电器专业技术总结范文

电器专业技术总结范文第1篇

关键词：框架；教学；方法

笔者在技校从事教学工作，发现采用一种新的方法，可以让学生快速掌握一门专业技术。这种方法，笔者称之为框架教学。在以后近二十年的教学实践中，笔者不论在技校教初中毕业生的专业技术，还是在职业培训机构教社会化专业培训课程，都大量采用这种方法，让学生和学员快速掌握一门专业技术。

所谓的框架教学，就是一种讲授者将要讲的课程有机地串在一起，寻找出课程的主线，形成课程的整体框架，然后再分析每个步骤，讲解具体内容的教学。

在开始学习一门技术的时候，教师首先给学生讲授这门专业技术的整体结构，在学生的意识里烙下总体的印象，然后再分类学习这门技术的各个细节，最终完成这门专业技术的学习。这种方法能使学生快速地明白学习的目的和要达到的目标，在后来学习各个细节的时候，就能更好地理解，学习效果更好。

一、通读全书，理清脉络，建立架构

框架教学的关键在于，教授一门课程时要建立架构。这就要求教师要通读全书，最好能在具体实践中应用这门专业技术，熟悉这门课程，理清脉络，总结出这门课程的主线，建立和这门课程有关的完整的总体结构。这种结构类似于人体的骨骼，也和建造房子的大框架一样。比如，在教“电梯技术”时，笔者先总结出了一张电梯结构简图。依据这张电梯结构简图，讲清楚电梯整体结构，然后再细述各个组成部分。再如，在教“PLC控制电梯电气控制原理”时，笔者先总结出电梯工作的脉络：关门按按钮电梯运行停止电梯开门到达楼层。具体到电梯工作的控制过程就是：安全继电器SFJ安全检查输入X6和X7关门输出Y11关门延时继电器GYS门锁继电器MSJ门锁监察输入X9和X10按钮（内选X30-X33，外呼上召唤X35-X37，外呼下召唤按钮X41-X43）超载输入X24满载输入X25上限位开关X15下限位开关X16上强迫减速开关X13下强迫减速开关X14变频器运行X44备妥X45故障X46上方向输出Y0下方向输出Y1使能输出PLC运行Y12抱闸Y13电梯开始启动，运行，换速，停止PLC开门输出开门继电器KMJ开门延时继电器KYS电梯开门。有了这条脉络后，再具体讲授各个相关的电路。

二、反复讲授，构建框架

以教学目的为索引，讲解内容。比如，讲授“电梯结构”时，笔者画出了一张电梯结构简图。依据这张图，先教授学生电梯机房需要什么东西，安装什么零部件；电梯门系统又需要什么零部件。再讲授在电梯井道里要安装什么零部件；底坑需要什么东西，安装什么零部件。而在教“继电器电梯维修”时，为了让学生学会继电器电梯电气控制原理，笔者理出了一条电气控制主线，然后沿着这条主线讲解电气控制的各个部分。

三、加入章节内容，完善课程

在完整的结构形成以后，再介绍各个细节的具体内容。比如，在讲授“继电器电梯维修”时，先总结出电梯的工作过程：关门按按钮电梯运行停止电梯开门到达楼层。然后讲解具体的电气控制电路：安全回路关门回路门机回路关门门连锁回路内选按钮回路定向回路启动回路开门回路门机回路开门。相应地，要检查的继电器或者接触器如下：安全继电器YJ关门继电器GMJ门机回路门连锁继电器MSJ按钮NA内选继电器NJ上方向继电器SFJ或者下方向继电器XFJ启动继电器QJ快车继电器KJ；主控回路上方向接触器SC或者下方向接触器快车接触器KC电梯运行；电梯停止后开门继电器KMJ门机回路开门。然后，我们在电梯的继电器控制回路里设置一些故障，让学生查找，排除故障，加强学习继电器电梯控制回路的效果。

在教学中，笔者采用模拟电梯。所谓模拟电梯，就是继电器电梯的控制柜保持不变，电气控制也采用原图，电梯的机械部分缩小。比如，可以把一个三层的电梯缩小放在教室里，方便学生观察电梯的即时状态。

四、教学过程演绎

框架教学的教学过程是：通过一张结构简图，或者一个主要的过程，先讲清楚整体结构，然后在形成了总体结构的情况下，分门别类地讲述各个组成部分。

框架教学的优点在于：先在学生的脑子里形成一种总体结构，以及这个总体结构中各个细节之间的联系和它们彼此之间的作用。然后，再去熟悉各个细节以及这些细节的作用。这样，学生的学习就更有目的性，避免了在学习中学会了各个部分，却不能把知识融会贯通。

总之，框架教学来源于实践，又回归到实践，并在实践中应用，最后达到让学生掌握一门课程或者技术的目的。

参考文献：

[1]石昌智，潘琼，李欢.高职高专安全工程专业框架教学计划之构建[J].职业教育研究，2010（6）：33-34.

电器专业技术总结范文第2篇

电子信息产业是我国知识和技术高度密集的支柱产业之一，人才的地位和作用极其重要。随着电子信息技术的迅猛发展，市场对中职电子电器专业人才的要求也出现了新的变化，主要表现在人才的综合素质和专业技术水平与现代企业对岗位(群)职业能力的新要求存在一定的差距，即人才培养滞后于科学的迅猛发展及生产技术的变革。为了适应现代化企业发展的需要，必须对以职业技术人才为主的职业中专电子电器专业技能课教学方式，进行适度的调整，以满足现代化发展的需要。如何使电子电器专业的学生与现代化企业接轨，是校职员工的责任，校职员工需要不断的对自己的教学方式进行调整，使学生在提高专业知识的同时，还要提高技能知识，使自己的综合实力得到增强。因此，培养适应社会需求的专业人才成为当务之急。

1电子电器专业人才的社会需求现状

近十年来，我国电子信息产品制造业以三倍于 GDP 增长的速度高速发展，电话、DVD、彩电等产品以及不少电子元器件的生产数量均位居世界第一。但是到 2010 年我国专业技术人才仍供不应求，缺口近 2000 万。目前，在我国的技术工人中，文化程度低的多，高的少；技术等级低的多，高的少；高级技术工人年龄大的多，年轻的少。中职电子电器专业的毕业生很受企业青睐。适应的工作岗位类型也比较广泛，主要有维修电工、电子产品维修，质量检验、营销与采购、产品设计、技术主管等。中职学校必须以正确的办学指导思想定位为前提。一是培养中、初级技能人才，而不是高级或高级以上专业人才，这是最基本的层次定位；二是培养应用型人才，而不是理论型人才，更不是研究型人才，这是人才使用方向的定位。

2我国中职电子技术应用专业生源与教育体系现状

一方面我国中职绝大部分学生的情况是文化基础不好、怕考试、厌学、习惯懒散、不自信，最多也只有 15%的学生是因为真正希望学习技能、或者是出于理性思考而选择上中职的。另一方面中职电子技术应用专业教育体系存在不足，具体表现在：专业设置缺乏针对性，职教特色不突出；课程设置侧重理论，教学内容较陈旧；实践基地建设滞后；师资队伍建设亟待加强；忽略了需求与供给关系

3中职电子技术应用的现状改进对策

3.1提高电子电器专业学生的学习兴趣

一位伟人曾经说过"兴趣是最好的老师"，在职业教学过程中，教师必须对学生进行趣味教育。只有学生自己真正的意识到电子电器专业的重要性，并对此感兴趣，才能更好的对其进行研究，更好的掌握电子电器专业的精髓。通常情况下，学生在入学的时候，会对电子电器专业充满好奇心。教师要抓住这一特点，充分运用各种教学方法，让学生始终保持对电子电器专业的热情。教学开始初期，可以做简单的实验，如在讲二极管的工作原理时，作为教师之需要为学生提供开关、万用表、电源及高度发光二极管即可，让学生自己去琢磨、去制作，在制作中体会到成功的乐趣，真正的意识到自己是课堂的主体，同时也学到电子电器方面的知识，学习效率也得到了提高。

