大学生创业大赛范文

时间:2023-03-14 18:38:46

大学生创业大赛

大学生创业大赛范文第1篇

为贯彻落实《河南省人民政府关于进一步加强我省高校毕业生就业工作的意见》、《关于举办河南省首届大学生创新创业大赛暨大学生创业高峰论坛的通知》精神,实施“高校毕业生创业行动”,增强大学生的创新意识与创业能力,鼓励大学生走自主创业之路,促进以创业带动就业,探索高等学校与科研院所、社会生产部门、大学生个体三方联动的创业发展机制,加快知识、技术向现实生产力的转化进程。我土木系积极响应学院的号召,在分团委书记管欣老师的带领下,我们实践部将负责承办了我系的大学生创业大赛的筹办工作。

这次的创业规划大赛的具体要求如下:

(一)主题:展示自我成就梦想

(二)参赛对象:正在就读的黄河水院大学生;**届高校毕业生。

(三)内容要求:大赛遵循“原创性、先进性、实用性”的原则,要求参赛者自主选题,独立设计完成;项目不限类别,创业者及其项目组的创新成果要具有独立知识产权,创业项目要具有可行性;项目要具有实用价值,有一定市场前景和商业开发潜力。

(四)参赛项目申报:参赛选手应如实填写申报表,并附有详细的创业计划书、项目实施书。参赛作品不得损害第三方利益,有知识产权纠纷的作品不得参加比赛。创业项目申报表应注明参赛者和指导老师的真实姓名、身份证号及联系方式。

(五)评选方法:系部对参赛的创业计划书进行预评审,选取可行性及先进性俱佳的作品推荐到学院。由学院选拔,推荐参加河南省首届大学生创新创业大赛(计划书占选手总得分40%;现场演示及答辩占选手总得分的60%)。

本次大赛将以班级为单位统一报名参加并在3月18日上午9:40—10:00上交到JX3316实践部的相关人员处。我实践部将在参赛的人员中选拔优秀的作品递交到我院招生就业办,代表土木系参加决赛。

本次创业大赛为同学们提供一种全新的社会实践形式。通过创业大赛这一广阔的平台,让同学们在参赛的过程中进一步去挖掘自己的潜能,发挥自己的潜力,施展自己的才华,让自己的闪光点更加发扬光大。制订创业计划,更需要同学们加深专业学习,因为这是创业活动的根本源泉,是创业的基点所在,这将使同学们在课业学习和实践这两种课内与课外的学习中相得益彰。希望通过本次创业大赛活动能调动我系学生对自主创业、就业的积极性。

通过主办本次活动将有利于引导和解决我土木工程系部分大学生将来的就业、择业问题,同时通过本次活动将为促进海南大学生的创新、创业活动的开展,拓展素质教育,提高学生的综合素质,在校内形成良好的学习氛围,推动我土木工程系的学生社会实践活动的发展。

大学生创业大赛策划书(二)

一、活动背景及目的:

据人力和社会保障部统计,全国高校毕业生人数逐年增多,毕业生就业形势十分严峻,大学生创业成功人数占毕业人数的比例很低,大学生创业有很大的潜力和增长空间。我院为培养同学们的兴趣爱好,增长同学们创业与就业的知识,锻炼同学们团结协助的能力,学会社会实践的吃苦耐劳的精神,所以有院团委主办,学生会创业部举行第一届大学生“城市商业大战”比赛。

二、活动名称:

“城市商战大赛”——大学生创业实战大赛

三、活动宗旨:

让更多的同学参与创业实践,感受创业激情,培养创业意识和创新精神。

四、活动时间:

**

五、活动地点:

重庆市主城区

六、活动对象:

重庆工程职业技术学院巴南校区**届同学

七、活动评审

(1)初赛:邀请部分学院老师及各部门部长

(2)决赛:部分学院老师及领导

八、活动方案

一>活动宣传

1、前期宣传:**.10.30---**.11.1

(1)通过部门微博、QQ群、飞信等

(2)到大一各班宣传

(3)由宣传部制作宣传海报和宣传展板

(1)宣传部公布比赛进度

(2)展示优秀团队策划方案

3、后期宣传:**.11.04---**.11.05

(1)通过网络展示比赛实况及赛程

(2)制作获胜团队经验分享语录

(3)开展活动总结交流会

二>活动准备

1、由宣传部制作宣传展板、海报及活动宣传

2、由各班班长统计参赛人员**.10.31下午17:30将名单交于4410教室

3、由新闻部负责活动照相、新闻稿撰写

4、由创业部及数学建模协会外联部拉比赛赞助

5、由文秘部通知初赛、决赛观众

6、由相关部门负责全场布置、物品安放等

7、由创业部邀请领导及老师

活动开展

1、初赛:有报名个团队(三人1队)上交比赛计划书做初赛评定材料。

(2)各队进行介绍后,由评委给出相应分数。

(3)统计比较后排列出分数较高团队5个进入决赛(决赛队伍数量待定)。

(4)评审点评

2、决赛:初赛中胜出团队参加决赛。

决赛规则:

(2)每团队可向主办部门借贷100—400元,但赛后需归还本金及借贷利息10%。

(3)活动比赛时间为11.03—11.04,期间不允许用自身钱财,且不得用自身钱财用于比赛所赚钱中。

(4)结果评定:以除去本金、利息外挣钱多的组获胜。

活动奖项:比赛奖励前三名、最佳创意团队、最佳风尚团队。

第一名:活动比赛各队所赚钱数总和30%奖励礼品和证书

第二名:活动比赛各队所赚钱数总和10%奖励礼品和证书

第三名:奖励礼品和证书

最佳创意团队:证书

最佳风尚团队:证书

1、主持人开场白

2、介绍初赛规则

3、各队进行预定比赛描述

4、评审评价

5、统计分数后续通知入围决赛人员名单

1、决赛开幕式合影

2、宣讲相关比赛安全和注意事项

3、开始正式比赛

4、比赛总结

1、主持人开场白

2、各队代表3分钟活动经验分享和总结,并宣布团队成绩

3、由XX宣布比赛结果

4、由XX发放证书、奖品

5、由XX总结发言

九、经费预算

1、宣传横幅:40元

十、活动安全

十一、附件(报名表、承诺书)

重庆工程职业技术学院

第一届大学生创业大赛报名表

大学生创业大赛策划书(三)

