大学自我毕业总结范文

时间:2023-03-14 02:41:15

大学自我毕业总结

大学自我毕业总结范文第1篇

医学自我总结范文一

匆匆,马上就要挥别充满美好记忆的大学生活。如今回首,是对过去地审视和总结,亦是对未来的憧憬和希望。即将踏出校门的我,满心期待大千世界的挑战和磨练。

深知性命相托的重要,从踏入大学门槛的那天起,在良师的精心指导下,我奋力拚搏、自强不息,逐渐成为了一个能适应社会要求的新时代大学生,并为做一个知识型的社会主义建设者打下坚实的基础。

工欲善其事,必先利其器。在无涯的学海里,我不断地挑战自我、充实自我。在师友的严格教导及个人的努力下,我具备了扎实的专业基础知识,系统地掌握了临床医学专业课程。在学好理论课的同时也注重于对各种相关医学知识的学习。我利用课余时间广泛地阅读了大量书籍,参加课外学生科研活动,不但充实了自己,也培养了自己多方面的技能。在立志立德,求真求精的校训下,严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。

我努力学习,刻苦钻研、勇于进取、将自己培养成为具有综合素质的医学毕业生。我尊敬老师,团结同学,以热情、求实、尽职的作风,积极完成学校和年级的各项任务,在临床实习期间,持着主动求学的态度,积极向临床上级医生学习,秉着健康所系性命相托的信念,孜孜不倦地吸收医学知识为日后的学习、工作打下坚实的基础。不断追求,不断学习,不断创新,努力发展自我,完善自我,超越自我是我崇尚的理念。尽力做好每一件事是我个人的基本原则。

我热爱医学事业,并立志献身于医学事业!我牢记着医学生的誓词:我自愿献身医学,热爱祖国,忠于人民,恪守医德,尊师守纪,刻苦钻研,孜孜不倦,精益求精,全面发展。我决心竭尽全力除人类之病痛,助健康之完美,维护医术的圣洁和荣誉,救死扶伤,不辞艰辛,执着追求,为祖国医学卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。

医学自我总结范文二

我自XX年9月入学以来,学习努力刻苦,在扎实学好科研所需理论知识的同时,也修完了学院规定完成的专业学分。在思想上,我时刻不忘自己是一名共产党员,不断学习党的思想,严格遵守党的各项组织纪律,积极参与党内、学院、班级组织的各项有意义的活动。无论在思维上还是学习、行动上都坚持党的与时俱进的思想,在不断更新自我知识的同时紧跟党的前进步伐,争做时代有用人才。

XX年年8月至XX年年11月,我积极投身于临床学习实践中。在这4个多月的临床实践里,使我更加深刻的体会到做一名医生所担负的救死扶伤的责任和义务。一名好的医生不仅要有扎实深厚的理论基础、娴熟精湛的临床技能,更重要的是要有医者父母心的高尚医德医风。在严格要求自己的同时,不怕吃苦耐劳主动于走入病人中间,急病人之所急,想病人之所想,遇到问题积极向上级师生请教,在上级医生的指导下尽最大努力送给病人健康和欢笑。

XX年年12月开始,查阅的大量的国内外与我目前所研究课题相关的文献材料,并进行总结分析,写相关综述一篇。在代教老师的指导下,制定了课题相关计划和技术路线。现已经成功的建立了实验所需动物模型,结束预实验内容。在实验过程中,坚持实事就是,一丝不苟,认真切实的记录每一步实验内容和实验数据。用马克思主义思想来指导科研实践,并在实践中不断验证、完善科学理论。

对于我来说,无论是临床方面还是科研方面都有太多的东西要去学习、掌握和实践。在以后的日子里,我会更加努力学习、钻研科学,成为一名优秀的医务工作者和科研人员,为国家的医疗事业不断努力奋斗。

医学自我总结范文三

为期十个月的实习生活转眼已经结束,时间过得真快。实习是我们将理论转化为能力,迈向临床的第一步,在实习期间我受益匪浅并将终生受用,我下面对本次实习期间的表现进行实习的自我鉴定:

11年7月份我到桂林市人民医院实习,按医院和学校的要求和规定,我分别到了急诊、骨伤、内、妇、儿、外、五官等7个科室学习,在实习期间我严格遵守医院及医院各科室的各项规章制度,遵纪守法,尊敬师长,团结同事,严格律己,做到了不迟到、不早退、不旷工及擅离工作岗位。对病人细心照顾,和蔼可亲。努力将理论知识结合实践经验,在实习过程中我还不断总结学习方法和临床经验,努力培养自己独立思考、独立解决问题、独立工作的能力,实习生活也培养我全心全意为人民服务的崇高思想和医务工作者必须具备的职业素养,经过将近一年的实习实践我熟练掌握了病程记录、会诊记录、出院记录等所有医疗文件的书写;掌握了临床各科室的特点及各科室常见、多发病人的诊治;掌握了常见化验的正常值和临床意义及和各类危、重、急病人的紧急处理。较好地完成了各科室的学习任务,未发生任何医疗差错和医疗事故。

此外,作为一名预备党员我与实习医院的党支部保持联系,在离开了学校继续接受党组织的教育,时刻保持与党中央决策思想一致,努力向党组织靠拢,十个月的实习我踊跃参加了实习医院及各科室组织的政治活动努力使自己思想道德更好。

在实习医院学习将要结束的这个时候,我对自己实习期间的表现还是较为满意的,并且学校教授的理论知识和在实习医院的实践经验让我对自己未来的工作充满了信心,更鉴定了我成为一个救死扶伤的好医生志愿.诚挚请求学校和医院领导给我提出宝贵的批评建议,纠正存在的错误,帮助我成为一个合格的医务工作者和社会主义建设者和接班人。

医学自我总结范文大全相关文章:

1.医学实习自我总结

2.医学毕业生自我总结范文

3.医学毕业自我总结范文

4.医学生自我总结

5.医学生实习自我总结

6.医学生毕业自我总结

7.大学生自我总结范文大全

8.简短个人自我总结范文大全

9.医学生实习结束自我总结

大学自我毕业总结范文第2篇

【关键字】培训 教师培训

明日教师运用技术之准备项目( T h epreparing Tomorrow’s Teachers to UseTechnology)简称PT3项目是亚利桑那洲大学继美国国家1995年“办公室的技术评估―教师和技术:形成连接”(Office of TechnologyAssessment national report Teachers andTechnology: Marking the connection)政府汇报后在教师培训项目中的一项重大举措,这个项目的焦点是为准教师提供在真正的教学环境下有效合理地运用技术,开发、执行和评价他们自己的教学活动的机会,为他们提供整合技术在教学活动中所必须的大量工具。该项目提出了基础教育领域的技术整合模式(如下图)并针对两个最主要的问题:

1、对于在教学活动中学生的知觉、态度和技术整合,这个模式的初步成功是什么?

