大二大学生自我总结范文

大二大学生自我总结范文第1篇

【关键词】分阶段；心理健康；教育模式

心理健康教育是实施素质教育的目标。同志曾指出：“一个民族的新一代没有强健的体魄和良好的心理素质，这个民族就没有力量，就不可能屹立于世界民族之林。”只有拥有良好心理素质、健康的心理状态的大学生才能体验到自己的存在价值；只有对自己的优缺点都能作出恰当的、客观的评价，才能更好的报效祖国，完成历史赋予我们的使命；只有心理健康的大学生，才能充分发挥聪明才智和对环境的适应能力，做一个有用的人才。心理健康教育是素质教育应该具备的内涵之一，是素质教育的奠基工程。因此，心理健康对90后大学生尤为重要。

根据国内外专家观点，一般认为我国当代大学生心理健康标准是：（1）智力正常（2）情绪健康（3）意志健全（4）人格完整（5）自我评价正确（6）人际关系和谐（7）适应能力强（8）心理行为符合大学生的年龄特征。从调查情况看，上饶师范学院多数学生拥有健康的心理，他们已有了比较强的独立性和自我经营、学习、发展的能力，但也有相部分的学生心理健康状况不容乐观，据这次问卷调查结果统计，7学生曾经有轻生的念头，38学生自认为心理有问题，45学生需要心理辅导和帮助。

这部分大学生进入大一开始，到大二大三，再到大四这三个阶段有不同的普遍性的心理困扰和压力，这些问题，主要有：（1）大一主要与适应相联系，即“大一”综合征。表现为大学新生心理适应的暂时困难，主要是环境适应、人际交往适应、生活适应、学习适应等方面。如果不及时调适也可能转化为慢性的、长期的心理障碍，有的陷入恶性循环，有的甚至恶化为神经病或其他的心理障碍，最终不得不休学、退学。（2）大二、大三主要与玩世不恭的逍遥心态有关，与之相反的是贫困导致的心理困扰。经济物质上的贫困必然影响其心理，不同的心理素质水平的人的反应会有所不同。有的在生活质量的攀比中出现自卑、压抑、焦虑、孤僻、退缩以及掩饰性过强；有的碍于面子羞于获取合理的社会资助，对社会支持存在趋避心理冲突。（3）大四毕业前夕的心理冲突，如：就业形势的严峻，考研的紧张，面临分离考验的爱情。

根据不同阶段大学生的心理特点，我们提出我师院培养大学生心理健康的教育模式。这种分阶段教育模式立足于90后大学生的这三个阶段主要困扰其心理健康发展的因素，并针对它们开展相关的活动，在解决问题的同时逐渐培养大学生的健康心理。

1、创造积极阳光的校园环境，例如我校加强环境管理，植被绿化，建设有我校特色的建筑。使学生处于充满生命灵性，丰厚人文底蕴的环境中。得到美的好的享受的同时净化心灵、陶冶情操。尤其注重营造压力适度、人际和谐、积极向上的心理环境。针对我校大一年级学生人际交往障碍心理，开展以寝室、班级、年级为单位的，丰富多彩的文、体、学、劳活动。让大一参与者“享受”其中、收获其中。通过实践活动做好高中生向大学生角色转变，做好衔接育人管理，让学生勇于与他人沟通、主动适应大学学习生活。

2、指导学生心理自助与互助。学生的心理问题的预防需要自我保健，心理素质的提高需要自我持之以恒的训练。外界帮助的目的应是让学生学会自助。这就要有自助的意识和要求，同时，帮助学生学会自助，使之具备自主的能力。针对大二年级学生的娱乐与学业矛盾心理，开展“学业规划大赛”、“学生学业家长座谈会”。通过活动强调学业的重要，还要发挥家长的推动作用，辅助家长从实际出发定位孩子的能力及目标，不因家长的期望值过高或过低引发孩子不必要的自卑、自负心理。针对学生恋爱产生的心理问题，通过心理健康教育课的相关内容解析性与爱的利害，引导学生以正确的心态与异往，鼓励以促进学业、责任为先的恋爱观。通过实践活动做好学校家庭互动，关注学生学业，推动学风育人管理，让学生正视学业，勇于面对恋爱问题心理，学会担当，学会取舍与放弃。

针对大三年级学生的学业焦虑及对未来的迷惑心理，开展“考研经验交流会”。鼓励学生考研，做好升学与就业的选择，调节学生内心的焦虑及迷惑。针对“三观”渐于成熟的大三学生，因各项思想碰撞而产生的压抑心理，开展优秀毕业生返校事迹报告会，以生动、亲近的方式与在校生沟通，讲述自己的生活、工作情况、努力拼搏事迹，以此助力“三观”的正确形成。

