诚信应考主题班会总结范文

时间:2023-03-13 09:13:53

诚信应考主题班会总结

诚信应考主题班会总结范文第1篇

一、 构建优良学风考风的先进班集体

1. 培养集体荣誉感,增强班集体的凝聚力。培养学生的集体荣誉感,就是要培养学生对集体的责任心和为集体尽义务的自觉性。要使学生主动地为班集体的工作出谋划策,自觉地抵制对集体不利的言论和行动,自觉地维护集体的利益。我们可以通过校内校外的各种活动来培养和增强学生的集体荣誉感,比如通过各类体育活动,以此增强班级的凝聚力和个人对班级的贡献力。还可进行郊游、定向越野、青年志愿者活动等,以此加强相互了解和促进相互协作。或者开展主题讨论班会,各抒己见,以活跃思维。每次活动,都必须总结经验,成功在哪里,不足在何处,才会令学生更加积极地参与进来,并不断使活动效果得以提升,起到培养集体荣誉感,增强集体凝聚力的作用。

2. 培养一批优秀的班团干部,真正起到班级主心骨的作用。高校班级管理应该实现班级的自治、自理、自律。要实现班级自治、自理、自律就必须有强有力的班团干部队伍主持班级的日常工作。优秀的班团干部能带动全班的进步,因此要挑选有责任心的,有一定号召力的学生担任,充分发挥他们的模范带头作用。这样的班团干部,不但能约束自己,还能约束全班,形成一种良好的学习风气;不但自己学习努力,还能带动全班认真努力,这样补考重考的现象将会大大减少,全班的学习热情也会高涨起来。

3. 形成优良的班风、学风、考风。优良的考风是优良班风、学风的体现。班风是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的精神风貌的综合反映。班风对班级集体的建设,对班级集体内学生的成长都有很大作用。良好的班风一旦形成能使集体跃上一个新的层次。学风是学生思想道德品质、学习精神与综合素质的重要体现,优良的学风是一种无形而巨大的力量,对学生的思想境界、道德情操、价值观念、行为方式、个性修养等,都起着潜移默化的作用,如春风化雨,润物无声。学风更是一个班级学生学习状况、精神风貌的集中反映。所以,优良的班风、学风是优良考风的前提。

4. 发挥辅导员“言传身教”的重要作用。辅导员的直面学生,所以辅导员自身的言行举止、道德修养,不但对学生有重要的影响,也有着示范的意义。这要求辅导员自身有较高尚的人格和良好道德修养,要实实在在地“为人师表”。辅导员应当深入学生当中,除了正常的一些班会和活动与学生交流之外,更多的是去学生寝室和他们交流,这样可以拉近师生的距离,能够获得学生的真实想法,以便及时发现问题,调整他们不正确的思想及学习态度。只有对学生有一定程度的了解,对学生的教育才有说服力,这样学生才会愿意敞开心扉与之交谈,从而达到交流思想,帮助学生进步的目的,才能更好地灌输学生诚信做人的道理。

二、 营造校园诚信氛围,抓好学生的诚信教育

1. 加强班级诚信文化环境的创设。创建良好的班级诚信环境,对于切实加强学生的诚信修养、培养大学生的团队精神和集体认同感等,具有非常重要的作用。班级诚信文化环境的创设可以从三方面进行,一是教室有宣传诚信的阵地,如张贴有关诚信的名言警句、宣传诚信美德的故事;二是在班级中树立诚信榜样,形成浓厚的诚信班风,使同学们在诚信环境中受到熏陶;三是召开诚信主题班会,从新生刚入学开始,辅导员就通过班会向学生强调学校考试管理方面的各项规章制度并传达《“免监考班级”实施细则》,加强对学生的诚信教育,让学生明白诚信对个人发展的重要作用,进而树立坚定的诚信观念,养成“诚信应考”的好品质。

2. 加强校园诚信文化环境的创设。首先,要充分挖掘和利用各种教育资源,以丰富多彩的校园文化活动为载体,结合学生的思想实际,把“诚信”这一做人的基本准则落实到大学生生活和学习的各个环节,让学生明确大学生诚实守信的内容,确立大学生诚信守则,提出大学生诚信的明确要求,形成守信受尊重,不守信受鄙视的校园环境。其次,通过广播、讲座、海报、报刊、互联网等多种途径大力营造诚信氛围,使诚信观念深入人心。

