个人职业发展规划范文

个人职业发展规划范文第1篇

每个人的性格都是不同的。有的人性格外向，善于言谈，人际关系能力强，喜欢在公众面前发表自己的言论；有的人则性格内向，忠厚老实，喜欢独立地去思考问题；有的人对事情执著，遇到挫折不气馁；有的人则脆弱，容易被失败击垮；有的人喜欢挑战性的工作，压力越大斗志越旺盛；有的人则喜欢安定平稳的生活，不能忍受过大的压力……任何事情都具有双面性，有好就有坏。热情、善谈的反面就造成稳重不足；忠厚脾气好容易变成没有主见……先要分析自己的性格，看看自己到底具备上述性格中的哪些方面，看看自己性格中的长处、短处，如果是热情、善谈、喜欢有挑战的人，相对来说比较适合做营销、公关等工作；如果自己内向、认真，可能适合做财会工作。准确分析自己的性格，一方面便于找到适合自己的岗位，另一方面可以提醒自己在工作中注意克服性格的不足。

第二步，分析自己掌握的知识、技能。

每个人都有自己擅长的知识、技能。有的人喜文，有的人喜理；有的人动手能力强，有的人操作能力弱；有的人思想跳跃跨度大，有的人逻辑思维能力强……分析自己学习过和掌握的知识技能，罗列出哪些是自己精通的，哪些是自己熟悉的，哪些是自己的弱项。然后再分析自己所从事的工作，胜任岗位要求需要具备哪方面的知识和技能，结合自己的实际，确认自己和岗位相吻合的条件，以及不足之处，如果岗位要求具备较高的计算机水平，而自己这方面欠缺，就可以通过参加学习班或找人传授相关知识，来提高自己这方面的知识和技能，只有做到上述这些方面，才能让自己在工作中立于不败之地。

第三步，分析自己掌握的或能够调配的资源。

这里的资源不但包括金钱，还包括自己在社会上的人脉。俗话说的好"有多大的能力办多大的事",也就是说要尽可能去做力所能及的事情。我们都知道如果要开办公司，就要有一定的资金，最少要保证10个月没有利润还能维持公司的运营。同样的道理，如果从事一项工作，不可能所有的事情都是自己擅长的，如果碰到自己不擅长的事情，就要想自己能够调动的资源，自己的同学、朋友、亲戚中，有谁擅长此类事情或从事过相关行业，自己就可以去取经，直接掌握问题的关键点，避免工作中走弯路。

第四步，确认自己的发展目标。

笔者不久前碰到了一位MBA的同学，该同学毕业2年多换了至少4次工作，涉及了不同的行业，每份工作都没有超过6个月，已经30岁了，还没有找准自己的位置，还不知道自己适合做什么。笔者认为这个同学就属于那种胡里胡涂生活的人，没有认真分析过自己，没有做好个人的发展规划。笔者并不反对跳槽，但是跳槽一定是有目的、有选择的跳，最好先采用上述方法，确认了个人的发展目标，围绕这个目标，有目的、有选择的跳，这样才能让自己更快的接近或实现目标。如果没有确认自己的目标，盲目的跳槽，特别是频繁换行业的跳槽是最不可取的，因为当今社会，工作经验和行业优势已经成为获取成功的必不可少的条件之一，所以确认个人的发展目标尤为重要。

第五步，坚持不懈走下去。

个人职业发展规划范文第2篇

关键词：商学院 MBA 全日制MBA 职业发展 规划指导

中图分类号： G647 文献标识码： A 文章编号：1672-1578（2012)05-0072-03

2010年，我国MBA研究生培养院校已达236所，招生规模空前庞大，对MBA的培养问题已成为社会各界的热门话题。中国的MBA职业发展规划处在刚刚起步的阶段。虽然不少商学院都为MBA职业发展设立了职业发展规划中心，为MBA学员“补课”，但该机构对国内商学院而言，仍然是一个新事物、新课题，基本上还处在探索和试验阶段。国内MBA职业服务的提供仍然存在服务形式单一、交互度低、缺乏个性、绩效考核不科学等问题，这些都直接制约了职业发展规划的效果，使职业发展规划中心沦为传统意义上的就业指导中心，可以说国内MBA职业发展教育开展情况是：起步晚、发展快、任务重。

1 MBA学员职业发展规划概述

1.1MBA学员职业发展规划的概念

MBA学员职业发展规划是MBA学员结合自身条件和现实环境，确立自己的职业目标，选择职业道路，制定相应的培训、教育和工作计划，并按照规划的阶段实施具体行动以达成目标的系统过程。它在对一个人职业发展的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的行动计划。

简单地讲，即是在对MBA学员个人的兴趣、价值观、技能、性格以及经历等方面进行客观具体的分析基础上，结合当前外部人力资源市场、行业、政策等外部社会整体环境，确定适合自己的最佳职业奋斗目标，并为实现这一目标作出行之有效的行动。

1.2MBA学员职业发展规划的重要性及可行性

教学和职业发展是MBA教育中相辅相成的两大方面。MBA教育中的职业发展工作给学员提供了大量深入企业、接触社会、将理论付诸实践的机会。

因此，从这个角度看，职业发展工作的重要性并不亚于教学。在当前，MBA教育为学员提供的更多地是一种学习模式，事实上MBA学员的就业压力非常大。绝大多数MBA学员初次求职时，往往首先考虑地是薪酬水平和公司的名气，而工作了几年之后，他们往往更关心企业文化是否适合自己、与什么样的人在一起工作、如何保持生活和工作的平衡等问题，更关注自己在何种环境下才能学到更多的东西，如何规划一个有意义的人生。

很多MBA学员在就业时会走入误区，他们最初选择了最容易得到的或是薪水最高的工作，但在一段时间以后，他们并没有获得成功，因为真正的成功者必然是工作与个性、价值观、个人特点等相契合的，而这时再进行职业转换就需要付出很高的代价。MBA职业发展规划的目的就是帮助学员如何避免就业时的集群效应，让他们意识到在MBA就读阶段进行职业发展规划的重要性，从而找到真正适合自己的工作。这一点对于每一位MBA学员都很重要。

同时，就用人单位而言，它们也希望招到的人才知道自己想要做什么，知道什么工作可以让他自己发挥得更出色、更具有活力。只有当用人单位与个人职业发展规划达到统一时，对二者而言才是最有效率的。

因此，MBA职业发展规划具有十分重要的意义。

第一，职业发展规划能让人生有目标，目标让人生富有意义。它是针对决定个人职业选择的主观和客观因素进行分析和测定，确定个人的奋斗目标和职业目标，并对自己的职业发展进行合理规划的过程。对职业发展的规划，就是为自己的未来人生绘制理想的蓝图。

第二，职业发展规划能帮助个人认识就业形势，居安思危，唤醒职业发展规划意识，激发成就动机。职业发展规划的主要内容就是要了解职业、了解劳动力市场以及了解当前的就业形势，让自己对所处的环境有一个清醒的认识，保持积极的心态，为将来的职业前程做好准备。

第三，职业发展规划能帮助个人做出正确的职业选择，找到适合自己的职业目标。通过分析，认识自己、了解自己、明确自己的优势，正确设定自己的职业发展目标，并制定行动计划，使自己的才能得到充分发挥，从而实现职业发展目标。

第四，职业发展规划能帮助个人培养职业能力与职业素质，增强自我效能感。通过职业发展规划，使自己明确职业发展目标，逐步提升自己的能力和素质，使自己更加自信地面对在学习、生活中遇到的各种问题。

