电子产品调研报告范文

电子产品调研报告范文第1篇

一、国内外家电维修服务业发展现状

1、家电维修服务业发展概况

随着工业化的发展，在工业产品的附加值构成中，纯粹的制造环节所占的比重越来越低，而服务业特别是生产业中维护保养、物流与营销等服务所占比重越来越高，使得在价值链中，利润发生了从中间加工制造环节向上下游服务环节转移的趋势。这一趋势在家电行业也越来越明显。在家用电器专业连锁销售的企业中，有些具有一定规模的大企业，不仅把销售作为主营业务，而且开始把家用电器维修服务作为主营业务，通过股份制、特许加盟连锁经营的形式，深入到维修服务市场，力求抓住市场新的盈利契机，从而促进了家电维修服务业的快速发展。

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近年来，我国电子电器维修服务行业正处于全面发展的上升时期。根据中国家电维修行业协会抽样调研表明，我国家电服务维修行业的总体水平仍偏低，服务维修企业规模普遍偏小，经营能力弱化。全国家电服务维修部年营业收入20万元以下的占59.9%;100万元至500万元的占9.9%;1000万元以上的仅占4.3%。营业面积在50平方米以下(含50平方米)的占20.5%;100平方米～200平方米的占32.6%;500平方米～800平方米的占1.4%;1000平方米以上的仅占1.9%。在从业人员中，管理和技术人员占总人数的70%～80%，其他人员占20%～30%。

目前的家电售后维修服务方式主要有两种：一是厂家委托商家的维修站对顾客提供该产品的售后服务，一些中小品牌企业大多采用这种方式;二是厂家投资建立售后服务站，直接向顾客提供售后服务。大品牌企业为了降低管理成本，也多委托特约维修站。

2、家电维修服务业存在的问题

经过几十年的发展，中国的家用电器行业已得到很好的发展。但是随着用户数量的激增，特别是许多城市家庭的家用电器进入了更新换代期，越发使得家电售后服务的问题凸现出来。

(1)行业散、小、乱、差，市场秩序混乱

根据有关资料统计，全国家电维修市场的经营额达上百亿元，但是与家电制造业和销售业品牌集中度越来越高的情况明显不同的是，家电维修业多年来的散乱格局仍未得到改观。目前，在上百亿元的大家电市场中，由厂商建立的成系统的售后服务机构仅占20%左右的市场份额，初具业态雏形的连锁维修商在依附或独立于生产企业之间游离，产业规模化程度不高，众多的个体维修店不是夫妻店就是师傅徒弟店。此外，还有更多的无证、无固定经营场所的维修者。

(2)维修技术水平低，从业人员素质不高

这类问题多发生在一些资质不高或者根本没有维修资质的维修部身上，修理人员专业技术水平参差不齐，有的甚至根本不具备上岗资格。据中国家电维修协会的《家电服务维修行业从业人员基本状况抽样调研报告》显示，维修从业人员文化水平较低，高中以下学历者高达80%以上(见表1)。而且现有培训设备和师资水平落后于家电行业发展至少10年，特别是高端产品工作原理及维修技术培训教材严重滞后。同时，维修技术差还表现在无法正确诊断故障。甚至一些厂家的专业售后维修人员对自家的产品的病情也往往诊断不准。随着产品的自动化、智能化，设备故障的查找、定位和排除也变得越来越复杂，亟需维修人员提高维修技术水平。

(3)家电维修存在欺诈行为

由于家电专业性较强，一般消费者缺乏家电方面的知识，许多维修人员在提供维修服务时存在恶意欺骗消费者行为。这主要表现在：一是偷换原装元件再卖钱。这类事件多发生在新机型上，维修人员在维修时把进口原装或新零件，换成国产的或陈旧的，而换下的零部件重新卖钱。二是虚列部件索取维修费，一般本来有些10元20元就可以修好的小故障，而一些维修部总会以种种借口开机检查，列出一系列故障，以获取更多的维修费。三是虚假宣传。一些家电维修企业捏造一些子虚乌有的概念糊弄消费者。

(4)产品售后难保障

一是企业倒闭后维修商难找到。随着市场竞争的加剧，()在家电行业中因企业倒闭、并购、重组等引发的品牌消失为数不少。品牌消失后尚在包修期内的产品售后服务常常找不到维修商，成了整个家电行业的难题。二是售后服务网点难找到。表现为售后服务电话不是空号就是无人接听。许多保修卡上的电话，因换号码或其他因素，空号或无人接听已无法兑现承诺，售后服务电话形同虚设。三是地址变更通知难。在消费者中经常出现按照产品说明书上的地址上门寻维修服务，而维修网点早已迁址，导致消费者在寻求服务的时候上当受骗的事，屡见不鲜。

3.家电维修服务业发展趋势

(1)维修服务外延将不断扩展，行业发展空间巨大

目前，家电行业在质量竞争、价格竞争之后，新一轮的竞争形式将是服务竞争。随着越来越多的家电企业重视售后服务，把售后服务、维修服务部作为发展战略资源的企业，注重维修服务部数量与产品销售区域相匹配，维修服务的内涵和外延将不断扩展。一般维修服务包括维修服务部、零部件供应、咨询服务、使用设计、维修服务培训学校，而广义维修服务将扩展到为用户提供最便利舒适的场所、为用户提供最恰当的结算方式、为用户提供最快速的送货安装、为用户提供最及时的维护修理和为用户提供最科学的使用保养等。维修服务将成为企业盈利的新契机，市场的潜力巨大。目前，全国家电服务市场蕴藏着100多亿元的商机。就以北京按400万户家庭计算，每户每年家电服务支出100元，则有4亿元的家电服务市场。

(2)跨国家电企业向维修服务拓展，行业竞争将日趋激烈

面对巨大的家电维修市场，自20**年12月11日，我国电子电器维修服务行业全面向外资开放、外商开始享有独立设立维修服务机构的权利后，飞利浦、索尼等外资家电企业纷纷向维修服务拓展，加快了进入我国家电维修领域的步伐。同时，LG、夏普等外资企业产品的维修采用了外包的方式。随着外资企业在维修服务领域的大举进入，国内家电维修企业面临的将是一场实力的较量。外资家电企业具有几十年国际化的家电服务经验和针对不同地区、不同文化背景的完整的服务模式，而国内企业则更懂得中国的具体国情，建立具有中国特色的服务体系。双方各有所长，在家电服务方面的竞争将直接影响到产品的销售和市场占有率。

(3)产品技术更新，将对维修人员提出更高的要求

技术发展提高了服务质量，丰富了服务方式，也增加了服务难度。如电话、传真、网络的发展和普及，上门服务的推广，丰富了售前服务、售后服务方式，缩短了维修服务时间，但也对维修服务人员素质和维修服务设备提出了更高要求。产品不断使用的新技术、新工艺、新器件以及改进和更新，不同的厂家不断推出不同种类、型号、批号的产品，对维修服务部和维修服务人员将提出更高要求，要求维修人员提高自身专项知识和综合技能，不断进行跟进式的专门培训并逐步积累维修服务经验，需要使用专门的仪器仪表、检修设备以及维修替换零部件。

(4)相关管理规范出台，行业发展将日趋规范化

为了进一步推进家电服务维修行业标准化工作，改变家电维修行业给人的散、乱、小、弱、无工作标准可依的局面，我国将进行系列标准的制定工作，对服务商的上门服务、前台服务、咨询服务、信息服务、卖场服务、结算服务、送货服务、安装服务、渠道服务等进行规范和实现标准化。《家用电器服务维修业管理标准》、《家用电器服务维修业工作标准》、《家用电器服务维修业技术标准》等系列标准的制定与实施，必将极大的推进行业的发展。同时，《家用电器维修服务明码标价规定》、《家用电器维修服务部等级评定规范》(SB/T10349-20**)正式实施，家用电器维修服务部等级评定全国委员会和地方评定机构正在开展评定工作。另外，国家正在加快制定与有关废旧家电回收利用、电子信息产品交易市场资质规范等政策法规标准工作。这些标准和规范的实施，必将促进行业走上规范化、法制化的轨道。

二、家电维修业人才市场的需求

1、门槛提高急需人才

当前，整个家电行业正处于技术更新换代期，维修行业的技术门槛也快速提升。

随着这些高端产品的快速普及，提高维修技工的技术水平迫在眉睫。目前，康佳与重庆电子职业技术学院合作建立了国内首家家电维修技术培训基地，长期合作，培养3年制专业维修技术、服务管理人才。据了解，康佳还计划在明年再寻求3-5家大专院校的合作。

据悉，索尼、松下、TCL等企业看好此种人才培养模式，也有意尝试类似的合作项目。

2、中外品牌跑马圈地

值得注意的是，在家电服务方面的竞争将直接影响到产品的销售和市场占有率，这使中外家电制造和流通企业竞相争夺优质资源。

外资企业已经开始加大了在家电服务维修领域的动作力度，开始上演一场对家电维修服务企业的收编大战。索尼、松下、三星等跨国公司也相继宣称在中国掌控了数百家乃至近千家特约维修网点，并计划投资在中国建立全国性客户咨询服务中心。

