个人下学期学习计划范文

时间:2023-03-02 06:05:56

个人下学期学习计划

个人下学期学习计划范文第1篇

与所有抱有殷殷爱子之心的家长一样,儿子豆豆一出生,我就有了将豆豆打造成神童的计划。为了不让豆豆输在起跑线上,从他上幼儿园开始,我便为他制订了详细周密的各种学习计划,请家教,报各种培优班,不惜重金让他上贵族学校每天带着小小的他辛劳奔波,期望他将来能成大器。

然而努力并没有得到好的回报。与别的同学相比,豆豆的学习成绩在班上只能算是中等。见豆豆的学习成绩离我的期望相差甚远,失望之下,我只得总结教训,寻找原因,重新为他调整学习计划。孩子成绩不优秀,也许是我报的班过多过杂,制订的学习计划不周密造成的。找出原因后,我为豆豆削减了几科不太重要的才艺培优班,只保留了作文、数学、英语、钢琴。与此同时,为了提高他的学习成绩,我提着礼物登门拜访老师,求老师多多督促豆豆的学习,必要时给他“加餐”,一定要让他在短时间内提高学习成绩,不然,任其这样下去,肯定考不上一所好大学。

就这样,本来就学业负担沉重的豆豆在我的督促下,一下子进入了一个前所未有的高速运转状态。在学校,老师对他课堂提问的频率及留的作业明显增多。放学回到家里写完作业,我就开始针对他学习上存在的问题给他补课。补完课,再给他留一大堆练习题。每天,小小的他一直要忙到午夜十二点甚至凌晨一两点才能休息。看着别的小朋友在小区里奔跑玩耍,而自己每天只能面对枯燥的书本,豆豆的心情愈加地郁闷。渐渐地,他对学习产生了深深的抵触情绪。

刚开始的时候,我的努力收到了一定的效果,豆豆的学习成绩有了一定幅度的提高,但之后,随着他的抵触情绪越来越浓,学习成绩又出现了滑坡。于是我加紧了对他的管束。在这样的高压下,本来就对学习没有兴趣的他,失去了往日的活泼开朗,性格变得越来越内向,在厌倦学习的同时,也越来越憎恨每天督促他学习的我。对于豆豆情绪的变化,我没有太在意,总觉得他是在使小性子,等他大了,懂事了,就知道做父母的苦心了。

但令我想不到的是,豆豆上到小学四年级的时候,状态竟然越来越糟糕。在情绪越来越抑郁的同时,精神状态也越来越萎靡,上课的时候老是走神,老师的提问,他答非所问。下课的时候,他坐在自己的座位上,不是发呆,就是趴在课桌上昏睡。在这种状态下,他的学习成绩大幅下滑,从以前的中等偏上,下滑到了班级的末尾。

当老师将豆豆的状态反馈给我,让我多关注孩子的时候,我没当回事,认为是孩子学习太累了,休息休息就好了。之后的一天早晨,我去豆豆的房间喊他起床上学,我看到眼神迷乱的他将自己裹在床单里,手上拿着一把水果刀,正一下一下地划自己的手臂,血顺着手臂流到白色的床单上,让人触目惊心。

