个人教育实习总结范文

个人教育实习总结范文第1篇

教育实习能检验我们所学的知识，加深理论与实践的结合，又能使我们更加了解和熟悉教师工作，加强我们各方面的综合能力，对于我们师范生来说异常重要，为我们毕业后走向工作岗位打下一定的基础，同时可以检验教学效果，为进一步提高教学质量，培养合格人才积累经验，并未自己能顺利与社会环境接轨做准备。在实习开始前，学校的指导老师就要求我们要做好心理准备，特别要注意角色的转化，在大学你是一个学生，到了学校你就是一个实习老师，你的一言一行都要以教师的标准来要求自己。我们环着希冀与期盼的心情来到了实习目的地，这是一所美丽的学校。

在接近两个月的时间里，我将会在这里收获一段快乐并且永世难忘的时光。我不仅从老师和学生们身上学到了许多东西，而且也和他们成了好朋友，同时也和实习队的队友们建立了深厚的友谊，远比这个重要的是，我在实习期间感觉所学的东西远远比我在大学三年里在校园里学的更多、更具体东西，把所学的运用到实践中去，接受了实践的检验。正所谓：“千淘万漉虽辛苦，一波三折有收获。”我们来到学校受到了热烈欢迎。首先,校长、主任、团委书记给我们开了会议，向我们介绍了学校的情况：学校是创办的，学校设立初中部44个班,共有学生3000多人，教师150余人。本校座落于场坝，校内柳树葱茏，绿草如茵，景色秀丽，和深厚的文化底蕴，是陶冶情操、读书治学的胜境，教学区、生活区、运动区布局合理，各种功能室场地充裕、设备完善，处处体现出人性化气息。学校对每一位孩子实施“等高、等距、等爱”，让每一位孩子积极进取,乐观向上,健康成长；学校因材施教，促使每一位孩子加速提高、进步；学校将为每一位孩子的终身学习、终身发展奠定良好、扎实的基础。

(一)实习的基本内容内容包括三部分：课堂教学、班主任工作、教育调研基本情况如下1.课堂教学：完成教案10份，班主任工作记录,主题班会教案,上课节数为5节,(数学科目）2.班主任工作：组织两次班会课,篮球赛一次,板报一次.3教育调研：中初生人际关系调查光阴似箭，日月如梭，转眼间，愉快而又艰辛的实习工作就要结束了，在这接近两个月的日子里，我们经历了从学生到老师的角色转换。在这这接近两个月的时间里，在教案的准备和书写，在课堂的布置上，在课时的掌握上，在班级工作的熟悉上，都有了很大的提高。时间不长，但感受颇多。

(二)教学心得体会一个教师想要胜任教学工作，必须具备课堂教学能力、语言表达、沟通能力、组织管理能力，同时还必须有扎实的学科专业知识、广博的科学文化知识。学校以教学为主，教学是一个老师的基本职责，是教师的最主要工作。教师要胜任教学工作，就必须具有分析处理教材，掌握各个教学环节，运用各种教学方法、技术手段和教学组织能力，具有了解学生个性特点，有效指导学生学习，培养学生学习兴趣，激发学生的求知欲、想象力、创造力。因此要求在上课前一定要做好充分的准备。而我在上课前的一周内都是在着手准备各种资料，修改教案、课件。在上课过程中也留心发现存在的问题，课后在继续完善。一名合格的教师还需要具备良好的语言表达、沟通能力，语言是教师传播知识和与学生交流的主要手段，对教师的语言表达能力的要求相对来说比较高。口头语言表达能力准确规范，简洁，富有逻辑性，感染力和说服力；语言表达观点正确，内容充实，行文流畅，书写工整是对教师语言表达能力的起码要求。我觉得我的语言表达在逻辑性、简洁生动方面还很欠缺，而黑板板书也很差，需要不断的改进。专业知识也还很欠缺，因此决定在接下来的日子里要多坚持不懈地加强理论知识的学习,也只有掌握系统的知识，才能在教学过程中处理好教材，把握住教材的难点，才能对教材内容作深入浅出的讲解，保证教学顺畅进行，使学生既学到知识，又掌握学习方法和发展能力。面对一群正在成长中的青少年，他们有着广泛的兴趣，好奇心和求知欲。教师要想满足学生的求知欲，及人生观上以有益启迪，就必须有渊博的知识和深厚的文化底蕴。为此，教师就需要广泛地涉猎各学科的知识，培养和发展自己多方面的兴趣，以“活到老，学到老”的思想意识来建构自己的知识结构。只有这样，教师才能更好的引领学生开阔视野。

(三)班主任工作篇我们三人一起带初二(8)班,我们充当了两层身份，一是实习老师，二是知心朋友。首先，我请班主任老师给我一份班级学生名单，因为我知道，记不住学生的名字，看似小事，其实在学生眼里是非常重要的，如果没有记住学生的名字，学生就会认为自己在老师心中没有地位，觉得老师不够关心自己，会与老师形成隔阂。而我记住了本班的学生姓名。在平时的与他们相处时，叫出他们的名字，他们就会头来很惊讶的眼光：老师你怎么那么快就知道我们的名字！这也使我明白了：沟通是一种重要的技巧和能力，时时都要巧妙地运用。认识一个人，首先要记住对方的名字。了解一个人，则需要深入的交流。而这些，都要自己主动去做。实习班主任工作是实习期间最让我难以忘怀的工作。班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中坚力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。实习期间担任班主任工作，我有这样一个认识，班主任对学生的思想教育工作，实际上就是一个与学生心理沟通的过程，只有真正地了解了学生的内心世界，做到有的放矢，方法得当，才能达到教师对学生的成长提供帮助指导、学生对教师的工作给予配合和支持的目的，从而收到良好的教育效果。一个优秀的班主任，时时刻刻应该用“爱”去开启学生的心灵，很多时候我们的一个笑容，一个课余诚恳的交谈，有时是一个眼神，一句鼓励的话，对会对学生产生长久的影响。在这个过程，我非常关注后进生，通过各种方式走进他们，同他们交流，倾听他们的心声。我始终相信，学习成绩只是学生健康成长的一个方面，不能因为成绩的不理想就怀疑学生的能力，因为才能是多方面的。作为教师要有一个善于发现的眼睛，注意挖掘学生的才能，鼓励他们合理地利用时间、精力去发展自己的其他兴趣爱好。对于后进生，耐心地教育他们，和他们聊天，了解他们，对症下药。良好的班集体的建设必须依靠活动来实现，活动可以产生凝聚力，密切师生关系，使每个学生发挥主体能动性，针对我们班集体的集体意识不够强这一实情，我们举行体育项目比赛为契机，对学生进行了班会：团队精神知多少，结果在比赛中，我们班学生克服了体育项目较劣势的实情，充分发挥班集体的凝聚力。为了引导学生更好的了解自己的追求.总结起来，做一名优秀的班主任要充当三重身份,一是导师的身份:因为我们教育的对象是一群正在处于青春期的青少年，他们有很多的困惑、很多不懂的东西，那么作为比他们阅历多，见识广的老师就必须对他们其引导作用.二是朋友的身份:如果只是导师的身份，有时会有所顾忌，但是，如果你成为学生的朋友，你就可以走进学生。在实习中，我们经常利用课余时间教室去，主动和他们聊天，鼓励他们端正学习态度，好好利用时间学习,学习要刻苦钻研,要树立信心，充分利用时间打好基础，持之以恒，一定能够取得进步。三是同学的身份:作为教师，年龄比学生大，阅历比学生丰富，与学生的差距也是很大的，很多学生了解的事物你可能是不知道的，所以要时刻提醒自己要与学生共同学习.教师工作主要面临的是一个班集体，在集体中进行的共同活动，就需要教师具备一定的组织管理能力。而这种组织管理能力概括起来主要表现：善于制定教育教学计划，组织课堂教学和课外的文体活动；善于把不同个性的学生组成一个良好的班集体.只有处理好这三重身份了，才能在班主任工作上做出成绩，才能真正成为学生喜爱的老师.