3、改革完善心理教育课程和开设专题辅导讲座。除了对新生开设基础的理论指导课程外，还应提供人际关系交往，情绪管理，就业指导等课程。如我校创办心理咨询室，拥有专业的团队，专业的心理老师坐诊。通过对学生已经存在的或可能遇到的带普遍性的心理问题集中辅导，缓解、预防常见的心理问题。这样，可以提高心理教育的效率，也减轻个别咨询的压力。针对大四年级学生的就业压力心理，开展“就业简历点评会”，与学生交流如何总结大学四年所获，制作体现个人“闪光点”的、求职意向明确的求职简历，同时帮助学生树立求职自信心。引入马斯洛需求层次理论、赫兹伯格的激励理论，引导学生树立正确的职业价值观，辅助学生就业及择业。针对因即将毕业产生的浮躁心理，开展“毕业、就业有关事项说明会”，让学生根据时间推进做好相关安排。通过实践活动，完善就业育人管理制度；加强学生的自我总结能力，明确毕业前的各种事项，合理安排，顺利毕业；尽早给自己合理定位，实现顺利就业。

运用分阶段心理健康教育模式，有针对性地开展“接地气儿”的心理健康实践活动进行心理疏导，有利于促进我师范院校心理健康教育工作步入专业化和科学化轨道，有利于提高当代大学生心理健康水平，培养良好的心理素质，有利于进一步我国推进素质教育的发展。

（本文受到校级课题“女大学生校园安全问题的调查与对策研究----以上饶师范学院为例”及大学生学术科技研究项目课题（基金号：2016dxs17）资助）

【参考文献】

[1]《教育心理学》――桑代课（美国心理学家）

[2] 《教育心理大纲》――桑代课

[3]《应用社会心理学》――肖汉仕

[4]《当代教育心理学》――陈琦、刘儒德

[5]《普通心理学》――孟昭兰

[6]《心理与教育统计》――张厚粲

[7]《人性的弱点》――卡耐基

[8]《心理与教育测量》――戴海崎

大二大学生自我总结范文第2篇

【大学生自我鉴定表自我鉴定一】

四年的大学生活即将结束，如今站在临毕业的门槛上，回首四年以来在大学校园学习和社会实践的点点滴滴，感触颇多。

在校期间，在学校领导、老师的教诲、同学的帮助下，通过不断地学习理论知识和参与社会实践，自觉自己的综合素质在很大程度上得到了提升，将自己塑造成为一个专业功底扎实、知识结构完善、适应能力强、具有团体协作精神的青年。下面，我就对大学四年我的表现作一个总结和自我鉴定：

在学习方面，我努力认真地学好每一门功课，基本掌握了从事行政管理，特别是信息管理方面的理论知识及与此相关工作的能力，在校期间，我非常注重英语和计算机方面能力的培养，通过了国家非计算机专业二级和英语四级;同时我还利用课余时间自学了现代办公所需要的各种软件工具，并自主学习吸收一些国内外现代企事业的管理知识理念，以进一步完善与本专业相关的知识体系。

通过四年的努力学习，我的学习成绩整体上了一个台阶，从大一在班上排名靠后一直进步到如今的前十，获得了院三等奖学金。虽然成绩还不是很优秀，但这一切却都是我四年来通过不断改变学习态度、方法，经过一步一个脚印的不断努力而来的结果。四年的大学学习生活虽然即将结束，但这并不意味着我的学习从此终止，在今后的工作中我将更加重视学习，将学习到的理论知识与实际工作相结合，从而达到学习与实践融为一体。

在工作方面，自入校以来，我一直担任寝室的寝室长，在担任宿舍舍长期间，积极主动地为同学服务，有意识地协调好舍友之间的关系，通过舍友的协作，搞好宿舍内务工作，为同学营造了良好的休息、娱乐、学习氛围，在舍友的共同努力下，曾在学校的宿舍评比中取得优异成绩，这也为所在班荣获“校优秀班级”和“五四红旗团支部”的光荣称号做出了有力的后勤保证，本人也因此获得了“优秀学生干部”的荣誉称号。此外，我还注重自己能力的培养，积极参加了多次社团活动和社会实践，多次在“五四”期间参加青年自愿者活动，看望并帮助孤寡老人等。在大学放暑假期间，参加社会实践活动，为今后的工作积累了一定的经验，最大程度上提升自己各方面素质。

在思想方面，通过大学四年系统全面地学习了马列主义、思想、邓小平理论和“八荣八耻”重要思想，学会用正确先进的理论武装自己的头脑，树立了正确的世界观、人生观、价值观。

