高中家访总结范文

高中家访总结范文第1篇

大学毕业，追寻着孔雀东南飞的时尚，我来到了上海，在一瞒不错的公司，经过半年的努力做了一部门的主管。开始的日子踌躇满志，可是渐渐地发现那种生活本不属于爱清幽的我，遂在老总惋惜的声里辞去工作，回老家的一个小镇的中学里执粉笔以度日月。

洗去尘华，走上讲台，倍感舒雅。接手高中一年级的化学教学任务，并任高一(2)班的班主任工作，一学期来倒也顺心，然就在一学期将近结束时，发生了让我最为感触的事情------预收下学期的学费。

在农村中学，学生交学费莫属最难的事情了，我根本没有预料会有这么大的难度。校长为此而开了三次动员会议，起初我莫衷一是，但直到有8位学生向我诉说交不起学费欲求退学时，方感问题严重。发现了问题及时汇报后，我觉得应该有一份责任，真的交不起吗，我应该去看一看?当即带着班长，骑上摩托，寻着开学初学生为我留的地址，开始了探访。

去的第一家是最早跟我说不想上的，一个文静、内向的女生的家庭。现在的农村交通好多了，至村头都有用石子铺的路，在通向村子的路真是泥泞不堪，问讯了大约10个人终于找到了她家，这是一座农村最为典型的四和院，三间堂屋，三间偏屋，外加一个门楼。院内只有用石板铺的中道。推开门，才发现屋是那么的破旧，房檐几处瓦片已经脱落，屋内唯一的家用电器也许就是14寸的黑白电视机了，天线是用铁丝绕着的。我的这位学生见到我有点不知所措，但很有礼貌地搬出一板凳让我坐。看到这样的家庭，我反而感觉在农村算不上贫困，不可能是因为交不起学费而要退学。在谈话中了解到她兄妹两人，弟弟在读初三，母亲在外打工，父亲在当地的纸板厂做工，还有一个年迈的奶奶，所以生活很拮据。直觉告诉我这不是她欲辍学的主要原因。从她闪烁其词的话语中，我感受到原来主要原因是她发现自己成绩老是上不去。当听她说到此时，发现她眼神里流露着无奈与自责。她也许是内心埋藏着太多的委屈吧，自言自语到：我何尝不想上学，可是这样的成绩，三年以后还是要回家，与其浪费三年的时光，不如现在不上。看着父母含辛茹苦培养我，我心理真的不舒服。这时她的脸上两行热泪已滚落下来。我深深被她的懂事给打动了，多么单纯的一种思想啊，有了这份懂事我真觉她应该继续读下去。我平静地看着这个16岁的小姑娘，我缓缓说道，一个学期就能感到学不好了，似乎有点太武断了，在自己还未努力的情况下就给自己定位在学不好，太不应该了，你应该知道“坚持就是胜利”。我发现此刻她的眉宇间又燃起了希望，我适时地说，开学时我在校门口等您，不见不散。在我起身欲走时，她流露处一丝的恋恋不舍。走出家门，她送的老远，我想开学后我一定能见到他。

后来陆续去了几家，情况大体相当，回来的路上，冷风吹在脸上，回味着刚才的情况，我想农村的孩子上学太不容易了，如今“只有考上大学才叫上学有用”的思想太深入人心了，他们被着这么沉重的包袱，顶着这么沉重的压力，在学习上太容易被绊倒了。为人师的我应该让他们摈弃世俗，坚强地学下去，只为一份责任。

高中家访总结范文第2篇

【关键词】共同体 校外德育网 习惯养成

【中图分类号】G630 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）19-0162-01

习惯养成是高中德育教学中的一个重要组成部分。从我校实践经验来看，高中阶段最适合培养学生的智慧型习惯，如思维习惯等。我校确立了以下六个习惯作为我校养成教育的重点内容：积极主动的习惯、合作双赢的习惯、与人交往的习惯、敢于承担的习惯、长期阅读的习惯、要事第一的习惯。这些习惯不是一个个孤立个体，而是彼此影响、相互渗透的，培养学生不能靠学校单方面的努力，需要家校共育。我校经过长期探索，在家校共育方面取得了较大成效。

一 构建家校德育共同体

1.成立家长委员会

家长委员会分两个层次：一是年级组家长委员会，由各班家长代表组成，每班一人；二是学校家长委员会，由从年级组挑选出的12人组成。家长委员会有完善的规章制度、共育目标、活动计划及权利义务，行使对学校教育的监督权、听证权，也承担与其他家长沟通交流的义务，帮助学校与家长在教育问题上实现无缝对接。

2.成立家长学校

学校成立家长学校，有专职教育，并聘任了家长学校专家顾问。每学期针对不同年级的特点开展形式多样的家长培训课程。全校性的培训课程分别有：高中生的七种习惯、高中生应具备四种能力、倾听是一种态度、良好习惯使学生终身受益、高中生的人生职业规划等。另外通过与学生家长沟通和联系，了解各种家庭背景下的学生不同的行为习惯基础，如单亲家庭子女、“富二代”子女、外来务工子女等，对各类家长分类培训，增强养成教育的针对性和实效性。

二 搭建家校交流平台

1.定期召开家长会

每学期一次的家长会，主要是家长与班级科任老师针对学生的实际情况进行面对面的交流。一方面，班主任根据学校、级组提出的要求，结合本班的实际情况，向家长进一步宣传我校的教育理念和教育方法；另一方面，针对学生存在的问题探讨教育的措施和解决的途径，以促进学生的良性发展。

2.走进家庭，实现全员家访

以社区为单位，一学年度实现全员上门家访，家访前充分了解学生的个人情况与家庭状况，做到家访有疑惑、有目标、有策略；家访后做好分析总结。通过家访，一方面向社区和家庭宣传重视教育的理念，加强家校的沟通；另一方面，通过家访，老师能更加全面地了解学生的成长背景、行为特征产生的原因，为良好行为习惯的养成提供更多的支持。

3.利用“校讯通平台”实现无时空对话

我校90%以上学生家长都开通了校讯通。每周学校、班级科任老师都会针对学生的在校情况，向家长发送信息进行交流；也会针对现阶段的教育重点向家长发送一些对家教有指导意义的短信。

