大学生创业调查报告范文

时间:2023-03-05 09:32:45

大学生创业调查报告

大学生创业调查报告范文第1篇

近日,xxxxx在网上展开了一项关于大学生创业的调查,并开设了社会范围调查问卷您眼中的大学生创业同步进行,真实反映当前大学生对创业的理解是本次调查的初衷,同时将大学生的想法与社会人对大学生创业的看法两相比较,展现大学生对创业的新看法,新视点,新需求。

大学生创业调查报告

创业深入学子心

调查报告的首题为:你是否有创业的冲动?所谓冲动,便是一刹那,一瞬间的感性认识。无须具备条件,也无须考虑结果与后果。最终调查结果显示,仅有3.4%的大学生选择了没有一项,而在其余96.4%有冲动的学生中,有近7%的学生有冲动并已着手开始了创业。绝对的占有率告诉我们,创业的概念已在大学生的心里普及。

图1:你是否有创业的冲动?

创业目的多样化

求学,做事总应有个原因与目的,方能选择方法去达到,去实现。创业只是手段,背后的原因、目的则各不相同。有35.9%的学生认为创业是为了实现自我价值。这比积累财富与经验的选项高出7.6个百分点。可见,财富与价值之间,大学生们并不一味青睐后者。更有趣的是,在传统的自身价值、财富、经验之外,调查还发现,有18%的学生选择了做自己喜欢的事,多达9%的学生创业只是单纯的不为别人打工。喜好与个性渐渐成为了创业的原动力,但也表明了大学生对于就业的惶恐和逃避。甚至有7%的学生觉得创业不识为就业的一条出路,显然这部分学生只看到了找工作的艰难和创业带来的好处,未能正确看待就业与创业的关系。

调查显示,学生对创业目的很明确,但对创业本身的预期却显得含糊不清。在您对创业的预期调查选项中,有近一半的学生表示只作过渡打算,没有明确预期,走一步算一步。打算做大,上市的学生,虽然也有50%左右,但其中绝大部分学生仍不透彻明了上市的过程及意义,更多的只是一种希望或奢望。

最佳时机与最适合行业

虽然两个大学生心目中的之最,并不起任何指导作用,却也不是无中生有,空穴来风。行为与意识同步,与其说是学生们的认为,倒不如说是他们未来创业的方向。

缺少启动资金成为创业杀手

时机充分,目的明确,软性条件似乎都不成问题。但7%的正在创业人数量清楚地表明,光有这些还远远不够,严格地说还不具决定性。是什么阻碍了更多的大学生前赴后继地走向创业路?缺乏启动资金首当其冲,数据显示,有45.5%学生的创业梦为此搁浅,资金匮乏俨然已成为了大学生创业最为凶猛的拦路虎。而缺少社会经验和缺少企业运作及管理经验这两个大学生创业先天不足问题紧随其后,分列二三位,占到24.8%和20%。不得不承认,除去两个极少能获得第二与第三位选项资本的学生,前三位一无所有,但却有着创业想法的学生占到了大多数。

同时,4%的学生表示,合伙人是当前自己最缺少的创业条件。专业知识也有3.4%的学生觉得自己还未能达到创业的标准。

您眼中的大学生创业调查报告

在受访者中外商独资本占到26.8%,民营/私营企业达到31%,国营/上市公司也有近10%的比例。

九成社会人不反对大学生创业

上文提到了,大学生对于自身创业的冲动占到了九点五成以上。而社会人对大学生创业是持何种态度呢?调查数据发现,观点是支持。其中认为大学生在创业上确实有一定优势占到49%,将近一半。而有42.6%的受访者这表示不反对,不识为一条出路。仅有余下7.3%的受访者坚决反对,认为风险太大。所以,从前两项数据叠加说明,起码九成多的社会人不反对大学生创业,大学生创业的氛围是倾向鼓励的。

众人眼里大学生创业的最大优势及劣势

俗话说,当局者迷而旁观者清。九成多的受访者不反对大学生创业,其中原因想必也能让学生得以借鉴,看清自己。在三个大学生创业最明显的优势年龄、知识、政策鼓励中,年龄优势被众人推为是大学生在创业道路上最强有力的基石,有句广告语叫:年轻无极限就很好的诠释了众人的观点。而其次,知识优势的比例占到了25.4%,这一选项的比例并不非常高也折射出了老百姓对如今大学教育质量的一丝怀疑。同时有11.4%的受访者表示,政策优势是大学生创业的最大优势,有政策的倾斜与支持,比如贷款优惠,减免税收,法律保护等等,也将成为大学生顺利创业的一大保障。

事物的两面性告诉我们,有优势必有其劣势。在上文,大学生创业调查中发现,资金、社会经验,企业运作及管理经验,依次成为大学生自认的三个缺失。而同样的选项,在社会人看来,他们的依次顺序是否还是如此呢?从数据排行上看,似乎没有变化。但仔细查看百分比就能发现,资金的比重明显下降。只占到三分之一左右,而社会经验有所上涨。占在社会人的立场可以发现,社会经验概念虽然抽象,但他们已摸出些门道,而社会经验恰恰是大学生所不具备的,创业是一项社会活动,基于这个理论,此项数据也几乎达到了三分一之。这也从反面提醒了我们,大学生是否真正理解社会经验?对于获得它的难易程度是否有清晰认识?资金真的有那么重要吗?

IT业最被看好的大学生创业领域

可见,受到创业成功典型案例的影响,IT被广泛认为是如今最容易创业成功,且收效最大的领域。但这与大学生们的想法有所偏差,比起科技含量高,技术革新快的IT行业,更多的大学生宁愿在成本、技术含量相对较低、收效相对较快的批发零售和快速消费品行业中寻找机遇。

您会不会去大学生创业的公司就职?

如果某天在招聘网站或者报纸上看到这样一条信息:公司现招聘职位,公司属于大学生创业,有广阔的发展前景的时候,正在找工作的你会不会动心呢?调查发现,40.5%的受访者愿意在大学生创业的公司就职,有16.8%的人选择不会,其余更多的人选择了很难说清,视情况而定,这也说明了多数人并不介意公司是否为大学生创业,换句话说,大学生创业的公司并不是人们选择工作首先屏蔽的范围,相反相当部分人对大学生创业还是持有信心的,这点也与社会九成多的不反对大学生创业作了对应。

当然持鲜明观点的愿意或不愿意者都有着自己的理由。在用一句话简单表述会或不会的理由回答中看到,愿意方说:因为可以共同开创事业,实现梦想,哪怕失败也是一笔财富。因为公司有活力、有前景,也为了支持创业得人。我十分欣赏勇于创业的大学生。都是年轻人,共同拼搏!而不愿意的一方也有着自己鲜明的观点:对他们不是很有信心,大学生有点自以为是,专业知识或许有但缺少经验和耐力。,风险太大,可能会浪费时间。

篇后语:

大学生创业调查报告范文第2篇

xx大报告指出:要坚持实施积极的就业政策,加强政府引导,完善市场就业机制,扩大就业规模,改善就业结构。完善支持自主创业、自谋职业政策,加强就业观念教育,使更多劳动者成为创业者。

为进一步深入贯彻党的xx大精神,我们就大学生创业问题进行调查研究,我们希望通过研究报告,能够引起各高校与社会对大学生创业意识的培养与教育的重视和关注,更重要的是希望通过这个研究给创业前的大学生、政府、高校、社会提出建议。

我们小组主要采用问卷调查和网上查阅资料等形式。我们小组也参考了一些其他调查问卷的格式,结合实际编制成《大学生创业问题调查问卷》(见附录二)。问卷编制好后,小组成员通过各自qq向周边大学生(在校就读大学生)进行问卷调查,为确保调查结果的可信度,我们采取了无记名方式。最终调查问卷共发100份,实际统计80份。调查结果见 附录1

本次调查范围涉及人群大多是来自各大高校的学生,涉及众多专业,范围涵盖广泛,涉及面广。从科学合理的角度讲,我们的整个调查兼具全面性和典型性。

一、 现状分析与调查结果:

教育部部长周济11月20日在XX年全国普通高校毕业生就业工作会议上透露,XX年全国普通高校毕业生将达495万,比XX年增加82万。在全社会就业形势严峻的情况下,高校毕业生就业压力仍然突出,为此,会议决定将XX年作为高校毕业生就业工作全面服务年。如此严峻的就业压力,大学生创业依然是热点之一。(参考中国教育在线)面对如此严峻的就业形势,创业是不少应届毕业大学生的第一选择。创业是社会发展过程中形成的一种活跃而有效的经济形式,我国在改革开放以后,创业的形势有很明显的好转,不论是私人创办事业涉及的领域还是创业的发展势头,都有着健康发展的趋势。而从西方的发展历程来展望我国未来的发展趋势,学生创业将成为市场洪流中一股新的力量,新的势力。大学生的加入将为创业大军注入了一股新的活力。同时,在校大学生创业也闯入了人们的视眼。

当大学生创业开展得如火如荼的时候,当越来越多的高校毕业生选择创业这种新的就业方式的时候,我们发现在大学校园里创业的概念也越来越为广大的同学所了解与接受,创业意识在高校中已不再陌生。

为了全面了解在校大学生和毕业大学生创业前准备的现状, 研究调查各大高校、政府、社会对大学生创业意识的培养与教育的重视和关注程度,我们在1月20日2月20日,通过问卷形式为主,网上qq谈话与网上搜寻材料为辅开展调查活动。

从调查问卷中抽出几份题目进行分析,例如第二题,您关注国家出台的扶持大学生自主创业的相关政策、法规?调查中,经常关注,很清楚的大学生占10%,偶尔关注,比较清楚的大学生占30%,不太愿意主动去了解,知道一点的大学生占45%,一点也不知道的大学生占15%。从这里体现出现在的大学生对国家政策的了解程度虽然占比较大的比例,但经常关注的大学生只占10%,所占比例较小,说明大学生关注国家政策是有待加强的。

而第三题您是否有创业的打算 ?调查中,考虑过的大学生占97.5%,完全没想过的大学生占2.5,正在进行创业的大学生占0%,已经尝试过创业的大学生占0%。从这里体现了创业的问题对大学生不是什么与他们毫不相干的事情,绝大多数的学生还是思考过创业的问题。而第十题您有参加过创业类培训或讲座? 调查中,有参加过创业类培训或讲座的大学生占47.5% 没有参加过创业类培训或讲座的大学生的占52.5%。其中,有参加过创业类培训或讲座的次数一般在1-2次。从这体现出大学生参加创业类培训或讲座的比例相对较小,大学生对此的关注度还不够,还有待加强改进。

二、结论分析与建议:

《关于大学生创业问题的调查》是我组研究的课题,在课题申请时,我们是作为一个课外业余任务来完成,经过一番网上浏览、网上问卷调查发现这个课题的具有很大的研究性,社会、国家和高校的关注度极大。由于我们小组在资金、人力、物力、时间、个人学历等因素的限制,调查难度远远超过我们申请课题前的想像。对于我们大专生来说,要作到大范围且研究的极大深度同时极具学术性,是不怎么现实的。因此,出于科学严谨、实事求是的研究态度,我们组员采取网上问卷调查,网上搜集相关材料等形式,调查自己周边大学生(在校就读大学生),其结论和数据也是具备科学性,确保实践调查成果的真实性和可靠性,从而提升作品质量。

从调查问卷和现场人员访谈可以看出,大学生创业需要社会建立有效的导向机制、激励机制和帮扶机制。高校在大学生自我创业中发挥更多的作用和提供多方面的服务,包括创业指导、资金落实、客户联络、社会沟通等,尤其是提供比较规范、适用、系统的创业教育。高校应开展多种形式的创业教育一方面是要培养大学生的创业意识、创业思维和创业观念,另一方面主要是就大学生创业所需要的各种创业技能进行全面培训,并最终使大学生具有一定的创业能力

对于大学生创业,政府的帮扶作用不可小视。一些地方政府政策的出台,对于大学生创业起到了一定的促进作用,但政府帮扶的持续性需要关注。此外,大学生创业需要良好的社会环境特别是政府的帮扶作用,社会应创造一个良好的社会环境去逐步锻炼其市场适应能力和抗风险能力不管国家政策、高校、社会环境如何,我们认为最重要在于大学生自己,因此大学生主体不容忽视。下面给大学生提出以下几点建议:

(一)树立全新的人才观,重视创业素质的自我培养

从前面所讲,我们可以看到,成功的创业者具备一些核心的主要特质和次要特质,要有创业观念、有才、有胆、有识,同时有坚忍不拔的意志,克服创业过程中的困难,这些高要求决定了当代大学生想走上创业之路,就必须按照创业者素质的培养规律,重视创业素质的自我培养,注重培养自己的能力,锤炼自己的胆子,同时培养自己的创业人格、创业者思维和创业意识与技能,克服中国传统教育模式下培养出积累型、继承型,掌握的死知识多,运用的知识少,胆子小,生存能力差的人才类型。

实践证明,创业者素质的培养是有规律的,其成长也是有过程的。而从实践中汲取经验和教训之都是创业者成长的捷径,中国有句俗话:一年学成个庄稼汉,三年学成个生意人说的就是这个道理。

(二)注意在思想上和精神上锤练自己

要树立自信、自强、自主、自立意识。自信就是对自己充满信心,相信自己有能力,有条件去开创自己未来的事业。自信赋予人主动积极的人生态度和进取精神,相信自己能够成为创业的成功者,尤其在遇到失败和挫折时更需要自信。自强就是在自信的基础上,通过企业的实践,不断增长自己各方面的能力,进一步磨炼自己的意志,建立起自己的形象,敢说敢当,敢作敢为,不贪图眼前的利益,永远进取,使自己成为强者。自主就是具有独立的人格,具有独立性思维能力,不受传统和世俗偏见的束缚,不受舆论和环境的影响,能自己选择自己的道路,善于设计和规划自己的未来,并采取相应的行动。自主还要有远见、有敢为人先的胆略,能把握住自己的航向,自立就是凭自己的头脑和双手,凭借自己的智慧和才能,凭借自己的努力和奋斗,建立起自己生活和事业的基础。

(三)广泛获取创业经验

如今,不少大学都开设了创业指导课,教授创业管理、创业心理等内容,帮助大学生打好创业知识的基础。大学图书馆也提供创业指导方面的书籍,大学生可通过阅读增加对创业市场的认识。

其次,创业是目前媒体报道的热门领域,无论是传统媒体,如报刊、新书、广播电视、还是网络媒体,每天都提供大量的创业知识和信息。一般来说,经济类、人才类媒体是首要选择,比较出名的有《财富人生》、《创业家》、《21世纪经济报道》、《第一财经》,以及中华创业网、中国创业论坛等专业网站。此外,各地创业中心、大学生科技园、留学生创业园等机构的网站,也蕴藏着丰富的创业知识。通过这种途径获得创业知识,往往针对性较强。

(四)注重自身能力的综合培养

大学生要学会认知,学会做事,学会共同生活,学会生存创业。创业涉及方方面面,需要与不同的人和事打交道,对人的能力要求很高。从事创业的人既要懂经营,又要善管理,既要能协调处理各方面的关系,又要当机立断,临危不乱,指挥若定,既要能言善辩,又要能谈判公关,既要能开拓创新,又要不怕挫折、困难。因此,创业能力的综合性很强,其中要有管理能力、组织协调能力、创造能力、经营能力、语言表达能力、判断能力、公关能力、应变能力、分析问题和解决问题能力、把握机遇的能力、谈判能力、心理调适能力等。而联合国教科文组织把学会认知,学会做事,学会共同生活,学会生存,作为21世纪教育的4个支柱,并把其作为开启未来人生大门的四把钥匙。学会认知就是教人掌握认知的方法,学会学习的方法、手段,培养人发现问题、分析问题和解决问题的能力。学会做事就是要培养人的创新能力、应变能力和驾驭处理复杂突发事件、危机的能力。学会共同生活就是要培养人的团结协作能力和团队精神,培养人的竞争意识和管理能力。学会生存就是要不断增强人的自主性、判断力和个人的责任感,培养人的交际能力、语言表达能力、判断能力等等。因此,大学生要主动树立学会认知,学会做事,学会共同生活,学会生存的意识,提高创业能力,从而使自己在创业时走得出,站得住,干得好。

