测量技师论文范文
时间：2023-03-16 03:02:57
测量技师论文范文第1篇
关键词：预备技师；论文；指导
G712.3
我院从2008年开始开办预备技师班，学生为高中起点，学生在完成四年预备技师学制教育，并通过相应职业技师的理论知识考试和操作技能考核后，由国家人力资源社会保障部批准核发预备技师证书。在四年一期至四年二期，我们有预备技师论文写作和答辩环节，一般为15周，学生在实习岗位上一边工作，一边写作论文，期间指导老师定期去工厂进行指导和沟通，最后学生回学校参加答辩。毕业论文是预备技师教学的关键步骤，是教学过程与企业实践的结合，是专业知识提升与沉淀的过程。学生通过撰写论文，可为学生毕业2年后参加技师论文评审打下基础。通过几年的实践和探索，我们总结出了一些好的做法，下面谈一谈我们在这方面的体会。
一、 做好选题和开题工作
学生的毕业论文从选题开始，题目选得是否合适，对后续写作工作有很大影响。我们会在《毕业论文写作》课程开始实施后，安排学生在学校学习2周，在这2周中，安排学生去查资料，指导老师每天都和学生见面，进行选题指导。我们的专业为数控编程，选题范围主要包括：先进数控加工技术、夹具设计、机械制造工艺编制、先进测量技术等。学生选题确定后，要填写《毕业论文开题报告》，然后安排统一时间进行开题答辩，学生在开题答辩时，要把自己的毕业论文写作思路讲清楚。
选题初期是学生最迷茫的阶段，因为学生以前没有类似经验，学生会感觉无从下手。在这一阶段，我们会安排几次专题讲课，讲课主题有：毕业论文的要求和规范；毕业论文选题方法和范围；论文写作方法；往届学生毕业论文范例剖析；等等。我们还会带学生下企业，引导学生到一线岗位上选题，比如带学生到手机和平板电脑外壳加工企业参观，会指导学生选加工手机外壳和平板电脑外壳的气动夹具设计做为课题。带学生到数控机床厂参观，会指导学生选数控维修方面的课题。带学生到三坐标测量机企业参观，会指导学生选精密测量方面的课题。
二、 注意跟踪指导
学生在通过2周完成选题后，要马上下企业进行顶岗实习，学生要在利用业余时间撰写论文。学生在下企业后，允许和鼓励学生根据在学校的选题和开题经验，再结合岗位实际情况重新选题。学生尽量安排到拥有技师工作站资质的企业工作，我们要求企业安排一名工程师或师傅带学生，对学生进行论文写作指导。学校也安排一个老师跟踪指导学生，定期下企业指导学生撰写论文。
这一阶段的工作内容为学生在岗位上利用工作之余r间撰写论文。由于企业工作任务紧张，学生可能会觉得没时间做论文。为了保证论文质量，我们会和企业协商，顶岗实习阶段为学生做课题阶段，不宜给学生安排太多工作任务，一般少安排加班和夜班。指导老师每周都要和学生保持接触和沟通，经常指导督促学生做好论文撰写工作。
在学生到岗位上工作之后的初期，如果学生在岗位上找到了更有实用价值和更好的课题，能结合学生自己的工作做论文，在经指导老师同意后，我们允许学生更换课题。最好的课题是学生结合工作岗位选的课题，写的最好的论文也是出自工作岗位一线的论文。比如在技师工作站深圳市缘与美珠宝有限公司工作的学生，他们的工作内容是使用小型五轴数控铣床加工珠宝，编程和加工都是学生完成，有的学生写出了加工珠宝的夹具设计论文，邮递学生写出了珠宝数控加工工艺改进方面的论文，都受到了好评。
三、 做好答辩工作
答辩是一个重要的环节，可以检验学生是否对自己的论文能够说清楚，通过这个环节，可以发现学生是否有抄袭现象。我们提出总的要求是：（1）选题具有科学性、先进性和推广应用价值；（2） 结构合理、层次清楚，文字（含图样等）；（3）表达准确通顺，字数不少于4000字；（4）内容充实，论点正确，论据充分有效。
答辩时要求指导老师回避自己所指导的学生。我们从选题、结构、文字、内容水平和答辩表现等方面进行评价。一般分组进行，每组安排5个评委老师。
答辩环节能够培养学生的表达能力和胆量，要求学生要做好PPT，内容表述要流畅，回答问题要准确。答辩时间一般安排在周六和周日，这样才不和学生的工作时间冲突，保证学生都能按时参加答辩。
答辩完成后，评委小组要给出评价意见，同时给出结果，分三种情况：通过、不通过、按照要求修改后可通过。
四、 如何做好成绩评价
成绩评价是重要的指挥棒。毕业成绩由几部分构成：选题阶段表现，占20%；论文水平，占60%；答辩表现，占20%。如果第一次答辩论文没有通过，要求学生修改论文，再给一次答辩机会。如果第二次答辩还不通过，就要安排重修。
成绩评价要坚持公平、公正、公开的原则。答辩时5个评委按百分制独立打分，最好算出总平均分，作为学生的毕业论文成绩。
五、结语
我们通过连续几年的预备技师毕业论文写作指导实践，学生的论文水平逐年提高，取得了较好的效果。预备技师培养是一个不断探索的过程，我们将克服困难，坚持改进，力争把这项工作做得更好。
测量技师论文范文第2篇
关键词：机械类技师论文 常见问题 剖析
根据国家职业鉴定的标准要求，在对技师、高级技师（以下统称技师）进行职业资格鉴定时，除了对考生进行“四新”知识和技能考核外，还需进行综合评价。由考生总结本人的工作业绩和技术成绩，撰写成论文或技术总结，并进行答辩。
受不同企业、工种岗位、个人工作经历等条件限制，在技师论文或技术总结的写作中容易出现各种问题。笔者根据多年的技师论文写作教学和考评工作经验，从论文选题、论文结构、图样等方面提出机械类技师论文写作中普遍存在的问题，并进行剖析，希望能对报考机械类技师的考生提高论文写作水平提供帮助。
一、题材选择
题材选择就是确定论文研究的方向和目标，解决“写什么”的问题，选好题材是写好论文的关键。机械类技师论文以实操型论文为主，题材应当来自作者在生产过程中解决复杂的工艺技术难题，或进行质量攻关、技术革新、技术改造的实践活动。
1.原则
动手写作前，应收集整理本人在生产实践中的经验和案例。通过分析比较，从中筛选出本人最熟悉的，具有较高工艺技术水平的题材。机械行业中的生产实践活动各不相同，各人选取的题材亦不相同，但选题时应遵循下列
原则：
（1）所选题材应与报考工种相同，且是作者本人熟悉或亲身参与实践的。
（2）具备所写论文内容的专业理论知识和技能。
（3）具有较高的工艺水平、实用价值和推广价值。
2.题材选择方面常见问题剖析
（1）选题范围过大，无实质内容技师论文是作者本人生产实践的经验总结和体会。部分作者眼高手低，以为选题范围大才能体现自己的水平。如“论数控加工技术的发展趋势”，题材范围较广，涉及多个领域的前沿技术。作为一个在企业生产一线工作的工人，其知识水平和综合能力是难以胜任的，因而写作时材料难以组织，只能泛泛而谈，无实质性内容。
（2）论文内容不真实，工艺不可行：作者不想下苦功、花力气去搜集素材，而是采取投机取巧的方法，凭空想象、臆造或夸大事实：或将材料东拼西凑，编造毫无使用价值的工艺，缺乏科学依据，经不起推敲，答辩时漏洞百出。
（3）选题与报考工种不一致：这就是所谓的“跑题”。不了解工种的职业技能要求，混淆了相近工种的界限，如报考“装配钳工”的人选写“机修钳工”的题材，与技师考评中对论文评审的基本要求不相符。
（4）工艺技术水平不高：不善于对自己的实践经验进行概括总结，从中发现有价值的写作题材。所选题材的工艺技术水平较低或工艺过时、落后，实用价值不高，与技师的职业能力要求不相称。
