不文明行为调查报告范文

不文明行为调查报告范文第1篇

题目：校园不文明行为

内容来源：平时观察

报告内容：

当你走进校园，踏入教室，观察一番之后，在这美丽的校园中，我们会发现一些不和谐的音符。我们不难看到，在我们教室的桌斗里，什么没吃完的零食，废纸片，揉成团的草稿纸，地摊上买来的小玩具，铅笔屑、塑料袋、没交的数学作业本……里面可是应有尽有；在书声琅琅的课堂上，有的精神萎靡不振，有的左摇右晃，有的把手伸进桌斗里，自顾自地玩玩具等；晨会上有左顾右盼，在下面窃窃私语的同学；教室里有乱涂乱画的桌子，摇摇晃晃的凳子；有用脚“开”门的同学；还有下课后，把楼梯扶手当成滑梯的同学；在整洁的校园里，有我们同学丢的纸屑、塑料袋；还有一些同学受一些不良习惯的影响，讲粗话、脏话、争吵、搞不团结。以上这种种现象，不仅严重地违反了小学生日常行为规范，而且也破坏了学校为我们提供的优美和谐的育人环境。

这时这个校园在你心中的形象就大打折扣。我认为可以在教室、宣传栏等公共场所贴一些宣传画，提醒大家注意自己的行为，改正自己的不文明举动。通过宣传，慢慢使大家形成一种良好习惯。也可以在低年级搞一次“清理小课桌”活动，在高年级搞个“校园不文明现象大通缉”漫画征集评比活动，增强大家对校园不文明现象的厌恶和憎恨。

亲爱的同学们，让我们行动起来，从点滴之事做起，从我做起，跟不文明行为永远告别，为学校的文明贡献自己的力量吧！

报告人：童欣悦

不文明行为调查报告范文第2篇

调查人：耿艳利

调查时间：12月

调查对象：学生与学校

调查人数：4人

调查现象：

1、小学生上课玩手机的现象。辽宁省辽阳市实验小学某大队干部对小学生上课玩手机的现象十分反感。她认为，学生在教室里的任务是学习，当你全神贯注地按动键盘发短信时，当你津津有味地小声通话时，讲台上老师已经讲授了许多内容，而你却没听到，并且影响了周围的同学学习。这是一种不文明的行为。

2、随意遗弃垃圾的现象。漫步在操场上，随时可以看到一些同学们乱丢的果皮纸屑。这时，我看到了一位正在捡地上的纸屑的同学。这位同学表示，同学们随意乱丢纸屑是一种不文明的行为，因为学校是大家的，我们不应该破坏自己的大家庭。说着，又捡起纸屑来了。

3、乱践草坪的现象。许多同学在行走时为了一时的方便，不管是否该践踏草坪，理所当然地从草坪上踏过。保洁员反映，学校已经多次强调不应践踏草坪，可有的同学还是屡教不改，因图一时的方便而践踏草坪。校方并表示，将严抓践踏草坪者。

4、衣着打扮与年龄不相符的现象。有一小部分同学为了追求时髦，讲究个性，穿着太过于前卫，但还浑然不知。教师表示，学校曾强调过每天应该穿校服上学，可仍有一些同学因为爱美，而破坏校园规则。

调查结论：在学校与学生之间有上述不文明的情况。但是绝大多数同学都可以配合学校做一个文明的学生。所以只要我们共同努力，社会上会出现许许多多讲文明的青年。忠心地祝愿每一名在校学生都能成为一名讲文明的好学生。

