高工专业技术总结范文
时间：2023-03-14 13:34:07
高工专业技术总结范文第1篇
关键词：园林工程；施工技术问题；解决对策
中图分类号：K928文献标识码： A 文章编号：
随着当代社会的不断蓬勃发展以及我国的生态需求，园林绿化工程已成为当代城市文明建设与生态建设的一个重要组成部分。目前，园林绿化建设已被纳入社会发展与国民经济的计划中，园林工程日益增多，园林事业得以蓬勃发展。但由于我国关于园林工程的法律、法规还未健全，以及园林工程建设的专业队伍比较缺乏，致使园林工程的建设出现很多问题，特别是园林工程的施工技术问题，其严重影响了园林工程的质量，破坏了园林绿化的景观效果[1]。为了加快我国城市文明与生态建设，园林工程的可持续发展，现对园林工程的施工过程中出现的问题及其解决对策进行探讨与分析。
一、园林工程的施工技术问题
1、施工前准备不足
园林工程施工前需充分的做好各项工作的准备，以确保园林工程得以正常施工。但此阶段往往出现瓶颈，设计人员与施工人员之间未进行沟通与交流，导致施工人员对设计师的设计理念根本不能充分的理解，对设计图上含糊之处未及时的询问设计人员，而是通过自己的揣摩意会设计师的设计初衷，仅仅按照自身的意愿而进行调整，致使设计初衷有所改变，无法实现设计理念，甚至整个园林工程会因此而被破坏。
2、施工队伍的施工专业技术水平低下
在园林工程施工的过程中，施工人员显得尤为重要，其施工技术影响着园林工程的整体效果。由于园林工程的严谨性与技术性相较建筑工程没有那么强，让很多人误以为园林施工仅仅是种树铺草，再加上其利润可观，吸引了许多专业知识不高的施工人员相继涌入施工队伍中，导致施工队伍的施工专业技术水平越来越低。从而影响了我国园林工程的建设，其质量岌岌可危，更缺乏创新理念[2]。
3、园林工程验收不到位
园林工程的验收作为工程施工的最后一环，是衡量园林工程质量的一把尺子，其意义极为重大。但由于我国园林工程的质量控制体系还未完善，再加上许多单位尚未充分的意识到园林绿化工程质量的重要性，一些施工单位仅粗略的审阅工程竣工资料，工程质量没按照相关规定与要求而评估，工程总结与保养的资料也随意的编写，因而园林工程的验收还未能完全的实现其价值。
4、忽视园林工程后期的养护
园林工程的优异无疑需要先进的设计理念与精湛的创建技术，但园林工程后期的养护也至关重要，正所谓“三分种、七分养”也就突显了园林养护的重要性。园林养护异于其他工程，其具备着长期性与多样性。但当前许多园林建设单位过于追求园林工程的建设，工程资金调配不足，将大部分资金用于园林建设，而忽视对园林后期的养护，致使园林渐渐地荒芜与破败，严重浪费资金与土地资源[3]。
二、施工技术问题的处理对策
1、做好施工前各项工作的准备
（1）园林工程的设计人员与施工人员之间需进行充分的沟通与交流，施工人员务必了解并熟悉设计师的设计要求与理念，若对设计图有不清楚之处应及时的询问设计人员，并采取措施解决难题；（2）针对园林工程规模的大小，明确施工组织设置。对于规模较大的园林工程，可从企业各部门中选取一批精英人员，形成一个专业的施工队伍，以便服务于工程的各项施工工序；而规模较小的园林工程，则可采取由上到下的垂直管理模式，进行统一领导与管理[4]；（3）按照有关规定对园林工程的原材料与设备的质量进行严格的把关，材料验收合格后方可进入施工现场。特别是工程所需要的植物，务必符合设计要求与相关规定，未免出现错失，植物在进场前更应该进行仔细的审查。
2、提高施工队伍的施工专业技术水平
施工人员的施工技术影响着园林工程的整体效果，必须努力提高施工队伍的施工专业技术水平。应给予施工人员适当的技术培训以及上岗培训，并开展互学、互助的活动，推广好的施工技术与施工方法，全面提高工作人员的技术水平。施工人员的施工技术培训要点主要包括以下几点：（1）施工人员应掌握科学处理植物土壤的方法。施工人员学会分析土壤的性质，同时掌握土壤的PH值、透气透水性、以及空隙率等相关指标，并能够根据实际的检测结果采取相应的解决措施；（2）确保植物种植时位置的准确性，标明种植坑的中心位置以及种植槽的边线。关于道路旁的树木种植，应根据道路两旁的路灯、消防栓、排水管道等调整出合理的位置；（3）根据土壤情况与植物根系，明确种植坑的大小与深度。如土壤质地较差，则应适当增加种植坑的深度，并往种植坑底部施加适量的肥料[5]；（4）植物的种植应尽量定在蒸腾量相对较小，植物生长较适宜的季节，通常定在植物落叶与春季发芽两者的时间段内。而且苗木需要随到随种，若无法及时的种植，可采取假植的方法进行处理，并实行遮阴保护。此外，苗木种植时必须做到垂直种植，栽种后还应修剪苗木的枝叶，从而减少苗木水分的蒸发。
3、严格把关园林工程的验收
推行园林工程质量的监理体系，严格把关园林工程的验收。工程项目竣工后，施工单位应全面检查工程的质量，查看施工质量是否符合园林工程的有关法律；是否达到我国园林工程建设的标准；是否符合施工合同与设计文件的要求，经审核达标后方可提交工程项目的竣工报告，再交由监理单位进行竣工的评估审计。
4、重视园林工程后期的养护
园林工程后期的养护关系着园林工程的兴衰，必须重视园林工程后期的养护。（1）注重苗木的水分养护。雨水比较充足时，应及时的做好积水的排放，防止植物被浸泡。高温天气时，还需定时的予以苗木适量的灌溉或者喷雾苗木叶面，以保证苗木得以正常生长；（2）注重苗木的施肥养护。注意苗木生长的情况，适时的予以苗木施肥，而且主要给苗木施加有机肥以加快其生长。另外，施肥的方法也要恰当，应先在土壤上均匀的施洒肥料，再对其翻耕搅拌均匀，最好把握雨天时机进行施肥，以免烧苗；（3）注重苗木的病虫防治。在园林的养护过程中，需时刻的注意苗木病虫的防治，多多查看苗木的生长情况，尽早的发现病虫，并及时的喷洒药物，以消灭病虫，维持园林景观的整体效果。而且由于病虫的多发季节通常为夏季，更需要对此阶段的苗木进行密切观察；（4)精心的修剪苗木与草坪，维护园林景观的美观。修剪苗木在晴天时最为适宜，短截长枝、去除病枝、修整株形。同时，定期的修剪草坪，以控制草苗的生长，维护园林的整体美观性。
总而言之，为了园林工程的可持续发展，应对园林工程施工阶段中出现的技术问题，可采取以下措施予以解决园林施工技术问题：做好施工前各项工作的准备；提高施工队伍的施工专业技术水平；严格把关园林工程的验收；重视园林工程后期的养护。
参考文献：
[1]候肇平.浅谈园林工程施工技术中存在的难点问题及处理[J].科学之友.2010(10):46-47.
[2]陈峰,马飞.浅论园林绿化工程施工技术[J].现代园艺.2012(08):80.
[3]季春茶,胡小凡.园林绿化工程的施工技术管理探讨[J].科技资讯.2012(13):165.
[4]易红.园林工程施工与养护技术的探讨[J].绿色科技.2011(05):137-138.