相比外资品牌的跑马圈地，占据着强大资源优势的国内企业也在加大网络整合力度。康佳宣布启动大拇指服务工程服务新体系，长虹也宣布全面启动新阳光网络，进一步完善维修工程师、特约维修网点认证制度，以提高服务的专业化和规范化。占据渠道优势的国美、苏宁也欲分一杯羹，分别宣布启动阳光服务工程和彩虹服务计划。

二、校园内电子产品维修服务业发展现状

手机、MP3、MP4、Pad等数码产品早已经成为人们工作和生活中不可或缺的工具，同时这些电子产品也是很多年轻人追求时尚和个性的体现。大学是年轻人的聚集中心，大学生作为最有活力的一个社会群体，他们是电子产品的重要追逐者和使用者，这些电子产品的数量更是尤为众多。这些电子产品或多或少都可能出现一些故障，但是大部分同学并没有处理这些问题的能力和技术。另外大学生时间观念较强，如果能够就近享受到较为优质的维修服务，哪怕价格较高也应该能够接受。现在大学周边的电子产品维修店面大都是主营电脑维修，并不十分专业，服务质量也不高，很多店主依靠地理位置优势，任意定价，使得同学们不太愿意在那里进行电子产品的维修。因此在大学内部开设电子产品维修店将拥有十分巨大的商业机会。而且淮南地区高校内部的电子产品维修市场也整体处于被发掘状态，如果能将eFIX这一电子产品专业维修品牌打响，那么其市场收益必将是十分可观的。

我们的优劣势分析：

优势：

①技术较高，提升空间较大

②品种多样，产品多样

③规模大，价格合理

④服务态度好

劣势：

①如果投资较大，需要资金多

②产品刚投入市场，还无稳定顾客，将品牌打出需要一定的精力和好的营销策略

③经营和管理经验不足

④抗风险的能力较弱

市场机会：

①大学生数量的快速增长，成为巨大的具有潜力的消费群体

②大学生对电脑等各种电子产品的需求日易增长，不仅惠及大学生，还有学校的老师及附近的居民

电子产品市场调研优秀报告范文社会实践报告

③大学生群体消费能力强。

2017电子产品市场调研报告(2)

20**年消费电子配件产品市场会受哪些技术趋势影响?美国消费电子协会通过最新的消费者调研和市场预测，锁定了物联网、无人驾驶汽车、数字医疗健康、未来机器人和视频内容策展五个技术。

在这个市值高达20**亿美元的市场，电子产品会因这些技术做出哪些改变?一起看看美国消费电子协会(CEA)的解释：

趋势一：物联网

传感器构成了新一代的物物互联。普通物体都通过传感化实现数字化。传感器已经开始植入各种物体，比如冲浪板、衬衫、电视机遥控和玩具。下一步便是充分利用传感器部署接入电子设备，获取的信息将影响更大规模的用户决策。

传感器能监控并测量我们通常办不到的事情。当然，这是因为传感器可以数字化和进行频繁的计算。

在这些数据中，算法能发现我们看不到的东西，从而帮助我们克服行为偏见和其他阻碍提高效率的问题。我们被数十亿个节点包围着，把它们智能化反而能影响我们生活的每一件事情。

趋势二：无人驾驶汽车

美国消费电子协会(CEA)的调研表明，司机愿意考虑坐在后座。

当下，有两大类无人驾驶智能系统：以传感器为基础的和以摄像机为基础的系统。

以传感器为基础的，这些传感器在功能上是处于盲状态，但它能够传输他们的相对位置和状况给另一车辆。

以摄像机为基础，这些摄像机(或称作一只眼)能在看并探测其边缘内的事物。在软件中，这只眼已经被训练避免撞到一定的东西，忽视一定的事物和使用一些物体(例如道路标志)。

技术提高我们生活的尺度在很大程度上取决于我们作为一个社会如何去制定规则，接受新责任和回应对稀缺资源如停车场、人行道和电力的需求的转换。

它会给一些人的生活造成巨大的动荡，同时也会为更多人的生活创造新的机会和便利。

趋势三：数字医疗保健

应用软件、可穿戴式传感器以及远程监控装置逐渐成为临床护理与日常保健必不可少的工具，而这些技术正在改变医患关系，使在家接受治疗成为可能，从而让患者更能掌控自身的健康状况。

2013年美国消费者电子协会(CEA)的一项调研显示，三分之一的移动设备用户曾在过去12个月中监测过他们的某些健康指标。而对于监控自身健康状况的智能手机用户，有四分之一的人表示会跟他们的医生分享这些信息。

新一代的医疗保健技术有望实现更加无线化的连接，使病人可以跟医生共享完整的治疗历史跟详尽的生理数据，同时也让护理者时刻跟病人保持联系，及时给予照料。

趋势四：未来机器人

根据美国研究公司(ABIResearch)，20**年消费机器人市值达16亿美元，并预测到20**年将增长至65亿美元。

美国消费者电子协会(CEA)调研显示，59%的受访者表示，机器人做家务很有效;53%的人想要一个用于保障家居安全的机器人。21%的人表示对机器人的娱乐和陪伴性能有兴;8%的人表示若机器人能照看孩子更好。

设计人型机器人最关键的要素是精准的工程设计和疑难问题的解决。我们的大脑会下意识的思考问题。然而，工程师却要花费数十年来让机器人会做像走路和甩手这些看起来理所当然的事。这不禁让人对人类身体和思想的复杂构造产生敬畏。

趋势五：新视频的策展人

内容策展(curator)就是发现相关或想要的内容，对它们进行整理并最终呈现出来。

视频内容时代就是用新设备***经过新渠道发送而来的新内容。视频内容如此繁多，如何整合这些存储的内容，形成无缝顺畅的内容大片，成为最让人兴奋的事物。

美国消费电子协会(CEA)的调研显示，51%的受访者表示他们通过免费或支持广告的视频流媒体服务来观看内容，如YouTube、Hulu或者网站等;42%的人则表示他们通过付费的视频流媒体服务来观看内容，如Netflix或HuluPlus。

电子产品调研报告范文第2篇

【关键词】电子技术；人才培养；中职教育

随着我国经济的高速发展，社会对技能型人才的需求越来越大。根据我国教育结构的规划，技能型人才的培养任务主要由高职、中职和技工院校来承担。但是，我国长期以来形成的以学科体系为中心的教学模式并不适合技能型人才的培养，因此造成了当前职业院校培养的学生与企业用工要求的脱节。

针对这一问题，各地职业院校陆续开始进行教学改革，革新教育教学理念，形成了以技能为核心新型教学模式。笔者结合教学改革中的实际情况，对中职电子技术应用专业人才的培养进行了深入实践和研究，以期能推动对该专业教育教学改革的深入开展。

一、中职电子技术应用专业人才培养改革存在的问题

1.专业教学改革总体思路缺乏深入广泛的研讨。我们知道企业需要技能型人才，但是企业有哪些工作岗位，每一工作岗位有何种技能要求，该岗位员工的发展空间怎样等问题我们并不十分清楚。

2.企业对学校教学改革的参与度不够，缺乏校企间就人才培养模式改革等问题的深入有效合作。

3.除获取本专业毕业证书外，学校鼓励学生考取相关工种职业技能等级证书，旨在促进学生技能水平的进一步提高。但是，国家并没有相应的就业准入制度，致使社会对技能等级证书的认可度较差。

4.学校师资队伍不够合理。大多数学校新教师仍是从大学毕业生中引进，他们理论基础扎实，但是实践经验缺乏，对职业教育的认识不够深入，要成长为合格的职校教师需要长期的培养；原有的教师大多数也缺乏长期有效的企业实践。这些都会导致学校教学与企业需求的不一致。

5.开设课程的合理性不够，课程内容更新较慢。大多数课程任以学科体系模式构建，只是加入了部分的技能训练内容，各课程间存在内容重复、割裂等情况，没有形成一个科学有效的体系。

二、中职电子技术应用专业人才培养的思路

1.进一步明确培养目标和方向

2006年，教育部根据国务院文件的要求，制订下发了《关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》的文件，进一步明确了加强“工学结合、校企合作”是加快推进职业教育人才培养的新模式。走“产学结合”的教育模式之路，学校成立由企业专家、骨干教师等组成的专业教学改革指导机构，组织人力物力对电子行业具有代表性的企业进行深入的调研分析，形成调研报告，明确电子技术行业典型工作岗位和能力要求，进而确定培养目标和人才规格，以培养学生技术应用能力为出发点，以“知识适度，能力较强”为基本要求，指导专业教学计划的修订。通过这一措施，实现真正意义的人才培养规格与企业岗位需求的“零距离”对接，减少企业对新员工的二次回炉。

2.根据企业调研报告，形成以能力培养为核心的课程体系

根据调研报告所提炼出的典型工作岗位和技能要求，按照“以电子技术职业岗位(群)需求为目标，以专业技能培养为主线，以企业要求为质量标准”的思路，以岗位核心能力培养为切入点，以素质教育为根本，兼顾学生的可持续发展，形成以专业基础学习领域、专业综合学习领域、岗位能力强化领域为支撑，以理实一体化教学为纽带的课程体系。

在课程体系形成中，以学生的认知发展规律和技能发展的循序渐进为依据，合理安排课程内容和顺序，突出学生实践能力的培养，同时注重对学生基本素质和专业素养（职业道德、安全意识、责任意识、质量意识等）的养成教育。在课程内容选取上，以企业典型工作任务分析为参照，完成课程开发与设计，将岗位技能还原到教学内容中。

