高校家访总结范文

高校家访总结范文第1篇

家访，不能只单纯的限制在亲自走访的方式上，也可以采取电话远程访问、网络访问（包括BLOG、E-mail、BBS、ICQ）、顺访、组织学生党员和学生干部访问等多种方式相结合，甚至还可以利用写信这种古老的方式，使家长通过阅读辅导员致家长的信件，体会到辅导员对自己孩子的关爱。这样既有利于家长及时掌握学生的最新动态，做出正确判断，又能使老师对学生的日常管理和家长形成一股合力，起到共同监督、共同促进的良性作用。

2、高校辅导员家访对象需多样化。

从高校辅导员家访问卷调查和家访现状访谈结果来看，高校辅导员家访存在着一定的局限性，他们主要集中在学习成绩差和家庭经济困难的学生家庭。事实上，作为一名教育者，应该尽自己最大的能力去帮助和关注每一个学生，以便扩大家访的范围并保障辅导员和家长之间的沟通。

3、高校辅导员家访队伍可随机性。

大多数辅导员进行家访工作时，只是单独行动，认为家访只是学校布置给个人的工作任务，忽略了“团结就是力量”的巨大作用。事实上，高校辅导员家访活动可由一个辅导员家访到团队组合家访，组合方式可采取家访学生地区一致的原则、辅导员性格互补的原则、辅导员专业结合的原则等多种灵活的方式，这样更便于辅导员之间相互交流，有利于工作的进行。

4、高校辅导员家访活动可随时性。

按照惯例，各高校辅导员基本都是在每年寒假期间对学生家庭进行走访，由于辅导员的时间、精力、体力、安全和家庭等各方面因素的影响，导致辅导员不能够走访更多的学生家庭。所以，各辅导员可充分利用平时的节假日时间、出差工作的额外时间等，对学生家庭进行访问。

5、高校辅导员家访前要做好准备工作。

（1）备学生。

高校辅导员所带学生人数众多，分布在不同的城市，如果在短时间内做到到每个学生家庭中走访，实施起来比较困难，这样就需要辅导员有重点的筛选即将要走访的学生，包括学生的家庭组合情况、学生的心理情况、奖惩情况、学生的兴趣、学生的家庭经济来源、学生的恋爱问题等等，选取这样的学生进行家访，便于找到问题的症结，可以引导学生正确的看待问题和解决问题。

（2）明确家访目的，端正家访态度。

在掌握了学生的第一手信息后，高校辅导员要进一步明确家访目的，对本次家访中想要解决的问题做到心里有数。因为学生的思想不是一时一刻形成的，而这些思想不但会表现在生活中的一个方面，甚至会表现在多个方面，这些不良的思想往往会导致学生产生厌学、自卑、交往受限等问题；另外，辅导员在家访前，也需要端正自己的家访态度，不可把家访看成是走过场、走形式，而是要真正的用心去做，让家长和学生同时感受到学校及老师的关爱。

（3）辅导员自身需充电。

高校的大多数辅导员，都是80后，年龄基本都在30岁左右，上班工作的时间短，社会阅历也不是很深，尤其是初次与学生家长接触，很多人情世故都不是很明白。所以，在家访前，辅导员自身也需要学习很多相应的知识。第一，辅导员的生存能力。个人的生存能力，对于每一个人都是至关重要的，高校辅导员家访基本都是单独行动，有时候会遇到一些意想不到的问题，尤其是个人的安全问题，这就需要辅导员有较强的防范意识、遇事时临危不惧的心态、沉着冷静的处理问题等能力。第二，辅导员的沟通能力。在家访前，辅导员要做好与学生家长沟通的充分准备，把家长关注的重点放在如何解决学生自身存在的问题上，要了解学生上大学之前的教育情况，更要深入了解学生的成长过程，同时，也应向家长介绍学校的办学思想和整体发展情况，让更多的家长认识学校规章制度、了解学校发展方向。辅导员通过与学生、学生家长促膝谈心，能够拉近彼此心理间的距离，并针对学生身上存在的问题，交换意见，共同商量解决问题的办法，这样有利于在学校教育与家庭教育之间形成合力，产生良好的教育效果。

6、充分利用新闻媒体，扩大家访的效果。

各高校要以家访为媒介，主动赢得社会各界人士广泛参与到大学生扶贫助困的工作中来，把全方位育人落到实处，也让学生体会到社会各界人士对其的关爱，从而更加发奋的学习。

7、高校要建立和健全辅导员家访考核和评估体系、建立家访档案。

各高校要把家访工作纳入到大学生思想政治教育的整体工作中，并通过总结评估检验家访工作的实效性；尤其是对于那些没有建立过特殊学生档案的被访学生，在建档时更应该仔细慎重。

8、对症下药，及时总结，解决家访过程中发现的问题。

家访结束后，辅导员要根据家访过程中存在的问题和之前掌握的学生的各种情况，实事求是地更新学生的数据库，并在此基础上，根据家庭情况、经济来源、生活和学习情况、心理状态等做细致分类，以便于配合学校制定相应的资助政策。

高校家访总结范文第2篇

家访　家庭教育　高校学生伴随着高等教育大众化进程的加速和高校内涵建设，如何以新的载体和手段，进一步加强大学生思想政治教育的针对性和实效性，成为教育部门和各个高校面临的现实问题。自2008年起，中共辽宁省委高校工委辽宁省教育厅组织开展全省高校“千名辅导员万家行”活动，在辅导员、学生家庭和全社会引起了热烈反响。

沈阳医学院按照中共辽宁省委高校工委、省教育厅辅导员家访工作要求，结合学生实际，以加强大学生思想政治教育工作为着力点，以家庭经济困难学生、学习困难学生、心理问题学生为重点，组织专、兼职辅导员开展了以“沈阳医学院辅导员暖心之旅百家行”主题家访活动，通过集体集中走访的形式深入辽宁西部，完成了辽宁西部的家访计划，驱车累计行程达4500余公里，足迹遍布建平，建昌，喀左、凌源，朝阳、绥中、兴城、葫芦岛、阜蒙、阜新、义县、锦州、黑山、北镇等15个区县100多个自然村，四年来共计走访了400户学生家庭。实践证明，家访活动作为加强和改进大学生思想政治教育的重要措施，拓宽了高校学生思想政治教育有效途径，是提高辅导员思想业务素质、增强大学生思想政治教育针对性实效性的实际举措，是建立家长、学生和学校三位一体育人机制的有效载体。

一、高校辅导员家访工作的目的

1.家访是思想政治教育工作的重要组成部分

首先，体现在高校思想政治教育平台上，要充分发挥家庭的优势，通过家访也增进了师生间的沟通和了解，真正地走进了学生的心中，了解了他们的生活环境，理解了他们的真实想法，掌握了许多在学校无法了解到的学生情况，掌握了真实的、直观的学生家庭情况，拉近了辅导员与学生、老师和家长、家庭与学校之间的距离，使学生思想政治教育更贴近实际、贴近学生，使教育更有针对性和实效性，有利于有效利用学校和家庭两方面的力量。从而形成了学校教育、家庭教育和社会教育的强大合力。对以后大学生思想政治教育工作的开展提供了重要的借鉴意义。

2.贫困生教育帮扶工作提供了可靠的依据

贫困生是一个特殊的群体，性格通常偏内向，且部分存在自卑心理。在被访学生中，学生家庭情况存在着不同程度的问题和困难。此次家访中了解到学生贫困家庭的类型，学生大多出身农村，父母多为农民，家庭收入较少；父母身体条件较差，缺乏经济来源，生活无保障；多子女家庭较多，需赡养老人，家庭负担较重，部分贫困生父母丧失劳动能力，甚至部分学生为单亲家庭。通过家访，能够真正了解到贫困生的实际困难程度，为特困生资格认定及贫困生心理问题等贫困学生的教育管理提供了可靠的依据。

3.家访提升辅导员工作视野

通过家访工作，能够促进辅导员对学生家庭进行更深的认识，进一步了解家长更为详细、迫切的教育要求，此外通过家访不光是达到了解学生的目的，我们广大辅导员尤其是“80后”的年轻老师自己也深受教育，使他们了解当今农村的现状，深刻认识到作为一名辅导员，所肩负的不仅仅是培养国家的栋梁，还是承载了每个家庭的希望，增加了工作责任感和使命感。也从中看到了自己在工作的不足，为以后的学生管理工作打下了坚实的感情基石。

二、家访工作的实践

1.高度重视，认真策划，精心组织

按照中共辽宁省委高校工委、辽宁省教育厅《关于深入持久地开展“千名辅导员万家行”活动的通知》（辽委高[2009]1号）文件精神，沈阳医学院下发了《关于开展“沈医辅导员百家行”活动的通知》的相关要求，在学生处的大力支持和基础医学院的高度重视下，基础医学院制定了辅导员寒假辽宁西部贫困生家访活动实施方案，利用三年的寒假时间，完成辽西部地区全体贫困生的家访工作，对辅导员家访活动进行了认真部署。号召专职辅导员共同参与到此项活动中。

