初中家长教育范文

初中家长教育范文第1篇

尊敬的各位老师、家长们，你们好！

我是初二（7）班__*的家长。首先感谢学校老师给予我这么好的一个机会，能让我站在这里和大家共同探讨孩子的成长教育，我感到十分荣幸。

我的孩子__*，20__年毕业于通州市实验小学，当时我们选择了金郊初中，事实证明了一切，我们的选择千真万确，一年多来，我的孩子成熟多了，他的行为朴实，勤奋刻苦，不事张扬，不求虚名，得到了周围人的肯定。借此机会，我感激各位老师对孩子无微不至的关爱，特别是张海英老师落落大方的举止、谈吐不凡的气质、生活朴实的作风、勤奋好学的精神，时刻潜移默化地影响着我的孩子，使他既学会了读书，又学会了做人。

家庭是孩子的第二课堂，家长是老师的助手，在此就孩子的成长教育谈谈几点自己的体会。

一、重视孩子的“健康”

这里的“健康”不仅指身体健康，更为重要的是孩子的心理健康.要培养从规范自己的行为习惯做起，从增强爱国情感做起，弘扬和平、勤劳勇敢自强不息的民族精神。使孩子思想道德品质、科学文化素质和健康素质不断得到提高。

如今是信息时代，禁止孩子上网是行不通的。我家采取的是“堵疏”结合的原则。“堵”指禁止他去网吧上网。禁止浏览“充涉色情、暴力”的不健康网站，“疏“指允许他在完成作业后，时间允许的条件下上网，并协助他挑一些有益的网站，如K12、李镇西教育在线等网站。这样不知不觉中扩大了孩子的知识面。当然，在双休日、寒暑假适当地玩玩电脑游戏，放松放松也是允许的。

二、给孩子创造一个良好的家庭学习环境

我们家__*每天早晨5：50起床，这也是我们家长的起床时间，我们起床后第一件事就是打开复读机，反复播放孩子的英语教科书磁带。让他一边刷牙、洗脸、吃早饭，同时渐渐提高孩子的英文听力水平。另外，适当的时候在家中用英文生活用语与孩子对话，阅读一些英语笑话，不断提高孩子学英语的兴趣

再有，孩子做作业是我们避免看电视，玩电脑，我们看一些专业书籍。或看一些小说杂志。我们家凡是让孩子读的小说杂志全是我们家长读过的，这样会方便与孩子交流沟通

三、把孩子当作一个朋友，多理解，多表扬，多鼓励，少批评，不指责。

人与人之间的距离是可怕的，哪怕父母与孩子之间也不例外。我认为：如果能找到适当的时间跟孩子好好沟通，互相了解，换位思考，多给孩子一些关爱，那么这种努力一定有收益。作为孩子，每个人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。我常对儿子讲“我们不求无怨无悔，但求无愧于心。”我不求儿子办大事，但求脚踏实地做好每一件小事。可以不在乎结果，但必须重视过程。孩子考砸的时候，帮他分析原因，找差距，在以后的考试作业中不犯类似错误，我的目的就达到了。

初中家长教育范文第2篇

初中教育学生家长一、学校教育与家庭教育两者相依，缺一不可

可以这么说，现在的学校教育是选拔人才而不是培养人才，这都是由国情和体制决定的。最理想的教育是8个老师教一个学生同一门课，这样孩子可以吸取不同老师给予的知识养分，而我们现在是一个老师教30～50多个左右的学生，老师有多少能量给予或满足不同孩子的需求。教学就好似看病，其实只有自己对自己的身体最清楚，有什么症状最好先百度电脑，心里有数之后再去看医生，就可以针对性地问医生，有利于医生用专业知识来帮你解决。只有家长最了解自己的孩子，你和老师沟通时，也要利用老师对同龄孩子见多识广这个资源为你服务。友情提醒和老师打交道时的三个注意点：

1.您可与老师谈论你的孩子、你的家庭、你的观点，但千万不要评论以前的老师。因为你对以前老师的评论会让现在老师对你防范，不会是全心全意设身处地为你考虑了，而是只会保护好自己的前提下提供一些隔靴抓痒的保守方法了。

2.选老师。大多数太年轻的没有什么教学经验，所以30～38岁之间最好。

3.不要为了孩子的事，经常对老师提要求。当然，正常的比如孩子病了，让孩子不上体育课这些都行。主要是不要提娇惯孩子的要求，一个孩子从小必须让他懂什么叫服从、规矩、规则，否则你家孩子将来到哪儿都矫情。

二、学校里每个老师的性格、思维方式不同，教育方式也不同

我对孩子进行思想教育时，第一，每届学生我都对他们说：我没有成为伟人，但我很有可能成为伟人的老师。你们就是我的希望所在。有了这句话，学生都比较亲近我。第二，惩罚违纪人就是对守纪人的公平，是我们班的惩戒目的。第三，民主是我们班管理的主旋律。第四，当老师把你当人看，你要把自己当牛看，老师把你当牛看，你要把自己当人看，是我教学生和老师间相处的准则。第五，心往一处想，劲往一处使；努力就有收获，坚持就有奇迹；只要出发，就会到达是我对他们的精神引领。

案例1：若遇上上午第四节上化学课，我就会给孩子每次上课前先讲个励志故事，故事起到既起到教育的效果，又对孩子的听课情绪起调剂作用。有了这个待遇，孩子对第四节课上化学课就有了期待，我就变劣课为优课了，我的做法无疑对孩子也是一种心态影响的教育。当然，故事一定要精选他们爱听的。另外，多布置些班级活动，让孩子在活动中锻炼能力，学会合作，而且要把班级弄成让学生自恋的空间，这也是我的带班理念。现在的学生作业多，功课多，让他爱上学习不容易。像化学，有无数个知识点，买么10个数字都有那么多组合的，化学五六知识点组成一个题目，该有多少题目啊！且一道题目的文字阅读量有三五百字甚至更多，等到题目读完也要花费不少时间，更别说还要前后联系才能作出正确答案呢。所以，知识的学习还是要先从抓住孩子的情商教育开始，要让他尽可能进入我要学的状态。

三、家长培养优秀孩子该有的思维方式

谁都想把孩子培养优秀的人，但面对现在：看学霸秀恩爱，看土豪秀成绩，看情侣炫富的这一代孩子，我们该怎么智慧教育引导他们呢？

第一，打孩子的问题。孩子只有2～7岁之间，打才有效，除此之外不能打。而且陪伴孩子是有效期的，孩子的学习阶段就是陪伴的有效期，在此期间陪伴才是真爱。

第二，紧要的100分和重要的100分。紧要的100分就是指孩子的学习成绩，重要的100分就是指孩子的生存能力、爱心、宽容等诸多方面。才高八斗不如德重千斤，一定要让孩子积极参与活动。台湾校长的理念：教室灯泡坏了，我看到了就是我的责任。这样培养出来的孩子，将来无论到哪儿都是受欢迎的人。

例2：我们要鼓励我们的孩子把作业讲给别人听，这样，孩子自己加深了记忆，别人的发问让孩子思考，长久做了，孩子就成了有特点的人。久而久之，孩子也会认为那是他的责任。孩子有了责任后，就少了一份功利，他从小就无形培养了一种责任感，他就自然会去好好学习，强大自己，从而有社会责任感，领导者就是这样培养的。

第三，鼓励孩子学会去表达，这是孩子在学校生存的王道。

例3：拿试卷。我班能力差的孩子，试卷少了去办公室三趟，都没拿回一张试卷。建议这样的孩子必须看江苏卫视的职来职往。

第四，教育孩子注重努力过程，静待结果。孩子和家长都努力了，但不一定看到短期效果。

例4：励志公式。1.03的365次方=37.8，0.99的365次方=0.03，每天进步一点，差距就会很大。

第五，让孩子多一些经历，体验是最好的教育。

例5：《中国梦我的梦》读稿和背稿。有一次，我们班《中国梦，我的梦》安排了班长和后进生去朗诵的，习惯性的班长读的稿子长，后进生的稿子短，后进生就有情绪了。我就对他说：“班长的稿子长，离表演的时间短，她背不下来，只能读稿，你的稿子短，你花点精力把它背下来，再加些动作，也许表演下来，别人记住的是你。”听了我的话，后进生照做了，表演下来，观众真的是记下了声情并茂的后进生。这时，班长不开心了，我就对她说：“做的越多错的越多，每个人只会看到白纸上的一个黑点，不会注意一大片白纸。”一席话让孩子的情绪来了个转弯。总之，我们要多鼓励孩子做个在路边为他人鼓掌的人。