学校多角度、全方位地与家长沟通，向家长宣传先进的教育理念、教育思想与教育方法，在教育问题上达成共识，形成教育共同体，教育的问题不再是学校或家庭的问题，而是大家共同的问题。德育共同体的形成是学生良好行为习惯养成的基础和前提。

三 开展家校共育实践活动

1.邀请家长参加教育活动，促进家长与孩子共同成长

家长不仅是孩子的教育者，也是孩子成长的陪同者。成长不仅是孩子的事情，也是家长的事情。因此，在孩子成长的过程中，家长既要走进孩子的成长历程中，陪同孩子成长，也要加强自身的学习，促进自己的成长。唯有此，家长在孩子的教育问题上才能做到高瞻远瞩、运筹帷幄。

一方面，学校邀请家长回校参加各类活动。每年一度的教育教学开放日、亲子主题活动、高考百日誓师大会、高考欢送会、重大节日等，我们都会邀请一些家长走进校园，走进课堂，与老师一起共同见证学生的成长。另一方面，学校会组织家长和学生一起观看名家讲座、专题教育片，实现共同进步，如北师大教授博士生导师于丹主讲的《中小学生人格教育》和《中小学生感恩教育》等，都是极好的教育素材。

2.家校携手，在主题活动中养成学生良好的行为习惯

我校将高中生的六大行为习惯的养成目标渗透到了一个又一个的主题活动中，这些主题活动既有校内的，也有校外的；既有只有师生参与的，又有家长、老师、社区与学生共同参与的。在一个又一个主题活动的组织过程中，学生的经历与体验促使他们由内而外地改变自己，发展自己，从而养成良好的行为习惯。

德育教育是一项巨大而长期的工程，需要学校、家长与社会的共同努力。在长期的探索中，我校已在校外德育网的构建方面积累了丰富的经验，并取得显著的成效。但如何使这一共同体结构更加完善，框架更稳固、有效，依然任重而道远。

参考文献

高中家访总结范文第3篇

⒈班主任的任免：班主任由校长根据班主任任职的基本条件任命；不称职的，可撤销或免去其班主任职务。

⒉班主任工作的管理：学校分工政教处负责对班主任的工作进行具体的指导和管理。

⒊班主任的待遇：班主任在任职期间，学校规定月发放岗位津贴元。

⒋班主任的培训和奖励：

（）学校每学期对班主任培训一次。学校还为班主任的素质水平和业务能力的提高创造更好的条件和机会。

（）学校每月召开一次班主任工作会议。一学期举行一次德育工作研讨会。

（）每学年举行一次班主任工作经验交流会和表彰会，学年评选优秀班主任，评，全国公务员共同天地选上的给予一定物质奖励，成绩突出者推荐上级表彰奖励。

⒌建立班主任档案作为考核晋级，评定职务，评选先进的重要依据。

二、班主任工作常规

⒈开学报名注册时，收齐学生的“家庭报告书”、“假期作业”和“社会实践调查表”等材料，接收学生报名注册。

⒉开学后两周内，编定学生座位，选好班干部。

⒊开学后两周内，订好本学期工作计划（内容包括：政治思想教育、安全教育、法纪教育、文体活动和社会实践活动，班风、学风建设，家访及转化后进生，主题班会，周会课计划等）。

⒋常规工作要求：

（）上好周会课。每周星期一下午的周会课，要认真准备并上好。

（）开好主题班会。要求每月一次，做到有备课，有教案，有主题，有创新，有效果，有记录。

（）家访。要求每生每学期最少一次，形式可上门访、、电话访、家庭报告书等。

（）转化后进生。要求建立档案，做到教育、家访进步、效果等都有记录。转化率达％以上。

（）文体活动。除参加学校、年级组织的比赛外，班内组织文娱、体育、科技等活动每学期不少于次。

（）社会实践活动。初中学生每年不少于三天；高中学生每学年不少于七天（包括社会劳动）。

（）总结工作：①每学期期中考试后，要进行一次工作总结并向政教处汇报班内情况。②每学期结束前写好学生评语，填好家庭报告书，评选“三好学生”、“优秀学生干部”，填好班主任工作情况汇报表，写好专题总结或论文，放假校前发出家庭报告书，上交所有材料由政教处验收。学年结束时，除做好每学期结束必做的工作外，还要进行学生学年德育考核，认真填写学生德育档案，并准时上交政教处。

⒌完成学校其他临时交办的工作。

三、教师家访电访制度

家访是教师与家长之间直接沟通的重要形式，是学校与家庭教育相结合的重要手段。全校教职工都必须十分重视对学生的家访。为此，特作如下要求：

⒈家访的意义。家访是“三结合”教育的有效形式。全体教职工要高度重视，并积极参与，要克服家访只是班主任的事，与已无关的思想。

⒉家访的目的。家访是向家长反映学生在校的表现情况，并向家长了解学生在家表现情况，通过互通情报，掌握学生的动态，以便进行有针对性的教育，使，全国公务员共同天地学生能健康成长。

⒊家访的内容。要克服过去只有学生出了问题犯了错才家访的错误认识。这种“无事不登三宝殿”的告状式家访应当废止。家访中，教师应当向家长如实全面汇报学生的优点和缺点，不能只讲缺点和错误。通过家访，教师不仅了解学生的思想、学习和生活，同时，也可进一步了解学生的家庭环境。

