服务器实训总结范文

时间:2023-03-04 13:47:12

服务器实训总结

服务器实训总结范文第1篇

关键词:职业院校 实训教学 教学实施

近年来为了满足社会、企业对局域网组建技术人才的需要,职业院校纷纷将局域网组建技术列入计算机软件技术、计算机网络技术、计算机多媒体技术和计算机应用技术等4个专业方向的核心技术课程建设之中。

一、局域网组建技术课程实训教学现状

由于局域网组建技术课程在许多职业院校开设的时间较短,因此许多计算机专业教师沿用传统的计算机专业课程的实训模式,这样学生就固化在“课堂-机房”模式之中,许多学生逐渐丧失对计算机学习的兴趣,学习效果不佳。笔者学院针对“计算机专业的毕业生的实际动手能力和综合应用知识方面较弱,到企业后不能很快独当一面,企业需要投入一定的成本和时间进行项目培训”的情况,近年来开展了计算机专业“综合项目实训”模块的研究,将《局域网组建技术》实训课程列为教研、教改的优先课程,力争在较短时间内培养出符合企业需要、具有核心技能的软件技术人才。

二、局域网组建技术课程实训教学原则

笔者总结多年的局域网组建技术课程实训教学经验,以组网案例为核心,采用引入、讲述、应用、综合应用的模式,由浅入深地围绕实际案例展开对组网知识的介绍。并遵循“项目驱动+案例教学”的教学模式,围绕“办公局域网的组建”项目,在案例的支持下展开对知识点的介绍。在实训教学展开的过程中必须牢牢掌握以下原则:首先实训内容必须以应用为中心,采用“项目驱动”的教学方式,以实际项目引出相关的原理和概念,在实训过程中融入知识点,通过实训思考、实训总结进行分析归纳,解决实训中出现的问题,提高学生的动手能力,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力;其次,采用“层次化”策略,在项目驱动下,采用由浅入深、层层递进的方式展开内容,以大部分学生为主体,照顾全面并兼顾不同层次学生的需求;最后,采用“模块化”思想,2个课时为一个知识模块,真正实现“一体化教学”,形成一个“讲―练―发现问题―再讲―再练―解决问题”的小循环,增强学生成就感,提高学习兴趣。

三、局域网组建技术课程实训教学的实施

笔者学院《局域网组建技术》实训教学的内容主要基于Windows Server 2003系统平台,以办公局域网的组建为案例,从需求分析、设备选型到组建规划,详细介绍局域网的规划与设计过程、有线局域网的组建和基本配置、局域网接入Internet、无线局域网两种不同结构网络的组建和配置以及有线局域网的安全技术和网络故障的检测与修复等。笔者以“Windows Server 2003 DNS服务配置”为例,简要说明《局域网组建技术》实训教学的实施。

1.明确技能目标

开展《局域网组建技术》实训教学的关键是明确技能目标,而不是照搬教材中的教学安排。笔者将“Windows Server 2003 DNS服务配置”的技能目标确定为了解DNS的含义和作用、掌握DNS服务的安装、掌握DNS服务的配置,三个目标由浅入深,循序渐进。

2.分析理论基础

为使实训的开展更具有针对性与目的性,在实训开展之前,教师应根据实训内容对学生进行理论基础分析。对“Windows Server 2003 DNS服务配置”的理论基础分析是首先向学生指出DNS是域名服务的缩写,是一种组织域层次结构的计算机和网络服务命名系统。在外面,TCP/IP网络通过用户的名称来定位计算机和服务;在网络内部,计算机用IP地址来标示用户,这一过程称为地址解析,这是由DNS服务器来完成的。然后分别向学生讲述DNS地址解析的三种方法,最后布置实训任务。

3.实施实训教学

首先指导学生掌握DNS服务器的安装,即打开“管理您的服务器”窗口,然后在窗口里单击“添加或删除角色”,在弹出的“配置您的服务器向导”对话框中,选定DNS服务器;然后是DNS服务器的基本配置,包括创建正向解析区域、为正向搜索区域建立主机及创建反向解析区域。在学生操作的过程中,向他们布置实训思考题:正向解析和反向解析都必须配置吗?让学生带着问题练习,以此培养学生的自主学习能力。最后做实训总结,学生在实训过程中通过自己的探索和实践,发现并不是所有的计算机都需要该记录,但在网络上共享资源的计算机都需要该记录来对IP地址的DNS名称进行解析。

服务器实训总结范文第2篇

关键词:网络服务器配置与管理,工作过程导向,学习情景,项目驱动教学法

中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1009-3044(2011)26-6482-02

Discussion of Teaching on "Network Server Configuration" in Secondary Vocational Education

ZHENG Ming

(Nanjing Xingang Vocational School, Nanjing 210028, China)

Abstract: Workflow-wizard, the "network server configuration" of teaching for a preliminary discussion in secondary vocational education, proposed server configuration "four cycle" and "four steps."

Key words: network server configuration and management; process-oriented work; work situations; project driven teaching method

随着互联网的普及完善,基于计算机网络的服务也越来越多,各种形形的网络服务都需要网络服务器的支持,在以就业为导向的中等专业学校,普遍已经将这部分知识内容纳入到了计算机网络技术专业的课程体系中,成为主要的专业课程内容之一。

对高职《网络服务配置与管理》课程教学改革的已经有很多人做了许多探讨[1-3]。但在中职,面对着学生基础弱、课时少,以及学生面向的工作性质不同,教学设计的起点不能很高,采用项目化教学,项目不能太庞大。

从实际考虑,中职“服务器配置”教学应该立足基本知识,减少不必要的拓展知识,同时兼顾学生以后可能面对的实际工作情况。笔者从网络管理工作实践中吸取经验,对中职“服务器配置”这一单元的教学进行了一些初步的探讨。

1“理”、“实”一体,感性为先

服务器配置这一单元内容既具有很强的实践性,同时又含有必须讲授又难于理解的原理,按照传统的流程,先讲原理,再进行实践,学生开始时具有的一些兴趣会在晦涩的原理中消磨殆尽。因此,我们在教学中,以实训为主线,自始至终都在实训环境中,将教学内容以项目任务形式呈现给学生,将课堂教学和实训内容整合在一起,以学生的实践操作为主,辅以对实训内容的讨论,使学生体会网络环境和单机环境的不同点,逐步加深对网络服务的理解。

2 工作流程为主线,体会网络管理特点

为提高学生实际工作能力,我们在教学中强调网络管理员的基本素养,将配置过程总结为“四个周期”、“四个步骤”(见图1)。在每个服务器配置项目教学活动中,用“计算机网络技术实训工作页”的形式呈现给学生,沿着这样的流程对学生进行训练和检查。

“四个周期”其实是网络管理员日常工作的模式。首先,与个人用户不同,网络管理员负责处理的是全单位的计算机,他的所有配置和改动,要在全单位的计算机配置情况下综合考虑。一旦网络管理员的工作出现了问题,会影响到所有的用户,因此,网络管理员的所有配置和改动,必须事先加以规划;其次,服务器要对多用户提供服务,必须保证安全性,所有的配置在完成后必须加以记录,便于日后追踪。因此,第1、4周期虽然不是教材中的内容,却是网管员重要的工作职责。将这部分的内容贯穿整个单元的教学,有助于学生职业素质的养成。