2、该模式需要增加或修改哪些部分?讨论了该模式的形成性评价。

ASU技术整合模式

研究结果表明大部分教师感觉到课堂教学中他们没有被提供有效使用技术的大量支持,他们还只限于使用技术做一些简单的、低水平的操作,如课上练习、文字处理、教学游戏、计算机个别辅导等,很少有教师因为教学的目的而使用计算机技术和整合技术,对模式的修改主要落在低年级学生身上,而对于高年级学生它的作用不可低估。在整个的研究中还提到了一个关键性群体即教育技术专业毕业生,这些学生在技术整合和教学方面都具备专门知识,他们被不断地安排到试点学校,用行动支持和帮助试点学校的教师,准教师和方法设计人员,而采取的这些教学行动都必须是由准教师设计的,必要的时候教育技术专业毕业生还可能尝试做他们的学生,这样保证了更好地建模教学和学习活动中的技术整合。

这个项目的研究给我国的教师培训带来了深刻启示:计算机和整合技术运用到教学中远没有达到理论上强调的那种结果,那么我们在培训教师时应采用什么方法才能让教师在培训后的实际教学中能更好地运用计算机和整合技术优化课堂教学呢?

首先从我国教师培训的现状谈起。众所周知,随着教师专业化进程的不断加快,社会对教师的要求也越来越高,“教师”已不在是一个简单的职业,而是一个技术性很强的专业,它不仅需要从事这项工作的人―教师要具备一定的专业知识,而且还要具有一定的专业技能,因此教师培训被提上日程,但从以往的培训中我们可以看出存在的诸多问题:

1、教师继续教育培训被搞成与职称评定有关的“考证”培训,出现了只重证书,轻视能力的“偏移”现象。

2、“人可以不来,钱不可不交”,而对于评上高级、特级教师的,手里就象是握着“免死金牌”,从此再不用参加培训了,如此,不更新知识结构,不主动吸收信息时代教育新理论,新方法,再“高级”也会变低级的,正如最近媒体报道的来自全国各地的多名特级教师竟聘南京名校失败事件,令世人叹息!但却从一个侧面说明了教师继续教育的缺失性。

3、政策导向偏差,培训目标游离,教育基地资质不高,师资遴选不严格。“必须具有**文凭或**职称的教师才有资格评选”等限定性要求屡见不鲜,这些都间接地促成了教师进修热、考证热,各种培训进修学校也因此“火”了起来,盲目地扩大培训队伍,导致授课教师缺乏,因而只要“会”讲“敢”讲的人就可以站到讲台上名正言顺地做起了教师,有些甚至是还没毕业的师范生。

4、课程设置单一,教育内容陈旧,针对性不强。

5、教育手段落后,虽然有时也用到现代教学手段,但还都只限于板书的“电子化”为“使用”而使用,而不是为“教学”而使用。形式缺乏灵活性。

6、教师学习动机激励模式单一僵硬,部分地区缺乏教育经费保障。

针对以上问题,结合ASU明日教师运用技术之准备项目我们提出如下解决措施。

(一)从教师的培训基地―师范院校入手,抓好准教师的职前训练工作。我国现有师范院校的教师培养都是在各系各专业进行的,基本上沿用着传统的“公共类课程+学科专业类课程+教育类课程”的培养模式,学科专业类课程和教育类课程在培养计划中混合编排,故师范生一毕业即自动获取教师资格。但这种培养模式培养出的学生在专业性上先天不足,师范生在与综合大学学生相同的学习年限里,即要学习学科专业类课程,又要学习教育类课程,这使得师范毕业生的学科专业水平无法与综合大学的毕业生相媲美,而师范生的教育理论水平和教师职业技能由于没有开设足够的教育类课程和足够的教育实践而大打折扣。基于此,我们觉得有必要将师范院校的学制延长,采用4+1的学制,前四年可作为公共课与专业知识的学习阶段,而加的“1”可作为教师职业技能的实践期,尤其是技术的培训在这一年内应完成,这样上岗后,新教师才能有效地运用技术整合各学科教学。

(二)从培训本身来看,培训的最终目的是使受训后的教师能够在教学活动中综合运用各种技能,整合各学科知识,培养学生的综合能力。这要求培训本身也要具有一定的整合性,教师才会把培训中学到的技术技能、整合技巧运用到自身的课堂教学中。而对于提高这个环节中的绩效我们又可以从明日教师运用技术之准备项目中的一个关键性群体:教育技术专业毕业生身上得到启示。基于此我们总结出一个全新的培训模式:“专家+教育技术专业毕业生+设备”,由专家提供授课的具体想法,教育技术专业毕业生按此想法综合运用各种设备,完成实现各学科整合的教学要求。

(三)从接受培训的群体―教师自身来看。教师要在培训中找到“教学自我”。每个人对自我的定位都是扑朔迷离的,我们的身份从没有一成不变过,教师也不例外。但对于教师来说最重要的是寻找到内在的多个自我以发挥其在教学中的作用。因此接受培训的教师要善于进行“自我谈话”和“运用比喻”。

1、自我谈话:每个人都会有意无意地在头脑中进行自我谈话,尤其是当我们做决定的时候,我们经常听到这样的谈话。培训中的教师可能会这样和自己交谈“我为什么接受培训?”“是我的资历不够吧!”“每天学的这些东西真无聊!”“那我也得学啊!最后还要考试呢!”“考试不是目的,重要的是自己学到了东西!”“对!然后课堂上我才能向我的学生传授更多的知识”。

所有这些内心的谈话都会影响我们的行为,如果教师在培训中能够注意到这些自己内心的谈话,并倾听它们,就有可能以一种新的、更具洞察力的眼光来看待培训。

2、运用比喻。比喻能帮助我们获得自我知识,因为比喻形成“概念系统的基础,依靠这个基础我们可以在自己的世界中理解和行动”(Talor,1984)比喻的旅程就是我们作为教师提高自我的发展过程。

在接受培训的过程中教师可以根据学习阶段的不同把自己比喻成各种职业来描述。培训初期,教师可把自己比喻成乐团中的一员,而讲课的老师就是指挥,整个乐曲的演奏需要指挥和全体队员的密切配合才能完成。培训中期,教师可把自己比喻成警察,不断地搜寻自己想要学的知识,就向警察在寻找证据一样。培训后期教师 可把自己比喻成一个为孩子们分发礼品的圣诞老人,回去就可以把学到的这些知识“分发”给学生们了。

每次对先前经验的回顾都是对这些经验的重构,每次探索“教学自我”,每次“运用比喻”都能够为我们提供新的信息,甚至“解放”我们的思想。

综上,只要我们从每一个方面都正确地看待教师培训,包括教师本人和培训基地,改变观念,突破制度的束缚,落后的培训体制一定能够改变!