家访的主要对象主要为辽西部贫困学生，因此家访活动采取团体家访和辅导员单独家访两种方式相结合进行。出发前组织辅导员专门召开了会议，部署、落实家访学生计划，设计家访日程，规划家访路线。同时要求家访对象要具有一定的典型性，家访活动要与探访、慰问贫困大学生家庭活动结合起来，家访人员要充分了解学生个人和家庭的实际情况，分析导致学生学习和生活现状的主要原因，寻找进一步加强学生思想政治教育的有效途径和方式方法。

2.多个维度采取有效措施确保家访的实际效果

首先，通过与家长的沟通深入了解学生的成长经历，全面了解学生的综合情况；其次，客观地介绍当前学生面临的实际问题，与家长探求问题的根源和解决问题的有效途径：最后是向家长介绍学校人才培养的目标和重要举措。家长达成在培养学生的目标和方向上的共识，制定学生的成才计划。建立家长、学生和学校三位一体育人环境建设重要的契合点和长效机制。

3.以家访为平台，形成家访、家访地区家长会、毕业生回访“三位一体”综合性社会实践活动，提升家访效能，扩大加家访成果

在家访活动中，我们注重结合辅导员队伍职业化、专业化建设要求和贫困大学生思想政治工作实际，以“实践—研究”为家访工作导向，深层次的挖掘家访深层意义，提升家访活动的内涵，我们把家访活动作为一个老师与学生深入交流的一个沟通平台，而不是简单的走走看看。在这个家访平台上设计贫困生家庭走访，走访地区非贫困生家长会，毕业生回访三位一体的三大主体活动。为了能让家访有针对性，我们给被访家庭发了《致家长的一封信》，编制了《辅导员家访谈话提纲》《贫困生调查问卷》《贫困生家庭调查问卷》，并抽取部分贫困生开展为期三年的跟踪调查，进一步提升了家访活动的深入性和延展性。此外，为进一步扩大家访活动的覆盖面和辐射力，学院还在朝阳市、锦州市召开“沈阳医学院暖心之旅辽西行”家长会，邀请该地区的家长一起观看沈阳医学院纪录片，介绍我校这几年取得的长足进步，辅导员和家长围坐在一起，促膝交谈。除了与家长们沟通孩子的表现，耐心解答家长们普遍关心的就业、考研等问题外，学校还结合精心制作视频，与家长们共同分享孩子在大学期间的成长进步，指导家长如何帮助孩子进行大学学习生活规划。一位学生家长说：“从来没想到大学也能有家长会，更没想到学校和老师这么贴心，把家长会开到了我们家门口。我们不仅了解到孩子的表现，还学到了家长怎样配合学校和老师，共同引导孩子成长。”

为了获取毕业生毕业后的工作情况，掌握学生就业形式和基层医疗情况，家访期间，回访当地的毕业生，了解他们的工作现状，看到学生们一个一个在辽西生根发芽，事业茁壮成长，家庭和睦美满，

我们的心理很是高兴和自豪，同时也为我们的就业指导提供了大量的鲜活的事例和素材，也加强了毕业生和母校的联系。

4.认真撰写家访心得和感悟总结

结合实际，分方向总结家访活动的体会和感悟，总结不同类型问题学生的教育方式方法，在实际工作中加以运用和推广，提升工作水平，使思想政治教育工作更具针对性和实效性。

三、高校辅导员家访工作的收获和启示

1.通过家访活动，收获的是感动，更多的是责任

在春节前夕，我们在家访的同时又送去了节日的关怀与慰问。在学生真切和充满真情的拥抱中，在家长那充满感激、期待、信任和送别时久久不肯离去的身影，深深地萦绕在我们的思绪中难以忘怀。让我们感到自身工作责任重大的同时更感到工作的崇高，感到爱心力量的伟大，为被家访的学生和家庭增添了节日的喜庆和祥和，我们非常的高兴和欣慰。

2.通过家访活动，收获的是鼓舞，更多的是希望

学生和家长对学校的关怀和温暖感激的不只是物质上的帮助，更多的是对他们境况的重视和关注，以及为他们孩子的学习和成长所带去的鼓励和信心，使他们增强了克服困难的信心和对生活的希望。当家长听到介绍孩子在校表现良好的情况时，真诚感激学校那质朴的情感深深的打动着我。我们不仅将学校的发展建设情况和学生的表现情况带到学生的家中，而且还进一步了解学生和其家庭的实际情况，更进一步详细地掌握了学生成长的家庭环境，分析了学生存在的问题与困难的原因，与家长商讨达成了帮助引导学生的共识。

3.通过家访活动，收获的是信任，更多的是信心

家访不仅影响了一个家庭，甚至影响了整个村庄。向贫困生家庭及周边群众详细讲解了国家确保贫困生不失学的相关助学政策和学校的实施方案，家访让群众增强对学校的信任，也增加了贫困大学生家庭乃至周边居民送孩子上大学的信心。家长都表示不论多苦都要供孩子完成学业，学生都表示要努力奋斗，刻苦求学，用知识改变家庭的困境，报答父母，回报社会。

4.通过家访活动，收获的是理解，更多的是反响

家访工作的启动、总结，在高校学生中引起了很好的反响。优秀特困学子们那坚强的意志力，敢于面对挫折与困难的精神，懂得珍惜和感恩的情怀，现实生活大课堂教育和历练的成长经历，他们对“苦尽甘来”和“梅花香自苦寒来”哲理的深刻理解对其他学生的成长和成材教育作用是很大的。其次，学校领导和老师走进学生的家庭，这种关怀和关爱的行动，很大程度上更进一步缩短了老师与学生之间的距离，这种潜在的影响和感染的力量是巨大的。

四年的辽西家访工作留下了许多珍贵的美好回忆！也让我们懂得了责任和爱的力量。坚信，在我们省委高校工委、省教育厅和学校的正确领导和大力支持下，家访工作一定会深入可持续的发展，并将真正成为大学生思想政治教育不可替代的重要载体，我们愿意为之不懈追求。

参考文献：

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[8]庆祖杰，周春梅.大学生思想政治教育途径探析[J].教育与职业，2011，（11）.

[9]孙立军，刘大宇.大学生思想政治教育途径新拓展[J].中国青年研究，2010，（11）.

高校家访总结范文第3篇

关键词：高校 家访效果 影响因素

家访工作对于高校大学生思想政治教育的作用不言而喻，家访的效果更是重中之重，以往关于家访的研究多集中于家访方式方法的探讨，家访工作如何实施，但是对于家访效果的影响因素的研究较少，本文重点探讨了影响家访效果的因素，并为提高家访效果途径提供借鉴。

1、家访的必要性和意义

1.1 了解学生家庭状况

辅导员通过对大学生在学校各方面的观察，只能从表面上掌握他们的学习，生活，交友等情况，但是很多问题产生的根源往往是在家庭中，如父母的教育方式，学生的成长环境等，辅导员只有通过家访工作，深入到学生的家庭之中，感受他们的生活环境，与其父母进行全面的交流，才能更好地了解学生的家庭状况，从而找到一些问题产生的原因，并根据这些来制定解决问题的措施。

1.2 拉近师生距离

目前，我国高校辅导员与学生的配置比例基本可以达到1：150，但是教育除了具有群体性特点外，还要求辅导员要针对具体的学生进行因材施教。每个辅导员在工作中面对这么多学生，难免会因工作的繁忙而忽视个别学生，此外，在工作中，大多数辅导员都将关注的重点面向那些学习成绩较好或较差的学生、学生干部、家庭经济困难学生、心理障碍学生、违纪学生等，对这些学生的关注固然重要，但是对那些平常表现一般，在各方面并不突出的学生而言，长期得不到辅导员的重视和关注，不仅和辅导员的心灵距离较远，而且对其自身的发展也非常不利，如果辅导员能够通过家访对这些学生进行关注，实现“一把钥匙开一把锁”，使学生感受到辅导员的关怀和重视，这对于他们自信心的建立、自我意识的提高也是一种很好的途径。

1.3 促进家校沟通

通过家访，辅导员走进学生的家庭，将学生的在校表现、学校的相关政策等向家长反馈，家长通过与辅导员面对面的交流，将学生以往的经历告知辅导员，使双方对学生更加了解，形成良好的家校育人合力，更好地对学生进行教育，共同探讨学生的成长问题。