第六，处理和孩子之间的矛盾时，我们要做到改变不了别人，先改变自己。

例6：坡和大师之间佛与屎的故事，孩子和家长就如坡与大师（宋代大诗人坡与名僧佛印和尚是好朋友，他们常在一起品茗、参禅、悟道、吟诗，有时开点斗智慧的小玩笑。一次，苏轼与佛印约定要在人静之中察看一下对方是什么样子。坡先察看盘踞而静坐的佛印和尚，苏轼说：“大师呀，您这时像一堆屎。”佛印和尚再看盘踞而静坐的坡，然后却说：“苏学士，您这时俨然是一尊佛。”坡开始很有点得意，自以为这次胜过佛印和尚。一会儿，他心里就在猜疑，佛印肯定不会让人轻易别人捡便宜的。但他一直没有弄清佛印的话到底是什么意思。回到家里，他把这件事告诉苏小妹，不料聪颖过人的苏小妹听过之后就笑起来。她对坡说：“佛印和尚的话意思很明白，那就是：倘若人的心里有屎，便看人也是屎；倘若人的心地是佛，便看人也是佛。”）。至于怎么智慧，只有你想不想要，没有能不能的问题，因为办法总比困难多。

第七，处理隔代教育的矛盾。当孝顺与教育矛盾时，遵循教育为先的原则。

第八，为了孩子经营稳定的家庭很重要。和谐家庭出来的孩子，他的眼神和状态明显不同于问题家庭出来的孩子。

第九，看望老师。一学期打两次电话向老师问询一下孩子情况，这种做法好于行贿的效果。

初中家长教育范文第3篇

关键词：农村；初中生；家庭教育

农村地区初中生正处于学习的黄金期与关键期，但同时也处于断乳期与危险期。之所以这么说，是因为这个年龄段的学生独立意识有所提高，但是还缺乏独立进行判断是非之能力，再加上学校教育与家庭教育的方法不够恰当与配合度不高，导致学生们无法接收较好的教育，甚至有可能会误入歧途，影响其终身学习能力。所以，农村初中生教育需要得到学校、家庭及全社会的共同关注。笔者始终认为，在初中教育中，家庭才是实施德育教育的主要阵地。初中生们接受家庭教育的状况直接影响到其今后是否能够成才。然而，在我国的广大农村地区，初中生家庭教育情况却不容乐观，亟待引起重视。

一、我国农村初中生家庭教育现状分析

近些年来，随着国家投入农村义务教育的资金力度在持续加大，农村地区学校的办学条件与教育水平也有了新的提高与改善。但是，与城市初中生比较起来，农村初中生家庭教育的效果并不理想，主要存在以下一些共性问题：

（一）农村初中生家长普遍对家庭教育认识不足。相当多的农村地区初中生家长未能正确认识到家庭教育的重要作用。或者是期望值不高，生儿育女在其眼中只是传宗接代或者养儿防老的工具，未能认识到家庭教育的重要作用；或者是由于家庭经济条件不佳，家长看到如今大学生就业也不容易，因而放松了对子女的管理，甚至放任自流；或者是希望尚处于初中学习阶段的子女能够尽快长大，从而能够赴外地打工赚钱；养家糊口。在现实当中，更多的农村家长们深切体会到了城乡之间的巨大差距，因而将获得城市当中更加优越的生活环境与发展机遇视为子女学习阶段的终极目标。

（二）部分农村初中生家长素质不高。一部分农村家长的思想文化素质偏低，无法较好承担起教育子女之重要责任。依据一项调查，当今的农村初中生家长90%以上出生于二十世纪六十年代，其所受到的教育十分有限。因为文化底蕴不足，素质也不够高，面对着家庭教育的重任，他们十分茫然，甚至不知所措。因此，相当多的家长会将其自身曾经经历与接受过的教育形式用于教育子女。

（三）部分农村初中生家长家庭教育方法不恰当。在自然法则之下，初中生是独立的个体，父母在家庭教育当中不应当是指挥者，而应当只是伴奏者。但在现实之中，许多农村家长并不顾及到子女的自尊心及其个性之发展，只知一味求全求好，却忽略了子女的点滴进步。对于犯错的孩子更是不惜批评，甚至采取不打不成才的粗暴态度来对待其子女，这就会极大地伤害初中生们的自尊心。还有一些只是盯着孩子们的不足，一旦其犯错，就多次提及。这不仅无法改变子女的不良行为，反而还会容易强化这一不良习惯。

二、加强农村地区初中生家庭教育的对策

（一）营造良好的家庭教育外部环境。通过积极开展“文明家庭”与优秀家庭角色，即好家长、好学生、好母亲等先进评选活动，从而凸显出家庭教育的重要地位。要结合当地实际情况，有针对性地开展绘画、体育、歌唱及书法等各类竞赛活动，并将麻将、打牌等休闲活动也纳入到文体活动之中，从而形成适合农村初中生发展、竞争与成才的健康型家庭教育外部文化环境，并且尽量减少与消除封建主义思想在家庭伦理道德上反映，从思想、文化、形式等方面不断改革现有的农村家庭教育观念，切实转变农村家庭成员的思想观念，为农村初中生的成长创造出健康的家庭环境。

（二）学校应当精心指导家长实施家庭教育。尽管学校教育在初中生学习与成长当中的重要地位与作用已经无可厚非，但家庭教育也将严重影响到学校教育主导功能之发挥。有鉴于此，农村初中应当注重于初中生家庭教育的指导工作，并且落实好以下工作：第一是要建立家长学校，并配备专、兼职家庭教育指导人员，实现时间、场所以及内容等“三落实”，并对家长实施全面而系统的家庭教育培训，从而提升学生家长的素质和对家庭教育之认识，从而获得其对于家庭教育之理解和配合。二是建立家长委员会。三是定期或者不定期地举行家长会。通过以会代训的形式，对家长实施富有实效的家庭教育。四是实施家访制度。初中学校领导、班主任及任课教师等应当定期或者不定期地到农村初中生家庭中进行家访，并以此为契机对家长实施家庭教育。五是进行经验交流。学校可以开展一些家教经验交流活动，树立正面典型，通过发挥榜样示范作用，促进广大家长实施好家庭教育。

（三）创新方式农村初中生家庭教育的方式。为了改变家庭教育不足对于农村初中生所造成的影响，农村家长应当认识到自身的家庭教育责任，做到尽量不外出务工，尤其是应当将母亲留在家中，发挥其在家庭教育中的作用。在此基础上，应当创新方式与拓展资源，比如，可以加强隔代教育，让老年人在家庭教育发挥出作用，从而解除其父母外出之顾虑。同时，还应当努力开发其他形式的教育资源。如今，随着信息化与网络化的不断发展，应当全面运用电视、电脑等现代化技术手段以弥补初中生的家庭教育空白，让他们能够快乐地生活与学习。

（四）营造全社会关注农村初中生教育的和谐氛围。农村初中生教育不仅是其父母之责任，也是社会的共同责任。由于我国传统观念中存在少管闲事、各管各的孩子等观点，导致社会上对家庭教育不够重视。如今，我们应当通过新闻媒体等力量，积极宣传，在全社会建立起家庭教育观点，共同为农村初中生教育创造和谐的氛围。

三、结束语

应当说，我国农村初中生家庭教育改革的任务十分繁重，其成败得失直接关系到我国初中教育事业之发展。有鉴于此，社会各界都应当高度重视农村初中生家庭教育，将其作为重要战略任务来抓好抓实，从而形成教育上的合力，实现农村初中生家庭教育健康与和谐发展的新局面。

参考文献：

[1]刘芸. 关于当前农村家庭教育的几点思考[J]

[2]李连英. 农村家庭教育中家长素质的研究[J]

