辅导机构教师工作计划范文
时间：2023-03-19 17:04:48
辅导机构教师工作计划范文第1篇
一年来，我们对小语自学辅导教学实验的管理工作做了一些初步探讨。
一、加强实验的工作计划管理
小学语文自学辅导教学实验工作，我们不仅作为学校整体工作主要内容之一，还专门制定了该实验的方案和计划。在总计划之下，制定了教科室工作计划和每个实验教师的子课题计划，形成了学校小语自学辅导教学实验比较完整的计划体系，对实验工作实行计划管理，克服了实验中的随意性与盲目性。
二、加强实验工作的组织管理
1、建立健全实验机构。实验机构是否健全是小语自学辅导教学实验成败的关键之一。根据实验的需要、管理的要求，我们成立了两大机构：一是实验的指挥机构。开展小语自学辅导教学实验后，我们成立了实验领导小组和课题实验小组，校长任领导小组组长，教科室主任任课题实验小组长，教研组长为副组长，组成了学校强有力的实验指挥机构。二是实验的操作指导机构，由教科室主任、课题实验小组长和实验教师组成，按照实验要求具体指导学生学习方法，培养自学能力，提高学生素质。同时建立了实验的反馈机构，收集学生、家长、实验教师对实验的建议与看法。这样就形成了一个完整而又良好的指挥机构。
2、加强教科室工作的建设。教科室是学校对小学语文自学辅导教学实验具体管理的职能机构，加强教科室工作的建设、发挥教科室的职能作用对开展小语自学辅导教学实验是十分重要的。
3、加强课题实验小组工作的指导。小语自学辅导教学实验是学校教学工作的主要组成部分之一，教学实验的“启、读、练、知、结”五个环节要通过实验教师具体落实，因此必须加强课题实验小组工作的指导。
三、加强实验教师的素质管理
学校教改实验取决于有没有较高素质的教师队伍，因此，建立一支较高素质的教师队伍是搞好教改实验的关键。为了搞好小语自学辅导教学实验，我们做了以下几个方面的工作：
1、加强教育理论学习。要帮助教师转变教育思想，自觉地与旧的传统教学观念和教学方法决裂。
2、加强教改经验学习。要帮助实验教师开阔眼界，取人之长，补己之短，逐步提高我校小语自学辅导教学实验的水平。
3、加强教研工作的管理。要加强教学研究，强化实验教师的教改意识，就要把教学研究活动安排在课表内，确保教研时间，使其形成制度化、经常化。
四、加强实验教学课堂常规训练管理
建立实验教学课堂常规是培养学生自学能力的重要一环，因此，我们加强了这方面的管理。
1、课堂常规管理。课堂上，我们强调学生坐、读、写的姿式按“三个一”进行，读书时双手拿书进行朗读，切不可用手指着读课文；发言、质疑一律举左手。课堂常规，校实验领导小组经常深入课堂进行检查，并把它作为评比一堂好课的条件之一。
2、学习批划常规管理。初读课文后，在书上标出自然段序号；再读课文，划出生字词，借助工具书识字解词；细读课文，批划句子，理解内容。每节课强调学生用规定的批划符号在书上划圈，逐步训练学生的自学能力。
3、辅导常规管理。每个实验教师，课堂辅导要到位，深入了解学生，进行个别、小组辅导，辅导时要做好学生课堂学习情况记载，做到全班辅导时有的放矢。
4、讨论交流常规管理。教学中学生一般以四人划为自学小组，一般问题小组讨论消化，疑难问题全班讨论。讨论时，教师要点拨到位，发挥主导作用。
五、对实验其它方面的管理
1、建立考评制度，正确评定学生成绩。在实验过程中，我们采用考试、综合评定等方式评定学生的学习成绩。考试内容上既考基础知识，又考查技能；考试形式上有书面测试，又有口头回答，还有实际操作。综合评定就是把学生期末成绩和平时考核及学生作业情况综合起来评定学生学期学业成绩，调动了学生学习的积极性，增强了教师改革实验的信心，深受广大师生欢迎。
2、设立教学实验专项经费。为了保证小语自学辅导教学实验的顺利进行，我校在勤工俭学收入中拨出了专项资金，一是添置为实验服务的教学仪器、图书资料，二是对实验教师每学期发放实验津贴，对实验成绩显者，在各类报刊上发表教改论文、经验文章、体会或在市、区、办事处上公开课、汇报课者，按等级发放教改科研成果奖金。
3、建立实验档案。小语自学辅导教学实验的资料，是学校实验领导小组了解实验情况、掌握实验动态、保证实验工作正常进行的不可缺少的宝贵资料。因此，我们建立了小学语文自学辅导教学实验资料档案专柜，按照市档案馆的要求分类别装订成册，由校档案室统一管理。
辅导机构教师工作计划范文第2篇
关键词：教学常规；精细化；管理
什么是教学常规精细化管理？教学常规，是指学校为维护、保证教学过程正常运行、顺利实施所制订的规章制度。“精细”即精密细致的意思。“精”可以理解为学校在确定目标、制订计划，分解工作等把握方向，突出重点。“细”可解读为关注每一个小环节，从小处着眼，从小事抓起，实现无隙化、全覆盖。如何实现教学常规精细化管理？我以为要做好组织管理、计划制订、教学过程、评价考核等几个方面的工作。
一、组织管理要健全
组织管理是搞好教学常规工作的关键和基础，合理设置教学管理团队，并采取有效措施高效运行，需要加强领导、明确职责、理顺关系、健全管理组织机构，这样才能为学校实行教学常规精细化管理提供保障。学校建立健全由校长负责，分管校长主持日常管理工作，教导处（教科室）实施，年级组、教研组落实的分级管理体制。坚持各司其职、各负其责、各尽其责,以保证各项要求和任务的落实。
二、计划制订要周密
学校教学工作计划的制订要符合上级教研主管部门和学校总体工作计划的要求，要明确目标任务，要制订有效的方法措施。教导处（教科室）、教研组、年级组、教师要结合实际制订好相应的教学工作计划。教学工作计划应对所涉及的工作有观点、有措施、有活动、有评价、有反馈，并附行事历，切忌空谈。为了保证计划得到有效的落实，学校要在期中和期末对计划的执行进行评估，查漏补缺，保证计划的严肃性。
三、教学过程要精细
课堂是开展教学活动的主要场所，课堂教学是教学的基本形式。课堂教学过程主要包括备课、上课、布置批改作业、辅导等环节。1.备课备课是课堂教学的准备，教师要根据课标要求、学科特点、教学内容和学生实际，选择正确的教学策略、恰当的教学方法、合适的教学媒体、渐进的教学流程，以保证学生有效、高效地学习，这是上好课的先决条件。学校要定期或不定期检查教师教案，督促教师先备课后上课。2.上课课堂教学是教学工作的中心环节。要求做到教学目标明确，教学重点突出，教学难点突破，教学内容正确，教学方法灵活，教学技巧得当，教学组织科学，教学语言流畅，教态文明自然等，教学效率有效或高效。3.布置批改作业作业是学生加深理解、消化知识、巩固新知的重要措施。批改作业则是教师反馈教学效果、再次指导学生学习的重要途径。因此，教师布置和批改作业时，作业内容既要有广泛性，也要有典型性，形式既要多样化，也要有个性化。注重书面作业与实践作业相结合；作业分量要适当，难易要适度，倡导根据不同层次的学生分类布置作业。及时检查和批改学生的作业，采用多种形式对作业进行全批全改。作业批改后要有记录、有分析、有对策、有讲评、有矫正。4.辅导辅导是课堂教学的补充、完善和延伸，是实施差别教学的重要渠道。辅导要制订计划，明确任务，抓实过程，落实举措，做好记录，确保效果。要面向全体学生进行课业辅导，对不同层次的学生在辅导内容及深度、辅导形式及方法等方面区别对待，辅导学优生可适当扩充教学的深度和广度，辅导中等生应加强知识和技能的巩固和应用，辅导后进生则重在理解和掌握基础知识并指导学习方法。辅导形式要灵活多样，要讲究效益，避免疲劳战。
四、评价考核要科学
教学评价是对教师的教学行为所进行的评价，主要是对教学过程和教学效果、教师的教学和学生的学习等进行的价值判断和评价，具有诊断、调整、导向、反馈、反思、发展、激励等功能。学校要建立系统的教学评价考核机制，明确要求，规范管理。教学评价制度体系包括：备课管理制度、课堂教学评价制度、作业管理制度、辅导管理制度、复习管理制度、考试管理制度、教学成效考核制度等。教学评价考核要做到科学合理、客观公正，坚持单项与综合、平时与集中、定性与定量、静态与动态、过程与终结、评价与指导相结合。以评价考核为契机，促进教师提升教学能力，引导教师提高教学效益。总之，教学常规精细化管理是提高学校教学质量、提升学校管理水平的重要举措，坚持“小事做细，细事做精”，扎扎实实，持之以恒，以推动学校健康、持续发展！
参考文献：
［1］柳美花.精细化管理在中小学教学中的应用［J］.教师博览（科研版），2014（4）.