2、家访效果的影响因素

2.1 家访对象的反应

家访对象的反应直接决定了家访能否顺利进行。当辅导员走入学生家庭的那刻，就已经开始涉及到学生的一些隐私信息，如向家长反馈学生不理想的成绩，了解学生的家庭经济条件等，对此，有些学生及家长对辅导员的家访持排斥态度，这样势必会影响家访的效果，轻则一无所获，重则影响师生的关系，使以后的工作难以开展，达不到理想效果。所以辅导员在家访前需要提前和家长、学生进行沟通交流，如果遇到这种情况，辅导员需要提前做些准备工作，如改变家访对象或者做好学生或家长的思想工作，使他们欣然接受家访的要求。

2.2家访教师的态度

辅导员对家访的态度直接决定了家访能否成功实施。如果辅导员重视家访工作，就会在家访之前进行详细的规划，如家访对象的确定，家访路线的研究，家访内容的探讨，家访费用的预算等工作，这样既能提高家访效率，又能使家访节省人力、物力、时间、金钱，并达到良好的效果，但如果辅导员只是被动的出于上级的指示、领导的压力，将家访工作当做一种任务和包袱来完成，那么家访的效果必然要大打折扣。所以要想取得良好的家访效果，辅导员对于家访工作首先要重视，其次是要进行详细而周密的计划。另外，辅导员老师在家访过程中对任何家长都应不管其社会地位、文化程度、家庭差距如何，给予同样的尊重和爱心，使家长感受到来自学校的温暖和慰问。

2.3 家访形式的运用

家访形式的运用直接决定了家访效果能否更好的发挥。以往，家访主要是采用家长会或者实地家访的形式进行，而如今，随着信息技术的不断发展与进步，家访的形式也越来越多，另外，随着高校扩招，学生人数多，辅导员数量少，辅导员逐个上门家访已不现实。所以辅导员要根据具体的情况采取不同的方式与家长进行沟通交流，将个人家访与集体家访相结合，入户走访与集中座谈相结合，专访与顺访相结合，实地走访与书、电话访、短、QQ群访、飞、网络视频访、MSN访、E-mail访、家长论坛访、微博访等相结合的形式开展高校辅导员家访工作。

3、提高家访效果的途径

高校辅导员家访工作是一个系统工程，它需要政府、高校、辅导员、家长、学生的共同努力和参与才能顺利、有效的开展。所以家访效果的提高，需要各方面的配合，提高家访效果重点可以从以下几方面来加强和改善：

3.1提高宣传、转变观念

家访最终目的是为了使学生健康的发展，在家访前，辅导员想要学生及家长很好的配合家访工作，就需要对家访工作进行大力的宣传，强调家庭在学生成长中的重要性和必要性，，引导家长和学生转变观念，消除学生对家访的排斥心理，端正学生对家访工作的认识，得到了家长和学生的大力支持，家访工作可以达到事半功倍的效果。

3.2增加投入、加强考核

家访工作使家庭重新成为高校思想教育工作中的一个方面，为了确保家访工作更好地开展，必须加大经费投入，扩大走访范围，进一步增强家访工作的影响力和辐射力。此外，可以把家访工作作为高校、辅导员的一项重要评估指标，与其高校评估、辅导员评优评先等挂钩，使高校，辅导员高度重视家访工作，为家访工作提供保障。

3.3规划内容、家访正规化

3.3.1加强思想政治教育。辅导员在进行家访工作时，要把对学生的理想信念教育、爱国主义民族精神、公民道德教育、素质教育、心理健康教育、就业创业教育、困难学生帮扶等渗透其中，从而不断加强他们的思想政治教育。

3.3.2提高家校联动效果。辅导员在家访过程中一是要向家长宣传学校的办学模式和理念，学校的专业设置，学校的管理特色及收费情况；二是要全面介绍学生在校期间的表现，如学生的思想、学习、工作、生活、就业等。通过家访，要让家长了解学校的基本情况和学生的状况，使家庭教育更具针对性。

3.3.3听取家长反馈情况。辅导员在家访过程中要向家长了解学生的思想状况、家庭状况、成长环境等等，同时也要听取家长对学校办学理念、学生的教育管理方面的意见，倾听家长对学生情况的反馈，更加深入、全面地了解学生的“另一面”。

3.4 总结及时、家访系统化

家访前辅导员通常要进行很详细的计划，家访结束后，辅导员也要及时认真的总结家访的心得体会，根据家访过程中的所见所感总结问题出现的原因，提出今后教育的措施，将这些形成书面材料，为以后的工作做好铺垫。另外，在家访结束后，对被访的对象辅导员也应该给予更多的帮助，可以从心理上，生活上，学习上等各方面来观察他们，看他们是否有新的进步，生活态度是否更加积极，参加社会活动是否更加踊跃等等，对他们的每一点进步及时给予鼓励，使他们最终在各方面都得到提高。

参考文献：

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[2]陶慧.远程家访在高校思想政治工作中的运用与研究[J].管理观察,2009,6

[3]姜维军，白雪峰.高校辅导员家访实效性研究[J].高校辅导员,2010,（4）

[4]郭金海，韩雪.高校家访工作实施路径初探[J].科技向导,2011,（26）

[5]李明.关于高校辅导员家访工作的思考[J].辽宁工业大学学报,2010,（2）

高校家访总结范文第4篇

[关键词]家访 问题 对策

在人们的印象中,家访一直是中小学教育中的一项重要工作,很少有人会把它和高等教育联系在一起。以往,高校大学生的思想教育工作都是以学校为主阵地,采取辅导员对学生的直接教育为主要方法,忽视了家庭教育的重要作用。学校和家庭作为对学生教育影响最为关键的两个因素,加强两者之间的联系与沟通,会对大学生的培养起到重要的作用。现在,高校学生家访是很多高校学生思想教育工作者采取的一项非常重要的工作内容。这项工作对于推进大学生思想教育工作向全方位发展具有十分重要的意义。

一、家访工作的现实意义

为贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,深入了解大学生的实际家庭情况,便于今后更好地开展对学生的教育管路工作,全国很多高校已经开展了学生工作者利用寒暑假对学生进行家访的活动。家访是大学生“关怀教育”的一种体现形式,是一项长期而系统的工程。对于一些特殊群体的学生,我们从他们的实际家庭情况入手,抓住他们产生问题的根源,采取有效的方法,解决问题,帮助学生树立正确的世界观、人生观,和价值观。

二、家访工作取得的成效

辽宁省省委高校工委、省教育厅非常重视大学生家访工作,在2008年寒假期间开展的“千名辅导员访千家”活动之后,又在2009年继续开展了“千名辅导员万家行”活动,省委高校工委、省教育厅拨款50万元,资助1000名辅导员利用寒假期间、春节前后到经济困难学生家庭进行走访。省内各高校也拨出专款,资助本校辅导员开展家访活动,各高校积极开展家访工作,取得很好的成绩。笔者是鞍山师范学院参与家访工作的一名学生工作者,仅以鞍山师范学院为例,学校领导高度重视学生家访工作,并划拨专项经费用于家访工作。自2007年暑假开始,我校就已经作为一项长项工作开始对特殊学生群体家庭进行家访,截至目前,我校甲方人员先后走访348名特殊学生群体,形成了学校教育和家庭教育的强大合力,解决了许多学生中存在的问题,并受到学生家长们的一致好评。

尽管家访工作取得了很好的效果,但是还存在一些问题,笔者根据自己在家访过程中的真实感受总结出一些家访过程中遇到的困难与问题,并进行剖析与思考。

三、当前高校学生家访中遇到的问题与困难

1.部分受访学生对家访有抵触心理

目前,为了解决在学生思想教育过程中出现的问题,受访的学生主要是家庭经济困难学生、心理有障碍学生、成绩挂科学生、经常违纪的学生等一些特殊群体。而这些特殊群体的学生往往对辅导员家访工作没有正确的认识,他们认为自己已经是成年人了,自己的事情自己能处理好,存在害怕老师向家长“打小报告”的心理,所以,不愿意辅导员到家里进行家访,对家访活动认识不正确,有抵触心理。

2.家访覆盖面还有待扩展

这里的家访覆盖面有三个方面的含义。一方面是指受访学生群体的覆盖面。受访学生的类型应从特殊群体向全体发展,使这种对学生的关爱普及到大多数学生,而不是一提到家访,就让学生或学生家长联想到学生在学校出了什么问题;另一个方面是指受访学生家庭所在地的覆盖面。受访学生家庭所在地的范围应该进一步扩大。目前,受访学生的家庭所在地多为学校周边地区,而不能到离学校较远的学生家庭进行家访;第三个方面是指家访时间的覆盖面。进行家访的时间多为寒暑假,而平时基本没有家访,这就使一些急需学校和家长解决沟通的问题没有得到很好的处理,这样很可能使问题更加严重。