3. 建立学生诚信档案。我们不仅要从制度的层面惩罚学生的考试作弊等违背诚信的行为,还应从道德和伦理的层面对学生进行约束,教育他们成为一个城实守信的人。要达到这一目标,我们建立了大学生诚信档案,让诚信真正成为改变大学生考试作弊现象的精神武器。诚信档案主要是将学生的在校基本情况、考试记录、奖惩情况等记录在案,将学生的诚信状况与各种评比评优直接挂钩。本人认为,社会应该赋予这份档案一个更高的地位,如果在大学生毕业时,能有一张全社会认可的、与“毕业证”和“学位证”同等重要的个人诚信评价证书,那么大学生诚信档案的建立便会有牢固的基础。通过诚信档案把大学生管理纳入社会诚信体系,既有利于塑造大学生的诚信价值观,营造校园诚信文化,也有助于改善社会风气。

三、 我校“免监考班级”的实施,促进了学风考风建设,增强了学生的诚信意识

1. 有利于提高学生的自律能力。长期以来,学生考试都是要在他人监督之下来完成的。这显然是不利于提升学生的道德自律性,甚至还会激起一些学生的强烈反感。本来监督就不是教育的目的。让学生处于无人监考之下,既能检验学生诚信、自尊和自强,也让学生承载着特定的信任和责任。所以,免监考本身就是一种诚信教育,它是在为学生提供一块检验自身道德的试金石,更有利于培养学生的自律能力。

2. 促进优良的学风考风的形成。有没有监考老师只是一种形式,考试最终反映的是学生的学习态度、学习能力、学习习惯、学习方法等。实行免监考不仅是对学生学习知识的考验,更是对他们诚信品质的考验!免监考的实行帮助学生树立对学习、对成绩的正确思想态度,建设积极健康的学习风气,最终促使学生完善自我,用诚实积极的心态来对待生活和学习,推动学风考风向良好的方向发展。

3. 学校、老师对学生的信任与肯定。免监考一方面是相信学生的自觉性,相信他们会诚实地考出理想、真实的成绩;另一方面,即使有人监考,也不一定能保证学生都不作弊,而且这种不作弊的诚信也是建立在监督管理基础上的,是被动的。这会使一些学生养成一种需要被管束,一旦不被管束就违规的习惯。换个角度看,除了诚信教育以外,无人监考还可以减少学生的考试压力,在监考老师不在场的宽松环境下,更利于考生发挥出最佳水平。这也正体现了对学生的尊重与人性化教育思路。

免监考是一项有益的考试改革尝试,免监考班级的实施对于培养学生诚信自律的品德起到了良性的推动作用。所以说,免监考考试不仅是一次特殊的考试,更是一堂特殊的诚信教育课。

诚信应考主题班会总结范文第2篇

一、3月份 3月5日是学雷锋日,所以我们将响应团总支号召,积极学习雷锋精神.主持召开一次以学雷锋活动为主要内容的主题班会,并开展“做文明学生”活动 ,3月5日组织全班同学到学校主要街道清理垃圾。

二、三月底是我们机械学院的"机械杯"篮球比赛,为了使我们班的运动员全声心的投入到比赛中去,我们必须把后勤工作做好,尤其是拉拉队,所以在这要求到时候全班同学一起去为我们班加油,为我们班喝彩.

三、4月份 我们最主要的任务就是我们的自学考试,为了使我们班的自考通过率高.在学习中,我建议同学们在学习中确定自己的学习目标,因为学习目标是学生学习努力的方向,正确的学习目标更是能催人奋进。反之,没有目标的学习,就是对时光一种极大的浪费。所以,我们的学习目标就是通过自学考试.

最后,也是最关键的一点,就是要科学安排时间,没有合理的安排,再好的计划也会付之东流。所以,在新学期里,我们最要学会的就是要合理安排学习、娱乐、休息的时间,要把每一点一滴宝贵的时间都抓紧.所以,为了我们的将来,加油吧!!!!

四 、5月份 考完试了,应该出去放松放松.哈哈~~~~~所以,为了丰富同学们的课余生活,使得我们的大学生活不是那么的空虚,组织同学们一起去梅铃玩.不过玩完后呢,每人要写一篇感想哦.呵呵`````` 不过最重要的还是注意安全!