参考文献

[1] Educational Technology Research and Development.Volume 51 Number 1 2003 P57-P72

[2]《教师行动研究》Joanne M.Arhar Mary Louise HollyWendy C.Kasten 著黄宁陈晓霞阎宝华等译中国轻工业出版社2002年9月第一版P49―P64

大学自我毕业总结范文第3篇

我是一名在校大学生,即将毕业。下面我要对自己做个自我评价。

我乐观向上、富有热情、热爱集体、团结同学、有强烈的责任心。在校期间,我勤奋上进,积极参与学校开展的各项活动。曾在“校园歌手大赛”中荣获“最佳潜力奖”.在院学生会中任职两年多时间,曾人学习部部长一职。期间,我工作积极,敢作敢为,得到了老师和同学的认可。并荣获了“优秀学生会干部”和“优秀学生干部”的嘉奖。200x年,我加入了中国共产党。

课外,我积极参与社会实践活动。在活动中,学习和体味到一个社会团体的工作方式和社会号召力,亲眼看到了一个社团的影响力的逐渐变大。也让我逐渐认识到了要超越自我。

超越自我是人生的崇高境界。超越自我,才能入党申请书范文头脑清醒,进行冷静的思考;超越自我,我们才能找到人生的真正价值。每一次人生的关键时刻,每一次大大小小的抉择,其实都是一个能不能自我战胜、能不能自我超越的过程。

现实毕竟不同于理想,必然有不足和缺点,勇敢地面对现实,承认现实,不回避自己存在的不足与缺点,真正做到实事求是地对待自我,就是一种自我超越。实事求是既不抹杀、掩盖自己的优点和成绩,也不夸张、扩大、炫耀自己的长处和进步。夸张、扩大、炫耀自己的长处,易造成过分的自信和自尊。过分自信会导致自负、自傲;过分自尊会导致虚伪、做作、装腔作势。同时,人必须拥有适当的自尊心和自信心。适当的自尊心是激励个人力争上游、勇攀高峰、追求崇高目标的巨大动力;适当的自信心是个人健康成长不可缺少的一种心理品质。一个人如果看不到自己的实际力量,就可能忘记妄自菲薄,或者是妄自尊大。因此,大学生要超越自我,首选必须在保证维持适当自尊心和自信心的前提下实事求是地观照自我

承认现实,实事求是地对待自我,命运掌握在自己手中,勤奋铸就成功,我相信自己会有一个美好的未来。

大学自我介绍(二)

大家好!我叫-,有句话说“相聚是缘”.我们既然有缘相聚在-班,所以对一些同学有了一定的认识和了解,也成为了朋友,希望我们大家能继续相互鼓励,共同成长。在花季和雨季有我们最深的情谊,也很高兴能和你们成为同学,希望大家以后在学习上相互帮助。

大学生自我介绍范文二:各位领导好!很荣幸有这样一个机会,让我相各位介绍我自己。

我是 学校 级 专业的学生 .大学四年生活,即将结束,一个新开始即将来到,等待我的是新的挑战。

大学四年是我思想、知识结构及心理、生长成熟的四年。在大学期间,我自己认真学习专业技能,所以我掌握了较强的专业知识,并把理论知识运用到实践中去,期末总评成绩名列年级前茅,获得优秀学生奖学金二等、三等各两次,荣获校级三好学生称号。我所学专业是计算机,在熟练掌握各种基本软件的使用及硬件维护过程中,有独特的经验总结。顺利通过国家社会和劳动保障部高新技术办公软件应用模块资格高级操作员考试。同时,我发扬团队精神,帮助其他同学,把自己好的学习经验无私的介绍给其他同学,共同发展,共同进步。

在个人爱好的带引下,入校我便参加了校书画协会,由干事到副会长,这是对我的付出与努力的肯定。组织开展一系列活动丰富校园生活,被评选为优秀学生社团。所组织的跨校联谊活动,达到预期目的,受到师生首肯,个人被评为现场书画大赛优秀领队。静如处子,动如脱兔,181cm的身高和出众的球技,使我登上球场后,成为系篮球队主力小前锋,与队友一起挥汗,品味胜利。文武兼备,则是我大学生活的一重要感悟。此外,在担任班团支书和辅导员助理期间积极,为同学服务,表现出色,贡献卓越荣,获校级优秀学生干部称号。

大学自我毕业总结范文第4篇

关键词:大学生;思想政治教育;精品;非学业因素

中图分类号:G641 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2012)03-0201-02

一、大学生思想政治教育精品活动现状

如何开展大学生思想政治教育活动已有一定的研究成果,现有活动具体形式可归纳为3个方面:①常规性思想政治教育活动;②专题性思想政治教育活动;③学科性思想政治教育活动,将课堂教学以及第二课堂校园文化建设、社会实践、主题讲座、主题教育活动等所有相关大学生思想政治教育活动涵括在内。活动形式非常丰富,而且注重教学与实践相结合,且各高校在开展大学生思想政治教育活动上投入了大量的资金和人力,推动活动的开展,打造了很多精品活动。同时,作为思政工作者我们也在进行反思,这么多活动中到底有多少能够真正起到教育大学生的作用,能够让大学生积极主动地参与并接受教育?存在哪些不足?在反思过程中有不少研究者对现有活动存在的问题和不足进行了总结:

1.高校乃至全社会对大学生思想政治教育活动的认识不深刻。至今还没把该活动真正放在思想政治教育的重要地位,甚至有不少专业课教师认为学生活动会耽误学生学业。

2.现有大学生思想政治教育精品活动未能完全发挥教育作用,无法吸引学生,其中不少活动是因政策而推行,在执行过程中强制参与活动,缺乏人本思想。

3.高校思想政治教育的活动机制尚未完善。活动机制不完善使得活动只是作为一种暂时的手段,常出现为活动而活动,缺乏经常性和制度性,使活动流于热闹的场面,教育意义无法深入。

4.高校思想政治教育的评价体系不健全。主要表现在:(1)对思想政治教育的条件和过程有所认识但不够重视;(2)对思想政治教育效果的评价机制也不够科学。活动结束后缺乏学生的自我反思,对活动效果的评估缺乏相应的体制。

由此可见,打造吸引大学生积极主动参与思想政治教育精品活动意义重大,精品活动的培育模式有待探索。在此笔者以宁波大学理学院开展的非学业因素毕业陈述活动为案例,对如何培育大学生思想政治教育精品活动进行分析。

二、宁波大学思想政治教育精品活动――非学业因素毕业陈述

非学业因素是宁波大学自2004年5月开始推行的德育评价考核体系。该评价体系用以考核学生学业外的实践和学习成果,主要由以下10项评价指标组成:政治表现、文明守纪、学习态度、社会工作、实践公益、团队精神、科研创新、文体特长、技能素质、特殊经历。1~6项指标以“优秀”、“合格”、“不合格”区分,7~10项以“有”或“无”加以区分。其程序由自评、班组评定、班主任总评组成,评定结果由学工办审核并给予公示和存档,作为本学年的学生评奖评优依据。该体系是对原有的德育评估体系的一次重大进步改革,与传统的德育考评相比,学生在评价中由被动的反应转变为积极构建,评价的指标从单一归因到多元评价,更加注重学生群体合作技能的掌握。可以说该体系在设计上是非常有创意,也具有一定的可操作性。但很多学院在执行过程中,往往只要求结果,而忽视了考评过程,使该体系下所蕴含的思想政治教育活动流于形式,无法达到学生受教和自我学习的目标。宁波大学理学院开展的非学业因素毕业陈述活动,便是针对现有非学业因素考评活动的弊端,并为达到该体系预期目标而设计的大学生思想政治教育精品活动。通过活动,也收到了良好的教育效果,该活动被评为宁波大学2010年度学生工作特色奖和共青团工作创新奖,受到全校表彰。并即将在全校推广。

三、从非学业因素毕业评述活动探析精品活动培育

总结和反思该非学业因素毕业评述活动,对如何培育大学生思想政治教育精品活动有以下启示:

1.精品活动设计的制度。要与大学生思想政治教育教学体制相符,并建立长效制度。如宁波大学的非学业因素毕业陈述活动是以宁波大学德育评估体制而设计,作为学校教育和学生德育评估体系具体执行方案,通过各班为点,举办主题活动,并进行全院评比,评出优秀组织奖和最佳陈述奖,并通过毕业生晚会进行总结将影响推向全院乃至全校,由点及面地开展。与此同时,还可将活动成果编辑成册,将优秀学生的大学经历材料纳入新生始学教育中,从而建立起长效教育机制,深入推进大学生思想政治教育。这就要求活动设计上需要与育人主题相契合,与高校德育机制相符,建立活动的长效机制。

2.精品活动设计的对象。需以学生为本。非学业因素毕业陈述活动通过学生自我总结、交流等过程,体现了自我教育的主动性,避免灌输式说教式的教育方法。回顾和审视大学四年非学业因素的现状,交流自己的人生感悟、成功经验和失败教训,为同学提供一个清楚认识自我、认识他人和被人认识的机会。因此需要活动设计以学生为本,根据社会发展的需要和大学生思想政治教育的要求,着眼于大学生的全面发展。

3.精品活动设计的内容。设计内容要根据任务目标贴近学生生活。非学业因素毕业陈述内容上要求每位毕业生认真回顾自己大学四年的学习生活,总结非学业因素方面取得的成绩与不足、讲述属于自己的宁大故事。鼓励同学展示个性化的大学生活,展示属于自己的精彩。在陈述过程中,每位同学能够有一个自我定位,互相对比、相互学习。为迎接毕业后的挑战而努力。这也应对着精品活动需要立足于大学生现实的生活经验,从与大学生生活密切相关的实际生活中开发有效的活动资源,如学校组织的各种文化实践活动,让学生自我探究,激发他们复杂的思维和高水平的认知。

4.精品活动的设计要项目化操作。使活动以项目化运作,同时加大宣传力度进而扩大影响力,从而真正达到对大学生的思想政治教育目的。以项目模式来操作活动,以学期或学年为周期,依据大学生的兴趣和特长,有目的、有计划、有主题地组织。再此基础之上形成精品活动品牌,打造大学生思想政治教育精品活动。

通过非学业因素毕业陈述活动,让毕业生深刻认识自己的不足,同时也给同学们展示“作为一个大学生我们做到了”,进一步在面对即将投入的求职战争中,提前做好准备工作。通过对活动成果的总结,毕业生的优秀成果可以告诉低年级的同学“大学生活我们可以做哪些”,从而使教育全方位地覆盖大学生,满足不同年级大学生思想政治教育活动的需求。在总结该活动的同时提出以上浅见。总结大学生思想政治教育精品活动在设计和培育过程中,需要依托高校教学和德育制度,坚持以学生为本贴近学生生活和需求,在公平、公正的原则下搭建教育者和受教育者之间的情感交流平台,在活动中尊重个性,提高参与者的主体意识,从而吸引大学生积极参与和接受教育,并在活动和实践中自我反省和自我教育,达到思想政治教育活动的目标。

参考文献:

[1]朱成瑞.高校思想政治教育活动载体整体构建研究[J].文教资料,2007,(2).

[2]顾娟.高校思想政治教育的活动载体研究[J].无锡职业技术学院学报,2008,(4).

[3]宁波大学本、专科非学业因素评价体系实施意见[Z].(宁大政[2007]103号).

大学自我毕业总结范文第5篇

研究是一种奋斗态度,希望诸位始终秉承卓越之追求,在勇攀高峰中成就梦想;研究是一种理性情怀,希望诸位始终秉承独立之判断,在厚德修身中走向成熟;研究是一种探索实践,希望诸位始终秉承求是之精神,在创新创业中实现价值。

――浙江大学校长吴朝晖

要忠于自我和内心,修身立世。人要忠于自我,但并不等于固执己见,而是以对自己负责的态度面对生活。迈出校门后,你们会面临各种各样的选择、挑战和诱惑,此时更要坚定自己的内心信仰,不迷失,不盲从,朝着自己的志向勤勉奋斗。要立德修身,只有不断完善人格修养,才能在纷繁复杂的社会熔炉中,不为世俗所累,不为功名羁绊,坚守道德底线,守望心灵家园。

――南京大学校长陈骏

(浩然之气)并不是可望不可及的高悬的价值理想,它可以是我们行动时的一种思考、一种取向、一种精神境界、一种思维方式。在学习中,学会思考,不人云亦云,不随波逐流,坚持真理,敢于质疑,就是在践行“浩然之气”;在工作中,扎实肯干,刚毅执着,严于律己修身,做到知行合一,笃行而不倦,就是践行“浩然之气”;在与人交往时,忠心诚恳,真实不虚,宽宏大度,有自己独立的人格品质,敢于抵制不良风气,就是在践行“浩然之气”。

――山东大学校长张荣

要保有一颗向善心。保有一颗向善心,不是怯懦,而是一种无上的智慧;要保有一颗求知心。保持求知的心态,就可以拓展人生的宽度,通过实践来增强干事创业的本领,汲取人民群众无上的智慧和力量;要保有一颗责任心。做一个有责任心的人,需要懂得在压力或诱惑面前如何坚持原则与立场,敢于讲真话、讲实话,不屈从强势,更不做违心之事。

――云南大学校长林文勋

先贤把“立德”摆在“太上”之位置,现代教育以立德树人为根本,这二者是一脉相承的。明代学者高攀龙曰:“吾立于天地间,只思量做好人,乃第一要义。”我希望走出校门的你们,仍要把立德作为第一要义。“人可一生不仕,不可一日无德”中医学自古就有“有仁心,方得仁术”,“大医精诚”的古训,我希望你们走入社会后,能够常怀爱心,秉着一颗悬壶济世的心,不断丰富自身内涵修养,提升人格魅力。

――北京中医药大学校长徐安龙

孔子也极为推崇《诗经》,并对它的美学价值与社会教育作用做了深刻生动的总结。他说:“诗,可以兴,可以观,可以群,可以怨。”“兴”是让一个人有情怀、有格局;“观”是让一个人有洞察力和判断力;“群”是要有群体的意识和担当的精神;“怨”是要有独立思考和批判态度。可以说,以“兴、观、群、怨”这四个字为核心的儒家诗教对后世、直到当代,都产生了深远影响,几乎引申到社会生活的方方面面。

――南京工业大学校长黄维

我坚信,改变从读书开始。读书的过程,就是再造生命的过程。“学问改变气质”,甚至“可以变换骨相”。读书让你放眼世界,视野不再狭隘;读书让你摆脱无知,思想不再空白;读书让你脱离低俗,精神不再空虚;读书让你才智迸发,梦想不再遥远。读完“大学之书”,你们的事业才刚刚起步,踏上毕业后的成长之路,更需要读书引领你的进步。

――第三军医大学校长罗长坤

你拿到了大学的毕业证书,不一定就代表你有文化。文化内涵到底意味着什么?我十分赞同这样一种诠释,那就是:植根于内心的修养,无须提醒的自觉,以约束为前提的自由,为别人着想的善良。进一步诠释文化内涵,体现在人的外在形貌上,则是举手投足、音容笑貌和神态气质呈现出来的整体感觉。