个人教育实习总结范文第2篇

一、 数学教学工作

先听两周的课，第三周开始正式上课，在听课过程中，我不再是听老师讲了些什么，为什么，而是听他如何讲解如何分析，以及这样安排教学内容等。我还积极去听学校其他老师的课，如本实习队所有数学实习老师，还有斗中最为有名气的老师的课都一有空就争取去听，做好听课记录，和老师交流，学习老师们的长处和丰富的教学经验。

我教的是高二理科7班和8班的数学，经过向老师了解和几天的答疑情况，我发现这个班的数学基础还不错，但由于高中新知识的跨度相当大，大部分学生对前段时间的数学学习存在较大的困难。课下聊天时，都纷纷向我诉苦：“老师，数学好难啊！”我一边以坚定的语气鼓励他们：“不怕，万事开头难，高中知识相对初中知识可以说在难度上是一个质的飞跃，但只要你们咬牙坚持，不断地在平时学习的碰壁中摸索高中的学习规律，找到适合自己的学习方法，就会慢慢地找到学数学的感觉了。”给他们学好数学的信心，一边在心里苦苦思索着如何去帮助他们尽快地把学习方式从初中转变到高中来，适应难度较大的高中数学学习。

我主要通过培养他们的数学思维能力和解题能力来提高他们的数学学习能力。体现在平时上课和答疑时对他们的思路引导和方法总结上，基于初中知识与高中知识脱节较严重的状况，给他们那进行了相关知识的补充，如十字相乘法、二次函数最值问题求解、二次不等式的求解等内容。同时，注意培养学生学习数学的兴趣，上课时注意学生情绪的调动，利用学生的好强心理激发学生的学习动力。

为了尽量给学生更多的课后辅导，每天两节晚自修，我都会到班上进行答疑。同学们学习数学的热情都较高，课上听不懂的地方、作业、练习册遇到的问题都纷纷举手提问。经常在一个班一答疑就是一节课，根本抽不了空到另一个班去。为了公平，只能一节课去一个班。从学生的问题中，我发现他们的课堂效率很低，课堂上重复了好几次的题型，还是不会做相同类型的作业，如不等式最值问题，至今仍有好一部分学生是不懂的。学习方式也存在较大问题，没有养成课后及时复习的习惯，该记的公式、定理、知识点还没记好就做作业。“巧妇难为无米之炊”，导致作业无从下手或乱造公式。一节课甚至整个晚自修就做几道数学作业题，学习效率非常低。针对这个问题，答疑时，我会让这种类型的学生先复习书上的相关知识再做作业，若还是不懂，再给他们讲解，避免让他们太过依赖老师，培养他们独立思考的习惯。

在批改作业和批改试卷的工作中，及时了解学生的学习情况，存在的突出问题，并做好记录。对学生做法不大肯定时，虚心地向老师请教后再批改。同时，在评卷中，学会了如何酌情给分。此外还参与了一次大型的月考和期中考试的评卷、统卷工作，学会了如何使用软件进行统计、排名。

上课阶段，学校给我们安排的课不是很多，共十二节，这使我有充分的时间细心琢磨教材，与队友组成的数学备课组一起讨论教法、例题、习题设计等内容，进行集体备课，详细写教案，每一样都是紧紧结合教学目标和学生的学习情况改了有改，尽量让学生在课堂上都能听懂，很好地吸收相关知识，让课堂效率达到最高。然后才交给知道老师审批，在指导老师地批改和建议下再做修改，并且在上课前进行试讲。

我的每节课指导老师都会非常负责地坚持去听，做出全面细致地评价，细心地指出我上课过程中所存在的缺点与不足及有效的实际教学建议，并且肯定了我的亮点，鼓励我形成具有自己个人特色的教学风格。在老师的悉心指导下，我的教态、语言、板书、提问技巧、与学生互动、对学生的思路引导各方面都有了明显的提高。我认为自己也还存在不少缺陷，如课堂时间掌控得不是很好，语速稍快，有时希望多给学生讲点，忽略了给学生思考得时间。

二、 班主任工作

（1） 在工作准备方面

我担任高二理科8班的班主任，首先我通过指导老师较快地了解了整个班的情况特点和个别好动生的基本情况，同时了解班级地一些日常工作。其次，我通过与学生多接触沟通，细心观察的方法较快地熟悉和掌握学生的情况。每天晨检和午检我都会去教室，慢慢地融入了这个班集体。学生也很喜欢实习老师，能像朋友一样和我聊天，一些调皮的学生也能虚心听取我的教导，努力改正，和学生相处得非常融洽。

尽管听了无数次“老师好”，但每每回应的时候我依然带着欣喜的笑容。每当站在讲台上，被一双双纯净的眼睛聚精会神地望着时，作为一名教师的价值感和成就感就油然而生了。这一个月的时间里，我并没有做到一名好老师，也不可能让所有的学生都喜欢我，但只要有一名学生记住我，那么我的实习生涯就有了难以泯灭的闪光点。

在实习中，我还发现了，有些东西不能选择，有些东西却可以选择。份内的工作当然要认真完成，但勇敢的“主动请缨”却能为你赢得更多的机会。只要勤问、勤学、勤做，就会有意想不到的收获。

(2) 在班级日常管理方面

在六周的时间里，我更多的是抓学生的学习，纪律和卫生，每天早上都很早到教室，巡视早读情况，监督打瞌睡，发呆或赶写前天晚上作业的同学，提高早度效率。登记好迟到的同学，进行时间观念教育。

学生的纪律方面，理科8班的学生较为活跃，部分学生很调皮，自修自习课常有讨论问题的现象，影响到安静学习的同学。根据观察，问题主要出在那几个学生身上，只要管理好那几个学生，整个班就可以正常化了。因此我采取各个击破的方法。首先向班主任指导老师了解了那几个学生的一些情况，如学习情况，入学以来的一些表现等。然后在平时的早晚读、自修时间对他们重点观察，对他们不良习惯进行约束。抓住最佳的教育时机对他们进行个别教育。

个别教育时，首先让他们作自我评价，看他们那是否认识到自己的缺点和不足。学生对自己的缺点还是有一定认识的，有些还是清楚地认识到，但约束不了自己去改正。认识得不到位的，我再以“老师发现，老师觉得……你觉得是不是呢？”这种方式与学生对话，给学生辩解的机会，避免对学生的片面了解而伤了学生的自尊，甚至造成逆反心理。学生虽然很调皮，但他们都有一个共同特点，就是服理、重事实，容不得老师半点夸大；但，是就是，能勇敢承认。这时，再对他们进行指导教育，学生才能放下防备武器，真正从心里接受老师的教育，认真思考老师的教诲，真正去努力改进。

（3） 在班级活动方面

学生较喜欢踢足球，在实习期间，很庆幸在阳光体育活动上有机会观看了一场学生自行组织的班赛，为他们呐喊加油的投入中，理解了学生对篮球的热爱。但学生还是学生，对事情的度把握得不好，组织班赛过于频繁，心思都放在足球赛的组织和开展上了，很难投入到学习，老师对踢足球采取了硬管理：近期不允许组织班赛，让学生先投入到学习中来，顺利完成初中到高中的转变。

(4) 互相关心，相互学习

实习期间，与队友团结合作完成的任务，相互帮忙，集体备课，相互听课、评课，互相借鉴经验。从不同队友身上学到很多不同的教学风格，班主任工作技巧。

四、教育调查

我们实习队的教育调查内容不限，实习生分别对初中来至不同学校的同学、学校的领导老师进行了问卷和访谈调查。队友们积极配合，分工合作，共同完成了问卷派发与回收，数据统计与分析，访谈及访谈整理与分析，最终顺利整理成文，完成调查报告的撰写。

五、结语

回顾这40天的时间，我是用心的，但用心不一定等于成功，我毕竟是一名实习生，在知识的构建上还存在着许多断章，还缺乏教学经验，在为人师的这条路上，我迈出了第一步，接下来还有第二步、第三步……但不管怎样，我都会以人为本，把实习中学到的一切加以融会带到今后的事业中去，我会以我的真心去呵护学生，因为我面对的是一颗颗纯真的心。

个人教育实习总结范文第3篇

在指导老师的介绍和推荐下，我分别认识了我的教学工作指导老师万老师和我的班主任工作指导老师高老师。并于9月17日正式开始实习工作，我们的实习工作主要是教学实习、班主任实习和教育调查，三者是同时进行的。大致可分为三个阶段：第一阶段主要是熟悉学校日程安排和班级日常管理工作以及听课；第二阶段主要是备课、试讲、讲课、反思、评课和深入学生，了解学生，积极参加班级和学校活动，设计好调查问卷；第三阶段主要是开展主题班会，帮助学生，引导学生，完成教育调查。

实习第一阶段——雾里看花到拨开云雾见天堂

在****中学，周一到周六， 7点20开始早读，晚上8点10分放学，而住宿生则要学习到9点20，第三节课后做课间操，第四节课和第七节课后做眼保健操，每个周一会有个晨会，周五下午开班会，每天两次清洁。知道学校作息时间表后，在17日的下午，我下班了，做了简单的自我介绍，讲台下一张张真诚，可爱的面孔，给足了我信心，在今天，我认识了班委，并且充分的展示了我的真诚和友好，以为与他们有了美好的开始，则接下来的交流会如流水般的顺利，但事与愿违，尽管是这样，学生还是会与我保持一定的距离，我难以深入到他们，因此我向高老师要了他们的学籍卡，记分册，尽可能的多了解他们，同时高老师也不时的向我介绍班里的学生，从第二天起，我与高老师一样做到“六到班”，有了充分多的机会去认识他们，渐渐的走进了他们。

