调研发言材料范文

时间:2023-03-06 10:29:12

调研发言材料

调研发言材料范文第1篇

各位领导、同志们:

根据会议安排,我就我镇土地资源利用有关情况向各位作简要汇报:

一、我镇土地资源利用现状

我镇土地总面积__亩,经过多年的开发建设,已经开发利用的土地达到__亩(其中居民点用地__亩、工矿用地__亩、道路、水利等用地__亩),占行政区总积的42,是全市用地规模突破4:4:2用地比例的18个镇区之一。20__年全镇土地总消耗将近__亩,全年完成国内生产总值__亿元,同比增长21;税收总额__亿元,同比增长25;用电总量__亿千瓦时,同比增长18;引进项目__,引进资金__万美元,同比增长14。

近几年来,国家对土地市场秩序加大治理整顿工作力度,实行“严而又严”的国土管理政策,并在20__年对农地转用冻结了半年时间,市委市政府也出台了相关配套措施和政策,进一步规范我市国土资源管理,正确引导从粗放型经济向集约型经济转型,提倡节约集约用地,促进经济社会可持续发展。我镇及时适应了这一形势,镇、村、组三级集体转变用地观念,依法依规用地,集约高效利用土地资源,努力提高土地效益和产出率。

二、目前我镇土地利用存在的主要问题

1、农保区面积过大,总量达到__亩,实际上我镇可用耕地只有__多亩,为了保持达到市下达的农保区指标,我们只有将一些不具备耕作条件的园地和林地划为农保区。再加上水资源污染和环境污染等方面的影响,这些农用地耕作质量差,农业产出效益低,农民得到的实惠极少。

2、建设用地日趋紧张。20__、20__年是我镇用地高峰期,年新开工总面积达到__方,随着土地利用年度计划指标的控制和项目投资规模的控制,我镇近几年用地数量大为减少,年建设规模只有__万方左右,尽管如此,建设用地供需矛盾还是日益凸现,按照我镇__—20__土地利用总体规划,全镇__个村(居)委会在建设用地区内实际可利用的土地只剩下__多亩,目前我镇__、某某、__、__和__村等村委会已经没有建设用地可用。而且__、__、__、__、__、*6个村占全镇农保区总面积的65.67。

3、闲置土地有待盘活消化。全镇闲置土地大约有500多亩,一方面是有项目无地用,另一方面是有地无项目,要充分利用全市开展的闲置土地专项处置工作为契机,对闲置土地加大力度盘活消化利用,解决用地结构性失调矛盾。

三、我镇集约用地的经验做法

1、走“城镇进圈、工业进园、住宅进区”的集约化发展道路。我镇最早开发了__工业区,在取得试点的成功经验后,陆续开发了__、__和__工业区,这三个工业区远离镇中心区,总面积达到__多亩,其中__7000多亩,属于开放式的工业区;__3000多亩,__1000多亩,属于封闭式的工业区,成为农村新城区,形成了较大的产业聚集效应。目前,__、__工业区工业用地地价不包括“三通一平”达到__元/平方米。

2、大力提倡自主置办物业,发展壮大集体经济。20__、20__年,镇委、镇政府根据本镇实际情况,确定了“__年”和“__年”的工作思路,大力提倡和鼓励各级集体经济组织自办物业,发展集体经济。20__年全镇已建成的和在建集体厂房面积达到__万平方米,厂房租金大约__元/平方米,厂房租出率达到90以上。自建厂房出租不仅产出效益高于卖地,而且把土地支配权掌握在集体手中。

3、规划、国土部门积极为招商引资当好用地参谋。在引进项目洽谈过程中,要求镇规划、国土部门派出工作人员参加,保障项目选址符合城市建设总体规划和土地利用总体规划,从而避免出现用地选址在非建设用地区内以及不符合产业结构布局等方面的情况,改变以往规划跟着项目走为项目跟着规划走。

4、村委会收回集体土地,统筹安排使用。目前,为加强对土地资源的调控力度,防范村民小组滥用集体土地,我镇__等部分村委会将村民小组的集体土地收回,由村委会统一管理、集中使用,促进集约利用土地资源。

四、推进集约用地,提高土地效益的对策建议

推进集约用地,提高土地效益,关键要抓好规划、利用和执法三个环节。科学规划用地是实现集约用地的前提,提高项目引进门槛是实现集约用地的手段,依法依规使用土地是实现集约用地的保障。

1、提高项目引进门槛。引进项目时,要充分考虑到项目的投资强度、产出效益、科技含量、是否“绿色”产业等方面的因素,严把项目审批关,对一些粗放型经济、技术含量低的末端加工业和有严重污染的项目要予以拒签,保障节约集约用地。

2、继续走“工业进园”的集约化发展道路。进一步完善__、__、__工业区的功能布局,做好__工业园、__工业园等园区的开发建设工作。

3、抓好土地规划修编,推进集约用地。以科学发展观为指导,认真贯彻落实“四整四聚”工作要求,合理安排用地布局,通过腾挪整合土地资源,促进资源高效集约利用,珍惜和爱护好每一寸土地资源。

4、按照“管理住、用得好”的目标,强化土地执法监察,严格执行土地管理法律法规,坚决杜绝乱占滥用现象,切实保护好基本农田和耕地,努力实现保护资源与保护发展的“双赢”。

5、树立正确的政绩观,经济增长要与土地消耗挂钩,不能受短期利益的驱动,土地资源利用要充分照顾到长远利益、群众利益和全局利益,绝不能“食祖先饭,断子孙根”。

6、新的一轮土地利用总体规划修编,各项用地指标能否向象某某这样的镇区(欠发达镇)倾斜。

调研发言材料范文第2篇

我县经济历来以农业为本,粮食作物有水稻、三麦、玉米、高梁、山芋和豆类,经济作物有棉花、油料、蓖麻、薄荷等。20__年,农业生产总值357191万元,农民人均年收入3902元。农村人口69.78万人,占全县总人口的76,农村从业人口数量41.80万人,农业耕地面积50668.73公顷,占总面积34.52。畜禽养殖以猪、鸡、鸭、牛、鹅为主,拥有规模化养殖场732个,总产值13504.6万元。渔业水域面积420__公顷,水产品年产量76352吨,总产值73591万元。

2、农业面源污染情况

(1)农业生产中化肥、农药使用及排水情况。20__年我县农药施用总量为123220公斤,施用农药耕地面积50489.93公顷。单位耕地面积平均农药施用量为2.44公斤/公顷,与1990年1.20公斤/公顷相比有了大幅度增加,棉花产区为农药污染重点地区。

①水稻

20__年全县水稻面积64.85万亩,单产492公斤,总产量318861吨。水稻使用化肥品种有碳铵、尿素、过磷酸钙和复合肥,每亩施用量碳铵50公斤、尿素15公斤、过磷酸钙25公斤、25复合肥50公斤。施用总量碳铵32425吨、尿素9728吨、过磷酸钙16213吨、复合肥32425吨。其中尿素转化率为40-50、碳铵30、复合肥30、过磷酸钙20。可以看出,化肥的转化率较低,大多以各种形式转移至水体、土壤和大气中,造成水体、土壤和大气的污染。

水稻使用的农药品种较多,有5的锐特劲、20稻草宁、30克纹虱等,每亩用量从25克-100克不等。

我县水稻年用水定额316.6吨/亩,年排水量200.1吨/亩,总排水量12976.485万吨。进水CODMN值以20__年大运河各段面监测结果平均值5.0mg/L计算,出水以20__年水稻田排水监测CODMN值17.0mg/L计算。

②小麦

20__年全县小麦面积53.9万亩,单产346公斤,总产量186742吨。小麦使用化肥品种有碳铵、尿素、过磷酸钙和复合肥,每亩施用量碳铵30公斤、尿素30公斤、过磷酸钙35公斤、25复合肥50公斤。施用总量碳铵16170吨、尿素16170吨、过磷酸钙18865吨、复合肥26950吨。

小麦使用的农药品种有60的彼得灵、20的三唑酮、5.8的麦喜等。

③棉花

20__年全县棉花面积2.45万亩,单产55公斤,总产量1346吨。棉花使用化肥品种有碳铵、尿素、过磷酸钙和氯化钾,每亩施用碳铵25公斤、尿素35公斤、过磷酸钙30公斤、氯化钾15公斤。施用总量碳铵612.5吨、尿素857.5吨、过磷酸钙735吨、氯化钾367.5吨。

棉花使用的农药品种有5红太阳大将军乳油、25的东宝一号、25的快杀灵乳油、三氯杀螨醇等。

棉花灌溉一年一般2-3次,干旱时15天一次。

④油菜

20__年全县油菜面积14.49万亩,单产153公斤,总产量22218吨。油菜使用化肥品种有碳铵、尿素、过磷酸钙和氯化钾,每亩施用量碳铵25公斤、尿素35公斤、过磷酸钙40公斤、25复合肥50公斤、氯化钾5公斤。施用总量碳铵3622.5吨、尿素5071.5吨、过磷酸钙5796吨、复合肥7245吨、氯化钾808.5吨。

油菜使用的农药品种有14的双锄、22的油丰、5的高效大功臣等。

(2)农业废弃物

我县农业废弃物主要以农作物秸秆为主,年共产生秸秆量为66.2274万吨。其中大小麦秸秆产生量占总量的31.88,水稻占总量的63.45,豆类占2.4。在秸秆综合利用方面,秸秆还田量为12.02万吨,占产生量的18.1,用作牲畜饲料量为5.26万吨,占产生量的7.95,用于工业原料量为0.1万吨,占产生量的0.15,用作燃料量为30.75万吨,占产生量的46.4,综合利用量占总量的72.6。

农作物秸秆污染状况调查表

指标名称

计量单位

大小麦

水稻

玉米

豆类

棉花

其它

农作物产量

175944

396434

1501

9992

1578

20472

秸秆产生量

211133

420220

20__

15987

2683

10240

秸秆利用量

其中:秸秆焚烧量

60000

120__0

秸秆还田量

58000

62200

用作牲畜饲料

25000

220__

966

4675

用作工业原料

1000

用于生产沼气

其它用途

88133

270020

1045

11312

2683

10240

其中用作燃料

67667

214520

1045

11312

2683

10240

废弃

466

500

由于农村能源结构调整,农民也逐渐使用如:石油液化气、电、太阳能等清洁能源,使得秸秆的废弃现象越来越严重,有的堆放在公路两侧,妨碍 交通;有的推入河中,导致河水变质;更有不少在露天被焚烧。每年我县有18万吨秸秆在露天被焚烧,中部地区为露天焚烧污染重点区域。其焚烧时间主要集中在5-6,10-11月份,焚烧时产生的大量烟尘和有害气体,不仅使焚烧地区的空气受到污染,而且时常降低周围大气的能见度,导致横穿中部地区的京沪高速公路上能见度降低,增加了高速公路上的交通安全隐患。

