公务员教材范文
时间：2023-02-21 14:17:49
公务员教材范文第1篇
2014公务员录用教材行职一、二类比推理强化训练
1.南京∶江苏
A.石家庄∶河北B.渤海∶中国C.泰州∶江苏D.秦岭∶淮河
2.锅∶灶具
A.钢铁∶金属B.水∶江河C.玻璃∶门窗D.房屋∶树木
3.易卜生∶玩偶之家
A.堂吉诃德∶塞万提斯B.闰土∶鲁迅C.欧·亨利∶麦琪的礼物D.宋江∶水浒传
4.老鼠∶耗子
A.铁器∶石器B.荷花∶莲花C.苹果∶水果D.西瓜∶香瓜
5.成功∶失败
A.勤奋∶成功B.懒惰∶失败C.艰苦∶简陋D.简单∶复杂
6.香蕉∶水果
A高山∶天山B树枝∶树木C黄梨∶香梨D桌子∶家具
7.荷花∶芙蕖
A嫦娥∶月亮B住宅∶高楼C兄弟∶姐妹D寺庙∶伽蓝
8.红楼梦∶林黛玉
A孙悟空∶西游记B罗贯中∶三国演义C水浒传∶宋江D聊斋志异∶蒲松龄
9.面条∶食物
A苹果∶水果B手指∶身体C菜肴∶萝卜D食品∶巧克力
10.赫拉克勒斯∶希腊
A.阿瑞斯∶罗马B.李舜臣∶朝鲜C.李尔王∶英国D.猪八戒∶中国
11.英国∶日本
A.中国∶韩国B.德国∶荷兰C.美国∶法国D.葡萄牙∶西班牙
12.勤奋∶成功
A生病∶住院B革命∶战争C鱼网∶捕鱼D成绩∶考试
13.稻谷∶大米
A西瓜∶瓜子B罐头∶桔子C棉花∶棉籽D天山∶高山
14.邮箱∶信件
A音箱∶歌曲B水壶∶开水C灌溉∶田地D房屋∶游戏
15.鱼∶卵
A师傅∶徒弟B鸟∶蛋C狮子∶母狮D机枪∶子弹
16.窑∶陶瓷
A.唯物主义∶唯心主义B.整数∶负整数C.青年∶少年D.烤箱∶面包
17.努力∶成功
A.耕耘∶收获B.城市∶乡村C.原告∶被告D.生根∶发芽
18.汽车∶运输
A.编织∶鱼网B.捕鱼∶鱼网C.鱼网∶编织D.鱼网∶捕鱼
19.轮船∶海洋
A.轨道∶火车B.河流∶芦苇C.海鸥∶天空D.飞机∶海洋
20.山野∶猎手
A.生猪∶工厂B.教室∶学生C.农民∶阡陌D.野兽∶旷野
21.岳飞∶秦桧
A.秦琼∶尉迟恭B.诸葛亮∶刘伯温C.杨广∶杨坚D.纪晓岚∶和绅
22.黄巾起义∶“苍天已死，黄天当立”
A.大泽乡起义∶“王侯将相，宁有种乎？”B.黄巢起义∶“天子当兵强马壮者为之！”
C.金田起义∶“均贫富，等贵贱。”D.红巾起义∶“天下多男子，皆兄弟之辈……”
23.剪刀∶布匹
A.玻璃∶门窗B.锯子∶木头C.衣服∶缝纫机D.门窗∶玻璃
24.罗贯中∶三国演义
A.宋江∶水浒传B.鲁迅∶少年闰土C.王勃∶长恨歌D.吴承恩∶西游记
25.书籍∶纸张
A.毛笔∶宣纸B.文具∶文具盒C.菜肴∶萝卜D.飞机∶大炮
26.作家∶读者
A.售货员∶顾客B.校长∶教师C.官员∶改革D.经理∶营业员
27.红孩儿∶西游记
A.水浒传∶林冲B.蒲松龄∶聊斋志异C.黄飞虎∶封神演义D.红楼梦∶林黛玉
28.馒头∶食物
A.食品∶饼干B.头∶身体C.手∶食指D.钢铁∶金属
29.发奋∶成功
A.啤酒∶粮食B.饮料∶矿泉水C.动物∶猴子D.自满∶失败
30.温度计∶气温
A.高兴∶哀愁B.磅秤∶重量C.天才∶音乐家D.游泳∶运动
31.火车∶地铁
A.轿车∶货车B.战斗机∶机翼C.自行车∶手推车D.木船∶汽船
32.老师∶学生
A.小偷∶警察B.医生∶患者C.读者∶作者D.病人∶护士
33.移花接木∶李园
A.桃园结义∶刘秀B.篝火狐鸣∶张角C.破釜沉舟∶项羽D.毛遂自荐∶信陵君
34.问君能有几多愁，恰似一江春水向东流∶李煜
A.孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流∶杜牧B.大庇天下寒士俱欢颜∶李白
C.莫等闲，白了少年头，空悲切∶岳飞D.至今思项羽，不肯过江东∶秋瑾
35.斯大林格勒保卫战∶希特勒
A.诺曼底登陆∶艾森豪威尔B.敦克尔刻大撤退∶拿破仑
C.马斯顿荒原战役∶查理一世D.滑铁卢战役∶威灵顿
36.《说岳全传》∶南宋
A.《三侠五义》∶明B.《西游记》∶唐C.《金瓶梅》∶汉D.《封神演义》∶夏
37.十面埋伏∶韩信
A.鸡鸣狗盗∶春申君B.指鹿为马∶秦桧C.口蜜腹剑∶李林甫D.纸上谈兵∶赵奢
38.盐酸∶氯化氢
A.石墨∶金刚石B.硫酸∶硫C.石灰水∶氢氧化钙D.精盐∶钠
39.英国∶U.K
A.中国∶P.R.CB.联合国∶U.CC.美国∶U.S.DD.德国∶G.C
40.准确∶精确
A.讨厌∶厌恶B.提升∶提拔C.渴望∶奢望D.接收∶接受
41.荷兰∶鹿特丹
A.南非∶伯明翰B.美国∶芝加哥C.日本∶东京D.中国∶洛阳
42.罗马∶恺撒
A.希腊∶埃阿斯B.印度∶阿育王C.埃及∶屋大维D.巴比伦∶伯利克里
43.布达拉宫∶拉萨
A.马王堆汉墓∶荆州B.晋祠∶冀州C.白马寺∶开封D.云冈石窟∶大同
44.韩国∶朝鲜
A.德国∶法国B.美国∶巴西C.中国∶伊拉克D.日本∶古巴
45.蜂鸟∶鸵鸟
A.梵蒂冈∶加拿大B.北冰洋∶大西洋C.马尔马拉海∶珊瑚海D.鄱阳湖∶青海湖
46.神舟五号∶杨利伟
A.神舟六号∶费俊龙B.神舟四号∶王永志C.神舟三号∶张柏楠D.神舟二号∶聂海明
47.橘∶黄
A.苹果∶紫B.草∶绿C.花∶戏D.藏∶青
48.男人∶女人
A.黑∶白B.左∶右C.高∶矮D.生∶死
49.海啸∶灾难
A.地震∶重建B.团圆∶幸福C.飓风∶痛苦D.洪水∶损失
50.玫瑰∶情人
A.白色∶纯洁B.风雪∶晴朗C.花朵∶蝴蝶D.器官∶血液
参考答案及解析
1.A题干是省会城市与所属省份关系，选项中符合条件的是A。
2.A题干是种属关系，锅是种灶具，铜铁是种金属，故答案选A。
3.C题干是作家与其作品的关系，C符合要求。ABD是作家作品中的人物与作家的关系，与题干不符。
4.B题干是同物异名之间的关系，B符合要求。AD不具有此性，C是种属关系。
5.D题干中的词成功与失败相对，选项中简单与复杂相对，故答案选D。
6.D题干香蕉是种水果，选项中桌子是种家具，考查的是种属关系，正确答案是D。
7.D题干是正式称谓与别称的关系，答案选D，A与题干要求相反，B不具有可比性。
8.C题干是文学作品与作品中人物的关系，A与题干要求相反，B是作者与作品关系，D是作品与作者关系，答案选C。
9.A本题考查种属关系，B是部分与整体关系，CD是属种关系，但与题干要求相反。
10.D赫拉克勒斯是古希腊神话中的英雄，阿瑞斯是古希腊神话中的战神，李舜臣是韩鲜民族英雄，李尔王是莎士比亚戏剧中的角色，猪八戒是中国神话中的神，所以应选D。
11.D英国、日本、葡萄牙、西班牙的共同特点是都是君主立宪制国家，都有国王或天皇。所以选D。
12.A勤奋与成功，生病与住院其中包含直接的因果关系，故答案选A，B项中革命能引发战争，却不是战争爆发的直接根源，C项鱼网用以捕鱼，D项成绩产生于考试。
13.C题干中稻谷与大米，C项中棉花与棉籽属整体与部分关系，答案选C，ABD与题干内容没有类比性。
14.B本题题干所给两个词语之间是工具和作用的关系。
15.B题干所给出的两个词语之间属于事物和事物的出处关系。
16.D题干所给出的两个词语之间属于事物和事物的出处关系。
17.A本题所给出的两个词语之间属于原因与结果的关系。
18.D本题所给出的两个词语之间属于工具和作用的关系。
19.C本题题干所给出的两个词语之间属于物体与其运动空间的关系。
20.B本题所给出的两个词语之间属于特定环境与专门人员的关系。
21.D题干给出的人物是截然相反的，只有D项符合此条件。
22.AB项中的口号是唐末潘镇割据及五代时的封建军阀割据时的论断。C项“均贫富，等贵贱”是北宋农民起义的口号，D项“天下多男子，皆兄弟之辈……”是太平天国的宣言。故答案为A。
23.B本题题干所给两个词语属于工具与作用对象的关系。
24.D题干是作者与作品的关系，D项符合这种关系，A是角色与作品，B是作者与角色，C长恨歌不是小说。
25.C书籍是由纸张组成的，纸张是书籍的原料。萝卜是菜肴的原料，所以答案为C。
26.A作家与读者之间是专业人员与其面对的对象之间的关系，A项符合此种关系。
27.C红孩儿是西游记中的虚构角色，C项黄飞虎是封神演义中的虚构角色，A、D两词顺序与题干相反，B项是作者与作品的关系。
28.D馒头是食物的一种，这是种与属的关系，属于同样关系的是D项。
29.D发奋是成功的一个因素，自满则是失败的一个因素，二者之间都是原因与结果的关系。
30.B温度计是用来测量气温的工具，磅秤与重量之间也是类似的关系，所以答案为B。
31.A火车与地铁本质上没有什么不同，动力也基本上一样，类似的只有轿车和货车，答案为A。
32.B老师和学生之间是专业人员与其面对的对象之间的关系，B项符合此种关系。