3.2采用因地制宜的教学法

每个学生都是独立的个体，其内在的潜能也是无穷无尽的。教师在教学时，必须以多种角度去考虑问题，必须考虑每一个学生的接受能力及其性格特点。在此基础上寻找适合学生的教学方法，用新的教学方法代替传统的教学方法，将传统的教学模式的内容分加以新化，使其达到更加的教育效果。教师必须重视学生课堂主体的地位，把学生当作课堂的主体，让学生在课堂中，能在了解的基础上真正的把握知识要点。教师在课堂中主要起辅助作用，在学生遇到难题时，可以就其具体内容进行指导，鼓励学生进行自主知识探索，给学生以动力，使其能够主动的去充实自己，并形成乐观进取的精神。以积极的态度，乐观饱满精神状态去学习，在掌握知识的同时，学习效率也得到了提高。

3.3改变教学内容传授方式

传统教育模式是教师讲书本上的内容传授给学生，学生死记硬背，很多时候并不能真正理解其中含义。为了使学生能够更好接受，并充分的掌握电子电器知识，教师必须鼓励学生自主学习，根据自己已经掌握的知识去理解分析当下学习的内容。学生要想有效的理解书中的内容，必须要有积极主动的意识，在学习中，还要有独特的见解。为了提高学生的主动性，教师在教学内容上，应该增加一些学生感兴趣元素，调动学生的学习积极性，鼓励学生根据自己的方式进行自主学习。使学生始终保持乐观向上的态度，在快乐中掌握先进的理论知识和技能知识。

3.4使学生对理论知识正确的认识

理论知识是实践的基础前提，理论是通过实实践总结出来的。无论是在教室教学过程中还是学生在学习过程中，都有应该做到理论联系实际，使教、学、用有机统一起来。二者培养的目标是一致的，理论课教师在对本专业学生进行培养的时候，必须根据实际需要有计划的把理论知识传授给学生。使学生在理解理论知识的前提下，更好把理论知识与实践联系在一起。教师在教学的过程中，要将理论知识以合理的方式将其导入到实践中去，用理论知识指导实践。让学生掌握好实践过程中的理论依据，使理论和实践真正的结合起来，使学生真正的意识到理论与实践的重要作用，使学生更加灵活运用各种技巧对电子电器设备进行操作，是其实践的技能不断提高，更好的适应现代化企业的发展。

3.5重视实践教学

针对电子电器专业的特性，采用实践教学方式。电子电器专业是一门实践性很强的学科，其主要的目的就是培养学生的综合技能。在实验过程中，可以组织学生在实验室里观察、亲手操作、实验学习，使学生在巩固理论知识的同时，掌握较强的节能本领。改变原来那种纸上谈兵的状态，真正做到学以致用。只有这样，才能为社会提供具有专业知识技能和较强实践能力的高素质技术人才。

4结论

职业中专电子电器专业技能课教学，应该以市场及企业为主导，不断的对其进行改革。改变不适合现代化发展的教学模式，以新的模式对电子电器学生进行教育，在提高其扎实专业知识的同时，还要提高其技能及创新能力，使学生的综合素质得到全面的提高，能够更好的为现代化企业提供优质的服务。

参考文献

［1］杨冬云. 中职电子技术应用专业现状分析和改变的几点建议［J］. 科学大众2011，(05).

电器专业技术总结范文第3篇

《电工学》课程的教学目标是使学生掌握电路、电子、电气等方面的基础知识及应用。目前市面上的教材都不能满足教学的需要，我们根据专业群的需要编写了校本《电工学》教材，包括直流电基础、正弦交流电路、常见电工仪器仪表的使用、手工烙铁焊接技术、家庭电路及用电器安装等内容。注重培养学生的逻辑思维能力和综合运用电路理论分析和解决实际问题的能力，为后续课程的学习奠定必要的基础知识和基本技能。根据不同专业的需要，在课程的体系和内容上进行了整体优化。对于通信技术专业，可以结合生活实际，适当强化电工仪器仪表的使用等方面的内容；对于网络技术专业，结合综合布线和楼宇智能化，可适当强化家庭电路及用电器安装等方面的内容。在实际上反映电工电子技术在本专业的具体应用，在基础理论上，拓宽了教材内容，突出了专业特点，让学生认识到电工学课程在整个专业体系中的作用和意义，激发学生的学习兴趣，同时，也可以提高学生解决实际问题的能力。

2改革教学方法和手段，提高教学效率和质量

2.1课程的教学总体采用项目教学法，主要以正弦交流电的波形图、手工烙铁焊接、家庭用电器的使用和安装、常见电工仪器仪表的使用等项目作为载体组织开展教学。项目必须紧扣各个模块的教学内容，以达到教学结果要求为目的，重点培养学生应用电工仪器仪表解决实际问题的能力。通过项目实践导向理论学习，完成项目实训后再通过实训结果学习理论知识。

2.2在课堂教学的过程中采用理实一体化教学，授课地点统一安排在电工电子实训室，每次课程必须将讲授、练习和实训有机的结合起来，边讲边练，使学生在动手动脑的过程中掌握电工仪器仪表的使用、手工烙铁焊接技术、家庭电路及用电器安装等知识。

2.3授课教师在课堂练习过程中，要多走动，多巡查，多指导，及时了解学生掌握情况，并在练习结束后进行总结，有必要时，还应选择个别学生的练习情况进行点评。

2.4在本门课程的教学中，教师应综合应用多媒体教学系统、图片、视频、Flas、PPT教学课件、实物展台、仿真软件、电工实验开发板等多种教学手段，实现教学方法的多样化，将抽象的教学内容直观化，提高教学效率和教学质量。

3强调实践能力

传统的电工学课程以教师为主、学生为辅，强调理论知识讲解，实训教学主要是教师验证理论知识项目，因此，必须对实训内容、实训手段以及实训方法进行改革，改善实训条件，提高学生的实践动手能力。

3.1以培养学生的动手实践能力和综合素质为主线，结合专业群职业岗位工作过程为导向，面向行业的发展建设为对象，从专业教学计划的制定、实践教学内容的选择、到课程的教学实施、顶岗见习、实习，采用“校内实践教学+企业项目开发+顶岗见习”的理实一体化教学模式，将项目案例、企业文化、职业能力素质、专业新技术等引进教学中。

3.2实训的内容应具有实用性、针对性、实时性、创新性，实训项目应由验证型实验向设计型、创新型实验转换，实施与专业背景相结合的实训项目，激发学生学习的兴趣和自主性。鼓励学生根据要求自主设计电路，培养学生的设计能力和创新精神。

3.3实训过程中，教师应注意方法和手段，电工学课程教学看起来枯燥，只要在教学中，有意识创设问题的情境，同样会变枯燥为趣味。如欧姆定律知识，老师画出电路图，通过电工实验板搭建电路，让学生测量电压、电流等参数并记录，然后让学生比较计算，对比实际测量值和理论值，这样学生就能很快的掌握理论性很强的欧姆定律，充分体现在“做中学、学中做”。

3.4学生单人单组实训，独立完成每个实训项目，避免偷懒和抄袭，给学生提供实际操作的机会，提高学生实际动手能力，增强学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。

3.5开放电工电子技术实训室，开展第二课堂活动，在日常的教学过程中建立专业学习兴趣小组，利用课余时间既可巩固课堂教学内容，又能学习课程教学以外的专业电工技能；既为参加技能竞赛做好了人才储备，又能让兴趣小组的成员在班级教学中发挥带头作用，提高教学质量。

