服装店活动策划方案范文

服装店活动策划方案范文第1篇

1、做好促销前的宣传工作

"酒香也怕巷子深"，再好的促销方式消费者不知晓，也只能"胎死腹中"。做好七夕促销前的宣传工作是促销达到目的的前提。

一般而言，一个店面的辐射力因其自身实力的强弱也有大小之分，在店面辐射范围之外的宣传工作只能是浪费钱财，并起不到什么实质性的作用。促销宣传要在店面的辐射范围之内，针对目标消费者进行。

对于实力雄厚的商场，可运用电视广告，强势媒体，全方位多渠道地向消费者传递信息，而一般的中小店面则无须"大动干戈"，在商店周围散发传单，充分利用店内广播、海报、店招等资源，或者运用宣传车等工具，就能达到相应的目的。时下，不少商店的促销政策"轻轻地来"，又"轻轻地去"，在人群中"惊不起一丝涟漪"，自然也就达不到提升人气的目的。

2、巧制促销政策

促销方式的合理于否直接关系到促销效果的好坏，在制定促销政策的时候，一定要先对目标顾客市场进行调查，有一个整体上的把握，然后有针对性地制定相关的政策，这样才能收到较好的效果。

(1)、发挥附赠品的魅力

在麦当劳店内每逢节假日都座无虚席，这到底是什么原因呢?原来吸引用餐者的不单单是卫生、便捷、可口的快餐，尤其是对小朋友吸引力更大的是玩具赠品，每种玩具都样式各异创意新奇。孩子们的需求带来了全家的消费，孩子吃乐了，玩具到手了，高兴了，家长多掏一点腰包也是心甘情愿的。赠品的造价本来就不高，由于数量大，成本低，快餐店用少量免费赠品带来了丰厚的回报。

(2)、集点消费

现在不少商场推出了会员制，发行优惠卡，当顾客在店里购物达到一定数量时就可以得到一定的返利。如累计购满100员返利20元，购满200元则返利50元，以实物或购物券的形式兑现，吸引的不少的消费者前来购买，并有效的培养可顾客的忠诚度。

利用几点消费的促销方式关键是要讲信誉，承诺的政策一定兑现，让消费者得到切实的好处。

(3)、注意创新

时代在变，但很多商店的促销却是"一成不变"，面对漫天飞的促销广告，消费者对"老面孔"已经不再"感冒"，因循守旧的促销方式成了"聋子的耳朵"，所以促销方式一定要以信取胜，只有新才有活力，只有新才能更多的吸引消费者的"眼球"。

"毛驴拉磨"--这种只有在农村才能见到的场景，最近却出现在北京一家新开张的餐厅里。一块青石碾盘固定在进门的地方，一头戴着眼罩的灰毛驴不停地围着碾盘转圈，事先放好的粮食不一会儿就被碾成了碎末，如有顾客需要，这些粮食就会被加工成可口美食。而且在碾盘的不远处还有一口水井，上面架起的辘轳可以直接从井中打水。不时有好奇者过来一试身手，围着毛驴、水井拍照的更是大有人在。毛驴拉磨进餐厅的创意使长期生活的高楼大厦之间的人们开了眼界，更使餐厅人气斗增，顾客盈门。

如今，促销花样越来越多，但只有符合顾客的心理和需求的方式才可能收到良好的效果。一般说来，商店应结合产品的性质，不同方式的特点以及消费者的购物习惯等因素，选择合适的方式，以新取胜，并确定合理的期限。但不管是那一种方式，促销过程中一定要杜绝虚假，否则损害了商店的信誉，只能"搬起石头砸起了自己的脚"。

服装店活动策划方案范文第2篇

一、教学内容贴近生活

新课程的教材内容源于学生的生活，为学生所喜闻乐见。学生学习起来兴趣盎然。生活是知识的海洋，生活之中时时处处皆学问。一切有语文滋养的活动，都可以把它当作教材。让学生参与生活，在教材走向学生生活的同时，我们必须放开学生的手脚，鼓励学生到生活的海洋中去。如班级里有的学生家长是卖服装的，我们就举行设计服装广告词的活动。先带着孩子参观我们的服装店，了解服装的款式和用途；做一做小小营业员，试着向顾客介绍自己的衣服，谈一谈价钱，在你来我往的言语交流中，孩子的表达能力得到了锻炼。这样的口语交际课再也不会显得沉闷。