大学自我毕业总结范文第6篇

【大学自我总结(一)】

我即将完成在X学X专业的学习了。在大学三年,是我一生的重要阶段,是学习专业知识及提高各方面能力,为以后谋生发展的重要阶段,从跨入大学的校门的那一刻起,我就把这一信念作为人生的又一座右铭。这是充实且有难忘的三年。毕业之际,回顾3年来的学习、工作以及生活,做大学生个人自我鉴定如下:

在思想上,我始终对自己有较高的要求,关心国家大事,认真学习。

在学习上,我觉得大学生首要任务还是学好文化知识,所以在学习上我踏踏实实,一点也不放松。我认为好的学习方法对学好知识很有帮助,所以在每次考试后,我都会总结一下学习经验。一份耕耘一分收获,每每看到自己可喜的成绩,我就会感叹只要你有决心,没有什么事是不可能的。学习就是学生的职业,这份职业同样需要有智慧、毅力和恒心。

在当今这个快速发展的信息时代,我们只有不断汲取新知识,才不会落伍,根据这个理念,我利用课余时间经常用网络带来的便利,关注最新科学技术动态;尤其是有关于本专业的知识,有针对性的自学了有关经济管理学的课程,掌握了很多有关这方面的知识,为专业课程的学习打下扎实基础,使自己始终紧跟世界最新发展潮流和时代的步伐。还熟练的掌握了Windows,Office等软件的操作和安装系统,熟悉网页设计,一直以“一专多能,全面发展”,勤奋拼搏、刻苦好学来严格要求自己,踏实并系统地学习所开设的课程知识,并取得了优异成绩。

在大学三年里,我提高自己科学文化素质的同时,也努力提高自己的思想道德素质,使自己成为德、智、体诸方面全面发展适应21世纪发展要求的复合型人才,做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人.在能力和其他方面上都有了质的飞跃。在同学有困难的时候我尽我所能的帮助他们的同时,他们也在我有困难的时候,向我伸出了无私的援助之手,使我懂得了除学习以外的个人处事能力的重要性和交际能力的必要性。在实习工作时,我虚心求学、刻苦认真、吃苦耐劳,及时总结,注重理论联系实际,培养自己的自学能力以及分析、解决问题的能力,从学业到工作到个人素质,都得到了充分的培养和锻炼。

诚信、坚毅是我引以为豪的优点,也在我的工作中。为我争取来了别人的尊重。在父母的严格要求下,我从小就以主动承认错误、言而有信为荣,以阿谀虚伪为耻。

我个人认为,自己最大的缺点就是过于执着,有时甚至可以说有些固执。这可能与我在学习中爱动脑筋、常钻牛角尖有关。这在某些方面确实有些裨益,但是很多时侯,这也会影响到对事物的全面认识,甚至不经意地会在某些程度上伤害到他人。我应该学会变通,不能古板得像不谙世事的书呆子。 对以后的努力方向,我始终以提高自身的综合素质为目标,以自我的全面发展为努力方向,树立正确的人生观、价值观和世界观,我认为,品德不仅是本身的素质修养,更是个人对整个社会的责任。我们享受了活在这个世界上权利,就有义务对社会为自己的言行负责。高尚的品德,是我们在贡献中实现自身的价值的基本要求,是我们不辜负父母养育和祖国期望的前提。大学3年,塑造了一个健康的我;大学3年,塑造了一个积极向上的我;大学3年,塑造了一个崭新的我,一个对社会有用的我。这是我人生道路上的一小段,闪闪发光的一小段,但它包含了多少汗水与多少收获

相信这些经历和积累都将成为我人生道路上辉煌的里程碑,它们为我的人生道路指明了方向。只要时时回顾,不管多远,我都不会迷失方向。

【大学自我总结(二)】

一路走来,步履匆匆,不觉间年已悄然向我们挥手作别。回首一年来的工作和生活,感悟良多。平时忙忙碌碌,没有太多时间和机会坐下来好好总结自己做过的工作,年底了,静下心来总结一年工作中的得失、查找自己的不足,为来年的工作做好安排和计划,是很有必要的本人就这一年的工作小结如下

一、思想方面

工作以来,在单位领导的精心培育和教导下,通过自身的不断努力,无论是思想上、学习上还是工作上,都取得了长足的发展和巨大的收获。思想上,坚持四项基本原则,拥护党的各项方针政策,自觉遵守各项法律法规及各项加油站规章制度,学习上认真学习管理规范、积极开展创新。

二、工作方面

能吃苦耐劳、认真、负责、在同事的热心指导下提高对加油站工作的重要性的理解。加油站运行的正常和加油站各位同志工作是紧密联系在一起的。不管遇到什么问题,不管出现了什么问题,我都需要虚心诚恳的请教随时总结随时反省,绝对不允许出现自欺欺人,让别人以为你是一个很聪明的人, 加油站是不需要这样的聪明,在这个工种对自己不认真就是对生命不负责、对国家财产不负责。工作在不同的时间段要有不同的侧重点,这是必然的也是必需的。

我不但要了解而且要积极的配合。我要抛弃个人的利益,把我的聪明运用到学习技术上,把我的能力以团队的形式发挥出来,不搞个人的表现主义,这样既损害公司,也伤害了自己。为了工作的顺利进行,我们的分工也明确了,不是意味着埋头苦干,恰是因为这样我们更加要互相帮助互相检查。公司需要有干劲的人,但一个人的力量永远是不够的。只要有能力,大家是有目共睹的,不但要发挥自己的特长,还要知道别人的特长。用行动证明自己,用成绩征服大家。

大学自我毕业总结范文第7篇

二 活动目的三 活动时间

*********

四 活动地点

*********

五 参与单位与组织

职业发展联合会 ***** *****等

六 活动内容

1.职业规划的理解 对个体未来职业发展进行策划和准备,包括确立阶段性或长期职业目标,确定适合个体的发展道路,明确将要进行的调整和各项准备。 2.职业规划的内容 职业目标、职业发展道路、将要进行的准备工作等;涉及择业、调整职业和更大的发展计划;涉及自我认识、知识和能力的发展性培训,行为活动与态度、认知、价值观等几方面的调整和准备。要进行合理的职业设计,须从主观和客观两方面考虑。主观方面,涉及到个人的价值观、需求、能力、性格特点、发展取向等。客观方面,涉及到个体所处的社会环境和其他外在因素。

3.职业生涯规划以书面形式呈交,做为初赛环节。决赛以演讲形式进行。初、决赛之间有一个起死回生环节,未入选同学自主报名,以演讲形式进行,从未通过初赛的选手中挑出部分进入决赛。

七 活动流程【1】完善并确定活动方案

【2】本次活动经费准备

2.宣传动员阶段(2--3天)

利用海报、网络等进行宣传动员,同时可在各二级学院宣传动员

3.初赛阶段

【1】可以以班级形式组织学生报名

【2】递交职业生涯规划书,并为后期起死回生环节和决赛环节的演讲做准备

4.起死回生环节

【1】组织未进入决赛的选手自主报名

【2】以演讲形式进行,评析初赛职业生涯规划书的优劣,从中选出部分优胜者进入决赛

5.决赛阶段

【1】时间和地点

****** ******

【2】以演讲形式进行,伴有答辩环节现场

八 专项事宜

1.宣传工作(宣传部)

做好活动前后期的宣传工作,张贴分发宣传材料,与校园新闻部门的交接工作

2.外联工作(外联部)

