测评系统范文
时间：2023-03-22 06:07:49
测评系统范文第1篇
测量模型的内外指标
企业信誉是企业在市场和社会中获得的美誉和信任以及由此转化形成的无形价值。从资产角度讲，信誉资本是由品牌和与相关者利益关系所蕴含的市场和社会资本构成的。
确定内部细分指标：通过多年大量理论和实证研究，国际信誉研究院发现，企业信誉与企业的产品和服务、公司业绩、公司治理、创新力、领导力、社会责任、工作制度以及细分指标高度相关。为此，我们开发了企业信誉指标测量分析模型(RepTrakAnalytlcal Modeling)。
建立与企业市值的关联度：通过信誉指标测量分析模型对北美上市公司的实证研究，我们逐步确定了模型的可靠性，并应证了信誉指标综合分值与企业市场价值成正相关。由此我们确定信誉指标综合分值即代表企业的信誉度。
实证研究表明，从总体上看，信誉度提高5％相当于公司市场价值增加0．5％到2．5％。具体细分指标上，要提高公司5％的信誉度，公司需要对产品和服务的认可提高10％，或是在工作制度方面提高26名，或是在社会责任方面提高24％，或是在业绩方面提高55％，等等。究，我们发现企业信誉高低主要表现在五个方面：
■知名度：不论多好的企业如果没有知名度就没有真正意义上的信誉。
■独特性：企业区别于竞争对手的重要要素，也是企业信誉信息平台的重要组成部分。
■一致性：在不同对象、时空条件下呈现一致的企业形象、核心价值观、策略方向等。
■透明度：公开交流，表明自信、可靠和负责任，有利于建立、保持和维护信誉。
■诚信度：真诚守信，表明可靠，引发信任，触动情感。
知名度100
由此，我们开发了企业信誉度外部测量模型，(RepTrak Pulse Score)将其主要用于对企业信誉的外部市场调查。为了解决市场调查在时空上和调查人员专业知识上的局限，我们的信誉度外部测量模型转而由喜爱度、羡慕度、尊敬度、信任度四方面组成。
通过北美上市公司的数据实证研究证明：使用信誉度外部测量模型和使用企业信誉指标测量分析模型所得出的结果高度一致，从而可以对接使用。这样，我们将信誉调查结果通过信誉度外部测量模型得出分值，然后通过企业信誉指标测量分析得到细分指标的贡献值。
四大跟踪子系统的完善
通过广泛的国际性研究，我们发现公司的信誉主要受这几方面的影响：组织功能协调的配合度与一致性、外部战略的沟通交流成效、利益相关者关系的认同与支持，媒介管理的角度与时机。
为使企业负责人在日常管理中能系统地考察和分析影响企业信誉的这些因素。在测量模型之外，国际信誉研究院还专门开发出了信誉跟踪系统，该套系统由四组产品构成：信誉测评、媒体测评、战略协调、通讯测评。每组产品可以单独使用，也可以合并为一个综合系统使用。
信誉测评(RepTrakTM Monitor)：
跟踪分析利益相关者尤其是监管、客户、员工、股东的意见以反映他们如何看待公司的表现。
公司遭遇困难时，他们会做出怎样的反应?驱动利益相关者的原则性问题是什么?通过什么方式和内容更有效地获得利益相关者的信赖和支持?要有效地管理公司信誉并提高公司的经济效益，弄清上述问题至关重要。
深度调研包括：
■企业本体调研：对企业经营管理、品牌建设、企业文化建设、工作环境等方面进行深入的调查研究，掌握企业第一手信息资料。
一市场调研：主要是对企业产品销售及服务的调研，了解市场及消费者的满意程度。主要调查对象是消费者及潜在的消费者。
■其他利益相关者调研：包括投资者、社区、竞争对手等利益相关者，了解他们对该企业品牌信誉的满意程度。
信誉积分卡(RepTrakTMScorecard)可以即时监测锁定的各细分利益相关者群体的行为，以及外部企业战略沟通管理、媒介管理、内部组织功能协调管理的成效。
企业信誉监测以竞争对手、行业标杆，或其他选定指标为参照，进行对比分析。
媒体测评(Media RepTrakTM)：
跟踪分析平面和多维媒体对公司报道的动向。
媒体测评(Media RepTrak)是指运用科学的手段来跟踪有关公司的实时媒体报道动向。无论报道出现在世界的哪个角落，媒体测评都能给企业提供全方位的视角，并分析公司信誉是如何形成的。
媒体对公司信誉有很大的影响。客户、股东、分析家、政治家、员工，不管企业是否意识到这点，事实上所有媒体的报道都会影响到公司的信誉。媒体的报道态度会影响到客户选择购买哪家产品，影响到员工选择为哪家公司服务。媒体在报道中所体现出的态度和情感因素会影响到相关利益者对公司的支持度。
媒体测评能够及时反馈结果。它让管理者了解关于自己公司的舆论，根据舆论动态来分析问题和采取对策。媒体测评为高级行政人员提供了一个至关重要的战略管理工具，能够使他们识别问题的重要程度：同时对来自世界各地的报道做出理智的回应。媒体测评首先使用高端识别检索技术搜集平面、多维媒体关于公司的报道并跟踪相关的报道，然后将其归类，与公司战略目标计分卡中的7大驱动因素和23项指标相对应。
通讯测评(RepTrakTM Messaging)：
跟踪和分析企业通讯与交流成效。
通讯测评采用严格的方法来检查公司信息沟通状况。它的测评对象是员工、股东、客户、消费者和媒体等。
一般涉及的问题有：
■请问您是怎样看待自己的公司的?
■您是以公司简讯的方式持续向员工传递信息吗?
■您的网站传达了应传达的信息吗?
■您对外新闻是否通过公司的信誉平台?
■公司能否进行良好的信息交流和传递信
战略协调测评(ECQ)：
跟踪和分析企业组织功能战略协同性。
战略协调测评的核心是实现对员工的高效管理。员工对公司战略目标的理解和支持度越高，组织的运作就会越好。我们把这样的理解与支持称为战略商业联盟活动，目的在于让所有的员工理解、认同并且使其行动与组织战略目标保持一致。我们通过对公司的研究，确立并开发了员工支持行为的四个等级指标：即意识、理解、态度和能力。
很多公司意识到员工是最具价值和实现目标最关键的资产。因此，从战略角度看，充分了解员工对公司的理解和认同是至关重要的。许多企业管理者鼓励内部交流，旨在提高员工队伍把握公司战略的主动性水平。
战略协调性测评通过以下环节产生作用：
一对员工中的主动性支持行为进行等级评估。
■识别调动和促进员工主动性的动力。
■为公司设定目标，帮助公司采取最有效的措施提升员工交流。
■提供公司内部和外部员工团队间的对比。
测评系统范文第2篇
[关键词]平衡计分卡;仪表盘（计分卡）;绩效金字塔;综合绩效测评系统
一、平衡计分卡
未来的竞争会更激烈，市场发展会更动态化，公司将集中在产品、服务、无形资产、专业知识和经验能力方面展开竞争。现行的绩效衡量工具主要由财务绩效信息主导，但它也被看做过时的，甚至对于创造未来经济价值不利[2]。为使企业管理层有效衡量和控制企业实体的绩效，创造企业未来价值，卡普兰和诺顿提出了一种通用的绩效测评系统――平衡计分卡。
平衡计分卡的基本结构有四个绩效维度：财务、市场、内部业务流程、学习和成长。这些基本维度可以改变、删减或在数量上扩展、或根据组织特点和运营环境重新命名。财务视角显示绩效的经济后果，通过财务和会计指标来衡量，对于股东视角的监督是重要的，以确保股东利益得到充分保护。市场视角代表公司与其他公司竞争的市场（相关细分市场）方面的绩效，客户偏好方面的成功竞争是企业成功的关键。内部业务流程视角报告关键业务职能部门的状况和绩效，是价值创造流程中的关键因素。学习和成长视角描述了对现在和未来绩效最关键的组织能力状况。组织需要保持和提升其能力以便在当今竞争市场生存下来，并且满足未来长期的目标。
绩效维度的选择应明确：对于组织而言哪些利益相关者的利益是重要的？监督和控制的关键绩效领域是什么？指标的选择受到组织愿景和战略的驱动，恰当的绩效指标清晰地表明和传递企业愿景和战略，它将战略向其他组织单位传达，联合战略计划，为进步和学习提供反馈。平衡计分卡的目的是发现指标的恰当组合，形成一个连贯和完整的计分卡以有效支持决策制定和控制。平衡计分卡用未来绩效的动因补充了财务绩效指标的不足，使绩效测评系统不仅能反映过去的绩效，而且还使决策制定者能够通过影响绩效动因预测和控制未来的结果。
二、仪表盘（计分卡）
仪表盘自上世纪30年代早期就应用起来，是一种基本的综合绩效测评系统，应用于法国各企业。每个经营决策制定者都有一个独特的、根据其责任的具体领域定制的仪表盘。它包括的信息群有：结果群、控制群和协调群。
结果群的信息显示每个商业实体为达到单位的既定目标的现行绩效。该信息与下一管理层级相关，因为较低层绩效的实现是移交给营运部门较高层管理者责任的一部分。控制群提供局部管理者需要控制其责任领域的一套精简指标，所反映的信息有助于实现目标控制的主要控制变量。协调群的信息反映组织的中央单位和其他单位间，以及应该监督和管理的外部环境间的相互联系。仪表盘的重要特征是“嵌套结构”：信息要素在其他单位的仪表盘和其他组织层面复制和相互联系。其主要目标是支持单位、职能部门和等级层间的协调并使组织控制努力最优化。
仪表盘是前瞻型工具，其结果依据因果模型，联系条件和行为变量与结果变量。建议管理者将因果模型和为相关决策制定者选择适当的一套指标结合起来。可供选择的指标应该能衡量、及时报告、有助于局部管理者采取决策，行为导向和可视化――以“人类工程学”形式有效支持决策制定。使管理者集中于决策制定，强调问题领域（通过警示指标），支持诊断并且有助于管理者认清变量和抵销机制的相互联系。
三、绩效金字塔
图：绩效金字塔
绩效金字塔描绘了组织层次结构，即从公司管理层到每个员工，每一层级应该齐心协力致力于达到公司层面的目标。这些目标由公司管理层定义并表现为公司愿景，在组织层次结构的每一层转化成具体可行的目标。
在业务层，目标被设定在组织运作的市场和财务方面。市场包括公司满足客户需求的产品和服务市场，以及获取财务资源、股东和债权人评价公司绩效的金融市场。市场绩效依赖于满足客户现行需求的能力和公司跟随不断变化的客户偏好的弹性，并满足未来客户和新的潜在客户群。财务绩效依赖于静态的现行绩效和动态的未来绩效。现行绩效依靠生产率，即公司投入的单位资源，经过公司活动创造的回报。公司所有者和债权人不仅评估现行绩效，也评估在变化的环境下产生未来收益的可能性。
市场和财务的绩效目标可以在较低等级层次分解为具体的经营目标：客户满意度、弹性和生产率。客户满意度取决于产品质量和送达客户的方式，即交货反映出公司和客户间相互作用的程度。生产率的重要目标是减少浪费和缩短周期时间，通过投入单位资源生产更多的产品来提高效率。交货和周期时间这两个弹性目标，可被看做能使公司更好了解客户和对变化的偏好和市场条件迅速做出反应的活动。
绩效金字塔的贡献是将综合绩效测评系统在组织不同层级相互联系起来。每个层级的目标与公司总体目标一致，相互联系的绩效信息确保个人、组织单位和各个等级层组织绩效的协调。
参考文献
[1]中国注册会计师协会.公司战略与风险管理[M].中国财政经济出版社，2015年版.