在教学方面，也不能怠慢，17号我满怀好奇的走进了高二6班听万玉洁老师讲课，我觉得课堂很活跃，很有趣，我很认真的记了笔记，课后，我看了学生的笔记，发现我的笔记和他们的并无差异，才发现我这个实习老师不觉当中又变成了学生，我仔细的回想了一下在原来上教学论的时候，老师强调的教学技巧，因此在以后的听课当中，我才得以去注意老师上课的技巧，是如何的导入的，如何强调重点的，如何处理课上学生的问题，如何去吸引学生注意力的，如何在教室里表现自己的教态，又是如何控制自己的声音的等等。课后，我们开始批改学生的作业，在此之前，我想象过批改作业会有多无聊，会有多烦躁，但是我一接触到这些作业本，看到上面或是工工整整，或是寥寥草草的字迹的时候，我仿佛看到了学生们在灯下苦心思考的情景，我开始认认真真的去查看，这是学生们的心血，我开始认认真真的去想，这是学生们跳动的思维啊！我开始珍惜这与他们交流的又一个机会。我开始意识到了作为一名教师的不易，也开始检查自己的“装备”。

实习第二阶段——一分耕耘，一分收获

花了近两个星期，记住了班上所有的学生，当我一个个叫出他们的名字后，看到他们脸上从诧异变为惊喜，他们开始在课后老远的就主动和我打招呼，我甚至很贪恋那一声声的“老师好！”，因此课后我也会尽可能的与他们在一起；他们开始来问我习题，我看到了他们求知的渴望，看到他们听了讲解后的满足，我开始更用心的去学习来满足他们。但是也有对学习不太认真的学生，他们只是每次应付老师写完或是不写完作业，我找他们，给他们辅导，他们都很聪明，需要在这个时候有人拉他们一把，慢慢的我看到了他们作业本上更加工整的字迹，我也不忘在作业本上写下表扬和鼓励的批语，他们开始主动来问我习题。渐渐的，在2班，我将班主任工作和生物课后辅导工作于一身，并积极的向两位指导老师汇报2班的情况。也许高老师看到了我的辛劳，看到了我的努力，也看到了效果。一天，他向我谈起班上的一位女同学，希望我好好利用与学生这搬没有距离的优势多去了解她并帮助她，我开始从女孩的作业、女孩的朋友等等尽可能的去了解她，通过好多次的谈话，女孩对我的态度有了很大的转变，从一开始见我就跑到羞涩的对我说老师好，再到老远就挥手向我打招呼，看着她写满自信的笑脸上，我才明白春蚕为何愿意吐丝，才明白蜡炬为何愿意被点燃。

高中的日常安排很紧凑，但丝毫不减学生对课外活动的热忱。10月7日和8日是校运会，在班上学生入场后，到裁判席上认真的协助此次运动会的举办，看着运动场上拼搏的身影，听着看台上雀跃的欢呼声，我再一次感受到了学生们的青春活力与热情朝气，我想要永久的享受这份美好，这更是坚定了我要站在三尺讲台前挥洒汗水的决心。运动会后，紧接着是高一高二“江华杯”足球赛和女子健美操大赛，因此我便开始组织班上女生排练健美操和帮助处理足球赛上的相关事务。在这里，我见到了学生更真实的一面，不仅仅加深了师生间的关系，更是有利于我班主任工作的开展。这段期间，在充分了解学生情况后，我们高二实习小组的成员共同完成了一份问卷设计。

在听了不同老师的课后，我们“磨刀霍霍”开始收集资料准备祥案，试讲。备教案，我们有过这样的经验，完成这个工作并不难，然而在我们试讲的时候，问题一个个出来了，首先声音不够洪亮，板书的安排还是不够规范，尤其在试讲的时候，各个知识点的连接和过渡不够流畅，因为事先我们很重视教材，因此在教材里挖掘出来好多知识点以后，有时会在讲的时候忘记。因此，我们便不断的重复，小组成员也热心的为对方指出不足，在指导老师在场的试讲时，知道老师虽然也给我们提了一些意见，但还是露出了满意的笑容。很感激老师们悉心的指导。并从10月12日开始新课的讲授，这段时间，我发现了作为班主任与学生相处和作为课任教师与学生相处是完全不相同的，学生也是，在对待班主任和上课的教师时候是两种状态。每次课后，我都会认真的反思，总结这次课的成功之处和不足，并努力去改正。同时也积极去听别的小组成员的课，去学习课上的优点，同时提出一些建议。

实习的第三阶段——心灵的碰撞，激情正上演，我怎舍得

在不断地修改后，我们的调查问卷成形了，在学生填好问卷后，我们一份份统计，运用统计学方法仔细对其进行了分析，帮助老师们更多的认识了自己的学生，同时也开拓了另一条师生交流的通道。

与学生相处了这么长的时间，在与他们不断的交流中，我构思好了我将要开展的主题班会“学习方法交流”，并于10月23日下午主持了这次班会，我谈及我的学习经历，鼓励了他们，学生们都很积极的发言，说出了自己在学习当中的困惑，同时还请了几位学习成绩优秀的学生谈谈他们的学习经验。从这次班会当中，我又一次体会到了高老师常挂在嘴边别的“老师教育学生，学生也教育老师”这一真理，我发现了学生这一“百宝箱”。10月28日，离别这一天终于还是来临了，在张学友的《祝福》中，我向学生赠送了我精心挑选的写满鼓励和祝福的书签，他们也送给了我这辈子将永存的礼物——集体留言本。握着这个小本子，我知道她的份量，她将是我前行路上永不枯竭的源泉。

实习的日子已经过去，而这份美好的记忆将永远沉淀在我的脑海里，一个月的缘分，足以让我铭记。就像一位学生说的：人生之路像是多米诺骨牌，我的那一列很荣幸的与这些可爱的孩子有了这么小段的交叉，短暂但令人难忘。

个人教育实习总结范文第4篇

1.适应性继续教育。适应性继续教育是指通过专业继续教育，使劳动者所掌握的专业素质和职业能力保持更新，以适应新的职业变化的要求。例如，随着时代和科技的进步，广大师范教师对于课堂展示、新的教育理念和方法、专业研究新动向、新技术在教学课堂上的使用以及师资之间的交流互通等方面产生了新的要求。为了更新知识结构，满足以上要求，部分教师选择适应性继续教育。与此同时，高等师范院校对口地提供这些适应性的继续教育，为从业人员提供的学习和交流的平台。

2.横向拓展职业技能教育。这类成人教育主要是指加强与原有职业技能相并列的另一种职业技能。由于客观条件的限制，或者教师个人发展，部分教师在保留原有教学科目的同时，通过横向拓展职业技能教育，习得新的教学领域专业知识，经过系统学习和培养，符合专业课程教学的资格。值得注意的是，在师范教育范畴内，这种横向拓展教育一般发生在一个学科门类之内。

二、师范学校与成人教育

成人教育在某种意义上说是一种广义的教育，是教育过程中的顶点。高等师范学校旨在培养各种教育阶段的师资，以培养学生具有专业知识、教学方法和理论、现代教学方法等为目标。成人教育可以利用师范学校专业优势，实现成教与全日制统招教学实践并轨，在大纲制定、课程实施、考试评估、教学资源开发、试讲实习、论文写作以及顶岗实习等环节完美结合。依托师范学院的师资和资源条件，成人教育学员可与统招学生开展互助学习，共享学习资源。与此同时，依托成人教育学员的实际教育教学经验，可以更有效、更生动地让统招学生认识到当前教育最真实的一面，当前教育所面临的实际问题及其解决方法，等等。由于成教学员身份的特殊性，他们可以建立其工作单位同师范院校之间的联系，为师范院校提供学生观摩教学、教育试讲、见习实习以及顶岗代课，甚至就业等方面的机会。成人教育的一个显著特点就是上课学习时间的非确定性。在这个背景下，设置灵活多变的办学方式就显得尤为重要。除了课程上课时间以外，一学期期内的学习课程（含必修课程和选修课程）的数量也应该根据学生个人的具体情况和兴趣而设定。根据成教学员原单位教学的实际需要，适当地在成教机构停课或者开课，争创富有弹性机制的教学课程设置，平衡学员单位工作和成教单位学习这两个方面的利益。

三、成人教育理念的实际探索

虽然成人教育已经经过三十年左右的发展，但目前仍然面临着诸多问题。同常规统招学生教育相比，成教生在学习和人格上有较强的独立性，他们的学习压力主要来自于社会角色的变化，他们的学习是以问题和现实为中心的。因此，我们有必要在成人教育理念上进行实际的探索。