3.6职业资格认证，电工电子技术实训室在原有的职业资格鉴定站的基础上，优化基地培训能力，依照电工中、高级工和技师的培训、认证要求以及考试的实际需求完善实训基地的各类建设，让学生的实践能力与社会接轨，进一步优化专业社会服务能力。

3.7建立校外实训基地，充分发挥行业、企业专业技术、先进设备、技术服务和专业培训的优势，在各类电工电子项目的开发和社会服务中，专业教师在专业技术水平、项目组织能力等方面有了显著提高，丰富了教学资源，教学质量大幅度提高，同时，学生通过参与企业实际项目，提升了自身的职业能力和职业素养。五年来，有将近师生300人次参与到各类项目的开发和社会服务中。

4创新课程考核

4.1考核方式采用：笔试加现场操作

4.2成绩评定说明：①学生考试前撰写出作品的设计报告和设计日志，采用全班公开的形式对作品的设计报告进行答疑，通过答疑的学生向任教师课提交现场操作考试的作品中所需的素材，以备现场操作考试使用。②任课教师在期末考试周内组织学生在统一时间、统一地点，根据作品设计报告书中的设计内容和设计制作步骤独立完成期末作品制作考核。笔试加现场操作的考核方法打破了传统只有笔试的考核方式，现场操作极大地调动了学生自主学习的积极性，培养了学生的实践能力、创新意识和协作精神，增进了师生之间的交流和了解，激发了教师的教学积极性。

5通过课程的改革，能加强师资队伍建设

教学实施过程，也是教师和学生互相沟通、相互提高的过程。建立一支技能过硬、创新能力强的实训教师队伍，使创新教育渗透于实训教学中。事实证明，教学质量与教师和学生之间的交流和投入的精力是成正比的。交流越多，投入的精力越多，学生学习的积极性就越高。鼓励教师多形式、多渠道参加培训学习，研究创新教学方法；及时总结经验；走出去、请进来，拓宽思路，开阔眼界，启发创新。教学质量的提高使教师的实际能力得到了锻炼和提高，促进了教师知识结构的优化和知识水平的提高，有力的推动了师资队伍建设。

6总结

本文以电工电子技术实训室作为研究基地，结合专业需求，引进的校外实训基地项目，以提高教学质量的角度为出发点，对《电工学》课程实施项目教学法进行深入的实践与研究，使其更加完善，从而，提高学生学习的兴趣和自主性，提高教学质量。

电器专业技术总结范文第4篇

分，然而人们在使用完电子电器后多随意丢弃，对生态环境造成了破坏，应当对其进行一定的回收处理。在本文中，我们主要分析废旧电子电器回收处理存在的问题，并在此基础上提出相应的回收处理策略，为废旧电子电器回收处理提供一定参考，促进可持续发展。

关键词：废旧电子电器 回收处理 可持续发展 环保 健康

随着电子技术的飞速发展，现代人越来越倾向于使用方便、快捷的电子电器，然而其更新换代速度很快，加之人们环境保护意识薄弱，往往在电子电器出现使用障碍后就进行了丢弃处理，然而丢弃却造成了水污染、固体废弃物污染等，但使用者却没有意识到废旧电子电器对环境的污染。这些电子电器中存在诸多有害物质，如汞、铅、铬、砷、聚氯乙烯等，严重威胁到了人们的身体健康。在倡导可持续发展的今天，废旧电子电器的回收处理成为一个重要的问题。下面，我们先来分析一下当前我国废旧电子电器回收处理存在的问题。

1 当前我国废旧电子电器回收处理存在的问题

1.1 缺乏正规的回收处理厂 当前我国的废旧电子电器回收处理，基本没有正规的回收处理厂，多是一些小的处理作坊，这些小作坊缺乏宽阔的回收处理场地，废旧电子电器随意放置，堆积成垛。其次，这些作坊并没有专业的技术及技术人员，往往凭借自己的理解或经验进行处理，先找出这些电子电器中有利用价值的部分进行变卖，或者是取出其中的金属进行买卖。但是他们的方法却不妥当，例如在取出电线中的铜时，经常使用燃烧的办法，剩下的他们认为没有用的部分就实行丢弃，然而这些“没有用”的部分常含有诸多有毒物质。另一方面，他们对于电子电器结构认识不够，在进行拆卸、组装时时常会破坏这些废旧电子电器中可利用的、有价值的部分。此外，作坊并没有实行一定的环境保护策略，人员缺乏环境保护常识，因此，作坊中的工作人员很容易受到有形或无形的危害，一些有毒物质在操作人员进行操作时就会渗入他们体内，对身体健康构成威胁。

1.2 监管措施不得力 这主要是指对于废旧电子电器的回收处理没有建立起完善的监管系统，因而出现了数量众多的小作坊。另外，废旧电子电器中含有多种有害物质，也没有对这些有害物质进行必要的控制，那么一些回收厂就将一些没有毒性的部分回收走，而留下了危害较大的部分，而这部分的回收成本也相对较大，回收厂也不愿意回收，给城市清洁带来麻烦，污染了环境。

1.3 浪费现象严重 由于当前我国的废旧电子电器回收处理技术落后，在对电子电器进行相应的拆卸、剥离过程中，稍有不慎就会对其中有价值的部分造成破坏，从而形成浪费。还有一些可以回收的部件，由于操作人员的专业技能限制，往往被当作废物而丢弃或者是被变卖。

2 应对废旧电子电器回收处理问题的策略

2.1 加大宣传力度 首先，应当对电子电器的普通消费者进行一定的宣传，提高他们对电子电器的利用率，不要一出现自己解决不了的问题就认定电子电器已经报废了，而应当对他们进行教育，教会他们简单的废旧电子电器处理手段，教育他们出现问题可以找售后服务或者到专业的维修点进行修理，不要把废旧的电子电器放在家里，时间越久，其危害性也就越大，要注意自身健康。

其次，应当强化对他们的环境保护意识宣传，宣讲废旧电子电器带来的危害。

再次，还应当对废旧电子电器的回收处理工厂、作坊进行必要的宣传，宣传科学、合理处理废旧电子电器的重要性，宣传正确的回收处理方式及技术，帮助他们树立正确的回收处理观念，加强对环境保护的认知。

对于宣传方式来说，可以是发放专业的宣传手册，也可以是集中的知识讲座等，也可以在一些人流量大、密集度高的公共场所张贴宣传标语等。宣传应当争取政府的大力支持，并与民间公益组织、社会团体相配合，保证宣传的有效性、普遍性。

2.2 建立健全相关法律法规 一些国家和地区已经建立了相关的法律法规体系来规范废旧电子电器的回收处理，如日本、欧洲。美国虽然没有建立法律系统，但是实行了一定的责任制，将废旧电子电器回收处理的责任分担到政府、制造商、零售商、消费者以及回收方身上，使他们共同承担责任。

对于我国来说，相关政府部门应当借鉴欧美等国的先进经验，将废旧电子电器的回收及处理纳入法律管理体系，促进回收处理的法制化建设。可以按照美国的方法，对回收处理责任进行分摊，使他们承担一定的义务。对于不能承担责任、破坏回收处理规定的，应当实施必要的处罚；反之，则实行一定奖励政策，发挥典型和榜样的作用，使各回收处理方能够对自身的行为进行约束。此外，应禁止私自回收处理废旧电子电器，一旦发现，严惩不贷。还应当规范回收处理厂，它们应当具备真实、有效的许可证明。

2.3 提高回收处理技术 基础设施是开展一切工作的基础，因此，可以首先对回收处理的设备进行更新，保障设备的先进性、科技性。回收处理技术也应当配备专业技术人员，应适当引进先进的科技人才，并对他们进行相关技能培训，为回收处理技术的提高奠定人才基础。应当从已经具备先进技术、设备的国家或地区学习先进技术，加强交流。技术应当具有经济性，以期提高废旧电子电器的利用率；还应当注意与环境保护相结合。专业技术人员应当注重自身技能的提高，不断学习先进的理论、经验，并在实践中将这些理论进行验证、总结，提高创新能力。