“四个步骤”是服务器配置实施过程中的操作步骤。服务器是为其他计算机提供服务的,因此,服务器配置是否正确,要从其他计算机上进行验证。而这是全无网络管理经验的学生难以想象的。教学实践也证明,实训中,每次学生出错反映最多的地方是客户机的配置和验证。原因有二:首先,服务器配置错误要从客户机上才看出来;其次,客户机配置其实反映了客户机和服务器之间服务和接受服务的关系,而对学生来说,当两个问题发生关联时,最易感到困惑。因此,实训操作中我们特别强调服务器配置的“四个步骤”,尤其是从客户机上进行验证。我们通过对操作流程的强化,使学生了解网络环境的特点,体会网络管理员的思维方式。

3 兴趣为引导,理解工作流程

成功一个自己的网站,是最初接触到网络的学生共同的兴趣。从这个基本点出发,通过实训讨论课,我们将知识、技能和“四个步骤”结合起来,进一步强化学生对网络的理解,并提高学生举一反三的学习能力。

4 强调不同“服务”,整合实训内容

大部分学校教材中,网络服务器配置与管理部分的内容比较杂乱,没有进行前后内容的联系与结合,即使是项目化教学的教材,也只是将每种服务器的配置与管理作为一个独立的项目,造成了学生学习各种网络服务管理时,前后颠倒,毫无联系,无法将学习内容统一理解与配置。

我们在教学中,根据各种网络服务的功能,将杂乱的网络服务划分为两大类:基本网络服务(图2)和网络应用服务。强化介绍基本网络服务的原理,让学生通过网络资源,自主了解某一种或两种网络应用服务的原理。这样,不局限于操作系统平台,而是让学生体会“网络服务”的概念,在熟练掌握所学的特定服务器配置的基础上,结合“四个周期”、“四个步骤”的工作流程,学会自主学习探索的图径。

5 结论

针对中职网络专业“服务器配置”单元课时少、内容多、原理难以及学生基础弱的现状,结合网管员的工作实际流程,在教学中提出了服务器配置的“四个周期”和“四个步骤”,在一定程度上提高了教学和训练的效果,取得了一些良好的开端。但是,如何在切合学生现状的同时,提高学生的实际工作能力,还有很长的路要走。

参考文献:

[1] 段剑伟.浅谈网络服务器配置与管理课程教学改革[J].科教文汇(上旬刊),2008(12):80-92.

[2] 王钧民,邢丽.《网络服务器配置与管理》课程工作过程导向的教学设计[J]. 职业教育研究(增刊),2010(6):74-75.

[3] 邢丽.论工作过程为导向的《网络服务器配置与管理》的开发与实施[J].当代教育论坛(综合版),2010(3):92-93.

[4] 梁家明.“网络服务器配置与管理”的教学探讨[J].科教文汇(下旬刊),2010(4):131+140.

[5] 刘秀元.操作系统与网络服务器使用与管理[M].北京:电子工业出版社,2005.

[6] 魏茂林.操作系统与网络服务器使用与管理[M].北京:高等教育出版社,2009.

[7] 张玲,段标.计算机网络技术与应用[M].北京:电子工业出版社,2007.

服务器实训总结范文第3篇

1电子职校计算机公共实训室建设及运作现状

计算机公共实训室计算机专业方向的计算机基础课程、计算机语言类、计算机动画、数媒类、计算机网络、网站类等等教学任务以及周五的选修课,另外还接待一些计算机之类的等级考试和技能比赛。因此,公共实训室管理是否完善会影响到电子职校的实训课上课效果,在一定程度上反映了学校给学生提供的网络环境状况和学校的网络化程度,其重要性是不可忽视的。

实训室管理是一个系统工程,其内容十分广泛。其中有几块一直是各个学校管理的难点。

首先是“学生操作行为管理”这块。中等职业学校的学生由于在个人行为上自我约束力较弱。笔者在电子职校担任10年计算机专业教师以来,上级实训课的管理一直是个重大课题。管理难点体现在如下几个方面。

1.1 上机课里,学生操作的自由度比较大

由于一人一机,U盘的普及,中职学生在实训室上课时更容易不按教师指定的内容操作,而是凭自己的兴趣、爱好操作。教师在上面上课,学生在下面系统自带游戏等情况现象非常普遍。这样会极大地影响计算机实践课的组织和课堂纪律,更严重的是学生没有学会应该掌握的技能。

1.2 计算机专业类中职生中,部分人存在着滥用计算机技术,上课捣乱的情况

电子职校在搬迁前几年,就存在着学生滥用计算机技术破坏上课的情况。比如用软件计算本地管理员口令,共享资源考试作弊;在服务器上放木马诱使教师运行,远程控制教师机;利用系统输入法和远程端口漏洞及其他漏洞登录服务器,在服务器交作业的文件夹里乱删、捣乱、利用系统漏洞关闭实训室教师教学管理软件(极域)等等。这些学生在尝试成功后,又把“经验”到处传播。给专业教师的上课纪律造成了巨大的不稳定。

其次是“机房资源有效利用”这块。目前中职学校实训室已经基本实现了局域网化,一个教室就是一个局域网。学生交作业,教师布置任务都是在局域网的文件服务器上。但是这种布局有个弊端:每个的实训室的局域网是独立、分隔的。这个实训室的资料,教师如果在其他实训室想访问就不行了。为此,很多教师不愿意临时换实训室;为了能在不同的实训室上同一个内容的课,不少教师都在每个实训室里存放同样的内容;在复制的过程中,U盘病毒又开始在服务器上传播。

2实训室域控制器管理特点及优势

搬迁到丁桥校区后,学校在实训室“软环境”上下了很大的功夫。在公共实训室的管理上使用了微软的域控制器环境对客户端进行管理。

所谓域控制器环境指的是一个局域网中至少有一台服务器负责每一入网络的电脑和用户的验证工作,相当于一个单位的门卫一样,称为“域控制器”。域控制器中包含了由这个域的账户、密码、属于这个域的计算机等信息构成的数据库。当电脑联入网络时,域控制器首先要鉴别这台电脑是否是属于这个域的,用户使用的登录账号是否存在、密码是否正确。如果以上信息有一样不正确,那么域控制器就会拒绝这个用户从这台电脑登录。不能登录,用户就不能访问服务器上有权限保护的资源。

应该说域控制器环境跟以往的对等网环境相比,优势非常明显。主要表现在以下四个方面。

(1)权限管理集中、管理成本下降。

(2)安全性能加强、权限更加分明。

(3)账户漫游和文件夹重定向。

(4)策略划分清晰、授权管控不一。

3打造渗透7S理念的实训室域控制器“软环境”

在域控制器环境规划之初,我就着力将7S管理理念渗透到域控制器环境的部署中去。在规划7S管理理念起源于日本,并在日本企业中广泛推行。7S管理的核心理念共有7个。尤其是安全(safety)和节约(save)整理(Seiri)素养(Shitsuke)这四个要素跟本文提到的实训室域控制器环境构建紧密相关。

我认为,在设计和部署域控制器环境的过程中,增强7S理念的渗透,对有效使用学校硬件设施,增强维护的快捷性,提高硬件的利用率将有着莫大的促进作用。

一个完善的实训室域控制器“软环境”将包括域控制器服务器组、域客户端的配置、域控制器维护团队三方面构成。

3.1 域控制器服务器组的组建

部署思路如下。

(1)突出“安全”的理念。域控制器服务器是全域的核心。必须保证在任何时候服务器的运行正常,因此很有必要在主域控制器服务器的“身后”做一个备用域控制器。当第一台域控制器服务器发生故障时,“自动”由第二台域控制器服务器接管网络。同时在安全防御方面,两台服务器安装小红伞杀毒软件和360安全卫士,进行病毒扫描和系统补丁升级。此外在系统备份方面,要有定期备份服务器和灾难性恢复的预案。