我惊叫一声上去夺过水果刀,然后打120将豆豆送到了医院。医生为豆豆处理好伤口,又做了一系列检查,告诉我,豆豆患了轻度抑郁症。

这个检查结果,让我一下子瘫坐在地上。我不得不承认,自己打造神童的计划彻底失败了。

人生的路并非起点越高越好

在带豆豆进行心理康复治疗的那段日子里,我心里始终纠结着一个问题,那就是为何我的努力会换来如此结果,花费了大量心血和金钱去培养孩子,结果却是如此不堪的结局。在百思不得其解的情况下,我将心中的困惑说给一位家教专家。专家听后说:“你的教子方法太急功近利了。做家长的望子成龙心切,希望孩子将来有出息,不惜花费金钱和精力培养孩子,这种愿望是好的,但教育不是一件简单的事情,很多时候,孩子的成长轨迹,并不依父母的意志为转移。每个孩子都是一朵不同的花,需要根据其特点因材施教,而家长一厢情愿的操控,只能适得其反。家长为了不让孩子输在起跑线上,让孩子按照成人为他设定的各种模式去学习,这种急功近利的教育,看似为孩子好,实则是拔苗助长。人生的路,并非起点越高越好。无数事实证明,很多起点高的孩子,到后来并不一定跑在最前面。生命是长跑,孩子要慢养,慢一点,孩子人生的路会走得更稳。家长要抛弃急功近利的浮躁,让孩子得以享受童年的快乐,给孩子体验挫折与失败、自己找到正确方向的机会。即使孩子的表现满足不了父母的期望,也要相信孩子能够做出正确的选择,放手让他们自己去经历、去探索。培养孩子最重要的是在孩子的起跑点帮他找到自己成长的力量,让孩子赢在人生的终点。”

专家的话让我深思,也让我羞愧。原来,不是自己的付出没有得到回报,而是自己根本就努力错了方向,不但浪费了资源,还害了孩子。醒悟过来的我,开始按照专家的指点,调整自己的教子方向,努力让豆豆走出阴影,回归正常的生活,还他一个快乐的童年。

经过半年的心理康复治疗,豆豆终于康复了。而吸取了教训的我,在阅读了大量家教书籍为自己充电的同时,也重新调整了自己的家教方向,摒弃了过去打造神童的教子方案,代之以让孩子在学习中快乐成长的教子计划。

之后,我取消了大部分培优班,根据豆豆的兴趣和意愿只保留了作文提高班。周末的时候,我也不再给他加码补课,留大量的作业,而是让他只完成学校老师布置的作业,便可以自由玩耍。对于他考试成绩的好坏,我也不像以前那么看重,考得好了予以表扬,考得不好帮他找出原因,让他加强弱项学习,迎头赶上。豆豆学习和生活中遇到问题,我也不再像以前那样包办代替,而是放手让他自己解决。

我的信任及宽松的学习生活环境,让豆豆自信,更让他快乐。果然我的放手让豆豆的学习成绩突飞猛进,小升初的时候,豆豆以优异的成绩考上了本市最好的学校——一中。

豆豆上中学后,学业繁重了,但我依然放手,不像别的家长,为让孩子考个好高中,给孩子请家教,报提高班,带孩子去学习才艺,期望靠特长加分。很多时候家长懒一点,孩子会更独立,更优秀。

慢一点孩子会走得更稳

豆豆上初二时,因为热衷于写小说耽误了学业而被班主任批评。豆豆不服气,跟老师吵。班主任一气之下将我叫到学校,警告我如果再不管儿子,将来考高中都成问题。面对班主任郑重其事的警告,我只是笑笑说:“儿子的事我一般不干预。”我的回答让班主任呆了,他说:“你这个家长挺特别。”面对老师讥讽的眼神,我只是淡然一笑,并不回应。因为我知道,儿子能把握住自己。

就这样,豆豆一边苦学文化知识,一边继续写他喜爱的小说,并试着投稿。初二下学期,豆豆的作品终于在一家少年期刊上发表。当他喜滋滋地将样刊拿给我看与我一起分享成功的快乐的时候,我抚着他的头,亲着他的脸颊,说:“我儿子真棒!”

得到我的鼓励,豆豆写作的劲头更足了,时常有作品发表,成了一名“校园小作家”。更令我喜悦的是,豆豆学习写作两不误,并以优异成绩升入本校高中。好事成双,在他顺利升入高中的同时,也成为一家名牌杂志的签约作者。

高中二年级的时候,豆豆在骑车上学的途中,撞伤了一个民工。当那民工找到家里的时候,我明确告诉他:“我儿子年满18岁了,已是一个成年人,他应该为自己的行为负责,我不为他买单。”那人有些诧异地看了我一眼说:“你儿子不是你亲生的吧?”