高工专业技术总结范文第2篇
论文关键词：配电网；培训管理；团队
2009年6月，在公司“大营销”体制改革启动之后，华北电网廊坊供电公司配电中心正式成立，专业负责廊坊直供区域内10千伏配电网络的规划、基建、技改大修、运行检修、配网调度以及市区低压配电网的运行检修、急修任务。成立之初的配电中心共有干部职工177人，设有配网调度班、保护直流班、带电作业班、综合管理班、线路运行（检修）班等17个班组。人员全部来源于改革之前的各个基层单位，个人素质、专业能力参差不齐，承担保障配电网的安全稳定运行任务艰巨。建立健全培训体系，有针对性地开展专业技能培训、提升团队战斗力与凝聚力就成为一项重要工作。
一、廊坊城市配电网概况
截至2010年底，配电中心管辖10kv开闭站25座；电缆分接箱245座；柱上开关397台；10千伏出线261条，线路总长度2743km（架空裸导线1297km，绝缘架空导线495km，电缆线路951km）；配电变压器1097台；0.4千伏线路2589km，其中架空线路2092km，电缆线路497km。配网线路绝缘化率52.71%，电缆化率34.67%，拉手线路比例42.53%，开关无油化率达到100%。
二、配电中心人员结构分析
年龄方面，配电中心35周岁以下人员65人，占配电中心总人数的36.7%；35～45周岁61人，占总人数的34.5%；45周岁以上51人，占总人数的28.8%。生产一线员工占总人数的80%，且45岁以上员工主要集中在基层一线。随着现代化手段的不断应用，生产一线人员不能适应岗位要求、不能胜任工作的矛盾比较突出。同时年轻员工实践经验相对较少，亟需通过专业技能的培训、实践来提高工作能力。
知识构成方面，配电中心大专以上学历（含后续学历）占中心人数的36.2%，大专以下学历113人，占63.8%。尤其是35周岁到45周岁年龄段内缺乏高素质、高学历的专业人才。
职称方面，配电中心有工程师13人，助理工程师33人。高级技师2人，技师4人，高级工52人，缺乏高级技术人员，业务素质不高将影响工作效率，影响配电中心的整体管理水平。
随着配电网精益化、标准化的需要，生产一线员工与电网发展的矛盾日益显现。电网发展需要更多的专业人才充实到生产一线上来；新设备新技术的应用也需要更多的专业人才充实到管理岗位上来。强化专业知识培训势在必行。在岗人员需要通过学习、培训、实践提高个人综合素质和专业技术水平，以提高配电中心整体队伍素质，适应打造坚强配网、实现“四好”配网工作目标的需求。
三、培训工作开展情况
为适应配电网的发展需求，配电中心结合学习型组织建设，围绕“我与企业共发展”培训主题，提出建立健全培训机构，运用多种形式加大职工培训力度，使职工在知识、技术、技能素质和精神风貌等方面得到明显提高，使配电中心团队凝聚力与战斗力得到明显加强。
1.健全机构，理顺教育培训流程
职工教育培训是企业发展之本。先进的配电网技术需要高素质的职工来掌握和使用。而职工队伍素质的提高关键取决于企业各级领导对培训工作的重视程度。配电中心自2010年初提出“夯实理论基础，强化岗位技能”的培训方针。建立培训组织机构，负责培训、考核的管理工作，使配电中心的培训工作日趋制度化和规范化，培训和考试均有计划、有档案、有成绩、有考核、有总结。职工的培训学习观念与学习状态也有了明显变化，为创建学习型组织打下良好基础，同时为逐步适应配电网发展要求提供了保证。
在公司培训中心的指导下，配电中心于2010年初认真进行培训需求调研，制定切实可行的年度教育培训计划以及实施措施，建立培训项目负责制。保证培训项目开班前有计划、有申请，开班中有记录、有考核，开班后有报道、有测评。健全职工培训、考核台帐。2010年度，配电中心计划内培训项目25个，完成率100%；参加华北电网公司组织的培训项目16期；参加设备厂家组织的新设备新技术学习班8期；积极组织参加普调考和技能鉴定工作；认真做好带电作业兼职培训师工作；圆满完成配电线路实训基地建设与配电线路专业技术比武。
2.注重实效，有针对性开展培训
2010年，配电中心结合重点工作和职工实际情况，开展了一系列的职工教育培训。有计划地进行了基础理论知识、安全教育、专业技术、信息系统应用、自动化建设、智能电网、企业管理、消防等培训活动。
（1）安全培训。安全意识薄弱、专业知识掌握不全面、管理制度执行不严格等都是造成事故的主要原因。配电中心加强了全体职工的安全思想教育。春检、秋检前的《安规》、“两票”及有关法律法规的培训，中心领导亲自授课，严肃培训、考试纪律，培训成绩纳入月度绩效考核，使每位职工真正认识到安全的重要性和必要性，在实际工作中牢固树立“安全第一，预防为主”的安全理念，从“要我安全”到“我要安全”，进而做到“我能够安全”。职工安全思想的主观能动性得到提高。营造出人人关注安全、关爱生命的舆论氛围，从源头堵住事故隐患，为安全生产打下坚实基础。
（2）专业技术与技能培训。通过岗前培训、在岗培训扎实做好一线员工专业技术、技能培训。岗前培训主要针对新入职和转岗员工。采取理论知识与现场实践交叉培训的方式，使员工能够在最短时间内上岗。针对所有在岗员工进行的在岗培训主要包括本岗位的专业技能和岗位技能知识。专门制定相应的岗位培训计划，按照“实用、实效”和“缺什么，补什么”的原则，以专业、班组为单位采取专题讲座、小组讨论、现场实操、定期测评、技术比武等形式，营造良好的学习氛围，增强员工的学习动力。
（3）新技术与新技能培训。随着配电网的不断发展，智能化程度越来越高，要使员工适应新形势要求，就必须加强对员工新设备、新技术、新技能的不断学习。根据岗位的具体要求，配电中心组织以知识和技能的更新、拓展为重点，紧密围绕生产实际，积极采取“请进来、走出去”的培训方式，边干边学，边学边干，取得明显效果。通过培训学习，先后完成了配电自动化系统主站建设、配电综合应用平台设计、gis空间信息服务平台建设等重点工作。
（4）融入中心，开展实践活动。配电中心在40天时间组织5次配网春季检修会战，配合主网停电对21条10千伏出线进行清扫检修。在完成检修任务、保障配电网安全运行的同时，增强了团队凝聚力与战斗力。2010年4月中旬启动“电力设施保护宣传月”活动。配电员工走进“三场”（商场、广场、施工现场）、走进农村集市开展用电宣传，发放5000余份《电力设施保护宣传册》。在汛期及夏季大负荷到来之前，协调地方政府解决树线矛盾，清理树障5300余棵，保障了线路的安全运行。5月启动“安全宣传月”活动。采取安全宣传“赶大集”、安全警示片连环播等多种形式开展安全宣传与教育，收到良好效果。
（5）素质提升拓展培训。团队战斗力与凝聚力是高素质、高绩效职工队伍的核心，对团队潜能的发挥有着极其重要的作用。2010年配电中心分两期组织全员参加素质提升拓展培训。通过相应的项目设计，让员工通过富有挑战性、充满激情的项目活动，磨练意志和毅力，提高分析判断能力、决策能力及应变能力，加强团队协作沟通和信息交流，增强了团队凝聚力与战斗力。
四、培训工作亮点
1.建设实训基地，搭建培训平台
配电中心把总经理在2010年初职代会报告中提出的关于实训基地建设作为一项重要工作来抓。方案策划、设计审核、材料准备、现场施工等各工序严格按照建设方案有序进行。在基地施工安装现场，配电青年员工把基地建设作为检验与提升专业技能的良机自觉加班加点，仅用一周时间就建设完成。速度快、标准高，得到公司领导的好评。新建成的实训基地在10月下旬举办的配电线路专业技术比武实操中得到首次应用，为提升配网作业队伍专业技能提供了高质量训练平台。
2.设立“迎迎课堂”，打造培训品牌
