创业课堂范文

创业课堂范文第1篇

2009年7月6日,由《重庆时报》联合中央电视台经济频道、共青团重庆市委、西南大学主办的“青年创业中国强――创业课堂”大型电视活动在一群白衣舞者的激情舞蹈中华丽亮相西南大学。远东集团董事局主席蒋锡培、研祥集团董事局主席陈志列、雅昌集团董事长万捷、陶然居掌门人严琦、“超模企业家”陈娟红等8位全国知名企业家以“创业导师”的身份全程助阵本次活动,与千余名重庆高校学子分享他们的青春创业故事。

活动现场企业家激情洋溢的创业故事演讲,央视名嘴王凯幽默大方的主持风格,博得阵阵掌声,而面对面、多对一的创业案例会诊,一对一的创业实体店急诊,更是让处于创业迷茫期的当代大学生茅塞顿开、获益匪浅。

或许你没有亲临现场感受其火爆场面,或许你通过新闻与图片感知到了活动的深远影响,但你未必知道我们如何与此结缘;或许你看到了“创业课堂”的风生水起,领略到了媒体强强联手带来的品牌影响力,却未必知道在这背后又蕴含着多少酸甜苦辣的故事。

一则广告带来的惊喜

自《重庆时报》核心品牌定位为“影响重庆主流社会”以来,我们一直在构想如何通过资源整合、借势造势、打造以“影响重庆”为方向标的系类品牌活动,从而让这句响亮的口号迸发出真正的内涵。在一月至少一次精品活动原则指导下,正当我们对7月“影响重庆”大型品推活动一筹莫展之时,一则偶然看到的“CCTV-2青年创业中国强”专题宣传片引起了大家的注意。当看到承办栏目为“经济半小时”“经济信息联播”“对话”“财富故事会”“创业英雄会”五档权威财经节目时,更是让人蠢蠢欲动。

谁也不能否认CCTV的影响力;谁也不能抹杀CCTV-2这5档财经节目在高端受众中的号召力。强势媒体,高端平台,公益活动,这样的品推活动不正与我们“扩大本报在高端人士中的影响力”的品推宗旨不谋而合吗?如果我们能借势发力,携手权威,肯定能打响7月品牌第一枪。有想法,但更需要行动。于是,一场借势运动就此拉开了序幕。

品牌部赵定位即刻联系到因“2008新财富年会”结缘的“财富故事会”栏目主编,询问该活动是否有向地方推广计划的意向。机会果然垂青主动出击的人,好消息传来,“财富故事会”栏目正举办两期“青年创业中国强之创业课堂”,第一站已定为新疆,第二站栏目组正在考虑……

随后两周,在若干次的电话沟通中,在历经N次的博弈后,双方终于达成合作协议。CCTV“青年创业中国强之创业课堂”第二站将走进重庆,而《重庆时报》理所当然成了当地独家合作媒体。欣喜之余才意识到筹备时间仅剩下两周。

困难重重,冷静中寻找出路

短短两周,场地落实、活动招商、新闻推广、案例征集、参会人员邀请,还有30个外来人员近乎3天的行程安排,都第一时间被项目组提上了议程。原以为,内部科学分工,责任人各就各位,两周完成全部筹备工作并非不可能。而当我们筹备工作按计划进行时,外界的不可控因素将整个计划节奏全部打乱,各项筹备工作举步维艰。

原定为重庆大学的场地因学生考试、费用太高等原因不得不另寻他地;与团市委达成的合作也仅仅是意向、市委领导的参与也不过是愿景;尤其是活动最关键的招商工作也因客户报批时间太紧而迟迟未有进展,各行业推出的方案都石沉大海;各项筹备工作的推进都遭遇了重重困难,尤其是活动筹备最关键一环――招商,更成了我们的心头之痛。

但不管目前障碍多大,新闻推广还得进行,6月24日,活动第一期报道以《张朝阳下月来渝当创业导师》为大标题重磅推出,计划通过本次活动的最大卖点张朝阳的名人效应获取更多关注,尤其获取客户的认同。然而,计划永远无法跟上变化,24日早上刚走进办公室的赵定位接到了“财富故事会”栏目组的电话,要求我们暂停活动创业导师宣传,原因很简单――来渝导师尚未最终确定,而我们认为最大的卖点“创业导师张朝阳”已明确表态因某某原因不能参与。

这一“噩耗”让整体推进计划顿时陷入僵局,在与央视多次的合作中,我们虽早已见识了他们的变数之频繁,但新闻刊出后出现类似重大变化的情况还属头次,愤怒,崩溃。但,此时更需要的还是冷静,如何寻找突破,如何让问题一个一个得到解决,才是项目组核心工作。

柳暗花明上下总动员

活动各环节在筹备中都成为问题时,我们唯一能做的就是解决问题,做到个个击破。摆在面前的首要问题――确定地点,只有地点定了,方案推介、新闻宣传才可展开。在了解到西南大学三学期制可保证在校学生人数这一信息后,品牌部即刻联系西南大学,活动的公益性及对于广大高校学生创业的指导意义打动了西南大学领导,并安排面谈,随后到场地查看,细项分工。

如果把“创业课堂”比做《重庆时报》品推活动一个新生命的诞生,那么确定活动场地仅仅是新生命孕育的一个基础,而最为关键的还是能找到充足的营养补给――活动资金,这才能确保新生命的健康成长。于是,一场疯狂“吸取养分”战就此拉开。项目组筹备人员陪同行业工作室记者多次与意向性客户进行深入交流,但未果还是成为结果。一次高达十多万元纯现金支出的品推活动,在距离活动开始不到十天的时间里仍未能找到赞助对象,这让项目组工作人员再次陷入困境。

6月26日晚上的一通电话迅速让项目组成员重新看到了希望。区域新闻室驻北碚站记者电话传来好消息,北碚某开发商对此活动兴趣比较大,建议当晚见面详谈。项目负责人编辑总监王作全二话没说,带领品牌部田枫、赵定位,又开始了非经营工作者的招商之路。在经过4个多小时的长谈后,双方终于达成意向性的合作。7月1日,终于迎来历史性的一天,在经历漫长4天的等待后,合同按照原有条件正式签订。这时,一根根紧绷的弦才终于可以暂时放松。

还记得7月2日大家筹备活动的那种干劲。品牌部5人兵分四路,两位部门负责人为了使活动锦上添花,大清早奔赴团市委,希望通过他们能邀请到市委领导的出席,提高活动的政府关注度,也可影响本报在政界的话语权;3名女同胞,一位积极申请发票前往活动合作方取得活动资金,一位带领央视提前到渝的导播准备创业案例的拍摄,另一位则正在电脑前完成整个现场包装设计,将我们的品牌传播口号通过山水画展示在活动入场口。

当将活动支票送回财务部的那一刻;当确认副市长将出席活动的那一刻,我们笑了,通过上下总动员、活动各项筹备终于迎来柳暗后的花明。

完美谢幕这是一场不孤单的战斗

每场战斗,如果没有可以团结作战的战友,那注定是失败的。而“青年创业中国强――创业课堂”这场恶战的胜利更不可缺少那些一起奋战兄弟姐妹中的任何一员。总编办车队同事在凌晨1点多接机的场面、接待组同事在酒店门口苦苦等候的景象、财经记者追随嘉宾完成专访的身影、品牌部与央视活动组博弈的瞬间,让活动组的每一位同志都很感动,是他们确保了战争的胜利,也是他们让参与战斗的每一员不再感觉孤单。