3.重构模块化梯度式的教学内容

电子技术应用专业中职生主要面向以下专业岗位群：

(1)电子产品营销岗位。

(2)电子产品装配工岗位。

(3)电子产品技术维修岗位。

(4)电子产品质量检验、调试、管理生产岗位。

根据其职业定位，重构以电子基本技能、电子电路装调、电子产品检测维修为核心的学习内容。

(1)电子基本技能：主要以电子电路基本元器件识别检测与选用、仪器仪表使用、焊接技术(THT与SMT)、电子电路图识读、简单电路图绘制为主；

(2)电子电路装调：主要以常见低频电路(电源电路、放大电路、传感器电路应用、简单数字逻辑电路等)和射频电路(无线电收发电路、振荡电路、遥控电路等)的制作与参数调试为主；

(3)电子产品检测维修：包括常见家电(电视机、冰箱、洗衣机等)和电信产品(手机、固定电话机等)典型故障的检测排除方法与能力培养。

4.优化课程教学方法，改革考试形式

中职学生普遍基础理论知识薄弱，逻辑思维与分析能力欠缺，学习习惯较差，但是他们也具有喜动手、好奇心、形象思维能力强等特点。因此，在课程教学中，应设计以具体案例、项目、任务等为载体的学习内容，理论知识的讲授应紧紧围绕学习载体，多采用鼓励、启发式教学引导学生思考如何完成任务，怎样才能做得更好。通过头脑风暴、任务引导、分组讨论等方法激发学生学习的主动性和积极性，学习内容的掌握可通过教师引导学生总结、学习小组探讨归纳、学生对成果的自我展示讲解等形式加以巩固和强化。

传统的考试以理论知识掌握的考察为核心，会进一步挫伤学生学习积极性。新的考试形式以学生学习过程的评价为核心，侧重于学生的实践能力和专业素养的考察，相关理论知识考核以迁移应用为主，可以采用开卷的形式，促使学生查阅知识能力的提高。在过程性评价中，对学生在学习各个阶段进行独立考核记录，根据每个学生的考核记录，及时了解其各种技能掌握状况，从而开展针对性训练。课程学习评价考核构成主要包含学习态度(如出勤、作业、纪律性、团队合作意识等)、操作规范、模块考核、基础理论、综合考核等几部分，每一部分占一定权重，最后形成该课程的综合成绩。

5.进一步加强“双师型”师资队伍建设

师资是实现人才培养目标的关键，建设一支专兼职结合，结构合理，具有较高教学水平和较丰富实践经验的“双师型”教师队伍，是深化专业教学改革的中心环节。作为职业学校的教师，对所授课程的教学内容、教学方法、教学目标应当成竹在胸。教师要做到这一点，就必须经常深入生产一线，身体力行，将自己的书本知识转化为实践能力，在实践中全面了解分析人才的知识结构、能力要求。只有这样，才能在教学中做到理论联系实际，切中要害，抓住重点，深入浅出，教会学生在实际工作中有用的东西；同时，鼓励教师专业进修，让成长全面的专业教师到企业挂职锻炼，引导专业教师参加相关职业资格培训，提高学历层次和专业技术能力以适应教学改革。

三、结束语

中职教学改革已经在如火如荼地开展，电子技术也是日新月异，电子技术应用专业的同仁应更有紧迫感。只有通过打破旧模式，革新人才培养观念，走校企合作之路，我们的人才培养质量才能逐步提升，以适应社会经济发展的需要。

参考文献

[1]周振瑜.中职学校电子技术应用人才培养的思考[J].当代职业教育,2010(01).

[2]吴亚敏.应用电子技术专业建设与教学改革的探索[J].机械职业教育,2008(10).

电子产品调研报告范文第3篇

关键词：做 电子专业教学 能力

教育家陶行知视教、学、做为一体。“做”是核心，主张在做上教、做上学。强调“从先生对学生的关系上说，做便是教；从学生对先生的关系上说，做便是学。”

电子线路是一门以实验为基础的学科，是一门与生活实际紧密联系的学科，是电子专业的主要学科。电子线路课程教学以“做”为核心，可以激发学生学习兴趣，培养学生动手能力、分析问题和解决问题能力，经过长期积累，可以不断提升学生的电子专业水平，激发学生的创新欲望，培养学生的创造能力。

一、做实验分析研究

实验分析，可以根据教学实际，教师提出实验要求和方法，做演示实验，学生观察实验现象，然后教师引导学生分析现象，得出结论。也可以引导学生从以下几方面入手：明确实验目的、分析实验原理、确定实验思路、设计实验步骤、记录实验现象和实验数据、分析实验现象和数据、得出实验结论。还可以引导学生做一些创新性的实验，让他们根据实际问题，设计电路、画出原理图、选择元器件、安装和调试电路、使用仪器设备、测试实验数据、制成电路、实验总结和提高。在此过程中，教师要能预测实验中可能出现的问题及原因，以便引导学生分析问题的原因和寻找解决的办法。

通过实验分析研究，学生在做的基础上，学到了知识，提升了能力，加深了对理论知识的理解，真正实现了理论和实际的结合。学生通过做电子线路实验，深化了对晶体二极管、三极管等电子元器件特性的理解，对放大电路等单元电路工作原理的理解增强了，动手能力提高了，学习电子线路的兴趣更浓了。

二、做习题强化理解

学生在理解课本知识和实验分析研究的同时，再做一些有针对性的练习题，会使感性认识上升至理性认识，理解会得到进一步的强化。学生在做练习题时，不仅会联想到已学的理论知识，而且会进入到实验操作的情境之中，这无疑又一次实现了实际与理论的结合。这种结合在理论学习和实验分析的基础上，学生通过做习题，又解决了一些更实际的问题，对知识的理解和掌握呈螺旋式上升的态势。

如学生在学完晶体二极管的特性，做了晶体二极管的特性实验后，有这样一道习题：如何防止指针式电流表因输入电流极性接反或输入电流过大而损坏电流表？在教师的引导下，学生通过分组讨论、提出设想、画出电路、理论分析结合实验验证，解决了这一更实际的问题。学生在做这一习题中，学会了合作交流，加深了二极管的特性的理解。这便是做上教，做上学。

三、做暑期专业实习

鼓励学生利用暑期时间到企业实习。师生需要对企业有初步的了解，如企业的规模、产品、经营状况等。学生在电子整机企业实习，可在师傅的指导下，在生产流水线上进行电子产品的安装与调试、电子产品质量检验、电子产品故障检修等。

学生暑期专业实习，实现了学校与企业的对接，专业与岗位的接轨，理论与实践的结合，为学生尽快适应社会、适应工作打下坚实的基础。

四、做市场调研分析

教师可以安排学生在课余时间，有计划地对专业方面的某一对象做市场调研分析，得出结论。如在学习晶体二极管这一内容时，教师可以布置学生调研晶体二极管的市场需求情况、某些晶体二极管的市场价格，在本地区的购买地点，或者抽样调研一批二极管中1000只二极管的参数和好坏或合格率。教师可以根据教学实际，因地制宜，让学生对晶体二极管的某一方面进行调研，不必面面俱到。比如，教师让学生仅调研1000只不同或相同二极管的好坏和合格率。之后，教师还要指导学生写出完整的调研报告。

通过市场调研分析，学生扩大了视野，拓宽了专业知识面，深化了对课本知识的理解；通过市场调研分析，学生走出了校门，接触了社会，锻炼了自己，培养了与人交往的能力，提高了动手能力、分析问题和解决问题的能力；通过市场调研分析，学校和社会的接轨，为学生将来走上工作岗位，应用所学知识服务社会打下坚实的基础。电子专业的学生通过市场调研分析，可以了解电子产品的价格、用途、市场需求等，甚至会想到如何改进某些电子产品的性能，从而培养创新意识和创造能力。

总之，在电子专业教学中，突出做中教、做中学，使教、学、做一体化，将枯燥的理论教学寓于实践之中，有助于职业教育以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合的改革发展道路，为经济和社会发展培养高素质应用型人才。

参考文献：

[1]陶行知.陶行知文集[M].南京：江苏教育出版社，2001.

[2]朱永新.新教育之梦[M].北京：人民教育出版社，2002.

[3]陈其纯.电子线路[M].北京：高等教育出版社，2006.