(3)、大气状况

通过近年来大气监测的数据来看,城区大气环境质量均达到国家二级标准,由于全县农村工业废气污染源较少,其空气环境质量优于城区的空气环境质量。我县大气污染第一污染物是T,第二污染物是NOX,第三污染物是SO2,三种污染物均达到国家二级标准。其中T主要来自锅炉、建筑、农作物焚烧和运输中的扬尘,NOX、SO2主要来自工业废气、燃煤烟气。酸雨频率在近五年出现的频次为0,证明未受到酸性污染。农业污染分析如下:

全县农业COD排放情况表

类别

排放量(吨)

所占比例()

种植业

1630

38.6

水产养殖业

660

15.6

畜禽养殖业

1929

45.7

总量

4219

100

3、主要对策及措施

(1)在全县范围内全面禁止高毒、高残留农药使用,推广生物农药。全面推广病、虫、草、害综合防治,推行测土施肥和配方施肥,推广商品有机肥。在土壤肥力方面,应通过抬田治碱工程和耕地保护工程,针对农田地势低洼,土壤粘重、碱性大的情况,进行灌水洗碱,使用酸性化肥,改善了土壤理化性状,为作物生长提供了良好的土壤生态环境。

(2)发展有机农业,开发有机食品,在农业生产的全过程中减少化肥、农药的使用量,这不仅可以改善农村生态环境,还能提高农产品的经济价值。

(3)在养殖业污染方面,以县地力源有机肥厂为基地,扩大规模,利用畜禽粪便和秸秆粉等其它原料相配比,生产商品肥,进行还田,实现种养良性循环。

(4)加强秸秆禁烧和综合利用工作,通过创建无秸秆焚烧乡镇等活动,提高乡镇干部、群众科学利用秸秆的积极性。具体工作中,首先要积极推广麦套稻等实用技术,从源头控制;其次,加快实施秸秆还田工作,促进农作物秸秆转化为有机肥;第三,搞好秸秆的生化处理,发展饲料加工,推动畜禽养殖业。

调研发言材料范文第3篇

作为一名普通的一线专业教师教师,该如何将群众路线实践教育与自己的本职工作岗位进行结合才能能满足新形势下工作的需要?我有以下几点心得体会:

首先,应该全面准确地把握好新时代背景下群众路线的深刻内涵和基本要求。作为一名一线教师,应该做到全心全意为学生服务,从教学内容、教学方法、教学模式、教学理念等方面进行创新。同时,要注重教书育人,帮助学生树立正确的世界观、价值观和人生观,培养学生的集体主义精神、爱国主义情怀、社会责任感。

其次,要做一名务实教师。对待任何一件小事都应该严格要求自己,精心设计好每一节课,及时认真批改好每一次作业,并做好反馈,将教学工作做的尽善尽美,在工作中努力做到求真务实,脚踏实地,不图虚名,扎扎实实地把党和国家的各项决策和工作落到实处,把学校交给的各项任务和自己制定的各阶段目标落到实处,不仅要能教,还要会教、教好。

然后,应学会换位思考,多站在学生的立场考虑问题,关注学生的需求,增进同学生之间的感情。党的群众立场是真心为群众着想,而教师的教授对象是学生,在平时的教学过程中,教师除了教授知识外还应该多站在学生的立场去考虑问题,比如学生的知识基础是否能适应老师的教学进度,学生这段时间的表现进步或下降的原因。在课间和课后老师应该多和学生沟通,了解学生的真实想法。尽量抽出时间参与到学生举办的活动当中去,比如各类竞赛、社团活动等,增进同学生之间的感情,做学生的良师益友。

最后,应该有一定的奉献精神,吃苦在前,享受在后。教师个人有自己的合法的正当的权益,但是当个人利益与学校集体利益发生矛盾时,作为教师个人应该以集体利益为重,必要时能牺牲个人利益。

开展党的群众路线教育实践活动,除了要落实领导责任,领导率先垂范,强化督查指导外,还要加强宣传引导,弘扬正能量,让干事创业、勤俭节约、廉洁自律等等这些我们民族的优秀传统成为社会的主流。

调研发言材料范文第4篇

关键词:教学方法;启发式;探究式;讨论式;参与式

中图分类号:G642.0 文献标识码:A 文章编号:1002-4107(2013)11-0015-02

作为省部共建的综合性高等学校,培养创新型人才是黑龙江大学本科教学的重中之重。在多年的就业信息反馈中我们发现黑龙江大学理工科也存在着学生素质结构与社会需要不相适应的问题。为了解决这一问题,黑龙江大学出台了一系列有效的措施,其中很重要的一条就是开设生产实践类的课程来提高学生创新实践能力,搭建高校教育与社会需求的桥梁。在这样的背景之下,黑龙江大学高分子材料与工程专业开设了“塑料制品研发实训”这一课程。一门负有重要使命的新课程的建立,必须要有全新的教学方法来保障教学效果。2012年教育部高教4号文件中对我国高等教育今后的发展及建设重点提出了三十二条明确意见,提出了开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学的要求。我们根据“塑料制品研发实训”这一门课程的特点把这四种教学方法放到不同的环节中去实践,起到了良好的效果。

一、科学设计课程内容,提高学生就业竞争力

“塑料制品研发实训”是由黑龙江大学化学化工与材料学院和创业教育学院协作为高分子材料与工程大四学生开设的一门创业教育课程,本院其他专业学生亦可选修。“塑料制品研发实训”是由理论课和实践课紧密结合,理论直接指导实践的一门课程。理论部分讲授塑料制品研发基础;实验部分是由“材料配方设计及挤出机造粒”、“材料注射成型及性能测试”、“注射模具设计及安装调试”、“产品制备及检验”和“产品鉴定及设计方案评价”等五个综合设计性实验组成,这些实验之间环环相扣,相辅相成。

二、启发式教学在塑料制品研发基础理论讲授环节中的应用

启发式教学的重要理念突出表现在[1]:教学活动是师生的双边活动,二者是教学活动的两翼,缺少哪一方面的教学活动都有失完整,好的启发教学,应该是两者完美的结合。为此,必须建立相互熟悉的师生关系。为此,我们提出了教师主动认识学生并向学生引荐自己的办法。具体做法是:先拿到学生的选课名单,提前召开师生见面短会,教师首先向学生介绍自己和即将要采取的上课模式;将自己的简介发给学生;集体合影并让学习委员在学生照片上标上名字;让每个学生在限定日期内交上自我简介,主要包括自己的学习方法、性格特点和人生简要规划;和辅导员沟通,了解学生的思想动态。这样就做到了在上课的时候认知每一个选修“塑料制品研发实训课程”的学生了。在具体的课堂讲授过程中我们采取了以下方法,贯彻启发式教学。

(一)引而不发

塑料制品研发实训的核心部分是学生自己设计实验方案,按照传统的教学模式,在理论课的后几个学时就会讲授实验方案的设计方法,我们则是将实验的时间安排和理论课时间错开6周,不讲实验方案的设计方法,让学生有充分的设计方案时间以增加引而不发的效果。并把这几个课时留给以后的答疑解惑。在理论讲授中教师讲解本次成型机械制造产品的能力,但不限定具体产品,学生可以自己设计产品和选择在学校能够提供的材料范围内的原料。教师首先找到一些在市场上销路很好的产品,充分强调产品的市场性,真诚地希望学生的产品可以在大学生创业园孵化的公司内出售,实现市场价值,这样就能激起学生的热情。教师充分强调实验方案的目的性,强调有的放矢和可执行性,做到让第三方可以执行此方案并能得到产品。点出做到这一点对于学生自己将来从事聚合物产品研发的意义,充分调动学生主动学习的积极性。实际上,在理论课刚刚结束时已经感觉到学生跃跃欲试的心情了。

(二)不愤不启,不悱不发

虽然大四的学生已经有一定的理论和实践基础,但设计具有市场销售价值的产品并不是一件容易的事情。对于那些上进心很强并且情商较高的学生,我们在这里采取的是激怒他(有点不同于孔子所说的“愤”)[2],怀疑他的能力。在实行过程中可以明显看出他本人的愤怒和不服,有和你定立军令状的态势。同时也发现了其他学生的不服气,因为这样的质疑也包括了他们,不过是不明显罢了。这样以点带面的愤悱场景的设定充分考虑到了学生的承受能力。

在接下来的每周教师设定的答疑时间内,充分感受到了引而不发和愤悱场景设定的效果了。以组长为代表的各组学生拿着市场调研报告和设计方案来找你“算账”来了。在这里教师不作评价,而是让学生相互评价,让他组学生来感觉销售此组学生产品的可能性和方案的可执行性。在答疑过程中充分使用鼓励的词语,再次激发学生完善方案的热情。

三、探究式教学在材料配方设计实验环节中的应用

探究式教学方法是教师提出难度与学生能力相适应的问题,学生通过对与该问题相关的资料的收集、阅读、归纳、分析等独立思考、探究过程,自主地掌握基本原理和结论的一种主动式学习的教学方法[3]。材料配方设计的好坏直接影响到最终产品的质量,是整个综合实验成败的关键环节之一。教师首先对这些教学内容根据难易程度进行划分,简单的内容让学生通过自学解决问题;内容较难的问题通过课堂实践教学培养学生解决问题的能力。例如在众多的配方设计方法中,我们把难度较小的单变量配方设计法作为探究式教学内容设计成问题留给学生,把多变量的设计方法――正交设计法留在课堂上仔细讲解。这种具有一定难度和深度的探究内容,调动了学生的学习积极性并发挥其潜能,激发了学生自主学习的热情和培养了学生的创新精神。