(2)突出“节约”的理念。目前电子职校计算机专业公共实训室共有11个。每个实训室是一个小的局域网。然后11个实训室是一个大型局域网。到底是构建11个小的域环境还是构建一个超级大(11个实训室)的域环境这两个方案上我我选择了后者。因为从维护成本上来说,第二个方案更加容易维护,可以大大节约维护成本:只要在一个服务器上配置,整个实训综合楼的计算机公共实训室就“活”了。此外,为了鼓励教师节省资料存放空间。避免重复存放,设想给每个教师开设个人漫游网盘。

3.2 域客户端的配置

客户端首先必须加入域控制器。然后,要将客户端的计算机名和登录用户名一一绑定。实现禁止一个用户名多机登录。

3.3 域环境下的运维团队的打造

域环境的长期运行离不开一支敬业的实训室运维团队。在域环境下管理员团队应该由这五部分构成:实训室管理员(负责平时实训室的运维,硬件故障的报修);域管理员(负责域控制器维护);网络管理员(负责网络连通);实训教师(负责实训室日常使用及实训室问题第一反馈人);学生管理员团队(负责域环境中调试,简单故障的排除)。

在域环境管理团队的建设中,核心理念是“整理”和“素养”。

对于实训室管理员、域管理员、网络管理员来说,由于它们管理大量的设备、线缆、及软件配置,因此注意“整理”会大大提高工作效率,因此在平时的实训室管理中,勤贴标签,勤记笔记,物品摆放有序这些习惯必须一直保持。同时作为实训任课教师,必须管理好自己的课堂,积极跟管理员们反馈。只有这样才能第一时间发现问题,解决问题。

对于学生管理员团队而言,最为重要的是“素养”。由于学生自身的不成熟,比如做事情三心二意、缺乏耐心、运用网络技术开恶意玩笑等等毛病,在管理员团队的建设中必须逐一克服。

4结语

在搬迁丁桥新校区的近一年里,计算机公共实训室的建设获得了长足的发展。本文的很多内容,已经经历过实践获得了成功,而在实践中,我对7S理念在实训室管理中的应用也有了更加深层次的理解。今后,我们应该不断总结、实践和探索,理论联系实际,才能紧跟时代的步伐,使中职公共实训室的建设得到更好地发展。

参考文献

[1] 戴有炜.Windows server 2008安装与管理指南[M].北京科海电子出版社.

服务器实训总结范文第4篇

学生对该课程的理论知识网络名词、概念和结构图等学习的兴趣不大,但对组网实操有着很强烈的学习兴趣。有些学生怀着极大的兴趣学习这门学科,但是几节课下来,兴趣已被消磨殆尽。所以我们有必要研究计算机网络的课堂教学新方法,不能再按照教材的章节顺序机械地授课,而要根据学生的实际情况,展开理实一体化的教学改革,最大限度地促进学生主动学习、积极实训,真正把实用网络技术学到手。本文结合多年的教学经验从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价方面分别阐述对理论和实践教学统一的几点思考。

一、教学目标

中职计算机网络课程的总体教学目标是有效地培养学生必需的技能(组建简单网络和管理网络),同时也让学生具有一定的计算机网络原理理论知识,以利于他们以后的知识更新。

根据中职学生的特点,以激发学生学习的兴趣和对该课程的正确认识为主线,在教学内容上进行有针对性的取舍,通过可操作性的实验来培养学生的学习兴趣,通过讨论式教学、项目教学法等教学手段来调动学生自主学习的积极性。

二、教学内容

如今,各个中职学校使用的计算机网络应用基础教材大同小异,教材中先理论、后实训,教材的开始就是网络层次模型、拓扑结构、Tcp/IP协议等系列抽象的理论,学生没有结合具体的实践,随着这些理论知识的逐步深入,学习兴趣逐渐被消磨,后续的实训教学也受到影响。

因此,从教材内容上,教师在教学初可根据中职学校学生的特点,将教材内容进行简化和更新,以教材中的主要实训内容为主干,将为实训服务的理论知识有重点地、有目的地传达给学生,让学生了解理论知识确实是有用的。因此教学重心应向网络实训、网络设备应用和调试等方向转移,所以,实训内容不能滞后于理论讲解,更应将理论内容穿插在实训部分中,以实训操作中遇到的现象映射出相关原理。比如,引导对网络组建方面感兴趣的学生学习组网技术知识,推荐对Windows网络管理感兴趣的学生研究活动目录设计和Windows域管理。对服务器管理感兴趣的学生从配置使用FTP、WWW、文件服务器等方面进行指导。

三、教学方法

根据课堂教学内容的安排,可把课堂模式分为理论课和实训课,但部分理论课完全可以在机房中进行,这样学生对网络的组成、对网络设备和网络传输介质有进一步的感性认识,比如让学生学会如何做水晶头,如何组建一个小型的对等网等技能,就必须要让学生亲自动手实训(实训包括实地实训和模拟实训);而要顺利地进行实训学生就必须具有一定的网络基础理论知识,并能够将这些理论和原理相互结合、相互贯通,知识链一环套一环,那就需要教师对理论和实践的联系和统一有深入的理解。在这个方面,我们可以借鉴杜郎口教学模式:

第一,理论课模式。(1)通过实物展示和现场操作验证理论,加深对概念的理解和印象。实物展示和现场操作的形式可以多种多样,比如在给学生讲解拓扑结构概念时,可以结合本校校园网的拓扑图和一些实物照片,来阐述为什么会有各种拓扑结构,不同的结构中的优缺点等。(2)对学生进行分组,授课时将问题交给学生,让学生经过讨论得出结论,变被动接受知识为主动索取知识。只有这样才能从根本上改变学生厌学的情绪,改善理论教学的效果。(3)充分发挥课件和模拟软件的作用,特别是带有演示效果的课件或模拟软件,更好地吸引学生眼球。制作课件的目的是能够将一些理论的东西更直观的表现出来,是在没有实物的基础上而采用的一种演示方式,但是,课件的展示更多的应该采用动画。比如,在讲交换机的工作原理时,可以采用某种交换机模拟软件,模拟出交换机的工作原理,直观地演示出交换机中MAC地址表的形成过程以及与各个节点之间的信息交换过程。(4)理论内容需循序渐进、由浅入深。结合中职学校学生的基础知识和基本信息素养来看,对一些抽象的知识点,比如数据通信原理、广域网技术等,这些知识点对中职学生掌握计算机网络的基本技能没有什么影响或者影响不大,可以留到后期给学生简单地讲授,或结合一些考证的需要、考证的试题给学生讲授这类型的知识,效果会更好。

第二,实训课模式。(1)合理安排实验内容,密切联系生活实际,突出实用部分。日常生活中涉及的网络应用案例和任务更能激起学生学习和解决问题的兴趣,根据中职学生的岗位能力和培养目标,把组件网络和管理企业局域网,基本的双绞线制作、网卡、交换机、路由器等器材的安装、设置和使用,Windows NT服务器、FTP服务器、邮件服务器等的安装和使用等作为实训课的重点,让学生在一年的课程学习后,能感觉到自己独立动手做出点东西来。(2)采用项目教学法,模拟一些客户需求,以一个网络工程项目为课题让学生分组实验完成,从拓扑图的制作到设备和传输介质的选择上全部由学生来完成,在完成一个项目过程中,学生自然会将涉及到的理论知识和实践内容结合在一起,比老师讲多少遍都有效。(3)注重实验总结和撰写实验报告。在实训课程中,学生会碰到理论上想不到的问题和现象,如何解决这些问题,就是一个过程、一种方法。因此,不管实训是否成功,每次的实训报告都是一种及时总结的必要手段,对实训过程中出现的问题进行分析、概括和总结,以便于完善整个过程。