电子产品调研报告范文第4篇

对于何为智能，目前业内并没有明确的说法，而且智能化水平也不尽相同，比如有的冰箱可以判断储备量，有的冰箱却只具备液晶显示功能；有的洗衣机可以根据衣物自动调节洗涤时间和用水量，有的洗衣机仍需人工设定。不少消费者抱怨，一些产品只是“搭车”智能概念，应用起来并不智能，但却要为“智能”二字花去不少钱。

近日，工业和信息化部下属的消费电子产品信息化推进委员会完成了《消费电子产品信息化指数和产品智商评价通则》（以下简称新《通则》）的制定，家电行业“智能”乱象将在一定程度上得到缓解。

其实，自去年9月1日起，国家质量监督检验检疫总局和国家标准化管理委员会的《智能家用电器的智能化技术通则》就开始正式实施。但市场上的智能电器仍然只有“智能”标签，没有“智商”标签。其原因在于标准太宽泛，不易评级。据消费电子产品信息化推进委员会秘书长李剑介绍，此次新《通则》将根据产品的信息化水平、功能用途等技术指标为智能产品进行打分和评级。评价等级共分为十级，其中一级最低，十级最高。

以洗衣机为例，新《通则》将其信息化打分项分为十大类：信息化装备水平、功能用途、易用性、专家系统、自主性、适应性、学习能力、个性化、干预性和协同能力。采用“PIQ”（即“产品智商”的英文单词字头）作为标识，方便识别产品的智能化水平。这样，消费者就可以根据智能等级进行比价和选购。除洗衣机以外，彩电、冰箱、笔记本等三种产品的包装上也将于年内张贴智能商品等级标签。

据悉，智能商品标签并非强制张贴，企业根据需要可以到国家相关检测部门评测，相关部门将根据评测结果为产品颁发证书。尽管现在全线产品的智商评级还未强制执行，不过新《通则》的实施还是能在消费者选购智能商品时起到指南作用。相关部门的负责人同时透露，对于家电产品何时张贴标签还没有明确的时间表，不过相关部门正在全力推动。

“各企业智能家电的通信接口不尽相同，有移动接口，有联通接口，还有电信接口。这三种接口本身就存在标准不统一的问题。再比如，一些高端家电所引入的智能理念并不适用所有人群，也不好判定其人性化‘智商’的高低。”三星电子国际质量认证研究院相关人士认为，新《通则》细化了各类家电的特殊标准，今后企业在开发、生产环节上将有所参照，加大了创新投入，提高了产品竞争力。

天津市家用电器行业协会秘书长武淦指出，新《通则》不仅为生产企业、终端卖场、监管部门提供了权威性的标准，还可以有效保护消费者的利益。

电子产品调研报告范文第5篇

关键词：台湾；技职教育；务实致用；实务能力；电子专业

中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2012）09-0177-03

高职院校的人才培养目标是培养高素质的技能型人才，教育部文件把工学结合作为高职教育人才培养模式改革的重要切入点。无论采用何种人才培养模式，高技能应用型人才培养的关键在于如何提升学生的实务操作能力。内地高职院校的电子信息类专业连续两年被列入红牌警告专业，麦可思调研报告显示：高职电子信息类专业学生实务能力不足是导致学生找不到专业对口工作的主要原因。提高高职电子专业学生的专业竞争力，提升学生的实务能力，是现阶段高职电子专业必须解决的问题。

不同的国家和地区对学生实务能力的提升有不同的做法。如德国的“双元制”教育，是能力至上的职业教育典范，其关键在于采用师徒教育方式提高学生的实务能力；英国、香港地区的职业教育则通过最大限度地发挥企业作用提升学生的实务能力；台湾的技职教育将实务教学贯穿于整个教学过程，强调学生创新意识的培养，强调学生实务能力的培养，深受企业的好评。在我们从制造大国向创新大国转变的战略机遇期，台湾技职教育的创新意识和实务教育理念值得借鉴与学习。

基于实务能力优先的台湾技职教育

台湾技职教育强调“务实致用”，强调务实人才的培养，重视实务能力的提升。台湾教育当局的技职教育政策、技职院校的课程设置、技职教师的业务要求、技职院校的教学模式，无一不体现务实致用、能力优先的技职教育理念。

（一）台湾技职教育实务致用的政策演变

1995年前，台湾技职教育是以基层的职业教育、专科教育为主，由于技职教育在落实实务教学的配套措施上明显不足，培养的学生素质没有明显提升，毕业生的自我满意度不足；业主对学校培养的学生并不满意；技职教育并未充分发挥实务教学的特质，致使技术学院、科技大学与普通大学分化的功能逐渐模糊化，技职教育的功能被扭曲。

1995年，台湾教育当局提出了“加强教师实务教学，落实技职教育”的目标；2000年，提出“强调技职实务导向，落实职业证照制度”；2009年，再次提出“强化务实致用特色发展，落实培育技术人力角色”。

台湾“教育部”于2009年颁布的《技职教育再造方案——培育优质专业人力》，明确将技职教育定位在“强化务实致用特色发展及落实培育技术人力角色”，该方案特别强调“充分展现务实致用精神”及“强化产学紧密实务连结”，并提出了10项施政策略：（1）强化教师实务教学能力；（2）引进产业资源协同教学；（3）落实学生校外实习课程；（4）改善高职设备，提升质量；（5）建立技专特色发展领域；（6）建立符合技专特色的评鉴机制；（7）扩展产学紧密结合培育模式；（8）强化实务能力选才机制；（9）推动试办“五专菁英班”；（10）落实专业证照制度。

（二）以务实能力优先理念设置技职教育课程

技职学生实务能力的提升离不开实务课程的开设，因而课程设计以实务为导向、以专业为本，不同的学校与实务侧重点各不相同。

台湾明志科技大学是台湾一所著名的私立院校，其最主要的特点是以台塑企业为依托，强调工读实习在教育体系中的作用，培养的学生实务能力强，与企业真正实现“零距离”对接。通过对台湾明志科技大学电子资讯专业授课计划的深入分析可知，电子资讯专业的学生一年级下学期、二年级下学期、四年级下学期三个学期全部安排职场实务实习，而且是到企业带薪实习；三年级下学期整个学期安排实务专题。学生在校内学习的四个学期中，学校共开设了44门功课，其中，属于校内实务课程的有16门，占总课程数的36.7%。如果按课时数计算，四年中校内、外实务课时数占总课时数的75%。这说明台湾明志科技大学电子资讯专业以实务为主优先安排课程，课程教学以学生的实务能力提升为第一要务。

台湾高雄科技大学致力于让“学术变成有用”，强化创新、创意理念在课程中的应用，近年来在多媒体等创意设计领域颇有斩获，并在国际上屡屡获奖，成绩显赫。

以“三明治教学”闻名全球的高雄餐旅大学，学生毕业后直接进入高档餐旅企业的管理层，依靠的是不出校门就有实践机会，学生轮替经历“学校学习”和“职场学习”，以力求学用配合。

台湾的一般技职院校理论教学仅占30%左右，而实践教学则占70%左右。学生大部分时间进行现场操作技能训练或到有关单位实习。课程时间安排十分偏重技能训练和实习，但是这样做并不是忽视必要的理论教学，而是将教学时间和教育资源向实践教学倾斜，重视学生实际应用技术和应用能力的掌握，有利于学生成长。

内地高职电子专业学生实务能力不足的原因

据近两年内地十大红牌专业评比和麦可思调研报告的分析，高职电子专业发展存在问题较多，其中学生实务能力不足导致电子专业对口就业率低下，是电子专业被红牌警告的最主要原因，导致学生实务能力不足的主要原因有以下方面。

人才培养目标定位有偏差 如某高职院校电子专业的人才培养目标是：从事电子产品组装与维护、电子产品分析与检测、电子产品开发与设计岗位工作，具有专业技术、职业技能、职业素质和发展潜能的高素质技能型专门人才。事实上，内地电子行业工作岗位的技术含金量远远低于台湾的电子企业，内地电子行业装配岗位的技术含量相对不高，对设计人才的要求不高，势必导致电子专业的人才培养目标难以实现。

电子产品调研报告范文第6篇

关键词：工作过程 课程构建 学习情境

一、问题提出

我们认真贯彻《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》（教职成[2008]8号）文件，结合江苏省职业教育教学改革研究立项课题“《电子基本技能》工作过程系统化课程构建研究（ZYC21）”研究，对电子行业企业进行广泛调研，借鉴德国先进的职业教育理念，以电子产品制作工作过程为导向，按照“循序渐进、关联驱动、有所突破”原则重组课程内容，构建电子基本技能课程体系。

工作过程导向理念下的中职教学的新特征主要表现在：以工作过程知识为核心的教学内容，以情境教学为典型的行动导向的教学方式，以营造真实职业情境为代表的教学环境。我校（江苏省泰兴中等专业学校）在重构《电子基本技能》课程体系时，即重视应用性的理论和原理教育，又重视技能的实操训练，努力实现知识与应用、理论与实践的有机结合，注重培养懂技术、会操作、能应用、敢创新的新一代技能人才。

二、构建的步骤

《电子基本技能》工作过程系统化课程构建遵循能力本位、知识保证，学生主体、教师主导，任务载体、实训保障的指导思想。构建“行动导向、理实一体、工学结合”综合能力和素质培养教学体系，建立基于工作过程系统化课程，实现做中学、学中做、能做会学，以突出学生职业核心能力的培养。工作过程系统化课程体系构建过程如图 1 所示。

图1 工作过程系统化课程体系的构建流程图

1.先调研——行动领域归纳

选择有代表性的电子产品生产行业企业，如江苏泰泉电子自动化设备有限公司、中船永志泰兴电子科技有限公司、亿泰兴电子科技（苏州）有限公司、江苏科兴电器有限公司位等，从生产工艺流程岗位角度，调研电子产品的生产工艺流程及其对应岗位信息。

通过对相关岗位典型工作任务的分析，依据能力复杂程度整合典型工作任务，并结合国家电子设备装接工的职业标准，形成如图2所示职业岗位行动领域。

图2 职业岗位行动领域的归纳

2.按原则——学习领域转换

按循序渐进、关联驱动、有所突破的原则将行动领域转化学习领域。《电子基本技能》学习领域课程重组如图3所示。

以具体工作任务为载体重组课程的教学内容。将《电子基本技能》主要教学内容组织成六个学习单元，每个单元都以具体工作任务为载体，融入理论知识和工作对象、工具、工作方法、工作要求等工作过程要素，按“由浅入深、由易到难、由单一到综合”的认知规律进行重组。