四、讨论式教学在模具设计及安装调试实验环节中的应用

讨论式教学强调教师与学生之间、学生与学生之间的多边交流,互相探讨[4]。在讨论式的教学学习过程中,我们让所有选择此门课程的学生五人一组,组员自由组合,男女混搭。男女混搭有利于思考角度的配合,奇数人员在必要的时候可以举手表决。

(一)问题的提出

根据教学内容和教学目标,结合这些学生的特点,我们制定了讨论题目。这些讨论题目具体、明确。问题的深度、难度也与学生的知识和能力水平相适应。我们给出的讨论题目是:如何安装和调试模具。这个题目确定后,教师和学生围绕题目有计划地做好准备工作,制定了讨论程序和讨论规则,布置了相应预习内容。通过预习,学生可以发现疑难问题,从而引起探索和质疑的兴趣和欲望,在下一步讨论的展开中能积极参与提问。

(二)问题展开和深入

在问题展开阶段,每个小组的第一发言人代表本小组概述本小组的发言要点,组员补充。在讨论过程中选定代表人参与每次讨论的具体发言,然后助教作讨论记录。在讨论过程中注意事项有:1.教师应把握讨论时机,注意留给学生充分的独立思考时间。2.教师应规范讨论模式,让学生形成良好的讨论习惯积极地参与研讨。3.教师和学生应充分尊重发言者的意见,待他人发言完毕,再提出自己的问题。

(三)问题的结局

重视总结与评价,防止讨论停留在问题的表面。在具体教学过程中,我们是请工厂的技师讲解模具的安装和调试,然后让学生进行对比和总结。总结与评价一般分为三个层面:一是学生层面,让学生自行归纳、总结和分析,肯定正确,分析失误;二是教师对讨论中学生忽视的要点和问题进行补充;三是建立激励机制,刺激学生讨论的积极性,由教师和学生一起评选出两个优胜小组进行首轮安装调试试验,并进行“PK”,胜出者给予适当的奖励。

五、参与式教学在产品鉴定及设计方案评价实验环节中的应用

参与式教学以小组合作的学习过程为主要形式,在教学实践中教师的角色由传统的讲授者向引导者转变,引发学生主动参与的兴趣,引导学生自主构建自身知识体系,促进学生的知识和能力全面发展[5]。评价要客观公正,实现教学相长。为了提高效果,首先,要树立多元化的评价主体,积极发挥学生在教学过程中的评价作用,使评价成为学生和教师共同参与的互动式活动,通过评价,教师不仅肯定了学生较好的学习方法,学生也把很多建设性的思维反馈给教师,实现师生之间的良流。其次,评价要做到客观、全面和具体,除了肯定学生取得的进步之外还应指出学生存在的不足,分析探讨出现问题的源头,指明今后进步的方向,促进学生全面的发展。最后,评价要以正能量的肯定为主,加强学生的自信心,使不同能力层次的学生均能有所收获,有所提升。

在“塑料制品研发实训”课程的教学方法实践中,启发式吊足了学生的胃口,不愤不启和不悱不发给学生留下了深刻的印象;探究式让学生体会到了主动学习,吃自己想吃的东西的快乐;讨论式让学生感觉到了合作的重要,团队精神的重要;参与式让学生享受到了贵在参与、过程更美好的感觉。在此次教学实践过程中,也存在一些问题,比如时间的设计有些不合理;为使用教学方法而用,有点着于形迹等。

参考文献:

[1]李春超,李宁.对高等学校实施启发式教学的研究[J].长春师范学院学报:人文社会科学版,2012,(31).

[2]熊梅.启发式教学原理研究[M].北京:高等教育出版社,1998:11.

[3]毛昕蓉等.探究式教学法在电子信息类专业课程中的探索与实践[J].武汉大学学报:理学版,2012,(S2).

[4]卢花,冯艳.讨论式教学在大学计算机基础课程中的应用[J].计算机时代,2012,(11).

调研发言材料范文第5篇

关效能建设

在局机关作风整顿建设自查自纠阶段动员会讲话

根据省、市关于开展领导干部作风整顿建设活动的部署,我们严格按照“为民、开拓、务实、清廉”的基本要求,紧紧围绕“推进教育公平,提高教育质量,确保安全稳定,构建和谐教育”这一主题,以加强市直教育系统领导干部思想作风、学风、工作作风、领导作风、生活作风建设,努力实现领导干部作风进一步好转为目标,狠抓了学习动员阶段每个环节工作的落实,得到了第六督导组的充分肯定,市作风整建领导小组办公室也对我们学习动员阶段好的做法进行了信息或简报形式刊载。下面我对学习动员阶段情况进行简要总结,并就自查自纠阶段工作进行动员和安排部署。

一、学习动员阶段情况

(一)领导重视,责任明确。

一是全市领导干部作风整顿建设活动动员会后,局党委专题研究作风整顿建设相关工作,成立了市直教育系统领导干部作风整顿建设领导小组,并下设办公室。市直各学校也相继建立了作风整顿建设领导小组。

二是局机关和学校都及时制定了《领导干部作风整顿建设活动实施方案》。明确了开展作风整顿建设活动的要求、目标、阶段任务、措施和步骤等。

三是派出了作风整顿建设督导组,督导市直各学校作风整顿建设活动的开展,确保各环节工作落实到位。

(二)行动迅速,措施有力。

一是组织动员学习。2月12日、27日,我们先后召开了领导干部作风整顿建设动员大会及中心组学习会,对机关全体干部和直属学校中层以上干部进行了动员和专题辅导,传达了中、省、市关于开展领导干部作风整顿建设活动的讲话精神,使全体整建活动对象深刻认识到了开展干部作风整顿建设活动的重要意义,增强了参与作风整建的主动性。

二是组织调研、问计。结合市委“万人评风,千人问计”活动,我们对教育系统领导干部作风建设情况开展了调研,并在系统内及社会各界开展问卷调查,下发问卷及征求意见表共计350份。通过认真统计和梳理分析,找出了在领导干部和教师身上存在的八个方面不容忽视的问题,并作出了对策研究,形成了调研报告。为自查自纠阶段找准问题打下了基础。

三是组织学习讨论。局机关以党小组为单位,直属学校以党总支(支部)为单位,分别开展集中学习和讨论。所有干部均按时按质撰写了学习心得,做好了学习笔记。讨论会做到了人人发言,中层以上干部还准备了书面发言材料。市作风整顿建设督导组对市局机关和学校上交的心得和发言文章给予了很高的评价。

四是加强宣传和信息反馈。局机关、市直属学校分别通过网络、墙报、标语、专栏等载体,多渠道、多形式地对领导干部作风整顿建设活动进行宣传,达到了造浓氛围、正确引导、深入人心的效果。局机关在教育网开设了“领导干部作风整顿建设”专栏,上传相关会议文件和学习资料,适时活动动态信息及图片,为广大干部提供了新的学习交流平台。公布了举报电话和意见征集电子信箱,方便社会各界参与和监督。

(三)边学边改边干,落实“三个用心”。

一是积极开展教育“惠民行动”,实施教育资助和发展行动计划,落实了农村义务教育保障机制改革各项政策措施。2007年我们要开展教育惠民事项共10件,预计争取中、省、市各级投入资金1.46亿元。

二是加强师德建设,着力构建和谐师生关系。方案已报市委、市政府。

三是开展访贫助困慰问活动。局机关春节以来组织干部23人,深入各乡镇采取倾听、交流等多种方式,了解群众心声,实地解决问题,慰问贫困党员和困难群众共计66户,投入慰问金及慰问物资折合金额共1.38万元。

四是畅通群众诉求渠道,积极维护社会稳定。连日来,教育局领导和相关科室人员都在参与市上组织的大接访,我们拟于近期开展下访,把群众问题解决在基层,把不稳定因素遏制在萌芽状态。

同志们,我们在第一阶段工作虽然取得了初步成效,但与市委的要求、与群众的期望还有一定差距。比如在学习上还不够深入,对作风整建活动重要性的认识还不够到位,个别同志有一些厌倦情绪,处理工学矛盾不够好,各学校的作风整顿建设活动发展得不平衡。这些问题都需要我们在以后的各个阶段逐步改进,进一步加强学习,采取有力措施,推动领导干部作风建设不断取得新的成效。

二、自查自纠阶段工作安排

为认真做好市直教育系统领导干部作风整顿建设活动第二阶段的各项工作,根据《遂宁市领导干部作风整顿建设活动工作方案》,结合教育实际,我们制定了《市直教育系统领导干部作风整顿建设活动自查自纠阶段实施意见》,希机关和学校认真抓好各环节各项工作的落实。

(一)联系实际认真开展专题大讨论,升华认识改进作风。

市委决定在全市开展“以良好的作风推进坚持科学发展,构建和谐遂宁”为主题的大讨论活动,是为深入推进领导班子和领导干部作风整顿建设活动推出的又一重要举措。整个大讨论活动分为四个专题,即:“创新理念、开拓进取,在推进科学发展上有新突破”;“联系群众、关注民生,在促进社会和谐上有新作为”;“求真务实、真抓实干,在增强执行力上有新提高”;“清正廉洁、艰苦奋斗,在廉洁从政自律上有新形象”。

1、机关各党小组、市直属学校党总支(支部)要在组织学习《遂宁日报》配发的评论员文章的同时,结合单位和个人实际,分“四个专题”组织讨论。进一步对弘扬新风正气形成共识,进一步明确各自在作风建设上的主要任务和需要解决的主要问题,推动市直教育系统作风整顿建设活动不断深入。

2、加强交流,用好用活讨论成果。机关和学校要把讨论中的好理念、好建议形成文字材料,通过网络、信息等渠道交流学习,并充分运用到教育行政管理和教育教学工作中去。各党小组、各学校每个专题讨论都要以信息的形式将产生的典型经验和做法上报市教育局作风整建办。

3、为配合市上直接组织的大讨论,教育局领导将出席各专题座谈会并书面发言。每个专题都需由相关科室牵头负责准备调研材料,并按规定时间将电子文档交市教育局作风整建办上报。第一个专题由基础教育科负责,要求于3月13日上交材料,第二个专题由行政办负责,要求于3月14日上交材料,第三个专题由党委办负责,要求于3月19日上交材料,第四个专题由监察室负责,要求于3月21日上交材料。各调研发言材料要围绕专题,紧密结合教育教学工作实际,有观点,有思想,有针对性、指导性和创新性,切忌敷衍应付和泛泛而谈。