配电中心结合学习型组织建设，设立“迎迎课堂”，充分发挥教育培训师作用。先后组织开展了管理时间、有效沟通、信息写作、系统应用、智能电网知识等多项培训，多角度、多形式提升全员素质，打造配电中心学习品牌。积极引导一线员工立足本职开展“五小”创新创效活动。2010年，配电中心有4项“五小”活动成果、2项合理化建议被推荐到网公司参评，有4项管理创新、5项qc成果被推荐到公司参评。市区运行班专责工白庆永研制的带电安装10千伏线路驱鸟器等两项工具在华北电网公司“五小”创新创效活动推进会上获得好评，白庆永同志也被推荐为河北省“金牌工人”，为公司赢得了荣誉。
五、实施效果
通过强化培训体系建设，配电队伍团体意识和协作能力得到有效提高，员工专业能力与综合素质得到明显提升，营销体制改革的“专业化、集约化、扁平化”管理效果得到初步显现。
配电网运行平稳。未发生人身伤亡事故、设备事故，未发生误操作、误调度事故，未发生人员责任交通事故、火灾事故；供电可靠率rs-1完成99.934％，比预控指标高0.0229个百分点，城市综合电压合格率v用完成99.77%，比预控指标高0.03个百分点；完成带电作业119次，节省8630时·户数，增加供电量101万千瓦时；圆满完成“省运会”、“城博会”及“热气球节”等重大活动保电任务；圆满完成新奥高尔夫智能小区建设任务。总之，全面完成各项绩效考核责任目标。
六、2011年培训重点工作
认真落实网公司营销部务虚会议精神，做好基层调研，发挥专业主管优势，认真做好2011年培训规划，确保切实可行。
梳理规范学习培训制度，完善培训机制建设，确保培训工作运转常态化。
积极利用配电实训基地平台，不断提升员工专业技能水平。
持续开展“迎迎课堂”，创新培训形式，推进企业文化、班组文化落地，打造配电中心学习培训品牌。
围绕创先争优活动，持续推进班组建设。通过开展教育培训，促进配电职工岗位成才，提高配电作业水平。
七、结语
高工专业技术总结范文第3篇
关键词：专业技术课程 案例教学
案例教学在调动学员的积极性，激发学员创造性思维，提高学员工作能力等方面具有明显的优势。将案例教学引入专业技术课的教学中，是一种有益的尝试。例如，我所讲授的《化工设备》课程，是一门为炼化企业操作工人培训设置的专业课程，旨在使学员经培训后能够掌握化工生产中常用的、典型的机器设备的原理、构造、性能等，以达到在生产工作中能够正确使用、操作和维护机器设备的目的。在以往的教学中，教师往往面临着许多矛盾，例如，培训时间偏短而教学内容多且杂；学员需求多样化而教学内容枯燥乏味，且理论与实际结合不够密切等。如何在有限的时间内，在现有的办学条件下，尽可能收到良好的教学效果，保证教学质量，是我们教师努力探讨的问题。经过不断思考与实践，我认为将案例教学运用在教学中，是一种行之有效的方法。
案例教学在经济及企业管理领域的运用早已日趋成熟和完善，成为这类培训中不可缺少的手段，但在专业技术课程中的应用经验并多见。一方面，在于部分专业技术课程教师对教学方法及手段的探索较少，另一方面，手头积累的案例素材比较欠缺，或思想上对案例教学认识不够等。教学实践证明，在专业技术课程中恰当地运用案例教学，在调动学员学习参与性和主动性、巩固学员所学专业理论、提高学员专业素质等方面具有一定的优越性。因此，将案例教学运用于专业技术培训中是很有必要的。
一、案例教学是互动式的教学，使学员变被动听讲为主动参与，有利于改善专业技术课程的枯燥。
成人教育大师马尔代姆・诺尔斯曾说过：“教师的职责现在已经越来越少地传递知识，而是越来越多地激励思考。”传统的教学方法注重理论知识的传授，强调理论的系统性，在这种“填鸭式”的教学中，知识是单向流动的，学员是被动地接受知识。虽然有的教师也会穿插一些启发式、提问式教学，但学员的学习积极性还是难以调动。例如，讲授水泵及压缩机的运转与操作过程往往是枯燥而抽象的，但若将与生产密切相连的，因操作不当而引发的案例结合起来，锻炼学员以当事人身份，身临其境地解决问题，并在不圆满的条件下做出自己独立的决策，教学就变为互动式的教学，从而可以不断调动学员的积极性和主动性，激励学员独立思考。
二、案例教学有利于培养学员的工作素养和安全意识。
通过对大量鲜活的生产现场事故案例分析，学员很容易体会到，生产中的事故和隐患部分产生于客观条件，例如，设备的故障往往可能出于机械原因、电器、仪表等原因，但工人的操作失误常常是不可忽略的因素。一件件鲜明而贴近的案例事实，可以将管理中的涣散、粗放，思想上的麻痹、懈怠，工作中的马虎、不到位等表现得淋漓精致。爱因斯坦曾说过：“用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。”在教学过程中，如果始终把这种思想意识贯穿于其中，在提高工作技能的同时，又可培养学员的职业素养、安全意识，可谓一举多得，使培训工作变得更有意义。而这一点在传统教学中往往不易做到。
三、案例教学变抽象为具体，既可巩固学员所学的理论知识，又可实现理论与实践相结合，提高学员分析实际问
题、解决实际问题的能力。
在传统教学中，课堂上限于理论知识讲授，课后布置一定量的练习，通过考试检验学员掌握化工专业理论知识的程度。例如，在进行“锅炉设备常见的故障”的授课中，以往常常按下述程序进行：
故障一、原因：措施：
故障二，原因：措施：
………
显而易见，这种整齐划一的教学方法使学员的思维被局限，不易联系实际，学员可能通过死记硬背，暂时记住了教师讲授过的相关的概念、原则和计算方法等，但在工作中，往往不能较快进入角色，遇到突发问题时也常常束手无策，更谈不上工作中的创新。可见，传统的教学不易使学员全面理解所学内容。而如果采用案例教学，将近年来发生在本企业的典型“锅炉事故”案例呈现给学员，让学员进入所描述的企业设备运行管理情景现场，受到震动的同时，分析故障产生的原因，寻求解决问题的方案措施，总结生产中的经验和教训，可以锻炼学员发现问题、分析问题、解决问题的能力，从而提高实际操作能力及创新能力。
四、专业技术课程运用案例教学应注意的问题。
(一) 案例教学对专业技术授课教师的要求极高
首先，案例教学要求教师在理论上和实践上都具有丰富的积累，不仅要懂理论，还要熟悉生产。其次，要求教师要有现代教育理念，包括民主平等的师生观，全面发展的人才观，终生学习的发展观。再者，要求教师要有较好的信息素养，因为对专业技术课程而言，现有的、恰当的案例素材实在不多。我国课程专家钟启泉教授认为：教师不再是知识的化身，教师比学生高明的一点无非是懂得如何去整理信息、收集信息、评价信息，他们有更高一筹的信息素养。如何获取最贴切最实用的第一手案例信息？这就要求我们教师不断地经常地下厂，“到车间，设备上备课，到工人中备课，把调研中的科学发现形成新的教材、案例，补充到培训中”，使案例培训更有说服力和生命力。
(二)正确处理好案例教学与其他教学手段的关系
现代教育提倡创新教育，提倡教学方法多样化。案例教学作为教学方法之一，具有不可比拟的优点，但不能替代其他教学手段。其他教学手段在培养学员素质、提高学员能力、增长学员知识方面也有独到的作用。例如，对机器设备原理、构造性能等的重点与难点的适当讲授仍是教学中不可缺少的重要环节；再如，对文化技能较低的初级工培训，也应以讲授教学为主，案例教学为辅。另外，在教学中应用电化仿真教学和利用计算机多媒体制作课件的教学手段，对学员掌握复杂的设备构造和工艺线路非常有利；也利于学员了解化工生产的新技术、新发展。总之，只有将案例教学与其他教学手段有机结合起来，才能使专业技术课程的教学培训取得最佳效果。
参考文献：
［1］叶奕乾.心理学.