四、教学评价

针对中职学生的特点,对该课程的教学评价体系不过于单一,但也不需要过于复杂。评价体系大致可分为三种:(1)理论考试部分,用于验证学生对定义、概念的记忆和理解程度。(2)实训考试部分,在规定时间内独立完成指定任务,用于验证学生的操作能力和基本技能掌握程度。(3)实训报告部分,从实训报告中能够看出学生的思路是否清晰,是否真正掌握相关的知识点。

服务器实训总结范文第5篇

1.主题确定

以此次的系统账号安全为例,我们确定主题为通过对系统账号的安全设置,防御黑客的漏洞扫描和入侵。

2.学习目标

拟通过本次课程的学习,首先使学生掌握Windows操作系统的账号管理配置,了解网络安全评价标准中的国内GB3安全级和国际的C1级所描述的主要特征,熟悉常用的网络扫描软件,并能够根据扫描结果加以应用。

3.情景设计

有一天,某公司网站管理员发现公司网站首页被黑客篡改,通过系统日志文件,发现管理员账号administrator在凌晨3点钟远程登录过服务器。

4.教学素材准备

在教学素材方面,课前需要准备的主要如下:情景说明文档:主要内容是有关此次问题的情景环境,包括硬件和软件。硬件方面主要是基于实训室现有设备的基础上进行说明,比如网络设备等。软件方面主要是操作系统,此次所涉及到的主要是服务器操作系统windows2003。Windows2003的VMware虚拟机文件:因为在该课程的实训过程中需要对操作系统进行全面的配置,为减少对实验室计算机的操作系统修改,影响其他的教学活动,我们将所需执行的实训操作都在虚拟机的操作系统中进行。根据该次教学内容的要求,主要对新安装的windows2003操作系统做如下的设置:1、给administrator设置弱口令,如密码为123456;2、开启远程桌面,及打开对应的防火墙端口3389;3、由IIS配置网站,并网叶内容被篡改。扫描软件:X-scan3.3版本,或其他类似的网络扫描工具,用于对操作系统进行弱口令扫描。实训报告文档:该文档主要参考学校、教学系部所提供的实训报告格式,并根据本课程进行适当的调整。

二、教学工程

在进行PBL教学法进行教学活动时,首先要向学生做相应的说明,阐述清楚该教学法与传统的教学过程有哪些特点,需要同学们怎么样的准备。我们从以如下4个方面说明该教学过程。

1.PBL小组组建

学习小组的组建是该PBL教学活动的第一步,也是一个比较关键的步骤,关系到本小组能否顺利完成该课程的任务。以正在进行该课程的网站112班为例,该班有39位同学,我们选择了以4位同学为一组,并由其中一位同学负责。以所分组的情况,我们发现同学们倾向以宿舍为单位进行组建小组,这也有利于课后学生继续进行问题的研究。

2.问题

在课堂中老师需要将问题阐述清楚,比如就Windows操作系统的账号安全问题,我们进行黑客篡改网页的过程演示。我们首先在配置好一个正常的WEB服务器之后,通过扫描工具对服务器进行扫描,发现如下信息可以加以利用:administrator弱口令为123456,开启了WEB服务(80端口),开启了远程桌面服务(3389端口),然后通过远程桌面登录服务器,并篡改网页内容。以这种演示的方式,比口述方式相比,可以使学生根据直观获取问题信息。

3.解决问题

在解决问题阶段学生接收问题后,展开对问题进行分析、理解和解决,该过程主要以学生为主,同时引导学生通过问题案例,进行信息搜索,查找解决问题的方法。

4.小组讨论总结

最后以实训报告的形式对此次问题解决过程进行总结,从所收取的实训报告情况,因为本身系统漏洞比较明显,所有小组都能找到问题。但并不能对问题作进一步的延伸,比如,在无法阻止黑客扫描的情况下,怎样防止黑客登录。

三、总结

在实施的过程中,务必要跟学生进行充分的沟通,让学生对PBL教学法有一定的了解,并且能够认可、乐意接受该教学法进行教学活动,同时如果时间充裕的情况下,可以安排学生就有关PBL教学法进行文献查阅。所选取的主题应该鲜明、简单,所覆盖的知识点明确,学习目标清晰。解决问题过程中,作为老师要勤于跟着学生操作情况。

服务器实训总结范文第6篇

中图分类号:TP311文献标识码:A文章编号:1009-3044(2012)06-1449-02

高等职业教育作为我国高等教育的重要组成部分,高等职业教育的教学逐渐受到广泛关注。实训教学是高等职业教育人才培养的特色。实训教学的多元化、网络化、多层次化,全面开放化的发展,需要满足现代实训教学复杂性的实训室信息管理系统。对实训教学进行管理、加强实训教学是推动高职院校教学质量不断提高的重要保证。加强实验室的建设,构建实验室管理平台,利用有限的师资、实训室、仪器设备等办学资源,合理、规范、高效的为实训教学服务。为了保证高职院校学生实训的质量、提高高职院校教学与科研的水平、促进高职院校实训室管理的信息化和科学化,从管理平台功能分析和管理平台设计两方面进行设计。

1管理平台功能分析

实验室管理平台是提供给实验室管理部门依据教学任务对实验室及其设备和人员进行综合管理的计算机信息系统。根据当前实际实验室运行情况和管理规章,可以把实验室管理平台划分为以下五个功能块(如图1所示)。

1)平台管理模块。此模块分为两功能其一对实验室管理平台整个系统的维护和管理,四个模块间数据通信;其二其也可以和其他校内系统互联,实现跨系统的管理。

2)课程管理模块。该模块实现对实验课程的管理。教务管理者设置实验课程,接着实验室向教务管理者提供实验设备和实验人员信息,教务处根据这些信息分配实验资源,从而建立实验课程。课程管理模块获取实验课程信息,根据教务管理者对实验课程的要求,设计功能模块。

3)设备管理模块。从设备调入实验室开始,到设备调出实验室为结束,实验设备管理模块提供设备在运行过程中的使用管理。该模块提供实验设备详细的使用和维护信息。

4)实验人员模块。该模块根据对实验人员的管理要求,设计管理功能,如记录所上的课程,学生实验效果等,为上级部门提供对实验人员工作考核依据。

5)学生模块。所有实验室并非全天都在使用,学生可以查阅实验室使用情况,在非使用期间,根据自己需求,预订实验室、实验台号;对学生的整个课程进行管理,并记录学生的实验表现、实验效果,为学生课程考核提供依据。

2管理平台设计

1)B/S结构模式:B/S结构即浏览器和服务器结构。随着网络技术和英特网的快速发展,浏览器和服务器模式的结构受到人们的青睐。在这种结构下,用户只需通过客户端中的浏览器就可以访问服务器中的资源,极少部分事务逻辑在前端实现,但是主要事

务逻辑在服务器端实现。B/S结构最大的优点不需要再任何一台客户端上安装任何软件。只要有一台能上网的和有浏览器的电脑就可以了。这种结构正好适合学校在校园网的基础上,进行设备管理,并且也能和学校容易和学校其他管理相结合,达到更好的利用效果。