五、 6月份 期末考快到了,召开"诚信应考"的主题班会,要求每位同学签字.所以,希望同学们努力复习,争取考出自己的最佳水平.

六、 最后,全体同学写一篇以"我的大一生活"为主题的一篇文章,要求字数1000字左右.为自己的大一生活做个总结,也为自己的大一生活画上一个完美的句号.同时也为大二做好准备.

以上就是我团支书在本学期的工作计划。总而言之,在这个学期,我要好好工作,努力为同学们服务,使同学们更加团结、友爱,使我们的班级更加优秀。

诚信应考主题班会总结范文第3篇

通过调查一些高职院校考务管理工作的现状,我们发现存在以下问题:

1.试卷命题、阅卷质量存在问题尽管很多老师在试卷命题和阅卷中都很认真,但仍存在很多问题。如有些老师为了提高课程通过率,所给的考试重点范围越来越小,越来越接近考题,甚至将考试内容原封不动泄露给学生,这样就给一些学生创造了条件和机会,他们将老师所告诉的重点、题目带到考场抄袭。部分老师在阅卷时,不能严格按照评分标准来给分,出现“招呼分“”人情分“”送分老师”等不正常现象。

2.部分监考老师不负责尽管大多数监考老师都是兢兢业业,但是还有不少老师在监考中不负责。如在考场上长时间凝望窗外、玩手机、看杂志、不停地讲话、埋头改作业等,不注意维持考场纪律,发现有学生作弊,也睁一眼闭一眼。

3.考试作弊现象层出不穷我们通过调查发现:17.51%的学生承认有过考试作弊行为;62.13%的学生承认有过考试作弊的想法。在实际中,尽管高职院校都十分重视诚信应考,但无论期末考试还是英语计算机等级考试都出现过心存侥幸、铤而走险、以身试法的学生,出现替考、夹带资料、电子通讯工具作弊、抄袭他人等手段。

4.几乎没有考试分析大多数高职院校在学期考试结束以后,几乎没有相应的考试分析。考试结束后,这门课就结束了,至于考得怎么样,有哪些需要注意改进的,教师不过问,学生也不关心,这就使得考试应有的激励功能和调节功能没有发挥出来。通过上述分析,我们可以看出目前高职院校考务管理工作还存在着不少问题,亟需解决。

二、加强高职院校考务管理工作的建议

(一)考试前

1.加强学生诚信应考教育我们要通过主题班会、专题讲座、谈心谈话、组织学生学习考试制度等方式来加强学生诚信应考教育。让他们从思想上真正认识到不诚信应考的后果和危害,认识到考试只是检测手段,是为了更好地学习知识,不是最终目的,认识到当前社会需要讲诚信、真才实学的优秀人才,不诚信应考只能蒙混一时,会危害自己一辈子。

2.营造诚信应考环境好的考风形成既有学生的原因,也需要学校的努力。作为高职院校要根据实际情况,制定切实可行的教学计划符合当前高职学生的特点。要加大教学设施投入,从“硬”的方面来保证学生的学习环境,同时又要注意“软”的方面引导作用。可以通过组织灵活多样的宣传教育活动,如请已经毕业的学生回校谈心得体会、挂横幅、做展板等方式来宣传考试制度和考风考纪,营造诚信应考的气氛。这些措施能够让学生了解考风考纪知识,同时对心存侥幸的学生形成了强大的威慑力,进而打消其不诚信应考的念头。

3.实行教考分离实行教考分离是高职院校教学工作的发展大趋势。在高职教学和考试中,可以让任课教师只负责教学,不负责出试卷。试卷由教研室组织相关教师根据教学大纲的要求统一命题,并且出多套试卷组成试题库,考试时候从试题库中随机抽题组卷,从而减少和避免了人为因素对考试工作的不利影响。

4.提高试卷命题质量试题的质量决定考试质量,也会直接影响到学生学习的积极性和学习方法。教研室组织相关教师在出试卷的时候要严格按照教学计划、教学大纲来进行,同时也要综合考虑到当前学生的实际情况。在命题的过程中,要注意命题的灵活性和适中性。增加灵活性命题,减少记忆性命题,要让学生有一定的思考,不能直接就从书本上找到答案,这样夹带纸条之类情况就失去了意义。同时,针对高职院校学生基础差的现状,试卷命题要确保大多数学生能够答出来,即命题的适中性,提高学生应试的积极性。