（5）抄袭他人的成果作为自己的方法：抄袭、剽窃教材、教科书或专业杂志上的案例、方法作为自己的方法，掩人耳目；或购买的论文；或从互联网上下载大专院校机械类专业的学生毕业论文，改头换面，当作自己的方法，写作态度不端正。
二、结构安排
论文的结构是指论文节段的层次安排，是表现论文主题的形式和手段。论文的结构安排，是要解决“怎样写”的问题。一般来说，机械类技师论文的结构安排，应从以下各方面入手：提出问题（遇到了什么工艺技术的难题）分析问题（用理论分析难题产生的原因）解决问题[用什么方法解决？（用理论分析新工艺技术措施的先进性和可行性）]结论[结果如何？（从质量、劳动生产率、效益成本等方面进行对比）还有什么问题未解决？]
结构安排方面常见问题剖析：
1.结构松散，缺乏条理性
平时不注意收集资料，写作时没有根据写作主题的要求列好写作提纲，合理组织材料。写作时心中无底，想到什么写什么。导致结构松散，内容前后不衔接，层次不分明，条理不清；阅读时有生硬别扭的感觉。
2.结构残缺，不完整
缺乏总体布局，论文缺少某部分内容。有的论文有头（引言或前言）无尾（结论），有的论文有尾无头（没有交代问题的来由），或只有前言或结论部分，缺少讨论与分析。
3.罗列现象，论证乏力
用较大篇幅介绍定义、概念或原有的工艺技术方法；或流水账式描述现象和解决问题的过程，或只谈经验。而对论文中出现的工艺技术问题及采取的新工艺技术方法措施，没有从理论方面进行深入的研究和分析讨论，说明新工艺技术方法措施的先进性和可行性，说服力不强。或分析讨论不深入，说服力不足，难以令人信服，未能体现作者的综合职业水平。
讨论分析不足，论证乏力是机械类技师论文中最常见也是最致命的毛病。除了写作基础薄弱的原因外，分析问题，解决问题的综合能力不强或作者对写作题材不熟悉，难以对问题做出科学合理的解释，而刻意回避是问题产生的主要根源。
三、图样
图样是工程技术语言，是组织和指挥生产的重要技术文件。在机械类技师论文中，凡是涉及技术革新、技术改造、工艺改进等方面的内容均需利用图样配合说明论文中的工艺技术问题。一份完整的图样应当满足下列条件：视图完整，投影关系正确，能清晰准确地表达内外各结构要素及各种几何元素之间的关系，布局合理；合理准确地标注出满足加工、检验、装配需要的所有尺寸；各种技术条件齐全、合理。
图样中存在问题剖析：
一是视图不全部分重要部位（结构）缺少视图，不能全面正确地反映零件（或设备）的内外结构和几何轮廓及零件之间的相互关系，给读图带来麻烦。
二是尺寸标注不合理，不完整视图中尺寸漏标，重复标注现象较多。重要尺寸时有遗漏，甚至出现封闭尺寸这些不应有的错误，不便于加工和测量。
三是图线的使用不符合国家标准轮廓线、尺寸指引线、中心线、剖面线等线型的使用，不按国家标准的画法和比例，读图时难以区分。
四是技术要求不全，标注不规范零件（装配）图中的技术要求（包括尺寸公差、形位公差、表面粗糙度、热处理要求等）未能按加工装配需要标出，且标注不规范。
五是用第三角投影视图或立体图作施工图。部分在合资、外资企业工作的作者图省事，在论文中直接选用第三角投影视图，没有转换成第一角投影视图。也有部分作者采用3D立体图作为施工图样，使人难以了解零件（设备）的内在结构和相互关系。
产生上述问题的原因，一是由于作者长期在生产第一线工作，虽经常接触图样，但画图机会不多，缺乏经验，水平不高。二是不注意学习提高，更没有向有经验的人，特别是工程技术人员请教。
四、其他问题
此外，机械类技师论文还存在如下问题：论文中引用的标准和名词术语不符合相应的最新国家标准；论文格式与字体不符合要求，无页码；标点符号使用不当；行文中用语不当、语意不清、文理不顺；大量使用口语、方言或网络语言，使人难以理解。
综上所述，要提高机械类技师论文写作水平，必须从以下三方面下功夫：一是要不断总结自己在生产实践中的经验教训，善于积累各种素材，包括相关的资料、数据；二是多与别人沟通交流，吸取别人的成功经验为我所用；三是不断学习，进一步提升自己的综合职业能力。同时，要多写多练，掌握论文的写作方法，提高写作水平和表达能力。
参考文献
[1]广东省职业技能鉴定指导中心.技师论文撰写与答辩[M].广州:广东经济出版社,2006.
[2]灵.赵允玲.机械制造专业学生毕业论文剖析[J].职业教育研究，2006(9).
测量技师论文范文第3篇
论文摘 要:如果将虚拟现实技术(vr)应用于装备维修训练,能使操作者通过虚拟模拟仿真训练得到操作真实设备的训练效果,同时不仅能减少使用、维修成本,而且不受场地和时间的限制。本文介绍了虚拟雷达维修训练的系统设计思路,以及总体结构、系统的组成和实现方法。
引 言
目前观通部队在装备保障方面还有很多缺陷,最主要的方面就是技师的维修能力不强,造成这个现象的主要原因就是技师的实践经验不多。由于雷达在运行时大部分都是高压,一不小心就很容易烧坏设备,所以技师的维修训练一般只能靠理论学习。因此迫切需要一个雷达维修的仿真模拟系统,用以解决技师的维修实际操作训练。
1、软件体系结构设计:为了满足维修时协同操作的要求,同时考虑到系统的扩展,所以选择使用hla/rtl来构架该系统:hla是为了将多个仿真应用集成起来而定义的一种软件体系结构。hla能将多个小的计算机仿真系统联合成为一个大的仿真系统,同时还能帮助实现整个系统的扩展。hla的核心思想就是通过互操作和重用,其显著特点是通过运行支撑环境hla(high level architecture),提供通用的、相对独立的支撑服务程序,将仿真应用同底层的支撑环境分开。所以该系统采用hla/rti的框架,这样就可以很方便的对操作的技师数目进行增减,而且还可以减少机器负担。
2、数据结构设计:
现实中的雷达维修,应该是首先测量几个关键节点的数值,然后把这些数值跟正常时节点的数值进行比较,根据异常的节点数值来判断故障的,而雷达工作状态有两种:高压和低压。所以该系统的数据库应该有5个表,norlotable记录在低电压下无故障时各个节点的数据,erlotable记录在低电压下故障时数值改变的节点的数据,norhitable记录在高电压下无故障时各个节点的数据,erlotable记录在低电压下故障时数值改变的节点的数据,erhitable记录在高电压下故障时数值改变的节点的数据。erphtable记录的是故障名、故障的现象、故障序号。
3、维修训练模块设计:
1、查看节点功能的实现:再虚拟维修中,一个重要功能就是查看虚拟设备的运作情况,包括机器各个元件的电流电压等电气情况以及虚拟仪器的数据。在本系统的训练模块中,要能实现使用者可以通过鼠标点击查看虚拟雷达中各个关键节点在高压时或者低压时的数据。
2、碰撞检测功能的实现:
针对雷达机械部件大部分都是正方形,所以采用aabb ( axis- aligned bounding boxes)包围盒的算法,它的原理可概括为:每个物体的包围盒为长方体,长方体的面与坐标轴平行,然后将长方体投影到每个坐标袖上,得到一个区间:分别对三个坐标轴上所有物体的投影区间排序,只有当两个物体在三个坐标轴上的投影同时重叠时才有可能在空间发生碰撞。
3、装配时拾取的实现:
模型拾取有多种方法,如采用构造的装配树状结构模型,通过点击节点进行检索;采用名称或识别号进行检索;直接在三维装配环境中通过鼠标点击拾取物体模型。