2)功能设计:此部分是对功能分析的具体化,在功能分析的基础上为了实现其所提出的功能,系统划分为对应的五个子系统来分别实现。

①平台管理模块子系统:该子系统分为对其他4个子系统的管理,实现系统间的数据交换,也可以实现与学校内其他系统的互联和数据交换。

②课程管理模块子系统:该子系统主要分为实验室信息管理模块和实验安排模块。

实验室信息管理模块:主要是对实验室的信息进行查询、添加、修改、删除等操作。

实验安排模块:主要的功能是通过对实验设备的使用情况、实验室的使用情况、课程信息、教师信息等情况的查询,进行实验课程的安排,它包括手动安排和自动安排两部分。

③设备管理模块子系统:主要功能是实现实验仪器设备信息的查询、添加、修改、删除等操作以及仪器设备的图像处理。此子系统包括设备信息处理模块(课程信息,设备状态好或坏,设备修理信息及设备的使用说明)和设备摆放信息处理模块(设备编号,设备所在实验室号,所在实验室的实验台号)。

④实验人员模块子系统:该子系统主要是教师信息模块,其作用主要是对教师信息、如查询、添加、修改、删除等操作。记录教师的详细信息,所能担任的课程,以便教务管理者对教师的课程分配,考核。除了教师模块还有一个班级模块,教师可以对该模块内所承担的学生进行评价,对学生考评通过平台管理模块反馈到学生模块子系统。

⑤学生模块子系统:该子系统主要是学生信息模块,预订模块和学生评价模块。学生信息模块记录学生的详细信息,如查询、添加、修改、删除等操作。预订模块,根据学生的信息模块,给每个学生分配一个登录账号,学生登录此账号后可以对其所涉及的课程有详细的介绍,并能查询其设计课程实验室的使用情况,在实验室未使用情况下,学生可以提前预订实验台,对做过的实验再次进行训练。学生评价模块,教师根据每个学生的实验情况,详细记录对该学生的评价,通过系统反馈到学生评价模块内,学生可以根据评价内容,对自己的实验进行改进。

3)平台实现:

从图2可以看出,最底层是Windows2000 Server操作系统;第二层是SQL Server2000数据库系统;第三层是数据库接口;第四层是服务层,时通过HTTP与Browser进行信息交换;第五层为客户端,它面向最终用户,通过用户页面与系统进行信息交换。

整个系统可以采用开发平台设计,系统设计应包括用户页面设计(学生、教师和系统管理员)、数据库设计(设备信息、实验人员和学生信息等)、应用程序设计。数据库位于该系统Web站点的数据库服务器上,用户界面位于Web浏览器上,为了节约成本Web服务器和数据库服务器采用同一物理服务器,这样整个系统由次服务器统一进行管理和发送,用户界面均以网页形式显示。

3总结

实验室管理平台在结合我校自身特点的基础上提出了设计和实现,它可以提高更好的教学资源的配置和管理,也可以使学生在具有一定开放能力的实验室中学习和提高,也可满足经济建设和社会发展对人才多样化的需求,提高职业教育教学质量和办学效益,满足了现代化教学与管理的要求,体现了实验教学在素质教育中的突出地位。

参考文献:

[1]齐鸿志,薛晓春,胡雅颖实验室管理平台分析与设计[J].科技信息,2008 (16).

[2]郭翠英,张效严.公共计算机基础实验室管理平台的建设与发展[J].计算机教育,2010(16):138-140.

[3]陈萱华,杨玲.服务构件技术在实验室管理平台的应用[J].实验室研究与探索,2009,28(6):185-187.

服务器实训总结范文第7篇

【关键词】桌面云+ SWOT分析 实训基地

当今世界已进入“云计算”信息时代,教育领域发生了许多“颠覆性革命”事件,使得“桌面云”成为互联网时代一种新的发展趋势。在此基础上,“桌面云+高校实训基地建设与管理”一种创新模式进入高校,值得高校基地管理做出选择与探索。

引入“桌面云+高校实训基地建设与管理”的创新理念,积极探索新理论新管理模式SWOT分析与研究,从而做出正确并合适的桌面云模式教学实训基地。

SWOT分析是用来确定企业自身的竞争优势、竞争劣势、机会和威胁,从而将公司的战略与公司内部资源、外部环境有机地结合起来的一种科学的分析方法。通过SWOT分析高校建设“桌面云”的实训基地的探索与选择。

1 高校实训基地建设与管理的现状

现阶段,高校实训基地建设与管理模式是依托计算机的管理模式,不论是计算机机房、还是普通实验室,都是如此。特别是计算机机房前期建设成本高、周期长;后管理与维护工作量和难度大等,对于特殊软件(如:用友软件U8)学生实践课程带来很大困惑。如何改变这种管理模式,是现阶段当务之急。

2 通过SWOT分析“桌面云+高校实训基地”建设与管理新模式

在“云计算”技术优势的基础上,再加上互联网新思维,互联网席卷了整个教育领域,掀起了一场改革的浪潮。“桌面云+高校实训基地”模式下革新了实训教育管理技术、实训教育管理模式、人才培养模式等,都是一次深层次的影响。高校实训基地管理凭借桌面云技术的力量直线上升发展,实现高校实训基地建设与管理的新思维,促进传统实训教育管理思想和方式的改变,面貌焕然一新。

通过SWOT分析“桌面云+高校实训基地”建设和管理的必要性和必然趋势:

2.1 竞争优势

在“桌面云”实训基地环境下,瘦客户端没有电脑主机,只是用于显示服务器端数据和传递输入设备指令给服务器端,所有的运算和数据都在服务器端,整个系统的安装、调试、管理、维护、升级都在服务器端统一实现,大大降低了管理与维护的工作量和难度,大幅提高了工作效率。同时,瘦客户端有其特性:绿色环保、节能减排、降低运行成本,每年能为高校节省一笔不小的开支;并且开放自由,由于操作系统和数据都保存在云服务器端,师生除了在机房里使用,还可以随时随地使用不同的终端设备通过互联网接入,桌面立即呈现。方便快捷,数据安全稳定可靠。可见,“桌面云”大大提高了实训基地建设和管理的经济效益。

2.2 竞争劣势

1、初始成本较高。这主要是由于不用购买更贵的PC机,只需用瘦终端代替,当然后台的虚拟化成本仍要承担。2、“桌面云”的性能现阶段还不如物理桌面,应用有局限性。3、虚拟桌面的高度管控可能引起使用者反感。这是一个矛盾的问题,客户端用户自己想干什么就干什么得以监控,所以“桌面云”有可能会引起学生的排斥,当然高校实训基地的正常运行与管理的安全显得非常重要,突显出矛盾。

2.3 机会

根据“桌面云”技术的优缺性,大力发展“桌面云+”实训基地是必须趋势。

2.4 威胁

“桌面云”的来自自身的应用和发展,也来自于移动互联网技术的巨大挑战。

总之,通过SWOT分析“桌面云+高校实训基地”建设和管理必要性和经济效益,同时,也是信息时展的必然产物。

3 “桌面云+高校实训基地”建设与管理的机遇与挑战

通过SWOT分析“桌面云”给高校实训基地建设带来发展机遇,改变了建设模式和管理理念,优势明显,完全附和国家要求的绿色节能理念和经济效能。同时,现阶段,也给高校实训基地建设与管理提出巨大的挑战,选择何种模式需根据各高校专业特性和发展要求来诀择,一定特殊专业要求不同,其“桌面云”的硬件结构和硬件内置、软件完成不同,成本可能很高,是否能达到教学的要求和效果。随着“桌面云”核心技术的不断发展,硬件和软件发展不断成熟,成本越来越低。“桌面云+实训基地”建设与管理就成为各大高校的教学实训场所的首先模式。