[2]卡普兰和诺顿.平衡计分卡[M].哈弗商业出版社，1996年版.
[3]Tom Groot & Frank Selto. Advanced Management Accounting[M].2013.
作者简介
测评系统范文第3篇
甲方：_____________________________________________
地址：_____________________________________________
邮编：_____________________________________________
电话：_____________________________________________
传真：_____________________________________________
法人代表：_________________________________________
开户银行：_________________________________________
帐号：_____________________________________________
乙方：_____________________________________________
地址：_____________________________________________
邮编：_____________________________________________
电话：_____________________________________________
传真：_____________________________________________
法人代表：_________________________________________
甲乙双方本着平等互利、诚实信用的原则，依据《中华人民共和国合同法》及相关规定，经友好协商，就乙方甲方“_________测评系统”有关事宜达成如下协议以共同遵守：
第一条 事项
1．事项：甲方授权乙方甲方的_________测评系统在乙方处的_________测评工作（以下简称测评工作）。
2．权限：乙方的属于_________地区总。
3．期限：乙方期限自_________年_________月_________日起，至_________年_________月_________日止。
4．测评价格与分成：在期限内，给予乙方_________作为“_________”的测评价格，_________元作为“_________”的测评价格；乙方按价格的30%提取费用，甲乙双方各自负担所得收入的税款。
5．付款方式：乙方在甲方提供测试结果报告前，须将测试费用（扣除费后）汇往甲方公司帐号。
第二条 甲方的义务
1．甲方提供测评宣传的有关资料。（_________与本公司联合开发的证明、鉴定书、鉴定人员名单、测评介绍、媒体报道资料）
2．甲方提供测评所需的测评试卷，但保留对测评试卷的所有权。
3．甲方为乙方提供答题卡的型号、测试用的编号、测试前须填的测试者登记卡的样例。
4．甲方负责处理测试答案。
5．甲方以网上查询及书面的形式及时提供测评结果。
6．甲方对于测评结果，提供有偿或无偿的专业咨询。
7．具体测评开展的流程，甲方须按照附件中甲方应执行的来执行。若甲方按照附件中执行，但未能在规定天数内给乙方提供测试结果，则视甲方违约，违约每份以_________元作为违约金，由甲方通过乙方返还给测评的考生。
第三条 乙方的义务
1．乙方负责在该处测评的宣传工作及相关费用。
2．乙方负责安排该处的测评工作及相关费用。
3．乙方负责在当地代甲方收取测试费用。
4．乙方负责协助甲方收回所有考卷及答案。
5．乙方须按照附件中的测评开展流程严格执行乙方应执行的来执行，若乙方未能按照流程执行，一切后果由乙方承担，即视乙方违约，违约每份以_________元作为违约金，由乙方返还给测评的考生。
6．乙方向甲方支付权押金人民币_________万元，合同期满15天内，在乙方不再续约成为甲方在_________的的前提下，甲方要无条件将壹万元返还，若每推迟一天增加_________元作为违约金。
第四条 知识产权及保密条款
1．甲方使用的所有硬件、软件、程序、密码、商品名、技术、许可证、专利、商标、技术知识等皆归甲方所有，乙方对此无任何权利。
2．甲、乙双方在期间获知的双方的商业秘密、技术秘密等需双方保密的事项，在期间及结束后两年内不得向第三方披露或公开。
3．以上第2款并不因本合同的解除、撤销、终止而失效。
第五条 其他
1．本合同涉及内容与国家相关法规有关的，依照国家有关规定办理。
2．违约责任：任何违约方承担因违约造成的经济损失和全部责任（不可抗力因素所造成的除外）。
3．本合同一式贰份，双方签字后生效，双方各执壹份，具有同等法律效力
4．本合同书中未尽事宜，可另行签订补充协议，补充协议与本合同书具同等效力。
第六条 关于附件
附件将与本协议的上述条款一起解释。如果本协议与附件的条款存在任何不一致，应以附件的条款为准。
甲方：_________________
乙方：________________
签字（盖章）：_________
签字（盖章）：________
_________年____月____日
________年____月____日
附件 测评开展具体流程
甲方流程
1．甲方提供测试用的答题卡及邮寄测试结果所需的信封。
2．甲方提供测试用的编号。
3．甲方提供测试前需填的“测试者登记卡”的样例。
4．甲方结合乙方录入的“测试者登记卡”的资料，负责处理测试答案。
5．甲方自收到乙方的测试答案起的两天内将测试结果以电子文档的形式提供给乙方。每位测试者为一个测试文档，与测试者登记卡的资料相匹配，且为最终结果，文件名以该测试者编号命名。
6．甲方自收到乙方的测试答案起的两天内在高考测评的网站上提供测评结果。
7．甲方负责发送部分要求以e-mail形式获得测试结果的测试者。
8．甲方对于测评结果，提供无偿或有偿的专业咨询。
乙方流程
1．乙方负责在该处测评的宣传工作（学校的联系工作）及相关费用。
2．乙方负责安排该处的测评工作及相关费用。
3．乙方负责在当地代甲方收取测试费用。
4．乙方须用甲方提供的指定型号的答题卡，若乙方不采用甲方指定型号的答题卡，出现不能统计的测试结果，一切责任由乙方负责
5．乙方须采用自“_________”至“_________”的编号作为测试用的编号，测试用的密码即为测试者在登记卡上所填的“联系电话”去掉区号后的号码。例：所填的联系电话为_________，则密码为_________。
6．乙方负责协助甲方收回所有考卷。并将答题卡快递至甲方（需时2天），每两天一次。（可视具体情况而定）。
7．自快递答题卡的当天起，2天内，乙方负责将在_________地区测试的所有测试者的“测试登记卡”资料输入甲方提供的“测试者登记卡录入系统”。测试者登记卡按照甲方提供的式样进行填写。
8．乙方收到甲方的电子文档后，在1天的时间内，用甲方提供的信封，将测试结果寄至各位测试者。
此流程需时5天
9．以上1-8步，若测试者要求结果比较急切，或测试人数量相对一般情况不是很大，商也可通过“在线测试系统”将测试结果录入后，1-2天内即可在网上获得结果。
测评系统范文第4篇
【关键词】德育评价/品德结构/品德测评
【正文】
一、问题的提出
长期以来，……
（二）现行学校品德测评的误区
德育评价的核心内容是学生品德测评。它是对个体德性状态的测量和评价，即用数据描述德性结构状态，并依据一定的道德标准作出价值判断的过程。然而，目前学校品德测评存在着诸多问题，集中反映在以下三个方面。
第一，测评理念陈旧，重诊断轻发展。目前许多学校仍然把测评作为教师管学生的手段。学生的主体地位没有在测评中充分体现，测评的发展未能真正实现。
第二，测评内容未能反映品德本质，集中体现为动机缺失。以道德认知代替品德，以孤立的行为代替品德。品德结构包括动机系统和行为系统，对品德结构的完整考察应当整合这两个方面。现行学校品德测评存在着将行为与动机相分离，孤立地考察行为点的现象。
第三，测评方法客观性不强，带有较大的主观随意性。就测评过程来看，常常被动地等待道德行为的出现，不能主动创设有效的道德情境来引发个体进入道德状态。而一些较客观的测量方法，往往又影响到情境的真实性，带来更大的道德失真。
（三）品德测评的数量化与科学化
德育评价的科学性是几代评价工作者所共同追求的目标。在长期的探索过程中，人们自然想到了“科学”与“数学”之间的联系，试图借助于数学工具走进科学的理想王国，这是合理的思维方式。德育评价的数量化探索，是推进德育评价科学化进程中必须面对的问题。