使用鼠标点击来拾取物体是最简单、最直观的方法之一,同时考虑到雷达观通站装备传感手套不可能也不现实,所以这个系统使用鼠标点击的方法来实现拾取功能,其过程是通过获取鼠标在屏幕上的点击点,经屏幕坐标转换得到投影点,以视点为起点,经投影点构造一条垂直指向屏幕的射线,然后经投射变换、坐标变换获得一条位于模型空间的射线。由于所有模型都位于视锥之内,因而只需判断这条射线与场景中的哪些模型相交,经过选择即可获取所需模型。
4、评分功能的实现:维修的评分标准应该有4个:是否使用到高压、维修时更换部件数目是否大于标准数目、维修时间、维修不成功的次数。维修控制台管理员给出各项的加权值,从而可以实现评分功能。
4、故障诊断模块设计:
目前故障诊断的实现方法大体上有:基于专家系统的智能故障诊断技术、基于神经网络的智能故障诊断技术、基于模糊逻辑的诊断方法、基于故障树分析的诊断方法、基于事例推理诊断方法。
这些方法有自我学习能力,而且在故障案例库中的信息比较全面的前提下准确率很高,但是它们都要求在输入关键节点的信息(数值形式),这就要求技师在使用专家系统时,必须测量所有的故障案例库中关键节点的信息,而且输入不能是数值以外的信息,这就导致很多维修技师常用来判断故障的依据不能输入(比如某某器件过热、波形异常等),而且当需要添加新的关键节点的时候,那么要对整个故障案例库中的故障实例都添加该节点的数值,所以在扩展方面不是很好。
考虑到本系统的故障诊断模块只作为维修时的参考信息,以及本系统的数据存储形式,在这里采用最简单的数据表erphtable进行检索,匹配相似故障现象,然后列出所有的结果。维修人员可以输入几个故障的关键现象,然后通过模式匹配方法输出结果集。比如维修人员输入故障现象是“磁控管不工作”、“保险丝s1烧断”,那么搜索语句就是:
select faultn from erphtable where phenomena like ‘%磁控管不工作%’ and phenomena like ‘%保险丝s1烧断%’
结 束 语
虚拟雷达维修系统是从系统工程的角度出发,采取虚拟现实技术、数据库、故障诊断、图形图像技术、仿真、多媒体技术等高科技手段,以武器装备的电气信息、维修流程和历史经验等数据为基础,建立起雷达维修的虚拟系统,实现雷达保障工作的训练和维修的信息化。经研究,该系统具有开发周期短,实用性强,可扩展性好、易维护、资源占用小的特点。
参考文献:
1.王剑, 陆国栋, 谭建荣 三维场景中图形对象的拾取方法 机械 2004
2.刘玉海,俞康伦,张锡恩 基于虚拟现实的装备维修仿真训练系统研究 计算机仿真 2002
3.刘玉海 某大型导弹武器系统虚拟维修系统 兵工学报 2004
测量技师论文范文第4篇
【关键词】模糊-PID控制 恒压供水系统 模糊规则
1 引言
由于供水压力的变化具有时变性、非线性、分布性及滞后性等，因此水压控制是一种典型的过程控制。对供水管网水压的测量和控制在工业生产、人们的生活用水等领域都有着广泛的应用。以前对水压控制主要以传统的PID控制理论为基础，以51单片机或PLC为核心的供水压力采集和控制系统，其中其测量、控制精度不高，实时性得不到保证，而且受运行速度和存储空间的限制，单片机对于多任务，复杂程序的运行得不到满足。
本文设计了一种基于西门子PLC的模糊-PID恒压供水系统。其微处理器采用的是西门子公司生产的S7-226XP型PLC。控制算法部分以模糊控制理论为基础，提出一种模糊-PID控制策略，并应用到供水系统中，对PID的三个参数自动在线调整，完成了模糊自适应-PID控制器的设计。
2 系统硬件设计
本恒压供水控制系统的总体结构框图如图1所示，系统主要包括PLC控制机构、现场水压信号检测、执行机构、显示以及报警装置等。其中PLC控制机构是本系统的核心，由它及其电路来共同完成整个系统的控制、数据传输和处理。
2.1 西门子S7-226XP型PLC芯片简介
S7-226XP芯片的PLC是西门子公司生产的200系列的产品。它的性价比高，性能可靠。具有24/16数字输入/输出，2/1模拟量输入/输出口，2个RS-485通信口，DC24V或AC220V电源供电。
2.2 执行机构
执行机构由一组水泵组成，其中水泵机组供给用户管网中的水流量，总体结构框图中前三台水泵为主泵，第四台水泵为辅助小泵，主泵与辅助小泵的区别是工作方式不同。主泵也叫调速泵，它有变频调速、工频恒速及停止三种运行状态，三台主泵遵循“先开先停、先停先开”的原则循环供水。
2.3 信号检测
整个系统信号检测有管网水压信号、水源液位信号、故障报警信号三个。管网水压信号通过压力传感器实时检测压力大小并送给PLC，PLC与水压设定值比较并进行处理后确定执行机构动作进行控制。水源液位信号测量是为了防止水源不足而导致水泵空抽而损坏进行的保护控制，通过液位传感器来检测液位信号。水泵过载，变频器异常时输出报警信号。
2.4 控制机构
控制机构通常安装在供水控制柜中，有三大主体，分别为PLC控制系统，变频器，电控设备。其中PLC控制系统（供水控制器）是核心，对水泵机组控制通过变频器进行，电控设备完成水泵的切换工作，由交流接触器，转换开关，中间继电器组成。
系统由PLC主控单元控制变频器的输出频率，通过软件程序来进行实际值和设定值的比较，根据模糊-PID控制算法计算出管网水压的偏差，进而对水泵转速进行调节，实现管网水压的调节，控制。
3 模糊-PID控制器的设计
设定管网水压为，当前的实际温度为，我们把偏差和偏差变化率为作为控制器的输入变量，而控制量为输出变量。温度偏差模糊量E的模糊词集为，偏差变化率EC和控制量的模糊词集为，把采样来的实际水压值计算出温度偏差E和偏差变化率量化到[-3 3]的范围内，得到压力偏差和偏差变化率的模糊量。控制量的论域级数为。根据操作人员的经验，得出模糊控制规则。
建立隶属函数我们选择三角形分布，根据前面偏差E和偏差变化率EC的词集和论域的规定，可以得到水压偏差模糊量E和偏差变化的模糊量EC的隶属度值，分别如表1、表2所示。
由模糊控制规则我们可以计算出确定的模糊关系R，然后通过Mamdani控制器的推理形式，得到输出控制量的模糊集合为，经过上述模糊推理后，模糊-PID控制器调整的参数要进行去模糊化取得精确量，本控制器采用最大隶属度法计算得到模糊量U，即模糊控制的输出。最后精确的控制值是通过对模糊量U反模糊化得到的。
4 系统软件设计
系统软件设计建立在恒压供水模糊-PID控制算法的基础上，采用结构化程序设计的方式。主要包括主程序设计、模糊-PID控制子程序、水泵机组切换控制、故障检测、显示子程序等几个部分。
4.1 系统主程序设计
主程序主要完成系统初始化，执行故障检测子程序，显示子程序以及初始化后进入恒压运行模式等这些工作。
4.2 子程序设计
根据水压误差和误差的变化量，由模糊控制规则模糊整定PID的三个参数，最终计算出实际系统的模糊控制量，最后经过解模糊得到精确的控制量。从而控制变频器的实际输出频率，达到恒压供水的目的。水泵电机的控制子程序主要完成对三台主水泵电机的运行和停止控制等。
5 结束语
本论文所研究的恒压供水系统，在现实的工业生产和居民生活中都具有重要的意义，它是一个典型的纯滞后非线性时变的控制系统，供水管网的水压是系统安全运行的重要参数，稳定供水管网的压力对系统的正常运行有着重大的意义。采用的模糊-PID控制算法提高了控制系统的控制精度，缩短响应时间，减小超调量，抗干扰能力要比传统PID效果好。
参考文献
[1]姬鹏军.恒压供水控制系统的研究[D].兰州理工大学硕士学位论文，2009（05）.