后来,儿子向同学借钱替那个民工付了医药费。为了偿还借同学的钱,他在餐馆端了两个月的盘子。通过这件事,豆豆不但经历了人生风雨的历练,还学会了承担责任,并越来越成熟。这让我感到很欣慰。作为母亲,我的苦心没有白费。

豆豆就这样在我的鞭策与鼓励下一路成长着。由于成绩优异、素质高,今年高考,他被保送到北京一所名牌大学就读。

当豆豆将这个消息告诉我的时候,我感慨万千。记得读过这样一个故事:三个人下雨天出行,第一个人拿了把雨伞,第二个人拿了根拐棍,第三个人什么也没有拿;回来的时候,第一个人仗着自己的雨伞顶雨回来,结果淋湿了下半身;第二个人仗着自己手里有拐棍,认为不管道路多么泥泞自己也不会摔倒,结果摔得满身是泥;第三个人因为没有雨伞也没有拐棍,他就雨停出来走,雨来避避雨,尽量挑好路行走,回来的时候他竟然比那两人都干净!

个人下学期学习计划范文第2篇

我也经常思考现在如何才能作好班主任工作呢?

台湾作家席慕蓉曾说过这么一段话:别人是怎样地把儿女托付到我的手中,他们用着谦卑热切的态度,希望我能够,请求我能够,使他们的子女进入一种境界,达到一种要求,实现一个从几十年前便开始盼望着的幻梦与理想。

是的,我们肩上的担子是多么的重啊!我经常自问:我尽了力吗?我真的可以问心无愧吗? 1998届是我最遗憾的一届,因为自己身体不好,忙着跑上海、杭州,精力分散。尽管家长、学生都能理解,但时至今日,想到、看到他们,我还是很愧疚。因为我总觉得自己对他们没有尽心尽责。我知道对我来说,学生送走了一届又会再来一届,但对一个家庭来说,可是百分之一百的希望和寄托,身为人母之后这一点感触就更深刻了。所以,从那以后我就暗暗地对自己说,决不让这样的事重演,不要把后悔遗憾留给自己。我常以王安石的一句话自勉:“尽吾志也而不能至者,可以无悔矣。”

几乎是每天早晨7点我就到学校,下午差不多6点才到家,遇到值班要到晚上10点多才到家,经常是在女儿的睡梦中我离开家门,有时下班回来女儿早已进入梦乡。说来心里很愧疚,我5岁的女儿,上幼儿园以来,我只接送过两次,好几次她都撒着娇,哭着央求我说:“妈妈,明天你送我上幼儿园好吗?别的小朋友都是妈妈送。” 每每如此,我心里都是酸溜溜的,但我一想到一个班级那等着我的几十个学生,每次我都拒绝了她。

我觉得责任心是班主任做好任何事情的一个前提,有了这个前提才能够尽心尽力地营造良好的班风学风。班集体建设最重要的就是营造良好的班风学风,正气充盈、积极向上的班级才能在竞争中立于不败之地,没有良好的班风学风,其它一切都是空中楼阁。但良好的班风学风不是一蹴而就的,是一项长期的任务。要抓好班风学风,我个人的体会是要注重落实五个字: “严”, “爱”, “细”, “巧”,“学”。

一、严 。

“不以规矩,无以成方圆。”做好班主任工作,首先要立规矩。立规矩,就要把握一个“严”字。 “从严治班,从严治学”,结合校纪班规,严格要求学生,培养学生“有纪律、有秩序、有礼貌”。