33.C桃园结义、篝火狐鸣、破釜沉舟、毛遂自荐的相关人物分别是刘备、陈胜、项羽、平原君，所以答案为C。
34.CA项作者是李白，B项作者是杜甫，D项作者是李清照。
35.C希特勒是斯大林格勒保卫战的失败者，AD则都是相关战役的胜利者，B项战役与拿破仑无关，C项查理一世是马斯顿荒原战役的失败者，所以答案为C。
36.B该题考查小说与小说所描述的背景时代之间的关系，《三侠五义》是北宋，《金瓶梅》也是北宋，《封神演义》则为商周。
37.C鸡鸣狗盗、指鹿为马、纸上谈兵的主人公分别是孟尝君、赵高、赵括，所以C正确。
38.C盐酸的主要成分是氯化氢，石灰水的主要成分是氢氧化钙，硫、钠分别是硫酸和精盐的主要构成元素，石墨、金刚石是同素异形体，所以应该选C。
39.A这是关于国家或国家机构与其简称的题目，联合国为U.N，美国为U.S.A。
40.A这是道关于同义词的题目，A项两词与题干一样是同义词，BD两项两个词意思不同，C项两词感彩不同。
41.B鹿特丹是荷兰的港口，芝加哥是美国的港口，东京虽然是港口，但题干中的鹿特丹不是首都，洛阳不是港口，伯明翰不是南非城市，所以答案为B。
42.B恺撒是古罗马的统治者，埃阿斯是希腊神话中的英雄，屋大维是罗马的皇帝，伯利克里是古希腊的执政官，阿育王是古印度的国王，所以答案为B。
43.D此题考查古迹与所在城市关系。A马王堆汉墓位于长沙，晋祠在太原，白马寺位于洛阳，所以答案为D。
44.A朝鲜与韩国是两个接壤的国家，德国与法国也具有这种关系，所以答案为A。
45.C蜂鸟、鸵鸟一个是最小的鸟、一个是最大的鸟，所以选项要符合“最大”、“最小”的特点，A梵蒂冈是最小的国家，但加拿大不是最大的国家，B大西洋不是最大的洋，D鄱阳湖是中国最大的淡水湖，青海湖是中国最大的咸水湖，C马尔马拉海是世界上最小的海，珊瑚海是世界上最大的海，所以答案为C。
46.A神舟五号搭乘的航天员是杨利伟；神舟六号搭乘的航天员是费俊龙和聂海明；王永志是中国载人航天工程总设计师；张柏楠是神舟六号飞船系统的总设计师。故正确答案为A。
47.B橘子是黄的，并且橘黄是一种常见的颜色；草是绿色的，草绿也是一种颜色。ACD不存在这种规律，故选B。
48.D男人和女人组成所有的人，即两个种概念涵盖了属概念的全部，黑和白没有穷尽所有的颜色，BC亦同，只有D中的生和死涵盖了属概念的全部，故选D。
49.B题干中的后一个词是对前一个词的描述性说法，可以表述为：海啸是一种灾难。可以用这种方法表达的只有B项。
公务员教材范文第2篇
【关键词】 国家公务员 培训 问题与对策
从《国家公务员培训暂行规定》实施起到《干部教育培训工作条例（试行）》、《公务员培训规定（试行）》公布实施以来，按照干部教育培训工作应遵循的以人为本，按需施教；全员培训，保证质量；全面发展，注重能力；联系实际，学以致用；与时具进，改革创新的原则，培养和建设公务员队伍，使公务员培训工作有很大的提高，整体上已经走向制度化和规范化的发展轨道。但公务员培训工作的现状离《国家公务员培训规定（试行）》的要求还相差很远，公务员培训工作还存在许多问题和不足。这些问题的存在，在一定程度上制约了公务员培训事业的发展，更不能满足于我们建设一支学习型、创新型、实干型的高素质公务员队伍的战略需要。
1. 目前国家公务员培训工作存在的问题
国家公务员培训工作，从制度建设到培训实施还存在以下问题
1.1公务员培训制度建设还不完善，操作有难度
国家公务员培训制度从中央到地方，大的体系已基本建立，这些已出台的规则、规定、条例，对公务员培训无疑具有相当的政策规范和指导意义，但是由于存在制度的不完善和不配套情况，使培训工作在实施过程中难以操作，有些甚至到了无法开展的地步。如：公务员的初任培训、任职培训、专门业务培训、在职培训，培训细则至今未出台，尤其是“专门业务培训”这一重点的公务员培训，由于要求不明确，发展不平衡，还未作出这方面的培训规划和具体安排。
1.2培训方案不科学，造成一些地方不能实现预期目标
培训方案是培训活动的“作战图”，如果培训方案不能做到科学、合理、实用的话，培训活动就无法实施。四类培训中开展较好的是“在职培训”，如：“普通话培训”，它的培训方案无论在城市、乡镇，无论是贫困、富裕的地方，在要求上实行了“一刀切”的管理办法，由于没有区别，所以在工作中，尽管我们用了很大力气，在基层由于种种原因还是难以展开。
1.3培训分工不明确，尚需理顺
国家公务员培训的分工虽然在“公务员培训规定”上有管理的方向，可目前还有很多关系尚待理顺。当前比较突出的有这么两方面的矛盾：一是横向上由现行的干部管理权限现状带来的矛盾。如：干部管理权限未规定各级干部的培训管辖，因而出现某项培训，同级有培训权限的部门都已经作了安排或相互推诿扯皮，这就使公务员培训落入了一个较为尴尬的境地；二是纵向上与各“一条边”单位的矛盾。国家、省级安排的许多公务员必学的内容，常因责任不明确而在“一条边”部门出现“不一至”的现象。如：创新能力的培训，工商、税务、技术监督等“一条边” 部门，却因没人管或管不了而落空，不能参加培训。
1.4培训材料跟不上，培训经费不能落实
培训教材的编写，是公务员培训工作的一项非常重要的基础性、建设性工作，但我们公务员教材编写工作却跟不上来，而且内容也往往落后于时展的需要。如:要搞“知识经济”培训、更新知识培训，没有教材或教材内容与时代有差距。另外，按照《公务员培训规定（试行）》公务员培训所需经费列入各级政府年度财政预算，并随着财政收入增长逐步提高。对重要培训项目予以重点保证。落实有难度，由于培训经费没有或不足，培训活动难以达到预期效果。一般是虎头蛇尾，走形式。雷声大，雨点小。
1.5培训措施不过硬，监督与纪律机制不健全
如：安排15天的公务员培训，就有10天是“外地考察”，费用高额无监督机制约束。另一方面公务员培训工作同人事部门其他工作相比，其自身的制约手段相对较弱。虽经过多年努力，一些培训项目也采取和工资、考核等短期挂钩，但没有制度化，制约效果差，约束力不够。
2. 解决国家公务员培训工作中存在的问题的对策
2.1进一步完善法规体系
虽然《公务员法》、《公务员培训规定（试行）》已指出了公务员培训方向、内容，建立了培训制度，但公务员培训具体管理方案、细则还未出台，这就需要国家、省级和市级人事部门，广泛征求意见，认真总结实践经验尽快制定出国家公务员初任培训、任职培训、专门业务培训、更新知识培训等方面的实施细则或培训管理办法。只有法规体系健全了，公务员培训工作才能有突破性进展的前提和条件。
2.2科学设置培训方案，使培训达到预期目的
不能操作的方案等于没有方案。因此，在制定各类培训方案，提出各种要求时，一定要从实际出发，事实求是的作出决策，要尽快提高培训方案的科学性、合理性、有效性和可操作性。
2.3理顺各方面关系，使培训工作有效进行
国家、省、市人事部门应和组织部门以及各“一条边”部门进行充分的协调，在明确公务员四类培训分工的基础上，切实划分好各自在公务员培训上的职责和任务。既不能使《公务员培训规定（试行）》中的国家公务员的各项培训任务落空，又要尽快的避免交叉培训或重复培训出现，以减少不必要的人力、物力和财力的浪费。
2.4加快编写教材和落实培训经费
国家、省、市级人事部门应根据公务员初任培训、任职培训、专门业务培训、在职培训的需求，在教材的编写上进行一下分工。同时，教材编写应有一个中、短期计划，这个计划应包括拟编写的科目以及时间和文字要求等。因为时展和知识更新较快，编写工作如果受人力、物力、财力所限跟不上来，国家、省、市级人事部门也可同各级大专院校、高等院校合作或借用一些现成的教材，推荐给各级人事部门或行业使用，以解公务员培训之急需；在公务员培训经费问题上，国家应利用法律形式，明确要求，将公务员培训经费列入各级财政预算。同时，根据社会发展的现实需要，培训经费的提取比例也应当适当提高。建议财政部门的拨款可分为两部分：一是拨给同级组织、人事部门，以解决四类培训各科目培训的实际需要。二是拨给各级部门解决专门业务培训的实际需要。
2.5健立健全监督检查约束机制和培训考核机制
国家公务员培训要真正做到变被动为主动，就必须进一步建立健全激励和约束机制。一方面，对个人要进一步完善并落实培训与使用相结合的制度，使培训结果切实与公务员的年度考核、任职、定级以及晋升职务等挂起钩来；另一方面，对单位或部门要建立公务员培训的监督检查和考核制度。只有做到了对公务员培训工作有布置、有安排、有监督检查、有考核、有评比，培训才有可能真正落到实处。
参考文献：
[1] 《河北省石家庄市国家公务员培训暂行规定》.