针对课程在人才培养方案中的作用，以“关联驱动”为目标，注重对前序课程的综合应用与能力提高，同时，注重后序课程对职业能力的提升，保证人才培养目标的实现。

图3 《电子基本技能》学习领域课程重组

现在的学生普遍没有接受过上岗资格培训，对本岗位的胜任素质要求还缺乏明确的目标，且企业快速发展，专业知识更新加快，岗位对适应性要求更高，所以，课程体系的构建必须兼顾资格性和适应性两种要求，充分体现资格性与适应性对岗位任职能力目标的一致性。因此，要敢于突破，将资格性培训内容与适应性培训内容有机地结合起来，并成为考核的重点。

3.找载体——学习情境设计

根据完整思维及职业特征，在工作任务及其工作过程的背景下，将学习领域中的能力目标和学习内容进行基于教学论和方法论转换，分解学习领域为学习情境和学习任务。 六个项目可以看成六个学习情境，每个学习情境根据具体情况可设计多个学习任务，以学生完成六个电子产品的装接、调试、检测诊断等主要任务为载体，实施基于工作过程的理实一体化教学，让学生以实际任务承担者的角色完成课程的学习。 并要求学生在不同阶段完成初、中、高级工考证。 如图 4所示为《电子基本技能》课程学习情境的设计和学习情境2的完整的工作情境的设计。

图4 《电子基本技能》课程学习情境的设计

学习情境学习任务的设计要注意一下几点： ①是完整的工作过程——保证六步法的实施（资讯、计划、决策、实施、检查、评价六步）； ②做到从简单到复杂（或并列、递进、包容）--符合学生认知规律；③尽可能的系统化--突出发展能力的培养； ④涵盖企业行业典型工作任务--具有范例性；⑤知识保障落到实处。

三、教学评价

《电子基本技能》是中等职业教育电子类专业的核心课程。在课堂教学中要充分体现实践性，按照电子操作技能的形成规律来组织教学。这就要求在课程评价中要特别注意实践性的特征，充分体现电子基本技能的认知定向阶段、动作的联系阶段和动作的协调完善阶段等三个阶段的不同特点。

课程评价的方法一般包括课堂评价、成果展示、单元测验和作品集评价等类型，作为电子基本技能的课程评价也应该采取这几种方式方法。

四、结束语

职业教育应使学生既要掌握一定的专业技能，又要让学生获得能适应不断发展变化的工作任务的终身学习的关键能力。我们根据中职学生职业核心能力的欠缺造成行业和社会认可度问题，根据区域经济、行业企业发展对中等技术技能型应用人才的需求，基于工作过程系统化课程的构建，突出教学过程的实践性、开放性和职业性， 注重职业核心能力的培养，以帮助学生顺利完成从学校到社会的过渡。

参考文献

[1]范唯、马树超.切实解决提升高职教育教学质量的关键问题[J].中国高等教育，2006。

[2] 赵志群 《论职业教育工作过程导向的综合课程开发》 《职教论坛》2004.2。

[3] 余祖光 《职业教育改革与探索论文集》高等教育出版社 2000.2。

[4]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京：教育科学出版社，2007。

[5]戴士弘.职业教育课程教学改革[M].北京：清华大学出版社，2007。

电子产品调研报告范文第7篇

一、工学结合的“321”课程开发的构建

“321”课程开发是五年制高职工学结合、校企合作人才培养模式的具体做法。“321”中的“3”指根据职业成长规律和认知学习规律，该课程开发中的三种能力培养阶段，即专业基本能力阶段、专业核心能力阶段和综合职业能力阶段。“321”中的“2”指能力从构成到生成的过程，课程开发提供给学生的两个平台，即技能大赛平台和创新大赛平台，从总体上把握技能、理论、价值三个因素，给学生锻炼和展示学习成果的机会。“321”中的“1”指面向全体学生相关工种的职业技能鉴定，即在五年的学习过程中有计划分阶段组织学生参加中级工、高级工职业技能鉴定。构建应用电子技术专业课程开发结构图见图1。

1.三种能力培养阶段

我们通过定期到企业调研，有计划安排专业教师下企业实践，专业教师团队与行业专家共同商讨，确定以电子产品装调、电子产品检测、电子产品维修与售后服务、SMT工艺设计及操作、电子电路的辅助设计和生产现场组织与管理六个职业岗位并分析主要工作任务。根据能力复杂程度对典型工作任务进行整合，形成综合职业能力。同时考虑到学生可持续发展的需求，分解出培养专业基本能力的工作任务、培养核心能力的工作任务和培养综合职业能力的工作任务。

一是专业基本能力培养阶段。通过对应用电子技术专业各工作岗位的工作任务分析，系统设计课程载体，采用项目、任务、案例的“做”去实现，以实现在技能训练的同时获得知识。如根据电子产品的实际生产过程进行分解，将电子制作课程融入《模拟电子技术》和《数字电子技术》课程中，教师以项目为中心，先提出工作任务，根据工作任务讲解需要的理论，为了加深对理论的理解，教师设计适合学生的实践实例，在一个项目中完成对知识、能力和素质的要求。

基于工作任务的职业教育过程性训练很重要，但孤立重要“点”的技能训练也必不可少。我校在一年级、二年级安排为期两周的技能实训周，强化学生技能基本功。具体安排如表1。

通过这些“点”的训练，学生具备了识读电气原理图、阅读工艺文件的能力，熟练掌握插件、贴片手工焊等焊接技能，会操作仪器设备，能连接仪器仪表与被测电路，会用仪器设备进行电参数、电路性测量，能进行测量数据处理。能熟练使用常用电路辅助设计软件绘制符合国家标准的电子电路图、电气工程系统图和电气控制电路。

二是专业核心能力培养阶段。在有效实施专业基本能力培养的基础上，我校以开发综合课程为专业核心能力培养阶段的载体。专业教师通过在企业中的实践，到南京工业职业技术学院参加项目培训，开发了五年制高职学生专用的《单片机最小应用系统实例教程》《可编程控制器应用技术》《智能建筑与综合布线系统》等校本教材。校企合作开发了包括SMT综合课程、遥控技术、电子产品设计、电气照明、供电技术、PLC综合实训、电子产品维修、电源综合技术、楼宇智能化技术等模块的专业综合课程。综合课程体现了“三融合”，即项目与核心能力相融合，项目与职业技能鉴定相融合，项目与专业方向相融合。

三是综合职业能力培养阶段。以学生顶岗实习作为综合职业能力培养的阶段。我校从应用电子技术专业与南京地区企业合作的实际、学校发展的实际、学生的实际出发，总结出立足“三个结合”，即顶岗实习与就业相结合、学生兴趣与专业发展相结合、实习就业方案与人才培养方案相结合，构建了校企共赢的就业指导体系，使学校、企业和学生实现了多赢。实践证明，该方案运行效果好，社会及家长认可度高，学生就业率高，就业质量高。

2.两个平台

一是技能大赛平台。我校每年以学校技能节为起点，动员各教研室结合专业、结合南京市技能大赛项目，面向全体学生设计比赛项目，为南京市技能竞赛的选拔发现人才、培养人才，也形成了独特的校园文化。在学校技能竞赛的基础上，认真组织教师和学生参加南京市职业学校技能竞赛、江苏省职业学校技能竞赛甚至国赛集训。通过五年的技能竞赛实践，教师把大赛的要求与相关课程、教学结合，形成了良性循环，促进课程改革。

二是创新大赛平台。为培养学生创新意识、创新思维、创新能力，形成一批创新制作成果，我校组织学生从生活的技术、身边的技术、生产的技术思考，以拓展专业核心课程，由学生“创新社团”统筹作品开发，组织专业教师精心指导学生，认真选题，查阅有关技术资料，调试技术参数，连续两年取得了好成绩。

3．分阶段实施职业技能鉴定

如果说技能大赛和省创新大赛给有特长的学生提供了良好的舞台，那么中级、高级职业技能鉴定给大部分学生提供了成果检验的场所。中级工鉴定安排在第5学期，高级工鉴定安排在第8学期。根据这样的设置，相应开设了模拟电子课程设计与数字电子课程设计、单片机课程设计与电子产品设计。通过职业技能鉴定，提高学生的技能，也培养了职业素质。

二、启示与思考

一是系统开发专业综合课程的课程意识。在职业教育面向人人的时代，职业教育的受众多是以形象思维为主的青少年。他们不太善于用符号去思考，而乐于在具体情境或氛围中通过“行动”来学习。我校开发的专业综合课程就是满足学生需求的一种课程载体。这种载体的设计在内涵上含有原来所要传递的知识信息，在形式上通过项目、任务、案例等的“做”去实现，达到获得技能的同时习得相应的知识。专业综合课程是在专业核心能力培养阶段开发的，它在开发时就注意体现项目与核心能力相融合、项目与职业技能鉴定相融合、项目与专业方向相融合。目前我校已经开发出SMT、遥控技术、电子产品设计、电气照明、供电技术、PLC综合实训、电子产品维修、电源综合技术、楼宇智能化技术等模块的专业综合课程。学生通过系统化、结构化的学习，有能力实现从“有饭碗”到“好饭碗”，进而获得“新饭碗”。

