高校封闭管理范文

高校封闭管理范文第1篇

【中图分类号】 R 161.5 R 395.6

【文章编号】 1000－9817(2007)05－0458－02

【关键词】 精神卫生；组织和管理；学生

近年来，大学生的心理健康问题倍受关注，研究者采用各种方法对大学生的心理健康状况进行调查分析。为了解不同管理模式下大学生心理健康状况变化和发展的情况，笔者采用SCL-90量表评定封闭式管理下男大学生的心理健康状况，并分析影响其心理健康问题的因素，为学校管理工作者和心理卫生工作者提供依据。

1 对象与方法

1.1 对象 长沙市实行封闭式管理的某高校男大学生150名。封闭式管理的特点为军事化、封闭式、要求严格、训练艰苦。

1.2 方法

1.2.1 工具 (1)症状自评量表SCL-90[1]：该量表含有10个因子90个项目，内容涉及感觉、情绪、思维、意识、行为、生活习惯、人际关系、饮食睡眠等。每个条目采用5级评分，即无该项症状反应评1分，很轻2分，中度3分，偏重4分，严重5分。(2)自编“影响心理健康因素调查表”：随机抽取封闭式管理下男大学生150名，要求他们尽可能地列出影响其心理健康的生活事件，同时参考已有的研究成果，根据国内外生活事件量表的编制方法，编制成含有54个条目的调查问卷。该问卷的每个条目含有5个等级，要求被试根据自己的实际情况，在每个条目上判断对自己心理健康的影响程度，由没有到严重为5级评分。

1.2.2 实施步骤 被试生填写SCL-90量表，统计该量表的各项指标，1周后再让被试填写“影响心理健康因素调查表”，采用因素分析方法进行统计处理，整理分析主要影响因素及其主要生活事件。

2 结果与分析

2.1 封闭式管理下男大学生心理健康状况 由表1可见，在被调查的150名男生中，有128名男大学生因子分≥2分，有43名因子分≥3分。提示有85.3%的男大学生存在各种不良的心理反应；有28.7%的男大学生存在各种明显的心理健康问题。这一结果高于国内男大学生心理健康问题的平均水平[2]。

2.2 封闭管理模式下男大学生心理健康问题的影响因素 由表2可见，学校管理教育等3个因素可以解释项目总方差的95.69%。说明这3个因素是影响封闭管理模式下男大学生心理健康的主要因素。学校管理教育，统计方差达61.64%，提示学校管理教育是封闭管理模式下男大学生心理健康的首要影响因素。

3 讨论

研究结果表明，在封闭式管理学校，有28.67%的男大学生存在明显心理健康问题，这些心理健康问题主要表现为强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、妄想、精神病性等7个方面，这一结果高于全国男大学生平均水平。提示在实行具有军事化、封闭性、艰苦性、严格性等特点的管理时，要特别注意这样的管理模式对男大学生的心理健康带来的影响。

研究结果还表明，影响封闭管理模式下男大学生健康的主要因素为学校管理教育、社会文化与环境、个人自身等3个因素的23个生活事件，其中学校管理教育是首要因素。提示在加强管理的同时，要改善管理方法；在制定管理措施的时候，要运用心理学理论知识，使之更科学、更合理；同时针对学生的具体情况进行具体分析，及时发现问题，解决问题。

高校封闭管理范文第2篇

关键词：高职院校 学生管理 半封闭

中图分类号：G717

文献标识码：C

D01：10.3969/j.issn.1672-8181.2015.03.185

近年来，国家大力发展职业教育，我国高等职业教育的总体规模实现了历史性的跨越。但与此同时，众多职业院校的生源质量则出现了明显的下滑。加之，高职院校学生生源层次复杂，广大职教工已深切感受到来自学生管理方面的巨大压力和严峻挑战。下面就针对高职院校学生特点，结合我院情况，谈几点思考。

1 高职院校学生特点

目前，高职院校学生主要包括高中起点的三年制学生与初中起点的五年制学生。三年制学生、五年制学生与普通高校学生相比较，都具有明显的差异。

1.1 三年制学生与普通高校学生区别

三年制学生基本是未能考入本科院校而被高等职业院校录取的大专学生，与普通本科院校学生相比，其学习能力差，基础知识薄弱，自我约束力较差，不受管教、不够成熟是他们的典型表现。

1.2 五年制学生与三年制学生区别

三年制学生基本属于成年人，整体上心理已经成型，与其相比，五年制学生具有以下特点：第一，年龄小，自制能力弱。在五年一贯制的前三年中，无论是生理还是心理上，都处于快速发展阶段，处于未成年人到成年人的过渡区。这一时期，他们想法偏激，待人接物常自我为中心；抽烟、喝酒等无所不学，情绪亢奋，打架斗殴时有发生。第二，相对经历过高中的三年制学生，五年制学生学习成绩更差，且初中阶段没有形成良好的学习习惯，到了高校相对自主的学习环境里，更加放纵自己，学习上应付了事，上课睡觉、聊天、考试作弊，对未来迷茫没有目标。第三，大多数五年制学生都热衷于社会工作，有较强的沟通能力、组织能力、动手能力及创新能力。如果能够采取恰当的方法对他们施以教育，往往会收到预料不到的良好效果。

目前，大部分高职院校采用开放、宽松的，相对依赖学生自我管理的高校模式，这一模式对于三年制学生尚且还行，但对于年龄尚小，自学、自控能力很弱的五年制学生来说，他们就有了放纵的空间。针对学生特点，对学生进行半封闭式管理模式将能收到事半功倍的效果。学校半封闭式管理，一般是指学校为了加强在校学生的安全管理，创造良好的教育、教学环境，从而制定严格的管理制度，要求学生无特殊情况全天不能随便走出校门，其生活、学习、活动等一律在校内进行，仅在某一特定时间（如星期六、星期日）允许学生出校活动的一种管理模式。

2 基于半封闭模式下学生管理的几点思考

2.1 学生管理制度的规范化及严格执行监督机制

介于高职院校生源层次的复杂性以及学生自身的特点，单纯照办或模仿其他高校或中职院校的学生管理制度远不能满足现代高职院校的实际需要，部分制度虽适合三年制学生，但对于自制能力弱的五年制学生却过于宽松，有些制度适合五年制学生，但相对于有较高自控能力的三年制学生又显得过于约束，导致他们对半封闭模式下的管理更加抱怨，学习积极性大为削减。所以，我们应结合其他院校和本校学生管理工作者的实际经验，迅速、高效地形成一套符合自身发展、行之有效的系统性管理制度，才能最大程度调动学生的学习积极性，提高院校整体教学管理质量。

学生管理规章制度在执行时，也往往由于缺乏有效质量评价与监督制度，尤其如我院建校初期，会不同程度的存在贯彻落实不彻底的现象，造成学生误认为学校制度不严格，渐渐放松对自己的要求，导致违纪升级，学习懒散。因此，对各种学生管理制度应进行严格监督与执行；对学生课堂玩手机、睡觉以及生活作风问题必须常抓不懈。同时，对学生管理人员实行有效的激励、考核及评价制度，十分重要。

2.2 加强校同“家文化”与“半社会化”建设

根据学生自身特点实行半封闭式管理，学生外出会受到一定的限制，对处于青春期好动心、好奇心较强的学生来说，一定程度上存在着这样那样的抱怨，十分正常。如何既能让学生遵守校纪，又能让学生感觉管得不是苛严，更能让学院总体教育水平得到提升，这就应该让学生体验到“家”的感觉，感觉到自己是在一个社会化校园中生活。所以，我们应加强校园基础设施建设和后勤服务建设，满足学生各种需要；支持学生各类社团的建设，丰富学生的课余生活，在活动中加强学生间互帮互助、互相关爱的情感交流；坚持老师走访宿舍，关心学生生活，树立校同“家文化”意识，让学生感觉到在半封闭管理下依然有“家”的感觉。

适应高职院校学生热衷社会工作的特点，广泛开展校内实训，校内勤工俭学，组织学生参加社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明等社会实践活动。这样，既使学生感觉到半封闭校园中社会仍然与他们无限接近，又可以培养学生的责任意识，在社会实践活动中受教育，长才干，作贡献。

2.3 加强希望教育，帮助学生树立正确的就业观

高职院校实行半封闭式管理，学生未来的三年或五年基本都在校园，与外界沟通变少，加之学生人生目标原本模糊，随着年龄增长进入学习后期，对未来更加不知所措，从而增加了进入社会前的忧虑与恐慌，学习积极性下降。因此，学院应拿出一套详细的学生培养方案，使学生进校之后，对未来三年或五年的学习过程有一个详细的了解，避免出现走一步看一步、总感茫然的状况。学院应积极联系相关企业，尽快形成实际合作机制，满足学生想实训、要实践的心理需求，增加对学院与自身的信心；加强学生党团组织生活，举办研讨会、心得交流等丰富多彩的教育活动，让学生及时了解形势发展，引导和教育学生完成从要我学到我要学的转变；不定期邀请专家、学者为学生作报告，紧紧围绕学生关注的热点问题，组织专题辅导讲座。通过一系列的希望教育，让学生在半封闭式管理下更加自觉地学习，树立正确的就业观。

职业院校的学生管理是一门学问，也是一门艺术。目前，我院也正处于开办初期，学院半封闭管理模式正在积极探索中，我们相信，经过全体师生的共同努力，一套完善的高职院校学生管理模式一定会应运而生。

参考文献：

【1】时彦敏.职业院校学生管理机制问题探析【J】.中国科教创新导刊，2010，（7）.