5.开展考场清理工作在监考过程中,我们发现很多学生将考试的相关内容写在桌椅上面,甚至写在墙壁上。由于所涉及的面广,我们无法查出书写者,这既影响了诚信考试,又破坏了教室的环境。针对这种情况,我们应该首先清空教室里面的一切内容,然后锁上教室门,等到第二天考试前再开门,考试结束后立即清空教室,然后再锁上门。同时,为了让学生有地方看书,应该开放几个固定的大教室,这些教室都不安排考试,给学生一个整洁干净的考试环境。

6.签订考风考纪承诺书签订考风考纪承诺书对于严肃考风考纪和开展诚信应考有着重要作用。其内容可以包含:保证不采取任何手段、方式来不诚信应考。如果出现不诚信应考,将甘愿接受学校的处理。推行考风考纪承诺书是让学生认识到诚信考试的重要性和不诚信应考的后果,通过许下承诺,增加诚信考试的威慑力。

7.合理安排学生成绩的构成目前,高职院校大多数课程的考试方式仍采取课程结束后的一次性闭卷形式。我们要改变一张试卷决定学生成绩的现状,将考试的卷面分和平时表现分按照一定比例综合起来。可以将学生的平时考勤、作业、学习态度、课堂提问、课堂测验等作为最终考核成绩的重要依据,并按照一定比例折合成分数算入学生的最终成绩里面。这样就减少一次性终结式考试带来的临考精神压力,鼓励学生平时努力学习,最大限度地减少不诚信应考现象的发生。

(二)考试过程中

1.推行进入考场准入制度为了加强诚信应考,我们可以推行进入考场准入制度。如让学生凭着学生证等证件进入考场,这样可以基本上杜绝替考现象。在进入考场之前,凡是与考试无关的东西一律不得带入考场,尤其是手机等通讯工具。同时监考老师要临时安排考生座位,以保证学生每次考试都有不同的座位。通过这些措施,消除了学生作弊的条件,从环境上保证了诚信应考。

2.提高监考质量监考不得力是一部分学生产生侥幸心理和不诚信应考动机的原因之一。学生还普遍认为教师监考不严格是导致作弊现象较多的重要原因。因此,要形成良好的考风,必须要加强对监考老师的管理。在监考前,要组织监考教师学习监考须知等文件,在监考过程中,杜绝监考老师做与监考无关的事。监考老师应以防止、及时制止考生的作弊倾向为主,将他们的作弊想法消除在萌芽状态。另外,对于敢于以身试法者,监考老师要严肃处理,并做好记录。

3.加大巡考力度考试巡考既是对学生的监考,也是对监考老师的监督,在考试管理中有着非常重要的作用。每次考试要组织院系领导和教学督导进行巡视,巡视者可采取固定巡视和流动巡视方式进行定点或突击检查随时把握考试动态,及时处理考试中出现的各类问题。

三、考试结束后

1.提高阅卷的准确性考试结束后,教研室应该组织相关老师按照考卷标准答案在指定场所以流水作业的形式进行集中阅卷。这样既有效地防止不合理、不恰当的扣分,也有效地避免个别人随意加分或送人情分、印象分,提高阅卷的准确性,测试出学生比较真实的学习成绩。让学习刻苦的学生得到应有的分数,学习不努力的学生得到应有的下场,刺激大家都来努力学习,最终推动优良学风的形成。

2.做好考试成绩分析每个学期考试结束以后,教研室要对每个班级的成绩予以分析总结。如:统计班级成绩的优秀率、及格率、不及格率等,统计班级英语、计算机等通过情况和班级学生取证情况等,并就以后如何教学总结经验,提出计划。这样的成绩分析不仅获得考试本身的信息,还能获取教学效果的反馈信息,对于改进教学工作,指导学生正确、有效地学习,促进考风学风建设有着积极的作用。

3.严肃处理违反考风考纪学生对于不遵守学校考试制度、违反考风考纪的学生要给予严肃、及时的处理,实行一票否决制,不得参加任何评奖评优以及组织发展等,记入个人档案,并在全校范围内予以公示,给心存幻想的学生强大的震慑力。同时,切不可只是处分了之,要加强对这些学生的教育工作。通过教育,让他们认识和反省自己的错误,达到教育本人和警示他人的目的。