曾说过:“加强纪律性,革命无不胜。”我跟学生说:“加强纪律性,学习无不胜。”纪律上我主张 “先‘’后民主”,一个班级必须要有铁的纪律,一切行动听指挥,步调一致才能胜利。让学生明白什么时候该做什么事,说话做事要看场合、合时宜。比如说:铃声就是命令,不能迟到早退,上课不管老师在与不在,听到铃声就要安静。班主任一定要坚守自己的原则,我时常跟学生说这是“爱你没商量”,学生也知道我的脾气,原则上的问题他们不会跟我讨价还价。

二、爱

严并不等于严酷、苛求,而是严而有情,严而见爱, “如果学生是一个含苞待放的花蕾,教师的职责就是让他们在阳光里绚丽绽放”。前苏联教育学家马卡连柯曾说过:“爱是无声的语言,也是最有效的催化剂。”教师对学生的爱,胜过千次万次的说教。

1、爱就要用真心去打动学生

由于受传统教育的师道尊严的影响,师生之间有着一道无形的鸿沟。作为班主任,如何去填平这道沟呢?那就是用滚烫的心温暖学生的心灵,用真诚去填平师生间的鸿沟。只有真心对待学生,才达到师生间的相互信任,学生才会把老师当作知心朋友,敞开心扉,倾诉他们的心里话。老师才能及时了解学生的精神世界,才能有的放矢地及时给以指导和帮助,使他们健康成长。班主任不仅在学习上关心帮助学生,在生活上也要对学生嘘寒问暖,特别是住校生。

成家以前我常到文虎酱鸭店买酱鸭给学生吃,成家后就自己烧学生喜欢吃的菜给学生送去。2004届学生,高三时我经常买水果并洗干净了(最后用纯净水过上几遍)给住校生送去,高考前停课复习期间住校生不回去,为了给学生加强营养,我买来6条大鲫鱼烧鱼汤给学生吃,学生津津有味地吃着,说这是他们吃到的最鲜美的鱼。其实我知道这发自肺腑之言,并不是因为这鱼真的烧得好吃,而是因为我们老师对学生的这份爱。

记得2003年12份,天气很冷,有一次晚自修前学校停电,学生乘机跑到校外,知道这情况已快晚上9点,我赶紧打的到学校,见到学生,我只深情地对学生说了这一番话:“你们知道吗,朱老师多担心,当时我第一个念头就是要赶到学校来,看到我换衣服,我女儿哭者拽着我的衣角说‘妈妈、妈妈,别走,别走’,但我跟女儿说,哥哥姐姐有事,妈妈要到学校去看哥哥姐姐,直到看到你们朱老师才一块石头落地。”学生很感动,纷纷向我道歉,并保证以后不再出现类似的情况。

2、用耐心去感化学生

师爱还必须有耐心,特别是对后进生的教育。因为后进生意志薄弱,自控力差,往往是今天好了,明天又差了,反反复复。这就需要我们班主任作耐心细致的工作。当然,这里所指的耐心教育并不是消极等待,而是要做有心人,为后进心的转化积极创造条件。

1999届我班有一学生,酷爱足球,他自己说足球是他的第二生命,家访发现这位学生的卧室贴满足球类的画片,踢球本身不错,但他没把握足球与学习的关系,成绩很不理想,特别是语文成绩,几乎每次都是班级最后一名。就足球问题我跟他谈了无数次,每次他都虚心接受,但屡教不改,当时我也伤透脑筋。终于来了一个机会,这也是我最后一次和他谈足球了,记得那是高三下学期的4月份,离高考只有两个多月的时间,一模结束,成绩很不理想,我想就学习问题再和他做一次交流。于是我先后请两位学生去找他过来,但两位同学回来时跟我说的是同样的这么一句话: “朱老师,他在踢足球,他说等踢完了球再来。”于是我就亲自到足球场去叫他,我足足在球场边等了他10分钟,谁知他看到我不但没有回来的意思,还很潇洒地跟我挥手致意。说心里话,当时我真的又生气,又难过,又失望,但我一遍又一遍地提醒自己说“要有耐心,一定要有耐心”,于是我一直在办公室等他,等到晚上快6点钟,天已经黑了,这时他一手拿着汉堡包,一手拿着一听易拉罐笑嘻嘻冲了进来说:“朱老师,我给你送晚饭来了。”当时我沉默了好几分钟,一句话也不说,只是冷冷地看了他两眼。这时他意识到了问题的严重性,一向和气的朱老师这回可真的生气了,于是笑容在他脸上凝结,他低下了头。我知道这是教育的最佳时机,于是晓之以理,动之以情,从那以后球场上少了他的身影。高考语文成绩终于考到03分,达到了班级平均分。