高校封闭管理范文第3篇

关键词 大型仪器 开放 共享

中图分类号：G47 文献标识码：A

Measures and Effectiveness of Large-scale Laboratory Equipment Open and Sharing Mechanism

Abstract Laboratory of the college is the base to carry out scientific research and experimental teaching， large equipment is an important part of laboratory resources， the platform foundation of scientific research and training of innovative talents， is important metrics of laboratories and universities comprehensive strength. In university faculties， large-scale laboratory equipment open and sharing， the establishment of open and sharing mechanism and management information platform， to maximize the the laboratory large instrument utilization.

Key words large-scale equipment； open； sharing

随着国家对高等教育投入逐年增加，高校拥有了大批国内外先进水平的大型仪器设备，但部分大型仪器设备利用率较低目前已是突出问题。①②③④如何充分挖掘资源，对有限的资源进行更合理、更有效的利用，实现实验室建设发展的良性循环，使大型仪器设备在科学研究与创新人才培养中发挥更有力的支撑作用，成了如今高校普遍关注的热点问题之一。⑤⑥⑦⑧⑨

北京理工大学是一所以理工为主、工理管文协调发展的全国重点大学，是新中国成立以来国家历批次重点建设的高校。首批设立研究生院，首批进入国家“211工程”和“985工程”建设行列。当前学校的战略措施之一是加强理科建设，化学学院与物理学院共同建设的原子分子簇科学实验室是教育部重点实验室，主要开展创造性和前瞻性基础科学研究，围绕原子分子簇科学领域中重要物理化学问题，跟踪团簇科学国际学科发展前沿，创造一流水平团簇研究成果，占据团簇科学制高点，提升基础科研水平和学术地位。通过培养硕士生、博士生和博士后，造就创新研究实力强的团簇研究学术团队，培养创新型拔尖人才。化学学院建设的基础化学教学实验中心是北京市实验教学示范中心，主要是进行化学实验课教学，实验教学改革研究，承担全校各专业基础化学实验课程、化学类各专业的专业基础和专业化学实验课程。重点实验室与教学实验中心虽然科研和教学的主要任务不相同，但提高科学研究水平培养创新人才的目标是一致的。经过世界银行贷款、“211”、“985”工程和学校振兴理科计划等建设项目的实施，化学学院实验室硬件条件特别是大型仪器设备资源有了根本性的改善，目前拥有仪器设备2400台套，价值5878万元。单价40万以上的仪器设备有32台套，单价100万以上的仪器设备有场扫描电子显微镜、透射显微镜、X射线衍射仪、X射线单晶衍射仪、共聚焦拉曼光谱仪、激光扫描共聚焦显微镜、真空型FTIR高分辨光谱仪、液相色谱-质谱联用仪、智能重量分析仪、磁学性质测量系统、超高真空多功能扫描探针显微镜等。近年来大量的科研、教学实验设备的购置，使我们面临如何更好地发挥它们的作用和科学管理问题。

在大型仪器设备的开放共享方面，我们不断地进行探索与实践，开放与共享是提高效益的主要措施，我们建立了大型仪器开放共享机制与管理平台，取得了一定的成效。

1 传统管理机制存在的弊端

受管理机制和传统习惯的影响，国内高校实验室普遍存在小而全封闭管理的弊端。北京理工大学化学学院多年以前各个教研室均设有实验室，实验室和仪器设备归各个教研室所有，各实验室封闭管理，只考虑本实验室使用上的便利，致使设备或重复购置，或被束之高阁，缺乏开放共享机制，仪器设备在闲置时也不愿借给其它实验室使用，无法有效使用和开放共享，利用率低，投资效益差。科研经费大多采用项目管理，项目小组为完成某一个项目购置价值较高的仪器设备，甚至是为一时之需，为项目组使用方便，采用封闭管理，使用范围有限，仪器设备的功能使用和功能开发不完全，使用机时少，但也不愿让别人用。

分散封闭管理仪器设备，无法组建高水平的仪器设备管理技术队伍，仪器维护维修不及时。一方面设备重复购置浪费资金，一方面又导致仪器设备的运行维护经费不足，专职管理和维修人员不足。缺乏管理机制，缺乏共享信息平台，仪器设备信息不通畅，想使用仪器的人难以知道何处有此仪器、何时可以使用，拥有仪器的人又不知道何人何时要使用仪器设备。导致仪器设备利用率不高、闲置浪费的现象很严重，严重阻碍着仪器设备的效益发挥和共享成效。⑩

2 大型仪器设备开放共享的必要性

随着科学技术的迅速发展，科学研究愈来愈要求使用较多的仪器设备和设施、多种学科协作及多类人员配合来完成。《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006～2020年）》，对我国科技基础设施的建设做出了明确部署，要求加强科技基础条件平台建设，建立共享机制，将实现科技资源共享列为国家科技创新体系基础建设的重要内容。（11）（12）学科间的相互联系和相互渗透越来越强，边缘学科和交叉学科不断产生，一方面是从事一项科学研究需要多种学科的知识和多种测试技术手段，另一方面是一种测试仪器设备可以为多种学科的科学研究服务。仪器设备的配置，通常根据资金的来源与建设方向确定，实践中要做好各类仪器的合理规划配置。大型仪器设备一般对运行环境的要求较高，如恒温、恒湿、防尘、防电磁干扰等。为了达到这些要求，按照学科类别将多台大型仪器设备集中管理，创造符合要求的运行条件，并配备一支具有维护维修能力的管理队伍，以保证这些仪器处于完好状态，有利于开展科学研究工作和高层次人才的培养，保证科研和教学实验的正常进行，避免实验室基础设施的重复建设，节约资金。（13）

大型仪器设备是重要的科研平台，也是重要的教学平台。为了充分利用资源，增强投资效益，提高学生实践能力，培养创新型人才，大型仪器设备的开放不仅要面向科学研究，同时也要面向本科生、研究生的实验教学。（14）更进一步，在满足本单位使用的基础上，向全社会开放，实现资源共享。（15）

3 建立大型仪器设备开放共享机制与管理信息化平台

化学学院在实验室建设工作中，遵循科学研究实验室建设与基础教学实验室建设紧密结合的理念，充分利用仪器设备，特别是提高大型仪器设备的利用率，提高效益，使更多的学生，有更多的机会使用先进的大型仪器设备，始终坚持实验室仪器设备资源共享。化学学院以及和物理学院共建的簇科学教育部重点实验室制定了仪器设备管理制度和实施细则。仪器设备采用专管或托管的方式管理运行，在保证学院科研和人才培养工作的前提下，实行对外开放和有偿服务。

专管仪器设备由重点实验室安排专人管理，全部工作时间对外服务，所有测试均收费。托管仪器设备由重点实验室委托仪器负责人管理，全部工作时间对外服务，对外测试收费，仪器负责人完成本人课题组的测试不收费，如实填写仪器设备使用记录。首次托管期半年，半年后视具体情况继续或终止托管。对于托管仪器对外开放时间不够或提供服务质量不高的情况，重点实验室有权解除仪器负责人的托管权，重新安排。各学科课题组的部分仪器设备，根据仪器具体情况实施实验室与课题组共享办法，使仪器能够部分时间对实验室其它课题组开放使用。中大型仪器设备由重点实验室安排设备负责人，负责人可建立仪器设备管理使用小组，成员可以是研究生，由小组负责组织完成管理、操作、维护、校对等工作，使仪器设备始终保持在良好状态。仪器设备使用实行准入制度。对于大型设备，要求使用仪器设备的研究生必需具备上岗资格。每年进行两次系统和规范的培训工作，获得培训合格证后才能上岗使用操作仪器设备。