一、活动目的

培养高校大学生创新意识、激发创意思维、提高创造能力、弘扬创业精神,引导和激励学生拓宽思维、大胆创新,深入开展大学生创业活动。

二、活动主题

沈阳农业大学第七届“挑战杯”大学生创业计划大赛

三、参赛资格

凡沈阳农业大学在校注册登记的各类全日制在校专科生、本科生、硕士研究生、博士研究生和全日制留学生都可申报作品参赛,在校学生以团队(学历、年级不限)形式(3—7人),以学院为单位报名参赛。

四、组织机构

大赛设组委会,负责大赛的组织、宣传、活动设计和会务等工作;大赛设评审委员会,负责对进入决赛全部作品进行评审,决定入围作品的奖励等级(详见大赛《评审实施细则》);大赛设执委会,负责执行大赛组委会的各项有关大赛的决定。

五、赛事安排

大赛分为初赛、复赛和决赛三部分。

复赛:要求参赛选手在初赛大纲的基础上,结合评审意见,完善创业计划书。创业计划书应条理清晰、重点突出、力求简洁,相关数据科学、真实、准确,对于一个非技术背景的人士应清晰易懂。在复赛阶段,由主办方利用网络媒介介绍宣传各团队,扩大大赛的影响力,各团队进行上传资料对团队的创业方案进行宣传、推广,最终由大众进行网络票选,由大赛评委会针对团队的创业计划书进行秘密答辩。结合票选结果(30%)和评委会意见(70%)选取6支队伍进入决赛。

六、赛事培训

初赛培训:针对如何成为创业者、寻找创业项目和产品设计、如何组织创业团队和如何撰写创业计划文本等内容进行培训。(由学院管理教研室老师、企业管理者、有成功创业经验的人担当培训人)

复赛培训:针对如何为创业项目进行市场定位、如何做好创业项目的财务分析和创业的沟通与创赛复赛的秘密答辩等内容进行培训。(由学院管理教研室老师、企业管理者、有成功创业经验的人担当培训人)

决赛培训:针对风险投资与融资、创业热点行业与趋势、技术转移与知识产权、如何创建一家自己的公司和如何运作自己的公司等内容进行培训。(由学院管理教研室老师、企业管理者、有成功创业经验的人担当培训人)

七、奖项设置

2.参加决赛的作品,确认资格有效的,由大赛组委会向作者颁发证书和奖金。参加复赛的作品,确认资格有效而又未入围决赛的,由组委会向作者颁发证书。

八、比赛流程

2、4月24~4月25:各参赛团队以院为单位进行报名,报名日期截止于4月25日20:00。

3、4月28:进行初赛培训。

4、5月4~5:提交创业计划大纲(电子版及A4纸版),截止于5.517:00。

5、5月6~5月10:进行大赛的第一环节,由大赛评审委员会对各参赛队伍提交的创业计划大纲进行评审。

7、5月13、14、15:核算初赛成绩。

8、5月16:公布复赛名单,归还创业计划大纲,由各团队进行修改。

9、5月20:进行复赛培训。

14、6月1:进行大赛决赛培训。

15、6月3~7:进行决赛赛前宣传。

16、6月8:进行创业大赛决赛。

大学生创业大赛范文第2篇

开幕式伊始,云南师范大学校长杨林致欢迎词,表达了对参加开幕式全体人员的热烈欢迎。紧接着,评委会主任云南化工冶金研究所所长、高级工程师戴元宁详细介绍了大赛评审情况;中国电信股份有限公司云南分公司副总经理李洪、大理学院参赛学生代表赵薇同学分别发言;团省委副书记任远征介绍了大赛组织情况,同时勉励广大青年积极培养创新理念、创业意识和创业能力。

大赛以”中国梦,创业梦,我的梦”为主题,由原来的大学生创业计划竞赛1项赛事扩大为大学生创业计划竞赛、创业实践挑战赛、公益创业赛3项主体赛事和MBA、移动互联网创业2项专项赛,开创了”3+2”的赛事模式。本次创业大赛共分为高校预赛、省级复赛、省级决赛、参加全国赛等阶段。在本次大赛中,省级组委会共接到自全省29所高校的282件参赛作品。其中:云南省第六届大学生创业计划竞赛238件(已创业2件、未创业236件),创业实践挑战赛21件,公益创业赛23件。经过复赛评审,共有26所学校81件作品进入终审决赛。终审决赛参赛团队将通过作品展示、现场问辩及答辩、封闭答辩等环节的比赛,从中挑选出优秀作品参加全国大学生创业计划竞赛。此外,大赛组委会还面向全国征集大赛会歌、会徽和吉祥物。经评委精心评审,云南师范大学叶燎原书记作词、作曲的会歌《创青春》、徐广伟设计的吉祥物”青青”、陈云设计的会徽分别入选。

本次大赛以增强大学生创新、创意、创造、创业的意识和能力为重点,以深化大学生创业实践为导向,旨在将大学生的创业梦与中国梦有机结合,打造深入持久开展”我的中国梦”主题教育实践活动的有效载体;将激发创业与促进就业有机结合,打造整合资源服务大学生创业就业的工作体系和特色阵地;将创业引导与立德树人有机结合,打造增强大学生社会责任感、创新精神、实践能力的有形工作平台。

培养青年学生的创新理念、创业意识和创业能力,服务青年学生健康成长成才,一直以来都是共青团的重点工作。今年,团省委举办了”我的中国梦--奋斗的青春最美丽”分享会、”挑战杯--彩虹人生”职业院校创新创效创业大赛、创业英雄论坛、大学生志愿服务西部计划、”做好事做善事做志愿者”主题实践等活动,切实帮助青年学生提高综合素质,通过”贷免扶补”、小额担保贷款、云南青年创业就业基金会、建设青年创业园等项目,搭建青年创业融资支持平台,为更多的创业青年提供帮助和支持。

大学生创业大赛范文第3篇

三、活动主题:创业的日子,我们在感受生活

四、活动地点:怀化学院东西校区

六、 参赛对象:怀化学院在校大学生(团队的形式参赛,每支队伍4~6人)。

七、组织机构:

主办单位:怀化学院学生工作委员会

策划承办单位:怀化学院经济学系团总支素拓部、组织部

权益部、办公室

八、大赛流程:

宣传启动、理论含现场讲解(初赛)、交流会及颁奖晚会(决赛)三个阶段。

2、理论环节(初赛) 4月25日于经济学系201教室进行活动初赛,各参赛学生(团队)报名、递交参赛作品,凭选手递交创业计划书,以及选手对创业计划的现场阐述选出五组选手进入决赛环节。

3、老师针对活动主题进行讲座。

4、交流会及颁奖晚会(决赛) 5月14日,选手通过ppt和视频,分享创业策划与比赛经验,比赛结果将分别依据小组涉及的创业计划书和选手现场表现,分别评选出一、二、三等奖。