4.规范补考由于补考的人数较少,往往不受重视,在命题、监考以及阅卷等方面流于形式,起不到补考应有的作用。实际上,补考是期末考试的后续,是给那些考试不及格的学生一次机会,它和期末考试在本质上是相同的。因此,我们要加强规范补考,以期末考试的标准来严格要求补考。补考的试卷、监考和阅卷与正式考试的质量要一致,不降低要求,真正做到高水平命题、高质量监考、公正公平阅卷、考后认真分析总结的姿态来对待补考工作。

诚信应考主题班会总结范文第4篇

学校的教育教学要面向全体学生,在所有的教育教学过程和活动中,要大胆充分地信任每一位学生。把期望赋予每一位学生,向每一位学生提供比较相同的锻炼、发展的机会,注重开发每个学生的潜能,教育教学的重心要特别突出学生的自我教育,自我管理,自我服务,自觉学习和锻炼,注重学生健全人格的塑造和健康心理的培养,注重班集体的整体进步。

二、“工程”实施的主要理论依据

1.着眼于内因的期望理论。

2.着眼于外因的期望效应(皮格马利翁效应)。

3.信任效应:信任效应是我校在期望效应的基础上开发出的新的教育科研课题,并已有自己的科研成果,其核心是:(1)获取信任是每个学生(甚至是每个人)的心理需要;(2)能够获得老师和同学的信任,可激发出学生极强的自信心和无穷的潜能、智慧和积极性;(3)不信任的态度和行为,降低和削弱学生的积极性和努力程度,并最终导致影响教育效果的无效甚至负效。

4.潜能开发的相关理论:对学生进行潜能开发的主要理论依据:“三个自我”。

(1)自我研究。自我研究是一个人一生中最关键、最核心的命题,他会告诉你,你的奋斗方向在哪里?你拥有什么样的资源?

(2)自我表象。每个人的脑海里都有一个自我形象在里面,你把自己想象成什么人,其结果你就是什么样的人。

(3)自我暗示。在任何一种状态下,自我暗示对个人的状态有深刻的影响。学会自我暗示时,要坚信并实行以下五个原则:简洁、积极、信念、理想(默诵或朗诵你自己定下的语句时,你要在脑海里清晰地见到自己变成你理想的那个人)、感情(想到自己健康,你要有浑身是劲的感觉)。

自我研究、自我表象、自我暗示是开发人的潜能的三把金钥匙,能产生巨大的能量,并能成为改变你世界的公式。

三、“工程”的主要内容

1.公开、公平、公正分班,合理调配科任老师,不分快慢班、特殊班。

2.班干部、科代表、小组长轮流制。具体操作:每两个月轮换一届班委,轮换时要举行交接仪式。学校组织新一届班委进行统一宣誓,统一培训。

3.实施“两免(卫生免检、纪律免检)、两信(考风信得过、学风信得过)、一文明(文明礼仪)为主要内容的“五星级班级”评选制度和荣誉挂牌制。

教育目的:培养学生自尊、自爱、自立、自强、自信等健全人格;培养学生诚信品德。

具体操作:

初一、初二两年级月考、期中考试和期末非抽考科目实施监考,即考试过程不设监考老师。初三年级月考,小考采取免监,期中考试采取监考。

另外,年级安排统一的教育活动:

(1)主题班会:“诚信比一百分更重要”;(2)各班代表表态,班集体宣誓,全班同学在《免监承诺书》上签字,上交年级;(3)考风考纪执行中考考试的操作规程的相关要求(禁带物品、考场纪律、违纪等处理办法),每场考试后设置违规违纪举报箱;(4)班级在考试中出现3人(含3人)以上违纪学生,班级学期内不能获得“考风信得过”班级称号,已获得班级取消资格;(5)考试成绩不张榜公布,不以考试成绩排考场,不向家长公布全班考试成绩排名。班级对考试成绩通过《家长通知书》的形式下发。

4.每周五下午第三节课学校同一时间召开学生自主班会。每周召开由班主任与班干部学生一起精心策划的主题班会。班会结束后,各班要填写《宣化九中主题班会活动记录卡》上交德育处备案。学校根据抽查和记录情况,评出优质班会课,参加全校范围内的观摩比赛,并奖励优秀班集体和优秀组织者。