(二)广泛开展评风问计活动,深刻剖析找准问题。

第一,开展“评风问计”活动。机关和各学校要印发问卷调查和征求意见表,广泛征求社会各界对机关和学校干部作风的意见和建议,集思广益,找准问题。

第二,要对照同志倡导的“八个方面良好风气”和杜青林书记提出的“四种作风”、“五种意识”以及市委书记崔保华同志指出的我市各机关领导班子、机关干部普遍存在的问题,认真做好“四查四看”(查作风,看是否真心为民;查工作,看是否充满激情;查纪律,看是否令行禁止;查廉洁,看是否克己奉公),深入查找班子和个人存在的主要差距和问题,深刻剖析思想根源,提出切实有效的整改措施。各领导班子和所有参加作风整顿建设的干部都要撰写自查自纠材料,并于3月23日前上交市教育局作风整建办。机关和学校整建办要针对收集到的意见和建议,集中进行梳理,实事求是地向领导班子反馈,并在一定范围内公开。

第三,市教育局作风整顿建设督导组要深入各直属学校,采取座谈、个别谈话、测评等方式征求广大教职员工和学生及家长对学校领导班子及干部的意见和建议。

(三)开展“五谈心”,开好专题民主生活会。

第一,严格按照市纪委、市委组织部《关于开好领导干部作风整顿建设专题民主生活会的通知》要求,认真开展主要领导与班子成员之间、班子成员之间、分管领导和科室负责同志之间、科室负责同志之间、科室内部之间的五种谈心活动。

第二,开好专题民主生活会。每个班子成员要联系个人思想和工作实际,特别是联系作风建设和廉洁从政方面存在的突出问题,对照检查,进行批评和自我批评,明确整改重点,提出整改措施。市教育局领导班子专题民主生活会定于3月下旬进行,局机关干部的批评与自我批评分党小组进行,直属学校领导班子民主生活会召开时间需提前1天与市教育局督导组联系。机关和学校领导干部民主生活会主要情况要在本单位范围内及时向党员干部和群众通报。

(四)深入开展“惠民行动”,学干结合求真务实。

局机关及直属学校要紧密结合工作实际,不搞形式主义,不做表面文章,以人为本,进一步深入开展教育“惠民行动”,实实在在地为人民群众解决教育难点、热点问题,让人民群众得到更多实惠,真正感受到领导干部作风整顿建设活动的实效,实现领导干部作风整顿建设活动与教育教学工作“双促进”、“两不误”。

(五)继续深入学习,强化队伍素质。

教育系统积极营造“勤学笃思、求真务实、开拓创新、认真履职、热情谦和、团结民主、令行禁止、顾全大局”八种风气,切实转变思想作风、工作作风,推进廉政建设、行风建设是一项长期工作,需要不断学习。我们把学习作为一条红线贯穿始终,打造学习型机关和学校,强化队伍素质。

(六)加强宣传,造浓氛围。

要以墙报、专栏、标语、网络信息等形式,搞好舆论宣传,为作风整顿建设活动营造浓厚氛围。及时总结专题讨论、民主生活会情况,上报工作中的好经验、好做法,以及涌现出来的先进典型。直属各学校每周要上报市教育局作风整建办至少一篇信息或简报。

调研发言材料范文第6篇

根据省、市关于开展领导干部作风整顿建设活动的部署,我们严格按照“为民、开拓、务实、清廉”的基本要求,紧紧围绕“推进教育公平,提高教育质量,确保安全稳定,构建和谐教育”这一主题,以加强市直教育系统领导干部思想作风、学风、工作作风、领导作风、生活作风建设,努力实现领导干部作风进一步好转为目标,狠抓了学习动员阶段每个环节工作的落实,得到了第六督导组的充分肯定,市作风整建领导小组办公室也对我们学习动员阶段好的做法进行了信息或简报形式刊载。下面我对学习动员阶段情况进行简要总结,并就自查自纠阶段工作进行动员和安排部署。

一、学习动员阶段情况

(一)领导重视,责任明确。

一是全市领导干部作风整顿建设活动动员会后,局党委专题研究作风整顿建设相关工作,成立了市直教育系统领导干部作风整顿建设领导小组,并下设办公室。市直各学校也相继建立了作风整顿建设领导小组。

二是局机关和学校都及时制定了《领导干部作风整顿建设活动实施方案》。明确了开展作风整顿建设活动的要求、目标、阶段任务、措施和步骤等。

三是派出了作风整顿建设督导组,督导市直各学校作风整顿建设活动的开展,确保各环节工作落实到位。

(二)行动迅速,措施有力。

一是组织动员学习。2月12日、27日,我们先后召开了领导干部作风整顿建设动员大会及中心组学习会,对机关全体干部和直属学校中层以上干部进行了动员和专题辅导,传达了中、省、市关于开展领导干部作风整顿建设活动的讲话精神,使全体整建活动对象深刻认识到了开展干部作风整顿建设活动的重要意义,增强了参与作风整建的主动性。

二是组织调研、问计。结合市委“万人评风,千人问计”活动,我们对教育系统领导干部作风建设情况开展了调研,并在系统内及社会各界开展问卷调查,下发问卷及征求意见表共计350份。通过认真统计和梳理分析,找出了在领导干部和教师身上存在的八个方面不容忽视的问题,并作出了对策研究,形成了调研报告。为自查自纠阶段找准问题打下了基础。

三是组织学习讨论。局机关以党小组为单位,直属学校以党总支(支部)为单位,分别开展集中学习和讨论。所有干部均按时按质撰写了学习心得,做好了学习笔记。讨论会做到了人人发言,中层以上干部还准备了书面发言材料。市作风整顿建设督导组对市局机关和学校上交的心得和发言文章给予了很高的评价。

四是加强宣传和信息反馈。局机关、市直属学校分别通过网络、墙报、标语、专栏等载体,多渠道、多形式地对领导干部作风整顿建设活动进行宣传,达到了造浓氛围、正确引导、深入人心的效果。局机关在教育网开设了“领导干部作风整顿建设”专栏,上传相关会议文件和学习资料,适时活动动态信息及图片,为广大干部提供了新的学习交流平台。公布了举报电话和意见征集电子信箱,方便社会各界参与和监督。

(三)边学边改边干,落实“三个用心”。

一是积极开展教育“惠民行动”,实施教育资助和发展行动计划,落实了农村义务教育保障机制改革各项政策措施。20*年我们要开展教育惠民事项共10件,预计争取中、省、市各级投入资金1.46亿元。

二是加强师德建设,着力构建和谐师生关系。方案已报市委、市政府。

三是开展访贫助困慰问活动。局机关春节以来组织干部23人,深入各乡镇采取倾听、交流等多种方式,了解群众心声,实地解决问题,慰问贫困党员和困难群众共计66户,投入慰问金及慰问物资折合金额共1.38万元。

四是畅通群众诉求渠道,积极维护社会稳定。连日来,教育局领导和相关科室人员都在参与市上组织的大接访,我们拟于近期开展下访,把群众问题解决在基层,把不稳定因素遏制在萌芽状态。

同志们,我们在第一阶段工作虽然取得了初步成效,但与市委的要求、与群众的期望还有一定差距。比如在学习上还不够深入,对作风整建活动重要性的认识还不够到位,个别同志有一些厌倦情绪,处理工学矛盾不够好,各学校的作风整顿建设活动发展得不平衡。这些问题都需要我们在以后的各个阶段逐步改进,进一步加强学习,采取有力措施,推动领导干部作风建设不断取得新的成效。

二、自查自纠阶段工作安排

为认真做好市直教育系统领导干部作风整顿建设活动第二阶段的各项工作,根据《遂宁市领导干部作风整顿建设活动工作方案》,结合教育实际,我们制定了《市直教育系统领导干部作风整顿建设活动自查自纠阶段实施意见》,希机关和学校认真抓好各环节各项工作的落实。

(一)联系实际认真开展专题大讨论,升华认识改进作风。

市委决定在全市开展“以良好的作风推进坚持科学发展,构建和谐遂宁”为主题的大讨论活动,是为深入推进领导班子和领导干部作风整顿建设活动推出的又一重要举措。整个大讨论活动分为四个专题,即:“创新理念、开拓进取,在推进科学发展上有新突破”;“联系群众、关注民生,在促进社会和谐上有新作为”;“求真务实、真抓实干,在增强执行力上有新提高”;“清正廉洁、艰苦奋斗,在廉洁从政自律上有新形象”。

1、机关各党小组、市直属学校党总支(支部)要在组织学习《遂宁日报》配发的评论员文章的同时,结合单位和个人实际,分“四个专题”组织讨论。进一步对弘扬新风正气形成共识,进一步明确各自在作风建设上的主要任务和需要解决的主要问题,推动市直教育系统作风整顿建设活动不断深入。

2、加强交流,用好用活讨论成果。机关和学校要把讨论中的好理念、好建议形成文字材料,通过网络、信息等渠道交流学习,并充分运用到教育行政管理和教育教学工作中去。各党小组、各学校每个专题讨论都要以信息的形式将产生的典型经验和做法上报市教育局作风整建办。

3、为配合市上直接组织的大讨论,教育局领导将出席各专题座谈会并书面发言。每个专题都需由相关科室牵头负责准备调研材料,并按规定时间将电子文档交市教育局作风整建办上报。第一个专题由基础教育科负责,要求于3月13日上交材料,第二个专题由行政办负责,要求于3月14日上交材料,第三个专题由党委办负责,要求于3月19日上交材料,第四个专题由监察室负责,要求于3月21日上交材料。各调研发言材料要围绕专题,紧密结合教育教学工作实际,有观点,有思想,有针对性、指导性和创新性,切忌敷衍应付和泛泛而谈。

(二)广泛开展评风问计活动,深刻剖析找准问题。

第一,开展“评风问计”活动。机关和各学校要印发问卷调查和征求意见表,广泛征求社会各界对机关和学校干部作风的意见和建议,集思广益,找准问题。

第二,要对照同志倡导的“八个方面良好风气”和杜青林书记提出的“四种作风”、“五种意识”以及市委书记崔保华同志指出的我市各机关领导班子、机关干部普遍存在的问题,认真做好“四查四看”(查作风,看是否真心为民;查工作,看是否充满激情;查纪律,看是否令行禁止;查廉洁,看是否克己奉公),深入查找班子和个人存在的主要差距和问题,深刻剖析思想根源,提出切实有效的整改措施。各领导班子和所有参加作风整顿建设的干部都要撰写自查自纠材料,并于3月23日前上交市教育局作风整建办。机关和学校整建办要针对收集到的意见和建议,集中进行梳理,实事求是地向领导班子反馈,并在一定范围内公开。