也正是因为这样团队的配合,才会有现场精彩的场面,有参与学生的积极好评,有合作伙伴的高度认可……

创业课堂范文第2篇

一、先激发――我能行

没有动机，就要创造动机。没有顾客，就要创造顾客。万事开头难，北方的学生创业意识极差。直接说创业，无异于对牛弹琴。有的学生说：老师，我数学本来就不及格，还让我算帐?我不行。有的学生说：老师，我们不想创业，再说，我家也没钱给我。没那个条件!他们说的是实话，进入职校的学生，本来就是折了翅膀的天使，学习伤害他们太深。怎么办?针对这两方面问题，我做了两个激发：首先激发我们主任，取得上级的支持，让他先拿出一个实验班，按排我上创业课。开课后，我做了第二个激发，激发学生的兴趣。我策划了“一分钱创业”有奖故事征集，学生们为了奖品如火如荼的查找资料，结果可想而知，这个活动学生们感受到创业其实并不难，激发了他们的信心。接着组织学生进行“一根铅笔的用途”大讨论，激发他们对自身的认识。一个学生说：一根铅笔都有五十种以上的用途，何况人呢?就这样，我把把创业课的教学意义，推销给学生，学生们认识到学好这创业课，能实现他们的梦想，是关于他们切身利益的事。

二、定目标――步步行

1.理想目标的制定――愿望树

创业课上，我让学生制作愿望树，让每个学生，树立了一个通过学习创业，想要达到的目标。有的孩子这样写道：我要赚够一千万，让家人幸福。有的孩子写道：我要帮助我的朋友实现求学梦。有的孩子这样写：创业成功，我要把奶奶的病治好……，这棵挂满愿望的大树，会一直耸立在教室里，久而久之，形成了一个深刻的烙印，他们会不自觉地朝着理想迈进。

2.阶段目标的实现――填任务

课堂打破了以往的填鸭式，没有枯燥的理论，更多的则是启发。任何发现、任何结论都是可以接受的，是需要学习者自己总结归纳，共同撰写，没有标准答案，没有严格的对错之分。主要体现边学，边思，边记，让学生真正成为课本的主人。做为老师，要永远赏识学生，这也是最具创意之一。记得学生们完成任务：市面上还没有，但你最想花钱买的东西时，他们的答案五花八门：老师，我最想买永远不用付话费的手机。我最想买长生不老的药，我最想买孟婆汤…学生们在欢笑中，对这些问题提出解决方案，在多元的创意中，完成了课本的创造性学习。

3.总目标的实现――商业计划书

撰写创业计划书这个总目标，贯穿整个教学过程。在同学们确立创业项目时，商业计划书就进入了学生的视野，每节课下来，学生们都要根据所学，完成相应分解的任务，例如：市场调研，分析商机，你的优势是什么?是对创业进行充分的准备。你的财务报表，计算成本与利润，让同学们初步掌握一个老板基本的财务知识。同学们课上要学习知识，课下要为自己的创业项目设计，仿佛一个个真成了老板，忙得不亦乐乎，教室里倒处是亢奋的身影。课程结束时，一份份攥满自己心血的创业计划书承现在眼前时，所有的辛劳便仿佛都有了结果……08级学生李娜参加大学生创业大赛获奖后，她高兴地对我说：老师，我们的创业课让我有了新的舞台。那时，我感到无比欣慰。

三个目标立体交叉，相辅相成，让学生每天都在实现目标，坚持前行，并激励他们永不放弃。

三、破难点――浅中行

创业是综合工程，它集商机把握，市场营销，团队建设，沟通谈判，心理学，财务报表等各类知识为一体。其中最难的是财务报表。枯燥难懂的会计知识，便成了最难啃的骨头。怎么突破呢？

浅入深出，简单的例子更能说明问题：比如盈亏平衡点，我问学生，一件衣服进货十元，卖十二元，成本多少?利润多少?每天房租十元，水电五元，你卖多少件衣服才能保本?学生很容易得出七件半的结果，算出结果后，学生们释然，哦，这就是成本，这就是利润，这就是盈亏平衡点啊。这样就会就会知道每天的目标，减少风险。

四、多元合作――众人行

多元合作在创业课堂体现非常明显，这种合作，让学生真正成了课堂的主人换。

师生合作：创业课堂上，老师变了，老师不再是高高在上的传道者，而是学生的合作者和伙伴。创业课堂的模拟演练，经常是师生共同合作的项目，学生经常会要求我扮演推销员，谈判的对手，他们极尽刁难，看我如何处理。在我们一次次的“切磋”中，增进了师生的情谊。面对和学生的互动与合作，我乐在心里。

生生合作：学生变了，学生从听众，变成了课堂的主人，他们成了一个公司，一个团队。共同设计项目，任命职务，分派任务，管理课堂，并与其它团队博弈，抗争。这不但培养了他们的竞争意思，更增强了他们的团队合作精神。我把他们分为助教组：负责协助老师准备当堂使用的教具，案例展示等。纪律组，课堂的管理者，考核其它小组表现。娱乐组，为大家表演节目，缓解学习的疲劳。

他们不但在学习上互相合作，更在管理上相辅相成。真正做到把课堂还给学生，把学习的主动权还给学生，把思考权、话语权还给学生!

创业课堂范文第3篇

经常被问及这样的问题：这个铺值多少钱？其实这个问题的答案不在任何专家或发展商那里，也许投资人应当自己去做一些小的研究，答案就在我们自己的手中。

商铺属于生财工具，一定要保证我们的承租人能够在这个地方赚钱，这样才能保证自己的回报长期稳定可靠，因为没有人愿意赔本租场地的，所以必须研究各种行业的成本模型。

我们在一个适于经营服装业的地段考察一个铺位，首先应当去了解周边服装铺的经营状况，比如衣物的档次、每周的出货量、顾客的种类等等。

一般而言，场地成本占其总成本的1/5至1/4，对于一个10平方米的服装铺而言，若平均单件价格为100元，每周出货约30件，那么每日的营业额为430元，考虑每年四个月的淡季营业额对折，所对应的单位营业额为36元/平方米/天。按照1/5的场地成本、8年的物业投资回报期计算，净售价应当为21024元/平方米。这里还没有考虑税收、空租、佣金等因素。

当然，刚才的算法是静态的，适用于成熟地区。对于新兴地区商铺的估价就复杂多了，必须考虑市政交通、新建住宅等等预期带来的人流量，存在较多的不确定因素。在这样一个短小的篇幅，不能尽言详细的方法，但是最简单的办法是考察同规模同档次的成熟地区，再考虑新地区的建设周期，毕竟消费模式不会有大的差距。

评估商铺的价格，也不能简单地说是该地区住宅售价的多少倍，因为即便是同样地区的商铺，可能因为适用于不同的经营种类，就导致价值的迥异。

好的商铺一般具备如下特性：适用行业广泛、人流量大、目标人流档次高。在这个意义上，一些甲级商厦的低层商铺是最佳的商铺，商业街带来天然的人流量，甲级写字楼的大量人流代表高尚的消费力量……事实上，一些含金量高的商铺物业往往被发展商所保留作为长期投资，能够进入市场流通的较少。