[2] 《公务员法》.
[3] 《国家公务员培训规定（试行）》.
[4] 《国家公务员培训规定》.
[5] 《干部教育培训工作条例（试行）》.
公务员教材范文第3篇
一、指导思想与总体要求
（一）指导思想。
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照整体推进、重点突出、按需施教、科学管理的方针，以制度建设为基础，以能力建设为主题，全面加强公务员培训工作，不断提高公务员整体素质和为人民服务的水平，努力造就一支政治坚定、业务精湛、作风过硬、人民满意的公务员队伍，为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会提供重要的政治保证、组织保证和人才保证。
（二）总体要求。
1、坚持为党和国家工作大局服务。紧紧围绕党和国家中心工作，围绕实现“十一五”期间经济社会发展的战略目标，全面部署和推进公务员培训工作，提高广大公务员服务大局的意识和本领，促进经济社会全面协调发展。
2、坚持以能力建设为主题。把培训的目标、内容、方式和能力建设紧密结合起来，大力提高公务员政治鉴别能力、依法行政能力、公共服务能力、调查研究能力、学习创新能力、沟通协调能力、处理复杂问题能力以及心理调适等方面的能力。
3、坚持理论联系实际。围绕公务员的工作实际，确定培训重点和内容，着力培养和提升公务员的马克思主义理论水平和运用理论解决实际问题的能力，做到学以致用。
4、坚持依法培训。全面贯彻落实公务员法及其他有关法律法规和政策规定，严格依法开展培训工作；公务员所在单位要努力创造条件，依法保障公务员参加培训的权利；公务员要服从组织调训，认真接受培训。
5、坚持改革创新。探索公务员培训的新思路、新途径和新措施，创新培训的内容、方式方法和机制，努力实现个性化、差别化培训，增强培训工作的活力，使培训工作更好地体现时代性，把握规律性，富于创造性。
6、坚持规模和质量、效益的统一。遵循公务员培训规律，大规模开展培训，大幅度提升公务员素质。增强培训的针对性、实效性，注重控制培训成本，充分发挥培训资源的效用。
二、基本目标与主要任务
（一）基本目标。
五年内对全体公务员普遍轮训一遍，使公务员的思想政治素质和业务能力明显提高，促进经济社会全面协调可持续发展的本领显著增强。进一步提高培训工作的科学化、规范化、法制化水平，健全培训管理体制和运行机制，不断创新培训内容和方式方法，使公务员培训资源得到合理配置和有效利用，培训质量和效益全面提升，形成多层次、多渠道、分类别、重实效的公务员培训工作格局。
（二）主要任务。
1、围绕提高思想政治素质，加强政治理论培训。深入开展马克思列宁主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想培训，大力加强科学发展观、构建社会主义和谐社会、加强党的执政能力建设等一系列重大战略思想和决策的培训，继续开展理想信念、廉洁从政、行为规范等教育。
2、围绕能力建设，进一步深化四类培训。初任培训，着力提高新录用公务员适应职位要求、胜任本职工作的能力；任职培训，着力提高普升领导职务公务员的领导能力；专门业务培训，着力提高公务员的业务工作能力；在职培训，着力于全体公务员更新知识、开阔视野、提高素质。
3、围绕提高政府行政效能，加强公共管理核心内容培训。按照建设服务政府、责任政府、法治政府和廉洁政府的要求，根据不同地区和部门公务员队伍的特点，深入开展公共行政、公共政策、依法行政、廉洁从政、危机管理等教育培训工作。
4、围绕建设社会主义新农村和促进社区事业协调发展，加强基层公务员培训。实施基层公务员培训工程，制订和落实定期轮训等制度。重点加强乡镇公务员和街道公务员培训，不断提高执行政策、服务群众、依法办事、社会管理等本领；加强公安、海关、税务、工商、质检等执法部门基层公务员培训，不断提高科学行政、民主行政、依法行政的能力和水平。
5、围绕贯彻落实西部大开发、振兴东北地区等老工业基地和促进中部地区崛起等有关政策，继续加强公务员对口培训。加强对西部、东北和中部地区公务员培训工作的指导和支持，促进不同地区培训工作交流与合作，实现培训优势互补，共同提高。通过对口培训，五年内为西部、东北和中部地区培训公务员6万人，其中由人事部培训7000人。
6、围绕建设高素质、专业化公务员队伍，继续抓好学历学位等教育培训。鼓励公务员特别是年轻公务员，本着工作需要、学用一致的原则参加有关学历学位教育，稳步推进公共管理硕士（MPA）专业学位教育，进一步改善公务员队伍的学历学位结构。有计划地组织境外培训。继续开展科技、文化、历史、心理等知识培训，搞好电子政务、普通话、外语等基本技能培训。
三、保障措施
（一）切实加强对培训工作的领导。各地区、各部门要把公务员培训工作作为一项战略性、基础性工作列入议事日程，及时研究解决重大问题。要把公务员培训工作纳入本地区经济社会发展规划或本部门工作计划，统筹安排，整体推进。要加强调查研究，及时掌握公务员培训工作情况，及时解决培训工作中存在的各种困难和问题。
（二）形成统一指导、分级管理的培训管理体制。人事部负责指导协调全国公务员的培训工作。县级以上地方政府人事部门负责指导协调本行政区域公务员培训的综合管理和组织实施等工作。上级政府人事部门指导协调下级政府人事部门的公务员培训工作。各级政府人事部门指导协调同级政府各部门的公务员培训工作。
（三）优化培训资源配置。要充分发挥各级行政学院培训公务员的主渠道作用。各级行政学院要不断提高培训质量，突出办学特色，逐步扩大培训规模，更好地完成培训任务。各类公务员培训机构要围绕本地区、本部门的中心工作和公务员队伍建设的实际开展培训工作。同时，要积极利用高等院校等资源为公务员培训服务。推动培训机构改革创新，创立培训“品牌”，形成覆盖广泛、渠道多样、优势互补的公务员培训机构体系。“十一五”期间，人事部将在现有培训机构中确定10个培训示范基地。各省（区、市）人事厅（局）要加强对本地区行政学院等培训机构的指导。
（四）建立健全培训制度。制订公务员培训规定。完善并落实培训与使用相结合的制度，把公务员培训情况、学习成绩作为公务员考核的内容和任职、晋升的重要依据之一。建立健全培训考试、考核制度，探索建立培训学分管理、培训质量评估等制度。
（五）加强培训师资队伍和管理者队伍建设。建立部级和省级公务员培训师资库，形成一支规模适当、结构合理、素质优良的专兼职结合的培训师资队伍。人事部重点培训500名培训管理者，各地区、各部门也要采取有力措施加强公务员培训管理者队伍建设，五年内对全国公务员培训管理者轮训一遍。
（六）建立统一规范、科学实用的教材体系。建立健全教材规划、编审、评估制度。人事部统一规划并审定、评选、推荐一批高质量的培训教材，同时加强电子教材等多种类型教材的开发。各省（区、市）和国务院各部门可根据需要编写具有地方和部门特色的培训教材。
（七）保证培训经费的投入。根据公务员法关于将公务员培训等所需经费列入财政预算予以保障的规定，各级政府要把培训经费列入年度预算，保证培训经费随着财政收入的增长逐步提高。同时，对重要培训项目应予以重点保证。加强培训经费管理，确保专款专用，提高经费的使用效益。
（八）加强培训工作研究，积极推广培训工作中先进经验和做法。围绕公务员培训工作中出现的新情况、新问题、新趋势，加强培训工作的战略性、前瞻性课题研究，运用理论研究成果更好地指导培训工作。积极推广案例式、研讨式、情景模拟式、经验分享式等教学方法，探索建立讲师团巡回授课等方式，增强培训的吸引力和效果。大力推广网络培训、远程教育、电化教育，提高培训的信息化水平。
公务员教材范文第4篇
在购买教材时首先要关注教材的权威性。目前市场上可选择的教材有由中国劳动社会保障出版社出版、中国高级公务员培训中心编写的公务员录用教材,这两家单位都隶属于人力资源和社会保障部(国家公务员局),其出版的公务员考试教材特色非常鲜明,考生在选择教材的时候可以多加注意。
2.要重点突出
对任何一门考试,考生都需要“点、面”结合复习,抓住重点,提高效率。作为公务员考试,自然每一部分都很重要,但考生可以通过分值、题量来把握考试重点。据教材归纳:言语理解与表达部分预计题目35~45道,分数25分左右。数量关系部分预计题目15~20道,分数15~20分左右。判断推理部分包括:图形推理预计5~10道题,分数5分左右;定义判断预计10道题,分数6~8分左右;类比推理预计5~10道题,分数5~10分左右;逻辑判断预计10道题,分数6~10分左右;常识判断部分预计20~25道题,分数10~15分左右。资料分析部分预计20道题,分数20分左右。由此可知,数量关系、类比推理、资料分析相对分值较高。这就需要考生把握这几部分的正确率。言语理解题量大,考生需要锻炼答题速度。
3.详细阅读解析部分内容