⒋家访的形式。家访的形式可以直接登门访问，也可以书信、电话联系以及召开家长会等形式进行。

⒌具体要求：

（）家住县城的，班主任尽量直接上门家访，乡镇的可用其它形式进行。但不论采用何种形式，每个学生家访一学期不少于一次，各年级一学期召开一次家长会。

（）采用家庭报告书形式的家访，在开学时应收回家庭报告书，并检查有无家长签回意见，如空缺的应及时补做这一工作。

（）凡犯了错误或受纪律处分的学生，班主任一定要进行家访，把情况如实反映，取得家长配合，以便进行教育。

（）班主任进行各种形式的家访，都必须做好记录，形成家访档案，学期结束时家访工作情况向政教处汇报。

高中家访总结范文第4篇

一、班主任的任用和管理规定

⒈班主任的任免：班主任由校长根据班主任任职的基本条件任命；不称职的，可撤销或免去其班主任职务。

⒉班主任工作的管理：学校分工政教处负责对班主任的工作进行具体的指导和管理。

⒊班主任的待遇：班主任在任职期间，学校规定月发放岗位津贴元。

⒋班主任的培训和奖励：

()学校每学期对班主任培训一次。学校还为班主任的素质水平和业务能力的提高创造更好的条件和机会。

()学校每月召开一次班主任工作会议。一学期举行一次德育工作研讨会。

()每学年举行一次班主任工作经验交流会和表彰会，学年评选优秀班主任，评选上的给予一定物质奖励，成绩突出者推荐上级表彰奖励。

⒌建立班主任档案作为考核晋级，评定职务，评选先进的重要依据。

二、班主任工作常规

⒈开学报名注册时，收齐学生的“家庭报告书”、“假期作业”和“社会实践调查表”等材料，接收学生报名注册。

⒉开学后两周内，编定学生座位，选好班干部。

⒊开学后两周内，订好本学期工作计划(内容包括：政治思想教育、安全教育、法纪教育、文体活动和社会实践活动，班风、学风建设，家访及转化后进生，主题班会，周会课计划等)。

⒋常规工作要求：

()上好周会课。每周星期一下午的周会课，要认真准备并上好。

()开好主题班会。要求每月一次，做到有备课，有教案，有主题，有创新，有效果，有记录。

()家访。要求每生每学期最少一次，形式可上门访、、电话访、家庭报告书等。

()转化后进生。要求建立档案，做到教育、家访进步、效果等都有记录。转化率达％以上。

()文体活动。除参加学校、年级组织的比赛外，班内组织文娱、体育、科技等活动每学期不少于次。

()社会实践活动。初中学生每年不少于三天；高中学生每学年不少于七天(包括社会劳动)。

()总结工作：①每学期期中考试后，要进行一次工作总结并向政教处汇报班内情况。②每学期结束前写好学生评语，填好家庭报告书，评选“三好学生”、“优秀学生干部”，填好班主任工作情况汇报表，写好专题总结或论文，放假校前发出家庭报告书，上交所有材料由政教处验收。学年结束时，除做好每学期结束必做的工作外，还要进行学生学年德育考核，认真填写学生德育档案，并准时上交政教处。

⒌完成学校其他临时交办的工作。

三、教师家访电访制度

家访是教师与家长之间直接沟通的重要形式，是学校与家庭教育相结合的重要手段。全校教职工都必须十分重视对学生的家访。为此，特作如下要求：

⒈家访的意义。家访是“三结合”教育的有效形式。全体教职工要高度重视，并积极参与，要克服家访只是班主任的事，与已无关的思想。

⒉家访的目的。家访是向家长反映学生在校的表现情况，并向家长了解学生在家表现情况，通过互通情报，掌握学生的动态，以便进行有针对性的教育，使学生能健康成长。

⒊家访的内容。要克服过去只有学生出了问题犯了错才家访的错误认识。这种“无事不登三宝殿”的告状式家访应当废止。家访中，教师应当向家长如实全面汇报学生的优点和缺点，不能只讲缺点和错误。通过家访，教师不仅了解学生的思想、学习和生活，同时，也可进一步了解学生的家庭环境。

⒋家访的形式。家访的形式可以直接登门访问，也可以书信、电话联系以及召开家长会等形式进行。

⒌具体要求：

()家住县城的，班主任尽量直接上门家访，乡镇的可用其它形式进行。但不论采用何种形式，每个学生家访一学期不少于一次，各年级一学期召开一次家长会。

()采用家庭报告书形式的家访，在开学时应收回家庭报告书，并检查有无家长签回意见，如空缺的应及时补做这一工作。

()凡犯了错误或受纪律处分的学生，班主任一定要进行家访，把情况如实反映，取得家长配合，以便进行教育。

()班主任进行各种形式的家访，都必须做好记录，形成家访档案，学期结束时家访工作情况向政教处汇报。

高中家访总结范文第5篇

一、班主任的任用和管理规定

1、班主任的任免：班主任由校长根据班主任任职的基本条件任命；不称职的，可撤销或免去其班主任职务。

2、班主任工作的管理：学校分工政教处负责对班主任的工作进行具体的指导和管理。

3、班主任的待遇：班主任在任职期间，学校规定月发放岗位津贴80-120元。

4、班主任的培训和奖励：

（1）学校每学期对班主任培训一次。学校还为班主任的素质水平和业务能力的提高创造更好的条件和机会。

（2）学校每月召开一次班主任工作会议。一学期举行一次德育工作研讨会。

（3）每学年举行一次班主任工作经验交流会和表彰会，学年评选优秀班主任，评选上的给予一定物质奖励，成绩突出者推荐上级表彰奖励。

5、建立班主任档案作为考核晋级，评定职务，评选先进的重要依据。

二、班主任工作常规

1、开学报名注册时，收齐学生的“家庭报告书”、“假期作业”和“社会实践调查表”等材料，接收学生报名注册。

2、开学后两周内，编定学生座位，选好班干部。

3、开学后两周内，订好本学期工作计划（内容包括：政治思想教育、安全教育、法纪教育、文体活动和社会实践活动，班风、学风建设，家访及转化后进生，主题班会，周会课计划等）。

4、常规工作要求：

（1）上好周会课。每周星期一下午的周会课，要认真准备并上好。

（2）开好主题班会。要求每月一次，做到有备课，有教案，有主题，有创新，有效果，有记录。

（3）家访。要求每生每学期最少一次，形式可上门访、、电话访、家庭报告书等。

（4）转化后进生。要求建立档案，做到教育、家访进步、效果等都有记录。转化率达95％以上。

（5）文体活动。除参加学校、年级组织的比赛外，班内组织文娱、体育、科技等活动每学期不少于2-3次。

（6）社会实践活动。初中学生每年不少于三天；高中学生每学年不少于七天（包括社会劳动）。

（7）总结工作：①每学期期中考试后，要进行一次工作总结并向政教处汇报班内情况。②每学期结束前写好学生评语，填好家庭报告书，评选“三好学生”、“优秀学生干部”，填好班主任工作情况汇报表，写好专题总结或论文，放假离校前发出家庭报告书，上交所有材料由政教处验收。学年结束时，除做好每学期结束必做的工作外，还要进行学生学年德育考核，认真填写学生德育档案，并准时上交政教处。