应当认识到，能够在市场以出售形式换现的商铺，往往已经属于第二流的品种，投资的时候才应当慎之又慎。在交通便利、人流易达的地方是首先要被考虑的，所以底铺远远好于在楼上的铺位；同时，要区分人流的种类，休闲人流的价值要远远高于交通人流，前者如商业中心、娱乐中心，后者如地铁通道等。

人气也是另外一个重要指标，要看看周边商业是否已经或者预期成势，周边是否有重要的顾客来源等，值得提出的是，狭窄街道形成的双边型商铺结构比宽阔马路造成的双单边商铺结构有利得多；商铺平面结构也很重要，一方面要有较宽的门面接触顾客，另一方面也希求方正的格局便于店堂布置。

现在，较多出售的位于商厦内部的分割铺位，这是商铺投资中风险因素最多的一种。因为位于商厦内部，会受到商厦管理者经营思想和经营水平的制约，还会受到商厦内其他经营者的影响。无论怎样，首先应该选择临街或者尽量靠近出入口的铺位，形成商厦内部和外部左右逢源之势，并且一旦有空租，总是位置不佳的首当其冲。

商铺的选择是一个需要全方位考虑的问题，创业者不能只关注于租金或是客流量，综合考虑，你才能发现各方面的问题，更能找到各方面都最合适的开店地址。

起步六条“生意经”

一、做生意，就要有做生意的样子。

要学会把自己信心不足的样子藏起来，信心十足地去做，公司的专业形象就会树立起来。要使自己做起来像专家或渐渐成为真正的专家，还要有足够的信心避开自己不适合或不喜欢的业务和客户。一定要保持清醒，并要坚定自己的信念，不要轻易被别人说服，依从了别人的主意。市场不欢迎新手加盟，要为自己谋取立足之地而战斗。并树立一些发展目标，有助于衡量公司的早期艰难阶段发展得快慢与好坏。

二、站在新客户的角度审视公司发展的状况，找出需要改进的地方。

之所以用新客户眼光，这是因为老客户像你的朋友，他们对你的公司、产品及服务已非常了解，也就对你很宽容，由于对你太熟悉，几乎注意不到你公司的问题。而新客户则不然，他们看到什么就认为你是什么，同老客户相比他们要客观得多。

三、要问，而不要凭空想像。

业务要想成功，必须注重顾客需要什么，而不是自己有什么。要改变自己过去的错误理念：总是自认为客户一定需要这个，一定需要那个；作为商家，应当把精力放在研究顾客自发的需求上。当投资某项业务时，最忌讳因为你个人的喜好盲目投资，除非真正有客户恰好与你的喜好相同，愿意出钱购买你提供的产品或服务，否则根据个人喜欢盲目投资，注定导致公司的败落。

四、在获得理想顾客之前，创业公司往往要同一些信用不可靠的客户打上很长时间的交道。

因为在起家时能够有机会取得大公司合同的小公司非常少，对大多数小公司而言，刚创业总要从小客户做起，如想争取大客户必须要坚持不懈地联系（这点很重要，因为你没有在他们心里占据最重要的位置，你必须经常在他们面前露露面，才会加深对方的印象），并要付出艰辛的工作来建立大客户所要求的声誉。

五、年轻的公司应当力争为自己的产品开发充足的销售市场。

只要有需求量，在哪儿都能卖。生产商必须在批发商和零售商都有存货的情况下进行产品宣传，以促进销售，这是一项市场原则，生产商要想产品销售更多，必须遵守。生产商要通过广告和其他促进市场开发的途径，开发更广阔的市场，比如制作精美的产品手册，批发商可以把它拿给零售商看，他再放在商店，给消费者看；另外，生产商最好还可以提供零售商用的商店展示品。还必须制定出消费者承担得起的价格，订价时要考虑到批发与零售商的利润。还负有激励零售商销售动力的义务。一旦商品进了店，生产商就负起迅速按订单送货租提供让消费者满意的服务的责任，或者对某些产品提供必要的技术支持。

六、世界上没有任何人有足够的资金和精力把世界上所有的业务都揽下。

创业课堂范文第4篇

很多创业者在创业的第一步，找门面过程中就犯了错误，为成功创业埋下了隐患。创业者找门面经常犯的错误，总结下来有以下四点：

第一，就是“贪”。很多创业者找门面贪图便宜，找原始门面或城郊结合地带新的楼盘，租金起始低，没有转让费，起步资金低。殊不知，在创业上，门面租金成本其实占得比重不大。根据多年来数据调查，租金成本占整个运营成本的8%—12%左右。做生意，人流量即客流，所以没有了人流量也就没有了客流，后期的运营非常困难。贪图便宜，是创业者找门面最常见的误区。

第二，就是“怕”。创业者特别是80后，很怕烦。对待找门面、现场看门面不耐烦。其实我们找门面，也是有规律可循的。比如说，“先育后铺”就是先立好项，再确定门面。在哪个区域，客流就是钱流的原则。然后再收集相关门面咨询，可以借助专业机构为我们免费推荐的门面信息，就省去了很多的时间和很多的麻烦，“怕”烦是不能找到好门面的。

第三，就是“急”。越是“急”越是找不到好门面。创业者第一次找门面，没有相关经验，全凭主观判断。在看到一个门面后，未经仔细思索，草率作出决定。由此很多人付出了不少代价，或者是后悔交了定金不去了，这尚且无所谓，最害怕是转手过来才发现自己的失误，但是已经来不及了。做生意是件很有技巧的事，找门面也是的，心太急往往是找不到好门面的。

第四，就是“茫”。有了做生意的想法，往往对做生意的项目不甚明确。做事情没有明确的目标往往是很难达到自己预期效果的。而在找门面的过程中，很多人往往就犯了这个错误。看这个也赚钱快，那个也赚钱多，于是这个项目看看，那个项目看看。看来看去，还是不知道该做什么，结果还是看了某一个门面后，才决定做某某生意。俗话说“不打无准备之仗”，如果把创业比作一场打仗的话，那么就必须耗费大量的时间精力去做前期准备工作，明确规划好自己所需的理想目标，只有这样，才能够做到事业长久，尽量减少创业风险。

小城市比大城市创业的优势

小城市创业没什么不可以，小城市有小城市的优势。只要把握好市场，没有什么不可以。原因是：1.市场成熟度不够，入市后竞争没有大城市那么激烈。2.创业成本相对较低。不论是门店租金、水电费，还是人力资本都比较低的，不过一个成熟的产品在哪价格都是差不多的（产品成熟不等于市场成熟）。3.繁华地段较集中，容易选址。4.小城市，小市场，好把握。

1、卖什么

选择一个你创业的行业（产品），可以是一个行业的某个环节，可以是具体的某类产品。确定你的目标主要从两方面考虑：一是所有你想到的可以利用的关系和渠道；二是你所在小城市的市场状态。

如果这个项目在当地已经成熟，它已经进入稳定发展的阶段，初创的你很难脱颖而出，除非你有创新。如果这个项目在当地完全还是空白，你也不要高兴的太早，好好想想为什么这个项目目前在当地还是空白，是大家都没发现这个商机，还是这个项目在当地完全没有需求。如果是前者，又发现这个项目在当地具有潜在需要，请别犹豫，动手吧；如果是后者，那就考虑别的项目。有的朋友说了，没有需求我可以挖掘需求。如果在大城市，人们接受新事物的能力强，人口也多，你可以挖掘试试；但是如果在小城市，对于从来没有接触的新事物，人们是否能够快速的接受，你能否承受这个过程你流失的成本。