对于考生来说,任何一本考试用书除了要有大量的习题,更需要详尽的解析。习题是锻炼,解析是提高。知道解题方法才能对题目有更充分的了解,这样,真正上考场了,考生就能有全面的把握,以不变应万变。详细的解析也可以让考生不仅了解本题正确答案的知识点,也可以了解其他选项的知识,做到一题延伸多题。
4.选择难度适当的试题进行演练
公务员《行政职业能力倾向测验》试题量很大,去年有140题,两个小时能全部做完是极不容易的。《申论》的材料达一万字以上,从阅读、理解到答题的过程都是需要花费大量时间的。一些专家甚至推出“速度也是一种成功”的观点。考试时间如此宝贵,考生怎样才能提高速度呢?从考生来讲,需要大量地做题、不断练习;从考试用书来讲,要提供难度和真正考试相当的试题。只有这样,考生才能在一种真实的状态下模拟,才能真正提高做题速度。
5.申论部分要选对资料,培养语感
公务员教材范文第5篇
一、指导思想和基本原则
（一）指导思想。
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照整体推进、重点突出、按需施教、科学管理的方针，以提高行政机关公务员队伍本领和培育公务员精神为目标，进一步更新培训理念，拓宽培训渠道，创新培训内容，改进培训方式，整合培训资源，优化培训队伍，增强培训实效，努力培养造就一支政治坚定、业务精湛、作风过硬、人民满意的公务员队伍，为推进海峡西岸经济区建设、构建社会主义和谐社会提供强有力的政治保证、组织保证和人才保证。
（二）基本原则。
－－坚持围绕大局、服务发展。紧紧围绕党委、政府的中心工作，围绕实现“十一五”期间我省经济社会发展的战略目标，全面部署和推进行政机关公务员培训工作，把研究和解决海峡西岸经济区建设面临的重大理论和现实问题作为重要课题，引导广大公务员牢固树立科学发展观，掌握“四个重在”的实践要领，努力为海峡西岸经济区建设服务。
－－坚持依法培训、规范管理。全面贯彻落实有关政策法规的规定，依法开展培训工作，推进培训制度建设，规范各类培训行为，坚决制止乱办班乱收费乱发证现象。公务员所在单位要努力创造条件，依法保障公务员参加培训的权利；公务员要服从组织调训，认真接受培训。
－－坚持提升能力、讲求实效。始终坚持把公务员培训工作的目标、内容、方式和公务员能力建设紧密结合起来，努力提升全省行政机关公务员的政治鉴别能力、依法行政能力、公共服务能力、调查研究能力、学习创新能力、沟通协调能力、处理复杂问题能力以及心理调适等方面的能力，将公务员能力培养贯穿于培训工作全过程。遵循公务员培训规律，坚持规模和质量、效益的统一，增强培训的针对性、实效性，建立完善质量评估机制，充分发挥培训资源的效用。
－－坚持联系实际、改革创新。围绕海峡西岸经济区建设重大战略部署和公务员的工作实际，按照“要精、要管用”的原则和“一班一策”的要求，确定培训重点和内容，着力培养和提升公务员的理论水平和解决实际问题的能力，做到学以致用。同时，坚持从实际出发，适应经济社会发展需要，积极探索公务员培训的新思路、新途径和新措施，努力创新培训模式、内容、方法和机制，增强培训工作活力，使公务员培训工作充分体现时代性、把握规律性、富于创造性。
二、总体目标和主要任务
（一）总体目标。
适应“十一五”期间我省经济社会发展的需要，按照我省党政干部“1725”培训工程实施工作部署和公务员职业发展需求，有计划地分级分类开展公务员培训，五年内对全省行政机关公务员普遍轮训一遍，使公务员的综合素质和业务能力明显提升，推动海峡西岸经济区建设的本领显著增强。进一步健全培训管理体制和运行机制，不断创新培训内容和方式方法，促进培训资源合理配置，培训效益全面提高，形成多层次、多渠道、分类别、重实效的公务员培训工作格局，努力为我省公务员队伍建设和经济社会发展服务。
（二）主要任务。
1．围绕提高思想政治素质，加强政治理论培训。深入开展马克思列宁主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想培训，重点进行《文选》和科学发展观、构建社会主义和谐社会、加强党的执政能力建设等一系列重大战略思想和决策的培训；继续开展理想信念、廉洁从政、行为规范等教育，促进树立社会主义荣辱观，全面加强公务员作风建设；认真组织好党的十七大、省第八次党代会精神的学习培训，进一步把广大公务员的思想统一到中央和省委的重大决策部署上来。
2．围绕加强能力建设，进一步深化四类培训。按照大规模培训干部的要求，以公务员四类培训为主要形式，大力开展公务员培训。进一步规范初任培训，坚持对新录用公务员在试用期内进行培训，重点进行公务员精神与公务员行为规范、行政法规、公务员制度知识、公文写作、机关工作技能等方面的学习培训，着力提高其适应职位要求、胜任本职工作的能力；突出任职培训，重点进行领导科学与领导艺术、依法治国与依法行政、突发事件应对与处理、人力资源开发与管理等内容的培训，着力提高晋升领导职务公务员的领导能力；深化专门业务培训，围绕我省经济社会发展及政府中心工作，有计划地开展与本职工作领域相适应的专业知识、专业技能的学习培训，着力提高公务员的业务工作能力；强化在职培训，突出党的路线方针政策、法律法规、国际国内形势以及省委、省政府重要决策等内容的学习培训，大力开展在职公共管理专业硕士学位教育、网络远程教育、开放式教育，着力于公务员更新知识、开阔视野、提高素质。加大科级公务员培训力度，提升其适应职位要求、胜任本职工作的能力，推动高素质专业化公务员队伍建设。
3．围绕提高政府行政效能，深入开展公共管理核心课程培训。按照建设服务政府、责任政府、法治政府和廉洁政府的要求，根据不同地区、不同部门公务员的特点，深入开展经济和相关业务、公共管理、公共政策分析、政治学、行政法学、行政伦理学和公务员制度等内容的教育培训工作，全面提升公务员的科学行政、民主行政、依法行政能力，培养造就一批高层次、复合型、应用型的公共管理人才，进一步提升政府公共管理水平。
4．围绕建设社会主义新农村和促进社区事业协调发展，加强基层公务员培训。按照国家人事部部署，深入实施基层公务员培训工程，提高基层公务员构建和谐社会意识，提高执行政策、依法行政和服务群众的意识和本领，努力建设一支实干型、服务型、复合型的基层公务员队伍。重点加强乡镇、街道和执法部门基层公务员培训。乡镇公务员培训要围绕建设社会主义新农村，深入开展党和国家的路线方针和政策、新农村建设、市场经济知识、现代农业发展和危机管理等培训，提高推进现代农业建设、深化农村改革、发展农村经济和化解社会矛盾的能力。街道公务员培训要围绕建设和谐社区，深入开展依法办事、开展社区服务、发展社区事业等培训，提高其建设和谐社区的能力。执法部门基层公务员培训要围绕执法能力建设，深入开展公共管理、公共政策、公共服务和依法行政等培训，加强行政许可、行政处罚、行政复议、行政诉讼、行政监察等相关法律法规培训，提高依法行政、公正执法、文明执法的意识和能力。
同时，有计划、分层次地对社会工作人才进行培训，以加强思想政治教育、职业道德教育，运用法律法规、提供专业服务、整合社会资源、处理复杂问题等能力培训为重点，引导他们牢固树立服务观念、奉献意识和敬业精神，不断增强社会责任感，着力提高他们的职业素质和专业水平。
5．围绕贯彻落实人才强省战略，继续开展好出国（境）培训。积极开辟国（境）外培训渠道，建立培训合作关系，有计划地选派公务员出国（境）培训，学习、借鉴世界发达国家和地区的先进管理经验和做法，增强公务员的创新意识和实际工作能力。重点落实好省委省政府关于进一步深化落实闽港合作平台和闽澳四项合作的有关精神，努力搭建闽港人才培训合作平台，组织举办赴港培训班，促进两地在人力资源开发领域的交流与合作，推动我省公务员队伍建设。
6．围绕建设高素质、专业化公务员队伍，继续抓好学历学位等教育培训。深入了解分析全省行政机关公务员队伍文化学历层次和专业知识结构现状，本着工作需要、学用一致的原则，有计划地引导和鼓励广大公务员特别是年轻公务员，利用业余时间结合岗位工作需要参加有关学历学位教育，进一步改善公务员队伍的专业知识结构。继续开展科技、文化、历史、心理等知识培训，搞好电子政务、普通话、外语等基本技能培训。
三、主要措施
（一）切实加强对培训工作的领导。各地各部门要充分认识公务员培训工作的重要性，将其作为一项战略性、基础性工作，纳入本地区人才队伍建设总体规划或本部门工作计划，统筹安排，整体推进。认真贯彻执行公务员培训政策法规，建立完善统一指导、分级管理的公务员培训管理体制。省人事厅负责指导协调全省行政机关公务员的培训工作；市、县（区）政府人事部门负责指导协调本行政区域内行政机关公务员培训的综合管理和组织实施等工作。各政府工作部门要按照有关培训规定和本纲要确定的目标任务，结合各自实际，认真制定方案并组织开展培训，保证各项公务员培训任务的落实。