[2]陈怀忠，朱金芳.基于Fuzzy-PID控制的变频恒压供水系统设计[J].控制系统，2009（08）.
[3]李少远，王景成.智能控制.北京：机械工业出版社，2005（01）.
[4]刘法治，王保国，余泽通.PLC在恒压供水模糊控制系统中的应用[J].微计算机信息，2006，22（8-1）：64-66.
[5]祁增慧.基于PLC控制的城市恒压供水系统[D].天津大学硕士学位论文，2008（05）.
作者简介
张坤平（1982-），女，河南省巩义市人。硕士研究生学历。现为许昌电气职业学院（许昌技师学院）电气工程系助教。研究方向为控制理论与控制工程。
作者单位
测量技师论文范文第5篇
关键词：管座；圆弧面；车削
前言
目前公司主要是用铣床进行铣削，且每次只是铣削一件，效率较低。公司常年大批量生产该类管座，为提高加工其圆弧面的效率，经过认真分析，总结了下述加工方法。
1.加工管座圆弧面的方法
该管座圆弧面可以在铣床上铣削，也可以在车床上车削。不论是采取哪种方法加工其圆弧面，必须尽量减少或杜绝加工其圆弧面过程中刀具空运行所涉及的轨迹。为此，将许多管座按照其被加工圆弧面所构成的圆为基准装夹在一起同时车削或铣削能较好地提高加工其圆弧面的效率。这样，就必须设制一个装夹工装才能实现上述条件。
2.加工管座圆弧面的装夹工装的设计思路
结合上述分析，设计加工管座圆弧面的装夹工装必须考虑以下几个方面：首先，要考虑可以同时加工圆弧面的管座的最多数量（其圆弧面的圆弧所构成的圆的周长除以其圆弧长度所得到的整数）；其次，要考虑管座的定位，其圆弧面的定位以其圆弧面对应面和侧面为基准，同时加工过程中为防止其轴向滑移，还须将其在进刀方向上进行定位；再次，要考虑夹紧过程中管座的滑移，必须让螺栓的夹紧力迫使管座向其定位面靠实，如图2所示；然后，为减少测量次数，进一步提高工效，要考虑对刀基准，可以使夹紧工装的内圆弧面的圆弧和被加工管座的圆弧面的圆弧尺寸一致，作为对刀基准面；最后，为使管座夹紧牢固，可以在支撑管座周向切削力的基准面加工一凹槽。
3.加工管座圆弧面的装夹工装的制做
首先，制做装夹套，车削装夹套的内孔、外圆和两端面，用线切割以其内孔为基准加工安装管座的各槽部分，钻、攻安装紧固螺栓的螺纹孔。
然后，加工定位端盖，车削其用来定位的面，车削加工管座圆弧面时的让刀孔。
最后，将定位端盖点焊在装夹套上，将紧固螺栓旋拧也在装夹套上即可。
4.加工管座圆弧面的装夹工装的应用及注意事项
首先，将该工装装夹在车床上，校正、夹紧；其次，将管座安装在工装槽中，并夹紧；然后，对刀、车削管座圆弧面。该工装也可在铣床上应用。
注意：紧固螺栓的端部要磨成圆弧头，防止紧固过程中使管座发生偏移；使用前要检查紧固螺栓旋拧的松紧程度，必须旋拧自如，防止夹不紧管座；使用过程中要经常往紧固螺栓孔中注油。
5.结尾
该工装设计思路新颖，制做简单，便于应用，能较好地提高管座圆弧面的加工效率。
参考文献：
[1]陈宏钧主编.实用机械加工工艺手册（第3版）.北京：机械工业出版社，2009.
作者简介：
测量技师论文范文第6篇
职业技能鉴定是一项基于职业技能水平的考核活动，属于标准参照型考试。它是由考试考核机构对劳动者从事某种职业所应掌握的技术理论知识和实际操作能力做出客观的测量和评价。职业技能鉴定是国家职业资格证书制度的重要组成部分。
申报职业技能鉴定的要求
参加不同级别鉴定的人员，其申报条件不尽相同，考生要根据鉴定公告的要求，确定申报的级别。一般来讲，不同等级的申报条件为：参加初级鉴定的人员必须是学徒期满的在职职工或职业学校的毕业生；参加中级鉴定的人员必须是取得初级技能证书并连续工作5年以上、或是经劳动行政部门审定的以中级技能为培养目标的技工学校以及其他学校毕业生；参加高级鉴定人员必须是取得中级技能证书5年以上、连续从事本职业（工种）生产作业可少于10年、或是经过正规的高级技工培训并取得了结业证书的人员；参加技师鉴定的人员必须是取得高级技能证书，具有丰富的生产实践经验和操作技能特长、能解决本工种关键操作技术和生产工艺难题，具有传授技艺能力和培养中级技能人员能力的人员；参加高级技师鉴定的人员必须是任技师3年以上，具有高超精湛技艺和综合操作技能，能解决本工种专业高难度生产工艺问题，在技术改造、技术革新以及排除事故隐患等方面有显著成绩，而且具有培养高级工和组织带领技师进行技术革新和技术攻关能力的人员。
申请职业技能鉴定如何报名
申请职业技能鉴定的人员，可向当地职业技能鉴定所（站）提出申请，填写职业技能鉴定 申请表。报名时应出示本人身分证、培训毕（结）业证书、《技术等级证书》或工作单位劳资部门出具的工作年限证明等。申报技师、高级技师任职资格的人员，还须出具本人的技术成果和工作业绩证明，并提交本人的技术总结和论文资料等。
职业技能鉴定的主要内容
国家实施职业技能鉴定的主要内容包括：职业知识、操作技能和职业道德三个方面。这些内容是依据国家职业（技能）标准、职业技能鉴定规范（即考试大纲）和相应教材来确定的，并通过编制试卷来进行鉴定考核。
职业技能鉴定方式
职业技能鉴定分为知识要求考试和操作技能考核两部分。知识要求考试一般采用笔试，技能要求考核一般采用现场操作加工典型工件、生产作业项目、模拟操作等方式进行。计分一般采用百分制，两部分成绩都在60分以上为合格，80分以上为良好，95分以上为优秀。
职业技能鉴定所（站）
职业技能鉴定所（站）是经劳动保障行政部门批准设立的实施职业技能鉴定的场所，它是职业技能鉴定的基层组织，承担规定范围内的职业技能鉴定活动。具体工作任务包括：（1）受理职业技能鉴定的申请，对申报人的资格条件进行审查，经鉴定指导中心核准后，签发准考证；（2）组织申报人员按规定的时间、地点和方式进行考核或考评；（3）协调鉴定过程中的有关事务；（4）汇总鉴定成绩，并负责报送鉴定指导中心；（5）向鉴定指导中心提供鉴定报告，对考评小组的工作提出评价意见；（6）协助鉴定指导中心办理证书手续，并负责向鉴定合格者发放职业资格证书。（7）负责鉴定的咨询服务和信息统计等工作。
职业技能鉴定实施步骤
职业技能鉴定的实施步骤分为四大步骤，分别是：鉴定前的组织准备、鉴定前的技术准备、鉴定实测、鉴定后的结果处理。
申报职业技能鉴定注意事项
申报职业技能鉴定，首先要根据所申报职业的资格条件，确定自己申报鉴定的等级。如果需要培训，要到经政府有关部门批准的培训机构参加培训。申报职业资格鉴定时要准备好照片、身份证以及证明自己资历的材料，参加正规培训的须有培训机构证明，工作年限须有本人所在单位证明，经鉴定机构审查符合要求的，由鉴定所（站）颁发准考证。参加考试时必须携带准考证，否则不能参加考试。