如果这个项目在当地已经起步，已经有大多数人关注，但是还没有到成熟的地步，你可以考虑一下。都说，第一个吃螃蟹的人是最勇敢，其实第二个吃螃蟹的人才是即勇敢又聪明的。

2、怎么卖

选定项目后，就要选择用哪种方式经营。如果是做批发，你需要一个小的库房。如果你做直营，那就需要一个店面。不同产品对店面的要求不同，如果你只是开个精品店，20平米足够了，四五平米也能开的红红火火。如果你开个家织店，有床上用品、窗帘、个性家居用品，那就要大一点的店面，选址基本上哪热闹选哪，不过也要考虑自己的资金和周边店面的分布。不是有同类店面你就避开，良性的竞争也不一定是坏事。

3、卖给谁

创业课堂范文第5篇

成功的秘诀是一些很小的细节。忽视这些细节常常会让你左右为难、寸步难行。很多创业者在经过仔细反思后发现基本都是一些细小的因素在困扰自己!到底如何创业，下面是成功创业者的一些关键思维方式。

要养成必要的好习惯。一个人好的习惯能成就一个人的事业。身边任何的举动加以注意逐步养成，这会对生活工作带来意外的帮助。

和志同道合的积极者做朋友。取得成功的人的指引，那样的话会少走弯路，面对困难和超出自己能力的事，需要有智囊组的指引或朋友的支持等。否则会处处碰壁，破财伤力，贻误商机。有时候哪怕是一句鼓励的话也是相当受益。

要遵循客观规律不要信命运之说。有许多人相信运气，把一切不顺看成是运气不好，机会是有的，好运气是自己努力的结果。处理问题时实事求是地对待，因为真理是事实的规律总结，而不是在一些无关的假设中困惑，还是多一些理性少一些感性的判断。

创业者要有成功的想法。成功的开始不过就是一个想法，一个强烈成功的想法，是奋斗拼搏的动力，没有破釜沉舟不留后路的意识，是不可能发挥自己的潜能的。不怕任何艰险，能乘风破浪，就是有必胜的信念。

设立目标并为目标列出计划。我们自己的目标要作为自己的誓言来对待，在日常承诺任务的过程中就应养成出色完成自己承诺任务的习惯，这一点非常重要。为实现目标做出计划和步骤，这样可以更有效地工作，能清晰地知道工作的进度，使目标更明确。

不要过多的依赖于经验。很多时候经验是靠不住的，在今天这个变化多端的世界，做决策或是对市场进行分析的时候如果单凭过去的经验的话，那是十分危险的!有时候过去的失败和成功的经验会按思想的惯性把自己带向泥沼。

讲诚信创业者立足之本。作为一种特殊的资本形态，诚信日益成为企业的立足之本与发展源泉。创业者品质决定着企业的市场声誉和发展空间。不守“诚信”或可“赢一时之利”，但必然“失长久之利”。反之，则能以良好口碑带来滚滚财源，使创业渐入佳境。

创业者要有坚定意志。对创业者来说，坚定的信心和毅力就是创业的原动力。要对自己有信心，对未来有信心，特别是遭遇坎坷和困难的时候，要坚信自己能战胜一切困难，想出办法立即行动，不要停留在遐想、憧憬和顾虑之中!

创新思维是创业成功的翅膀。在竞争激烈的市场中，缺乏创新的企业很难站稳脚跟，改革和创新永远是企业活力与竞争力的源泉。一些细小的改变也许成为你公司的出路或产品的卖点。

短暂的失败是巨大的财富。失败的结果或许令人难堪，却是取之不尽的活教材，在失败过程中所累积的努力与经验，都是缔造下一次成功的宝贵基础成功需要经验积累，创业的过程就是在不断的失败中跌打滚爬。只有在失败中不断积累经验财富、不断前行，才有可能到达成功彼岸。

良好的交际能力是创业成功的加速器。在当今提倡合作双赢的时代，过去那种单枪匹马的创业方式已越来越不适应时代需求。扩大社交圈，通过朋友掌握更多信息、寻求更大发展，日益成为成功创业的捷径。

成功创业者有许多优秀理念，一个好的习惯，交个好朋友，有个好心态，有个好习惯，都能成为你创业路上的垫脚石。

自主创业 “零首付”不等于“零风险”

目前很多地方为了促进解决大学生就业问题，都出台了相关的创业政策，如上海规定毕业两年内的高校毕业生投资设立注册资本50万元以下的有限责任公司可“零首付”注册。

这一举措无疑给大学生自主创业提供了一股巨大的推动力，很多毕业生纷纷打电话咨询办理注册的手续等事宜。但专家指出，根据规定，“零首付”不等于“零成本”，创业的大学生必须在自公司成立起两年内，缴足注册资本；“零首付”也不等于“零风险”，大学生必须要在创业之初考虑清楚自己是否能够应对企业成立后的种种风险，在选择项目时也要谨慎衡量。一般来说，大学生在选择创业项目时首先要考虑到以下几点：

选项目：高成本不等于高回报

年轻气盛，富有激情的大学生在创业之初往往对市场形势的预测过于乐观，他们总是习惯性地把目光投向那些投资额大、现代化、高科技的项目，并且想早日把企业做大做强，把摊子铺得很大，结果却什么都做不好。专家认为，理性是促进大学生创业成功的必要因素。创业应该从最基础的地方做起，一步一步来，不应当追求利润的最大化，而是将风险的最小化作为创业的基础。建议大学生先从小的工作室、小店等做起。事实上，很多大学生从小型快餐店做起，经济回报率普遍都比较高。

选行业：不打无准备之仗

有些大学生看到别人创业成功的事例之后，也将别人的项目照搬过来，不顾时间与当地消费理念的差异。比如前些年，不少大学生在网络创业领域取得了成功，但在网络泡沫逐渐退去的今天，再选择网络项目创业就不那么容易了。因此，大学生在创业前一定要做好充分的市场调查分析工作，综合分析自己的知识储备、技术能力以及市场调查等多方面情况确定一个合适的项目，要选择自己熟悉又专精的行业进入。另外，有些地方设立了专门针对应届大学毕业生的创业教育培训中心，免费为大学生提供项目风险评估和指导，准备创业的大学生可以前去咨询。

选加盟：成熟品牌提高创业成功率

创业课堂范文第6篇

医学专业大学毕业生高就业率和低创业率具有极大关联性，医学院校和医学生对创新创业课堂教学的忽视与就业创业局面的发展变化互为因果，本文立足全国高校就业创业现状和医学教学特点，深入分析导致创新创业课堂困境的原因，从教学内容、形式和教学资源等方面入手探索创新创业课堂教学，探讨如何提高创新创业课堂质量、完成创新创业教育任务、培养创新型医学人才、服务创新型国家建设战略。