1.学习时间。传统课堂教学被广大成人教育工作者和成人教育学员认为是成人教育的精髓和中心。课堂教学被寄予厚望，而课前课后更多的宝贵时间则被许多学员忽视掉。实际上，笔者认为课外学习才是达到最优学习效果的必要途径。课堂时间毕竟有限，授课教师备课或者实施教学行为都是讲授课班级作为一个整体，主要考虑学生的一般性，而不会将学生的特殊性和特殊问题放在教学工作的中心位置。因此，学员应当将精力也适当放在课外学习方面，思考学习内容，总结归纳学习笔记，做好搜集学习资料信息以及预习、复习工作。这样有利于学生解决个人学习的特殊问题。

2.互助学习。成人教育学员过多依赖课堂教学便会导致他们过重依赖任课教师。部分学员甚至视教师“满堂灌”的教学方法为必然。在学习过程中发现问题，也更愿意请教任课教师，更加信任教师的讲解和点评。而实际上，学员之间在知识储备和理解力方面会存在普遍的差异，通过讨论和思辨，他们往往能够从对方习得有用信息和想法。学员们可以将分组的学习内容以多媒体的方式呈现给其他学员，通过互助学习的方式共同进步，提高学习效率。

3.科技的应用。成人教育信息资源网络的建设已成为一种文化的革命，电脑语言整合传统的读、写和算，图像、声音和影视的数字化，使虚拟的现实变成学习的一种方式。现代科技的应用几乎可以反映在成人教育的各个环节：管理系统、学籍信息、成绩检索和课程设置等。基于互联网视频传输和电子资源共享的远程教育已取代传统的函授和广电教育，成为成人教育的重要实现手段。其已超越教学时间、空间、次数和数量的限制，成为使用最广、效果最好的教学方式。

四、总结

成人教育已成为高等教育一支重要的生力军。师范类院校在发展成教事业方面应因校制宜，利用自己的特点，树立自己的特色，发挥自己的特长。在教育教学理念方面，应在学习时间、互助学习和科技应用方面进行新的探索。

个人教育实习总结范文第5篇

一、教育实习概要：

1.实习地点;金花幼儿园

2.实习时间：2014年2月15日-2014年12月20

3.授课对象：学前教育大班

4.实习主要内容：教学实习

二、教育实习预期目标：

在本次教育实习中，学生要虚心向优秀老师学习，勤于思考，勇于实践，敢于创新，不断充实专业知识和提高教学技能，提高课堂的控制能力和处理问题的能力，培养教育和教学上的独立工作以及团队合作的能力。具体目标如下：

1.在教学上：提高备课、讲课能力。通过听原科任老师和其他老师的课，学习他们的讲课技巧和教学经验;认真研读教材，精心备课，并在与队友的互相听课和评议中提高讲课技能，争取完成学校要求的个人独立授课10节以上的任务，课后积极做好总结，提高自身的备课和讲课能力。

2.在班主任工作上;提高个人的组织、协调和管理班集体的能力。尽快熟悉学生特点，积极参与班级工作，虚心向班主任请教各类班级管理经验，协助班主任开展各项活动，协助学校开展各种活动。配合实习队长和其他队友，做好实习期间各项工作。

3.提高沟通交际能力。积极与学校领导、指导老师、班主任、学生和其他队友的沟通交流，提高自身的沟通交际能力。

4.在教育调研上：提高科研调查能力。积极参与实习队的教育调查和教育科研工作，做好总结，完成调研论文。

三、教育实习的计划与安排

教育实习包括教学实习、班主任实习和教育调查三个方面。以下是进度计划与安排：

(一)实习前准备阶段：(1月中-2月初)

1. 学习教育实习有关文件：教育实习工作手册、教育实习计划、教育实习评价标准、广东省班主任工作条例等。

2.熟悉本实习队队友及实习队工作，协助队长和其他队友创建好实习博客、创建实习队通讯录等。

3.了解实习学校的体情况，向师兄师姐请教，或从往届师兄师姐的实习博客中了解实习需要注意的事项，并寻找解决办法。

4.在暑假期间进行备课，包括熟悉教材、撰写教案、课件准备以及其他相关素材如班会课设计和第二课堂的设计准备;

5.阅读有关政治学科教学和班主任工作以及学生行为管理、教师教学艺术等方面的书，了解和熟悉相关工作的要求，为实习及以后的教学作准备。

6.加强师范技能的训练，练好教师口语，练好粉笔字，多找机会进行微格训练。

(二)见习阶段(第1周)

1.9月15日到达学校后尽快整理好内务，适应实习点的生活。

2.了解学校。通过实习学校领导、科组老师、班主任等了解学校、科组、班级的基本情况，了解实习学校各项工作和各种规章制度。

3.了解班级。通过原班主任带领介绍到班与学生见面，尽快了解和熟悉班级情况，并从即日起积极参加班级活动。研究本班学生的档案资料，尽快了解各个学生的背景、性格和品行等，第一周内记住学生的姓名。在原班主任指导下制定班主任工作计划(包括班主任工作目标要求、班活动安排、主题班会的内容、思想政治教育工作重点、集体工作措施)。

4.了解学科教学。听原科任老师的课，做好听课记录。积极与指导老师沟通，请指导老师指点。如果条件允许，进行跨年级、跨专业多听其他老师的课，学习各位老师的教学方法。课后积极跟其他队友进行讨论交流，互听互评，提供授课技能。

5.认真备课，修改教案课件。了解本班本学科的上课进度，认真钻研所本学科的教学大纲、课程标准和课程内容，掌握教材的精神实质，力求弄懂弄通基本理论、基础知识和基本技能。在原科任老师指导下认真备课，确定教学目标、重点和教学方法，写出详细教案。写好的教案要请老师指导和修改，逐步完善。

6.准备班会、第二课堂的内容。

7.做好每次相关的会议记录，并由队长总结发到博客，逐步丰富和完善博客的内容。

(三)。实习阶段(第2周至第7周)

1.教学实习：

(1)积极跟指导老师沟通，主动向指导老师请教，积极争取上课的机会。

(2)深入了解所带班级学生的学习情况，针对学生的实际，进行备课，确定教学目标、重点和教学方法，写出详细教案。为确保课程教学质量，每节课上课前进行检查性预讲，同组实习生参加听课，并邀请原科任教师参加。预讲后由听课师生提出意见，再对教案进行修改和补充，最后送原任教师审阅批准后才能试教。

(3)在指导老师的指导下进行新课讲授，课后不断总结上课情况，观看优秀教师讲课视频，虚心向指导老师请教，争取一节比一节有进步。

(4)及时批改作业，了解教学效果。把每次作业中存在的问题(包括优、缺点)作好记录，及时反馈给指导老师，也作为以后个人教学的积累。针对实际问题，加强个别学生的辅导，特别是学习方法的指导。

(5)组织和指导学生开展第二课堂活动，主要是应用本学科知识开展课外知识讲座，或指导阅读各类课外读物。

(6)实习期间，实行每天一小结，每个星期的周末进行学习反思，总结不足之处，以及自己的收获。

2.班主任工作：

(1)研究本班学生的档案资料，尽早了解本班情况和各个学生的背景、性格和品行等尽可能把学生的姓名和本人对上号，记住学生的姓名。

(2)坚持每天早读、早操、自习课和晚修课都下班督促指导学生学习，抓好班级一日常规，杜绝迟到旷课现象，抓好自修课纪律，提高效率。

(3)提高板报、墙报质量，营造良好的学习氛围，构建良好的班级文化。利用班级刊物对学生进行思想教育，发挥学生的主观能动性，激励学生。

(4)开展有意义的主题班会，为每一个同学创造展示自我的机会，提供展现自我的平台，尽力动员每一个同学参与其中，培养学生的集体观念，增强班级凝聚力。

(5)组织第二课堂活动，开阔学生的视野、拓宽学生在第一课堂的知识面。开展有益的文体活动，促使学生的身心健康发展。

(6)定期与学生谈心交流，了解学生的思想动态，及时疏导解决学生的问题。配合班主任做好后进生工作，热心帮助走出困境，不断进步。

(7)积极向优秀的班主任学习，请教他们的成功经验和管理班级的心得体会。

(8)做好班主任日记。把自己的班级工作的心得经验与其他队友交流，并发上博客，进一步丰富和完善博客的内容。

(四)总结阶段(第8周)