5.每天一节不设老师的自主学习课。每天一节的自主学习课,由当日的“值日班长”负责纪律管理和课堂情况记录。

6.开展以“三个自我”为主的心理潜能开发教育。(1)各班设置励志格言警句(中英文均可)专栏,每日(或定期)更换,启迪学生进行积极、乐观的心理暗示;(2)鼓励学生每天写一段激励自己的话,每周读一篇激励自己的文章,每月读一本激励自己的书籍;(3)每学期要召开一次以“看长处、找优点”为主题的班会;(4)中考前要进行集体誓师大会,激发全体学生的应考士气,使学生以更加积极的心态面对人生的考验。

7.全力打造“有效教师”。教育实践证明:要想成为一名受学生欢迎和爱戴的好教师,那么他不仅需要具有一般公民需要的良好品质,而且需要具备教师职业所需要的特殊品质。要想教育有效就要尽量做一个“有效教师”。

研究认为,有效教师特征主要表现在:教学方法好;知识广博、肯教人;耐心温和、容易接近;实事求是、严格要求;热爱学生、尊重学生;对人对事公平合理;负责任、守信用;说到做到;有政治头脑、关心国家大事;讲文明、守纪律。

具体操作:

(1)将有效教师的重要特征印发给每一位任课教师,让老师们时刻牢记作为教师应该具备的职业特征是什么。(2)每学期通过“有效教师”问卷,将结果作为考核教师的重要依据之一。(3)每一位教师学期末要写出一份“有效教师”的反思总结。

“整体期望信任,全员潜能开发”工程,代表着我校先进的教育理念,是我校开展德育工作的重要途径和方法,是培养高素质人才的有效途径。

诚信应考主题班会总结范文第5篇

【关键词】职业中学 主题班会 公开展示

【中图分类号】G717 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810(2014)24-0190-02

班会是班主任对学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地。有计划地组织与开展班会活动是班主任的一项重要任务。班会的形式是多种多样的,其中,主题班会是一种极受师生欢迎的极富教育意义的组织形式。所谓主题班会,是指在班主任的指导下,以学生为主体,围绕某个主题而展开的一种自我教育活动,是班主任对学生进行思想教育的一个重要途径。主题班会能充分发挥集体的智慧和力量,让个人在集体活动中受教育、受熏陶,从而提高综合素质。那么,怎样组织和召开主题班会,才能更好地发挥其教育作用呢?在多年的实际教育工作中,我认为上好一堂优质的主题班会课应包括以下几个方面:

一 确定主题

开好主题班会,首先要确定与策划好主题。主题的策划具有导向性作用,它将确立班会的发展方向,并达到预期的目的。那么,如何进行主题的策划呢?我认为主要把握好两个原则:教育性、针对性。

1.确定教育目的,富有教育性

主题班会必须有明确的教育目的,自始至终贯穿、渗透着极强的教育性。在定主题时应考虑召开主题班会的目的,是在一种怎样的背景下,选择哪个点展开讨论,切勿泛泛而谈。如现在大家都在围绕“中国梦”和“社会主义核心价值观”开展系列活动,这是一个大背景。在谈“中国梦”时可以结合所学专业,谈职业梦想。在践行社会主义核心价值观时,选择社会主义核心价值观的第三个层面,即个人层面:爱国、敬业、诚信、友善,抓住其中的某个关键词来开展主题班会,这样以小见大,目标明确,学生才能有话可说。

2.结合学生实际,具有针对性

主题班会必须结合学生的实际,主题的确定必须寻找学生中普遍存在的典型的思想问题。具体来说,就是根据学生的年龄阶段及身心特点,思想发展的脉络,结合学校、家庭、社会生活实际,针对学生在思想、学习、生活方面出现的问题,以及所学专业,广泛选取题材,进行筛选、提炼、策划、组织,及时对学生进行教育。例如:在高一时,学生因为来到一个新的学习环境,对周围的一切都感到好奇。有些学生可能因为性格等方面在与他人相处时容易产生矛盾,作为班主任,应该抓住这个契机,及时地对学生进行点拨、引导,组织“相亲相爱一家人”等主题班会,使学生和谐共处,早日融进这个班级大家庭。