第五，职业发展规划有助于抓住重点，增加成功的可能性。制定职业发展规划的一个最大的好处，是有助于人们按轻重缓急安排好日常的工作，紧紧抓住工作的重点，增加求职成功的几率。

职业发展规划不仅可以帮助MBA学员解决当前工作或者事业发展中遇到的困惑，比如目前的定位选择（岗位选择、人际关系处理、读书深造等），更重要的是帮助MBA学员能够明确未来可能的事业发展方向。职业发展规划对所有年龄的人而言都很重要，如果商学院针对MBA学员积极开展职业发展规划辅导，将对他们的今后发展产生重大影响。

职业发展规划作为一个长期的贯穿MBA教育始终的重要过程，具有风向标和指针的作用，主要包括以下几个关键步骤：

自我评价——确立目标——环境评价——职业定位——实施策略——评估与反馈①

个人职业发展规划范文第3篇

【关键词】大学生；职业发展规划；目标；可行性

“凡事预则立，不预则废。”做任何事情都应当有提前规划的意识和自觉，这能够让人少走弯路，朝着目标有条不紊地前行。大学是高等学府，本专业的学习基本上确定了将来职业的方向，然而学业的完成必须与职业发展规划相连接，才能够更好地适应社会发展的需求，在大学生就业难的大环境下找到适合自己的生存之道，顺利就业或赚足就业的资本。那么，何谓大学生职业发展规划呢？大学生职业发展规划是指大学生根据主客观因素对自我进行评估、设定，继而确定适合自己的最佳职业奋斗目标，并为此做出行之有效的设想、规划与准备。

一、大学生职业发展规划的背景

职业发展规划其实最早在高中时期已经有了雏形，当选择什么大学、什么专业的时候就已经开始了对未来职业的设想，但进入高等学府后，专业确定下来，自我认识也日趋明朗，看待问题也渐渐有了深度和广度，这就为进行真正意义上的职业发展规划奠定了基础。同时，因为现实就业的压力和各企业对吸纳的人才的知识与技能的高要求，对职业发展的规划成为了解决大学生发展问题的重要途径，这就为大学生职业发展规划提供了现实土壤。因此，大学生职业发展规划是非常必要且可行的策略。

二、大学生职业发展规划的意义

大学生对自己未来的职业发展进行合理的规划，有着重要的意义，这主要表现在三个方面：

1.职业发展规划可以增强发展的目的性与计划性，提升成功机会

对于大多数大学生来说跨过高考这道坎进入高等学府的这一天，人生翻开了崭新的一页。没有定力或者对自我认识不足、欠缺对未来职业发展有规划的人，就会出现盲从或手足无措的迷茫、失落状态。但如果能够结合主客观因素提前为自己量身定做一个切实可行的未来职业发展规划，那么就有了目标性和计划性，奋斗方向便得到了明确，然后有目的地进行学习实践，有计划地安排进度和时间，就可以一点点靠近理想，从容不迫地提升成功机会。

2.职业发展规划可以促进知识结构的完善，加强竞争实力

职业发展的规划对于每一个自觉制定它的人来说无疑就是一根鞭策自我的长鞭，成为其前进的动力。社会就业形势严峻，用人单位把学历、工作经验和知识技能等当成考量和录用人才的标准，因而职业发展规划的制定实质上就是让学生看清自己，明确该朝着什么方向前进，该如何提高自己以适应社会的需求。于是，有意识地选课、提高专业知识技能，参与实践、积累工作经验，加强与他人相处交流的本领，提升个人素质等成为了大学期间积极完善的重要知识架构，为人生目标的实现和自身价值的体现打下坚实的基础，也为自己在未来面对白热化的职业竞争增强了实力。

3.职业发展规划可以激发学习的积极性和上进心，养成终身学习的习惯

大学生职业发展的规划要想变成现实，必然要付诸于行动，对于大学生来说这份行动就是不断地学习加历练，增长知识和技能，最终毕业后找到机遇，厚积薄发。此外，职业发展规划还具有一定的灵活性，可以根据外界环境和自身实力的状况予以调整。但“没有金刚钻，不揽瓷器活”，这些灵活决策的“调整”是扎根在深厚的知识能力基础上的，归根结底还是离不了之前的学习――为就业所做的准备。所以说，职业发展规划可以从一定程度上激发学生学习的积极性和上进心，促使他们在潜移默化中养成始终学习的好习惯，以致受用终生，终身学习。

三、大学生职业发展规划的基本内容

大学生职业的发展目标呈现出三大趋势，一是经过招考进入国家或企业各部门，二是自主创业，三是选择暂时避开锋芒，继续深造，增强竞争力的出国深造和考研。围绕此特点，大学生职业发展的规划内容基本包含了长期目标、短期目标、阶段目标几大要素。

四、大学生职业发展规划实现的途径和步骤

学习、实践、反思、总结是实现大学生职业发展规划的重要途径，每一步都要走得踏实，才能真正让职业发展规划意义得到彰显，最终实现长远目标。具体说来，可以把这些途径细化成各个步骤：

1.学校加强职业发展教育，提供氛围

许多高校职业发展教育不开展或者流于形式，不分专业，不考虑学生个性，象征性地开几堂讲座或者教育课程，对学生职业规划指导和服务欠缺，这种态度自然也会传染给学生，让学生不重视职业发展规划。所以学校务必得先重视起来，给学生以正确的指导，才能督促学生制定行之有效的职业发展规划。

2.分析主客观因素，量体裁衣

当有了职业发展规划的意识后，在制定规划前一定要分析主客观因素，一方面观察社会对人才的需求量和对人才能力的要求程度，另一方面强调大学生个人对自我进行客观公正的评价，分析自己的能力水平和发展空间，继而拟定具有个人特色的、合理的职业发展规划，确定最佳职业发展目标。

3.关注发展动态，完善规划工作

职业发展规划其实是动态的，不拘泥于已经制定好的目标，综合考虑个人知识能力的增长和社会环境对人才的需求可能变动等一系列因素，允许有适当小范围的调整，对职业发展规划加以完善，最后找准真正契合自身的职业发展目标。

总而言之，大学生职业发展规划具有一定的重要性、必要性和可行性，对大学生来说意义十分重大，不能轻视，更不可忽视。若能真正做好职业规划，相信在未来竞争激烈的就业形势下，大学毕业生则会多一份信心与从容，为成功多加上一道胜算的砝码。

个人职业发展规划范文第4篇

[关键词]员工；职业发展；规划；人力资源

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.18.075

[中图分类号]F272 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2016）18-0-01

员工职业发展的每一步，离不开企业的指导督促。企业发展的每一个阶段，都是员工职业发展成果的最好体现。只有员工与企业的发展同步调，才能实现企业的和谐统一、持续健康发展。

1 紧贴实际，指导员工理顺自身需求

1.1 以企业发展需要为前提

企业发展要有规划作支撑，发展规划就是企业的方向指引、奋斗目标和努力措施，搭起了企业发展的骨架和脉络。作为企业发展不可或缺的一员，员工的职业发展不可能脱离企业的发展。因此，员工应从企业发展规划中，梳理出企业发展必须加强的方面、重点关注的领域、着力提高的环节，明确企业发展的总体目标、阶段目标、工作任务和发展要求。员工要以企业发展规划为指引，将个人对职业发展的思考和预期尽可能放到企业发展的全局性思考和研判之中，保证个人发展与企业发展的方向一致。