2.4 发展相应的回收处理产业 这主要是针对目前大量存在的废旧电子电器回收处理小作坊来说的，应当促使这些小作坊向专业的回收处理工厂转变，形成完善的回收处理产业。应发挥政府的作用，争取政府的政策扶持，加大对回收处理企业的投入，拉动他们的发展。一些大型的电子电器企业可以建立自己的回收处理系统，将市场上消费的废旧产品进行回收。在进行回收时，应当根据当地的实际状况采取合理的方法，如可以在居民区建立一定的回收站，居民将废旧电子电器交给回收站；也可以是一些专门的废品回收商到居民家里收购废旧电子电器；另外，销售商可以将消费者手中的废旧电子电器回收，收集到一定程度时可以交给专业的回收处理商。

2.5 鼓励二手市场的发展 由于消费者在处理废旧电子电器时，缺乏回收利用的意识和技术，而一些回收处理小作坊比较盛行，他们也缺乏先进的技术、设备，因而造成了废旧电子电器的浪费。针对这种状况，可以建立规范的二手市场。电子电器的制造商可以对这些有利用价值的二手材料进行适当回收，这些二手材料在制造商那里就可以重新用于一些新产品的性能研发及测试，制造商应当根据自身的需要对二手材料的种类、数量进行选择，从而实现循环利用和可持续发展。对于回收的二手材料来说，应当建立必要的质量检测系统或者是质量评价标准，避免因质量问题对其重新利用造成影响，并破坏到新产品的研发、测试。

3 结语

废旧电子电器中含有许多有害物质，不仅污染了环境，也对人们的生命健康构成威胁。当前，我国的废旧电子电器回收处理存在一些问题，如缺乏正规的回收处理厂、监管措施不得力、浪费现象严重，应当结合回收处理的实际情况进行一定改革，如加大宣传力度、建立健全相关法律法规、提高回收处理技术、发展相应的回收处理产业、鼓励二手市场的发展等，以此来提高废旧电子电器的回收率和处理技术，维护人民群众的健康安全，并实现可持续发展。

参考文献：

[1]黄文秀.浅谈废旧电子电器回收处理――可持续发展战略[J].电机电器技术，2009（06）.

[2]陈娴，傅江，程洁红，周全法.我国电子废弃物的回收处理现状和管理对策[J].再生资源与循环经济，2009（07）.

电器专业技术总结范文第5篇

【关键词】课程改革；实践实习教学；能力；创新

根据高等职业教育的培养目标，建立具有高职特色的实践实习教学的课程目标、课程模式和评价方式，是培养学生综合职业素质的关键。《汽车电气设备构造与维修》作为汽车专业的专业课，起着承上启下的作用。与它密切相关的先行课程是电工电子技术，它所服务的后续课程是《汽车故障诊断与检测技术》等课程。因而加强该课程的建设，特别是加强该课程实践实习教学的改革对培养学生的专业技术应用能力起着重要的启下作用。

一、《汽车电气设备构造与维修》课程实践实习教学改革的必要性

高等职业教育培养的是高级技术应用型专门人才，要求不只是对现有知识、技术、方法的继承性应用，而且应通过自身努力能够不断地学习新知识、新技术、新方法，能够形成新方案、新产品、新创意，分析新情况、解决新的创造性应用问题。因而我们课程实践实习教学的改革应以培养的学生具有一定创新能力、创新精神、良好的发展潜力为主旨，以当前发展的技术先进水平为标准。由于条件的制约，我校在实践实习教学中还难以完全满足高职培养目标的要求。在《汽车电气设备构造与维修》课程的实验和实习等实践实习教学中存在下面三个问题：

1.新教学理念问题。在传统实践实习教学中，教师是“带”实验的多、“指导”实验的少，即教师是传授知识和技能的主体，而学生被动地接受知识和技能。实践实习内容的选择、步骤的制定和仪器设备的组织准备等均由实验室教师包揽。特别是在各种电器控制实验中，如发电机、起动机等内容所有学生的控制电路一模一样，实践实习时学生只是按规定的步骤机械地操作，对培养学生主动动手能力显然是不利的。

2.设计教学内容问题。存在多门课程实验内容的重复，如电工电子技术，汽车电气设备构造与维修等均包含了电动机的基本控制、万用表的使用等内容，从高等职业教育的要求来看，内容显得单调且偏于技能性训练，缺乏教学内容的再设计性、创新性。

3.教学方法手段问题。因教学内容过分偏重于基础训练，所以在方法和手段上很单调，以“模仿”为主。通过教师详细讲解、操作示范，学生不需主动思维和创新，只需“依样画葫芦”。只求学生反复练硬件接线，熟能生巧，形成一定的基本技能。所用设备又以传统陈旧的电机电器为主，缺少现代化教学设备和先进的手段。

二、《汽车电气设备构造与维修》课程实践实习教学改革措施和方法

进行《汽车电气设备构造与维修》课程的实践实习教学改革，遵循的原则主要有：一是应由技能性向技术性发展。即由原来的偏向基本技能的训练，如工具仪表的使用、电器元件的认识和使用、基本线路的连接和调试等，向培养专业技术能力方向发展，通过系统的训练，使学生具备一定的专业技术。二是由单一性向综合性发展。如要求学生能综合运用电工电子技术、电器控制、计算机等知识解决相关问题。三是应进一步加强方法、手段的先进性。应充分利用计算机多媒体等先进的教学手段和设备。四是应进一步培养学生的创新精神。学生在教师的指导下，可一定程度的自由选题、制定方案、选择仪器设备、安装调试，培养学生的能力。在上述原则指导下，我们对该课程实践实习教学的改革主要包括如下几个方面：

1.转变教学观念，构建课程实践实习教学体系。首先明确在高等职业教育中，以学生为主体，教师为主导的地位。我们把本课程的实践实习教学分为二个模块。基础模块包括基本实验、专业实训，用于训练基本操作技能，形成基本专业实践实习能力；创新模块为自己创新综合设计实验实训，主要根据素质教育的要求，培养学生一定的创新精神和创新能力。两个模块的内容统一规划，相互补充，形成一个有机的整体。

①基本实验教学。主要包括电器元件的认识、选择与维护，电机的控制等实验内容的训练。在实验教学中，既要训练学生从理论知识到实践实习知识的转化，又要在实践实习中反复训练学生使用工具、仪器等操作的规范性，形成良好的实践实习操作能力。

②专业实训教学。我们选择电机作为实训工具，内容包括电机的拆装、检测与调试维修等。通过实训，能熟练运用专业工具和仪器；掌握电机拆与装的过程；会用相关仪器和手段检测电机的性能；能根据一些典型现象判断电机的故障并排除。

③自己创新综合设计实验实训。选定部分难度不同的开放性的设计实验课题，教师提出原则性的要求，学生根据自己的情况和兴趣，选定课题，在教师指导下拟定设计计划，经教师批准后，进行初步设计，自己列出选择元器件清单，然后自己进行硬件连接，自己调试，教师验收、指导，自己写出实验报告总结。

通过这样系统性、渐进性地训练后，学生既能掌握必要的技能，又能在此基础上，运用所学专业知识，综合解决实际问题。对培养学生的专业技术能力、创新精神有较好的效果。

2.教学方法和手段的改革，完善实习基地建设。①增强课程实验的开放性。因该课程以电气设备实验为主，在实验中要加强教师的指导，确保学生的安全。

②为了提高实践实习教学的先进性，更新实验器材。对现有旧实验室等进行改造，增加其容量和元器件数量，更换新型电器元件；为满足现代实践实习教学的需要，我校投入60万元左右资金新建了汽车电器实验室，提高了实践实习教学的先进性。