调查对策：

1、让同学们了解中小学生在校文明行为具体要求。

2、采取教育制和强制制度来让同学们改掉坏毛病，养成良好的习惯。

3、让同学们了解到自己的错误，不要由于一时的任性不改正错误。

相关链接：

1、 文明就是要造成有修养的人。——罗斯金

2、 富裕并不带来文明，而文明产生财富。——比彻

3、 亲善产生幸福，文明带来和谐。——雨果

4、 文明的建立的不是机器而是思想。——托尔斯泰

不文明行为调查报告范文第3篇

提起大学生，人们普遍会认为是一个高素质群体的代名词，而大学校园也被认为是广大有志青年追寻梦想的地方，然而在大学校园里却存在着一些不文明的行为，最近网上一些专家针对大学生的不文明行为作了一些调查报告，报告显示，大学生活中存在最常见的大学生不文明行为主要包括厕所门、墙壁、课桌上乱刻乱画；校园内乱写广告；上课迟到早退；在教师、自习室接听电话、聊天、打闹；随地吐痰、乱丢垃圾、破坏校园公共设施；沉迷网络；抄袭作业、考试舞弊；在公共场所与异性有不得体行为等。那么为什么如此的“高素质”群体却表现出以上“低素质”的行为呢，主要原因还是大学生的文明意识淡薄，正是由于大学生文明行为意识的淡薄，才使不文明现象时有发生。

造成大学生文明行为意识淡薄的主观原因：主要由于大学生处于生理成熟但心理还未完全成熟的过渡期，他们探求人生真谛的过程中，难免会产生苦恼和彷徨，对于有些社会现象和社会问题常常百思不得其解，当遇到挫折和苦恼时，心理上的强烈不适感便会产生，在这种暂时性的不适过程中，如果自我调节不当，甚至还会衍生成变态心理。当代有些大学生往往会片面的认为只要学习好技术过硬，道德和文明简直无足轻重，只要自己舒服，不犯大错误，照样走遍天下。因此自身从思想上首先放弃了文明意识的建立。

造成大学生文明行为意识淡薄的客观原因：造成大学生不文明行为现状的客观原因主要有三点。首先，周围环境的影响。由于大学生独立的思想意识还处于未完全形成时期，所以每时每刻都会受到外部环境的影响，如果来自家庭、社会、学校等不文明行为和意识每天都会伴随左右，那么必然大学生自身会受到不文明行为的侵害，加之学校对学生文明意识培养的力度不够，惩罚措施模糊不清，使学校对于大学生的文明教育受到严重的抵销；其次，腐败现象动摇了大学生养成文明行为、培养文明意识的信心。由于大学生的世界观、人生观、价值观还没有完全定型，所以看待事物的角度难免会比较片面化，这就使得他们容易走极端，在看到一些，等不良社会现象未得到有效解决时，就会产生动摇心理，认为讲文明和有道德只是一些表面的空话，只会限制他们前进的步伐，进而产生达到目的不择手段的心理；第三，是高校自身的文明教育软弱无力。从当代高校的现状来看，大学们普遍重视的是专业技能的培养，始终为就业等问题做准备，从而忽视了人格的全面发展。

二、大学生文明意识和行为的培养

人海茫茫，没有哪两个人是完全相同的，每个个体都有各自的特点，大学生虽然知识结构相对完善，但内心发展状况却各不相同，作为高校教育工作者，只有全面了解学生的特点，才能助其养成良好的行为习惯。大学生文明意识的培养应从两方面着手。

1.教师的引导作用。首先，教师要全面了解学生，对每一位学生的个性特点，心理状况做到心中有数，进而帮助学生养成文明良好的行为意识。其次，要时刻注意社会道德和不良现象对学生思想品质和行为的影响。大学生由于思想活跃精力充沛，每天都会与外界进行十分密切的接触，他们容易受到外界正面的影响的同时，也是最容易受到社会负面影响的群体，此时如果教师不能及时把握学生的思想动态，学生行为习惯的养成就很容易受到不良现象的影响，造成行为意识的偏差，因此教师要时刻关注学生动态，教会学生分辨事物与现象的好与坏，指导学生进行正确的道德评价。第三，要注重言传身教，以身作则，为学生树立榜样。第四，要注重集体教育与个人教育相结合，注意发挥集体的力量，善于利用舆论的作用，教会学生抵制不文明行为。