第三,市教育局作风整顿建设督导组要深入各直属学校,采取座谈、个别谈话、测评等方式征求广大教职员工和学生及家长对学校领导班子及干部的意见和建议。

(三)开展“五谈心”,开好专题民主生活会。

第一,严格按照市纪委、市委组织部《关于开好领导干部作风整顿建设专题民主生活会的通知》要求,认真开展主要领导与班子成员之间、班子成员之间、分管领导和科室负责同志之间、科室负责同志之间、科室内部之间的五种谈心活动。

第二,开好专题民主生活会。每个班子成员要联系个人思想和工作实际,特别是联系作风建设和廉洁从政方面存在的突出问题,对照检查,进行批评和自我批评,明确整改重点,提出整改措施。市教育局领导班子专题民主生活会定于3月下旬进行,局机关干部的批评与自我批评分党小组进行,直属学校领导班子民主生活会召开时间需提前1天与市教育局督导组联系。机关和学校领导干部民主生活会主要情况要在本单位范围内及时向党员干部和群众通报。

(四)深入开展“惠民行动”,学干结合求真务实。

局机关及直属学校要紧密结合工作实际,不搞形式主义,不做表面文章,以人为本,进一步深入开展教育“惠民行动”,实实在在地为人民群众解决教育难点、热点问题,让人民群众得到更多实惠,真正感受到领导干部作风整顿建设活动的实效,实现领导干部作风整顿建设活动与教育教学工作“双促进”、“两不误”。

(五)继续深入学习,强化队伍素质。

教育系统积极营造“勤学笃思、求真务实、开拓创新、认真履职、热情谦和、团结民主、令行禁止、顾全大局”八种风气,切实转变思想作风、工作作风,推进廉政建设、行风建设是一项长期工作,需要不断学习。我们把学习作为一条红线贯穿始终,打造学习型机关和学校,强化队伍素质。

(六)加强宣传,造浓氛围。

要以墙报、专栏、标语、网络信息等形式,搞好舆论宣传,为作风整顿建设活动营造浓厚氛围。及时总结专题讨论、民主生活会情况,上报工作中的好经验、好做法,以及涌现出来的先进典型。直属各学校每周要上报市教育局作风整建办至少一篇信息或简报。

调研发言材料范文第7篇

根据省、市关于开展领导干部作风整顿建设活动的部署,我们严格按照“为民、开拓、务实、清廉”的基本要求,紧紧围绕“推进教育公平,提高教育质量,确保安全稳定,构建和谐教育”这一主题,以加强市直教育系统领导干部思想作风、学风、工作作风、领导作风、生活作风建设,努力实现领导干部作风进一步好转为目标,狠抓了学习动员阶段每个环节工作的落实,得到了第六督导组的充分肯定,市作风整建领导小组办公室也对我们学习动员阶段好的做法进行了信息或简报形式刊载。下面我对学习动员阶段情况进行简要总结,并就自查自纠阶段工作进行动员和安排部署。

一、学习动员阶段情况

(一)领导重视,责任明确。

一是全市领导干部作风整顿建设活动动员会后,局党委专题研究作风整顿建设相关工作,成立了市直教育系统领导干部作风整顿建设领导小组,并下设办公室。市直各学校也相继建立了作风整顿建设领导小组。

二是局机关和学校都及时制定了《领导干部作风整顿建设活动实施方案》。明确了开展作风整顿建设活动的要求、目标、阶段任务、措施和步骤等。

三是派出了作风整顿建设督导组,督导市直各学校作风整顿建设活动的开展,确保各环节工作落实到位。

(二)行动迅速,措施有力。

一是组织动员学习。2月12日、27日,我们先后召开了领导干部作风整顿建设动员大会及中心组学习会,对机关全体干部和直属学校中层以上干部进行了动员和专题辅导,传达了中、省、市关于开展领导干部作风整顿建设活动的讲话精神,使全体整建活动对象深刻认识到了开展干部作风整顿建设活动的重要意义,增强了参与作风整建的主动性。

二是组织调研、问计。结合市委“万人评风,千人问计”活动,我们对教育系统领导干部作风建设情况开展了调研,并在系统内及社会各界开展问卷调查,下发问卷及征求意见表共计350份。通过认真统计和梳理分析,找出了在领导干部和教师身上存在的八个方面不容忽视的问题,并作出了对策研究,形成了调研报告。为自查自纠阶段找准问题打下了基础。

三是组织学习讨论。局机关以党小组为单位,直属学校以党总支(支部)为单位,分别开展集中学习和讨论。所有干部均按时按质撰写了学习心得,做好了学习笔记。讨论会做到了人人发言,中层以上干部还准备了书面发言材料。市作风整顿建设督导组对市局机关和学校上交的心得和发言文章给予了很高的评价。

四是加强宣传和信息反馈。局机关、市直属学校分别通过网络、墙报、标语、专栏等载体,多渠道、多形式地对领导干部作风整顿建设活动进行宣传,达到了造浓氛围、正确引导、深入人心的效果。局机关在教育网开设了“领导干部作风整顿建设”专栏,上传相关会议文件和学习资料,适时活动动态信息及图片,为广大干部提供了新的学习交流平台。公布了举报电话和意见征集电子信箱,方便社会各界参与和监督。

(三)边学边改边干,落实“三个用心”。

一是积极开展教育“惠民行动”,实施教育资助和发展行动计划,落实了农村义务教育保障机制改革各项政策措施。20*年我们要开展教育惠民事项共10件,预计争取中、省、市各级投入资金1.46亿元。

二是加强师德建设,着力构建和谐师生关系。方案已报市委、市政府。

三是开展访贫助困慰问活动。局机关春节以来组织干部23人,深入各乡镇采取倾听、交流等多种方式,了解群众心声,实地解决问题,慰问贫困党员和困难群众共计66户,投入慰问金及慰问物资折合金额共1.38万元。

四是畅通群众诉求渠道,积极维护社会稳定。连日来,教育局领导和相关科室人员都在参与市上组织的大接访,我们拟于近期开展下访,把群众问题解决在基层,把不稳定因素遏制在萌芽状态。

同志们,我们在第一阶段工作虽然取得了初步成效,但与市委的要求、与群众的期望还有一定差距。比如在学习上还不够深入,对作风整建活动重要性的认识还不够到位,个别同志有一些厌倦情绪,处理工学矛盾不够好,各学校的作风整顿建设活动发展得不平衡。这些问题都需要我们在以后的各个阶段逐步改进,进一步加强学习,采取有力措施,推动领导干部作风建设不断取得新的成效。

二、自查自纠阶段工作安排

为认真做好市直教育系统领导干部作风整顿建设活动第二阶段的各项工作,根据《遂宁市领导干部作风整顿建设活动工作方案》,结合教育实际,我们制定了《市直教育系统领导干部作风整顿建设活动自查自纠阶段实施意见》,希机关和学校认真抓好各环节各项工作的落实。

(一)联系实际认真开展专题大讨论,升华认识改进作风。

市委决定在全市开展“以良好的作风推进坚持科学发展,构建和谐遂宁”为主题的大讨论活动,是为深入推进领导班子和领导干部作风整顿建设活动推出的又一重要举措。整个大讨论活动分为四个专题,即:“创新理念、开拓进取,在推进科学发展上有新突破”;“联系群众、关注民生,在促进社会和谐上有新作为”;“求真务实、真抓实干,在增强执行力上有新提高”;“清正廉洁、艰苦奋斗,在廉洁从政自律上有新形象”。

1、机关各党小组、市直属学校党总支(支部)要在组织学习《遂宁日报》配发的评论员文章的同时,结合单位和个人实际,分“四个专题”组织讨论。进一步对弘扬新风正气形成共识,进一步明确各自在作风建设上的主要任务和需要解决的主要问题,推动市直教育系统作风整顿建设活动不断深入。

2、加强交流,用好用活讨论成果。机关和学校要把讨论中的好理念、好建议形成文字材料,通过网络、信息等渠道交流学习,并充分运用到教育行政管理和教育教学工作中去。各党小组、各学校每个专题讨论都要以信息的形式将产生的典型经验和做法上报市教育局作风整建办。

3、为配合市上直接组织的大讨论,教育局领导将出席各专题座谈会并书面发言。每个专题都需由相关科室牵头负责准备调研材料,并按规定时间将电子文档交市教育局作风整建办上报。第一个专题由基础教育科负责,要求于3月13日上交材料,第二个专题由行政办负责,要求于3月14日上交材料,第三个专题由党委办负责,要求于3月19日上交材料,第四个专题由监察室负责,要求于3月21日上交材料。各调研发言材料要围绕专题,紧密结合教育教学工作实际,有观点,有思想,有针对性、指导性和创新性,切忌敷衍应付和泛泛而谈。

(二)广泛开展评风问计活动,深刻剖析找准问题。

第一,开展“评风问计”活动。机关和各学校要印发问卷调查和征求意见表,广泛征求社会各界对机关和学校干部作风的意见和建议,集思广益,找准问题。

第二,要对照同志倡导的“八个方面良好风气”和杜青林书记提出的“四种作风”、“五种意识”以及市委书记崔保华同志指出的我市各机关领导班子、机关干部普遍存在的问题,认真做好“四查四看”(查作风,看是否真心为民;查工作,看是否充满激情;查纪律,看是否令行禁止;查廉洁,看是否克己奉公),深入查找班子和个人存在的主要差距和问题,深刻剖析思想根源,提出切实有效的整改措施。各领导班子和所有参加作风整顿建设的干部都要撰写自查自纠材料,并于3月23日前上交市教育局作风整建办。机关和学校整建办要针对收集到的意见和建议,集中进行梳理,实事求是地向领导班子反馈,并在一定范围内公开。

第三,市教育局作风整顿建设督导组要深入各直属学校,采取座谈、个别谈话、测评等方式征求广大教职员工和学生及家长对学校领导班子及干部的意见和建议。

(三)开展“五谈心”,开好专题民主生活会。

第一,严格按照市纪委、市委组织部《关于开好领导干部作风整顿建设专题民主生活会的通知》要求,认真开展主要领导与班子成员之间、班子成员之间、分管领导和科室负责同志之间、科室负责同志之间、科室内部之间的五种谈心活动。