③组织教师、部分优秀学生利用假期到汽车实习基地、实习工厂工作。如我校选派了30多名学生在东营市东方曼汽车制造厂实习，4名教师在汽车4s店挂职锻炼等。

实训基地的丰富和完善，使学生可根据自己的能力在教师指导下自已进行设计实验，这样既能更贴近现代汽车技术的情况和需求，又能满足因材施教、分层教学的需要。

3.实践实习教学评价体系的改革。我们转变教学评价观念，从注重对理论教学的监控评价转向对理论与实践实习结合的监控评价，突出实践实习教学的地位，该课程的整体评价不仅仅是理论考核，还包括课程实验、实习的考核。对于实验部分考核方式宜逐个或分组进行，采取抽签的形式。我们还为学生设计了实验考核情况记录表，对每个学生的情况进行记录，这是一个行之有效的方法。在考核中注重过程考核、创新能力考核。其中操作能力和解决问题的能力为60分，劳动纪律、安全文明生产占20分，设计创新占20分。在过程考核中，按专业的标准进行考核，如汽车电器元件的选择与安装是否符合技术要求，运行调试是否正常，故障分析与排除方法是否准确等。每步都给出量化标准，分层考核，最后定出总成绩。三届学生的实践实习证明，这样更加有利于提高学生的操作技能、竞争意识和创新意识，使学生真正成为具有新技术应用能力的人才。

三、教学效果评价

电器专业技术总结范文第6篇

关键词：教育改革；PLC教学；教学方法；研究；实施

TP273-4；G642

PLC是“Programmable Logical Controller”的简称，为目前工业控制上广泛使用的可编程逻辑控制器。其是建立在计算机控制基础上，继承并发展继电器控制，原有的硬连线逻辑被软件编程所取代，从而使电气控制系统得以简化。目前的工业领域中，PLC已经普遍应用。一些学校从工业领域人才需求的角度出发，将PLC课程纳入到电子自动化专业或者机电类专业中。PLC课程是具有较强实际应用性的课程，如果按照传统的教学模式，是难以满足学生的职业需求的。在PLC课程教学中，以项目任务为教学主线，引导学生灵活地运用所学专业知识自主设计任务方案，以使学生能够主动地投入到项目研究中，并不断地获取新知识。

一、激发学生对PLC的学习兴趣

PLC是可编程逻辑控制器，早在二十世纪60年代由美国研制成功，将传统的继电器控制装置取代。自此，PLC的应用领域迅速扩展，并根据实际需要不断地完善性能。目前，PLC已经成为了电气专业的必修课程，特别是高职学校的学生，毕业离校后，就要步入到工作岗位中，掌握PLC的课程内容并在与相关的专业技术融会贯通、灵活运用是非常必要的[1]。

电气专业的学生往往对本专业的技术知识极为重视，且对技术操作性极为重视，却没有认识到PLC的重要性。为了能够激发学生对PLC的学习兴趣，就要让学生充分认识到PLC对电气专业技术的重要性，并能够在专业应用领域中发挥PLC的价值。

电气技术专业教师在开展PLC教学的时候，教师要基于学生的个性和性格特点设计多样化的教学形式，或者是开展教学情境，或者是开展研究型教学，教学的目的都是让学生领会到PLC知识的有用性。在教师的引导下，学生就会对PLC项目展开研究，并自主查找资料，通过学生之间的套路解决疑难问题。随着学生攻克了一个又一个的研究难关，就会昌盛获得成就的快乐之感，随之，学生的探索欲望被激发起来，后期的PLC学习中，学生就会对PLC学习更有信心，并基于主动性的认知而完成各项任务。

例如，在对STEP7编程软件进行讲解的时候，要让学生对PLC基本指令有所了解，之后才能够进入到STEP7编程教学阶段。当学生对STEP7的技术知识掌握之后，就要进入到实践教学环节，以提高学生对基础理论知识的领悟力。要提高学生对PLC技术的应用能力，PLC教师就要擅于从学生的学习和生活中挖掘教学资源，并对每一个教学资源都设计为教学主题，使课程围绕着教学主题而展开。我们都知道，交通信号灯是自动调节的[2]。PLC教师可以让学生参与到设计交通信号灯的工作中，以将学生创新思维调动起来，使得学生认识到PLC控制是在工业 领域中广泛应用的，从而提升对该门课程的学习兴趣。

二、教育改革背景下PLC教学方法

处于教育改革背景下，PLC教学模式就要发生改变。传统的注重理论知识教学而以试验教学为辅的教学模式已经不在适应目前的人才培养需求，特别是当理论教学与实践操作相悖的时候，就会导致学生没有从实践的角度了解理论知识，而在实验操作阶段，还要对理论知识以重新学习，由此而导致重复教学现象存在而使得PLC教学效率降低。

以企业项目为导向开展PLC教学，要求电气技术专业人才要具备市场调研的能力，以通过调研而对本专业的市场需求有所了。从学校的角度而言，要基于电气技术的人才需求而对PLC教学内容以设置。为了确保项目教学的有效性，就要求学校要与企业建立合作关系，将真实的企业项目引入到PLC教学中，并根据学校的实践资源条件而对企业项目内容进行调整[3]。为了提高项目教学效果，在具体操作中，还可以聘请企业的专业技术人员对学生以指导，以深化学生对自己的未碇耙涤兴了解，同时还能够对自身的工作职责认真履行。

三、对PLC教学方法进行考核

教育改革背景下PLC教学方法的改变，对学生的学习观念起到了一定的引导作用，原有的只注重考试成绩的考核模式逐渐向过程化考核转向，从而激发学生不断地学习。

首先，要将对PLC教学考核标准确定下来。PLC教学考核依然是以学生学习成绩为主要参考项。当建立PLC考核机制后，要将与考核相关的各项考核元素纳入其中，并量化为评价指标。

其次，在PLC教学的考核方式上，要将项目实践教学分解为几个方面的内容，每一个方面的教学任务完成后，就要对项目完成情况以及学生的表现予以考核。考核合格后，还要将考核结果与学习成绩相结合，旨在将学生培养成为技术能力强的专业技术人才。有必要将PLC项目技能测试中心构建起来，学生对PLC知识的掌握情况以及所具备的技术操作述评量化为指标，以作为考核分数的依据[4]。考核工作还不仅如此，还要采用扩展考核的方式对学生的专业技术能力以验证，包括学生PLC编程水平的考核、外部接线技术的操作技术能力等等，都要从创新的角度对学生进行评定，以激发学生的他你所欲望，对PLC课程中所涉及到的疑难问题列入到项目中，引导学生在探索中获得知识。

总结：

综上所述，PLC是编程逻辑控制器。作为一种自动控制装置，在工业企业中被广泛应用。为了适应工业企业的发展需求，机电类专业中将PLC作为必修课。但是，学校教育中，往往会注重理论教学，虽然实践教学已经逐步得到重视，但是在实际操作中，理论教育与实践教学严重脱节成为了目前PLC教学中需要认真对待的问题。

参考文献：

[1]尹亚南，宗海焕，胡香玲.以学生为中心的“可编程控制器”课程改革[J].中国电力教育，2013，（25）：122-123、128.

[2]王彰凡.项目教学法在可编程控制器教学中的应用[J].课程教育研究，2012（36）：233-234.

[3] 姚亮 .浅谈 《可编程控制器》 课程的体验式课堂教学模式[J].新课程（上），2013（01）：106-108.