要做到有针对性,班主任必须善于搞好调查研究。作为班主任,对于本班学生的精神状态、学习风气、健康状态、舆论、班风和当前存在的主要问题等都要做到心中有数,了如指掌。只有这样,才能摸清学生状况,抓住当前需要解决的主要问题,并能寻找解决问题的方法和对策,促使学生的思想朝健康的方向发展。例如,在进行法制教育时,有关未成年人的法律条款很多,班主任可以结合所学专业及班级学生的特征来选择与学生最接近的某个点为话题。如酒店管理班召开班会时可以结合未来就业的前景及所从事的相关工作找到某个点进一步展开。

二 制订方案

主题确定后,各班教师根据所确定的主题和学生一起进行策划构思,在方案的制订中从以下四个方面着手,分别是活动目的、活动形式、活动准备、活动过程。

1.活动目的

在确定主题时已经有所考虑,这里再次提到主要是从主题班会的方案的规范性上予以强调。

2.活动形式

开好主题班会,除了要有好的主题之外,还必须注意形式的多样性和生动性。在常见的一些精彩的主题班会中主要有如下一些形式:视频、演讲及朗诵、文艺表演、技能展示、访谈和辩论、小组讨论、经验交流、知识竞赛等。

这些丰富多彩的形式能够大大活跃课堂气氛,增强学生的凝聚力和向心力,大大调动他们参与主题班会的积极性,从而在活动中受到启发、受到教育和锻炼。当然需要特别强调的是,所有的形式都是为内容和主题服务的,不能为了活动而活动,更不能把一堂主题班会课开成一台晚会。在一些节目的选定上,注意主次之分,在选择一些具有教育意义的视频过程中注意取舍,不能一堂课45分钟,视频占四分之一,甚至三分之一,所有的形式都只是一个突破点,是为了导出班会要讨论的话题。在这个问题上一些新班主任容易走进形式误区。

3.活动准备

主题定好后,班主任带领班级学生干部一起,利用网络和数码相机搜集相关素材,包括课件的制作,小品、演讲、才艺秀等都得提前准备,45分钟的一堂展示课,要多准备十分钟的内容,以便在后面的摩课过程中进行取舍。

4.活动的过程

一堂课从班会的导入,到每个环节的过渡及最后的班会总结都得在方案的实施过程中完成。这里需要班主任亲自把握,它就是一个剧本,一堂班会展示课成功与否,与剧本密不可分。因此,在整个实施过程中,这个环节起到非常重要的作用。

三 现场观摩

有了对主题的论证,方案的修订,接下来的工作就是如何将方案在课堂中实施,这个过程中可能因学生的基础和表演不同而产生不同的效果。班主任在这个过程中应起穿针引线的作用,将自交给学生,每到一个环节的关键部分班主任可适度进行点评,往往一个优秀的班主任几句话就能概括,这样会给学生留下更多的时间。

可以说现场观摩是对一堂主题班会课的全部呈现,在摩课过程中可请有经验的班主任或学校德育处的相关老师为班会把关。在摩课过程中应从以下五个方面考虑:(1)选题。所给主题只是一个大范围,如何从大主题中找到一个切入点来进行充分论述,如“责任”这个话题,责任是一个广义的概念,有对家庭的责任、对班级的责任、对社会的责任等。选择哪个点作为主题班会的切入点是考验班主任功力的第一步。(2)内容是否充分、是否有说服力和感染力。(3)形式是否多样,是否有创新与亮点。(4)过程是否层层递进,环环相扣。(5)效果能否激起情感共鸣。反映一堂主题班会课效果主要从以上五个方面进行考评。一堂课能出现一到两个亮点,这堂课就值得推崇,供全校班主任观摩。

四 情况反馈

摩课结束后,相关人员及时将自己的想法与班主任进行沟通,哪些方面做得比较好应充分肯定,哪些方面值得商榷建议班主任进行修改,为今后展示打下基础。班主任也可以谈谈自己的想法,这样做的目的是什么,为什么要这样做,如果换一种方式又将是怎样的效果等。最后还要听听同学们的意见和建议。

五 公开展示

经过摩课后,在听取相关人员的建议后进行修改,然后再在全校进行公开展示。相信取百家之长后,一定能上出一堂精彩的主题班会课,我们的主题教育通过主题班会的形式呈现在师生面前,让学生在活动中受到教育与启发。