第二,开好专题民主生活会。每个班子成员要联系个人思想和工作实际,特别是联系作风建设和廉洁从政方面存在的突出问题,对照检查,进行批评和自我批评,明确整改重点,提出整改措施。市教育局领导班子专题民主生活会定于3月下旬进行,局机关干部的批评与自我批评分党小组进行,直属学校领导班子民主生活会召开时间需提前1天与市教育局督导组联系。机关和学校领导干部民主生活会主要情况要在本单位范围内及时向党员干部和群众通报。

(四)深入开展“惠民行动”,学干结合求真务实。

局机关及直属学校要紧密结合工作实际,不搞形式主义,不做表面文章,以人为本,进一步深入开展教育“惠民行动”,实实在在地为人民群众解决教育难点、热点问题,让人民群众得到更多实惠,真正感受到领导干部作风整顿建设活动的实效,实现领导干部作风整顿建设活动与教育教学工作“双促进”、“两不误”。

(五)继续深入学习,强化队伍素质。

教育系统积极营造“勤学笃思、求真务实、开拓创新、认真履职、热情谦和、团结民主、令行禁止、顾全大局”八种风气,切实转变思想作风、工作作风,推进廉政建设、行风建设是一项长期工作,需要不断学习。我们把学习作为一条红线贯穿始终,打造学习型机关和学校,强化队伍素质。

(六)加强宣传,造浓氛围。

要以墙报、专栏、标语、网络信息等形式,搞好舆论宣传,为作风整顿建设活动营造浓厚氛围。及时总结专题讨论、民主生活会情况,上报工作中的好经验、好做法,以及涌现出来的先进典型。直属各学校每周要上报市教育局作风整建办至少一篇信息或简报。

调研发言材料范文第8篇

6月26日-27日,中国有色金属加工工业协会领导前来山东临朐中国国际门窗幕墙博览城(窗博城)走访调研有色金属加工工业发展情况。本次前来调研的协会领导有:中国有色金属工业协会副会长、中国有色金属加工工业协会理事长文献军先生、中国有色金属加工工业协会副理事长兼秘书长章吉林先生、中国有色金属加工工业协会副理事长原寅平先生、中国有色金属加工工业协会铝业部副主任陈彦东先生。文献军会长一行在窗博城商会副会长、临朐县铝型材协会会长、山东华建铝业集团董事长吴维光以及临朐相关铝型材企业负责人的陪同下,参观了窗博城各展馆,详细了解了窗博城各铝型材加工等企业的相关情况。文会长一行对窗博城的建设及运营情况给予了高度评价,并且对近年来临朐县作为中国铝型材生产基地为有色金属加工工业做出的积极贡献给予了肯定和赞扬.同时,文献军会长希望山东华建铝业和窗博城作为临朐县铝型材产业龙头企业和窗口单位,应为临朐县乃至全国有色金属加工工业的发展进一步发挥作用,贡献自己的力量。

27日上午,临朐县相关铝型材生产加工企业新入中国有色金属加工工业协会授证仪式在窗博城三楼举行。授证仪式由吴维光先生主持,文献军会长向临朐县14家新入会的企业颁发证书。随后文献军会长与众企业举行座谈会,他分析了当前国内外有色金属尤其是铝加工行业的发展情况,并就当前铝企业的状况做了较深入的剖析。他表示,铝行业当前的确面临着种种挑战,但也充满发展机遇,他鼓励临朐的铝加工企业在扩大铝应用方面进行大胆探索、勇于创新,合理的战略部署和务实进取的实干作风必将为企业迎来新的发展之路.

临朐县铝型材产业从上世纪八十年代卖铝材开端,九十年代产铝材起步。自2011年开始,为推动铝型材产业又好又快发展,临朐县委、县政府从规划入手,坚持“顶层设计”,完善政策措施,全力推进铝型材企业“二次创业”,铝型材产业迈入了快速发展、质效提升的发展阶段。铝型材产业是临朐县最具竞争力的主导优势产业。目前,全县共有铝型材生产企业百余家,知名企业53家,职工近两万人,共有各种型号挤压机400台,氧化、电泳、喷涂、隔热断桥生产线200余条,机械制造、模具加工、门窗幕墙加工、硅酮胶生产、粉末涂料等关联配套企业200多家,市场专业经营业户500多家。铝型材年产量75万吨,年产能达126万吨;整个集群年可实现产值200多亿元,占全县工业总产值的1/3左右。拥有中国驰名商标6件、山东省著名商标11件、山东名牌产品15个。临朐先后被评为“中国(江北)铝型材第一县”、“中国铝型材产业基地”等荣誉称号。

(吕世伟)

飞度胶业亮相中国(潍坊)门窗幕墙展

在2014中国(潍坊)门窗幕墙展览会上,山东飞度胶业科技股份有限公司作为胶行业的一匹黑马,携3款新品盛装亮相。

去年,国务院办公厅以 “绿色建筑行动方案”,自“方案”以来,节能环保成了整个建筑行业的热点,而飞度胶业也紧跟行业发展趋势,针对建筑节能的新要求开发了新产品。

据飞度胶业的副总经理丁胜元介绍,在建筑节能中,门窗节能起到的作用不可小视,而鉴于密封胶材料在绿色建筑中起到的关键性作用,飞度胶业针对市场需求,组织专业技术力量,经反复试验改进,成功研发出了几种专为铝、塑、木门窗设计的胶粘剂新产品,可全面加固门窗结构,提升门窗密封和环保性能的产品。

据了解,飞度在新产品研发的同时,就针对产品的特点,结合公司整体VI形象理念,专门设计了产品包装及宣传图片,由飞度的销售人员在市场推广时做好了前期铺垫;产品研发成熟后,由销售人员进行广泛的市场调查,有针对性的对新产品逐步开展推广。公司在做好产品定位、价格策略的同时,还就这几款新品对销售人员进行了专门的培训,力求在宣传、使用、售后等方面为客户做好服务指导,使新产品迅速切入市场并服务于广大客户。

精工承接在建世界最高建筑1007m沙特Kingdom Tower钢结构加工

日前,精工钢构集团国际部(以下简称精工钢构)已承接Kingdom Tower首批25层以下塔楼主体钢结构加工制作任务,项目已在实施中。Kingdom Tower位于沙特阿拉伯王国的第二大城市――吉达。建成后的总高度达1007米,楼层为地上251层,地下3层,其高度将远远超越迪拜838m的哈利法塔,从而成为世界最高的建筑。

该项目按AISC标准制作,工艺要符合美标AWS厚板焊接与检测要求,材料采用ASTM572-Gr50和Gr42标准,超厚钢板全熔透焊接H钢截面,最厚腹板厚度达180mm,厚板焊接过程采用了焊前预热、层间控温、焊后保温等措施,从而有效的避免了裂纹缺陷。

精工钢构将沿用顺利实施的沙特吉达国际机场、沙特麦加火车站钢结构的QAQC质量管理体系,从材料采购、人员资质、设备校准、工艺准备、工艺执行等方面进行全过程质量控制。进度上,精工钢构计划将在一个月内完成超厚美标钢板从订货采购到构件完成加工交货等看似不可能完成的任务。

精工钢构秉承“用心做事,把不可能变为可能”的企业理念,不断攻克技术难点,提升管理水平,保证了项目顺利进行。Kingdom Tower建成后将成为精工钢构扬名沙特的又一代表作。

杭萧钢构董事长单银木一行应邀出席非洲9国部长交流会

6月25日,应中国商务部培训中心的邀请,浙江杭萧钢构股份有限公司董事长单银木先生一行出席在京举行的非洲基础设施建设部级研讨官员与杭萧钢构的交流会,与来自埃塞俄比亚、南苏丹、坦桑尼亚、莫桑比克等9个非洲国家主管基础设施建设的部长共叙友情,共谋非洲基建发展。

单银木在会上表示:多年前,杭萧钢构就已开始进入非洲基础设施领域,曾先后总承包过安哥拉卢安达住宅工程和埃塞俄比亚糖厂工程等大型项目。2007年,公司承建的安哥拉卢安达住宅工程为32幢钢结构高层住宅,住房单元共有4000多套,是安哥拉政府当年所推出的样板工程。在短短两年的时间里,杭萧钢构克服了时间紧、任务重等挑战,以其一流的项目管理团队,及时并高效地完成了安哥拉政府所交付的任务,工程质量受到了当地政府、业内专家及业主的一致好评。

(来源:杭萧钢构)

德国海福乐五金获中国“十年推荐品牌”殊荣

2014年6月26日下午,由深圳市室内设计师协会主办的十周年庆典活动 “2004-2014・改变中国设计的这十年”上, 全球领先的家具五金、建筑五金及电子锁门禁系统供应商海福乐五金(中国)有限公司荣获 “十年推荐品牌”称号。

此次活动以“2004-2014改变中国设计这十年”为主题,回顾了深圳室内设计这十年的发展,总结了设计师与设计师、设计师与大众之间建立“服务、沟通、协调、监督”的重要性,并对业内杰出的设计师和行业代表予以表彰,共颁发了包括“十年推荐品牌”在内的十多个奖项。与会成员纷纷表示,庆典活动通过大批专家、学者、室内设计精英凝聚在一起的方式,促进了室内设计学术研究,推动了国内外同行的交流与合作,也为整个设计师行业注入了一种和谐的力量。

(来源:筑龙网)

硅宝荣选首届工业企业履责五星并发言

硅宝科技自2010年首次披露社会责任报告以来,已将披露社会责任报告视为公司向社会传递正能量的桥梁和纽带。7月26日上午,“2014中国工业经济行业企业社会责任报告会”在人民大会堂隆重举行,硅宝科技董事长王跃林代表公司受邀参加并作为三家上台发言单位之一。这是硅宝科技作为中国新材料行业唯一代表,第三次参加部级企业社会责任报告会。同期,硅宝科技荣获由中国工业经济联合会和联合国工业发展组织联合颁发的“首届中国工业企业履责五星级企业”。