［2］冯敏霞.教学常规管理的精细化与高效益［J］.教育科研论坛，2007（7）.
［3］杨利.浅谈学校的精细化管理［J］.教育（文摘版），2017（4）.
辅导机构教师工作计划范文第3篇
一、内容
20__年度 第一卷：政务环境、法制环境和市场环境
1、社区的学习制度和记录
2、社区干部的道德教育的制度、计划、主题和典型
3、党风廉政建设的制度和内容
4、维护未成年人的机构和内容
5、法制教育的计划和总结
6、社区居民、青少年的学法记录、安排、考核
7、普法宣传的安排、简报、资料
8、人民调解委员会、治安防范巡逻制度
9、社区居委会民主建设规划
10、社区居委会民主建设的有关机构
11、民主决策制度
12、诚信主题教育的安排、记录和实践活动的安排、记录
第二卷：人文环境、生活环境
1、重要事件、重要纪念日、节庆日开展教育活动的安排、记录
2、国防、国家安全教育的安排和记录
3、形势报告会制度
4、群众性形势教育主题活动的安排、记录
5、20__年-20__年公民道德建设规划
6、20__年公民道德建设计划、总结
7、市民教育的学习型组织
8、市民教育计划、教材、学员名单、报到册、教师队伍（本材料要按照教学计划分别准备教学计划、学员名单、报到册和教师队伍）
9、外来务工经商人员教育制度和计划总结
10、公民道德宣传的安排、总结和资料以及先进典型的材料
11、未成年人思想道德建设的安排、总结和工作机制
12、学校、社会、家庭思想道德建设的网络和为未成年人办实事记录
13、科普宣传的安排、总结和资料
14、社区科普志愿者组织、活动记录、
15、社区多功能文化活动场所的统计记录（总面积每万人大于500平方米）
16、社区公共体育设施记录
17、社区居委会群众业余文化活动辅导员的注册登记制度
18、社区居委会群众业余文化体育活动队伍名单（不少于4支）
19、社区群众文体活动简报或记录（不少于4次）
20、见义勇为先进的事迹材料和表彰材料
21、扶贫帮困的机构和措施
22、经常性社会捐助的安排、记录、机制
23、志愿者队伍的组织名册（占社区人口总数的比例大于8）
24、开展志愿者活动的记录
25、公益性活动的机构、制度和记录
26、社区卫生服务站有关资料
27、计划生育率记录（大于95）
28、登记失业人口再就业材料（大于70）
29、低保工作资料（制度、名册等）
第三卷：创建活动
1、20__-20__年3年创建文明城区规划（有目标、计划、措施）
2、20__年创建文明城区计划、总结（有目标、计划、措施）
3、20__年-20__年精神文明建设规划（有目标、计划、措施）
4、20__年精神文明建设计划、总结（有目标、计划、措施）
5、20__年创建工作计划、总结（有目标、计划、措施）
6、20__年爱国卫生工作计划、总结（有目标、计划、措施）
7、20__年创建文明城区实施方案（有目标、计划、措施）
8、20__年创建文明城区、精神文明建设委员会、创建、爱卫工作4个工作机构、职责和工作制度
9、创建文明城区、精神文明建设、创建工作专题工作记录
10、创建的评估表彰制度和奖励措施
11、创建文明城区、精神文明建设、创建、爱卫工作宣传、实践 活动的简报、记录
12、科教、文体、法律、卫生四进社区活动安排、记录、总结（覆盖面大于80）
13、创建文明行业、单位、社区的有关资料
14、创建宣传资料
15、门前三包责任制、自行车停放管理制度和责任人
第四卷：上级有关文件资料
20__年度
第一卷：政务环境、法制环境和市场环境
1、社区的学习制度和记录
2、社区干部的道德教育的制度、计划、主题和典型
3、党风廉政建设的制度和内容
4、维护未成年人的机构和内容
5、法制教育的计划和总结
6、社区居民、青少年的学法记录、安排、考核
7、普法宣传的安排、简报、资料
8、人民调解委员会、治安防范巡逻制度
9、社区居委会民主建设规划
10、社区居委会民主建设的有关机构
11、民主决策制度
12、诚信主题教育的安排、记录和实践活动的安排、记录
第二卷：人文环境、生活环境
1、重要事件、重要纪念日、节庆日开展教育活动的安排、记录
2、国防、国家安全教育的安排和记录
3、形势报告会制度
4、群众性形势教育主题活动的安排、记录
5、20__年公民道德建设计划、总结
6、市民教育的学习型组织
7、市民教育计划、教材、学员名单、报到册、教师队伍（本材料要按照教学计划分别准备教学计划、学员名单、报到册和教师队伍）
8、外来务工经商人员教育制度和计划总结
9、公民道德宣传的安排、总结和资料以及先进典型的材料
10、未成年人思想道德建设的安排、总结和工作机制
11、学校、社会、家庭思想道德建设的网络和为未成年人办实事记录
12、科普宣传的安排、总结和资料
13、社区科普志愿者组织、活动记录、
14、社区多功能文化活动场所的统计记录（总面积每万人大于500平方米）
15、社区公共体育设施记录
16、社区居委会群众业余文化活动辅导员的注册登记制度
17、社区居委会群众业余文化体育活动队伍名单（不少于4支）
18、社区群众文体活动简报或记录（不少于4次）
19、见义勇为先进的事迹材料和表彰材料
20、扶贫帮困的机构和措施
21、经常性社会捐助的安排、记录、机制
22、志愿者队伍的组织名册（占社区人口总数的比例大于8）
23、开展志愿者活动的记录
24、公益性活动的机构、制度和记录
25、社区卫生服务站有关资料
26、计划生育率记录（大于95）
27、登记失业人口再就业材料（大于70）
28、低保工作资料（制度、名册等）
第三卷：创建活动
1、20__年创建文明城区计划、总结（有目标、计划、措施）
2、20__年精神文明建设计划、总结（有目标、计划、措施）
3、20__年创建工作计划、总结（有目标、计划、措施）
4、20__年爱国卫生工作计划、总结（有目标、计划、措施）
5、20__年创建文明城区实施方案（有目标、计划、措施）
6、20__年创建文明城区、精神文明建设委员会、创建、爱卫工作4个工作机构、职责和工作制度
7、创建文明城区、精神文明建设、创建工作专题工作记录
8、创建的评估表彰制度和奖励措施
9、创建文明城区、精神文明建设、创建、爱卫工作宣传、实践活动的简报、记录
10、科教、文体、法律、卫生四进社区活动安排、记录、总结（覆盖面大于80）
11、创建文明行业、单位、社区的有关资料
12、创建宣传资料
13、门前三包责任制、自行车停放管理制度和责任人
第四卷：上级有关文件资料
20__年度
第一卷：政务环境、法制环境和市场环境
1、社区的学习制度和记录
2、社区干部的道德教育的制度、计划、主题和典型
3、党风廉政建设的制度和内容
4、维护未成年人的机构和内容
5、法制教育的计划和总结
6、社区居民、青少年的学法记录、安排、考核
7、普法宣传的安排、简报、资料
8、人民调解委员会、治安防范巡逻制度
9、社区居委会民主建设规划
10、社区居委会民主建设的有关机构
11、民主决策制度
12、诚信主题教育的安排、记录和实践活动的安排、记录
第二卷：人文环境、生活环境
1、重要事件、重要纪念日、节庆日开展教育活动的安排、记录
2、国防、国家安全教育的安排和记录
3、形势报告会制度
4、群众性形势教育主题活动的安排、记录
5、20__年公民道德建设计划、半年总结
6、市民教育的学习型组织
7、市民教育计划、教材、学员名单、报到册、教师队伍（本材料要按照教学计划分别准备教学计划、学员名单、报到册和教师队伍）
8、外来务工经商人员教育制度和计划总结
9、公民道德宣传的安排、总结和资料以及先进典型的材料
10、未成年人思想道德建设的安排、总结和工作机制