1.2 以员工自身需求为基础

以员工自身需求为基础，做好员工职业发展规划。企业首先要健全和规范岗位管理制度，在此基础上，明确岗位工作标准、岗位管理办法、岗位晋升原则、人才选拔办法及业绩评价机制等内容，细化各岗位的上岗条件、工作职责和应承担的责任等信息，做好信息公开和指导帮助，这些内容越是清楚明白，越是能对员工的职业发展需求提供帮助。另外，员工还要针对自身进行定位，对照个人目前的岗位、学历层次、技术技能等级、职业资格证书等情况，对比查找差距和不足，从而明确个人努力方向和发展方向，提出贴近实际的职业发展需求。

1.3 以个人与企业和谐发展为根本

员工提出的职业发展需求，归根结底还是以个人意愿为基础，企业接下来要做的，就是如何使员工个人意愿与企业发展需要相一致。通过对比员工职业发展需求，有些是始终一条道路走到底，有些可能存在由一个岗位类型转到另一个岗位类型，例如：有些员工专注于专业工作，希望能在专业领域有所建树；有些员工可能考虑从专业工作转到管理工作，发挥个人的特长和优势。无论属于哪种情况，都是员工个人意愿的真实表达和对个人实际的认真思考。企业在制定员工发展规划之前，必须认真分析员工职业发展需求，结合企业发展总体目标和阶段安排，以及员工所在部门、班组的组织建制、岗位设置和工作任务等情况，对比分析二者间的差距，对于偏离企业发展需要的，要做适当修正，最终将员工职业发展需求融入企业和谐发展大局中来。

2 抓住要素，制定员工职业发展规划

企业在制定员工职业发展规划时，要理清哪些方面是规划的关键要素，以岗位管理制度为基础，将员工职业发展体现到岗位上来，用上岗条件和岗位职责作为衡量条件。为此，企业可以在员工职业发展上设定阶段目标，通过外部动力督促员工朝着目标不断前进。

2.1 关键要素的选择

关键要素的选择，应以岗位制度中明确的上岗条件为基准，比如：学历情况、职称情况、技能等级、工作年限、职业取证情况等，将这些信息作为关键要素。一方面信息获取规范，员工取得证书都需要人事认证，获取信息正规且真实；另一方面信息比较性强，对照岗位资格条件，员工取得相应资质证书可以进行对比检验。同时，通过这些人事基本信息，也反映出员工在职业发展上的努力和取得的效果。另外，还可以引入员工业绩评价，从而更直观、全面地反映员工各方面工作情况。

2.2 阶段目标的确立

员工在选择了职业规划关键要素后，按照职业发展及取证要求，可以确立相应的时限要求，也就是明确阶段目标。一般而言，阶段时间节点可以与企业发展规划中各阶段相对应，以体现个人规划与企业规划的一致性。阶段目标应以一段时期内，该名员工应完成的取证任务和应达到的工作业绩为要求，不同的员工应确定不同的阶段目标，使员工清楚知道一段时期自身努力的方向和目标。同时，阶段目标确立后还应进行检查，对于完成阶段目标的员工，在岗位晋升、待遇兑现方面应优先考虑；对于未完成阶段目标的员工，要分析主客观因素，积极采取督促、鞭策和激励措施。

2.3 综合目标的设定

对于员工职业发展还应设定一个综合目标，也就是对于每名员工，要有职业发展定位。比如：专业员工根据能力不同和发展进度各异，由高到低分为3个层面，对于专业能力突出，能分析解决重大专业问题的员工，在某一阶段应成为专业带头人；对于有专业代表性，能策划、组织本专业范围内重要工作的员工，在某一阶段应成为专业骨干；对于能独立开展并组织协调所负责专业工作面的员工，在某一阶段应成为工作负责人。通过明确一个阶段的综合目标，划分职业发展层次，并与人才选拔、岗位晋升关联起来，从而为员工职业发展确定最终落脚点，使职业发展规划不落空。

3 与时俱进，适时改进职业发展规划

个人职业发展规划范文第5篇

【关键词】职业规划；护士；职业发展

在当前经济快速发展与就业形势日趋严峻的前提下，职业发展规划在学生择业、就业和整个职业发展中显示出重要的作用，受到了社会各界的高度重视。作为一名长期从事毕业生就业指导和职业规划课程教学人员，我在如何做职业规划课程教学，引导护理专业学生做好职业发展规划方面积累了一点心得，以下是我对学生进行职业发展规划引导中的一些尝试。

1.护理专业学生职业发展规划的定义

人的一生中，职业生活占据了绝大多数的时间，做好职业发展的规划与管理将对人的一生产生重要的影响。在今天这个人才竞争的时代，职业发展规划已经成为获得成功的一个重要利器，它有足够的难度，但又有足够的吸引力。目前，随着社会的进步和整体教育水平的提高，高等护理教育的发展促使护理人员在专业发展方面期望更多的选择和更高的目标，培养高素质的护理人才投身于护理实践，并在专业领域发挥带头人作用，已成为护理教学者在教学研究上面临的新课题。

护理专业学生职业发展规划是学生在自己的护理学专业发展中，根据专业发展和个别需要，获取相关的知识与技术，拟定需要达到的目标，设计达到目标的活动，并通过自身的努力最终达到既定目标的过程。进行职业发展规划就是帮助学生理清思路，使之认清自己、明确目标，并为之不断地奋斗，把自身的发展和护理专业紧密联系起来，为将来在护理事业有一个清晰的发展蓝图而奠定基础。

2.职业规划对护理专业学生个人职业发展的作用

科学的职业发展规划必须正确地认识自身条件和客观环境，从而确定切实可行的奋斗目标。

2.1要在学校、教师、学生中强化职业发展规划的理念

护理专业学生职业发展规划指导是一项系统工程，不是单由一门课程就可以完成的任务，也不是只由学校某一个就业指导部门就能单独完成的，由于它贯穿于学生的整个教育过程，必须涉及到学生及面向学生的校内外服务和管理机构。因此，我们必须做到学生、学校和社会观念的更新。

在职业发展规划指导工作上，学校首先要从观念上走出把它等同于“就业安置”的误区，转变思路，充实内涵，把就业指导的重心转向学生的职业发展指导，从而实现对学生的职业发展规划的指导。同时注意提升教师的思想认识，促使教师从学生的整个发展规划和管理的角度去认识，并积极参与其中，这是搞好职业发展规划指导工作的重要条件。

学校应树立新的教育理念，以指导学生进行职业发展规划带动学校教学、学生管理工作的改革。学生转变思想观念是核心，经调查我们发现，护理专业学生职业发展规划意识淡漠，尤其是新生有87%的学生认为职业发展规划可有可无，所以我们必须加速学生观念的转变，以学生自觉、自愿、自主参与为前提，只有在学校、教师、学生的共同努力下，让学生认识到职业发展规划在自我发展中的作用，并自觉参与时，才能找到学习的动力，职业发展规划教育才能真正发挥应有的功能。

2.2学生的自我评估

性格是职业选择的前提，兴趣是工作的动力。自我评估是对自己做出全面分析，主要包括对个人的需求、能力、兴趣、性格、气质等的分析，并通过相应的测试或辅导让学生了解自己的优势、劣势，知道在哪方面需要更多的学习，将劣势转变成优势，找到最适合自己、最能发挥自己的潜能、最能做出成绩的行业，这是职业发展规划的基础。