品德测评作为德育评价的核心内容，是对个体带有社会价值倾向的稳定的行为特征加以检测和评定的过程。品德测评的量化，是以数量方式收集有关信息，并对特征加以表述的过程，从而更深入地揭示事物的本质。马克思曾说过，一种科学只有在成功地运用数学时，才算达到真正完善的地步。德育评价的数量化过程，通过对测评对象及其特征信息进行符号化、等值化与客观化，便于采用数学方法与计算机技术进行客观综合、分析与推断，是德育评价步入科学化与现代化轨道的重要标志。这不仅使事物有了简洁具体的表述方式，更重要的是便于人们以一种动态的眼光，发展地看待事物，有利于对事物进行细致分析与深入比较，有助于从大量具体形式中抽象概括出本质特征。测评的数量化，在一定程度上满足了测评工作的科学化与现代化要求。
但量化并不等于科学，错误的精确比模糊更不准确，数学作为一种形式是用来表征有着确定数量关系的物质内核的。品德是一种以情感体验和实践能力为核心的知情行整合结构，品德测评面对的是一个复杂的精神系统，很难用简单的线性数量关系来反映。科学的量化要以对事物本质把握为基础，什么时候可以用数量，如何使用数量，数量表示什么等等，都是极为重要的，脱离了科学基础的量化只会让结果偏离目标更远。要防止把复杂的精神与社会现象简单化，就要坚持德育评价的精确性与模糊性的统一，就要坚持定量与定性相结合的评价方法。
本研究在梳理品德测评基本理论基础上，试图以现代德育测评理念为指导，以教育心理学关于社会规范学习与品德建构理论为依据，寻求品德测评的新思路，尝试建立“生态—激励性”品德测评系统。
二、品德结构与测评指标
品德测评是依据一定的评价指标，运用科学可行的方法技术，系统地收集有关的资料信息，对学生的品德结构状况作出价值判断的过程。那么，品德测评的首要问题是确立测评指标。指标是评定的基本因素，是体现学生品德各个侧面的基本内容。
完整的品德评定需要寻找多个指标，以构建合理的指标体系来反映学生品德的全貌，这是开展品德评定的基础。指标体系的科学性，是衡量品德测评是否成熟的重要标志，也是决定品德测评成败的关键因素。这就首先必须把握完整的品德结构，据此确立测评维度。
传统品德结构四元论，将品德结构划分为道德认识、道德情感、道德意志和道德行为，这是从平面视角对品德结构的构成要素所作的静态分析，但这样的分析还不足以把握品德结构的实质。从整体的系统观出发，品德作为个体社会行为内在调节机制，是个体在一定的社会情境中作出价值选择与规范行为（符合社会要求的行为）的内在条件。品德测评就是要评定这种内部机制调节性能的高低。这种调节系统的心理基础是动机系统与行为系统。动机系统指个体对社会规范的遵从需要，包括个体对社会规范必要性的认识与相应的情感体验，决定着个体社会行为的价值取向。行为系统指个体对社会规范的执行情况，即与需要相符合的行为方式，包括社会规范执行的程序性知识、条件性知识与相应的操作性知识。
诚然，品德结构的调节水平是通过个体外在的道德行为来表现的，所以，外部行为总是测评的重要维度。但由于人的道德行为是受意识控制的，动机是意识的集中指向，动机系统在调节系统中处于核心地位，对德性发展起着决定性作用。因而，道德动机应当成为品德测评的重要维度。由于同样的外部行为可以受不同的内在动机驱使，行为表现只有与内在的动机状态相结合，才能构成完整意义上的德性。
依据社会规范内化序列，道德动机分依从性、认同性与信奉性三种典型类型，品德建构便有依从性道德、认同性道德与信奉性道德三种水平。
第一，所谓依从性道德，指行为主体对别人或团体提出的某种行为依据或必要性缺乏认识，甚至有抵触认识和情绪时，出于安全的需要，仍然遵照执行的一种遵从现象。它包括从众与服从，是品德建构的开始。依从性道德，是道德动机与行为相分离的一种被动状态，个体迫于外部压力作出规范行为。但依从可使主体获得关于规范行为的执行经验，确立起遵从态度结构中的行为成分，为动机内化创造了条件。依从具有盲目性、被动性、工具性与情境性等特点。
第二，所谓认同性道德，指思想与行为对规范的趋同，包括偶像认同或价值认同。认同的动机不是对权威或情境的直接或间接压力的屈从，而是对规范本身的认识与情感体验。认同性道德是道德动机与行为相统一的开始，个体消除内部情感或意义障碍，取得对规范的心理趋同，并自觉作出规范行为。认同是社会规范内化的关键，是自觉遵从态度确立的开端。认同具有自觉性、主动性、稳定性等特点。
第三，所谓信奉性道德，指个体随着对规范认识的概括化与系统化，以及以规范体验的逐步累积与深化，最终形成一种价值信念作为个体规范行为的驱动力。所谓规范的价值信念，是人们对规范的伦理学意义的认识与体验上升为一种价值需要。信奉性道德是道德动机与行为高度融合的产物。信奉是对社会规范的最高接受水平，是认识与情感的结晶，是稳定而自觉的规范行为产生的内因。此时，作为社会行为的内在调节机制的品德结构已经建构完备，标志着外在于主体的规范要求已转化为主体内在的行为需要。信奉具有高度自觉性、主动性与坚定性，尤其是面临困难时，也能始终如一。
上述三种品德建构水平在行为方式上都符合规范要求，但在行为的稳定性、持久性与自觉性上有差别，这是由动机水平的差异引起的。依从性道德是缺乏内在需要，迫于外部压力而作出的不自觉遵从行为；认同性道德是以初步的规范认同为基础而作出的自觉行为；而信奉性道德是以个体内在的道德信念为依据建立的自觉行为体系。这种以考察内在动机水平为重点的品德测评新视角，有可能将品德测评的科学化进程推进一步。据此，品德测评的具体内容应当涉及动机与行为两大系统，并涵盖三个方面：一是对社会规范必要性的认识；二是与社会规范相联系的情感体验；三是社会规范执行情况。前两项反映品德结构的动机系统状态，第三项反映品德结构的行为系统状态。
三、建构品德测评新体系
（一）现代品德测评新特点
品德测评既是社会发展的需要，也是个体发展的需要。前者常常强调测评的诊断、管理功能；而后者则更多地强调测评的教育、发展功能。这也是传统测评与现代测评的分界线。现代品德测评具有下列特征。
1.发展性。
现代品德测评遵循“以发展性为主，诊断性为辅”的原则。学生正处在发展之中，品德测评的根本目的不是对学生的德性进行终极性的诊断、甄别与分类，而是为了使学生的德性向目标逼近。测评本身是教育过程的重要组成部分，测评要有利于个体品德发展和社会道德提高。注重个体在测评过程中的积极体验，强化自我意识，以调动测评对象的积极性，是实现品德测评的最高目标。
2.主体性。
现代品德测评不同于以往的教育考核、检查，把分类、选拔、管理作为测评的主要目的。品德测评的目的是为了实现学生更好的发展，学生应当成为测评的主人。要充分发挥学生在品德测评中的主体作用，让学生参与评价自己，评定别人，既可以强化学生的道德意识，又可增强其自我教育能力。
3.生态性。
现代品德测评追求测评过程的生态性，以生动的德育现实为基础，追求在一种生动自然的生活情境中捕捉真实的德性信息，进行发展性的评价。这种测评活动与教育活动之间的界线是模糊的，让学生能够在自然状态中真实地再现自我，并追求测评活动本身的教育发展功能。
（二）现代品德测评新理念
品德测评“生态—激励性”系统的构建，以两大测评理念为支柱，试图给传统德育评价注入新的活力。第一，回归测评的真实感。品德结构的核心是动机，没有对动机的探测和监控，测评就失去了灵魂。没有让被评者进入一种自然状态，测评就不可能达到真实的境界。为此，应采取测评指标内隐化技术，模糊或淡化测评活动与教育活动之间的界线。第二，追求测评的激励性。品德测评强调以客观性为科学基础，同时更要强调其激励性。对于学生来说，测评的最终目的是教育。实现学生的德性培育，是高于一切的教育原则。品德测评的过程应当成为不断激励学生品德发展的历程。
（三）品德测评的生态环境构建
从个体社会行为的发生系统来分析，道德行为是在一定的社会情境中发生的以品德结构为内在调节机制的适应。一定的品德水平，表明了道德情境与道德行为以及道德动机之间的确定关系。这使道德预测成为可能，也是品德测评可行性的客观基础。因而，对品德的考察需要结合一定的情境。道德行为总是在一定的情境中发生的，道德动机也是被一定的情境所触发。品德测评离不开道德情境的创设。通过创设情境，主动引发道德动机与道德行为，真实、完整地展示一个人的德性状态。营造测评的生态环境具有如下重要的现实意义。
1.将道德动机纳入测评系统。
品德是个体内在的心理结构，具有内隐性。但内在的品质总是要通过外在的行为得以表现的，这或许也是测评中人们特别关注行为表现的根本原因。抓住行为表现探测德性水平，一直是人们组织品德测评工作的基本思路。然而，由于人本身的复杂性，对行为考察的价值往往取决于对行为背后的动机把握的准确性。只有了解一个人的动机，才能比较准确地解释他的行为。脱离背景的孤立行为是没有科学的道德意义可言的。因而，考察行为特征时，必须结合行为的背景、具体情境来探测行为动因。然而，动机是内隐最深的心理成分，难以捉摸。这使得品德测评具有很大的难度。行为主义只重视外界刺激对行为的制约作用，忽视或否定研究人的动机，这就无法正确解释、预测和评价人的行为。
在心理学上，动机指发动、指引和维持躯体和心理活动的内部过程。在具有特定目标的活动中，动机涉及活动的全部内在机制，包括能量的激活、使活动指向一定的目标以及维持有组织的反应模式。动机是联结刺激和反应（行为）的中介变量，因而必须从可见的外部变量入手来确认动机这一内在变量，即从可测量的外显行为指标和可控制操纵的外部刺激条件这两个客观指标的联系中来考察动机的确定效应。只有这样，才能探明动机状态与刺激条件以及行为变化间的因果关系，从而较科学地评定个体的道德水平。