11、学校、社会、家庭思想道德建设的网络和为未成年人办实事记录
12、科普宣传的安排、总结和资料
13、社区科普志愿者组织、活动记录、
14、社区多功能文化活动场所的统计记录（总面积每万人大于500平方米）
15、社区公共体育设施记录
16、社区居委会群众业余文化活动辅导员的注册登记制度
17、社区居委会群众业余文化体育活动队伍名单（不少于4支）
18、社区群众文体活动简报或记录（不少于4次）
19、见义勇为先进的事迹材料和表彰材料
20、扶贫帮困的机构和措施
21、经常性社会捐助的安排、记录、机制
22、志愿者队伍的组织名册（占社区人口总数的比例大于8）
23、开展志愿者活动的记录
24、公益性活动的机构、制度和记录
25、社区卫生服务站有关资料
26、计划生育率记录（大于95）
27、登记失业人口再就业材料（大于70）
28、低保工作资料（制度、名册等）
第三卷：创建活动
1、20__年创建文明城区计划、半年总结（有目标、计划、措施）
2、20__年精神文明建设计划、半年总结（有目标、计划、措施）
3、20__年创建工作计划、半年总结（有目标、计划、措施）
4、20__年爱国卫生工作计划、半年总结（有目标、计划、措施）
5、20__年创建文明城区实施方案（有目标、计划、措施）
6、20__年创建文明城区、精神文明建设委员会、创建、爱卫工作4个工作机构、职责和工作制度
7、创建文明城区、精神文明建设、创建工作专题工作记录
8、创建的评估表彰制度和奖励措施
9、创建文明城区、精神文明建设、创建、爱卫工作宣传、实践活动的简报、记录
10、科教、文体、法律、卫生四进社区活动安排、记录、总结（覆盖面大于80）
11、创建文明行业、单位、社区的有关资料
12、创建宣传资料
13、门前三包责任制、自行车停放管理制度和责任人
第四卷：上级有关文件资料
20__-20__年3年的图片资料用影集附说明单独组成一卷
二、要求
1、所有卷宗封面均打印贴纸，标题为“创建文明城区专卷”，均使用正规档案盒按照标准归档，所装内容除会议记录、活动记录或 教案讲义等，其它均打印归档。
2、档案卷内均按照要求分年度组卷，每年4卷，每卷内容严格按照上述标准准备，不能少项。
3、各社区要本着认真负责的态度，组织人员，集中时间准备资料，在四月中旬全面完成档案资料的准备，办事处将组织进行检查。
建国门社区
辅导机构教师工作计划范文第4篇
二、 依据市局、县局的《2012年高考备考工作指导意见》，结合我校实际制订了，《高三复习工作计划》及《高考目标任务分解方案》及《高考奖励方案》。在第一周召开高考备考工作的教师会，第二周分层次分班级召开学生动员会。
三、 依据《高三复习工作计划》高三年级各备课组讨论并制定本学科的复课工作计划及教学进度。要求第二周内完成并上报年级组、教务处。
四、 各阶段复课工作实施方案及要求：
1、 第一阶段：时限3月15日前完成；
模式：按章节顺序复习；
目标：夯实基础，落实双基，提升能力。
具体工作：
①本阶段举行6次月考（第5、6次为市一、二模），每四周一次，在月考的下一周进行质量分析，找出问题，提出问题，提出整改意见。
②第二次月考后建立中等生档案，从第五周开始对优秀生的薄弱学科及中等生的薄弱学科进行补课。每次月考后班主任、科任教师与中等生进行交流座谈。
③每次月考后年级组分层次按班举行交流会。（形式可以为动员会、师生对话会等） ，本阶段复习内容按章节编排的顺序进行，备课利用个人自备—集体议备—个人反思的模式，教学中体现学生为主体，教师为主导的原则；辅导要有针对性，作业、练习、考试等；试题要精选，加强作业检查力度。
④从第一周开始实行周练考定时训练，每周2次，三周为一轮，利用周一、周四最后一节晚自习进行
⑤从第一周开始实行基础达标与家庭作业，每科两周一轮，周日第一节晚自习。
⑥从第五周开始利用每周六下午1小时的时间进行综合科练考，周末评卷，周一讲评。
⑦在第十一周进行家长会。
⑧动员有艺术天赋的学生报考艺术类专业学校，聘请西安艺术教师为学生进行专业课辅导。
⑨第七周进行骨干教师第一轮示范课活动。
⑩组织教师参加高考信息会。
⑾3月15日左右召开第一轮复习工作总结会。
模式：专题复习 目标：知识网络化，能力最大化
① 3月15日左右召开第二阶段复习备考工作会，年级组组织召开第二阶段复习学生动员会 。
② 2月中旬各备课组安排编写第二阶段专题复习教案及习题。
④ 第一阶段周练考、基础达标、周末家庭作业、周六综合科练考继续执行。
⑤ 组织第七次月考（市三模）及质量分析。
⑥ 聘请各科专家做高考复习报告及心理辅导报告。
⑦ 收集整理高考最新信息。
⑧ 4月21日前后召开第二阶段复结会。
模式：模拟练考阶段 目标：培养学生的应试能力
① 召开第三阶段复习备考工作会及学生动员会。依据收集的最新信息整合试题。语数外各10套试题，理综文综各练15套题。
② 每周选用2套试题。
③ 每次模拟考试按高考时间设定，考完后公布答案，教师指导学生讨论，归纳问题，然后用一节课时间针对性讲评。
④ 教师在辅导时间指导学生回归课本，查漏补缺。
4、 第四阶段：时限5月25日—6月3日
模式：学生自由复习，教师随堂辅导
目标；保持良好竞技状态
① 5月25日左右召开第四阶段复习动员会。
② 依据最新信息精编2—3套试题，作为考前练笔，并附有详解答案。
③ 教师指导学生浏览研究纠错本。
④ 教师指导学生应试策略和应试技巧。
辅导机构教师工作计划范文第5篇
【关键词】构建科教基础 优化体制机制 培养科学素质
国务院颁布的《全民科学素质行动计划纲要》(以下简称《科学素质纲要》)精神明确要求：各级各类基础教育学校要加强对中小学生科学素质培养教育的体制与机制、基础与管理、教育与评价等问题的研究，改革和创新中小学生科学素质培养教育工作，努力促进其科学素质的协调、持续发展。作为一名九年义务教育工作的基层(镇联校)管理者，怎样在平时的工作中督导所属学校加强科普与科技创新教育(以下简称“科教”)基础建设与管理、创造良好的科教效益呢?我结合自己多年来的工作实践感悟与反思，提出以下浅见供参考。
一、夯实阵地，打造学校科教平台
1 加强硬件建设，构筑科教基本阵地
学校科教基础设施是科教工作的重要阵地。加强学校科教阵地建设是提高学校科教效益与水平的重要保障。我们在做这项工作时，着重注意了完备科教用房。具体做法是：要求所属各校必须要有较高标准的“五室”。即： “手工制作室”(含木工室、电工室、钳工室)、“计算机辅助工作室”(含电脑绘画室、电脑设计制作室)、“图书阅览室”、“课件演示室”和“成果展览室”等，并配备专、兼职技术工人和辅导教师，进行定位服务。以指导和帮助学生进行科学技能学习、实践与创造，培养其创造能力与创新意识。师生普遍反映很好。
2 编织校外基地网系，铺造科教社会基地
做好学校科教工作须有常年固定的校外辅导基地与场所支撑。为适应科教工作的需要，我们依托各级政府和社会各界支持，建构了一批科教基地。如“农业生态示范园”、“林业生态建设基地”、 “水产研发基地”、“环境科学实践基地”、“名胜古迹建设基地”等。这些基地的设立，一则可为学校科教工作拓展途径，丰富内容，活化形式；二则可引领学生借助基地发掘各类科学文化，探究各种科学问题，学习各门科学常识，培养各种科学实践、研究与创造的技能，并普受师生青睐。
3 聘邀专业人士参与，提升学校科教实力