二是努力打造优秀课程团队。优秀课程团队是完成该案例的重要技术力量。为保证课程建设的进程与质量，我们充分发挥行业企业专家和课程专家的指导作用，开展教学研究、技术革新和社会服务。学校从三方面给予支持。第一，优化师资结构。通过几年的努力，我校该专业师资在年龄、学历、职称上做到分布基本合理，师生比1：16。第二，制定相关政策和配套激励措施，引导和鼓励教师主动深化课程改革并应用于课堂教学实践。如积极安排教师参加出国培训，参加部级、省级培训和市级培训，职称评聘优先。第三，建立课程团队展示平台。积极支持教师参加各级各类技能大赛，每年认真举办课改论坛，积极鼓励教师参加各类公开课评比、各级各类优秀教师评选活动。通过活动提升教师的职业能力，扩大综合课程的影响力，提高课改的成效。

三是建设高水平实习实训基地。高水平实习实训基地是该课程开发的重要保障。我校自2005年省级实训基地的启动建设以来，大幅度提升了职业教育的基础能力，有力推动职业教育办学模式和发展方式的根本转变。我校目前可以提供给该课程使用的实验实训基地有SMT生产工场、电工实习车间、单片机编程中心、气动与液压实验中心、传感器实验中心和博士西门子生产车间等。这些实训基地的建设，保证了专业教学与企业零距离、与实际岗位零距离，项目教学、主题教学、案例教学、模拟教学和岗位教学得到落实。

四是探索工学结合的评价机制。在该课程开发中努力探索科学的人才观和质量观，以素质能力评价学生，以教学效果评价教师。我们加大职业教育质量标准的研究，如探索专业实践课评价标准和实训教学环境建设标准的研究。改革对教师的传统评价方式，持续开展校内优质课堂评比，改变评课的形式主义，要求在评课中找问题，开展评课案例评比等。改革对学生的传统评价方式，广泛采用笔试、口试、面谈、观测、现场操作、电子产品制作、电子产品市场调研报告、作品演示和作品评价等评价方式。

三、政策建议

一是进一步加强校企合作。校企合作是职业教育办学的必由之路，也是提高职业教育贡献率、服务力的必然要求。政府尽快出台相关政策，如充分使用财税杠杆，实施校企合作项目免税、补助措施，调动骨干企业与学校紧密合作的积极性，建立政府、学校、企业和学生四方共赢的机制。行业企业的指导与深度参与是该模式顺利实施并取得实效的关键。

二是进一步创新教师队伍建设。职业学校需要有较强实践能力的双师型教师，也需要引进行业企业技术人员参与专业建设、课程改革和教学工作。教育行政主管部门要拓宽职业学校教师选聘渠道，鼓励和支持职业学校面向行业企业招聘技术骨干、高技能人才担任专业教师。重点推进职业学校用人机制改革，设立“流动编制”，采取“定编不定员”、“财政按编拨款”等办法，规范职业学校兼职教师的聘用和管理。

电子产品调研报告范文第8篇

香港医疗机构的统计数据显示，过去数年间，因过度使用手机而致颈椎痛的学童数目上升了两成，患脊柱侧弯和轻微驼背的个案也比五六年前增加了两三成。河南省洛阳正骨医院颈肩腰腿疼科副主任李志强介绍，他―年要接诊二三百例儿童颈椎病患者，而且年龄越来越小。沉迷于玩电子产品、长时间伏案做作业以及不良的姿势和习惯，都给儿童颈椎埋下了健康隐患。

在第六届全国脊柱神经外科大会上，第四军医大学唐都医院神经外科脊柱脊髓疾病治疗组组长李维新指出，近年来，患颈椎病的孩子越来越多，且年龄越来越小，长时间低头引起颈椎劳损正是“罪魁祸首”，颈椎对孩子的生长发育至关重要，预防颈椎病要从儿童抓起。

痴迷电子产品、不良姿势和习惯，导致儿童青少年颈椎病频发。

颈椎病又称颈椎综合征，是颈椎病关节炎、增生性颈椎炎、颈神经根综合征、颈椎间盘突出症的总称，是一种以退行性病理改变为基础的疾患，是由于颈椎长期劳损、骨质增生或椎间盘突出、韧带增厚，使颈椎脊髓、神经根或椎动脉受压，导致一系列功能障碍的临床综合征。

现代社会，手机、掌上电脑、平板游戏机已经成了小孩子的必备“新宠”。由共青团广州市委员会、广州市少年宫联合国内15个城市的《媒介与儿童――2013中国青少年宫儿童媒介素养状况调研报告》显示，在全国儿童家庭中，普及率最高的是手机（97.8%），44.5%的儿童拥有自己的手机。由于电子产品的普及，香港“低头族”也日益出现低龄化趋势。早前香港一项调查访问了4310位家长、教师及中小学生，结果发现学前儿童开始接触平板计算机的年龄中位数为16个月大，最年幼的从1个月大已开始接触。

与在户外跑跳嬉闹相比，越来越多的小孩子开始热衷于埋头玩电子产品，变成了小小“低头族”。不少家长为图清静，也习惯让“电子保姆”代替自己陪伴孩子，但与之同时出现的，却是影响孩子一生的颈椎疾病。

上海中医药大学附属岳阳中西医结合医院曾在短短3个月时间里，接收了32例颈部不适伴活动受限的儿童，年龄最小的5岁，最大的仅9岁。x片提示32例患儿均存在颈椎生理弧度不同程度变直甚至反弓。临床门诊的大部分孩子急性发病，大多都是在暑假和寒假。家长在假期难免放松管制，让孩子长时间沉迷于手机或者平板电脑游戏中，这无形中增加了颈椎负担。

李维新还提醒，除了低^玩手机，儿童颈椎病发病还与他们平时紧张的学习生活有关，因为儿童颈椎发育尚不成熟、不稳定，在一定条件下容易发生病理性或生理性改变。周而复始的学习使孩子的精神长期处于亢奋紧张状态，加大了大脑需氧量，可导致头颈部血管痉挛；看书写字姿势不端正，头颈长期处于一种姿势，可使颈部软组织积累性白体损伤；背负沉重的书包可使少儿颈、肩、背部肌肉慢性劳损，这些因素长期作用便使儿童颈椎发生病变。此外，外伤、不良睡眠习惯以及体质不佳常患感冒、扁桃体炎、咽炎等，也会直接或间接影响颈惟，致使颈部血流不畅，对颈惟产生不良影响。

儿童颈椎病会影响孩子生长发育

广东省人民医院骨外科主任医师郑秋坚说，长期低头的人颈椎病发病率比普通人高几倍。因为在长期低头的过程中，4～7节颈椎关节受压过多产生错位，令颈椎弧度减少，骨骼之间的磨损增加及骨刺增生，有机会压着神经线，引起头痛、眩晕，甚至肌肉僵硬。曾有数据显示，长期低头一年之后，颈椎关节就会出现轻微移位。

美国纽约脊柱手术及康复中心发表的报告指出，当人身体直立时，颈椎承受的是头部自身的重量；而低头玩手机时，随着前屈幅度变化，颈椎承压竟可高达27公斤。经常低头给颈椎带来的额外压力，容易导致颈椎提前老化，造成颈椎劳损、反弓，加速颈惟退变，诱发腰椎间盘庆出等脊椎疾病，严重时可能影响呼吸甚至心肺功能，甚至引发中风、瘫痪等。

白求恩国际和平医院骨二科主任医师步建立表示，儿童颈椎病的危害比成年人更大。儿童正处于骨骼生长发育阶段，和成年人相比，骨头里的水分、胶质比较多，钙质却比较少，所以孩子的骨头比较柔韧，更容易受外力影响而变形。颈椎病会影响椎体的大小、形状的发育，严重者甚至会影响胸椎、腰椎及其他骨骼的发育，使儿童身体长高受到限制。如果骨骼畸形严重，还会造成椎动脉供血不足，从而影响大脑的生理活动，导致记忆力下降，甚至造成儿童头疼、头晕、视力下降等情况。此外，孩子长期伸着脖子低头含胸，胸部肌肉会拉着肩胛骨前移，颈椎和肩胛骨的位置会因此变形。

预防颈椎病从儿童抓起

郑秋坚表示，颈椎病是一种慢性积累病，预防颈椎病，最根本的是改善孩子生活和学习中的不良习惯，要做到“两不一动”：“两不”就是不要长时间保持―个姿势，不要让脖子受凉；“一动”就是要经常活动。

因为长期不正确的学习姿势是导致孩子患颈椎病的重要原因，所以一是应要求孩子保持正确的学习姿势，坚持头离桌一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸；二是引导孩子坐着时尽可能保持自然的端坐位，头部略微前倾，保持头、颈、胸的正常生理曲线。

香港卫生署社会医学顾问医生钟伟雄表示，调查发现，20%的受访中小学生每天花超过3小时使用互联网，49%中小学生因使用互联网或电子屏幕产品而减少睡眠时间，37%学生因而放弃户外活动。对此，钟伟雄指出，学前儿童每日最少需要3个小时户外活动及运动，而中小学生则需要1个小时；应避免两岁以下的儿童接触电子屏幕产品，2～6岁的儿童及小学生则应在家长或老师的指引下，每日使用不多于2小时。香港卫生署建议，儿童及青少年应限制使用时间，每使用20～30分钟便应眨眼及休息20～30秒，还应多参与体能与户外活动。