5、完成学校其他临时交办的工作。

三、教师家访电访制度

家访是教师与家长之间直接沟通的重要形式，是学校与家庭教育相结合的重要手段。全校教职工都必须十分重视对学生的家访。为此，特作如下要求：

1、家访的意义。家访是“三结合”教育的有效形式。全体教职工要高度重视，并积极参与，要克服家访只是班主任的事，与已无关的思想。

2、家访的目的。家访是向家长反映学生在校的表现情况，并向家长了解学生在家表现情况，通过互通情报，掌握学生的动态，以便进行有针对性的教育，使学生能健康成长。

3、家访的内容。要克服过去只有学生出了问题犯了错才家访的错误认识。这种“无事不登三宝殿”的告状式家访应当废止。家访中，教师应当向家长如实全面汇报学生的优点和缺点，不能只讲缺点和错误。通过家访，教师不仅了解学生的思想、学习和生活，同时，也可进一步了解学生的家庭环境。

4、家访的形式。家访的形式可以直接登门访问，也可以书信、电话联系以及召开家长会等形式进行。

5、具体要求：

（1）家住县城的，班主任尽量直接上门家访，乡镇的可用其它形式进行。但不论采用何种形式，每个学生家访一学期不少于一次，各年级一学期召开一次家长会。

（2）采用家庭报告书形式的家访，在开学时应收回家庭报告书，并检查有无家长签回意见，如空缺的应及时补做这一工作。

（3）凡犯了错误或受纪律处分的学生，班主任一定要进行家访，把情况如实反映，取得家长配合，以便进行教育。

（4）班主任进行各种形式的家访，都必须做好记录，形成家访档案，学期结束时家访工作情况向政教处汇报。

高中家访总结范文第6篇

【关键词】高校；辅导员；家访

中共中央、国务院在2004年下发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》就指出“学校要探索建立与大学生家庭联系沟通的机制，相互配合对学生进行思想政治教育”，要“积极探索新形势下大学生思想政治教育的新途径、新办法”。家访，就是高校与大学生家庭联系沟通的重要渠道之一，也是高校日常思想政法教育的延伸，因此高校辅导员可以结合以往走访工作经验，力求与学生、家长进行深入沟通，将家访落在实处，促成高校与家庭在大学生教育上的良性互动。

一、家访形式：四维一体，点面结合

高校辅导员要带的学生少几十，多则数百，如何选择何种家访，即能突出重点，又关照大多数同学，感受到来自学校、老师关怀。我认为可以多种形式相互结合、相互补充，四位一体，点面结合。

1、集体家访

如何让学生家长感受到学校、学院对学生关心关怀？如何把家长对孩子培养的意见最真实反馈给学院领导？如何激发贫寒学生努力奋斗、自强不息的乐观精神？为此，我邀请学院领导走进学生家庭里，与学生家长交流。比如：我邀请学院领导和辅导员同事共同走访家境贫寒的学生李某。在李某家，我向李母介绍了学生在校的良好表现，对学校在李某学业上的帮助多次表示感谢，李母声音哽咽，眼里噙满了泪花。事后，李涛发来短信说：“老师，我一辈子都不会忘记今天这件事。我一定努力学习，将来做一个对社会有用的人。”

2、个人家访

除了邀请学院领导、同事集体家访外，针对部分需要重点关注的学生，我还自己专门登门家访，和家长进行交流，探讨对学生帮扶问题。翟某是平时在班级内学习成绩一般，部分学科出现挂科的现象，在宿舍时不太愿意与人交流，出现轻度的交际困难，是一个典型的学困生、交际困难生。为此在走访翟某家时，初见翟父，我不没有把翟辉挂科、不太交往的事合盘托出，而是与其父母谈起翟某在家生活状况，谈起翟某的高中时的事。当发现翟某以前是一个不错的学生，只是高中没有考好的情况时，我不失时机地侧面表扬了他，说班干部反映他积极参加班级活动，近期学习有所进步。坐在一旁的翟某眼睛显得更加明亮，父母脸上也洋溢着幸福的笑容。开学回来的第一天，翟辉找到我说：“老师，最初你到我家时我还很担心，怕你告我状。没有想到您把我说得那样好。以后，我一定努力学习。”

3、视频家访

我所带的学生来自全国各地，那么广东、广西、福建等南方地区能否与家长见面呢？借助于互联网视频技术，就打破了这种时间和空间的限制。在放假前，通过调查我整理出一些具有视频连线的条件的学生名单。假期，利用家长空闲时间，春节拜年时间等，与7位家长进行视频家访。在视频家访过程中，就学生以下几个方面进行的交流：（1）学生在校表现；（2）学生寒假期间在家表现（3）了解学生家庭情况（4）介绍学院情况和学生未来就业的发展趋势。对于视频家访，许多家长表示这种形式非常好，直观、快捷，希望能经常交流。我也向家长承诺将这种家访坚持下去，不仅要寒假家访，而且平时也可以进行交流，共同把学生培养好。通过这次尝试，我想把这种视频家访常态化。

4、电话家访

如果说集体走访、个人家访、视频家访有一定局限性，受到时间、空间、经济条件的限制，那么电话家访则是以上三种家访的最有效的补充。为了更好地把家访铺开，假期我更多地进行了电话家访。打一百多个电话，与家长进行了有效的沟通，使家长了解学生在校的表现。在实际操作过程中，我有两点启示：第一、电话家访，不是电话告状，要多多表扬学生的长处，多多肯定学生，同时策略性地告之学生努力方向。第二、电话家访，工作非常大，不应局限于假期，应当在平时也可以进行交流。

通过集体走访、个人家访对重点学生进行深入了解，通过视频家访、电话家访涵盖更多学生，有点有面，点面结合，形成“四维一体”的与家长沟通交流方式。

二、家访反思：学生为本，注重反馈

在家访过程中，树立“以学生为本”的教育观念，围绕学生或以生为中心来制订与实施家访计划，真正把学生发展置于核心的、本体性的地位。在反映学生在校的情况时，要做“许三点”：要多一点肯定，少一点批评；要多报点好事，多报点不足；要多说点赞美，少说点指责。

在家访结束后，通常我还要做一件事：反馈。开学后，要找到假期家访的同学，与他们谈心，看一下家访效果，要收集家访后家长、学生的反映，总结成功的地方，寻找家访时出现的不足。对于那些在家访时，说了许多好话的学生，要让他们更努力，把老师家访时给予家长的“空头支票”早日“兑现”。