做好学生科学素质培养教育工作还必须常年聘邀专业人士与机构参与校外辅导教育。 “十一五”以来，我们广邀社会各界专业人士47人担任各校“科教辅导员”，广联17家职能机构、社会团体为各校“科教辅导站”。他们为各校共举办专题科教报告会31场，举行专题科教活动60次，现场授课指导学生的科教活动76堂，使9800多人次学生受到教育和启迪。他们还为广大中小学生解读各项科教政策法规、诠释各种科学现象，介绍各种科学研究方法，培养各类科研技能。实践证明，这些校外科教“辅导员”、“辅导站”，对提升学校科教实力和效益。具有独到的作用。
二、理顺体制。健全科教工作网络
众所周知，体制是管理的枢纽。良好的管理体制是创造优良科教效益的最根本和最重要的调节监控驱动枢纽。这是现代教育管理实践的一个不争的理念。为了建好科教体制，我们首先深入所属各校具体调研科教工作及成效，从中发现各校科教管理水平参差不齐，成效优劣有别。为何会出现这种成效差异?究其原因是标在管理运作状态，本在体制是否顺畅。为了保障本单位科教工作健康、均衡发展，我们以“理顺学校科教体制、健全网络枢纽、促进效益提高”为目标，开展了以下督导工作：
1 健全学校科教工作机构，理顺科教管理体制
首先是加强体制建设，保障学校科教工作处于“各司其职，层层负责”格局。我们中心校率先完备自己的科教体制与网络，由校长出任“科教领导小组”组长，负责全面规划、组织、主持全盘科教工作，并为第一责任人，副校长辅助之。中心校其他班子成员和所属各校校长均为组员，以此有正职、有实权的领导决策实体来领导本单位和所属各校科教工作，并按计划要求如期开展各类科教与管理工作，如：学习有关文件精神，贯彻科教法规条例，制定工作规划与评价管理制度，具体组织、指导科教活动等。其次是搭建好中心校“科教工作小组”，由中心校主管副校长任组长，业务辅导员任副组长，所属各校主管副校长任组员，并吸收各校有经验的骨干名师参与其中，以此来具体引领各校各类科教活动。这样。就使各校科教工作真正实现了体制顺畅、机构健全、人员到位和层层监管、事事落实的健康发展的局面。
2 精构学校科教辅导网络，优化科教工作体制
建立健全学校科教工作体制，是保障科教工作效益的根本。我们在做这项工作时恪意注重了以下几点：首先是督导各校设立“教育科学研究室”(简称“教科室”)，隶属教务处领导，负责制定全校科教工作计划，指导全校的科教活动。其次是建好“科教组”，配合“教科室”工作。其成员是以科学课程教研组长兼任组长，品德、劳动、科技活动课程教研组长兼任副组长，上述学科骨干教师为组员，形成一个跨学科合作、多专业兼容的科教骨干机体。其主要职责是对照教科室工作计划，落实各种科教活动，实施归口研究教法、改革学法，创造一流科教绩效，实现又好又快地培养学生科学素质的教育构想。同时，学校恪意为科教组全体成员创造良好的工作环境，使每个人都既能发挥个人专长，又能获得集体智慧的支持，达到既能提高科教效益，又能加速自身成长的体制管理境界。
三、改革管理机制。激活科教工作动力
机制是管理的动力源。只有优化的管理机制，才能保障学校科教工作长效发展。为了保障所属各校科教效益的提高，我们着重做了以下工作。
1 强化岗位责任制度建设，完善科教目标管理
一是建立健全中心校本身的科教工作岗位责任制。其核心是明确规定本中心校各位成员的岗位责任。如：中心校科教工作第一责任人是校长。其责任是传达与解读科教工作法规文件，制定科教工作制度条例，评价、鉴定各校科教成果，总结中心校年度科教工作等；副校长负责科教工作计划的制定与工作内容的督导落实。业务辅导员负责活动设计与技术指导，其他成员做好调研配合，并分别担任组织联络、场地规划、成果收集、资料整理等工作，均与岗位责任制挂钩。同时，中心校还建立了科教工作定期检查评估、定期碰头小结、定期研究疑难问题、定期推广先进经验等一系列工作制度，以真正使科教管理工作制度化、岗位目标责任化。
二是督导所属各学校建立健全科教工作岗位责任制，完善各种工作制度。其核心是：不论是行管领导，还是教师，一律明确责任，规定权利与义务，并突出岗位本职要求，界定工作内容的主项、兼项和协同项，细化评价标准，量化奖惩条款和办法。对于失职者要追究具体的领导责任和工作责任。此外，各校还完善各类配套制度，
如： “学科教学渗透科教制度”、 “专业学科科教工作制度”、 “科技实践活动教育制度”、 “科技创新辅导制度”、 “科教成果评价、奖励制度”等，以这些量化、细化和以奖为主、略带刚性的岗位责任制度条款，来激发全体教师包括行管人员的工作责任心、使命感和荣辱意识。实践表明，此法甚好。
2 改革评价机制，促进科教工作规范发展
评价机制是促进工作发展的杠杆。良好的科教工作评价机制不但对科教工作有着调节、助推作用，而且还对科教工作科学化规范化发展起着导向和激励作用。为改革科教工作评价机制。促进所属各校科教工作科学规范发展，我们刻意做了以下工作：
一是健全教师科教工作评价机制，激发教师科教主观潜能。
教师是学校教育工作的主体，建立完善的教师科教工作评价机制，激发教师主观潜能，是培养学生科学素质的根本保证。我们在完备教师科教工作绩效评价机制中，坚持“重方法指导、重过程引领、重内容创新”的原则，制定出了以下评价标准与办法(表1)。
上表仅是我们对教师在课程教学中突出学生科学素质培养教育绩效进行评价的一个案例。同理，该评价内容、工具、标准办法尚存在瑕疵，但此工具标准办法还是较明显地体现了《纲要》精神与相关课程标准对教师规范施教、培养学生科学素质的基本要求。实践证明，坚持和完善此类评价机制与办法，对提高教师科教能力和水平是有益的。
下表是我们对所属各校专任教师课程教学突出科教工作的绩效考核评价统计(表2)，作为考核依据。
从表中数据可明确看出，推进专任教师科教工作绩效考核与评价机制，可以激发教师科教主观潜能，并逐步提升了教师科教能力。虽说这个考核评价标准与工具存在局限性，但必须看到这样的考评机制对规范教师科教行为，提高科教工作绩效，是有益的有效的。
二是建立健全学生课程科学素质养成教育成效评价机制，促进学生科学素质的均衡发展。近几年来，我们坚持“以人为本”，着眼于课程教学、全面培养学生基本科学素质的理念，制定了如下课程教育科学素质培养成效评价标准和办法(表3)。
上表个案案例表明，这种自制的评价标准体系和办法，虽算不上很科学、很完备，但它与《纲要》理念和新课程标准对学生科学素质培养要求是一脉相承的。我们的实践亦证明，这种评价标准体系和办法，对促进学生科学素质协调持续发展，能起到较好的推动作用。
下表(表4)是我们坚持此类评价标准体系和办法，促进学生科学素质成长发展的优秀科教成果综合统计，以作佐证。
辅导机构教师工作计划范文第6篇
教导主任务必明了以下工作：
1 信念与责任
信念是方向。没有信念就失去了目标和希望。教育最伟大之处就在于可以一点一点的改变人。在特定场所，只要一个人改变，身边就会有一群人改变，从而会改变一代人，改变一个国家和改变整个民族。要坚信只有好教师才能教出好学生。
责任是一种能力，又远胜于能力，责任是一种精神，更是一种品格。责任有两层含义，一是要对自己喜欢和不喜欢的工作，毫无怨言地承担，并认认真真地做好。二是要对自己的工作承担造成的不利后果。培养责任感是教育者的使命，也是教育者的价值追求。教导主任要为教师当好表率，要思考把教师培养成什么样子的人，如何培养教师、培养学生的责任感。
2 学校教学管理的任务
认真贯彻教育方针，按照学校培养目标的要求，遵循教育规律，通过制订计划、组织实施、检查监督、指导激励等活动，提高教学工作的效率和质量。具体任务有以下几方面：
2.1 正确地确定学校教学工作管理的目标和重点，制定学校教学工作计划，使学校教学有计划、有步骤、协调运行。
2.2 健全教学管理的组织系统，明确有关机构和人员的职责，发挥教学管理机构和人员的作用。
2.3 加强教师队伍的建设，不断提高教师的文化、业务素质。
