关于亲情的名言范文

时间:2023-03-17 01:25:21

关于亲情的名言

关于亲情的名言范文第1篇

关键词:德育;语文教学;有机融合;实践;德育渗透

中图分类号:H319

哲学家康德曾经说过:“在这个世界上,有两样东西最能深深地震撼我们。一是我们头顶灿烂的星空,一是我们心中崇高的道德准则。”教育家赫尔巴特也认为:“教育的唯一工作和全部工作可以归结为德育。”语文和其它学科相比,文质兼美,具有得天独厚的育人功能,成为康德所说的两样东西的结合,在语文教材里,我们可以感受到李白“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的人格尊严;可以体会到陶渊明“不为五斗米折腰”不同流合污的气节;从屈原的“长太息以掩泣兮,哀民生之多艰”中可领悟到心系天下苍生的伟襟。

一、踏踏实实立足文本、挖掘德育

语文课中选编的教材,大都既有文学性又有思想性。如果教师能立足文本,通过品词析句,推敲品味,了解文章的思想内涵,那么我们的德育就不会只是一句空话。语文就是一本最生动最形象,以事实说话,以情感动人的德育教材。在教学中应充分挖掘语文教材中的德育价值,在提高学生知识水平的同时,对其进行德育渗透,以此来提升学生的人文素养和道德水准。因此将德育与语文教学有机融合,这不但是学校实施德育的一条有效途径,而且是中职语文课程标准关于德育教育的有效体现。

德育因素在中职语文教材中,不是体现为空洞的说教,而是寄寓于描述的故事情节、刻画的人物形象、揭示的客观事实等具体生动的艺术性、形象性的文学内容中。作者通过艺术形象反映社会生活,借以宣传自己的政治观点和思想倾向,表现自己的审美理想和道德情操,学生通过阅读课文,分析文章中的人物形象,受到情感、情操、意志、志向等各方面的熏陶,从而接受教育。

二、实实在在联系学生,渗透德育

在语文教学中要重视读解课文,循文求意,因意悟文。充分挖掘课文中的德育价值,可以按感知课文、理解阅读、鉴赏评价三个环节进行。各环节的教学都体现着智育、德育、美育和谐统一。通过分析鉴赏课文,挖掘文章中的理想情操教育的内容,对其进行德育。比如我们教材中的很多文章就能让学生们体验亲情的文章,比如学习老舍《我的母亲》时,让学生从作者对母亲的回忆和怀念中,联系自身实际,进一步感悟亲情、体验亲情,并作真情告白,从而从真正意义上懂得如何去尊敬父母,孝敬父母。在教学中,我引导学生搜集古今中外关于母爱的小说、诗歌、散文、戏剧、影视作品、歌词、名言等,对其进行鉴赏和评价;并且设计亲情调查问卷,并对调查问卷进行分析;让学生小组每位成员创作两条关于母爱的名言警句,创作一篇对母爱的认识的文章。

在物质生活水平逐步提高的今天,许多学生却不懂得珍惜今天的美好生活,更不懂得去感恩,他们嘴上信誓旦旦要报答父母,可最终是言行不一,甚至是一味的索取,从没想到要以何种形式回报自己的父母,学习《陈情表》时,就要善于引导学生体会李密对祖母的一片孝情。“鸦有反哺之义,羊有跪乳之恩”,在此精神的引导下,李密对“躬亲抚养”自己的祖母也给予了报恩。所以教学这篇课文主要是激发学生爱自己亲人的情感,让他们体会到人间自有真情在。那些不懂得珍惜亲情,背叛践踏亲情的行为都是可耻的。

语文的外延就是生活的外延,生活中的真善美、假恶丑都可以在文学中体现,比如诚信教育,我们也利用中职语文中的课文来引导学生,比如《项链》一文写了玛蒂而得为了一条项链付出十年艰辛的故事,学完本文我组织学生讨论分析玛蒂人物形象,教参书上将分析人物的重点落在了批判爱慕虚荣、追求享乐的社会风气。但是对文本的理解可以多元,横看成岭侧成峰,远近高低各不同。在讨论中学生最后得出结论,虚荣就像是无尽的深渊,一个人应具备诚实的品德。诚实是做人之本。同样,在我们中国,孔子说过内不欺己,外不欺人。创业偶像李嘉诚也谆谆告诫大家:你必须以诚待人,别人才会以诚回报。这样的名人名言太多太多,可以引导学生搜集、分享。

优秀的文章是集作者的思想品质和思维品质于一体的,比如《赤壁赋》一文,通过主客问答的方式,体现了作者虽身处逆境,却能豁达面对人生的情怀。“逝者如斯,而未尝往也;盈虚者如彼,而卒莫消长也。盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎?”试想,如果作者当时万念俱灰,悲叹人生,或许今天我们就不会看到关于描写赤壁的三篇佳作。即使看到,可能也不如这三篇诗赋影响巨大。本文是一篇优美条理清晰的散文,教读此文,除积累名句,感受作者文笔的精妙外,重要的是理解本文阐释给我们的哲理:身处逆境要不气馁,困难并不可怕,它只是暂时的,阳光总在风雨后。古人遭遇如此大难,尚且志存高远,我们有什么理由遇到挫折时退缩或采取极端的方式呢?以此对学生进行战胜挫折的教育,让学生们有信心面对将来人生的风风雨雨。

语文教材中精选了历代文学作品中的优秀作品,向学生们展现了一个丰富的人物长廊。教学中的德育渗透,在学校当前开展德育活动中更有其深远的现实意义。现在的中职生,正处于十六七岁,虽早已告别童年,但却处于心理学上所说的第二次“断乳期”,在这个阶段,他们的世界观、人生观的正在逐步形成,可以说是人生成长的关键时刻,可是他们的心理承受能力、判断能力还较弱,他们的意志品质还需要加强,这就意味着我们每一个教师真正理解“教书育人”的真正内涵,具备“十年树木、百年树人”的教育信念,于漪导师曾经说过“学语文不是只学雕虫小技,而是学语文学做人”,我们在教学过程中要时刻教之不顾此失彼,真正肩负起教书育人的使命。