初中家长教育范文第4篇

关键词： 农村初中生 家庭教育 问题与对策

初中阶段是学生世界观、人生观形成的重要时期，优秀的家庭教育能为初中生的未来发展打下良好的基础。过去，我们较多地关注了城市初中生的家庭教育，城市初中生的家庭教育状况得到了较大的改观，但农村初中生的家庭教育却令人担忧。本文拟从农村初中生家庭教育的类型，存在的问题，以及解决问题的策略等方面进行研究。

一、农村初中生家庭教育的主要类型

农村初中生家庭教育的类型可分为溺爱型、专制型、放任型和民主型四种。溺爱型的家长对孩子过分宠爱，娇生惯养，百依百顺，很少对孩子提出要求。这种教育方式妨碍了孩子的自主精神的培养和独立生活技能的发展，容易使孩子形成自私、任性、懒惰、不思进取等不良性格特征。专制型的家长对孩子管教过于严厉，对其行为过多干涉和制止，孩子必须服从父母，没有任何商量的余地。这种教育方式培养的孩子容易出现两极分化：或是变得服从、压抑、退缩，或是变得在家长面前和背后言行不一。放任型的家长不关心孩子的生活、学习和教育，采取放任自流的态度，即使孩子犯了错误，也不进行批评和引导。这种教育方式培养的孩子容易形成自由散漫、自以为是、冷酷等不良性格特征。民主型的家长能充分理解和尊重孩子，与孩子人格平等，关系融洽，对孩子理智施爱，爱严结合。这种教育方式给孩子创设了自由规范的发展空间，孩子往往充满自信，有较好的自控能力和创新精神，乐观向上，积极进取。

二、农村初中生家庭教育中家长存在的问题

（一）学历低

目前，农村初中生的家长学历普遍较低，初中及以下学历的占60%。他们是经过人才筛选后剩下的。有的学者研究发现，父母文化程度越高越容易自觉采取正面、积极的教养方式，文化程度越低越容易采取负面、消极的教养方式。而农村初中生的家长所受的教育少，文化程度低，无法对子女进行科学的教育和有效的指导。家长在教育子女方面深感困惑。由于学历低，家长对读书学习没兴趣，家庭中缺少文化氛围，相当一部分家长闲暇时间自娱自乐，没有给孩子树立学习的榜样。在对农村家长的调查表明，回答“孩子做作业时你家的电视或电脑是开着还是关着？”的问题时，回答“没注意过”的占12.95%，回答“开着，孩子有自己的房间学习”的占35.7%。

（二）教育观念落后

农村初中生的家长教育观念落后表现在发展观、亲子观和教养观三个层面。在发展观层面上，一些家长不关注孩子的学习过程，只注重结果。脑子里只有分数，认为分数代表着孩子的一切，过于看重学习成绩，单纯用分数衡量孩子的发展。不少家长认为，只要孩子学习好，其他方面都不重要；如果学习不好，其他方面再好也无所谓。过分地看重孩子的成绩，对孩子的发展缺乏全面认识。在亲子观层面上，许多家长把孩子看作自己的私有财产，认为教育孩子是自己的事情，把孩子的成长与自己的命运紧密联系在一起，教养动机往往是养儿防老、光耀门庭；在教养观层面上，一些家长有着“树大自然直”的观点，认为父母的责任就是把孩子养大，孩子小不懂事，长大了自然就变好，还有的家长认为“家长管养，学校管教”。这些观点都是错误的，认识是行动的先导，错误的教育观会影响家长对待孩子的态度和行为。

（三）教育方式失当

许多农村初中生的家长把希望完全寄托在孩子身上，盼望着孩子能够实现自己的理想，出人头地，当孩子不听话或发展不尽如人意时，他们就会心灰意冷，不愿与孩子进行平等交流，而是动辄大喊大叫，令孩子不知所措。当孩子不听话时，他们就会粗暴地责骂孩子。身教重于言教，久而久之，孩子可能也学会了以粗对粗，顶撞家长和老师。另外，农村初中生家长从事的主要是体力劳动，甚至有些还是重体力劳动，劳作一天下来，筋疲力尽，很难跟孩子和风细雨地交流。当子女不听话或做错事，甚至有时是被误解时，许多家长都会采用简单、粗暴的教育方式，对子女狠狠训斥，严厉惩罚。

（四）教育影响不一致

在农村，家庭几代同堂的情况较多，祖父母或外祖父母的宠溺和父母的管教往往形成对立局面，甚至父亲和母亲有时也会不统一，严父慈母在中国的家教中是比较典型的形象。另外，有的家庭是双亲中收入高的一方只管赚钱，而把教育孩子的事完全交给另一方，而管孩子的这一方教育孩子比较随意，带有情绪性，心情愉快时，和孩子交流，反之，对孩子不理不问；也有的家庭，平时父母双方外出打工时，把教育孩子的责任全托付给祖父母或外祖父母，农忙或逢年过节回来，再集中教育孩子。以上诸多情况往往会造成孩子的无所适从或盲从一方，使他们不能正确地分析和判断事物。

三、改善农村初中生家庭教育的对策

（一）提高家长的素质

农村初中生家长的素质对孩子有着潜移默化的影响，要想提高孩子的素质，提高家庭教育质量，首先应从提高家长的素质开始。农村初中要开办家长学校，在农闲时间成立文化补习班，提高家长的文化素质。定期请有关专家和学者举办家庭教育讲座，有针对性地对家长进行具体辅导，提高家长的教育素质。家长在学校的指导下，应自觉参加“家长学校”的文化补习和教育专业培训，订购家教报刊，学习教子理论。家长想要让孩子喜欢读书，自己首先要捧起书本来，身教重于言教，要给孩子树立一个勤于学习、乐于学习的榜样，与孩子一起成长，想方设法营造家庭学习的氛围，使学习成为每个家庭必要的生活内容，从而构建学习型家庭，这样家长才能更好地与孩子进行有效的交流和沟通。

（二）树立家庭教育新理念

家庭教育新理念是农村初中生家长必备的教育素质，家长应树立正确的发展观、亲子观和教养观。首先，家长要有正确的发展观。社会对人才的需求是综合的，既要有一定的知识技能，更要有完善的人格，因此，家长要使孩子全面发展，使其综合素质得以提升，并具有可持续发展的潜力。其次，家长要有正确的亲子观，要认识到孩子不是父母的私有财产，而是一个独立的生命个体，是国家的未来、民族的希望。每一位家长都应树立“为国教子”而不是“为己教子”的观念，把教育孩子看作是为社会尽义务，按照国家和社会的要求，把孩子塑造成为合格的社会公民。再次，家长要有科学的教养观，孩子在成长过程中很容易犯这样或那样的错误，家长要做到教养结合，及时纠正，否则会使孩子形成“恶习”，要认识到树大并非自然直，孩子要成为栋梁之材，家长必须随时关注成长中的问题，合理地教育和引导。另外，家长还要认识到教育孩子是学校的工作，也是家长的职责，每一位家长要在养育孩子的同时，自觉承担起教育责任，并主动与学校配合。

（三）掌握科学的教育方式

家庭教育的效果与教育方式是否科学密切相关。初中阶段学生生理、心理发展尚未成熟，充满着独立性和依赖性、成熟性和幼稚性的矛盾，逆反心理强，如果得不到成人的理解和尊重，就容易心理反常，或烦躁不安，粗暴凶狠；或闷闷不乐，郁郁寡欢；或不听劝告，与人对立；或公开反抗，桀骜不驯。每一位农村初中生的家长都要了解孩子的身心发展特点，在教育实践中做到：以民主、平等的态度对待孩子，理解、尊重并善于与孩子沟通和交流。引导并帮助孩子解决学习和生活中遇到的问题，满足其合理需要，同时对孩子提出明确要求，从而形成融洽的亲子关系。在求知方面，要鼓励孩子发挥主动性和创新精神，不断探求新知；在品德修养方面，应要求孩子自觉按社会的道德行为规范约束自己，养成良好的行为习惯，从而达到慎独的境界。

（四）构建家庭、学校、社会“三教一体”的教育网络

影响学生的因素分为家庭、学校和社会，这三者非常重要，单纯地强调任何一方面而忽视其他方面都是错误的。但在这三者中，农村学校及教师要发挥主导作用，主动地去协调这三个方面。首先，指导学生有效地接受社会教育，提高学生的认识能力，增强辨别能力。比如，要关注学生的上网情况。现代社会，想要让孩子关掉网络，像戒毒那样戒网，是不可行的。处在网络时代的老师与家长与其对孩子进行“追堵打压”，不如顺应时代潮流，正视现实，引导孩子健康、文明上网。其次，要积极地与家长沟通，指导家长的教育方式。要让家长认识到家庭教育的重要性，不能让孩子成为“留守少年”，父母任何一方都不能只顾着挣钱而放弃对孩子的教育，要尽可能地亲自教育孩子。父母双方还要经常性地讨论教育孩子的方式、方法，教育立场、观点应一致起来。另外，还要做好祖父母或外祖父母的工作，不能让他们放松对孩子的要求，使家庭教育影响取得一致，否则孩子无所适从，这样会抵消教育作用，甚至会产生副作用。总之，我们要使家庭、学校和社会三方面的教育影响一致起来，构建学校、家庭、社会“三教一体”的教育网络，从而使这三个方面步调一致。

参考文献：

［1］曾天德.当前初中生的问题行为及其对策［J］.吉林教育科学・普教研究，2000，（5）：11-14.