2.4 完善学校教学工作各项规章制度，建立良好的教学秩序。
2.5 充实教学设备、改善教学环境，组织好为教学服务的各项工作。
2.6 开展教学研究活动，促进教学改革。
2.7 组织对教学质量的考查和评估工作。
2.8 深入教学实际，加强检查指导，及时总结教学工作经验，提高教学质量。
3 教导处的地位和作用
3.1 是在校长领导下，协助校长做好教学工作管理体制的办事（研究制定战术）机构。
3.2 是学校管理系统中最重要、任务最多最重的一个系统。
3.3 是执行教学工作计划管理工作的枢纽。
3.4 是学校教学工作的其他工作的协调者。
3.5 是校长管理教学工作的参谋机构。
3.6 是为学校教学工作服务（信息服务、物质服务、内涵发展――教师培养）的机构。
4 教导主任的职责
4.1 组织管理教学工作：听课、教研、经验交流、检查等。
4.2 负责教务管理工作：制订计划、课程表、作息时间、学籍管理、 考勤、图书实验、教学制度。
4.3 组织教师进修学习。
4.4 组织学生的课外活动。
4.5 领导班主任工作。
5 教导主任的基本功
5.1 有较高的教育理论水平和政策法规水平。
5.2 必须认真学习心理学、教育学、教学法和管理学。
5.3 必须学习各科课程标准和教科书，熟悉教学计划，明确课程标准，明确各科的教学目的任务和“双基”要求。
5.4 必须熟悉了解教师和学生情况。 教师：家庭、文化程度、业务能力、教学特点、专业爱好、思想个性、身体状况等。 学生：主要是“两头”学生，）（尖子生和后进生）
5.5 善于积累资料、分析情况、总结教学经验。
5.6 熟悉学校教学装备情况：仪器、电教、，图书等。
5.7 做到一专多能。
5.8 熟练科学地编排各种表册。
6 教导主任如何抓好教学工作
6.1 抓好“三基”：一是基础年级；二是基础学科（语数外）；三是基础知识和基本技能的训练。
6.2 在一个学年度中，开学初侧重抓一年级，年中侧重抓中间，年末重抓毕业年级。在一个学期中，开学初抓紧组织、订计划。期中抓检查、质量分析、抓备课、上课。期末抓复习、考试、总结经验。
6.3 教学组织方面：主要抓课堂教学。
6.4 深入第一线：即课堂、班级、教研组。如何深入？要做到三点：一是听课，二是蹲点，三是兼课。
7 教导主任如何制订教学计划
7.1 类别：按时间有：学年计划、学期计划、月计划、周计划。
7.2 基本要求：
1、确保教学工作计划的方向性和科学性。
2、符合本校实际，具有本校特点（要分析本校条件、实际情况）。
3、依靠群众，发扬民主，发动教师参与。
4、保持整体协调一致。
5、要在开学前完成年度计划。
7.3 教学计划的内容：
1、教学工作基本情况分析。
2、教学工作任务和要求。
3、具体措施：
（1）改善和加强教学工作领导的措施；
（2）加强师资队伍建设，提高师资水平的措施；
（3）开展教学研究，促进教学改革的措施；
（4）改进课堂教学，提高教学工作质量的措施；
（5）完善管理制度，稳定教学秩序的措施；
（6）加强学生学习指导，改进学习方法，提高学习积极性的措施；
（7）开展课外活动的措施；
（8）加强实验室建设，改善教学工作的设备、条件，充实电教手段，做好教学物质保证和服务工作的措施。
各项措施必须紧紧围绕实现学校教学工作的目标、任务、要求，提高教学质量这个中心，要具体可行，注重实效。一句话：订计划就是做什么？怎么做？什么时间完成？ 学校各部门的工作计划：教导处、总务处、政教处、团队、工会、班主任、教研组、年级组等计划，都是根据学校管理工作计划要求任务去制定。
8 教导主任如何观课评课
观课和评课要同时关注教和学两方面。
8.1 教的方面：
教学目标：是否切合教材要求和学生实际；认知和行为目标结合是否和谐、可操作、能落实；目标对不同层次学生是否有不同达标要求。
教学内容：知识是否正确，容量是否适当，学生能否接受；是否把握教材内在联系和重点，突破难点；是否以教材为例，训练学生能力，指导学法。
教学过程：教学活动流程结构是否合理，是否体现教学思路与学生思维，心理是否协调，
是否有利于学生认知结构的建立；结构流程是否有利于学生参与学习实践；教学节奏、密度是否适当，时空分配是否合理；是否具有本学科课型特点。
教学手段：是否具有教法注意提示认识规律和学法指导；情境创设是否恰当、有效；问题系列设计是否严谨，情、知是否有机交融、和谐；教学挂图、教具和电教媒体的选用是否合理、高效；教法能否体现对学生能力的培养，情感的激发。
教学调控和效果：是否对学生信息及时反馈，有效纠正，完成教学任务；是否精心安排有层次性、针对性和开放性的练习；是否以师之情唤生动情，师生和谐平等；是否给学生一定消化思考余地，课业负担合理，轻负高效。
教师素质：教态是否大方自然，语言是否准确简练；演示操作是否规范，指导是否得法；
板书是否科学、工整、美观；运用直观教具、现代化教学手段等，是否使用正确熟练，合理优化；是否善于组织教学，能否随机调整。
教学特色：在课堂结构创设学境、教法和媒体运用等方面有无独特创举，效果是否显著。
7.2 学的方面：
参与状态：学生是否全员参与，或有个别不参与，或20%左右不参与，或1/3以上不参与。
交往状态：学生是否有多边、丰富、多样的信息联系；学生课堂上的人际交往有无良好的合作氛围。
思维状态：学生是否敢于提出问题，发表见解；学生问题与见解有无挑战性与独创性；
学生能否联系实际举一反三展开创造。
情绪状态：学生有无适度的紧张感和愉悦感；学生能否自我控制与调节学习情绪；学生是否入境生情，意志得以锻炼；学生情感共鸣的表露是否自然明显。
9 教导主任如何培养教师
引导教师悉心研究课堂教学策略，提高整合教学、分层教学和学科技能训练的能力。
9.1 整合教学策略：整合教学的目的是为了突出知识主干（重点）、实现学生的主体地位。教材的内容编排和呈现方式，不一定适合不同的学生需要和适合所有的学习过程的需要，同时，一般的教材内容编排和呈现方式，也没有明确提出教师必须怎样做才能突出知识主干。教师必须在深入钻研教学内容的前提下，按照实际的教学需要，对教学内容重新进行整合（剪裁、取舍、增删、组合）。只有整合教学内容，削枝强干，才能突出重点，才能有效提高教学的效益。
9.2 分层教学策略：分层教学的目的为了解决学生在学习过程中出现的各种困难。统一的讲授和课后的辅导，无法解决学生在学习过程中出现的各种困难。解决的办法是，教师必须把需要掌握的知识，设计出不同的问题，让所有学生参与学习和讨论，让学生的学习中的问题暴露出来，教师根据不同学生（尤其是差生）出现的问题进行课内个别、及时辅导。
9.3 学科技能训练策略：学科技能训练的目的是为了学生能够用所学知识解决实际问题（做得起题）。教师如果只注重知识、概念的教学，尽管讲清楚了概念、知识、命题或结论，学生能背诵或默写，而缺乏学科技能训练，没有让学生形成学科技能，学生是没有学懂的。这是产生大量的差生的根本原因。教师必须努力做到在课内组织学生开展有效的技能训练――设计有阶梯性、针对性的练习和及时反馈。
辅导机构教师工作计划范文第7篇
为了更好地发挥学校的育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育结合我校留守儿童成长状况及实际需求，特制定本计划。
一、工作目标
通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，将目标落到实处。
1、分班建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100%;