高工专业技术总结范文第4篇
我于年参加工作，高中毕业，年月，经市职称改革办公室考试合格，获得档案管理员初级资格证书，年月，经某省省机关事业单位工人考核委员会考试，取得文秘资料员高级工专业技术资格。年至今，我的工作一直保持稳定，在市环保局负责图书仓储和资料管理工作，长期的从事资料管理和图书仓储工作经历，给了我很好的锻炼机会，丰富了我的阅历，开阔了我的眼界，并促使我不断努力学习，掌握最新的图书仓储知识，以出色地完成所担负的工作。在上级领导的支持和全局干部职工的配合下，将我局的资料管理和图书仓储工作一年推上一个新台阶，得到了各级领导的肯定。下面，我重点就最近几年担任图书仓储工作一职期间所形成工作思路及完成的工作，做技术业务总结。
二、开展工作情况
按照领导安排，我主要职责是负责我局的资料管理和图书仓储工作，搞好相关服务。在工作中，我始终坚持政治理论和业务知识的学习，不断充实自己，多年来，自己能够积极参加局机关，理论学习，除此之外，我还结合自己的业务工作，阅读了有关图书仓储和档案管理方面的书籍，如供应链管理现代物流管理与实践图书仓此文来源于文墨星河储物流手册等书籍。在工作中还坚持向实践学习，向有经验的同志学习。在实践中逐步丰富了自己的业务知识，提高了自身素质，为提高工作质量奠定了良好的基础。
图书仓储和档案管理工作是一项服务性很强的工作，服务是目的，服务是前提，没有良好的服务，就失去了工作的价值和作用，因此，我始终坚持工作就是服务的观念，以大家“满意不满意”为标准，以"增强服务意识"和"主动服务"作为工作的出发点和归宿，在实际工作中我做到忠于职守，一丝不苟，积极认真，任劳任怨，随叫随到，从不讲价钱，有多少个星期天没有休息过，连我自己都记不清了。但当我看到规范有序的工作能为大家提供方便快捷的服务时，心里感到无比的欣慰。
在履行岗位职责方面，我主要职责是负责我局的资料管理和图书仓储工作。根据上级提出的要求，我积极探索图书档案管理模式，对历年来我局所有的图书文件档案进行重新整理归档。对档案库房进行重新调整。完成我局年至年文书档案实物档案声像档案统计报表收集归档分类整理编目更换装具，输入微机装订并编号上架工作，现正全面编研自检工作，迎接月中旬的评估认证。
三、取得业绩
(一)为我局设计图书出版物的作业流程。
过去，我局在环保图书的购进和发放过程中由于在进货出货作业方面管理欠缺，经常出现差错，我利用所学的图书仓储知识，为我局重新设计了业务流程，并绘制成图表，提高了工作效率，受到了领导的好评。
(二)协助参与了市物流中心项目的预可研工作
由于市国民经济连续保持着二位数的增长速度，物流业服务需求与日俱增,但是，物流业服务远远跟不上形势发展的需要，已成为经济发展的瓶颈之一。为此，市决定新建物流中心项目。我利用自己学到的图书仓储物流知识，协助交通局物流中心筹建小组进行了预可研工作。一是参与了全市现有仓储设施设备及信息化进程调查，包括库房需求情况物流地产投资情况新增货架货位量情况对仓储业务实施计算机管理情况仓储企业的信息化程度状况条码技术的使用率等基础情况的调查。并写出了[仓储设施设备及信息化进程的调查报告]。二是与其他同志合作完成了市货运量需求预测。鉴于货运量的增长和gdp的增长有着深刻和直接联系，我们通过gdp的历史数据和未来预测值计算得到未来特征年涿州市货运量预测值。为准确把握市公路货运的发展趋势，我们采用了对数回归时间序列法强度指标法和弹性系数法三种方法，在认真分析市历史gdp指标和货运量之间关系的基础上，结合定性分析，最终确定各项参数，预测出未来各特征年市货运量的发展水平。于年_月，完成了[市货运量需求预测]一文，受到物流中心筹建小组的好评。
四、今后努力方向
高工专业技术总结范文第5篇
按照领导安排，我主要职责是负责我局的资料管理和图书仓储工作，搞好相关服务。在工作中，我始终坚持政治理论和业务知识的学习，不断充实自己，多年来，自己能够积极参加局机关，理论学习，除此之外，我还结合自己的业务工作，阅读了有关图书仓储和档案管理方面的书籍，如供应链管理现代物流管理与实践图书仓此文来源于文墨星河储物流手册等书籍。在工作中还坚持向实践学习，向有经验的同志学习。在实践中逐步丰富了自己的业务知识，提高了自身素质，为提高工作质量奠定了良好的基础。
图书仓储和档案管理工作是一项服务性很强的工作，服务是目的，服务是前提，没有良好的服务，就失去了工作的价值和作用，因此，我始终坚持工作就是服务的观念，以大家“满意不满意”为标准，以"增强服务意识"和"主动服务"作为工作的出发点和归宿，在实际工作中我做到忠于职守，一丝不苟，积极认真，任劳任怨，随叫随到，从不讲价钱，有多少个星期天没有休息过，连我自己都记不清了。但当我看到规范有序的工作能为大家提供方便快捷的服务时，心里感到无比的欣慰。
在履行岗位职责方面，我主要职责是负责我局的资料管理和图书仓储工作。根据上级提出的要求，我积极探索图书档案管理模式，对历年来我局所有的图书文件档案进行重新整理归档。对档案库房进行重新调整。完成我局*年至*年文书档案实物档案声像档案统计报表收集归档分类整理编目更换装具，输入微机装订并编号上架工作，现正全面编研自检工作，迎接*月中旬的评估认证。
二基本情况
我于*年参加工作，高中毕业，*年*月，经*市职称改革办公室考试合格，获得档案管理员初级资格证书，*年*月，经某省省机关事业单位工人考核委员会考试，取得文秘资料员高级工专业技术资格。*年至今，我的工作一直保持稳定，在*市环保局负责图书仓储和资料管理工作，长期的从事资料管理和图书仓储工作经历，给了我很好的锻炼机会，丰富了我的阅历，开阔了我的眼界，并促使我不断努力学习，掌握最新的图书仓储知识，以出色地完成所担负的工作。在上级领导的支持和全局干部职工的配合下，将我局的资料管理和图书仓储工作一年推上一个新台阶，得到了各级领导的肯定。下面，我重点就最近几年担任图书仓储工作一职期间所形成工作思路及完成的工作，做技术业务总结。
三取得业绩
(一)为我局设计图书出版物的作业流程。
过去，我局在环保图书的购进和发放过程中由于在进货出货作业方面管理欠缺，经常出现差错，我利用所学的图书仓储知识，为我局重新设计了业务流程，并绘制成图表，提高了工作效率，受到了领导的好评。
（二）协助参与了*市物流中心项目的预可研工作
由于*市国民经济连续保持着二位数的增长速度，物流业服务需求与日俱增,但是，物流业服务远远跟不上形势发展的需要，已成为经济发展的瓶颈之一。为此，*市决定新建物流中心项目。我利用自己学到的图书仓储物流知识，协助交通局物流中心筹建小组进行了预可研工作。一是参与了全市现有仓储设施设备及信息化进程调查，包括库房需求情况物流地产投资情况新增货架货位量情况对仓储业务实施计算机管理情况仓储企业的信息化程度状况条码技术的使用率等基础情况的调查。并写出了。二是与其他同志合作完成了*市货运量需求预测。鉴于货运量的增长和gdp的增长有着深刻和直接联系，我们通过gdp的历史数据和未来预测值计算得到未来特征年*市货运量预测值。为准确把握*市公路货运的发展趋势，我们采用了对数回归时间序列法强度指标法和弹性系数法三种方法，在认真分析*市历史gdp指标和货运量之间关系的基础上，结合定性分析，最终确定各项参数，预测出未来各特征年*市货运量的发展水平。于*年*月，完成了一文，受到物流中心筹建小组的好评。