3.对一些学生家长关心的专业性较强的问题,学生工作人员不能给予家长很好地解答

现在,参与学生家访工作的人员主要是辅导员及其他的学生工作者,他们主要是对学生进行思想政治教育及日常生活管理,但对一些学生或家长关心的学生专业技术知识和职业生涯设计等非常专业的知识的时候,往往束手无策。针对以上发现的问题,今后家访工作应在以下方面进行加强和改进

1.加强舆论宣传,使学生端正对家访的态度

现在的大学生们从小就形成了对家访的排斥心理,这也不是我们很快就能改变的。但家访的最终目标是为了学生更全面健康地发展,在学生中加强对于家访的宣传力度,强调家庭在孩子成长中的重要作用。我们在家访之前要与学生进行沟通,与他们讲清道理,让他们明确我们家访的目的。与家长交流时要实事求是,采取积极主动的态度向家长介绍学生在学校的情况,并针对出现的问题协商下一步解决的办法。

2.政府和校方应加大经费投入力度并给予政策支持

家访工作要想得到更好的发展,取得切实的效果,政府和学校的支持是至关重要的。目前,家访工作由于经费的限制出现了家访人次和甲方地区覆盖面小的问题。只有政府和学校给予大力支持,增加经费的投入,才能是家访工作的覆盖面逐渐扩大,使家访成为一个对学生教育管理的长效常规手段。另外,政府和学校还应对在家访工作中有突出表现的,取得突出成绩的单位和个人进行表彰和奖励,促进家访工作更好的发展。

3.扩大家访人员队伍组成

很多学生对自己的学习和专业方面有很多问题,平时在学校也很少有与专业课的教师进行沟通的机会。如果能让一些专业课教师也参加到家访的队伍,与学生和家长在一起进行面对面的沟通,不仅能解开学生和家长对专业知识方面的疑问,同时建立了很好的师生感情,对将来的课堂教学也起到了很好的促进作用。

在家访过程中发现,很多家长对孩子在学校的学习和生活都了解甚少,很多学生也是只有在放寒暑假的时候才回家,与父母的沟通也较少。家访给家长、学生和学校搭建了一个很好的平台,不仅有助于学校对学生的教育和管理,而且加深了家长对孩子的了解,增进了父母与孩子的感情。相信随着高校家访工作的逐渐深入和完善,会有更多的大学生在我们的工作中受益。

参考文献:

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[2]董元芳.信息时代,传统家访仍不能丢[M].德育时空,2008.9.

高校家访总结范文第5篇

关键词：高校；家庭经济困难学生；家访

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1002-4107（2014）06-0103-02

教育是青年人实现个人发展的重要途径，是经济困难家庭摆脱贫困的希望所在，更关系着国家和民族的未来。保障家庭经济困难学生平等地接受高等教育，是促进社会公平正义、构建社会主义和谐社会的客观要求。在党和政府以及社会各界的关心支持下，全国各大高校都逐步建立了以“奖、助、贷、勤、补、免”等多种形式相互补充、相对完善的学生经济资助体系。随着高校资助范围与力度的不断加大，越来越多学生从中受益。然而，资助体系的实际运行效果如何，资助方案是否可以满足学生基本的求学费用，现有的资助体系是否还存在改进的空间，这一系列问题都需要通过实践调研等相关工作进行检验、补充和完善。作为探明这些问题的有效手段，家访工作越来越受到高校的重视。

一、高校家庭经济困难学生家访工作的意义

（一）宣传资助政策，促进教育公平，构建和谐社会

家访是指学校的教师到学生家庭访问，一般是与家长沟通情况、交流感情、密切关系、商讨共同教育学生的方式方法。这种方法具有灵活机动、主动深入、针对性强的特点。家庭经济困难学生是指学生本人及其家庭所能筹集到的资金，难以支付其在校学习期间学习和生活基本费用的学生。

党中央、国务院高度重视家庭经济困难学生的教育问题，逐步建立并完善家庭经济困难学生资助政策体系，有效促进了教育公平的实现。家访工作是资助工作的延伸，通过家访，将国家和学校的资助政策带到每一个学生的家庭，向家长和学生传递国家和高校对家庭经济困难学生成长成才的高度关注，不仅能够带给他们更多信心与希望，也有利于实现学校、家庭及地方教育机构的良性互动，继而产生社会轰动效应和良好的社会反响，对于促进教育公平，稳定社会秩序，构建和谐社会具有重要意义。

（二）搭建沟通桥梁，促进家校互动，助力学生成长

家访工作架起学校与家长联系和沟通的桥梁。通过走进学生家庭，面对面与家长和学生交流，使教师、家长和学生在情感上产生共鸣，拉近了彼此的心理距离，增强了相互之间的信任和理解，在对学生的教育问题上统一了思想，达成了共识，促进学校教育与家庭教育形成合力[1]。家访更加直接地将国家和学校的资助政策和学生的受资助情况传递给家长，减轻了家长的心理和经济压力，使学生家庭直接地感受到国家和学校的温暖。家访还能激发学生刻苦学习的不懈斗志，树立热爱集体、感恩社会的思想观念。家访的对象有两类：一类是在校的家庭经济困难的学生，一类是已经录取但未报到的新生。家访过程中，对于在校生，体会到的是一种不同于在校园内和辅导员谈话形式的关心和感动；对于新生而言，在尚未走进校园的时候，就能感受到学校教师上门传递的关爱之情。同时，高校通过家访掌握了学生及其家庭的第一手资料，便于今后更有针对性地为学生建立个性化的资助和教育培养方案。

（三）掌握真实资料，完善资助评定工作

家庭经济困难学生认定工作是高校资助工作的前提和基础。只有家庭经济困难学生认定准确，才能保证高校资助评定工作的科学性，才能将资助送到真正需要帮助的学生手中，才能真正发挥扶贫济困的作用。在实际工作中，大多数高校都是以学生持有的贫困证明、家庭经济状况调查表等有限的材料作为认定依据[2]。但是贫困证明的有效性、不同地区贫困状况的差异性、学生申请资助的主观性等诸多因素造成了资助评定工作的复杂性。经过学校认定的学生困难等级基本上符合学生家庭经济困难程度，但仍旧存在着地域差异和虚报、漏报等情况。家访的形式能深入学生家庭，实地了解学生家乡的经济发展状况、学生家庭成员健康状况、家庭收入状况及家庭氛围等诸多因素，从而更加客观、全面、真实地了解学生家庭经济的整体状况。因此，家访工作是认定学生困难等级的有效补充，对完善资助政策体系起到了推动作用，使高校资助工作更加细致入微、准确到位。

（四）促进高校学生资助工作队伍的建设

高校从事学生资助工作的主要是年轻教师和辅导员。通过家访工作，使教育者亲身感受学生家境的贫寒、求学的艰辛、成才的渴望、家长的期盼，从而会产生强烈的责任感、使命感，促使教育者更加用心、用情地做好每一位家庭经济困难学生的资助和培养工作。此外家访工作也能开阔年轻教师的工作视野，拓宽工作新渠道，增加工作新思路，促进高校学生资助工作队伍的发展建设。

二、完善高校家庭经济困难学生家访工作的建议

（一）创新家访工作模式

为了保障家访工作的持续性和有效性，需要建立长期的家庭经济困难学生走访工作机制，使走访的学生家庭数量更多，覆盖面更大。首先，高校可以指定校学生资助管理中心对家访工作进行统筹规划和组织管理。从前期的家访教师招募、学生信息统计，到后期的家访工作总结，都以校学生资助管理中心为主导组织开展相应工作。其次，高校要每年预拨专用经费对家访工作进行财力支持。这笔经费不仅可以解决家访工作的必要财务支出，而且可以为家访教师购买意外保险，确保安全出行。最后，为了提高家访工作的实效性，学校应当对家访教师进行培训并提出明确要求。培训内容不仅要涵括国家资助政策和本校学生资助工作的理念、方法措施和资助成效等内容，还要重点介绍家访中的访谈内容和访谈技巧。学校要求教师在走访中要记录与家长交流的详细信息，保存反映学生家庭经济情况的照片、走访小组与家人的合影，家访结束后，走访小组要提交家访报告。并注意出行安全，确保家访工作顺利进行。

（二）建立灵活的家访工作机制

高校可灵活安排家访时间和家访形式。家访时间一般分为假期集中家访和根据具体情况灵活确定两类。学校资助管理中心确定每年假期集中家访的省市，在条件许可的前提下尽量扩大走访的范围。家访教师由各院系选派，除了辅导员以外，积极鼓励学校相关部处、院系一线教师报名参加。学校将家访教师分成小组，每组3―5人，实行家访时间和家访方式弹性制，由各小组自行协调安排。这种弹性的走访方式能够充分调动教师的积极性，形成多样化多层次的走访队伍，使学校与院系之间、辅导员与教师之间形成合力，更好地实现全校育人、全员育人的目标。