对动机测量的操作，首先需要向被试呈现各种道德情境，如移情性情境、道德两难情境以及各种诱因刺激情境等作为引发动机的外部条件。在此基础上进行行为观测或问卷测查。如原苏联学者苏保茨基设计的挪球游戏情境，是测评学生在缺乏社会监督的情况下，能否依靠内部精神力量支持，抗拒来自外界的各种诱惑。测验是这样安排的：发给学生一把小铲、一个罐子和一个装有若干小球的塑料桶。告诉学生如果能用小铲而不是用手把小球从桶中捞到罐子里去，就可获得糖果的奖励，然后主试就离开被试活动的场所。事实上发给被试的是一把无法捞球的小铲，所以倘若学生报告说用小铲把球从桶中捞到了罐子里，则表示被试有欺骗行为（即用手挪球而伪称是小铲挪球），在无人监督的情况下，抵御不住糖果奖励的诱因。
对动机的测量常常需要构建一定的情境，笔者称这种测评为“生态化”测评。常用的生态测评方法有情境观察、情境问卷、情境判断等。
(1)情境观察法。
情境观察法是指创设一种道德情境，让被试置身其中，引发种种道德行为，进而对其进行道德评判的过程。
(2)情境问卷法。
首先假设一种道德情境，让被试想像如果自己处在其中会如何想、如何做，并以被试自陈方式加以表述，区别于情境观察中以行为作为直接的测量指标。
(3)情境判断法。
这类方法首先由主试陈述道德故事，让被试对其中的人物行为表明态度。最典型的是皮亚杰设计的道德两难问题。我国学者李伯黍教授等编制了上海地区青少年道德判断能力测验。
2.回归品德测评的真实状态。
品德测评的真实性是品德测评中最为重要的问题。由于测评的真实与否在一定程度上是可以通过情境控制来实现的，因而真实性是与生态性相关的另一问题。品德测评的真实性是科学性的基础，是反映品德测评效度的最为重要的指标，离开了真实性就无从谈科学性。这就需要探讨品德测评的仿真系统。
品德测评仿真系统的营造，实际上是通过生态环境的建构，模糊或淡化测评活动与现实活动之间的界线来实现的。对此可以有三种处理方式。
(1)测量指标隐性化。
采用测量动机内隐策略，将真实的测评指标掩盖起来，让被试处于不自觉的状态之中，以排除动机干扰，达到自然状态。如设计一项团体体育竞赛，看起来是测量体育竞技，实际上是测量团体的凝聚力。哈次霍恩和梅(Hartshone&May)设计的诚实测验，测验情境与儿童日常生活情境很相似，学生在不知不觉中接受品德调查。测试是这样安排的：首先在课堂里实施词汇、算术推理、句子完成等测验，将试卷收回后，复印一份；然后在下次上课时，将未批改的试卷连同标准答案一起发给学生，让学生自己批改并打上分数；最后再将试卷收回，与复印的试卷对照，就可以看出学生是否修改答案以提高分数。
(2)以情绪作为背景指标。
在一定的道德情境中，个体情绪情感体验的变化最真实地反映个体内心的触动程度，应当作为测量的重要参考信息。由于情绪情感常常伴有情不自禁地鼓掌、心跳加快、脸发红发热等躯体表现，因而其测量指标常以“躯体表现观察”与“心理感受报告”两项来反映。
(3)捕捉生态信息。
利用现实情境，选好行为的观测点，真实地反映生活中个体的德性状态。以下是几种可资借鉴的观测点。
第一，从“小节”上搜寻关键点行为。
人的行为在细节上最少雕凿，常常带有无意识性，是内心世界的真实流露，是长期“修炼”而成的素养，也是无法伪装的。因而，通过观察细节可以比较准确地掌握品德。比如，日本某企业选拔品德良好的员工是通过观察“说话声音大小”“吃饭快慢”“打扫厕所”三个指标来完成的。他们认为声音大的人往往自信，吃饭快的人办事效率高，打扫厕所干净的人一般能吃苦。这虽然是通过长期观察积累的经验，但体现了“于细微处见真情”的道理。
第二，在矛盾抉择中评判人。
品德结构作为个体社会行为调节系统，其品德水平是在情境抉择中表现的，尤其是在利益冲突中表现更为鲜明。正如皮亚杰道德认知学派以道德两难题，推测道德判断能力一样。观察矛盾情境中的个体价值选择是确立一个人品性的有效方式。
第三，寻找“灵敏度”指标。
经济学中用“恩格尔系统”来反映人们的生活水平。它指个体用于日常生活消费支出占总收入的比重，70%以上表示生活水平在贫困线上，60%表示脱贫，50%表示达到小康。品德测评中寻找灵敏度指标，即寻找反映品德本质或核心的特征指标。
品德结构是一种以情感为核心的社会行为抉择系统。同情是个体亲和社会行为产生的心理基础。移情能力表示个体的同情心易被唤醒的程度，在一定程度上反映个体助人行为发生的可能性。抗诱惑能力是个体道德意志的反应，是用理智把握自我，战胜不合理欲望，遵守道德规范的自律性程度。因而，我们有理由将移情性与抗诱惑性作为德性评定的灵敏度指标。
（四）品德测评的激励机制的营造
学校德育评价的功能是多方面的，集中表现为管理功能和教育功能。这两种功能取向必然导致评价体系建构的不同侧重点。以管理功能为取向的德育评价，评价的科学性以预测力的高低为标准，测评系统的核心是寻找有预测性的灵敏度指标。以教育功能为取向的德育评价，评价的科学性以发展性为标准，评价体系的建构应以营造激励机制为核心。笔者认为，围绕新基础教育的教育生命观，现代品德测评的发展趋势必然是逐步淡化管理功能，日益强化发展功能。这需要在测评的内容与方法上进行一系列改革，同伴激励法和自我反省法便是一种有效尝试。
1.激励性他评。
苏霍姆林斯基曾说过，如果儿童不仅仅知道，而且体会到教师和集体对他的优点既注意到了，又很赞赏的话，那么，他就会尽一切努力变得更好。事实上，教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童这种积极向上的精神和努力提高道德水平的积极性。品德作为个体内在的自我调节机制，其培育源于个体道德自尊感的唤醒与激发。
苏霍姆林斯基还说过，要通往儿童的心灵，并不是经过一条洁净平坦的小路，教师只要在路上经常用心做拔除野草（根除恶习）的事；而是要经过一片道德品质幼苗的肥沃田野，教师要在路上像播种耕耘的庄稼人那样，十分小心地保护那些尚未茁壮的幼苗的柔弱根部和向着太阳生长的新叶。孩子身上美好的品质得到发展，恶习就会受到排挤，并在儿童不知不觉中消失。教育者如果仅仅将注意力集中于“根除恶习”，那是培养不出坚定的道德信念的。每一个成长中的儿童都是向往进步、渴望为他人所接纳的，只有善于发现并不断巩固和发展儿童身上所有好的因素，才能培养出良好的德性。
维果斯基曾说过，一个人是从别人那里看到自己的，个性是通过别人的反馈而成为现在的样子的。集体的认同是个体产生内在道德力量的最强大动力，这说明德育评价本身蕴藏着巨大的教育能量。要使德育评价具有激励、扶植良好的德育幼苗的内在机制，就应强调道德他评以评他人的优点为主。这不仅能激起被评者的道德自尊感，更重要的是使评价者学会欣赏、接纳，体验敬佩、分享，孕育宽厚、豁达的心底。
2.反省性自评。
品德结构本质上是一种自律机制，德性的成长伴随着自我意识的发展，品性的锤炼常常是一个自我教育、自我监控的过程。孟子云：“知不足，才能知反也。”对于儿童道德发展中的不足与缺陷，最重要的是让其本人有“自知之明”，而并非要让别人明白，甚至在必要时，为保护儿童的道德自尊感，可以设法不让别人知道。故在道德评价上，应当建立自我反省机制来认识自己的不足。实践表明，让学生写“心理日记”，进行自我对话、自我剖析，可以强化自我意识，不失为一种反省性自评的实践形式。
【参考文献】
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测评系统范文第5篇
【关键词】在线测评；英语考试；HiE测评系统
【中图分类号】G434 【文献标识码】B
【论文编号】1671-7384（2015）09-0065-04
英语在线考试是指通过计算机网络系统实现试题库的建立、选题组卷、上机考试、阅卷评分的英语考试。与传统的纸笔考试相比，在线考试有着无可比拟的优越性：在线考试效率较高，只要有电脑终端，考生可以大规模参加；试题质量有保障，通过构建试题库，可以有效控制考题的信度和效度稳定在同一水平上；对于施测，在线考试可以节省大量的人力物力成本，不需要试卷印刷、运输保密等环节；阅卷效率较高，有些在线考试已经实现了自动评分，可以节约大量的评卷费用和时间。随着计算机技术、网络技术的进一步发展，在线考试是未来考试模式的发展方向，在不久的将来，一定会取代传统的纸笔测试。
到目前为止，在英语在线测试方面做得比较成功的是美国教育考试服务中心（ETS）主办的托福和GRE考试，国内还没有很成功的大规模考试系统案例。我国是英语学国，中国学习英语的人口数量全球最多。2013年，教育部《全国教育事业发展统计公报》的数据显示，目前中国有近3亿人的庞大英语培训消费群体，英语培训机构总数量超过5万家，市值已经超过300亿元 。对于这么庞大的英语学习群体，我们有必要探索开发我们自己的英语在线测试体系。本课题组以此为研究目标，做了积极的探索，本文内容即是我们的探索成果。
英语在线考试的现状