【关键词】

医学；创新创业；课堂教学

一、医学院校创新创业课堂现状

上世纪末创新创业教育从基础教育阶段逐步展开，不断将欧美国家的创新创业教育理论进行本土化改造，在政策引导和配套设施建设的前提下，创业人数连年攀升。1998年5月，清华大学第一届创业计划大赛开启了高校大学生创业教育新局面，经过近20年发展，创新创业精英教育逐渐达到顶峰，当下已经与相亲、文艺赛事、娱乐晚会一起跻身于四大电视节目热门。各医学院校在团中央、教育部的带领下也积极参与到历届创业计划大赛之中，甚至还摘得奖项名次，但面向包括医学专业大学生在内的全体高校学生普惠性创新创业课程建设依然欠缺。2015年6月10日麦可思研究院《中国大学生就业报告》指出：2014届大学毕业生自主创业比例为2.9%，呈上升趋势，医学专业是就业最热门的专业之一。就业形势大好的局面之下，医学院校对创新创业课的重视程度相对不足，很少有医学院校单独开设面向全体学生的创新创业课，个别医学院校将这门课程设为选修课，多数医学院校将创新创业课程设置为就业指导课程的组成部分，学生学习创新创业课程的课时仅有2-3课时。身为高等医学院校的创新创业课授课教师，如何在课时少、学生轻视和科目专业性低的多重困难下保障课堂效果，激发学生兴趣和创新精神，培养学生的创新和创业能力，还需要更多的实践探索。

二、医学院校创新创业课堂困境分析

1.医学生就业率高，创业动机弱

医学生就业率高，就业压力与创业率关联性低，使医学院校创新创业课堂关注度低。由于医院偏爱高学历人才、大中型医院人力饱和等原因，有人认为医学生就业压力大，但医学专业是就业热门专业。国家医疗卫生改革扩大了卫生人才需求，国民健康意识觉醒、老龄化加剧和对生存安全的担忧，使医疗卫生行业大发展、就业形势大好。教育部2015年报告指出：2014届本科毕业生自主创业主要集中在教育业（13.0%）和零售商业（11.1%）两个行业，高职高专毕业生自主创业则集中于零售商业（14.2%）和建筑业（8.2%），就业困难不是创业最主要原因。医学生大多将自身置于稳定职业、技能型行业发展路线，缺少创业动机和激情，在缺乏创业技能的情况下创业比就业难度更大。

2.学业负担重创业精力不足

医学专业是极其务实的学科门类，培养年限比一般大学本科专业更长，不仅需要学量科学知识，还需经历多个科室见习、实习以及两次规范化培训才能真正走上工作岗位。医学生不仅要有物理、化学和生物的牢固基础，还要掌握人体解剖与组织胚胎学、生理学、病原生物与免疫学等基础学科，仅化学就分有机、无机、医学、分析等多个细分学科，课业压力极大。随着用人单位对医学生学历和规培经历越发看重，医学生考研人数持续增加。2016年国家卫计委官方网站《关于开展专科医师规范化培训制度试点的指导意见》（国卫科教发〔2015〕97号），要求在住院医师规范化培训基础上增加2-4年专科医师规范化培训，再次延长医学生的培训年限。综上所述，医学生对创新创业热情不高，就在情理之中了。

3.创新创业等通识教育课程边缘化

就业率被高度关注、社会分工更迭频繁，许多大学专业被窄化为应职教育，通识教育课程设置严重不足，不能正确运用汉字、标点的情况大量存在，历史、艺术等文化修养更是欠缺。公众、高校和医学专业大学生自身均将专业学习置于大学生涯最为重要的地位无可厚非，但医学院校作为普通高等院校，与职业教育学校有极大区别，其中最重要的是：将通识教育和专业教育相结合，培养出兼具文化、知识和技能的高等人才。激发医学生的创新意识、培养医学生的创新精神、提升医学生创新创业能力，是创新创业教育目标，也是医学生人文素养教育的重要组成部分。近年来我国医患关系纠纷引发大量伤医悲剧，对医学生人文素养教育提出新的要求，强化医学院校通识教育刻不容缓。

三、提高课堂教学效率的手段

1.创新组织课堂

（1）充分利用视音频等直观传播手段多媒体教学设施的普及，使教师在课堂教学中广泛使用图片、音频、视频等方法传递信息。医学专业的创新创业课不仅是一门技能性课程，也兼具人文课程特性，可利用的影像素材十分丰富。创新创业授课教师可以在教学课件演示过程中插入富有趣味的图片和视音频，用比语言文字更生动的方式向学生传递信息、昭示理念，包括各类影视作品和名人影像资料等。（2）差异化设置课堂互动环节理论学习结合实践是医学专业教学的必经途径，以往的教学互动主要以问答形式进行。在医学生创新创业课堂上，根据不同专业特点，差异化地开展师生之间、同学之间、班级之间的互动，不仅可以调动课堂气氛和学习创新创业知识技能的积极性，还能提升学生的社交能力，促进其综合素质的提升。例如：组织针对临床医学专业学生开展现场“创新工作流程，减少医患纠纷”的“头脑风暴”；让以女性为主的护理专业学生，从提升个人形象魅力角度出发，对身边人提出改善外在形象的建议；让医学检验专业学生“吐槽”一下学习中的特殊见闻。（3）积累贴近医学专业的教学案例国内外创新创业的案例数不胜数，医学院校教师应从中梳理出与医疗卫生相关的案例，供课堂使用。例如：中国药学家屠呦呦创制青蒿素和双氢青蒿素抗疟新药赢得2015年诺贝尔医学奖；“非典斗士”中华医学会会长钟南山曾在首届全运会打破四百米栏全国纪录；欧洲“医者之父”阿维森纳竟然是一个阿拉伯人；护理事业创始人南丁格尔被称为“提灯女神”称谓的由来；阿维森纳体格健壮所以生活颠沛依然有精力留下大量著作，而南丁格尔因体弱差点死于疾病等等。

2.从基本环节入手提高教学质量

（1）开发医学生记忆中枢之外的大脑创新创业课的主要任务是启发学生的创新意识、培养学生的创新思维，进而传授创业技能。而医学生在繁重的“内外妇儿”课业学习中，已经习惯于记忆知识点，对创新思维的运用十分陌生。教师在授课过程中，可以利用逐步引导的方式激发学生的创新思维，例如：利用华罗庚“烧水泡茶”典故来解释创新概念中“有别于常规或常人思路”的“常规”，以“话有三说、巧说为妙”为题来做语言创新的练习，立足护理专业知识背景进行创业项目的征集等等。（2）传播创业知识为辅，授予创新技能为主创新创业教育发展至今，已经超越了最初号召创业的初级目标，更多的是提升学生的综合素质，引导学生把所学知识转化为可以应用的能力，多方位开发个人潜力，更好地适应社会和实现个人价值。教师讲授的知识要跳出创业知识局限，拓展心理学、历史学、文学、经济学、管理学等领域，更要提示学生如何运用这些知识服务于生活和学习，彰显文化素养在社会活动中的重要性。（3）有技巧地寻找医学与创业的结合点医学生与其他专业大学生的成长经历十分类似，要触动他们的内心，就要寻找贴近他们生活背景的案例和创业项目。例如：药学专业学生在医药生产和销售甚至研发方面有独到优势，护理专业学生更适合养老项目的开发，而淘宝、微商这些生活中常见、常用的事物他们更有发言权。教师还可进行创业实践，在实践过程中切身体会创业中的不同感受，总结经验教训，对所教授的创业理论进行检验，将创业经历作为教学案例与学生和校内外其他创新创业教师交流探讨。