(五)通过各种渠道积极参加实践活动,培养自己的创业能力

实践环节能使大学生在校期间积累创业经验,培养创业能力的有效途径。所以大学生在校期间要积极参与创业实践活动,如大学生创业大赛、创业计划书大赛等。其次,大学生还可通过参与社团组织活动、创业见习、职业见习、兼职打工、求职体验、市场和社会调查等活动来接触社会,了解市场,并磨练自己的心志,提高自己的综合素质。第三,商业活动无处不在,大学生平时可多与有创业经验的亲朋好友交流,甚至还可通过email和电话拜访自己崇拜的商界人士,或向一些专业机构咨询。这些过来人的经验之谈往往比看书本的收获更多。通过这种人际交往途径获得最直接的创业技巧与经验,将使大学生在创业过程中受益无穷。其四,投身于真正的创业实践。在毕业前后进入创业启动阶段,可以单独或与同学轮流租赁或承包一个小店铺,或加工、修理、或销售、服务等,在真刀真枪的创业实践中提高自己的创业能力。这些活动成为大学生步入社会大课堂的第一步,同时大学生在参与实践的过程中,既为他们将来开展创业活动积累了经验,也培养了他们分析问题和解决问题的能力、组织协调能力、管理能力、应变能力、语言表达能力等,也有利于增强大学生的创业意识和创业热情,为大学生提供应对挫折,面对各种困难的心理准备,促进大学创业成功。

通过研究,我们希望能为在校大学生提供富有建设性意义的调查结果与信息,普及创业理念,弥补大学生长期呆在校园里对社会缺乏了解的不足,增加日后大学生创业的成功率。

大学生创业调查报告范文第3篇

调查背景: 近几年来,我国高校招生总体规模一直在不断扩大,预计到2015年,单从高等学校毕业生这一项来讲,就会给社会就业造成相当大的压力。公共机关要减员增效,难以再大量接收大学毕业生,国有大中型企业则因结构调整和产业优化也难以提供充分有效的就业机会。在这样的社会大环境下,大学生毕业就要面临失业的可能。因此,通过创业来解决大学生就业的问题无疑会是一种可行而且有效的办法。一个学生创业可以吸引若干个学生的参与,创业成功就可解决一批大学生的就业问题。如果社会上形成了学生创业的气候,将大大缓解社会就业的压力 再次随着市场经济的发展,城乡产业结构必将根据市场的变化不断进行调整,从而带来劳动力的转移和职业岗位的转换,这就要求未来的劳动者不能仅仅是生产环节中某个单一工种的单一操作者,还应能够参与新产品的开发和创造,新技术、新工艺的实施,并进入计划、管理、服务等经营环节。这些都要求未来的劳动者具有从业和创业的双重能力,具备多方位的职业转换能力和自主创业能力。

调查目的:所有这些都表明当今的大学生需要从就业观念向创业观念转变。独自闯出一片事业天空,或者集结三五好友的力量,合力创一番事业,每个人多多少少都有过这样的梦想,甚至拟订出一套计划,逐步实现,让美梦成真,但是,光有梦想、希望,若没有条件,则创业的梦想还是难以实现。最重要的,是累积创业前必要的经验,与充份的准备,才能达到事半功倍的效果。所以,创业前,不妨先停下来思考一下,我们大学生是否具备创业的观念,我们是否已为创业做好了准备,大学生创业到底需要我们具备怎样的素质以及需要什么样的创业条件,这都不得不引起我们的思考。

为此我们小组对我校学生的创业想法做了调查。本次调查范围分为两部分,在校大学生与毕业生,分别设计了不同的问卷。其中在校大学生共发出问卷60份,有效回收52份。针对校外毕业生共发出问卷24份,有效回收24份。

调查人员:

调查时间:

调查地点:东华理工大学本部,东华理工大学南区,东华理工大学北区

调查对象:东华理工大学在校学生及校外毕业生

调查内容:

1、对在校大学生进行调查,了解他们对创业的看法、意愿、方向、目的、心理等。

2、调查创业环境,了解社会、学校给大学生提供的服务、帮助及想创业大学生对此的满意度。

3、调查想创业大学生的基本信息、创业素质状况、创业倾向程度、创业团队的素质。

调查情况总结:

2、更多的受访者选择自助创业的受社会影响最多,约占总人数的42%;其次是受身边创业人员的影响,其人数约占总人数的28%;受家庭影响与受其他因素影响的同学则各占总人数的15%。有46%的同学选择的创业目的是积累经验,为以后的工作做准备;有31%的同学的创业目的是提前开始人生事业;只有8%的同学的创业目的是筹备人生的第一桶金剩余15%的同学的创业目的选择了其他。从调查结果中我们发现,目前较大的社会就业压力是驱使他们选择自助创业的主要原因。因此,在校学生创业的时候,应该对创业的环境,地点等进行评估,听取家长和老师的建议,不应该一意孤行。

4、关于最吸引毕业生创业的原因,有50%的毕业生选择了创业能使个人获得不断地成长和发展,有33%的人选择了创业成功能使自己成为主宰生活的强者,有25%的人认为创业能解决自己的就业问题,有4%的人选择了创业能挑战自己的能力、充分发挥自己的主观能动性及最大限度地实现自我价值,调查结果显示没有任何毕业生选择有强烈的创业兴趣和欲望、通过创业迅速提升自身的社会地位及对金钱和自由的渴望这三项。更多的受访者选择自助的创业的原因是想让自身得到锻炼,占到了受访者的87%。而33%的受访者是从解决今后就业问题的角度出发的。

5、对于白领文化与创业文化的立场,67%的毕业生先选择白领文化为基础,以此发展自己的创业文化,42%的毕业生认为白领文化的风险较小,投资较少,工作稳定,只有8%的毕业生认为创业文化选择做自己的老板,即使冒着风险也值得赌一把,没有毕业生选择打工和创业只要能得到应有的回报就可以了这一项。再一次印证了大学生现在对自主创业虽然感兴趣、有想法,但更多的还是保有一种观望的心态。

大学生创业调查报告范文第4篇

【关键词】大学生 创业 报告

【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810(2013)22-0043-01

由于大学生的工作经验非常匮乏,因此很多的企业和公司都将大学生拒之门外。另一方面,大学生对于企业来说,并不好驾驭,无论是在性格方面,还是具体的做事方面,总会出现与企业领导层和管理层背道而驰的情况。综合多种因素,大学生创业要比给其他公司打工,更具说服力和诱惑力。要想让大学生创业,首先要使大学生树立一定的创业意识,本文以南京工业大学为例,从大一到大四各个年级中,随机抽取2000名学生为对象,进行调查分析。

一 调查内容、方法与样本情况

为了对大学生的创业意识有一个透彻的了解,本文在调查大学生创业意识的时候,主要针对南京工业大学大一到大四随机抽取的2000名学生进行调查,比例较为均衡,男女比例为1∶1。采用的调查方法主要是问卷调查的方式,通过对大一到大四不同学生进行相同问题的问卷调查,从而在客观上获得一个较为理性的结果。由于发放的问卷不是特别多,而且经过众多教师和学生的大力配合,2000份问卷几乎全部收回,回收率达到了90%。

二 大学生创业意识现状

根据此次调查问卷的结果,对南京工业大学学生的创业意识现状进行了系统的分析,主要分为以下三种。

1.一年级创业意识薄弱

对于众多的大学生来说,能在高考的拼杀中,挤进南京工业大学实属不易,因此多数大一学生还沉浸在考上大学的喜悦中,在创业意识方面非常匮乏。他们存在一种固有的思想,那就是四年的大学生活应丰富多彩,不应被现实的工作、房子、车子等物质束缚,应通过大学生活让人生的经历更充实,因此他们的创业意识非常薄弱,有相当一部分的学生没有创业意识。