2004届我班有一个单亲家庭的学生,因为休学高三才到我们班,他性格孤僻,为做好他的工作我花了大量的时间精力,电话无数次,单登门家访就7次,第一次是在高三前的那个暑假,得知他要到我们班来,在开学前我特地到他家家访,谁知他为了回避我在我来之前就出去了。这一次走访让我意识到要做好这学生的工作可不容易。于是我跟自己说要做好长期“斗争”的打算,一次一次的观察,一次一次的鼓励,一次一次地与家长联系,终于他跟我走近了,他向我保证会考通过,后来的事实也确实如此。我知道这对他来说是很不容易的。为了会考通过他有近两个月的时间是每天中午准时到我办公室来学习,而且他很乐意来。

对于那些由于经常受批评而造成自卑、胆怯,缺乏自尊心的后进生,老师除了要有耐心外,还应“长其善,救其失,扬其长,促其变”。要善于寻找他们的“闪光点”,适时地给予各种形式的表扬,使他们尝到被人肯定的成就感,从而增强他们的自信心和上进心。我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话:“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美!”我们的学生再怎么调皮也不至于将他与罪犯等同起来吧?班主任千万不要吝惜“好话”。即使再差的学生也总有某方面的特长或优势,比如学习差的,他在体育方面很好,或在音乐、美术方面有特长,积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺,使后进生重新找回自我,获取克服缺点的勇气和信心。

三、细。

有句话说:“抓在细微处,落在实效中”, 眼细,心细,手细,班主任工作只有细致入微,才能使班级管理见成效。

首先,从班主任角度,对学生的学习、生活观察要细,无微不至;对学生指导要细,深入到每个细节。

值日生、教室大扫除都责任到人;饮水机专人负责,并准备一把牙刷定期清洗饮水机;教室墙壁有专门的美容师。每个星期大扫除都用白色的粉笔涂抹有印记之处。记得有一次上课,突然一个学生叫了一声“老师”,弄得老师紧张地望着学生以为是自己哪里讲错了,没想到学生轻声地说:“老师,你,你的脚。” 老师这才反应过来,连忙说:“对不起,对不起!”原来是自己讲到激动之时,站在讲台前情不自禁地翘起了腿。这班级美容师的分工不但维护了墙壁的干净,而且还在班级里形成了一种无形的力量,大家也都有意无意地维护了墙壁的干净,而不仅仅是负责班级美容的两位同学了。

在新接一个班级的时候一般我要通过多种途径,了解班级学生情况,比如:学生的性格、优缺点等, 2004届文理分班时,我是拿着名单到学生高一时的班主任那里一个一个了解情况,而且将一些重要的情况记录下来,以便能尽快接手工作。

高三下学期我开了两次于开家长会,每次我都是根据学生的成绩分批开,每次模拟考试结束,我都找每个学生谈心,分析情况,发现问题,对症下药。而且谈话结束基本上我都会将最重要的内容作简单的笔记。因为我担心学生多,有的会忘记,俗话说:“好记性不如烂笔头。”

