公务员培训范文

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公务员培训

公务员培训范文第1篇

关键词:家公务员公务员培训新华社

同志指出:“大力加强干部队伍建设,提高广大干部特别是领导干部队伍的素质,已经成为摆在全党面前的一项刻不容缓的重大任务。”③建设一支素质高、能力强的国家公务员队伍,是国家公务员制度建立与改革的出发点、落脚点。随着社会的发展和工作实际的需要,全国各地都开展了大规模的公务员培训教育工作,为国家培养了一批又一批高素质的公务员队伍,涌现了一大批德才兼备、年轻有为、深受人民群众爱戴的优秀干部,也使一大批中青年干部走上了各级领导岗位,他们正在为我国的“三个文明”建设作出更大更积极的贡献。然而,由于受到多种因素的影响,当前我国公务员培训工作还存在一些缺点和不足,它们制约了公务员培训工作的发展,使培训教育工作未能很好地发挥培养人才的作用,我们必须引起足够的重视,及早将问题解决好,将我们的公务员培训工作推上更高的台阶。

一、前国家公务员培训工作中存在的主要问题

(一)、培训教育机构不健全

1、是公务员培训的综合管理机构不健全。《国家公务员培训暂行规定》指出,各级政府人事部门是国家公务员培训教育的综合管理机构,负责本级政府公务员的培训教育管理工作,拟定并组织实施国家公务员培训规划。一般情况下,县级以上人民政府的人事部门都设有培训股,由培训股负责担当公务员培训的综合管理工作。在实际操作中,很多地方培训股的干部一般都由人事干部兼任,没有专职的培训管理干部,甚至有的单位和部门根本就不设培训综合管理部门,需要时,就临时从其他部门抽调人员组成。这就大大捎弱了培训综合管理部门的职能作用,制约了培训工作的研究、组织、规划和实施,阻碍了培训工作的正常开展。

2、是公务员培训的施教机构不健全。由于我国实行公务员制度起步较晚,配套的培训教育基地网络建设还很不完善,没有专门的教学场所和专职的师资队伍,培训工作一般都依靠行政管理学院或党校承办,个别地方的培训工作只是由人事部门下设的干部培训学校来完成。教师队伍多为党校原有人员或临时外骋人员组成,其教学水平和教学内容有限,多着重于讲解马克思主义理论和党的路线、方针、政策,对现行的行政管理理论和行政技能等新理论新内容涉及较少,许多公务员培训课程质量不高,要么还停留于相对陈旧的一般宣传解说,要么就仅仅介绍西方理论,或者是某些“热门”或外国知识的拼盘,也就是通常所说的理论和实际两张皮。面对公务员层次多、数量大、要求知识范围广的要求,一般的党校教育很难达到应有的培训水平。同时,公务员参加培训学习的选择余地小,除了学习指定的公共必修课和专业必修课之外,还不能按照实际工作的需求来设置选修课,这就难以满足那些素质较高、基础较好、求知较强的公务员的需要。

(二)、培训教育管理不规范

一个企业的成功与否,关键是看管理。员工管理好了,物资管理好了,自然就成功了一大半。当前我国公务员培训就缺乏一整套的管理体系,一方面对各级各类干部培训的目标、内容质量等缺乏周密而有效的规定,对各行各业、各级各单位需要什么样的人才,各类干部真正需要哪些知识进行培训,究竟应达到什么水平以及是否达到等,没有一套完整的预测和考核体系。另一方面工学矛盾较为突出,特别是进行了机构改革之后,人员更显得相对不足,工作与学习的矛盾不能有效协调,不能严格执行党员调训的有关要求,与原有工作不能完全脱钩,使培训管理工作难度增大。第三方面是培训管理力度不够,强调自觉遵守纪律的多,监督检查少,有关学习制度、考勤制度、考核制度等难以严格执行。个别同志只是简单地认为:只要进了培训班,理论水平自然就提高了,提拔重用自然就轮上了,学与不学一个样。以至学习不积极,不主动、不扎实,把培训过程变成外出散心减压、交朋结友、联络感情的过程,影响了培训的质量。

(三)、培训教育激励机制不健全

《国家公务员暂行条例》中指出:“国家行政机关根据经济、社会发展的需要,按照职位的要求,有计划地对国家公务员进行培训。国家公务员在培训期间的学习成绩和鉴定作为其任职、定级和晋升职务的重要依据之一。”干部培训与使用相结合,是推进干部培训教育的关键环节。干部培训与使用相结合既有利于保证被提拔任用的干部是有知识、有文化、有水平、有能力的干部,又使参加培训的一般干部看到了被重用的希望,更加主动积极地参加培训。但在实际操作中有时却缺乏很有力的制度和措施作保证,未能完全将干部参加学习培训的情况作为考核干部、任用干部的重要依据,同时也缺乏相应的奖教奖学制度。由于培训与使用关系脱节,使得公务员在参加培训过程中缺乏足够的动力和缺少希望,往往都是被动地接受培训,是上级规定的“要我学”,而不是从增长知识、提高认识、完善自我的角度自觉形成“我要学”,这在一定程度上限制了干部参加培训教育的积极性,大大地影响了培训的效果。

(四)、培训教育的内容不规范、针对性不足、实用性不强

《国家公务员培训暂行规定》中明确指出,培训科目要“依照‘少而精’的原则和科学性、针对性的要求,国家公务员培训的课程设置一般分为公共必修课、专业必修课和选修课”。这就为我们的培训内容指明了具体的方向。但在现实的培训工作中,全国各地公务员培训除了学习指定的公共必修课和专业必修课之外,选修课的开设还没有提到议事日程上来,公务员参加培训学习的选择余地较小,难以满足那些高素质、好基础和求知欲较强的公务员的需要。对担任领导职务的公务员的任职培训大多带有补课的性质,培训重点不突出,培训内容脱离实际,缺乏针对性,学了不管用。尤其是分级分类培训不够,没有根据初任、任职、专门业务和更新知识培训等不同的类别对不同的公务员要求进行分类培训,严重影响了教学效果和公务员的学习积极性,浪费了培训教育资源。

二、务员培训工作存在以上问题的主要原因

(一)、思想认识不到位

1、是领导干部的思想认识不到位。有的部门领导对干部培训教育工作的重要性、长远性、紧迫性缺乏充分的、足够的认识,缺乏战略的眼光。认为抓日常工作、抓经济工作才有成效且见效快,抓干部的培训教育工作难以在短期内直接收到效果,且浪费了一定的人力、物力和财力。因而重视不够,对培训工作安排不周密,检查监督不到位,

激励机制更无从说起,缺乏足够的人力、物力、财力的投入,不把培训工作作为一种再生资源,作为人力资源的开发来投入,而是走过场,为培训而培训。

2、是培训对象的思想认识不到位。由于缺乏严格的管理和有效的监督机制、激励机制,培训对象在培训中就缺少了压力和动力,在思想上放松了自已、糊涂了自己。也不从自己的切身利益出发、从提高自己的素质出发,只是简单的认为“学与不学一个样,学好学坏一个样”,照样参加工作,从而降低了培训管理的质量。

(二)、培训经费相对不足

经费是搞好国家公务员培训工作的重要保障。培训经费的不足,是制约干部教育培训工作,影响培训效果的主要因素。由于认识上的误区和筹集经费渠道的不足,全国各地的培训工作大都存在培训经费不足的现象。缺少了经费,培训工作的综合管理机构没有了保障;缺少了经费,现代化的教学设施没有了保障;缺少了经费,优秀的师资队伍没有了保障;缺少了经费,奖教奖学机制、培训与使用相结合的激励机制没有了保障。

(三)、培训监督机制缺乏

政府的正常动作,需要人大的监督。公务员自身的勤政、廉政建设,需要纪检监察的监督。同样地,公务员的培训工作也需要有效的监督。当前我国公务员培训工作就缺乏广泛而有效的监督。缺少了对培训综合管理机构的监督,培训规划、培训理论研究、培训内容的规范性针对性实用性就没有了保障;缺少了对师资队伍的监督,正常的教学秩序、正常的课堂纪律、创新的教学理念就没有了保障;缺少了对单位部门领导的监督,培训与使用的有机结合、激励机制的全面落实就没有了保障;缺少了对培训对象的监督,学员学习就没有了压力,培训效果、培训目的就没有了保障。