［2］王志梅.初中生父母教养方式的调查研究［J］.河北师范大学学报（教育科学版），2003，（6）：87-93.

初中家长教育范文第5篇

摘 要：在学生的学习过程中，家长和老师的合作是非常重要的。在教学过程中，家庭要支持学校的工作，借助家长的力量帮助学校开展教学活动，这样有助于教学质量的提高，提高老师的课堂效率。但是，在实际的教学过程中，初中班主任和学生家长的交流合作存在许多的问题。这些问题的出现会影响家庭教育与学校教育的有机结合，不利于学生的全面发展。这篇文章就是针对初中班主任和学生家长的合作提出建议和具体的解决办法。

关键词：初中班主任；家长；合作；探讨

引言

对于学生来说，学校和家庭是学生学习的两个基本保障。家庭为学生提供基本的物质基础，家长的言行举止是孩子的榜样。学校给学生创造良好的学习环境，老师给他们教授知识。要想让学生得到良好的教育，只有将家庭和学校有效的结合起来，相互合作，才能促进学生学习成绩的进步。

一、初中班主任与家长合作的价值

初中时期是学生生理和心理发育的开始，在这个阶段，要对学生进行良好的引导，促使他们养成正确的价值观、人生观、世界观。这离不开老师和家长的通力合作，在家里，家长能够很好地教导孩子；在学校，老师对学生进行良好的教育。只有家庭和学校共同努力，才能把孩子塑造的更加的优秀，让他们养成正确的价值体系，明白是非，做一个有思想、有道德的人。这将对孩子的一生都有深远的影响。

（一）帮助初中生形成健全人格

初中阶段是每个学生性格、人格逐渐成型的时期，这个阶段的孩子渴望脱离父母的监管，渴望做一个成年人。但是大多数的初中生并不知道自己应当怎样做，他们没有承担成年人的责任与义务的心理准备。在这个阶段，家长要和班主任有效地沟通，帮助学生在这个时期养成健全的人格。家长与老师的合作形式就是相互反映学生所出现的问题，在良好的沟通下，针对学生遇到的情况制定有效地解决方案。给学生灌输正确的是非观念，帮助他们成为有用的人才。

（二）促进初中生综合素质的发展

社会在不断发展，对人才的要求也越来越高。因此对学生德智体美全面发展是非常必要的，这是社会的需要，也是时代的需要。学校在制定教学计划时要注重这些方面的教学工作。初中教育不再是简单的应试教育，而是符合时展的素质教育。教育改革的道路是非常漫长的，这需要学校和家长共同合作。家长要改变以考试为目的的教育思维，支持学校教学活动的开展，促进初中生全面发展，成为有用的人才。

（三）强化初中生的道德修养

中国有五千年的悠久历史，中华的传统美德是每个人都应当具备的。在初中时期，学生正处于青春发育期，容易出现叛逆的现象。这时家长不能和孩子硬碰硬，要想办法对他们进行有效引导，还要及时和班主任老师沟通，反映学生出现的情况。老师和家长一起对学生进行良好的引导，让他们养成优秀的品德。初中生的价值观还不够成熟，通过家长与班主任的共同努力，加强对学生思想道德的教育，给他们灌输做人的道理，促使学生做一个有道德、有文化、有思想的好少年。近年来，我国未成年人违法犯罪的趋势不断增大，对学生进行思想道德教育是非常有必要的。无论是在家里、还是在学校，都要教育孩子做一个有道德的人，只有学会怎样做人，才有可能成为一个受人尊敬的人。

二、加强初中班主任与家长合作的措施

（一）班主任要与家长进行平等交流

家长在和班主任老师进行沟通时，要平等的交流，这样班主任与家长才能良好的合作。双方在沟通时，要明白自己的责任与义务，只有做到有效的交流沟通，才能真正的解决问题。现中，有的家长在与老师交流时显得唯唯诺诺，不能平等的进行沟通。这样的做法不利于班主任与家长的合作，对孩子的发展有非常大的影响。

（二）提高家长的参与热情

要想班主任和家长良好的合作，还要提高家长的参与热情。有的家长认为学生在学校，自己就不用再操心，这种想法导致家长与班主任不能进行有效沟通。家长与老师对学生的教育出现脱节现象，不利于对学生的培养。当学生成绩出现下滑现象之后，要从家长和学校两个方面寻找原因，家长不能只责怪老师的教学方式不当，还要反思自己对孩子的管教是否到位。要想提高学生的成绩，家长就要提高自己参与教学的热情，积极和老师进行交流，及时发现孩子的问题，和班主任老师一起促进孩子的学习。家长还要支持老师进行教学活动，全方位的促进学生的发展。

（三）班主任应该营造合作的氛围

在学生的学习过程中，学校占主导地位。要想做到家长与老师积极合作，就需要班主任老师营造一种良好的合作氛围，让家长在合作的氛围中明白与老师沟通交流的重要性。班主任在与家长的交流过程中，应当保持诚恳的态度，用一种积极的心态与家长沟通，与家长建立良好的合作关系，这样才能保证家庭教育和学校教育的一致性。有了相同的教育理念，才能让学生健康成长，全面发展。

三、结束语

提高教学效果，促进学生全面发展的有效办法就是加强学校与家庭之间的合作。在教学过程中，家庭要支持学校的工作，借助家长的力量帮助学校开展教学活动，这样有助于教学质量的提高，还能提高老师的教学效率。初中时期是学生生理和心理发育的开始，在这个阶段，要对学生进行良好的引导，促使他们养成正确的价值观、人生观和世界观。只有家庭和学校共同努力，才能把孩子塑造的更加的优秀，让他们养成正确的价值体系，明白是非，做一个有思想、有道德的人。加强对学生思想道德的教育，给他们灌输做人的道理，促使学生做一个有道德、有文化、有思想的好少年。近年来，我国未成年人违法犯罪的趋势不断增大，对学生进行思想道德教育是非常有必要的。无论在家里、还是在学校，都要教育他们做一个有道德的人，只有学会怎样做人，才有可能成为一个受人尊敬的人。加强班主任和家长的合作是促进初中教学工作的重要举措，让家庭教育和学校教育有机结合，家长与老师共同努力，把孩子培养成一个对社会有用的人才。

参考文献：

[1]莫克琳.初中班主任与家长合作中的问题及其对策[J].教师，2014，（18）：21-22.

[2]黄宣燕.浅谈初中班主任与家长合作问题及对策[J].成功（教育版），2013（3）：192.

[3]王克芳.小学班主任与家长合作中的沟通问题研究[J].教师博览（科研版），2014，（1）：66.