3.将创新创业教育延伸到课堂之外

（1）利用“互联网+”手段与学生建立普遍联系随着全媒体时代来临，联系方式已经从信件、电邮、电话发展为QQ、微信和微博等社交软件，微信公众号、网店、个人网页等网络社交平台也已普及，在较短的创新创业课时之外的时间，师生之间可以建立长久的师生联系，加入学生班级、兴趣小组等群体交流平台，在交流中相互促进、共同进步。（2）围绕校园生活圈与学生进行交流创新创业授课教师可能来自专业课教师、辅导员、校园行政管理人员等不同的教职岗位，教师可以在个人职责范围内，利用对学生进行思想教育、活动指导、专业授课的机会，继续对学生进行创新创业教育。在校园运动会、“三下乡”、迎新和毕业等主题晚会等校园活动中，师生可以进行互动交流，也是教师身体力行、实践示范的好机会。（3）多种形式支持学生的创业实践活动医学院校学生的创业率相对较低，但数量呈增长趋势，主要包括受家长影响在自己的社交圈进行经营、在校园生活中参与了企业校内活动、本身具有较强的创业意愿等情况，更有不少学生是通过创新创业课堂教育启发后而进行的创业实践。创新创业教师在课堂上应该加以重视和培养，也让这些学生互相发现、“抱团取暖”，并在课后进行追踪指导，从技能和政策上给与更多的扶持，保护学生创业的积极性，鼓励和辅助其发展壮大，发挥创新创业教师对学生创业的指导作用。

作者：付恩砚 单位：川北医学院招生就业处

参考文献

[1]谢建平，等.西部区域基层医生职业认同及职业规划现状[J].川北医学院学报，2015(6):882-885.

[2]方丹敏.就业率稳定自主创业大增——《2015大学生就业报告》分析[J].大学生，2015(15)：114-117.

[3]国务院关于进一步做好新形势下就业创业工作的意见[EB/OL]。

[4]曹瑞明，等.关于深化大学生创新创业教育的思考[J].中国青年社会科学，2016(1):104-108.

[5]李斌，等.高等医学院校开展创新创业教育存在的问题与对策探析[J].考试周刊，2015(78):144-145.

创业课堂范文第7篇

关键词：中职师生；创新创业；双赢课堂

双赢课堂是由师生共同建设、共同享受共同成长的课堂，在创新创业教育实践中，我反复思考、实践、总结，着重总结以下几个有效方法：

一、兴趣是最好的老师，激发兴趣是关键

学习是一种动机。所谓“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣是构成学习心理的动力系统中最活跃的因素，是内在力量，他促使学生萌发强烈的求知欲，努力探索，向着认定的目标前进。所以在教学中，激发学生强烈的好奇心，才能启发学生的思维。

中职学生都有自我表现的欲望，愿意讲自己的思维过程反映出来，从而得到老师和同学们的任可和赏识。因此，创设良好的课堂气氛，让学生自觉地参与到学习中来。为此，我从教育心理学角度看，创新创业教育在开展中突破传统的教学模式，在课堂上，采用多种教学方法，如案例教学、任务驱动、模拟场景、分层教学等，形式多样，使整个课堂氛围变得活跃，同时让学生更多地参与到课堂中来，进行教学互动。

这一教学模式把学生的学习兴趣充分调动起来，思维能力得到良好的开发，打开了学习思路，学习效率提高，从而摆脱了对文化课与专业课的畏惧心理，学习成绩提高很快，教育教学质量不断提高。

二、用积极的情感感染学生，充分调动学生

中职生的特点是感情细腻，丰富，意气风发，在创新创业课程学习过程中，要注意学生情感的调动，从师知生、情、意的共同特点出发，形成感情共振源，加强师生情感交流。对学生进行创新实践教学过程中，紧密结合企业生产实际，通过学生在企业实习中发现的一些生产中的问题，带回学校进行研究与革新，帮助企业解决难题，提高了生产效率。

尤其当遇到困难时，作为创新创业老师，我肩负着鼓励、激励学生的重任。在教学中，我常常采用创新创业方面成功的案例，一步一步演示发明或创业的过程，如何从一次次失败不断总结经验，经过曲折，他人的不理解到自己的坚持和最终的胜利。可喜的是，经过创新创业学习，已经有25%的学生选择自己学习、解决，有64%的学生选择主动与同学探讨、学习，有10%的学生向教师求助，只有1%的学生选择放弃。两年多来，通过学生的学习积极性与主动性得到了极大提升。

三、重视教学情境创设，引导学生主动参与

新课程改革后，给课堂带来新的气象。新课程强调，课程不仅是文本课程，更是体验课程，课程不再是知识的载体，更是师生共同探索新知识的过程。苏霍姆林斯基指出：“如果不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不懂情感的脑力劳动就会产生疲劳，没有欢欣鼓舞的心情，没有了兴趣，学习就会成为学生的沉重负担。”因此，教师要善于创设情境教学引入新课，引起学生惊奇、疑惑、新鲜感等，激发学生的探知欲，从而促进学生有效学习。比如，在进行《创新教程》第三章《缺点列举法》时，我列举生活中的例子，描述刷牙过程中，牙刷的种种缺点，让学生在思考中寻找解决办法，既激发学生的兴趣，又发散学生思维，同学在表达自己想法的同时，同学间的相互评价会让每个同学有更深入的思考，从而找到跟多更好的方法，从而达到掌握所学的目的。

在遵循以生为本的理念下，我通过运用现代教育手段创设情境，发挥学生主动性、合作性和多样性的特点，大大活跃了课堂学习气氛，学生在活动中既掌握了知识，又提高了能力，情感态度价值观也得到了发展，真正实现了双赢以至于多赢。

四、开辟第二课堂，有效运用课外活动深化课堂教学

第二课堂以实践为基础，以学生主体主动参与，主动实践，主动创造为目的，以能力培养为核心，促进学生整体素质全面发展为目的的教学形式。为深化创新创业教学，我组织学生利用课余时间举行各类比赛，如创业计划书竞赛；定期举办学生创新创业成果展示活动；同时在学校孵化创业园之机，让学生增加模拟实战等内容，指导学生成立创新创业小组工作室，在学校大力支持下，利用学校创业园发展创业项目，增加实践操作环节，组织师生创新创业先进事迹报告团在全省范围内进行演讲，扩大创新创业教育的影响。同时，充分调动教师创新创业积极性，为教师的快速成长提供平台。

总之，我在实践中不断探索双赢课堂，不仅调动学生积极性，使学生乐学、会学、活学，也促使自身素质得到进一步提高。课堂是教师的舞台，更是学生的舞台，师生在共同的舞台中学会合作，在合作中学会相互促进、共同成长，共同发展。从而有利于课堂成果的落实，更有利于学生的终身发展，达到真正的素质教育。

参考文献：

[1]少年发明与创造2015.2月版

创业课堂范文第8篇

关键词：中职学生；创业教育；赛飞培训

赛飞（CEFE）是“Competency－basedEconomiesthroughFormationofEnterprise”的简称，意思是“基于个人能力基础之上的公司创建和企业管理”。它是一项由德国技术合作公司发展和推广的针对中小规模企业发展的企业家培训理念。我国教育部在《面向21世纪教育振兴行动计划》中明确指出：“要加强对教师和学生的创业教育。”但从近几年的实践来看，效果并不显著，社会上大中专毕业生自主创业成功的案例并不多，更不用说年龄和经验不占优势的中职学生。笔者以广西贺州市经济干部管理中等专业学校（下称“经济干校”）为例，初探赛飞创业培训模式，提出了中职学校开展赛飞创业培训的一些建议。