硅宝科技、中国建材集团、东阿阿胶三家企业,代表社会责任报告的92家企业上台发言。其中,硅宝科技董事长王跃林作为四川省和中国创业板唯一的民营高科技上市企业代表,在主题发言中,与到会的领导、专家、业界代表和媒体人士600余人,分享了转变生产经营模式、促进企业提质增效、实现经济、生态、社会效益和谐统一的经验,受到了与会代表的一致认可和广泛好评。

中国工业企业履责五星级企业证书,由中国工业经济联合会和联合国工业发展组织联合颁发。硅宝科技凭借企业在2013年度的社会责任价值观与战略、社会责任推进管理、经济、环境、社会影响和履责创新六方面取得的突出成绩,从上百万家工业企业中脱颖而出,成功获选“首届中国工业行业履行社会责任五星级企业”。包括硅宝科技在内,最终上榜的39家优秀企业,代表了行业内最先进的管理水平和履责水平,对树立工业企业标杆,提升中国企业的综合市场竞争力和品牌影响力将产生重大和积极的促进作用。

(来源:成都硅宝)

美铝(中国)-晟通签订战略合作框架协议

7月15日上午,美国铝业公司(以下简称美铝)全球副总裁兼亚太区总裁陈锦亚一行莅临晟通集团。在集团副总经理杨宏伟的陪同下,陈锦亚总裁一行参观了晟通铝箔、轻量化汽车、铝型材、铝模板等生产现场。

美铝公司成立于1888年,是世界领先的氧化铝、电解铝和铝加工产品的生产商,同时也是中国铝工业最大的跨国投资者。美铝在中国生产和销售铝板带、紧固件、车轮和航空产品,主要供应包装、商业运输、消费电子、工业产品、汽车和航空等市场。美铝(中国)投资有限公司负责美铝亚太地区总部管理及贸易与分销业务。

(来源:筑龙网)

中建钢构中标昆明滇池国际会展中心钢结构工程

近日,中建钢构中标昆明滇池国际会展中心2号地块B项目、3号地块商业C-1项目屋盖钢结构及外网格钢结构工程(二标段)。

该项目位于昆明市滇池福保半岛,由云南城投集团和成都会展旅游集团投资兴建,是云南省的重大标志性工程,占地面积约2000亩,总投资约350亿元,是一个纵贯南北2600米,横跨东西1000米、平地架空12米的大体量、广布局、多层次的建筑群,集会展、旅游、休闲、度假、商贸等功能为一体。

项目建成后,每年将举办2000多个展览和各种会议,吸引超过3000家公司入驻,新增就业岗位超过2.5万人,吸引会展旅游达千万人次,拉动GDP增长200亿元以上。

调研发言材料范文第9篇

案例教学作为理论与实践相契合的一种教学方法,是提高培训效果进而提高参训人员能力的有效途径。更新教学观念,培养一支案例教学师资队伍,规范案例编撰及教学流程,建设案例库等,是税务干部院校应用和推广案例教学必须解决的问题。

关键词:

税务干部培训;案例教学;教学方式创新

深化干部教育培训教学改革,创新培训方法,努力提高培训质量和培训效果,是税务干部教育培训发展的新要求。2015年10月中共中央印发《干部教育培训工作条例》第三十条提出:干部教育培训应当根据内容要求和干部特点,综合运用讲授式、研讨式、案例式、模拟式、体验式等教学方法,实现教学相长、学学相长。《2013—2017年全国干部教育培训规划》明确要求:改进教学方式方法,加大案例教学比重,2015年前省级以上干部教育培训机构的案例课程占能力培训课程的比例不低于30%。《全国税务系统贯彻<干部教育培训工作条例(试行)>实施办法》第二十五条提出:税务干部教育培训应加强研究式教学,加大案例式、体验式教学的比重,开展专项培训和个性化、差别化培训,因人施教,增强教育培训的吸引力和效果。第三十六条要求税务干部教育培训机构加大教学案例库的建设,将税收工作中的典型事例编写成案例,应用于教学。案例教学是以教员应用相关的理论与知识,通过引导学员对实际发生的典型案例进行独立研究和相互讨论,以提高学员界定问题、分析问题和解决问题能力的一种方法。实践证明,案例教学作为理论与实践相契合的一种教学方法,是提高培训效果进而提高参训人员能力的有效途径。本文以某税务干部学校近年来推进案例教学为切入点,通过研究,旨在总结出一套适合税务干部院校需要的具有操作性的案例教学基准和流程,为兄弟院校开展案例教学提供参照。

一、案例的选取及编撰

实施案例教学,除了有掌握了案例教学理论和方法的“巧妇”外,还要有巧妇可炊之米。这里的“米”就是教学案例。教学案例的选编质量如何,很大程度上决定了案例教学能否成功。

(一)教学案例的选题

案例是为满足教学需要而编撰的用于引发讨论、训练技能,帮助学员深化理解知识、掌握分析工具、提升解决问题能力的教学材料。教学案例的选题应该紧紧围绕经济社会发展实际,以提高税务干部队伍的素质和能力为目标,符合培训教学需要,具有较强的现实针对性。

(二)教学案例编撰的原则

1、真实性原则。案例必须来源于社会实践,反映的是真实事件,描述的是真人、真事,人物的姓名和事件发生的地点可以不呈现或者以虚拟的形式呈现,但是绝对不能臆造。

2、典型性原则。案例选题应有代表性,体现当前经济社会发展和税收工作中普遍存在的具有重大实践意义的问题,反映经济社会发展的最新实践、最新经验和典型经验。案例是以记叙的方式呈现出的真实发生的典型性事件。事件的典型性不在于它能提供解决问题的“共同经验”,而在于它所反映的情景带有普遍性。一个好的案例能引发学员对某些问题的关注,并进行比较深入的思考。具有反思性特点的案例容易唤起学员的回忆,便于学员在实际中加以应用。

3、针对性原则。案例的选编要充分考虑培训对象的特点和培训的目标,案例内容的组织应当实现理论与税收工作实践的结合,能用于培训教学。要针对不同班次、不同层级、不同地域选用不同的案例,即使是同一个案例,其切入的角度也应有所差异。

4、广延性原则。案例的叙述要把事件置于特定的时空框架内,按一定结构把事件发生的时间、地点、内容展示出来。对于事件的描述应当具体化,要突出细节。因为细节是开展案例分析的信息源,透过对信息源的梳理可引出多种多样的问题,案例的分析和讨论才能充分地展开。因此,案例素材要完整准确、文字简练、通俗易懂、逻辑性强,给出的材料应有足够信息使读者从中可以分析出相应的结论。这样的案例才能将学员思维带入到现实的场景之中,使其产生身临其境的感觉,进而全心身地投入到案例的分析和讨论之中。

5、引领性原则。案例选择应有一定的难度,不能过于简单。管理活动本质上是一种综合性的实践活动,在其中,众多来自不同方面、不同环节、不同层次的信息、诉求和冲突以千变万化的方式混杂在一起,反映管理活动的案例也必然是复合性的和非结构化的。因此,教学案例要体现税务工作中具有前导性的热点、难点和焦点问题。这样的案例教学既能激发学员的参与激情,又能为学员应用于今后的工作中提供借鉴和指引。

(三)教学案例的分类及要素

从培训对象、培训内容和教学目标等维度看,可以将教学案例分为技能类案例和决策类案例两个大类。教学案例的内容千差万别,格式可以灵活多样,但应符合教学案例编写的一般规范,结构必须完整。

1、技能类案例的要素。技能类案例的教学目标是以案学术,主要用于训练学员掌握较为复杂的工作程序和方法,通过操作练习,促进学员举一反三,掌握工作规程、提高工作能力。其要素包括:(1)案例编写者、适用对象和范围、具体教学目标、教学时长及版权说明。(2)案例正文:案例名称、背景信息、案例内容、面对的问题、判断或练习所需的辅助素材和数据等,篇幅一般在4000字左右。2、决策类案例的要素。决策类案例的教学目标是以案悟道,主要用于呈现复杂、疑难的工作情境,通过课堂研讨,帮助学员观大势、懂全局、知本行,运用所学理论知识,处理矛盾、提出解决方案,达成提高分析问题、解决问题能力的目的。其要素包括:(1)案例编写者、适用对象和范围、具体教学目标、教学时长及版权说明;(2)案例正文:案例名称、背景信息、对做法及过程的客观描述、面对的问题与决策困境、对决策成效的归纳总结、分析与启示、思考题、附件(相关理论知识:参考文献、拓展阅读和相关链接)。可配插图片、图表,以增强阅读的直观性,采用的数据应为国家权威部门最新公布的数据,篇幅一般在6000字左右。另外,除发放给学员教学案例外,还应编撰供教员使用的教学手册。教学手册的要素主要包括案例摘要、课前准备、适用对象、教学目标、课堂讨论问题、要点分析、课堂教学流程、后续情况、参考书目等。教学案例应充分展示作者的相关研究积累。作者应将自己与本案例相关的研究内容(分析框架、方法研究、理论发现或案例研究成果)纳入教学手册中,以清单形式列出。

二、案例教学组织实施的流程及规范

案例教学是通过实施一系列教学活动来实现的,这些教学活动的不同组合,自然形成多种不同的流程及规范。

(一)案例教学实施的基本流程

1、案例导入。教员在课堂教学开始之初,应把案例教学的基本要求和流程向学员讲清楚,使学员对案例教学有所认知,为学员参与案例教学做好充分的准备。

2、个别化解读。学员独立运用已有的知识和经验对案例中的信息源进行解剖,以自己的方式分析问题,重在个别化与差异性,思维越发散越好。这一过程一般安排学员在课前完成。

3、思维碰撞。以小组研讨的方式让学员对自己的个别化解读予以表达,通过思维碰撞,拓宽思路,产生新观点。小组研讨时,让每一名学员有机会发言,这时学员所作的发言不需要系统完整,但要有自己的见解。

4、集中交流。各个小组派出自己的代表,就本小组对于案例的分析和处理意见在全班进行交流。集中交流陈述观点意在扩展和深化学员对案例问题及决策的理解。

5、整合提升。教员应该对学员的陈述与交流进行整合,整合并不是给出正确的答案,案例分析本来就不存在唯一正确的解答。教员所要做的就是将学员的观点进行归并,理出几条比较清晰的线索来,将学员的思维引向深入,使其从中获得启迪,实现理论上的提升。培训学员来自实践一线,具有丰富的人生经验,对工作自有其独到的理解和感悟,他们的经验和知识为案例教学注入了动力。在案例教学过程中,学员经历了从个体到群体再到集体的不同组织形式,学员的思维也经历了从个别化的主观思维到多元化的群体思维再到系统化的理性思维之旅,伴随这一流程,学员的能力将提升到一个新的高度。