（二）建立健全培训管理制度。实行培训计划登记管理制度，各单位的培训办班计划要按照要求报同级人事部门审核，并报政府纠风办审定公布，未经审核公布的培训办班项目一律不得举办；健全培训情况登记、培训考核制度，认真落实公务员培训证书管理规定，培训施教机构要将公务员参加培训的情况及时反馈其所在单位，人事部门要负责做好证书的发放和管理，把公务员培训情况、学习成绩作为公务员考核的内容和任职、晋升的重要依据之一；进一步完善培训学分管理、培训质量效益评估制度，运用现代化评估手段，确立科学、合理的评估指标体系，不断促进培训质量和效果的提高。
（三）创新培训方式方法。坚持分类培训原则，针对不同职位、不同层次公务员的能力标准，根据公务员职业发展和工作的需求，制定不同的培训目标、内容，增强培训针对性。积极推广案例式、研讨式、情景模拟式、经验分享式等教学方法，探索建立讲师团巡回授课等方式，增强培训的实效性和吸引力。根据行业系统的特点实行分类指导和实施，采取灵活多样的培训方式，推广个性化、差别化培训，推广网络培训、远程教育、电化教育，建立开放的公务员培训体系。建立培训信息管理网络，及时把握培训信息，加强对培训信息的统计、分析和研究，提高培训的预测、规划和决策水平，实现培训教育管理现代化。
（四）优化培训资源配置。充分发挥各级行政学院培训公务员的主渠道作用。各级行政学院（分院）要坚持正确的办学方针，坚持理论联系实际的办学原则，突出办学特色，调整培训结构，提高培训质量，更好地完成培训任务；各类公务员培训机构要积极发挥职能作用，承担好本部门、本系统的公务员培训任务；积极探索与人事部共建中国公务员培训古田基地，发挥示范带动作用。加强对培训施教机构的业务指导，根据培训需要，逐步调整优化公务员培训基地的结构和布局，努力推动培训机构改革创新，创立培训“品牌”，形成覆盖广泛、渠道多样、优势互补的公务员培训机构体系。推行公务员培训施教机构资格认定制度，有计划地对现有行政院校、培训中心（干校）和有条件承担公务员培训任务的普通高等院校及其他培训机构进行资格认定，加强现有各类各级培训施教机构资源整合，推动培训施教机构培训质量整体提高。
（五）加强培训师资队伍建设。按照素质优良、规模适当、结构合理、专兼结合的原则，加大公务员培训师资队伍建设力度。逐步建立符合公务员培训特点的师资队伍考核评价体系；落实专职教师知识更新机制，保证专职教师每年参加教育培训的时间累计不少于1个月；采取在职进修、挂职锻炼、业务交流、承担重大科研课题等方式加强对教师的培养，着力培养一批思想政治素质好、业务能力强的教学科研骨干。加强兼职教师队伍建设，根据公务员培训基地实际和公务员培训的特点，有计划地选聘政治素质好、理论水平高、实践经验丰富的党政领导干部、企业经营管理人员和国内外专家学者担任兼职教师。充分运用全省干部培训师资库，实现优质师资资源共享。
（六）加大培训管理工作者培养力度。进一步重视和加强培训管理工作者的培训，以培训教育基础理论、公务员培训实务和现代培训技能等理论知识为主，五年内有计划地对全省公务员培训管理者轮训一遍，促进对公务员培训理论的研究和公务员培训规律、特点的探索，努力建设一支懂培训、善管理的高素质培训管理工作队伍，不断提高其培训工作管理水平。
（七）推进培训教材体系建设。以需求为导向，坚持少而精、管用的原则，大力加强教材建设，进一步增强培训教学内容的针对性、实用性和先进性，始终使各类教材有利于完善公务员知识结构、提高综合素质，体现时代性与创新性的要求。统筹使用好全国干部学习培训教材和我省统编教材。根据海西建设需要，建立具有福建特色的、统一、规范、配套的培训教材体系。重视地方教材的编审、评估，加强电子教材、多媒体辅助教学软件教材、网上电子课件等多种类型教材的开发，树立精品意识，确保质量。根据不同班次、不同对象，有针对性地选择使用培训教材，并围绕教材内容，修订教学计划，组织教师认真备课，保证教学质量。
（八）加强培训理论研究。围绕公务员培训工作中出现的新情况、新问题、新趋势，加强对公务员培训工作的战略性、前瞻性问题的研究，切实把握公务员培训工作的规律、特点，运用理论研究成果更好地指导培训工作。组织举办培训工作优秀论文评选，注重依托人事人才工作领域的报刊杂志，最新的培训理论研究成果，促进相互交流与成果共享。充分发挥省干部学校系统教育研究会的作用，深入调查研究全省公务员培训状况，探讨推进教育培训发展的对策，努力为政府部门制定公务员培训的政策法规、规划计划等提供咨询和建议。
（九）保证公务员培训经费投入。根据公务员法关于将公务员培训等所需经费列入财政预算予以保障的规定，下大力气解决公务员培训经费不足、投入不够等问题，各级财政部门要将公务员培训所需经费列入同级政府年度财政预算，并随着政府财政收入增长逐步提高，保证公务员培训工作的需要。同时，对重要培训项目，要给予重点保障。对培训经费必须编制使用计划，专款专用，不断提高经费使用效益，保证培训任务的落实。
公务员教材范文第6篇
对此，录用公务员考试专用教材副主编巫强博士接受了杂志记者的独家采访，为我们答疑解惑。
考纲透析：考点不变，难度稳步提升
巫博士指出，申论考核的重点依据公务员考试的级别发生了倾向性区别。从形式上讲，省部级侧重考核报考者的领导能力和全局管理能力，而地市级更侧重考察贯彻执行能力，但体现在最后的考试上变化不是太大。因为不管是全局能力还是贯彻能力，落实到考点上来说都是发现问题、分析问题、解决问题的能力。
申论中综合分析类题目所占的比重有一定增长，前几年主要是简单的归纳、概括，提出具体对策，而这几年主要是从时事中反映出问题,强调综合能力，难度有一定的提升。从应试角度来说，需要考察概括能力，考点还是一样，但更强调灵活应用。
行测部分，题量比较稳定，保持在135―140道，难度逐年提升。应试关键在解题技巧的应用，例如数量分析中，难度较大的题目比例在增大，需要更加灵活地掌握解题思路和方法。
教材看点：紧扣真题，把握动态
“一书在手，国考不愁”，公务员教材几乎是所有考生的必备之物，少则数月，多则几年，在长期与教材的亲密接触中，好的复习教材几乎被考生奉为公考“圣经”。提到去年自己参与编写的这套公务员教材，巫强介绍说，在内容和形式上都有所突破。
从内容上来讲，用四个字来概括，全、新、真、准。全，即全面把握大纲，所有考试中出现过的题目都在选入范围内。包括高分难题、容易出错的题目，并且囊括了所有题型。新，指教材主要集中最近一两年的核心题目，不管作为例题还是练习题，都是比较新的题型。真，是指这一套教材采用是真题为主，经过了很多筛选，精选了包括中央和地方的考试真题。准，是说答案和分析都很准确，每道题都有详细的解答过程。
形式上突出两个特点：一个是结构化，结构化是指的这一套书整体的结构和框架，非常完整。从基础知识到有针对性的练习题，到对知识点的巩固，都有一个系统的、整体的安排。第二个特点是人性化，书在设计时从复习者、考生的需求角度出发全面考虑，尤其是在结构中，注重人的认知规律，先从比较基础的地方开始，从简入深，做到符合考生从学习到应试的复习规律。
内容和形式这两大方面的改变，来源于编写团队的共同努力。编者进行了大量调研，得到了很多考生对这套书的反馈，在准确性、编排结构上更符合考生的需求。
巫强还特别指出，公务员的考试形式就是海量的题型，作为考生要适应这一点。公务员考试是选拔性考试，需要通过考试来区分出考生的差别。所以题目设置的出发点，就是有些人能够完成，有些人不能够完成，同时有高分和低分的区别。因此在笔试选拔这一环节上，公务员考试采用的是大多数人都不能完成的标准，当然也不乏能够全部做完题目的考生。
能力考核：素质模型，引入“新标准”
行测和申论虽然有些难度，但至少有据可依，与此相比面试环节就显得无章可循。巫强依据公务员素质模型，提出了面试环节的几大重点。
公务员素质模型的内容，包括动机、品质等，更多是通过面试环节来测定的。目前这个模型在国外研究较多，国内尚且没有明确提出。但这个在国内看似全新的模型，实际已经在面试中大显身手。
这个模型里通常包括了这样几个方面，动机、自我认知、品质和价值观、角色定位、知识技能。
动机：指在一个特定领域的自然而持续的想法和偏好(如成就、亲和、影响力)，它们将驱动、引导和决定一个人的外在行动。公务员要求的动机是一种自我激励的成就动机，需要具有去追求成功的一种内在的动力。
自我认知：是对自己的洞察和理解，包括自我观察和自我评价，表现出来的往往是自信心、乐观精神等等。
品质和价值观：价值观通过人们的行为取向、对事物的态度能够反映出来。通过考察能知其做人的准则，公务员的考察至少会涉及是否具有诚实正直的品性、是否具有服务意识等。
角色定位：指一个人对职业的预期，即一个人想要做些什么事情。考生需要对自己所将要承担的角色有全面、准确的认识，通过有意识地培养、改变思维习惯，从而养成决策定位的模式。
知识技能：这方面要求简单来说就是四个宇，“能写会算”。能写，就是申论，主要指语言表达能力；会算，包括计算能力、逻辑推理能力，这些体现在行测中。以上是基本技能的要求。
巫强说，现在我们在公务员的考核中，潜在假定各个职位的要求是一样的，在这个假设前提之下采用了目前的行政能力、申论的考试模式。但是在这个模式中存在一个问题，即针对性不强。虽然不否认技能是越多越好，能力越高越好，但是这些能力技能在工作岗位上到底是否需要，特殊的工作岗位是否需要特殊的工作技能就不得而知了。