职业技能鉴定工作中违纪现象的处理
测量技师论文范文第7篇
关键词：尊重 需要 和谐校园
前言
自从党的十六届四中全会正式提出“构建和谐社会”的目标以来，“和谐”成为生活中人们议论最多的一个话题，如“和谐社会”、“和谐社区”、“和谐校园”等等。技师学院作为社会的一个组成部分，构建和谐校园不仅是和谐社会的一个重要内容，更是推进技师学院各项事业全面、协调、可持续发展的内在需要。如何构建一个协调发展、文明高雅、融洽祥和、学生健康成长的和谐校园，理应成为技师院校深入研究的重要命题。但是，目前在技师学院教育管理及构建和谐校园建设过程中，未能够深入贯彻职业教育理念，只片面重视刚性制度建设，未能真正弘扬人文精神并以学生为本、尊重学生的需要。笔者认为，技师学院以育人为主要目的，要对学校的“人”进行充分关注，要在学校教育管理中赋予人本化理念。对具有高级心理需要的学生群体的校园管理，必须从人入手，探求人之需，而行人之道，达人之成。本论文运用马斯洛“需要层次论”，从尊重学生需要作为切入点，阐述如何根据技师学院学生不同层次需要构建和谐校园。
一、和谐校园的内涵
和谐校园是一种内和外顺、协调运转的素质教育模式，是以学生发展、教师发展为宗旨的整体效应。每个教师都应该从自身做起，加强职业道德修养，热爱学生，尊重学生，一切以学生为本，使每个学生都能健康成长。[1]
二、马斯洛需要层次理论
马斯洛是人本主义心理学主要发起者和理论家，在其著名论文《人类动机论》中提出了人的需要层次论。他认为人类行为的心理驱力不是性本能，而是人的需要。他将其分为两大类、五个层次，好像一座金字塔，由下而上依次是生理需要，安全需要，归属与爱的需要，尊重需要，自我实现需要。人在满足高一层次的需要之前，至少必须先部分满足低一层次的需要。第一类需要属于缺失需要，可到起匮乏性动机，为人与动物所共有，一旦得到满足，紧张消除，兴奋降低，便失去动机。第二类需要属于生长需要，可产生成长性动机，为人类所特有，是一种超越了生存满足之后，发自内心的渴求发展和实现自身潜能的需要。满足了这种需要个体才能进入心理的自由状态，体现人的本质和价值，产生深刻的幸福感，马斯洛称之为“顶峰体验”。马斯洛理论精华在于人的需要，强调尊重人、关心人，这正是以人为本的和谐校园管理模式所必要的理念。[2]
三、学生的需要
需要是有机体感到某种缺乏而力求获得满足的心理倾向，是人的生理和社会的客观需求在头脑中的反映，具有对象性、动力性和社会性。学生主体的需要是多样化的，但归根结底是身心发展的需要，主要是生理需要、安全需要、爱与归属需要、尊重需要及自我实现需要。
四、影响和谐校园的因素
影响校园和谐的因素很多，有社会、学校、家庭、学生等等。笔者主要从学生的需要这个角度，分析学生的需要对校园和谐建设的影响。
1.青春期“骚动”和强烈的“性困扰”
技师学院学生正处于青春期，性机能（性生理）趋向成熟，性意识（性心理）发展而产生望，不少学生渴望与异往并有时出现性冲动。然而这种性本能的需要，却要受到法律和社会道德规范的制约。学校性教育远远落后于学生的身心需要和社会文化的开放性，学生对性的科学性和性的社会意义一知半解，有了性冲动却不懂得用道德标准来约束自己，不知道用法制观念控制自己，比如出现的校园厕所涂鸦、学生同居、恋物癖等不良现象。学生中间出现的这些不良品德或行为问题，追根溯源都与自身性生理、性心理或性道德需要方面存在的问题有关。有的心理学家把青年期的性需要比做火药库，如不加引发，保管得当，则能够保持平静，相反，则可能引起强烈的爆发，带来不良后果。[3]
2.安全感低
当前，技师学院正处于提高质量和快速发展时期，技师学院学生人数不断增加，安全隐患阴影依然笼罩在校园上空。安全隐患主要表现为学生宿舍人员密度加大，人为安全隐患显现；计算机普及，学生在宿舍内使用计算机日益增多，用电负荷增大，易引发火灾等事故；学生人员密度大，人为事故增多，突发事件难以控制；自然灾害、食物中毒等也随时可能发生。因此，技师学院充分重视学校安全工作，满足学生安全需要是构建和谐校园的必然要求。
3.缺乏爱与归属感
国外心理研究者指出：在现代社会中，不少青年在心理上处于“三无”状态，即无动于衷，谓之无情；缺乏活力，谓之无力；漠不关心，谓之无心。这些状态在技师学院学生中表现更为突出。技师学院有不少情感冷漠的学生，对他人怀有戒心或敌意，态度冷淡，漠不关心，有时近乎“冷酷无情”；对集体活动冷眼旁观，置身于外，给人一种“看破红尘”的感觉。此外，技师学院校园中出走、打架、斗殴、自残以至轻生等现象时有发生；同学之间人际关系不融洽，动辄为一点儿小事就争吵不休，相互怄气，互不理睬，有时甚至会大打出手；还有些学生对待教师的教育非常反感，甚至会与教师产生冲突。上述种种现象都给和谐校园建设带来不利影响。[4]
4.人格尊严受到损害
尊重是和谐的音符，构建和谐校园，教育管理者必须充分尊重每一位学生。但是，目前一些技师学院的教育管理者，完全不顾学生实际上已经是大学生，硬把他们视作仍是中学生，以至是小学生，用教育、管理中小学生的方法来教育、管理已是成人的大学生。学生一天24小时，从起床、出操、上课、自习、直到睡觉的时间、地点都规定得死死的，整天由保安和众多带着红袖章的老师或管理人员监视着。对学生往往是用恐吓、训斥来代替教育，学生一有过失，动辄就是给以各种惩罚，造成学生很大的反感，严重损害学生自尊，引起许多学生强烈不满，造成学生和教师、学生和学校的对立。这种管理方法，一时看上去学校很有秩序，但矛盾积累到一定程度，学生的不满总有一天要爆发， 秩序就不可避免地要变为混乱，给和谐校园笼罩无形的阴影。[5]
5.缺乏自我认同感
技师学院的学生，自我认同感和对技师学院的认同感都比较低，以致不少学生在入学后很长一段时间里，甚至在整个学习阶段都处于一种自我否定的情绪当中。主要表现在对个人的能力与品质做出不符合实际的偏低评价，认为自己什么都不行，即使对那些稍加努力就可以完成的任务，也往往自叹无能而轻易放弃，总觉得自己“低人一等”、“矮人三分”，容易出现自暴自弃、破罐破摔等消极表现。如果学校教育管理者依然采用应试教育管理模式，评价学生的标准以学业成绩来衡量，不能给学生提供更多平台以展现自我价值的机会，必然导致学生多元智能不能充分发挥，学生没有生机、朝气，校园生活单调枯燥，缺乏活力。
五、构建和谐校园氛围的途径――尊重学生需要
关注与尊重学生需要是教育管理取得成功的必要条件。在学校教育管理工作中应用马斯洛需要层次理论，全面了解、正确对待、合理满足学生的需要，是当前构建和谐校园的着眼点。