李志强也提醒家长，原则上，每隔40分钟，最好让孩子们起身活动一下颈椎。玩电子产品时，每个姿势不能够持续超过20分钟，中间要变换自己的坐姿或者站姿，而且尽量不要低头。也可以让孩子双手交叉抱头，头部缓慢后仰，互相对抗，增强颈椎的稳定性，但持续时间不要过长。当孩子出现颈部不适、不停扭头，就得带孩子尽早就医。郑秋坚建议，当孩子因长时间玩平板电脑、手机而导致颈肩肌肉疼痛、劳损、韧带痉挛时，要及时进行干预治疗。因为在3～6个月以前的损伤是可逆的，经过热敷、按摩以及必要的休息，绝大多数孩子的不适一段时间后都能得到缓解。但肌肉、韧带的痉挛和劳损如果持续3～6个月后，就可能发展为慢性疼痛，肌肉、韧带会发生钙化，那就是不可逆的，这样孩子将来发生椎间盘突出等疾病的年龄也将大大提前。

电子产品调研报告范文第9篇

据中国电子商会消费电子产品调查办公室《2011年1-6月份中国平板电视城市消费者需求状况调研报告》数据显示，得益于3D电视价格迅速下降，今年3D电视销量有望突破600万台，渗透率超过15%。今年由于3D、智能电视的上位，彩电企业的毛利率略有起色，而对于面板企业来讲3D同样是救市“英雄”。

150.5亿元

商务部数据显示，6月全国家电下乡产品销量、销售额分别为570.8万台、150.5亿元，销量同比下降4.4%，销售额同比增长11%；今年上半年，全国家电下乡产品销量、销售额分别为5093.8万台、1245.75亿元，同比分别增长56.7%和83.7%，与去年同期相比，两项指标增速大幅放缓，“家电下乡”政策边际效益递减明显。

499元

盛大果壳CEO郭朝晖正式宣布了盛大电子书Bambook将以全新定价499元进行销售，这一举动标志着6英寸电子墨水屏阅读器进入“499元时代”，而目前电子书市场售价一般为千元以上。郭朝晖表示，从长期来看，盛大果壳电子一定会盈利。业界普遍认为，电子书将从硬件竞争转移到内容之争，没有专有平台支持的电子阅读器难以长久生存。另外， 索尼计划在8月份推出电子书。

10倍

据市场研究公司的数据显示，苹果iPad去年第二季度的市场份额高达94.3%，如今滑落至61.3%，但仍遥遥领先其他厂商。Android平板电脑去年第二季度仅占据2.9%的份额，一年后猛增至30%，位居第二。平板电脑市场中，苹果正面临谷歌越来越激烈的竞争。三星、摩托罗拉等厂商已经推出了搭载Android 3.1操作系统的平板电脑。谷歌Android操作系统的平板电脑的市场份额同比增长近10倍，发展势头惊人。

40.7%

最新调查结果，40.7%的电脑用户仍在使用微软Windows XP系统。近十年中，苹果有六个版本的Mac OS X上市，相比之下，36.5%的电脑用户在使用Windows 7，只有7.1%的电脑用户还对Windows Vista情有独钟。Windows XP缘何受到如此多电脑用户的青睐，在Windows Vista的许多漏洞曝光后，不少原本安装了这款操作系统的用户又重新选择了Windows XP。另外，有些用户可能出于同样的原因，并未将自己的操作系统升级到Windows 7。

500万部

电子产品调研报告范文第10篇

让读者对日本在元件内埋置基板的市场与技术趋势有进一步的了解，

期望能对国内元件内埋置技术的建立与开发方向有所帮助。

一、概述

1.1 崛起的新一代电子安装技术与基板制造技术――内置元器件基板

在日本电子信息技术产业协会（JEITA）编制的《电子安装技术路线图（2009年版）》中，将内置元器件基板列为第五代（元器件内置式印制电路板）及第六代（系统内置式印制电路板）PCB发展的阶段（见图1）。

从图1的可看出未来PCB将越来越向着高密度布线、多样化结构、高多层化、高功能化的发展。并预测了：随着电子安装发展PCB将有两大技术将会在未来得到更大的发展，即埋入式多层板和光-电线路板制造技术。

随着元器件埋入式多层板等模块化进展，使得在PCB上进行元器件装配的工艺过程减少（或去除）。从原来这种传统的装配过程，被演变为半导体芯片、元器件在基板内的安装工艺过程。安装部品的形式，由用单一部品在PCB表面上的安装，改变为元器件在多层板内的安装。这一安装在工艺性质上的变化，动摇了安装阶层的传统概念，打破了安装各阶层过去的鲜明界线。

应该看到，新一代的安装技术的萌芽正在破土而出。电子安装又扩展出新的领域――元器件内部的系统一体化配线，以及封装过程中的配线。在这种安装的新领域中，出现了采用不同功能芯片间的再配线，以及这些芯片通过薄膜PCB的连接，它取代了ISL等芯片制造工艺中的一部分安装过程。预测未来多层PCB将承担着在其内埋入元器件的内部配线的重要功能。预测未来在元器件埋入式多层板的发展进程中，它的成本降低、提高信号传送速度、减少干扰、实现三元电子安装高密度化以及设计自由度的提高，将成为业界所关注的重要方面。

JEITA的《路线图》发展到第六代“系统内埋式印制电路板”，又将电子安装技术提升到了更高端。在《路线图》中，是这样描述第六代的系统一体化安装所采用的印制电路板：“它像SiP那样具有不同功能、不同制造技术的多个半导体芯片及电子构成的系统一体化模块内埋于基板中。另外，还包括RF、无线存储模块、网络化及运算处理模块、光系统器件，以及微电机系统（MEMS）等，搭载于多层板上或内埋于多层板中。使系统内埋式多层板的外形尺寸，变化成像内存卡、IC卡及CF卡那样的大小。”

两年前出台的JEITA的《路线图》对内置元器件基板发展的预测，已经迅速地成为现实。2010年问世的iPhone 4手机所用基板中就运用了内置元器件基板新技术。日本《半导体产业新闻》报自2010年10月开始刊登了以“内埋的新时代――内置元器件基板最新动向”（原日文为：“エンベデッド新时代――部品内埋基板最新动向”）为总标题的连载文章。正如这篇连载文前言中所言：内置元器件基板“现已迎来了它的真正市场扩大的时代”。

1.2 内置元器件基板制造业近期出现的新变化

经过全世界的科技工作者及相关企业的长期努力，作为下一代安装技术重要支撑――内置元器件基板技术，现已迎来了它的真正市场扩大的时代。

日本《半导体产业新闻》报的PCB专栏资深记者稻叶雅己先生近期撰文提出了世界内置元器件基板制造业，在近期出现了三大方面的重要变化：

其一，是表现在市场方面的变化。原来内埋元器件式基板的主要应用市场是携带型电子产品，而近期在此应用领域以外的市场开始有表现明显增加。

其二，是表现在从事此类基板制造企业性质方面的变化。原来在日本研发、生产制造这类基板的企业绝大多数是PCB厂家。而近期也有一些非从事PCB业的厂家也加入了此类基板的生产阵列。

其三，表现在此类基板制造新技术上的新变化。内埋元器件式基板的新工艺开发成功及其得以应用，给此类基板业内的竞争带来了更火热的局面。

二、内置元器件基板制造业新发展的总述

2.1 10年后市场规模增加50倍

日本著名市场调研机构――富士凯美莱总研（富士キメラ研）在2010年6月发表了“世界半导体安装关联材料市场调研报告”。在该报告中预测：2020年世界印制电路板市场将比目前（2010年）市场规模增加40% ，其销售额达到5兆9000亿日元（约合660亿美元）。其中，内置元器件基板是年销售额增长幅度最高的PCB品种。它到2020年，全世界的内置元器件基板销售额将实现1265亿日元的规模，与目前市场现况相比将增加接近50倍之多。

该调研报告还认为，2009年世界内置元器件基板的生产量年增长率为-50.6%，为1770万块，销售额比2008年也减少了53.9%，为14.6亿日元（约合0.16亿美元）。由于2009年半导体市场的不景气，半导体封装器件生产企业的研发费用、产品更新换代的费用，出现大幅度地缩减，采用高技术设计的产品投放市场及其市场的购买力都有明显地减少，这造成了采用新兴内置元器件基板需求量的必然下降。但从长远发展来看 ，内置元器件基板的市场将会表现出很强盛的扩大势头。内置元器件基板今后将会发展到可内埋入像PoP（Package in Package）那样的有源器件，以达到实现被安装电子部件的扁平化（“低脊背化”）目的。因此，预测未来的内置元器件基板市场需求还是会快速扩大。同时，未来像处理器这样的高价值器件也会埋入在这类的多层板内，内置元器件基板的销售额将会获得很大幅度的增长。

根据市场调研，在2010年由于世界上日本以外的企业开始投入内置元器件基板的正规生产，因此这种基板的2010年世界销售额将会增长到26亿日元（约合0.29亿美元），从而它已恢复到2008年的市场需求规模。