在日常的学习生活中，热爱祖国，遵纪守法，尊敬师长，团结同学;关注时政，通过了解和学习党的有关动态和精神，使自己在思想上和行动上与党中央保持一致，积极向党组织靠拢，经过在党校第100期的学习培训班的学习后，顺利通过党校考核，获得了党校结业证书，并于20**年5月31日光荣地成为中共预备党员。

但是，由于种种主客观条件的限制，我的思想理论学习和实践还相差得比较大，如何正确地运用马列主义的世界观和人生观去指导现实生活将是我将来努力的方向。

在身体和心理方面，大学四年里，我掌握了科学锻炼身体的基本技能，养成了良好的卫生习惯，积极参加学校、系和班级组织的各项体育活动，身体健康，体育合格标准达标。在心理方面，锻炼自己坚强的意志品质，塑造健康人格，克服心理障碍，以适应社会发展要求。

【大学生自我鉴定表自我鉴定二】

24岁的青葱年华，很多人都觉得大学生花了十几年的宝贵时间放在课堂上，灌输主流教育上。其中我也属于这里的“很多人”，大学毕业在即，留给我许多问题：“我变成了什么样的人?现在的我比那个十八岁的女孩有什么不同?我收获了什么?”

在专业知识上，我学到了很多经济管理学方面的知识，学习成绩中上等，而且不仅在课堂上获得，还在网络上接触很多有关经济管理类的新闻和知识理论。运用其他时间考取了会计从业资格证，全国计算机二级，一级证券资格等，也提高了办公软件的操作技能。

但我想说，我并不是一个仅仅把十几年的时间放在课堂上，接受主流教育上。大学四年我得到的更多，更多。改变了更多，更多。

学会思考，热衷实践，敢于挑战，不再盲目从众——这些是我最觉得自豪的收获。学会一样技能，认知一样事物的本质是需要思考与领悟还有实践的参与。例如我自己学蝶泳和练车时。我的兴趣爱好更广了，不仅爱好一直喜欢的游泳和篮球，还渐渐喜欢上更多方面的东西。

例如，喜欢哲理方面的书籍，看有学习思考价值的纪录片例如BBC纪录片，比较独立的新闻评论，喜欢烹饪和烹饪节目;喜欢户外特别是接触大自然的活动例如登山，园艺;喜欢动手制作些脑袋想到的小创意;喜欢在网上搜索一切好奇的事物。相对于高中稚嫩的我，经过大学生活洗礼的我在做事方面更加成熟，有计划性和协作能力，在生活上变得外向，随和，幽默。在对待事物的态度上也改变了，有些事物并非所看到的那么简单，而有些事物并非所说的那么困难，客观对待事物不带太多个人情感这样才会从容自如。

这就是24岁的我，或许44岁的我回想现在的自己又有很多改变和感想。Never mind，that is the real life.

【大学生自我鉴定表自我鉴定三】

时光如驹，弹指之间，三年已过。大学光阴，亦笑过，亦哭过;亦学过，亦玩过，亦留下苦楚，亦留下回忆。点点滴滴，难言于书。时不再来，但我却无曾后悔过;大学已过，而我却自认无愧。留下的是回忆，带走的是满满的知识行李，同行的是熟练的实际操作!

于思想品德言，我积极上进，热爱自己的祖国，拥护中国共产党的领导、拥护各项方针政策，遵守国家的法律法规及各项规章制度积极向党组织靠拢。多次聆听曾峥党委书记座谈会，并在党校学习中顺利结业和被评为“优秀学员”，善于自我批评，在反省中前进，在前进中反省，树立了正确的人生观、价值观和世界观!

于学习言，我崇尚理论联系实际，实际检验理论。学活书，活学书。我刻苦钻研、勤奋好学、目标明确，牢固的掌握了会计专业知识和技能，并考取了会计从业资格证。除了掌握专业知识外，我还熟练办公软件操作，并基本地掌握photoshop、网页制作等方面的知识，不断开拓视野，不断提高自己的思想文化素质。并名列综合测评前几!

于工作言，我深知在其职必尽其责之理。在担任校团委社团部副部长时，我认真负责，表现出色，责任心强，并多次配合部长出色的完成了院团委一系列活动。我在前人工作基础上不断创新，在创新中不断发展。由于工作积极努力，成绩突出，被评为院“优秀共青团员”，得到老师和同学们的一致好评。

于生活言，我一直怀着积极的心态面对生化，无论前面道路如何，我始终微笑面对!我有着良好的生活习惯，生活充实而有条理;为人又热情大方，诚实守信，乐于助人，能与同学们和睦相处;积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历，并多次在寒暑假社会实践中受到表扬。

我的不足之处就是表达能力欠佳，但我相信在今后的学习生活中一定会不断的锻炼完善自己，让自己往更好的方向努力!