电器专业技术总结范文第7篇

1机械加工多

在航空电器微小零件的加工当中，一些细长比大的零件用一般的加工设备与机器是很难完成的。比如说航空电器当中的轴类零件与冲压模当中的孔类冲头等等，机械法很难进行其加工制造。特殊的加工方法如电火花与线切割等，也不能满足这类零件的加工与制造要求。所以，要想达到航空电器当中微小零件的准确加工，就必须要采用特殊的加工方法。微小的孔与异形孔的加工，利用电火花技术是最为觉的，但是加工精度高规格小的零件对于电极来说一直存在困难。而金属线放电磨削法可以很好地解决这一问题，大大提高零件的加工精准度，并可以加工与制造多种开关的微小零件。另外，零件的放电加工与工具成形加工是在同一个机床上进行的，这就使得工具的调换与松紧对于其偏心的误差影响较小，因此提高加工制造的精准度。在国外，规格在7.8微米的零件孔已经可以进行成功制造，这样就完全可以达到航空电器微小零件的加工与制造要求。其次，WEDG技术制造的加工冲模所用的冲头与电极，将此电极运用在冲模的制造当中。运用这样的方法加工与制造的冲模与冲头在间隙上可以达到航空电器的标准。

除了航空电器微小零件的制造之外，其合格检测也是一个重要的程序。传统的检测方法根本不能满足航空电器微小零件的合格检测要求，因此，必须要加强微小零件加工过程的控制与管理。在进行航空电器微小零件的加工制造之时，其加工设备都要被放大投影到相关的显示系统之上，这样可以加强加工工作人员对于加工过程的监管与控制，可以大大提高零件加工表面的精度与粗糙度，发现问题也可以及时进行修正，降低零件的加工与制造成本。

2焊接程序多

在航空电器零件的加工过程当中，会有许多焊接程序，并且特种精细的焊接技术经常被使用。无论是什么样的设备，在其进行装配的过程当中都会涉及到焊接程序。当然，航空电器微小零件的焊接是传统的焊接技术不能满足的，因为航空电器的微小零件有其自身的特殊性。一般来说，航空电器微小零件的质量轻、精度高、规格小、触点薄，所以进行焊接工作的空间很小，触点的定位也不容易，加之被焊接的物体刚度较小，很容易在焊接的过程当中出现变形等意外情况。另外，在进行玻璃封接绝缘子离焊缝时，传统的焊接技术所需温度较高，很容易使绝缘子出现裂缝，也可能发生泄漏。激光焊接与电子束、离子焊接都是较好的选择。航空电器微小零件的种类偏多，所以零件的规格与精度要求数量也多，材料与成品中的一部分需要自己制造。这些现象大多会出现在一些特殊材料的零件之上，比如金基异型材料的焊接需要利用真空扩散焊，触点需要工作人员自己去制造。

3小结

航空航天业的发展，使得我国的航空电器微小零件的加技术面临一些新的挑战。本文对我国航空电器微小零件加工的几点特点进行了总结与阐述。希望广大航空人，有意地提高自己的专业技术水平，大大改善我国的航空电器微小零件加工现状，加强对外合作，引进外国先进的生产技术与管理经验，促进我国航空业的繁荣发展。

电器专业技术总结范文第8篇

[关键词]工厂电气控制存在问题教学体会方法探讨

[中图分类号]G71

[文献标识码]A

[文章编号]1672-5158（2013）05-0269-01

《工厂电气控制技术》课程是一门理论性和实践性都很强的专业技术课。该课程的任务是使学生了解电力拖动的一般知识；熟悉掌握低压电器的工作原理、特性、应用和选用方法；掌握基础控制线路和机床电气原理图的读图方法，能够在生产现场分析和排除电气故障，对设备进行调试和安装；了解最新电气控制技术在生产实践中的应用。因此该课程是一门知识覆盖面广、涉及内容多、更新发展快、既强调理论而又偏重实践应用的课程，是学生走向工作岗位可能直接应用的一门专业知识。

中职教育以就业为导向，是一种直接面向工作岗位的就业教育，而因各学校重视不够或实训条件限制，现有的重视理论忽略实践的教学模式显然不适应这个导向，对本门课程的教学方法进行必要的调整和改革是必然的趋势。

1课程教学中存在的问题

首先，该课程内容专业性比较强，课本内容较深，着重培养学生看图、视图分析和解决实际问题的能力，而中职学生存在文化基础差、知识结构不完善的这种现状，对学习兴趣低，对理论知识的理解和接受能力较差。其次，教学方法不得当，影响了学生学习该门课程的兴趣。方法不得当，会使学生认为该课程理论性太强，内容很难，枯燥无味。再次，在目前使用的教材中，理论性太强，缺乏理论和技能相结合的部分，而且教材中所介绍的低压电器和基本控制电路的符号还在使用老国标或被新型元件和控制方法所代替，教材中很少涉及到近年来出现的新型电子元件及控制方法，不利于学生了解和掌握新产品和新技术。最后，考核制度和方法也制约学生实际动手能力的提高，该门课程的考核方式还停留在书面试卷考核，考试成绩的好坏不能充分反映学生对该课程知识掌握和运用的程度。

综上所述，沿用传统教学内容和教学方法难以使学生更好地掌握该门课程的内容，无法完成培养目标的要求。因此，必须更新观念，选取理论和实践相结合的教材和教学方法，更新理论知识内容、采用计算机辅助教学手段、强化实践教学和动手训练的课程教学新体系，充分调动教师和学生两方面的积极性，利用各种教学方法和手段，全面提高该课程的教学质量。

2教学方法探讨

如今的中职教育必须坚持“做中学、做中教”，突出职业教育特色，高度重视实践和实训教学环节，强化学生的实践能力和职业技能培养，提高学生的实际动手能力。针对该培养目标和《工厂电气控制技术》课程教学中存在的问题，对本课程教学方法作了如下探讨。

2.1激发学生的兴趣

兴趣是最好的老师，激发学生学习兴趣、调动学生自主学习的策略兴趣是成功的先导。因此课堂教学方法显得尤为重要，怎么才能更好的吸引学生的兴趣？在多年的教学中发现，采用结合生活、生产实际中电气控制的应用案例展开教学效果最好。用提问和分组讨论的方式引导学生发现和总结电气控制的案例并加以解释，学生会恍然大悟：原来家里车库卷闸门的开、合是靠电动机正反转控制的；原来冰箱的门一开就能亮灯是有行程开关在工作；原来生活中有很多的电器是需要各种电动机来带动的，都是我们现在所学的电气控制来实现的。一旦学生对该门学科感兴趣，他们就有动力并愿意深入地、认真地学习这门课程。

2.2采用多样化教学手段，引导学生归纳总结

在教学中采用实物、现场演示等直观教学手段，利用实物和多媒体课件教学相结合的模式，可以增加学生感性认识，提高学习兴趣。例如在介绍常用低压电器时，将实物带进课堂，结合多媒体课件显示低压电器的内部结构和动作的动态效果，既可以帮助学生理解电器的结构，又可了解它的工作原理，将枯燥的电器变得有趣。老师在讲解理论知识的时候，增加和学生的互动环节，引导学生结合自己看到的实物和多媒体课件，总结归纳，提高学生的分析能力。