三、解决以上存在问题的对策研究

(一)、进一步提高认识,转变教学观念,切实加强领导

1、充分认识公务员培训的重要意义。提高干部素质已是摆在我们面前的一项重要而迫切需要解决任务,我们要从国家发展战略的高度认识国家公务员培训的深远意义。首先,公务员参加培训是新时代社会发展的需要。我们的社会已处于信息时代,科学技术日新月异,知识更新的速度不断加快,新知识、新科学、新技术层出不穷,各级国家公务员担负着社会主义改革开放和现代化建设的重任,他们的素质如何,关系到政府形象,关系到社会主义现代化建设宏伟目标的实现。他们必须要不断地参加培训,提高自己的政治思想素质和专业的知识水平,以适应社会发展的需要。其次,公务员参加培训是行政体制改革的需要。随着“新公共管理”和“治理理论”的兴起,全世界都掀起了新一轮行政体制改革的浪潮,我国政府职能也发生了重大转变,已逐步由“管制型”向“服务型”转变,政府更多地成为“掌舵者”而不是“划桨人”。作为政府形象代表的公务员,在政府职能转变和角色已重新定位的时候,就必须通过学习和培训全方位地掌握和运用新的管理理念、管理思想、管理原则、管理方法和管理技术,以发挥公务员的集体作用,实现政府工作的高效率。最后,公务员参加培训是加强政府机关廉政、勤政建设的需要。公务员是政府行为主体,加强政府机关廉政、勤政建设,必须对国家公务员进行反腐倡廉教育,提高他们拒腐防变意识和能力。通过培训加强他们的职业道德教育、行为规范教育、廉政勤政教育、世界观教育、人生观教育、价值观教育,使他们树立公仆意识,全心全意地为人民服务。2、进一步转变培训学习观念。在过去,有的单位和部门的领导对公务员的培训工作缺乏足够的认识,重视不够,总认为抓工作才是“硬道理”、“硬任务”,培训学习是“软任务”,可搞可不搞,没有认识到实现可持续发展和“两个根本转变”必须依靠科技的进步和全体劳动者素质的提高。(1)作为领导干部,要提高自己的领导水平,就必须不断地参加培训学习。古语有话:“强将之下无弱兵,弱将之下无强兵”,作为决策者,首先就是强者。而要始终成为强者,就必须转变传统的面子观念,主动学习,“不耻下问”,不断更新自己的知识和观念,掌握新社会的发展规律,才能在社会的激烈竞争中立于不败之地。(2)作为领导干部,要把培训工作从一般性知识培训转变到整体人力资源开发的思想上来,把公务员培训当作人力资源开发的一个重要组成部分,当作一种投入,是一种出人才、出效益、出生产力的投入。(3)作为领导干部必须从讲政治、讲大局的高度,把抓干部培训工作作为深入学习贯彻“三个代表”重要思想,体现共产党的先进性的工作来抓,把培训工作提上重要的议事日程,真正做到认识到位、精力到位、措施到位、人员到位、资金到位。

3、切实提高参加培训人员的思想认识。社会在前进、在变化,政治体制在完善,公务员的工作岗位也会不断变化。要适应新形势、新时代、新岗位的现实需要,我们必须要不断学习、不断参加培训,努力提高自己的工作能力和知识水平,才能跟上时展的步伐,才能适用不同的工作岗位,才能在激烈的竞争中取胜。曾经讲过“科学是老老实实的学问,任何一点调皮都是不行的。我们还是老实一点吧!”④。作为培训对象,我们要充分认识学习的重要性,要充分认识“磨刀不误砍柴时”这个道理,今天的培训就是为了明天更好地工作,也只有认真地参加今天的学习,才能更好地将明天的工作做好,决不能把参加学习培训当作上级要完成的一个软任务。

(二)、健全机构,加强管理

1、健全管理机构和施教机构。“火车跑得快,全靠车头带”,培训的综合管理机构和施教机构是培训工作的“火车头”。我国公务员培训的管理由政府人事部门负责。各级政府人事部门按照分级负责的原则,综合管理国家公务员的培训工作。各级政府应高度重视干部的培训工作,在人事部门中设置专门的公务员培训科室,有专职的人员和专项的资金参与管理,拟定全面的培训规章制度、拟定培训规划,对培训施教机构进行业务上的指导。培训施教机构,是落实国家公务员各项培训任务的场所和各种教学机构,是公务员培训工作得以开展的实体,是培训工作的组织者和直接参与者,它的健全与否,直接影响了培训工作的成败。我们首先要完善教学场所,完善国家行政学院、完善地方行政学院、完善其他培训机构。其次要健全师资队伍。提高教学质量,关键是老师,我们要采取有效措施,努力提高现有党校教育的素质。一要培养他们献身于干部教育培训的事业心和责任感;二要多组织他们到上级党校参加各种形式的培训,以提高他们的教学水平;三要多组织他们到基层中去,了解基础情况,摸准基层干部的现实状况,有针对性地对培养打好基础。同时要不断采取措施,补充新鲜“血液”,弥补党校师资力量的不足。

2、加强教学管理。培训工作是教与学的有机结合,两者缺一不可。加强管理,首先要加强对师资队伍的管理,要制订专门的管理制度,要实行教师工作量化考核制度,要实行竞争上岗制度,要实行教学评选制度,适当地对教师施加工作压力,调动教师的工作积极和创造力。其次加强对学生的学习管理,要制订相应的考勤制度、课堂纪律制度,并与学员的工作单位密切联系,定期向学员的工作单位反映学员的学习情况,实行双重管理,施双重压力,使学员安心、定心参加培训学习。

3、正确处理好工学矛盾。在我们进行了全面的机构改革之后,事业站所的人员已从机关中分离出去,在工作总量不变的情况下,人员就相对地显得不足,工作任务更加增大。作为单位和部门的领导在决定对相关的公务员进行培训的时候,就要正确地处理好学员的工作与学习的矛盾,及时地对近期的工作作系统全面的安排,使培

训与工作暂时脱钩,该做的工作,该完成的任务安排其他同志去完成,不能因为工作而影响参加培训的同志的学习。当然,作为培训对象也要正确对待工作和学习,在参加培训学习之前,及早完成手头上的工作,并对后期的工作向领导反映,由领导及早安排,不要让工作影响了自己的培训学习,顾此失彼。

4、健全监督体系。有效的监督,是完成各种任务保证。由于我们在培训工作中缺少对培训系统的各个环节的有效监督,使培训工作始终处于“自己管自己”的状态。缺少了监督,就缺少了压力、缺少了动力。我们应建立全面的培训监督系统,一级级监督、一级级管理,从培训的综合管理机构到师资队伍,从师资队伍到培训对象都应设置有效的监督。在监督的组成上也应有多种组合,有纪委的监督、有干部的监督、有学员的监督、也有群众的监督,使各个环节都能依规、依制度行事。偏离了“轨道”,就要受到监督,就要受到管制。

5、精选培训内容,增强培训的针对性。国家公务员培训的内容主要有政治理论和思想教育、业务知识与能力教育、创新能力教育。在新的形势下,干部培训工作必须进一步树立为党的基本路线服务的意识,针对不同层次,不同类别干部的实际需要,精心设计培训班次和培训内容。对领导干部的培训,要从巩固党的执政地位着眼,切实加强党的宗旨教育和廉政勤政教育,加强领导科学、领导艺术的培训,加强经济知识、科技知识的培训。同志在“在学习邓小平理论工作会议上的讲话”讲过“务必站在面向世界、实现中国跨世纪发展大局的高度,以强烈的历史责任感和使命感,增强学习邓小平理论的自觉性”。⑤对青年干部的培训,要把系统的马克思主义基本理论、基本路线、基本知识的培训作为基本内容,切实加强业务知识、工作方法的培训,不断加深对公共行政、法律法规、市场经济、现化科技和行为规范的学习,提高他们的实际工作能力。不同的培训对象,不同的培训时期应有不同的培训内容,不同的培训方法,只有这样才能适应新时期的培训工作的顺利进行。

(三)、加大培训资金的投入,提高培训保障能力

公务员培训除了要加强思想认识,完善制度,严格管理,更新内容,创新方法之外,更重要的是要解决资金的投入问题。机构的设置和完善需要资金,师资队伍的建设需要资金,规范的教学管理需要资金,现代化的教学设备更需要资金。资金的缺乏是现在我国公务员培训实践中遇到的非常突出的问题,经费的相对不足,直接影响到教学水平和培训质量的提高。因此,要加快公务员队伍的培训工作,实现高效率、高质量的要求,就必须增加对培训经费的投入。国家公务员培训经费以国家财政拨款为主,政府,特别是地方各级政府,要充分认识和重视干部培训工作的重要性,要把干部培训工作看作是人力资源开发和再利用的高度上来,把培训工作看作是一种低投入,高产出的朝阳产业,舍得投入。每年各级政府财政要根据需要,列支国家公务员培训经费,在此基础上要想尽一切办法增拨一笔专门的公务员培训经费,投入到干部培训工作中去,使之保持一定的比例并形成法定的制度,以确保公务员培训的资金。同时,各级政府人事部门也应该千方百计多途径、多渠道争取培训资金,使培训工作能在充裕的资金的支持下正常开展。