2.学生自身的自我完善作用。在老师的引导下，学生自身要树立正确的是非观，明确知道什么该做，什么不该做，坚决抵制损人不利己的行为。其次，要树立自律意识和集体意识。深刻认识到自身作为高素质群体，首先代表的是一个高层次的人群，是要推动社会发展的，而不文明行为和意识不仅不利于眼前所在的小集体，更不利于自身将来在社会的发展，所以应该坚决抵制。要树立“尊重”的意识，要学会尊重他人，更要学会尊重自己，深刻认识到自己的不文明行为会危害到他人的利益，就是对他人的不尊重，从而降低自身的价值，也无法赢得他人的尊重。

不文明行为调查报告范文第4篇

【关键词】高中政治研究性学习乡土资源

研究性学习是学生在教师指导下，从自然社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。而高中思想政治新课程改革的基本理念之一，就是强调课程实施的实践性和开放性，指出“本课程要引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中，感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值和理性思考的意义；关注学生的情感、态度和行为表现，倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式”；所以说研究性学习在高中政治新课程教学中具有重要的地位和作用。

2004年颁布的《普通高中政治课程标准》指出：“本课程的教学目标是要着眼于未来的创业生活，培养自主学习、自主选择、自主探究的能力，学习和生活有计划性、创造性、超前性。”所以，在教学过程中，教师要依据教材的知识，充分发挥学生的主体性，使学生得到健康的发展。笔者认为，政治教师要有效组织学生开展研究性学习，仅仅依靠教科书、教学图片或网络是不够的，应该利用地方乡土资源，开发地方资源中丰富的知识因素和教育因素，一方面强化、巩固政治课堂学习，提高分析问题和解决问题的能力，另一方面让学生的爱国、爱乡情感得到升华，探索政治学科研究性学习的特色之路，从而使政治研究性学习呈现出勃勃生机。

一．认识乡土资源价值，明确政治研究性学习目标

要使政治教学与时代同步，就要树立以人为本，以学生的发展为根本出发点的观念，突破固有模式。《关于福建省基础教育地方课程管理的意见（试行）》中指出：“地方课程的内容以地方区域性的历史、文化、经济、社会、自然、环境等资源为主，既要体现地方的传统、特色，又要适应社会发展的需要，体现开放性、时代性、地方性、实效性的原则”。高中思想政治教育的一个基本功能，就是教会学生如何做人，如何为社会发展贡献自己的力量，使自己的行为合乎社会规范和道德要求，培养学生的人文素质，把思想政治教育、社会教育功能与人的发展教育功能结合起来，实现“情感态度与价值观”。通过对地方历史、文化、经济、社会、自然、环境等资源的探究学习，使学生能够以政治学科的角度去认识人与人、人与社会、人与自然的关系，培养分析和解决问题的能力，提高人文素养。

二．植根地方乡土资源，确定政治研究性学习方向

中学政治研究性学习，实际是一种探究性的科学研究活动，确定研究方向为首义。虽然，各地区、各学校在内外条件上存在着较大差异，但不同程度上都会具有可供开发和利用的地方课程资源。笔者所在的漳州市，漳州地处“闽南金三角”，是福建的“田园都市，生态之城”，是著名的“鱼米花果之乡”。漳州平原是福建最大的平原，素有“海滨邹鲁”的美誉，为文明富庶的经济开发区、国家外向型农业示范区，是闽南商贸重镇和富有亚热带风光的海岸地区。先后荣获国家历史文化名城、中国优秀旅游城市、全国科技先进城市、国家园林城市、全国双拥模范城市等称号。境内有东山岛、漳州滨海火山国家地质公园、南靖土楼等景点。。漳州有着我们政治学科开展研究性学习取之不尽、用之不竭的地方文化资源。我们可以根据教学的实际需要，开发利用好漳州丰富的乡土文化资源，指导学生开展研究性学习活动。

三．探究地方乡土资源，实践研究性学习过程

政治研究性学习的过程是指：学生从学习和社会生活中发现、提出研究问题――提出设想和方案――搜集、查阅、处理信息资料――进行相关拓展研究――对实际问题进行分析――激活已储知识――学习和运用科学研究方法解决问题――得出结论――提出相关建议――用文字或书面表达进行交流的过程，这一过程也是学生获得政治知识、能力、情感、态度等方面发展的过程，更是学生探索精神和创新能力发展的过程。在实践中，具体操作过程为：