生活是知识的海洋，生活之中时时处处皆学问。因此，我们应具备一双慧眼，寻找生活中与语文教学的结合点，让生活成为学生学习的教材。例如，在学习《菩萨兵》前，可以组织学生去阅读一些有关红军的书籍，也可以让学生扮演成小记者的身份去采访一些红军老战士，这样不仅使学生全面了解了当时革命环境的恶劣，深刻理解红军为民着想、不怕艰难、不怕牺牲的高尚品质，而且也充实了学生的生活，学生也兴趣盎然。

语文课还应在教学中引导学生关注现实，将社会生活的活水引入课堂，引导学生关心国家的建设发展、科学技术的成就和丰富多采的社会文化生活，在切身的感受中培养学生的爱国热情。比如，中央电视台的“新闻联播”“焦点访谈”“新闻会客厅”“社会调查”等栏目的很多内容，是我们关心的；每年感动中国人物评选颁奖典礼，神五、神六的成功发射和回收，是我们必看的。之后让学生把真切的感受写下来，以培养学生的爱国热情，激发学生为祖国建功立业的雄心壮志，并转化为刻苦学习、掌握本领的实际行动。

二、教学方式重视生活实践

生活是丰富多彩的，语文实践活动也应该丰富多彩，同学生生活相映成趣。语文教学应该务实，让语文学习与生活成为统一的整体。要引导学生明白语文天然是与生活联系的，教会学生在生活中学习语文，收集各种有用的材料，应用所学的语文技巧，随时随地把握学习语文的机会。

在教学形式上，“不要担心把语文课上成文艺课、文化课。”所以，我们在语文课堂上，可以唱歌，可以跳舞，可以朗诵，可以表演，可以看电影，可以做游戏……只要是与教学内容相关，有利于提高学生语文能力的形式都可采用。而黑板擦、粉笔盒、椅子、纸袋上的广告、食品袋上的说明书、随机拍摄的照片……都曾是我在课堂上使用的教具，只为便于学生理解、记忆并能正确运用。教师可以有意识地创设教育情境，把语文所描绘的客观情景和现象生动形象地展现在学生面前，让学生身临其境，再联系自己的生活经验去体验，去感悟，就会加深感受。

语文训练应着眼于学生的学以致用，而非学以致考。训练材料应尽可能来自生活；即使是教材上的练习，也应尽量挖掘其与学生生活的联系。平时，我让学生做过的作业有：仿写，广告，颁奖词，活动策划方案，人物评述，故事新编，剧本等。比如，我曾策划了“三八”节“作人”系列活动，让学生学会感恩，懂得孝敬，更要思考自己担负的责任。引导学生从活动中受到中华民族传统美德的熏陶，获得情感教育，逐渐走向心智和思想的成熟。从学生反映看，我想，这种情感的自我教育和相互教育，会渗透在他们的成长历程中，影响到很久很久……假期，我布置的作业有：写春联，拟短信，做“过年”或“暑假”主题作业，形式可以是文章、绘画、摄影、摄像、网页、小报等。这些融思想性、知识性、教育性、趣味性于一体的“语文作业”深受学生及其家长的欢迎。这一系列综合性实践活动让学生明白：学习与生活是统一的整体，掌握知识，培养能力不只是为了应付考试，而是为了更好地生活。

三、教学目标指向生活

陶行知先生特别重视让学生亲自去参加社会实践，他提出“行是知之始，知是行之成”的观点，并毅然决然地将自己的名字由“知行”改为“行知”，可见他坚决的态度和立场。他认为“生活教育”最根本的原则和方法就是“教学做合一”，即根据学生的生活需要而教、而学，通过生活实践来学，从而使学生获得真正的知识，进而收获到口眼手脑并用的功效。同样，在《新课程标准》中我们也常能看到“体验”这个词语，这也表明让学生在实践中体验，进而学会学习，是课堂教学改革的必然。

语文教学的生活化，有利于学生生动活泼的学习，有利于学以致用，使学生的个性、自主、潜能得以充分发展，使学生的气质、观念、思想现代化。生活处处皆语文，处处留心皆学问。学生一旦体验到学习语文与自己的生活息息相通，课堂教学成了课堂生活，语文魅力的认同效应也就应运而生了。学生就会对课本以外的自然、生活、社会等大范围的、多角度的生活内容广泛涉猎、获取，为课堂语文学习作良好的铺垫，从而使学生从单一的语文课堂步入广泛的社会语文空间，在学语文的同时学做人，最终实现人格的自我完善。