初中家长教育范文第6篇

【关键词】城乡初中生 英语学习 家庭辅助 学生成绩

一、引言

在中国目前的教育体系中，英语是义务教育阶段的必修课程。初中阶段是学生养成良好的英语学习习惯和提高英语学习能力的重要时期。这一阶段的英语学习更容易受到家庭环境的影响，这种现象在城乡中学尤为突出。在国内城镇不断发展、扩大的背景下，考察分析家庭因素与城乡初中生英语学习的关系是非常必要的。国内外在该领域已有的研究主要针对家庭文化环境和家庭社会经济地位等方面展开，但对于家庭辅助程度对初中生英语学习的影响却少有探究。

二、文献综述

作为最早对校外辅导进行研究的学者，王有升将校外辅导称之为“补习教育”，具体的定义是：中小学生在接受学校正规教育之外所私自参加的针对其文化课或艺术方面进行的辅导、补习。而后，有研究者从教育市场的视角提出“教育补习”这一概念，将校外教育界定成：除正常的学校教育外，家庭购买的、额外的教育服务形式，包括聘请家庭教师为子女授课或送子女到补习班就读。

三、调查过程

从2017年3月到6月，课题组成员运用了问卷调查，访谈等研究方法，通过抽样对河南省南阳市十所中学7、8、9年级学生进行了调查研究，调查对象具体分布为如下：城镇：7-9年级，492人（男生261，女生231）。其中，7年级168人（男生90，女生78）；8年级167人（男生87，女生80）；9年级157人（男生84，女生73）。农村：7-9年级，473人（男生242，女生231）。其中，7年级163人（男生89，女生74）；8年级158人（男生83，女生75）；9年级152人（男生70，女生82）。此调查发出问卷1000份，有效问卷共计965份。所有样本中，城镇样本共492个，农村样本共计473份。

四、数据分析

（一）城乡初中生课外参加英语辅导班的现状及分析

随着新课程改革的深入和校外辅导市场的繁盛，家长对学生的课外辅导越来越重视，初中生参加课外辅导班的现象越来越普遍。根据调查数据显示，城镇初中生参加英语辅导班占全体样本的比例是57.8%，而农村初中生参加英语辅导班占全体样本的比例是19.2%，城镇地区比农村地区高出将近三倍。

根据城乡初中生课外参加英语辅导班的现状差异，其主要是由两方面因素造成。从家庭经济收入来讲，尽管国家大力推动城乡一体化进程，但城乡经济发展水平仍存在很大差距。一般来讲城镇地区家长有稳定的工作，一定的经济基础，而农村地区家长收入相对较少，所以城镇地区初中生参加英语辅导班的情况相比农村地区更为普遍。从教育资源方面来讲，城镇发展起步早，教育投资力度大，教育资源丰富，辅导机构较多，教育水平高，可以给学生提供更多的选择。在农村地区，教育资源欠缺，辅导机构较少，因而农村地区初中生参加课外英语辅导班较少。

（二）城乡家长为初中生购置英语相关书籍资料的现状及分析

课外学习是学生学习英语不可分割的一个部分。对于一个在非外语环境下学习英语的初中生来讲，课外书籍资料的学习固然很重要。根据调查显示，城镇地区家长为初中生购置英语相关书籍资料的比例为61.4%，绝大多数城镇家长会为孩子购置相关书籍，而农村地区比例仅为18.9%，比城镇地区低42.5%，地区差距显著。

对于此现状差异，可由以下两个因素分析。从家长对孩子的教育期望值上来看，城镇地区家长期望自己孩子能达到研究生的学历，而农村地区期望较低，希望达到大学本科学历，所以城镇地区家长在为孩子购置英语相关书籍资料方面比农村地区投入更多。从家庭经济收入来讲，城镇地区家长有更多资金投入孩子教育，而农村家长在传统封闭的小农意识下，贫困人口对待初中生教育的观念落后。在温饱问题没有解决以及经济困难的情况下，对子女教育的投资经常被放在次要的位置。所以农村地区家长投入比城镇地区少。

五、建议

从城乡初中生英语学习中家庭辅助程度存在的差异看，城镇地区比农村地区有明显优势。要改善农村地区教育中存在的问题，笔者从以下三个方面提出可行性建议：

（1）政府层面：政府应当继续缩小城乡经济发展差距，进一步推动城乡一体化进程，并加大对农村教育的投入，促进农村教育体制的完善。政府还要加大英语学习重要性的宣传，培养良好的英语学习氛围，提高人们对英语学习的重视。

（2）学校层面：学校要密切关注学生英语学习情况，可以通过成立家长委员会、召开家长会、举办学校“家长开放日”、教师与家长互相拜访等活动，加强与家长的沟通联系，多开展英语相关活动，激发初中生英语学习的兴趣。

（3）家庭层面：家长应该重视初中生英语学习，加强与学校的沟通，及时反馈学生英语学习中遇到的问题，积极配合学校对初中生学习开展的活动。此外，家长应为子女树立一个良好的榜样，与子女共同学习进步，营造一个良好的家庭学习氛围。

六、结语

本研究立足于目前城l家庭教育的现状，了解城乡家长对初中生英语学习的辅导情况，试图对这种差异用量化的方法呈现，以引起相关部门的重视，为下一步提出解决方案提供支撑。当然，本研究还存在一些局限性，如调查对象仅以南阳地区的初中生为主开展，样本仅1000份，其结果不一定有完全的代表性。因此，本研究只是抛砖引玉，期待今后能有更多的研究，让公众对家庭辅导英语初中生学习有更深的认识，从而缩小城乡初中生家庭辅助差异，促进城乡英语教育的均衡发展。

参考文献：

[1]王有升.补习教育：一类不可忽视的教育现象[J].上海教育科研，1997，（6）.

初中家长教育范文第7篇

关键词：初中班主任工作；工作困难；工作对策

中国分类号：G635.1

1. 初中班主任工作概述

初中班主任工作包括班级管理、学生德育教育和日常任课教育三个基本的部分。班主任对班级的管理工作和学生的德育教育工作负有主要责任，一个好的班主任，是一个班级发展的必要条件，也是中学学校教育质量的保证，探讨初中班主任的班级管理工作，对初中教育来讲至关重要。

2.初中班主任工作中的困难

2.1“后进生”成为德育教育难点

班级日常管理工作是班主任工作中最为重要的内容，虽然班级管理工作看似结构性强、简单，但实际上并非如此。初中职生正处于青春期，虽然思维敏捷，但各种观念不成熟，易受外界的不良影响，“后进生”的存在则为班级管理加大了难度。“后进生”指的是班级里那些学习成绩较差、平时纪律较差、在同伴交往和人际关系上存在种种问题，甚至可能存在品行问题的学生。大多数班主任都对后进生的行为进行苦口婆心的谈话性教育，而处于青春期的后进生对班主任的教育通常的反应是：听不进去。这使得转化后进生成为班级管理工作中一块“难啃的骨头”。

2.2学校德育教育与家庭教育存在矛盾

初中的德育是对学生的心理、人格发展和心理健康进行教育，使学生了解自己的社会责任、形成正确的三观，成为有素质的公民是德育教育的根本目标。虽然目前初中有很多住校生，但学生并没有完全脱离家庭，如果学校和家庭给学生灌输的德育观念不同，那么德育教育的目标很难达成。因此，德育教育是学校和家庭的共同责任，但是初中学生家长大多数不重视孩子德育教育，有些家长甚至对孩子灌输“只要学习好就行”的观念，这种与班主任德育教育背道而驰的做法使德育工作的展开十分困难。

2.3管理工作与教学工作的冲突

初中班主任在初中教师编制中处于“挑大梁”的位置，这些教师不仅担负着班级建设和管理的责任，同时还是初中教学中的“主科”教师，这使得班主任们不仅得为学生的德育工作、班级的班风和纪律建设费心，还必须在教学工作中有所成就，因此，大多数班主任都在工作中产生“恨不能分身”的感觉，很多初中班主任都有“工作太忙”、“时间不够”、“压力太大”的抱怨，长久的紧张工作和学校及家长对班主任工作的期望使班主任们对管理工作失去耐心了信息，容易产生“不求突破但求平稳”的工作态度，致使班级管理效果不佳。

3.应对班主任工作困难的对策

3.1狠抓班风加强班级日常管理

作为一名班主任，在转化后进生方面只用“言语说服”大多是徒劳的，班主任真正应该做到的，是以爱心和耐心使后进生感受到来自班主任和来自班级的温暖，而这些爱的表达，需要以班主任的实际行动为契机。小军是我们班里存在感低、自信心不足的后进生，我在校运动会上对他进行了特殊的观察和照顾，帮助他找到一个发挥自己长处的支点――个子高、弹跳能力强。小军在校运动会上为我们班赢得了年级组跳高第一名的成绩，成为了受同伴瞩目的“英雄”。我当着全班的面称赞他：“小军同学为班级做出了巨大的贡献，让我们大家齐喊三声――小军小军你真棒，我们大家都爱你！”在全班同学的鼓励当中，小军的脸上露出了自信的笑容。