1．精选内容，确立研究主题。政治研究性学习强调社会性、实践性，因此，教师要进行科学的引导、管理与监督。研究主题的确立非常重要，在积淀丰厚的乡土资源中，应选择与确定那些与教师教育教学修养的现实水平相适应，既符合学生身心发展的特点、满足学生的兴趣爱好和发展需求，并对学生终身发展具有决定意义的，又能反映社会、地方的发展需要和进步方向，有利于实现基础教育的理想和培养宗旨的资源，确定主题。如笔者曾指导学生开展过的研究性学习主题有《漳州公交车上文明状况的调查研究》、《漳州户外广告状况的思》、《漳州市民文化消费状况调查研究》、《漳州市“摩的”市场现状调查》、《漳州市婚礼习俗的继承与发展研究》、《漳州拖鞋业发展现状调查研究》、《漳州市民不文明行为的调查与研究》、《漳州市消费品过度包装调查研究》、《漳州市民理财方式的调查与研究》、《漳州大型超市满意度调查与研究》、《漳州九龙江水资源状况调查与研究》等课题。

2．上报课题，制订目标。选定课题后，师生密切协作，制定科学、合理的课题规划是课题实施的保障。设计目标前，教师根据《高中政治教学大纲》和《高中政治课程标准》的有关规定，从“知识与能力”、过程与方法”、情感与价值观”三方面选择提供可供借鉴的研究资料，并作专题讲座，营造有关问题情境，接着，让学生围绕主题从兴趣和爱好出发，成立研究小组，推选组织和研究能力较强的同学担任组长，并要求能从研究的目的、研究现状与基础、实施方案、活动安排、评价方式、成果交流等方面撰写课题方案，这样可以使研究性学习的实施比较规范和有序。

3．实践考察，活动实施。课题方案确定后，教师应带领有关课题组学生走出校门，走进与课题相关的乡镇、街道、工厂、社区、历史名胜古迹参观考察，开展社会调查；如《漳州公交车上文明状况的调查研究》课题小组，通过实地参观乘坐漳州市公交车，漳州至天宝，漳州至南靖，漳州至龙海等线路的车辆，同时对乘客、司机和服务员进行采访、问卷调查等，详细记载了活动经过，收集到大量信息。《漳州九龙江水资源状况调查与研究》课题小组在老师的带队下，从加塘溪的源头开始沿溪而下进行实地考查；要求学生仔细观察不同溪段溪水质量的变化，溪两岸的污染源、污染物，溪水受污染所带来的影响和变化；同时采访岸边耕作的农民、路过的行人等，在附近居民中发放问卷调查表，记载了活动记录，并在电脑之中储存有关资料。这一过程，学生既分工又合作，得到社会各界的支持与帮助，是活动能顺利实施的必要条件。

4．筛选信息，整合材料。经过长时间的社会实践后，课题组成员在组长的主持下，交流、分析有关信息资料，拓展相关研究，整合部分材料，写成结题报告，如《漳州公交车上文明状况的调查研究》课题小组写出了包括：（一）公交车上存在的不文明问题及分析，分别从乘客、司机、服务员的不文明举止及公交车上的环境污染等方面进行剖析；（二）我们的思考及建议，从社会各方面说明如何加强公交车上的文明建设，提出了构建文明车厢的构想。《漳州市民不文明行为的调查与研究》课题小组写出了“美德贵在坚持，文明重在行动”为主题的结题报告，分别从舆论宣传、群众性精神文明创建、市民素质等方面提出了独特见解。