仪器服务类型分三种：（1）委托测试，委托人按规定送交样品，测试人员负责测试提供测试数据；（2）在场测试，委托人在场协助测试人员进行测试操作。（3）上机测试，已获得操作许可证的人员可直接操作仪器，接受测试监管。收取的测试费按照上级管理部门的规定使用，主要用于重点实验室的仪器设备的维护保养、购置配件和消耗材料等。

网络信息化平台是仪器设备开放共享最便捷的形式和最先进的技术手段。（16）信息化平台的构建，将使设备开放共享工作的水平和效率得到有效提升，使设备管理人员充分展现仪器设备及其功能，让使用者能及时便捷地找到设备资源。化学学院整合科研和教学实验室资源，加入了学校仪器设备开放共享网络信息化平台。可浏览查询大型仪器设备的基本情况，即规格型号、性能指标、服务范围以及收费标准、联系方式等信息。集成网上查询、网上预约、效益考评等各项功能，并不断扩展相关功能，实行动态管理。

信息化平台还整合了实验室门禁管理系统，使用仪器的申请者通过网络预约，实验室审核授权后，申请者在许可的时间范围内，使用自己的校园一卡通即可进入实验室，操作使用仪器设备。化学学院的教学和科研实验室分布在两个校区，相距35公里。信息化平台增加了网络视频功能，可以查看位于另一个校区实验室的实验过程。

4 采取多种措施提高效益

教学实验既要训练学生的基本操作技能，同时也要培养创新思维和科学研究能力。近年来，基础教学实验室的普通仪器设备大多配置充足，但大型仪器设备受经费限制，数量较少。而科研实验室配置了许多中高档大型仪器设备，在学院实验室开放共享机制下，这些大型仪器设备对教学实验开放，用于教学实验，高年级本科生的专业实验课程多在科研实验室完成。对低年级学生开放，让他们在导师的指导下进行创新型、研究型实验，有利于激发他们的科学研究兴趣，培养科学研究后备人才。

本科生导师制是教学新模式，从事前沿科学研究的导师，选拔优秀的本科生参与一些研究项目，进行科研实践，鼓励学生发表科研论文，逐渐培养学生的科研兴趣。通过多层次的本科生和研究生开放实验教学新模式，鼓励学生利用大型仪器设备进行创新课题研究以及创新实验的设计和开发，激发学生的开拓创新能力。导师结合仪器设备优势，组织科研活动和学术研讨，通过高水平、高质量的学术活动培养研究生和本科生，不仅加大了对研究生的培养力度，而且本科生中的学术氛围也日渐浓厚，使大型仪器设备优质资源得到充分利用。

通过信息化平台，教师和研究生可以在课题研究中灵活运用需要的设备资源。本科生可以了解一些大型仪器设备的功能和用途，申报和实施创新实验项目。在课余时间探索自己感兴趣的科研项目，提升科学研究能力。

实验室鼓励硕士生博士生依托大型仪器进行课题研究，开发仪器功能。研究生精力充沛，结合自己的研究工作，一边搞课题研究，一边搞仪器设备功能开发，是仪器设备开放共享建设中的新生力量。本科生也可参加课题组开展实验研究工作，在课余时间探索自己感兴趣的科研项目，提升科学研究能力。

5 下一步设想

下一步，我们将建设虚拟实验室，学生通过网络在任何地方可以进入虚拟实验室，进行实验预习、模拟操作仪器设备、远程操作控制实验室大型仪器设备，最大限度地共享实验室的仪器设备资源。

在高校的实验室管理中，需要静态管理与动态管理相结合。静态管理的是实验室的基本状态，各种仪器设备与设施，动态管理的是实验室的运行状态。建立实验室静态和动态相结合的管理机制，使两者协调和谐，是提高实验室管理水平、促进实验室高效率运行的重要途径。以前大家往往关注仪器设备是否拥有、是否完好，注重实物管理，淡化了运行管理。随着实验室实力的不断增强，以后实验室管理应转向以开放共享、提高使用效率为重点，最大限度地开放实验室，共享仪器设备资源，提高效益。

注释

① 马传峰.实验室资源的开发与开放[J].实验技术与管理，2010.27（12）：1-3.

② 王睿.优化实验室资源配置提高实验室使用效能[J].实验室研究与探索，2011.30（10）：400-402.

③ 刘嘉南，潘信吉.大型仪器设备开放共享的研究与探索[J].实验室研究与探索，2009.28（3）：284-287.

④ 王一珉，李晓林.优化实验室资源配置，支撑创新型人才培养[J].实验技术与管理，2010.27（12）：221-223.

⑤ 刘嘉南，潘信吉.大型仪器设备开放共享的研究与探索[J].实验室研究与探索，2009.28（3）：284-287.

⑥ 梁起，傅维华，黄华诊，等.实验室资源共享的探索[J].实验室研究与探索，2009.28（6）：319-321.

⑦ 顾凤岐，陈立君，秦凯伦.构建开放共享大平台提高大型仪器设备使用率[J].实验室研究与探索，2010.29（7）：328-330.

⑧ 贾申利，杨帅.高校实验室资源共享与人才培养的关系[J].实验室研究与探索，2009.28（5）：14-26.

⑨ 钟根全，李丽娟，郭永昌.二级学院实验室资源共享机制建设[J].实验室研究与探索，2010.29（8）：324-326.

⑩ 陈晓兰，张勇，程清天，等.以人为本、机制创新，促进贵重仪器设备开放共享[J].实验技术与管理，2009.26（3）：301-304.

（11） 杨树国，武晓峰，闻星火.多赢的高校设备资源开放共享体系构建[J].实验技术与管理，2011.28（11）：209-212.

（12） 何晋浙，徐静波.高校实验室资源共享机制的探索与研究[J].实验室科学，2010.13（6）：132-135.

（13） 张志友.大型仪器设备的集中管理与开放共享[J].LABORATORY SCIENCE，2007（1）：176-177.

（14） 熊宏齐.凝练开放式实验教学核心要素，构建研究型大学实验教学体系[J].实验技术与管理，2010.27（12）：4-7.

（15） 夏永林.高校实验室资源的和谐配置与管理[J].实验技术与管理，2008.25（12）：185-187.

高校封闭管理范文第4篇

食堂菜价高 学生掀翻桌椅

据《新京报》报道，今年上半年起，廊坊市东方职业技术学院实行准军事化管理，周一至周五校园实行门禁管理，周三下午以及周六日全天开放。10月24日上午9时左右，学校民航服务与旅游管理两个系60多名学生向学院反映食堂饭菜价格较高、供应热水系统改为刷卡消费、学校封闭管理、不许从外面订饭等问题，引发数百名学生以散步形式聚集，并在食堂挤翻部分桌椅。

廊坊市有关部门表示，一些学生对这种管理方式不满，部分辅导员工作不到位，导致一些学生抵触情绪较为严重。“目前，学校已成立以学生为主体的物价监管委员会，全程监管学生食堂及购物商品物价，并调整校园封闭时间，同时恢复学生公寓热水供水系统。”

学生虽弱势 权利不容侵

《法制日报》载文指出，在此次东方职业技术学院发生的事件中，学生们的行为虽然有不冷静和不理智之处，但从事件起因来看，校方一系列做法和规定确实存在不妥甚至违法之处，使学生们感到自身合法权益受到损害，从而产生不满和愤懑情绪。

首先，学校在制定规章制度、出台管理措施、采购销售商品、奖励处罚学生时，应当更多地运用法治思维、更广地采用法治方式。如果学校在制定规章制度时超越法律的规定，随意侵犯学生隐私、随意限制人身自由、强行推销质次价高商品等，就会在学生的心灵中投下阴影，甚至产生法律不值得敬畏、不一定遵守的错误观念。其次，学校在对学生的管理中应当树立民主意识和平等观念，在涉及学生切身利益的问题上保障学生的知情权、参与权、监督权。随着社会的进步和发展，学生们的权利意识、民主观念、参与愿望都大为增加，因此，学校应当顺应学生们的新期待、新要求，崇尚平等协商，杜绝武断专行，在润物无声中使学生们增强公民意识和责任精神。

合理诉求需要合理表达

人民网载文指出，对于不合理的食堂菜价和学校管理，校方自然难辞其咎，但面对这些问题，学生们却以砸校门、砸玻璃、掀翻食堂桌椅的方式来发泄不满，岂是一个文明社会有文化的大学生所应为的？难道除此之外，就没有更有效的表达途径了吗？