1我校开展创业教育的背景

我校对中职生的创业教育纳入了《职业生涯规划》课程的范畴，开设一些诸如口才训练、就业礼仪等课程作为创业就业教育的课程，没有专门的创业培训，学校的创业教师大多是由公共课老师承担，侧重于就业观念的培养和就业理念、礼仪的培养，很少系统的涉及到具体的创业思路、创业步骤、创业方法和创业理念，学生缺乏创业精神，更缺少创业能力。为了探索出一条适合中职生创业培训的路子，我校自2010年到2014年，先后派出包括校长、教研室副主任等在内的5名老师参加“赛飞”创业辅导师的培训，并把赛飞创业培训班引进校园进行试点培训。通过培训发现，赛飞创业培训灵活的教学方法、多角色的互动使得中职生在课堂中“动”起来，学生不仅激发创业潜能、明确和提高个人创业能力以及编写商业计划书，不仅有助于学生向本专业方向进行创业，更调动学生学习主动性，开阔了毕业后的就业前景。

2开展赛飞创业培训的必要性

2．1中职学校教育目标转变的需要：

创业教育相对于就业教育而言是一种全新的教育理念，创业教育培养学生具有开创个性的新一代创新创业人才的思想，而赛飞创业培训就是一门系统的以开发学生创业基本素质，培养学生创业意识、创业精神及创业综合能力，成为职业教育的新领域、新亮点的课程。引进赛飞创业培训，旨在使我校职业教育与创业教育并轨实施，职业技术素质和创业素质在学校同步培养。

2．2发展创业教育是中职学生健康全面发展的需要：

新形势的“十二五”规划和经济社会的发展对中职生也提出了新的要求，在此要求下，中职创业教育的创业人才培训理应跟上时代对人才的新的素质要求。赛飞创业培训的内容主要分为四个部分：创业者适不适应创业、创业者的基本素质和能力提升、创业项目的选择、商业计划书的撰写。在培训过程中注重于动手学习方法，采用国内很少见的互动式、启发式、分组游戏、场景模拟、模拟训练、角色扮演、现场点评、实地研究以及经验分享等方式，最大程度的调动学生学习的主动性和积极性，培养创业创新思维，获得健康全面的发展。

3赛飞创业培训让中职课堂“活”起来

3．1独特理念，树立创业意识，激发创业潜能：

赛飞培训的核心是通过在培训中采用动手学习、实验性的学习方法帮助学生加强商业活动所需的竞争力，开发学员的创业能力，通过实践学习帮助他们制定自己的商业计划书或可行性调研报告。该培训活动的一个特色是，在培训结束时，邀请政府、企业、银行等专业人士对学员们制定的商业计划书进行评估，从而让学员们清楚地了解到银行方面在考虑发放贷款时有哪些要求，及时规避创业中的风险。3．2创新教法，培养团队意识，激发创新精神

（1）“小而精”的班级组织，灵活的课堂模式：

赛飞创业培训模式最基本的原则是坚持“以生为本”，小班教学，每个班人数在30人以内，充分注重每位学生的能动性。与传统的“讲台—课桌”模式不同，赛飞培训课堂根据不同的课程内容需求，课桌椅多呈“U”字形、一字型、环形、“回”字形等结构布置；教学设备除电教化设备外，还配备有移动白板、定卡板、卡纸等直观课程道具。灵活多变的课堂布置使师生、生生可以面对面交流，促进师生间的有效沟通，还缩进了师生的心理距离，使学生对教学内容进行多角度的讨论和分析；教学设备的多样性，也有利于及时将培训的核心内容和学生的问题呈现在卡纸、白板上，使学生一目了然。

（2）组建团队，模拟企业经营管理为培训主脉路：

赛飞培训以创办微小企业的具体方法为组织教学的主脉路。培训前期学生通过统一期望值、个人目标设定、市场调研、可行性分析等，根据中职生的能力、条件、专业及所在地市场需求等创办的虚拟企业，并且根据成员特点组建企业所需的团队；培训中期虚拟企业通过运用宏观／微观筛选、“SWOT”分析等设计并制定商业计划、编制市场营销计划和财务计划，通过飞镖游戏、信封游戏、盖楼游戏等模拟经营使学生深入了解企业管理的各要素，掌握企业经营的步奏和方法；培训后期邀请邀请政府、企业、银行等专业人士对学员们制定的商业计划书进行评估，对优秀的商业计划书加以指导推向市场。

（3）注重实践，构建以案例为主线的课程体系：

教学方法决定教学效果。赛飞培训打破了目前中职学校的创业培训沿袭传统课堂的“讲授—接受”教学模式，采用“案例教学法”、“模拟创业教学法”和“实践教学法”等教学方法，构建适应学生心理特点的创业教育教学模式。在培训课程的设计上，结合各专业特点，引用了一些企业管理、市场营销理论和财会分析知识。如斯坎普（Scamper）、强弱危机综合（SWOT）分析法等理论，通过这些理论的学习，可提高学生对创业的个人能力发掘；而头脑风暴、项目选择、市场营销、创业项目的选择、可行性分析营销模式、管理模式等内容中，能使学生获得有关企业的感性认识和创办企业的意识；创业时的现金流、成本利润概念、盈亏平衡点的计算，能帮助他们最大程度地规避市场风险，充分整合各种有利于中职学生创业的社会资源，最大限度地帮助他们成功。

4结论

创业教育对于职业学校来说是一个新的课题，指导老师最好是行业经验丰富、责任心强的骨干教师，同时，学校还要利用各种途径加强创业教育师资的培养。教师也要按照创业教育的教学要求努力提升自我，积极进行社会调研和社会实践，亲身参与创业实践，不能停留在“纸上谈兵”的阶段。只有创业教育教师的创业水平提高了，才能更好地培养学生的创业意识，指导学生创业工作。

参考文献

［1］安徽省经济和信息化委员会．安徽省赛飞创业辅导中心．《赛飞（CEFE）创业辅导培训教材》．

［2］张建虹，黄干才主编．《创造与创业》．广西科学出版社，2001．9．

［3］尚志平主编．《职业指导与创业教育》．高等教育出版社，2001．6．

创业课堂范文第9篇

一、 用创造性思维的教学方法，

培养学生的创新意识和创造能力

创新能力的培养是指把学生培养成具有创造意识、创造性思维和创造能力的人才，其中创新意识主要解决的是“为什么要创新”的问题；创造性思维和创造能力则是解决“如何创新”的问题。所以创造性思维是创新能力的基础与核心。为了能真正培养出具有创新能力的创业者，笔者在化学课的教学过程中，用创造性思维的教学方法，让学生成为课堂教学中的主体，充分发挥学生的主体作用。例如在“缓冲溶液”的学习中，笔者先通过设问系列问题，如“正常人血液的pH值是多少？什么是酸、碱中毒？为什么正常人不会出现酸碱中毒？”，最大限度地激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极思考，培养创新意识；再启发、诱导学生将有关离解平衡和同离子效应等化学理论间的内在联系有机结合起来，最后推出缓冲作用的原理和意义，培养创造性思维和创造能力。实践证明：采用创造性思维进行教学，学生可以主动思考问题、分析问题、解决问题，可以培养学生的创新意识和创造能力，为实现素质教育和创业教育的根本目标奠定基础。

