调查自我总结范文

调查自我总结范文第1篇

关键词：调查问卷；自我评价；促进作用；发展

中图分类号：G633.6 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）38-0113-02

一、调查问卷对于教育的指导意义

“指导”的意义不仅是指导学生掌握学习方法，领悟学习的内容，更重要的是教师要想方设法提高学生的学习质量，为学生谋求一个好的发展。这样，学生的学习效率才能得到保证。那教学效果究竟如何检验呢？还是要通过频繁的考试才能得知。所以，考试是教学过程中为检测成绩而使用最普遍的工具。考试在一定程度上给学生带来了不可避免的压力，只是一种检测成绩的手段，不能够及时反馈学生的情况。因此，通过调查问卷就能很直观的反应出学生阶段性的学习问题和教学效果，通过正确的指导能够促进教师教育理念的转变，更好的为学生的教育作出贡献。

二、进行问卷调查

我们在教学过程中进行了这样的尝试：针对某一次数学考试，考试时间是150分钟，试卷满分是150分；试卷上有10个选择题，10个填空题，6个实际应用题。主要考察一些基本知识。在高一两个班中，1班的平均分是111，二班的平均分是113，按百分制，也就相当于一班74分、2班75分的水平。怎么会出现这么低的分数呢？在评讲完试卷后，我们对两个班的学生及时问卷调查，让学生对自己的学习和试卷进行认真的分析，并成问卷：（1）对本次考试的自我评价；（2）本阶段自我总结；（3）今后的计划。

1.第一次调查的结果。调查结果显示，试卷上平均失分的情况是：因不会做失分是13分，因粗心而失分是9分，因概念不清而失分是8.6分，因公式错误而失分是3.2分，因笔误失分是1.8分，因心理素质而失分是2.6分，因其他原因而失分是1.5分。

2.问卷中反映的失分原因及问题：问卷反映出因不会做而失的分最高，因概念不清或粗心失的分也比较高，这结果出乎老师们的意料。首先，从问卷调查中，我们可以发现，学生不会做题，还是对基本知识掌握不牢固，解题思路不清楚。老师讲评完很多题型后，学生没有及时理清思路，及时巩固所学的知识。其次，在学生的自我评价中，很多学生对学习数学有极大的兴趣，也有学好数学的愿望。他们对学习数学有正确的态度，起初都有自己的学习计划，但是都坚持不下来。很多同学学习习惯并不好，没有及时复习掌握所学的知识。

3.针对问题作出教学调整：老师及时阅读了每一位学生的问卷，并认真作出评语，帮助学生找出隐藏的问题。并组织学生进行讨论，让学生找出自己的不足，重新制定学习计划，同学间互相监督，互相帮助。以后教学的重点是强化解题思路的指导，总结经典例题，数学思想和解题方法。督促学生及时巩固所学的知识方法。教学过程中经常提醒学生在解题后做相应的反思工作，并配有小组检查、教师定期抽查，及时反馈指导。

三、再次进行问卷调查

在一次《解析几何》测试中，试卷满分是100分，考试时间是50分钟，设计有10个选择题，10个填空题，3个解答题。测试主要考察解析几何中重要的知识点。1班的平均分为84分，2班的平均分为82分。在评讲完试卷后，及时又对学生做了问卷调查，这次的问卷又作出了相应的调整，更具有针对性，一是想对前期的教学作反馈了解，二是对解析几何中出现的问题作研究。表格如下：

问卷调查：（1）学习态度学习计划及执行、学习方法等方面你感觉你有变化吗？（2）你平时在做题、测验中经常出错吗？对经常出错有采取什么措施吗？（3）你是否已经开始准备期末考试了？

1.第二次调查的结果。两个班收回90份问卷，平均失分情况：因不会做失分是8.7分，因粗心而失分是5.7分，因概念不清而失分是7.4，因计算错误而失分是9.8分，因心理素质而失分是2.6分，因其他原因而失分是1.3分。

2.针对问题再次作出教学调整。通过老师的指导，学生已经慢慢学会如何分析自己的试卷，不把因为概念不清失分或审题不清失分都归结为不会做。学生各项失分有都有所降低，说明老师的指导，学生的反思以及学习方法的改进都取得了很好的效果。问卷中还反映出学生的计算能力有比较大的问题，有待提高。

四、结语

数学考试是对每一阶段学习的总结，更是一次自我总结和改进计划目标的机会。通过自我总结，学生应该学会正视自己的不足，正视自己存在的问题，能清楚的知道自己的实际情况与目标之间存在的差距，制定一个适合自己的目标。在教学中增加问卷调查，是体现学生自我总结的一种手段，对其成长和发展有重要的意义。自我总结是学生成长的表现，学生最终还是要通过自我总结来进行自我完善，更好的促进，激励，发展自己。有效的自我总结能激发学生学习的动力，培养良好的学习习惯，不断地反思和调整自己的行为，主动地规划自己的成长道路。

参考文献：

[1]涂荣豹，喻平.建构主义观下的数学教学论[J].南京师大学报，2001，（3）.

[2]郑毓信.数学方法论[M].南宁：广西教育出版社，1996.

[3]白伟雄.略论反馈在中学数学教学中的功能[J].数学通报，1996，（6）.

调查自我总结范文第2篇

关键词：高一数学；困惑期；以人为本；循序渐进；主动学习

中图分类号：G633.6 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）37-0114-02

陕西省从2010年开始全面实施新课改，使用新教材。新教材知识结构发生了变化，应用能力要求高，教师教学理念和教学手段相继欠新。这对于刚刚离开初中校园的莘莘学子来讲，是一个严峻的挑战，他们习惯了老师的精讲细练，习惯了自己的细嚼慢咽，对新教材、新老师、新的学习方式感到迷茫害怕，思想上困惑继而产生厌学情绪。本人结合自己教学实际探究高一新生对数学产生困惑之源并提出自己的拙见。

一、产生困惑的原因

1.教材的原因。高一数学教材一开始就学习集合，继而开始学习函数，函数是高中的重点也是难点，自身的特点比较独特：概念抽象，逻辑性强，变量参数多，教材叙述比较严谨、规范，抽象思维明显提高，知识难度加大，习题类型多，解题技巧灵活多变，计算繁冗复杂，体现了“起点高，难度大，容量大”的特点。与初中教材内容的通俗具体有了明显的差距，学生短期在思维上有这么大的跨越是难已承受的。

2.学生的原因。在初中三年的学习，使得学生习惯于围着老师转，满足于你讲我听，你放我录的学习习惯，缺乏学习主动性，更缺乏自我探索的精神。进入高一学习不及时调整自己的学习方式，导致的结果是：上课听得懂，下课不会做题。高一学生一般都在16岁左右，正处于青春初期，这时期最显著的心理特征就是闭锁性，不善于和老师沟通自己学习上存在的问题，使得有问题不能及时解决，心里更是困惑，加重了学习的负担，影响学习的积极性。