随着计算机技术和网络科技的不断进步，英语在线测试自然而然地就被提上了日程。到现在为止，这方面的研究和探索已经取得了很多成果。综观这方面的文献和成果，我们发现存在两个问题，一方面，英语在线测试还停留在科研探索阶段，主要表现为关于系统开发的研究成果主要是计算机编程方向的硕士论文，核心刊物上发表的文献很少；另一方面，国内期刊上发表的成果显示，开发的在线评测系统大多是小规模，很多都是在自己学校和院系试用的，没有做到大面积推广，而且大多数系统只针对听力、阅读和写作的测试，口语没有被包括在其中。
究其原因，主要有以下几点。
首先，英语在线评测是一个系统工程，其中涉及方面很多，包括试题库的建设、网站架构、程序设计、市场推广等，需要多方面人力物力的投入。任何一个环节跟不上，这个事情都不会成功。比如，在线评测需要电脑终端，如果一所学校连电脑都没有，他们是无法参加这个评测的。国家已经注意到这方面的问题，并在大力推进教育信息化。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。”所以，英语在线评测也应及时跟上国家发展的脉搏，在科研和实践方面做出表率。
其次，英语在线评测不能大规模使用的一个比较大的原因是没有政府管理部门的支持和协调。如果政府管理部门认识到在线评测的优势，未来取代传统的大规模考试中的纸笔测试是非常有可能的。另外，我国英语考试众多，且相互之间不认可、不抵用，导致我们不管是升学、毕业、入职、升职还是出国，都需要参加相应的英语考试，这一点一直被人所诟病。正因为此，教育部已经认识到了这个问题，并有所行动，试图解决这个矛盾。2014年10月30日，教育部组织召开了专门的会议，力图建立统一的外语能力测评体系，实现我国外语教育与测评的 “车同轨、量同衡” 。如果我们实行统一测评体系下的在线测试系统，上面的问题也能迎刃而解。
再次，中国的英语在线测评系统没有成功的原因在于缺乏先进的计算机技术，存在设计缺陷，不够人性化，不注重用户体验，导致了它的优势没有发挥出来。比如，目前报道的现行系统中都没有专门的反馈系统。参试者参加完考试之后，最多只能得到一个分数，与学习者和教师没有形成互动。另外，在线系统中客观题比较容易实现，主观题有一定难度，尤其是主观题的判分，还需要人工干预。另外，口语部分不容易施测，尤其是口试的评判也需要人工完成。
在前期调研的基础上，本课题组尝试开发了自己的系统，命名为“HiE测评系统”，力图避免以上的缺陷，即使不能完全避免，也在最大程度上进行优化。
HiE测评系统
1. 研发背景
2013年初，北京市海淀区教育科学研究所启动了一项重大语言教学类项目――“海淀英语学习社区建设” （简称“海e社区”）。本项目的目的是针对海淀区中小学英语听说互动教学及测评系统开展工具研发及实验研究，研究海淀区中小学英语听说教学的目标体系和内容体系，并基于智能语音交互技术和互联网技术的灵活性、交互性，实现英语听说的个性化和互动式教学。
北师大团队从2014年1月开始承建海e社区的测评系统，即HiE测评系统。本子项目的最终目标是研制开发一套完整的英语综合能力在线评测系统。此系统将充分利用现代教育技术、自然语言处理技术以及人机互动技术，在最大程度上实现全自动的英语能力在线测评和反馈。除了个别的口试题型（如自由问答）和作文题需要人工干预外，其他部分都可以实现自动评分。本系统可以在保证水平一致的情况下实现自动组卷，并为每一位参试者提供成绩分析和反馈报告，为参试者提供英语听、说、读、写各方面的优势和劣势分析，为其今后的学习指明努力的方向。具体项目内容包括测试框架研制、样题研制、命题人员培训、试题验收和审核、试测、评分标准的制定。
2. 系统简介
经过充分的需求调研、原型设计和研发调试，目前HiE测评系统已完成阶段性开发任务并上线（网址为http：//）。HiE测评系统作为海e社区中的一个重要平台，其入口直接集成在海e社区的导航栏目上。教师可通过 “测评”栏目进入测评中心，学生则可通过“测评中心”的栏目入口进入（如图1、图2）。
图1 教师端入口界面
图2 学生端入口界面
测评流程体系构架包含教师组卷和分发流程、学生上机考试流程、教师管理和阅卷流程、测评结果反馈等过程。这些流程及功能都与测评云端服务器链接，进行实时精准的数据交互，从而实现规模化、标准化、即时性的测评过程（如图3）。
图3 测评体系架构
从测评系统功能上划分，“测评中心”主要包含组卷系统、考务系统、阅卷系统和反馈系统四个子系统。其中，组卷系统包含了题库模块、组卷模块、分发模块；考务系统包含了题型模块、流控模块、收卷模块；阅卷系统包含了自动阅卷模块和人工阅卷模块；反馈系统包含了统计模块、分析模块、反馈模块和查询模块（如图4）。
图4 测评功能构架
3. 试测数据分析
2014年10月17日，项目组在北京市某中学进行了首次试测活动。
（1）参试者基本情况
选取了初中三年级的两个平行班，为了避免出现水平偏差，打乱了班级差异，全部按学号的单双号进行抽取，分成两组，单号组41人，双号组39人。为了确保两组的水平没有显著性差异，根据期中考试成绩做了一个独立样本T检验，检验结果如表1、表2所示。
从表中可以看出p=.869（>.05），表示两组学生的成绩没有显著性差异。
试测当天，两个组做了不同的试题，单号组参加在线测试（机考），双号参加纸笔考试（笔考），机考使用的是HiE-4的样题，笔考使用的是KET（剑桥英语等级考试 Key English Test）。
（2）内部效度检验
为了验证HiE试题的有效性，我们根据参加机考的学生答题和得分情况，做了试题内容一致性检验，如表3所示。
由统计数据可知，本套试题的内部一致性检验得分为α=0.736。总体说来还是比较满意的。现在看来，影响该信度指数的因素主要有两个：第一，考生样本量较小（共41人）；第二，试测当天，因网络故障，影响了一部分学生的答题，有一部分考生的听力或口语部分没有记录。即使在这样的情况下，我们试题的内部一致性系数仍然达到了0.7以上，这已经是很不错的成绩了。如果将来进一步改善机考条件，改进考试流程控制，我们确信内部效度得分还能提高。
（3）外部效度检验
首先，比较了期中考试与KET的相关性，找出既参加期中考试，又参加了KET笔试的同一组学生的数据，比较它们的相关性，结果如表4所示。
表4 KET与期中考试的相关性
KET成绩 期中考试
KET成绩 Pearson 相关性
显著性（双侧）
N 1
39 .933**
.000
39
期中考试 Pearson 相关性
显著性（双侧）
N .933**
.000
39 1
39
**. 在 .01 水平（双侧）上显著相关。
从数据中可以看出，Pearson相关系数为.933，在.01的水平上显著相关。因为KET是很权威的国际考试，期中考试与其相关系数得分很高，说明这次期中考试是非常可靠的。
然后，又将既参加期中考试，又参加了机考的同一组学生的成绩做了相关检验。因为期中考试没有考口语，所以机考的成绩中也剔除了口语的得分，最后的数据分析结果如表5所示。
表5 期中考试与机考的相关性
期中考试 机考（除口语）
期中考试 1
41 .647**
.000
41
机考
（除口语） .647**
.000
41 1
41
**. 在 .01 水平（双侧）上显著相关。
从表格中可以看出，相关系数为0.647，在0.01的水平上显著相关，这说明机考试题也是可靠的。
3. 优势分析
相比传统的纸笔测评，HiE测评系统具有以下明显优势。
第一，以分层评价标准体系为核心。评价体系是决定学习行为取向的规范和准则，是评判学习活动效果的客观依据，在本系统的设计中具有提纲挈领的作用。北师大团队在充分调研国际上通用的托福、雅思、SAT、剑桥英语以及《加拿大语言测试等级标准2000》《21世纪外语学习标准》《欧洲语言共同参照框架》评价系统的基础上，基于国家课标，结合区域特色，研制了“HiE”六级评价标准体系，即HiE1-HiE6。其中HiE1-HiE2相当于小学英语的入口与出口，HiE3相当于初中中期水平，HiE4相当于初中毕业水平，HiE5相当于高中中期水平，HiE6相当于高中毕业水平。该评价体系围绕综合能力的考查开展，在难度和范围上略高于国内现有同类测评，整体上和国际二语习得测评标准接近。作为一个分层综合能力评价标准体系，它不以年级段为基准，只以学生的实际综合能力为考查目标，学生可以在任意年级参与测评，测评结果代表了学生的能力等级。
第二，以多维度评价标签为手段。为了全方位考查学生的英语综合能力，以上述评价标准为基础，北师大团队对考题进行了缜密的设计。每道考题都从不同考查层面设计多维评价标签，包括知识点构成、语言技能分项、认知能力等级、难度级别、综合能力覆盖等。这些评价标签的属性结合测评结果，既能够宏观地分析学生的整体英语水平，又能够从各个维度上对学生的分项能力进行评价。所有考题都由北京市海淀区中小学英语教研员、英语学科带头人、骨干教师、一线英语教师负责完成，北师大专家负责审定工作。
第三，以网络化测评模式为载体。和传统的纸笔考试模式不同，HiE测评系统完全基于网络环境，在整体框架上包括组卷系统、考务系统、阅卷系统、反馈系统，在试题类型上覆盖听说读写各个环节，在考试过程中支持自动组卷，在阅卷过程中支持部分主观题型如口语题型和全部客观题型的自动评阅。它跨越了地理和时间的限制，使得测评的组织和管理更加便捷高效。相比传统纸笔考，它能够收集更多有价值的数据信息，从而支持后续服务的提供。