面对不合理的现象，懂得勇于表达自己的观点和不满，这是一件好事，也是一大进步。但是，如何表达自己的观点和不满，如何让自己的表达合理合法、有理有据，如何在表达自己观点和不满时，不以损害他人和公共的利益为代价，则是需要大学生们和教育工作者共同思考的问题。或者说，某些素质的培养，仍然任重而道远。

建立学生表达诉求的渠道

《中国教育报》载文指出，学校基于校园安全和学生养成教育而实行准军事化管理，实施门禁制度，这本身无可厚非。但是，校方这样的规定是否应该提前向在校学生征求意见？学生们对此规定是否理解、同意？对学生的反应学校是否做了相应的思想工作？不经调研仓促上马，强硬推行，结果显而易见，只会起到反作用。

另一方面，随着高校普遍实行食堂社会化管理制度，校内食堂往往承包给个人或餐饮企业，而企业运营往往以营利为目的，势必会导致学校食堂的饭菜价格随之上涨。作为校方，是否应该更多考虑学生利益，采取一定措施提高学校食堂的服务质量，尽可能减轻学生的经济负担呢？

高校封闭管理范文第5篇

随着我国综合国力的不断增强和改革开放的进一步深化，以及国家对高等教育事业投入的增加，高校的教学条件不断得到改善，作为高校硬件设施的体育场馆也得到了迅速发展，普遍规模扩大，档次提高。20xx年北京举办的奥运会，很多比赛都是在高校体育场馆举行的。所以，高校体育场馆的建设和持续发展已经是我们面临的实际问题，必须认真进行研究和探讨。

一、高校体育场馆的管理要走向专业化

一直以来，我国高校体育场馆大部分是由学校体育教学部门管理，主要是满足学生体育课教学和课外体育活动的需求，在管理方面，缺乏专业性。20xx年以来，高校普遍扩大了招生，并且通过国家拨款、校园置换、贷款等多种渠道筹资，扩大和新建了校园，加之教育部对高校硬件建设评估的要求，很多高校都建设了比较现代化的体育场馆，因此，以往的管理模式已经很难适应现代体育场馆的管理需要，必须有一个专业队伍来管理。包括我校在内的一些高校已经在探索专业化管理模式，成立独立部门专业管理体育场馆。

二、高校体育场馆的管理要走向市场化

高校体育场馆主要的职能是保证体育教学、学校各类运动队训练和教职工、学生课外活动，这是无可置疑的。但是，体育场馆的日常维护和消耗是相当大的，按目前的国力水平，完全靠国家拨款维持体育场馆的正常运转是很困难的，势必造成高校体育场馆走向困境。因此，高校体育场馆的管理要走向市场化，在保证其主要的教学任务外要有偿服务，增加收入。高校体育场馆要适应市场体制，首先，要更新观念，强化社会主义市场经济意识，在目前国家尚不可能拿出更多资金投入高校体育场馆的情况下，充分发挥高校体育场馆自身的功能与潜力，在市场经济的竞争中拓宽和深化高校体育场馆可持续发展的新思路。第二，要进行成本核算。体育场馆的管理和运行需要大量的人力物力，对这些成本的消耗必须进行认真的核算，消减不必要的开支，降低运行成本。第三，在保证体育教学和运动队训练的前提下，拓宽有偿服务范围，适当收取费用，用于成本消耗的补贴。这样有利于高校体育场馆的可持续发展。高校体育场馆的建设，一般是一次性投资建成的，建成后的场馆维护和维修，普遍存在着经费不足的困难，通过有偿服务，可以提高场馆的使用率，增加收入。第四，要了解掌握国家的法律法规，熟悉政策，争取政府部门的支持。高校体育场馆要走向市场，就必须受市场的约束，按规范运作。但是，高校体育场馆又完全不同于市场中的企业和商家，并不是以赢利为目的，不能完全按企业管理。然而，高校体育场馆是近几年才逐渐形成规模的，政府部门并没有针对高校体育场馆制定相应的特殊政策，这就给高校体育场馆走向市场带来一定的困难。因此，高校体育场馆要走向市场迫切需要政府部门的引导和支持。政府相关部门要发挥宏观管理职能，制定相应的优惠政策，创造良好的市场环境，扶持高校体育场馆在市场中健康有序地发展。第五，要积极开拓体育消费市场。高校的教职工、学生文化程度相对较高，对体育消费的认知水平较高，随着全民健身的不断普及与深入，“花钱买健康”的观念逐渐深入人心，广大师生更能理解体育场馆走进市场的内涵。为此，要进一步引导、树立广大师生体育消费的意识，利用高校体育场馆优越的条件，举办各种体育比赛及健身活动，激发师生的健身热情，刺激体育消费。

三、高校体育场馆要充分发挥其公益性

目前，高校体育场馆的管理，大都是封闭或半封闭管理，由于考虑到校园安全、校园秩序、运行成本等多种原因，没有真正意义上对社会开放，大量的体育资源没有得到充分利用。而另一方面，社会的体育场馆短缺，远远满足不了全民健身的需要。尽管高校体育场馆大部分都是由学校投资建设，但其性质都是国有资产，应该得以充分利用。高校体育场馆对社会开放，不但可以增加收入，而且还会得到政府和公民的认可，从而得到相应的支持。因此，要充分发挥高校体育场馆的公益性，在全民健身活动中充分发挥作用。

高校封闭管理范文第6篇

1 更新观念，与学校发展同频共振

1．1 开放意识。长期以来，高校教职工都认为高校档案馆是十分神秘的，很少有人能去查阅档案和利用档案。学校档案工作根据高校发展的需要，将封闭管理转为开放式管理，档案工作者树立时代感、紧迫感、责任感，树立开放的思想意识，从自我封闭的小圈子里走出来，不等不靠，变被动服务为主动向高校教学、产业、科研、管理等各方面服务，并为利用者营造一个良好的档案利用环境。同时，我校档案工作者大力开展档案宣传，与本校其他部门搞好关系，积极与兄弟院校、社会接轨，更好地实现档案信息资源的交流与共享，充分发挥了我校档案利用价值。

1．2 法制意识。档案工作者都要牢固树立“依法管档”的法制观念，依照国家档案法管理档案。作为高校档案工作者，只有知法、懂法，才能依法管档；只有具备了良好的法制观念，规范档案管理的一系列行为，才能维护档案的真实、准确、完整和安全，才能严守党和国家的机密，维护档案工作依法开展；也只有具备了正确的法制观念，才能保持清醒的头脑，免受物质利益的诱惑，坚持原则，依法办事，进一步使档案工作逐步走向法制化。

1．3 服务意识。高校档案管理工作如何迎接信息化、网络化的挑战，档案工作人员服务观念的更新尤为重要。档案作为一种信息资源，只有被很好地利用，才有可能转化为生产力。服务观念越强，这种转化就越快，收益也越大。要提高服务意识，观念就要更新，我校改变过去重保管、轻利用的工作思路，重视和加强对利用者需求的分析，总结现阶段档案需求的特点，及时对档案信息进行重组和创新，不断拓展服务领域，创新服务机制，满足不同利用者的特定需求。

2 端正态度，为学校发展提供档案信息支撑

档案管理要如何创新服务？最重要的是实现档案利用的创新服务。档案利用是档案工作延绵不断的存在和发展的前提，是档案工作的出发点和归宿。

学校档案管理人员主动深入基层，深入实际，调查和了解本校党政、科研、教学等各项管理工作的特点及对档案需求的内容和规律性，为开展档案利用工作提供信息参考。比如，学校的管理层，管理职能决定了其需要的是全局性、综合性的档案信息，档案管理部门就要注意收集与这些有关的，和来自上级的指导性文件及学校活动形成的各种文件材料、往年的培训计划、工作总结、典型的经验材料、大事记等。

二是注意创建良好的档案利用者需求的心理环境，以便保证用户需求的顺利实现。

高校档案机构的设置、档案组织形式和利用形式、档案工作者的服务态度，都会对利用者的需求心理产生影响。提供热情的服务，创造良好的环境和氛围，就可能激发利用者的利用热情。

3 主动融入，与学校快速发展同步前进

首先，将高校档案工作纳入学校整体发展规划，条件成熟的高校可以成立档案工作专门管理委员会，强化宏观管理。建立和完善各部门分管档案工作的领导及所属部门专兼职档案员的管理网络，并将档案工作纳入部门工作的年度考核内容。