3.教师的原因。在教学中，多数老师没有真正发挥学生的主体作用，担心学生打乱了他的教学思路，影响教学进度，不敢把问题探究放手交给学生，就算有时放手也是更多是放手给了优等生，更多是老师的包办，促使了学生依赖思想的形成，也挫伤了大部分学生的积极性。这就使得刚入高中的学生不容易适应这种教学方法。听课时存在思维障碍，不容易跟上老师的步伐，从而产生学习障碍，影响数学学习的兴趣

二、多措并举，帮助高一新生度过数学学习的困惑期

1.思想上多交流，多鼓励，帮助学生提高面对新生活的能力和克难攻坚的信心。高中数学的特点决定了高一学生在学习中困难大、挫折多。为此，在教学中注重培养学生正确对待困难和挫折的良好心理素质，注重运用情感和成功的例子，调动学生的学习热情，多组织一些集体活动多与学生沟通交流，帮助他们把在生活上和学习上存在的困难进行及时疏导和鼓励，让他们总是信心百倍，使他们善于在失败中冷静地总结教训，振作精神，主动调整自己的学习，努力争取今后的胜利。

2.搞好定性调查，确定分层教学策略，“以人为本”关注每一位学生的发展。通过一段时间的教学，制定基础知识过关检测卷，通过检测发现学生在各种不同知识点存在的问题，把存在的问题进行分类汇总，调整下一步的教学计划，及时查漏补缺，并针对每一位学生出现的不同症状单独给予指导，让学生短期的困惑得到及时的解决。让所有的学生都体验到学有所获，增强学习的信心，强化学生应对挫折的能力，从而增多了师生合作交流的机会，促使师生关系融洽，健康发展。

3.重视初中知识的复习，在复习的基础上循序渐进，讲授新课。高中数学逻辑性强，不管哪一章节的知识，它都是从学生已有的知识结构发展变化而来的。我们在教学的时候，要把高中知识和初中知识紧密的结合在一起，更多的是要在复习初中知识的基础上循序渐进的讲授新课。如：在学习（北师大版必修1）“函数的单调性”这一节课时，若从定义直接入手讲比较抽象，我们可以复习初中所学的一次函数，在实数上，y随x的增大而增大（增大而减少）来引入我们的单调递增（递减）函数的定义：在函数y=f（x）的定义域内的一个区间A上，如果对于任意两数x1，x2∈A，当x1

4.重视培养学生的自学能力，变被动学习为主动学习。在教学中要充分发挥学生的主动性，多鼓励学生参与，同时鼓励更多的学生参与，让学生有充足的时间思考，给学生讨论发言的机会，加之教师适时的点拨，让学生多感受多体验，使学生想学、能学、会学。

5.指导学生自我反思，自我总结，让学生在反思中进步，在总结中发展。数学有些部分抽象性较强，如函数是高中数学的重点内容，题目灵活多变，只靠上课听懂是不够的，需要课后进行认真消化，认真总结归纳，这就要求学生自我反思和自我总结的习惯。在解题后，积极引导学生反思：思解题思路和步骤，思一题多解和一题多变，思解题方法和解题规律的总结；在每章节结束时，引导学生进行章节小结；在每次检测后，反思这次考试中的得与失，把得与失都记在一个专用的小本子上，提醒自己下次应该怎样做。由此，培养学生善于自我反思、自我总结的习惯，扩大知识和方法的应用范围，提高学习效率。

调查自我总结范文第3篇

面对同行业的竞争，有许多美容院经营者发骚满腹，对竞争十分不理解，甚至进行攻击，也有的逃避。纵观这些方面，可否来认真探究什么是引起竞争的根源，面对竞争怎样选择好的办法？针对竞争要什么样的心态？要怎样建立好自己的竞争机制？

首先，竞争是现代市场的必然，因为拥有竞争，才能出现市场的规范化发展，主要是在竞争中我们会发现许多不足，而且还会在竞争中找到相应的重新定位和重组，所以竞争有时会最大化地将资源使用在心态上，我们应该正视这个现实。

其次，美容业现在处于相对混乱的过渡时期，但正是在充分竞争时期才给了美容院新的生长期和希望。美容院的竞争根源不外乎6个方面：

1，品牌上的竞争：竞争对手所选择的品牌市场辐射好。

2，人力资源的竞争：竞争对手的人力资源能力强，整体素质高。

3，店面形象的竞争：竞争对手的店面形象好，具备竞争力。

4，服务流程的竞争：竞争对手的服务流程好，顾客满意。

5，增长项目的竞争：竞争对手的项目好，而且技术专业度高。

6，促销活动的竞争：竞争对手促销力强，而且声势浩大。

作为经营者，一定要找到竞争对手的特质在哪里，细心研究，而且善于自我总结。在面对竞争的时候，从以上六点仔细观察对比，找到相应的解决办法，就能增强自身美容院的竞争能力。优化品牌、团队塑造、提升店面、高效流程、抓住项目、循环促销等就是极好的答案。

在找到自身的缺陷后，要做的是建立自身的竞争机制。一定要注意4个环节：

调查研究、顾客及时询问、组织研讨和提出解决方案。

抓住这四个环节，就是为美容院建立了一个稳步的机制。

调查自我总结范文第4篇

关键词：班级文化；班集体建设；自主管理；自我教育；责任心

东圃中学提出了“自主教育”的理念，以培养学生的自信、自主、自律、自强作为主导方向，并以培养学生的自主学习能力作为学校发展的根本目标。为了实现这一目标，我尝试在初二7班实行每天值日班长5分钟总结活动的实践活动。

一、活动的开展

1.活动背景

老师们常感叹7班课堂气氛沉闷，都说几乎要哀求学生发言了；成绩优秀生和班干部普遍胆小，也怕当众出丑。

为了让每个学生在集体中都承担责任、服务于集体，并获得积极体验，最终达到自主发展，我就开始尝试在初二7班实行每天值日班长5分钟总结活动的实践活动。

2.活动的内容

在下午放学前，值日班长记录、汇报每天班级情况，并给予班干部工作的支持。说是5分钟，实际上就是学生先完成一整天的值日工作，最后把值日的事情浓缩在上讲台5分钟时间的小结内。在为同学、集体服务的同时，也得到了锻炼自己的机会。

（1）读报剪报，事事关心。值日班长先自己浏览学校发给班级的《广州日报》，摘选好要闻热点，在全班面前读报和点评，从而了解天下国家大事，明白“天下兴亡，匹夫有责”的道理。读报完成后，还要剪下要闻热点贴在A4纸上，最后张贴在班级的学习园地供学生们学习观看，补充和增加了班级文化建设。

（2）佳作欣赏，提高素养。值日班长在浏览《广州日报》时也要留意《每日闲情》栏目，看到有好文章（文字优美，意境高雅；心灵鸡汤，鼓舞上进）就要先剪贴在A4纸上，接着在班会课上朗读和谈感悟，最后贴在班级的学习园地供同学们学习观看，补充和增加了班级文化建设。