2.二三年级创业意识较高

通过不断的学习,以及接触更多的事物之后,南京工业大学大二、大三学生的创业意识明显提升,他们认为给别人打工并不是长久之计,主要原因在于:大二的学生多数会选择一定的兼职工作,不仅可以实际体验工作的艰辛,还可以对社会上的工作有一定的了解。大三的学生由于实习过,对就业现状非常了解,他们的创业意识是最强烈的,他们认为有了自己的事业基础,才能更好地发展,给别人打工,很难有一个好的发展,同时很难施展抱负。由此可见,二三年级的创业意识非常强烈。经过统计,2000份答卷中,超过50%的二三年级学生打算在毕业后选择创业。

3.四年级创业意识较低

对于大四的学生来说,他们经历过大一的新鲜,度过了大二的激情,同时也有过大三的创业意识,但面对大四的毕业季,多数人会选择先找一家公司积累一些经验,之后再谈创业的事情。大四的学生多数会被现实所打败,他们需要考虑自己的生活费用、住在哪里等问题,残酷的现实磨灭了创业的想法。在2000份创业意识调查问卷中,有20%左右的大四学生失去了创业意识。

三 大学生创业意识的调查分析

1.活跃的学生干部创业意识高,男生比女生高

经过对2000名大学生的系统调查和分析发现活跃的学生干部创业意识非常高,其中,男生的创业意识比女生高。这一点比较容易理解,女生比较倾向于安稳的工作。学生干部由于长期活跃于各种活动中,而且会与校方有直接的联系,在一系列的工作中,也积累了不少的经验,因此他们认为创业并不是特别的困难。从具体的数据来看,学生干部的创业意识占到了95%,2000名学生中,学生干部的数量只有500人,所以比例还是相当高的。

2.学生迫切需要专业指导,需要创业机制和平台,需要进行创业型人格塑造

从上述的调查和分析来看,多数的学生缺乏创业意识,这对个人与国家的发展来说,是非常不利的。为了保证大学生有一个更好的未来,必须广泛地进行创业指导,同时利用学校的优势和国家的政策,建立一定的创业机制与平台,让学生获得较大的便利。另一方面,要帮助学生进行创业型人格的塑造,这样才能在总体上达到一个较好的效果。

四 总结

本文对大学生创业意识进行了一定的调查,通过对报告的分析,发现大一学生创业意识薄弱,大二、大三较高,大四的创业意识也不是很理想。因此在将来的工作中,需要为大学生创业创造一些便利条件,如一些机制或平台,这样才能得到一个理想的结果。

参考文献

[1]周斌.区域背景下大学生创业意识调查[J].山西师大学报(社会科学版),2008(5)

大学生创业调查报告范文第5篇

2006年第五届“挑战杯”广东大学生创业计划竞赛即将拉开帷幕,为协助主办方办好本次竞赛,同时也能为今后开展服务大学生就业创业工作提供第一手资料,2006年6月上旬,广东团省委在全省高校学生开展了一次关于广东省大学生创业的调研。

调查结果分析如下:

对大学生创业态度的分析

1、在校大学生对创业普遍表示感兴趣

创业是市场经济发展的一个必然趋势,而大学生则是创业大军中一股强有力的后备力量。调查结果显示,87%的学生表示对大学生创业感兴趣,只有13%的同学表示不感兴趣。

2、在校大学生对于创业的前景感到充满挑战和压力,但有信心克服困难

调查中,21%的同学认为大学生创业充满艰辛,44%认为感觉迷惘和充满压力。另一方面,94%的调查对象表示在创业历程中,如果遭遇失败和挫折,都不会放弃,有信心克服困难,显示出大学生对于创业的积极进取的精神。

对大学生创业动机的分析

1、“挑战自我,实现人生价值”

调查中,18%的同学表示希望“挑战自我,实现人生价值”。当今的社会是多元发展的,允许大学生有更多的选择,尤其是我国加入WTO以后,市场的多元化、灵活化更加明显,当代大学生渴望通过创立自己的事业来成就自我,实现自我的人生价值。

2、大学生创业相对于社会其它阶层具有显著优势

在调查中39%的同学认为大学生“年轻有活力,勇于拼搏”,21%的同学认为大学生“专业素质较高”,18%的同学认为大学生“学习能力强,有创新精神”,此外,还有15%的同学认为是“网络信息能力强”。这些都是大学生所具有的特点和优势,有利于创业。

对大学生创业现状的分析

1、大学生创业“想法多,实践少”

虽然同学们大多表示对于大学生创业有兴趣,可是在实际的参与中却不高,调查显示,只有不到19%的同学表示“写过创业(商业)计划书”,而只有约15%的同学曾经尝试过创业。以上的数据反映出在校大学生创业激情高、想法多,但缺乏实践。

2、创业相关信息“想知道,知道少”

相当部分同学反映“从来没有接受过此类信息”,而只有不到16%的同学表示“自己能够主动地寻求创业信息”。在信息高度发达的社会,不能有效利用社会现有的综合信息平台来服务自身的发展,最终只会在商业竞争中败下阵来。

对大学生创业条件的分析

1、树立正确的创业观是创业的基础条件

对于大学生创业最需要的条件,18%的同学认为是“个人或团队研究成果或专利”,分别有18%和10%的同学认为是“提供各类创业培育和服务”和“得到社会化专业化的管理和服务”,而高达32%的同学认为是“个人强烈的价值观志向”。

2、资金是大学生创业的物质条件

“金钱不是万能的,但没有金钱是万万不能的。”调查中,有22%的同学认为“大学生科技创业基金支持”是最需要的条件。家庭富裕的大学生毕竟是大学生群体中的少数,要想创业,社会提供的资金对于大学生来说则是非常有力的支持,也是有创业想法的大学生最渴望得到的支持。

3、政策支持是大学生创业的保障

政府政策和市场大环境对于大学生创业具有重要意义。对于影响大学生创业成功与否的因素,18%的同学认为首要因素是“家庭经济条件”,15%的同学认为是“个人能力”,15.5%的同学认为是“政府的政策”,14.5%和12%的同学分别认为是“市场大环境”和“机遇”。其中,政策和市场大环境是大学生们比较关注的,对大学生创业的影响也是比较大的。而政府政策对市场大环境有着强烈的影响,所以政府的政策支持在大学生创业中具有重要作用。

大学生创业的困难因素

1、经验的不足

在学生创业过程中最大障碍的调查中,7%的同学认为是“资金不足,没有好的创业方向”,而高达63%的同学认为最大的障碍是“经验不够,缺乏社会关系”。高校的大学生与社会人员相比是相对知识水平较高、专业技术过硬的群体,缺乏的就是经验,所以经验是制约他们创业的一大障碍。

2、心理素质仍然有待于进一步提高

在大学生创业困难的调查中,有3.5%的同学认为是“面对风险心理承受能力不足”。“害怕失败,害怕赔钱”,对于本来就还是学生没有足够资金来源的创业者来说是一个很现实的问题。

3、创业方面的知识和技能不足

对于自身现有的创业方面的知识和技能能否满足创业要求的调查,有46%的同学觉得自己还不能满足创业的需求。

4、创业与学业相冲突的矛盾难以解决

当创业计划和学业冲突时,愿意休学创业的同学占7%,愿意边学习边创业的占了49%,选择放弃创业专心学习的有26%,选择找人创业事务占了11%,其它的占了7%。在校大学生的首要身份是学生,要兼顾学业和创业对在校大学生来说的确是一个挑战。

综观这些因素,大学生要实现真正的创业还需要一个过程。一位老师说:“大学生要创业,条件还不是很成熟,大学生应该在大学期间打好基础,出到社会积累经验后,创业才会获得成功”。

创业计划对在校大学生的影响

1、在校园营造了创新创业的良好氛围

在调查的人群中有47.5%的多数同学都认为挑战杯在校内具有重大影响,它作为一个有效的活动载体,有利于激发大学生的创新思维,引起大学生对人生之路的深层次思考,营造了良好的大学生创新创业氛围。