邀请商家参与活动赞助,邀请校内外单位和组织,购买或租赁活动所需物品

3.筹备工作

活动摄影,报名活动,活动会场申请和布置,后勤工作等

4.总结工作及评估工作

九 大赛奖项事宜

一等奖:*名 相应奖品奖励

二等奖:*名 相应奖品奖励

三等奖:*名 相应奖品奖励

特等奖:*名 相应精品奖励

十 经费预算

大学自我毕业总结范文第8篇

采用学分制

美国高中为四年制,有9-12年级,每年9月开课,至次年6月上旬结束,为期约36周,共分两个学期。美国高中跟大学类似,也是采取学分制,各个州的高中学生毕业的最低学分由州教育部门规定,各校进一步制定本校学科、学分要求。但是需要注意的是,美国各州中学自定学分计算方式,所以每个州的中学毕业要求是有区别的,但毕业所要求的知识结构,即必修课各学科学分比例及必修课与选修课学分比例,各州大体相当。

不同课程对应不同学分,一般来讲必修课一个科目一个学分,选修课多为0.5或者0.25个学分,大部分学校的毕业要求是学生至少修读22―24个学分才能毕业,也就是说在就读的四年高中当中学生要修读20多门课,一般每学期至少选5―6门课。完成上一年级学分,方可进入下一年级。如学生提前修满学分,可提前毕业,申请进入大学或在校选修大学课程。

AP(Advanced Placement)课程是大学先修课,即在高中修读大学一年级课程。AP考试是由大学理事会主办的全国统一考试。包括哈佛、耶鲁等著名大学在内,已有22个国家3000多所大学承认AP课程。学生在入读这些大学时,可以将通过考试的AP课程折抵大学学分,免修相关大学课程,从而达到缩短学时、节省学费等目的。 AP采取的是5分制,从1分到5分,3分以上的成绩为大多数的大学所接受,可以在以后上大学折抵学分。少数顶尖大学要求4分或5分才能折抵大学学分。

必修课vs选修课

和中国高中不同,美国高中不分文理科,分为必修课和选修课,很多课程还分普通课程和荣誉课程,有些学校还有AP(Advanced Placement)课程。

每个学校会有不同的课程要求,但基本上分为必修课、选修课、AP课程、IB课程和荣誉课程。必修课通常包括英语、数学、自然科学、社会科学等,选修课涵盖了经济、法律、建筑、外语、艺术、水利、商业等领域。而且每门课程都有不同的难度和级别,学生可以根据自己的情况来选课。有的课程只有一学期,有的会持续一个学年甚至更久。

因为每个学生选择的课程都不一样,每个学生没有固定的教室和同学,老师在固定的教室等待选择这门课程的学生来上课,学生课间五分钟要从一个教室换到另一个教室,这一点也是和大学十分类似。

对于国际学生,很多私立高中是提供ESL课程,而且很多事安排在课外时间。所以国际留学生可以同时兼顾主修课程和语言课程。有很多ESL课程甚至涵盖了SAT和TOEFL课程,是美国高中为了国际学生的美国大学申请而做的安排。

独立制定选用教材

美国的高中一般课程会被分成5类,分别是数学、科学、英语、第二外语和历史。美国高中教材是以启发式培养学生的思维能力和动手能力而制定的,在美国境内,每所高中所使用的教材都是不一样的。各州政府有权利制定适合本州的教材。美国的每个地区,对于高中毕业的学生,应该有何种的科学修养,大多是有硬性规定的。比如麻省(Massachusetts),每年对特定几个年级的学生有统考,这个统考的主要内容之一就是数学,数学不过关的,高中是不允许毕业的。所以基本上每间正规高中,也都对数学水平有最基本的要求才准毕业。但对应的标准相比国内来说确实不算高,而且很多人还都是勉强混过去的――美国的高中课真的很轻松。

美国高中数学教材体现了以人为本的思想。整体来说,教材虽浅,但涉及的面宽。教材内容有:数和运算;模式、函数和代数;几何与空间观念;测量;数据分析、统计和概率;问题解决;推理和证明;生活中的数学、数学实践活动、数学与其他学科的联系等。

美国高中语文(英语)则可以看出美国早就抛弃按照知识能力的逻辑结构组合教材,现在美国所使用的高中语文教材都是按照学生的心理发展逻辑来整合的。这种以人格主线整合的教材有利于学生学习兴趣的培养、内在学习动机的形成。这种以人格主线整合的教材有利于学生学习兴趣的培养、内在学习动机的形成。

美国高中化学教材是学生理解和巩固所学知识,发展应用知识能力,形成问题解决意识和创新精神的重要载体,如何编制高质量的习题是教材编制的重要方面。美国教育书籍出版集团McGraw-Hill的Glencoe公司于2005 年出版的新教材《CHEMISTRY:Concepts and Application》(《化学:概念和应用》)中的习题设计很有特色。

《物理:原理与问题》是美国McGraw-Hill出版的一本美国高中物理教材,供9-12年级学生选学一年。该书主编保罗・齐策维茨(P.W. ewitz)博士是密歇根-迪尔伯恩大学(University of chigan Dearbom)的物理学教授,在原子物理实验研究方面取得了很多成绩。

美国人对科普知识了解的程度相当高。就拿《星际穿越》来说,此片是克里斯托弗・诺兰执导的一部原创科幻冒险电影,基于知名理论物理学家基普・索恩的黑洞理论经过合理演化之后,加入人物和相关情节改编而成。据有关媒体报道本片全球总票房达到5.423亿美元,而本片在美的票房却不是最好的,美国很多人都了解影片所应用的物理理论。

对于一些条件较好的学生,有些学校会提供AP课程。以数学为例,高中最高级的AP课程包括微积分等。AP的教材也不是统一的,AP的任课老师可根据自己喜好选择教材,学生也可根据自己的喜好选择课程。AP课修够一整年后,就可以报考全国的AP考试了。老师也会另外推荐一些课外读物。

忙碌的校园生活

美国高中的学生和老师都很忙碌,学校生活也很丰富,而且自己可以选择和支配的时间也更多。美国高中每天都会有晨会,实际上是个信息的平台,老师或者学生社团都可以在这个平台上信息,晨会之后,就是第一堂课的考试,白天大约7节课,会有一节自由安排的课,一天的课程到下午三点结束,之后马上就要参加2-3个小时的体育训练,比如篮球、排球、足球、游泳、击剑等。体育训练之后一般是晚餐和参加社团的时间,晚自习一般是学生在自己宿舍里学习,学校的老师管理秩序并监督学习,忙碌的一天就这样结束,丰富而充实。

大学自我毕业总结范文第9篇

有关这次主题班会的具体内容如下:

一、由团支书权飞飞主持宣布班会正式开始

    宣读本次班会的主要内容、目的、班会流程和班会纪律。

二、本班心理联络员何瑞、杨慧分别发言:

    就大学毕业生就业问题分别发表看法。他们的发言从大学生就业现状、存在问题、国家政策以及大学生就业应该有的正确态度等几个方面展开,引导同学们正确面对大学生就业问题。

三、观看相关视频:

在这次班会中我们选中的是新东方教育集团有限公司董事长俞敏洪先生直击当代大学生就业问题的视频《大学生就业》

这个视频主题主要是大学生就业心态,从中我们深刻的明白了心态决定了结果,能够放低自己的人,通常将来能够走得更高并且对就业、职业和事业这三个工作中的必要步骤有了一定认识:就业可以是临时的,职业则是一辈子的而事业是职业的更高境界。所以我们可以现就也在择业,从不断前进的过程中实现自己的职业梦想与人生价值。

四、调查同学有关就业发展方向以及就业准备情况

未来发展方向调查详情如下图所示:

 

  从表中可以看出90%以上的同学对自己以后发展方向都有很明确的打算与计划,不到10%的同学至今发展方向不明确。针对这种情况我们应该引导方向明确的同学坚定的前进,而那些方向不明确的同学更需要我们的关注给他们正确的指导希望他们早日确定方向并为之努力。

并且我们也了解到了在大学3年里都在积极地为未来就业做着准备,除了平时认真学习专业课以外还自学自考了多个方面的就业资格证书与能力证书,主要有人力资源助理师、计算机二级、会计资格从业证、高级办公自动化、文秘等级证书等等,但是其中存在的问题是:男生拥有的各种资格证书比女生少很多,针对这一情况,我班团支部联合各个班委以及心理联络员鼓励男生严格要求自己不断发展前进。

拥有资格证书的具体情况如下表:

 

五、由班长总结这次班会的主要内容

希望同学们能够用正确的态度通过正确的方式实现自己的梦想。无论现实有多么现实,坚持最初的梦想。

我们现在需要做的就是做好一切准备,及时转换自我角色。对于大多数的学生来说,大学阶段过的是一种单纯而有保障的生活,学习、生活、交际都较有规律,这样的生活方式与现实社会存在一定的距离。在大学生活结束之际,踏上岗位之前,最重要的就是能够迅速完成自我角色转换,做好就业心理准备。在调查统计结果表明,有80%以上的大学毕业生不能够及时完成角色转换。

     深入了解自身 就业前如何选择职业,要根据自身的个性特征来决定。全面了解自己的心理特点是选择职业的重要前提;兴趣是爱好的推动者,爱好是兴趣的实行者。人们对职业的选择往往以自己的兴趣爱好出发,这就更需要认真分析自己的兴趣爱好。对自己充分的了解,是每一个求职者进行职场定位的依据与前提,而大学生在面临巨大的就业压力时,往往很少能真正做到全面了解自己,这需要我们冷静来思考。

对自己充满足够自信 要做好准备在就业遇到各种困难,困难是只阻碍你成功的绊脚石,但他也是是陪伴你走向生命制高点的经之路。在面对困难时只要我们能挺过来,那就是你又一次跨越了人生的另一个高峰.大学生就业虽然严峻,但我们也不用担心,因为社会是不会淘汰有能力的人在面对困难时我们不能失去自信,只有你充满自信,你才能够跨越这制高点。

这次班会能够顺利成功的举性事全班同学努力的结果,在以后的工作和学习中我们会继续努力前进.

 

 

07级3班团支部

班主任意见及签字:

   团支书:

   班  长:

   副班长:

心理联络员:

  《心理健康主题班会情况报告》出自:

大学自我毕业总结范文第10篇

是否你依旧能够依稀地记起你第一天来大学时候的情景,是否你在曾经梦想过你如今走过的四年生活;是否你仍然怀着你原来的梦想,是否你对未来仍就有着美好的憧憬。

梦,古老而深邃的汉字,它是梦回四年前那重新走过的记忆。它承托了我们经历过的事,走过的路,成功过的选择,失败过错误,它代表着我们的过去,我们的曾经,我们的辛苦,我们的快乐,我们的付出,我们的收获

梦,美好而充满幻想的指路灯,它是奔向远方那无限美好的跳板。它承载着我们未来的希望,未来的梦想,未来的期待,未来的守候,它象征着我们的未来,我们的理想,我们的期盼,我们的追逐,我们的寄托,我们的美好。

四年大学,转瞬即逝,在这人生和命运的岔路口,我们用什么来诠释自己此刻的心情和想法?是考研成功的喜悦,还是工作招聘成功的快乐?是对未来茫然若失的惆怅,还是对前景扑朔迷离的失望?在这里,通过“梦”你都可以表达。梦亦真,亦假,亦虚,亦实,它既能表达过去曾经有过的梦,发生过的事情,也可以代表未来,代表理想,代表希望。

四年大学,我们的能力体现在那,那就是创意,思想和整合。通过“梦”,我们能够用任何自己想利用的物品(画,笔,雕塑,用过的书,床单,被子)整合和表达出各自独有的想法与创意,他可以表达未来,也可以体现过去。然后我们再把各自的创意再一次大的整合起来,通过排版,组合,装饰,设计等方法将他们整体起来,体现我们的一个高超的整合能力,突出的创新观点,和奇妙的想法。

四年大学,你又没想过和老师能够静下心来谈话,没有身份限制的回味过去,畅想未来?在这你可以实现。我们有属于我们的party,在这你可以和老师一边喝茶一边聊天,你可以和老师谈谈人生,谈谈理想。你可以老师比比书法,也可以和老师互动游戏,甚至你可以和老师开一点小玩笑。在这个最后的毕业展览中,我们要体现我们的特色,我们的人文,我们的风采,我们的素质。

人文,以人为本。在毕业的最后,我们要突出的不是一个团体,而是每一个个人。也许在四年里你没有出过风头,你没有干过疯狂的事情,你没有勇气和老师聊天,你没有机会向心爱的女生表白,在这些都可以实现,我们用梦架起桥梁,突出我们最大的特色,展示我们的最后的风采。

梦,你可以把它看作对过去的描述,怀念,思索和纪念。也可以看做对未来的企盼,向往追求和承诺。重要的是,我们在这里可以将四年和现在的想法以及感情表现出来,给我们四年的最后挥洒上浓墨的一笔。工作,考研,出国也许都很重要,但是对于我们来说,更重要的是四年的积累,四年的感情,这些是我们未来所怀念的,也是所依托的。它终将变成梦的一部分,无论是在过去,现在还是未来。

活动策划书

一、活动名称

——南京艺术学院人文学院首届毕业展览

二、活动时间

2010年5月5日—12日; 为期7天

三、活动地点

南京艺术学院人文学院一楼大厅

四、活动宗旨

四年的时间转瞬即逝,作为南京艺术学院人文学院的“黄埔一期”,同学们用自己的辛劳和汗水一次又一次的在南艺的历史上书写着属于自己的辉煌。在临毕业之际,开展这次展览不仅仅是一种成果的展示,更是一种对过往时光的怀念和对美好未来憧憬的一种表达。同学们可以通过这次展览回顾自己的四年大学生活,展示自己在大学四年生活中的成功与失败,喜悦与痛苦,开心和难过,辉煌和成就;也可以憧憬自己的未来,展示自己梦想和希望。常言道:回顾过去成就辉煌展望未来压力未减。在人生的又一个十字路口,毕业展览犹如一盏明灯为我们照亮前方的道路,也许前方的路艰辛而痛苦,至少在毕业展览中我们得到了指引和关怀,还有更多的温暖。在这最后的展览中,我们可以最大限度的表现自己,表达自己,展现自己,诠释自己。