(二)案例教学各阶段的基本规范

1、学员课前准备阶段的要求。提前将案例材料及教学实施方案发给学员,要求学员认真阅读,并查阅必要的相关信息,积极地思索,初步形成关于案例中的问题之原因分析和解决方案。教员可以在这个阶段给学员列出一些思考题,让学员有针对性地开展准备工作。这一步骤是必不可少而且非常重要的,如果学员在这个阶段准备不充分的话,会影响到整个案例教学的效果。2、小组研讨阶段的要求。根据学员的地域、年龄、性别、学历、职位等因素,将学员划分为10人左右组成的几个研讨小组,明确小组长负责组织研讨。小组成员的构成应尽可能差异化,因为差异化是思维碰撞的基础和前提。各小组的研讨地点应该彼此分开。小组以他们自己有效的方式组织活动,教员不应该进行干涉。各组认真做好记录,并综述小组观点。

3、全班集中交流阶段的要求。全体学员集中,由各个小组派出自己的代表,发表本小组对于案例的分析和处理意见。发言完毕之后要接受其他小组成员的提问并作出解释,此时本小组的其他成员可以代替发言人回答问题。这一过程为学员集中交流思想的过程,此时的发言和讨论是用来扩展和深化学员对案例的理解的,教员充当组织者和主持人的角色。教员可以提出几个意见比较集中的问题和处理方式,引导各个小组对这些问题和处理方式进行重点研讨,将学员的注意力聚集到方案的合理解决上来。

4、总结阶段的要求。全班集中交流完成之后,教员要留出一定的时间让学员自己进行思考和总结,以进一步调动学员学习的主动性。学员这时的总结可以是总结所发现的规律及经验,也可以是总结获取知识和经验的方式。教员还可以让学员以白板纸或PPT等展现自己的总结,这样学员的体会可能更深,对案例所反映出来的各种问题有一个更加清晰和更加深刻的认识。教员对学员的发言进行点评,同时表达自己对案例中所涉及的问题的看法。但点评的重点不是讲标准答案,关键是看研讨的思路是否对头、分析的方法是否恰当、解决问题的途径是否正确,让学员从案例教学中获得某种决策的经历和感悟。

(三)案例教学的用时分布

1、技能类案例,教员引导说明和总结补正可分别占10%与20%左右的时间,其余时间主要用于学员练习。

2、决策类案例,教员引导说明不超过10%的时间,学员分组开展研讨、提交解决方案占40%左右的时间,各组陈述解决方案占30%的时间,教员点评占20%左右的时间。

三、教学案例库建设及管理的几个问题

为了推进案例的研发和案例教学的应用,税务干部院校应开展教学案例库建设。

(一)教学案例的研发

案例研发实行个人研发和团队研发相结合,鼓励团队研发,特别是与税务实际工作者共同研发。案例研发是教学改革和课程体系建设的重要组成部分,学校大力支持和鼓励教职工研发培训教学亟需的各种教学案例。重大案例的研发列入学校年度重点科研课题,实行招投标和立结项研发。除了自行组织案例研发外,案例库也可以通过对外采购或交换等方式来充实。

(二)入库案例的评审

学校定期开展入库案例评审。申报参评的案例必须是编写人员运用原始创新、集成创新或消化吸收创新等手段研发的,并已在培训教学中使用过不少于一个教学单元,且第一作者是本校教职工。入库案例的评审程序为:研发人(团队)申请、教研部审核推荐、学校组织不少于五人的相应学科专家评审小组,对所提交的案例进行试讲性评审。评审合格的案例进入案例库。

(三)入库案例的管理

入库的教学案例,其知识产权归学校所有;研发人优先使用,其他教师根据教学需要使用,并负有保密责任。案例研发者对入库案例质量实行终身负责制。如发生知识产权纠纷或弄虚作假行为,撤销入库资格,并承担相应责任。学校对每个入库案例给予一定的经费资助,用于研发人员的图书资料、调研差旅、咨询、劳务和研究成果发表等开支。教学案例的研发和评审组织及案例库的管理工作由教务处负责。

作者:余跃进 单位:湖南税务高等专科学校

参考文献

[1]中共中央.干部教育培训工作条例[N].人民日报,2015-10-19(6).

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[4]张志明,刘炳香.中央党校案例教学教程[M].北京:中共中央党校出版社,2011.

[5]王名.中国公共管理案例[M].北京:清华大学出版社,2005.

[6]徐春夏.国内外领导人才培训机构教学模式之比较———以美国哈佛、法国埃纳和中国浦东干部学院为例[A].全国干部教育培训教学方式创新研讨会论文集[C].上海:中国浦东干部学院,2007.159—169.

[7]肖文涛.公共管理案例教程[M].北京:中共中央党校出版社,2013.

[8]常健.公共管理领导科学艺术案例分析[M].天津:南开大学出版社,2006.

[9]浙江大学管理学院.案例开发管理办法[EB/OL].

调研发言材料范文第10篇

关键词:中等职业学校;“双师型”教师;建设;现状;调查;建议

基金项目:周如俊(1967-),男,江苏涟水人,江苏灌南中等专业学校副校长、高级讲师,研究方向为机电工程教学与职业教育管理。

中图分类号:G712

文献标识码:B

文章编号:1001-7518(2012)24-0083-05

一、调研方法

(一)调研对象

本次调查中等职业学校共13人所、社区教育中心2所、校企合作企业10家。所调研的中等职业学校基本上包括了Y所有部级重点学校和省“三星级”以上示范性性中等职业学校,其中市区学校5所,分布在基层中等职业学校8所,教育部门主办中等职业学校10所,其他行业主管部门主办学校3所。

(二)调研方式

为了使调研工作有效,能反映中等职业学校“双师型”教师队伍”中存在的具有全局性、根本性的问题,在正式调查前,Y教育局了《关于开展Y市中等职业学校“双师型”教师队伍建设情况调研工作的通知》,向全市中等职业学校说明了调查研究的目的、意义、提纲。并要求各参加调研的学校按照调研要求,在广泛征求意见基础上形成政策建议,提交4000字以内书面材料和有关调研数据表。然后省教育厅杨湘宁副厅长一行四人构成的调研组于3月28日至3月31(作者全程参与调研组调研),先后集中时间与地点赴Y驻点调研。调研组采取实地考察、问卷调查、召开座谈会、巡回听课、个别访谈、企业调研等相结合的方式,先后召开基层中等职业学校教师、中层干部、校长专题座谈会,听取正式、非正式情况介绍10余场,认真了解中等职业学校民意,破解中等职业学校“双师型”教师队伍建设难题。

二、调研结果

(一)基本情况

Y市中等职业学校“双师型”学校“双师型”教师队伍现状存在两个特点(如表1):一是“双师型”教师队伍数量不足。这次调查13所中等职业学校1391名专任专业教师,“双师型”教师893名,双师型比例达64.20%(有两所学校低于40%),专业生师比达到35.64:1,双师型”师生比更显奇缺,平均55.51学生接受1个双师型”教师教学;二是公共基础课程教师比例偏高。所调研的中等职业学校公共基础课程教师比例总体高达42.40%,有4所中等职业学校近达50%,有1所中等职业学校高达54.21%。表明全市非专业教师比例失衡,专业技能课程教师教学任务太重、超负荷工作,既不利于教师身心健康教师每天疲于完成教

学任务,也在一定程度上也影响教学质量的提高。三是兼职教师比例不平衡。全市中等职业学校兼职教师比例17.22%,虽符合江苏省中等职业学校合格专业兼职教师占专业教师比例10%-40%范围,但是有4所中等职业学校兼职教师比例低于10%(其中有两所中等职业学校兼职教师人数竟为0)。Y职业教育有必要探索“校企互通、双向流动”兼职教师的建设机制,着力解决了兼职教师聘任和管理中的难题,促进校企之间的融合,增强了师生的职业能力和职业素质,全面提高了人才培养质量。

(二)职称结构

统计结果表明(如表2),专任专业教师高级职称的比例(25.44%)偏低(“双师型”教师高级职称的比例事实上更低),说明Y市中等职业学校骨干教师和专业带头人比较缺乏,特别是主持省级以上课题研究并结题、主持或参与技术研发或技术服务并获得市级以上奖项、在省级以上竞赛中获三等奖以上奖项、省职业教育教科研中心组成员,或省职业教育领军人才等类型专业带头人更加缺少。

(三)学历结构

近几年来Y各中等职业学校十分重视教师学历培训工作(如表3),在引进教师时也注意引进本科学历以上的人员。但是Y市中等职业学校专任专业教师的学历(76.27%)比例还远低于江苏省学校中等职业学校合格专业专任专业教师学历达标标准(本科以上学历90%);专任专业研究生比例(10.10%),虽然超过合格标准(5%)比例,但有3所中等职业学校专任专业教师研究学历(学位)分别为1、1、0人,远低于5%比例。这些表明提高学历水平仍然是Y市中等职业学校专业教师队伍建设的一项基本工作。

(四)职业资格(技术职称)

当前“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方向的确立,Y教育部门重视“双师型”教师队伍建设和考证工作,鼓励教师获取相应的职业资格证。数据统计(如表4)表明,Y市中等职业学校专任专业教师的职业资格(技术职称)比例都达到了江苏省学校中等职业学校合格专业专任专业教师相关标准(60%以上具有中级以上技术职称或高级工以上职业资格;且获得高级工以上职业资格60%以上,或取得非教师系列专业技术中级以上职称30%以上,或获得相关行业执业资格60%以上)。但是调研还表明,现有的“双师型”教师队伍中“双证型双师”占多数,真正具有“双师素质”的教师还不多。因此加强教师企业实践锻炼,提高专任专业教师职业资格证获证效能还是Y市中等职业学校今后教师队伍建设中一项重要的任务。

表2 Y市中等职业学校专任专业教师队伍职称结构情况统计

表3 Y市中等职业学校专任专业教师队伍学历结构情况统计

表4 Y市中等职业学校专任专业教师队伍职业资格

(技术职称)结构情况统计

(五)专业结构

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