高中家访总结范文第7篇

1、认真抓好德育工作

（1）通过家访了解学生生活环境和家庭学习情况，针对学生情况，做好思想工作。

本学期进行了42次家访，最远的到芷村镇。通过家访了解大部分学生在家生活条件较好，无形中导致了学生学习竞争意识较差，学习主动性差，这是学生成绩没有质的突破的原因之一。学生在家中很少做家务事，这种潜在的懒惰意识，影响了在学校卫生、劳动方面不够积极；由于家长工作较忙，在家中监督子女学习的力度不够。有的家长认为，学生学习的好坏是学校和老师的责任，这是家长认识上的误区之一。家访让老师了解学生出现的很多问 题，有利于做好学生的思想工作，倍受家长的欢迎。

（2）根据工作中出现的不同情况，及时举行相关的主题班会，共举行了六次主题班会：《由习惯谈起》、《班级以我为荣》、《中美撞机事件所想到的》、《懒》、《我看家访》、《校规与我们》。通过主题班会让学生看到自己的不足的方面，不断修正自己，提高各方面的能力，达到预期的效果。

（3）组织召开了十二次班委会，鼓励和调动班委管理班级工作，培养了他们的社会工作能力。

（4）举行了两次家长座谈会，让家长了解学生在校的情况，家长和老师共同教育学生。

（5）进行《中学生守则》教育，加强《中学生日常行为规范》的教育与训练。

（6）进行爱国主义和集体主义教育，加强班集体建设。通过集体活动（如卫生和劳动）创建一个团结、友爱、积极向上的班集体。

（7）加强法制观念和安全教育，安全方面特别是交通安全和交通法规教育。

（8）加强团支部建设（被评为文明团支部）和心理保健指导工作，进一步提高文明礼貌行为的水准。

（9）关心住校生的学习生活，及时解决他们存在的生活问题。

2、重视科学思维能力的培养，正确引导学生掌握科学的思维方法和学习方法，提高自学能力，掌握高中各学科内在联系，开展创造性的学习活动，特别是素质教育的实施，以适应今后的高中阶段学习任务。

〈1〉针对上学期反映学习问题，及时开展学习方法指导，同时请本年级和高年级的好学生谈学习体会《谈谈高中阶段初始年级的学习的特点及方法》。这种方法对中等的学生帮助很大，在学习上进步飞速。

〈2〉召开家长座谈会，研究如何帮助子女适应高中学习生活，家长和教师共同抓好学习。

〈3〉寻求各科老师的配合，任教老师作好各科各阶段学习方法的指导。使学生在各阶段存在学习困难得到任教师的帮助。

〈4〉对学习有困难的学生及时给予帮助，同时与这部分学生一起分析，探索适应他们的科学的学习方法，订出切实可行措施，树立学习信心。

〈5〉每一次考试组织学生进行学习方法的交流和学习心理咨询活动。

〈6〉加强素质教育和创新教育，培养21世纪的有用人才。

3、存在问题和不足

〈1〉学风、班风没有达到预期目的，特别是班风和自己的计划有很大的差距。

〈2〉卫生工作是我们班存在的老问题，卫生评分只能处在学校的中等水平。

〈3〉部分学生学习方法不适应高中学习方法，个别学生缺乏学习的动力，在这方面的引导工作差。

〈4〉部分学生集体主义观点淡薄，特别是在卫生劳动中表现较差，个别学生随意不参加卫生劳动时，处理力度不强。

〈5〉违纪学生存在如迟到、缺交作业和不配戴胸卡学生时时存在，特别是迟到方面，见效差，改进办法不好。

〈6〉上晚自习部分学生讲小话是本班存在的老问题之一。

高中家访总结范文第8篇

[摘要]：随着信息技术的不断发展和信息时代的来临，除了传统的家访形式外，涌现了很多其他形式的家访。家访可以促进教师与家长之间的全面交流，对于学生的教育来说具有重要的意义。本文首先介绍了信息时代家访的相关背景，然后对于信息时代下家访的各种形式进行了详细的介绍和分析，在此基础上详尽阐述了信息时代中职学校家访的积极作用，最后进行了相关总结。

[关键词]：信息时代；家访；中职学校

【中图分类号】G626

随着信息技术的不断普及和信息时代的来临，以及人们生活方式和生活观念的不断改变，教师家访也慢慢的发生着改变。教师上门家访越来越少，有人可能会说，现在通讯这么发达还需要亲自上门家访么？其实不然，在现今情况下，教师亲自上门家访仍然具有比较重要的意义。当然，在信息时代下，对于中等职业学校的学生来说，教师家访的形式可以多种多样，借助于相关信息手段进行家访的相关工作，提高教师家访的效率和效果，最终提高中等职业学校的教学质量和教学水平。

一、信息时代的家访的各种形式

对于中等职业学校的学生来说，教师家访可以促进学校和学校相关老师全面了解学生的思想动态和家庭情况，与此同时学生家长也可以更好的了解学生在校的相关学习生活情况，进一步加强与学校老师的交流与合作，也有利于家庭对学校相关工作的支持与配合。传统意义上的家访指的是教师亲自到学生的家中，面对面的和学生家长及学生本人进行相关交流，增进了解。进入信息时代以来，一些新的家访形式也慢慢的出现，这些新的家访形式的优势主要体现在能够及时快速的实现与学生家长的沟通，并且具有方便、快捷、时效性好、节约时间和经费的特点。在信息时代下，除教师亲自上门家访以外，主要还有以下几种家访形式：

1、电话家访。伴随着现代信息通讯手段的不断普及和发展，电话家访成为新型家访的一种比较好的形式。电话家访具有及时、快捷、方便的特点和优点，能让家长和教师直接沟通、了解和掌握学生的学习、生活、行为表现、思想变化等等相关情况，并在此基础上共同寻求引导教育学生、解决相关问题的方法。在现如今，电话家访是比较适合当前时展且效率较高的一种家访方式，也必将成为教师家访工作的主要方式之一。

2、电子邮件家访。随着互联网的不断普及，电子邮件的使用越来越普遍，这在一定程度上也为电子邮件家访创造了客观条件。教师定期给家长发一封电子邮件，介绍学生学习、生活等各方面的情况和表现，家长通过电子邮件也很好的了解了学生各方面的现状，并与教师进行电子邮件的往来互动。这样的电子邮件家访为家长和教师间的沟通拓展了渠道，并及时与家长进行相关信息交流。