参考文献:

1、《语文德育渗透艺术》作者:白金生中国林业出版社出版

关于亲情的名言范文第2篇

《意林》杂志上有过这样的一句话:“辛劳工作,只是为了有放假休息的盼望。天天放假休息,连最基本的盼望都没有了。”说得倒也是啊!此时我才明白,我从前老把一些格言名言啦当作是空话套话完全是大错特错了,只要有了次切身体验后,才知道“名人”的头衔果然不是随便赋予的:人都有最基本的逻辑——因为人们信仰名言真理,而名言真理又出自名人之口,所以人们才崇拜、信仰名人。

我总把自己当小孩子,时常对自己说:“小孩子不需要讲求什么‘哲理、信仰’的,小小年纪何谈若此?!涉世未深,甚至有的是‘乳臭未干’。”我在日记里也这样写。好多看过我日记的人都说我是个好低调的人。

低调?

低调。

我对这类不冷不热的词儿很敏感,我查过字典的。不过,撇撇嘴,我不想多说什么。其实,真正的我,爱想不爱说。

5月已是春末夏初的阶段,阳光好像一直都那么懒散的挂在不太蓝的天空上。5月有和煦的风,温暖的阳光…一切也让我变得懒散起来。“生活,好平静哪!”我常常这么感叹。

房间里回荡着JAY的歌声:“想回到过去,试著抱你在怀里,羞怯的脸带有一点稚气……”旋律很轻柔,和周围的一切都好和谐。我的大脑开始情不自禁的搜索什么,一幕幕童年的缩影在脑海中频频闪现。那是关于天空、太阳和亲情的记忆。仿佛,一切都浸在微笑的甜蜜里。果园、田野、蓝蓝的天空、白白的云朵,我回忆着我的回忆,我的回忆不需要如何的修饰……

歌声依旧。

我坐在床头,午后的阳光斜斜披在书桌上。

关于亲情的名言范文第3篇

倾听,就是听自然之声、听心灵之声从教学的角度看,听孩子们,特别是初中阶段叛逆期的孩子们的心灵之声尤其必要。由于紧张的学习,考试的压力,社会的影响以及家长高度的关注和期望,孩子们的心灵深处必然会有复杂的反映。走进孩子心里,倾听孩子的心声,是教师义不容辞的责任。

对话是教学活动的灵魂。在不断提升内容的对话中,师生获得关于学习、课程,甚至生活、人生等多方面、多层次的认识,自然地达到教书育人的目的。

“倾听与对话”是一个过程。“倾听”不是目的,而是为了“对话”。“对话”就是交流,就是教育和引导。因此,“倾听”之后的“对话”形式和主题,是教育的重点和难点,也是教育和作文教学是否有效的关键点。

从作文的教学角度看,这次作文的教学目的是通过特设的教学内容和活动方式获得生动有趣的习作素材,并随着有层次的展现教学情境的过程,让学生一层次的,有重点的,有细节的进行写作,在思考辨析的同时,完成一次习作训练,达到教育的人文关怀的目的。

二、教学设计

有时候在给学生讲课的时候常常遇到一个问题讲过很多次,学生还是以迷糊,这时候我就想要是给孩子们大脑上都安上芯片会怎么样?于是就想到这样一作文题:如果人脑可以放…“让学生自己发挥想象,敞开心扉,说说他们的心里话,也好让我们了解他们在想什么,想要什么?顺着这个思路,就设计了这个作文题《如果人脑可以放…》

第一个问题:如果人脑可以放东西,你想往里面放什么?

学生们异常兴奋:有说放电视,有说放电脑,有说放音乐,有说放家人的需求,有说放游戏,更多的说的是权钱……

第二个问题:为什么放这些东西?

他们说有电视可以看电视,有音乐可以做事时听音乐,有电脑可以玩游戏,可以不用记知识了,有了家人的需求记忆自己就不会忘记家人的需求,可以更好的爱自己的家人,有权钱可以做更多自己想做的事情……

学生叽叽喳喳的说出了自己的心声,尔后我发现他们喜欢的大多就是玩的,也有表现对知识的渴求的,有亲情的,这些都非常符合孩子们的心理,但是对权钱的喜好,我觉得有这些想法也许是基于社会及家庭的情况,对于这些不能听之任之,必须让他们正确了解权利和金钱的利与弊。

第三个问题:如果只能放一样东西……

当大家把自己想要的东西都说出来之后,问:

大家喜欢的东西太多太杂,假如只能放最喜欢的最珍贵的东西(2样),那你会放什么呢?

这问题一出来,学生们没有了开始的叽叽喳喳,开始沉思。

许久,再问他们答案时,有“家人和钱”,“游戏和电视”,“知识和钱”“钱和权”……

问:只能选择一个呢?(说明是游戏,必须做出选择)

争论,沉思,眉头紧蹙,咬牙……

总结引导:亲情 知识的重要性,权钱都是身外之物得淡之。

三、教学反思

中华文明有着五千年的悠久历史,其文化内涵可谓博大精深。在我国综合国力迅速发展的今天,文化的发展等需要提高,我们要以广阔的胸怀和开放的心态吸纳其他民族文化的优秀成果,更加注重继承和发扬自己的优秀传统文化,加快本民族文化的发展,使我们的民族的文化更加丰富多彩,更加生机盎然和充满活力。

关于亲情的名言范文第4篇

因为亲情是伟大的,因此我们感恩亲情。

母亲,一个多么神圣的称呼. 一提起母亲这个词,有多少诗词,文章名言来赞颂母亲呀:“谁言寸草心,抱得三春晖。”是呀,母亲是多么的伟大,我想,我终于能深味它的内涵了!小草是无法回报太阳的恩泽的,正像我无法回报母亲一样。 都说母亲是天上赐的无价之宝,而母爱就是着无价之宝中的内涵。也正是因为有了母亲,才有了我们这群活泼可爱的孩子.是母亲给了我们生命,是母亲给予了我们无私的爱,使我们健康,快乐地成长.