5．交流评比，深化成果。在社会实践活动、总结交流之后，教师应把学生的主要探究成果融汇总结，参加学校的成果展示评比；同时，本人还结合漳州市级各类小论文评比，将学生的研究性学习成果送去参赛，近六年来有三四十人次在各级各类比赛中获奖，如《推动绿色发展，创造低碳生活》获优秀乡土地理小论文高中组一等奖；《生财有道，理财有法》、《构建和谐车厢――漳州公交车上文明状况的调查报告》、《文化生活，和谐消费漳州市民文化消费状况调查报告》、《美德贵在坚持文明重在行动――漳州市民不文明行为的调查报告》均获漳州市政治小论文评选高中组一等奖；《飘落花瓶的诉说――交通安全的警示》、《“摩的”取缔与否――漳州市“摩的”市场现状的思考》、《贴出文明，秀出精彩》、《遏制过度包装，倡导简约生活－－漳州市消费品过度包装调查报告》、《取其精华、去其糟粕》获二等奖等。这些都大大得激发了学生的成功感和喜悦感。

同时教师本人也结合自身在做的课题研究和校本教材开发工作，将学生的研究性学习成果加以整合、推广。二年多来，笔者结合主持《乡土资源开发与校本课程建设》这一省级教研课题，积极引导学生在开放的现实背景中主动对漳州丰富的乡土文化资源进行研究，使我校的政治学科研究性学习初步构建起了以漳州乡土资源文化为研究内容的的特色之路，形成了有地方和校园文化特色的研究性学习课程内容体系。开发出了《政治小论文写作与鉴赏》、《漳州民俗风情》、《漳州旅游》等校本教材，大大丰富了地方的课程资源，同时这些教材对指导学生进一步参与研究性学习具有重要的意义。

总之，研究性学习的内容不是特定的知识体系，涉及的范围很广泛，课题来源于学生的学习生活和社会生活，立足于研究和解决学生关注的一些生活问题和社会问题；利用乡土资源，开展政治研究性学习，确实为改变学生的学习方式提供了相对独立的、有计划的实践机会。在高中政治学科研究性学习中，开发和利用乡土资源，“因地制宜，大胆创新”，发挥教师科学指导作用，研究性学习课程的开展就会越来越精彩！

参考文献

1．教育部：《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》2000年，人民教育出版社

2．教育部：《全日制普通高中思想政治教学大纲》2002年，人民教育出版社

3．教育部：《普通高中政治课程标准》2004年，人民教育出版社

4．福建省教育厅；《关于福建省基础教育地方课程管理的意见（试行）》

不文明行为调查报告范文第5篇

面对破坏环境不听劝告的人们，我要大声疾呼：人们啊，觉悟吧，救救我们的地球母亲吧！

1、 现实生活中，破坏环境的现象比比皆是：

在草坪上，有许多垃圾，污染了环境，小草也枯萎了，只能把草铲掉。在街道上，为了省事，许多人（成人、小孩子）在人们不注意的时候，偷偷把垃圾丢到街道旁，让清洁工人去扫，从而污染了环境。在公共场所，人们不管三七二十一，为了省事，把果皮纸屑扔到地上；随处吸烟、随口吐痰，甚至随地大小便。

针对这种现象，我的建议是：在草坪旁设立标识牌，写上人们应该注意的问题，提醒人们保护环境。专门派一些人到路旁观察，甚至可以录相拍照，把各种不文明行为曝光，形成强大的舆论氛围。对各种不文明行为，可以进行教育，让他（她）不要再犯，也可以实行罚款制，让人们的素质提高。公共场所要有醒目的环保警示牌，并加强监管，通过严格的管理和教育，使人们养成文明的习惯。

2、据国家环境调查显示，我国每分钟85万吨污水流入江河大海，每天1.22亿吨，每年的污水排放量为4500亿吨。4500亿吨，这是一个多么惊人的数字！污水的排放量这么大，而人们又是喝江河的水，这样既污染了环境，还对人类有着极大的危害。

为此，我建议：要减少废水的排放量，要经过治理之后再排入江河湖海。要大力发展“中水”项目，对废水处理后，可以用来冲厕所、浇地，甚至可以作为工业用水。要大力开展节约用水活动，让保护水资源、节约用水成为人们的自觉行动。

3、在小区内汽车乱鸣喇叭，打扰了居民的生活，尤其是在晚上人们睡觉的时候。

我的建议是：在小区内禁止汽车鸣笛，尤其针对特殊时段,各级环境监管机构要重点控制和检查，增加现场检查频次，加强夜间巡查。同时，要对扰民的各类噪声污染源提出限期整改要求，设立投诉电话，鼓励广大居民发挥监督作用。

4、环保意识淡薄，只要自己方便就行。

我的建议是：学校设立环境保护知识课，多开展保护环境的活动，创立“绿色学校”、“绿色社区”。

最后，我再次呼吁：让我们热爱大自然，保护大自然，欣赏大自然，共享大自然。保护青山绿水，当好环保卫士，共创美好家园!