所以，目前考核方式只能说是大而化之的测试，缺乏精准地对某一岗位测试。在制度比较完善的国家，从入职到之后的每个环节，每个职位都会有一个比较精准的素质模型来进行考核。在未来几年国内有望开发出适合中国的模型，这对公务员的任用选拔具有重大意义。
未来四大趋势猜想
情况1：大学生比例减少，竞争延伸到基层
从今年起国考将不面向应届大学生，省部级以下的执行性的职位虽然还可以接受他们，但是决策性的岗位渐渐只面向有经验人士招聘。因此有意从事公务员职业的大学生会选择在进入职场2～3年后，投身国考大军中。而基层岗位类的岗位，像村官、社区职业者的工作将更受青睐。
而有经验的社会人群逐渐成为公务员报考的主力军，相对于学生，这部分人群在社会阅历、工作能力上都较高，国考整体竞争难度将进一步提升。
巫强点评：公务员的招聘在未来将发生结构性调整，让更多有经验的人从事公务员的行业，避免了学生一出校门就想“当官”的念头，将公务员招聘更为合理化。
情况2：公务员全面透明化，“金饭碗”光环将逐渐褪去
从2003年到2009年，公务员的报考人数呈现逐年递增，2009年突破100万。稳定、有保障的优势使公务员受到很多人青睐，成为众人羡慕的“金饭碗”。但是有些公务员的生活也是很艰难的，公务员也会面临着仕途不顺、晋升艰难的压力。并且随着制度的公开透明，公务员的工作内容将逐步为公众所知，服务性将更为突出。“金饭碗”光环将渐渐淡去。
巫强点评：公务员这个职位不会出现长期火爆的现象。公务员本身就是一个政府服务性的职位，不完全像外界想象的，它也存在职位本身的局限性。
情况3：未来公务员考核标准――精准考试，二次考核
目前公务员的选拔制度是统一考试标准的形式。而随着公务员考核制度的完善，“量体裁衣”的呼声越来越高。未来有望在公务员的考核中引入二次考核，即在经过一轮基本能力素质考核后，对所报岗位进行二次职业考核，比如技术类职位的专业考核，以筛选出最适合的人才。
巫强点评：目前我们公务员考试采用的是统一模考，而在实际中发现，并不是所有的能力在岗位中都能体现出来。全面的能力，不如针对性的能力更为有效。
情况4：推出公务员素质模型的考核
公务员素质模型实际上是一项全面考核一个人与公务员行业匹配程度的标准，与国内目前的统一标准考核方式相比，公务员素质模型更多从“人”的角度出发考核报考者的素质和能力。
我们一直认为知识技能是可以通过后天努力来提高的，而一个人的动机、定位则相对固定，这些更能反映出对职位的认知和匹配程度。未来的公务员考核有望于使用对从业能力、职位技能精准测试的公务员素质模型，针对不同的职位使用不同的标准，这一改革将对公务员人才的任用选拔标准产生重大影响。
巫强点评：在国外，素质模型在每个职业中都存在，从任用到逐步的考核，每一环节都有相对应的考核标准来判断。公务员素质模型的意义在于让人更清楚地了解自己与公务员职位的符合程度，有助于公务员任用工作的合理化和有效化。
公务员教材范文第7篇
这一方案的实施，不仅意味着公务员科学素质行动计划的破题，从另一个角度来说，也体现出在科技进步对社会经济发展的影响日益深入的今天，对我国公务员进行科学素质的培训的重要性和迫切性。
培训工作现状
我国公务员科学素质教育培训工作的状况如何？
很遗憾的是，记者没有发现最新的数据和资料。2002年，同样由国家行政学院研究员程萍主持的一个课题项目――《我国高中级公务员科普教育理论研究》，对我国高中级公务员科普教育状况以及需求进行了调查和分析。这里的“高中级公务员”指的是县处级、地厅级、省部级公务员。
虽然这已是5年前的事情，但这些数据在今日看来，仍然很有意义。据对全国省区市的47所行政学院现代科技课程的设置和教学等相关情况的调查，截至2002年6月30日，全国47所行政学院中43所均开设有现代科技课程，其中开设现代科技课程最早的为1980年，最迟的为2001年。
现代科技课程的教师队伍基本形成“专兼结合”模式， 42所行政学院设有负责现代科技课程的专职教师，人数1～18人不等，以讲授科学技术与社会(STS)方面的内容、开展公务员科普教育理论研究为主。兼职教师主要是根据现代科技课程的设置需要，聘请当地或外地著名科学家、专家等，以讲授科技知识为主。
现代科技课程讲授的内容主要涉及信息科技、生物科技、新材料科技、航空航天科技、农牧业科技、环境与生态科技和新能源科技等科学技术知识，以及科技发展趋势、科技体制改革、科教兴国战略和可持续发展战略、知识产权保护、城市规划等科技与社会(STS)范畴的内容，各地主要结合当地经济发展、资源、生态等实际情况和每期公务员培训的具体目标安排适当的教学内容。
据2002年的调查统计，在这43所行政学院中，29所出版有现代科技课程自编教材，约占67.4%。一些开设课程较早、专职教师队伍较强的学院，如北京、天津、江苏、江西、河南、广东、重庆等有多种自编教材。这些自编教材多数为科学技术概论、科学技术基础知识类型的综合型教材，少数有像《现代科学方法论》、《邓小平科技思想研究》类型的专题型教材。当时，除全国干部培训教材编审委员会编写的《21世纪干部科技修养必备》外，尚没有统一组织编写的公务员科学素质教育的专门读本。
2001年9月，为帮助广大公务员和专业技术人员全面了解最新科研成果，把握世界科技发展趋势，弘扬科学精神，学习科学方法，普及科技知识，提高科技素质，人事部、中国科学院和国家自然科学基金委员会共同组织举办了《新世纪科学技术发展与展望》讲座。讲座共有19讲，全部由我国著名科学家及有关领域的学科带头人担任主讲，其中包括路甬祥、朱丽兰、白春礼、陈竺等。讲座信息量大，内容新颖丰富，具有前瞻性和动态性。除现场讲授外，中国国家培训网制作了网络课件和光盘，通过网络开展大规模的远程培训。讲座内容编辑成书，由中国人事出版社出版，一直作为人事部中国高级公务员培训中心对公务员和专业技术人员进行培训的核心教材之一。
国家行政学院主要负责培养高中级公务员、高层次的管理人员和政策研究人才。从2002年上半年起，国家行政学院开始开设现代科技知识专题课程。作为这个全新专题的课程组织者，程萍给记者介绍了国家行政学院的现代科技知识培训经验。
至今，国家行政学院已经开了十多个主体班次，培训了2000多人次地厅级公务员，有近二十个专题课程。专题内容涉及生物技术、信息技术、遥感技术、新材料、航空航天技术、纳米技术、气象、极地、识别自动化、网络、科技发展趋势与规划等等。他们还精心挑选了一批国内外著名的中青年学者作为授课老师，如中国科学院常务副院长白春礼亲自承担了纳米科技的授课任务，国家基础地理信息中心主任陈军也走上国家行政学院的讲台。贺福初、杨焕明、谭铁牛、吴建平等知名中青年科学家也先后为国家行政学院的学员讲授现代科技知识。在授课过程中，除了课堂讲授，还设计了案例研讨、专题讨论、科技企业参观考察、专题小结等环节进行互动。
“我们这个课程效果特别好。”在程萍手上的国家行政学院《教学综合评估》材料上，记者看到，现代科技课程的评分总是名列前茅，都在97、98分左右。程萍认为，“评价高不是关注的重点，关键是每期学员座谈会上，我们都能体会到学员对这个课程的呼声很高，要求增加分量，一些专题还成为‘保留’科目。”据程萍介绍，国家行政学院已经着手开始现代科技课程的师资培养。
培训工作中存在的问题
有着近5年公务员科学素质培训实践的程萍研究员认为，公务员科学素质培训还存在一些问题，需要尽快加以解决。
一是在干部培训中未能摆正“急需”和“必备”的关系。长期以来，国内各级领导干部的培训始终存在着一种倾向――优先安排政治、经济、社会发展急需的选题与内容，较少考虑知识的系统性、连贯性，对提高公务员必备素养的科普教育重视不够，没有放在应有地位，课时偏少，且不稳定。
二是在公务员录用、评定、晋升等考核系统中，缺少相应的评价与激励指标。这不利于引导、激励公务员更加积极主动地学习现代科技知识，自觉提高自身的科学文化素养，进一步提高科学决策与科学管理能力。
三是缺乏适合各级公务员特点的科学素质培训基地。在我国几十年的科普事业发展过程中，已经在全国各地建立起一批各种类型、不同级别的科普教育基地，在公众科普特别是青少年科普中起到了重要作用。但是，由于公务员群体及其科学培训的一些特殊性，这些基地不一定适合公务员科普。比较适合公务员科普的一些科技场馆、科研院所和高新技术企业由于没有命名，“名不正言不顺”，许多问题难以统筹规划、解决，如国家基础地理信息中心场地狭小，设备有限，一次只能接待二三十人。此外，一些科普场馆由于不是公务员科普基地，收费较高。
四是缺乏公务员科学素质培训实践和理论研究的专业人才。在一次由国家行政学院综合教研部主办的“全国行政学院现代科技课程教学研讨会”上，与会代表曾一致反映，从事现代科技课程教学的教师在现代科技课程的教学实践中深感受知识范围影响，对许多科技问题的了解与认识比较模糊，有些知识比较陈旧，有时不能满足学员的需要。而大多数省市区不具备北京、上海等科技教育发达、社会教学资源丰沛的优势，难以从社会上聘请到合适的兼职教师。