九、参赛要求

1、参赛作品是以参赛项目为核心,以其商业化运作为主体的一份创业计划书。

2、参赛作品必须以文字的形式作为介绍,字数1000字以上;打印在A4纸上,同时递交word文档。发送到和、。

3、参赛作品内容包括:商业模式描述、市场分析、产品或服务简介、运营思路、创业团队介绍等(最好是注明该作品的特色)。

4、参赛作品必须为选手自己创作,不得抄袭他人作品。组委会将对作者及作品的专一性进行审查,对于不符合参赛资格或有弄虚作假现象者核查属实后,将被取消其参赛资格,对已获奖的将追回所得一切奖励及荣誉,并以适当形式公布。

5、参赛学生(团队)必须严格遵守大赛各项规定,逾期未交作品或未按时报到参赛者,视为自动放弃。实践环节中要遵守法律法规、注意人身财物安全。

十、 评奖标准:创业计划书分数(30%)+团队协作(20%)+现场表现(50%)

大学生创业大赛范文第4篇

[关键词]创业之星;专业平台;大学生;创业工作

[DOI]1013939/jcnkizgsc201623268

淮阴师范学院生命科学学院(下简称我院)十分重视大学生创新创业教育,以服务青年大学生创业为宗旨,通过开展大学生创新创业教育,激活创新创业主体,搭建大学生创新创业平台,孵化大学生创业项目,经过几年的不懈努力,生科院培养了一批又一批的创新创业典范。目前,我院有1名同学创立公司,并获“创青春”大学生创业大赛全国银奖、江苏省金奖。此外,120人次获得省、市各类创新创业比赛一、二、三等奖。

1开展创业思想教育,培养大学生创业意识

我院充分发挥自身组织管理和教育引导优势,开展创业宣传教育,营造良好的创业氛围。通过开展大学生职业生涯规划比赛、创业讲座、主题团日活动等,在青年学生中营造创业氛围,让他们在创业中实现自身价值。2015年,我院邀请淮安快鹿牛奶有限公司孔令伟总经理做创业沙龙,并实地参观了公司厂房,实现了与企业的零距离对接。不仅让学生提前感受到了企业氛围,同时也为今后同学创业实训搭建了平台。目前,我院有12个创业团队,其中市级团队1个,校级团队4个,另外,有30余名同学在淘宝网注册了自己的网店。

2注重创业典型选树,凸显大学生榜样示范效应

榜样的力量是无穷的,2014年我院通过邀请创业典型顾文智等人作“奋斗的青春最美丽”校园分享会、“我的青春故事”大学生成长报告会、活动,“寻找生科院创业典型”以及“我身边的创业者”主题演讲比赛等系列活动,在院园内营造了创先争优、比学赶超的氛围。2014年9月,我院邀请淮安市新大运生态渔业开发有限公司徐克怀总经理为我院创业青年开展创业经验分享会,他向大家讲述了自己从上海海洋大学毕业后如何创业,又是如何将水产养殖公司经营成高校设施标准化养殖示范基地的。随后,我们又组织同学参观淮安市新大运生态渔业开发有限公司,实地学习和感受创业环境。

我院历来十分重视学生创业教育工作,借助数量众多的科研平台和一批热衷于创业工作的老师,树立了不少典型。涌现出了汪骊媛、刘晶、孙太萍等一批创业模范学生,在毕业生中,涌现出了顾文智为代表的自主创业典范,成功创办“淮安惠林生物科技有限公司”,并入住淮安市经济开发区留学生创业园,注册资金为500万。公司目前主要致力于生物活性物质成分、植物菌剂、功能食品、动物饲料、新型农业等开发与生产。

3搭建学生创业平台,服务学生成长成才

31邀请学院博士、教授担任创业导师,提升创业科技含量我院根据同学的专业兴趣爱好,组建创业团队,进入实验室进行科学研究。同时,帮助创业学生和创业导师结对,提升创业的实效性,我院聘请院内一批有丰富实践经验的教授、博士担任大学生创业团队的导师,并向导师颁发证书。如我院王新风教授、高级研究员邬建国、高级研究员徐建明、副教授胡卫成、张瞳博士等,他们经常利用自身的科研优势,指导和带领大学生创业。

3.2依托学院专业科研平台,加快创业产品转化效率

依托学院江苏省环洪泽湖生态农业生物技术重点实验室、江苏省特色水产繁育工程实验室、洪泽湖水环境遥感监测与蓝藻预警研究重点实验室以及“国家湖泊―流域科学数据中心”洪泽湖分中心等重点平台,以及生科院教师科研项目充分开展学生创业活动。目前,有一些创业团队已经注册公司,还有了自己的产品。如惠林生物科技有限公司产品,他们的产品有:“益生牌”草鸡蛋(附图)、灵芝干、北虫草、食用菌、双孢菇、益生菌饲料、灵芝多糖提取液等。

3.3依托学院大学生社团,提升大学生创新创业能力

我院充分利用科技平台优势和绿之源环保协会、童第周生物科技协会、大学生创业俱乐部等学生社团,分别结合环保、科技创新、创业实践训练等主题,开展丰富多彩的创新创业活动。2014年,学院绿之源社团获团省委“倾听长江”项目资助;学院陶学子团队成功开展“绿色微行动”环洪泽湖行动,获得多家媒体报导。

4以科技创业竞赛为抓手,打造培育优秀创业团队

积极鼓励同学们参加国家、省、市、校级创业比赛,提高大学生的创业实践能力。如组织参加全国“创青春”大学生创业大赛、江苏省大学生创新创意创业大赛“挑战杯”江苏省大学生创业计划竞赛、淮安市科技创业大赛。通过比赛,创业团队成员提高了自身创业实践能力,也获得了很多荣誉,如王新风老师指导下的“惠林生物科技有限公司”创业团队荣获“创青春”大学生创业大赛全国银奖和江苏金奖。

5我院“创业之星”培育工程效果显著,硕果累累我院经过3年的精心组织和培育,大学生创业意识普遍提高,从事创业实践的同学也越来越多。经过师生共同努力,我们取得了较多荣誉。

(1)2014年,“惠林生物科技有限公司”创业团队荣获“创青春”大学生创业大赛全国银奖和江苏金奖。

(2)2013年,顾文智等同学的作品《盆栽活体菌类产业化开发》项目荣获第三届淮安市大学生科技创业大赛一等奖,并获3万元创业奖励;戴卫江团队作品《淮安泥鳅苗种培育》和徐泽宇团队作品《葛根系列功能饮料》均获得二等奖,分别获得8000元奖励。