四今后努力方向
高工专业技术总结范文第6篇
关键词：钳工 生产实习课 实践探索
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）08（a）-0234-01
在钳工生产实习课的运用中，就是将理论知识与实践技能相融合的方式，在全面加强实习理念的基础上，教师有针对性的综合每一个实习环节，通过感知技能、动作技能以及心智技能等方面的培养，让学生全面掌握钳工的专业技能与技巧，全面培养学生的综合技能。
1 明确实习目的，提升整个学习兴趣
在钳工生产实习课中，首先要让学生深刻认识到钳工生产实习的重要性，从多方面培养学生对钳工的综合兴趣。因此，要采用多种有趣的实习课程安排，综合学生的综合特点，进行兴趣点的引导。当前，在一些学生中，对于钳工学习，有的只是单纯的获取一张文凭，在文化课的学习上没有认真态度，更不上说在钳工实习课，加之钳工生产需要一定的专业操作技能，有些学生存在懒散的心态，对于实习课抱着可有可无的态度，因此在整个生产实习中没有端正态度，怕吃苦，怕累。所以，教师在钳工生产实习课之前，要不断培养学生的个性精神，让学生深刻认识到钳工技术学习的专业性特点，帮助学生进行吃苦训练等，让学生真正掌握钳工方面的专业技能。因此，在具体的实习课中，要让学生明确学习目的，有效激发学生的学习兴趣。在具体的实施中，可以实施“双证制度”，就是要让学生充分认识到，在毕业之前要取得劳动部门颁发的技能等级证书，并根据学生在学校的整体成绩，然后颁发毕业证。同时，在机械行业人员要求增多的背景下，加强钳工技能学习，是一门求生之道，也是为自己就业创造条件，为以后走上社会岗位，谋求生存之道的重要方式。在钳工生产实习教学中，采用多种有趣的方式，不要急于将专业知识进行讲解，而是召开专业知识实习动员大会，让学生在思想上有一个完整的认识，从主观上认识到钳工生产实习的重要性，真正从内心认识到学好钳工的必要性，并主动的参与到钳工技能锻炼之中。
2 突出生产实践，对实训目标进行分解
在钳工生产实习中，最主要的就是要突出实践综合能力，注重在生产实习中的每一个实践操作能力训练。因此，教师要从课程的整体设计上下功夫，围绕实习的具体操作进行实践操作方面的综合训练。尤其是一些学生对钳工知识的理解相对分散，没有形成系统化的知识形成，这样，学生在整个生产实习课中，就缺少相应的系统化操作规程。对每一节实习课的具体技能训练不是相对的理解，只是一时的新鲜感。所以，在具体实习课中，教师要对每一个阶段的实习内容进行全面把握，将钳工实习课的具体内容进行分解，将每一项实训内容进行进度表的安排。在制定实习计划的基础上，充分突出就业导向的引导功能，从企业的用工需求出发，结合企业的相应需求制定科学有效的教学安排。在实习课之前，教师将以往学生的技能鉴定以及各种工件展示给学生，让学生在实习之前了解到工件的形状、尺寸等方面的内容，尤其是在钳工专业知识中的形位公差、配合精度以及公共方法、过程等均有详实的了解，在这样的基础上，对每一项实训内容进行详细的分解，对技能培训排出相应的时间进度，明确每一个阶段要掌握的整体技能。譬如，在具体的实习课程中，可以进行生产实习课的具体的安排，在第一周让学生掌握锯割练习，要求学生在一周时间内掌握好锯割练习中的一些方法运用等，将锯割练习中要熟知到每一个尺寸的误差性，控制在一毫米之内，并保证锯缝与基准面垂直的误差，也要控制在一毫米之内。在这个基础上，对第二周的任务进行安排，主要提升整个锯割练习中误差控制的力度，最好能实现控制在小于半个毫米，并对整个要求逐渐提升，这样，学生在不断的操作与认识中，感受到整个综合钳工实习课的循序渐进，提升钳工操作的专业技能，收到理想的实习效果。
3 注重基本操作技能，夯实基础训练
在钳工生产实习课中，最重要的就是要提升学生的实践操作能力，因此，在对实习任务进行分解之后，对每一个项目要形成具体的操作指导，在不断熟练与总结的过程中，让学生深刻感受到钳工知识的进步。教师采用讲解、示范动作要领等方式，在学生机械化模仿的基础上，放手让学生自作，在实践操作中摸索出更多的经验，实现感性认识与理性认识的结合。教师要及时发现学生在实际操作中出现的各种误差与错误，并及时的给予纠正。在学生综合实习的过程中，让学生在初步掌握技能的基础上，形成动作上的连贯、协调一致。在具体的实习中，钳工操作主要包括有划线、锯割、锉削、錾削、钻孔、扩孔铰孔、攻丝等多项综合技能的运用，在整个过程中，掌握基本的操作步骤，形成正确的锯割练习方法，从锯条的安装、起锯的方式、锯弓的握法、站立的部位等方式，并注重在操作过程中身体、胳膊等的配合，注重速度的整体控制以及眼睛的注视部位等。因此，学生在具体的实习操作中，要形成良好的操作习惯，注重整个动作的协调性，避免出现生硬的方式。譬如，在实习过程中，锉削加工时，学生对锉刀的握法、站立部位与姿势动作、操作用力、锉削方法等几方面的掌握也都需要大量的反复练习。锉刀能否端平，更是一个需要反复观察、反复纠正的训练，学生对自己姿势是否正确往往会“当局者迷”，通常要安排两人一组，互相检查。只有当随手端起进行锉削都能基本做到水平，才能进行更高的练习。
4 结语
在钳工生产实习中，最主要的是培养血红色呢个的感觉技能，在反复训练中形成熟能生巧的技能，并增强整个锻炼的敏感度，掌握基本的技能，并不断更新教材内容，注重学生综合技能的需要相融合，加强学生自我学习、自我实践的能力，不断提升学生的专业技能，跟上时展的步伐。这样，有助于培养与时展相适应的钳工人才，培养高素质的钳工队伍。
参考文献
[1] 丁元生，庄志军，杨英杰，等.提高工科院校生产实习教学质量的探索[J].吉林化工学院学报，2008（5）.
[2] 刘志强.创新钳工实习教学的“三个突破”[J].职业，2008（12）.
[3] 张立志.演示法在服装生产实习教学中的应用[J].职业，2008（3）.
高工专业技术总结范文第7篇
【关键词】煤巷锚杆；支护；掘进技术；因素；措施
1、推广煤巷锚杆支护快速掘进技术的重要性
在煤矿企业生产中，煤矿岩巷快速掘进是煤矿企业定持续稳定高产的基础，而现代电气与化机械设备不能充分发挥作用是影响煤矿煤巷掘进速度的重要因素之一，现代电气与化机械设备的可靠运行需要巷道掘进系统中众多配套环节与之呼应，譬如支护、转载与运输、供水、通风与降尘等环节，因此煤矿企业要想增进煤巷掘进速度、大力发挥现代化电气与机械化作用，首先不断的增强设备综合配套能力，不逐步健全与完善，尤其是缩短支护与运输时间，能大大加强煤巷掘进速度。我国煤矿巷道支护基本上脱离了棚式支护，锚杆支护也从低强度锚杆、高强度气动锚杆钻机逐步发展到高预应力、强力锚杆支护。煤矿企业的锚杆支护，大大增强了煤矿巷道支护效果，提高了煤矿巷道的掘进速度，降低了工人劳动强度，为煤矿企业扩大产能、提高效益具有重大意义。
2、制约锚杆支护技术因素分析