十二前,伴随着人生的第一声啼哭,我呱呱坠地了.那一刻也许就是我永生难忘的时刻,我不仅看到了我来到人世间的第一缕阳光,更令我难以忘怀的,是阳光下母亲那苍白而憔悴的脸.

有不少关于母爱的文章,个个感人。每一个都是真实的!

关于亲情的名言范文第5篇

本课教学的最大特点是能较好的发挥师生双方的主动性和创造性。师生的角色定位把握得较好。一个是学习活动的组织者和引导者,一个是学习的主人。

教师的主动性和创造性体现在教学设计上。这一点在创意说明已体现。再一点是学习活动的组织者和引导者。积极处理课堂上出现的不可预知问题。如:在文章主旨的把握上,关于“亲情”这一点的导出就出现这样一个问题。当时我设计这样一个问题:“我”爱不爱母亲?全班异口同声说“爱!”这一回答是那样响亮,那样肯定,让人感觉是毫无疑义。可比较准确的答案应该是“爱——不爱——爱”这后一个“爱”是更深一层的爱。这是我预先没估计到的。我的预案里只有同学七嘴八舌的回答“爱”、“不爱”或“爱——不爱——爱”。可班里就是没有第二个声音、第三个声音,只有异口同声的一个“爱”。这下子该怎么导?虽说已上过好几堂像这样的公开课,但心里还是“咯噔”一下。不过很快就稳住自己。我微笑的接过同学的回答,进一步问一个问题:“那‘我’对母亲的爱表现在哪里?”马上有一位同学回答:“第7自然段第3行,‘有很多次,我看着母亲太劳累,我极想帮助她,……’。另一位同学回答:”29段,‘妈妈,我回来了,我已经回来了……’”一听到读这一句,我马上把她接过来说“我回来了”说明我曾经离开过母亲,为什么离开?一位学生马上回答“我厌恶这个家”我接着问“那她这时还爱不爱母亲?”学生齐声回答“不爱”“那我对母亲的情感是”我的话还没说完,学生就接着回答“爱——不爱——爱”“我对母亲的情感是有个变化过程的。”这样就水到渠成的得出:文章表现的除了母爱,还有母女间的情感——亲情。过后,还真庆幸自己的这一教学机智——能比较从容的引导学生正确的理解课文。

学生的主动性表现在:在教师的引导下,学生自主学习的意识得到增强,能力得到提高。学生成为学习的主人。体现在学生自主阅读课文,利用工具书查找不懂的字词,找出文章的关键句,概括文章的主要内容,把握文章的主旨,感知母爱亲情,品味自己喜欢的词、句、段。最让感动的是:给课文配插图,同学能抓住主要情节、细节来画如文章结尾的“母女相聚”图、中间的“太阳底下卖冰棍”图、还有文章开头的“瞎妈抱孩”图、“小巷深处”的场景图。都非常有创意。还有有关母爱亲情的名言警句的搜集,我特地到新华书店、“网上”查阅都找不到合适的。我们的学生却一下子找了二三十条。真让我感动不已!还摘抄了很多有关母爱的诗句。这一次的教学,让我体会到:以前自己讲的许多内容学生通过自主学习完全能够自己解决。过去语文教学存在的许多问题中,最主要的是没有真正把学生当作“学习的主人”。

不足的是,培养学生探究问题的能力还不够。

关于亲情的名言范文第6篇

关键词 奥林匹克精神;人性;体育电影;电影文学

催人奋进的体育励志片在好莱坞一直占有一席之地,获得奥斯卡奖7项提名的《百万宝贝》最终斩获了最佳影片、导演、女主角、男配角4项大奖:成为2005年奥斯卡奖的最大赢家。人生就好比一场70年的拳击比赛,充满了躲闪与出拳,如果足够幸运,只需一次机会、一记重拳而已,但首要的条件是你必须得顽强地站着,就像里克尔的那句名言:“有何胜利可言,挺住意味着一切。”

一、一个关于爱和奥运精神的命题

影片看似一个拳击题材,其实拳击只是影片的一个轻薄外衣。的确,暴力、血腥、女拳击手这些可以毫不费力地唤起观众的猎奇心理。而编创者真正要展现的是一个关于爱、关于人性、关于体育精神的命题。

影片结局是,威利走了,麦琪死了,弗兰基从此再也没有在拳击馆露面,他消失了。有人说,他又在训练新的拳击运动员。“铁打的拳坛,流水的拳手”,唯一不变的是弗兰基要永远训练新人。《百万宝贝》里麦琪看上去是影片塑造的英雄,但她却是在转移观众的视线,片中真正的英雄不是女拳击手,而是训练她的教练’弗兰基。这是十分有趣的注意力转移和角色转移。主角承担了观众所有的英雄期待,但她却让观众失望了;配角压根儿不是观众期待的英雄,他却一步一步担任了英雄的角色。英雄可以倒下,但训练英雄的人永远不倒,他体现了真正的奥运精神,塑造了积极向上、不屈不挠的精神。

二、人性的光芒,亲情的伟大

两个同样失去家庭温暖的灵魂碰撞在一起,在这种碰撞中散发出人性的光芒,并在点点滴滴中形成了心灵的依赖,凝结成了一种无法割舍的亲情。

看似弗兰基拯救了麦琪,让她站在了万众瞩目的舞台上,人们热烈地呼喊着她的名字,为她加油,他帮助她实现了人生梦想,她的信仰在他的一点一滴的训练中被成就。其实麦琪也拯救了他,她像一汪浦水注入老弗兰基那早已干涸了的拳击教练生涯,让他又从中看到了自己的价值。而他们之间的亲情也从老弗兰基慌乱地望着被打断鼻梁鲜血长流的麦琪开始,到麦琪向老弗兰基倾诉自己父亲的事,接着是那个写着“我的宝贝,我的血”的战袍,再到见过麦琪亲人后两人的交谈――“我现在只有你了”,乃至最后一场比赛后所发生的事,老克林特通过朴实流畅的影像风格向观众娓娓道来。