【大学生自我鉴定表自我鉴定四】

又是面临人生节点，开始自我反思的时候了，难免有点提笔忘言。

说说我的大学吧，我的大一是拓宽的时期，刚在内地高考拼杀出来的我，陡然来到大上海，很快便认识到了个人素质和政治经济知识方面的不足，于是我修了很多们选修课，虽然有所进步，但也常陷入因为目光短浅认识不足带来的忧虑和怅然。

大二大三过得很充实，专业学习，学生会工作，辅修法语，虽然往往下半学期往往捉襟见肘，但让人在忙碌中成长，自己也经历学习之外的人生的其他方面，大四渐渐的闲下来，但是内心却更焦虑，为未来，为社会，为人生。

从另外的方面来看，大学四年的理工科教育让我进一步的理解了世界的原理，知道什么是“真”;我自己一直坚持的人文阅读，在学生会的工作还有同各种各样的人的接触交流，让我慢慢了解到什么是“善”;而大三的车体涂装和大四学会的吉他则让我开始有一些“美”的体验。“真善美”是我大学中所追求的，也是将来安身立命于社会的资本。

但这还不够，当下的我觉得缺少一个纯粹的动机，一个高尚的理想，一种值得终身追求的道，不同于以往时代的人，90后的我们从小过得比较安逸，衣食不缺的，但是精神上反而是饥饿的，我也渴望着过一种，邓小平似的，抑或钱学森，邓稼先似的人生，虽然苦，但是不虚此行。

希望未来越来越好吧~

【大学生自我鉴定表自我鉴定五】

本学年的学习即将结束了，为发扬成绩，克服不足，以利今后学习，特自我鉴定如下：

一：优点：

1、政治思想表现上：在这一年中，我积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党的各项方针政策。坚持写入党申请书，并有幸在大二下学期参加了党校学习，并取得了良好的成绩!通过一年的政治学习，我着重学习了“八荣八耻”。并有一下的学习心得：

中华民族是一个有着强烈荣辱感的民族。在我们的社会里，是非、善恶、美丑的界限不能混淆。否则，社会和-谐不起来，经济发展不起来，民族精神振作不起来，国家也强盛不起来。锦-涛同志提出的“八荣八耻”，旗帜鲜明地指出我们应该坚持什么，反对什么，倡导什么，抵制什么，应当成为每个公民应有的价值取向和行为准则。

学习了这“八荣八耻”，我深切地感受到奋进的中国，不仅要向世界展示物质文明的丰硕成果，而且要向世界展示我们崭新的精神面貌。作为祖国的未来和希望，我们应当从我做起，从现在做起。

在思想上积极追求上进，明辨是非;在学习上刻苦努力，精益求精;在生活上勤俭节约，节约水电，不攀比;在工作岗位上热心为同学服务，大胆创新;在行动上坚决反对有损民族形象的丑恶行为，讲文明，讲礼貌，守纪律，遵守社会公德和校规校纪。让我们积极行动起来，努力学习科学文化知识，树立正确的世界观、人生观和价值观。自觉把“八荣八耻”作为心灵的准则和行动的指南，弘扬社会主义荣辱观，共建社会主义思想道德新风尚，为构建社会主义和-谐社会贡献力量。另外，对党的认识方面，我也有更深刻的认识。

中国共产党是社会主义职业的领导核心，这种领导地位，是在马克思主义的正确领导下，靠全国人民的支持和拥戴，靠共-产-党自身的正确决策和努力奋斗，在长期的革命和建设过程中，只有中国共产党，才找到了国家和民族振兴的正确道路。尤其是党的十一届三中全会以来，在总结国内外经验教训的基础上，在建国以来取得的巨大成就的基础上，开辟了我国历史的新纪元。

一切从实际出发，实事求是，是实现主观与客观相统一的根本保证，是一贯倡导的中国共-产-党人的马克思主义的思想路线和最根本的思想方法、工作方法，是中国共产党的生命线和一切工作准则，是党领导革命事业不断前进的根本保证。中国共-产-党的历史，就是马克思列宁注意的普遍真理和中国革命与建设的具体实践日益结合并在这种结合中不断以新的内容丰富发展马克思列宁主义理论的历史。