护士工作是医疗机构中不可缺少的一部分，为医生治疗和患者最终痊愈提供了重要保证。护士职业不是一项简单的临时性职业，其基本特征是运用独立学术理论与技能，为患者减轻疼痛，提供康复、护理服务。所以，选择护理专业的学生要清楚认识护理工作的职业性质，这样才能对自己今后的职业发展做出好的规划。

2.3对护理工作的职业认识

有些学生在选择护理专业时对护理职业了解甚少，她们的选择主要是遵从父母或者社会因素的影响。因而要帮助学生了解护士职业的性质、分类、任职资格等，及近年来护士的就业情况，通过多种途径获取相关职业信息。

在这个步骤的设计中，可以邀请就业专家开展一些专题讲座，使学生了解社会、行业和各种信息，并逐步了解到护理行业是一个人才紧缺的行业，其就业前景良好，社会需求量大。据卫生部预计，到 2015 年我国的护士数量将增加到 232.3 万人，平均每年净增 11.5 万人，这就为护理专业的毕业生提供了广阔的就业空间。随着我国逐渐向老龄化社会的转变，未来从事老年医学的人才走俏，保健医师、家庭护士也将成为热门人才。另外，对专门为个人服务的护理人员的需求量也将增大。通过对职业信息的了解，使学生坚定信念，并对自己将从事的职业有个基本的定位。

3.在不同的学期阶段，对学生职业发展进行有规划的教学

在全球卫生事业发展迅速的形势下，我国护理专业在教育、实践、管理、科研等层面都有突飞猛进的发展，我国高素质、高技术、高能力的护理人才也层层辈出。我国护理硕士教育起于90年代，现在已经基本成熟。在护理实践方面，护理工作的专业范围业已拓展到预防疾病、保护生命、减轻痛苦和促进健康等方面。在临床护理领域，护理的专科化程度不断提高，许多领域都培养了专科护士，同时，社区护理、老年护理、临终关怀等护理服务方兴未艾。护理工作作为卫生事业的重要组成部分，为护士专业的学生提供了若干机遇。

护理专业要针对学生在校的不同学期，对学生的职业发展规划分阶段进行，不同阶段采用不同的引导方式。

3.1大一是对护理专业兴趣的培养阶段

护理专业学生在大一上学期的主要任务是尽快熟悉适应大学生活，对护理专业知识进行初步认识，了解专业人才培养目标和实施途径，并进行自我评估。进入下学期后，就要结合对护理专业的认识，进行专业兴趣培养，同时提高人际交往能力和组织管理能力。组织学生制定个人成长暨职业发展规划。

3.2大二是综合素质的提升阶段

护理专业学生这一阶段的主要任务是专攻护理专业知识，提高自身基本素质，包括个性优化、技能培养和心理素质提升等方面。

3.3大三是职业发展的定向阶段和冲刺阶段

护理专业学生在这个阶段的主要任务是将所学的专业基本技能、基础护理工作、沟通方式、护理操作技能等应用到临床实践。同时这个阶段也是是职业发展的冲刺阶段，护理专业学生在顺利完成课程学习和医院实习的基础上，对三年的学习作一个总结，并根据自己的兴趣、能力、社会发展的趋势、当前就业形势政策等做出择业的选择。

总之，从大一开始，贯穿到整个大学教育全过程，以就业为导向，分析自我，合理定位，有效缩短从护理专业学生到白衣天使的距离，确立一生对护理事业执着追求的职业锚。从而有力于学生的自身成长和护理事业的发展。

个人职业发展规划范文第6篇

该书由中美两位职业规划专家合作撰写。美国作者Lee Kitchen，曾就职于多家五百强企业，从普通员工做到公司高管，对于职业规划有着前瞻性的国际化视角，他的实践经验使得该书的具有很强的操作性。中方作者王锦程博士曾在多国工作学习，还曾就职央企，在业界和学界都有宝贵的经验和年轻人分享。

该书用纯美流畅的英文撰写，读者在学习职业发展规划策略的同时，还可以体验地道的英语，为年轻人进入跨国公司从职业规划和语言两个方面提供帮助。不过，为了使读者更好地理解书中的内容，作者还是在每个章节增加了中文导读，使它更适合在校大学生和职场人士学习使用。

“你是世界上最独特的产品”，这是该书作者给年轻人的最重要的建议。他们把每个人都要树立自己的品牌作为职业发展的突破口，通过现代市场营销的原理营销自己的价值，获得职业发展的竞争优势。书中提出，为实现理想的职业目标，一定要设定明确的职业发展规划战略：分析所希望进入的行业，关注这个行业发展的前景、行业要求、竞争状态等核心因素，以及该行业的性质与自己兴趣的切合度，因为行业的选择是职业发展成功的关键因素；其次，了解自己的优势、分析自己的不足，把个人实力、能力和才智转化成优势，树立品牌，明确自己的价值定位；最后，根据设定的职业目标，通过“自我提升”的策略达到实现职业目标的要求。该书提出的这个战略很实用，它不仅可以帮助读者正确认识自己、了解竞争对手、发现职业机会，还有助于读者制定一份切实可行的职业发展行动规划，从而在职业发展过程中不断取得进步。

“每人都是一棵树，我们要在人群的‘森林’中脱颖而出”。 该书作者使用树干和树枝代表不同的内容和顺序，他们认为每个人的生活和事业就像一棵树，它需要时间、需要营养、需要修剪才能茁壮成长，才能脱颖而出。这体现了作者对书中内容编排的寓意，他们希望读者理解，职业的发展就像树木剪枝一样需要不断地克服缺点，学习新知识掌握新技能，最终才能在职场成就梦想。

从国际化的视角着眼职业发展规划，自我评估、行业分析、目标设定和自我提升是四个核心的内容。该书的编写恰好契合了职业发展规划的几大要素，给读者以流畅的阅读体验。首先，它让读者在明晰市场营销原理的基础之上规划个人职业生涯发展，为个人职业发展提供了一个全新的视角。比如，作者运用产品生命周期理论对职业发展不同的阶段进行了阐述和分析，并提出了实用的应对策略。本书还提出了自我评估的方法，这有助于年轻人对自己的优势和不足进行客观的认识，避免做出不切实际的决定。同时，在设定职业目标前，先要对就业市场进行全面的分析，作者提供了两个具体的分析方法。另外，该书对职业目标的设立、个人定位、价值观以及个人财务管理策略都进行了深入浅出的阐述。在自我提升方面，本书鼓励读者通过掌握一技之长、了解职场文化、学习外语、个人形象塑造等步骤逐渐树立自己的品牌，增强个人的职场竞争力。在个人财务管理方面，本书也提出了很好的策略，并提示了两个相关的风险。同时，作者特别强调了掌握良好沟通技巧的重要性，宣称通过系统地学习和训练可以有效提高个人的沟通能力。在概括了成功沟通者的十种特质的基础上，作者还详细介绍了如何培养各种有效的沟通技能，特别是如何利用现代网络信息手段增强沟通效果。书中还着重介绍了商务礼仪的重要性。随着国际交往的不断增强，懂得国际商务礼仪变得越来越重要了。在国际商务合作中，要了解不同国家的文化、政治、宗教、风俗、体育等，才能与合作伙伴进行顺畅的交流与合作。最后一部分虽然篇幅较短，但阐述了一个非常重要的问题―创造力。作者认为要树立自己的品牌，每个人都需要展示自己独特的一面，做到这一点必须通过创造力的培养才能实现。具有滋养创造力的环境对培养创造力是非常重要，因此建议读者多参加体现创造力的活动。该书的附录提供了两个表格，一个是个人资产负债表，另一个是个人预算表，有助于读者制定科学的职业发展规划，体现了显著的国际化特点。