(3)2013年,徐泽宇同学参赛作品《利用葛粉速溶专利技术研发葛根系列功能饮料》荣获江苏省第四届大学生创新创意创业大赛科技创新组三等奖。

(4)2015年,绿之源环保协会“电商英才”代表队进入淮安市“盱眙龙虾杯”创业大赛15强,晋级总决赛。

(5)2015年,生科陶学子团队的作品《“百清源”发酵藤茶制品项目》获江苏省伯藜创业大赛三等奖

(6)2015年,汪骊媛、胡蓓等同学创作的作品《禽蛋抗生素残留快速检测试剂盒》荣获第十四届“挑战杯”江苏省大学生课外学术科技作品竞赛一等奖。

(7)2015年,李哲任、王雅静等同学创作的作品《防治龙虾细菌病害的凹凸棒土――复合菌剂》获得了第十四届“挑战杯”江苏省大学生课外学术科技作品三等奖。

(8)2014年,刘晶等同学的作品《生态农药和生物农药产品的研究》获得淮安市第五届科技创业大赛市十优项目,并获得2000元资助。

(9)2014年,《禽蛋抗生素残留快速检测试剂盒》团队分别荣获淮安市第四届大学生科技创业大赛二等奖和“麒麟杯”第二届江苏省青年大学生创新创业大赛优胜奖。

参考文献:

[1]高颖浅谈大学生“创新、创意、创业”能力在我院的培养――以大学生创业计划“网络虚拟运营”挑战赛为契机[J].黑龙江科技信息,2012(31):234-235

[2]李家华,卢旭东把创新创业教育融入高校人才培养体系[J].中国高等教育,2010(12):9-11

大学生创业大赛范文第5篇

[关键词] 创业大赛;工商管理;课程教学;互动

[中图分类号] G424.1 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X(2012)04?0009?04

随着时代的发展,我国大学生创业热潮风起云涌。大学生创业不但培养学生的创新创业精神,使学生课堂知识与社会实践相结合,开辟第二课堂,而且还为社会增加就业岗位,以实现国家以“创业带动就业”的战略构想。大学生创业教育已成为高等院校的重大任务,也是社会关注的热点。为了进一步推动大学生创新创业,近年来,无论在国家或在省区层面,每年都要举办各种形式的大学生创业大赛,各高校都积极参与其中,希望通过大赛推动创业教育开展,同时也可借助这一平台提高学校知名度。另一方面,广大大学生从自身兴趣爱好,以及提升自己创新创业技能的角度也积极参与到这一赛事中。目前国内具有较大影响力大学生创业大赛主要包括:由团中央等单位主办的“挑战杯”大学生创业大赛,由教育部主办的全国大学生电子商务“创新、创意和创业”挑战赛等。而参加创业大赛,需要参赛学生具备一定的专业知识基础和专业技能储备,因此专业课程的教学与创业大赛实践之间必然存在密切的联系。

一、创业大赛实践与工商管理类课程教学互动融合的意义

从大学生创业大赛的内容与流程来看,首先需要学生通过市场调查,形成一个创意,并运用相关知识与方法,将创意转变为具有潜在商业价值的创业计划书;而创业计划书将包括公司发展战略、创业产品与服务、公司筹资与融资、产品与服务的市场推广、公司财务预测、组织架构与内部管理等相关内容。目前,工商管理类课程,如战略管理、人力资源、市场营销、财务管理等专业课程与创业计划书中各组成部分有着密切的联系。从目前工商管理课程教学状况而言,主要偏重于理论教学,即在课堂上主要向学生传授该门课程的基本原理与基本方法,而大学生创业计划书则要求其各组成部分具有更强操作性和针对性。笔者基于历年指导大学生创业大赛的经验,发现学生在完成创业计划书过程中,在将专业理论联系实际方面仍然存在着困难。从参赛学生方面来看,经过创业大赛训练的学生往往觉得以前在课堂上模糊的理论和概念,变得清晰生动,并具有了更深刻的理解。因此,从创业大赛实践与工商管理类课程教学如何互动融合,以提高学生专业素养,培养学生创新创业能力和实践技能的角度,来探索课外实践指导与课堂理论教学模式,显得十分必要。

目前,高校的工商管理类课程教学主要以课堂讲授基本原理和基本方法为主,对大学生而言,概念比较抽象,尽管一些专业课程设置了实践环节教学,但由于针对性不强,教学效果依然不如人意。如市场营销学STP战略,学生通过课堂教学,仅仅知道这个名词,至于如何应用于实践,则感觉非常迷茫。大学生创业大赛要求学生通过运用各类专业知识,将一个具体创意变成具有潜在价值的商业计划,在这个过程中,必然涉及到工商管理类专业理论的实际综合应用。另一方面,尽管参加过创业大赛的学生,在专业素养和实践技能方面都有大幅度提高,但参加创业大赛的学生毕竟是少数;大多数学生在专业课程教学完成后,仍然存在很多困惑。因此本课题研究显得极有价值,具体表现在以下方面:

第一,通过工商管理类课程教学理念和教学方法创新,培养学生专业素养,提高创新创业的实践能力,更好地指导大学生创业大赛;同时,丰富工商管理类课程教学方法,提高工商管理类课程实践环节的针对性和实践性,是工商管理类课程教学改革有益尝试。

第二,在指导学生参加创业大赛的实践中,将学生对工商管理专业课程基本原理、基本方法再认识过程还原出来,并反哺于课程教学,从而使更多学生能够分享这种隐性诀窍,以提高教学质量。

第三,创业大赛实践与课程教学融合互动的研究,对培养学生学习专业课程的兴趣,在理论联系实际,学以致用方面具有很高的价值;是对高校课堂教学与学生第二课堂相辅相成、互为促进教学模式的深度探索。

二、工商管理类课程教学中存在的问题以及对学生参加创业大赛的影响

以《市场营销学》为例。工商管理类课程教学的主要特点是以培养创新型应用管理人才为目标,而管理科学的综合性、权变性与边缘性又决定了工商管理类学生必须具有宽广的专业基础、扎实的专业素养和较强的综合能力。[1]同时,工商管理类教学还要注重学生思维方式和创新能力培养,以提高其解决实际问题的能力,而完成创业计划书的过程,正是学生利用所学的专业知识、专业技能,联系实际,分析与解决问题的过程。但目前高校在工商管理类教学中存在一些问题,使学生对于专业知识的建构过程出现障碍,进而影响了对实际问题的解决。