2、为大学生提供实践创业的平台

调查中,58%的同学认为有很大帮助,受益非浅。广东工业大学的周扬同学说到:“‘挑战杯’创业计划竞赛提供了一个良好的平台,给予同学们以创业实践的机会,这是书本知识无法比拟的,是课堂教学的一个有利补充,对日后我们走出社会有很大的帮助。”

3、促进高校“产、学、研”的发展,加速大学生创业成果的转化

大学生创业调查报告范文第6篇

关键词:创业  大学生  北京地区

大学生创业既是一个现实问题,也是专家学者研究的重要领域。刘宏波分析了某高校大二、大三、大四大学生创业状况、问题及对策;① 陈华运用SWOT法剖析了大学生农村创业的优势、劣势、机遇和挑战;② 2011年6月笔者对北京大学等18所高校大学生创业状况展开抽样调查,回收有效问卷1330份。从学科门类看,哲学占0.5%,经济学占20.7%,法学占9.3%,教育学点4.1%,文学占2.8%,历史学占0.5%,理学占18.3%,工学占23.1%,农学占3.5%,管理学占16.5%(空缺项没计入,各种比例之和可能不足100%)。被调查对象来自我国大陆31个省市区和台湾地区,北京最多占20.2%,其次是山东占7.4%,其他省市较为分散;女生占49.3%,男生占39.7%。

一、调查分析

(一)对大学生创业的认识

认识会影响大学生的就业行为。63.3%的被调查对象认为,创业是“更好实现自身价值的一种就业形式”;8.1%的被调查对象认为是“推动社会发展的动力”;7.8%认为是由于无法实现就业时“走投无路的被动选择”;22.4%认为大学生创业是“不现实的”,即大约七成大学生认识到大学生创业的重要价值,但超过三成的大学生持消极观点。

(二)大学生创业的影响因素

关于大学生创业的影响因素,43.2%的大学生选择了“创业精神” ;66.3%的选择“创业能力” ;51.1%的选择“创业想法” ;66.8%的选择“资源与环境”,经验、机遇、家庭支持、社会认可程度等其他项占1.1%。即大多数大学生认同了MAIR模型所提出的四大创业因素,③ 但内在因素方面更强调创业能力,而外在因素更强调创业资源与环境。

(三)大学生创业群体的优势

与农民创业者等其他创业群体相比,认为大学生创业群体的优势是“年轻有活力、勇于拼搏”的最多、占80.7%;其次是“学习能力强”占45.9%;再次是“创新能力强”占42.8%;接下来是“家庭负担轻”和“知识技能多”,分别占28.7%和25.9%。其他项包括不怕输、政策支持、无优势占0.9%。也就是说,大学生作为一个创业群体,年富力强,知识技能较多,学习和创新能力又强,比农民工和下岗职工更有创业优势,更可能成为我国潜在创业者的主体。

(四)大学生创业群体的劣势

61.3%的大学生认为“缺乏社会关系”是最主要的障碍;59.5%的认为是“缺乏资金”;56.8%的认为是“缺乏工作经验”;36.2%的认为是“缺乏创业意识和勇气”;31.4%的认为是“缺乏知识和技能”;31.3%的认为是“创业环境差”;23.7%的认为是“缺乏项目”;25.2%的认为是“缺乏团队”;13.2%的认为是“不解决户口社会保障”;12.3%的认为是“家人反对”;缺乏创新精神等其他项占0.1%。可见,障碍大学生将创业梦想转化为现实的因素,既包括创业意识和创业能力等自身方面,也包括资金、户口、社会保障、社会关系等外在环境方面。

(五)大学生的创业意愿

“您会自主创业吗?”,回答“绝对不会”的占23.7%;“找不到工作会考虑”占35.6%;“会、暂未实施”占35.6%;“会、正准备筹办”占1.7%;“会、已创业”占0.2%。即近四分之一的学生宁可失业、也不会创业,说明他们持排斥态度;而超过70%的大学生都可能选择创业。其中,主动选择的机会型创业意愿和被动选择的生存型创业意愿和相当,大约为36%。

(六)大学生的创业能力

创业不仅需要创业意识和创业精神,还要掌握一定的创业知识和技能。目前大学生对创业知识和技能的掌握程度,“没有”的占54.1%;“有一些”的占43.5%;“很多”的仅仅占2%,很多人不具备创业的能力。就具体情况而言,59%的大学生缺乏“创业政策与环境”知识;56.7%的对“创业程序与手续”缺乏了解;50.6%的缺乏“企业管理”知识;45.9%的缺乏专业技术;32.4%的缺乏“组织沟通与合作”能力;25.3%的缺乏“运算、语言表达等基础知识”,其他主要指缺乏创业项目、融资、人脉等知识,占0.9%。这说明大学生创业知识和技能的缺乏,不仅具有普遍性,还具有综合性,但创业程序、创业环境、创业管理方面的知识更为缺乏。

(七)大学生的创业活动

已经创业或正准备创业的有11人,占“会选择创业”497人的2.21%,占“不排斥创业”970人的1.13%,占样本总数1330人的0.83%。可见,很多曾想过或曾打算创业的大学生,最终并没有落实到行动中来,心理天平更多地偏向了就业,真正进行创业的大学生凤毛麟角。填写创业信息只有5人,经营的产品和服务比较分散,从科技含量较高的光纤、网站到极为普通的火锅、鲜花、娱乐,均有分布。创业地点涉及北京、辽宁、吉林、山西。投资额从5000元到5000000元不等、差距很大。筹资途径主要是个人和家庭积蓄以及贷款,法律形式以个体和合伙为主。经营时间未超过半年,员工较少,盈利较少,创业过程中遇到的困难主要是资金和经验缺乏,这些都反映了大学生创业实属不易。

(八)大学生的创业教育

大学生创业调查报告范文第7篇

1.调查对象

在本次调查中,笔者随机抽取浙江省省内的105名在校大学生进行相关调查。

2.调查方法

问卷为自编的“大学生创业精神现状及其成因调查问卷”,对105名大学生开展问卷调查,分别从创新精神、拼搏精神、进取精神、合作精神四个方面进行调查分析。

二、调查结果及其分析

1.创新精神

创新精神是凭借胆量对传统进行挑战,不仅需要大胆质疑,还要求创业者拥有改造、革新的意志与能力。当问及“你是一个具有创新精神的人吗”,调查数据呈正态分布,30.48%和40%的学生选择“比较具有”和“一般具有”,12.38%的学生选择“非常具有”,15.24%和1.9%的学生分别选择“几乎没有”和“完全没有”。由此可见,对自身的创新精神给予较高评价的大学生较少,创新精神的教育与培养还有很大的提升空间,高校可以加大创新精神培养的力度。

当问及大学生“截至目前,关于培养创新精神在以下哪些途径中获益较多”时,调查结果显示,24.76%和23.81%的W生分别选择“思想政治类活动”和“阅览网络期刊”,36.19%和37.14%的学生分别选择“阅读成功人士传记”和“各类学科竞赛”,45.71%的学生选择“学校举办的各类竞技比赛”,41.9%的学生选择“团学社举办的有关活动”,42.86%的学生选择“互联网平台的运用”。从以上数据可看出,现有培养大学生创新精神的途径在一定程度上发挥了作用。如今,各类高校设立了很多思想政治教育类课程,组织开展了丰富多彩的思想政治教育类活动,但从调查中不难发现,大学生接受程度一般。

2.拼搏精神

当问及“你是一个具有拼搏精神的人吗”时,16.18%的学生选择“非常具有”,34.29%和40%的学生分别选择“比较具有”和“一般具有”,6.67%和2.86%的学生分别选择“几乎没有”和“完全没有”。由以上调查结果可知,绝大多数大学生具有一定的拼搏精神,但也有少部分大学生缺乏拼搏精神,存在意志力薄弱的现象。