（3）记录情况，及时反馈。值日班长记录、汇报每天班级情况，主要是作业、考勤、纪律、卫生，表扬、批评名单一目了然，并要做到实事求是，培养了值日班长的责任意识。这是班级每天成长的真实和及时的记录，在一定程度上给予了班干部和班主任开展工作的有力支持。

（4）温馨提示，学会关爱。不少值日班长学会了欣赏，在总结班级情况时都会表扬同学、班级的进步，主要也是为了鼓励集体的成长；而有的值日班长总结时还会提到天气变化，要同学们注意保重；而临近测验和考试时，值日班长也懂得提醒大家认真复习，诚信考试。

（5）书写名言，净化心灵。值日班长还需要提前一晚用粉笔在黑板上书写古文名句（《弟子规》、《论语》等）和名人名言，保证在第二天早上回来早读前，已有无言的“老师”在黑板的右侧鼓舞和提醒大家进入新一天的学习生活。若字体潦草还要被班干部要求重新认真书写。在学校艺术节、科技节等活动开展过程中，值日班长书写的名言名句就会相应改为和科技、艺术有关的内容，从而达到与学校教育活动默契同步的作用。

（6）解释名言，思想升华。在下午放学前的5分钟总结活动中，值日班长要给全班解释名言名句的意思和自己的感悟。既积累了知识，也在潜移默化中学会做人和处事，达到了自主教育的目的，同时也锻炼了胆量和表达能力。而在总结解释前，值日班长需要自己查找资料和寻求班干部、同学的帮助，从而学会合作和克服困难。

（7）家长查阅，批注鼓励。家长通过查阅孩子亲手填写的班级值日班长表格，端详孩子的摘选剪贴（每日大新闻、每日靓汤、让人回味的散文等），进一步了解班级活动，与孩子共成长，家长都会情不自禁地写下心里话，或期望或鼓励。看到家长的温馨话语，孩子们很开心，我也觉得很欣慰。可见借助了家长的力量，让这一实践活动注入更加强大的活力和动力，从而形成更大的教育合力。

（8）活动延伸，拓展视野。2013年12月26日是主席诞辰120周年的纪念日，7班值日班长连续三天都是在黑板的右侧书写并解释主席诗词中的名句（如“自信人生二百年，会当水击三千里”），一起来学习体会诗词的澎湃和豪迈。7班还开展了半个小时的班级活动，主题是纪念爷爷诞辰120周年暨迎新年。孩子们很踊跃，朗诵主席诗词、小组合唱《北京的金山上》等以示纪念和学习。

二、活动的小结

1.学生的自我总结

学生都觉得这是一个令班集体可以慢慢进步的一个过程，而且每个人也可以反思和调整自己的学习态度和方向，因为只有懂得总结自己才可以更好地成长。

2.学生的互相评价

值日班长每天的表现都会被组长们和同学代表监督、打分和写评语。这样班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用。

3.学生调查表的填写

初二7班每天5分钟值日总结活动调查表

姓名 学号

1.你觉得每天读报对你开阔视野有作用吗？（ ）

A.有 B.有一点 C.没有

2.你当值日班长时或者平时有无为班级做力所能及的好事？

（ ）

A.有 B.没有

3.你有无认真在黑板上书写古训和名人名言？（ ）

A.有 B.没有

4.在给全班讲解古训和名人名言之前，你是否认真去查找资料？（ ）

A.有 B.有时 C.没有

5.你总结班级情况时，都是班级的优点很多、同学有进步，是事实吗？（ ）

A.是

B.有一点，主要是为了鼓励

C.不是

6.你在总结时还会提到什么问题？（ ）

（1）天气变化，注意保重 （2）学习抓紧 （3）团结 （4）班级存在问题和努力方向 （5）其他

7.你和同学在多次的训练和锻炼中，觉得自己的收获是什么？

A.胆量 B.热爱班级 C.团结同学

D.说话和演讲的技巧 E.提高了内涵 F.其他

4.班干部对活动调查表数据的分析

在调查中发现，同学们觉得自己收获最多的是胆量，从当初小小声读总结变成大声发表自己意见就是因为有这样的训练。就因有这样的训练，使我们班集体从一开始不敢举手发言变成如今被老师夸奖上课热情的班级。值日班长制度提高了学生对集体的认同感和责任感，也让“人人有事做，事事有人做”贯彻到实处。

5.活动的反思

（1）从学生的自我总结中，发现班级成长不时会有反复，而且学生的自觉性还是有待于加强。

（2）部分在下面听讲的学生还是不自觉，没有做到学会尊重，学会倾听。有时候当老师不在场时，部分学生会小声吵闹或者埋头做自己的事，而没有去倾听或者欣赏值日班长的总结工作。

（3）班级值日班长表格的设计内容可以根据学校德育安排活动进行适当地调整，从而让班级活动开展得更加灵活、有意义。

通过努力，7班学生的学习自主性有了一定的提高，班级多次获得学校优秀班集体的光荣称号。原来初一时科任老师都不愿意到7班上学校的公开课，而现在科任老师都喜欢在7班上校、区、市级的公开课了。可见，班级学生的整体素质提高了。但是随着功课的加深，学生之间成绩、表现的分化会更明显。所以说，培养初中学生的自主学习能力不是一朝一夕的事，而是一个日积月累的过程。

小讲台，大作为，我将和7班学生一起不断去努力去探索。

参考文献：

[1]陈秋萍.班主任之友.新闻出版社，2005-10.

[2]刘儒德.自我管理.北京师范大学出版社，2010-05.

调查自我总结范文第5篇

（20__年3月23日）

同志们：

按照市委统一部署，我市“讲正气、树新风”主题教育活动进入第二阶段，将用19天时间集中查找问题。今天我们在这里召开剖析检查阶段动员大会，把我委的主题教育活动转入第二阶段。市委对这次活动非常重视，昨天上午了专题会议，安排部署了“讲正气，树新风”工作。现在，我对我委“讲正气、树新风”主题教育活动第一阶段工作进行总结，对第二阶段的剖析检查工作提几点意见：

一、精心组织、统筹安排，学习动员阶段取得实效

1、加强组织领导，营造活动氛围。全市主题教育活动动员会后，我委立即召开班子会议安排部署，成立了领导小组，设立教育活动办公室，抽调2名同志具体负责此项工作，制定主题教育活动实施方案，为我委开展好主题教育活动打下了基础。与此同时，我委制作大型宣传版面3块，悬挂宣传标语4条，在人口计生网上开辟了“讲正气、树新风”专栏，购买了《学习读本》，营造了深厚的主题教育活动氛围。活动开展以来，我委编发简报5期，被市主题教育活动办公室采用4条，中国巩义网采用2条，《今日巩义》采用1条，巩义电视台2次播报我委的活动开展情况，有力地推动主题教育活动的深入发展。