(四)、健全培训激励机制

俗语话:重奖之下必有勇夫。适时的奖励是推进各项工作的推进剂,要进一步完善公务员培训工作,适当的激励机制是必不可少的。要解决现阶段我国公务员培训工作中存在的动力不足、积极性不强、效果不显著等问题,就应尽快完善公务员培训的激励机制,使培训与使用真正结合起来,将“不培训不任职、不培训不定级、不培训不晋升”的“三不政策”落到实处。在实际操作中,培训单位要加强对培训考勤、考核制度的管理,把培训期间的考勤结果,考核成绩记录在案,必要时将培训学习的考勤结果报告所在的工作单位,将考核结果录入公务员的个人档案。培训单位要对品学兼优的学员进行物质和精神上的奖励,工作单位在进行表彰总结、评选先进和提薪提职时,要充分参考对象在培训期间的考勤考核结果,并以此作为重要依据,对在培训期间表现优秀的同志要及时加以提拔任用。而对按规定应接受培训而又无正当理由不参加培训或者培训期间纪律散漫,学习成绩不合格的公务员,不能参加评优、评先进,甚至年度考核不能评为“称职”,对有机会给予提拔任用的也应将提拔时间压后,限期改正。同时,对于师资队伍也要建立相应的激励机制,对在教学工作中态度严谨、方法创新、成绩显著的教师进行奖励,以调动教师的积极性和提高创造力。对在教学工作中存在问题的老师要进行整改或处理。

结论

由于我国的公务员制度实行较晚,公务员培训教育工作还始于刚起步阶段,培训教育工作还存在各种问题和不足。我们要在新的历史发展潮流中不断将培训教育工作法制化、规范化、科学化和国际化,续步解决培训教育工作中遇到的机构不健全、管理不规范、激励机制不力、内容不规范等问题,并不断借鉴外国的公务员培训教育工作经验,将我们的培训教育工作规范化、科学化、制度化和系统化,把我国的公务员队伍建设成为高素质、专业化的队伍。

注释

①《南方都市报》2004年11月15日。

②浦兴祖:《当代中国政治制度》。

③《人民日报》1996年6月24日。

④《选集》第3卷,人民出版社,1994年。

⑤《人民日报》,1998年9月16日。

参考文献

[1]朱立民:《论我国公务员培训制度创新》,中国职业技术教育2000年

[2]溪流:《中国公务员制度》,清华大学出版社2002年1月版。

[3]王式亮:《汲取国外经验规范我国公务员培训机制》,《中国公务员》,2001年第2期。

[4]谭健:《中国政治体制改革论》,光明日报出版社89年6月版。

[5]杨文士.李晓光:《管理学原理》,中国财政经济出版社1999年10月第3版。

[6]廖为建:《公共关系学》,高等教育出版社,2000年3月第1版。

[7]吕沛丰.钟韦军:《治理理论视野中的公务员制度变革》行政与法,2003年。

[8]《国家公务员培训暂行规定》,人发[1996]52号。

[9]周志忍:《当代国外行政改革比较研究》,国家行政学院出版社99年6月版。

公务员培训范文第2篇

第一条为推进公务员培训工作科学化、制度化、规范化,建设高素质的公务员队伍,根据公务员法、《干部教育培训工作条例(试行)》和有关法律法规,制定本规定。

第二条公务员培训应当根据经济社会发展和公务员队伍建设需要,按照职位职责要求和不同层次、不同类别公务员特点进行。

第三条公务员培训应当遵循理论联系实际、以人为本、全面发展、注重能力、学以致用、改革创新、科学管理的原则。

第四条公务员培训情况、学习成绩作为公务员考核的内容和任职、晋升的依据之一。

第五条中共中央组织部主管全国公务员培训工作。人力资源和社会保障部按照职责分工,负责指导协调全国行政机关公务员培训工作。

中央机关各部门按照职责分工,负责相关的公务员培训工作,指导本系统公务员业务培训。

地方各级党委组织部门主管本辖区公务员培训工作。政府人事部门按照职责分工,负责指导协调本辖区行政机关公务员培训工作。

地方各级党委和政府各部门按照职责分工,负责相关的公务员培训工作。

第二章培训对象

第六条公务员有接受培训的权利和义务。

第七条公务员培训的对象是全体公务员。机关根据公务员工作和职业发展需要安排公务员参加相应的培训。

担任县处级以上领导职务的公务员每5年应当参加党校、行政学院、干部学院或经厅局级以上单位组织(人事)部门认可的其他培训机构累计3个月以上的培训。

其他公务员参加脱产培训的时间一般每年累计不少于12天。

有条件的地方和部门可以实行公务员培训学时学分制。

第八条公务员应当服从组织调训,遵守培训的规章制度,完成规定的培训任务。

公务员参加培训经考试、考核合格后,获得相应的培训结业证书。

第九条公务员按规定参加脱产培训期间,其工资和各项福利待遇与在岗人员相同。

第十条法律法规对领导成员、后备领导人员和法官、检察官培训另有规定的,从其规定。

第三章培训分类

第十一条公务员培训分为初任培训、任职培训、专门业务培训和在职培训。

第十二条初任培训是对新录用公务员进行的培训,培训内容主要包括政治理论、依法行政、公务员法和公务员行为规范、机关工作方式方法等基本知识和技能,重点提高新录用公务员适应机关工作的能力。

初任培训由组织、人事部门统一组织。专业性较强的机关按照组织、人事部门的统一要求,可自行组织初任培训。

初任培训应当在试用期内完成,时间不少于12天。

第十三条任职培训是按照新任职务的要求,对晋升领导职务的公务员进行的培训,培训内容主要包括政治理论、领导科学、政策法规、廉政教育及所任职务相关业务知识等,重点提高其胜任领导工作的能力。