不文明行为调查报告范文第6篇

社会公德调查报告范文

一、吉林市民存在的社会公德问题

1、环境与卫生问题

通过调查问卷，我们了解到卫生与环境问题主要表现为：任凭宠物在公共场所随地便溺、在汽车站牌、广告招贴画、建筑物上乱涂乱画、随地吐痰、乱扔杂物、将咀嚼过的口香糖随处粘附等日常生活中的不讲究环境卫生的现象;垃圾分类投放、不使用超薄塑料袋和不环保的一次性餐具、不乱扔废旧电池、善待花草树木等每个市民都力所能及的环保行为还没有得到足够的重视和普及。由此可知，吉林市民本身是非常日常生活中的环境卫生问题的(否则也不会反映这些问题)，但从这里我发现了一种矛盾：吉林市民有很强的环境卫生意识，吉林市的环境卫生现状却值得我们忧虑。这是不是反应出了这一现实：大家都认识到了环境卫生的重要性、都在痛恨和指责不讲究环境卫生的现象和行为，但在不同的时间和场合，却可能自己也有违背环境卫生公德的行为?

2、文明交通问题

文明交通问题也是吉林市民认为比较严重的社会公德问题，其中，乘坐公共交通工具时争抢、拥挤或行人闯红灯、行人斜穿马路或翻越交通护栏等是反应犹为严重的问题。

3、文明礼貌问题

调查数据表明，吉林市民在文明礼貌方面仍需继续努力，以减少不文明、不礼貌的行为。文明礼貌问题主要表现为：遇事围观、起哄，夏天在公共场所光膀子、脱鞋、抽烟，在公共场所大声喧哗，在公共场所争吵、说脏话，在公共场所异性间过度亲密等。

二、吉林市民最讨厌的违公德的行为排序

从总体上看，吉林市民最讨厌的违公德的现象占第一位的仍然是随地吐痰。市民最讨厌的不良行为排在前二至五位的依次是：宠物在公共场所随地便溺后，主人不予清理;乱扔杂物;乘坐公共交通时争抢、拥挤;在公共场所异性间过度亲密。

三、公德实践与公德认识的比较

在进行调查时，我们发现许多群众自发地、积极地向我们反映他们所遇到的违公德的行为，但是当被问及看到有人正在做出有违社会公德的行为时，您会怎样?时，回答结果并不不尽如人意。有25.4%的市民表示会在不损害自身利益的前提下出面制止，若要牺牲一定的自身利益，则仅有5%的市民会出面制止;另外，26.6%的人表示会随大流，有人出面时也出面，没人出面就不出头;33%的人因为怕打击报复所以敢怒不敢言;10%的人认为制止有违社会公德的行为是有关部门的事，与自己不相干。

由此可知，大多数吉林人还是属于理论上的长子，行动上的矮子，光说不做。按照调查项目，可以把吉林市民分成三类，第一类是在保证自身利益情况下会出面制止;第二类是能够为了维护社会公德，牺牲一定的自身利益;第三类是不顾个人利益，同违公德的行为做斗争。我们可以清楚的看到，大多数人属于第一类，因此，吉林市的公民道德建设工作任重而道远。

四、违背社会公德现象产生的原因

违背社会公德现象时有产生的原因归结起来主要有如下几点：

(一)管理

1、管理制度不完善或规则不合理。对于违法行为来讲，我们有明确的制度来管理、制裁违法分子，但对于违反公德行为，仅仅局限于舆论谴责，对于部分不文明行为并无规定认定那些行为不文明;还有一些有规定的行为，诸如禁止随地吐痰，但处罚力度远远不够，遂使这些不文明行为得不到根治;相反对于乱搭乱建这样的处罚措施过于严厉，使得这些不文明行为变得更加隐蔽，不利于有关部门地查处，问题仍得不到解决。