3.2经常与学生家长联系增强德育工作效力

面对学生家长对学生德育教育不重视的问题，建议班主任重视使用现代信息技术，加强与学生家长的联系以增强德育工作的效力。建议班主任通过发短信、打电话等方式，对每个学生的家长进行有目的、有计划、有规律的学生情况报告，使学生家长形成一个“关心孩子成长问题”的习惯，某个学生家长如果一周没收到班主任反应孩子在校情况的短信，会主动打电话来问班主任，这样，才能为家长参与德育教育提供可能性。除了家长会和家访之外，班主任还应该组织一些活动，使家长通过活动充分了解到班主任工作的特点和实际情况，并通过亲身体验，从内心里形成与班主任合作的意愿，并通过亲身体验，对班主任的工作提供一些帮助和建议。例如，班主任可以组织家长进行“学校一日游”的活动，在这一天中，请家长充当“学生”，而班主任仍旧是班主任，通过“当学生”的体验，家长能够认识到班主任工作对学生的影响，因此也能够对“与班主任合作”更加积极；另外，班主任也可以组织家长进行“角色互换”活动，请学生的家长当班主任，看早自习、晚自习等，通过体验班主任的工作，学生家长能够理解班主任工作的重要性，也能够对班主任更加体谅，同时，亲身体验也使学生家长对班主任工作的意见更实际、更有用。

3.3增加与任课教师之间的交流实现协同管理

初中班级管理并不仅仅是班主任的责任，任课教师也对班级管理和学生教育有义务，因此建议班主任增加与任课教师之间的交流。首先，班主任巡视班级时候应多与任课教师交流学生情况，关心任课教师的“教学感受”，针对学生的问题及处理方式与任课教师达成一致，促进班主任和任课教师之间的教育理念交流；其次，班主任应该对自习课的分配和任课教师之间的“串课”给予合理的解释，使任课教师能够理解班主任的调配行为；再次，班主任的管理任务艰巨，可以将班级管理和学生德育教育的责任分给任课教师，邀请任课教师有空加入到班级活动中，加强学生和任课教师之间的交流，给任课教师参与班级管理的空间，达到“分权共管”的目的。

4结语

综上所述，初中班主任工作包含班级管理、德育教育和教学三方面，后进生转化、与学生家长协调和与任课教师沟通是这三项工作中的难点，班主任应该采用“爱的教育”的方式进行后进生转化教育，通过多种方式加强与学生家长的联系，使德育教育目标一致，并与任课教师加强沟通，实现班级管理责任的化分，只有这样，初中班主任工作才能做好，学生才能更加健康的成长起来。

参考文献：

[1]韦玉仁.探讨初中班主任管理工作中的问题与其解决方法[J].教改创新，2012（06）：27-28.

[2]贾颖.做好班级管理工作，强化学生素质――浅谈做好班主任管理工作的几点体会[J].新课程（下），2012（05）：64-66.

初中家长教育范文第8篇

关键词：语文教育；人文关怀；建议

陶行知说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”以往，我国的教育完全是应试教育模式，一贯采取的是填鸭式的知识灌输，而忽视了对学生的人文关怀。自实施新教改以来，倡导素质教育模式，这种情况有所改观，初中语文教育不应该只是停留在传授书本知识，也适当地在语文教育中融入了人文关怀，对学生的人文精神的培养有所重视，人文关怀表现在初中语文教学中就是要尊重学生的个性发展、培养学生的创新能力、关注学生的心理健康等。但是，初中语文教育中的人文关怀仍然存在着不少问题没有解决。

一、现阶段初中语文人文关怀教育的现状

1、学校方面不够重视

从我们咿咿呀呀的开始学说话开始，可以说就与语文结下了不解之缘，语言就属于语文教学中最主要的部分。正是因为如此，语文教学应该在学校的教学中处于非常重要的基础性地位，随着教学方面改革的不断深化，语文也理应越来越受到学校的重视。但是，正因为我们平常接触、运用语文的机会、方式很多，反而使学校忽视了语文教育，对语文教学的质量不够重视，语文教育都不受重视，更不用说语文教育中的人文关怀。[1]语文教师素质参差不齐，教学方法也比较单一，语文教师在教学过程中缺乏对学生个性发展的关注，不能够对学生的想象力进行合理引导；不注重社会实践活动；不能够从生活上更多关心学生，忽视了对学生的心理健康方面的教育。

（34）学生自身不感兴趣

在进入到初中以后，大部分学生到了一个爱联想的年龄段，同时对新鲜事务比较感兴趣，开始接触到与我们生活中一些常发生的事情息息相关的物理、生物、化学等自然学科时，不可避免地会对这些学科更投入，自然而然就会减少学习语文的精力和时间，再加上学生从小就生活在接触和运用语文的环境中，更使他们对学习语文的兴趣大大减少，在他们自身形成的意识中，往往会任务语文学和不学一个样，不会有很大的区别，对语文的学习积极性也就降低了。

（35）家长方面观念错误

很多家长会让学生利用课余时间去参加培训辅导班，但大多都是参加美术、钢琴、英语等之类的学校，很少有参加与语文相关的培训学校，从现在很少家长愿意让孩子去参加有关国学方面的兴趣班就可以略见一斑，家长对学生的语文教育也是不够重视的。学生的课外时间被其余课程所占据，家长观念中又认为应试教育中语文只要不要太差就行，由此可见，语文教育中“文以载道”的人文关怀作用在家庭教育中也常常被忽略。

二、加强初中语文教育人文关怀的建议

语文教育本身就是“文”与“道”的结合体，蕴含着丰富的人文关怀内涵，在怡情养性、塑造人格方面有着无法替代的优势，初中语文教育不只是教给学生知识和语言文字的能力，还能充分发挥人文关怀的作用，塑造学生优雅的性情和优美的心灵。[2]那么为了发挥初中语文教育中的人文关怀作用，就必须针对上述存在的问题予以针对性的解决。

三、努力提高学校语文教育的人文关怀水平

学校是学生接受语文教育的主阵地，要实现对学生的人文关怀，首先要予以改善的就是学校方面出现的问题。在实行新教改以后，学校要贯彻实施素质教育，加强对学生综合能力的培养，致力于不止培养高智商，更要培养具有高情商的学生，这些主要都要依赖于学校的语文教育，更要依赖于语文教育中的人文关怀。只有学校重视语文教育，重视语文教育中的人文关怀，才能培养出综合能力强、具有更高人文素养的学生。

在语文教育中，语文教师也需要对学生予以更多的人文关怀。在初中语文的教学过程中，初中语文教师应该具备人文关怀的意识，为学生营造良好的课堂氛围，初中语文教师需要跳出传统教学模式的圈子，从培养学生的品质出发，灵活选择教学内容。[3]在选择的过程中，初中语文教师应该结合学生的成长规律，注重挖掘学生的潜力，培养学生的个性；对与道德品质有关的内容，教师可以结合教学内容，对学生进行道德教育，使学生受到熏陶。语文教师要想在初中语文教育加强人文关怀，教师不仅要有渊博的知识，更应有更高尚的思想、道德等人文精神，才能以自身的人格魅力对学生产生耳濡目染、潜移默化的影响。

四、努力转变家长和学生的观念

初中学生的年龄段决定了其容易受外界环境影响的心理，学生除学校外的主要生活空间就是家庭，所以，为了加强初中语文教育的人文关怀，在加强学习语文教育的同时，也要加强学生的家庭教育。在学生的家庭教育中起主要作用的就是学生家长，学生家长对学生的课外时间有着很大的支配权，转变家长对语文教育的看法并使之重视初中语文教育的人文关怀便成为重中之重。在转变家长对语文的看法方面，学校方面要对语文教育予以足够的重视，适当加大对语文教学工作的安排，自然也会引起家长的重视，同时通过教师与家长的沟通，家长的观念也会慢慢有所转变。

人的思想活动很大程度上决定了人的实践活动，外因也要通过内因而产生作用，因此，要加强初中语文教育中的人文关怀，要使学生产生对语文教育中蕴含的人文关怀的强烈兴趣，这些也要学校和语文教师下更大的功夫，改变以往语文教学中单一、枯燥无味的教学方式，可以通过以讲故事、看电影等方式融入语文教育中所蕴含的人文关怀要素，使学生体会到作品中深层次的人文情感。