3.进取精神

进取精神是成功创业的内在动力。创业者的进取精神往往伴随着行动力和牺牲精神,支撑着创业者克服困难,坚持到底。当问及“你是一个具有进取精神的人吗”时,17.14%的学生选择“非常具有”,32.38%和38.1%的学生分别选择“比较具有”和“一般具有”,10.48%和1.9%的学生分别选择“几乎没有”和“完全没有”。可见,有着相当比例的大学生心态消极,缺乏明确的目标和对成功的渴求。

4.合作精神

合作精神是成功创业的外在助力。合作精神就是“共同谅解,和谐联合,团结努力,合作互助”。当问及“你是一个具有合作精神的人吗”时,19.05%的学生选择“非常具有”,43.81%和29.52%的学生分别选择“比较具有” 和“一般具有”,3.81%和3.81%的学生分别选择“几乎没有”和“完全没有”。说明大部分大学生都具有一定的合作精神,愿意与他人合作交流,但少数大学生缺乏合作精神,缺乏合作意识。

当问及“截至目前,关于培养合作精神在以下哪些途径中获益较多”时,51.43%和47.62%的学生分别选择“学校举办的各类竞技比赛”和“团学社举办的有关活动”,33.33%、38.1%和32.38%的学生分别选择“阅读成功人士传记”“各类学科竞赛”和“互联网平台的运用”,仅有25.71%和15.24%的学生选择“思想政治类活动”和“阅览网络期刊”。可以看出,竞技类比赛是大学生认为提升自身合作能力最为有效的途径。但思想政治类活动和阅览网络期刊的效果并不理想,还有较大的提升空间。

参考文献:

[1]杜跃平.创业管理[M].西安:西安交通大学出版社,2006.

大学生创业调查报告范文第8篇

[关键字]地方高校、创业课程、现状、调查报告

随着教育改革的深入发展,创业教育课程建设已成为教改实践亟待解决的新课题,我们通过实际调查,了解当代大学生自主创业的意识和能力状况,认识当代大学生的创业心理需求,探索高校创业教育课程教改之路[1]。

为此,专门对衡水市高等教育现状和当地高等教育下的在校生的创业意识进行调查,从而更好地创建和调整完善而合理的大学生创业教育课程体系。

本调查从2012年12月开始到2013年3月结束,调查问卷500份,回收400份,有效回收率80%。涉及的有效的专业和人数是学前教育专业80人、计算机科学与技术专业80人、会计与统计核算专业40人、数学与应用数学专业40人、房地产经营与估价专业40人、信息管理与信息系统专业40人、音乐学专业40人、机电一体化技术专业40人;涉及的有效的各个年级情况为:一年级120人,二年级80人,三年级80人,四年级120人;涉及的有效的学历层次为:专科160人;本科240人。涉及的有效的性别比例为:男生150人,女生250人。

本调查为使样本的可信度和广泛性具有较高指数,调查范围广泛到本专科、男女、年级、各专业。这次探索性调查,所分析出来的数据按其百分数排序,来了解衡水市本地的大学生的创业意识和对本地高等教育创业课程的评价。

一、大学生创业意识和能力现状分析

1、样本的部分情况:

(1)生源地区分布情况:按行政区域分,“农村”的占58%,“小城镇”的占28%,“中小城市”的占13%,“大城市”的占1%。

(2)“你是否想自主创业” 这个问题的回答情况:“是”的占69%,“否”的占10%,感觉“无所谓”的占21%。

(3)“你是否对自主创业曾经或一直有产生过兴趣”这个问题的回答情况:“产生过浓厚兴趣”的占2%,“一直有感兴趣”的占6%,“曾经有兴趣”的占42%,感觉“无所谓”的占50%,“不感兴趣”的占30%。这些比例有互相重叠之处,比如说,有的曾经有兴趣但现在感觉无所谓,而有的却不感兴趣了。

(5)“你认为学校是否有必要改革创业教育课程” 这个问题的回答情况:“很有必要”占12%,“有必要”的占58%,“没有必要”的占11%, “无所谓”的占19%。

(6)“你学校是否开设有与创业职业有关的课程” 这个问题的回答情况:“有必修”的占50%,“有选修”的占50%。

(7)“创业或职业授课教师是否有创业和企业工作经历” 这个问题的回答情况:学生自己听说授课教师有的占1%,不知道授课教师有的占99%。

2、样本分析结论:

(1)理工和文科学生的要求提高内容方面的差距主要在创业意识和创业能力方面,他们的需求是相反的,理工类学生更看重对创业意识的提高,文法类学生更重视提高创业能力。来自城镇和农村学生的要求提高的差距主要在创业能力和创业知识方面;他们的需求也是相反的,来自城镇学生更重视创业知识的提高,来自农村学生更重视创业能力的提高。

地方高校的一半左右大学生从大一开始时是有创业的梦想或是打算的,然而,这些人在创业方面缺乏创业教育教师的指导和鼓励,缺少社会实践,他们有的是迫切希望学校开设创业有关的系统课程,强化创业教育理念和坚定创业目标的。参考河北省其他城市创业调查结果和外省的调查数据,可以说,衡水当地大学生的创业素质不高,尤其是,经过高等教育后的高年级,包括三年级、四年级的同学,创业素质未有明显提高。

(2)衡水高校的创业教育还处于初级阶段,成功的案例不多。当地大学生对创业的认识不足,缺乏创业的独立思考,缺乏勇气,学习创新的能力不强,市场规则意识也很薄弱。他们对创业的理解,停留在实际的一手交钱一手交货的简单买卖上。以衡水当地高校为例伟说,衡水学院和衡水职业技术学院的创业教育课程体系还未建立完善,创业教育也未成为大学生和高校教师心目中重中之重的灵魂课程,另外学校各级领导并没有把创业教育和构建创业课程体系放在学校发展的战略位置上发展。

(3)尤其需要强调的是,学校创业教育各方面的缺失很严重。长期以来高校教育也延续以高考成绩判断优劣的传统,更严重的是,某些地方高校的创业课程构建速度极慢,效果较差,导致就业率很低。部分地方大学生毕业时创业人数不到毕业生人数的2%。并且,有些教师的创业意识还不及学生,或者他们人格胆量不足以在市场经济发展下生存,所以,他们在传授大学生知识的时候,就不会有意识地去鼓励大学生自主创业,也不会正确引导大学生进行社会实践,更不可能教会学生如何担负和应对市场经济活动风险的方式。

创业教育课程创建的基础是创业师资力量的构建,而创业教师最好是具有丰富的在企业公司打工的经历。以衡水学院为例来说,设置的就业与创业指导课程分为《大学生就业与创业指导》、《大学生创业教育指导》、《大学生职业生涯发展》,举办每年一度的大学生创业大赛,增加实习实训基地和设立创业基金,在各系设立就业工作办公室。

地方高校所聘教师有些人格胆量和能力不足以生存于市场,传授知识时不会有意识地鼓励大学生自主创业,也不会正确引导社会实践,更不可能教会大学生应对市场风险的方式。就河北省地方高校范围来说,担任创业指导的教师几乎都没有在企业公司工作过。没有在公司企业工作过,就没有创业管理的经验。当创业指导教师无法用实例说明给学生时,创业教育课程就白白设置了,创业教育就无法达到教学目标。地方高校既不看重又不敢引进缺少创业经验的教师,这样的师资力量就远远满足不了大学生对创业知识和创业能力渴望的需求。这样的创业型师资人才的奇缺,势必造成创业教育的成功率低下的严重后果。地方高校应该实现创业师资配备从学术型向实践市场型的巨大转变,创业教育的师资力量的壮大,可以消除单纯由学术型教师授课对学生实践精神的磨损,进一步达到校企合作的无缝隙对接,营造高度实践化的教师团队。

为了更好的把创业教育融入到教学当中去,衡水地方高校的创业课程还可以增加开设《创业文化》、《合同概论》、《创业实务》等理论知识课程,使地方大学生更多更好的掌握创业理论知识和素质基础。衡水地方高校除经济管理系外,其他系并没有开设ERP实践课程。建议在学校范围内开设ERP实践,以ERP(企业资源计划)实验室为依托,使学生通过在ERP沙盘模拟企业经营,真正使地方大学生从经营企业的活动中感受如何创办企业,为将来创业积累实践的经验。