二、 多做探索性实验，

培养学生的创业精神

培养学生的学习主动性是实现素质教育的前提，培养学生的创业精神则是实现创业教育的重要途径。因此，笔者在化学课的教学中，针对化学教学是以实验为基础的特点，注重实验教学，改革实验教学，由验证性实验更多地转向探索性实验。例如：在学生掌握了配位滴定法理论知识的前提下，先通过实验让学生学会测定CaCl2注射液中的Ca2＋含量的方法，完成教学大纲所规定的教学任务。再提出如何测定混合液中Ca2＋、Mg2＋、Fe3+的含量？这对学生来说是一项实验设计，教材中没有现成的实验步骤，需要学生根据学过的知识，创造性地思考，自行设计实验方案，确定实验步骤，提出实验所需仪器、药品等。同学们的实验设计方案有多种，在设计过程中涉及了配位滴定的原理、条件、离子的掩蔽作用，金属指示剂的选择、使用及在使用中出现的问题等等。学生必须全面地考虑上述问题，讨论、推敲实验方案，才能提出可行性的实验设计。学生的实验设计本身就检验了“配位滴定法”这部分知识的学习效果，然后开放实验室，让学生独立完成自己设计的实验。学生在实验中允许出现错误，也允许修改或重新设计实验方案，教师则在实验后指导学生进行实验结果的讨论，总结实验。实践证明：多做探索性实验的结果使学生有了发展自我的空间，探索问题的自信心大大增强，既掌握了一定的化学实验技术、知识和方法，又具有了较强的独立实验能力以及主动认识、观察、发现、思索问题的能力。这就潜移默化地增强了学生的创业精神。

采用开放式教学，也是实施创业教育的一种方法。笔者在教学过程中，有计划、有目的地组织学生走出校门到医院、药厂和药物科研部门参观、见习，使教学与实践紧密结合。在社会大课堂里，让学生通过观察生产、科研的真实操作，使教学更接近实际，既增强了解决实际问题的能力，也培养了学生的创造性思维和创业精神。

三、 加强科技教育，

培养学生的科技意识和科学思维能力

创业课堂范文第10篇

像陈煜这样既是学生又是老板，边学习边工作，穿梭于课堂和写字楼之间的大学生，人们称他们为“高校创业族”。武汉各高校活跃着一群这样的“创业族”，很多学商贸或学计算机的班级甚至出现了全班经商的热潮……

创业：激情燃烧

陈煜的“生意”起源于一篇题为《大学生创业，5年挣1个亿》的文章，上面介绍说一名大学生在温州创办了家公司，推出了一种专门针对大学生服务的“学子卡”，市场前景十分乐观。这立刻触动了陈煜的商业神经：温州大学生不过7万，5年都能挣到1个亿；而武汉至少有60万大学生，市场潜力要远大于温州。于是他主动与温州公司联系，幸运的是，公司也对陈煜的构想感兴趣，任命他为武汉分公司经理，全权负责武汉地区的业务。

2004年7月13日，陈煜正式走马上任。两个月的时间，陈煜的公司和武汉500个商家建立了一年以上的正式合作关系。目前，陈煜所管理的武汉分公司是总公司在全国4个营业点中业绩最好的一个，每天都有学生主动上门办理会员卡，每月毛利有4万～5万元。由于业绩良好，陈煜已被提升为总公司的副总经理。

“我整整跑了3个月才把公司注册上。”李华是刚毕业的武汉大学研究生。2003年5月他在武汉市创办了一家自己的软件公司。“创办初期，感觉最让人头疼的不是资金也不是技术，而是人际交往。现在才知道，如何与商家打交道，如何与政府打交道，是很有学问的。前期的市场开发很难，凡事我都要亲力亲为，没少东奔西跑！”

目前公司的运营状况良好，在深圳还设有分公司。李华在大学期间成绩优异，曾获过“全国青年少年科技创新奖”，个人拥有6项专利技术。公司现在从事的酒店管理系统开发和安防软件开发等业务也是基于他的专利技术。

郭志军和杨运平是武汉理工大学数学系大四学生。他们在学校积攒了一年多计算机技术和网络制作经验后，于2003年11月，共同创建了一家网络设计工作室。工作室刚起步时，他们把凑来的几千块创业资金全砸在了广告宣传上。“我们不乘电梯，专走楼梯，做贼似的生怕被保安拦住去路。记得我第一次发单时，竟然被正在扫楼道的一个清洁工赶走了！”郭志军笑着说，现在我们每个月都有活干，忙的时候一个月可以接一二十个单子。正式注册成立公司是水到渠成的事。

守业：难以为继

现已是某高校交通专业研究生一年级学生的罗侃，提起大二时的创业情景仍记忆犹新。他和7个同学创办了一家为在校大学生提供各种信息服务的中介公司。公司的发展速度惊人的快，短短几个月时间，业务已经遍布武汉几乎所有的高校。“可以说，当时每天我们看着利润上涨，几乎是直线上升！连我们自己都在怀疑钱真的就这么好赚？”

然而，罗侃的合伙公司在经历了半年的快速运营后，业绩开始出现滑坡。公司内部成员在意见上的分歧愈演愈烈，甚至到了停业整顿的地步。最后，罗侃退出这家公司，选择了考研。

罗楠现在读大四。两年前，学广告专业的他与同住一栋寝室楼的“兄弟”组成了一个网络工作室。他是工作室的“头儿”。目前，工作室业务主要是为各个公司制作网站、电视片头，设计图标或承接一些宣传活动的内容。但罗楠毕业后并不打算继续经营工作室，“因为我觉得现在继续创业一是后续资金无法保障；二是我们的商业关系网都是朋友的朋友，太单一了。特别对于广告这行，专业知识、管理经验的储备还很不够。说到底，我认为火候不够时最好还是踏踏实实学点东西，做点实事好”。

大学生创业：难在何处

大学生创办的大多是服务性公司，且规模都不大，首次注册资金大都在70万元以下，绝大多数创业组织以自筹方式募集最初的运作资金。投资及资本运营一直是大学生创业必须直面的难题。

某理工大学经济学教授彭攀说，目前我国的“二板市场”还处在起步阶段，银行信贷对“学生公司”也不理不睬，瞄准大学生的风险投资商更是寥寥无几……这些决定了大学生创业不可能采取向社会公开募集的融资方式，后续资金难以保证。

“创业族”普遍感到学校和社会的差距很大，走向社会后才发现自己的知识结构单一，社会阅历也很浅。他们大都认为，经营好一个企业不是想象的那样容易，对大学生个人的管理能力、沟通能力、组织能力、心理承受能力等都有很高的要求，这些因素往往制约了企业的发展。

创业失利的罗侃回忆说，当时虽然表面上是业务方面的分歧，但我觉得最根本的原因是：企业大了，但作为学生的自己各方面还在原地踏步。合伙人所能利用的资源已所剩无几，7个人的能力发挥到了极致。况且，大家心里都有自己的小算盘，身上的压力大了，来自家庭、社会的顾虑也多了，在这种情况下公司很难继续经营下去。

“其实，不是你的产品好、有市场，就不愁销路。一笔生意的最终敲定取决于很多因素，有些资源是大学期间根本无法得到的……在商业运作中，那些非商业性的因素是很微妙的！”李华感到，市场竞争并不是完全透明的，大学生对市场的估计往往比较理想化。

某商学院一位营销学专家表示，大学生创办的公司没有一个固定的方向可走，商海中难免会碰到一些危急时刻，这对管理者个人素质的要求是相当高的。大学生涉世较浅，没有足够的管理经验，人际关系还没形成“网”状，缺少商业指导……这些决定了在关键时期，大学生很难做出一些果断又风险系数较高的决策，也找不到“跳板”可以依靠。或许，这就是为什么大学生创业大都“九死一生”的原因。