2、管理措施执行不力。对于有处罚措施的，一些职能部门并不积极履行职责，对于罚款低的违规行为视而不见，行政不作为，使管理措施成为空中楼阁。

3、公共生活设施不完备或设计时为使用者考虑的不周全。

(二)个人修养

1、公德意识不够。有的违背社会公德的人根本没有意识到自己的行为是不文明的，比如我们经常看到很多膀爷在大街上随意走动，许多膀爷本来觉得光不光膀子是自己的事，与别人不相干，并没有意识到这一行为是不文明的。

2、对公对私标准不一样。室内天堂室外垃圾场就是这一点的典型写照。许多人将自己的家布置得富丽堂皇，犹如天堂;楼道里却被他们堆满杂物，犹如垃圾场。

3、公德行为不能自觉化。有人监管时能遵守公德，无人看守时就劣根暴露，缺乏自觉的、习惯性的公德行为。

(三)整个社会的道德观和价值观有偏斜。社会的道德观不正确，金钱观过于严重，人们优点自私自利，使得社会公德淡化。

(四)舆论导向不正确、舆论压力不够。

(五)教育的失败。现在的学校教育、家庭教育都只限于书面口头教育，缺乏道德实践教育，所以现在在学校那样的场所，公德执行情况也不好，校园里也充满了不文明行为。甚至有些教师、家长本身就没有给孩子做好榜样，自身就有许多不道德行为。还有些家长把违公德、占小便宜的错误思想当作人生哲理教给下一代。

五、提高公德水平的对策

不文明行为调查报告范文第7篇

问题教学法的实施，第一个要点就是怎么问，部分思想品德教师在教学的时候，会提出很多问题。可是这些问题或与教学的内容没有太多的联系，或问题提出的切入点不够准确，或提问的层次不够分明，这些都会使学生无法从教师的问题中找到思考的方向，初中思想政治教师要以找到问题的最佳切入点的方式引导学生学习，以一名教师引导学生学习《知耻近乎勇》这一课为例，教师先引导学生看几张PPT，这些PPT的内容是中国的游客在国外做出的一系列不文明行为，在第一张图片里，中国游客在外国的文物上刻下“到此一游”的字句；在第二张图片里，中国游客偷偷把国际航班飞机上的毛毯、耳机、餐具等物品偷走，被工作人员抓住；在第三张图片里，中国游客在航班上和工作人员起争执之后，把泡面水泼到工作人员的头上；第四张图片是，中国的一名游客“顺手牵羊”，拿走当地人的三轮车，直到把车骑烂了才把车还回来，车主找中国游客理论，中国游客却强辩撒泼，学生看到这些图片后都面红耳赤，议论纷纷，认为这些都是非常丢脸的事，此时，教师再给学生展示部分中国人对这些事件的评论：“那些文明礼貌，都是外国人订下的破规矩，我们为什么要遵守外国人订下的规矩？我们中国人要讲自己的规矩，”这些评论顿时让学生觉得气愤，当学生进入学习情境之后，教师便向学生提出思考问题：“我们应该怎样去面对自身存在的问题呢？”学生通过教师创立的问题切入点，就有了明确的思考方向，教师向学生提出问题时，可以先创设一个学习情境，待学生融入情境之后，再用精简的语言组织提问，引导学生明确思考的方向。