总之，初中语文教育对学生的性格塑造和能力培养非常重要，初中语文教育不仅仅向学生传授知识，还要注重对学生人文素养的培养。只有从根本上解决学校、家庭及学生自身等主客观问题，才能更好的加强初中语文教育中的人文关怀，培养出具有正确人生观、价值观，更有人文素养能够适应现代化节奏的学生。

参考文献：

[1]张焕霞：《浅议如何加强初中语文教育中的人文关怀》（J），载于《新课程研究（上旬刊）》，2011年第8期。

[2]吴灯花：《初中语文教学中如何强化人格教育》（J），载于《文化教育》，2013年第1期下。

初中家长教育范文第9篇

家庭教育是整个国民教育的重要组成部分，是学校教育、社会教育的基础。前苏联教育家苏霍姆林斯基认为：没有家庭教育的学校教育，和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人才这一极其细微而复杂的任务。建立家长委员会是引导家长树立教育子女的正确思想和观念，掌握优教优育的知识和方法，提高家庭教育水平的重要举措，同时也是通过凝聚家长力量为学校工作取得更大支持提供渠道。中学家长委员会积极协调学校教育与家庭教育的关系，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，努力实现学校教育、家庭教育和社会教育相结合的效力，构建和谐教育环境，不断提高教育教学质量。班级家长委员会的重要性是不容忽视的。

然而，近几年来，家长委员会的作用被淡化，有的学校的家长委员会纯粹是个形式，甚至有的学校从形式上把家长委员会撤消了！特别是在经济欠发达的农村中学，家长委员会的地位常常被忽视，究其原因，有以下五点： 首先，作为家长委员会的重要参与方学校方面的重视程度不够，或无暇顾及，或看不到家长委员会在构建和谐校园，推动教育和谐中的重要作用而固执地坚持旧的思想和做法。其次，家长委员会的功能定位仍然以向社会解释介绍学校工作为主，家长们常常以"被告知"的形式获得学校信息，家长的行动很被动，无法发挥共同教育学生的积极作用。再次，家长们对当代教育理念的认识和教育改革发展的水平了解甚少，与学校的教育工作很难契合。第四，处于经济不发达的农村地区，人口呈外流趋势，人员流动性强，家长素质参差不齐，又存在沟通上的不畅通，家长委员会工作的实效性被迫打了折扣。第五，高校毕业生所面临的严峻就业形势推动新一轮"读书无用论"在初中家长中产生负面影响，是不争的事实。

家长委员会的建设对于学生的各方面的健康成长具有重要的意义。特别是对于初中班主任与家长的合作，可以整合和协调对学生最具影响力的两个教育环节。初中班主任与家长合作主要是指初中班主任与家长之间为了形成有效的教育合力而采取的一致性教育。初中班主任与家长的合作，可以整合和协调对学生最具影响力的两个教育环节--家庭和学校的力量，使学校和家庭能各自发挥独有的教育优势，形成有效的综合力和协同力，促使学生在德智体美诸方面实现主动和谐健康的发展。班主任既是学校教育的重要实践者，也是开展家校合作的组织者，家校合作的质量和效果在很大程度上取决于班主任在家校合作中的积极作用。初中班主任与家长合作的意义初中生正值青春发育期，是人身心发展最为迅速的时期，这一阶段中的生活经历与环境教育对初中生日后的成长和发展都会产生重要影响。家庭和学校作为中学生教育过程中的两种主要的教育力量，如果能相互支持和配合，最终则会促进学生的全面健康发展。合作可以促进初中生综合素质的发展。学生综合素质的发展，决不是学校单方面可以完成的，必须得到广大初中生家长以及全社会的理解和支持，只有在家庭和学校形成合力的情况下它才能顺利实现。合作可以为学生创设良好的学习和教育环境。所以学校和家庭必须重视家长委员会建设的重要作用。

建设家长委员会对学生来说具有重要的意义。真正的建设好，做好这项工作需要不同主体的配合。学校首先应该做好准备工作，并协助家长认识到建设家长委员会的重要性。在完成班级家长委员会建设和初级阶段工作后，我又尝试将班级家长委员会工作引向下一个深层次目标，进一步发挥家长委员会辐射和影响效应，宣传家庭教育的重要性，充分发挥了家委会的教育功能。（1）改革家长学校办学模式。家长学校是学校管理工作中不可缺少的一部分。传统的家长学校模式总是家长一听到底，孩子的个别问题因时间限制而无法得到个别解决。为此，一部分家长对家长学校热情不高，常常寻找各种借口不参加会议。家长学校的出勤率难以保证。现在由班主任牵头负责，家委会积极支持，形成家长为主体，或做典型发言，或提出案例组织家长共同讨论，变传统的"听"为"说"，家长们的体验、感觉、需求上的高度接近，密切合作，十分有益于家长教育素质在互相学习激励中提高。在认识到自己对孩子负有重要教育任务后，家长们都想知道别人是怎样教育自己的孩子的，也有把自己的做法说给别人听的愿望，所以"家长学校"终于走出尴尬的境地。（2）对学生实施多方面教育影响。在参加学校共青团举办的"才艺大赛"、学校"校园之声"艺术节等学校大型活动中，都有我们家委会的策划和精彩的参与。（3）组织专题讲座，转变家长观念。家委会成员主动协助班级开展家长学校活动，组织专题讲座，转变家长家教观念，使家长们了解现代教育理念，掌握用科学的方法教育自己的孩子，用发展的观点评价学生。（4）组织好班级的开放日活动。班主任对家长委员会的管理，更重要体现在计划与引领上，才能使"班级、家庭联合育人"落到实处。为了更好搭建家庭班级互动的平台，在班级家委会提议下，班级每学期邀请家长参加班级教育教学开放日、文化艺术节等活动，有意识地让家长参与到学校教育中来。从教育教学两方面全方位地向家长展示班级工作，听取家长对学校工作的意见。家长可以把自己看到的情况直接与教师沟通，也可以通过家委会委员间接地向教师或学校反映情况，让教师可以多角度的来审视自己的教育教学现状。

初中家长教育范文第10篇

关键词： 新形势 农村初中生 流失原因 对策

教育对个人的成长和社会的发展与进步有着重大的作用，教育也是将我国沉重的人口负担转化为高素质的人力资源的重要途径。但是随着经济大潮的冲击，虽然我国实行了免费义务教育，但是还是有很多农村的初中生未毕业就投入到了打工的行列，造成了大量农村初中生的流失。这些直接阻碍了九年义务教育的实施，也阻碍了整个社会发展的后劲。因此，如何在新形势下有效遏制初中生的流失是我们迫切需要解决的问题。本文分析了新形势下农村初中生流失的原因，提出了遏制农村初中生流失的策略。

一、新形势下农村初中生流失的原因

（一）社会环境因素

1.社会主义市场经济的冲击，人们在重视经济效益的同时，更加注重对教育效益的分析。这样的理念引导着家长和学生陷入一种误区，认为教育收益大于教育成本，上学“不划算”。虽然我国现在实行免费义务教育，但是据调查，学生的资料费、文具费、生活费等在物价不断上涨而农民收入仍然不高的今天，很多家长和学生仍然只能“望学兴叹”。

2.我国高等教育不断地扩招加之经济危机的冲击，使现如今的大学生不再是过去的“天之骄子”，而陷入了应届毕业生找工作难的境地。这使得越来越多的初中生对高等教育之后的出路问题产生了怀疑。打开各地的人才招聘网，很多的岗位竞聘都注明需要几年的工作经验，在社会更加注重社会经验的背景下低学历的青年因为丰富的社会经验往往比高学历的大学应届毕业生拿的工资还高。这就像一个“诱饵”，使很多家长和青少年迷恋上了暂时的富足而选择让孩子早打工、早挣钱、早成家。