2、工作方面：

这学年在1102班担任班长的工作，在工作期间，我积极履行自己的职责，尽自己所能当好班长，为班上的同学服务，有一定的奉献精神。所做的工作包括，成功组织同学们春游秋游，成功申请优秀班集体，尽能力搞好每一次的团日活动。我还积极与辅导员沟通，起到了连接辅导员和同学的作用。另外，尽力的帮助其他干部的工作，让整个班集体的工作仅仅有条。

3、学习方面：功课学习，比去年有了一定的进步，学到了一定的专业知识，专业素养增强!另外，还坚持练习吉他和篮球，两项均有明显的进步。

其他方面：社团活动，加入了音乐协会，并担任协会的外联部长，主持协会的外联工作。社会实践方面，暑期和高中同学一起回家乡搞补习班，自己从中学到了很多丰富的社会知识，更清楚的了解自己的能力，也提升了自己的能力!

二：缺点：

我认为学习不行是我最大的缺点。我的学期一直没有任何起色。我总结了原因：自己没有把学习当作中心工作来做，而把其他的一些事情，例如人际、爱好等事情当作主要工作来做，学习态度也不够认真。在学习方面，我的认识很深刻了，也有了更深刻的教训。

思想政治方面：我向党组织靠拢的步伐比较缓慢，因为自身的不足，特别是学习方面，至于政治思想的学习方面，也有待提高。

三：今后打算。

来大学就上要学习的，如果没有学到真正的知识，不仅对不起自己，更对不起在家辛辛苦苦的父母。自己已经想明白了，大三打算收心了。在大学的日子已经过去了一大半了，剩下的日子打算要好好学习!一下是对自己的要求：

第一，把学习当作大三生活的主要任务，至于其他的事情次要，甚至可以放弃。

第二，努力提高自己的学习成绩，向党组织靠拢。

第三，养成良好的学习和工作习惯，克服以前的不良习惯。

第四，努力学习英语，争取大三过英语四级!

第五，加强专业知识的学习。

【大学生自我鉴定表自我鉴定六】

珍贵的三大学生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下大学三年的得失。对自己进行批判以认识自己。

一、学习成绩不是非常好

但我却在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度。在我考进大学时，脑子里想的是好好放松从重压下解放出来的自己，然而很快我就明白了，大学仍需努力认真的学习。看到周围的同学们拼命的学习，我也打消了初衷，开始大学的学习旅程。其次是极大程度的提高了自己的自学能力。

由于大学的授课已不再像高中时填鸭式那样，而是一节课讲述很多知识，只靠课堂上听讲是完全不够的。这就要求在课下练习巩固课堂上所学的知识，须自己钻研并时常去图书馆查一些相关资料。日积月累，自学能力得到了提高。

二、社会实践能力有了很大提高

大学三年中，我参加了心里协会和做过一些社会实践。参加校内的活动可以认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。

此外，还做过班委和寝室长，对自己既是压力又是动力。我喜欢做一些社会活动，会让大学生活更丰富多彩，做过，进过电子厂做实习生，促销tcl做过助理等，在这些工作中我积累了很多的经验，相信这些都有利于我以后的就业，对自己的人生也有很大的影响。有时会虽然感到累些，但乐此不疲。

三、我的优点是诚实热情负责任感恩

我认为一个人的诚实是立身之本，是对人的一种原则。我这个人有个特点，就是不喜欢虎头蛇尾，做事从来都是有始有终，就算再难的事也全力以赴，追求最好的结果，这也是对自己的责任。我把自己的意志视为主要因素，相信只要有恒心铁棒就能磨成针。我每周坚持与父母保持联系，主要不想让他们挂念，对用钱方面从来都是用在刀刃上的，父母的钱来之不易，我也坚持自己边工作边学习。

四、我个人认为自己最大的缺点

就是有点固执，急功近利，比较浮躁，就是在需要做选择的时候，我常常根据自己的想法判断，对别人的意见有点不采纳，做什么事有点冲动，现在发现无论做什么事都要想想，从大脑过滤一下。不要让自己后悔。我常常警戒自己，步入社会后不能固执。要善于倾听，集广大朋友的想法然后做决定。

三年的大学生活是我人生这条线上的一小段，是闪闪发光的一段，它包含了汗水和收获，为我划平人生的线起着至关重要的作用。以上便是这几年来的感悟、总结，希望对自己起到提醒、激励的作用，未来的路还很长。

【大学生自我鉴定表自我鉴定七】

三年的大学时光过的很快，随着这学期的最后一堂课程考试的结束，我们的大学生活算是接近尾声了，因为在剩下的不多的时间里我们已经是半个踏入社会的求职者了。

在求职的路上，我也时常感到很迷茫，虽然总是在不停的奔波于各大招聘会之间，也参加了不少公司的面试，但总觉得这不是“忙”而是“盲”。冷静的想下来，也许我该好好的给自己作个总结，及时给自己定位，迈好职业生涯中的第一步。