参考文献:

[1]《浅谈高校创业教育课程建设》《教育探索》2008年第11期

大学生创业调查报告范文第9篇

关键词 创业意向 大学生 创业行为倾向

中图分类号:G645 文献标识码:A DOI:10.16400/ki.kjdkx.2017.01.092

0 引言

创业意向是一种能引导创业者投入时间、精力等成本来追求创业目标的心理状态,只有具备了相当的创业意向,才可能会有创业行为。对于大多数大学生而言,毕业时的职业选择是一个复杂的过程。因为他们通常没有工作经验,并且一直是学生身份,由学生到工作者的转变需要心理、技能等多种准备;再者,他们与社会接触较少,对各种职业的工作环境、工作内容、收入情况掌握的信息不多,而职业意向的形成过程是一个对信息的处理过程,因此容易在决策的过程中迷惑、犹豫;另外,大学生对未来职业的意向往往会影响他们在大学中的学习状况,同时,大学的学习状况又会反过来影响职业意向。据调查,目前我国2015届大学毕业生自主创业率仅为3%,①相对于每年庞大的毕业生群体,能够将自主创业作为自己职业发展规划的大学生仍然是非常有限的。因此,如何培养大学生的创业意向,鼓励他们走上创业之路是一个值得关注和研究的问题。

1 研究方法

问卷采用自编的《大学生创业意向调查问卷》,以福建工程学院本科生为研究对象,发放问卷330份,回收问卷306份,有效率为92.73%。其中,男生212人,女生94人。

2 调查结果与分析

2.1 关于创业认识

调查结果显示,大部分学生认为创业是实现个人理想和追求的途径(表1)。从表中结果也可以看出,大多数大学生认为创业是自己的事情,不论是为个人能力的提升还是理想和追求的实现,都是从自身发展的角度出发,而较少考虑国家经济发展的需要(6.21%)。

2.2 关于创业可能性

在接受调查的学生中,大部分同学可以接受将创业作为一种就业方式的选择,谈到将来创业的可能性,60%左右的同学认为有可能,如果仅从兴趣的角度出发,37.25%的同学更希望未来可以有机会创业。同时,也有20%的同学对创业持完全拒绝的态度,在谈到拒绝的理由时,多数同学认为自己并不适合,即使创业,成功的可能性也不高(表2)。

2.3 关于创新思维培养

当被问及是否认为自己是具有创新思维的人时,70%以上的同学都认为自己的创新思维一般,而当问及认为高校是否有必要培养学生创新创业思维时,90%以上的同学都认为很有必要。针对“你认为大学生创业教育能实现的目标是?”这一问题,64.05%的被调查者也认为是创新创业意识的培养。

如果说大学生与社会接触的机会较少,对就业环境的了解少的话,那么大学生接触创业的机会就更加寥寥了。而在经济形式多元化的今天,找一个单位谋求一份职业不再是唯一的职业选择,就业形式变得更加多元化。随着“大众创业,万众创新”口号的提出,国家开始大力倡导大学生创业,许多高校纷纷相应号召,大力开展创业教育,创业教育课程逐渐进入高校课程设置中,这其中,尤以创新创业意识培养为主要方向。

2.4 关于创业教育与技能提升

根据调查结果,合作伙伴、项目、资金及个人心理的成熟都被认为是创业的必要条件,其中,资金被认为是最重要的创业条件。当被问及大学生创业最大的困难时,首当其冲也是资金和经验,可见,资金问题俨然已经阻碍大学生创业的主要拦路虎。

针对创业教育开展的形式,被调查者们从学生的角度,表达了自己的看法,他们普遍认为,有效、易接受的创新创业教育和指导方式是专项培训和实地考察,对创业能力提升有帮助的校内外活动主要是创业竞赛和模拟商业活动。而对创业课程、讲座、论坛等则缺乏兴趣,认为价值不大(表6、表7)。

3 对高校创业教育的启示

3.1 注重顶层设计,将创新创业理念落实到人才培养全过程

培养具有创新意识、创业能力和创业精神的人才是新时期我国高等学校人才培养的重要目标,越来越多的高校积极进行创新创业教育的探索与实践。高校实施面向全体学生开展的贯穿人才培养全过程的创新创业教育,需要在专业教育的基础上,挖掘专业人才培养方案中固有的创新创业教育元素,深化教学内容和教学方法的改革,同时构建系统的创新创业课程体系,将创新创业理念全方位、立体化地融入到教育教学活动中。

3.2 提高大学生创新创业意识

注重创新创业意识的培养,首先要将创业精神提升到为社会创造财富、为社会做贡献和自我价值实现的高度。其次要从观念上改变单纯为准备创业的学生进行创业教育,只对少数人进行创业教育的做法,真正把创业教育作为促进大学生素质全面提高的助推器,从而将创业教育的思想渗透贯穿到高校教育的全过程中去。再次要建立合理的评价制度和激励机制,激发广大师生参与创业教育的热情。

3.3 提升创业通识教育的含金量,不遗余力做好个性化指导

创新创业课程在培养学生创新精神和创业能力上具有系统性、辐射面广的优势,是高校创新创业教育的主要方式,但根据前述调查的数据结果,学生普遍认为创新创业课程对个人帮助不大,这说明目前的并未达到理想的教学效果。要想使创新创业课程达到预期的教育教学目标,课程的设置上需要在时效性和实用性上下功夫,使W生感受到在创新创业课程上有东西可学,学到的东西可用。

根据调查结果,学生普遍希望能够得到专门化、个性化的创业指导,这对学生来说,无疑是高效的,实操的,但同时,他对指导者的精力、能力要求也更高。这就要求高校加大创新创业指导投入力度,高校教师提高职业指导能力和职业服务意识,以学生需求为导向,以指导学生更好的发展,更大的进步为目标,不断提升自身能力和素质。

3.4 以实践为依托,培养学生创新创业能力

培养大学生创新创业能力,实践是关键。只有把课堂教学所学到的文化知识通过形式多样的课外活动,尤其是广泛的社会实践活动,才能使学生的创新创业能力真正得以提高。学校应积极搭建实践活动平台,合理增加实验和实践的时间,培养学生的科研能力和动手能力。一方面,学校要积极创建创业实践基地,为学生提供创业实践的机会。另一方面,要鼓励和引导大学生加入到校办企业中去,使学生得到市场磨炼。

注释

大学生创业调查报告范文第10篇

近日,在网上展开了一项关于大学生创业的调查,并开设了社会范围调查问卷“您眼中的大学生创业”同步进行,意在真实反映大学生对创业的理解是本次调查的初衷,同时将其理解与广大群众对大学生创业的看法作比较,突出大学生对创业的新看法,新视点,新需求。

一、大学生创业调查报告

“大学生创业”网上调查历时一个月,共收到近2千份有效样本。其中约四分之三为男性,女性受访者仅占25.1%;18-22岁年龄层次的受访者为63%;18岁以下有17%的受访者。、,分列受访人数的前三位,比例为15.8%、10.2%、9.7%。43.9%的受访者拥有本科及本科以上学历,专科学历受访者占41%;硕士也到了近3%。整个受访者中,在读学生与应届生相加比高达59%,一年以上工作经验者也有17.2%的比例。

二、创业深入学子心

调查报告的首题为:“你是否有创业的冲动?”所谓冲动,便是一刹那,一瞬间的感性认识。无须具备条件,也无须考虑结果与后果。最终调查结果显示,仅有3.4%的大学生选择了“没有”一项,而在其余96.4%有冲动的学生中,有近7%的学生有冲动并已着手开始了创业。绝对的占有率告诉我们,创业概念已在大学生的心里普及。