2、千方百计使留守儿童“进得来、留得住、学得好”;
3、真情关爱留守儿童，开展“一对一”帮扶活动。
二、主要措施
1、成立组织机构
学校成立由校长、主任和班主任组成的关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。
2、建立留守档案
各班要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立留守儿童的专门档案，有专人负责管理。
3、确保“三个优先”
(1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
(2)生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
4、开展帮扶活动
学校针对“留守儿童”的学习和生活情况，实行“一对一”帮助机制，每一位“留守儿童”都有一位老师和一名优秀的学生来共同帮助;积极开展“留守儿童手牵手”活动，增进学生之间的相互了解和交流;班主任每期开学的时候制定出本班“留守儿童”的帮扶计划，平时作好记录、期末写好总结，让他们在老师、同学群体中成长，让他们受到更多的监督、照顾与关爱。学校设立留守儿童亲情电话，让留守儿童定期与在外务工的父母进行亲情交流。
5、建立谈心制度
学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。积极开展人文关爱活动，让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。
6、注重心理辅导
针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班主任和课任老师要与学生多谈心，着重进行心理辅导，开展心理矫正活动。定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。
为规范校内留守儿童之家项目建设和管理，确保民生工程顺利实施，根据省委、省政府《关于做好关爱农村留守儿童工作的意见》(皖发〔XX〕32号)、《农村留守儿童之家建设实施办法》(民生办〔XX〕1号)和《安徽省校内留守儿童之家建设和管理办法》(皖教基〔XX〕6号)，制定本办法。
第一条 农村留守儿童之家考核工作在省关爱农村留守儿童工作协调小组的领导下，由省关爱农村留守儿童工作协调小组办公室(以下简称“省协调办”)具体负责组织实施。
第二条 考核的原则是：注重实施效果，力求客观公正;简化考核方式，量化考核指标;实地抽样验证，统一规范操作;公开考核结果，接受社会监督。
第三条 考核以日常常规工作考核和年终阶段目标考核相结合的方式进行。
第四条 考核工作实行百分制，对照考核指标逐项进行测评打分，扣分以事实和实证材料为依据。
第五条 考核指标主要分领导机制及制度建设情况、政策性保障措施出台和落实情况、规划和年度计划制定及其完成情况、软硬件建设情况、日常管理和活动开展情况等五个方面。
(一)领导机制及制度建设情况
成立留守儿童协调小组;建立联席会议制度等相应的统筹协调机制;建立和执行包保责任制和责任追究制;建立并实行了有效的分级督查、考核制度;规范档案管理、建立了信息系统;按要求及时准确报送留守儿童之家建设有关信息。
(二)政策性保障性措施出台和落实情况
结合实际制定留守儿童之家建设实施办法;留守儿童之家建设和管理办法;留守儿童之家建设考核办法。
(三)规划和年度计划制定及其完成情况
制定留守儿童之家工作规划和年度计划;严格执行工作规划和年度计划，完成年度建设任务。
(四)软硬件建设情况
留守儿童之家内部建设情况符合省定标准，具体参见《安徽省校内留守儿童之家建设和管理办法》(皖教基〔XX〕6号)。
(五)日常管理和活动开展情况
1.日常管理到位：明确专门人员;健全工作制度;落实管理职责。
2.活动内容丰富：加强道德品格培育;抓好健康文化熏陶;开展体质体能锻炼;组织社会实践活动;培养独立合作能力;进行心理健康疏导。
辅导机构教师工作计划范文第8篇
【关键词】高职院校 顶岗实习 教学管理
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2011）09－0003－02
“校企合作、工学结合”是当前我国职业教育改革与发展的方向，国务院《关于大力发展职业教育的决定》指出，要大力推行校企合作、工学结合的培养模式。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出，要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点。随着高职教育快速发展和对高职教育规律认识的加深，人们都意识到顶岗实习是高职教育实现工学结合人才培养目标的重要环节，是将受教育者从学生培养成劳动者的必经过程。近几年，各个高职院校都在探讨如何根据社会职业教育环境搞好顶岗实习。但在实践过程中普遍存在着学生分散、管理不到位等问题，导致顶岗实习难以达到预期的效果。
一、加强学生顶岗实习管理的措施
1．制订可操作性强的高职院校人才培养方案
高职院校人才培养方案是高职院校培养高技能人才的纲领，如何确保实践教学环节高质量的完成、提高学生实践动手能力和就业率，是学校的主要关注点。工学结合人才培养模式，应体现“三化”、“四个结合”。即：能力培养的专业化、教学环境企业化、教学内容的职业化；教学培养目标、教学计划与质量评价标准的制定要企业与学校相结合；教学过程要理论学习与实践操作相结合；学生的角色要与企业员工的角色相结合；学习的内容要与职业岗位的内容相结合。
2．成立学生到校外实习基地顶岗实习的相关指导小组
为保障对顶岗实习的科学有效管理，需要设立由顶岗实习工作领导小组、专业顶岗实习指导小组和顶岗实习学生自律小组组成的三级管理机构。
顶岗实习工作领导小组应由学校系、部领导和企业负责人组成，负责学生顶岗实习工作的领导和策划。专业顶岗实习指导小组由专业教研室主任带头，校内专业教师、学生辅导员和各实习单位校外兼职指导教师组成，负责对本专业学生顶岗实习进行全面管理。顶岗实习学生自律小组由学生自我选举，由顶岗实习领导小组确认后成立，负责本小组成员在顶岗实习过程中学习与工作的自主管理。
3．制定学生到校外实习基地顶岗实习的相关措施
为保证高职生顶岗实习的顺利、有序进行，保障工学结合教育培养高技能人才的成效，加强顶岗实习过程的组织与管理是至关重要的一环。顶岗实习是一门重要的综合实践课程，它由学校、企业、学生三方共同参与，具有管理主体多元化、实习地点分散化、实习内容多样化等特点。只有从顶岗实习指导到学生实习成绩评定等各个环节都由校企共同组织实施，才能保障顶岗实习工作的有序、有效完成。
学生在顶岗实习期间接受“双导师制”，即学生在实习期间接受学校与企业的双重管理与指导，同时配备校内指导教师和校外指导教师。“双考核制”是指学生在顶岗实习期间同时接受学校和实习单位的双重考核。“三监控制”是学校对学生顶岗实习成绩评定的主要依据。一是对学生顶岗实习过程情况的考核。二是学生实习期满返校后要撰写实结，学校组织学生座谈，了解学生对顶岗实习工作的真实体会和收获。三是由学生自我管理小组根据实习学生在实习期间的各方面表现提出综合的自我评价意见，为专业指导教师的考核提供参考意见。
二、加强学生顶岗实习过程化管理
1．顶岗实习的计划
（1）确定顶岗实习的目标。顶岗实习的目标是：实现理论知识与实践过程相结合；提升学生的实践操作能力；提高学生的职业素养；实现学生的“零距离”上岗等。