其次，要实现文档一体化，即文件、档案管理工作一体化，这是我国档案学理论向更深层次发展的一个标志。避免了文件分类不规范、文件归档不齐全、文件检索利用困难等问题。同时，校园网络为实现办公自动化、无纸化办公提供了平台，也为文档一体化提供了软硬件支持。文档的一体化管理，将高校档案管理的职能向前延伸，文件的登记、整理、鉴定、著录、保存和利用等一系列档案管理行为，完全融入文件管理运行程序中同时进行，形成一个不能随意割断的完整过程，实现档案管理工作的高效率运转。

高校封闭管理范文第7篇

关键词：民办高校；学生管理

民办高校的学生管理工作不同于公办高校，有其自身的特点。民办高校的学生管理对学校秩序及局面的稳定，对于学校知名度和美誉度的提升、学校竞争力的增强，都起着重要作用。因此，研究民办高校学生管理的有着非常重要的意义。本文以民办高校为研究对象，分析其存在的问题及成因，并制定提升对策建议。

一、民办高校学生管理存在问题

（一）对于学生的管理方式落后。当前大部分民办高校都在宣称实行“以学生为本”的管理理念，推行“一切为了学生，为了一切学生”的管理措施，但在现实中却往往从学校利益出发，注重学校的利益，无视学生管理者和学生的利益，往往采取严格的封闭式或半封闭式管理，注重对学生的管理，却不注重对学生的服务和引导，管理得多，服务得少。

（二）学生管理体制落后。当前民办高校现行的工作体系，工作内容的庞杂，导致学生管理者每日陷于无法避免的事务堆，疲于应付，似乎什么都在管，但对学生成长成才最基本的素质，诸如学习方法上的转变、生理心理解疑、重大问题的平等交流、人生紧要几步的指导等却较少，导致现行的学生教育管理工作仍然处于“缺漏补漏”“缺样补样”的状况，未能摆脱“消防”式的工作局面。

（三）学生管理工作团队能力及管理滞后。当前民办高校的学生管理人员逐步走向正规化，但主体大多还是由公办高校的退休人员和社会上的招聘人员组成，在数量和素质上都无法得到保证，很多在职的学生管理工作者的管理理念落后，管理水平低下，要么就是集中封闭管理，要么就是简单借用公办高校管理制度，没有针对民办高校的现实情况。另外，学生管理的核心主体班主任，在制度、激励等还存在管理方面的滞后现象。

二、民办高校学生管理问题的成因

（一）管理学生思想不统一。我国民办高校发展历史不长，彼此都处于求探索求发展的状态，正在积累经验和总结教训，然而民办高校之间竞争对手关系，相互之间互相封闭，彼此交流太少，不便于借鉴学习。探索和发展中突出的问题就是思想难于统一，认识难于一致，在大的层面上“混沌”，导致各学校内部一时缺乏统一共识的思想指导，行为上彼此偏离较远。

（二）分层管理不到位。对于学生管理的分层管理是划小管理范围，确认责任形式，加强管理的重要措施。同时随着条块分割形式的划分，各单位对责任保护意识的加强又阻碍了统一思想的实施，很容易造成条块分割的矛盾冲突，有时会造成部门或单位的“地方保护主义”及各自为政，缺乏协调性，漏洞也不少。有的相互隐瞒，知“情”不报，对给定任务、指标应付了事，降低了工作效率，阻碍了工作效果。

（三）管理人员结构、数量及素质不足。民办高校经费普遍紧张，人手配备不足，又无现成经验，有很多问题需要研究和调研。诸如，培训班主任的工作、团的工作、学生会及社团的工作任务很重，需要资料充实和准备，人手不足的矛盾只能满足日常事务，没有时间研究、探讨，缺乏深度，培训只能泛泛而谈，研究能力差。分层次管理除了配置校、院强有力管理队伍外，班级管理担子很重。就班级管理队伍而言，民办高校普遍班主任队伍结构不尽合理，有经验的班主任不多，且过去管理思想定势已形成，缺少传、帮、带，思想不易统一；年轻班主任经验不足，过左过右现象较普遍，总体把握不太准确。

三、提升民办高校学生管理的对策

（一）树立以学生为本的管理思想。民办高校在管理学生中，必须树立以学生为本的理念，改变管理以统一为前提、以学校为本的目标模式，注重强化学生个性与创造性的发展，实现事实与价值、思想与行动、情感与理性的统一，以德风去教化学生、以人格魅力去影响学生、以优秀的文化去熏陶学生。因此，在实施教育的过程中要使教育真正进入学生的精神世界，使教育真正与学生精神的完整性、经验的完整性、生活的完整性联系起来，使学生的发展更加全面和谐。

（二）处理好学生管理中“导”与“管”的关系。民办高校在管理学生中，不仅要注重管理的力度和方式方法，更要强化引导的作用。因此，在学生管理工作中，要注重管理与引导并举，要以学校规章制度为依据实施的管理宣传、管理决策、管理活动和管理评价等有形管理，同时，要以个人素质、个人人格为基础，在自觉和不自觉间对学生进行的榜样行为导向、关系行为导向及工作行为导向这些潜移默化式或熏陶式的引导等无形管理。在管理与引导工作中，两手都要严抓，不能偏废或者不合理。

（三）加强学生个性化管理。民办高校学生的特点，决定了民办高校学生管理的多样性和特殊性。在学生管理中，加强民办高校学生的个性化管理是十分必要的，首先，学校及其他管理主体根据学生个性发展的要求， 针对被管理者的客观要件；其次，对其在学校所认定的管理空间的学习和活动进行计划、组织、协调、引导，按照教育方针所规定的教育标准， 有目的、有计划、有组织地对学生进行各种教育和个性培养，使学生在德、智、体几方面都得到发展。

（四）充分发挥班主任及班级的作用。民办高校的学生管理，一定要注重班主任及班级的特殊作用。为了能够将班主任的作用更好发挥，首先，从政治地位、经济待遇上体现学校对班主任在学生管理中作用的认同；其次，加大对班主任的培训力度，特别要从理论水平与实践操作二者结合之中提高管理水平；最后，要建立奖优罚劣机制，按月度、按年度从两个层面拉开班主任工资待遇，提高班主任工资待遇。另外，民办高校学生管理也应注重班级作用，通过班级调节同学之间的关系及满足不同同学心理及发展的需要，并通过班级这一平台，让所有同学有机会、有能力在这一平台表演，自我服务、自我认识、自我教育、自我发展。

（五）营造良好的校园文化生活氛围。民办高校学生心理上很矛盾，既有片面自我表现个性，又渴望得到认同，喜欢标新立异。在目前民办高校还未广泛得到社会认同的情形下，良好的校园文化生活既能熏陶情操，又能使学生克服自卑增加自信心。因此，民办高校要充分重视学生的文化生活，彻底纠正只讲学习，不顾其余的做法，以文化活动为载体，启动整体学生积极向上的精神动力，以此来团结人、凝聚人、教育人，增强集体荣誉感。

参考文献：

[1] 黄藤. 论民办大学的规模质量观[J]. 黄河科技大学学报，2002（ 3 ）.

[2] 乔红伟. 民办高校学生管理现状、问题及对策[J].商业经济，2009（ 6 ）.

[3] 魏小琳. 大学生个性发展的理性思考[J]. 教育发展研究，2002（ 5 ）.