在现有的职业发展规划书籍中，本书将以其实用性和国际化的特点独树一帜，相信会给年轻人的职业发展指明方向。

个人职业发展规划范文第7篇

关键词：药学专业；高职教师；职业发展规划

0引言

教师职业发展的规划在现代高职教育中有重要意义和作用。制定有效的职业发展规划不仅可以使教师提高自己的素养，更好地利用教育改革的契机实现自己的发展目标，还能够促进教师积极主动地提高工作效率，全身心投入教学工作,同时也可以促使学校为老师提供合适的职业发展通道，提高办学质量。药学专业的高职学校对教师有更高的要求，因为药学专业知识复杂繁多，医药工作者又背负着艰巨的社会责任，所以要求药学专业高职学生在学好专业知识的同时，能拥有无私奉献、救死扶伤的崇高精神，从而要求教师能帮助学生做好一系列的职业发展规划。

1药学专业高职教师职业发展规划意义

药学与每个人都息息相关，其研究和发展越来越受到国家和社会的重视。我国的药学事业近年来的发展也是非常迅猛的，药学专业有很广阔的前景。但是专业人才稀少，高质量人才更是缺乏，所以培养高质量的药学专业人才迫在眉睫。药学专业培养的学生需要掌握基本的人文社科知识，扎实的基础医学知识和系统的药学知识，同时具有较强的创新意识、科研思维能力与实践技能，要拥有救死扶伤的奉献精神。所以对药学专业教师具有较高的要求。对教师个人来讲,要树立明确的职业发展目标,制订个人职业生涯规划,能激励自身向高层次发展，增强个人对整体环境的把握和对困境的应对能力，从而培养出符合社会需求的高素养药学专业人才。

2药学专业高职教师职业发展规划步骤

2.1自我剖析

自我剖析就是对自己做全面的分析，主要包括个人的需求、能力、兴趣、性格、气质、学识、智商、情商、思维以及组织管理、协调、活动能力等方面的内容。教师在进行职业发展规划之前，先要进行深刻的自我剖析，例如自身是否热爱教育事业，能否乐观积极地对待自己的专业和工作，和学生细心耐心地交流；是否善于采集教学资源，充分利用各方面的信息资料，丰富课堂教学；是否能从多角度去思考问题，周到细致且能集中注意力深入教育教学；在教育教学工作中有无借鉴他人，虚心学习，在压力和挫折面前足够坚持；是否对科研的参与热情高，并且严谨踏实地完成科研任务。

2.2教育环境分析

影响职业规划的一个非常重要的因素是个人所面临的工作环境,教师的工作环境包括学校外部的社会环境和学校内部环境。教师在制定个人的职业生涯规划时,要分析环境的特点、环境的发展变化情况、自己在这个环境中的地位、环境对自己提出的要求，以及环境对自己有利或不利的因素等等。只有这样才能在机会来临之前做好准备,抓住每一个机会。高职学生是刚刚初中毕业，十五六岁的花季少年，他们大多数还懵懵懂懂，处于成长过程中的关键时期，很多人还没有树立远大的目标和理想，这时教师的引导是很重要的。高职学校一般专业性都较强，专业课程知识复杂繁多，对实践性的要求高，培养的人才要更符合社会的需求。特别是药品开发、研究、生产、销售和医院药房等工作对专业能力的要求非常高，而且药学专业人才背负着救死扶伤的社会责任，因此教师根据学生的能力和社会的需求，有目的地制定职业发展规划，对于培养药学专业人才至关重要。

2.3确立目标

职业目标的确定包括职业生涯发展路线的选择。教师职业路线主要有三个方向,即根据自己的个性、能力、爱好等综合考虑,选择教育教学研究方向、教书育人的方向以及行政管理方向。另外还包括职业目标的选择，即设定自己在什么时期要取得何种成绩、晋升到什么职称等。在了解自己、评估环境的基础上,确立职业发展目标，例如教书育人，为人师表，加强师德修养；立足班主任岗位，加强班主任基本功训练，提升自身素养；学以致用，转变教育教学方法，探寻自己的教育之道；立足教学科研，努力成为教研能手和科研积极分子等。

2.4制定实施方案

有了教育目标，教师还需通过实际行动,制定实施方案，使得职业发展规划的内容得以实现。教育目标与措施应当具有可行性,制订时应尽可能详细和具体,以利于定时检查与落实。教师可以根据阶段性目标制定实施方案，例如不断提高教学水平，以自学或参加辅导班、继续教育等方式提升自己；加强在教育心理学等方面的知识积累，掌握学生的心理，调试自身的心态；增加在管理方面的经验，及时请教他人，努力完善与不同学生的沟通方式，加强对学生的了解，完成好班主任工作；学习新的教育教学理念及方法，在课堂教学中提高对教学方法的驾驭能力；经常制定短期计划，完成好计划以激励斗志，有积极乐观的人生观，学会和别人一块分享喜悦，常和别人合作，保持高度的自信心；积极参与科研项目，提高科研热情，秉承严谨踏实的工作及研究作风，力求多出科研成果。

2.5评估与反馈

评估与反馈是个人对自己的不断认识的一个过程，是对高校教师这个职业的不断认识过程。由于实践中影响教师职业生涯的因素很多,有的变化因素可以预测,有的变化因素难以预见,因此,制定好职业生涯规划之后并不意味着规划工作的停止,而是要以发展的眼光不断地对职业生涯规划进程进行评估与反馈,以便根据实际情况重新选择发展路线、修正职业生涯目标、变更实施计划。

3结语

综上所述，为了促进教师自身全面发展并逐步实现职业目标，达到学校、教师和学生的“三赢”，为社会输送优秀的药学专业人才，药学专业高职教师制定职业发展规划是非常必要的。教师制定职业发展规划时要做到对自我分析深刻，对教育环境分析准确，目标确立切合实际，实施方案制定完善，评估与反馈及时有效，这样，就能培养出真正符合社会需求的药学专业人才。

作者:惠晶 单位:无锡卫生高等职业技术学校

参考文献：

［1］杨曦.高校教师职业生涯规划的探讨［J］.科技信息，2009(32)：745-746.

［2］孔颂华,潘学兵.高校教师职业生涯规划探析［J］.井冈山医专学报，2008，15(3)：88-89.