1. 教学与实践脱节,导致学生理论联系实际能力较弱

大学生创业大赛范文第6篇

[关键词]创业 大学生 三个课堂 IPPCS教学模式

大学生创业对个人、学校和社会发展都有非常重要的意义[1]。浙江省处于产业结构转型升级的关键时期,需要越来越多的高校毕业生以其掌握的知识、技术作为资本进行创业,开创社会新的经济增长点。

美国等发达国家的大量事实证明,大学生创业的状况,与开展大学生创业教育有密切关系[2]。

有关数据显示,我国目前大学生毕业后的创业活动很少,即使创业,成功率也普遍比较低[2]。因此,探索和构建大学生创业能力培养模式、加强对大学生的创业教育非常迫切。

一、大学生创业现状与存在问题

目前,大学生创业教育在中国还处于萌芽状态,大学生对创业方面的知识的认识还比较粗浅。大学生创业及其教育存在问题具体表现在[3-4]:

1.学生创业意识淡薄,对创业的理解和认识肤浅

目前,大学生的创业动机(以浙江工商大学为例)都只是为获取创新学分或参加大学生创业大赛,而真正有自主创业意识的学生很少。此外,学生对创业的理解和认识也不够深入,甚至什么是创业也不清楚。

2.学校缺乏创业教育的师资和课程

从目前大多数院校来看,几乎没有一个学校把大学生创业教育纳入学生高素质、高质量培养计划中,也没有建立一支合格的、具有一定专业水平和创业经验的教师队伍,即使学校的硬件设施十分优越,也不能在创业教育中很好地发挥应有的作用。也没有什么理论课程涉及大学生创业知识的讲授,大学生课程体系的设置很难体现出学生创业能力的培养。

3.大学生创业教育与社会创业平台相脱离

目前,大学生的创业教育只是在学校里闭门造车、纸上谈兵,缺乏实际的社会实践。创业教育模式陈旧、缺乏相应的社会创业平台的支撑,导致学生创业能力的培养大打折扣。

二、基于“三个课堂”的IPPCS大学生创业教学模式

文献[5]提出了一种IPP(S)大学生创业教育模式,本文在此基础上,根据目前大学生创业与创业教学存在的问题,结合我校大商科办学背景和信息与电子工程学院实际情况,提出了基于”三个课堂”的IPPCS的教学模式,提高大学生创业能力,该教学模式即以学科课堂教学为中心培养的“第一课堂”,它是实现创业能力培养的基础;以课外科技活动为中心培养的“第二课堂”,它是实现创业能力培养的初步阶段;以参与校外实践为中心,构建产学研合作教育模式培养的“第三课堂”,它是创业能力培养的高级阶段和目标。

IPPCS教学模式是在“三个课堂”系统的理论学习基础上,结合案例教学、课堂讨论、市场调查、社会实践等方法,分五阶段完成大学生创业能力的培养过程[5]:构思创意(Idea)――确定项目(Project)――创业计划(Plan)――创业大赛(Competition)――战略实施(Strategy)。通过这五阶段的培养,使大学生逐步形成创业知识体系结构,增强自主创业的意识和信心,从一个盲目的求职者,转变成一个具有创业潜能、具备创业知识和基本创业能力的创业者。

三、IPPCS大学生创业教学模式的构建与实效

IPPCS教学模式以成熟的教学理论为指导,探索交叉学科人才培养的创新方案,采取“分层次教学”、“基础与创新并重”、“理论与实践结合”的教学理念。把拓建创业实践平台放在首位,一方面通过建立校内大学生创业园地、开放实验室等场所,为学生提供校内实践平台,另一方面,与企业合作,大建校外实践平台,提供创业实习岗位,增加学生运作企业的机会,同时,利用创业培训、创业计划大赛、创业模拟等平台,为学生的创业教育提供更加真实的舞台,在实践中培养、提高学生的创业能力,同时推动学院的课堂教学。具体举措如下:

1.构思创意(Idea)。学生通过系列相关课程和理论知识的学习,明确依靠知识、技术创业对增强自信心、竞争力的重要作用,转变思想观念,使自己从一个盲目被动的求职者转变成一个具有创业意识的创业者,激发自己的创业意识和创业潜能。再结合创业知识、创业意识和方法的学习与实践,利用创新性思维激发大学生运用知识、技术和敢于拼搏、善于创造的灵感,构思出比较独特的创意。

2.创业项目(Project)。从构思创业到创业项目,还必须经过一系列市场机会评估理论和创业基本知识的学习与实践,特别是对于一些经典的创业理论、创业模式和创业成功与失败的典型案例的深入剖析和总结,使自己掌握什么样的创业项目才具有创业前景和市场机会,确立适合适合自己并具有开发价值的创业项目,从而能够比较科学、理性地从所构思的众多创意中进行项目优化,最终确定一个最优的创业项目。

3.创业计划书(Plan)。确定了构思创业和创业项目后,学生必须结合团队的前期市场调查、数据分析等诸多因素,进行创业计划书的撰写,重点围绕所提出的创业项目学习掌握市场预测、启动资金和盈亏平衡预测等知识和方法,分解创业计划书的结构,对计划书各个分项进行详细的阐述,最终完成一份比较完整的创业计划书。

4.创业大赛(Competition)。在进行创业项目实施之前,对于部分有创业意愿的学生可以自组创业团队,积极准备参与高校大学生创业大赛,特别是全国大学生创业大赛,通过创业大赛不断提升和完善自己的创业计划内容,并通过创业大赛培养团队之间的组织协调性和团结精神,展示创业项目的优势和创业价值,获得社会企业或投资这的认可,为创业项目的战略实施奠定良好的社会效应。

5.战略实施(Strategy)。在创业大赛中获得较好成绩并且具有产业化前景的创业项目可以组织实施,结合地方创业扶持政策,或寻求社会企业的支持,极力将创业项目转化为具有经济效益的产品,进一步提升自身的创业水平。

为了较好地推进IPPCS教学模式的进行,我们从大一新生开始就分层次进行教学,通过选拔将部分具有创业潜能的学生组合成一个班级,对这个班级的教学计划、课程设置等都进行重新制定,以适合培养学生的创新创业素质和水平。此外,从大一新生开始还设立了科技导师制度,科技导师通过聘任的形式确定,每位科技导师负责5-6名学生。科技导师定期在校内开设第二课堂,举办各种学术讲座,以激发学生创新和创业的兴趣;鼓励、组织本科生尽早参与创新项目等科研活动,指导学生参加课外科技竞赛,提高学生的动手能力;吸收专业学生参与教师课题的开发,充分发挥他们丰富的想象力和创造力,以锻炼学生解决问题的能力,开发他们的科研潜力。再者,在校外开设第三课堂,组织学生参观信息电子技术展览会、大学生创业园及相关企业,并充分利用校外实习基地为学生提供拓宽学科视野的窗口,增强学生对本学科知识的了解和进行科学研究的探索精神。