高校封闭管理范文第8篇

十一中学拥有雄厚的师资力量，一批国家和省、市级有突出贡献的教育专家和教学骨干汇聚在这里。学校有教职工207名，其级教师1名，高级教师55名，省、市、区骨干教师84名，硕士研究生1名，在读硕士学位和研究生结业45名。正是这支素质高、师德好、业务精放革意识强的师资队伍，为高校输送了―批批优秀人才。

建人民满意的学校

培养人民满意的教师

实施优质高效的特色教育，建设―流的教师队伍。全校教师在教学中应用现代教育技术，投入教学改革，探索新教学摸式，试行双语教学，在沈阳市起到龙头骨干作用。近三年来，学校先后有89名教师在国家、省、市教学竞赛中获奖。高考升学率也―直保持100％，本科率和重点率呈上升趋势。全校教师在教育改革中，撰写了大量有价值的教育教学科研论文，受到有关部门表彰，其中获得部级优秀论文37篇、省级优秀论文171篇、市级优秀论文172篇。2003年10月20日，部级科研课题《学校体育校本课程开发研究与实践》-现场观摩展示会在十一中举行，学校进行了大会经验交流，三位课题实验教师上了校本课程的实验课。

开拓创新特色办学

开展研究性学习活动。结合对承担的部级科研课题《研究性学习的理论与实践研究》的课题研究，学校开展了研究性学习活动，并取得了突出成果。尹晨臣同学的论文《走进张爱玲的精神家园》在全国首届中学生研究性学习课题论文大赛中荣获特等奖。

信息技术运用；学校运用现代教育思想引导教师转变教育观念，在网络系统建设上加大了资金投入的力度，使之适应现代化学校建设的需要。学校网络接点达2000个，计算机300台，微波地面接收系统共5套。各个班级都已经配备了大屏幕投影、实物展台和计算机等现代教育设施。

实施多元智能素质教育。学校重视对学生的素质教育，开设了26门选修课，成立十几个课外活动小组，积极开展活动，使学生在活动中受到锻炼和教育。三年来，有59人次学生在全国英语能力、物理、化学、信息技术等单学科竞赛中获国家、省、市奖励。学校创办校园电视台，组建了学生社团，使学生开拓了视野，增长了见识。学校加强了对学生进行体育、美育及心理健康教育。校健美操队在全国比赛中获得冠军，校田径、队、篮球队、排球队也在省市比赛中取得了优异的成绩。学校被定为全国培养体育后备人才试点学校。

寄宿制封闭管理。学校实行寄宿制封闭管理，对青年学生教育提供了有利条件。使学生学会了生活，自我管理；学会合作，善于交流；学会生存，不怕挫折；学会分配使用时间，养成严谨有序的生活规律。

良好的人文环境，独特的办学特色，

构成了十一中学美好的办学形象

高校封闭管理范文第9篇

【关键词】高校 档案 管理 宣传

高校档案的宣传不仅需要注重提高人们的档案意识，还应充分发挥档案的宣传教育功能。新环境下大学生思想政治教育的档案工作要求需要从高校档案自身发展的需要出发。

一、高校档案宣传教育功能的必要性

（1）加强高校档案宣传教育功能，是促进高校档案自身发展的需要长期以来高校档案工作在高校工作中一直处于在幕后默默无闻奉献的状况。这与人们长期的档案意识有关，也与档案部门宣传做得不够有关。如何使档案由 “幕后”走向“台前”，充分发挥档案的作用，使之能更好地为学校的各项工作服务，是当前高校档案发展面临的一项紧迫任务。档案工作要发展，离不开宣传工作。档案宣传的目的之一就是要通过宣传，使人们进一步了解档案，提高档案的知名度和透明度，提高社会对档案的意识，从而更好的保护和利用档案，发挥档案的作用。而要达到这个目的的最好途径就是大力宣传档案对社会的作用。“学校档案面向师生，正是它寻求与社会结合的最佳点。”只有大力宣传档案的作用，让大家切切实实地看到档案在现实生活中的作用，感受到档案其实离我们并不遥远， 对我们很有用，这样档案才能在人们头脑中印象深刻，在人们头脑中形成意识。而把档案宣传工作融入学生和员工的思想政治教育中，就能让师生员工在宣传中受到教育，在宣传中得到提高。这样不仅能充分发挥出档案的宣传教育功能，而且能很好地实现提高社会档案意识这一目标，必定能有力地促进高校档案事业自身的发展。

（2）加强高校档案宣传教育功能，是由高校档案的伟大使命决定的高校是国家培养高素质专门人才的基地，教书育人，培养合格人才，是高校的神圣使命，高校的每一个工作环节都与这一伟大使命息息相关。高校档案工作是高校工作的一部分，“档案承载的信息资源，也是一种教育资源。开展档案的宣传教育，是教书育人的重要组成部分。”所以，档案工作在高校中也同样肩负着教书育人的伟大使命。我们知道 “高校档案是高校历史的真实记录，与高校各项工作紧密相连，它详尽、准确的记录和反映了高校教学、科研和管理情况。它所产生的载体有文字、声像、图片、实物等。”其内容丰富，覆盖面广，富有学校特色，是对师生员工进行思想道德教育和职业道德教育的良好素材。比如学校创办之初曲折历程和奋斗足迹的资料照片、著名学者、教授在校工作、生活或到校讲学的资料照片，上级领导到校视察指导工作的题词、录相、照片等，这些历史性的稀有的档案材料，有力地再现了师生员工艰苦奋斗的历史真实面貌，给人以深刻的教育。因此，研究如何利用档案资源为学校的教学、科研、管理等各项工作服务，为学生的思想道德教育和员工的职业道德教育服务是很有必要的。

二、加强高校档案宣传教育功能的途径和方法

（1）变封闭半封闭管理为开放服务由于历史的原因，过去档案部门过于强调档案的保密性，查阅档案审查严格，手续烦琐。这样的管理方式虽然保护了档案的机要，却疏远了档案利用者，使档案长期处于一种封闭半封闭的状态，严重阻碍了档案宣传教育功能的发挥。要改变这样的局面，我们可以通过加大宣传《档案法》和有关规定来解决，把《档案法》中有关档案开放年限、开放范围的规定向师生员工进行宣传，把学校有关档案利用的程序、手续等向师生员工进行公布。同时积极为档案的利用创造条件，简化手续，提供方便。通过宣传，使师生感到档案不再神秘。通过宣传使师生懂得不仅是办公部门有权利用档案，个人也有利用档案的权利，懂得不仅是老师可以查阅档案，学生也可以查阅档案。这样扩大档案的服务范围，使档案工作处于更加开放状态。

（2）变被动服务为主动服务传统的档案服务方式是档案人员坐在办公室等待利用者来查询，查阅人员要什么，档案人员就提供什么。这样的服务方式往往处于被动状况，档案人员感到 “碌碌无为”，有价值的档案资源也只能静静地躺在库房内，等待被人去发现。档案的宣传教育功能不能及时得到发挥。要改变这种坐等上门客的被动服务方式，我们就得要变被动为主动，积极主动地收集整理归类有关档案，及时向群众公布档案馆藏信息，以便于群众了解档案、利用档案。同时档案部门也要积极主动参与校内外的各项活动，让档案工作活跃在学校的各个方面。比如积极参与校园文化建设，通过建立学校档案陈列馆等形式把档案文化融入到校园文化建设中去。积极参与学雷锋、知识竞赛、文艺表演、招生宣传、人才招聘等大型活动，利用一切可能的机会，尽力宣传档案与档案工作，把冷事做热，把小事做大。将档案工作贯穿于学校的各个领域，使档案意识渗透到方方面面，让师生员工在这些宣传中受到教育。

（3）整合档案宣传力量，充分发动宣传机器长期以来，高校档案宣传的任务一直由档案部门承担，由于档案部门人手少、资金不足、设备简陋、技术欠缺，还要承担繁重的业务工作，因此档案部门只能把档案宣传当作业余工作来做，宣传时断时续，应付了事，缺乏主动性和计划性。事实证明，单独依靠档案部门的力量是很难把档案宣传工作开展得有声有色的。而学校宣传部门具有专门的宣传技术人员、专业的宣传设备和多种宣传途径。因此，把档案宣传工作纳入学校的整体宣传体系，依托和借助学校的宣传机器，可以更有组织、更有计划、更广范围、更加深入地开展档案宣传工作，也更有利于把档案工作融入学校的整体工作中，更好地为学校的各项工作服务。

参考文献：

[1]马燕婷.做好做活高校档案宣传的几点思路[J].兰台世界，2013.