第四，以基于数据的多级反馈为目的。反馈是HiE测评系统的核心输出目标。通过评价标准体系中各项能力标签的构建和后台数据的分析挖掘，系统可以自动生成基于学生测评过程和结果的反馈信息，同时结合多次测评的过程性分析和群体性测评数据的综合结果，实现为每名学生提供个性化的测评报告，为每位老师提供针对性的教学反馈，为每所学校提供准确的质量分析，为每个区域提供详实的教学评估的多级反馈功能。
结 语
HiE测评系统参照国家英语课程标准，结合当前国际英语教育评价的理论与实践，基于计算机辅助英语测试的相关研究，充分利用现代教育技术、自然语言处理技术以及人机互动技术，避免了传统纸笔测试的局限性；可以为各级教育主管部门、教学研究机构、学校、教师、家长、学生提供英语学习效果的相关信息；是当前测评领域从“对学习的评价”转向“促学评价”，乃至“以评带学”的重要实践。
参考文献
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测评系统范文第6篇
地址：_________
法定代表人：_________
乙方：中国信息安全产品测评认证中心_________测评中心
地址：_________
法定代表人：_________
受_________委托，由乙方即中国信息安全产品测评认证中心_________测评中心（该中心系由国家授权履行对信息安全产品，信息系统及信息安全服务进行测评认证的第三方权威，公证机构。）对甲方即进行测评。为保证信息系统检测评估过程的顺利进行，提高信息系统的安全性，现经甲、乙双方平等协商，自愿签订本协议，共同遵守如下条款：
1．经甲乙双方协商，于_________年_________月_________日起（时间约为_________周）由乙方对甲方网络系统的安全性进行检测评估。
2．测评范围为_________。
3．在检测评估过程中，甲方应协助并向乙方提供有关网络系统检测评估所需的文档。
4．乙方在对甲方的网络系统进行检测评估中必须严格依照信息系统检测评估要求与标准执行。信息系统检测评估过程如下：
（1）甲方向乙方提交系统检测评估申请文档；
（2）乙方对甲方提交的文档进行形式化审查；
（3）乙方对甲方提交的文档进行技术审查；
（4）乙方确定现场核查方案及计划；
（5）乙方对甲方申请检测的系统进行现场核查检测；
（6）乙方整理分析检测数据并撰写检测报告；
（7）乙方向甲方提交系统检测报告。
5．乙方在检测评估完毕后_________个工作日内向甲方提交网络系统检测评估报告。
6．乙方有义务对甲方提交的任何文档资料以及检测评估数据与结果保密，严格依照《中华人民共和国保密法》相关事宜执行，以确保任何相关技术及业务文档不得泄露。
7．甲方应在本协议生效之日起_________个工作日内将系统检测评估费用人民币_________元转入乙方指定的银行账户中。
8．本协议未尽事宜，双方协商解决，与国家法律法规相抵触的按国家规定执行。
9．本协议自签订之日起生效，一式三份，甲方持一份，乙方持两份。
甲方（盖章）：_________
乙方（盖章）：_________
代表（签字）：_________
代表（签字）：_________
_________年____月____日
测评系统范文第7篇
关键词： 在线测评；ACM；Apache；PHP
中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2013）22-5004-03
ACM/ICPC国际大学生程序设计竞赛始于1970年，是全球大学生计算机程序能力竞赛活动中最有影响的一项赛事。竞赛是展示大学生创新能力、团队精神和在压力下编写程序、分析和解决问题能力的比赛。经过近 30 年的发展，竞赛规模的迅速扩大对阅卷工作的自动化、高效性、合理性和公正性提出了更高的要求，建立一套准确、高效的程序评测系统成为非常迫切的需求。通过对在线评测系统相关知识的学习，以及对目前已有软件系统的功能分析，该文在总结以往系统开发设计经验并结合当今系统发展趋势的基础上，设计了一个基于B/S结构的多用户在线测评系统，允许用户在线提交自己的解题代码，系统自动编译运行给出裁判结果，并根据用户解题数和用时排出名次。
1 需求分析
设计本系统的主要目的是给学习计算机程序设计的学生提高程序设计能力和对ACM/ICPC兴趣浓厚的学生提供一个学习、练习和交流的平台。为了设计出一个高效、稳定、实用的在线测评系统。我们结合程序设计的需要和ACM/ICPC的特点，认为系统应具有以下功能需求：
用户需要认真填写资料进行注册，未注册用户只能浏览不能进行提交或者参与比赛。用户可以通过页面浏览题目，查询题目，找到自己感兴趣或者比较新的题目，然后进行提交。用户做题目时可以选择提交的语言，此系统支持的语言有C++、C、Pascal、Java等。用户可以随时查看自己和他人的提交情况，做了哪道题目、做题结果是AC还是一些常见的错误，如结果错误、运行时间和运行空间超过题目要求运行的时间和空间，以及用户提交时用的是什么语言、提交时间、提交的序号等等。用户可以查看整个做题数的一个排名，做的题目越多排名越在前，若做出同样的题目，则花费时间少的排名靠前。用户可以通过添加比赛用于举行比赛或者考察学生的编程能力。管理员可以对用户信息的进行管理，添加、修改和删除题目或比赛，以及对数据库进行备份。
2 体系结构及技术分析
2.1体系结构
2.2实现技术
本系统采用Apache服务器、MYSQL数据库和PHP技术。
Apache全称为Apache HTTP Server，是一个开放源码的网页服务器。可以在大多数计算机操作系统中运行，是最流行的Web服务器端软件之一。因为它是自由软件，所以不断有人来为它开发新的功能、新的特性、修改原来的缺陷。Apache具有简单、快速、多平台性、扩展性和性能稳定等特点，有着非常广泛地应用。
MySQL是一种关联数据库管理系统，关联数据库将数据保存在不同的表中，增加了速度并提高了灵活性。特点：使用C和C++编写，并使用了多种编译器进行测试，保证源代码的可移植性，为多种编程语言提供了API，支持多线程，充分利用CPU资源 ，优化的SQL查询算法，既能够作为一个单独的应用程序应用在客户端服务器网络环境中，也能够作为一个库而嵌入到其他的软件中，支持多种存储引擎。
PHP为 "PHP： Hypertext Preprocessor"的缩写，是一种HTML内嵌式的语言，一种在服务器端执行的嵌入HTML文档的脚本语言。 PHP是将程序嵌入到HTML文档中去执行，执行效率比完全生成HTML标记的CGI要高许多；PHP还可以执行编译后代码，编译可以达到加密和优化代码运行，使代码运行更快。PHP具有非常强大的功能，所有的CGI的功能PHP都能实现，而且支持几乎所有流行的数据库以及操作系统。最重要的是PHP可以用C、C++进行程序的扩展。PHP站点保存的数据一般都存在 MYSQL 数据库里。和MYSQL“关系”非常的好。故采用PHP+MYSQL的配合使用完成此次项目设计。
3 系统设计
3.1 功能设计
用户模块主要包括由用户自行操作的用户注册和登录、更新用户信息的功能及由管理员对用户进行管理的一些操作主要有添加用户、删除用户、更新用户等。
在线评判模块是系统的一个核心， 对于应用层的用户来说主要包括查看竞赛题目、提交竞赛代码、查看排名、查看竞赛状态等功能。
在线比赛模块，用户能参与竞赛查看比赛信息及规则，看看往届比赛题目等。
题库模块是主要是用户能打开相关问题集进行练习，也可以通过站内搜索功能通过输入问题ID直接找到问题。
后台管理模块主要负责创建比赛、修改比赛、管理比赛题目、增加问题、修改问题、管理测试数据、修改用户权限、数据库备份等功能。
3.2数据库设计
合理正确的数据库结构不仅有助于系统实现，而且可以提高系统的整体性能和可扩展性。系统由用户模块，在线评判模块，在线比赛模块，题库模块，后台管理模块等五个模块构成，这些模块之间有着紧密的关系，其中用户于题目、用户与比赛、比赛与题目之间是多对多的关系。
通过以上分析我们得出以下核心数据库表：用户表、试题表、提交记录表、比赛表、比赛排名表。用户表，试题表，提交记录表定义了三个实体，它们之间是互为多对多关系。比赛表与比赛排名表为一对一的关系。
3.3测评设计
4 结束语
本文首先对ACM/ICPC在线测评系统进行需求分析，然后阐述了系统体系结构与技术分析；最后描述了系统的整个设计方案，该应用系统可以帮助学生提高编程能力，为ACM爱好者提供了一个练习和交流的平台。同时系统使用模块化设计，有助于编程人员的维护和系统的再次开发。
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测评系统范文第8篇
关键词：能源计量；照明节能；节能改造；能效测试
中图分类号：U453.7