个人职业发展规划范文第8篇

关键词： 高职院校教师 职业发展规划 关注 问题

教师是学校教育教学工作的实施者。教师制定职业发展规划，对于激发教师以目标引领促进自主发展的积极性，提高学校教师队伍建设整体水平将起到十分重要的推动作用。高职院校教师是教师群体中较为特殊的部分，其从事的教育教学工作与普通本科和基础教育的教师有明显不同，这与高职教育的特殊性有关。高等职业教育处于高等教育的低端，生源不很稳定，常常面临生存的压力。高等职业教育又处于职业教育的高端，与地方的产业发展密切相关，容易获得地方政府和有关部门的政策支持。

因此，高职院校教师在制定职业发展规划的过程中，要密切关注所在地方的经济社会发展及其对职业院校的总体要求、学校所处的内外环境及其发展定位和师资培养培训政策、自身的优势特点弱项及其可能实现的目标选项、个人职业发展规划不断调整完善的分阶段目标等几个问题。

1.高职院校教师制定职业发展规划，要关注所在地方的经济社会发展及其对职业院校的总体要求。

高职院校是我国高等教育体系中的重要组成部分，是我国实现高等教育大众化的重要力量；高职院校既是高等教育院校，又是职业教育院校。高职教育的特点可以概括为应用型的培养目标、地方性的办学主体、职业化的课程设置和实践性的教学过程。高职院校一般都是专科学校，由省市县地方政府领导和管理，并提供相应的办学经费和政策支持。高职院校的专业设置、课程安排、招生就业、实践实训基地等都与地方的产业发展密切相关。一旦高职院校的专业设置和人才培养方案符合地方经济社会发展的期望和要求，并且成为地方产业发展的助推器，那么院校就将得到地方政府的全面支持，院校和教师都将获得大量的发展机会，从而使得相关院校和教师在激烈的办学竞争及自身的职业发展中处于优势地位。因此，高职教育的特殊性需要高职教师在制定职业发展规划的时候，要密切关注所在地方的经济社会发展及对职业院校的总体要求，寻找适合自身发展的有利线索，从宏观和大的方向上把握自身发展的脉络和思路，使职业发展规划有较高的起点。

2.高职院校教师制定职业发展规划，要关注学校所处的内外环境及其发展定位和师资培养培训政策。

高职院校坚持以服务地方为宗旨，以就业创业为导向，推进教育教学改革，实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。大多高职院校都面向特定的行业，直接服务于地方经济建设，与地方的产业发展息息相关。相关产业健康发展，必然带动高职院校相关专业健康发展，促进学生就业和学校招生，提升和扩大高职院校整体办学水平和社会影响；相关产业衰退，必然连带影响高职院校的专业建设、就业和招生工作，影响高职院校的健康发展。因此，高职院校教师制定职业发展规划，要密切关注学校服务范围内的产业发展环境，了解学校的发展定位及与地方产业发展的关联性，使自身的职业发展规划有较好的针对性。

同时，高职院校制订的师资队伍培养培训计划和相关政策，也是高职院校教师在思考自身职业发展规划时需要了解关注的。要了解学校的师资学历提升方案及其政策支持，了解学校的师资职称提升方案及其政策支持；要分析高职院校教师职业发展涉及的几个方面的基本情况，课堂教学方面骨干教师的分布状况及发展态势，技能训练方面骨干教师的分布状况及发展态势，学术研究方面骨干教师的分布状况及发展态势，学生管理方面骨干教师的分布状况及发展态势。对这些情况的了解，可以在制定自身职业发展规划的过程中减少盲目性，把个人的职业发展与学校的事业发展结合起来，并在规划的实施过程中能获得学校更多的支持，使规划更加合理可行。

3.高职院校教师制定职业发展规划，要明确自身的优势特点弱项及其可能实现的目标选项。

对于高职院校的青年教师来说，学历提升和职称职务晋升始终是在教学生涯中需要勇于追求的两个目标。而课堂教学、技能训练、学术研究和学生管理等是高职院校最主要的工作块面，其工作业绩也是决定职称职务晋升的重要依据。

教学是教师的基本职责。课堂教学是教师最重要的工作阵地，课堂教学能力是教师的立足之本。要成为一名合格进而优秀的教师，必须首先过好教学关。教学本身作为一种技能、一门艺术，需要专注、刻苦的打磨：通过潜心钻研教材掌握相关课程的知识结构；通过精心备课组织教学过程，包括教学过程中，重点难点的解决、多种媒体的选用、板书的设计、试卷的编制、作业的布置和批改；针对学生的实际设计教学方法，通过了解生产操作环节，实施有效的实践指导和技能培训，等等。

技能是职业教育的核心。职业教育区别于其他教育的特点之一就是动手能力：教师自身的动手能力，以及培养学生的动手能力。高职教育重在培养应用型、复合型的高技能人才，高职院校常常根据就业市场人才规格与供需情况的变化不断调整专业设置和相关课程，这对教师自身的专业知识的深广度和实践操作技能都提出了很高的要求。特别是专业教师，必须具备较强的专业实践能力和指导学生的示范操作能力。这就需要教师主动与相关企业的专业技术人员和科研院所等单位的管理人员之间加强交流沟通，熟悉工艺流程和操作技能，利用寒暑假期及学生实习实训期间，深入厂矿企业等单位进行实践锻炼，缩短自己与企业实践之间的距离，不断提高自身实践能力，努力使自己成为双师型教师。

科研是提升教师综合水平的有效途径。科研工作是高职院校教师提高课堂教学质量和技能培训水平的重要渠道，是开展校企合作和产学研结合的桥梁纽带。围绕教育教学实践开展教育教学专业理论研究，以及根据地方行业的实际需要进行应用技术开发与研究，是高职院校教师十分重要的工作任务，也是青年教师不断成长为骨干教师、学科带头人的必由之路。特别是应用技术开发与研究项目，意义十分重大。一旦项目开发成功，对于企业发展、学校发展、个人发展都将产生积极的重要的影响。

学生管理是高职教育的重要组成部分，也是常常不被高校教师重视的工作。随着上世纪九十年代高等教育的大扩招，我国高等教育大众化的速度显著加快，加上高考人数的连续下降，高职院校的生源有了很大变化。入学新生的平均分数愈来愈低，多个省份实施了注册入学，基本没有了分数限制，这对高职学生的教育引导和日常管理提出了新的要求。对高职教育的认可、班级集体的形成、学习氛围的营造、技能意识的确立、就业创业实践的开展，等等，都需要辅导员和班主任老师的科学指导及引导。

课堂教学、技能训练、学术研究和学生管理等工作，为高职院校青年教师的职业发展提供了宽广的舞台。高职院校青年教师面对这些可能的目标选项，要认真分析自身的各种条件，明确认识自身的优势和劣势、个人兴趣和能力水平，并对本校、本系、本学科师资情况的现状及发展趋势作出比较分析，在课堂教学、技能训练、学术研究和学生管理等方面全面提升的同时，寻求某一方面作为自身职业发展的突破方向，即目标选项。

4.高职院校教师制定和实施职业发展规划过程中，要不断调整完善个人发展规划的分阶段目标。

高职院校教师制定和实施职业发展规划总体讲是一个不断进行调整、完善的动态过程。一方面，要保证规划目标的稳定性，有利于在实施过程中认准目标，全力以赴，取得成功。在制定规划的前期，准备工作要充分，正确分析地方经济产业发展的宏观环境，充分了解学校发展定位及专业建设课程建设目标，同时，在结合正确认识自己、客观分析评价的基础上，制定本人的职业发展规划总体目标和分阶段目标，根据总目标和分阶段目标提出切实可行的实施方案。目标和方案一旦制定，就要保持相对稳定。另一方面，高职教育及高职教育所处的内外环境，自身的情况及自身所处的环境都有可能发生变化。教师勇于面对现实，在困难、变化和挫折面前不动摇不气馁，尊重实际状况和发展规律，实事求是地根据当前状况对规划目标或者分阶段目标作出适当调整和完善，并按照调整后的规划目标或者分阶段目标制订相应的实施方案。

高职院校教师制定职业发展规划，受到的影响因素很多。基础教育和本科教育的学科知识及专业建设的稳定性相对较好，而职业教育受市场和产业的影响明显，发展不够稳定。因此，高职院校教师在制定职业发展规划过程中，能够充分关注可能产生的影响因素和实际问题，对于提高自身职业发展规划的科学性、可行性有大的意义。

参考文献：

[1]张庭辉.试论高职院校教师职业生涯规划[J].柳州师专学报，2009（3）：86-88.