任职培训应当在公务员任职前或任职后一年内进行。

担任县处级副职以上领导职务的公务员任职培训时间原则上不少于30天,担任乡科级领导职务的公务员任职培训时间原则上不少于15天。

调入机关任职以及在机关晋升为副调研员以上及其他相当职务层次的非领导职务的公务员,依照前款规定参加任职培训。

第十四条专门业务培训是根据公务员从事专项工作的需要进行的专业知识和技能培训,重点提高公务员的业务工作能力。

专门业务培训的内容、时间和要求由机关根据需要确定。

第十五条在职培训是对全体公务员进行的以更新知识、提高工作能力为目的的培训。

在职培训的内容、时间和要求由各级组织、人事部门和机关根据需要确定。

第十六条对担任专业技术职务的公务员,应当按照专业技术人员继续教育的要求,进行专业技术培训。

第十七条没有参加初任培训或培训考试、考核不合格的新录用公务员,不能任职定级。

没有参加任职培训或培训考试、考核不合格的公务员,应及时进行补训。

专门业务培训考试、考核不合格的公务员,不得从事专门业务工作。

在职培训考试、考核不合格的公务员,年度考核不得确定为优秀等次。

无正当理由不参加培训的公务员,根据情节轻重,给予批评教育或者处分。

第四章培训方式

第十八条坚持和完善组织调训制度。

组织、人事部门负责制定公务员脱产培训计划,选调公务员参加脱产培训。公务员所在机关按照计划完成调训任务。

第十九条推行公务员自主选学。

组织、人事部门应当按照公务员个性化、差别化的培训需求,定期公布专题讲座等培训项目和相关要求。

鼓励公务员利用业余时间自主选择参加培训。

第二十条建立健全公务员在职自学制度。

鼓励公务员本着工作需要、学用一致的原则利用业余时间参加有关学历学位教育和其他学习。

公务员所在机关应当为公务员在职自学提供必要的条件。

第二十一条推广应用网络培训、远程教育、电化教育等手段,提高培训教学和管理的信息化水平。

第二十二条组织、人事部门根据工作需要,组织开展公务员境外培训工作。

第五章培训保障

第二十三条国家根据公务员培训工作需要加强培训机构建设,构建分工明确、优势互补、布局合理、竞争有序的公务员培训机构体系。

第二十四条党校、行政学院和干部学院应当按照职能分工开展公务员培训工作。

部门和系统的公务员培训机构,应当按照各自职责,承担本部门和本系统的公务员培训任务。

其他培训机构经市(地)级以上组织、人事部门认可,可承担机关委托的公务员培训任务。

第二十五条公务员培训机构应当按照素质优良、规模适当、结构合理、专兼结合的原则,加强师资队伍建设。

省级以上组织、人事部门应当建立公务员培训师资库、实现资源共享。

从事公务员培训工作的教师应当根据学员特点,有针对性地综合运用讲授式、研讨式、案例式、模拟式、体验式等培训方法,提高培训质量。

第二十六条建立统一规范、科学实用、各具特色的教材体系,适应不同层次、不同类别公务员培训的需要。

第二十七条通过培训、交流等措施加强公务员培训管理者队伍建设。

第二十八条公务员培训所需经费列入各级政府年度财政预算,并随着财政收入增长逐步提高。对重要培训项目予以重点保证。

加强对公务员培训经费的管理,提高培训经费使用效益。

第六章培训登记与评估

第二十九条公务员的培训实行登记管理。

公务员所在机关建立和完善公务员培训档案,对公务员参加培训的种类、内容、时间和考试考核结果等情况进行登记。

第三十条公务员的培训情况一般由公务员培训机构或培训主办单位记载,并及时反馈公务员所在机关。

公务员自学情况由公务员所在机关认可后予以登记。

第三十一条组织、人事部门负责对公务员培训机构进行评估,评估内容主要包括培训方针、培训质量、师资队伍、组织管理、基础设施、经费保障等。

公务员培训主办单位要对培训班进行评估,也可委托培训机构进行,评估内容主要包括培训方案、培训教学、培训保障和培训效果等。

评估结果作为改进培训工作、提高培训质量的重要依据。

第七章监督与纪律

第三十二条组织、人事部门应当对公务员培训工作进行监督检查,制止和纠正违反本规定的行为。

第三十三条公务员所在机关未按规定履行公务员培训职责的,由组织、人事部门责令限期整改,逾期不改的给予通报批评。

第三十四条公务员培训机构有下列情形之一的,由组织、人事部门责令限期整改,逾期不改的给予通报批评;情节严重的,由有关部门对负有主要责任的领导人员和直接责任人员给予处分:

(一)采取不正当手段招揽生源的;

(二)以公务员培训名义组织公费旅游或进行高消费活动的;

(三)违反国家有关规定收取培训费用的;

(四)违反国家有关规定擅自印发学历证、学位证、资格证、培训证的;

(五)其他违法违纪行为。

第三十五条公务员在参加培训期间违反培训有关规定和纪律的,视情节轻重,给予批评教育直至处分。

第八章附则

第三十六条参照公务员法管理的机关(单位)中除工勤人员以外的工作人员的培训,参照本规定执行。

第三十七条本规定由中共中央组织部、人力资源和社会保障部负责解释。

公务员培训范文第3篇

英国高级公务员能力本位培训的产生和推广,主要是顺应了下列需要:(一)追求公共行政管理的卓越,迎接世纪挑战的外压力。自80年代以来,行政改革已成为一个国际化的大趋势。人们都希望建立小型、高效的政府。而培训,尤其是对高级公务员的培训,是使政府能够提供优质服务、满足公众需求的必备手段。(二)高级公务员职业特征的内驱力。行政管理是一门科学,它的许多方面呈现出立体状态,诸如职能转变、管理范围变化、方法和技术的更新、信息量的增大、权力的分配与重组等等,要求公务员具备相应的职位技能。高级公务员是政府的行政领导人才,他们的素质高低、职业能力强弱,对行政效能的获得起到关键的作用。(三)排除发展的障碍,高级公务员培训合理定位的要求。现行的英国公务员培训前景不太好,其主要表现和原因是:①经费不足;②培训机构“各部为政”,缺乏协调和统一认可的培训绩效标准;③培训缺乏吸引力,高级公务员对培训不重视;④现行的培训基本上是“教育取向”的,带有明显的“普教影响”,重应知轻应会。能力本位培训正是在这种内外夹击下,在夹缝中求生存的环境中脱颖而出和谋求发展的。

二、能力本位培训的理论体系

英国高级公务员能力本位培训的理论体系构建于基本假设、核心能力基准、能力本位培训方式和能力评估几个主要方面。

(一)能力本位培训的理论假设。这一理论假设认为人是有理想的,他们想开发、学习并运用新的能力。因此,为了满足人的理想,组织必须提供有效、有吸引力的学习资源、适当的机会和条件。只有充分利用人们的能力和通过组织成员的勤奋工作,发挥潜能,最佳利用发展契机,才能有效实现组织工作目标。基于此种理论假设,能力本位培训是为了发展和开发公务员的专门技能和能力,强化已有的或培训新的技能,增强公务员的任职能力和管理水平,充分挖掘和完善自身的潜在能力,使公务员开拓自我,超越自身。通过培训,使其态度转变,观念更新,行为改变,获得公务员个体职业能力、在职绩效和组织绩效的共同提高,从而达致行政效益的改善与发展。

(二)能力本位培训的两个基本概念:能力和核心能力。“能力”指的是各种技能。它反映了办事的才能而非传统的再现知识的才能。“核心能力”指的是特定职位上所必需具备的各种技能水平,是指履行职务所需的特定智能。

(三)能力基准。它用于阐明每项能力,以便评估。所以它不仅反映可接受的操作行为的等级水平,而且是规定该操作行为的条件并要对每个公务员都适用。英国高级公务员核心能力基准在操作层面上分为三大层次,每一层次各列举三项内容,每项内容又各自含有若干量化指标。具体内涵分述如下:

1.领导与指导层次,包括领导艺术、战略思维与规划、创造业绩三个方面。具体衡量指标为:(1)领导艺术:提出明确的设想并坚定地去实现;在实现战略目标的过程中能够积极应变;平易近人,为人所敬仰;率领下属对国家表示忠诚;建设一个卓有成效的班子;遇到风险处事果断;能为本部门的行为承担责任;身为国家公务员,表现出高度的忠贞、诚实与公平。(2)战略思维与规划:分析未来需求,看到有利与不利,制定战略目标,积极实行之;对内阁部长政治方面的要求及部门间的问题具有敏感性;身处政府高级管理层,积极有效地进行战略思维;能够看到复杂的、相互关联的因素内在的联系;现实与长远相结合;把战略目标变为切实可行的工作计划;及时决策,即使在情况不明朗时也如此。(3)创造业绩:充分考虑顾客和其他利益相关方面的需求,明确工作要求;有效地处理好与顾客和其他利益相关方面的关系;组织好工作程序,保证按时、按预算完成任务并达到优质标准;积极努力,不断改进工作,并鼓励他人这样做;表现出高度的项目管理技能;估计到风险困难并积极设法克服;及时总结经验,作为今后工作的借鉴。

2.管理与沟通层次,包括管理部下、人际沟通、财务管理三个方面。具体衡量指标为:(1)管理部下:培养部下适应单位发展变化的能力;制订明确的工作守则,要求下属执行;有效地下放权力,并知道何时该管何时不该管;充分调动本部门人员的积极性,发挥各自所长;经常与下属见面,给予评价及表扬;发现问题及时批评;营造起相互信任、遵纪守法、团结协作的风气;对下属反映的问题及时给予回答;适时作人事调整。(2)人际沟通:善于谈判,能够“化敌为友”;口头、书面表达言辞得当,有说服力;能够倾听他人所谈并善于观察其他人的反应;具有作报告及接待新闻记者的技巧;善于选择交往的方式,以确保达到预定的目的;担当代表角色,能表现得镇定、精明强干;建立并保持有效的关系网;掌握适当的外语。(3)财务管理:确保纳税人的钱不会白花;改变现状,开拓新路子,更有效地争取和利用多方面经费来源;对经营的项目分出轻重缓急,通过谈判为之争取必需的经费;精打细算,保证急需;将信息管理手段用于财务管理;管理好服务工程项目,与承供方保持良好关系;以信息科技手段作为开源节流的措施。

3.自身的作为层次,包括个人效能,敏锐、创新与善断,专业知识与业务能力三个方面。具体衡量指标为:(1)个人效能:迅速、灵活地适应新的需求和变化;善于支配自己的时间,处理纷繁的事务;重压之下挺得住,有坚强毅力,给人以完全感;形势需要时,坚定立场不动摇;对自身的优缺点及对他人的影响有自知之明;注重个人修养和自身能力的提高;客观公正地提建议方案,不带个人偏见;坚定不移地实行已确定的计划。(2)敏锐、创新与善断:抓大事,抓本质;处理问题有创见,有办法;看问题有见地,能理论联系实际;善于分析事物,严谨细致;既能坚持自己的主张,又善于听取他人意见;鼓励他人出主意、想办法,畅所欲言。(3)专业知识与业务能力:深入业务,知识面广,令人信赖和信服;充分听取专家及科技人员的意见,以进行决策;熟悉政务官与事务官相结合的渠道与框架,由此进行有效的行政运作;本人对业务工作质量负有责任;能够就业务工作对他人下达指示;能向其他部门学习并吸取好的经验。

(四)能力评估。指运用核心能力基准的九项标准,客观地评价每个公务员的能力水平,鉴别和衡量他们的能质与能量差异,从而区别出每个公务员的能力强、弱范围,以此作为能力本位培训需求分析依据,将受训者列入不同的群体,因材施培。培训效果以核心能力基准为评估标尺,将培训结果和核心能力基准对照,对受训者个人能力评估定位。同时,能力评估与高级职位工作测评的五要素,即管理部下、责任制、判断力、影响力和业务能力相对应、相融合,与每个职位要素紧密联系,既标明了高级公务员履行公职所必需具备的素质、技能、经验、方法等,又将其作为公务员选任、培养、绩效评估和潜质鉴别等的参照条件。