4 “桌面云+高校实训基地”新模式的辐射作用和影响

随着信息技术的发展,世界上许多大型信息企业都在不断研发“桌面云”核心技术,研究出云服务器功能更强大、数据传输速度更快及功能强大的云端模块及支持“桌面云”的虚拟软件等。“桌面云”技术应用进入高校,带来“桌面云+高校实训基地”的新模式,给高校的教学实训场所带来变革。也给高校建立智慧校园带来启发,影响深远。

5 总结和展望

总之,桌面云技术作为云计算技术应用模式之一,在经过众多大型企业研究之后已经可以完全应用,但现在对于视频播放、三维软件设计等对图形运算要求比较高的应用坏境,桌面云技术对客户端、云服务器的要求很高,其建设成本将远远超过传统计算机实训基地。本人通过SWOT理性分析和研究“桌面云+高校实训基地”建设与管理新模式,随着云计算技术的不断发展,硬件和软件成本不断降低,“桌面云+高攀亲实训基地”新模式是高校教学、实训、管理应用的必然趋势。

参考文献

[1]汤宇,赵美丽.基于桌面云的教学实验平台建设[J].电脑知识与技术,2016(12).

[2]邹永康.桌面云技术在高校计算机类实验室建设中的应用[J].重庆文理学院学报,2016(05).

[3]陈益全.基于桌面云的计算机基础实验室建设模式研究[J].兰州教育学院学报,2015(06).

[4]王凡,陈纯炼.基于桌面云的高校计算机实验室组建与管理[J].实验科学与技术,2015(03).

作者简介

刘强军(1979-),男,陕西省兴平市人。现为广西职业技术学院实验师、工程硕士。主要研究方向为计算C应用技术、实验室管理等。

作者单位

服务器实训总结范文第8篇

关键词:发动机;故障;诊断训练;教学措施

中图分类号:U472.9 文献标识码:A 文章编号:1006-8937(2015)24-0054-01

作为汽车结构的心脏,发动机在汽车系统中发挥着极其重要的作用。汽车发动机故障诊断实训系统集信息、多媒体、数据库、通讯于一体,为发动机故障的科学诊断提供了实训平台。要对发动机进行故障的诊断,教师首先要让学生明确发动机的总体构架是什么样的,发动机的硬件系统、软件系统、通信系统的功能、作用分别是什么。只有搞清楚这些问题,才能对发动机系统功能故障做进一步的剖析。

1 发动机系统构架

1.1 总体构架

汽车发动机故障诊断实训网络教学系统主要由五部分组成,分别是多媒体显示系统、学生工作站、测试面板、教师服务器和排故发动机。多媒体显示系统能够显示图像、文本等信息,用于展示教学内容。学生工作站可供学生进行实际的操作,增强学生的动手实践能力。测试面板用于显示发动机维修诊断的各种数据信息,便于教师和学生分析研究。排故发动机是在课堂教学中教师对发动机的故障进行实际操作演示,使学生更直观的了解到诊断排除的方式方法。教师服务器是系统的中心控制器,它与学生工作站的联系比较密切。

1.2 硬件系统

排故发动机、教师服务器、测试面板、多媒体显示系统这些都属于汽车发动机故障诊断实训网络教学系统的硬件配置。虚拟故障控制器是一个功能性的模块,它是由继电器和相关电路组成的,它能够根据指令设置路线故障传送到教师服务器上。在测试面板上设置有发动机电子控制系统的原理图,并在主要的线路上有测试点,学生可以根据面板上的测试点对故障进行诊断。测试面板主要是为了让学生进行故障的分析,方便学生锁定发动机故障部位。

1.3 软件系统

现在的发动机故障诊断实训系统配备的软件都是科技含量、信息含量很高的现代化仿真软件,软件配备了教师管理的部分,可以对学生工作站、测试面板、多媒体显示系统等进行控制和管理。教师可以根据软件的虚拟故障控制器了解发动机系统线路连接点的信息,进而判断线路的状态,亦可以通过软件对发动机控制系统的执行器、电控单元传感器等设置或排除各种故障。学生也可以通过软件对教师设置的故障进行诊断排除。此外,软件还配备很多附属的软件,例如通讯管理软件、多媒体管理软件、实训指导软件等,这些软件互相作用,共同发挥作用。

1.4 通信系统

通信系统是一种信息传递的方式,它是在计算机与终端设备之间进行的数据通信形式。汽车发动机故障诊断实训网络教学系统的通讯数据到最后都会回归到教师服务器中,教师服务器与学生工作站之间靠以太网进行连接,这样教师服务器能够对学生工作站进行控制,学生工作站的各项内容教师都可以看到。学生工作站的程序启动时,教师服务器也会随之启动,它们之间可以同步进行。排故发动机与教师服务器之间也有着密切的联系,两者之间相互传输信号,相互促进。排故发动机的虚拟故障控制器与教师服务器连接,将信息转换后传输给教师服务器,供其参考使用。而教师服务器向虚拟故障控制器发送信息,对发动机电子控制系统进行故障设置。这样的方式便于教师对学生的学习情况进行监督管理。

2 发动机系统功能故障诊断措施

2.1 系统控制,进行示范操作讲解

汽车发动机故障诊断实训系统操作方便,教师可以利用发动机电子控制系统配备的的原理图对学生进行发动机各个部分的讲解。比如发动机的基本构成、工作原理解析、各个零部件的功能及其对发动机的影响。教师利用这个平台进行讲解能够将实物与原图对应起来,比较清楚明了。高职的学生基础知识比较弱,单纯的学习不能引发他们的学习兴趣,而教师通过对系统进行控制,对将要学习的内容进行示范讲解,既减缓了教师的教学负担,又激发了学生对汽车发动机故障学习的兴趣。

2.2 媒体应用,利用软件检测故障

汽车发动机故障诊断系统配备的多媒体教学设备比较先进,教师可以运用实训指导软件指导学生发现问题,帮助学生掌握故障诊断、排除的方法。例如发动机无法点火,可以先对发动机的油箱进行检查,看看是否是缺油造成的。其次检查发动机启动系统中的电路,看看蓄电池、启动电机是否正常。然后,检查火花的质量是否符合标准,是否是因火花塞受潮引起的发动机故障。实在不行,接着检查,看看发动机的燃油系统是否正常。这些步骤都可以通过多媒体展示出来,一目了然,更容易理解识记。

2.3 故障虚设,强化故障诊断手段

教师服务器作用强大,既可以接收数据信息,也可以通过发动机故障诊断实训仿真软件对发动机电子控制系统进行故障的设置。教师可以设置发动机噪声大这个问题,让学生进行原因的诊断分析,最后教师明确一系列的原因:节气门造成的进气通道堵塞、消音器及排气管段漏气、火花塞有无问题、发动机机角减震效果。学生通过学生工作站上的软件进行故障的诊断与清除训练,增强了对理论知识的识记以及具体的实践能力的提升。此外,还可以利用诊断仪器对故障码进行读取,对数据信息进行分析,进而确定故障部位,在测试面板上对各个测试点的信号参数进行检测也是一种很好的方式。