（2）编制顶岗实体工作计划。依据已确定的顶岗实习目标，考虑学校现有的校外实训条件，结合学生的知识、技能、职业态度等现状，制定好顶岗实体工作计划。总体工作计划主要包括：编制计划的现实条件分析；总体工作计划实施主要内容；总体工作计划预期绩效分析等。
（3）编制组织方案。顶岗实习是否能达到预期目标，需要设计一个合理的人员组织结构；同时实习工作能否正常进行，还有赖于参与顶岗实习管理的教师及其他人员的努力和相互配合。
（4）实施方案。依据已编制的总体工作计划，编制具体的实施方案。实施方案是对总体工作计划的事实化、具体化，实施方案即行动指南，能指导整个顶岗实习的具体实施。实施方案包括：顶岗实习学生工作安排、顶岗实习准备工作计划、顶岗实习内容安排、顶岗实习工作过程计划等。
（5）编制质量管理计划。顶岗实习要达到预期目标，必须执行全过程质量控制、全员质量控制。指导教师对学生的工作过程和工作成果进行监督；辅导教师对学生的心理状况进行跟踪并予以辅导；督导人员对教师的工作质量进行检查。各层次的质量管理须有明确的考核指标，并做到“量化考核”。
（6）编制进度管理计划。对学生的顶岗实习工作过程进行分解，明确主要步骤，设计每个步骤的工作持续时间，据此编制合理可行的进度计划。此进度计划编制完成后，指导教师根据进度计划对学生的顶岗实习工作进行跟踪、指导、考核。
（7）编制安全管理计划。学生的顶岗实习是真正的工作，在工作环境及工作过程中，会存在诸多安全隐患，必须制定安全管理计划。如：定期对学生进行安全意识教育；对学生进行作业前及作业过程中的安全指导；编制安全事故处理预案等。
2．顶岗实习的实施
（1）顶岗实习动员。顶岗实习不是一般意义上的实习实训活动，顶岗实习要求学生以“工作者”的身份独立完成企业岗位工作。在顶岗实习活动开展前，学院必须召开由实习教师、聘请的企业管理人员、全体实习生参加的实习动员大会，使所有人员在思想上统一认识。
（2）顶岗实习准备工作。第一，实习学生在了解顶岗实习目的、意义及工作任务的基础上，结合自身的特点、自己的能力要求，提出自己的实习计划，该计划由实习教师和企业管理人员共同审核、修订，作为每位学生的实习活动指导计划。第二，实习教师应理解顶岗实习的真实“内涵”，即：培养学生独立的职业实践能力，应了解顶岗实习的具体任务，明确实习教师在实习活动中的职责，并在此基础上，形成实习教师顶岗实习的具体工作计划。第三，聘请的企业管理人员应理解顶岗实习意图，明确学生急待提高的实践能力的内容，并在了解学生基本情况、企业工作任务基本要求的基础上，提出企业管理人员的工作计划。
（3）顶岗实习的实施。实习学生按照各自编制的实习计划，结合实习企业下达的工作任务，在实习教师的指导下，以独立“工作者”的身份开展实习工作，并接受企业管理人员的管理、监督。
实习教师根据顶岗实习计划及自身的工作计划，对顶岗实习学生进行有效地技能指导、过程管理、成果验收。聘请的企业管理人员应根据顶岗实习计划及自己的工作计划，对顶岗实习学生下达工作任务，对工程过程、工程成果进行考核。
（4）做好顶岗实习过程、成果资料的记录、整理、归档工作。第一，顶岗实习过程资料包括：学生的出勤、实习态度、实习纪律记录；顶岗实习的工作记录、顶岗实习日记、顶岗实习调查报告等。第二，顶岗实习成果资料包括：实习实物成果、以图片记录的成果、以视频方式记录的成果、实结等。第三，资料记录：学生的出勤、实习态度、实习纪律记录由实习老师（或委托企业单位管理人员）记录；顶岗的工作记录由单位相关人员出具；顶岗的工作成果资料由本人或单位提供；顶岗实习日记、顶岗实习调查报告、顶岗实结等由学生撰写。
3．顶岗实习的监控
为了确保顶岗实习达到预期目标，必须对顶岗实习的计划、人员等进行全方位、过程化的监控。
（1）配置专门的督导人员。高职院校为确保顶岗实习的教学质量，需要在人事上配置专门的教学质量督导人员。督导人员深入企业，了解实习教师、实习学生的顶岗实习情况，发现问题及时进行沟通、协调、处理，保障顶岗实习活动的顺利进行。
（2）实行全过程的质量监控。在顶岗实习的实施过程中，应按已制定的工作计划，实习教师、聘请的企业管理人员对参与实习的学生进行过程点的质量考核；督导人员对实习教师、聘请的管理人员进行阶段性的质量考核。
4．顶岗实习的改进
在顶岗实习完成后，应及时组织专门人员对实习过程中出现的重要事项进行讨论，对可行的做法进行总结，并作为经验加以推广；对出现的问题要积极思考、寻找对策，并将对策作为下次编制实习计划时的重要的参考性方法。
顶岗实习工作作为提高高等职业教育教学质量的一个重要的教学环节，职业院校要高度重视，加强管理，结合自身实际，采取各种措施，将顶岗实习工作落到实处，以保证顶岗实习工作的效果。
参考文献
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5 汤忠华.学生顶岗实习的实践与思考［J］.职教论坛，2002（24）
辅导机构教师工作计划范文第9篇
一、指导思想。以邓小平理论和同志“三个代表”重要思想为指导，按照科教兴国、依法治国和社会主义现代化建设的要求，坚持法制教育与思想政治教育相结合，坚持课堂教育与课外教育相结合，不断提高年学生的法律素质，构建学校、家庭、社会“三结合”的法制教育网络，切实维护在校学生的合法权益，预防和减少青少年违法犯罪；努力使法制教育在工作理念上与时俱进，在工作方式手段上实现创新，在规范化、制度化方面有新进展。努力把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设事业的合格人才。
二、具体工作措施。
1、提高认识，加强法制教育管理。坚持“四个落实”。一是机构落实：学校成立了一把手为组长，分管教育教学工作的副校长和法制副校长（聘请辖区派出所所长担任）为副组长，相关部门负责同志和法制辅导员（聘请城中派出所、交巡警大队校外辅导员担任）为成员的“法制教育领导组”，组建“未成年人保护委员会”和“预防青少年犯罪领导组”，由“法制教育领导组”的成员和学生家长委员会代表组成，形成了一个校内外结合的法制教育管理体系。
二是人员落实：配齐了在“法制教育领导组”领导下的三支工作人员队伍，即以法制副校长、法制辅导员、心理咨询顾问、家长委员会代表等组成的校外辅导人员队伍；以教导处、德育处、少先队大队部和班主任组成的队伍和以班主任及相关学科教师组成的施教人员队伍，各类人员分工明确，职责健全。三是责任落实。学校将法制教育纳入目标责任制实施范围，和学校其他工作一起布置、一起执行、一些检查、一起总结，形成了既有齐抓共管，又有各负其责的工作格局。四是制度落实：学校制定《师德师风承规范》并与全体老师签订，不断深化落实《暨阳实验小学师生承诺誓词》，使学校化法为规工作取得明显成效。
2、做到“三个到位”。首先是认识到位：将法制教育与教师政治学习有机结合，并纳入教师继续教育和年度考核范围。通过组织专题学习、聘请领导和专家作辅导讲座、组织课题研讨、布置自学任务、开展经验交流等形式，组织学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规，提高了教师依法治校的认识和依法执教的水平。其次是工作到位：严格实施计划管理，将法制教育纳入学校总体发展规划和各阶段工作计划，相关部门专门制定工作计划，保证了法制教育工作的有序运行；加强监督检查，保证了各项工作任务和措施的真正落实；定期总结表彰，强化工作激励。第三是资料管理到位：建立了学校法制教育专项资料，收集了包括上级文件、校内各项工作材料在内的文字、图片、音像资料和计算机教学软件资料，实施规范化管理，对问题学生专门建立了个人档案，实行追踪管理，做到了分类科学、记载翔实、装订规范。