1.写个人工作总结和个人鉴定。

2.协助队长根据《教育实习纪律、调查与总结评分标准》评定每个同学的教育实习纪律、调查与总结的成绩。

3.协助队友，分工合作，征求校领导、老师对我们实习队表现和我校实习工作等方面的意见。

4.请原科任教师和原班主任写好实习生鉴定，初步评出教学和班主任工作的实习成绩，最后由实习学校签写意见和加盖公章，交领队教师带回教务处教育实习科。

5.配合队长安排搞好实习生办公室和宿舍的清洁卫生工作，归还各种借用的材料、物品，付清各种实习费用，并写好感谢信张贴到实习学校宣传栏。

个人教育实习总结范文第6篇

关键字：高等师范院校；成人教育；管理

中图分类号：G720 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）08-0206-02

成人教育这一概念在西方和我国早期教育思想中都有重要的体现。在西方，古希腊时期著名哲学家和教育家柏拉图在其所创办的“学园”（Academy）中就充分强调对话、辩论、逻辑和修辞对具有选举权的臣民的重要作用。我国春秋战国时期各种思潮百家争鸣时也不乏提倡成人教育的观点。例如，孔子在《左灵公》中提出“有教无类”的思想；庄子在《养生主》中曰：“吾生也有涯，而知也无涯”。改革开放以后，我国于1982年设立成人教育司，从此，成人教育事业得到长足发展。与此同时，高等教育机构，尤其是高等师范院校，借助其专业的教育理论和实践基础，成为我国开展成人教育的主要阵地。本文首先介绍我国师范类高等院校成人教育分类情况，进而探讨师范学校与成人教育两者相辅相成的关系。在此基础上，文章提出成人教育理念的实践探索。

一、师范类院校成人教育分类

成人教育，顾名思义，是指各类教育机构旨在针对各类成年人进行的学历或非学历教育。当今社会存在各种门类复杂、多种多样的成人教育，如技能培训、职业进修、学位培养等类型。而我国师范类院校开展的成人教育教学活动主要分为以下四个门类。

1.补偿教育。补偿教育一般是指职业生涯前未能达到某种学历资格的从业人员，通过实施成人教育得到知识或技能补偿。例如，由于我国西部地区师资不足，20世纪末专科及更低教育背景从业人员为提高地方师资力量而奔赴一线教学岗位。而现在随着师资的补充，这些教师认识到补偿教育的必要性，进行专业的本科甚至研究生阶段的继续教育学习。补偿教育旨在从事一定岗位所必须的知识和技能的补充教育，因此从长期看，其决定从业人员的职业准入资格。

2.适应性继续教育。适应性继续教育是指通过专业继续教育，使劳动者所掌握的专业素质和职业能力保持更新，以适应新的职业变化的要求。例如，随着时代和科技的进步，广大师范教师对于课堂展示、新的教育理念和方法、专业研究新动向、新技术在教学课堂上的使用以及师资之间的交流互通等方面产生了新的要求。为了更新知识结构，满足以上要求，部分教师选择适应性继续教育。与此同时，高等师范院校对口地提供这些适应性的继续教育，为从业人员提供的学习和交流的平台。

3.横向拓展职业技能教育。这类成人教育主要是指加强与原有职业技能相并列的另一种职业技能。由于客观条件的限制，或者教师个人发展，部分教师在保留原有教学科目的同时，通过横向拓展职业技能教育，习得新的教学领域专业知识，经过系统学习和培养，符合专业课程教学的资格。值得注意的是，在师范教育范畴内，这种横向拓展教育一般发生在一个学科门类之内。

4.转岗教育。转岗教育是指对从事某种职业的劳动者进行另一种与原职业内容不同的新的职业训练，使其具备专业资格。例如，原来教授政治的教师，由于学校缺少历史科目的师资力量，通过在高等师范学校的转岗继续教育，接受历史专业技能继续教育，获得相应资格后从事历史学教学。

二、师范学校与成人教育

成人教育在某种意义上说是一种广义的教育，是教育过程中的顶点。高等师范学校旨在培养各种教育阶段的师资，以培养学生具有专业知识、教学方法和理论、现代教学方法等为目标。成人教育可以利用师范学校专业优势，实现成教与全日制统招教学实践并轨，在大纲制定、课程实施、考试评估、教学资源开发、试讲实习、论文写作以及顶岗实习等环节完美结合。依托师范学院的师资和资源条件，成人教育学员可与统招学生开展互助学习，共享学习资源。与此同时，依托成人教育学员的实际教育教学经验，可以更有效、更生动地让统招学生认识到当前教育最真实的一面，当前教育所面临的实际问题及其解决方法，等等。由于成教学员身份的特殊性，他们可以建立其工作单位同师范院校之间的联系，为师范院校提供学生观摩教学、教育试讲、见习实习以及顶岗代课，甚至就业等方面的机会。成人教育的一个显著特点就是上课学习时间的非确定性。在这个背景下，设置灵活多变的办学方式就显得尤为重要。除了课程上课时间以外，一学期期内的学习课程（含必修课程和选修课程）的数量也应该根据学生个人的具体情况和兴趣而设定。根据成教学员原单位教学的实际需要，适当地在成教机构停课或者开课，争创富有弹性机制的教学课程设置，平衡学员单位工作和成教单位学习这两个方面的利益。

三、成人教育理念的实际探索

虽然成人教育已经经过三十年左右的发展，但目前仍然面临着诸多问题。同常规统招学生教育相比，成教生在学习和人格上有较强的独立性，他们的学习压力主要来自于社会角色的变化，他们的学习是以问题和现实为中心的。因此，我们有必要在成人教育理念上进行实际的探索。

1.学习时间。传统课堂教学被广大成人教育工作者和成人教育学员认为是成人教育的精髓和中心。课堂教学被寄予厚望，而课前课后更多的宝贵时间则被许多学员忽视掉。实际上，笔者认为课外学习才是达到最优学习效果的必要途径。课堂时间毕竟有限，授课教师备课或者实施教学行为都是讲授课班级作为一个整体，主要考虑学生的一般性，而不会将学生的特殊性和特殊问题放在教学工作的中心位置。因此，学员应当将精力也适当放在课外学习方面，思考学习内容，总结归纳学习笔记，做好搜集学习资料信息以及预习、复习工作。这样有利于学生解决个人学习的特殊问题。

2.互助学习。成人教育学员过多依赖课堂教学便会导致他们过重依赖任课教师。部分学员甚至视教师“满堂灌”的教学方法为必然。在学习过程中发现问题，也更愿意请教任课教师，更加信任教师的讲解和点评。而实际上，学员之间在知识储备和理解力方面会存在普遍的差异，通过讨论和思辨，他们往往能够从对方习得有用信息和想法。学员们可以将分组的学习内容以多媒体的方式呈现给其他学员，通过互助学习的方式共同进步，提高学习效率。

3.科技的应用。成人教育信息资源网络的建设已成为一种文化的革命，电脑语言整合传统的读、写和算，图像、声音和影视的数字化，使虚拟的现实变成学习的一种方式。现代科技的应用几乎可以反映在成人教育的各个环节：管理系统、学籍信息、成绩检索和课程设置等。基于互联网视频传输和电子资源共享的远程教育已取代传统的函授和广电教育，成为成人教育的重要实现手段。其已超越教学时间、空间、次数和数量的限制，成为使用最广、效果最好的教学方式。

成人教育已成为高等教育一支重要的生力军。师范类院校在发展成教事业方面应因校制宜，利用自己的特点，树立自己的特色，发挥自己的特长。在教育教学理念方面，应在学习时间、互助学习和科技应用方面进行新的探索。

参考文献：

[1]庄周.庄子[M].太原：山西古籍出版社，1999：34.

[2]高志敏.成人教育：在解读与再认知[J].河北师范大学学报教育科学版，2008，10（11）：72-85.

[3]何刚.论21世纪成人教育的改革与发展[J].德州学院学报，2002，18（3）：90-93.

个人教育实习总结范文第7篇

实习人 xxx

在一个多月的 实习中。我学会了许多东西。也有了许多感受。我们是09年9月12号进校，到09年10月18号结束。中间共有48天。在龙里城关一小进行了为期4个星期的教育实习。我实习的基本内容包括三部分：课堂教学、班主任工作、组织学生进行活动等。

我带的班级是三年级《1》班。班上共有73个学生。共有48个男孩子。女孩子比较少。在介绍班级情况时。我们的指导刘老师就对我们说。具体情况还是要自己去班上了解。你才能因材施教。掌握他们小孩子的的心理变化情况，才能把班主任工作做好。我相信你们能做好。这是我的指导老师对我们说的一番话。

第一天听了刘老师的课，他讲得非常的好。抓住了小孩子的心里，能把他们的注意力集中到他那里。整个课堂组织能力非常的好，重点、难点都非常的突出。我感觉到这是个优秀的老师。

当我上课的时候。我才感觉到在大学里试讲与在课堂了上课不太一样的地方。在大学里我面对的是大学生，上课没有要求课堂纪律，与他们的互动也不同。在小学里上课。我们面对的是大班教学。孩子比较多。要保证所有的学生上课保持安静，很难做到，总有那么几个学生讲话。做小动作等等。与学生活动也要注意把握度的问题。在这个阶段都会体现出来。这需要一个老师的课堂的组织能力。这正是我们缺的地方。他们原任老师有非常多的技巧与方法控制学生。而我们就很少。我们缺少教学经验。这是我们要向他们学习的地方之一。