诚信应考主题班会总结范文第6篇

“李揆字端卿,祖籍陇西成纪人,而家于郑州,代为冠族。少聪敏好学,善属文。开元末,举进士,献书阙下,诏中书试文章,擢拜右拾遗。乾元初,兼礼部侍郎。揆尝以主司取士,多不考实,徒峻其堤防,索其书策,深昧求贤之意也。其试进士文章,曰:‘大国选士,但务得才,经籍在此,请恣寻检。’由是数月之间,美声上闻,自此颇承恩遇,遂蒙大用。”——这是出现在今年全国高考卷二古诗文阅读里面的一段话,也是古文献里面记载的古人对监视的一种观念和认知。

这段文言文阅读考试材料,恰恰透露了人物传记中,传记主人李揆对考试监考的深刻认识。这是一种巧合,但值得引起我们今人的思考!这段文字翻译过来就是:李揆,字端卿,祖籍陇西成纪,安家于郑州,世代是显贵的豪门世族。少年时聪敏好学,善于写文章。开元末年,应试进士,向皇帝建言献策,皇帝下诏让中书省考查他的文学才能,破格任命为右拾遗。乾元初年,兼任礼部侍郎。李揆认为过去主管科考的部门取士,大多不考查他们的实际能力,只是提高标准,索查他们读过的书籍,完全违背求取贤才的意图。他在应试文章中写道:“作为大国选士的目的,只求得到真正的人才,考试时可把经籍放在眼前,请他们任意查找。”因此几个月之后,对他好的评价传到皇上耳中,从此后他很受皇上的恩遇,于是被重用。

古时的考室一人一间,较为宽敞,里面一几一书架一饭盒,吃喝拉撒全在里头,每个考桌的旁边还有一士兵监视,颇为严格。若有作弊,轻者游街示众,发配边疆,重者斩首——在古代这样一幅幅“监考”的场景中、在这样森严的堡垒里,李揆的理念着实让笔者佩服!

李揆的理念启发我们,在司空见惯的各种考试中,是否能避免把“有血有肉的个人变成成绩单上冷冰冰的数字”,是否能够把培养学生理解考试、适应考试、不惧怕考试、远离考试作弊放到一个应有的高度来对待,是否把培养学生的考试素养作为素质教育的一项重要内容来抓,这是极具现实意义的一个话题。

参照几十年来期中期末考试的经验,笔者总会按照如下环节有序地展开考务工作。

第一,考前专门召开主题班会,讲清考试的意义

考试是对自己一个阶段学习的评估,不管是期中、期末还是中考或高考,都是对自己阶段性学习的评估,是为了更好地对以后的学习和工作起到激励、警示作用,从而使自己更好地去努力去学习。考试还是对自己心理应变能力的一种自我评估,有利于让自己更好地成长。考试更是一种机会,把握了机会就创造了发展空间。尤其像高考,可能会影响一个人的终身发展,所以,对考试应该抱有严肃认真的态度,马虎不得。

第二,考试时创设宽松、培养诚信的人文环境

考试时,教师可在黑板上写下“自信诚信,成人成材”等励志语句,这些字句会时时提醒考生如何遵守考试纪律。监考老师一般是每个教室一到两个,而且往往是班主任。监考过程中老师其实只起到服务性质,给学生发试卷,解决考生在考试过程中出现的问题。学生考试的时间里,老师完全可以做他自己的事情,比方说批阅已经考完的试卷,批改作业或者读书等等。

第三,考试结束后,做好考试总结、评析工作

试虽然考完了,但是对考试的过程还需要进行一番调查研究工作。这个工作一般都是透明的。方法是和班上的学生进行谈心,问问他们考试的得失,经验的总结怎么样。该指出的地方指出来,该鼓励的地方要鼓励,顺便问问他们有没有“照搬”现象。这样的谈心,大多数学生是会乐意接受的,他们甚至会说看了别人的什么选择题,问了个公式什么的。这时候只需要严肃地指出这种行为是不应该的就可以了,他们会在下次考试的时候改掉这个缺点。

十几个考场里无一名监考老师,黑板上写着“诚信考场”——这是某中学为培养学生诚实守信的优秀品质而专门实施的,鼓励300多名孩子顺利完成了期中考试。

“这是学校和老师对我们的信任,在这种环境下,每个同学都不好意思作弊了。”某学生在考试之后由衷地说。

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