五、活动主题

承托希望,放飞梦想。回味过去,展望未来。

六、活动内容

1、艺术展览区

艺术展览分为回味过去和展望未来两个主题展区。

在回味过去展区参展者可以根据自我作品的需要在安全,美观,伦理的前提下自己选择展览风格和作品。其中作品不仅可以是参展者在四年内的得力之作,也可以是一些对自己重要时刻的照片的集合,物品的整合,奖状图像的整合,快乐时光的图像集合。更可以通过设计总结表达自己四年来的成功与失败,喜悦与痛苦,开心和难过,辉煌和成就。。此外在回味过去中还可以留一个视频区放一些同学们在四年来的视频以回顾四年来同学们一起的快乐。

在展望未来展区参展者既可以通过整合将自己任何的物品进行规划,从中抒发自己对未来的畅想和感想,也可以通过图片作品表达自己对未来的憧憬和对梦想的那种追求感。此外在展望区安放一个大展板和许愿瓶,同学可以将自己的梦想写在大展板上,将自己对自己十年后的期盼放进许愿瓶,等十年后大家再在一起时再打开,这既是一个承诺,又是一个目标。

2、交流活动区

交流活动区以珍惜现在为主题,大致可分为交流和活动2大部分。

交流部分邀请大学四年内教过我们的一些有代表的老师前来以聚会party的形式在该区和同学们沟通交流。在这个部分的设置以聚会party的形式展开,把该部分设有饮料和小吃,被通过设计营造聊天区和合影区,同学可以利用这个大学最后的机会在聊天区和自己喜欢的老师就生活和学习方面就行更直接的交流沟通,并在合影区域与老师和同学进行合影。此外在交流部分同学们也可以互相写毕业留言,赠送毕业礼物。

活动区部分以互动活动和小游戏为主,在这个区域同学们既可以和同学之前也可以和老师之间开展各种丰富多彩的活动:或下棋,或打牌,或做游戏,无论如何要让老师和同学在这个重要的时刻尽情狂欢,让老师和同学一起度过这些令人难忘的时刻。

七、展品选择

本次展览由于是为了突出自我,表现自我,其展览部分展品主要有以下

一、来自同学自己的作品,包括素描,油画,工笔,书法等

二、来自同学自己整合的作品,其中任何物体都可以拿来进行整合,其物品包括书,杯子,笔,牙刷,瓶子等

三、来自同学设计的作品,其中以大型雕塑和物件为主

八、预期成果

本次展览由于是毕业展览,突出的就是每一个即将毕业的同学各自的情感,各自的成长,各自的心情。作为人文学院的一员,我们要突出的是人,以人为本,育人成才。在这毕业之际,突出这次展览,我们可以回顾自己曾经的梦,可以畅想自己未来的梦。可以和老师尽情的交流,互动,可以更好的和学生之间进行沟通。

除了情感方面,在展览方面我们要以梦为主题,实现和突出的不是我们的技术水平,而是我们策划的水平,整合的水平,组织的水平,布置的水平,管理的水平,文化的水平。我们要尽我们的可能,每个人想出最好的各自作品的方案,再集思广益的将他们有机的结合起来,最后呈现出一幅与众不同的,独具风格的展览。

我们预期的成果是展现四年最好的水平给自己,家长和社会。虽然社会上不会有很多人来关注我们的展览,但是我们一定要做出自己的特色,让所有的人看后有一种与众不同的感觉。

九、可行性分析(可开发市场、可利用资源、存在问题)

1、可开发市场

本方案突出体现的是毕业的每一位学员,这些对于他们来说是一个绝佳的突出和表现的机会。而我们新颖的设计和独树一格的组织策划将让所有的人对我们刮目相看。这样不仅可以给学弟学妹们一个榜样,更可以给其他还不了解我们的人一个更直观更深刻的认识,用我们的策划和创意告诉他们什么叫做艺术管理

2、可利用资源

本方案可以请一些以前的专业授课老师进行指导,我们可以请长风堂专家对我们场地的设计和布置进行指导和帮助,我们也可以请南京博物院的人前来指导我们的灯光和整体效果的设计,我们还可以请老师和我们一起做,此外这个方案的最大特点是任何人都能够在这找到自己的位置,发挥自己的专长,突出自己的特色。

3、存在问题

本方案需要大量的时间和精力,不知道是否所有同学都有这个兴趣和时间来执行这个计划。本方案的成本相对较低,突出的是特色。

活动具体流程

活动时间: 2010年5月5日-XX年年5月12日

画展安排: 一、宣传及准备工作

1、形成初步策划方案,并获得校领导的同意与支持;

2、向学校申请场地(人文学院一楼大厅);

3、将部分作品进行装订,框裱和整理,并请各自同学出方案;

4、在校内进行广泛宣传,并整理作品,审核方案;

1)在各大餐厅、教学楼及宿舍楼前粘贴相关海报;

2)通过校园广播和报纸进行宣传;

3)通过向各个学院相关领导,老师发放请帖,传达

画展的宗旨和意义;

5、展览区的布置和设计

1)在展览地点前悬挂条幅和宣传海报;

2)布置艺术展览区和交流活动区;

3)整合艺术展览区并将各自的风格进行融合;

二、 开幕式

1、举行短暂的开幕仪式,由南京艺术学院领导致开幕词;

2、相关学校领导老师讲话,表彰并签名合影;

3、毕业展览正式开始;

三、展览

1、设有艺术展览区和交流活动区,每天都有人在负责;

2、展览进行7天,并可在此期间参加签名活动;

四、闭幕式

1、邀请专家、领导和老师等亲临现场,为毕业展览进行颁奖;

2、邀请专家致词;

3、撤展,收拾场地,整理作品;

南京艺术学院人文学院首届毕业展览

经费预算

一、宣传推广费用(总计4700元)

1、展览宣传册 1元×100=100元

2、展览各类海报(70cm*100cm) 30元×10张=300元

3、校园橱窗、展板(70cm*100cm)40元×10块=400元

4、展览条幅(长10米)100元×8条=800元

5、年会纪念品及纪念册 30元×100份=3000元

二、场地布置设计费用(总计3500元)

1、展览点心、饮料 1000元

2、场地背景装饰 1000元

3、花篮等装饰品 500元

4、场地布置 1000元

三、其他(总计1000元)

1、交通通讯费 500元

2、住宿费 500元

总预算: 9200元

毕业展览人员安排

职务

相关职能和工作

人数

总策划

负责总体的规划和整合

2人

展区负责人

分别负责艺术展览区和活动交流区的策划,布置和整理

4人

宣传人员

负责展览的宣传,包括海报的张贴,横幅的悬挂,请帖的发放等

8人

采购人员

负责采购一些展览需要的物品,包括布展所需要的工具,开幕式时的饮料和小吃,以及请帖等

4人

展览设计人员

负责展览的整体效果设计和背景设计

2人

布展和撤展人员

负责展览的布置和设计,并对各自的风格进行整合.在展览结束后负责展览的撤离和整理

16人

管理人员

负责展览时候展区的秩序和展品的安全

4人

记录人员

负责整个展览的图像记录,影像记录和文字记录,并承担展后资料的整合和处理

4人

礼仪人员

负责展览的礼仪接待工作,指引工作和向导工作

4人

讲解人员

负责展览的讲解和陪同,让专家和老师能够更好的了解展览,了解毕业生。

上一篇:教师自我工作总结范文 下一篇:医学检验自我总结范文