通过上述基于”三个课堂”的IPPCS五步创业能力培养,学院学生对创业的认识以及参与度都有很大的提高,学院近几年在各类大学生创业计划大赛中获得优异的成绩,如2008年获全国大学生创业计划大赛金奖1项,浙江省一等奖1项;2010年获全国银奖1项;浙江省特等奖1项、一等奖2项、二等奖1项,其中1项创业项目获杭州市大学生创业基金资助15万,并已经组织实施产业化运作。

项目资助:浙江工商大学高等教育改革研究项目“基于IPPCS的大学生创业能力培养模式的探索和构建”的资助。

[参考文献]

[1]教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见[C].教办[2010]3号,2010-05-04.

[2]王革,刘乔斐.高等学校一种新的教育理念――《中国大学创新创业教育发展报告》述评[J].中国高教研究,2009(9):56-57

[3]邢晓鹏.电子类专业创新型人才培养研究[D].西安:西安电子科技大学人,2009.

[4]姚远,徐国平,董世龙等.师范院校电信专业创新创业实践教学体系改革[J].软件导刊(教育技术)[J],2011,8:56-57.

[5]徐晋,刘国岩,李林.大学生创业教育IPP(S)教学模式的实证研究. 浙江工业大学学报(社会科学版),2009,8(4):430-435.

大学生创业大赛范文第7篇

1.1参加创业设计大赛情况

调查发现,被调查者中仅有少数参加过校内相关比赛和成都市相关比赛,他们参加创业大赛的目标也大不相同。有47.55%的为走上创业之路做好准备;23.78%的为重在参与和锻炼个人综合能力;15.38%的为体现个人综合素质;13.29%的为获奖并得到大学生创业基金支持。然而学生参加创业大赛后,有53.85%的认为创业大赛对自己有影响,加深了自己了解创业的技巧和手段,提升了自主创业在心目中的地位。这说明,体育专业学生比较淡化创业设计大赛,参加此类比赛主要目的是为了创业之路做好准备和锻炼自己能力,但也有极少数参与者认为创业设计大赛是一种浪费时间和精力的活动。事实上,创业设计大赛是一种创业模拟大赛,能够有效促进学生素质的全面发展,因此学生应该重视创业设计大赛,并抱着学习的态度积极参与其中。

1.2创业需求情况调查

大学生创业,存在很多现实问题(如创业政策不完善、资金欠缺、创业素质不高、学业与创业矛盾等)。面对创业的各种问题,体育专业学生创业最需要什么,调查显示,71.04%的认为需要政策支持(如政府减少创业注册程序和缩短审核期限、办理过程中不应刁难创业者等),69.84%的认为需要学校提供各类创业培育和服务,51.80%的认为需要大学生科技创业基金支持,50.76%的认为需要得到社会化专业化的管理和服务,49.64%的认为需要个人强烈的价值观志向,22.66%的认为需要个人或团队研究成果或专利,21.63%的认为需要休学创业。政府相关部门和高校领导对体育专业学生创业的需要应该积极采取措施,为大学生创业提供良好的环境条件和文化氛围,积极支持和鼓励大学生创业。

2成都市高校体育专业学生自主创业中存在的问题

2.1就业观念难以扭转

家长、老师和社会成员对大学生就业的观念没有转变,使大学生自主创业受到阻碍。大学生寒窗苦读几十载,毕业自主创业会听到来自社会的噪音,认为创业是下岗工人不得已而为之的事情,认为是大学生个人的能力有问题,找不到工作,所以才进行创业的,使学生和家长感到压力重重。老师不支持毕业生自主创业的主要原因是学校没有对学生进行创业教育,学生不具备自主创业的能力。这些落后的观念制约着大学生的创业梦想和创业实践。

2.2缺乏有力的创业扶持政策

目前,大学生创业所必需的配套措施、规章制度还没有健全或者落实。虽然政府在大学生创业方面,确实提出了一些扶持政策,但是其中有些政策很难操作,特别是在资金支持、政府政策、政府项目、创业教育与培训、商务环境等各个方面还需进一步完善和健全[1]。成都市大学生的创业政策体系已经初步建立起来,无论从创业组织体系、创业场地政策、创业资金政策、创业收费政策,还是创业税收政策都取得了很大的突破,为广大创业大学生的创业之路奠定了基础。这一系列关于大学生创业优惠政策出台后,可以说为莘莘学子营造了一个创业优惠环境。但上有政策,下有对策,很多部门以没有具体操作细则为由,使优惠政策无法落实[2]。调查也发现,我国创业优惠政策较多,但是具体落实上却较少,大学生创业举步维艰。学生迫切希望政府能够大力提供政策支持(如政府减少创业注册程序和缩短审核期限、降低手续费用、办理过程中不应刁难创业者等)、社会化专业化管理服务机构提供服务、给予大学生科技创业基金支持、社会和媒体积极广泛宣传鼓励等。从整个社会环境看,缺乏有力的创业扶持政策,是妨碍体育专业学生自主创业的重要因素之一。

2.3创业教育滞后和培训体系不健全

目前,我国大部分高校体育专业仍是停留在就业教育的阶段,传统高校体育教育中没有涉及过创业教育,现在也只有极少数高校体育专业开始试行创业教育,而绝大多数仍无动于衷[2]。在被调查的7所高校中,目前没有一所高校体育专业有创业教材并开设创业课程;有的有创业教材但没有开设创业课程,大学生的创业知识、能力、技能还比较欠缺,没有开设创业课程是不行的,特别是体育专业学生自主学习的习惯较差,如果没有通过创业课程汲取相关的创业知识,就难以形成系统的创业意识[3]。开设创业课程的有3所高校都是通过不定期的讲座或报告的形式进行的,没有把创业教育纳入教学计划中,大多数创业教育师资和研究人员并没有创业经验,创业教师往往由其他科目的教师兼任的。只有2所高校进行过公开课培训,有5所高校举办过创业计划大赛。然而社会上创业培训体系也不健全,仅有少数收费性创业培训和极少公益性培训。这些因素导致体育专业学生对国家在对大学生创业方面的方针政策了解甚少,创业技能等方面知识和能力欠缺,从而直接降低了体育专业学生自主创业的热情。