对传统的厂房照明系统进行节能改造，对于企业的节能增效具有重要的现实意义。作为服务节能减排的计量技术机构，沈阳计量测试院切实开展节能计量技术服务。受某节能服务公司委托，我院对该公司为某企业进行的厂房照明节能改造试点工程进行节能效果测评。通过查阅文献和现场勘察相结合的方法，制定了一个简便、易行、可靠的现场测试方案[1-4]，测试结果得到了客户的认可和好评。现结合实际案例对该测试方法进行简要介绍，以期得到更好的推广和应用。
1 照明节能改造工程简介
某节能服务公司以合同能源管理（EMC）的模式为某公司进行厂房照明节能改造，改造内容为在保持原有照明线路的前提下，采用新型的LED灯替换原有的普通工矿灯，以达到提高照度和节能的目的。为确定节能改造的效果，该节能服务公司委托沈阳计量测试院对此照明节能改造工程进行现场测试。
2 节能效果测试方案
2.1 节能效果分析、评价方法
采用对比分析法计算出新型节能灯具相对普通灯具的节能率。即在现场环境中，分别以所选定新型节能LED照明线路和厂区原有普通照明线路作为测试对象，在额定电压且达到稳定工作状态的条件下，对两个照明线路的电性能参数进行测试。同时，进行光参数测试，提供各照明线路的光照度测试数值。测试完毕后，根据所得的功率值计算出新型节能LED照明线路相对于厂区原有普通照明线路的节能率。
2.2 节能对比测试的必要条件
（1） 本次测试现场为选定的某公司厂房，测试时记录环境温度及湿度。
（2） 选择两条独立的照明线路作为测试对象。其中线路1安装4盏新型LED节能灯具，线路2在对应位置安装同样数量的原厂区照明灯具，且两条线路间隔大于20米距离，避免在进行光参数测量时相互之间的光线干扰。
（3） 在没有天然光和其它非被测光源影响的条件下对光参数进行测量，因此选择在天黑后进行光照度的测量。
（4） 测试之前，灯具应点燃至少1小时以上，现场宜取标称电压为试验电压，测量时应监测电源电压。
2.3 参数测试
（1） 电参数测试
两条线路的测试电路相同，电路运行1小时达到稳定状态后，开始分别记录各线路的工作电压、工作电流、工作功率、功率因数等，每10分钟记录一次，每条线路各测5次，并取平均值。
（2） 光参数测试
图1为测试现场的平面示意图。由于照明区域1内设备区为大型设备，无法进行测试，需将设备区排除在测试区域之外，同时为保证测试的可对比性，照明区域2也取对应的相同区域进行测试。采用中心布点法进行光照度测试，将测量区域的地面划分成12个正方形网格，每个网格规格为4m×4m。在每个网格中心点测量照度，每点测3次，取平均值作为该点的照度。
――测点
3 测试结果和计算结果
3.1 测试结果
电参数和光参数的测试结果分别列于表1和表2。
3.2 计算公式
（1） 光参数评价方法
采用比较法，对比两条照明线路的光参数值。平均照度计算公式如式（1）所示：
其中，Eav为平均照度，单位为Lx；Ei为第i个测点上的照度，单位为Lx；M为纵向测点数；N为横向测点数。
照度均匀度的计算公式如式（2）和式（3）所示：
其中，U1为照度均匀度（极差）；Emin为最小照度，单位为Lx；Emax为最大照度，单位为Lx；U2为照度均匀度（均差）。
（2） 节能率计算
在满足以上光参数条件下，节能率的计算公式如式（4）所示：
其中， ； ；η为节能率；P1为LED照明线路平均功率，W；P2为原灯具照明线路平均功率，W；P1i为LED照明线路测试功率值，W；P2i为原灯具照明线路测试功率值，W。
3.3 计算结果及测试结论
根据测试数据计算出的节能率如表3所示。由计算结果可知改造后节能率达到65%。
由表2可知，在所选测试点，新型LED照明线路的照度均比原有普通照明线路的照度要高。
表4为两组线路的平均照度和照度均匀度的计算结果。由计算结果可知，新型LED节能灯具的平均照度比原有普通照明灯具的平均照度提高了2.6倍。但是照度均匀度却大幅降低，其中照度的极差均匀度降为原来的12.3%，照度的均差均匀度降为原来的32.6%，这一点有待改善。
4 结束语
采用一种可靠、易行的现场测试方案，对某公司厂房照明节能改造工程的节能效果进行了测评，测试结果得到节能服务公司和改造方的共同认可，证明了该测试方案的可行性和实用性。
测试结果表明，实施照明节能改造工程后，节能率达到65%，平均照度提高了2.6倍，达到了既节约能源，又提高照明品质的效果。这表明该节能改造案例所采用的新型LED节能灯具节能效果明显，具有较强的推广使用价值。
参考文献：
[1]刘兵.民用建筑照明节能改造中LED节能效果分析[J].建筑电气，2013（7）.
[2]陈辉，赵会琴.冶炼厂电解铜车间照明节能改造[J].有色冶金节能，2007（6）.
[3]范军强.绿色照明节能改造项目方案评选[J].节能，2012（5）.
[4]黄明才.EMC模式在地铁车站照明改造中的应用[J].现代城市轨道交通，2012（1）.
作者简介：丁春辉（1965-），男，河北昌黎人，党委书记，高级工程师，硕士，研究方向：动力机械、计量检测；王健（1976-），男，辽宁大石桥人，工程师，博士，研究方向：计量检测与控制。
测评系统范文第9篇
测评会上，局党支部书记同志向与会人员介绍了我局党支部开展先进性教育活动的总体情况，实事求是地分析了当前我局支部党的建设、党员队伍状况和统计工作中存在的一些问题和不足，明确了下一步的工作打算和整改方案。与会同志一致认为，我局党支部保持共产党员先进性教育活动严格按照中央、省委、市委、县委的规定要求，在县委先进性教育活动领导小组办公室的统一部署下，教育活动的学习动员阶段、分析评议阶段和整改提高阶段工作扎实，措施到位，整个教育活动健康有序推进，圆满完成了各项工作任务，达到预期目的，取得了明显成效。
一是在先进性教育活动的学习动员阶段，通过集中学习培训、专题辅导、支部书记上党课、听先进人物事迹报告、开展先进性教育活动大讨论以及“访贫问苦，联学帮扶，增强服务，文明办公”主题实践活动等教育学习方式，支部全体党员充分认识到了开展保持共产党员先进性教育活动的重大意义，加深了对“三个代表”重要思想和新时期共产党员先进性标准的认识和理解，感受到了自己在平凡的统计工作岗位上所肩负的不平凡的重任和使命，坚定了共产主义理想和中国特色社会主义信念，增强了搞好本职工作的责任感和信心，进一步提高了思想政治素质，认清了形势，明确了任务，增强了紧迫感。
二是在分析评议阶段，重点把握层层征求意见、广泛开展交心谈心、查找存在问题、自我党性剖析、开好专题组织生活会和领导干部民主生活会、搞好分析评议等主要环节，走好分析评议阶段每一步，找准了支部和党员个人存在的问题，交流了思想，改善了关系，增进了团结，激发了广大党员的工作热情。
三是在整改提高阶段，以“积极行动、扎实整改、突出实效、群众满意”为工作思路，切实统一思想，提高认识，把认真制定整改措施，解决实际问题，促进各项工作开展作为先进性教育的关键来抓，党建工作进一步加强，完善了支部各项党的制度，加强了对党员的教育管理，建立了党员先进性教育的长效机制，推进了全局各项统计工作的开展。
会议最后进行了群众满意度测评，参加测评的本单位党员10人，退休党员职工1人，在职干部职工1人，县直有关部门人员4人，基层统计单位统计人员4人。共发放测评表20份，收回20份，有效20份，满意20份，满意率为100%。
测评系统范文第10篇
关键词：消防；一体化；网络测评；数据库；B/S
中图分类号：TP311.52 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 14-0000-02
Fire Brigade Cadres Network Evaluation System Design and Research
Yao Yongfeng
(Zhejiang Fire Brigade,Hangzhou310014,China)
Abstract:Cadre evaluation system is a network of networks based on the B/S system,using current mainstream technology and platform development,and through the encryption algorithm to ensure data security and privacy,the server is responsible for complex computing and data processing logic,user anonymous evaluation by the browser to achieve operating,system application simple and convenient,can effectively reduce the cadres working in the human factors evaluation and statistical errors,improve fire brigade cadre examination,evaluation of the transparency and efficiency.