三、创业目的多样化

求学,做事总应有个原因与目的,方能选择方法去达到,去实现。创业只是手段,背后的原因、目的则各不相同。有35.9%的学生认为“创业”是为了实现自我价值。这比“积累财富与经验”的选项高出7.6个百分点。可见,财富与价值之间,大学生们并不一味青睐后者。更有趣的是,在传统的自身价值、财富、经验、之外,调查还发现,有18%的学生选择了“做自己喜欢的事”,多达9%的学生创业只是单纯的不为别人打工。喜好与个性渐渐成为了创业的原动力,但也表明了大学生对于就业的惶恐和逃避。甚至有7%的学生觉得创业不识为就业的一条出路,显然这部分学生只看到了找工作的艰难和创业带来的好处,未能正确看待“就业”与“创业”的关系。

不过,学生对创业目的很明确,但对创业本身的预期却显得含糊不清。在“您对创业的预期”调查选项中,有近一半的学生表示“只作过渡打算,没有明确预期,走一步算一步”。打算做大,上市的学生,虽然也有50%多,但相信其中绝大部分学生仍不透彻明了上市的过程及意义,更多的只是一种希望或奢望。

四、“最佳时机”与“最适合行业”

可能是出于理论加实践更合理的因素,80%的绝大部分学生认为工作几年后是创业的最佳时机,13%的学生则认为在校创业是最适合的选择。当被问及哪类行业最适合大学生创业,服务业脱颖而出,占到31.7%,快速消费品和批发零售业跟随其后,分别达到23.5%、22%。而被事实证明,能获取最大利润之一的IT业却只有21%的学生选择。

虽然两个“最”是大学生心目中的之最,并不起任何指导作用,却也不是无中生有,空穴来风。行为与意识同步,与其说是学生们的认为,倒不如说是他们未来创业的方向。

五、缺少启动资金成为创业杀手

时机充分,目的明确,软性条件似乎都不成问题。但仅有7%的创业人数则清楚的说明,光有这些还远远不够,严格的说还不具决定性。是什么阻碍了更多的大学生前赴后继地走向创业路?“缺乏启动资金”首当其冲,数据显示,有45.5%学生的创业梦为此搁浅,“资金匮乏”俨然已成为了大学生创业最为凶猛的拦路虎。而“缺少社会经验”和“缺少企业运作及管理经验”这两个大学生的先天不足问题紧随其后,分列二三位,占到24.8%和20%。不得不承认,除去两个极少能获得第二与第三位选项资本的学生,前三位“一无所有”,但却有着创业想法的学生占到了大多数。

同时,4%的学生表示,合伙人是当前自己最缺少的创业条件。“专业知识”也有3.4%的学生觉得自己还未能达到创业的标准。

六、“您眼中的大学生创业”调查报告

“您眼中的大学生创业”收到1535份有效样本。其中男性占到67.5%;18-22岁年龄层次的受访者为58%;18岁以下有18%的受访者。市的受访者居各省市之首,占22.8%,市的受访者为12.8%,市的受访者为11%;43.1%的受访者拥有本科及本科以上学历,专科学历受访者占35.4%;此篇调查的所有受访者中,一至二年以上工作经验者也有38%的比例。三年以上的受访者也达到了15%。

在成都,已毕业的创业大学生当中,67.3%的人有盈利;未毕业的创业大学生当中,只有36.8%有盈利。这组对比数据,是《成都大学生创业状况报告》(以下简称“调查报告”)近日披露的。2年,团成都市委为了更好地服务大学生创业者,决定摸清这个群体的基本情况,于是联合大学公共管理学院开展问卷调查。

其中2000份问卷针对在校大学生,回收率为84.7%;1000份针对已毕业的大学生创业者,回收率为98%。调查组还对成都市5个青年(大学生)创业园区的负责人进行了深度访谈。

调查报告显示,大学生普遍缺乏创业实践教育,对于创业基本知识的认知不足,创业能力亟待提升。

七、就业状况好的工科生创业的少

成都市高校开设的专业中,工科最多,占31.9%。调查结果显示,创业者当中,工科专业的仅占10%;经济学专业的最多,占26.3%;第二是管理学专业的,占14.3%。

大学制造工程与科学学院的2006级本科生周宇,是个地地道道的工科生,曾经一度有过创业念头的他,毕业前半年就被一家公司提前“预订”。3000多元的月薪让他安稳地当起了上班族。调查报告认为,经济、管理类学生的专业知识与创业关系密切,比其他专业的学生更了解企业发展和市场运作,因而选择创业的比例较大。工科生的就业状况优于其他专业的学生,因而选择创业的比例较小,这也反映出自主创业大学生中,以科技成果转化为经济支撑创业的比例较小。

调查报告发现,大学生创业者在把握创业机遇时,对政策的依存度较大,基于政府的组织号召、政策引导而走上创业道路的占38.75%。创业者尤其在资金方面对政策具有较大的依赖性,遇到资金不足等财务问题时,26.8%的创业者倾向于找政府部门申请资金。正在创业的大学生中,对“政府最应该做的工作”的选择,最多的是“完善有利于大学生创业的制度环境”,占60.9%,可见大学生创业对政策的渴求度。

八、已毕业的创业大学生67.3%有盈利

毕业以后,于年中旬开始创业,正在运营成都的大学生购物网站——同校网。同校网经营网络覆盖了大学、电子科技大学等多所位于成都的高校。告诉记者,按目前的经营状况看,到2011年5月才有可能实现盈利,这意味着自己还要想办法筹集资金,至少再支撑一年时间。

调查报告显示,成都市已毕业的大学生创业者,无盈利的占32.7%,月收入0.3万元以内的占48.4%,0.3万~1万元的占16.1%,1万~5万元的占1.9%,5万元以上的仅占0.8%。在校的大学生创业者则差得很远,63.2%没有盈利,创业收入在500元以内的占24%,500~1000元的占10.1%,1000~3000元的占1.8%,3000~5000元的占5%,5000元以上的仅占4%。

盈利不易,让这样的创业大学生开始清醒地看待企业成长。起初想一年内做成本地大学生购物的第一门户网站,现在,他的目标是把网站支撑下去,“在盈利之前不死掉”。总结自己目标的转变,认为最大的原因是缺少创业教育和实践。

调查报告印证了的感受。有38.2%的大学生没有参加过创业培训或讲座,30.4%的学生参加过1~2次,只有9.3%的学生参加过5次以上。而在“大学生对培训和讲座认同度”的调查中,认为“有些帮助”的占40.8%,“一般”的占29.8%,“帮助不大”的占14.8%,“帮助很大”的仅占11.3%。大学生对创业培训的认同度不高,表明创业培训的质量有待提高。

九、建议创业培训课程作为大学必修课

“创业者的素质和能力,是决定创业成败的重要因素。”团成都市委副书记惠朝旭表示,健全创业教育体系是当务之急。

调查报告发现,成都大学生普遍缺乏创业实践教育,在获得创业知识的途径调查中,10.3%的大学生选择老师授课,52.9%的大学生选择亲身实践。“用亲身‘试水’的方式来培养创业能力,对大学生来说,风险太大,成本也太高。”说。

调查报告认为,目前的创业教育相对缺乏,已有的教育形式也多停留在讲座、演讲、选修课等理论层面,并且质量不高,将理论与实践结合的教育方式就更少了。调查报告因此建议,创业教育可以将市属高校和中职院校当成突破口,开设kab创业培训课程,作为必修课对大学生进行教育,同时加强高等院校之间的合作,以创业夜校”、“创业训练营”等形式开展培训。与高校建立创业课程体系相呼应的,是应该依托青年(大学生)创业园区,对正在创业的大学生进行指导,定期组织专家对初创企业进行巡诊,有针对性地提出意见,同时根据创业者的实际需求,开展市场营销、企业运营、财务管理等方面的专业培训。

除此以外,有关大学生创业能力培养的比赛,应得到格外关注。团成都市委创业办公室的范才全特别列举了调查报告里的一组数据:参加过挑战杯、成都青年创业大赛、科技竞赛获奖的大学生中,23.2%正在创业,48.4%毕业后打算创业;没有参加过这些活动的大学生,正在创业的仅为9.2%。

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