[2]郭平，杨越.高校青年教师职业生涯发展现状与对策研究[J].中国青年研究，2010（7）：111-113.

[3]梁业胜.高职院校青年教师职业生涯规划管理探讨[J].高教论坛，2011（6）：89-92.

[4]孟万金.职业规划：自我实现的教育生涯[M].上海：华东师范大学出版社，2004：4-5.

个人职业发展规划范文第9篇

关键词：医务人员；职业发展规划；工作满意度

中图分类号：F24 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2017）14-0038-02

工作满意度的研究面非常广泛，包括个人特点、社会环境、组织氛围等多个方面，大体可以将这些研究方面分为两类，一类是组织可控因素，如薪资、人际关系等；另外一类是组织不可控因素，如年龄、性别、文化程度等。医务人员的职业发展规划就是医务人员根据自身的主观因素和外界的环境因素，分析并确立起自己职业生涯发展的目标，以及制定出相关的学习深造计划，并按照一定的计划安排，采取必要的行动，从而实现自己职业生涯目标的过程。医务人员的发展规划属于医院的可控因素，医院可以帮助医务人员发挥出自身存在的潜力，实现自我价值，对提高工作满意度具有重要作用。

一、问题的提出

人们往往是根据自身职业的环境而发展，以工作满足自己的要求为追求。因此，工作满意度对人的发展具有重要作用。怎样才能够提高工作满意度，是职业生涯研究领域当下最为关注的问题。国外的学者对医务人员的职业发展规划展开了积极的研究，也取得了不同程度的研究成果。有研究显示，医务人员的职业发展规划是影响医务人员工作满意度的主要因素之一[1]。但是，在国内对于医务人员职业发展规划的研究还处于发展的阶段，研究方向大多还局限于对医务人员职业发展规划现状的调查方面，对于医务人员职业发展规划与工作满意度的相关性分析还是比较少的。现代社会下，职业自主选择的范围不断地扩大，医务人员的流动越来越频繁，离职率也越来越高。所以，怎样让医务人员队伍在稳中求进，提高医务人员的工作满意度，减少医务人员中人才的流失，是当下医务人员管理者需要重视的问题。为此，本研究主要探讨医务人员职业发展规划与工作满意度的相关性，给医务人员队伍的稳定、减少医务人员的流失提供参考。

二、研究工具与被试

（一）基本概念

工作满意度的研究开始于20世纪二三十年代Mayo等人进行的霍桑实验，实验得出了一个重要的结论，就是工作者的情感影响着工作行为，工作者的社会和心理因素是决定工作满意度和生产力的主要原因[2]。国内外学者对工作满意度的定义各不相同，本文所说的工作满意度来源于Hoppock在1935年发表的《工作满意度》一书中对工作满意度的定义。这本书中指出，工作满意度就是工作者在心理和生理两方面对环境因素满足的感受，也就是工作者对工作情境的主观反应[3]。

职业发展规划，顾名思义就是说一个人对自己未来的职业生涯怎样发展做一个大致的规划，按照规划中的要点充分发挥出自己的潜能，并且运用环境资源完成规划的职业发展目标。要清楚地知道自己的理想工作是什么、怎样才可以得到理想的工作，或者现在这份工作就是理想工作；要知道怎样才可以保住现在这份理想的工作，还要知道自己对成功的定义是什么，是提升职位还是家庭幸福，是领导的认可还是丰富的经验，是充足的金钱还是自由的生活。

医务人员指的是经过考核，通过卫生行政部门的批准和承认取得相应的资格和执业证书的各级各类卫生技术人员，可以分为医疗机构、预防机构的医务人员。医务人员应该是卫生技术人员（卫生技术人员是按照国家有关法律法规和规章制度的规定取得卫生技术人员或者职称人员），不是卫生技术人员的不能从事卫生技术工作。但是l生技术人员只有按照规定取得相应的执业证书才可以成为医务人员，没有取得执业证书的不能从事医疗、护理等医疗活动[4]。

（二）研究方法

采取问卷调查法分析医务人员职业发展规划与工作满意度的相关性。问卷共分为3个部分：（1）个人基本资料，包括性别、年龄、最高学历、民族、政治面貌、婚姻状况、职位等。（2）工作满意度调查，包括薪资待遇、工作环境、同事关系、领导风格、管理制度、组织融入、职业发展七个方面，共设计了24个题目。采用Likert态度量表评分法对各项题目进行定量评价，如果非常满意则为5分，比较满意为4分，满意为3分，不太满意为2分，很不满意为1分。经Epidata软件建立数据库并整理数据后，应用SPSS19.0软件对搜集到的数据进行分析，用内部一致性系数和相关性系数检验问卷的信度和效度[5]。（3）职业规划，包括个人对组织在管理、晋升、调迁、提供机会等方面的看法，以及个人的职业生涯的具体目标和实施的态度。采用Likert5点对问卷进行评分，经Epidata软件建立数据库并整理数据后，应用SPSS19.0软件对搜集到的数据进行分析，用内部一致性系数和相关性系数检验问卷的信度和效度。以上量表的信度和效度均良好。

（三）被试

随机抽取各临床科室的医生和护理人员、医技科室的医技人员、行政人员共300名医务人员，由经过专业培训的调查员在调查现场统一发放调查问卷，并向说有被抽取人员讲解调查的目的、意义和具体的填写方法，然后监督被调查者在现场进行独自并且匿名的填写，填写完毕再统一收回。

此次调查共发放了300份问卷，回收问卷285份，问卷回收率为95.0%。回收问卷中，整份问卷回答一致、整份问卷漏答5项及以上、个人信息有缺失的全部筛选掉，得到有效问卷278份，问卷有效率为97.5%。

三、结果分析

（一）调查对象概况

根据回收的278份问卷，调查对象的基本情况见表1。

（二）工作满意度情况

根据回收的278份问卷，医务人员工作满意度评分的平均值见表2。

根据调查结果可以看出，医务人员总体的满意度接近比较满意水平。这主要有三个方面的原因：一是医务人员的薪资待遇得到了改善，福利也有所提高，提高了医务人员工作的积极性；二是医院在医疗行业中，地位和影响力的提升鼓舞了医务人员的士气，提高了医务人员的荣誉感；三是医院以人为本的思想建设，增强了医务人员的责任感。

（三）职业发展规划与工作满意度的相关性

应用Pearson积差相关分析了医务人员职业规划与工作满意度的关系[6]，结果显示职业规划和工作满意度之间的正相关达到了0.01的显著性水平，有较强的相关性。

四、建议

调查结果显示，职业规划与工作满意度有较强的相关性。因此，要想提高医务人员的工作满意度，首先就应该加强对医务人员的职业规划辅导，为医务人员提供更多的学习和培训机会。培训和学习不仅可以满足医务人员对自身发展的需要，还可以提高医院的竞争力和凝聚力，对医院的发展有着重要意义。其次，医院要建立起发展规划制度，医务人员工作的满足有利于提高工作绩效和医院的运作。当医务人员进入医院开始职业生涯的同时，医院就应该帮助医务人员，实行医院生涯管理制度，这样可以使得医务人员和医院达到双赢，从而提高医务人员的工作满意度。

另外，医院的管理者要建立起工作满意度反馈监测制度，时刻了解每一位医务人员的工作满意度，可以通过问卷调查的方式，或者以访谈的形式对医务人员的情况进行直接的了解，体现出医院对医务人员的关心。

五、总结

本研究初步探讨了医务人员职业发展规划与工作满意度的相关性。从调查结果来看，医务人员对医院的管理制度、领导风格、组织融入等方面满意度较高，但对医院工作环境和职业发展方面满意度较低，而职业规划对医务人员的工作满意度有较强的相关性，医务人员良好的职业发展规划有助于医务人员工作满意度的提高，降低医务人员的流动。医院的管理者要充分认识到职业发展规划的重要性，为医务人员创造一个良好的工作环境，加强在职业规划方面对医务人员的培训和帮助，不断提高医务人员的工作M意度。

参考文献：

[1] 唐立健，林振平，黄颖，等.小型民营医疗机构医务人员职业发展现状与意愿分析[J].中国卫生资源，2016，（2）：106-109.