其次,从学生角度,我要求学生培养细心与周密思维能力,不要像个“马大哈”,总是丢三落四。细心不能仅仅在做题时才注意培养,而应该在平时的学习、生活中经常地、有意识地培养。比如说桌椅的摆放,桌椅摆放整齐,人离开座位,椅子放在课桌里面,让学生养成良好的学习生活习惯,一来可以帮助学生克服粗心的毛病,二来使学生终身受益。2004届有一个学生,典型的“马大哈”,总是忘记将椅子放到课桌里面,每发现这个问题我就用一张便签写上“请将椅子放在课桌里,谢谢!”,然后贴在她的课桌上面,经过一段时间的提醒,习惯养成了,就连她的父母也感觉到了她这个变化。高考结束,她想到香港岭南大学深造,该大学对高考英语成绩是作要求的,要求112分,可这位学生只考了98分,虽然高考成绩比较好,但只能作为候补学生参加面试,而在这些候补学生里她是作为为数不多的学生被破格录取的,当时他们全家都很激动,在得知这一消息的第一时间他父亲就给我打了个电话,电话第一句就是:“朱老师,谢谢,谢谢!”原来,他父亲得知她女儿被破格录取很重要的一个原因,就是在所有的候补学生里她女儿是唯一的一个进去之后先鞠一个躬,面试结束离开座位时将椅子放回原位的学生。

四、巧。

巧则能出奇制胜,巧则能事半功倍。做班主任工作要多动脑筋,想办法,实干加巧干。比如:

1、班主任要善于控制自己的情绪。

由于学生思想不成熟,班主任在实际工作中经常会遇到一些犯错误的学生,有的一错再错,屡教不改;有的偏偏在班主任强调某个问题之后“闯红灯”;有的恰恰在最不应该出问题的时候出“漏子”。这时做班主任的难免火气比较大,在课堂上发脾气批评学生。有时弄得自己也很难堪,下不了台。

200X年新接一个文科班,因为是班级建立之初,自己想狠抓纪律。有一次中午大扫除,班里有一位男生迟到,迟到后就直接往后门冲了进来,当时尽管团支部书记在下面不停地做手势,但自己还是情绪失控,发了很大的脾气(这也是我2004届做班主任以来唯一的一次情绪失控),事后了解了情况,才知道原来是误解了这位同学。遇到这种情况,该怎么办呢?

后来我也冷静地做了一些思考,摸索出一些行之有效的招数。

(1)保持冷静

俗话说:心急吃不到热豆腐。遇到学生犯错误时,如采用“硬碰硬”的教育方法,很容易发生冲突,使本人下不了台,影响自己在学生中的威信。因而,不妨先保持冷静、沉默,克制情绪,暂且先搁置此事不处理。用冷处理的方法,既能使学生心悦诚服,也能体现教育者的风范。

(2)宽容大度

俗话说:“宰相肚里能撑船。”宽容大度是一种长者风范、智者修养。当你怒气冲天时,切记“人无完人,金无足赤”。

(3)深入调查

没有调查,就没有发言权。对待学生出现的错误,班主任切忌主观臆断、处事武断。应深入调查,查明缘由,再对症下药。

(4)欲抑先扬

先肯定学生的优点,然后再指出其不足,这样教育效果会比较好。

我时常提醒自己: “人非草木,孰能无过?”何况我们面对的是些天真无邪的学生呢?在日常教育和管理中对学生的过错我们要尽量控制自己的情绪,怀着“孺子可教”的信念教诲他,用“慈母”般的爱心感化他,这样既不伤害学生的自尊,又不损害班主任的身心;既融洽师生关系,又树立师德形象,这两全其美的事何乐而不为呢?