同时，我们到那里去实习，要把自己定为一个老师的身份。不要定性为实习老师。小学生看到我们老师来，都比较高兴。但老师与学生的界限就没有度了。在上课时我们是一个老师，给学生是传授知识与培养他们人格的的指路人。一旦学生没有把你当为老师，只是一个朋友。那么他对你不是应该学生对老师的一种尊重。在上课过程中你就觉得比较麻烦。没有办法组织正常的课堂教学。

我在这次实习中带了一个三年级。这主要是我的专业课实习。主要是数学。同时也帮校长带了六年纪的科学课，同时让我有更多的机会了解小学阶段不同年龄段他们的逻辑与心里变化过程。在六年纪我把我知道的一点科学知识传授他们。与他们配合非常的好。

我们 四个人都做好了班主任工作。每天准时清点学生的报道情况。组织好学生放学，组织班会等。关心每个学生。让他们的人格得到培养。养成良好的习惯。

在建国60周年的时候。我们组织了学生参加学校组织的歌咏活动，以此来庆祝建国60周年。让他们具有爱国思想。

在这次实习中我 担任的是三年级组的实，同时很好的协调了他们与指导老师的配合。组织好了各个队友之间的关系。使得实习工作顺利结束，取得了原任老师的好评。同时自己的工作也得到老师和同学好评一致好评。

在这次实习中我们是集中实习，集中实习能锻炼我们。我们分成几个小组。当我们对教学目的不太明确时，我们会在小组内讨论，最后通过指导老师给我肯定。让我们相互提高。提高教学水平。准备更充分。如是分散实习，我们会没有这样的机会。就我个人来说还是集中实习比较好。

同时我们需要总结的地方也还很多。我们存在好的地方也有不足的地方。我们只有不断总结经验才能在以后的学习中提高自己。这次实习很感谢我们的刘老师帮我提出了 很宝贵的意见，让我学到了很多东西。同时也感谢龙里城关一小给了我们这个平台。让我们得到锻炼，学到了书本上没有学到的东西。同时总结一点经验：

个人教育实习总结范文第8篇

【关键词】工学结合 高职高专 思想政治教育 途径

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2012）11C-0022-03

工学结合模式下，随着教学环境的变化，高职高专学生的思想政治教育面临着许多新情况、新问题，如何拓展学生思想政治教育的途径，提高思想政治教育的实效性，是当前高职高专院校普遍面临的一个课题。笔者认为，可以通过以下途径开展学生思想政治教育，实现育人目标。

一、自我教育途径

自我教育是相对于他人教育而言。学生思想的形成与发展，离不开教师的教育，但是，思想政治教育的效果必须通过主体的积极思想活动特别是自我教育才能达到。工学结合的教学模式打破了传统的以课堂为中心的校内教学模式，学生大部分时间是分散在工作岗位上进行专业技能实训，因为条件的限制，教师不能自始至终跟随学生的整个实训过程，此时，学生的自我教育就显得尤为重要。学校可以通过让学生在实训期间每天写见习或实习日记的方式对自己当天的工作进行自我总结、自我解剖、自我监督，及时发现问题并加以解决，以不断完善自我。同时，通过定期召开实训小组工作会议，总结工作中存在的问题和取得的主要成绩，让学生清楚地看到自己的缺点和成绩，在实习工作中不断学习、比较，从而达到自我教育的目的，在实训中不断纠正错误思想，树立正确观念，进行世界观的改造。

二、他人教育途径

传统的高职高专学生思想政治教育主体主要是学校的学工处、院系党总支、团总支、辅导员、班主任和“两课”教师组成的学生思想政治教育工作队伍。工学结合教学模式下，学生有部分时间是在校外进行实训，他人教育的主体除以上所述的主体外，还应包括企业的管理人员和实训、实习指导师傅。学生在学校期间的思想政治教育应由学校的学工处、院系党总支、团总支部、辅导员、班主任和“两课”教师负责。学生在校外实训期间，学校可根据各专业实训要求聘请企业的管理人员和实习指导师傅兼任学生的思想政治教育老师，辅导员和班主任一起协助他们共同做好育人工作。这种做法效果较好，因为企业的管理人员和实习指导师傅可利用岗位工作的便利，与学生多接触，了解学生在工作中的思想状况，从而知道什么工作环节上的思想问题该用什么方法解决，由此对实习生在业务上悉心指导、纪律上严格要求，做人方面注意引导，使学生在学习技能的同时又懂得如何做人，即所谓的业务工作渗透思想政治教育。

三、课堂教学途径

从开展思想政治教育的基本方式来看，课堂教学途径主要包括“两课”教学和专业课教学。“两课”教学是大学生思想政治教育的主渠道，对于宣传马克思主义思想，宣传党的路线、方针、政策，对大学生树立正确的世界观、人生观、价值观起到重要作用。我们要按照“三进”要求，进一步加强“两课”的教学管理，不断增强马克思主义理论的说服力和战斗力。同时，针对高职院校学生的思想特点和工学结合教学模式的特点，教学内容和教学方式都应进行改革。就教学内容来说，不应追求学科体系逻辑的严密性，而应遵循教学内容要精、要管用原则，压缩超越高职生接受能力的抽象理论内容，切实从工作岗位需求、学生技能培养要求出发设计教学内容。如从人际关系的处理、责任心的培养、服从意识与安全意识的培养等方面来开展，使思想政治教育具有鲜明的针对性和现实性。就教学空间来说，思想政治教育不能仅局限于课堂教学，而应将其延伸到企业，延伸到工作岗位和生产一线，根据专业特点和需要把思想政治教育的内容融入到生活和实验、实训、实习等环节，由专业理论课教师与实习带队教师和活动组织人员共同协作完成。

专业课教学是学生获得专业知识和技能的主要渠道，也是学生思想成长的一个环节，专业课老师也是学生思想成长的引路人，《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出：“高等学校各门课程都有育人功能。所有教师都负有育人责任。思政工作不仅仅只是政治教师、辅导员、学生部门的事，任何教育者都是道德教育者。”在学校的教学过程中，学生与专业课老师接触的机会最多，这就要求专业课老师要根据自己所教学科的特点和内容，挖掘教学内容的德育意义，抓住知识点和教育点的结合处，采取有效的教育方式适时对学生进行思想教育，即学科教学渗透思想政治教育。此外，专业课老师自身的业务素质会对学生产生潜移默化的影响，这就要求专业课教师本人不仅要具有渊博的专业知识储备，还要有崇高的爱业、敬业思想，用自己正确的世界观、人生观、价值观去影响学生，发挥言传身教的功能。

四、文化途径

思想政治教育的文化途径，是指在高职高专院校思想政治教育者充分利用各种文化产品并将思想政治教育的内容寓于文化建设之中，借此对学生进行教育和启迪，以达到增长知识、培养健康人格，提高学生思想觉悟水平的目的。工学结合教学模式下高职高专院校要充分发挥以下几种群体文化的功能。

（一）校园文化

环境影响着受教育对象的心理、思想和行为，因此，学校应创设潜移默化的育人环境，加强校园文化建设。首先，在教学楼、图书馆、校园走廊、教室张贴名人名言或宣传标语，增强学生热爱祖国、报效祖国的情怀；在醒目位置设立校训、雕塑、励志格言，以激励学生立志成才。其次，通过板报、报刊栏、校园广播和校园网络等媒介宣传祖国建设的成就、党的路线方针政策，或展示学生的各种成果， 以培养学生坚定的政治立场，增强学生的民族自豪感。再次，重视校园文化与企业文化的对接，结合工学结合教学及人才培养模式的改革，大量吸收宣传企业文化，“在校园内模拟某个或某类企业的文化原貌，尽可能将企业的理念、价值观、道德观、行为、制度、形象等基本要素移植到校园内，按照企业文化的要求对实训基地进行设计，使学生在校内也可以培养企业文化素质，掌握职业人所应具备的职业意识”。缩小学校人才培养目标与企业岗位能力要求的差距，使学生毕业后能尽快适应企业工作岗位的要求，提高社会竞争力和就业能力。

（二）寝室文化

寝室既是学生学习、生活、开展文体活动最基本的场所，也是一块重要的育人阵地，它应成为学校开展思想政治教育工作的绿洲。寝室文化是在寝室管理服务、日常生活和文体活动基础上形成的思想观念、价值取向和生活方式的总和。它包括寝室成员的学习方式、生活习惯、人际交往方式、精神风貌、道德氛围、室内环境，等等。寝室文化是校园文化的基础，寝室文化的好坏，将直接影响每个大学生的学习、生活，甚至人格的形成。加强寝室文化建设可以从两个层面进行：一是加强寝室文化设施建设，根据环境育人的特点来规划、设计、营造寝室及周边环境，在宿舍区内创建宣传栏、报刊栏等合理布局打造环境育人的平台。二是将学生的文化活动引入寝室，以寝室为单位开展宿舍文化评比系列活动，如寝室文化节、知识竞赛等活动，丰富学生的业余生活，按“家”的理念，把学生寝室建设成为整洁、自律、高雅、向上的人文生活环境。