影片的后半部峰回路转,一次意外使得这个原本沉浸在幸福中的女人似乎成为世界上最不幸的人,更为残酷的是,在这病危的关头,麦琪的母亲与弟弟妹妹来看望她,竟然只是为了她能在法律文件上签字,用来取得她的所有财产。似乎在他们眼中,她的生死并不重要,重要的是她的财产,她的钱。麦琪把母亲塞进自己嘴里的钢笔狠狠地吐了出来。她用悲哀而绝望的眼神射向母亲。原来,所有人站在利益面前就会变得冷漠且自私,自己的家人也不例外。可是有一个人,一直陪伴在她的身边,不论是受伤前还是受伤后,他一直在她的左右,给她读诗,与她谈论梦想与希望。他们相视而笑,他们为活着而一直不停挣扎。如麦琪所说:“你让我想到了我爸爸。”

影片中弥漫的全部都是温暖的亲情,平日不苟言笑的教练与,不停追逐梦想的年轻女拳击手的浓浓亲情。教练弗兰基从始至终都不能被女儿原谅,而麦琪是被漠然家庭疏离遗弃的孩子。诚然。这个父亲是爱女儿的,否则他不会在她受伤后整日地陪伴在她身旁。这个女儿也是爱父亲的,否则她不会伤心地看着他在自己身旁,甚至说:“你不用天天来陪我的。”在这个世界上,亲情是最无条件的,也是最饱满而繁华的;是最深重的,也是最难以偿还的。很明显,麦琪的母亲对她并不是亲情,她只不过是要尽一份养育的义务而已。弗兰基――麦琪的教练,对于她才是_二份真正的亲情。

这个并无血缘关系的两个人,在这项看来有些暴力和血腥的拳击运动中,结下了深厚的亲情。这是平凡而朴实的亲情。这是简单而温情的亲情,这是让人永远都无法忘怀的亲情,这是让人抛开所有的亲情,是世界上最无私的爱。

三、超越自我的奥林匹克精神

奥运精神是什么?奥运精神是“更快、更高、更强”。支撑和造就“更快、更高、更强”的是什么?是“自信、自强、自尊”。这既是奥运精神的原动力,更是奥运精神的境界升华。这也是麦琪的梦想,是她梦想中的人生。

麦琪,一个31岁的女人,她曾经对自己的家庭还抱过些希望,但当事实验证了那只是她的单方面的臆想,永远不可能靠自己实现后,她将一切都押在了她的梦想上,那是个她愿意全身心付出,并可以靠她自己能力证明她不是个垃圾,那就是充满危险和坎坷的――拳击。她一步步朝梦想迈进,当她慢慢接近梦想的时候,梦想却又向更加遥远的地方延伸过去。她为了得到更快的拳速,为了战胜更强的对手,为了站到更高的地方,为了有更多的人为她呐喊。她不断努力,不断追寻。她在朝梦想迈进中,得到了自信、自强和自尊。

“当开始拳击的那一刻就是年轻人追求自我的开始,是超越―切障碍,超越自我的开始。”这对于影片的女主角希拉里・斯旺克来说也是一个超越自我的挑战。为了塑造这个角色,她确实下了不少工夫,改变体形、学习拳击,这些对于一个女演员来说绝对是一次挑战。她自己曾说:“我自幼居无定所,只有梦想不曾改变。”也许正是这种心灵上的契合,她将这个平凡女人的瞬间造就成了无法忘怀的感动。而影片的导演兼主演伊斯特伍德甩他的那张布满褶子、沧桑的脸,塑造了运用各种方式寻找自我,最后终于在一场别人用生命换来的心灵的救赎之后,找到了自我,回归到了・个平凡的生活状态中去。他的表演真的不用说什么了,那种发自内心地对人物的深刻体验,直接冲撞着观众的心灵,达到了一种和角色共呼吸同命运的程度,让人感受殊深。

关于亲情的名言范文第7篇

一、题记

题记,是指写在文章题目下、正文前,自拟凝练的句子或引用名言警句,独立成段,作为对文章内容的重要阐释或揭示其主旨,起到导引全文的作用。然而要用得贴切,则不太容易,因为那是应该要有一定的文化积淀,并且会提炼筛选才行。例如《父亲》的题记:

年幼时,父亲是一道港湾;年轻时,父亲是一尊偶像;中年时,父亲是一段岁月;年暮时,父亲是一部史书。

这句题记把对父亲的敬爱抒写得情味悠长,赞美了人世间这份平凡而又高尚的亲情。这一题记,作者运用博喻诠释出幸福的多样性,给读者留下了深刻的印象。

二、开门见山

开门见山是在开篇段落就把自己所要表达的中心思想说出来。在记叙文中,考生在开头点明自己要讲的是一个什么故事能给读者一种亲和感,缩短阅读距离,容易引起读者的关注。例如《背影》的开头:

我与父亲不相见已两年余了,我最不能忘记的是他的背影。

作家朱自清开篇点题,为下文写寄寓深挚父爱的“背影”设伏。

三、引用诗句

文章开篇可以引用能体现文章主旨的名言警句。开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等,可以起到吸引读者,帮助突出中心,并能先声夺人的作用。如写个性方面的诗句有“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”“w去来兮,田园将芜”“举世皆浊我独清”等;写意志方面的诗句有“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风”等。

四、运用修辞

修辞是语言运用中不可缺少的部分,特别是开头部分。巧妙而又贴切地修辞手法,能为语言增添许多风采。例如《待人和善》的开头:

盈盈月光,我掬一捧最清的;落日余晖,我拥一缕最暖的;灼灼的红叶,我拾一片最热的;萋萋芳花,我摘一束最灿烂的;对人以和,待人和善。

这里运用了排比的修辞,增强了文章的表达效果。

五、采用倒叙的方式

关于亲情的名言范文第8篇

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889(2013)03B-0062-01

鲁教版必修三课文《我不是个好儿子》,语言简洁朴实而又包含着真情,抓住了很多生活中的细节,体现了作者贾平凹一贯的风格。文章虽然没有吸引人的华丽外表,但是内容非常贴近生活,在情感上很容易让学生产生共鸣。所以很多老师在设计教学的时候都喜欢抓住这一点,从情感入手引起学生的兴趣,再进一步扩展进行情感态度价值观的教育。

关于这篇课文的教学,听了很多老师的课,风格各不相同,但都抓住了情感这条主线。大部分老师也都利用了形象直观的多媒体教学,使学生更加容易进入情景,参与到课堂中来——有的是在开头作为导入,有的是在课堂气氛达到高潮的时候做点睛之笔,在引起情感共鸣之后,再趁热打铁进行亲情教育;而对文本结构的把握,通常都是在讲述亲情事件的过程中通过结构图解展示出来。课堂上很多学生都很投入,有的甚至是全班学生都被深深地打动而哭声一片,情感教育的目标毫无疑问完成得非常成功。相信在学习这一课以后,学生会更加理解和体谅父母,这一点的确在学生的随笔里得到了验证。但是每次听完课之后,我总是有这样一个疑问:语文课的情感教育到底应该占多大的比例?多媒体的应用能够很好地将课堂气氛推向高潮,但是会不会因此而冲淡学生对于文本的理解?

感情真挚只是这篇文章的优点之一,除此之外,善于抓住生活当中的瞬间进行细节描写,也很值得我们学习。文章蕴涵的真挚的母子之情之所以能够打动我们,正是得益于作者用文字捕捉下来的生活细节。一课时的时间应当怎样来分配,是不是调动气氛进行情感教育,就一定要借助多媒体,把平面的文字转化成直观的感受?

我在讲这篇课文之前,手头有了一些多媒体材料,加上听了一些课,总体的框架已经设想好。但在讲课的前一天,我发现班级没有电脑,不能播放动画,一时之间找不到合适的播放器和插件。我便考虑,抛开这些音频视频资料,单凭语言文字教学能否达到同样的效果,如果能这样岂不是更好?

把多媒体辅助教学舍弃之后,没有了外部的引导,必然会加大学生进入情景的难度,学生要真正体会到亲情的真挚和可贵,就只能加深对文本本身的理解。如果在这一点上做不好,那么不仅知识与能力的目标很难完成,情感教育也必将大打折扣。但是如果能够让学生顺利地理解文本,打动学生,成功地进行情感教育,那么不用多媒体会比使用多媒体让学生学到更多的东西。

我原本的思路是以有关亲情的名言导入,通过反复诵读整体感知,找出文中的亲情事件,然后分析文章,通过结构图解明确文章结构,再深入理解作者为什么说自己不是个好儿子,经过分组讨论深化对亲情的理解,引导学生进入情景之后顺势向外扩展,播放视频,讲述自己的亲情故事,最后总结深化完成情感态度价值观的教学目标。

去掉播放视频的环节之后,我不再把精力放在多媒体课件的制作上,而是转向深挖文本,并在仔细的再次阅读中发现了很多之前忽略的细节,我决定深化针对“我不是个好儿子”这个问题的解读。我先引导学生从一般人的眼光出发评判作者是不是好儿子,学生说作者是著名作家,功成名就,可以算是很有出息的儿子;再请学生找出为什么作者说自己不是个好儿子,学生仔细地阅读之后发现,母亲做了很多小事体现了对作者的关心爱护,而作者只知寄钱,只求心安理得,所以算不上好儿子。有些机敏的学生由此总结:亲情是关爱,是感情上的付出,而不只是金钱。这样很顺利地得出了“亲情是感情,而作者只懂寄钱,所以不是好儿子”这一认识。进一步发掘文章的细节,发现母亲将钱置于床下任由老鼠作窝,可以看出母亲最看重的不是金钱,而是感情,母亲也并不在乎“我”是不是专家,由此可见功成名就并不一定就是好儿子。

接着,我抛出第二个问题:母亲有没有看重钱的时候?学生找到文章最后母亲把钱攥得很紧这一细节,说明母亲也看重钱,有学生立刻反驳说攥得紧并不是因为钱。学生有了争议,我便引导学生细读最后一个自然段,讨论后得出结论:最后这些钱代表的是儿子的孝心(母亲懂得了“我”的心),所以母亲攥得很紧并不是因为它是钱,而是因为它代表了儿子满满的孝心。

母亲与“我”的母子之情,通过很多个小细节表现出来。学生体会到了亲情的真挚可贵,同时也发现了细节比长篇大论更具有表现力。这时再讲述亲情故事,进行情感教育,虽然没有出现哭声一片,但也能看出很多学生受到了不小的触动,有人低头沉思,个别女生在悄悄地抹泪。

一堂课上完,我发现不用视频,的确更难让学生投入文章的情感氛围,但情感教育也可以达到近似的效果。去掉视频省出来的时间,使学生加深了对文本本身的理解,真切地体会到语言的魅力。教师在使用多媒体技术进行教学时,应明确其辅助作用,而切勿喧宾夺主。

关于亲情的名言范文第9篇

感恩母亲节活动策划(一)

一、活动目的

今年的5月8日是母亲节,"慈母手中线,游子身上衣。"母亲节即将来临,为进一步加强少先队员思想道德教育,弘扬中华民族敬老爱幼的传统美德,让学生了解母亲为自己成长所付出的艰辛,理解母亲对自己的期望,懂得如何去感恩,如何去关爱他人、关爱社会,开展"母亲节"感恩活动。学校为把母亲节活动作为学校感恩教育的继续与延伸,并以母亲节活动为契机,对学生进行责任意识和行为习惯的养成教育。