2、解决认识问题，统一干部思想。主题教育活动开始时，有一部分干部认为：先进性教育活动搞过了，新年伊始，应该根据省、郑州市人口计生委下达的各项任务，抓好各项人口计生工作。针对干部队伍中存在的这一思想认识问题，我们反复动员，使机关干部弄懂了主题教育活动的指导思想、方法步骤和达到的目标，使大家认识到：屋子是要经常打扫的，否则就会积满灰尘；脸是要经常洗的，否则就会满面污垢；作风建设是要常抓不懈的，否则干部就会出问题。从而使机关干部统一了思想认识，增强了参加主题教育活动的主动性和自觉性。

3、正确处理工学矛盾，组织好集体学和分散学。3月8日—15日是我市异镇康检时间，与教育活动发生了矛盾。为了解决好这一工学矛盾，我们精心组织，康检开始前，学习，学习后进行讨论，交流学习体会，明确努力方向。同时，组织机关干部观看了电教片——于丹的《论语》心得。康检工作开始后，我们进行分散自学，每名同志按照市委规定的学习篇章和我委统一制定的学习计划，搞好自学，确保了学习时间不少于40个学时。为拓宽学习内容，我委在去年开展读好《态度决定一切》、《细节决定成败》的基础上，为机关干部统一购买了《忠诚胜于能力》，引导干部学习新理论，深入思考人生，用“态度决定一切，细节决定成败，和谐才能发展，忠诚胜于能力”的新理念反思自己工作中存在的问题，理清思路，努力工作。在异镇康检的八天时间里，我市计生干部对3.9万名已婚育龄妇女进行了孕情检查，对4395名妇女进行了妇科检查，对106名孕妇进行了优生检测，共做四项手术1494例，其中上环970例，结扎246例，人流199例，引产79例，真正达到了主题教育活动与人口计生工作两不误、两促进。

4、边学边改边干，教育活动效果明显。我委将征求意见，提高整改贯穿于活动的全过程。一是利用三月份异镇康检的机会，发放调查问卷，广泛征求群众对计生工作的意见和建议。二是设立了意见箱、热线电话，自觉征求意见，自觉接受监督。三是组织全体干部开展“转变作风树形象，振奋精神促发展”专题讨论。增强服务基层、服务群众、服务发展的自觉性，立说立行，凝心聚力。在对征求的意见进行归纳整理后，我们发现：群众对计生工作的意见主要是农村二孩生育证办理难和康检次数太多，针对群众的意见和建议，我们及时改进了工作方法。一是二孩生育证发放实行“四优先”的原则。即纳入的数据库管理的优先；年龄大的已婚育龄妇女优先；按时参加康检的优先；及时落实节育措施的优先。二是改革康检次数，由以前的两个月康检一次变为一季度康检一次。

在学习动员阶段，我委通过开展“讲正气、树新风”学习教育活动，推动了计生各项工作，取得了初步成效。一是提高了政治思想素质。机关干部认识到：干部作风问题不仅是思想问题、品质问题，而且是政治问题。因此，机关干部的学习自觉性高了，政治信念坚定了，增强了做好新形势下人口计生工作的信心和决心。二是组织纪律性明显提高。目前，机关干部早上班，晚下班，出满勤，干满点，岗位立志，岗位建功尉然成风。

二、把握关键，突出重点，确保剖析检查工作扎实开展

剖析检查阶段既是对学习动员阶段效果的检验，又是解决突出问题，搞好整改提高的前提和基础，起着承上启下的作用。因此，做好检查剖析阶段工作必须高度重视，要把搞好检查剖析与计划生育各项工作结合起来，突出重点，扎实推进。

1、活化学习形式，继续深入抓好学习。学习动员虽然告一段落，但学习远远没有结束。要在前段开展学习的基础上，按照我市活动总体安排，继续抓好检查剖析阶段的学习，记好笔记，写好心得体会，积极参加市里统一组织的各项学习活动，并把学习贯穿活动的全过程。这一阶段的学习，全委干部职工要结合自身实际，将学习与提高干部素质、加强领导班子建设相结合，与抓好春季集中服务活动、推动各项工作相结合，通过采取

集中培训学、讲座辅导学、以强带弱学、专题报告学、典型带动学、外出参观学等，创新学习方法，活化学习形式，提高学习培训的效果。

2、广泛征求意见，搞好自我总结。搞好自我总结是坚持检查剖析阶段的关键环节。自我总结要坚持高标准、严要求，立足于启发干部职工自我改进、自我提高的内动力，引导全委干部对照活动方案的要求，在广泛征求群众意见的基础上，深入进行自我解剖，使干部认识上得到提高、思想上得到升华。自我总结要掌握好以下四个环节：①领导干部自查。班子成员要认真对照、“八个坚持、八个反对”及中央倡导的八个方面的良好风气，紧密联系思想工作实际，认真查找理想信念、宗旨意识、道德修养等方面存在的问题。②开展谈心活动。班子成员之间、领导与同志之间、同志与同志之间广泛开展谈心活动，沟通思想，找准问题，认清危害，明确方向，形成共识，让大家帮助查找班子和每名干部存在的问题和不足。③通过召开座谈会、个别走访、设立意见箱等方式，到人民群众中普遍征求意见。④对征求的意见进行梳理，制定整改措施，修改完善班子总结和每名干部的自我总结。

3、认真开展批评与自我批评，搞好民主评议。我们要在搞好自我总结的基础上，通过召开全体干部职工会议，并邀请服务对象代表参加，对活动对象剖析材料及现实表现进行民主测评。在民主评议过程中，既要充分肯定成绩，又要严格要求，深入查摆问题、总结教训，认真开展批评与自我批评。班子成员和一般干部在自我批评中要严于律己，勇于正视问题，深刻剖析根源。重点在工作责任心、工作作风、团队精神、合作意识、纪律观念等方面要下功夫。对作风建设存在一般缺点毛病的干部，要搞好思想教育，帮助他们不断提高思想认识，做到自我完善；对作风建设存在问题较突出的干部，要做好教育转化工作，帮助他们抓紧整改，使其作风真正有所转变。同时，要把民主评议与群众监督结合起来。评议前，委党组要广泛征求群众的意见；评议中，要吸收群众代表参加；评议后，要采取适当的方式在一定范围内听取群众意见。4、坚持边查边改，立说立行，切实解决问题。坚持边学边查边改，立说立行是主题教育活动的最终目的。主题教育活动要取得实效，必须把整改贯穿教育活动的始终。在检查剖析阶段，班子成员和一般干部存在的作风建设方面问题已经查摆出来，为搞好整改提高创造了条件。对这些问题，不要等下一阶段才集中整改，能够改正的要立即改正，要做到查摆一件，整改一件，真正做到边查边改，立说立行。同时，要从育龄群众最关心最不满意的事情做起，以整改的成效推动主题教育活动的顺利进行。对群众提出的作风建设方面的意见和建议，每个干部都要正确对待，好的方面要继续保持和发扬，不足的方面要深刻反思，总结教训，认真整改。让群众看到通过“讲正气、树新风”主题教育活动出现的新变化，展现的新面貌。