（三）做好家访前的准备工作

周密计划，统筹安排，是保证家访工作顺利进行的关键。首先要提前充分了解学生的相关信息。学生信息内容主要包含学生在校各方面的表现、性格特点、兴趣爱好、职业发展方向以及学生获得的各项资助奖励等等。学生信息可先由校学生资助管理中心收集并反馈给走访小组。如需要更为详尽的信息，各走访小组可以与学生的带班辅导员进行沟通，或者与在校的同学进行面对面的交流。其次完整的访谈提纲有利于对家长进行系统化的结构式访谈，使家访工作能够更好地达到预定的目标。家访前应形成较完整的访谈提纲，并在家访过程中根据实际情况不断修改完善，避免因访谈不到位导致反馈信息的失实，影响学生资助工作进一步的开展。最后是确定走访行程。家庭经济困难学生家庭很多位于偏远的地区，交通极为不便。家访小组根据学生家庭所处的地理位置，初步确定走访行程。并提前与走访学生、家长、学生毕业中学取得联系，充分了解交通细节，细化家访行程。通过前期一系列精心的准备工作，提高了家访工作的实效性。

（四）采用适当的家访方式

在家访的过程中，教师通过与家长访谈和深度接触，一方面要将学生在校期间的思想品德、学习状况、社会工作表现以及获得的各项奖励和资助情况向家长反馈；另一方面要深入了解学生的家庭环境、生活现状以及学生在家表现，积极听取家长对学校各项工作的反馈建议，共同探讨教育引导孩子的方式方法。

对家庭经济困难学生进行家访时，少数家长可能会误认为学校是来核实学生的家庭经济信息，因而在交流中保持着谨慎和沉默的态度，这就要求教师在家访过程中讲究谈话技巧，消除家长的心理戒备，营造和谐的家访氛围。家访可以向家长汇报学生在校表现作为切入点，其间应以鼓励表扬为主，挖掘学生的闪光点，介绍学生在校进步成长的点点滴滴。老师对寒门学子的鼓励和肯定，能增强学生奋发向上的斗志，树立自立自强的信心，使家长看到希望。对学生的缺点要尽量委婉地指出，双方互通信息，达成共识，一同探讨帮扶改进措施[3]。教师还可以请家长介绍学生的典型特征、在家的表现，征求其对学校教育的各项建议。在了解学生家庭经济状况时，教师向家长了解当地经济发展的主要支柱产业，学生家庭主要的收入来源，并结合学生的情况，询问家庭的教育支出和其他重大经济支出及缘由，进一步了解导致家庭经济困难的直接原因。同时，还应当向家长介绍国家和学校的资助政策以及学生在校所获得的各项资助奖励，减轻家长的思想和经济负担，将温暖直接带入学生家庭。

（五）加强家访信息的沟通反馈与后续跟踪

家庭经济困难学生的家访工作旨在推动资助工作整体深入化、立体化，而资助工作的重心也逐步由前期的经济资助转移至后续的跟踪教育，即关注被资助学生的思想品质、学习态度以及身心健康等众多方面发展。因此，高校有必要建立家访信息反馈机制，家访小组不仅要将家访工作总结提交至学校资助管理中心，更要将家访信息反馈至带班辅导员或班主任、学生所在院系，以便于院系全面掌握学生的家庭经济情况，为学生制定个性化的资助、培养方案。此外，各院系学生组可以在院系内开展家访工作交流会，分享走访过程中的经验与感受，对完善家访工作和学生资助及培养提出建议。家访工作只是关注和教育家庭经济困难学生的一个环节，而对于学生成长轨迹的跟踪、发展路径的规划还需要更多后续工作的探索与跟进。

高校以育人为根本，探索出一条惠及家庭经济困难学生的家访之路。在此基础上，推动家访工作走上一个新的高度，必将使其在高校资助体系的完善和家庭经济困难学生的培养等方面发挥更加积极的作用。

参考文献：

[1]白雪峰.新时期高校辅导员家访模式研究[J].理论界，2012，（5）.

[2]张福友.高校家庭经济困难学生的量化认定研究[J].教育理论与实践，2012，（32）.

[3]刘聪.新时期高素质高校辅导员家访工作方法探究 [J].中国职工教育，2012，（14）.

收稿日期：2013-10-23

高校家访总结范文第6篇

关键词：群众路线；高校辅导员；暑期家访

开展党的群众路线教育实践活动，是党的十做出的一项战略部署，是我们党在新形势下坚持党要管党、从严治党的重大决策，是推进中国特色社会主义建设的重大举措。高校作为知识分子和青年学生最集中的地方，开展好群众路线教育实践活动，把广大师生团结在党的周围，凝聚力量，为实现中国梦而努力奋斗，具有特殊而重要的意义。高校辅导员是大学生日常思想政治教育和管理的组织者和实施者，是学生健康成长的人生导师、知心朋友。暑期家访工作是辅导员了解学生、指导学生、建立学校与家庭桥梁的重要载体，对辅导员开展学生思想政治教育工作和高校落实党的群众路线教育活动具有重要意义。

一、以群众路线理论为基础开展暑期家访工作

从马克思主义的历史来看，群众路线的理论基础是群众史观。通过中国革命和改革建设的实践，我党的群众路线理论基础形成了三个结构性要素：一是主体要素，即党的领导；二是群众观点，即“一切为了群众，一切依靠群众”；三是领导方法与路径，即“从群众中来，到群众中去”。从这个角度来说，群众路线本来就是高校辅导员工作的基本指导理论。辅导员应用“一切为了学生，一切依靠学生，从学生中来，到学生中去”的思想指导家访工作，深入了解学生，全方位服务学生，充分依靠学生，促进学生真正健康成长。

二、在家访工作中进一步关爱学生，落实群众路线教育实践活动精神

高校辅导员开展学生家访工作是实施关怀教育的一个有效方式，也是落实党的群众路线教育实践活动的重要体现。辅导员暑期家访工作能够促进学校教育与社会教育、家庭教育的有机结合，是辅导员开展大学生思想政治教育工作的有效媒介。第一，辅导员通过家访活动，能够更好地把握大学生心理状况，并给予其心理援助。现在的大学生大部分是“90后”，是独生子女，离开父母的照顾和约束，独自面对大学生活，很多学生不能处理好学习和生活中的各种问题。通过家访，辅导员可以及时了解学生的家庭背景及教育环境，从而能够更有针对性地帮助这些有心理困扰的学生。第二，辅导员通过家访，可进一步关心家庭困难学生。辅导员在家访的过程中，将国家和学校的资助政策带到每一个学生的家庭，让家长了解学校的资助政策，减轻家长的心理和经济压力，这对于促进教育公平、构建和谐社会具有重要意义。第三，辅导员通过家访，可以和家长共同帮助学生做好职业规划。辅导员可以就学校开展的职业生涯规划课程及培训和家长进行沟通，进一步了解学生的兴趣爱好和自我认知水平，从而更好地帮助大学生做好职业生涯规划。通过与家长的及时沟通，了解家长对孩子的期待，同时向家长汇报学生的在校表现，彼此配合最终形成教育合力，共同为学生的成长成才服务。第四，辅导员在家访的过程中，应突出向家长传达学校的安全教育理念。将学校法制、安全、纪律教育的基本要求和防灾抗灾的有关常识详细向家长、学生作介绍，切实增强家长和学生的防灾抗灾意识和能力，争取得到家长对学校安全法制教育的积极配合，以有效保障学生生命安全。

三、以群众路线教育实践活动精神为指导，建立辅导员暑期家访长效机制

学校教育和家庭教育密切配合、通力合作对学生的成长成才具有不可估量的作用。高校家访是贯彻落实科学发展观、坚持以人为本、构建和谐社会的有益尝试。高校辅导员应紧密联系群众路线教育实践活动背景，积极总结家庭教育的规律，利用规律指导学校教育的有效进行，实现家校配合，建立暑期家访长效机制，共同为学生营造和谐的成长环境。第一，学校领导高度重视、加强领导。要精心组织，周密安排，广泛动员，扎实推进活动开展，确保家访活动的参与率。第二，做好结合，务求实效。要在总结以往家访经验的基础上，科学合理地确定家访对象、制定活动计划，认真细致地掌握实际情况、听取意见建议，真正做到家访工作与思政教育工作、家访活动与教育实践活动两手抓、两不误、两促进，确保家访活动取得实实在在的效果。三是严明纪律，确保安全。要自觉遵守学校党委改进工作作风、密切联系群众实施办法的要求，坚决做到厉行勤俭节约，反对形式主义，精简走访程序，提高工作实效，确保家访活动安全有序进行。

总之，在党的群众路线教育实践活动背景下开展暑期家访工作，高校辅导员要坚持党的根本宗旨，牢固树立马克思主义群众观点，全面把握党的群众路线的基本内涵，切实改进工作作风，深入学生，了解学生，建立家校联合育人新模式，着力解决广大学生思想学习生活中的问题，提高做好新形势下学生思想政治教育管理工作的能力。

参考文献：

[1]陈永华.辅导员家访工作的新途径[J].辽宁工业大学学报（社会科学版），2013（4）：446-448.