二、活动目标

让学生学会尊敬和关心长辈,懂得知恩、感恩、报恩。培养语言表达能力,动手实践能力、综合运用能力。

三、活动主题:阳光、亲情。

四、活动步骤

(一)宣传发动阶段(5月2日--5月4日)

1、利用班队会课对学生进行感恩母亲、母亲节由来等宣传教育,《妈妈,您辛苦了》。

2、各班积极发动学生参与感恩母亲的活动。

3、各班根据不同年龄层选择适合于学生的感恩活动内容,让学生参与感恩母亲活动。

(二)具体实施阶段,活动内容参考。

1、帮妈妈洗一次衣服;向妈妈说一句真诚问候或祝福;给妈妈泡一杯茶;为妈妈洗一次脚;陪妈妈散一次步;为妈妈做一张贺卡,为妈妈表演一段节目等等。

2、三~六年级学生开展"阳光、亲情"主题征文活动。(全体参加)

3、搜集母爱的名言,编印名言集。

4、开一次感恩母亲主题班会。(全体参加)

五、总结评比阶段(5月14--5月15日)

1、评选优秀"阳光、亲情"主题征文。

2、评选"爱心小天使",一至六年级,班级推荐,学校表彰。

感恩母亲节活动策划(二)

一. 活动背景:五月份得第二个星期天,作为一个向母亲表达爱的节日,往往被快捷的生活节奏所代替,出于自身的不善表达,很多人也往往不知道以 什么的方式来表达对母亲的爱。母爱是世界上最伟大的爱。这样的一个节日, 我们希望人们能放慢生活的节奏,与我们一起,来共同表达对母亲的爱以及祝福。

二. 活动主题:爱在心中,感恩更美。

三. 活动地点:成栋学院,中央广场(待定)

四. 活动时间:5 月10号到14 号

五.活动流程:

一.校内部分:

(一).“感恩母亲树”

1. 5 月 10 号用彩灯彩带装饰好“母亲树”并在当晚点亮“母亲树” 。

3. “母亲树”5 月 10号到 14号从晚上六点持续点亮到 11 点半。

二.校外部分:

(一). “感恩母亲树”:活动内容大概与校内一样。但是“母亲树” 有商家提供 。

(二). “美丽妈妈街头留影” 5 月 13 号当天活动在中央大街设点,商家:准备好即影即出的照相机,为经过广场的带着小孩的妈妈在母亲树前免费拍照, 拍完后一张贴于我们之前准备好的墙板上,另一张则留个妈妈做纪念。

(三). 亲情电话连线” 此环节旨在为在外务工人员和在外地读书的学生们提供一个便捷的表达爱的 方式,活动当天将在中央大街两个入口设点,由商家提供10 部手机,免费让他们打电话联系自己的母亲送上祝福。

六. 活动前期准备:

1.4 月 14 号前将策划书交给外联部,联系商家。联系电影放映商家。

4.5 月 4 号前策划部准备好相关道具材料,联系好场地

5.4 月 25 号前联系好特校方面。

七.资金预算:

2.母亲树祝福书签:500 张 2. 500*0.5 元=250 元

3.宣传费用(三条横幅,两条是用于校内,一条是校外活动现场.7 张宣传海报: 四张校内三张校外):横幅:3*60=180 元

4.亲情小灵通由商家提供

5.贴相片的展板也由商家提供 海报:6*30=180 元 小计:360 元

6. 即影即出照相机:商家提供

7.流动资金:200 元

8. 共计:1010 元

感恩母亲节活动策划(三)

活动主题:弘扬中华美德,感恩母爱情深

活动时间:5月13日下午2点

活动地点:待定

主办单位:教师教育学院、求真学院教育系

晨曦文学社

活动对象

晨曦文学社全体成员

活动目的

1、每年五月的第二个星期天,是母亲节。母亲节的存在,它提醒我们要懂得尊重、孝敬和感恩等为人子女所应具备的最起码的品质

2、此次团日活动通过对社员们的感恩教育,意在唤起全体社员的感恩之心,在生活中懂得感恩,知道关心母亲,孝敬母亲

活动过程

一、前期准备

1、会长助理策划整个活动,并写策划书

2、宣传部制作海报和宣传单,组织部通过飞信通知每位社员,让他们知道本次的团日活动,宣扬“弘扬中华美德,感恩母爱情深”的主题

3、几位团支书助理共同查阅资料来制作课件,搜集有意义的视频资料及其他相关资料

4团支书申请教室,并由各部门干事共同布置场地

二、具体流程

1、播放周杰伦歌曲《听妈妈的话》

2、团支书助理播放PPT,并简要介绍母亲节的起源以及母亲花等相关知识

3、进行“诗歌大比拼”的小游戏,诗歌所涉及的内容得与母亲有关

4、列举中外名人称赞母亲的名言

5、播放一段关于母爱的视频,带动社员的情绪,加深社员对母亲的感恩之情

6、团支书助理对活动进行总结之前,穿插一个小活动,邀请社员在心中默念“我爱妈妈”,并现场给母亲发送一个感恩短信

7、活动结束后在场所有人将活动现场清理干净

三、后期总结

1、团支书助理在活动结束后,对活动进行总结

2、宣传部负责本次活动的新闻报道工作

3、各部门部长共同负责调查社团成员对此次活动的意见与感受,为以后社团的活动做更好的准备

经费预算

小礼品 10元

总计 10元

效果预测

1、通过本次活动,让社员们更加了解母亲节的意义,增强社员们的感恩母亲之情,促使他们对自己的母亲多一点关心与问候

2、通过歌曲和视频的播放,能有效地带动社员进入氛围,以便接下来更深入的相互交流

3、通过对一些知识的讲解和游戏的互动能使社员们更好地接受感恩教育,从而激发社员们对母亲的关心与感恩之情

感恩母亲节活动策划(四)

活动主题:

妈妈,我爱您!