回顾已经过去的的三年多，在学校、老师和同学们的帮助下我觉得自己过得很快乐，也很充实。除了努力学习基础课程和掌握本专业的理论知识外，我还积极参加各种社会实践、文体活动，在这三年多里我明显感觉到自己在学习成绩、工作能力、思想觉悟等方面比起刚来大学的时候有了很大的提高。

在学习上，我一贯保持着高中时代的良好学习作风，并不断的改进自己的学习方法。虽然大学里的学习方式和高中完全不同，但通过我的坚持不懈的努力，在这三年中我每年都获得了学校的奖学金。在学习方面，除了认真学习理论知识外，我还很重视理论与实践的结合。

从大二开始我就积极地参与各种社会实践，多次随老师、师兄、师姐到顺德乐从中学、英德金海湾、深圳园林科学研究所、肇庆鼎湖山等地作调查。大三参与科技创新项目调查，作为该项目的主持人，我积极地找老师和同学交流和沟通，改善研究方法、提高调查效率，最终提交了较高质量论文一篇，目前正在送审中;大三暑假随师兄到湛江参加全国森林资源清查工作。

通过这些社会实践，我不但巩固了课堂上所学的专业知识，还提高了我的实际动手能。平时我还非常注重英语能力的培养，涉猎了大量英语方面的课外书，并通过了国家英语六级考试。同时我还利用课余时间自学了现代办公所需要的各种软件工具，以进一步完善与本专业相关的知识体系。

在工作方面，我积极参加各种社会实践，前三年先后在院学生会、生命缘志愿者协会、院青年志愿者服务队工作，赢得同事的好评。到大四的时候，我积极地搜集各种招聘信息，努力地为自己创造就业机会，并先后获得了在广州市西美化工有限公司和广东发展银行股份有限公司的实习机会，在实习期间我努力学习这些专业外的知识，弥补了专业上的不足，拓宽了我的就业范围。同时我还积极参加各种面试以求取得更多的经验。

在生活方面，也许是受家人的影响，我向来崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风。虽然家里经济条件很拮据，但是学校的补助和奖励以及老师的帮助和同学们的关心让我感受了学校这个大家庭的温暖，使得我并没有为生活上的问题而操太多的心思。同时我还积极参加学校、系和班级组织的各项体育活动，以提高自己的身体素质，并在每年的水运会中都获得奖项。

在思想品德上，本人有良好道德修养，并有坚定的政治立场。虽然在刚进入大学的时候我还是懵懵懂懂的，什么都不懂，而且不善言语，但那种农村学生特有的质朴、诚实气质，使我很快就和同学们建立了很融洽的关系。随着社会阅历的增加，我开始主动的和同学沟通，了解关心同学，尽自己的最大能力去帮助同学排忧解难。

在空闲时间，我经常到图书馆借书、查阅资料，通过几年的学习积累，我的思想渐渐成熟，考虑问题比以前要更加全面。同时我还很关心时事方面的知识，了解最新时事动态、关注专家的时事见解，这是我的思想觉悟也得到了很大的提高。大三曾被授予优秀团员称号，之后被批准加入中国共产党，成为预备党员。

现已经参加了转正通表大会。虽然我现在已经加入了中国共产党，但是我清楚地认识到我离一名优秀的共产党员还有一定的距离，我不能放松对自己的要求，而是应该继续努力掌握各方面的知识信息，提高为人服务的本领，在服务人民的过程中，起到到头模范作用，提升自我修养，提高思想觉悟，向一名优秀的共产党员靠齐。

当然，我也有自己的不足之处，那就是做事有时候会优柔寡断，不能果断、大胆的放开手去做事。在今后的日子里，我会从自身找原因，改进缺点不足，继续努力，不断进取，以饱满的热情去迎接我人生的新旅程。

大二大学生自我总结范文第3篇

关键词：就业指导 专业背景 市场变化

一、我国高校就业指导课程现状

据教育部统计，2014年全国普通高校毕业生总数将达到727万人，再创历史新高。大学毕业生的总量与社会需求的供需存在着突出的矛盾，高校毕业生的能力和企业、市场的人才的刚性需求存在着结构化矛盾。我国的现阶段，高校对于大学生职业生涯规划的教育薄弱[1].虽然1993年时，教育部就要求，大学生在自主择业时，各高校开展职业生涯规划教育，但大部分的高校对这个问题引起的重视不够，导致此教育仍然停留在灌输和政策宣讲的阶段，况且学生在接触此门课程时已经处于大三或者大四阶段，马上或已经面对就业问题，这在某种程度上也导致了就业指导课程实效性不高。