2.4创业融资面临较大困难

既要有创业头脑,又要有创业资金才能够去实现创业,而对于大学生而言,即使有想法,但是没有足够的资金支持,要实现梦想将会举步维艰,可见制约大学生创业的瓶颈是融资问题。在调查中发现,大部分家庭只是还过得去,甚至有小部分的家庭经济困难,加上不断增加的教育成本,一些学生的生活费和学费本就已经成为了家里的重要负担,更不用谈有多余的钱给学生去创业。由于大学生没有任何的资产作为抵押,因此银行贷款也是不现实的。资金是阻碍学生创业的最大的问题,只有少部分的学生有少量的积累,大多数要创业的学生身无分文,因此对于国家、学校和企业的资助,他们是非常迫切渴望的,希望国家给予创业基金扶持、学校提供配套资金、公司和企业家进行风险投资等。因此,许多体育专业学生的创业梦想和创业意识被扼杀,主要是受创业资金缺乏的影响。

3结语

我国当前体育专业大学生创业环境中存在的主要问题有:缺乏有力的创业扶持政策;创业教育和培训体系不健全;创业融资面临较大困难;缺乏良好的创业文化环境。为了完善体育专业大学生创业环境和促进创新创业体育人才培养,我们认为一是要转变思想观念,营造良好的社会环境;二是要强化扶持政策,建立健全的支持体系;三是要开拓教育资源,奠定坚实的学训基础;四是要加强宣传力度,提供必要的信息服务。

大学生创业大赛范文第8篇

关键词:团队组建 项目转化 市场调查

中图分类号:G710 文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-8181.2014.06.032

1 大学生创业大赛的不足

第一,创业团队组建处于自发状态,组合不科学。

在系内举办的创业大赛中,创业团队基本上都来自同一个专业甚至一个班;在承办的校级创业大赛中,跨专业、跨系组队参赛的自发性报名几乎没有,成员专业知识结构比较单一。这种情况下的团队组合使得创业计划书中在对项目的整体运营的描述不全面,而在团队成员自身熟悉的领域上占的篇幅过重。例如在电子工程系参加齐鲁大学生第二届、第三届创业大赛的团队中,队员的专业分别是电子信息工程、电子产品营销专业、应用电子技术,但都是技术类专业,导致项目的阐述偏重于技术环节,对项目实施的其他方面缺乏说明。

第二,项目选择上感性多于理性,思维过于狭隘,专业知识与技术优势不能得到充分发挥。

通过对参赛项目的分析发现,服务类项目较多,像“时尚糕点坊”、“大学生自助饰品店”、“酷龙艺术团队”、“90休闲吧”等主要集中在手工制作、特色专柜等小型的休闲娱乐项目,这类项目都是一些“小本经营”,门槛较低,确实适合在创业初期选择,只是不少的参赛项目的目标消费群定位仍然是大学生,说明参赛者还是缺乏社会阅历与社会实践,还不能脱离自己熟悉的校园环境去选择项目,对市场经济的感知度不够。选择创业项目时,应该从自己熟悉的行业入手,若是能充分发挥自身的专业知识和技术优势,围绕专业知识进行项目转化,更突出了项目的专业性。

从2010年起,电子系社会实践部与创新协会合作,参加齐鲁大学生创业大赛的项目均以电子系参加电子设计大赛的获奖作品为基础,进行市场调查,项目分析;立足于专业知识,拓展思路,获得了不错的成绩,也为校园科研成果的转化提供了载体和平台。

第三,缺乏市场调查,对竞争对手分析不充分。

只有在充分的进行客户调查和竞争者调查后,才能进行市场机会的量化,做好市场目标和战略。在参加校内创业计划大赛的项目中,只有少数几个项目附上了市场预测和调查数据。大部分的计划书中没有明确替代产品和竞争对手,没有分析竞争对手,没有体现出自身的优势和缺陷,可见计划书中对项目的选择是带着主观随意性的。

第四,由于缺乏科学有效的指导,创业计划书不完善。

由于缺乏专业教师的指导,许多参赛者仅凭自己的灵感和想法参赛,不知道如何撰写创业计划书,对项目前期的市场调查缺乏深入、论证不严密,对市场预期把握不够科学、准确,对项目计划构想不够细化,对队伍的管理制度设计上明显经验不足,在财务分析上过于主观随意,总体上来说项目缺乏成熟度和可实施性。

2 完善大学生创业大赛的建议

第一,培养学生市场意识,引导学生在市场调研的过程中发现商机。

有了清晰的市场需求和准确的目标顾客群,才有创业机会。有了创意,需要通过市场调查,才能充分地分析竞争对手和替代产品,找到自身的优势,划出竞争空间,寻找合作伙伴,弥补自身的缺陷。通过市场调查,量化市场机会,确定营销目标,制定销售价格。引导学生深入社会,进行充分的客户调查和竞争对象的调查,获得足够的信息数据,例如客户数量及其愿意支付的价格等,在此基础上有效地预测市场并制定营销计划。

第二,组建知识结构完善的创业团队是提高执行力的关键。

创业团队要以项目为载体来组合创业小组的成员,要打破成员班级、专业及系的界限,使创业团队内部知识结构完善。团队成员要做好专业技术、管理、财务、营销等的合理分工。团队成员要有学习不止的习惯及快速学习的能力,在现在社会中,技术与商业模式更新极快,要不断地保持学习状态,快速地掌握它,利用它。创业是辛苦的,完成一份完善的创业计划的任务也是繁重的,创业队员要真诚友善地对待他人,才能在共同努力的过程感到愉快,才能高效地开展工作。

第三,在项目实施上强调盈利模式的设计与论证。

盈利是生存的根本,项目必须经过盈利模式的论证才可以实施。盈利模式的设计是创业计划书中十分重要的环节。盈利模式设计中要包括销售价格、预测销售收入、销售成本、需要的现金流量等,或者通过详细的财务报表来说明项目资产负载、营业收入、利润分配,通过报表论证盈利的能力。

第四,创业计划大赛的改革。比如在赛制安排上,可以降低比赛参与门槛,方便学生参与,扩大影响面;在比赛内容上,可以把创业需要的内容细化分割,如技术应用设计、服务理念创新、市场推广新意、广告创意等,最后整合完整的创业计划比赛。另外,组建相应的专家评审团,给出专业指导。通过上述的改革,构建完善的大赛平台,吸引更多的学生参与,更好的发挥大赛在培养学生创业实践能力上的积极作用。