3、QQ家访。现如今QQ已经成为一个比较普遍的及时网络通讯工具，教师和家长也可利用QQ来进行相关家访。教师可以建立一个QQ群，家长们加入其中，教师把学校的一些重大活动和重要通知信息在群里公告，让家长们能很好的了解学校的相关信息。对于某个学生的单独问题，可以与学生家长进行QQ聊天、语言或视频的方式进行交流和沟通。

4、短信家访。移动电话的普及不仅为电话家访创造了有利条件，同时也为教师和家长间的短信家访提供了可能。短信家访具有快捷、方便、省时等等优点和特点。

二、信息时代的家访的积极作用

家访不是一个与教育本身无关的形式主义活动，在如今信息时代下也是如此，它是中等职业教育的一个重要组成部分。通过家访，能架设师生间，家校间沟通的桥梁，有利于教师很好的了解中职学生的家庭情况和相关表现，良好的掌握学生的爱好、性格、思想等等方面的情况。在此基础上，教师进行因材施教，对学生进行积极正确的引导，做好学生各方面的工作。

现如今，信息通讯手段非常发达，教师和家长可以通过打电话，发短信，发电子邮件，上网聊天等等各种方式进行家访活动，但教师亲自上门家访仍然具有重要的意义。尽管有些学生会因为老师的登门而有点不自在，不知所措，但是老师的亲自登门一定会对学生的思想及各方面的情况产生积极的影响。教师上门家访，近距离面对面的和家长、学生进行交流，可以营造非常和谐的师生关系及家长与教师的关系，增强家长对于教师的信任感以及学生对老师的亲切感，在面对面的交流中增进彼此之间的感情，学生以后也更喜欢与老师进行交流，把自己的相关情况及时向老师汇报，这也非常有利于教师后续相关工作的开展。这一切对于促进学生的健康快速成长都具有非常好的作用。

此外，家访对于一些存在特殊问题的中职学生群体，包括家庭经济困难学生、学业困难学生等等都具有非常积极的作用和意义。这些存在特殊问题的中职学生更需要老师和家长给予特殊的关爱和关注。通过家访不但可以让老师更好的了解学生的成长环境及由此带来的一些问题，而且家长也能对学生的在校表现有个较好的掌握。对于这些学生，教师们应该根据了解到的情况适时的进行因材施教。对于家庭贫困的中职学生，通过家访教师真实了解了贫困学生的家庭实际困难。在平常的学习生活中多鼓励这些自卑封闭、心理有挫折感的学生，以积极乐观的人生态度去面对学习和生活，正确的看待生活中的一些困难，并从中提高自己的挫折承受能力，磨练自己的意志。再给这些学生及其家长送去关爱和温暖的同时，积极鼓励他们克服困难、努力学习科学文化知识，通过自己的努力来改变自己的命运。对于存在学业困难的中职学生，家访也会给他们带来非常积极的作用，绝大多数家访后的中职学生，学习成绩有了一定的进步。通过家访，教师会向这些学业困难的学生家长介绍学校的培养目标、培养模式及课程的具体情况，与学生家长及学生面对面的深入交流，让家长和学生都深刻认识到提高学习成绩的重要性。家长积极配合教师帮助学生调整学习状态，端正学习态度，寻求适应自身的正确的学习方法，并共同监督指导学生的学习情况。

三、小结

高中家访总结范文第9篇

首先我谈谈自己在家访过程中所遇到的困难。

一、人难见

以前家访我最深的感受是学生的门难找，现在信息发达了，手机让联系不再困难。可是人难见又成了新的问题。我所在的学校是一所寄宿制普通高中，我班共60位学生，其中有51位来自于农村，并且有42位家长长年在外打，仅春节才回家团聚，可见实地家访的难度有多大，真是人难见!

二、“礼”难却

古人言“礼多人不怪”，而现在办事也多是“研究研究”，再加上有偿家教、乱收费等负面事例的报道，仿佛连教育也真非是一方净土了。因此在家访中，经常会遇到一些尴尬的事。

三、时难得

老师生活、工作，还要抽时间家访，本身时间就比较紧张，再加上与家长上班时间的错位，就更加难上加难了，所以时间难以得到保障。

四、面难覆

实地家访，要走进学生家中。象我们这样的学校，我们这样的班情在黄冈绝不是少数，因此要全面实施实地家访似乎不太可行，所以面难覆。

有道是“只要思想不滑坡，办法总比困难多”，为了切实落实省教育厅的工作精神，更好地开展自己的班主任工作，家访是必须的！因此我认为在变换家访形式的同时，关键在于注入真情，不能让家访工作流于形式。

下面我从以下几个方面来谈谈如何在家访活动中注入真情。

家访前，准备工作是保障。凡事预则立，不预则废”，家访活动中老师不仅是导演，更是主角，因此准备工作至关重要。

与学生逐一交流，深入了解学生的家庭情况。包括家庭收入、家长的工作情况和性格等方面，选择合适的家访形式。

不同的学生，不同的家访目的。家访前要明确该生的家访目的，准备好家访内容。甚至针对他们的家庭情况，提前准备好开场白。

不论是哪种形式的家访都要安排好学生在场。三方交流促使他体会到老师和家长对他的关心、评价和期望，体会到社会赋予他们的责任。

不论哪种形式，我认为老师只有用心、用情地做好准备工作，才能打开家访的“心门”。

家访前，家访形式是关键。不同的学生选择不一样的家访形式，我认为：

电话家访，比较适合在外打工的父母。我班有个学生叫张坤，他的父亲在他十岁时，在一次劳动事故中就不幸去世了。为了供他读书，母亲长年在外打工。按理说，这个读书机会来之不易，应该倍加珍惜，平时我也多关心和鼓励他。可是在学习上他始终缺少动力，不能严格要求自己，并且经常迟到。一天我终于和他母亲联系上了（他母亲经常换号，并且从不主动与老师联系），按照约定的时间我把他也叫到了办公室，经过了一次长达一个多小时的电话家访。我们先从他的父亲说起，接着他的母亲也谈到了自己在外的艰辛，以及千辛万苦供他读书的原因，最后说到家庭对他的期望。说到动情处时，我多次陪着他们母子流下了感动的眼泪。不善言辞的妈妈在我的引导下终于说出了自己的心声。