2.2 四类不同性质的企业参与了此基板市场竞争

由于出现了内置元器件基板市场扩大的利好发展背景，也使得更多原从事不同制造业的企业加入了这一个内置元器件基板生产队伍中。在世界上，近期加入的内置元器件基板生产行列中的厂家，从原企业性质上看，已经发展到除由原来的绝大多数为PCB企业外，还包括了电子元器件制造的厂家、 半导体组装厂家、EMS厂家等。

在世界上，目前参与了此基板市场竞争的来自不同行业的企业大致可分为四种类型；① 印制电路板制造的厂家；②电子元器件制造的厂家； ③半导体组装的厂家； ④ EMS（electronics manufacturing service，电子专业制造服务）。从事内置元器件基板制造的这四类不同性质的主要企业，见图2所列。

内置元器件基板最初主要是在印制电路板制造厂家中研制、生产的。PCB 业成为了这类基板成长壮大的“摇篮”。与来自其它行业企业从事内置元器件基板生产相比，PCB业中从事内置元器件基板制造的企业，其数量最多、队伍庞大。这不仅在日本，在世界可生产内置元器件基板的其它国家（如在韩国）也同样如此。

目前从事电子元器件制造的厂家参与此类基板的生产制造，主要出于的考虑是：在基板内进行内埋的片式元器件，原本就是本企业生产的。因此，它们发展此类基板在选取元器件方面有着得天独厚的优势。现已加入这种基板生产队伍的这类企业，主要有日本的村田制作所、TDK、太阳诱电等生产陶瓷电容的著名厂家。

投入内置元器件基板生产的半导体组装的厂家是从采用了裸芯片内埋入基板内这一有利方面去考虑的。它们作为半导体后工程制造厂商，是十分精通实现内引线等键合的常规裸芯片组装方式的。而将裸芯片内埋于基板中，这一制造工程是在常规裸芯片组装工艺技术基础上发展起来的。对此它们并非陌生。

当内置元器件基板发展一定的生产规模时，必然有EMS企业介入此制造行业。并且，这些EMS企业的加入，还对内置元器件基板业获得进一步发展，起到了重要的决定性作用。

2.3 加入内置元器件基板生产行列的PCB厂家所面临着技术创新与延伸

加入内置元器件基板生产行列的PCB厂家，首先面临着解决内置元器件基板在制造工艺技术上的新课题。过去，这些厂家无论是PCB的生产，还是元器件的装联，都是围绕着采用Cu-Cu的引线，或是利用凸块，通过锡焊料的焊接去实现基板与元器件键合方式来进行。而埋入在多层板内层的元器件与基板内层电路的电气连接，则是采用了多种的新方式来实现的。这就需要PCB厂家在此方面工艺上有所创新、有所摸索与掌握。他们还需要在内置元器件基板特殊的加工设备上，投入资金去选型、购置。

但PCB厂家在内置元器件基板工艺的开发上，也存在着可延伸、可借鉴传统PCB技术的另一侧面。并且在内置元器件基板制作过程中，还可部分的采用原有PCB加工的设备。例如在对内置元器件基板的微孔加工，可以进行继续使用一般HDI多层板生产所原来就具备的激光钻孔设备。

2.4 未来的内置元器件基板主导性应用市场的变化

现在，内置元器件基板的主要应用市场是移动电话及携带型信息终端产品（如PDA等）。内置元器件基板的市场正是以这两类产品为中心在发展。移动电话及携带型信息终端产品采用内置元器件基板，通常是内埋于元器件的照相（包括摄像）模块基板、无线通信模块基板材料等，以实现基板面积的缩小、所产生的电感得以减少。

展望未来发展，还有哪些电子产品会应用内置元器件基板？人们对汽车电子产品进入它的应用市场行列抱有很大的期望。在实现汽车电子化的进程中，ECU内的高密度安装成为需要解决的重要技术课题。而将ECU用的部分元器件内埋在多层板内的研究已经开始进行。

内置元器件的PCB主板（母板），目前也在一些大型移动电话厂家进行积极的开发之中。未来这种新型的PCB主板产业化的实现，以及将内置元器件多层板作为主板的移动电话等终端电子产品真正问世、走入市场，将会成为内置元器件基板扩大市场的关键。这种期望一旦能够成为现实，那将使得内置元器件基板的市场中主导性的品种发生转变，这将对它的市场格局产生深远的影响。

三、世界主要内置元器件基板制造厂家的新动向

世界内置元器件基板应用市场开拓的“急先锋”之一是大日本印刷株式会社（DNP）。DNP公司大规模工业化生产制造内埋元器件基板是于2006年3月开始的。目前该公司主要面向照相功能模块等应用市场，可生产、提供4～5个品种的内埋元器件基板产品。到2009年底，该公司已累计生产内埋元器件基板1.2亿块。2011年1月该公司又在本公司网站上（网站：http：//www. dnp.co.jp）向业界宣布：它于近期开发成功内埋部品厚度在0.15mm以下、基板总厚度为0.28mm的内置元器件基板。这比2010年1月问世的薄型化内置元器件基板又减少了26% 的基板厚度，成为了世界上目前最薄的内埋元器件基板产品。当前DNP公司成为手机用内置元器件的模块基板的世界最大的生产提供厂商。

日本TDK公司开发的埋置元器件基板产品，在多层板内层埋入的芯片厚度只有50μm，实现了其薄型化。埋置IC器件基板的整体厚度为300μm（四层多层板）。电路导线线宽/导线间距（L/S）为40μm /40μm；连接凸块的间距为80μm。所埋置芯片的基板为用于DC/DC转换器的功率模块。这种模块主要应用在智能手机中。TDK公司计划于2011年夏进行大规模的生产供货。

芬兰嵌入式封装（embedded packaging）技术知名专业生产厂家――Imbera Electronics公司，经过多年的对内置元器件基板的研究，它在2011年向外界宣布：目前这种基板已经达到月产数百万个产能规模。

日本クロバ电子工业株式会社（简称clover-e公司）十几年来，一直不间断地从事对内置元器件基板的开发及市场扩展的工作。至2010年底，clover-e公司内置元器件基板累计出厂数量已达到了180万块。公司的内置FC基板月产能力已达到了20～30万块。该公司在2011年间计划将所开发的手机用内置元器件主板实现工业化生产。

日本トッバンNECサキツト ソリュションズ公司（简称TNCSi公司）是为日本的大型HDI多层板生产厂家之一。2002年TNCSi公司就开始投入内置元器件基板的开发，但是这种基板的开发及应用走过了一段曲折的路程。近年它推出了采用了全积层法层多层板的结构新结构的内置元器件基板，从而增加了布线密度，配线容纳性。这种新结构内置元器件基板主要应用市场是移动电话用通信模块封装基板。TNCSi公司计划在2011年开始大批量投入这种基板的生产。并制定了在2012年此基板的销售额达到20亿美元的目标。

韩国大型PCB厂家三星电机（SEMCO）公司近期开发出在IC封装基板中埋置高容量电容与电感的制造技术与产品。这种埋置元器件的封装基板不久一旦实现了正规的大批量生产，预计它将会有很大的市场。

日本冲プリンテッドサキット公司（简称OKI公司）是日本实现工业化生产内埋元器件基板的先行者之一。公司正式介入内置元器件基板的生产制造业是在2003年。它经历了七年之多的实际生产的摸索，在内埋元器件基板的制造技术上获得不断进步，在客户中得了产品具有高可靠性、高性能的好评价，在2010年间内置元器件基板的市场有了大幅度的增加。该公司所获得的大好商机，主要来自于新型移动电话应用领域的需求扩大。在2011年6月举办的JCPA展览会上，OKI公司还向业界披露：该公司在新近开发的内置锂离子电池基板获得技术进展。

对于已经从事多年内埋元器件基板的CMK公司来讲，2010年是该公司发展此类基板产品历程中发生重大转变的一年。该公司在2010年起除了已大批量生产作为内置元器件基板制最初作起步的内埋EWLP型有源器件基板外，还紧接其后的从少量试作转为批量生产了内置无源元器件型基板，以及内置混载有源、无源元器件型的基板等。就在2010年间，CMK公司开始实施投资25亿日元（约合266万美元）建设内置元器件基板新生产线的计划，将公司的此类基板事业又推进了一大步。

日本半导体无源元器件大型生产企业――村田制作所、太阳诱电两家公司所各自开发的内置元器件多层板用片式电容（“埋置电容”）已经在2010年间先后实现了工业化的大批量生产、供应。而日本KOA株式会社正在积极地投入埋置元器件多层板用片式电阻的研发工作。村田制作所于2010年10月在世界上率先问世了埋置电容（产品牌号：GRU系列）产品，实现了其规模化生产。日本太阳诱电株式会社也于近期推出工业化生产的此类埋置陶瓷电容已实现商品化有两种这类产品：即一种为外形尺寸为1005尺寸（即1.0×0.5mm）、电容量为1μF、厚度（片式电容的高度）为0.22mm。另外还一种品种，它的厚度更为减少，达到0.15mm。厚度（片式电容的高度）为0.22mm。它的电容量为0.47μF。目前，太阳诱电株式会社在它所属的群马县的玉村工厂内，正建设月产能力为1000万个埋置陶瓷电容的生产线。