3、严格措施，活化法制教育形式按照学校法制教育工作计划要求，分层次，分阶段，有重点地开展了“教”、“听”、“看”、“读”、“写”、“赛”、“察”等灵活多样的系列教育活动，使学生喜闻乐见，强化教育效果。
（1）、教。坚持将法制教育与课程教学有机结合，渗透到课堂教学的全过程。通过品德课、晨会课、班队活动、等对学生进行系统的法律知识传授，在各相关学科的教学中，充分挖掘教材里涵盖的法制教育内容，结合教学活动对学生进行法律常识和法制意识的培养。
（2）、听。听法制教育专题报告。新学期开学典礼和学期结束的休业式，都请法制辅导员对学生进行法制教育。组织学生学习《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》以及《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、学校系列规章制度的学习，使学生明确各种常规要求。坚持每学期1----2次法制报告会，由学校领导、法制副校长、法制辅导员、心理咨询员、老干部等为学生作专题报告，使学生受到系统的法律知识教育，良好的心理素质培养和高尚的道德引导。
（3）、看。组织影视教育活动。坚持每期组织学生观看法制教育资料片和爱国主义教育影视片。教育学生遵纪守法，崇尚科学，反对，增强了学生的安全意识和自我保护意识。
（4）、读。开展“红读活动”。即组织学生阅读法制教育和爱国主义教育书刊。学校开放好图书室，提供学生阅读。坚持每年暑期，组织学生参加图书馆服务活动，让学生在参加图书馆服务的同时，积极阅读健康有益的书刊，以丰富学生的科学文化知识，培养学生的科学精神、法制意识和热爱祖国的道德情感。
（5）、写。举办法制教育征文活动。配合影视教育和“红读活动”，开展征文竞赛激发了学生学法用法的积极性，促进了法律知识的普及。
辅导机构教师工作计划范文第10篇
为了加强三个文明的建设，认真贯彻落实党的十七大、十七届三中全会和我市第十二次党代会精神，努力提升我校创建文明单位水平，扎扎实实开展创建文明单位活动，对照文明单位创建的标准与要求，特制定本计划，并在实施中作动态调整和完善。
一、指导思想
以科学发展观和十七届三中全会精神为指导，以《瑞安市文明单位建设管理办法》和《瑞安市文明服务示范点考核评分细则》为依据，以创建瑞安市名校为目标，以思想道德与职业道德建设为核心，以主题教育和群体创建活动为载体，加大精神文明的宣传力度，解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新。
二、创建目标
努力创建瑞安市文明单位，顺利通过检查评估，为争创温州市、省文明单位奠定坚实的基础，本年度达到以下目标：
1、加强思想道德和职业道德建设，提高教职员工的文明素质；
2、完善规章制度，坚持科学民主管理；
3、切实推进素质教育，提高办学和教育教学水平；
4、大力开展学生礼仪文明教育，进一步加强学生行为规范养成教育；
5、积极参加公益活动，加强社区精神文明共建；
6、加快基础设施建设和校园文化建设，营造浓厚的学习氛围；
7、优化整洁内外环境，实现校园绿化、净化、美化。
三、组织机构
为切实加强对创建工作的领导，保证创建活动有序正常开展，学校决定成立创建文明单位领导小组，在林校长的领导下，负责制定创建工作的总体规划和落实措施，并协调各工作小组的相关工作。创建文明单位领导小组名单如下： 四、创建内容与措施
1、加强创建责任，完善考核制度
（1）、成立和完善文明创建领导机构，建立文明创建责任追究制。领导小组成员通过签订文明创建责任书，提高领导成员对分管工作中开展文明创建的责任感和使命感。
（2）、强化文明创建规划意识。创建领导小组制订学校创建规划，小组成员根据学校整体规划，结合分管工作实际制订多项计划，由学校创建领导小组定期检查验收，使创建规范有序。
（3）、是落实“一岗双责”的工作机制。即对创建领导小组成员实行“分管工作和文明创建工作”一起考核，在年度考核和平时民主评议中，既考核其分管工作的成绩，又考核其结合岗位职责开展文明创建的成效，使大家牢固树立“三个文明一齐抓、两项成果一起要”的思想，积极参与投身到争创活动中去。
2、加强队伍建设，提供创建保证
（1）、加强党风廉政建设。健全党风廉政建设工作责任制和民主决策机制，充分发挥党支部在学校的重大决策事项上的政治参与和民主监督作用。坚持民主生活会制度，定期交换思想，开展批评与自我批评，增强领导班子的团结和和拒腐防腐的能力。以主题教育活动为抓手，切实增强党员的先进意识、模范意识，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和广大党员的先锋模范作用。
（2）、抓好中层干部队伍建设，进一步健全选拔任用、培养教育、民主评议、定期考核的管理监督机制。坚持中层以上干部联系点制度，每人联系一个教研组和一个年级段，了解实情，加强指导，做好思想工作，提高工作实效。坚持上课，带头参加课题研究和教改实验、竞赛辅导，积极承担培养青年教师的任务。在干部中提倡大局意识，服务意识，艰苦创业，务实创新，追求卓越，争创一流。做好每年度学校中层以上干部的民主测评，努力提高干部队伍的整体素质。
（3）、大力推进教师教育工作，努力提高教师整体素质。主要通过自主学习、学历进修、业务培训、教研活动、传帮带、教育教学比赛、教育教学研究等途径，深化校本教科研，逐步建立一支学科齐全、专业结构合理、教学方法独特的专业教师队伍。大胆选拔使用优秀青年教师担任班主任、教研组长、中层干部等，在重要岗位上培养锻炼。
3、加强创建的广度，提高创建的深度
（1）、加强文明创建的广度，即拓展两个面：文明创建工作的覆盖面和人员参与面。在拓展文明创建的覆盖面方面，我们将把文明创建由过去单纯的思想建设向业务建设、文化建设、环境建设和社区建设四个方面拓展，进一步充实创建的内容，形成创建网络。教职工参与是文明创建工作的生命力所在，最广泛地动员教职工投身到创建工作中来是不断提高创建效益的有效途径。我校在提高教职工参与面方面将做到“三全”，即全员参与、全过程参与、全方位参与。全员参与就是动员全校师生上上下下一齐动手、共同努力，形成教职工参与热潮；全过程参与就是提高教职工等的参与度，从创建的规划、重大决策到实施、监督、反馈等全过程，让教职工或教职工代表、家长等积极参与，让创建工作向家庭、社会延伸。注重舆论导向作用，发挥学校精神文明示范辐射作用。充分利用黑板报、橱窗、广播站对校园先进事迹及时宣传、报道，通过社会实践和社会公益活动，大力宣传精神文明的思想道德，倡导积极向上、健康文明的行为。
（2）、在提高创建的深度方面，一方面我校将大力加强组织、制度、理论、阵地四大建设，建立层层负责的创建组织，制订切实可行的工作制度，探索学校文明创建的理论，广泛开辟创建阵地，为创建工作提供强有力的组织保障。另一方面进一步加强领导班子作风建设，促使领导班子成员在文明创建中做到“三个深入”，即深入教职工，了解个性，发挥特长；深入组室，了解工作，协调指挥；深入家庭，融洽关系，排忧解难，使文明创建工作深入细致，不走过场。 创建市文明单位工作计划 的相关参考：小学暑假工作计划 | 2011年度中学工作计划 | 2010——2011学年度第二学期初中学校工作计划 | 2010——2011学年度下学期教导处工作计划 | 2011年春季学期学校工作计划 | 学年度第一学期教导处工作计划 | 中学2011学年度第一学期工作计划 | 中学2011学年第一学期教科室工作计划 |