做好培训工作的几点对策
高中级国家公务员科学素质培训是新时期科普工作的创新，没有现成经验可以借鉴。程萍对我国高中级公务员科学素质培训工作的如何开展提出五个方面的建议。
第一，培训内容上要高层次
高中级公务员是中央政府和地方政府重要岗位上的领导干部，具备较高的学历背景，较丰厚的知识储备，眼界开阔，经验丰富，思维方式比较理性严谨，分析判断能力较强。程萍认为，针对这一群体的科普内容，应当着眼于提高我国高中级公务员的行政管理水平与决策能力。在内容上着重安排现代科学技术重要领域的前沿问题、对社会经济发展具有战略性影响的重大科学技术问题、与我国社会主义现代化建设、全面实现小康社会的目标紧密结合的热点科学技术问题。“我们在讲授‘数字地球与地理信息系统’课程时，像运用遥感技术进行中越勘界谈判、洪水预测与控制、交通动态系统时时监控、城市规划、植树造林、荒漠绿化等案例，深受学员欢迎。”程萍这样介绍。
此外，还应通过科学发展观、科学民主决策、科学技术与社会、电子政府与电子政务等专题培训，使他们增强贯彻落实科学发展观的自觉性;通过对《科学素质纲要》本身的专题培训，强化领导干部和公务员科学素质行动意识，让他们起到示范和带头作用，并积极、主动地推动各级政府全面实施《科学素质纲要》。
第二，培训视角要宏观
从高中级公务员科学素质教育培训实践看，由于高中级公务员的职责需要，他们一般比较关注科学技术领域带有宏观意义的问题，偏重于从宏观视角观察、分析科学技术发展的趋向，认识和把握科学技术对于当今世界、对于我国政治、经济、社会、文化的影响，或对某个区域、行业的影响。这一特点，不仅与青少年、农民、城市居民等社会群体的科普有较大区别，与初级公务员也有明显区别。一般而言，处于较低职位的初级公务员在接受科普教育中，更加需要比较专业性、具有操作层面意义的知识。
第三，培训宣讲要高水平
高中级公务员在接受继续教育中普遍存在着求高求新的倾向。因此，程萍认为面对这些人进行科普宣讲的教师，最好是全国或当地第一流的科学家和科普工作者，对于所选专题的讲解能够达到学贯中西、融会古今，接近国内和国际相关领域的学术制高点。所讲内容要反复精选、浓缩，既要注重形式上的生动活泼、引人入胜，又要注重内涵的深刻与简练，经得起反复回味、琢磨。
第四，培训过程要互动
高中级公务员来自中央政府和地方政府工作的第一线，都是带着实际工作中的许多疑难问题来参加培训的，特别希望通过教师的答疑解惑，找到解决难题的路径或思路。另一方面，高中级公务员也希望能有机会将自己的看法与科学家及相关同志谈谈自己的观点，进行较深入的交流与讨论。因此，根据教学实践经验，程萍认为，在讲授现代科技知识时，一定要安排充裕的时间，让他们提出问题，并给予比较满意的解释和答复。
第五，科普基地要有前瞻性和指导性
针对国家公务员的科普教育基地除了需要具有直观性之外，趣味性不是主要条件，而需要更加具有前瞻性与指导性。比如，据调查，能够在管理与决策中直接使用的高新技术是国家公务员最感兴趣的内容，具有相当规模与国内外影响的高新技术企业也是公务员希望了解的主要对象之一。程萍举例子说，如国家行政学院多次组织地厅级公务员班参观国家基础地理信息中心，学员能够直观地感受到“GPS”技术在洪水等自然灾害控制、国土勘察、大型建设项目及城市规划、交通管理，甚至财政预算等许多方面的直接作用，使学员深受启发;参观“锦绣大地”学员感兴趣的是农牧业新技术、新品种的推广价值与产业化程度。显而易见，公务员的这些关注点与一般公众有所区别，选择的参观对象也应当不同。
公务员教材范文第8篇
考情回顾
2014年**省考的题量由2014年的140题减少为120题。测验各部分的内容、题型构成、题量如下：常识判断20道；言语理解与表达30道；判断推理中图形推理5道，定义判断10道，类比推理10道，逻辑判断10道；数量关系15道；资料分析20道。在2014年的基础上言语理解、数量关系和常识判断的题量减少。
其实，**公务员的试卷总题量一直在波动，从2014年100道题猛增为2014年的140道题，2014到2014年总题量又有所缩减，而每次都出现新题型的尝试和题量及测查内容的调整，试卷难度系数的设置和测点的分布渐趋科学，整体来说，其题型及模块顺序都在逐步向国考看齐。
2014年**省五个模块的顺序由原来的“文理混杂”变为“文先理后”，也就是采用了2014年国考的新大纲模式，2014年国考新大纲继续改变，**省此次的新大纲也完全依照国考新大纲，行测的要求与国考一致，申论的要求与国考省级以上(含副省级)综合管理类职位相同。
依照大纲推断，**省在此次省公务员考试中将继续与部分省份采用相同试题。
备考方略
第一步：资料选择，多方考虑
很多考生都在咨询：“公务员考试知识面那么广，看什么书最合适呢？”通而不专，专而不精，不知道看什么书，更别说买什么书了。但选择一本好教材对备考来说是至关重要的，是一切行动开始的前提。公务员图书市场上摆放了各种各样的教材，鱼龙混杂，多数是国家公务员考试的，出版社也五花八门，选择起来真的很头疼。这里总结了选择教材的几点注意事项：一看主编单位有无公务员考试研究的真实背景；二看印刷的版次和图书的质量；三看编者的权威性；最后看是否与自己参加的考试相符合。
第二步：有的放矢，粗读教材
从目录开始对教材进行宏观掌握。主要目的有三点：1.了解考试的结构和考试的主要内容；2.制定适合自己应对考试的复习策略，合理分配复习时间；3.树立自己的得分目标，注意分数的量化。比如：130分，那细分为行政63分，申论67分。
第三步：分块复习，各个击破
从高考到大学考试，在大大小小的考试中基本所有人都按照这种方式在复习：先看书的每一章，然后找相应的题进行练习，每做几个就对答案，然后找出错误的地方。公务员考试也不例外，行政职业能力五大块，我们可按照习惯的复习方法，看完教材找相关的题目进行练习，各个击破，掌握要点。过程中再把错误的练习题累积起来，注意在模块练习的过程中摸清自己的强弱项，找到答题的心理感觉，为分配时间提供原始依据。
第四步：模拟演练，查漏补缺
演练历年真题，寻找规律并测试自己的速度。**省公务员考试一直比较靠近国家公务员考试，考生还可选取国考真题及相似试题的省份得真题进行演练。在模拟真题时要明确几点：1.模拟时间按照考试的标准时间进行，特别是第一次参加公务员考试的考生，注意测试自己的答题时间和答题速度；2.在演练的过程中寻找历年考试的规律，公务员考试实质上是一套完善的人才测评系统，既然是个系统，那就可以寻找其内在的规律。
第五招：借助外力，掌握技巧
应对公务员考试和其他所有考试一样，注意细节是其成功的关键。所谓“术业有专攻”考生在注重模拟练习、查缺补漏、总结错误的同时，可选择有品牌的机构提供的模拟题，学习吸取其总结的经验技巧及答题规律，如掌握正确的阅读顺序“先问题——后内容——再选项”，最大可能地运用排除法快速解题，平时要加强对时事的关注和深度的分析思考等，还有生活中可注重常识的积累等。考生可根据自己的实际情况，来制定借外力解决疑问和提高答题技巧的策略。
公务员教材范文第9篇
一、指导思想与总体要求
（一）指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照整体推进、重点突出、按需施教、科学管理的方针，以制度建设为基础，以能力建设为主题，全面加强公务员培训工作，不断提高公务员整体素质和为人民服务的水平，努力造就一支政治坚定、业务精湛、作风过硬、人民满意的公务员队伍，为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会提供重要的政治保证、组织保证和人才保证。
（二）总体要求
1、坚持为党和国家工作大局服务。紧紧围绕党和国家中心工作，围绕实现*期间经济社会发展的战略目标，全面部署和推进公务员培训工作，提高广大公务员服务大局的意识和本领，促进经济社会全面协调发展。
2、坚持以能力建设为主题。把培训的目标、内容、方式和能力建设紧密结合起来，大力提高公务员政治鉴别能力、依法行政能力、公共服务能力、调查研究能力、学习创新能力、沟通协调能力、处理复杂问题能力以及心理调适等方面的能力。
3、坚持理论联系实际。围绕公务员的工作实际，确定培训重点和内容，着力培养和提升公务员的马克思主义理论水平和运用理论解决实际问题的能力，做到学以致用。
4、坚持依法培训。全面贯彻落实公务员法及其他有关法律法规和政策规定，严格依法开展培训工作；公务员所在单位要努力创造条件，依法保障公务员参加培训的权利；公务员要服从组织调训，认真接受培训。
5、坚持改革创新。探索公务员培训的新思路、新途径和新措施，创新培训的内容、方式方法和机制，努力实现个性化、差别化培训，增强培训工作的活力，使培训工作更好地体现时代性，把握规律性，富于创造性。