三、英国高级公务员能力本位培训的特征

英国高级公务员能力本位培训目标是:主要培养担任领导职务、经培训后确实能把自己的知识运用到实际工作中去的人。这种人经过培训具有较高的知识造诣、有较高水平的领导艺术和领导才能,能发挥下属潜力,不仅是某一方面的专家,而且还是复合型人才——“跨部人才”,在任何一个行政部门都能胜任工作。这一培训体系表明以下基本特征:

(一)能力本位培训作为一种公务员培训方式,它突出地强调了培训结果,即受训者受训后实际具有的职业操作能力。在能力本位培训中,培训结果是可以预期的,是与受训者的职位要求、工作任务、组织需求和个人愿望直接关联的。

(二)核心能力基准体系描述了不同能力水平之间的区别性特征。这样,使得能力基准的实施操作具有灵活性、开放性,并可作为任何公司和其它社会机构的一种工具而具有较广泛的适用性。

(三)能力本位培训作为一种方法论,代替了传统的工作分析、职位分析,它实际上是结合了职位分类中工作评价因素和品位分类中人员素质因素,是职位所需资格条件、技能与人员所具资格条件、技能的结晶体。

(四)能力本位培训强调系统管理,注重培训效果评估。培养公务员的“核心能力”或“关键性能力”,无疑给公务员培训提出了新的课题。英国的培训理论研究者们通过大量的调查、研究和比较分析,探索出培训的系统管理才是培养公务员“核心能力”的较佳途径。从培训需求分析入手,以多种需求为依据进行培训课程设计,组织实施培训计划,对培训目标、实施程序及效果进行评估及追踪反馈。培训效果评估既是原一轮培训的终点,又是新一轮培训的起点,如此形成一种培训周期,构成培训质量图的循环管理,从而保证培训的有效性。

(五)改革培训方法,转变培训者角色。能力本位培训同样对培训者提出新的要求。培训者的角色不仅仅是培训内容的传授者,而且是受训者接受培训的咨询者、主持人,培训学习过程的塑造者和积极促进者。按照能力本位培训要求,培训者不再是单纯的“知识传播者”,而是整个培训的“计划者”、“组织者”、“实施者”和“评判员。”能力本位培训课程的设计多采用模块式的课程结构。一个模块就是一项具体的学习内容,即一种相对独立、可以单独测试的能力。这种模块式的课程结构是一种以需求为导向的,为特定需求的受训者量体裁衣式的课程设计,一般认为较适合于灵活地组织培训活动,以满足不同层次,能力水平的受训者的需要。培训方法的改革集中在改变传统的课堂讲授方式为“研讨会”、“参与”及“自我设计”的自主、自动的学习方式。所遵循的培训原则有:1.范例式培训。它要求受训者在一些或源于自身经历或源于培训者介绍的范例探究的基础上实行“经验共享”。2.方法取向培训。它要求受训者在听取培训者的简短理论介绍后,即刻获得可迁移的学习和认知方法,并能举一反三,将理论知识应用于实际。3.行动取向培训。它要求受训者在培训结束时制订一份“个人行动计划”,追踪检验培训实施效果。

公务员培训范文第4篇

根据汕头市人事局《关于在全市公务员中开展〈行政机关公务员处分条例〉培训工作的通知》(汕市人〔20*〕206号)精神,结合我区实际,决定在全区公务员中开展《行政机关公务员处分条例》培训工作。现将有关事项通知如下。

一、培训内容

培训内容主要包括《行政机关公务员处分条例》的立法思想和条文释义;培训教材统一使用中国法制出版社出版的《行政机关公务员处分条例》单行本和中国人事出版社出版的《<行政机关公务员处分条例>读本》。

二、培训对象

全区行政机关公务员。

三、培训目的

通过学习培训,使全区行政机关公务员深刻领会《行政机关公务员处分条例》的精神实质,掌握《行政机关公务员处分条例》的主要内容,严肃行政机关纪律,规范行政机关公务员的行为,保证行政机关及其公务员依法履行职责,努力做一名合格的公务员。

四、培训形式

采取单位组织自学和集中脱产培训相结合的形式进行。培训时间为2天,分两个阶段进行。第一阶段1天,由各单位结合本系统、本单位实际组织学习条例;第二阶段1天,由区人事局组织集中培训。

培训结束后,由区人事局组织统一考试,考试试卷由省人事厅统一命题。

五、培训安排

(一)各单位将需培训公务员分成二期,每期人数基本相等,并填好《〈行政机关公务员处分条例〉培训报名表》连同EXCEL电子文档,于9月16日前送区人事局人才管理开发股并领取教材。区人事局将在10月6日至9日期间分二期进行集中培训,具体时间、地点另行通知。

(二)考试时间统一于10月10日进行,由各单位组织考试,请各单位于10月9日到区人事局人才管理开发股领取试卷,并于10月14日前将答卷送回。

六、培训纪律

(一)参加培训是公务员的权利和义务,全区公务员要按照通知要求积极参训。参训人员培训和考试合格,发给《〈行政机关公务员处分条例〉培训证书》,凡不参训或考试不合格的,20*年年度考核不得评为优秀等次。

(二)各单位要认真组织好本单位应参训人员参加《行政机关公务员处分条例》的自学和集中脱产学习,确保每位应参训人员都能按时参加培训和考试。

公务员培训范文第5篇

"序号","培训项目","参训对象","培训人数","培训时间","期数及办班时间","施教机构","备注"

1,"初任培训","2004年以来新录用或过渡且尚未参加初任培训的公务员",1400,"集中培训10天,到贫困地区学习锻炼10天","7期(4,5,6,8,9,10,11月份各1期)","市人才培训中心","过渡培训学员免于参加到贫困地区学习锻炼"

2,"科级任职培训","2004年以来晋升正,副科级职务尚未参加科级任职培训的公务员",540,"20天(全脱产)","9期(3月至11每月1期)","市人才培训中心","凡任职后参加了市组织人事部门举办的20天以上培训班或进修班学习的可免于培训"

3,"处级任职培训","2004年以来晋升副处级职务且尚未参加处级任职培训的公务员",100,"30个学习日(全脱产)","2期(3月13日,9月中旬各1期)","广州行政学院","凡任职后参加了市组织人事部门举办的一个月以上培训班或进修班学习的可免于培训"

4,"第5期公共管理核心课程研修班","副处级公务员",50,"30天(全脱产)","1期(6月)","中山大学","正处级公务员参加该项培训的计划由市委组织部统一印发"

5,"第6期公共管理核心课程研修班(依法行政专题)","各单位法规部门副处级公务员及执法部门业务骨干",50,"18天(全脱产)","1期(9月)","中国政法大学","正处级公务员参加该项培训的计划由市委组织部统一印发"

6,"第7期公共管理核心课程研修班(公共危机管理专题)","科级以上公务员,要求年龄不超过45岁并已通过公务员实用英语初级以上水平考核",30,"国内15天与国外15天(全脱产)","1期(5月)","国内:天津行政学院国外:德国有关培训机构","正处级公务员参加该项培训的计划由市委组织部统一印发"

7,"第3期"1+1"公共管理课程研修班","科级以上公务员,要求年龄不超过45岁并已通过公务员实用英语初级以上水平考核",30,"国内国外各1个月(国内半脱产)","1期(国内:6月)","国内:中山大学国外:美国乔治城大学"

8,"第2期"2+1"英语实用口译人才培训班","涉外机构及窗口部门业务骨干,要求年龄不超过40岁且已通过公务员实用英语中级以上水平考核",20,"3个月(国内半脱产)","1期(国内:6,7月)","国内:广东外语外贸大学国外:英国伯明翰培训机构"

9,"职业英语(博思)培训班","有英语学习兴趣的公务员参加博思英语等级考核前培训",120,"3个月(业余时间)","2期(6,9月份各1期)","待定"

10,"公务员英语沙龙","有英语学习兴趣的公务员","不限","每周1次(业余时间半天)","3月至12月逢周二晚","市人才培训中心"

11,"公务员英语角","有英语学习兴趣的公务员","不限","每周1次(业余时间半天)","3月至12月逢周三晚","市人才培训中心"

12,"广州市公务员能力建设名家论坛","科级以上公务员","每期500人","每期半天","6期(2,3,5,7,9,11月各1期)",,"市委组织部与市人事局共同举办"

13,"宽带网络与电子政务培训班","尚未完成此项培训的公务员",,"5天(全脱产)","30期(3月至12月每月3期)","市人才培训中心"

14,"公务员法配套政策法规学习班","机关人事干部",,,,,"等公务员法有关配套政策法规出台后另行确定"

15,"人事局(处)长研修班","区,县级市人事局长,市直单位人事处长",80,"7天(全脱产)","2期(5,9月各1期)","市人才培训中心"

16,"人事管理业务骨干培训班","人事管理业务骨干",100,"7天(全脱产)","2期(6,10月各1期)","市人才培训中心"

17,"军队转业干部培训班","军队转业干部",500,"40天(全脱产)","7期(3月3期,11月4期)","市人才培训中心"

18,"年度考核专项培训班","年度考核基本称职及不称职人员",100,"7天(全脱产)","1期(7月)","市人才培训中心"

19,"培训者培训","公务员培训管理者及骨干师资",40,"7天(全脱产)","1期(12月)","待定"

20,"培训管理系统操作业务培训","各机关单位系统管理员",100,"半天","2期(2月24日)","市人事信息中心"

21,"其它更新知识培训","具体时间,内容和培训要求另文通知"

公务员培训范文第6篇

根据《公务员法》和中央大规模培训干部的要求,结合我市20*年下半年干部培训计划,今天,我们在这里举行20*年度全市新录用公务员初任培训班开学典礼。在此,我代表市人事局和市国家公务员培训中心对各位加入我市公务员队伍表示诚挚地祝贺!同时对你们来参加培训表示热烈地欢迎!