高校封闭管理范文第10篇

一、2009年高考取得重大突破

2009年高考，XX中学考生966人，从成绩结构看，我校今年高考上线人数与优生成绩创历史最高水平，取得重大突破。主要体现如下：

1、本科上线531人，本科上线率55%；

2、本科二批以上上线率大幅度提高，本科一批上线人数118人，较2009年增幅为82%，本科二批上线253人，较2009年增幅为43%；增长幅度居XX市重点中学第八名。

3、涌现出大批高分群体。理科600分以上学生达到28人。

4、高考优秀个人凸显。文科考生XXX以581分的优异成绩获得XX省文史类并列43名，尤其理科考生XXX同学以702分的优异成绩名列全省第二名，被清华大学提前录取，书写了我县高考历史的新篇章。

5、高考优秀集体突出。奥赛251班47人，本二以上上线35人，其中本一上线18人；奥赛252班49人，本二以上上线37人，其中本一上线23人。

二、主要工作回顾

我校2009年高考取得这些成绩，这和我们一年来狠抓教育教学管理，全面提升教师素质等措施分不开的。

（一）、高擎办学理念，严格工作思路，优化学校管理

校训：明德、博学、勤勉、卓越

理念：育人为本，和谐发展

思路：以德立校、以法治校、管理强校、科研兴校

管理：德育为首、质量先行、因材施教

分层管理、内强素质、外树形象

目标：实施精细管理、走出升学低谷、实现升级进位

涵养文化氛围、创建文明校园、打造市级名校

（二）、切实加强教师队伍建设，增强发展后劲。

学校要发展，教师是关键。我校始终抓住这一环节不放松，充分利用县政府给与的优惠条件大力引进优秀教师，2009年再次招聘16名教师，为本一本二类优秀毕业生，其中一名研究生学历，另外选调了4名教师，全部充实到教学第一线。我们大力加强对教师教学过程的管理，认真落实《XX中学教学常规管理细则》，建立健全教师业务档案，加强对教师课堂教学质量的监控。完善教师培训制度，制定实施培训教师的“136计划”，即要求青年教师必须一年适应，三年出成绩，六年成名师。新教师上岗必须接受岗前培训，做到不培训不上岗，培训不合格不上岗。对全体教师进行教师职业道德培训、新课程培训、多媒体课件制作培训，加强现代教育技术与学科教学的整合，促进教师教法改革。经过努力，我校正在形成一直爱岗敬业、业务过硬、朝气蓬勃的教师队伍。

我们制订了《XX中学教师工作评估与奖惩办法》，把教学成绩作为评价教师工作的核心指标，充分发挥评价的导向性和激励。教师聘用实行教学优先、高三优先的原则，在确定各年级学科骨干教师后高三年级组优先聘用、高二高一年级组其次、三处八室与功能室最后的聘用。教职工聘用坚持末位淘汰制，每学年教师评估达不到学校要求的教师要淘汰出教学序列，由三处八室聘用，不能聘用或不能胜任的教师调离工作岗位。这样最大限度的调动广大教师的工作积极性，促进我校教学质量稳步提高。

（三）、高度重视高一招生工作，切实做好生源的稳定工作。

我们认真落实招生政策，将公助生50%的招生指标直接分配到初中学校。为确保生源，我们率先从自我做起，从学校内部抓起，严格要求教职工子女到本校就读，同时将这种做法推广到整个教育系统，这样在县域范围内，最大程度地提高了我县高中教育的自信力。在此基础上，我校组织初三一摸考试，我们派专人监场并独立阅卷，依据考生一摸考试成绩和在校综合评价采取了提前录取的办法，极大程度稳定了优秀生源。招生过程中，我们深入各初中学校和学生家里，和初中学校领导、班主任见面、和家长、学生见面，开好初中优秀学生会和家长会，做好学生的教育、动员工作，努力遏止生源的外流现象。2009年以来的招生工作有了长足进步，生源质量得到大大提高，2009年高一招生规模达到18轨、1100人。虽然如此，我们对于已经外流的学生也不放弃、不抛弃，对他们进行跟踪调查，千方百计做学生以及家长的工作，努力使他们回本县就读并争取考出好成绩。遗憾的是仍有一些学生不愿回XX就读，据不完全统计，在市区就读的XX籍学生2009年的高考成绩比我县同类学生要低60多分，在徐水就读的学生要低38分。

（四）、构建科学规范的理念，强化学校内部管理。

第一完善了全封闭管理。从2009年，学校走过了一个从开放到半封闭至封闭的发展过程。到2009年，我们实现了全封闭管理。每三周一个学习管理周期，每天有学校领导带班、教师值班，督查学生纪律、卫生和学习情况；早自习、午自习由班主任检查，晚自习安排教师辅导；带班领导值班教师晚上入住学生宿舍和宿舍管理人员检查学生人数、就寝纪律和卫生情况；学校还安排政教处、安全处教师在校园巡逻。开展学生自我教育，每周由各班学生轮流值周，值周学生检查各班出勤情况、出操情况、教室、宿舍卫生区的卫生情况，量化公布，保障全天管理无缝隙。在封闭管理模式下，我们重视学生的心理工作，积极打造学生的健康心理，开展各种活动，陶冶学生的情感、塑造学生品格，缓解学生的心理压力，把心理的疏导寓于特色的学生活动中，调动学生学习积极性，挖掘学生的非智力因素，引导学生树立正确的人生观，培养健全的人格。为促进了学生全面发展，张扬个性，实现知识、能力、情感相互延伸、相互补充，我们组织全体高一学生进行了入学军训，并且成功组织了体育单项比赛。

第二实行了分层管理。学校承认学生的个体差异，改变传统的班级管理模式，实行分层管理，分层教学模式。根据学生基础设立奥赛班、实验班、普通高中班、特长班，制定不同的教学目标，教学进度，聘请北京、XX高校的老师来我校辅导。分层管理，分层教学为不同层次、不同特长的学生提供了充分展示才华的平台。今年10月份，我校各类艺术生在全县“唱响祖国辉煌六十年大型合唱比赛”和“铁树杯”艺术节中拔得各项一等奖。

第三推行年级组管理。推行和不断完善年级组负责制，管理重心下移，给年级主任放权。年级主任全权负责本年级组学生的管理、教师的使用，教学计划的安排、实施，教学成绩的评估，根据教师工作业绩建议对教师进行奖惩。每个年级的教学质量由年级主任直接向校委会负责。

第四完善了各种制度。完善了旨在促进教师业务成长的教师培训制度和发挥团队力量的集体备课制度，还完善了旨在提高高考升学质量的高考目标责任制度。

（五）鼎力挖潜，积极打好高考这一仗。在整个教育教学工程中，我们始终把高三工作放在首位，而备战高考成为我校的重中之重。学校急广大师生之所急，关怀师生疾苦，极大激发了教师和学生的工作热情和学习热情，使每一年的高考都成为师生潜能喷涌的火山口。每个人到容中，都能感受到校园里涌动着一种激情、一种敬业、一种竞争。

1、计划先行，做好高三备考的准备工作

利用暑假我们就制定了09届高三备考工作计划，确定了本届的工作目标：A、打造一支团结协作、奋发有为、不甘落后的高三团队，造就一批讲奉献、肯吃苦、精业务的教师队伍。B、培养一批勤奋刻苦、团结友爱、互帮互学、爱班爱校的学生集体。C、加强综合科目教学的管理，确保高三综合科目成绩有较大幅度增长。D、实现本科二批保180争200的目标。并提出了保证目标实现的工作措施，即：四个狠抓：狠抓业务学习、狠抓课堂教学、狠抓练习的落实、狠抓特长生的训练；五个落实：落实目标管理制度、落实教学常规检查、落实集体备课制度、落实“三生”的面批和导师制、落实班主任的“五到位”制度。

2、鼓舞斗志，营造高三备考氛围

振奋年级全体师生的精神，鼓舞斗志，发扬拼搏精神是取胜的关键，也是我们高三年级管理工作的重心。为此，我们在下学期召开了百日和五十天两次誓师大会，不仅要求教师代表和学生代表发言，而且要求高三的全体教师和学生都要举着手起誓。在那种群情激奋、跃跃欲试的气氛里，无论是教师还是学生教会爱到感染，都会激起一种向上的动力。多次召开高三教师会议，要求班主任对班级的学生进行分类，明确尖子生，优秀生和推拉生，力争选准种子，做到一一对应。为了让高三学生保持斗志，我们大打精神战，时常聘请专家和优秀毕业生对学生进行激情教育，邀请学校一把手对学生进行心理教育，整个高三阶段，学生都是斗志昂扬，精神饱满的投入到学习中。

3、加强学习研究，以适应新时代的高考

2009年高考是恢复高考以来改革力度最大的一次高考，面对新的考试要求，我们及时组织全体高三教师学习新的高考大纲、研究考试说明，加强对09高考的研究和信息收集，了解新的高考动向，以便于加强教学的计划性和针对性，把握好复习的方向；召开了全体高三学生大会和家长会，宣传09高考方案，让学生和家长及时了解新方案，了解高考的新变化，以便学生能更好地配合老师及时调整复习策略，快速适应新的变化。

4、立足现实、注重目标管理

我校09届生源基础与兄弟学校相比基础薄弱，中上等生较少，学生基础参差不齐，知识掌握不牢固，这些不利因素给高三工作的开展带来了许多困难。面对困难，全体高三教师没有患得患失，畏难而退，而是把学校交给的任务看作是对我们的信任和鞭策，把工作的压力变为动力。今年我校的高考目标为本科二批上线180人，学校围绕目标召开了班主任和备课组长会议，目标分解到班，实行捆绑考评，加强目标管理，实行目标落实责任制。各班根据自身的实际情况，将目标学生分解到各课任教师，做到人人有目标、人人有任务，课任教师对本学科的目标生做到课堂优先提问、课后单独辅导，作业和练习优先面批，课外加大谈心的力度、做好心理疏导工作和思想教育工作。