锚杆支护是从煤矿矿井巷道支护技术发展起来的，如今已经成为煤矿企业安全高效生产不可缺少的支持技术，我国煤矿企业的锚杆支护经过近些年的发展，煤巷锚杆支护技术发展迅速，锚杆支护作用机理认识得到深化，巷道围岩地质力学快速原位测试系统得到了开发，)动态性、系统性、信息性的锚杆支护设计法得到了广泛应用，具有了高强度、高刚度树脂锚固锚杆支护系统，但是我国锚杆支护技术起步较晚，存在一些弊端。
2.1锚杆支护设计方法不合理
当前，我国煤矿企业的煤巷锚杆支护设计比较单一，基本上就两种方法设计即主工程类比法与理论分析法。而工程类比的方法的使用最大的弊端就是缺失科学设计依据，很多都是凭以往的经验而设计。煤巷锚杆支护的理论分析法设计时，由于在矿井工程实践中，矿井中的很多种条件经常变化，与理论分析产生的差距较大。同时，这两种设计方法，所计算出来的支护参数与矿井中实际要求的支护参数存在一定的偏差。
当前煤巷锚杆支护还没有形成综合各种支护原理的锚杆支护参数计算方法。煤矿企业在煤巷锚杆支护设计时，所采用的基础参数通常是巷道四边的几个点的综合地质技术资料的平均值,设计的锚杆参数通常广泛应用于矿井的整条巷道，这样就很容易造成煤矿巷的锚杆参数明显偏高。锚杆参数如果偏高，导致矿区矿区的地质技术条件发生情况变化时，所发生变化区域变化区的锚杆支护参数参数不合适，很容易造成局部冒顶事故的发生。
2.2煤矿矿区地质条件预测缺失
煤矿区域的岩体是一个非常复杂的地质体，很多煤矿企业在巷道布置和支护设计时，不认真去全面了围岩各个种类的地质条件状况，同时在煤层开掘时，通常不采用有效的措施来对围岩强度、围岩结构、锚固性等相关参数进行测试，因此，巷道锚杆支护设计就趋向理想化，很多弱面不能被及时发现，尤其是沿巷道走向方向更不容易察觉,，这样就不能采取相应的措施来加强锚杆支护，就很容易导致顶板事故的发生。
2.3锚杆施工工程质量不高，支护工作人员技术较差
由于煤巷锚杆支护作业的工程质量受施工场地与地质条件的影响很大，对同时具有隐蔽性,有锚固力上不去，锚杆失效、防水效果等通病，顶板破坏失稳通常没有明显的预兆，如果发生冒顶事故，其规模比通常很大。同时，当前，我国煤矿施工支护工作人员技术素质相对较低，再加上监督管理的缺失，锚杆施工工程质量施很难保证。
3、提高锚杆支护安全可靠性的相关措施
3.1锚杆支护设计方法要具备科学性
美国、澳大利亚、英国等国家对锚杆支护技术较高，煤矿企业应该大力引进、消化吸收国外先进技术的基础上，结合煤矿矿区的实际状况，以地应力现场实测值作为前提条件，总结研究出“地应力学评估初始支护设计现场监测信息反馈及设计的修正完善”的动态设计方法，这种方法能够形成了针对煤矿矿区条件的高强度锚杆支护技术，提高工程质量，便于科学化管理，设计基础数据的采集工作也得到了简化，让锚杆支护设计方法的可靠性高，针对性强。此外，煤矿企业的相关部门还要大力运用现代化的设备和技术手段，对地应力大小、围岩强度和结构、围岩位移以及破坏范围等各个条件进行测试，详尽了煤矿矿区的煤层围岩体物理力学性质，同时，对煤矿矿井的生产地质资料要认真分析，为锚杆支护设计方法的科学性奠定基础。
3.2改进支护材料，大力推广高强度与高预应力组合式锚杆支护体系
一是采用抗破断强度的锚杆。通常用的螺纹钢锚杆由于加工工艺等原因，其杆体的强度减少，不宜采用，应该大力采用lV级锚杆专用螺纹钢，这种螺纹钢加工而成的锚杆性能高，抗破断强度高，支护刚度强，限制变形更加有力；二是预应力锚杆和锚索、桁架的组合支护。稳定的围岩可以单一的锚杆支护，但是受诸多因素的影响，围岩通常不稳定，譬如动压影响，软岩层，地层压力大等因素，因此，锚杆支护应该采用预应力锚杆和锚索、桁架的组合支护。在高地应力厚层复合顶板条件下控制巷道变形和防止顶板离层方面有很大的优点，同时能够同步承载和刚度匹配问题；三是矿压监测技术要具有可靠性，锚杆支护工程隐蔽性较强，设计不合理与施工质量很容易导致顶板离层冒落。而矿压监测是锚杆支护是安全防线。因此煤矿企业大力实施规范监测措施，及时掌握巷道顶板下沉及离层现象，为锚杆支护效果及安全可靠性夯实基础。
3.3加强施工管理 强化职工专业技术培训与岗位训练
煤矿企业为提高煤巷锚杆支护的工程质量，应该加强煤巷锚杆支护技术管理、质量管理和现场管理，严格按要求按措施进行施工，同时对工程质量监督也加以重视。此外，科学的设计、精心的施工以及严格的检验等环节是煤巷锚杆支护的质量基础，因此，煤矿企业应该大力强化职工专业技术培训和与岗位训练，提高他们的整体素质，保证煤巷锚杆支护的工程质量。
4、结束语
煤巷锚杆支护及快速掘进技术是煤矿巷道支护技术的主要发展方向，可提高围岩的稳定性，同时支护成本较低、成巷速度迅速、经济效益明显，因此，煤矿企业应该大力发展锚杆支护技术，使其具备科学化、系统化、规范化的要求，达到生产高产高效、安全稳定的目的。
参考文献
[1]崔光华,王金华.我国煤巷锚杆支护技术的基本特点[J].煤矿开采.1999.4.
[2]侯朝炯,郭励生,勾攀峰,等.煤矿巷道锚杆支护[M].北京:煤炭工业出版社.1999.
高工专业技术总结范文第8篇
关键词：中小企业板块；会计盈余；现金流量信息含量；会计信息；国民经济 文献标识码：A
中图分类号：F275 文章编号：1009-2374（2016）11-0163-02 DOI：10.13535/ki.11-4406/n.2016.11.080
由于过快的建设速度，风电企业过度追求发展规模，使得风电场的安全管理工作与其建设进程发生了脱节。为满足风电现代安全管理需要，构建风电场安全管理人员长远发展机制，提高风电场安全管理人员专业技术素质和能力，成为风电场亟待解决的问题。
1 风电场安全管理人员体系与现状分析
目前风电场的安全管理体系一般比较简单，通常是场长、副场长、值长、运行和检修人员。所谓的安全管理人员多数都是兼职安全员，一般由安生部主任或者值长担任。因此说风电场的安全管理应该是全员的管理，应该以提高全员的安全管理能力为主。
风电场的安全管理一定要与风电行业具有的特征相适应，确保指挥工作有力，工作效率较高，机构精干。通常风电场对安全管理的需求包括如下方面：在人员的数量上要相对少些，在组织机构上要相对简单些；对于工作人员的要求较高，一定要具备较高的专业技能以及专业知识，使其能够在工作中应用先进的方式和技术出色地实现各个工作任务。
2 风电场合格安全管理人员专业素质分析
作为一个合格的风电场安全管理人员，不但要有较宽广的知识面和运行经验，还要有较强的管理能力。总体概括其具备的专业素质和技能如下文所述：
2.1 安全生产职责能力合格
安全管理的源头在于责任制的落实，所以说要想管好安全工作，就要严格落实安全责任制。由于风电场生产条件艰苦，作为安全管理人员就要站在讲奉献、讲大局、讲责任的高度，对那些违反安全操作和违章指挥的人和事必须依据制定的安全规章体系严格落实。
2.2 专业技术和安全知识合格
对各类风电机组的工作原理维护方法及运行程序熟练掌握，具备基本的机械及电气知识；安全管理人员要不断加强对安全生产法律、法规及标准依据知识的学习，提高依法、依规管安全；要掌握一定的急救和应急知识，掌握触电现场急救方法，可以正确使用消防器材等。
