高二必修一生物总结范文

初一生物教学计划

2009年初一生物教学计划指导思想:以邓小平同志“三个面向”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导,继续坚持“一学三抓”,提高学科教师的素质,增强为学生服务的意识和能力,结合个性特长、学科特点形成教学...

2019-07-30
构建核心概念,做好生物教学的第一衔接

在北京地区,初中和高中的生物课程是间断开设的:初中生物在初一和初二年级开设,课程最终考查形式为结业考试;高中生物在高二和高三年级开设,学生最终要参加以选拔为目的的高考。这样,学生的生物课程学习就存在初三和...

刘国华 2019-10-17
浅谈生命教育在高中生物教学中的渗透

摘 要:新课程背景下高中生物新教材中充分体现了“重视生命,珍惜生命”的思想,这就要求生物学教学担当起进行生命教育的重任,把生物科学知识的传授与生命教育有机地结合起来,使每一个学生都真正认识生命之珍贵...

杨永艳 2019-06-20 高中生物 生命教育 教学策略
注重生物实验教学,提高学生科学素养

生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学,是以实验为基础的自然科学。几乎所有生物学结论都是通过实验获得的,因此实验教学是生物学科教学的重中之重。 在高中生物学实验教学中,重视实验素养的培养是很重要的...

张伟 2019-10-27
简述“模拟实验法”在高中生物课堂中的应用

摘要:如何更好的将“模拟实验法”的各个环节与生物课堂教学融为一体,本文是本人结合自身的教学实践对“模拟实验法”某些环节在生物课堂中的实施策略的初步认识和体会。 关键词: 模拟实验法 生物教学 实施策略 ...

2019-06-16 模拟实验法 生物教学 实施策略
浅析培养学生良好学习习惯的生物教学策略

【摘 要】学生的成功,才是教师的成功。让学生成功,就该从培养学生的学习习惯开始。 【关键词】学习习惯;积极参与;质疑反思 常言道“习惯成自然”,良好的学习习惯能使学生终生受益。在以生为本的教育理念下,...

顾小平 2019-10-02 学习习惯 积极参与 质疑反思
浅谈高中生物学业水平测试与高考的衔接

摘 要:实行高中毕业学业水平测试制度是普通高中考试制度的一项重大改革,现在实行的学业水平测试采取的是指按照教学要求坚持正常学习的学生一般都能达到的要求的标准,而高考是选拔性考试,师生如何在完成学业水...

廖绍波 2019-04-30 衔接 学业水平测试 高考 目标导向
高中生思想政治课学习兴趣培养

摘要:高中思想政治课是以传授社会主义主导意识形态,帮助学生形成科学的世界观、价值观、人生观为目的课程,对高中生身心健康的发展具有不可替代的作用。当前,“新高考时代”的来临,也必将为高中思想政治教育迎...

2019-10-06 高中生 思想政治课 兴趣
落实理念 凸显主体 全面提升生物素养

摘 要:我国基础教育新一轮的课程改革最重要的教育实施手段是倡导学生主动参与的探究式学习。而且,在新教学模式中,怎样在学校对课堂教学具体步骤、时间划分等方面做出硬性规定的情况下,以新课程理念为支撑,在...

周海鹏 2019-06-30 新课改 知识网络 生物学素养 高考
基于问题解决的微课程应用的案例分析

1 案例背景 微课程是以微型教学视频为主要载体,针对学科知识点(如重点、难点、疑点、考点等)或教学环节(如学习活动以主题、实验、任务等形式开展)而设计开发的一种情境化、支持多种学习方式的在线视频课程资...

蒋勇 2019-10-16
新课改下教师巧用计谋激发学生学习兴趣

[摘要]当下高中生物课堂,由于生物学科需要识记内容较多,而理科生对识记并不擅长,加之教师为了完成教学任务,过多地灌输知识,让学生感觉生物课堂教学枯燥乏味,久而久之,学生丧失对生物学科的兴趣,致使教学效...

刘红杰 2019-09-26 兴趣 激发 抛砖引玉 布白 幽默
步步攀登――云南省文科状元 刘涵

[状元档案] 姓名:刘涵 毕业学校:云南师大附中 高考成绩:676分 最想报考的学校:北京大学 云南师大附中女生刘涵以文科全省最高分676分,文科综合全省最高分277分,摘下2006年云南省高考文科状元桂冠。获得这两项...

2019-07-06
生物复习中关于知识网络的构建

摘要: 知识网络是人们在学习和实践中所获得的知识在头脑中通过多维度的联系所构成的开放性知识系统。本文介绍了在高三复习中如何帮助学生构建知识网络,提高复习效率的一些做法。 关键词: 高三生物复习 知识网络...

南仁燕 2019-09-18 高三生物复习 知识网络 知识网络复习法
积极践行新理念 稳步推进新课程

我校实施高中新课程以来,坚持“以人为本,和谐发展”“为学生一生发展奠基”的办学理念,按照“加强领导,积极准备,科学实施,稳妥推进”的思路,以科研为先导,以促进教师专业发展为关键,以完善新型的教与学方...

张玉棠 2019-08-17
我的个人成长分析报告

1自我成长分析 1.1个人成长史。婴幼儿期和童年期生活。我是在学校院子里长大的孩子,1983年在乡镇医院出生,百米之外就是爸妈工作的学校,我儿时的记忆大多都和这所学校有关。爸妈是从同一所师范学校毕业的,那个...

2019-08-27
课程结构变革历程审核

作者:赵文平 单位:天津职业技术师范大学职业教育学院 将合科教学的“社会”科改成“历史”、“地理”两科,分开进行教学。对于未实施五年一贯制的小学,其课程按教育部1952年2月5...

2019-07-07 课程结构 变革历程
如何挖掘高中生解决生物习题的潜能

摘要:铺天盖地的习题是高三学生的“食粮”,很好地挖掘习题的潜能会让学生做题事半功倍。本文从挖掘习题的考查方式、变式处理、一题多解、语言规范和灵活应用五方面进行了详细论述,旨在教会学生做好对习题的分析...

闫元 2019-10-15 高中生 解决生物习题 挖掘潜能
教师个人述职汇报六则

(一则) 我于年月毕业于大学,生物科学专业,本科,毕业后分配到本校担任生物教师,至今已五年,参加了哈市教师“英语应用能力培训”成绩合格、计算机中级培训合格、参加了省继续教育培训及新课程培训,各方面已符...

2019-09-11 教师 个人
地理主干知识体系的构建策略与意义

摘要:地理学科以人地关系为主线,突出综合性和区域性特征,涉及面广、知识点多,学生得具备感性认知和理性思维能力。由于受课程设置的影响,学生必须在很短时间内掌握地理原理、探究地理成因、总结地理规律;养成...

薛建荣 2019-08-12 主干知识 体系 策略 意义
潜心教育、创新管理,为师生的幸福人生奠基

2015年,湖南省启动了首届中小学正高级教师的评审工作,这一举措为中小学教师的专业发展注入了新的活力。湖南省长沙市望城区第一中学校长夏育华通过了综合评审,获得了湖南省中小学正高级教师的专业职称,这在长沙...

2019-08-19
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