2.3采用新的教学方法，提高学生的动手能力

理论知识内容再丰富，都不如学生亲自动手验证。本门课程最好采用理论和实践一体化教学，做中学，学中做，改变传统的先将理论，再进行实训的方法，引进项目教学管理，效果比较好。项目教学法是以实际应用为目的，通过老师的指导，学生自己完成一个教学项目的全过程，而使学生获知识、能力的教学方法。以小组为学习单位，步骤一般为：查询、分工总结、实施、检查、评估。项目教学法强调学生在学习过程中的主体地位，提倡“创造性”的学习，主张以学生学习为主，教师指导为辅，学生通过完成教学项目，能有效调动学习的积极性，既掌握实践技能，又掌握相关理论知识，既学习了课程，又学习了工作方法，能够充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。以学习三相交流异步电动机全压启动控制电路为例。首先，根据学生的学习能力、性格特点、知识结构的情况，对学生进行合理化的分组，每组设置一名组长。由组长负责组织小组成员讨论项目要求，落实项目分工并实施，形成教师、组长、小组成员的三级管理体制。其次，下达任务书，老师将本次实训需要完成的项目进行简单扼要的介绍，讲授相关知识点，并组织学生讨论。明确目标后，将任务下达给各个小组，组长进行细化和分工，项目由整个小组合作完成。第三，引导学生按照项目管理的方法完成各个步骤。查询：由学生自行收集该项目所需要的元器件的相关资料，电路图，相关理论知识。主要锻炼学生收集资料的能力。分52，总结：对资料收集情况进行总结，列出元器件明细表，根据电气原理图设计工作步骤。引导学生发挥主观能动性，培养学生独立思考、独立工作的能力。实施：按照电气原理图和设计出的工作步骤进行工作，培养学生的动手操作能力，并在这个过程中，学习如何处理工作过程中的各种问题，提高总结归纳的能力。检查和评估：项目完成后，根据项目任务书中需要达到的标准，由学生自查，以此培养学生发现问题、解决问题和自我评价能力。之后，教师再对学生自查结果进行检查和评价。在评价的时候，适当表扬和鼓励学生，让学生体会到成功的喜悦，有利于激发他们的学习兴趣和创新精神。对于项目完成较差的小组，指出他们的不足和改进的方向，鼓励学生向项目完成较好的小组学习，帮助学生共同进步。除此之外，要求学生必须做好实训前的准备，强化自学实验的效果，要求学生在动手的同时多思考，并对实训结果做出简要分析，得出结论。另外，鼓励学生进行课外实践，积极参加兴趣小组，以培养学生的创新能力。

2.4调整考核方式，促进学生全面发展

结合国家职业技能测试的要求和国家职业技能大赛的考核办法，把传统的笔试考核方式改为理论考试和实践考试有机结合。传统的考试不能很好地反映学生掌握这门课程的程度，而且这个导向也不利于鼓励学生多动手实践，因此应把理论考核是实操考试有机结合，提高学生的动手能力。同时注重学生平时的考核，把平时学生课外作业、课堂讨论发言等作为考核内容。考试题注重知识运用和实践动手能力的考核，减少死记硬背的考试内容，增加综合性、应用性试题比率。

2.5加强教师实践技能的培养

电器专业技术总结范文第9篇

关键词：产学研；电器行业；创新型人才

中图分类号：G642.0？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）06-0184-02

一、国内电器行业人才需求的现状与存在问题分析

电器行业产品遍及所有用电领域，是国家用电安全的重要保证，是电力系统可靠运行的基础。随着计算机技术、信息通信技术、电力电子技术、可靠性技术以及新材料、新工艺的发展和应用，给电器行业带来了新的发展机遇，使越来越多的新型电器以机电一体化的面貌出现。这就对高校培养适应新发展、新技术的创新型人才提出了新的要求。我国为了保证可持续发展的创新型国家的建设需要，把新能源以及节能减排提到了国家发展的高度，相应的对电器行业也提出了新的要求，企业也在加强相关研究领域的人才积累以及产品研发。但与此不相称的是，相关专业领域的应用创新型人才短缺。目前，行业急需“电器”方面的技术人才，而全国仅有几所高校专门开设有“电器”专业，在规模上远远满足不了社会需求，急需补充。随着金融危机的蔓延和深入，企业的发展受到了极大的冲击和考验，学生就业形势不容乐观，也成为高校和学生的头等难题，企业对于技术人才的聘用也更加挑剔，是否适合于企业的发展，是否具有应用创新能力是企业选择的首要条件。在全国高校中，我校在电器可靠性技术研究方面处于前列，但如何在充分体现我校特色的基础上，培养学生知识更新和创新意识，更好地服务于电器行业以满足社会需求，仍需进一步探索。

二、实施的具体措施及取得的成效

1.举办“电器新技术”学习班，为电器行业大中型企业技术人员进行电器专业知识培训。河北工业大学电器研究所多次被中国电工技术学会指定为行业技术人员“电器新技术”学习班主办单位，河北工业大学电器研究所所编写的著作《电器可靠性理论及其应用》、《低压保护电器的可靠性理论及其应用》以及负责制定的漏电保护器、小型断路器、塑壳断路器、过载继电器可靠性国家标准作为“电器新技术”学习班的教材，对普及可靠性理论知识，推动我国电器产品可靠性考核工作、提高我国电器产品的可靠性及其试验水平有重要作用，创造了很高的社会效益。

2.为电器行业大中型企业技术人员培养电气工程领

域的工程硕士、博士与企业联合培养博士后。结合企业的需求为企业培养电气工程领域的工程硕士，如为国内最大的某断路器生产厂培养了15位电气领域工程硕士，为国内最大的某继电器生产厂家培养了6位电器领域工程硕士，其中一人荣获全国工程硕士专业学位教育指导委员会评选出的“做出突出贡献的工程硕士学位获得者”。为进一步提高国内电器骨干企业技术人员的水平和创新能力，正在为国内最大的某断路器生产厂培养电器学科的博士生。这些企业包括德力西电气有限公司、人民电器集团有限公司、厦门宏发电声有限公司、常熟开关制造有限公司等单位，这些博士后一方面结合企业的技术难题进行技术攻关，提升了企业的技术开发能力，另一方面也提高了博士后人员的工程实践能力，并培养出一名全国优秀博士后人才。

3.将在校硕士生派往企业，提高学生的工程实践能

力。与行业骨干企业以及高新技术企业建立研究生实习研发基地，结合企业的生产制定学生的课题内容，使学生未出校门就走到企业中去，提高了硕士研究生的工程实践能力，大大提高了学生的就业能力，如在2004年至2010年期间共派出15位硕士研究生和1位博士研究生到河北某电气企业和天津市某些电气公司实习。

4.将河北工业大学电器研究所的博士送到企业进行短期工作。河北工业大学电器研究所先后送出6位取得博士学位的教师到温州某电气集团公司进行为期四个月的工作，工作期间为企业和技术人员共同解决技术难题，让他们所掌握的知识得到充分发挥，提高了公司技术人员的知识水平，另一方面教师的工程技术能力也得到大幅度提高。

5.利用最新的电器可靠性研究成果与研究所企业联

合共同制定国家标准。河北工业大学自20世纪80年代开始进行电器可靠性理论的研究，三十年来在控制用电器特别是保护类电器可靠性研究方面在没有国外经验可借鉴的情况下进行了开创性研究，并将研究成果与企业具体电器产品结合，制定企业产品的可靠性标准，然后在上海电器科学研究所（有限公司）的组织下，同全国的大中型企业的技术主管一起制定了典型电器产品的可靠性试验的行业标准，进而制定出典型电器产品的可靠性试验方法的国家标准。如控制用电磁继电器、小容量接触器、机床电器、塑壳断路器、低压断路器、过载继电器、漏电开关、接触器式继电器等可靠性试验方法的系列国家标准。

6.为企业建立可靠性实验室，推动了低压电器的科技进步。所提出的可靠性试验方法以及研制的可靠性试验装置已广泛应用在国内各生产保护类电器的主要大中型企业及检测机构。为生产厂、检测中心、试验站及研究所提供了先进的可靠性试验方法、技术及设备（应用面达生产保护类电器主要企业的70%）。建立了11个电器可靠性实验室，实现了产学研相结合。特别是使某些厂家的产品成为名牌产品，已被应用于许多重点工程，取得了显著的经济效益；通过可靠性试验，找出了产品的薄弱环节并对产品设计和工艺进行了改进，提高了产品的可靠性，加强了产品在国际和国内市场的竞争力，取得了重大的社会效益。