5、统筹安排，做到两不误、两促进。主题教育活动的成效最终要体现在工作上，体现在计划生育工作的实际效果上。第二阶段环节多，时间紧，任务重，我们每名机关干部一定要吃透文件精神，确保剖析检查工作有序展开。要严格程序不变通，规定环节不走样，把每个环节都认真落实到位。要坚持开展主题教育活动与推进人口计生工作的统一，把主题教育活动放在我委工作全局的高度来谋划来安排，围绕创建“全省计划生育优质服务先进县”这一目标，找准主题教育活动与计生工作的结合点，正确处理好教育活动与各项工作的关系，做到通盘考虑，统筹兼顾，合理安排，既不能脱离计生工作搞活动，又不能以业务工作忙为由不开展活动；既要保证活动的时间，又不要使活动影响正常的工作秩序，切实做到“两不误、两促进”，真正使开展主题教育活动成为促进人口计生各项工作的有力契机，以各项工作的实际成效来检验主题教育活动的成效。

调查自我总结范文第6篇

第一条为加强和改进**市政府投资项目的监督管理，建立和完善市政府投资项目后评价制度，规范项目后评价工作，提高政府投资决策水平和投资效益，根据《国务院关于投资体制改革的决定》等文件要求，结合我市实际，制定本办法。

第二条本市城市规划区范围内，使用本级政府性资金投资建设的固定资产投资项目的后评价管理，适用本办法。

第三条本办法所称政府性资金，是指使用市本级财政性资金、中央和省补助资金（含国债资金）以及用财政性资金作为还款来源或还款担保的借贷性资金。

第四条政府投资项目后评价工作应当遵循独立、公正、客观、科学的原则。

第五条项目后评价工作在市政府的领导下，由市发改委会同市监察局、审计局、财政局、规划局、国土资源局、环保局、项目主管部门和项目建设单位等共同开展。

第二章项目后评价对象和内容

第六条后评价项目应在以下政府投资项目中选择：

（一）对地区经济和社会发展有重大影响的；

（二）对今后政府投资决策及安排新项目有借鉴作用的；

（三）投资大、工期长、建设条件较为复杂，以及项目建设过程中发生重大方案调整的；

（四）政府主管部门重点关注和社会舆论反映强烈的；

（五）有必要进行后评价的其他项目。

第七条政府投资项目后评价包括下列主要内容：

（一）对项目立项决策、规划选址、前期准备、建设实施、工程竣工和投入运营等过程的总结评价；

（二）从工程建设目标、技术能力目标、项目直接效益目标、外部及间接影响目标等方面，对项目目标的实现程度进行对比分析评价；

（三）对项目在工程技术、财务效果、环境影响、经济效益、社会效益、项目管理和运营活动等方面实际达到的效果进行总结评价；

（四）从影响项目持续运行能力的内部因素、外部条件等方面进行分析预测，对项目目标的可持续性进行分析评价；

（五）主要经验、教训、措施和建议等；

（六）其他需要后评价的事项。

第三章项目后评价的组织实施

第八条市发改委每年年初会同市直有关单位研究确定需要开展后评价工作的项目名单，编制项目后评价年度计划及经费计划，报市政府审批后，以市发改委文件通知被评价项目单位及有关部门。

第九条列入项目后评价年度计划的项目单位，应当在项目后评价年度计划下达后3个月内，向市发改委报送项目自我总结评价报告。项目自我总结评价报告的主要内容包括：

（一）项目概况：项目目标、建设内容、投资估算、前期审批情况、资金来源及到位情况、实施进度、批准概算及执行情况等；

（二）项目实施过程总结：前期准备、建设实施、项目运行等；

（三）项目效果评价：技术水平、财务及经济效益、社会效益、环境效益等；

（四）项目目标评价：目标实现程度、差距及原因、持续能力等；

（五）项目建设的主要经验教训和相关建议。

第十条在项目单位完成自我总结评价报告后，根据项目后评价年度计划，由市政府确定市直有关部门委托具备相应资质的工程咨询机构承担项目后评价任务。

参加过同一项目前期工作和建设实施工作的工程咨询机构不得承担该项目的后评价任务。

第十一条承担项目后评价任务的工程咨询机构，应当按照委托要求，按时、保质地完成评价任务，提供内容齐全的项目后评价报告，对后评价结论负责。同时承担对国家秘密、商业秘密等的保密责任。

第十二条列入后评价年度计划的项目单位，应积极配合承担项目后评价任务的工程咨询机构开展调查核实工作，提供真实、必要的数据和信息资料，不得弄虚作假。

第十三条项目后评价所需经费由委托方支付。承担项目后评价任务的工程咨询机构及其人员，不得收取委托方支付经费之外的其他任何费用和礼品。

第四章项目后评价成果的应用

第十四条政府投资项目后评价成果应成为编制有关规划、投资决策和项目管理的参考依据；可以作为政府投资重大决策失误责任追究的重要依据。

第十五条对于通过项目后评价发现的问题，市发改委应会同有关部门认真分析原因，提出改进和建设性意见；对成功经验和做法应大力推广，不断提高投资决策水平和政府投资效益。

调查自我总结范文第7篇

一是让学生成为综合实践活动的自主选题者。教师在指导学生开展综合实践活动的过程中，应遵循综合实践活动课程的特点和目标要求，根据个人喜好，让学生在课程框架结构下，自主选择研究主题。如在组织单元主题活动“我们的元宵节”时，教师可先让学生讨论出活动主题后，再让学生根据自己的喜好，自主选择一个具体的活动主题。

二是让学生成为综合实践活动的自主设计者。教师在指导学生开展综合实践活动的过程中，要相信学生的潜力，大胆放手让学生自主设计活动方案。在学生自主设计活动方案的过程中，教师不必做统一要求，应让他们在实践中去不断完善活动方案。如在关于压岁钱的单元活动中，有学生设计的方案是上街调查大人和小孩，统计每个大人平均支付多少压岁钱和每个小孩平均获得多少压岁钱；有的学生设计的方案是统计不同年龄段、不同工作的大人支出的压岁钱分别是多少……对于这些学生自主设计的方案，教师要鼓励他们去实践，并引导学生在实践中反思方案的可行性，不断修改、完善方案，让综合实践活动持续开展下去。

三是让学生成为综合实践活动的自主实施者。弘扬学生的主体精神，调动学生参与的积极性，让学生成为综合实践活动的自主实施者，能够较好地解决综合实践活动实施难的问题。只要有效地激发了学生的参与愿望，他们就可以挖掘出更多的课程资源；只要让综合实践活动成为了学生学习与生活中的需要，学生就可以克服各种各样的困难确保活动顺利开展下去。比如，在组织学生开展“家乡的特产研究”时，学生们各显神通，调用各种各样的资源，多数学生还将家长聘为校外辅导员，全程参与他们的实地考察活动，有效解决了活动经费，并确保了他们的安全；有的学生还动用了家里的摄像机，利用课余时间排练和拍摄，为家乡的特产制作出了有创意的广告。