2、要善于化不利因素为有利因素。

老师的言行对学生影响是比较大的,因此老师特别要注意自己所说的话,比如说,教室安排,当时我们文科班被安排在楼梯正对面的教室,说实在的这个教室地理位置不好,姑且不说光线不好,单说上上下下的人对学生影响就很大,但这教室总要轮到一个班,怎么办?后来想了一个办法,在学生报到的第一天我就跟学生说:“同学们,你们知道学校为什么特意把我们班安排在这个教室吗?这可是学校、年级对我们班的信任啊!因为这是我们年级的窗口,我们就是年级的窗口单位,我们的一言一行,上上下下的老师、同学都看得清清楚楚,这可是代表我们这个年级的呀。我们可不能辜负学校、年级对我们的信任。”没想到短短的一番话对学生的震撼可不小,从这两年来看,学生不仅没有受某些不良外部环境的影响,反而学生对自己的要求越来越严格。两年来每个学期都被学校评为“文明班级”。

再如,万一情绪失控,怎么办呢?就像前面提到的那位同学,是事情过去了就算了,还是向他、向全班表示歉意呢?我选择了后者。因为这看上去是班主任降低身份,实际上你的诚意却提高了你的威信。

3、言简意赅,无声胜有声。

许多学生抱怨家长太啰嗦,以致讲话学生不愿听,对班主任来说也是这样,说话切记言简意赅,切中要害,有时无声胜有声。

高三学生学习分秒必争,就连中午的一段时间都要利用起来,怎样让学生意识到这个问题呢?于是我选择了中午12点50分到教室去看一看。第一天去时,教室里同学们说说笑笑,闹哄哄的,看到这情景我一句话都没说,只是在教室转了一圈就走了。第二天仍就是在这个时间我到了教室,看到的情景和第一天一样,我仍是转了一圈,一句话不说就走了。第三天仍就是在这个时间我到了教室,看到的情景和前两天大不一样,教室里安静极了,同学们都在认真地学习,于是我对同学们说:“今天朱老师很感动,因为你们知道朱老师前两次来的目的什么了,聪明的孩子就是这样,不用老师多说的。”说完这话我就走了。从那以后,我们班中午12点50分以后教室里基本上是安静的。同学们在教室里要么做作业,要么休息,偶尔要活动说笑的基本上是在教室外面。

4、发扬协作精神,做好与任课老师、家长的配合工作。

作为班主任,我认为自己应该在学生与任课老师之间架起一座桥梁。因此,做好与任课老师的配合、协调工作是很重要的。在学生、家长面前绝对维护任课老师的尊严,如果学生、家长对任课老师有所看法,一方面我会做耐心细致的工作,另一方面我的立场是绝对站在老师这一边的。因为自己是老师,将心比心,很能够理解老师,另外,我知道一旦学生、家长对老师失去了信赖,那么将会给这位学生甚至是整个班级带来很大的负面影响。和任课老师的通力合作,是我做好班工作的最重要的条件。

借次机会,我由衷地感谢我们班的每一位任课老师。真的,如果没有他们的齐心协力、无私奉献,今年我们班上的楮颖春、施呈、傅鹏佳三位学生不可能取得全省第7名、第107名、第117名的好成绩。全班也不可能只除了一位同学因发挥失常考了三本,其他同学都是二本以上。从我们班的任课老师身上我学到了很多东西。地理老师李校长在家里最困难、最需要她的时候只说了一句话:“学生12年寒窗苦读只为了最后这两天,我不能请假。”并恳求病重的母亲一定要等她,等到学生高考结束。政治老师叶勤副书记耐心细致地一次又一次地找学生谈话,帮助学生解决思想、学习上的问题。历史陈武杰老师最后是利用午休时间到教室“坐堂门诊”。英语卢光林老师生病胃出血,一出院就赶来上班,当时脸色很不好,我就跟他说:“卢老师,你还是在家里多休息休息吧,要上课的话,就少讲点,吃不消就让学生看看书好了。”可卢老师说:“这时候我怎么能在家里休息呢?没关系,我吃得消。”数学冯霄老师最后两个月几乎是中午都不休息为学生解答问题。我为我们班的任课老师的精神所感动。

除了与任课老师配合,为了孩子,老师还要经常与家长沟通,共同寻求教育孩子的最佳方法,共同承担起教育孩子的重任。与家长沟通的方式很多,随着现代通讯的发达,电话沟通是最便捷的了。但有时传统的登门家访所起到的作用是其他无法替代的。因为它可以让我们了解许多情况,比如:家里居住、学习环境等。