（三）企业文化

学生在企业进行实训、实习，是作为一个准员工的身份投入工作，企业的一切都会对学生的成长起到重要的影响，企业文化也不例外，我们要充分发挥企业文化的功能对学生进行思想教育教育与管理。首先，从物质文化上通过品牌塑造方式强化学生对企业品牌价值的认同，激励学生为提升企业品牌而努力工作。其次，通过行为文化层面，强化学生“顾全大局”，主动协作和以顾客满意为目的的“服务观念”。再次，通过制度文化层面，强化学生的规则意识。最后，通过精神文化层面强化学生的行为规范、团队意识和企业价值观。所有这些都需要通过宣传、教育、培训等方式把价值观念、团队意识、行为规范与思维模式不断地传输给企业员工，把学生培育成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代企业员工。

五、社会实践途径

社会实践是人们思想品质形成、发展、完善的根本途径，只有在社会实践活动中，才能把理论和实践结合起来，把知与行统一起来，并使自己的政治觉悟在实践中得以检验。柯尔伯格认为，“道德行为通常发生在社会或团体背景之中，背景则常深刻影响个人的道德决策。个人在真实生活中的道德决定总是在团体规范背景或团体决策过程中作出的，并且，个人的道德行为常是这些规范或过程的函数”。工学结合模式下，可通过课程见习、轮岗实训、顶岗实习等形式开展思想政治教育工作，在社会实践中，结合工作岗位职责要求、具体工作任务和劳动纪律要求开展专题教育，有针对性地引导学生正确地对待现实生活与工作中的人和事，培养学生的敬业精神、责任意识、劳动观念、协作意识、竞争意识、团队精神。可通过社会实践，让学生在岗位实践中去践行大学里所要求和提倡的思想品德、政治修养及行为规范。学生在实训、实习期间要参加所在实习单位的政治理论学习、党团活动以及其他社会活动，从中了解社会，了解企业文化，了解企业的发展历程，了解企业精神，加深对党的方针政策的理解。

六、信息化和网络化途径

工学结合模式下，学生较长时间分散在不同的企业进行实训、实习，地域分散很广。同时，老师的数量有限，大部分负责实训、实习的老师还要在校内上其他年级的课程，不能保证每个实训、实习点都安排有老师到企业去进行全程指导，这就给开展学生思想教育工作增加了难度。为此，应充分发挥互联网覆盖面大、传递迅速、形式多样、信息的海量性和交互性的优势，通过学生思想政治教育工作专题网站、QQ、电子信箱、网上聊天室、博客等多种形式，把对学生的思想政治教育做到全覆盖、全天候，为校企之间、师生之间、学生之间搭建网上交流平台。思想政治工作者还可以通过这个交流平台实时了解和掌握学生的思想动态，帮助学生解决思想和心理上的问题，对学生进行有针对性的指导，使思想政治教育工作生活化。

七、管理途径

管理途径就是在对学生进行管理活动中加强对学生的思想政治教育，也就是说，管理育人，即把管理同教育结合起来，在教育中管理，在管理中教育。只管不教，学生缺乏执行规章制度的思想性和自觉性，很容易产生简单的行政命令，把学生管死。只教不管，学生缺乏必要的规范约束，容易放任自流。工学结合模式下，要做好管理育人工作，首先要求学校的管理者和企业的管理者在执行规章制度时要实事求是、公平公正、坚持原则，只有这样，管理才能起到教育作用，才能以理服人，才能扶正压邪，才能促进学生良好的思想和行为的形成与发展。其次，管理者在实施管理的过程中要有良好（下转第27页）（上接第23页）的职业道德，以自己带头执行规章制度的模范行为，为学生服务的热忱态度，影响学生，使学生受到教育和感化。

八、家庭教育途径

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出：“学校要探索建立与大学生家庭联系沟通的机制，相互配合对学生进行思想政治教育。”工学结合模式下，学生在外学习的时间较长，而学校教育存在某些方面的局限性，这就需要家庭教育来辅助。首先，学生到企业实训、实习之前，学校应把实训方案及要求以书信的方式告知学生家长，以取得家长的支持，其次，家长应关注自己的孩子在实训、实习期间表现，对孩子给予引导。再次，家长应该加强与老师沟通，以了解自己孩子的成长过程并履行家长的教育义务，对子女进行教育与引导。

总之，工学结合模式下，应充分发挥各种教育的有效途径，而不是单纯地重视某一种途径而忽视另一种途径，真正做到“全程育人”、“全员育人”、“全方位育人”，把学生培养成为能适应生产、建设、服务和管理第一线需要的“下得去、留得住、用得上”，实践能力强，具有良好思想素质的高技能人才。

【参考文献】

[1]蒋丽华.工学结合模式下高职生思想政治教育创新刍议[J].岳阳职业技术学院学报，2009（6）

[2]罗淑云.高职生职业意识教育融入企业文化的思考[J].职业教育研究，2008（1）

[3]贤超译.道德教育的哲学[M].杭州：浙江教育出版社，2000

【基金项目】2009年广西高校思想政治教育理论与实践立项研究课题（2009LSZ022）

【作者简介】罗箭华（1966- ），女，仫佬族，广西罗城人，柳州师范高等专科高校公共管理系副教授，硕士。

个人教育实习总结范文第9篇

关键词：函授站管理；思考

收稿日期：2007―01―20

作者简介：裴海（1965―），男，哈尔滨人，东北林业大学成人教育学院，助研，工程硕士，东北林业大学函授站管理负责人，主要从事函授站管理工作。

东北林业大学是教育部直属重点学校，是国家“211工程”重点建设学校。我校的函授教育始于1963年，1991年成立东北林业大学成人教育学院，现有职工17人。学历教育有函授本、专科两层次。并且由学历教育向非学历教育拓展。成人自考也刚刚起步。如今，经过43年的建设与发展，成人教育学院已经为社会、为东北老工业基地改造、为地方经济建设培养函授毕业生累计达10591人。在校生人数达6302人。目前，我校除了在黑龙江省及省内各地市设立函授站或教学点外，还同吉林、辽宁、内蒙古、北京、江西、云南、广东、广西等全国八个省市建立函授站进行联合办学。截止2006年底，我们已经在全国各地建立函授站25个，这些函授站点均建立了相应的组织管理机构，配备了专兼职管理人员，并且保证了主办学校与函授站之间工作的信息畅通。

现将如何加强我校函授站管理工作谈几点体会。

一、坚持正确的办学指导思想

坚持以“邓小平理论”、“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实党的教育方针。坚持国家和黑龙江省教育厅关于普通高校函授教育指导方针、政策，牢固树立以人为本，德智体全面发展。坚持以林为特色，立足东北，面向社会，为东北老工业基地改造，为林业和区域经济服务，适应社会需要，提高人才培养质量，深化教学改革，全面落实素质教育和创新教育。严把办学资格关，不符合设站条件坚决不设。决不单纯追求经济效益，兼顾社会效益和影响。发扬“团结拼搏，自我激励，发挥优势，争创一流”的东林精神，努力创建“基础扎实，管理科学，特色鲜明，质量一流”的东林成人教育。

二、基础设施建设是保障

主办学校及函授站应提供满足正常函授教学需要的教室、教学仪器设备、实验室、机房等其他现代化设施以及管理人员的办公室。还要提供函授学生就餐、住宿等设施服务，这是完成函授教学的基本和必要条件。同时，还应有相应的经费投入。目前，我校市区占地136公顷，教学用房面积168480m2，教室461个，座位39737个；多媒体教室99个，座位12651个；语音室19个，座位1236个；教学用计算机4835台。实验室用房面积88354m2；学生宿舍面积161719m2；食堂面积24482m2，可同时容纳数万人就餐。图书馆面积41765m2，藏书2480535册；教学科研仪器设备总值2.2亿。拥有帽儿山林场、凉水实验林场等校内实习基地9个，校外实习基地175个。办学资源优厚，条件得天独厚，可为函授教学提供优厚充足的物质保障。

三、探索函授教学新模式

校本部的函授教学是在主办校进行的，这样函授生可与全日制本科学生一样可以共享主办校办学优势资源，不仅可以共享优秀的教师上课，还可以利用良好的教学设施和实验室等教学条件，较好完成学习、生活。另外，东北三省的函授站，函授教学目前是采取大部分派我们校本部的教师前去集中面授为学生上课，毕业论文答辩来校本部进行。而对于东三省以外的其他函授站，如内蒙、广东、广西、江西、云南、北京等函授站，其教学则是采取在当地由函授站自行选派教师解决面授，教师选聘好报主办学校备案。毕业时主办学校根据学生成绩、缴费情况等核发毕业证。在发展函授教育过程中，我们主办校除了为函授站提供课程教学大纲、辅导教材等资料使学生自学外，为解决部分异地远距离函授生因工学矛盾不能前来面授的实际问题，考虑能否通过网络，提供校本部面授光盘，将校本部面授通过网络送到各函授站，将函授教学与现代化教学手段结合运用起来，将函授教学提高到一个新的管理水平。