5、注重过程管理，提高教学层次

管理出质量，主体在学生，关键在教师。因此加强教学管理是高三工作的重心。我们的教学管理指导思想是：夯实基础，分层教学，不求深、不求快、但求实。恪守三个意识：强化目标意识，学科优分意识，名次意识，力求做到同心协力，齐抓共管，全面提高。我们坚持班主任每周一次小会，每月一次大会，汇报上一阶段各自开展工作的情况和学生的学习状态，交流各自的经验和做法，即时发现问题，并反复反思：我们的工作有没有实效，有没有即时发现学生心中的问题和波澜，有没有激起学生的学习动力，有没有给学生以希望和信心，有没有即时地给学生的帮助……通过反思，不断地追求工作的实效。

我们坚持“四个到位”和“三个常抓”。四个到位：(1)加强集体备课，充分发挥个人的聪明才智；课前精备到位,吃透教材,优化内容，达到整体统一；(2)依据考纲、考试说明，课内精讲到位；(3)按照学科特点，分层次、有针对性、系统性、科学性的训练到位；(4)结合学生个性，学法指导到位。三个常抓：(1)抓练习设计质量。分层次实施训练，以基础题、中档题为主。(2)抓试卷评讲课质量。试卷评讲课注重针对性、统计错误率，注重方法技巧点拨，注重思维能力训练，并设计好矫正训练。(3)抓批阅制度。做到练习、作业全批全改，优生精批精改，对优生中的短腿学科实行分解到人，跟踪评估。

我们要求每个备课组长先备好说案，再备课，围绕备课组长的说案进行充分地讨论交流，再形成集体备课记录。每个教师在这个基础上进行二次备课，最后才可以走进课堂。我们要求进度统一，作业一致，难点重点共同研究，思路明晰，课堂各显身手。为保证我们集体备课的实效，我们采取年级组领导抽查制度，确保集体备课有序地开展。

对于每一次考试，年级组都要及时进行总结，主要针对考试中所暴露出的问题提出整改措施并对下阶段教育教学重点工作进行了部署。对每一次学生考试的成绩我们都认真地组织分析，明确各类学生（尖子生、优秀生和推拉生）、各班平均分、前10名平均分和前20名平均分以及年级前200名的学生在每次考试中的成绩变化情况，总结其成功的经验，找出问题和差距，适时寻找对策，调整思路，不浪费学生的一分精力，更不能走弯路，力争寻求高三教学工作的直径和捷径。

我们定期召开学科组会议，对于班级建设、学科协调和重点学生的情况进行了讨论和交流。为了更好地把学校、社会和家庭教育结合起来，我们召开了家长会议。通过家长会，把年级的工作目标、措施向各位家长通报，得到了家长的支持，并吸取家长合理化的建议。

6、调整评估策略注重团队协作

根据我校的实际情况，调整评估策略，发挥评估的导向功能，为了促进全体老师沉下心去抓教学、树立团结协作、打团体战的意识，对高三教师的考评、评优等主要从以下两个方面入手：

首先考查班级的上线数，班级的上线数是考查班级组的首要指标。班级上线人数和优生分是考查班主任的核心指标，班主任是班级指标完成情况的首要和主要责任人。

其次，对科任教师重点考查有效分，各层次班级按照百分比考查班级有效学生的学科优分完成情况。

7、加强培优补差工作和特长生管理

为了确保本科上线数，针对我校的实际情况，学校于10月底适时调整了各科的课时计划，加大了综合科目的课时，以做好“培优、促边、稳后”工作为中心，切实做好培优补差工作。培优就是着力提高前100名同学的总成绩；促边就是对每次考试进入前200名同学进行补课；稳后就是面向全体尤其是管理和学习都有困难的学生，切实做好他们的思想和学习的稳定工作。对于培优工作，我们重点关注学科有“瘸腿”的学生，对这部分学生年级组安排专人定时间、定地点、定人员开展补习工作。

我们重视音体美训练，争取成为本科上线人数亮点。在高二的基础上我们进一步优化特长生的队伍，制订切实可行训练的计划，尤其关注特长生的文化成绩，每一次考试，我们都从班级平均分、年级音体美特长生平均分、各班音体美特长生平均分以及各个特长生的成绩变化等多角度地分析他们的成绩变化。由于特长生化费了大量的时间在专业的训练上，他们的文化成绩变动比较大，我们特别关注他的思想动态，帮助他们分析形势，认清自己的位子，给他们以信心和恒心，使他们保持着一份不竭的动力，满情着无限豪情进行训练和学习。

8、规范选题训练，着力提高学科基本能力

我们注重训练的效度和信度。备课组根据高考要求和学情实际情况确定训练题目的内容，潜心研究习题功能，精心选编习题，科学整合学校和各省市学习资料，确保投放给学生的材料准确无误；另外我们根据教情需要和学情实际确定训练检测的次数，以高考样卷的题型和结构为基本模式，做到试卷结构合理，兼顾学生实际，做到试卷难度恰当；限定考试时间，创设考场氛围，严格作答要领，做到测试过程规范；精批细改，归类剖析，重点突破，落实补偿，做到了批阅讲评的针对性。即使临近高考十几天，我们还有效阻止了模拟演练，极大保持了学生的参考状态。

9、利用地理优势，完善封闭管理

2009届高三仍然进驻北校区，我们充分利用北校区在城区外的地理优势，加大全封闭管理。每三周一个学习管理周期，每天有学校领导带班、教师值班，督查学生纪律、卫生和学习情况。在封闭管理模式下，我们更重视学生的健康发展，开展各种演讲比赛、朗诵会、新年联欢会及各种讲座活动，陶冶学生的情感、塑造学生品格，缓解学生的心理压力，把心理的疏导寓于特色的学生活动中。把诚信教育、行为养成教育、信心教育、感恩教育和心理健康教育列为学生日常教育内容，引导学生树立正确的人生观，培养健全的人格。我们承认学生的个体差异，改变单一的班级管理模式，为不同层次、不同特长的学生提供了充分展示才华的平台，提高了学校高考升学率。

（六）、办学条件明显改善，优化学习环境和育人环境。

我校抢抓普及高中教育和示范性高中创建的发展机遇，大力改善办学条件，先后投资60多万元购置教学设备，建设学校广场，安装不锈钢橱窗，修缮教室宿舍，建设学校超市和医务室，美化校园，使教学环境、学习环境、生活环境得到大力改善。投资1661余万元的XX中学改扩建工程，本年度完成拆迁20户家属区的工作，教师住宅楼已于5月份交工，个拆迁户已经领取钥匙入住，教学办公楼8月份竣工并交付使用，高三年级入驻学习；学生公寓楼建设接近尾声，不日交付使用；标准体育场已经完成地面水泥和看台的建设，预计明年春铺胶；南锅炉房已经竣工，正在处于锅炉测试阶段。随着办学条件的逐步改善，学校的办学规模迅速扩大，从2009年的2300多名学生发展到现在的3000多名学生，在校生万人比逐年提高。

同时，我们大力加强学校的安全保卫工作，今年起，从保安公司聘请正式保安人员3名。

三、下年度工作思路

1、继续加大高三年级培优、培尖管理。加强高三师资配备，采用攻心战术，对优秀学生单独管理。多方把握高考动态，搜集高考信息。

2、加大高一招生力度，充分挖掘高考本二增长点。除了原有的体育班、美术班和音乐班之外，计划招收播音主持和舞蹈班。

3、完善评估制度，提高教师待遇，激活用人机制。健全教师教学成绩和工作量考核制度，建立教师合理流动机制，激活用人机制，深化分配制度改革，实行结构工资制，实行多劳多酬，优劳优酬，在今年基础上提高教职工福利待遇和津贴，调动教职工工作积极性。

4、加快教师信息化工程建设，注重教学和多媒体技术的整合创新。提高教师对现代教育手段的应用能力，逐步提高多媒体网络教学在教学中的利用率，鼓励教师学科多媒体技术实践和创新，促进信息技术教育与学科教学的整合。结合教师进修学校的培训，完善学校教师的培训体制，尤其加强年轻教师的职业精神的教育。

5、努力对教师进行新课程培训，加强新课程教学的可操作性。