事后张坤同学对我说，他爸爸的去世在他心里留下了不可磨灭的阴影，母亲外出打工，平时也很少与他交流，更让他觉得孤单，找不到生活的乐趣。初中以前，他还小，没想过将来怎么样，现在到了高中，本来是打算混一天算一天的，实在混不下去的时候就出去打工，还可以和妈妈在一起。直到现在他才知道自己的想法是多么的天真，将来要想和妈妈生活在一起，现在只有好好读书，有了本领才能承担起家庭的责任，才能保护自己和妈妈，也不辜负老师对他的付出和期望。自从那次以后，张坤同学不仅没有迟到，而且学习劲头十足，我还经常表扬他，他的这个变化也影响了班级的不少同学。

学生的性格表现在学校，可是根源在家庭。通过这次成功的电话家访，我更坚信不论什么家访形式，只要注入真情，都一定会起到实效。尤其是实地家访比较困难的今天，我们既不能因为客观原因而丢掉传统的教育“法宝”，也不能让它流于形式。

学校家访，比较适合家境优越的在家的学生家长。把家境优越的家长请到学校来，不仅可以避免一些俗礼，而且到了学校后，他们心里才没有了优越感，与老师交流起来也更认真投入，更便于家长了解学校的规章制度，配合老师的工作。我班有个学生叫张歌，他家境好，父母对他几近溺爱。学校虽然规定不能带手机进校园，可是他父母总是以与他联系方便为由让他私带手机。第一次上门家访时， 我就提到了这个问题。可是一个月后，他又把手机带到了学校。这次我没有家访，而是把他的家长请到了学校，我不仅再次说明私带手机违犯了校规，而且还拿出他的作业告诉家长，最近他又由于玩手机，严重影响了学习，作业情况也很不理想，同时还列举了其他学校由于手机而促成的群殴事件。这次他家长终于认识到了玩手机的危害性，表示再也不让孩子带手机到学校了，以后一定配合老师的工作。

显然，这次学校家访的效果比实地家访的效果要好。为什么呢？因为实地家访的时候，由于他父母都是做生意的，所以家访经常被打扰，而且学生回到家里以后被父母溺爱所表现出来的优越感让他难以静心。因此不同的学生变换家访形式还是有必要的，可见用情的同时，技巧也很关键。

实地家访，比较适合问题学生、学困生和父母在家且家境比较困难的学生。我相信问题学生和学困生因实地家访而转化的例子比较多，在这我就不再赘述了。而对于父母在家并且家境比较困难的学生，我建议还是实地家访比较好，因为这样更容易发挥情的作用。我班有位学生各方面表现都很好，学习成绩也不错，可就是性格太内向，不爱与人交流。每次他家长到学校来看他时，他也不多说一句话。在学校，为此我找他谈过多次，但是收效甚微。9月28日，我和他来到了他的家里，和他父母一起分析了他家境困难的原因，并且父母说他们尝尽了没有文化的苦头，在外打工工资不高，又照顾不了家，所以在他读高中时，他们干脆在家务农，鼓励他读书，用知识去改变家庭的命运。其实贫困不是他的错，相反勤奋和乐观才是改变贫困面貌的最佳途径，这也是他的责任啊！他现在不仅要克服自卑，而且还要重拾自信，这样才算是一个真正的男子汉，在父母、老师的共同开导下，他的脸上终于露出了久违的灿烂的笑脸。难道你能说这不是真情浇出的幸福花吗？

网络家访，网络家访包括QQ家访、邮件家访或博客论坛等多种形式。因为它比较适合工作中经常接触电脑的家长，所以我们要视情况而定。一旦条件具备的话，真情沟通往往也事半功倍。

家访时，预约时间是技巧。有充足的时间是家访的前提条件，所以一定要选择家长方便的时候，并且尽量避开吃饭或休息等特殊时间。如果家长只有下班时有空的话，至少也要为自己和他人留点吃饭的时间。这样为他人着想本身也是一种用情，只有当家长感觉到你是在为他考虑时，他才会更用心地与你配合，达到更好的家访效果。相反仓促的家访，更多的只能是流于形式。

家访时，衣着言谈是桥梁。家访重在沟通，得体的衣着和大方的言谈举止才能架起沟通的桥梁。正所谓为人师表，我们更要注意自身的素质和形象，所以我们可以努力做到以下几点。

举止得体，谈吐大方。见面时主动的问候，交流时的表情、眼神都无不体现了我们教师的亲合力。刚开始我们可以拉拉家常，然后过渡到学生。说话时一定要注意我们的语气，我们的微笑，要用心、用情努力地营造轻松、和谐、融洽的交流氛围。

注意说话技巧，以正面鼓励学生为主。家访时，我们要提出学生存在的问题，否则就很难达到家访的目的。但是在提出问题时一定要注意方法，最好是在肯定学生的某个优点后再引出他某些不足的方面，最后明确提出，如果他能改正这个缺点的话就会更优秀等。这样既让人容易接受，又起到了正面引导的作用。注意听众的感受应该也是用情的一种表现。千万不能形成僵持或各执一辞的局面，不仅不利于沟通，而且有损于教师的形象。

把握时机，巧妙、明确地提出家访目的。这个环节在家访快结束时落实会比较好，因为有了前面的感情交流和铺垫，现在总结、明确地提出家访目的，家长不仅容易接受，而且会理解、配合，以便达成共识，将家访落到实效。所以把握时机，巧妙、明确地提出家访目的很有必要。

家访后，记载跟进保实效。家访，变换形式，注入真情，不外乎是为了让花开的更艳，让教育能结出更多硕果。因此家访完后不是结束，而是新的开始。正所谓“十年树木，百年树人”，人的改变非一朝一夕，班主任要以家访为契机，做好记载、不断更进，关注学生的持续发展，确保家访能达到实效！

教育是一项系统工程，家庭教育则是这一系统工程中的重要一环，是搞好教学和班级管理工作的重要手段之一。通过这次“课外访万家”活动，我得到了许多收获，并决心在今后的工作中持续变换家访形式，注入更多的真情，有计划、有目的地开展家访工作，为实现学校的跨越式发展贡献自己的一份力量！