四、加强队伍建设

（一）加强师资队伍建设

教师在保证教学质量方面起着重要的作用。为了提高函授教学质量，主办学校和各函授站要建立相应的主讲教师和辅导教师师资库。主讲教师由主办高校具有中级以上职称、教学经验丰富、责任心强，并熟悉函授教育特点的教师担任，并负责选定教材，制定教学大纲，编写函授教育自学辅导书，制作多媒体教学课件、面授、考试命题、阅卷并指导函授站辅导教师的教学等工作。建立一支适应函授教学需要的稳定合理的师资队伍。

（二）加强管理队伍建设

使管理者在个人素质、个人能力、业务水平、熟悉政策等方面与函授站办学规模相适应的管理队伍，并牢固树立以人为本，为函授学生提供优质的管理服务。目前成人教育学院和职业技术学院是两块牌子，一套人马。成人教育学院现有教工17人，具有本科学历14人，硕士学历10人，其中在读博士1人，中级职称12人，副高职4人，教授1人，负责成教管理的分管领导和工作人员10人，能熟练运用计算机管理。

五、完善函授站管理制度建设

认真贯彻执行国家教育部和黑龙江省教育厅有关成人教育规章制度，考虑从函授站实际出发，拟建立完善相应的规章制度。目前学院制定了东北林业大学函授教育辅导站管理规定、成人学历教育学生管理规定、成人本科毕业生授予学士学位规定、成人教育教学管理规定、非学历教育班管理规定等。通过进一步完善制度建设，加强管理科学化，使服务规范化，优质化。

六、函授站教学评估

这次省教育厅制定的《黑龙江省普通高校函授站评估指标体系》有二级指标20项，其中重要指标10项，评估标准给出A、C两级，介于A、C之间为B级，低于C级为D级。成绩分优秀、合格、不合格三级。

在2005年由省教育厅组织的首次全省高校函授站教学评估中，我校齐齐哈尔林校函授站获得优秀，成为全省15个优秀函授站之一，佳木斯交校和大兴安岭林校两个函授站为合格。函授站教学评估，实际是对主办校及函授站办学指导思想及建设的总检查。评估的目的是为了全面检查和总结函授教学工作，探索新的教学模式，提高函授教学水平和函授教育人才培养质量，发现和解决问题，明确今后努力方向，提高推动学校的改革、建设发展，使管理工作不断上新台阶。

个人教育实习总结范文第10篇

关键词：职业认识；实习；管理办法

1 职业认识实习的目的和任务

艺术类专业职业认识实习的主要目的和任务，是将所学的理论知识与实践结合起来，培养勇于探索的创新精神，提高动手能力，加强社会活动能力，严肃认真的学习态度，为以后专业实习和走上工作岗位打下坚实的基础。认识实习是教学计划的重要部分，实习中应该深入实际，认真观察，获取直接经验知识，巩固所学基本理论，保质保量地完成指导老师所布置任务。学习校外指导师傅的勤劳刻苦的优秀品质和敬业奉献的良好作风，培养我们的实践能力和创新能力，开拓我们的视野，培养生产实际中研究、观察、分析、解决问题的能力。

同学们通过接触实际生产过程，对所学专业的性质、内容及其在工程技术领域中的地位有了一定的认识，为了解和巩固专业思想创造条件。在实践中了解专业、熟悉专业、热爱专业。巩固在课堂所学的理论知识，让自己的理论知识更加扎实，专业技能更加过硬，更加善于理论联系实际。为以后打下坚实的工作基础。

2 完善管理，使职业认识实习顺利开展

职业认识实习的管理是有一定现实难度的，首先因为大学的专业繁多，每个专业毕业之前都要经过多则一年少则半年的职业认识实习。所以，要想真正做到统一规范，统一管理是不现实的。以高职高专艺术设计专业为例，大学三年中要进行美术写生实习、专业考察实习、职业认识实习等等，因学校课程设置的差别还会略有不同。但是不管怎样，职业认识实习时间最长，安全隐患也最多，需要完成的学习任务也更艰巨。要想保证实习的顺利开展，有效果的结束，需要有一套切实有效的管理办法，使其更为科学化、规范化和制度化。

2.1 在实习中探索个人职业目标和定位

职业认识实习是学生培养计划的重要组成部分，是在教学过程中是学生获得生产实际知识，巩固和深化所学理论知识，贯彻理论与实际结合的教学原则。加强学生的工程实践训练，培养学生获取知识、运用知识创新能力的重要教学环节，是使学生了解社会，接触实际，进行素质教育的重要途径。通过实习，了解职场各类岗位的职责、工作内容。在此过程中，一边埋头苦干，一边积极思考，考察个人兴趣所在，能力所长，以及将来希望达到的职业目标，为个人职业目标和职业定位设计打好基础。

2.2 实习单位选择与实习基地建设

实习单位的选择必须满足实习教学大纲的要求，在确保完成实习教学任务和实习效果、教学质量的前提下，按照专业对口、就近的原则进行确定。加强实习基地，尤其是综合型实习教学基地的建设。学院应按照资源共享、优势互补、平等互惠的原则，在充分考察和论证的基础上，精选一批特色突出、优势明显、技术力量较强的实习接收单位，建立稳定的专业与综合实习教学基地。

学校、学院应加强与实习基地的联系和交流，选聘实习单位的中高级职称技术人员作为实习基地兼职指导教师，指导学生实习，提高实习教学质量。学校不定期召开实习教学基地工作会议，总结、交流实习教学经验，听取实习基地对学校实习教学工作的意见和建议，不断改进和加强实习教学工作。

大力加强校外实训基地的建设，使校外实训基地作为学生的第二课堂，通过对学校理论知识的消化吸收，再经过一段职业认识实习，学生对自己的岗位有了深入的了解，并能够独立完成工作任务，为后期的毕业设计和顺利工作打下了坚实的基础。

2.3 实习教学组织实施

学校应该遵守本专业的人才培养方案制定实习细则，安排好时间进度表，组织实施。经学院主管领导审核签字后发放任务书，实习期间应严格保证学生的实习时间，不得以各种理由缩减或变相减少学生的现场实习时间。学院应选派具有中级及以上职称、实习教学经验丰富、熟悉实习单位情况的教师担任实习指导工作。实习前应组织实习动员，宣讲实习目的与要求，介绍实习单位情况，进行安全保密与纪律教育。实习学生应填写好相关实习文件，并经由实习单位盖章确认，指导教师每周都要到实习单位进行走访指导，与单位指导教师进行沟通，并将学生情况反馈到院里。

严格实行考勤与请假制度，学生实习期间的考勤按学校和实习单位的相关规定执行。学生请病、事假应持相关证明向实习队提出，由实习负责人批准，未经准假不参加实习者按旷课处理。凡请假或缺实习达到实时间1/3、实习报告与个人实结有严重错误或有抄袭行为、实习未能达到实习教学大纲规定的基本要求者，其实习成绩以不及格记。

实习期间，在完成实习教学大纲规定的各项内容、任务的同时，经实习负责人同意，学校鼓励学生积极参加社会公益活动，如社区服务、科技咨询、公益劳动和文体活动等。

2.4 实习期间的安全管理

学生须与实习单位签订《实习安全管理》协议。实习安全，主要是指同学们的自身安全及财产安全，晚上不单独一个人出行，管理好自己的财产。

除了人身安全之外，还要注意岗位安全，严格遵守岗位职责，确保人身及设备安全，未经公司同意不得擅自动用非自己使用的设备，不私自携带易燃易爆的物品，下班离岗时要切断电源，预防火灾。

2.5 对违反规定者不仅要进行批评教育，在成绩中也要予以体现

在工作期间若违反公司规定，除了批评教育以外，在课程中也要予以体现，严重违反上述规定者，停止其实习课程，并通报批评。

3 小结

高等职业教育如果没有企业的参与，就很难成为成功的职业教育。尤其是职业认识期间学生的工作、学习和生活都在企业，大多数情况下学校教师不会每天都在企业进行指导，企业对实习生的指导和管理将会对学生的实习效果和综合素质的提高产生直接的影响。校企之间需要通过有效的协商来确定企业在实习管理中的责任和作用，按本单位规章制度要求负责对学生进行日常管理，而学校则应积极配合企业的管理，通过校企合作双主体的办学模式，提高高职院校学生的技能水平，完成国家赋予高职学生的伟大使命。

参考文献：

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[2] 吕立杰.实习教师“现实震撼”的表现与分析[J] .外国教育研究，2008.

[3] 王胜军.改革完善美术教育 建立健全实习基地[J] .中国成人教育，2009.

[4] 朱年华.校企联合办学 促进职教发展[J] .职教论坛，1998.