四是让学生成为综合实践活动的自主评价者。要让学生成为综合实践活动的自主评价者，一方面，我们要增强他们的成果意识，让他们加强活动资料的收集与整理(如建立活动档案袋)，尽可能地采取生动、活泼的方式展示自己的研究成果；另一方面，要增强学生的主体参与意识，时刻不忘自己是综合实践活动课程的评价者。如在展示“我们的元宵节”活动成果时，每一个组的学生既是成果展示者也是评委。他们品尝着自己煮的汤圆，欣赏着同学朗诵的元宵诗词，猜着自制的元宵灯谜，回味着自己关于元宵节的研究成果。学生们在自主评价和接受同学的评价过程中，逐渐知道了今后如何才能更好地开展综合实践活动并更好地展示自己的活动成果。

五是让学生成为综合实践活动的自主总结者。引导学生自我总结，不仅可以让学生在实践过程中提高认知水平和反思能力，还可以强化综合实践活动的课程特点，凸显课程亮点。只要学生经历了综合实践活动过程，教师就一定要引导学生开展自我总结与反思。如在学生开展完辩论“小学生上网是弊大还是利大”的活动后，教师可组织前台的表演者(辩手)和后台的参与者(观众)从辩题、材料的收集、辩手的表现等方面进行全面总结。这种总结，对今后类似活动的开展有很强的指导意义。

调查自我总结范文第8篇

【关键词】小学数学；自主学习；教学模式；五步教学法

新课程提出了自主学习的概念，它提倡教育应“注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习”。自主学习是从学习品质的角度对学习的分类，相对于他主学习。它对学生一生的发展有着极其重要的作用。课堂教学中学生的自主学习主要表现在四个方面。即：学习目标自我确定；学习方法自我选择；学习过程自我调控；学习结果自我反馈。近年来，我们根据自主学习的主要表现形式，并结合数学学科系统性强的特点，在教学中不断实践探索，总结出了行之有效的小学数学自主学习“五步教学法”教学模式。即：铺垫孕伏，建立联系；揭示课题，确定目标；自主探究，领悟新知；应用新知，解决问题；自我总结，升华提高。下面就把此教学模式作以介绍，以飨同行。

1.铺垫孕伏，建立联系

这一教学环节是教学过程中新知识的生长点，是认识的起点和依据，是形成新知识结构的根基。小学数学知识大部份是学生已有生活经验的认知积累和建立在旧知识基础上的扩展延伸，教师要根据知识之间的内在联系，选准与新知识联系最密切的旧知识，找准新旧知识之间的连接点，设计铺垫性练习，唤起学生的原认知。这一过程是学生自主学习新知的前提，通常可采用实物、故事、游戏、设疑等形式形成学生创设富有激发性的教学情境，诱发学生主动探知的动因，引导学生一开始就进入自觉学习的状态。这一环节教师要灵活应用，有时根据教学内容的特殊性，如：小数的初步认识等与旧知识联系不大的内容，此环节可以取消不要，教学时可直接进入第二步。

2.揭示课题，确定目标

课题好比是人的眼睛，它是一节课不可缺少的一个亮点。揭示课题的目的是让学生明确要学的内容是什么，以便引导学生根据“题眼”自主提出想要知道和解决的问题，从而参与确定学习目标。一个人不能盲目从事，学习也是一样，如果一节课想知道、解决些什么问题，要达到怎样的目的心中没数，学生学习起来会抓不住要领，结果还是“教师牵着学生鼻子走”的被动学习，自主学习无疑落不到实处。因此，教师要引导学生自主参与确定学习目标，这种素质有赖于教师耐心培养。教师不能主观上认为小学生不善于提问，就包办代替，把课前自己确定好的教学目标向学生口述一遍，或者用小黑板、电教等手段出示让学生读或者看一遍了事，这样实质上还是不能变“要我学”为“我要学”。

学贵有疑，大疑则大进，小疑则小进，不疑则不进。教师要善于引导学生通过质疑提问来参与确定学习目标。中、高年级的小学生，已掌握了一定的知识和方法，具备了参与确定学习目标的基本能力，只要教师引导得法，学生参与确定学习目标是完全可能的。例如：我在教学“长方形的周长”时，揭示课题后问：“同学们，你们看到这个课题，想知道它哪些方面的情况呢？”学生积极发问：“我要知道什么叫长方形的周长？”、“我想知道长方形的周长怎样计算？”、“我想弄清学习长方形的周长有什么作用？”……我从学生的提问中筛选出重点问题，根据学生参与制定的目标进行教学。由于目标明确，集中，而且目标来自学生，学生学得兴趣盎然，收到了极好的教学效果。学什么、学到什么程度由学生自我确定，这样就可以充分照顾到学生间的差异，让学生根据自己的情况，提出适合自己的学习目标，各自在原有水平上都得到发展，这正体现了数学课程标准中的一个重要理念：不同的人在数学上得到不同的发展。当然，学生自我确定学习目标，不可能一蹴而就，而要经历一个过程，教师范例引路——班上优等生带路——中下生逐渐上路。学生提问的类型也将经历，零碎型——广杂型——价值型。中、高年级的学生，一般经过一学期左右的训练，60%左右的学生能根据所学知识的类型凭借已有经验提出具有“价值型”的主要问题。经过一学年左右的训练，80%左右的学生基本能自我确定学习目标。教师在教学中，第一、二步有时根据需要可进行互换。

3.自主探究，领悟新知

这一过程是学生在教师的引导、启发下，通过积极主动地自学尝试，自己独立思考发现问题——小组探究讨论问题——全班合作交流解决问题。这一过程是教学的关键，教师要有意识地设置问题情境，激发学生的认识冲突和深入探究的欲望。学生在探索新知的过程中会遇到这样或那样的困难，也会产生种种情感。教师要注意因势利导，不断加强学法的点拨，为学生思维“铺路架桥”，帮助学生克服认知上的障碍，激发积极的情感，坚定克服困难的信心，引导学生在原有知识和和已有生活经验的认知基础上独立构建新知，从而培养学生自主学习的意识和能力。

自主学习能否真正落到实处，这一环节是关键所在。教师在这一过程中要尊重学生自我选择学习方法的权力，充分相信学生在学习过程中自我调控的能力。每个学生的认知风格是不一样的，如有的学生在学习时喜欢独立思考，而有的学生则喜欢与人交流。其实每个学生都有自己偏爱的、较为稳定的学习方式。我们不应该强求一律，要为每个学生提供自由选择学习方法的空间。这是既尊重了学生认知风格和学习方式，又有利于培养学生的学习策略意识。教师在引导学生自主探究、领悟新知这一过程中，不能整齐划一地去硬性规定。因为即使是相同的内容，不同的学生在学习时所需的时间和所采用的方法也是有差异的。过去教学“长方形的周长”时，教师要求学生统一用“（长+宽）×2”这个公式进行计算，长此以往学生就失去了个性，也就失去了创造性。新课改的理念强调让学生富有个性地自主学习。比如，如今的教材“长方形的周长”这部分内容里已经没有“（长+宽）×2”这个公式了，很明显教材的编写意图是：让学生在理解长方形周长含义的基础上，用自己喜欢的方法计算长方形的周长。我教学这个内容时，在引导学生讨论“怎样计算长方形的周长比较简便？”中，有的学生就认为“（宽+长）×2”简便，这又何常不可呢？可见计算方法不是课本说了算，也不是教师说了算，而是学生自己说了算，这样能让学生获得自主探究的成功体验。