高中家访总结范文第10篇

【关键词】高中生物 创新 教学设计

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2013）01－0161－02

现行的生物新教材（人民教育出版社2004年5月版）与老教材相比，没有明确的《绪论》，而是以《科学家访谈》代序，很多老师觉得这席谈话没有实质性的考点，因此没有必要多讲，甚至连与教材相配套的教师教学用书也没有关于这席讲话的教学指导。然而，这段文字既然出现在教材上，并且取代惯有的《绪论》，那么它一定有其对学生的教育价值，更加充分地体现了《普通高中生物课程标准（实验）》帮助学生发展探究性学习的新课程理念。

本模块教材《分子与细胞》的《科学家访谈》，是编者亲访了著名生物化学家、中国科学院无锡籍院士邹承鲁而写成的一篇访谈——探索生物大分子的奥秘。为何选择这样一位院士、为何选择这样一席谈话，教材都有它安排的寓意。学习整个谈话，可以发现这席谈话的背后事实上还有几个更深刻的教育契机。

一　迅速拉近学生与科学成就的距离

在很多学生的印象中，也许大多数伟大的科学成就都是来自美国、英国、德国等国家，科学家总是那些看不懂的英文名字，我国科学家与科学成就相距甚远。事实并非如此，邹承鲁这位无锡籍的学者，他参与了世界上第一个人工蛋白质的合成工作，这可是人类第一次实现非生命物质与生命物质的转变，具有划时代的意义。

在教学过程中，可以为学生介绍邹承鲁院士的生平简介，让学生们知道，这位了不起的院士是如何通过自己的努力，进入中国科学院从事生物科学研究工作的，又是如何克服重重困难，为人类做出伟大贡献的。从而让学生明白，任何成就的取得都离不开知识的积累，科学的方法和经验的总结，只要从现在开始，脚踏实地、认真苦学，将来就完全有可能从事科学研究，为人类的进步做出突出贡献。

二　院士成绩的背后有着厚实的科学素养作支撑

单从谈话的内容来看，我们就可以直接从邹承鲁院士的话中体会到，结晶牛胰岛素的合成成功，需要厚实的理论基础做铺垫，需要科学的方法为指导，需要团队的合作为后盾；做科学研究，需要满腔的热情与敢于挑战的精神；需要有为国争光，为人类多做贡献的崇高志向；在艰难时代条件与简陋的设备面前，需要有克服困难的勇气和创新的精神；面对失败，需要有锲而不舍的毅力……这些精神正是我们在将来学习生物知识的同时也要学习的科学素养。

三　从院士的人生态度看自然学科的本质

当问及院士最想对高中生说的话时，他说：“办老实事，说老实话，做老实人！”自然学科（如生物学、物理学、化学）与人文学科（如文化、艺术）的主要区别在于前者是依据实验来回答问题。既然要用事实说话，那么当我们走进实验室，最先要做的就是收起想象的翅膀，尊重客观事实。邹院士晚年一直致力于反对学术腐败，这是一种人生态度，也阐述了他的科学态度。

四　体会实验的重要性，学习实验的基本知识

本篇谈话内容不长，教学时间在25分钟左右。剩余的20分钟时间可以给学生安排一篇关于实验基本知识的课外内容。在以往的教学中，我发现训练了两年实验设计的高三学生最后问我：“老师，这样的实验设计结果有意义吗？”这句话的背后，实际上是对科学结论产生过程的不明确。为此，在高中生物教学的第一堂课，就应该告诉学生：我们正在做着有意义的实验设计！安排材料如下：

科学的研究离不开观察。观察可以是在自然条件下观察，也可以是在人为干预和控制研究对象的条件下观察，后者的观察称为实验。在研究过程中，一般首先根据观察或实验所得到的现象或事实提出一个结论，然后根据已有知识对此结论进行解释，这种解释称为假说。然后再设计实验来验证所提出的假说是否正确。如果实验证明是正确的，那么，这个假说不再是假说，而将成为一个新的学说。

下面以疟疾发病因素的研究为例来体会“假说——实验——学说”的研究过程。（1）19世纪，疟疾非常猖獗。研究人员根据疟疾的发病及分布情况得出如下结论：低洼多水、气温较高地带容易使人得疟疾。（2）为什么这样的地带容易流行疟疾呢？如何解释？研究人员设想：污水是导致疟疾的因素。如果这种设想是正确的，即污水果真能导致疟疾，那么清除污水可以减少疟疾的发病率。于是人们开始清理污水，结果疟疾发病率果然大大降低，说明研究人员的设想是正确的，从而得出污水引起疟疾的正确结论。（3）研究人员进一步探究：污水是如何引发疟疾的呢？污水是否是引发疟疾的直接因素呢？在研究过程中，人们直接饮用污水，结果并未引发疟疾。（4）后来研究人员经过无数次的“假说——实验”过程，终于得出“疟疾是由蚊子传播的。”

通过这样一则例子，提问不同研究时期提出的假说、实验、学说分别是什么，对概念加以巩固。同时，学生也可以体会到，这三个名词并不孤立，串联它们实则还给出了科学研究的一般过程：假说——实验——学说。针对本册课本探究实验较多的特点，点明这三个概念以及它们之间的相互联系对尚处在起步阶段的学生来说特别重要。也只有这样，学生才会对自己将来所作的实验探究感到有意义，对实验结论充满自信。这些自信对学生将来从事科学研究是必不可少的。

五　引领本书主题，切入章节教学

谈话的最后，以院士“随着学习和研究的深入，我发现许多生命科学的问题，都要到细胞中寻找答案，而对细胞生命活动规律的阐明，又必须建立在阐明生物大分子结构和功能的基础上”切入了本模块的主题——分子与细胞。此时引导学生翻阅本书目录，使他们对本书全貌及思路有一个总体了解。

以上是关于生物第一节课的教学设想。一节课下来课本给我们的是一些理念性的东西，补充教学内容则给了学生一些知识性的内容。总体来说，内容设置比较简单，适合刚接触生物学科的高一新生。如果时间充足，我们也想随意的探讨一些学习生物的方法，或者谈论一些学生感兴趣的话题如：到底什么是生命？我是哪里来的？由学生自由提问，给学生们留下生物课堂轻松、活跃、探讨的氛围印象。教师必须做好充分准备，从知识上和方法上巧妙回答学生提问，巧设疑问，稍留悬念，激发学生学习兴趣与探究欲望。