6、坚持规模和质量、效益的统一。遵循公务员培训规律，大规模开展培训，大幅度提升公务员素质。增强培训的针对性、实效性，注重控制培训成本，充分发挥培训资源的效用。
二、基本目标与主要任务
（一）基本目标
五年内对全体公务员普遍轮训一遍，使公务员的思想政治素质和业务能力明显提高，促进经济社会全面协调可持续发展的本领显著增强。进一步提高培训工作的科学化、规范化、法制化水平，健全培训管理体制和运行机制，不断创新培训内容和方式方法，使公务员培训资源得到合理配置和有效利用，培训质量和效益全面提升，形成多层次、多渠道、分类别、重实效的公务员培训工作格局。
（二）主要任务
1、围绕提高思想政治素质，加强政治理论培训。深入开展马克思列宁主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想培训，大力加强科学发展观、构建社会主义和谐社会、加强党的执政能力建设等一系列重大战略思想和决策的培训，继续开展理想信念、廉洁从政、行为规范等教育。
2、围绕能力建设，进一步深化四类培训。初任培训，着力提高新录用公务员适应职位要求、胜任本职工作的能力；任职培训，着力提高晋升领导职务公务员的领导能力；专门业务培训，着力提高公务员的业务工作能力；在职培训，着力于全体公务员更新知识、开阔视野、提高素质。
3、围绕提高政府行政效能，加强公共管理核心内容培训。按照建设服务政府、责任政府、法治政府和廉洁政府的要求，根据不同地区和部门公务员队伍的特点，深入开展公共行政、公共政策、依法行政、廉洁从政、危机管理等教育培训工作。
4、围绕建设社会主义新农村和促进社区事业协调发展，加强基层公务员培训。实施基层公务员培训工程，制订和落实定期轮训等制度。重点加强乡镇公务员和街道公务员培训，不断提高执行政策、服务群众、依法办事、社会管理等本领；加强公安、海关、税务、工商、质检等执法部门基层公务员培训，不断提高科学行政、民主行政、依法行政的能力和水平。
5、围绕贯彻落实西部大开发、振兴东北地区等老工业基地和促进中部地区崛起等有关政策，继续加强公务员对口培训。加强对西部、东北和中部地区公务员培训工作的指导和支持，促进不同地区培训工作交流与合作，实现培训优势互补，共同提高。通过对口培训，五年内为西部、东北和中部地区培训公务员6万人，其中由人事部培训7000人。
6、围绕建设高素质、专业化公务员队伍，继续抓好学历学位等教育培训。鼓励公务员特别是年轻公务员，本着工作需要、学用一致的原则参加有关学历学位教育，稳步推进公共管理硕士（MPA）专业学位教育，进一步改善公务员队伍的学历学位结构。有计划地组织境外培训。继续开展科技、文化、历史、心理等知识培训，搞好电子政务、普通话、外语等基本技能培训。
三、保障措施
（一）切实加强对培训工作的领导。各地区、各部门要把公务员培训工作作为一项战略性、基础性工作列入议事日程，及时研究解决重大问题。要把公务员培训工作纳入本地区经济社会发展规划或本部门工作计划，统筹安排，整体推进。要加强调查研究，及时掌握公务员培训工作情况，及时解决培训工作中存在的各种困难和问题。
（二）形成统一指导、分级管理的培训管理体制。人事部负责指导协调全国公务员的培训工作。县级以上地方政府人事部门负责指导协调本行政区域公务员培训的综合管理和组织实施等工作。上级政府人事部门指导协调下级政府人事部门的公务员培训工作。各级政府人事部门指导协调同级政府各部门的公务员培训工作。
（三）优化培训资源配置。要充分发挥各级行政学院培训公务员的主渠道作用。各级行政学院要不断提高培训质量，突出办学特色，逐步扩大培训规模，更好地完成培训任务。各类公务员培训机构要围绕本地区、本部门的中心工作和公务员队伍建设的实际开展培训工作。同时，要积极利用高等院校等资源为公务员培训服务。推动培训机构改革创新，创立培训“品牌”，形成覆盖广泛、渠道多样、优势互补的公务员培训机构体系。*期间，人事部将在现有培训机构中确定10个培训示范基地。各省（区、市）人事厅（局）要加强对本地区行政学院等培训机构的指导。
（四）建立健全培训制度。制订公务员培训规定。完善并落实培训与使用相结合的制度，把公务员培训情况、学习成绩作为公务员考核的内容和任职、晋升的重要依据之一。建立健全培训考试、考核制度，探索建立培训学分管理、培训质量评估等制度。
（五）加强培训师资队伍和管理者队伍建设。建立部级和省级公务员培训师资库，形成一支规模适当、结构合理、素质优良的专兼职结合的培训师资队伍。人事部重点培训500名培训管理者，各地区、各部门也要采取有力措施加强公务员培训管理者队伍建设，五年内对全国公务员培训管理者轮训一遍。
（六）建立统一规范、科学实用的教材体系。建立健全教材规划、编审、评估制度。人事部统一规划并审定、评选、推荐一批高质量的培训教材，同时加强电子教材等多种类型教材的开发。各省（区、市）和国务院各部门可根据需要编写具有地方和部门特色的培训教材。
（七）保证培训经费的投入。根据公务员法关于将公务员培训等所需经费列入财政预算予以保障的规定，各级政府要把培训经费列入年度预算，保证培训经费随着财政收入的增长逐步提高。同时,对重要培训项目应予以重点保证。加强培训经费管理，确保专款专用，提高经费的使用效益。
（八）加强培训工作研究，积极推广培训工作中先进经验和做法。围绕公务员培训工作中出现的新情况、新问题、新趋势，加强培训工作的战略性、前瞻性课题研究，运用理论研究成果更好地指导培训工作。积极推广案例式、研讨式、情景模拟式、经验分享式等教学方法，探索建立讲师团巡回授课等方式，增强培训的吸引力和效果。大力推广网络培训、远程教育、电化教育，提高培训的信息化水平。
公务员教材范文第10篇
我们党在取得执政地位以后，始终把加强执政能力建设，作为一个重要的探索课题。在2004年10月召开的十六届四中全会上，党中央深刻总结了我们党55年来的执政经验，提出了加强执政能力建设的指导思想、总体目标和主要任务，具体阐述了执政能力的含义和要求，并作出了《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》（以下简称《决定》）。最近，第十届全国人民代表大会常务委员会第十五次会议，通过并颁布了《中华人民共和国公务员法》，对提高公务员的素质、能力提出了具体要求。这两个重要文件，是我们加强公务员能力建设的重要指导方针。
公务员法强调，要建设高素质的公务员队伍，提高管理效率和科学水平，必须对公务员进行分级分类培训。《决定》指出：“党的执政能力，就是党提出和运用正确的理论、路线、方针、政策和策略，领导制定和实施宪法和法律，采取科学的领导制度和领导方法，动员和组织人民依法管理国家和社会事务、经济和文化事业，有效治党治军，建设社会主义现代化国家的本领。”《决定》还根据我国国情和当前实际，提出了加强执政能力建设的五个方面的能力要求，即：驾驭社会主义市场经济的能力、发展社会主义民主政治的能力、建设社会主义先进文化的能力、构建社会主义和谐社会的能力、应对国际局势和处理国际事务的能力。这“五个能力”，充分体现了党的执政理念和执政使命，全面反映了我们党执政所面临的严峻挑战和现实要求。它既是加强党的执政能力建设的总体目标，也是加强公务员队伍能力建设的根本内容和具体要求。
遵照公务员法的要求和党中央、国务院的指示精神，国家人事部制定了《公务员通用能力标准框架》，把公务员的能力素质具体细化为九项标准。这九项标准的出发点，就是要提高公务员的“五个能力”、解决好为谁执政、怎样执政和靠什么执政的问题，努力把掌握执政规律、提高执政能力、完善执政方略、改进执政方式、完成执政使命结合为一个有机的整体，全面提高公务员科学执政、民主执政、依法执政的能力和素质，自觉地为人民群众执好政、掌好权、用好权。
为了贯彻落实公务员法的要求和党的十六届四中全会精神，全面推动公务员的能力建设，人事部中国高级公务员培训中心、中国国家人事人才培训网联合组织了北京大学、中国人民大学、中央党校、国家行政学院的部分教授和研究人员，编写了《国家公务员九项能力培训教程》。这套培训教程坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕贯彻落实公务员法《决定》的要求，以公务员通用能力标准框架为依据，依照框架提出的九项能力标准，按项编成教材，全套共九本，构成了一整套公务员能力培训系列教程。
公务员能力培训系列教程，坚持改革创新，吸引、借鉴国内外培训教材的有益经验，打破了过去教科书式的传统编写方法，采用能力标准、课程内容、能力测评三个部分，增加了培训的针对性、实用性、操作性，把填鸭式灌输性知识教学，改为着重提高公务员思考解决问题能力的培训，突出了案例分析，增强了学习的趣味性和培训的深度与广度。这在学习教材的编写上，是一个有益和成功的尝试。我们相信，这套公务员能力学习系列教程的出版，必将促进当前公务员队伍能力建设的深入发展，并得到大家的信赖和好评。