4.应用新知，解决问题

数学知识来源于生活，应用于生活。通过这一教学环节，既是了解学生对新知掌握的情况和检测达成目标的程度，又是形成技能技巧的训练。教师根据本节课的教学目标、重点、难点设计好练习，练习的内容要面向全体学生，难易适度、有趣味性和阶梯层次，习题既要有强化新知的单一基础题，又要有动手操作的实践题；既要有突出重点的针对题，又要有克服思维定势的变式题；既要有以新带旧的综合题，又要有一题多解的开放题。力求学生通过不同形式，多个层次的练习，认知得到提高，思维得到发展，综合与灵活运用知识解决问题的能力得到培养。为了及时了解每个学生的学习效果，学生的练习题最好在课堂上订正。可采用同桌或小组互批、互改、教师引导学生互评、互改，或自评自改，随机发现问题及时纠正等形式。这一过程充分发挥了学生互相协作，自主学习的功能，减轻了学生的课业负担，也节省了教师批改作业的时间，提高了教学效率。

教师在这一教学环节中，可以试着引导学生自己编练习题来做，或者同学之间互编互做。题型与形式教师可不做要求，只要与本节课学习的新知识有联系的都可以。集体的智慧是无穷的，孩子们的世界是丰富多彩的，不要低估自己的学生，只要我们教师敢于大胆放手、引导得法，学生就能编出一些让你满意或惊喜万分的练习题。这样既可以丰富学生的知识来源，又可以激发学生的学习兴趣和提高学生的学习主动性。这何乐而不为呢？

5.自我总结，升华提高

全课总结是教学中最后一个过程。传统教学中这个环节基本都是由老师完成，其实这种总结不应该只是简单地表述一下一节课的主要内容，而是学生一种极好的自我反思机会。这种自我反思的过程是一个思想升华的过程，是教师无法替代的。教师必须注意引导学生主动、积极地谈本课学习的收获，归纳所学的内容，通过整理，形成知识体系；谈本节课的体会，总结学习方法，从自己的学习过程体验中，悟出应该怎样学的学习方法，会比较不同的思考方法，能体验到学习数学的快乐，而这种体验性的东西是别人无法替代的，对逐渐培养学生学科兴趣、学科情感都非常重要。例如，我在教学“归总应用题”引导学生自我总结时，出示了如下的“学习结果自我总结问题训练单”。

学习结果自我总结问题训练单

1、本节课我学习到了什么？

2、本节课我有什么体会吗？

3、我对本节课的学习经历有何感受？

4、本节课的问题解决主要采用了什么方法？还有别的方法吗？

5、本节课的学习对我的生活有什么影响吗？

我让学生先对照这个问题训练单自己想一想，本节课自己的收获或体会，然后再请学生把自己的想法说出来，让全班同学都来分享。好表现是儿童的天性，他们勇跃发言：“这节课我掌握了解答归总应用题的方法”、“通过这节课的学习，我知道了归总应用题的特点是总量不变”、“通过这节课的学习，我能根据归总应用题的特点，自己编归总应用题。我感觉自己真的很行，我越来越喜欢学数学了”、“我这节课学会了用以前学过的一步计算的乘、除法应用题这些旧知识解决遇到的新问题，我觉得学会了用旧知识去解决新问题的这种学习方法，比会解答归总应用题更了不起。因为我们可以用这种方法去自主学习更多的新知识”、“我们掌握了解答归总应用题的方法，可以用来解决生活中遇到的一些相关的实际问题。”从这个教例中可以看出，只要教师在总结这个环节上给学生提供空间和机会，就能达到让学生自己去总结评价学习结果的目的。

通过近年来的教学实践证明：小学数学自主学习“五步教学法”是一种行之有效的教学方法。它省时高效，能在课堂上最大限度地挖掘学生的潜力，能很好地提高学生自主学习的能力，有利于培养学生的创新意识，能让每一个学生都能获得较好的发展。

调查自我总结范文第9篇

时光飞逝，岁月如梭，转眼间我已经快毕业了，回顾过去，展望未来，我将几年来的德、智、品进行如下总结：

政治素质过硬，思想道德高尚——习医先修德，积极向党组织靠拢，坚持以马列主义、思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想和"和谐社会"精神为指导，结合医疗、科研工作和自身实际，不断努力提高自身品德修养和业务素质，并在学习及工作中自觉践行"八荣八耻"重要思想。时刻注重自己世界观的改造，注重树立正确的人生观、价值观，坚决抵制腐朽文化和各种错误思想观点对自己的侵蚀。能严于律已，宽以待人，具有高尚的道德品质，工作勤奋，勤勉敬业，善于团结同学，具有正确的地位观、利益观和良好的道德风尚。努力地让自己成为一名品格高尚、有所作为的医务工作者。

认认真真做事，踏踏实实做人——注重在平时的工作、生活中完善自己的人格修养，提高自己的情商。将"鼓众人之气，集众人之智，合众人之力"运用于工作之中。善于团结同学，具有正确的地位观、利益观和良好的道德风尚。从严要求自己，坚持做到"在认认真真学习上要有新进步，在堂堂正正做人上要有新境界，在踏踏实实做事上要有新成效".

专业成绩优异，生产实践突出——牢记医学之严谨，医师之责任，注重医学基础知识的学习与临床生产实践，在学习中不断总结，在总结中不断提高，掌握临床各科常见病、多发病的诊治原则及临床基本操作，以"生物-心理-社会"医学模式作为自己医学临床实践活动和医学科学研究的指导，培养了高尚的医德。在实习期间，深入学习专业理论知识，养成了规范的临床工作习惯，培养了正确的临床思维方法，为临床工作奠定了扎实的基础内外兼修，全面发展——时代的进步给新世纪的大学生提出了更为严格的要求，高尚的道德品质，优异的专业成绩，良好的身体素质，广泛的兴趣爱好，突出的社会工作，无一不是我奋力追求的目标。在校团委曾开展美术组"第二课堂",并在学生会纪监部、宿管部工作，还担任班团委宣传委员、解剖实验室志愿者、四川汶川地震伤员看护志愿者等，实习期间担任实，协助医务科及科教科对实习同学的管理。获奖情况如下：20xx-20xx学年度荣获"优秀团干部"称号；20xx年度医学系迎新演讲比赛中获得优胜奖；20xx-20xx年度获得一等奖学金；20xx年的医学系病案分析讨论中荣获二等奖。不懈的努力与自我的完善，丰盈自己展翅翱翔的羽翼！