活动时间:

2013年5月3日——2013年5月9日

活动目的:

通过在“母亲节”期间组织一系列的活动,旨在进一步弘扬中华民族的传统美德,为子女们表达对母亲的深爱之情、回报母爱、慰藉母亲慈祥而善良的心而搭建一座服务的“桥梁”;同时,借助这次活动,进一步教育学生学会感恩,感恩父母、感恩社会、感恩他人……活动主要是为了体现子女对母亲的一片浓浓深情,反哺之恩的体现,是献给母亲的一份值得永久珍藏回味的礼物。在牢记父母的养育之恩的同时学会感恩,学会回报身边的人,回报那些帮助过你的人,同时帮助需要帮助的人。

活动设计:

1、在母亲节发出的一份公开信或同学们写给妈妈的寄语:作为儿女,一片反哺之恩,舐犊深情何以体现?或许,千言万语,正是体现于这份短短的寄语之中。或亲自为母亲写一封感谢信,以表达对母亲的关怀和热爱。

2、我给妈妈做一张贺卡:由学生自己动手,通过绘画、照片剪贴等形式制作一张体现母子亲情的卡,作为一种亲情的记录,永久的留念。

3、亲情档案:天底下每一个母亲都记得孩子的生日、爱好、以及其他每一个重要的日子,而又有多少孩子了解妈妈的生日和爱好呢?悄悄地收集起这些东西,并把它记录下来,不时地给妈妈送上一份意外的惊喜!

4、我的自立小计划:回报母亲厚爱,重要的是要早日学会自立,学会帮妈妈分担力所能及的事情,让妈妈从此少为心。把我的自立小计划写在这里吧!跟妈妈说:妈妈!您放心!这些事情再也不用您为心了!

5、给妈妈做一天家务,让她放松一天,有一个好心情;

6、感谢妈妈的其他方式:

1) 给妈妈泡一杯茶;

2)帮妈妈洗一次衣服;

3)为妈妈表演一段节目;

4)慰问妈妈,晚上,在家里为母亲过节日,齐声高喊:母亲节快乐!

5)献礼物。除了挑选的小礼物外,再口头附上一句“妈妈,我爱你!”。

……

或许,这正是这个母亲节给妈妈的最好礼物!最让妈妈感到欣慰的事情!

各班级班委、团支部以及学生会积极行动认真指导监督每一名学生,并要求各班举办一期关于“母爱”的黑板报,统计好每位学生的实际事件,确保这次活动取得实效。

感恩母亲节活动策划(五)

一、 活动背景:

5月份的第二个星期天,作为向母亲表达爱的节日,出于自身的不善表达,很多同学也往往不知道以什么方式来表达对母亲的爱,母爱是世界上最伟大的爱,也是最无私的爱。再加上现在社会的母亲早已被快捷的生活节奏打乱,也就不会在特意的注重什么母亲节不母亲节一说,因为在他们心中关系自己的儿女早已成理所当然。所以在这样的一个节日里作为儿女的我们必须以一种独特的,用心的方式去感恩自己的母亲之爱!

二、活动主题:

母爱之大无以回报——(只需一点点)

三、 活动时间:校内 5月13日以前

四、 活动地点:各校区发动

五、活动对象:本校小学1—4年级学生

六、活动目的:让学生真正理解母爱的含义、了解母亲的点滴付出是多麽的不容易和多麽的无私!

七、活动内容:本次活动分为六个环节进行:

1、(任务前准备工作)学校发动

(算算亲情账):

(1) 让学生自己算一算每天花父母多少钱,每周、每月、每年直到现在的(十几年)并记录于“母亲节贺卡”内容中

(2) 观察母亲每天从起床到晚上睡觉前都为我们做了些什么同样录于“母亲节贺卡”内容中

2、任务进行时:

(1)各班级教师组织学生和学生朋友(老带新)一起算第一笔账:金钱账(如何算参考上边即可)

(2)(默默奉献账):收集第一条学生通过观察母亲给他们所做事情,并作为秘密任务安排下去,如:给母亲悄悄叠被子、洗袜子、整理卧室等等。

3、观看专题影片:大爱无疆

(注:影片内容可根据实际情况安排)以班或以校区为单位组织观看主题电影

《暖春》:

建议4年级以上学员观看电影并书写观后感国外片

《母性》:

均可选择,本校学生邀请伙伴一起参加达到老带新的效果;(也可以要求孩子在家观看并书写感想)

4、活动最后环节(秘密任务_心跳加快);

(执行时间参考活动流程时间安排)

6、撰写任务感想。(征文:关于伟大母爱的文章均可,题目不限)并进行作文评比。获奖作文可与报社、学校报刊、网站等公布宣传

征文对象:山月学员和前来我校参加此活动学院均可参加征文活动

征文方式:以班为单位收集(有朋友的可把文章交予山月同班教师处)

筛选方式:把文章收齐后个班教师从中选出3份不错文章交予学校再进行评分筛选打分

奖项设置:一等奖一名 二等奖三名 三等奖五名 优等奖若干

八、活动流程:

1、(1)五?一假期第一次在我校上课时运作(活动内容第一条);

(2)(准备物品):告知学生购买活动所需材料(参考第九项目“物品准备”安排学生即可)

活动前发动活动:告知学生此次活动属绝密活动不得和任何人说

要求:(我的每分钱)1、购买任务材料费(任务所需材料也可通过本校团体购买)用必须从自己零花钱中节省,(语言修饰教师自己发挥,但必须达到神秘感)

(我们的秘密)2同时书写活动绝对保密保证书,并寻找担保人(如同桌)主要表明保密时间是1号到14号(保证书各班教室组织个设计即可)以增加神秘感和任务感;

2、(最好五?一假期第一次和最后一次上课间安排)如果有条件建议看完活动内容第三条专题电影后紧接着安排活动内容第二条;(多提问和引导学生自我发现母亲的伟大和多么不容易与无私)

3、活动发起至5月13日:

(任务开始)秘密任务执行时间倒计时(在每班教室挂倒计时牌牌即可,全校通用。以增加气氛)

4、(任务进行时)完成活动内容第二条,在任务布置下去开始到5月13日之间属于任务第二条第二项(默默奉献账)执行任务阶段;

(此任务可分块执行以增加任务感)

5、5月13日:

(心跳加快)母亲节当天在学生出门前悄悄放于母亲卧室床头并标明送给亲爱的母亲和爱您的某某字样

活动后续:客服回访此次活动家长感想及感受并告知此次活动是我们发起,因活动时间原因同时送上迟到的祝福。

九:物品准备:

1、(爱的初体现):

2、(爱的表达):

比如自己购买x束康乃馨或山月帮助学生团购,让后让学生买即可;

3、学生给母亲物品也可用其他;

十、人员安排:

1、组建策划协调组:企划部

2、各校区教学部进行安排

3、各校区课程顾问进行活动监督并配合,每天记录活动进展情况;

十一、附加活动:

(喜讯):活动发起日开始凡本校学员老生带新生的一名或一名以上的学员,无论新生还是老生均可享受学费优惠或获得相应礼品;

十二、成本预计:

如果学生选择学校团购,我校可由总部一起批发购买以低价给学生即可;

奖状若干张、礼品根据经济情况而定。

补充方案:

2016年母亲节观看专题影片活动运作参考案;此项目也可作为老带新宣传方案运作,其优势显而易见,劣势是上午两场无法完成计划,最好的4场进行,也就是两个上午进行;

1、 此活动可根据校区实际情况自由组织,内容参考见母亲节活动方案即可;

2、 学校发动组织统一到长治市潞州剧院观看:

观看顺序可分为小学一部1—4年级学生,时间为上午:7点30入场,8点—9点30分;小学二部3—4年级学生,时间为上午10点—11点30分播放。(注:如加入老带新活动变为两场,学生分半参与即可)

关于亲情的名言范文第10篇

古诗云:“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”因此指导学生积累生活中的点滴感受,是为作文提供内容的活水源泉。有了这股活水,不愁没有好素材。如史铁生等一些经历型作家,他们没有经过系统的写作学习,甚至没有受过多少学校教育,但他们积累了丰富的人生经历,有厚重的情感体验,再加上自己广泛的阅读,厚积薄发,写出了许多感人的作品。

一、要让学生懂得观察生活、体验生活的重要性

老师要求学生不只用眼睛看,用耳朵听,还要动脑筋想,用心去发现,用情去体会。只有引导学生用积极的心态去投入生活、热爱生活,把经历的一切都当成是一种享受,才能感悟生活,才能发现生活中的真、善、美,才能在文章中反映生活。教育家陶行知说:“生活即教育”“社会即学校”“教学要合一”,这是生活教育理论的三大内容。作文之内容即生活之内容,“仁者见仁,智者见智”,个性不同,见解不同,那么我们从生活中观察得到的就不完全一样。而这些不同的观察所得就是写作时直接材料的来源。

二、观察生活,书写生活

日记不强求天天记,写可写之事,激发写作灵感。在日常教学中,还经常提醒同学们注意生活中点点滴滴的变化。例如让学生观察校园四季的变化,观察自己家乡的田野风光、山水美景、牧区新居等。还让学生多参加有益的实践活动,如公益活动、各类比赛等开拓材料来源。而且,我还会布置一些能督促学生留心观察社会生活,积累素材的作业,如周末让他们到街上观察行人,描写三个不同职业的人,或是观察逛书店的人和逛超市的人有什么不同,又或是记录商贩们推销的手段等等。这样的作业既能让学生对生活有更多的感性认识,又能激起他们的兴趣,还能培养他们留心观察的习惯,更重要的是让他们在写作文时不再无话可说要表达自己的真情实感。

教师还要指导学生广泛阅读,培养学生多读书、爱读书的习惯,获取大量信息,从而提高学生写作能力。“读书破万卷,下笔如有神”“劳于读书,逸于作文”,这是前人在读写时践中储存起来的经验,读书是吸收、积累的过程,书要读得多,知识才厚实,思想、素材、感受以至语言的表达方法都在不知不觉中储存起来。熟读精思,融会贯通,积累材料,让它成为自己写作的源头活水,学会迁移,进而推陈出新,把自己的情意表达得生动、完美。作文时,自然不怕没的写,内容会应笔而生,如泉之涌。材料积累到一定量,就会转化为创造能力,从而产生不吐不快的写作欲望。教师还要经常向学生推荐一些有益的书籍,并广泛开展“每日一读”“流动图书室”等活动,从而使学生扩大了知识面,增加了阅读量,积累丰富心得或方法。因此,平时让学生坚持阅读,从书中汲取广博丰富的间接材料,并且要求学生写读书笔记是非常必要的。但是在具体的过程中,要有必要的指导,不能放任学生想读什么读什么,抓到什么读什么。否则学生就会只读自己感兴趣的,长此以往,就会形成读书面狭窄的结果,不利于积累丰富的作文材料。我在教学中,会每隔一周布置一个读书的范围,例如科幻类的、环保类的、人物类的,或是确定一个读书的主题,如以友谊为主题、以亲情为主题、以爱为主题、以成功为主题等等。

读书除了能积累间接材料之外,还可以通过摘抄来积累语言材料,看到好词佳句、名言警句、诗词名句等背下来或随手记下来。为此,我还提倡学生每人要有一本摘抄小册子,并且给自己的小册子取个漂亮的名字,如“星星点点”。没想到这个看似不起眼的小办法,激起了学生们极大的兴趣,很受他们的欢迎。规定学生摘抄时按主题分类,如古诗中写春的诗句、与友情有关的句子、写到乡愁的句子等,关于勤奋的名言、关于珍惜时间的名言、关于人生的名言等等。只要每天积累一点,持之以恒就能形成一个语言材料的宝库。

上一篇:报幕词范文 下一篇:女人致自己的句子范文