2.3 组织和决策领导能力合格
安全管理无小事，当遇到每一项问题时，都要涉及组织相关人、财、物，进行领导决策。尤其在事故应急状态显得更为重要，安全管理人员必须充分协调各方面资源，将事故影响控制在最小可能状态。此外，如风电场安全隐患排查、设备缺陷等问题的解决都需领导决策。所以说安全管理人员必须要有一定的胆略，具备一定的组织和决策能力。
2.4 分析和解决问题能力合格
风电场人员比较少，每个人均承担多项职责。安全生产工作较繁杂，各类问题层出，安全管理人员必须直面发生的各类问题，加强反事故措施管理工作，做好危险点预控，把工作中可能发生的问题均考虑到，并认真抓细节、抓落实，做到防患于未然。
2.5 具备风险辨识的能力合格
可以针对风电场实际独立地进行工作，能够对于变电站中存在的问题以及故障及时地做出判断和处理，具有一定的应变能力应付突发的问题，可以分析变电站中存在的故障的原因，并制定安全对策措施予以实施。
3 提高安全管理人员专业素质的途径
针对目前我国风电场安全管理人员在所具有的技能以及专业素质上仍存在一定问题，应根据持续调整、系统、科学改进的原则，采取相应的策略进行完善。
3.1 强化安全管理人员安全技能培训
在对安全管理人员进行培训时，很多风电企业都采取了不同的方法，但是从大多数风电企业培训的实际情况来看，很多企业都重视安全培训的广度，而对于培训的内容则缺乏针对性，也不够具体。此外，风电场的学习和培训更多注重了专业技术的学习，而对安全方面的培训较少，对于基本原理以及基础理论的学习则比较忽视，造成风电企业的管理人员以及专业技术人员的专业能力以及专业知识很难提升。所以，作为风电企业来说，应该结合风电场人员应具备的专业知识，组织相关的高校或是资深专业技术人员进行教材或书籍的编制，从而为安全管理人员具有基础理论知识体系奠定基础。通过持续地注重专业深度和实用性学习，使风电场专业技术人员或管理人员在实际工作中不断去进一步拓展理论知识。
3.2 提高安全管理人员的安全情感认知与领导力
安全管理人员的领导力更多地体现在情商方面，要提高情商就需要加强情感培养。风电场相关人员因为长期处于超负荷的工作量，每天要从事大量的风机维护工作，使其疲于应付、身心俱疲；工作环境相对差和艰苦，自我价值得不到体现等种种原因，使得风电场技术及管理人员形成职业冷漠和厌烦感，缺乏良好的沟通能力和亲和力，影响其领导力。
为此，建议风电企业注重风电场专业技术人员或管理人员的情感培养，构建多种不同的激励机制，提高工作人员待遇，改善工作环境和生活条件，增强工作人员的职业自豪感。在专业技术人员培养上突出安全管理发展与情感研究的结合，逐步建立起以企业情感为中心的现代安全管理理念。
3.3 健全风电场安全管理人员考核体系
安全管理重在闭环，要想落实安全管理人员的职责，必须要建立完备的考核体系。如果考核体系不能得到完全的落实和贯彻，就很难确保安全生产责任制的落实，更不能实现安全目标。
为此，建议风电场针对其实际特点，建立风电场安全管理人员专业技能考核标准体系，实行安全管理人员专业技能全过程闭环管理，为风电场专业技术人员或管理人员专业技能培养提供管理理论支持。
3.4 鼓励风电场专业技术人员参与科学研究
要想提高风电场安全管理人员分析和解决问题的能力，最佳的途径就是让其参加科学研究，充分发挥其创造性和主观能动性。风电安全技术研究是用科学的方法反复探讨风电领域的问题或者隐患，并用以直接或间接地指导风电场专业技术人员或管理人员实践的过程。专业技术人员及管理人员因为长期奋斗在风电场一线，并且专门处理一些紧急、繁琐的日常工作，通常经过一个阶段的工作，都会有很多新的体会、感悟和经验总结。这些都是非常宝贵的财富，让风电场专业技术人员或管理人员参与到风电场安全技术科学研究中，不仅可以增强工作人员自我的能力，也可以通过不断创新提高风电场整体管理的水平。
为此，建议风电企业选派一些敢于创新、善于总结和学习的技术或管理人员参与到科学研究工作中，应用系统安全的方法和技术，科学地分析、探讨和研究风电场安全管理问题，并通过不断进一步研究改进风电场安全管理工作，增强风电场安全管理人员分析和解决问题的能力，以达到高质量、高效率地确保风电场的安全稳定运行，实现安全目标。
3.5 坚持专业技能的学习与应用
随着现代风电技术的发展，在现代科学技术强力支持下，风电自动控制技术发展迅速，无论从风电机组运行，还是检修、检验项目和故障诊断方案，都要求风电场专业技术人员或管理人员要不断学习掌握现代先进风电技术，确保与时俱进。
为此，风电场持续不断的专业技能的培训和进修是风电场专业技术人员或管理人员所必需的。建议风电企业针对不同知识层次和年龄段的专业技术人员建立完备的培训体系，通过风电企业间的专题学习、相互交流、知识竞赛、师徒协议等方式，形成多门类、多层次的培训体系，拓展风电场专业技术人员或管理人员的视野，掌握国内外风电安全管理的前沿，并严格落实安全培训资金。
4 提高风电场安全管理人员专业素质途径的实践应用
按照构建的提高安全管理人员专业素质途径在辽宁地区某风电企业进行了应用。首先，风电企业聘请了大学教授从安全原理、安全系统工程、电工学原理等方面进行了专题学习，为风电企业安全管理人员夯实了业务基础；其次，根据企业开展的安全生产标准化达标工作，重新整理了安全管理体系，通过安全文化建设和工作人员情感教育，如给工作人员家属寄送生日礼物、报销探亲车票、给工作人员家属的一封信、领导对困难工作人员家庭进行慰问等方式，使工作人员充分体会到风电企业给予的关怀和支持，增强了风电场的凝聚力和团队合作精神；最后，组织人员进行了安全生产责任制培训，明确了各自的职责，建立了闭环的风电场安全管理考核体系，奖惩分明，充分调动了工作人员积极性和主动性。
通过对构建的提高途径应用收到了很好的效果，自应用该成果半年多，风电场没有出现重大设备和人身事故，尤其在春检过程中工作效率提高了一倍，为风电场运行维护稳定了队伍、节省了成本，因此建议该方法在风电场进行推广应用。
5 结语
在新的形势下，合格的风电场安全管理人员必须具备安全生产职责能力、专业技术和安全知识、组织和决策领导能力、分析和解决问题能力、具备风险辨识的能力等，这是风电场安全管理人员的合格标准。结合上述内容，风电企业应当采取强化安全管理人员安全技能培训，提高安全管理人员的安全情感认知与领导力，健全风电场安全管理人员考核体系，鼓励风电场专业技术人员参与科学研究，坚持专业技能的学习与应用等方面的对策等方面的对策。同时，随着时代的变化与发展，风电场员工专业素质培训也会不断产生一系列新情况与新问题，对此，必须结合现实的问题有针对性地予以解决，不断开创员工素质提升的新局面。
参考文献
[1] 赵晓丹，闫晓双，宋云娇，朱微.风电场安全管理人
员专业素质提高途径探讨[J].价值工程，2015，
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[2] 成登明.风电场安全生产标准化建设应用研究[D].首
都经济贸易大学，2013.