还记得2004届刚接班到一位男同学家家访的情景,大概是10月份的时候,那天正好刮台风,当时家长给我打电话,说天不好让我不要去了。我就在想,几天前就和家长说好了,家长是特地腾出时间来的,即便是下刀子也要去。于是,晚上和爱人冒着大风大雨赶到了他们家,一进家门,我呆住了,正对大门的墙上贴着一张的画片,画片的三面是用彩灯装饰起来的,那10平方米的客厅里只有一盏昏暗的灯,一套45平方米的老房子里住着一家三代人,当时他们家人看到我去了都很高兴,说是从他们家孩子读书到现在我是惟一去家访的老师。他们很感激。临走时学生的外公握着我的手,因为身体不好双腿抖动着,说是一定要送我下去,我说“老人家使不得,使不得”。至今回忆起来还历历在目。我知到这次家访是成功的,因为它不仅使我了解到平时自己无法了解到的一些情况,更拉近了老师、学生、家长之间的距离。

(五)学

“学”,做好班主任工作要注重一个“学”字。

1、要学习一些教育心理学,以便扮演好“心理医生”的角色,培养学生良好的心理素质和健康的人格。心理健康教育就是现代教育的一个重要内容。我感到自己在这方面很欠缺,于是,我找来一些心理健康教育方面的书进行学习,了解常见心理障碍及其排除,并对学生进行心理健康教育。

教会学生自我纠正的方法。班主任的教育指导会对学生产生积极的作用。比如:在学生紧张的学习之余,适当组织一些活动,一张一弛,比如:在2004届高三下学期4月份的时候带领同学们放风筝,就在我们学校的篮球场上。让学生放飞自己的心情,调节好自己的心态。

再如:好的歌能激发人的斗志,催人奋进。经过同学们的精挑细选,我们班的班歌确定为《真心英雄》,用好班歌,特别是在高三下学期。4月份的每一节班会课我都让学生听,5月份,是学生思想压力最大,身心最疲倦的时候,我不仅让学生听,还让学生唱,这大大地增强了学生的斗志。

最后, 我给学生提供了渲泄情感的渠道──班主任“心灵热线” 《实话实说》。因为我考虑高中生不太愿意面对面诉说心灵深处的隐秘,笔谈可能更易为学生接受,学生可以把自己心里的困惑、苦恼用笔写下来,学生可以在上面自由发表自己的见解。而我则认真倾听学生的“心声”,并及时给予答复,或笔谈,或约来面谈。这很受学生欢迎。也使我发现了许多学生心灵中隐性的问题。比如男女生交往过程中遇到的一些问题(招人误解);女生找工作困难,特别是现在用人单位以貌取人的做法令她们感到愤懑;考试焦虑征;代沟等。针对这些问题我一方面个别谈心,一方面利用班会时间,向同学介绍心理健康知识,让学生学会处理成长中的困惑、烦恼。如 “如何消除与家长的代沟”、“对自己期望值太高好不好”、“如何与异往”……有时我还会利用一些文章来一处理学生学习的一些问题,针对高三学习任务重学生自己制定的学习计划不能完成,我向全班同学推荐了北师大博士生导师的一篇文章《当你失信于自己的时候》,收到了很好的效果。

高考最后一节班会课我还给学生印发了自己整理的一份材料《面对高考我们微笑》就考前、考中、考后的应注意的方面做了一些指导,效果非常好。

2、要干中学、学中干,现代社会日新月异,班主任工作不断会有新的内容,也会随时产生新的问题,作为班主任就应在工作中不断地学习,在总结经验教训的基础上,不断地改进完善,以适应其工作的需要和提高工作的效率与质量。

3、向同行去学,互相切磋、交流、取长补短。其实在座的老师很多都是很有经验的,从他们那里我学到了很多。

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