今天在座的各位学员都是通过公开考试、严格考核进入到公务员队伍的,你们既是公务员制度的实践者,也是公务员制度的受益者。公务员是党和政府执政的重要载体,是党的路线、方针、政策和国家法律法规的具体执行者,其行政能力状况如何,直接影响和决定着党和政府的领导水平和执政能力。培养和造就一批忠实践行中国特色社会主义理论,用邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观武装头脑,且知识水平高、业务能力强、工作作风实的高素质公务员队伍,是提高各级政府管理水平和工作效能,密切党和人民群众联系,构建和谐社会的重要基础;也是为实现我市“建设经济文化强市,打造国际旅游名城”的目标,提供规模宏大、基础扎实的人才保证。因此,举办初任培训班的根本目的,就是使大家了解国家行政机关的作用和任务,掌握行政机关的职能及运作特点、程序、方法,明确公务员的义务、职责和行为规范,初步掌握录用职位所必需的专业知识和专业技能,为今后的发展打下良好基础。利用今天这个机会,我就新录用公务员如何实现从普通一员到国家公务员的角色转变,尽快提高适应机关工作的能力,搞好这次培训,讲三点意见,供大家在学习培训和今后的工作中参考。

一、认清形势,增强责任,充分认识公务员初任培训的重要意义

1、有助于公务员获得履行职责的知识和能力,更好地完成工作任务。公务员是行政管理的主体,是党的路线方针政策和国家法律法规的具体执行者,担负着组织和管理整个社会经济发展的重任。公务员履行职责,需要一定的知识和能力。随着科技的进步和社会发展的加快,对公务员知识、能力的要求越来越高。初任培训可以帮助新录用公务员获得和增长履行职责所需的知识和能力,尽快适应新岗位的要求,达到人、事和谐,高效率、高质量地完成工作任务。

2、有利于提高公务员的素质,开发公务员的潜能,促进人才的成长。当今世界是知识经济时代,国力的竞争,最终是人才的竞争。随着我国社会主义市场经济的逐步建立和完善,作为一名国家公务员需要掌握更多的现代经济知识,国家机关也需要一大批懂经济、会管理的高素质的人才。人才的成长,除了靠实践锻炼,还要靠教育、学习,初任培训作为开发人才资源的一种有效手段,可以促进机关多出人才,快出人才。

3、从根本上说,有利于提高机关工作的效能,保证机关职能的实现。公务员的素质如何,能否保证他们的优化、精干、廉洁、高效,如何最大限度地发挥他们的积极性,是影响机关工作效能的关键因素。公务员初任培训是保证和提高公务员队伍素质的一条有效途径,通过有计划、有目的的培训,确保新录用公务员尽快适应工作环境和岗位,不断提高公务员的政治业务素质和工作能力,必然会提高机关工作效率,实现机关职能。

二、勤于学习,勇于实践,争做一名合格的公务员

初任公务员如何迈好第一步,尽快适应机关工作,这里,我谈几点粗浅看法,希望能给你们一点启示和帮助。

一是培养四种品质

1、热情。热情,体现在工作上就是要爱岗敬业。对每一件工作,都要满腔热情去办,踏踏实实去干。一个人的工作成绩、工作成就与其对工作的痴迷程度是成正比的。作为新录用的公务员,一定不能有把工作仅仅当作一种谋生手段的想法,而是应该把工作当作一种事业来不懈追求,把工作视作自己的第二生命而珍惜,全身心地投入到工作之中,兢兢业业、恪尽职守。只有这样,才能尽快适应机关工作,并成为优秀的干部脱颖而出。工作中对同事要热情,为人要有度量。大家能在一起工作,既是组织的安排,也是人生的缘分,在一个单位,不同的人由于秉性、阅历、文化水平和思维方式不同,处理问题的角度、解决问题的方法也会有所区别,工作中出现分歧是正常的,要学会调节这种差异关系,胸怀要开阔,要虚心谦让,既能容人之长,更要学会容人之短。特别是当面对轮岗、交流、调动、晋升等问题时,不能斤斤计较。因为如不能正确处理好这些关系,就会影响工作,也会影响个人发展。同事间相处的时间相对来说是短暂的,因此更难得,更需要格外珍惜。

2、诚实。为人诚实、做事踏实这是做人的基本要求。作为新录用的公务员一定要养成说老实话、办老实事、做老实人的习惯。诚实守信、言行一致、不图虚荣。诚实正派的人在哪里都是受欢迎的,“滑头滑脑”的人可以蒙蔽别人于一时,但终不长久。要求实、要讲原则。下级服从上级是最基本的组织原则,个人服从集体,这是一条组织纪律,也是一条起码的工作准则。但服从不是盲目听从,更不是趋炎附势,阿谀奉承。对上级的工作有不同意见,可以通过组织渠道反映,但对领导布置的工作要坚决完成,这也是一条组织原则。不唯书。“尽信书则不如无书”。作为刚刚走上新岗位的工作人员,会在实践中发现,书本上的东西与自己切身经历和感受到的东西有很大距离。这就需要我们在工作中不断探索事物发展变化的规律,特别是工作规律。换句话说,就是在改造客观世界的同时,不断改造自己的主观世界,使其更符合客观。另外,工作中还要注意做到情况不熟悉时不随意发表看法,认识不清时不轻易表态。

3、勤快。在座的各位都是年轻人,身体好、精神足,有朝气和活力,要想使自己尽快适应工作,就要勤快,做到“四勤五多”,即:“脑勤、口勤、手勤、腿勤,多思、多想、多写、多练、多问”。

强调勤于任事。就是小事不嫌弃,困难不畏惧。

从小事做起,以小见大。小事与大事只是相对而言,大事都是由一件件小事构成的,没有小也就无所谓大。作为新录用的公务员,要做到目光远大,志存高远,但又不好高骛远,肯于和善于从最基本的小事做起,通过做好小事来锻炼做大事的能力。要做好小事也是不容易的。在机关中收发文件、统计数据、收集情况等,这些都是机关的基础性工作,看起来是小事,其实事关工作大局,很有学问,大家要乐意去做,努力去做。

从难事做起,知难而进。作为新公务员,工作中有时难免会遇到一些棘手的难事,是绕道走,回避它,还是迎难而上,这对每个新公务员来说既是一种考验,同时也是一个锻炼。做难事得到的锻炼多,得到的经验多,因此各方面提高也就快。在解决难事上,要多向领导和老同志学习请教,看他们是怎样面对困难、解决困难的,以从中学习和感悟。

4、廉洁。廉洁奉公、秉公办事是公务员的基本工作准则。作为新录用的公务员,必须要在思想上始终打牢廉洁从政的思想基础。要注重思想提高,强化“慎独”意识,时刻做到自重、自省、自警、自励,做一名堂堂正正的公务员。

二是树立四个意识

1、学习意识。大家大部分是刚走出大学校门的毕业生,在学校都接受过系统的理论教育,有着较高的学历。而当今社会知识经济蓬勃兴起,科技进步日新月异,知识的更新速度很快,光凭以往所学的知识,是远远不能够满足形势发展需要的。现在公务员队伍也在逐步朝着专业化、职业化方向发展,每个岗位的专业性也越来越强。作为新录用的公务员,一定要树立继续学习,终身学习的意识。

2、奉献意识。奉献是崇高的精神境界,是美好的人生追求,也是成就事业的前提。无论时生怎样的变化,奉献精神的要求是永恒的。特别是对刚刚进入机关工作的年轻公务员来说,奉献精神就体现在工作中,体现在为人民服务的过程里,体现在各种考验面前。