1.重视性教育 引导学生性心理需要
技师学院学生的生理需要中，性心理需要是特殊的生理需要，必须引起高度重视。对学生性心理需要，不要谈虎色变，应该积极加以引导，针对当前技师学院学生特殊的生理、心理特点进行适时、适量、适度的性教育已势在必行。学校应把性健康教育课程列入教学计划，开设专门性健康教育课程，特别要在新生中开设相关课程，使学生掌握科学的性知识，树立正确的性观念，养成良好的性道德。校园经常开展生理、心理健康讲座，放映生理健康片，定期举办健康的舞会、生日宴会等，以不同方式引导、善待学生青春期性需要，帮助学生树立正确的性道德观念、高尚的性道德情感，避免学生因性困惑而产生不良行为。重视性教育，引导学生性心理需求，在技师学院构建和谐校园的进程中应对此工作给予足够重视，并视之为当务之急。
2. 加强安全工作 满足安全需要
和谐校园给我们一个重要理念和认识就是“以人为本”，即从学生实际出发，满足学生人身、财产安全的需要。只有每一位学生的身心都处于安全状态下，整个校园才会呈现出一片平安和谐的氛围。技师学院教育管理者应当树立“两手抓”的思想，一手抓观念、制度和行为等安全软件建设，比如通过举办安全专题讲座、开展安全知识竞赛、组织观看录像、发放安全手册、制作宣传板，逃生自救演练等多种形式，学生在教育活动中切实提高安全意识和防范能力，并自觉成为和谐校园的建设者和守护者。另一手还应抓物质投入硬件建设，加强学校校安全设施建设，大力改善学校的教育教学的“硬件”环境，保证学校符合基本办学标准，保证学校围墙、校舍、场地、教学设施、教学用具、生活设施和饮用水源等办学条件符合国家安全质量标，定期安排专人对学校建筑物、构筑物、设备、设施进行安全检查、检验，发现存在安全隐患的，应当停止使用，及时维修或者更换，努力营造稳定、有序、祥和的校园环境。
3.营造家的氛围，增强爱与归属感
马斯洛认为，人在满足生理与安全需要之后都希望寻求一个自己所归属的群体，在这一群体中获得他人的尊重与帮助、关心与爱护。学生有了这种内心需要，就希望在学校获得爱与归属感。如果学生在学校获得了爱与归属感，那么，他们势必会主动将自己融入到校园生活中，视学校为家庭，将自己的言行举止甚至前途命运和学校密切相连，学校对学生也就会形成一股强大的凝聚力，和谐校园的建设发展才能获取生命活力和力量源泉。[6]
在构建和谐校园进程中，技师学院可以开展以“我爱我的新家”为主题的活动，使学生对学校产生强烈的爱与归属感。此“家”可大可小，可以代表某一宿舍，可以代表某一兴趣协会，可以代表自己的班级，还可以代表学校等等。主题活动的形式多样，比如可以开展“我的新家成员”主题班会，“我家轶事”征文活动，文明班级评比，文明宿舍“流动红旗”争抢赛等。学生在主题班会和征文活动中，发现家庭中真善美，说说所爱的老师和同学对自己的关心或关注，享受到爱与归属。通过团体的各种创先评优活动，可使每个团体成员在大家庭中得到他人的关心、爱护、关注和鼓励，有助于培养学生对学校的亲近感和家庭归属感。学校通过各种活动，为学生营造家的氛围，增强爱与归属感，学校内在的凝聚力增强，能够塑造出一片和谐天空，让每位学生都在这片天空中自由驰骋。
4.渗透情感管理，满足尊重需要
尊重学生，是学校进行教育管理的前提条件，同时也是管理的本身。尊重具有动力性，作为学生教育管理的因素，尊重，视之无形，闻之无声，但是却能产生一种巨大的、无形的教育管理力量。每个学生都有尊重的本能需求，技师学院教育管理者应懂得学生这个心理需求，将制度管理方式转变为情感管理，尊重学生人格、权利、主体地位等，热爱、关心、尊重每一个学生。教育管理者还要充分发挥学生的积极性和主观能动性，既要注重学生全面发展，又要重视发挥学生个性和特长，改变迫使学生机械、被动地接受教育的做法，将正确的道德观念、行为规范和政治信念内化为学生的自觉行为，将外在规范与学生内在需要有机结合起来，实现学生自我学习、自我锻炼、自我教育、自我提高。尊重学生，满足学生尊重需要，技师学院教育管理者应当充分认识到这是构建和谐校园的必然要求。
5.创造光彩平台，满足自我实现需要
马斯洛“需要层次”论最高层次的需要，就是自我实现需要，是一种追求人生价值的需要。技师学院要为学生创造更多的“光彩平台”，使学生在实践中悦纳自己，肯定自己，展现其独特的个人魅力。首先，利用好学生会和学生社团两个平台，给学生提供展示能力的舞台，使学生自我价值得到展现。其次，以学生为主体积极开展丰富多彩的校园文化建设活动，比如学生组织的主题升旗仪式、各种球类比赛、学校广播站、校园运动会、板报评比、教具发明、书法绘画比赛、演讲比赛、文明礼仪大赛等等。通过这些校园文化活动，使学生多元智能够得到充分发挥，让学生在活动中学会自我管理、自我评价、自我控制、自我教育，最终达到自我实现的目的。最后，努力做好校园环境净化、绿化、美化和亮化工作，使人文氛围与特色渗透到学校自然环境中，使学校优美的自然环境体现深厚的人文底蕴，实现人文环境与自然环境和谐统一。因此，培养学生正确认识自我，实现自我价值，是构建和谐校园的根本。[7]
六、研究中存在的问题及今后研究建议
马斯洛需要层次理论为构建和谐校园学校中主体――人的研究提供了理论依据，本论文结合技师学院及学生的特点，从尊重学生的需要着手，阐述如何构建和谐校园。但研究中，也引发了一些问题，如学生可以借助自我的表达能力呈现基本生理需要，但对较高层次需要，比如归属需要、关爱需要、交往需要、自我实现需要等，却无法用精当的言行准确地表达出来，教育管理者如何了解学生的需要，如何获得有价值的需要水平指数等等。笔者认为，获得学生的真实需要，需要根据马斯洛层次理论为指导，结合技师学院及学生实际特点，编制《技师学院学生的需要》量表，通过测量准确地了解学生不同层次需要，为构建和谐校园提供更好依据，笔者将在今后研究中对此进行深层次探究。
参考文献：
[1]崔景贵. 心理教育？职业学校[M]. 南京： 南京师范大学出版社.
[2] 曹日昌. 普通心理学[M]. 北京：人民教育出版社.
[3]陈志沛. 马斯洛需要层次理论在学校管理中的运用[J]. 教育与职业？理论版， 2007，（13）.
[4]余向平. 高职院校构建和谐校园的现实意义及相应对策[J].职教通讯，2007，（1）.
[5]蓝海昌. 学校在构建和谐社会中的重要作用与如何构建和谐校园[J]. 中国教育与社会科学， 2009，（2）.
[6]王尔敏. 以学生为本创建和谐校园[J]. 中国校外教育.理论， 2008，（17）.
[7]陶晓燕. 教育应从尊重学生开始 [J]. 甘肃教育， 2008，（3）.