7.作为首席主编，汇聚高校、研究所、企业的力量编写了《中国电气工程大典》配电工程卷。此大典是汇集了电气工程各领域的来自高校、研究所、企业的两千多名专家和学者参与，历时四年多编撰的鸿篇巨著。该书总结了我国改革开放三十年来电气工程各领域的技术发展与成功经验，展示了各专业领域的最新技术、设计经验、科技成果和发展动态，汇聚了国内外相关的先进理念和成熟经验，体现了科学性、先进性和实用性的结合。陆俭国教授作为该卷首席主编，与企业、研究所及我校的电气工程专家共同编写了《中国电气工程大典》的配电工程卷，共计282万字，包括最新的技术参数和图表以及先进实用的科研成果、设计经验与发展趋势，具有实用性、先进性和权威性，为全国的电气工程技术人员提供了一套学习的工具书。

8.积极组织学术活动，举办国际学术会议，提高行业电器技术人员的素质。中国电工技术学会电工产品可靠性专业委员会秘书处挂靠在我校电器研究所，陆俭国教授一直担任主任委员，专委会汇集了国内高校的教授、大中型企业的董事长或总经理，十几年来为推进电器可靠性的发展，专委会举办了多次全国电工产品可靠性年会，还举办了四届电工产品可靠性与电接触国际会议，通过学术交流活动，为企业和国内及国外的科研机构建立了联系，产生了重要的社会效益。

9.通过“产学研”促进了我校科研活动，取得了丰硕的科研成果。其中河北工业大学与国家继电器质量监督检验中心等共同完成的科研成果“低压电器可靠性设计与检测技术”荣获2000年度国家科技进步二等奖，河北工业大学与苏州高新技术产业开发区电器检测所共同完成的科研项目“低压电器试验与测试技术”荣获2002年度国家科技进步二等奖，河北工业大学与上海电器科学研究所（集团）有限公司、常熟开关制造有限公司、国家电器产品质量监督检验中心等合作的“低压保护电器的关键技术的研究及其应用”荣获2008年度国家科技进步二等奖。

10.通过“产学研”结合，促进了河北工业大学电器学科的团队建设和人才的培养。通过“产学研”相结合，大大提高了我校电器学科的团队建设和人才的培养，在2009年度我校“电机与电器”学科获得全国优秀专业技术人才集体奖，此奖项是由中共中央组织部、中共中央宣传部、热力资源和社会保障部、科学技术部评选出来的、在国民经济和社会发展的各个领域做出重大贡献的先进集体，仅有30个集体获得此奖项。

电器专业技术总结范文第10篇

关键词：变电设备；在线监测技术；状体检修

前言

随着社会不断的发展，人们的生活质量逐渐提高，电力是人们生活中重要组成部分。现阶段，我国变电设备在使用过程中其故障问题逐渐增加，问题形式也变得多样化，只有做好社会的检修工作才能保证设备的使用安全。在实际监测过程中，设备状态检修工作由又要求设备的监测过程中可以进行延长其监测周期，只有这样才能发挥出设备的潜力。因此，设备对设备的在线监测工作与故障诊断已经成为了设备检修周期的必然要求。只有做好了变电设备的在线监测技术以及状态检修工作才能保证电力设备的使用安全。

1变电设备在线监测技术及状态检修工作的主要结构

在变电设备在线监测技术及状态检修过程中，可以采用VPN技术结构对变电设备进行监测，同时还可以采用web技术和Activex技术进行远程在线监测，只有这样才能保证变电设备的使用安全。在变电设备在线技术和状态检修组要由数据采集、数据处理、远程诊断等部分组成，在监测过程中发挥着至关重要的作用。现阶段，变电站设备所收集与处理的数据信息都是由对应的设备电流、电压、介质损耗等部门进行处理，并由变电站现场的专业技术人员将其制作成对应的数据表格，只有这样才能保证监测工作顺利进行下去。同时还可以将这些数据信息通过web形式进行浏览，只有这样才能为变电设备的诊断结果制出一个科学合理的故障分析建议。处置之外，变电设备监测过程中还要注意以下两点：

1.1数据采集处理系统

将变电设备相关数据建立在变电现场，并通过分层结构的形式将其展现出来。同时还要通过程层、间隔层、站控层对其分析，其中的法、过程层主要由变电设备的传感器组成，是监测过程中可以有效的感应出设备使用状态，将其中的数据信息进行收集，再将传送到间隔层IED中。而间隔层主要对变电设备的状态信息主要通过数据交换传送到对应的站控层中，只有这样才能保证数据的采集设备可以智能的安装在件柜上，并方便专业技术人对其进行监控。

1.2远程诊断中心

诊断中心是整个系统核心的重要组成部分，由主数据的服务器、数据镜像服务器、web服务器等组成。该系统在使用过程中在可以对变电设备进行数据进行分析，再将数据转送到对应的变电站中，并按照制定标准对这些数据信息分析。在数据处理之后需要将数据制作成对应的曲线、图表、表格，再将数据信息存储对应的数据库中，从而保证诊断工作可以顺利进行下去。

2基于WEB和ActiveX的远程诊断机制

2.1知识库诊断机制

在变电设备诊断过程中，需要聘请专业技术人员来监测判断的使用状态，并将其制定对应的检修报告，只有这样在出现问题时可以及时解决。在对设备诊断过程中还可以通过web技术与ActiveX技术共同实现。当相关工作人员打开web页面时，其中的数据信息主要通过web浏览器进行处理，并将由专业技术人员对数据进行分析，将结果传送给ActiveX，最终将分析结构在web上显示。如果在传送过程中变电设备出现问题，那么诊断中心就会发出警报，直到该问题解决为止才能正常进行传送。

2.2远程状态诊断机制

在变电设备诊断监测过程中，需要听过设备的远程状态进行这段，并对设备进行深入分析，只有这样才能为设备制定有效的解决对策。在设备监测过程中又由以下四个方面组成：诊断信息、设备状态、分析工具、知识库和案例库。在设备诊断时为了更好满足设备多使用状态需要将设备划分成不同层次的要求，保证诊断工作可以顺利进行下去。

3基于Web的变电站设备在线诊断技术特点

通过web诊断时，其变电设备还存在着以下几种特点：（1）将诊断系统划分为三个层次，第一将设备进行现场诊断，根据工作人员的工作经验对设备故障制定有效的解决对策。第二是个通过知识库进行诊断，这种诊断模式是其中的一些问题不能进行人工操作的，只有通过知识库才能对其诊断，并将其中的故障问题分析出来。第三，进行远程在线诊断，聘请专家对设备故障问题进行诊断，这类型的诊断方式是知识库和工作工作经验不能解决的，需要听过更为专业的技术人员诊断，并将设备的故障问题分析出来，为其制定有效的解决对策；（2）建立web监测系统，通过Internet对故障问题进行监测，这种监测模式方便人们操作，以最快的速度找出设备的故障问题；（3）在变电设备监测过程中，所有的监测技术都具有一定的开放性，不同的设备都可以通过监测技术进行监测，支持分布式部署，做到跨平台调用。同时这些监测技术的成本相对较低，变电站在监测过程中也承受得来。

4总结

本文对变电设备的故障诊断、状态检修的主要特点进行了简单的分析，并为变电设备的建立了对应的web技术和ActiveX技术，从而方便方便变电设备监测工作顺利进行下去。在监测过程中需要将变电设备检修人员、管理人员、技术人员进行有效的联系到一起，只有这样才能做好变电设备监测工作，制定出全新对设备监测技术。同时还要设计一项全新的、高效异步机制，利用知识库、专家将诊被诊断对象信息进行合分析，了解变电设备的故障问题，并为其制定有效的解决对策。本文对变电设备在线监测技术及状态检修工作进行了简单的分析，文中还存在着一定的不足，希望我国专业技术人员加强对变电设备在线监测技术及状态检修工作的研究。

参考文献

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