Keywords:Fire;Integration;Network evaluation;Database;B/S
一、概述
当前公安消防部队干部考核、评价的一般手段是谈话、无记名投票和民主测评。测评和投票一般通过手工填写或打分进行。手工方式测评考核是实现无记名方式的保障，也是现行的一贯思路，但对事后统计和审核带来了极大的工作量，统计易出错，需反复核对、效率低，且各类数据的统计结果无法进行多重分析，无法有效通过考核开展干部素质和队伍情况的研究。网络技术的发展和消防部队信息化建设的不断深化，给干部管理和干部民主测评工作带来了创新的条件和机遇。
开发和设计消防部队干部网络测评系统正是在这样的背景下，顺应了部队建设和形势发展的需要。系统开发的目的就是要解决当前干部测评过程中的统计繁琐、复杂、时间长等问题，通过开展网络测评，实现测评过程的自动化和网络化，提高统计工作的效率、提升测评结果的可信度，降低人工差错和徇私的风险，推进干部考核测评工作的“公正、公平、公开”，为部队选拔优秀人才、科学评价干部和业绩提供技术手段和操作平台，促进干部队伍健康稳定发展。
二、需求分析
干部网络测评工作主要内容可以分为：明确需要考核的对象、明确参加考核的人员、确定考核工作内容和分值以及实施测评结果的统计、查阅、打印，最后完成统计数据的归档。围绕上述主要内容，重点要解决以下几方面问题：
（一）测评的真实性和安全性
干部测评与考核是一项十分严肃的工作内容，涉及干部成长进步，影响消防干部队伍整体建设，测评工作的真实性和安全性必须得到首要保障，真实性指测评的结果是测评执行人员的真实操作，测评管理人员无法修改、删除其结果；安全性指测评账号不能被盗用，不能短期内被破解，测评提交完成后无法再次使用，开发人员无法通过数据库查看、修改和删除测评数据。
（二）测评的不记名性
测评工作一方面要保证测评的真实性，另一方面还须保障测评的不记名性，从技术和程序两方面来讲，一是技术上的不记名性主要指不跟踪测评计算机的IP，或测评账号与IP之间保证无关性，测评账号的随机性等方面；二是程序不记名性主要从程序的角度让执行测评人员信赖测评系统的不记名性。
（三）测评工作开展的便捷性和网络化
通过网上公示被测评人员和参与测评人员，测评时间、测评程序以及操作要求，实现网上无记名评分，分散操作等功能。解决当前必须专门派测评机构组织开展专项测评、集中部队等问题，简化程序，提高测评工作效率。
（四）测评的有效性
网络测评可以有效避免手工打分因手误造成的废票，设定多项选择和单项选择条件，提交前自动检查打分条件等，保证除弃权以外测评实施的有效性。
（五）测评模板的多样化
测评的内容通过表格展现，一般大项内有小项，每小项有不同分值。因为测评工作随着形势的变化和考核重点的调整需要灵活更改考核大小项内容以及相应的分值，测评的模板必须实现多样化和灵活设置。
（六）测评的综合性
根据实际测评的情况，有时一个人需要对不同单位中的不同级别的干部进行测评，由于测评的内容不同，往往按不同单位或不同级别分成不同的表格来进行。同时，执行测评的人员也由于自身级别不一，需要参与打分的表格也各自不同，表格数量也不一。
（七）测评权限功能
根据考核工作需要，分权限对各测评组实施结果进行查询和审核，不得越权查看。其次，测评工作的创建、模板的创建和管理以及具体测评工作的启动、暂停和截止等均需要分别有不同的权限来保障。
（八）系统的共享性和集成性
当前消防部队信息化一体化工作已完成总体架构设计与部署，机构、人员账号和职务等级等基础信息均可以通过服务方式进行调用，完成unh人员和参加测评人员的分组，人员权限等也可以通过统一的权限管理平台实现一体化的管理，同时在条件允许的情况下，测评结果可以共享给相关的干部管理系统，作为干部考核档案的一部分，实现与一体化消防业务信息系统的紧密集成。
三、技术设计
（一）总体架构
基于WEB方式开发，采用服务器/浏览器（B/S）架构，分浏览器客户端、WEB应用层、逻辑结构层、数据资源层4层体系结构；总队统一安装、部署测评管理系统，系统管理和具体测评在消防信息网在通过浏览器操作。
（二）系统设计
系统从功能上可分为：（1）制订测评计划，包括确定测评内容，完成测评表格模板制作，明确被测评人员和实施测评人员并分组。（2）测评的准备。即测评实施人员获取测评账号与密码。（3）测评的实施。包括测评中的跟踪，测评结果的检查与打印。（4）权限管理。分为测评基础项目维护、测评组织与实施、测评结果查阅和权限分配权等。根据系统功能，系统的设计思路是：
1.测评表头（模板）制作。分二级目录添加和修改测评项目，通过表单项目编号唯一标识测评项目内容，表头的组成通过添加测评项目组建，并制作表头时设定各测评项目的分值。系统自动形成总分。测评项目除分值项目外，还有非分值测评项目，如综合测评项目：优秀、称职、不称职等。此类测评项目统计时按票数统计。
2.测评表格制作。首先是对测评对象进行分组，通过“一体化消防业务信息系统”中的机构、人员等基础信息的接口程序读取机构和人员信息，将相关被测评人员编成组，并分别为不同组生成相应ID号。为确保系统的相对独立，数据库为不同组和组内人员账号、姓名生成对应的数据库表，一体化系统基础信息的变更不影响本系统的人员组成，确保系统的稳定。测评表头与测评组的合成形成测评表格，同时组与表头的多对多的组合方便了测评表格的快速创建，实现了表头的重复利用。
3.测评方案的创建。创建具体的测评方案一是包括制订方案名称，如“2011年某市机关干部考核测评A表”；二是明确测评时限，应用日期控件，时间精确到分；三是明确测评参与人员。参与测评的人员通过获取测评账号实施某项测评。为确保无记名测评的实现，获取账号有两种办法：一种是让系统随机按要求生成6位数字和字母组成的用户名和密码（因相似度去除1和I），并将账号密码打印装入信封密封好，由参与考核人员现场抽取；另一种是在系统赋予参与测评人员测评获取测评账号的权限，由参与测评人员登陆系统获取系统生成的随机账号、密码，测评方案创建人员可跟踪参与测评人员获取账号情况，但无法跟踪参与测评人员与随机账号之间的关系，数据库也只生成随机账号密码，与参与测评人员真实账号不发生关系，也即测评系统仅赋予参与测评人员获取账号的功能，一旦随机账号获取后，中止该参与者再次获取账号功能，切断与测评系统的联系，从而从技术上保证了无记名过程的实现。参与测评人员使用随机密码和账号参与某项或多项表格的测评。
4.测评实施。包括测评工作的启动、暂停和停止以及测评跟踪。通过IF判断语句对测评启动情况进行检测，测评启动后，参与测评人员使用随机账号登陆系统实施评价，评价办法根据测评要求一般分两种：一种是测评项固定为“好、较好、一般、差”，每项对应不同的比例，比例与测评项关联形成单项测评分；另一种直接是分值提供选择。测评提交前系统将对测评表进行检查，发现有未录入项不能完成提交，避免了废票的产生，系统同时提供“弃权”功能。测评一旦截止或设定的时限到期后，无法再次启动，未进行测评或未提交测评的一律作为弃权处理，与某测评方案关联的测评账号自动失销，测评提交后账号也自动注销。测评跟踪是管理员对测评完成情况的状态进行监督，即测评进度，但不能查阅测评结果。
5.成绩查询。系统自动将测评人员的分值按比率计算成平均分，生成总表。通过总表可查阅具体的表格分值。系统提供测评报表结果的导出功能，但结果查询和报表生成需要相应的权限。因干部考核工作的特殊性，结果查阅权限颗粒度要求较细，以控制测评查阅范围，保证测评工作的严肃性。
6.权限管理。一是基础信息管理权限：测评项的录入、修改和删除和管理，表单的生成、命名、修改和删除等，以及被测评人员的分组管理等，每项管理都可单独赋权；二是测评实施管理的权限：包括测评方案或计划的增加、修改、删除，测评计划的跟踪权限等；三是查阅权限。针对测评计划单独设置权限，此外还有日志跟踪和查阅权等。权限管理采用菜单式，可通过账号与权限挂钩，也可根据某项权限与账号关联。
（三）开发工具
程序开发使用VS2008，开发技术：和C#；数据库设计采用SqlServer 2008，页面设计采用Dreamwave 8.0和Fireworks8.0。
（四）数据库
数据库表共分两大类，一是系统维护类，具体包括：查阅权限表、权限模块表、权限分配表、测评内容定义表、表头设计表、测评表格预设表、评价表、测评用户组表、用户组员表、系统日志表；二是考核测评类表，包括：考核计划（方案）表、考核测评对象表、参与测评人员表、测评内容表、测评情况表。
（五）系统安全
主要从三方面考虑，一是日志跟踪，对管理人员登陆系统或管理操作全程日志跟踪，记录操作人员账号、操作时间、操作IP、操作模块、操作类别等；二是数据库加密，为防止管理员或内部人员通过数据库直接修改数据或查阅结果，数据库表中的测评账号、测评分值、统计结果等都采用MD5加密，同时测评表结果与临时测评账号在程序中不直接体现，而是以提交测评结果的系统时间为序依次生成表1、表2，依次类推，维护参与测评人员的不记名性；三是系统部署安全，数据库表不直接部署在公网上，而是与应用服务器的另一端口绑入同一VLAN接入私网，并只开放TCP1433端口，提高网络安全性。
四、结语