高校家访总结范文第7篇

关键词：家访 高校 思想政治工作

一、高校家访工作的意义

家访是架于学校与家庭之间的桥梁，是学校思想政治工作的重要内容，是辅导员准确了解学生实际，借助家庭的力量，对学生进行思想教育、政治教育、道德教育及心理教育的渠道，是培养全面发展人才的重要手段。

在高校思政工作者尤其是辅导员看来，家访是一种由学校、家庭、学生构成的三位一体互动模式，是思想政治教育工作的重要组成部分。首先，在高校思想政治教育平台上，需要充分发挥家庭的优势，特别是要整合好学生的成长环境、家庭结构、亲子关系、家庭学历层次、教养方式，以及学生的以往受教育情况与学校评价等信息资源，这样有利于深入了解学生的情感、学习习惯、生活习惯、个性成长状况等，方便辅导员在具体的学生管理与思想政治教育工作中做到因材施教，促进学生的个性成长。其次，家长可以通过辅导员老师了解到学院目前的政策方针与学生在校的学习、生活等方面的情况，能将教育过程中遇到的具体问题放在学院教育的大背景下思考，也有利于辅导员老师与家长在学生个性层面上进行有效沟通与相互理解，方便双方就学生在校可能存在的特殊问题得到协商与解决，高校思想政治工作，不能忽视家访这个前沿阵地。第三，家访能够取得一系列的社会连锁效应，特别是对于独立学院来说，学院办学层次与学生的培养素质能够通过家访带动起来，同时家访工作有利于将学院的影响力直接推进到所到的家访地区，这样独立学院的品牌效应得到了一种很好的自我宣传。

二、家访在思想政治工作中的运用

1、家访为高校思想政治教育工作者开拓了新的工作空间

高校思政教育的工作地点可以不限于在办公室和校园内，因为在这个相对狭窄的空间范围内观察到的往往只是学生学习和生活的表象，不是问题形成的根源和本质。只有把工作空间延伸到学生生活的家庭，结合学生生活的背景和环境，才能摸清学生成长的脉络，了解学生思想发展的方向，攻克现代大学生思政工作中的种种难题。家访也为大学生思政教育工作者开辟了新的工作阵地，借助这块阵地，思政工作中的难题不仅可以在学生身上查找原因，更可以深入到学生成长的环境中寻找答案。特别是e时代的背景下,家访的形式也更加多样,除了传统的家访模式外,电话、短信、email、qq、msn等形式的家访也逐渐形成并开展，因而高校思政教育工作者的工作领域更加广泛，形式更加丰富。

2、家访加深了学校与家庭之间的联系

当今的大学生几乎都是90后的独生子女,自幼在父母的珍惜呵护下成长,自立、自律、自理能力差,不同的家庭对孩子的影响也不尽相同。而往往一位辅导员老师要面对上百个学生,很难全面准确地把握每个学生的个性特点。通过家访这种形式,教师深入到学生的家中面对面互通信息,辅之以情感人、以理服人的家庭式融和的相互交谈,极易赢得家长和学生的理解和信赖,可避免和纠正家长在家庭教育中的不正确方式和行为,达到家校教育行为上的步调一致。此外,教师还可以通过家访准确掌握学生的心理、个性特点,制定相应的教学方法,做到因势利导、因材施教。

3、家访拉近思想政治教育工作者与特殊问题学生的距离

高校思想政治教育工作者要结合家访以最大的热情和耐心高度关心每一个学生的身心健康成长。高校中存在着几类特殊问题的学生，贫困生则是其中较有代表性的一类。他们大多出身农村，性格通常偏内向，且部分存在自卑封闭的心理。对于这部分学生，家访中对待家长的态度更要和蔼，理解并尊重家长。要向家长充分了解贫困学生的性格爱好和心理特点，同时鼓励学生积极努力，充满自信，消除自卑心理。家访不仅能让思想政治教育工作者充分了解到这类特殊问题学生实际家庭状况，在送去温暖与关爱的同时，为今后工作的开展打下了坚实的基础，同时也能使这类学生及其家长真正感受到来自学院和老师的关心和支持，拉近了彼此之间的距离。

三、高校家访工作的经验分析

为贯彻党的十七大精神,落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，深入了解大学生的实际家庭情况,便于在今后的工作中有针对性的对学生进行教育、引导和帮助。辽宁省委高校工委、省教育厅自2008年寒假以来，在全省高校中积极倡导并深入开展以“千名辅导员访千家”为主题的家访活动。全省高校积极响应号召，动员和组织全院辅导员广泛开展家访工作。选取不同特点和类型的学生，有针对性地开展家访活动，增进与家长的联系，更深入地了解学生家庭的实际情况，同时向学生家庭传递学院的教育理念和人才培养目标，形成学校教育和家庭教育的强大合力，对做好学生思想政治教育工作产生了积极的推动作用。

三年来，按照省委高校工委、辽宁省教育厅和有关部门的相关要求，部分高校结合自身特点，重点选择学生当中思想困惑、内心迷茫、家庭贫困、学习、就业等方面存在困难和问题的学生进行有针对性的家访，家访足迹遍及 全省各地。有的家访地点非常偏远，需要乘坐火车、汽车，再步行才能到达，但是广大辅导员努力克服众多困难，仔细斟酌选择家访对象，努力提高家访的针对性和实效性。学校领导和辅导员们深知，家访工作是建立学校、家庭和学生三位一体育人环境建设重要契合点的有效载体，家访质量的高低直接影响着对学生成长、教育效果的好坏。学院十分重视，并力求让每一次家访工作发挥出最大的作用，通过家访建立起学校教育与家庭教育有效结合的长效机制。

每次家访前，高校领导组织全体辅导员召开动员会，对家访工作进行精心的安排和部署。一是指导辅导员做好家访准备工作，选定好实地家访的学生对象，收集整理好相关材料为家访工作的有效顺利开展做好充足的准备。同时，由于时间空间等原因对于不能进行实地家访的学生，采取电话、信函等形式进行家访，确保家访工作贯彻执行到每一名学生。二是结合家访学生的特点，明确在家访工作中要了解的重点问题和拟解决的主要问题。每名辅导员都要结合家访日程和家访目标制定详细的家访计划，并上交学工部备案，家访计划制定后及时与学生和家长取得联系，使双方沟通顺畅，达成统一认识。三是从多个维度采取有效措施确保家访的实际效果。首先通过与家长的沟通深入了解学生的家庭情况、成长经历，全面了解学生的综合情况；其次客观地介绍当前学生面临的实际问题，与家长共同探讨问题的根源和解决问题的有效途径；最后是向家长介绍学院人才培养的目标和重要举措，与家长达成在培养学生的目标和方向上的共识。四是认真撰写家访心得和家访报告。结合实际，总结家访工作的个人体会和感悟，总结不同类型特殊问题学生的教育方式方法，在实际工作中加以运用和推广，提升工作水平，使思想政治教育工作更具针对性和实效性。

一直以来，家访工作在家长、学生以及社会各界反响强烈，大家对上级教育部门和学院的这一重要举措赞叹不已，呼声很高。与此同时，家访工作也帮助辅导员们针对很多“问题学生”找到了理想的教育方法，对转变学生观念，启发引导学生成长成才发挥了重要作用。

参考文献：

[1] 张鹏.浅谈家访对高校学生思想政治教育工作的意义及启示.时代教育，2009，9.

[2] 陶慧."远程家访"在高校思想政治工作中的运用与研究.管理观察,2009,6.