2.4 平台构建,实施多元化得交流

为学生搭建一个教师与学生双向互动的平台,实现多方的学习交流。在教学过程中,不能只是老师一个人的讲解,学生的提问也很关键。学生如果有什么不会的问题,可以通过通讯软件向老师提问,教师也可以通过这个软件对学生的提问进行解答,不仅课上可以交流,课间有什么问题也可以通过这个软件提出来,老师通过实际的演示讲解。在教学过程中实现教师的引导与学生的学习相结合。教师与学生的交流探讨是一方面,另一方面,学生与学生的交流也是很重要的,同学之间更容易展开互动,让学生之间讨论交流,汽车维修行业有很大的优势,很多发动机故障不一定是什么原因造成的,有的学生能想到这一点,有的学生能想到另外一点,通过多人的集思广益,最终判断出故障原因所在。这样能为学生留出足够的自由空间,让其进行广泛的探讨交流。这样多元的教学交流,通过共同参与,实现了互动。

2.5 数据分析,实现信息共享

数据分析是指采用适当的统计分析方法对采集到的数据进行分析,将没用的信息剔除出去,将有用的数据进行详细研究总结的过程。虚拟故障控制器将收集到的信息传输到教师服务器中,教师将这些数据收集起来进行数据分析。数据分析首先要识别信息需求,教师到底需要什么样的信息,什么样的信息对发动机故障诊断教学有帮助,一定要搞清楚。进而将收集到的数据进行加工、整理、分析,将数据转化为信息。通过数据的研究分析,教师能够得出一定的结论,针对教学的不足之处,及时作出判断,采取有效的改进方式。

3 结 语

为了更好的发挥发动机的作用,在教学中,教师应结合诊断实训的网络系统,对发动机故障诊断进行实际的训练。对系统进行控制,进行示范操作的讲解,运用多媒体软件进行故障的检测,对发动机进行故障虚设,强化故障诊断的手段,构建诊断维修平台,实施多元教学交流,对数据进行分析,实现教学信息共享。通过采取这些教学措施,构建好发动机故障诊断实训系统,并应用好它,实现发动机诊断维修的信息化、现代化。

参考文献:

[1] 倪宏伟.汽车发动机的维修技术现状与发展[J].电子制作,2015,(11).

服务器实训总结范文第9篇

关键词: 虚拟化技术;vmware;实践教学

中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1009-3044(2013)34-7890-02

计算机网络发展日新月异,就业前景光明,每个院校都开设了相关专业,并且是核心专业课程,教学意义重大。但是由于很多院校资金和技术方面缺口比较大,导致教学设备及实训室组建存在大量的问题。而虚拟化教学软件的应用,能够在一台普通性能的pc上虚拟多个操作系统,以及多台路由交换设备,从而做到一人一机,一机多用,达到实践教学的必需条件。笔者在实践教学中使用最多的虚拟机软件是vmware,主要用于服务器配置课程,该文将以vmware虚拟机软件如何组建网络实训环境来和大家进行初步的探讨。

1 虚拟化技术

1.1 什么是虚拟化技术

笔者认为在计算机领域中虚拟化其实是指一种比较抽象和逻辑上的计算机硬件资源重分配。比如在服务器配置实训中学生做cs模型实训时需要两台pc来配置环境,比较浪费资源。如果采用虚拟化技术,通过vmware就可以将物理主机的硬件资源分配给多个虚拟机,从而简化实验环境,提高设备利用率,节省实训经费。

1.2虚拟机软件工作原理

我们在使用计算机时实际上是通过操作系统对计算机的底层硬件资源进行调用的,在这种调用的过程当中我们是通过指令来实现的。虚拟化软件在工作时必须要虚拟一些硬件设备才能实现虚拟主机的各种功能。它通过不同的指令集映射到物理主机上的真实指令集来实现硬件资源的重分配功能,从而达到在一台pc上创建多个虚拟机系统,并且能够像使用真实主机一样的资源访问。在实训教学中笔者用的比较多的是软件虚拟化技术,它的优点是部署方便,花费少,可以实现多网络及多系统的支持,构建实训环境简单。缺点是需要计算机操作系统支持,并且对物理主机的性能有一定的要求,同时在使用过程中存在比较大的性能损耗。

1.3 虚拟机软件简介

什么是虚拟机?它是运行在真实物理平台上由软件虚拟出来的计算机,我们也可以把它叫做逻辑主机。从形态上来看它是通过软件虚拟出来的,但是它具有物理主机的一切功能,每台虚拟机同样有相关的各种硬件,如cpu、ram、hard disk、display card等。每台虚拟机都是一立的主机,它能够实现物理计算机的全部功能,同时它又和其他虚拟机及物理机之间具有良好的隔离性,它并不清楚其他主机的运行情况,在逻辑上是绝对独立的,这样就可以让我们方便的构建灵活的实训环境。其实虚拟机技术早在10多年前就开始研究,但受到计算机硬件发展的因素,近几年才开始比较频繁的应用。我们要在物理主机上实现虚拟机的应用必须要安装相应的虚拟机软件。虚拟机软件的功能是通过软件对计算机物理硬件资源进行重映射,将物理计算机的cpu内存等硬件映射给虚拟主机,从而实现虚拟主机的正常调用。虚拟机软件有很多公司在开发,其中比较著名的有微软公司的virtual pc ,sun 公司的virtual box,以及市场占有率比较大的vmware 。以上的虚拟机软件都能实现我们需要的各项功能,但从兼容性、系统调用、操作界面等综合因素考虑,笔者推荐vmware软件。

2 vmware 软件功能及特点

2.1 功能

1)兼容性:它兼容inter x86 架构,市面上的大部分工作站及pc都能运行。它支持多个虚拟机并行处理,支持Windows操作系统、linux操作系统、类unix系统。而且配置好的虚拟机镜像能够被其他vmware导入,在组建实训环境中十分方便。

2)用户界面:vm软件的用户界面比较友好,初学者很容易上手。它的主界面有多级子菜单,清晰明了。我们可以方便的新建虚拟机、增加群组、克隆主机。它的设置功能非常实用,用户可以通过设置选项卡对虚拟机的内存容量、磁盘读写、网络设定、增加硬件等功能进行设定,在实验环境中可以提供多种解决方案。

3)网络功能:vm软件网络功能非常强大,它能和物理主机通信,能够和物理主机相同网络的其他主机通信,同时也能和不同虚拟机之间通信,能够比较方便的定义实验物理环境。它的网络连接类型有以下3种:

① Bridge 模式 :(桥接模式)

这种模式是vm安装新虚拟机的默认模式,虚拟网卡编号为vmnet0。功能是将自己的虚拟网卡桥接在物理主机的网卡上。简单的说就是让物理主机的网卡实现复用的功能,能够被虚拟网卡调用,从而将虚拟机逻辑上接入局域网交换机,和同网段的计算机互联。虚拟主机可从局域网的dhcp服务器当中获取ip地址,可以同物理主机和局域网其他主机相互通信,也可访问互联网。如不能获取ip地址,需手动设置ip地址和物理主机同网段。笔者在教学中发现桥接模式不适合多台机器互联的环境下开展实训,因为实训时多台主机都配置了同样的网络服务,如dhcp服务,这样会造成实训结果验证问题。

② Nat 模式 : 也叫网络地址转换,在传统的网络应用中主要是为了节省ip地址资源和屏蔽隐藏内部网络。在这种网络模式下,虚拟主机的虚拟网卡编号为vmnet8。虚拟网卡通过物理网卡可以访问internet等资源,但自己的虚拟网卡被设定成了内部网络,并且地址也被屏蔽,所有局域网主机都不能看到被屏蔽的虚拟主机,所以不能访问虚拟主机。