二、 各方重视大学生的就业及就业指导课程

高校毕业生作为当今时代的顶尖的人才，近些年来，就业成为政府、社会、家庭、高校等各方的高度关注和重视的主要问题。就业是民生之本，2013 年同志在十报告中提出要推动实现更高质量的就业[2]。国务院也出台了相关的政策措施，促进高校毕业生的就业。与此同时，国务院还坚持把高校毕业生就业放在整个就业工作的核心位置，社会各界也将就业的重心放在大学生就业问题上，并将高校毕业生就业率作为观察社会经济发展情况的晴雨表。各高校也将高校就业率作为衡量学校的知名度和学术水平的重要指标，基于种种原因，各高校也在逐渐加重学生的就业指导工作在整个课程设置中的比重。

三、 就业指导课程设置的不合理性

我们国家的就业课程设置还处在刚刚起步的阶段，存在着诸多的不足和弊端。目前，我国的大多数高校都已经设置了就业指导课程，但由于“仁者见仁智者见智”，各高校在看待该项课程设置的作用上存在差异，导致了就业指导课程存在诸多需要解决的问题。

在设置课程理念方面，多数的高校只是将就业指导作为一门独立课程的课程来讲授，没有从培养学生的能力以及帮助学生进行专业性学习的角度去看待，这就使得对该项课程重视程度不够。在课程内容设置方面，多数学校走的仍然是传统的路线，仅仅是将该课程停滞在政策性的宣讲以及就业流程说明上，所收到的实际效果事倍功半。在教学安排方面，教学节数少且均集中在毕业前夕，只是在表面上对就业技巧进行简单的培训，就业指导的实际意义被大打折扣。在教学结构方面，以传动型的课堂讲解为主.授课形式单一死板，内容枯燥安慰，甚至有些高校只是以PPT的形式进行讲读、严重缺少实践和理论结合的环节、缺乏校内外之间的互动。另一方面，由于每年的就业形势、经济发展的趋势、热门行业瞬息万变，就业指导课程也要与时俱进，及时地将这些新变化、新情况、新特点快速地反馈给学生。

四、实现就业指导与专业课程共建模式的有效途径

1. 共建模式应面向学校特点及学生专业背景的现实需求

伴随着高等教育改革在中国如火如荼地进行，各高校都在不断的注重学校内涵建设。此举不仅意味不同层次的高校对自身的发展定位不同，各高校教育教学工作的差异化，更意味着学生培养理念和模式的差异化，并最终体现在学生就业情况的差异上。这种就业的差异化反映出学校内涵建设中对于培养人才理念的特点和社会相关领域对各高校教育教学理念和工作所收到的效果的认可程度。因此，高校就业指导和专业课程的共建模式要结合学校特点、符合学生的实际情况，具体问题具体分析。同时，需要强调的是，学生在寻求岗位时，许多专业特别是技术性和专业性强的学生还是要立足于本学科和专业的特点进行求职。

2. 就业指导与专业课程模式出现的问题

现阶段，由于各高校在自身的定位，生源质量、擅长领域的诸多不同，导致高校的层次参差不齐，差异也愈加明显。但是现阶段就业指导课程使用的却是全国统一的教材，这就导致了就业指导课程材的效果被降低。另一方面对高校来说，使用统编教材，就业指导课程的实效性在无形中被削弱了，不能很好的满足个性化的现实需求。

与此同时，由于学生本身所学习的的专业不同，对所需要掌握的专业知识、专业技能等就业需求就呈现出不同的曲线变化，所面临的求职行业和岗位也大不相同。即使是相同专业的学生，行业和岗位的细分化和专业化，对所需技能也存在着差异。各个高校在学生的教学上，特别是在细分方向上，存在着更大的差异，这就需要在教学时有针对性的帮助学生进行梳理说明。这些求职中所需专业背景及相关的因素，是就业指导课程教学中必须考虑的，否则，就业指导课程将失去对学生就业的指导意义.