高校家访总结范文第8篇

2008年以来，中共辽宁省委高校工委和辽宁省教育厅持续开展“千名辅导员万家行”活动。省内高校积极响应并大力推进，学生工作者积极行动，不远千里到学生家庭访问，慰问经济困难学生及家长，了解掌握学生的成长环境和面临的困难问题，改变了只有学生出现重大问题时才与家庭联动的局面，开拓了大学生思想政治教育的新思路和新阵地。以家访工作为突破口和抓手，有效结合学校教育与家庭教育，构建家校联动教育的新模式，已经成为广大思想政治教育工作者的共识和努力方向。

一、高校家访工作的主要目标和任务

一是面对面地与学生家长进行交流，实地详细了解学生家庭情况，如实全面反映学生在校的各方面表现，征求学生家长对学生培养和学校工作的意见和建议，使得双方在学生的培养教育工作上形成合力。

二是宣传党和国家对家庭经济困难学生的资助政策和学校对困难学生的资助措施，介绍学校培养学生的方案和学校的基本情况，让学生家长更加深入地了解学校的发展状况。

三是倾听家长对学生成长过程的描述，对学生现存问题的反馈，更加深入地了解学生的实际情况，总结学生成长的环境和影响因素，从而更有针对性地做好学生的培养教育工作。

四是针对学生在校期间表现出的各种问题进行沟通交流，分析形成原因，探讨教育目标与措施，双方共同努力，解决学生在学习和生活中存在的各种困难和问题。

二、家访前的准备工作

选择合适的家访对象。根据高校家访工作的整体部署，结合学生实际情况，选择具有典型性的学困生、特困生、单亲家庭的学生、特长生、优等生、潜力生等等。

争取家长的支持配合。逐一与初步确定的受访学生家长进行沟通，阐述家访的目的及意义，征求他们的意见，争取他们的支持与配合。

掌握受访学生的基本情况。初步了解学生家庭的基本情况，如家庭成员构成、经济状况、家庭关系等。全面了解学生在校的基本表现，如学习成绩、人际交往、身心状态、主要优缺点、兴趣爱好、奖惩记录等。

安排走访时间及其他事宜。关键在于把握适当的家访时机，如学生生病在家时，学生取得骄人成绩时，后进生稍有进步时，学生家长在教育过程中遇到困难时，学生经历突发事件后，学生犯了重大错误时等。在对同一类的学生进行家访时，要根据学生情况的不同，优先对那些急需与家庭取得联动的学生进行家访。

三、家访过程及注意事项

“三方对话”要平等互信。如无特殊情况，家访时尽可能让学生在场，避免学生产生抵触心理，增强师生之间的信任。摆脱单纯的“教师—家长”单向信息传达模式和家长被家访的被动方式，鼓励引导家长和学生说出真实想法，让学生和家长感受到学校、老师的尊重信任和友善宽容，保证老师对学生了解的准确性和教育方案的有效性。

了解情况、交流信息要全面详细。通过观察询问，老师要全面梳理学生的成长环境、经济状况、亲子关系、家庭成员学历层次及职业、家长的教育模式、学生以往受教育情况与学校评价等信息资源，这样有利于研究分析学生的情感、习惯与个性，进而实现因材施教。通过互动交流，家长通过老师了解相关的政策方针与学生在校表现情况，能将学生出现的具体困难和问题放在社会和学校教育的大背景下思考，促进双方就学生在校可能存在的特殊问题进行协商与解决。

评价学生要全面客观。老师要全面了解和评价学生，在家访中多鼓励赞扬，少斥责批评。学生取得一定成绩或进步，老师要及时告知家长并适当赞扬，使学生获得成就感从而更加努力学习、争取进步，使家长分享孩子成长进步的喜悦从而更加关注孩子、关注学校。家访老师批评犯错误的学生确为必要，但要有针对性，并注意语气和分寸。如果老师一味指责学生的过错，甚至抱怨家长、推卸责任，不仅挫伤学生的自尊心，激发学生的逆反心理，[1]还会使家长判断失真、灰心丧气，家访也就不能取得正向的教育效果。

言行举止要文明守纪。老师在家访时应注意仪表形象，态度诚恳，言辞亲切，举止得体，拍照录像事先征得家长及学生的同意，实事求是与家长交流，充分体现高校教师应有的素质和形象。在纪律要求方面，家访老师应做到：不接受吃请、不收受礼金、不指责家长和学生、不求家长办事、不向家长做不利于学生成长的任何承诺等。

四、以加强家访实效性为抓手，构建家校联动教育模式

建立家访工作的长效机制。高校家访工作开展的时间不长，范围有限，尚处于“运动式”的粗放型阶段，具有很大的随意性，需要建立长效的家访工作机制。高校应将家访工作纳入老师的工作内容及考评体系，建立健全最低工作量、经费保障、家访记录、考核评比、纪律要求等配套制度，督促老师及时开展家访工作，使家访工作规范化、常态化。制度和经费保障使老师进行家访的时间灵活起来，避免目前运动式家访带来的滞后效应和买票难、人员不足等不便。

探索家访工作主体多元化。改变家访中辅导员“单打独斗”的局面，安排学校领导、辅导员和任课教师进行团队式家访，让家长多层次了解学生的在校表现，使教育者形成互补的集体决策和教育合力，从而使学生更好成长、更快进步。高校可以尝试委托当地有条件的毕业生就近到特定学生进行特定内容的家访，既能密切毕业生与母校的联系，还对受访学生产生激励作用。

丰富家访工作的手段方式。高校应充分利用电话、手机、互联网（电子邮件、视频聊天、微博等）与有条件的家长即时沟通，使“传统家访”与“电子家访”相结合、“传统家访”与“拓展家访”相结合。高校可以利用入学、毕业等特殊时段，通过召开新生家长会、邀请出席入学典礼或毕业典礼、书信通知等方式密切与家长的沟通。高校还可以设立家长接待制度，在学校网页上开通“家校互动频道”，为家长提供引导和帮助，使其实时了解学校动态和学生状况。

扩大家访工作的覆盖面。由于条件所限，实践中的家访对象往往局限为家庭经济困难的学生和存在厌学、偏激、孤僻、单亲、沉迷网络等问题的学生。在保障经费和人员的前提下，高校的家访工作应该区分家访对象的层次性和差异性，兼顾当前大学生存在的突出问题或倾向性、普遍性问题，扩大覆盖范围，例如关注表现突出的优秀学生、突发事件中的当事学生、生活环境出现重大变动的学生等等。

及时巩固家访工作的成果。要做好家访信息反馈工作，对于家长、学生关心的问题予以详细的介绍和解答，将学生家庭面临的实际困难反馈给学校，寻求帮助与解决。老师在家访后还要继续关注受访学生，及时对其进行督促和引导，帮助其实现思想上的转变，巩固家访对于正确引导学生健康成长的作用。

总之，家校联动教育的工作模式的最终价值追求在于促进学生全面健康发展，需要学校领导、教师、家长和学生的正确认识与高度重视，需要家访老师的全面总结和不断创新，更需要学校和家庭、老师与家长的真诚互信与密切配合。

【参考文献】

［1］李明.关于高校辅导员家访工作的思考[J]. 辽宁工业大学学报（社会科学版），2010（04）.

［2］马丹.浅析我国高校家访工作的开展[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2011（04）.

高校家访总结范文第9篇

关键字：高校；辅导员；家访

一、高校家访的目的

高校辅导员的家访工作是对大学生进行思想政治教育的有效途径与有利补充。首先，通过开展家访活动，辅导员老师能够较为全面地了解学生家庭的实际情况，以有针对性地做好大学生的思想政治教育工作；其次，家访可以建立起学校与家庭的沟通渠道。通过辅导员老师与学生家长面对面的沟通与交流，老师可以如实地向家长反映学生的在校表现，让家长从老师口中更进一步了解到自己孩子的真实情况。此外，家长也可以将自己对学生培养方面的意见或建议反馈给老师，让老师广泛听取家长对学校教育教学工作方面的看法，以形成学校教育和家庭教育的强大合力，健全学校管理制度。

二、高校辅导员家访工作的形式与实施方案

在新形菹拢随着电话、短信、QQ、微信以及电子邮件等现代化通讯方式的不断涌现，家访的形式亦越来越多样化了。尤其是对于当下的高等院校来说，学生们来自五湖四海，家乡遍布全国各地，辅导员老师想要对每一位学生进行实地走访并非易事。所以，对于高校辅导员的家访工作来说，家访就可以采取多样化的形式，而较为常见及效果较为显著的形式就在于电话访、书以及实地走访这三种。

1.电话访。电话访主要是针对边远地区的学困生、贫困生以及特殊家庭的学生，辅导员老师通过电话家访，与家长进行简单的电话交流，及时地将学生在校期间的思想、学习、生活、取得的成绩等方面的表现反馈给家长，让这一通电话的信息量最大化，使得学生家长在了解自己孩子在校表现的同时，也能了解学校以及辅导员老师的各项工作，使他们积极参与到学生的教育与管理工作中。

2.书。为了让更多的家庭收到来自学校与老师方面的问候，每次寒暑假放假之前，学校和老师给每一位学生的家里寄去“致家长的一封信”，并附上学校以及主管辅导员老师的电话的联系方式，以尽可能多渠道地与学生家长取得联系。在书信家访中，学校与辅导员老师可以通过文字把学生的在校情况以及学校的各项政策传达给家长，让家长他们感受到学校的关心和期望。在开学初，若学校和老师能够欣喜地收到来自家长的意见反馈，这就更好地实现了书信家访的目的。