高工专业技术总结范文第9篇
【关键词】维修电工 教学管理
维修电工操作技能实训是高职电气类、机电类专业学生的必修课程，也是此类专业学生走上工作岗位前的必备技能，我们学校要求此类学生具有中级或高级维修电工的水平，并且参加劳动部门的考核，取得相应的等级证书。针对《维修电工》实践课程知识面广、内容深且动手操作难
一、电工训练技能需要注意的几点
电工操作技能训练是为了满足企业生产的需求而进行的实习训练，是为企业培养、输送技术过硬、素质优良同时又能与时俱进的现代技术人才。因此，必须使训练的学生达到以下要求：1、动作的准确性。就是指动作方向能准确指向目的物，肢体移动准确。2、动作的协调性。就是自己对动作的控制与调节。四肢与心智等方面的反应正对目标，有条不紊地进行操作。3、动作的速度。在准确、协调的基础上还要有速度，表示一定的熟练程度和工作要求，也是提高工效的主要方面。4、动作的自动化。当外界情景对生产技能产生刺激时，产生近乎条件反射式的动作就是自动化阶段。作为一个熟练的操作工，注意力并不集中在如何掌握工具、姿态等低级状态，而是要考虑如何提高工效和下面的工作。5、动作的创造性。技能的最高境界是熟能生巧，是前四项的综合，是运用多种技巧提高熟练程度并形成创造性的阶段。
二、教学方法多样化
单一的教学方法容易使学生出现听觉，视觉和感觉的疲劳，降低教学的效果，灵活多样的教学方法适合于年轻人的感知特点，易于被学生接受，对培养学生的感觉技能具有不可忽视的作用。
1、利用多媒体教学，提高技能训练效果。多媒体教学具有直观真实的教学效果，充分利用这种教学手段，能把抽象变具体，使教学内容变得更加直观。如安全用电、操作规程、电机和变压器的制作工艺流程等内容，通过屏幕展示，只需用几分钟或几十分钟的时间就可以系统地、科学地把原来需要几十个小时才能完成的内容展示完毕，并收到更好的效果。使学生能较快地对《维修电工》技能训练内容有一个全面的了解，这种教学方法增强了学生的感性认识，提高了教学效果。
2、实行一体化教学，讲练结合。技能训练是针对本专业技术知识的实践性教学，其操作技能的正确性、科学性一般都有其理论依据。传统的教学方式，是将专业技术知识、工艺知识与技能训练分开上课的相对独立的教学方式，实践证明，实行一体化教学，是适合维修电工技能训练的教学方法。在进行操作技能练习时，讲授相关的工艺知识，或者是讲完某一工艺技术知识后，紧接着进行相关题目操作练习的教学方式。
例如：在给学生上电动机正反转控制电路时，边讲边让学生进行电路安装，并在教师指导下通电试验。当学生看到交流接触器动作情况及电动机转动方向后，其电路工作原理便一目了然。这样，既有利于技能训练操作与理论的相互衔接，又有利于学生较好地掌握理论知识和操作技能、技巧。同时，学生学起来有兴趣，能够积极主动地学习理论知识和操作技能。
3、强化直观教学，变抽象为具体。抽象的东西容易使人产生多种联想，不利于理解《维修电工》技能训练的内容，因此，变抽象为直观，有利于维修电工技能训练的教学。例如《维修电工》中有电动机及控制电器等实用电工的内容，了解这些设备的结构，掌握其各部分的功能，是操作和使用的前提。在各种设备的结构与功能教学中，应认真贯彻直观性的原则。首先，注意充分运用实物教学，可以利用一些废旧设备、电器，将实物发到学生手中让学生进行拆卸、安装，接触其内部结构，并介绍其功能，讲解其工作原理。其次，重视多媒体教学手段的应用，利用投影仪投影自制的结构示意图，并介绍其功能。将设备或电器在工作中有代表性的状态制成幻灯片，正确运用多媒体将各个状态演示投影到屏幕上，加强工作原理的理解。在教学中，还特别注意发挥微机辅助教学的优势，将理论部分的教学内容直接安排到微机室内进行现场教学，让学生直接在计算机上边听讲边演示。
三、制定相应的电工技能实践计划
实习指导教师应在学生实习前，结合教学大纲要求和电工专业工种以及实习场所的具体情况，制定出一套科学、合理、实用的工作内容，并在整个实习教学过程中，认真做好规范化、标准化的实际操作示范讲解，充分发挥实习指导教师的主导作用。
《维修电工》这一门实践性较强的技术基础课程中，学生在获得维修电工技能的同时，还得考虑学生今后继续深入学习专业课程、从事工程技术工作和进一步钻研新技术打下基础。所以，在教学过程中，还应注意引导学生改进学习方法，将一些只能意会不能言传的技能技巧，让学生自主地在动手操作训练中慢慢体会。当发现学生做题的思路和操作错误时，教师不要急于马上否定，更不急于给出正确答案，应抓住时机，引导学生展开讨论，进行思路上或做法上的辨析，引导他们作进一步的思考，必要的时候让他们查找资料，找到问题的症结所在。通过这样反复的训练，学生养成了动手和动脑的习惯，为日后的发展打下了坚实的基础。
总之，实践教学确实是一门实践性很强的教学，学生通过具体的实际操作后，要想达到相当的技术标准的要求，必须教、学、练相结合，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让学生积极参与教学，开动脑筋，进行自我总结，让学生不但懂操作、会操作，而且更善于创新，为拓宽高等职业教育发展道路做些努力，培养出大量的应用型、技能型的合格人才。
参考文献：
[1]徐耀生.电气综合实训.北京：电子工业出版社.2003
[2]熊幸明.电工电子技能训练. 北京：电子工业出版社.2004
高工专业技术总结范文第10篇
关键词：技术等级考核 必要性 准备工作 教学组织 教学方法
一、钳工技术等级考核的必要性
钳工技术知识是机械类学生必须掌握的最基本技术和基础知识，其功底是一个工程技术人员必备的素质（对于钳工类专业的学生更是如此）。专业技术是工程技术类学生领会、巩固和应用专业知识解决生产技术问题必须具备的重要条件，也是进一步发展综合能力的基础，更是为创造性地开展工作，提高工效提供条件。因此，我们在教学中要加强基本技能的训练与考核。
学校在进行钳工技术等级考核前，应制定《操作技术等级考核管理条例》（条例内容另研订），规定机械类学生未取得钳工技术等级证书者，不发毕业证书，只发结业证书，待取得钳工技术等级证书（普通技工班四级证书、高级技工班三级证书），再换发毕业证书。从而进一步规范培养目标，使实践操作技能真正成为培养目标合格标准之一，使钳工技术等级考核成为重要的教学任务。这样，使学生走上工作岗位前就具备一定的专业知识、技能和独立工作能力。
二、钳工等级考核的准备工作
钳工技术等级考核前的准备工作可分为两部分。对每位学生的准备工作：首先，要掌握过硬的基本功及综合操作的运用能力。所以，我们要探讨结合等级考核的钳工教学；其次，通过各种方式的教育，使学生调整好自己的心理状态。这也是一种必要准备。而对学校来说的准备工作，则是要检查好学生操作中使用的设备和工、量、夹具等的性能是否正常，能否进行适应性操作。
总之，以上三方面的准备都是不可缺少的。平时的刻苦训练，过硬的基本操作技能，以及钻研技术求真务实的学习态度是取得好的考核成绩的前提；稳定、自信的心理状态是正常发挥应有技术水平的重要保障；设备和工、量、夹具良好的可运行状态也同样十分重要。
三、钳工等级考核的教学组织
中等职业教育中的钳工技术等级考核与一般工人的钳工技术等级考核有所不同，不仅要学生掌握一定的等级标准，还要使他们了解生产是怎样进行的，高级工有时还要参与处理生产技术及管理中的问题。技能是由练习而获得的自由化了的活动结果。这种能力是在反复操练过程中，由低级向高级发展并逐渐内化的。由于，学生的技能训练是受办学条件和环境的限制，不可能像工厂工人长期反复训练，训练只能结合教学进程实行定期强化训练，因此，能否考出钳工技术等级证书，在教学计划中的合理安排与组织就显得尤为重要。
我校应采取以下的措施来组织钳工教学：
首先，规范培养目标，全面修订教学计划。在课时安排方面，适当增加有效实训教学时间。如我校2008级模具钳工专业（三年制）的教学计划就是一个较好的教学计划，利于学生的钳工等级考核。其钳工工艺课时与钳工实习课时之比为1：2.04，钳工实习课时占总课时的10.2%。也可根据专业要求的不同，钳工实训教学时数有所倾斜。
其次，基本功训练与综合锻练相结合。基本功训练可结合教学顺序分散进行，由浅入深，由简到繁。综合锻练是由单一技能过渡到综合技能，目的是全面提高学生素质，增强学生操作能力及走上社会的适应能力。这要在技术等级考核前集中一段时间结合教学进行。
再者，开放实习工厂，增加学生实训时间。开放实习工厂，让学生利用课余时间、寒暑假期间进行实践锻炼，这对学生熟练技能，提高操作水平大有益处。
四、钳工等级考核的教学方法
技工学校学生的钳工技能是为将来从事某种职业服务的，是衡量其工作能力的标志之一，旨在充分锻炼其应用专业知识解决实际问题的能力，缩短与未来职业之间的距离。但学生技能训练的时间相对较短，所以学生要达到原劳动部颁发的《工人技术等级标准》考核要求，必须在教学方法上有所探究。
我们应采取下列措施进行钳工等级考核的教学：
首先，强化工艺能力训练，提高工艺思维技能。思维是人脑对事物进行思考的过程。通过思维形成对事物的观察、分析、判断、决策的能力。钳工技术等级考核不仅是考核操作能力，其中工艺的规范编排是最重要的。因此，我们应要求指导老师着重辅导学生如何进行工艺编排，传授自己的经验和体会，比较各种工艺方案的优劣，并选择最佳方案，以提高学生的工艺思维技能。也应让学生分组充分讨论各自的工艺方案，并加以实施加工、检验、总结、提高。
其次，强化基本操作训练，提高基本操作感知技能。感知技能属于感知器官对某种技艺活动的领悟、掌握程度。钳工的基本技能是锯和锉，在实际技能操作考核中，它占有较大的比重。锯和锉要求操作者要锯得直、锉得平，这全靠在长期艰苦训练中积累经验，体会手感，从而形成熟能生巧。因此，我们要把锯、锉等基本操作技能，集中进行强化训练。