3、服务意识。人民群众是社会的主人,公务员是公仆,这个位置必须要摆正。党政机关一切工作的出发点和落脚点都是为人民服务。树立为人民服务的思想,是当好公务员的前提和根本。为人民服务,要体现在日常工作中,体现在执行政策和规定中,体现在每个公务员的一言一行中,绝不能有高高在上,颐指气使的行为。

4、创新意识。青年时期是最富有生命力和创造力的时期。要努力培养自己的创造能力,充分发挥自身的创造潜能。在遵守机关工作规则的前提下,在紧密结合工作实践、不断认识和把握客观规律的基础上,勇于实践,敢于开拓,不断推进自己所承担的工作。

三、端正学风,从严要求,圆满完成这次学习任务

为期20天的初任培训,将重点组织大家学习十七大精神、社会主义特色理论、公务员法、公务员行为规范、依法行政、公共服务、沟通协调能力、保密知识、机关公文写作与处理、政务礼仪、泰安市情与经济发展、旅游服务业发展等知识,时间较短、内容丰富、针对性强、安排紧凑。在这里,我就培训工作向大家提三点要求:

一是要集中精力,自觉加强学习。

组织人事部门非常重视这期培训,在课程、授课老师的安排上都精心进行了准备。为大家授课的,不仅有中心的骨干教师,而且还请了一些理论素养高、实践经验丰富的部门领导和优秀公务员。我想,学习要取得效果,除了老师认真施教外,还需要参训人员集中精力,认真听课,大家要把这次学习看成是组织对自己的信任、关心、培养和爱护,自觉加强学习。

二是要端正态度,培养良好学风。

大家到这里学习,不仅要学习知识,而且要开展党性锻炼,这是年轻公务员成长的必修课。大家要严格要求自己,树立良好的学风,为日后成长成才打下良好的基础。这次培训班时间虽然比较短,对于大家来讲却是一次难得的学习和提高的好机会。希望大家一定要珍惜这次学习机会,静下心来,认真听取教员和有关领导的讲座,力争学有所获。大家彼此相聚在一起学习是一次难得的相互交流和学习的机会,要加强沟通和交流,做到相互认识、增进彼此之间的感情。

三是要遵守纪律,自觉服从管理。

没有规矩不成方圆。这次培训期间,没有十分特殊的情况和理由,不得请假。在实行严格考勤的同时,建立学习反馈制度、考核制度,学习结束后,将进行培训结业综合考试。市委组织部、市人事局将把每位学员执行考勤制度情况和考核成绩反馈所在单位。学习是一件艰苦的事情,轻轻松松,懒懒散散是学不到东西的,每位同志都要自觉遵守各项学习制度,不迟到、不早退,上课时关闭通信工具,加强组织纪律观念,展现出公务员良好的精神风貌,圆满完成培训任务。

公务员培训范文第7篇

第一:通过此次培训,我加深了对公务员的理解。从本质上说,公务员的行为是国家意志的体现。在我国,中国共产党是执政党,代表着中国最广大人民的利益,因此,我国的国家意志就是广大人民意志和权益的体现,我国的公务员是实实在在的“公仆”。同时,我知道为人民服务并不是一件简单的事情,不仅要有主观上的热情和干劲,还要求有扎实的业务知识和作为公务员必备的能力,才能达到为人民服务的要求。所以一名合格的公务员必须要有较强的学习能力和强劲的动力。

第二:通过此次培训,提高了我的思想政治觉悟和相关业务能力。通过学习科学发展观与构建和谐社会,我明白了科学发展观和构建和谐社会的内涵,这让我明确了旗帜方向,提高了思想政治觉悟,把握了时展的主旋律。通过学习“十一五”规划,了解了我国未来五年的工作重点。公务员法的学习让我真正明白公务员的权利和义务。在公务礼仪课程中,我学到了,公务员也需要有一个良好的个人形象……通过培训,丰富了知识,开拓了视野,提高了综合素质,在短时间内最大限度地充实自己,受益非浅。当然我们不能把学习的知识仅仅停留在书本上,要把所学、所知运用到工作实践当中去,理论和实践相结合,做到知行统一,学以致用。

第三:通过此次培训,让自己看清楚了自身差距。当今社会,被形象地称为“知识大爆炸”的年代,不学习不行,那怕是少学一天都不行。而对于我们公务员更是要高标准要求。

1.要有较高的理论素养,坚定的政治信念和坚强的党性。只有具备了较高的理论素养,才能在当今这个多元化的政治经济格局中把握时代的脉搏,不被表面现象所迷惑。要自觉学习科学发展观,总结历史经验,不断提高自己的理论素养。公务员是党的路线、方针、政策的制定者和执行者,是代表国家行使行政职权,执行国家公务的,其政治思想素质的高低直接影响到党和国家、人民的根本利益,关系到建设有中国特色社会主义现代化事业的成败。这就要求公务员不断提高政治思想素质,为推进有中国特色的社会主义现代化事业的快速发展多做贡献。

2.要有合理的知识结构。公务员要加速更新知识,树立创新意识。现代科学技术突飞猛进,特别是信息科学日益发展,要适应知识经济的要求,公务员就必须加速自己的知识更新,不断地学习现代科学文化知识。公务员只有具备创新奋进的精神,不因循守旧,不满足于现状,才能及时吸收、消化新知识,适应新情况,否则有可能被甩在时代的后面。

3.要不断提高决策水平和管理水平。一个好的团队,除了有良好的协作精神外,还有一个很重要的因素——管理者的领导决策能力。长期以来国家对机关管理人员进行现代管理知识的教育和培训不够,由于不懂管理,盲目决策而付出的学费和代价已经相当多。为了适应四个现代化的要求,公务员应努力学习现代管理理论和方法,使自己不仅有一定的科学技术造诣,而且要有相应的组织、协调、决断能力。

第四:通过此次培训,认识了不少朋友。我们这批学员都是来自宜春市的“五湖四海”。由于互相都不熟悉,老师特意组织我们举行了一个名为“破冰之旅”的活动,通过这个活动,让大家有了一个展示自我的舞台,同时彼此也熟悉起来了。在这十多天的时间里,我们互相关心,互相帮助,互相学习,大家增进了了解,建立了深厚的友谊。

初任培训虽然只有短短的十几天,但意义非常。学习中我认识到要做一名合格的公务员并不是一件简单的事情,要学要做的事情还很多。初任培训只是打下了一个理论基础,今后工作中将遇到的各种问题和复杂情况这就要求我们懂得把理论和实践科学的结合在一起,具体问题具体分析。

公务员培训范文第8篇

一、培训对象

XX乡在编在岗的行政机关公务员13人,其中班子成员9人,科员4人,本科5人,占30.08%,大专3人,占23.07%,高中及中专6人,占45.5%;

二、指导思想和基本原则

(一)指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,深入贯彻落实党的十、十八届三中、四中全会精神,以全面提升公务员整体素质为目标,加强组织协调,突出培训重点,注重培训质量,加大培训力度,努力提高我乡公务员的政治素质、理论水平和业务能力。通过培训学习,造就一支政治坚定、业务精湛、作风过硬、人民满意的公务员队伍。

(二)基本原则

根据公务员履行职责的要求和职业发展的需要,紧紧围绕XX乡2015年发展目标,科学安排培训内容,积极开展各类培训工作,不断提升公务员素质,提升公务员依法行政、调查研究、群众工作等能力,加强公务员队伍建设;采取镇党委政府牵头,积极与县委党校以及培训机构对接,同时把培训学习与公务员履行职责、提高素质和职业发展有机地结合起来,增强培训的针对性和实效性,增强公务员培训工作的生机和活力,调动公务员参训积极性,实现公务员培训工作科学发展。

三、培训内容

《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》;系列重要讲话;中共XX省委十三届十次全会精神;中国社会主义法治理念和基本要求;依法行政的基本制度;公务员如何依法行政等。

四、组织保障和要求

公务员培训是公务员管理工作的重要环节,是提高公务员队伍能力素质的有效手段,是落实省委、市委、县委中心工作的重要举措。乡党委政府要高度重视,加强领导,严格按照计划和要求,把我乡公务员培训工作列入重要议事日程,精心组织,狠抓落实,确保培训工作真正落到实处。

(一)加强领导,完善组织。2015年我乡拟成立“公务员培训工作领导小组”,负责对培训工作进行组织指导,使培训工作有人抓、有人负责、有人落实。

(二)突出重点,讲求质量。围绕我乡工作实际,通过发放调查问卷的方式,准确了解公务员的知识需求,增强培训的针对性,在选择培训课程、组织培训、提供服务等方面,努力做到程序规范,管理严格,不走过场,不搞形式主义,切实提高培训质量,提高培训工作的实效性。