3. 针对高校特点和学生专业背景的共建模式是实现个性化就业指导的有效路径

就业指导课程的重要优势在于教学中需要因势利导，帮助大学生转变就业观念，鼓励大学生尝试多种就业渠道，提升大学生的就业创业能力。和其他专业课程相比，就业指导课程着重于以人为本，着重于人的教育和引导，将因人施教，因材引导作为首要目标。但是，目前高校就业指导课程存在教师队伍人数少、经费投入少、师生比大等短期内难以解决的问题。因此，在现有不利的条件下找到一条有效的渠道，增强就业指导课程的实效性成为当务之急。

首先，各高校应针对学科和专业的特点，设置具有本校特色的就业指导课程，加大就业指导教师的数量。同时，也要对就业指导老师的学术水平和专业度提出了新的要求。高校指导老师应该将学校培养人才的理念和专业学科的分析有机地融合到就业指导课程当中，进而对学生的就业观和择业观进行合理有效的引导。

其次，高校在安排就业指导教师上要有意识的固定。一方面，选派某些任课教师固定地、针对性地对某一专业或某几个关联的专业学生进行长期性的授课，这样的做法既可以使任课教师的备课更加具有针对性，也可以达到逐渐提高就业指导的教学质量的目标。有效的提高就业指导课程实效性，开展依托高校特点和学生专业背景的就业指导课程在这样的一个良性循环中不仅会提升学校的知名度，实现个性化差异的辅导，同时也能实现学生、学校、就业三方面的满意，实现利益和人才培养的最大化。

4. 着重于学生专业与就业指导相结合，实现全程就业指导

从某种程度上说，中国教育的结果就是就业，教育在这个学校、学生的循环中只是一个过程，就业则充当着结果的角色.。在现阶段，大部分高校的就业指导课程只有在大三或者大四阶段才开始启动，现实情况是学生的专业课程已经接近尾声或结束，开始或者已经面临就业问题，那么，就业指导和学生专业课程出现了脱节的现象。就业指导不能充分发挥其帮助指导学生提升专业素质和就业能力的作用而不得不沦为应景之物，没能产生很好的实际效果。因此，就业指导和专业课程共建要想达到预期的效果，不仅要强调与学生的专业教育和专业学习相结合，还要贯穿于学生的学习整个过程，从而才能提高学生就业的专业素质和专业水平，提高就业的质量，实现就业和教育的良性互动，这样，就业指导和专业课程的设置才能达到相得益彰的效果。

就业指导和专业课程的共建模式大致上可以分为三个阶段：前期（大一阶段）、中期（大二大三阶段）、后期（大四阶段）。在前期的学习中，就业指导应该侧重帮助学生认识了解所学专业，养成良好的学习习惯，着重于学业生涯规划，培养和提高学习能力。在中期的学习过程中，就业指导课程应该着重于专业学业指导和反馈就业市场的新变化这些方面，侧重于帮助学生从就业市场的角度解读所学专业和应用领域，明确并使得学生了解各工作岗位所需的专业技能和个人能力。增强学生的自主学习能力和对所学专业的深刻认识，进而完成学生在知识上和精神上的自我完善。在后期，主要是侧重对学生的求职技能的指导，这个阶段是理论和实际相结合的重要阶段，就业指导教师应把主要精力放在帮助学生进行自我总结，简历制作、笔试、面试等求职技巧的辅导以及收集相关的就业信息等其他方面的就业服务中。

5. 关注就业市场的变化，加强就业指导的实践和反馈，及时调整就业指导课程内容

影响学生就业的最主要外部因素是就业市场的变化，但是，就业市场又固有其自身的规律，如国家的政策、方针的变化对就业市场的影响往往具有滞后性，就业指导老师通过对宏观经济的观察可以预测就业形势的好坏。这时，就业指导老师可以把其凭借多年的就业指导经验的判断及时地反馈给学生，这样就能避免学生出现“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的脱离实现的情况的发生。另一方面，某一行业也存在着稳定性和变化性。行业就业的稳定性体现为同一细分行业的公司，对于相近岗位上招聘的人员所要求的差异性不大，在专业知识、专业技能、个人素质的考察重点上也可能出现相似的情形。与此同时，每年都会有新领域和新就业的增长点的出现，对此，就业指导教师需要沉淀出学生所在专业就业市场的稳定因素，及时发现就业市场的增长点，融入自己的课堂教学中，增强学生就业的实践性。同时，基于以上的种种因素，如果想让学生在就业的过程中实现就业指导和专业课程共建模式更加良性的互动，就要就业指导老师对所传授的内容和教案进行及时的更新和调整，以适应市场的新变化和就业的总趋势，实现日常生活中的教学和就业的良性循环。

参考文献

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[4] 丁燕红.高校个性化就业指导对策研究-基于广东省高校就业指导现状的调研 [J]. 就业指导，2012（4）.

作者简介：

崔茁，绥化学院就业指导中心助理研究员，从事大学生就业、创业指导和思想政治教育工作

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