3.实地访。实地访是让辅导员老师通过实地走访的方式走进学生家中，了解学生家庭的实际情况，也是高校家访活动中最重要的环节。鉴于高校生源的实际情况，辅导员老师对学生家庭的实地走访也显得并不容易。因此，在选择走访的对象时，就要具备针对性，如家庭经济困难学生、特殊家庭的学生等等。对于家庭经济困难的学生，他们绝大多数都来自偏远的农村，而高额的学费却和家庭经济状况矛盾着，他们由此也承受着较大的经济压力。因此，在家访过程中，作为辅导员的我们，就要鼓励学生要正视家庭经济条件，并希望他们通过自己努力，来提升自己以后的生活质量。除了家庭经济困难的学生，还有一些特殊家庭的学生也值得辅导员老师关注，这就突出表现在单亲家庭或者家里出现较大变故的学生中。这些学生由于家庭的原因，不管是在学校的表现上还是自身的性格方面或多或少都会出现一定的问题，例如性格孤僻，不愿与老师同学们交流等等。这就需要辅导员老师在家访中，更进一步了解他们家庭情况的同时，积极地开导和鼓励他们。可以说，不管是家庭经济困难，还是家里有一些特殊的变故，这些都不能成为学生成长成才道路上的阻碍，此时，辅导员老师就要要鼓励他们正视家庭情况，让他们树立起美好的志向，绝不能因为家里的一些消极因素而懈怠。

对于辅导员家访的实施方案。首先，在家访过程中主要了解学生的家庭情况，包括家庭环境、家庭经济情况等，了解特殊家庭、特殊学生的具体情况；其次，辅导员反馈学生在校期间的表现，包括学生的学习情况、思想动态以及所取得的成绩等；再次，根据不同学生，介绍学校的相关政策，让学生以及家长充分利用好学校的各项政策；最后，认真听取家长对学校学生工作以及学生成长成才的意见和建议，全力配合学生家长提出的合理要求，以很好地实现辅导员家访的目的。

三、高校辅导员家访的意义与展望

家访是学校与家庭、老师与家长沟通的重要途径。首先，辅导员老师通过耐心地向学生家长讲述学校的各项管理措施以及学生管理工作等基本情况，能够解决家长对于我们学生工作的某些困惑，这就增强了家长的责任意识和对学校的信任度，使得家长能够主动参与到学校的教育教学管理中来。其次，家访可以获得更多更真实的学生资料。例如，部分家庭经济困难学生出于很多方面的因素及顾虑，可能不会很真实的反映家里地情况。而家访就能够深入到学生的家庭中，真诚地与家长交流，了解受访学生的真实状况，了解到家长的要求以及教育方法等，并做好详细地记载，为今后的教育教学工作做好准备。再次，家访能够将爱送上门。说起家访，大家想到的往往是中小学生被班主任家访的情形，而当人们听到大学也有家访时，往往会感到很惊讶。是的，作为广大教育工作者的一员，高校教师亦有责任给学生及其家庭送去爱与关怀，这正是我们大学老师走出去家访的目的。此外，家访还可以多方面了解学生，通过家访，我们可以了解到很多学生档案里看不出来的东西，比如他们的兴趣爱好，脾气秉性，毕业后的志向等等，使得我们能够及时地了解学生们的思想动态以及心理状态，有利于我们做好学生的思想政治教育工作。

“家访活动，不是一个短期的、应景式的任务，要形成一种制度，并总结出行之有效的经验，在条件允许的情况下，坚持做好此项工作。”因此，高校的家访活动应持久地开展下去，推进家访活动常态化，并积极利用网络、书信、电话等方式拓展与学生家庭沟通与联系，让家访成为提升我们学生管理工作的重要途径。可以说，家访就是在于通过学校与学生家庭的联系努力构造起学生、学校以及家庭教育三位一体的育人格局，为学生的健康成长与发展创造良好的条件。

参考文献

[1]李明，关于高校辅导员家访工作的思考，辽宁工业大学学报 （社会科学版），2010（4）。

高校家访总结范文第10篇

【关键词】高校；辅导员；家访

中共中央、国务院在2004年下发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》就指出“学校要探索建立与大学生家庭联系沟通的机制，相互配合对学生进行思想政治教育”，要“积极探索新形势下大学生思想政治教育的新途径、新办法”。家访，就是高校与大学生家庭联系沟通的重要渠道之一，也是高校日常思想政法教育的延伸，因此高校辅导员可以结合以往走访工作经验，力求与学生、家长进行深入沟通，将家访落在实处，促成高校与家庭在大学生教育上的良性互动。

一、家访形式：四维一体，点面结合

高校辅导员要带的学生少几十，多则数百，如何选择何种家访，即能突出重点，又关照大多数同学，感受到来自学校、老师关怀。我认为可以多种形式相互结合、相互补充，四位一体，点面结合。

1、集体家访

如何让学生家长感受到学校、学院对学生关心关怀？如何把家长对孩子培养的意见最真实反馈给学院领导？如何激发贫寒学生努力奋斗、自强不息的乐观精神？为此，我邀请学院领导走进学生家庭里，与学生家长交流。比如：我邀请学院领导和辅导员同事共同走访家境贫寒的学生李某。在李某家，我向李母介绍了学生在校的良好表现，对学校在李某学业上的帮助多次表示感谢，李母声音哽咽，眼里噙满了泪花。事后，李涛发来短信说：“老师，我一辈子都不会忘记今天这件事。我一定努力学习，将来做一个对社会有用的人。”

2、个人家访

除了邀请学院领导、同事集体家访外，针对部分需要重点关注的学生，我还自己专门登门家访，和家长进行交流，探讨对学生帮扶问题。翟某是平时在班级内学习成绩一般，部分学科出现挂科的现象，在宿舍时不太愿意与人交流，出现轻度的交际困难，是一个典型的学困生、交际困难生。为此在走访翟某家时，初见翟父，我不没有把翟辉挂科、不太交往的事合盘托出，而是与其父母谈起翟某在家生活状况，谈起翟某的高中时的事。当发现翟某以前是一个不错的学生，只是高中没有考好的情况时，我不失时机地侧面表扬了他，说班干部反映他积极参加班级活动，近期学习有所进步。坐在一旁的翟某眼睛显得更加明亮，父母脸上也洋溢着幸福的笑容。开学回来的第一天，翟辉找到我说：“老师，最初你到我家时我还很担心，怕你告我状。没有想到您把我说得那样好。以后，我一定努力学习。”

3、视频家访

我所带的学生来自全国各地，那么广东、广西、福建等南方地区能否与家长见面呢？借助于互联网视频技术，就打破了这种时间和空间的限制。在放假前，通过调查我整理出一些具有视频连线的条件的学生名单。假期，利用家长空闲时间，春节拜年时间等，与7位家长进行视频家访。在视频家访过程中，就学生以下几个方面进行的交流：（1）学生在校表现；（2）学生寒假期间在家表现（3）了解学生家庭情况（4）介绍学院情况和学生未来就业的发展趋势。对于视频家访，许多家长表示这种形式非常好，直观、快捷，希望能经常交流。我也向家长承诺将这种家访坚持下去，不仅要寒假家访，而且平时也可以进行交流，共同把学生培养好。通过这次尝试，我想把这种视频家访常态化。

4、电话家访

如果说集体走访、个人家访、视频家访有一定局限性，受到时间、空间、经济条件的限制，那么电话家访则是以上三种家访的最有效的补充。为了更好地把家访铺开，假期我更多地进行了电话家访。打一百多个电话，与家长进行了有效的沟通，使家长了解学生在校的表现。在实际操作过程中，我有两点启示：第一、电话家访，不是电话告状，要多多表扬学生的长处，多多肯定学生，同时策略性地告之学生努力方向。第二、电话家访，工作非常大，不应局限于假期，应当在平时也可以进行交流。

通过集体走访、个人家访对重点学生进行深入了解，通过视频家访、电话家访涵盖更多学生，有点有面，点面结合，形成“四维一体”的与家长沟通交流方式。

二、家访反思：学生为本，注重反馈

在家访过程中，树立“以学生为本”的教育观念，围绕学生或以生为中心来制订与实施家访计划，真正把学生发展置于核心的、本体性的地位。在反映学生在校的情况时，要做“许三点”：要多一点肯定，少一点批评；要多报点好事，多报点不足；要多说点赞美，少说点指责。

在家访结束后，通常我还要做一件事：反馈。开学后，要找到假期家访的同学，与他们谈心，看一下家访效果，要收集家访后家长、学生的反映，总结成功的地方，寻找家访时出现的不足。对于那些在家访时，说了许多好话的学生，要让他们更努力，把老师家访时给予家长的“空头支票”早日“兑现”。