公务员培训范文第9篇

第一条为提高国家公务员的政治和业务素质,以适应国家行政机关高效能管理的需要,根据《国家公务员暂行条例》制定本规定。

第二条国家行政机关根据经济、社会发展和行政管理的需要,按照职位的要求,有计划地对国家公务员进行培训。

第三条国家公务员培训以邓小平建设有中国特色社会主义理论为指导,贯彻理论联系实际,学用一致,按需施教,讲求实效的原则,为全面贯彻党的基本路线服务。

第四条参加培训是国家公务员的权利和义务。国家公务员培训期间的学习成绩和鉴定作为任职、定级和晋升职务的重要依据之一。

第二章培训分类

第五条国家公务员培训分为:初任培训、任职培训、专门业务培训和更新知识培训。

第六条初任培训是指对新录用人员,即经考试录用进入国家行政机关,担任主任科员以下非领导职务人员的培训。初任培训在试用期间进行,时间不少于十天。初任培训合格者方能任职定级,不合格或未参加培训的不能任职定级。

第七条任职培训是指对晋升领导职务人员,按照相应职位的要求所进行的培训。任职培训一般在到职前进行,培训时间不少于三十天。经任免机关批准,也可先到职后培训,但必须在到职后一年内完成。担任县处级以上领导职务的学习培训,按有关规定执行。

第八条根据专项工作需要,对国家公务员进行专门业务培训.培训时间和方式视工作需要确定。未经专门业务培训或培训不合格者,不得参加专门业务工作。

第九条更新知识培训是指对在职人员以增新、补充、拓宽相关知识为目的培训进修。每人每年参加培训的时间累计不少于七天,也可以采取集中时间培训的办法。

第十条调入国家行政机关任职和行政机关内部晋升为助理调研员以上非领导职务的人员,参照第七条规定接受培训。

第十一条经任免机关和国家公务员培训综合管理机构批准,对组织人事部门在同一周期内组织的相同类型、相同科目的培训,可视实际情况在国家公务员培训中予以认可或免修。

第三章培训科目

第十二条按照“少而精”的原则和科学性、针对性的要求,国家公务员培训的课程设置一般分为公共必修课、专业必修课和选修课。不同类型的培训在内容上应有所侧重。

第十三条公共必修课包括建设有中国特色社会主义理论,法律法规和政策,市场经济知识,科学技术知识,公共行政管理知识和国家公务员行为规范。公共必修课的教学大纲和教材,由人事部制定和组织编写。

第十四条专业必修课是根据相关业务工作的需要而设置的专业知识和技术科目。专业必修课的教学大纲,由人事部审定,教材由国务院相关工作部门组织编写。

第十五条选修课是为拓宽、提高国家公务员知识和技能所设置的科目。内容由各省、自治区、直辖市政府人事部门、国务院各工作部门人事机构和国家公务员培训施教机构确定。选修课的教学大纲和教材由各省、自治区、直辖市政府人事部门、国务院各工作部门人事机构组织编写。

第四章施教机构

第十六条国家根据培训工作的需要,统一规划,设置以行政学院为主体的国家公务员培训施教机构,并对施教机构是否具备国家公务员培训条件实行资格认可制度。

第十七条国家行政学院和省、自治区、直辖市行政学院按各自职责承担国家公务员培训任务。

第十八条管理干部学院或其他培训机构经过批准,可以承担国家公务员培训任务。其中属于中央国家机关主管的,报人事部审批;属于省级以下部门主管的,报省级政府人事部门审批。

第十九条国家公务员培训施教机构接受同级政府人事部门业务指导,按照培训规划实施教学活动,开展科学研究。

第二十条国家公务员培训施教机构的教师实行专兼职相结合,以兼职为主。

第五章培训管理

第二十一条各级政府人事部门是国家公务员培训综合管理机构。各级政府工作部门的人事机构,负责本部门国家公务员培训管理工作。

第二十二条人事部培训管理的主要职责是:拟定国家公务员培训法规和政策;拟定并组织实施国家公务员培训规划;组织培训者培训和培训理论研究;按照分类分级原则,对国家公务员培训施教机构进行业务指导。

第二十三条对参加培训并经考试、考核合格的国家公务员,发给相应的培训证书。

第二十四条国家公务员按规定参加培训期间,其工资和各项福利待遇与在职人员相同。

第二十五条培训经费按国家有关规定解决。

第六章附则

第二十六条本规定由人事部负责解释。

公务员培训范文第10篇

一、春季招生计划

1、第三十一期县处级任职培训班。学制两个月(时间拟定为2006年2月27日至4月28日),招收学员60名,参加对象原则上为近年来任职的省直、设区市国家机关处(局)级公务员及副县(市、区)长。

2、第三十二期县处级任职培训班。学制两个月(时间拟定为2006年5月8日至7月8日),招收学员60名,参加对象原则上为近年来任职的省直、设区市国家机关处(局)级公务员及副县(市、区)长。

3、“突发公共事件处置”专题培训班。该班旨在进一步落实科学发展观,提高各级政府处置突发公共事件的能力。

第一期,时间拟定为2006年2月27日至3月3日。学制五天,招收学员60人,参加对象为省直机关和设区市副厅(局)级公务员。

第二期,时间拟定为2006年4月10日至4月14日。学制五天,招收学员80人,参加对象为省直机关、设区市及县(市、区)处级公务员。

第三期,时间拟定为2006年6月26日至6月30日。学制五天,招收学员80人,参加对象为省直机关、设区市及县(市、区)处级公务员。

4、“落实科学发展观,推进行政管理体制改革”专题研讨班。该班旨在学习贯彻十六届五中全会精神和省委七届十次全会精神,围绕落实科学发展观,进一步推进行政管理体制改革,提高服务海峡西岸经济区建设的能力等问题展开培训研讨。

第一期,时间拟定为2006年2月27日至3月3日。学制五天,招收学员80人,参加对象为省直机关、设区市及县(市、区)处级公务员。

第二期,时间拟定为2006年4月24日至4月28日。学制五天,招收学员80人,参加对象为省直机关、设区市及县(市、区)处级公务员。

第三期,时间拟定为2006年6月5日至6月9日学制五天,招收学员80人,参加对象为省直机关、设区市及县(市、区)处级公务员。

5、第一期“全面推进依法行政实施纲要”专题培训班。该班与省法制办联办,目的是组织设区市政府和省政府有关部门公务员,围绕国务院《全面推进依法行政实施纲要》和《福建省人民政府关于贯彻国务院〈全面推进依法行政实施纲要〉的实施意见实施培训。学制五天(时间拟定为2006年5月8至5月12日),招收学员100人,参加对象为设区市县(市、区)以上政府班子成员。

二、秋季招生计划

1、第三十三期县处级任职培训班。学制两个月(时间拟定为2006年9月18日至11月17日),招收学员60人,参加对象原则上为近年来任职的省直、设区市国家机关处(局)级公务员及副县(市、区)长。

2、第三十四期县处级任职培训班。学制两个月(时间拟定为2006年11月20日至2007年1月19日),招收学员60人,参加对象原则上为近年来任职的省直、设区市国家机关处(局)级公务员及副县(市、区)长。

3、“落实科学发展观,推进行政管理体制创新”专题研讨班。该班旨在学习贯彻十六届五中全会精神和省委七届十次全会精神,围绕落实科学发展观,进一步推进行政管理体制改革,提高服务海峡西岸经济区建设的能力等问题展开培训研讨。

第四期,学制五天(时间拟定为2006年9月18日至9月22日),招收学员60人,参加对象为省直机关和设区市厅(局)级公务员。

第五期,学制五天(时间拟定为2006年11月6日至11月10日),招收学员80人,参加对象为省直机关、设区市及县(市、区)处级公务员。

第六期,学制五天(时间拟定为2006年12月4日至12月8日),招收学员80人,参加对象为省直机关、设区市及县(市、区)处级公务员。

4、“提高社会治理能力,构建和谐社会”专题培训班。该班旨在学习贯彻十六届五中全会精神和省委七届十次全会精神,围绕提升政府社会治理和公共服务能力、建立和完善社会治理机制、构建和谐社会等问题展开培训研讨。

第一期,时间拟定为2006年10月9日至10月13日。学制五天,招收学员80人,参加对象为省直机关、设区市及县(市、区)处级公务员。

第二期,时间拟定为2006年11月20日至11月24日。学制五天,招收学员80人,参加对象为省直机关、设区市及县(市、区)处级公务员。

第三期,时间拟定为2006年12月18日至12月22日,学制五天,招收学员80人,参加对象为省直机关、设区市及县(市、区)处级公务员。

5、第二期“全面推进依法行政实施纲要”专题培训班。该班与省法制办联办,目的是组织设区市政府和省政府有关部门公务员,围绕国务院《全面推进依法行政实施纲要》和《福建省人民政府关于贯彻国务院〈全面推进依法行政实施纲要〉的实施意见实施培训。学制五天(时间拟定为2006年10月23至10月27日),招收学员100人,参加对象为设区市县(市、区)以上政府班子成员。

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