作者简介
薛祖梅（1977- ），女，安徽六安人，中共党员，研究生学历，硕士，国家二级心理咨询师，北京市新媒体技师学院讲师，研究方向为应用心理学。
测量技师论文范文第8篇
2．职业资格证书作用
职业资格证书是表明劳动者具有从事某一职业所必备的学识和技能的证明。它是劳动者求职、任职、开业的资格凭证，是用人单位招聘、录用劳动者的主要依据，也是境外就业、对外劳务合作人员办理技能水平公证的有效证件。
3．推行职业资格证书制度的意义
开展职业技能鉴定，推行职业资格证书制度，是落实党中央、国务院提出的“科教兴国”战略方针的重要举措，也是我国人力资源开发的一项战略措施。对于提高劳动者素质，促进劳动力市场的建设，以及深化国有企业改革，促进经济发展都具有重要意义。
4．职业资格证书如何办理
根据国家有关规定，办理职业资格证书的程序为：职业技能鉴定所(站)将考核合格人员名单报经当地职业技能鉴定指导中心审核，再报经同级劳动保障行政部门或行业部门劳动保障工作机构批准后，由职业技能鉴定指导中心按照国家规定的证书编码方案和填写格式要求统一办理证书，加盖职业技能鉴定机构专用印章，经同级劳动保障行政部门或行业部门劳动保障工作机构验印后，由职业技能鉴定所(站)送交本人。
5．就业准入
所谓就业准入是指根据《劳动法》和《职业教育法》的有关规定，对从事技术复杂、通用性广、涉及到国家财产、人民生命安全和消费者利益的职业（工种）的劳动者，必须经过培训，并取得职业资格证书后，方可就业上岗。实行就业准入的职业范围由劳动和社会保障部确定并向社会。
6．实行就业准入的具体规定
职业介绍机构要在显著位置公告实行就业准入的职业范围；各地印制的求职登记表中要有登记职业资格证书的栏目；用人单位招聘广告栏中也应有相应职业资格要求。职业介绍机构的工作人员在工作过程中，对国家规定实行就业准入的职业，应要求求职者出示职业资格证书并进行查验，凭证推荐就业；用人单位要凭证招聘用工。
从事就业准入职业的新生劳动力，就业前必须经过一到三年的职业培训，并取得职业资格证书；对招收未取得相应职业资格证书人员的用人单位，劳动监察机构应依法查处，并责令其改正；对从事个体工商经营的人员，要在取得职业资格证书后工商部门才办理开业手续。
7．国家职业资格证书等级
我国职业资格证书分为五个等级：初级（五级）、中级（四级）、高级（三级）、技师（二级）和高级技师（一级）。
9．职业技能鉴定
职业技能鉴定是一项基于职业技能水平的考核活动，属于标准参照型考试。它是由考试考核机构对劳动者从事某种职业所应掌握的技术理论知识和实际操作能力做出客观的测量和评价。职业技能鉴定是国家职业资格证书制度的重要组成部分。
10．申请职业技能鉴定如何报名
申请职业技能鉴定的人员，可向当地职业技能鉴定所（站）提出申请，填写职业技能鉴定申请表。报名时应出示本人身份证、培训毕（结）业证书、《技术等级证书》或工作单位、 劳资部门出具的工作年限证明等。申报技师、高级技师任职资格的人员，还须出具本人的技术成果和工作业绩证明，并提交本人的技术总结和论文资料等。
11．职业技能鉴定的主要内容
国家实施职业技能鉴定的主要内容包括：职业知识、操作技能和职业道德三个方面。这些内容是依据国家职业（技能）标准、职业技能鉴定规范（即考试大纲）和相应教材来确定的，并通过编制试卷来进行鉴定考核。
12．职业技能鉴定方式
职业技能鉴定分为知识要求考试和操作技能考核两部分。知识要求考试一般采用笔试，技能要求考核一般采用现场操作加工典型工件、生产作业项目、模拟操作等方式进行。计分一般采用百分制，两部分成绩都在60分以上为合格，80分以上为良好，95分以上为优秀。
13．职业技能鉴定实施步骤
测量技师论文范文第9篇
在创新中引领发展
1992年郑贵有从北重技校毕业进厂，他将别人娱乐休闲的时间用在了对知识的追求上，积极涉猎《车工工艺学》《金属切削实用刀具技术》《机械制造难加工技术》《金属材料与热处理》等理论知识。在实践方面，他虚心向身边的老师傅们请教，把学到的各种知识融会贯通，运用到实际工作中。他的技术创新――细长轴及超大口径重载液压缸缸体加工技术，在实际工作中得到推广应用，他撰写的多篇论文在集团公司内部刊物发表。他的创新成果《高温工况下大型轴类零件在线非工作状态下冷却装置》《内六角螺钉用扭矩扳手转换接头》《普通车床用可移动支撑装置》已获国家实用新型专利。
25年来，郑贵有将全部精力和热情投入到了工作中，始终坚持扎根在工作一线，并先后参与国家、兵器、北重集团多个重点军民品科研试制项目。
承担国家“十一五”重点项目国内首台首套3.6万吨黑色金属垂直挤压机，外径钢丝缠绕型超大口径重载液压缸缸体的自主试制攻关任务。他利用机床辅具和自制工装相连接，制作专用的装夹工装，吊装工具和专用刀杆，制定合理的工艺流程，优化切削及刀具参数等措施，在立车通过调头接刀加工完成缸体的制造。为公司节省费用62万元，此项目获得了2016年自治区优秀职工技术创新二等奖。
承担兵器集团重点科研试制产品，某火力系统转管自动机炮身装置炮尾体关重件的技术攻关任务。他通过自制偏心工装夹具、配置平衡块、利用两销一面定位及轴向压紧的方式进行连接，加工中针对淬火马氏体时效超高强度钢材料，合理选用高强度加长减振刀杆，优化切削及刀具参数等措施，圆满完成了炮尾体圆周6个均布加长药室孔、闭锁齿槽及密封锥度槽的精密加工。项目获2015年北重集团企业技术进步一等奖，此项目还获得了2016年中华全国总工会优秀职工技术创新补助资金20万元。
承担兵器集团重点科研试制产品，某军品轴承外圈关重件的技术攻关任务。由于零件结构单薄、刚性差，不便装夹易变形，尺寸和形位精度高及加工检测等困难，成为制约生产的难题。郑贵有通过仔细分析，首先采用无夹力装夹并设置辅助工艺支撑，来增强零件的刚性，以254f7两侧平面为基准，对称横向找圆心误差≤0.02mm，纵向借助工艺磨块来确定底平面到圆心尺寸108h8 mm，利用球形刀并优化切削参数来加工R6.8H9淬火滚道，用自制简易量具测量滚道内径Φ241.6H7。加工后经检测，尺寸及形位精度均达图纸要求。
承担兵器集团重点科研试制产品，某军品炮塔旋转支撑装置下架套筒组件关重件的技术攻关任务。他通过设计辅助工艺支撑，来增强壁薄件的装夹刚性、用加长刀具反向加工，来保证各部尺寸与定位基准位置的一致性、再通过自身的定位基准，采用无夹力装夹车削，保证了大型壁薄焊接件各部形位公差≤0.02mm的技术要求，同时也节省制作专用工装费用近10余万元。为今后批量生产，提供了可靠工艺及切削参数。
承担北重集团重点科研试制产品，某军品输弹机回转支撑装置大型齿圈和下座圈关重件的试制加工任务。他通过优化工艺流程，根据下座圈零件径向各部台阶精车尺寸余量，采用加长切刀从下座圈粗车毛坯横向和纵向方向中成功套料出齿圈毛坯，这样不仅提高了材料利用率，又提高了加工效率，仅套料一项就为集团公司每年节省材料费用近130余万元。
承担北重集团重点科研试制产品，某军品炮塔车长门部件内外座圈关重件的试制攻关任务。郑贵有根据座圈材料淬火后切削性能和表面硬度，选择了合适的刀具及切削参数，用以车代磨的工艺完成内外座圈滚道的精加工，效率比磨削提高了8―10倍，破解了生产难题。
承担出口印度高压水压试验机项目，细长轴和细长丝杠关重件的技术攻关任务。在加工中他通过采用高速和低速相结合，改进装夹方法，改进了跟刀架、改变吃刀方向、合理选择刀具的几何角度和切削用量参数，及时补偿工件的热伸长量，充分冷却等一系列措施，保质保量地完成了任务。撰写的论文《细长丝杠的车削技术》 获北重集团优秀论文一等奖。