逆风起航，破风斩浪——面对生活的困苦，没有哀怨，只有抗争，没有气馁，反更坚强：做暑期短工，做社会实践调查，宣传春季流行疾病的防治、小区义务测血压、福利院看望孤寡老人、F2摩托艇大赛志愿者、奥运火炬万州传递志愿者……一路艰辛，一路精彩。生活成就了坚强的我，因为支撑着我的是亲人的寄托，师长的关爱和社会的期望。

存在的不足：

作为即将毕业的医学生，我们存在的不足是阅历较浅，工作经验不足，但我相信作为年轻的工作者，我们所拥有的是辉煌的将来，相信我能在新的工作岗位上能彩绘自己的人生蓝图。

医学生自我总结（二）

大学已接近尾声，回首五年来的大学校园生涯及社会实践生活，有甜有苦，有笑有泪，有成功也有失败。我凭着超一路上不断的努力和执着的追求，在生活中不断地挑战自我，充实自己，希望能为将来投身社会、实现人生价值打下夯实的基础。

交流是一种技巧，更是一种艺术，学会与人沟通交流对于一个临床医生而言也举足轻重。在大学的生活中，我学着如何与同学相处，于是结交了许多志趣相投的朋友。在见习、实习期间，我认真的学习与病人沟通、交流，学会了如何建立起良好的医患关系得技巧。

"习惯决定命运", 我深知良好习惯的养成，并非一朝一夕之事。于是在大学的五年里我都一直的在引导自己去养成一种良好的生活习惯（今日事，今日毕；不迟到，不早退）。这也极大的让我受益，因为就是这种习惯，让我在临床的实习中做到了：收一个病人，病历几时完善；平时遵守纪律，不迟到，不早退。

在工作上，我知道自己还稚嫩也欠缺经验。但我也拥有自己的一份自信，我相信，应用自己现在拥有的知识，结合自己的努力和平时良好的习惯，自己会在今后的工作中慢慢的成熟。

在五年大学生涯学习中一切的一切，都是我人生中非常宝贵和难忘的经历，我坚信不管做事抑或做人都会对我终身受用。

对于一个即将步入社会的医学生来说，热爱医学事业，救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为人类健康事业而努力奋斗，不仅是一个伟大的理想目标，也是对自己价值的体现。

调查自我总结范文第10篇

【关键词】学生社团 大学生 三自能力

一、“三自能力”培养是高校大学生素质教育的核心

大学生的自我教育、自我管理与自我服务能力简称“三自能力”。首先，加强大学生三自能力培养是高等教育现状所决定的。大学生在学习上有大量的自我支配时间，这就要求大学生有较强的自制力和自律性。而当前大学生心理发展程度、学习行为能力和生活行为能力等方面存在缺陷的学生明显增多，学生自我教育、自我管理和自我服务的能力与现实要求存在很大差距。其次，加强大学生三自能力培养是学生成长的需要。现代学生从小生活环境较好，很多学生在进入大学之前缺少成长所必需的独立空间与条件，心理承受能力、调节能力和抗挫折能力比较差。第三，加强大学生三自能力培养是高校人才培养目标的需要。一个优秀的学生应该具备很好的自我管理能力，在此基础上进行自我服务、自我教育。大部分学生毕业时都要直接工作，三自能力的高低，决定了学生踏上社会的适应性和竞争力。

二、解析高校学生社团对大学生“三自能力”培养的现状

1.大学生社团活动促进大学生“三自能力”的提高。当今大学生都具有比较强烈的主体意识，他们渴望展示自我，发挥主体作用。在社团活动中每个成员都是组织的主人，充分调动了学生的积极主动性，这样的机制十分有利于大学生自我教育能力的培养，也为大学生培养组织管理能力提供了广阔的舞台。通过对上海大学部分学生的调查显示，近70%的学生认为参与社团对自身“三自能力”的提高有一定的作用，这其中认为有比较大的作用的占24.5%。而关于社团活动对学生的具体能力的提高则感受偏颇，有的学生表示通过参加社团活动能够提高自身表达能力(32.6%)，有的认为通过活动能更好的认识自己(25.6%)，有的则认为能提高组织策划(20.9%)，甚至是专业文化水平(11.6%)。

2.大学生参与社团活动注重娱乐交友，能力发展相对不均衡。高校学生社团一般都是因为大学生共同的观念、兴趣、爱好、习惯，追求目标的一致性而自发形成的。因而学生在选择参与的社团活动时，往往以自身的兴趣爱好为导向，以娱乐交友为主。在受调查学生中我们发现，参与社团文艺类学生最多，达39.5%，其他依次为体育类25.6%，实践类25.6，学术类9.3%。

3.学生对待社团活动态度随意，自我教育意识相对薄弱。通过自我教育、总结反思可以让大学生看到自己哪里需要改进，哪里需要发扬。调查发现大多数的学生以随意的态度参加社团，活动后很少有自我总结。在调研中发现，只有14%的学生表示会进行自我总结。这说明在参加社团活动的过程中，大家自我教育的意识不强，需要引导广大学生对自己提出更高的要求。调研结果显示参加学术类和实践类社团的学生在“三自能力”的培养上尤其是提高同学的自我服务和自我教育方面做得更好。

三、提升高校学生社团对大学生“三自能力”培养途径的探讨

1.加强社团指导，促进社团蓬勃发展。社团活动在大学生能力培养上的影响力，没有管理队伍和指导教师的支持是无法扩大深度和广度的。可根据社团的不同类型选配优秀的社团指导教师，将从事思想政治工作的一部分辅导员调剂到社团，专门负责社团建设，聘请专门的指导教师或研究生进行专业方面的指导，对学生社团的理念和发展方向进行引导，对活动的开展进行指导，避免学生凭借兴趣和一时热情盲目开展活动，以便学生从管理和活动中获得更大的收益。

2.完善社团制度建设，提升社团培养人的能力。大学生的社团组织是自己管理自己的非正式组织，具有结构松散、随意性等特点。因此加强管理，建章立制，使学生社团规范有序地健康发展，就显得格外重要。一方面要抓建设，鼓励各种学生社团的成立，注重思想、科技、文化、体育、服务等各类学生社团的协调发展；另一力面，要抓管理，抓引导，防止学生由于阅历和经验的不足而出现的目标定向上的狭隘和片面，从而使学生社团的活动沿着正确的轨道发展。

3.加强社团文化建设，提升大学生“三自能力”。校园社团活动以学生的兴趣为诉求点，但不应当仅仅是学生的自娱自乐，要发挥社团促进大学生“三自能力”的提升，必须重视社团文化的培育。营造积极的校园文化氛围，提高学生主动参与意识，通过学生社团组织和开展的各类活动，让学生人人获得锻炼能力的机会，引导学生自我管理、自我服务和自我教育素质。教育是一种发展人、完善人的教育，要加强思想政治教育，提高学生对三自能力重要性认识思想的转变。

参考文献：

[1]陈光军.大学生自我教育和自我管理的必要性研究[J].职教探索与研究.2008(02).

[2]李卫东.社团活动对大学生能力培养的影响及对策[J].经济与社会发展.2003(01).