第五,引导大学生深入学习国家有关政策及相关法律知识,像大学生创业贷款政策、大学生村官创业优惠政策、《中华人民共和国个人独资企业法》、《中华人民共和国合伙企业法》等,培养大学生的社会责任感,提高当代大学生的法律意识与政治觉悟。

综上所述,通过创业大赛这样的活动去激发大学生的创新意识,提高大学生的职业技能水平;通过创业大赛,选拔和发现用于创业、善于创业的大学生创业人才和项目,带动和影响更多的大学生投身创业实践,并为创新型人才培养提供更广阔的天地。

大学生创业大赛范文第9篇

细分创业模式,定向扶持

不同于大多数人的固有观念,对于北上广之外的二线中等城市哈尔滨来说,“双创”之风早已刮进各大学校园。

哈尔滨市大学生创业就业工作委员会主任、黑龙江省民营经济发展促进会常务秘书长秦光齐告诉记者:“哈尔滨市早在2010年就由市团委牵头举办过第一届哈尔滨大学生创业大赛,当时共有17所高校,共计140多个团队参加。因此,哈尔滨市有着比较深厚的大学生创业底蕴。到了2015年,已经有来自全国11省市的50多所高校、900多个创业团队、千余创业项目来此参加第五届哈尔滨大学生创业大赛。”

在筹办创业大赛的过程中,秦光齐发现创业大学生在创业过程中往往会遇到许多琐碎的问题,他们不仅要面对经验不足、资金不到位、人手不够等问题,对于创业理论和创业模式的理解相对混乱也是很多大学生创业者的通病。

发现问题就解决问题。秦光齐表示:“经过召开研讨会研究,我们总结出了当今大学生创业的4种模式。第一种是嵌入式,这是指创业团队和创业项目通过挂靠企业,以提升创业团队的存活率;第二种是由企业项目,创业团队可以根据自身的专长和特点选择项目;第三种是高校的科研成果转化,让高校的科研成果走出校园,落地市场;第四种是大学生自主独立创业,这也是目前大学生选择最多的创业模式,但是由于多方面的原因,这种模式下的创业项目存活率非常低,十分需要社会各界的帮助。”

通过对创业模式的细分,哈尔滨市为大学生创业团队提供了“私人订制”般的待遇,针对不同的模式有不同的扶持方法,极大地提高了存活率以及市场转化率。

导师推动,创业由线到面

针对很多大学生创业者在创业过程中思路不开阔、社会经验不足的问题,哈尔滨市大学生创业就业工作委员会举办了哈尔滨大学生创业沙龙,邀请政府工作人员以及各领域的创业导师为创业团队和创业青年进行政策解读、创业方向指导、创业经验分享。2015年,创业沙龙已在哈尔滨十余所高校进行了17场沙龙活动,获得了高校学子的一致好评。同年,哈尔滨市大学生创业导师团正式成立。截至目前,导师团已有社会各领域创业导师140余人,在推动大学生创业的过程中,这些导师做出了很大的贡献。

比如,导师团帮助东北农业大学的创业团队成功打开了其创业产品的市场通路。东北农业大学的创业团队通过将土豆磨成土豆粉做成各种面食,攻克了把土豆做成主食的课题,但是如何将产品推向市场又成为了创业团队的一大难题。秦光齐介绍:“他们本身的意思是向各个超市和小卖部推销,让民众来购买土豆粉。但是我们很多人都习惯以大米和面粉当作主食,对于土豆粉并不了解,销量一直不好。刚好在导师团中有几个人是哈尔滨市几个车友会的负责人,他们给创业团队提出了很好的建议,就是在车友会举行活动的时候,把土豆粉做成各种面食带到活动现场,邀请车友会成员试吃。试吃之后车友会成员们都觉得好,现场就购买了很多,经过车友会的推动,现在销路也打开了,卖得很红火。”

大学生创业大赛范文第10篇

典型引导 培育一大批青年创客

在创业典型的引导下,河大校园刮起一阵“创业风”,涌现出一批青年创客。国际经济与贸易专业的2013级学生陈森的“RadioPACS远程医疗会诊系统”;戏剧文学专业2014届毕业生周光普在校时个人创立的视觉文化公司已经进入盈利模式,在2014年获得了150多万元的营业额;新闻与传播学院胡睿文作为一名在校生已是BOBIWater化妆品5个城市的商,年营业额近百万元。“基于嵌入式技术的数控系统”、“学仕九宫格”、“智能高校”……除了陈森、周光普、胡睿文,不少河大学子也通过创新项目,走在创业圆梦的道路上。

“鼓励有想法的学生去实践是我们的措施之一。”河南大学就业指导中心有关负责人说,“从‘纸上谈兵’到‘实战演练’,学校和各学院尽最大努力为学生提供智力、资金等多方面支持。该校艺术学院2012级学生许石玉在允许在校大学生休学创业政策实施后,开起了属于自己的北京三食六季电子商务有限公司。”软件学院2012级学生马奔开发了“智慧校园”APP,院长的关怀、学院的场地、资金等给予他很大的支持。在2015中美区域高校大学生创新创业大赛河南大学初赛上,马奔的项目获得一等奖。“学院非常重视培养学生的创新创业能力,着力打造‘极客文化’与‘创新工场’。”

多措并举 助力大学生创新创业

数据显示,2015年大学生毕业生达749万人,比被称为史上“最难就业季”的2014年又增加了22万人。面对严峻的就业形势,河南大学高度重视大学生创新创业工作。

近年来,该校通过制订本科生创业培养方案,设置就业创业类必修课程模块,深入开展创新创业教育。学校成立了由校长任组长、主管校领导为副组长,各学院院长任组长的校院两级大学生创新创业工作领导组,同时成立大学生创业指导专家委员会,负责学生创新创业教育的开展和创业实践活动的指导。专项经费上,设立大学生创业专项基金,校内外联动搭建大学生创业项目与社会资金直通车,目前累计已投入400余万元,全面支持创新创业工作。

作为“河南省大学生创业教育示范学校”、“河南省大学生创业示范基地”,河南大学积极为学生提供创业实践平台。2015年,学校分别与开封市政府和郑东新区政府签署协议,共建汴西新区大学生创业园和郑州龙子湖高校园区留学生创业园。为营造良好的创业氛围,河大先后举办河南大学电商创业大赛、首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛河南省选拔赛等品牌赛事活动,吸引了全校乃至全省大学生的踊跃参与,“大众创业、万众创新”的氛围在河大校园悄然形成。

2015年,该校的智慧校园、派克斯医疗科技、河南铁塔传媒等6个创新创业项目共获得50万元河南省2015年创业引导资金的扶持,项目数量和扶持金额再创新高。

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