承担北重集团重点民品开发项目开卷机、卷曲机，实心卷轴偏心齿轮套的技术攻关任务。他通过制造一套专用辅具，即把同一根刀轴上的两个偏心齿轮套组合在一起加工配作，使两件齿轮套偏心一致，并且偏心与键槽和齿轮的起点位置相同。即保证了内孔与外径的偏心平行度，又保证了两端面与内孔的垂直度，有效地保证了设备同步的技术精度要求。
用汗水赢得尊重
在这25年里，郑贵有进行科研试制、技术攻关和技术革新达200余项，为公司节约资金达1000余万元。总结、提炼特色操作法11项；提合理化建议及承诺改善210多条，为公司节创经济价值达317余万元，先后举办了6期技能培训班、5场高技能人才技艺现场演示会，通过技术讲座、经验交流、现场指导等方式，面对面地向工友传授操作技巧和经验，使800多名技能人才受益。由于他的精湛技艺和突出贡献，他先后被授予“自治区五一劳动奖章”“自治区第二届技师、高级技师突出贡献奖”“自治区劳动模范”“自治区金牌工人”“自治区优秀共产党员”“自治区技术能手”“兵器集团技术能手”“全国技术能手”“自治区北疆工匠”等荣誉称号。
多年来，郑贵有代表兵器集团、内蒙古自治区、包头市、北重集团参加了各种技术比武。1997年参加内蒙古自治区职工职业技能大赛获车工组第三名；2004年参加包头市职工职业技能大赛获车工组第四名；2004年参加中央企业职工职业技能大赛，兵器工业集团公司选拔赛获得车工组第一名；2006年9月参加自治区职工职业技能大赛获得车工组第一名；同年参加兵器工业集团职工职业技能大赛车铣复合加工操作第八名，并获得“兵器工业集团技术能手”称号；2008年起，他积极发挥关键技能带头人的引领示范作用，从“运动员”变为“教练员”，他培养的20多名中青工，在北重集团、包头市、自治区、兵器集团技术比武中也都取得了优异的成绩，为北重集团的人才培养作出了贡献。
测量技师论文范文第10篇
关键词：技工院校机械类 高级钳工专业 考核评价方法
目前技工院校机械类钳工专业的实习一直围绕技能等级考核内容进行技能训练，如：锉削、钻孔等简单的操作技能训练，忽视以机械类钳工工种在企业生产、机械制造加工中起重要的作用，全面培养、训练技能技巧。多年来技工院校一直为了提高技能考核合格率而进行钳工实习、训练，忽视了本专业学生技能素质的全面提高和生产企业对企业员工的要求。
随着社会的高速发展，各类生产企业对既掌握一定的专业理论知识又掌握一定的操作技能的技工院校的学生需求量聚集增加，特别是各专业（工种）的中、高级毕业的学生。这既是对技工院校办学的肯定，又是对技工院校提出了更高的要求。但在技工院校组织的教学实施过程中，最能体现教学质量的实习教学，一直为实习教学计划与技能鉴定的考核内容相脱节而困扰，机械类中的钳工专业更加明显。技工院校毕业生的技能鉴定考核内容一直是以加工配合件课题为主，在技能鉴定考核这一指挥棒的指挥下，学生在校实习训练的主要课题是以锉刀、锯弓加台虎钳等进行加工配合件的训练，毕业的学生一旦进入企业工作，则这些单一的基本技能根本不用或很少用，严重制约了学生的发展，影响了企业的生产和发展，也不是企业所希望的。为了培养出适应企业需求、有力掌握综合型技能的学生，我们结合企业生产的实际需要，制定了一套符合机械类高级钳工专业学生技能鉴定考核的评价方案，制订了一个完整的可行的考核计划，并在毕业的机械类高级机械专业2008G班进行了实验，达到得了良好的效果。
这次新的技能鉴定考核评价方案的意义在于，根据国家职业技能鉴定倡导的把“一次考”变为“过程考”，借助企业生产的产品“手动平口钳”，真正实现产学相结合。把产学相结合的内容作为考核课题，这在技能鉴定考核方面是个突破。手动平口钳是一种机械加工所用的夹具，也是正式产品。它的加工包含车床加工、刨床加工、铣床加工、磨床加工、金属热处理、钳工刮削、钻孔、攻丝、锉配、测量、装配等众多机械加工内容和钳工加工项目的综合性技术工作。整个技能鉴定考核过程既是考试又是生产，还是对机械类高技班学生三年或五年学习的总结与检验，更是对学生综合技能和素质的全面评价。
通过技能鉴定考试，学生在考核的过程中了解企业的生产流程，在考核的过程中适应企业的生产，在考核的过程中树立为企业主人的思想观念。新技能鉴定考核评价方案深受学生和企业单位的欢迎，也得到学院领导和市人社局有关部门领导的肯定。
具体的技能鉴定考核评价方案包括以下几个方面：
一、技能鉴定考核形式：
考评结合。
二、考核内容：
1.机械加工制造。
2.面试答辩。
3.论文选写。
三、考核时间安排：（总共5周）
第1—2周：分段按“考核办法1—①”进行考核记分。
第3—4周：按“考核办法1—②、③”进行考核记分。
第5周：按考核办法2、3进行考核记分。
四、考核办法：
1.《手动平口钳》加工制造（占分70%）。
2.面试答辩（占分20%）。
五、论文选写：（占分10%）
如南通技师学院高级机械专业技能鉴定考核方案的具体内容为：
南通技师学院高级机械专业技能鉴定考核方案
一、考核形式：
考评结合。
二、安排：
内容 配分 所需时间 考试时间安排
1.机械加工制造 70分 4周
2.面试答辩 20分 1天
3.论文撰写 10分 提前预交
三、考核办法：
1.机械加工制造：《手动平口钳》加工制造，1台/2人。
（1）零件加工：30′、2周、1台/1人。
考试内容 加工方法（设备）配分 精度配分要求 考试日期 监考
1.固定钳身 25分 25分
2.活动钳身 25分 25分
3.活动口磨刨 13分 13分
4.固定口磨刨 17分 17分
5.下压板铣磨 12分 12分
6.卡板 8分 8分
7.螺杆 粗加工 粗加工
8.手动螺母 粗加工 粗加工
（2）部件装配：20′、1周。
考试内容 装配过程及 装配后精度 考试日期 监考
部件名称 方法配分 配分要求
1.螺旋部件 20分 20分
2.滑动部件 20分 20分
3.止卡部件 20分 20分
4.钳口部件 20分 20分
5.压板部件 20分 20分
（3）总装配：20′、1周（最后一天集中总装）。
考试内容 装配过程及 精度配 考试 监
部件名称 方法配分 分要求 日期 考
①钳口工作表面闭合状态
下全部平面应紧密间隙
≤0.10mm 25分
②活动钳身前后移动应无
松紧及啃滞现象 25分
③进行负荷切削应有足够
夹紧力，保证工件不位移 25分
④进行超负荷切削夹紧力
仍达到要求 15分
⑤外观美感，倒角到位，曲
线、曲面过渡圆滑无死角
无毛刺 10分
2.面试答辩：1天。
考试日期 评委评审成员
内容：（1）机械加工与制造，结合平合钳制造；
（2）机制工艺，结合平口钳加工；
（3）机械制图，结合平口钳绘图、看图；
（4）在上海机床厂学习的有关内容；
（5）论文的有关内容。
方式：2—3题/人，由评委提问，综合给分。
3.论文撰写：
（1）对加工制造平口钳的认识及意义；
（2）加工制造中技能的掌握、技巧的发挥；
（3）生产企业参观、学习的有关内容；
（4）三年或五年高技机械专业学习中解决的重大问题及建议。
以上是技工院校机械类专业实习教学技能鉴定考核探索出新的考核方式，是对技工院校机械类高技班五年学习内容的总结与检验，亦是对学生综合能力和技能素质全面评价的新的探索。“教学有法，教无定法”，在教学中教师应根据企业需要，通过各种有效手段，制定一套合理的、切实可行的教学方法和考核评价方法，在教学过程中及时发现问题，及时调整教学重点和难点，不断改进教学方法和考核方法，不断总结提高，达到理想的教学效果，培养出社会和企业所需的人才，这才是学校的最终教育目标。
参考文献：
[1]浅谈生产实习教学的课堂化[J].实验实训，2005.
[2]钳工手册.机械工业出版社，1988.