③ Host only 模式

这种模式是一种隔离的方式,当我们配置虚拟主机host-only模式时,物理主机网络属性下会新建一个编号为vmnet1的虚拟网卡,虚拟主机挂接在vmnet 1下,并且ip地址同网络主机不在同一网段。在这种网络环境下不同虚拟主机之间处于同一网段,可以相互访问。笔者认为在网络实训时host-only是一种比较方便的实验环境,通过将多台虚拟主机指定到同一网段,可以进行dhcp,DNS,www,ad等网络服务的实训,同时由于虚拟机网络被隔离,不会造成网络服务冲突的情况。

3 vmware实训课程应用

虚拟机依存于物理计算机,但是虚拟机系统发生故障时,并不会造成宿主机故障。同时我们对虚拟机下所有的应用,如对虚拟机bios进行设置、安装操作系统、对硬盘格式化、组建阵列、以及配置各种网络服务都对物理主机没有影响。而且vm软件部署十分方便,在机房和多媒体教室上安装软件和虚拟机系统镜像即可。建议安装windows 2003 和linux redhat两种镜像系统。笔者通过实践教学 总结出了以下几种应用环境:

1)课程: 《服务器配置与管理》 vm软件可以让我们在单台计算机上开启多个系统镜像,并且可以将它们设置为cs模式,同时具有灵活网络环境设置,可以将服务器和客户机互联。这样我们就可以在服务器上配置多种网络服务(dhcp、dns、www、ftp、mail、ad)等,并且可以用客户机对实验结果进行验证。

2)课程: 《网络安全》这门课程实训中要用到多种的黑客工具,而这些工具会危害到计算机的系统安全,造成计算机系统故障,给机房管理带来了很大的麻烦。我们通过虚拟机实训能够解决以上问题。

3)课程: 《计算机组装与维护》 这门课程也是会对计算机造成故障的一门课程,学生在实训时要设置主板bios、格式化硬盘、安装操作系统、数据恢复等操作。同时在某些实训,如磁盘阵列组建时还需添加硬盘,增加实训成本。而用虚拟机实训时可以任意添加虚拟硬件,零投资,同时不会因为学生操作虚拟机而影响宿主计算机,完美的解决了以上问题。

4 虚拟机对实训教学的促进作用

虚拟机对高职学校实训教学工作的帮助是巨大的。学校可以避免由于资金和实训条件不足带来的学生动手能力低下的问题。笔者总结出虚拟机在实训教学上的以下几点创新:

1)改变了传统的教学模式:传统教学模式下,由于实训条件缺乏,教师以讲授理论知识为主,学生毕业后缺乏动手能力。虚拟机广泛应用到教学后,教师可以通过虚拟机教学,学生一边学一边练,极大的提高了实践能力。同时教师在考核方式上也可以更加灵活,可以选择上机实训考试,更好的掌握学生的学习情况。

2)减轻了实训室资金负担和管理难度

在实训室组建过程中服务器等设备价格昂贵,让很多学校望而却步。同时很多课程对计算机的破坏性让机房管理者叫苦连天,增加了管理难度,并给其他课程的实训带来了影响。虚拟机系统应用后及时的解决了以上问题。

5 结论

虚拟机软件在实践教学工作中的作用是革命性的。对于学校来说它的应用解决了学校资金和实训条件不足的问题。对于教师来说它灵活的配置满足了各种实践课程网络和硬件环境的要求。对于学生来说能够给学生提供一个动手实训的平台,可以让学生放心大胆的实训,不用担心搞坏机器,提高了学习的主动性,加强了学生实践的能力。对于各种公司来说,它给企业带来了合格的人才,能够为企业发展起到推动性的作用。综上所述,虚拟化软件发展前景是光明的,值得我们在实训教学中大力推广。

参考文献:

[1] 崔益峰.虚拟化技术在高职院校计算机实践教学中的应用[J].福建电脑,2012(28).

服务器实训总结范文第10篇

1.1教学目标设计

1)教学以项目管理要求和项目实战形式开展,训练学生掌握中小型企业网络工程设计实施流程规范;通过项目虚实结合仿真实战,训练学生掌握网络设备的配置方法;2)教学以核心项目案例整体流程,让学生切实体会了解企业项目的实施流程;3)通过中小型企业的实际设计项目分析,训练学生项目需求分析、设计、实施、测试等各方面能力,提高学生设备配置的熟练程度,提高学生处理问题的实际能力;4)按照企业管理的要求,让学生熟悉团队成员在项目中的角色分工及沟通协作,体会企业中的团队合作规范,培养团队协同工作的能力。

1.2教学内容

课程教学内容设计以工程项目为主线,模拟实训项目为载体,以工程项目实施过程作为教学流程参考,逐步分解项目实施过程设置教学情境单元,以项目组织管理过程为项目教学推进的参考点,设计过程性的教学情境推动教学环节的执行。

2课程实践教学设计

2.1核心项目案例设计

项目案例以中小企业网络为背景,企业分总公司和分公司两部分,防火墙保护服务器群和内部用户,公司设计两条ISP链路,一条用来与分公司数据交换,另一条用来访问Internet。在外出差或者家庭办公的用户可以通过VPN虚拟专用网接入内网OA平台。在总公司内部部署了数字监控系统和智能家居系统。

2.2虚实结合景实训环境搭建

要完成整个网络工程项目需要强大的实践环境,大多数的院校在硬件上只能提供部分设备,大部分院校不能满足多组教学的需求,在这种情况下可以借助仿真软件来解决学校设备资源不足,重要的是同时也满足课程内容设计的要求,实现学生人人参与,人人实践,同样可以达到课程学习的目标要求。我们在物联网分层的基础上利用现有设备和仿真软件搭建虚实结合的核心实训项目实训环境:1)在应用层平台上借助虚拟机VMware(VirtualPc)安装Windowsserver2008(ubuntu)操作系统,在服务器操作系统上部署WEB\DNS\DHCP\FTP\EMAIL\OA等企业内网应用服务,在服务器上部署数字监控管理系统和智能家居管理系统。2)在网络层平台上借助PacketTracer、GNS3、IOU、OPENET、NS2实现模拟仿真核心计算机网络,PacketTracer主要用于简单网络搭建测试,好处在于可以借助该软件的活动向导功能设计测试系统模拟考核;GNS3主要模拟网络的交换和防火墙部分;IOU主要模拟网络的路由部分;VMware主要模拟客户端和服务器部分;NS2和OPENET实现对网络模型的规划、分析、测试、优化;模拟器中仿真网络设备可以实现与真实PC以及系统中运行的各虚拟机之间的通信,这样就可以部署多种网络运用。3)在感知层平台上,可以结合网络中免费的物联网平台(例如乐联网),在实训室中布置一些无线传感点,连入到免费的物联网平台进行数据分析管理。在条件充足的情况可以自行开发管理平台布置在应用层的服务器上。4)在模拟仿真的基础上利用现有设备搭建一组实际操作的环境,供学生实践练习。

3总结

学生按照项目流程扮演着不同的角色(由学生转变项目组成员)仿真实际中的网络工程项目,完成网络工程项目从需求分析、设计、实施、验收到运维等一系列的过程,将教学过程环节设计为更加接近企业工程甲乙双方的沟通管理,加强过程性的考核,结合最终的演示答辩汇报(项目验收),提高了学生的网络工程项目实战能力。

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