[2] 金永春，冯运.临床医务人员工作满意度分析研究[J].中国医院，2010，（4）：33-35.

[3] 李国红，医务人员激励机制的研究[J].中国医院管理，2007，（1）：20-22.

[4] 唐晓丹，龙建.企业医院改制后医务人员工作满意度的调查与思考[J].中国卫生质量管理，2014，（6）：117-120.

[5] 陈玮，费健，王敏怡，等.上海地区某三级医院青年员工工作幸福感现状调查[J].中国医师杂志，2011，（3）：420-422.

个人职业发展规划范文第10篇

关键词：人力资源；企业管理；三支队伍；存在问题；职业规划

一、国有企业“三支人才队伍”理论概述介绍

三支人才队伍是指企业的经营管理人才、专业技术人才、技能操作人才，这三种人才代表着企业工作的不同领域，只有三方面人才队伍都得到充分开发，企业才能在全球化的激烈竞争中保持不败之地。“三支人才队伍”建设不仅局限于管理与领导阶层，还包括各层次、各类别人才的储备和发展，对国有企业发展来说具有重要意义。

二、国有企业“三支人才队伍”建设存在问题

1.思想观念错位。近年来，随着社会主义市场经济的日趋成熟，思想文化的多元化发展，企业员工的思想状况、正常生活都受到了来自社会各界的不同程度的冲击与影响，尤其是青年人才的价值取向、价值观念发生错位的现象较为严重，对未来没有信心、集体主义观念不强、过分注重索取、不安心本职工作、缺乏责任感、进取意识不强等问题较为严重。

2.生存环境束缚了发展的空间。国有企业人才与其他企业、其他行业的人才一样，都会面临养家糊口、竞争升职等一系列现实问题，而这些问题在现实中如果得不到妥善的解决，那么他们会产生强烈的困惑感与落差感。特别是一些国有企业出于安全环保等因素考虑，将企业地址安排在郊区等人烟稀少的地方，艰苦的工作环境都影响着人才队伍的稳定与员工的正常工作，从而给“三支人才队伍”建设带来了不利影响。

3.人才流失严重。一些国有企业发展前景不佳，而且福利、薪酬较少，接受培训、学习的机会也不多，受这些因素影响，国有企业在不同程度都会出现人才流失的问题。人才流失，短期后果就是影响企业某一时间段的经营生产，长期后果就是影响企业人才队伍稳定，从而给企业可持续发展带来不利影响。

4.激励考核制度不健全。很多企业缺乏定量化、规范化的人员绩效考评体系，大多单位仍沿用传统陈旧的绩效评估手段，经验化、主观化严重，这些都将导致激励公平性、针对性不强，特别是享受特薪的人数、比例过低，从而难以对人才进行有效的激励，尤其是在国有大型经营生产企业，一些重大的生产项目或者经营任务需要多个专业、多个工种的配合协同，团队协作必不可少，这些都将导致特薪待遇的人员压力大，而引起其他人员的心理不平衡。

三、影响国有企业人才职业发展规划的因素分析

1.外部环境因素。（1）政治环境。对于国有企业来说，政治环境是保障职业发展规划顺利实施最重要的环境，如果国家处于战争或者动乱状态的话，企业根本谈不上稳定发展，更别说企业人才的职业发展规划了。（2）经济环境。对于国有企业人员职业发展规划来说，当经济大环境比较好的时候，企业与个人可能都对存在的问题较为麻痹，关于职业发展规划的重要性认识可能会存在不足，员工由于安于现状可能也不会付出太大的努力去提升自我。（3）法律环境。法律环境是社会大环境的一个重要组成部分。我国通过各种劳动方面的法律法规来保障劳动者的权益，但关于企业促进人才可持续发展方面没有明确的法律法规。

2.内在环境因素。职业发展规划与技能培训不一样，应该强调针对性，结合每个人的具体情况进行。正是由于这种区别对待的特性，才更加体现了职业规划与发展的价值。人才的职业价值观、个人理想、个体特征、兴趣爱好、工作能力等方面都是影响职业发展规划的内在因素。因此，国有企业在进行人才职业发展规划时应该结合人才的个人理想与企业长期发展战略，并且根据不同的个性特征，根据企业需求对人才进行培训，不断提高其工作能力，树立其职业价值观的正确导向，。

四、完善“三支人才队伍”建设的职业发展规划

1.制定长期职业发展计划

（1）充分结合企业发展战略。每个企业都需要在现阶段企业文化特征、人力资源状况分析基础上，制定适合企业发展的战略性目标策略。在结合企业发展方向与战略的前提下，造就、培养一批专业化、职业化的现代管理人才、技术人才、技能人才队伍，为员工量身定做适合自身发展与企业发展的职业发展计划。（2）改变人员配置体制，开发职业潜力。以往的企业往往只把人才当做是为企业发展服务的工具，这与现代化企业管理理念是格格不入的，需要改变观念，坚持以人为本，把人才看成是企业价值的“创造者”。（3）职业发展计划实施。计划再优秀，如果贯彻执行出现短板，那么等于没有计划。因此，职业发展计划的制定和实施都需要固定部门进行监督、考核。将职业发展计划制度化，促进贯彻落实，成为企业人才管理与战略管理中的重要组成部分。

2.科学管理和配置人力资源

（1）在企业内部建立人才梯队建设计划。由企业人力资源部与企业管理层代表组成专家小组，针对国有企业现在各岗位的岗位职责说明书和岗位要求，制定出各岗位的发展方向，可以以图文或图表的方式制定出来。（2）国有企业内部定期召集管理人员开会，不断优化、调整企业人才梯队建设制度，让部门负责人充分理解并支持和配合。一方面人力资源部可以在企业内部宣传人才建设计划，另一方面有关部门负责人还需要将规章、计划及时落实贯彻到实践中去，形成一个企业范围内的人才培养造势。（3）部门经理根据符合梯队成员条件对各类人才进行考察，并制定人才培养的数量与时间，并把人才梯度建设工作纳入部门负责人的考核业绩中，硬性规定某一段时间。必须培养出若干名哪一类人才。凡是符合梯队建设标准的人才，需要及时上报，在人力资源部存档，由人力资源部填写人才信息表，及时了解人才的发展方向、发展的优、劣势，了解人才需要得到何种培训等。

3.完善考核福利制度

国有企业可以借鉴国外先进企业的考评、福利体系制度，制定适合国有企业发展的科学体系。各类人才、员工实行优胜劣汰，同时增强内部晋升的机会和公平性。可以从以下几方面努力：通过企业业绩与满意度，综合考核工作的目标完成情况；为每一位员工建立良好的工作环境。

五、总结