3.素质教育在我国已经提倡了很多年，但是应试教育仍然根深蒂固，尤其是在教育资源缺乏、教育理念落后的农村地区。在这样一个指挥棒的指引下，一部分家长变得功利化，他们只是一味地关注学生的分数，关注学生能不能顺利升学，而忽视了“三百六十行，行行出状元”这样的千古真理，所以很多的学生尤其是老师、家长眼中的“差生”在初中阶段就离开了学校。同时，应试教育使学校和老师也变得功利化，很多农村初中体、音、美等所谓的“副课”过早地离开了学生的生活，学生不堪重负，逐渐对学习失去兴趣，这也是导致学生辍学的一个重要因素。

4.国家重视普通高中教育和高等教育，而对中等职业教育的投入较小，中等职业教育的发展形势不容乐观，很多中等职业学校就像是帮助家长约束孩子的“大幼儿园”，学生在里面学到的知识非常有限，这使得很多家长和学生不愿意花钱去职业学校。另外，社会上普遍存在这样一种观点就是中等职业教育就是收容那些升学无望的差生。这样一种偏见使很多家长要么选择让子女放弃上学，要么花钱供养子女上名牌大学。因此对于那些升“名牌大学”无望的初中生只能选择流失到社会上。

（二）政府因素

1.虽然我国先后颁布了《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国义务教育法》等一系列法律，使青少年的受教育权进入了有法可依的阶段，但是“执法必严，违法必究”阶段我国执行得并不好。同时，很多农村家长法律意识淡薄，把孩子当作自己的工具，认为不让孩子上学是自己的家务事，与社会无关，而政府在执法方面又存在缺陷，所以导致很多初中生没有毕业就流落社会。

2.户籍管理、初中毕业证的管理存在漏洞，为一些初中生提供了便利。很多初中生辍学出去打工或者参军，需要身份证和初中毕业证，但是政府在这方面的管理力度不够，掏一定的手续费就可以拿到身份证和毕业证，甚至有些为了打工还篡改年龄。

（三）学校因素

1.学校周边的环境恶化。近二十年来，我国网络化发展迅猛，这也影响到农村地区。很多农村初级中学的外面，大量的网吧、电子游戏厅在热火朝天地经营，虽然门口挂着“未成年人禁止入内”，但是走进网吧内部会发现大部分都是涉世未深的初中生。再去看他们从网络中汲取的知识时我们会更加担忧，很多初中生都是在打游戏、看充满暴力的录像等。久而久之，他们的人生观、价值观就会发生扭曲，那么急于挣脱学校的束缚也是在所难免的。

2.学校师资力量薄弱，教师专业素质不高，办学条件有了很大的限制。很多经济条件好的家庭会选择让孩子到城市里去读初中，而条件不好的学生只能选择在农村，这就造成了学生的一些隐性流失。同时，农村地区的教师有一部分因为好学生的流失而失去教学动力，得过且过，而不注重自己教学水平的提高。这样学校、教师合力将所谓的升学无望的学生推向了社会，造成了显性流失。

（四）家长和学生的因素

1.随着市场经济的冲击，农村中的一大部分青壮年都加入到了城市的打工族，留守儿童的教育问题越来越多地受到社会的关注。初中阶段是学生人生观价值观形成的关键时期，而很多家长长期与孩子分离而忽视孩子的教育问题，很多学生因为缺乏父母关爱而出现很多问题，其中厌学、逃学、辍学是众多问题中比较突出的几个。同时，打工经历让很多父母滋生了“读书无用论”的理念，在这种理念的指引下，很多父母支持孩子上学的积极性严重受挫，甚至会强迫孩子离开校园而加入到新生代农民工的行列。

2.初中生正处于青春期，对自己的人生规划和辨别是非的能力还有待提升。同时，农村家长的家庭教育很少涉及孩子的个性培养、意志力锻炼等身心发展的各个方面，加之初中生意志力薄弱，很多初中生在迷迷糊糊中就走向了社会。

二、新形势下遏制农村初中生流失的策略

以上论述可以看出造成农村初中生流失的原因是多方面的，社会、学校、家庭都有着不可推卸的责任，因此只有净化社会、学校环境，更新家长理念，才能有效遏制农村初中生流失，为初中生受教育权的实现创造一个良好的氛围。

（一）从政府的角度来说

1.要利用广播、电视、报刊、网络等媒体，大力宣传相关法律法规，增强农民的法律意识，为保障初中生的受教育权营造一个良好的舆论环境。同时，国家应该在有法可依的前提下，完善相关的法律法规，改善现有法律缺乏刚性和可操作性的现状，真正做到执法必严，违法必究。定期地开展执法检查，对于没有按规定送子女接受义务教育的要强制其送子女上学并给予相应的处分；对于那些雇佣义务教育阶段学生的私营企业要给予严厉的打击。

2.教育行政部门要完善学生户籍档案管理制度。针对农村学校毕业证发放的漏洞，可以采取高校学位证书的发放方式，对于没有参加毕业会考的学生或者毕业会考没有通过的学生是不予发放毕业证的。同时，完善会考制度，改善现在会考监考不严格、学生不重视的现状，真正保证学生学到扎实的基础知识后才能拿到毕业证。

3.净化学校周边的环境。对于初级中学学校周边的电子游戏厅、网吧，以及租售不健康书籍的书店，工商行政部门要及时予以取缔。同时，政府要加大对农村义务教育的投资，在农村学校建立满足学生发展需求的图书馆、电子阅览室等，使涉世未深的初中生在老师的引导下不出校园就可以学到丰富的知识。

4.政府要加大对中等职业教育的投入。中等职业教育可以转化农村沉重的人口负担，因此政府要引导全社会树立“上大学并不是实现人生价值的唯一希望”，这样一种理念，鼓励农村的孩子学习一门技术，这样在遏制农村初中生流失的同时，也缓解了我国“高级技工荒”的窘境。同时，随着城乡二元经济的发展，“科技兴农”越来越受到国家社会的重视，所以在我国大力推进城镇化的今天，农村的孩子没有必要非要到城市才能挣大钱，实现自己的人生价值。所以政府要加大对农村职业教育的发展，把新生代的农民工转化为知识型农民。另外，政府要采取有效措施解决应届大学生就业难的问题，增加初中生继续上学的动力。

（二）从学校的角度来说

1.教师要树立正确的学生观，使学生感觉到学校的温暖。传统的学生观在应试教育的指引下，形成了“分数唯一”、“把所有学生当做一个整体，抹杀学生个性”的局面。因此我们要继续大力倡导素质教育。对于教师而言，我们要树立一种新型的学生观，尊重学生的个性，对学生少一分冷漠,多一分关爱;少一分指责,多一分指导;少一点苛求,多一些宽容；让学生成为学校里的主动探求者，而不是一个被动的程序机器，让学生身心发展的各个方面在老师的指引下都逐渐提升。

2.教师要树立终身学习的理念，不断更新自己的教学方法，改革陈旧的教学方式，提高教学质量。同时要针对不同个性的学生实行不同的教育方法，真正地把学生当自己的朋友，使学生对所学习的知识能够保持高度的兴趣，而不是因为厌学而逃学继而辍学。

（三）从家长的角度来说

家长要抛弃“小农意识”，树立“人无远虑，必有近忧”的理念，从可持续发展的角度来看待孩子的基础教育。知识改变命运，只有通过教育，一代代的孩子才能逐渐摆脱贫困的生活，提高生活质量。同时，家长要重视家庭教育。初中阶段是孩子世界观、人生观、价值观形成的关键时期，需要家长适时地引导，经常与孩子沟通，帮助孩子形成一种积极向上的人生观，而不是让孩子无所约束地自由发展，最终走向迷途。

总之，基础教育尤其是农村初中生的教育，关系到社会主义新农村建设的顺利进行，更关系到社会主义和谐社会的建立。而农村初中生的流失是由多方面的原因造成的，因此只有国家、社会、学校、家长通力合作，才能有效地遏制农村初中生的流失，才能促进我国基础教育的稳固发展。

参考文献：

［1］黄崴主编.教育法学.高等教育出版社，2010.

［2］［美］丹尼尔・科顿姆著.仇蓓玲，卫鑫译.教育为何是无用的.江苏人民出版社.

［3］佘双好主编.毕业发展与教育.武汉大学出版社，2005.8.

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［5］张洁.对农村综合初中办学现状的调查与思考――以西部Y省某地区为例.中国教育学刊，2007，（4）.

［6］张静.基于湖北省某镇农村义务教育“控流保学”问题的研究.广东外语外贸大学学报，2010，（3）.

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