二、为学生加强问题交流的互动性

部分思想品德教师提出问题之后，便希望学生能够迅速从课本上找到答案，一旦学生找到了课本上给出的答案，就避讳其他学生再提出与课本答案不同的看法，然后迅速作出总结，实际上，这种教学方法不能让学生学到真正的知识，因为学生在遇到问题时，不是通过自己的思考得到答案，而是在课本上找标准答案，这类标准答案不可以令学生信服，教师在思想品德的教学中，应当加强学生的互动性，让学生得到思辩的机会，如果教师能够加强思想品德课程的思辩性，将能使学生在多种角度的思考中探索到自己的答案，再以《知耻近乎勇》这一课为例，教师可引导学生思考几个问题：为什么你们认为那条评论是强辞夺理呢？这种不文明的现象是一种丢脸的行为，那么在生活中遇到这样的人和事，我们应当怎样做呢？假如有一天，我们做了这些丢脸的事，我们又怎么办呢？我们有勇气承认自己的行为吗？教师利用这三个问题，引导学生逐步深入思考，教师提出的第一个问题是让学生认知什么行为是对的、什么行为是错的，让学生明白，当自己遇事的时候，不能有颠倒是非、强辞夺理的态度；教师的第二个问题，是要让学生意识到，如果自己做错了事，就要以正确的策略处理，这就是知耻而后勇中的“后勇”；教师的第三个问题，是希望学生在思考问题时，不应有双重标准，不能要求别人“知耻而后勇”，自己却“知耻后强辩”，教师在教学中采用引导学生互动、思辩的方法，让学生深入地理解这一节课要学的知识点，初中思想品德教师应用问题教学法引导学生学习时，要引导学生互动、思辩，让学生在思考中掌握知识。

三、为学生保留问题拓展的余味性

部分教师使用问题教学法引导学生学习时，不注重课堂留白的环节，在课堂上把所有待讨论的问题全部讨论完之后，就开始做教学总结，这容易使学生产生一个错误的认知，觉得只要在课堂上学习完思想品德课，就不再需要思考书中的问题了，这种错误认知易使学生切断理论知识与生活实践之间的联系，教师运用问题教学法引导学生学习时，要注意问题的余味性，即要给学生留一些问题，让他们课后思考、课后实践，再以教授《知耻近乎勇》这一课为例，教师在引导学生学习完理论知识以后，可引导学生思考：资料上提到的不文明的现象，仅仅发生在国外吗？我们在生活中有没有看到不文明的现象呢？我们要怎样消除这些不文明的现象呢？教师要求学生以这些问题为研究方向，写出一篇调查报告，其中一名学生在报告中谈到，他在生活中看到的最不文明的现象是社区中，人们喜欢随手扔垃圾，若养成了不文明的习惯，出了国也会随手扔垃圾，被罚款后还要强辩，他还总结出，要让人们知耻，就要营造文明、和谐的氛围，由于少数人不重视文明习惯的养成，不以破坏环境为耻，因此才无法“后勇”，教师在教学过程中应当留有余味，引导学生进行课后思考和实践，使学生能在课后巩固学到的思想品德知识。

四、总结

总而言之，在初中思想品德教学中，教师如果能够准确地找到问题的切入点，通过互动引导学生思辩，并在教学中给学生留有思考的余味，就能更好地应用这种教学方法提高思想品德的教学效果。

不文明行为调查报告范文第8篇

在文明礼仪教育中，榜样的力量是巨大的。运用榜样进行教育，生动形象，说服力强，使学生获得道德启迪，在接受榜样的感染中自然而然地理解、认同一定社会的道德原则、要求和规范。学校可组织各班学生组成文明礼仪调查小组，寻找身边的文明礼仪细节和“活雷锋”，发动学生网上查找文明礼仪故事，各班组织文明礼仪故事会，根据所学文明礼仪知识设计制作“我身边的不文明行为调查和采访”调查表，对学校文明情况和存在的不文明现象进行调查，在认真整理分析的基础上撰写调查报告，反馈给学校，为创建文明校园献计献策。同时学校可评选表彰“文明礼仪之星”、“文明礼仪先进集体”，利用宣传角展示他们的风采，树立文明礼仪榜样，发挥先进典型的示范和辐射作用，及时鞭策和鼓励。激励学生积极参与学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪等整个宣传教育实践活动的全过程，推动文明礼仪宣传教育系列实践活动深入开展，形成人人争当文明学生的良好风尚。

二、营造校园文明氛围，催化养成

“孟母三迁”无非是寻找一个适合读书的环境或氛围。要加强文明礼仪教育必须发挥中职生自我教育、自我修养、自我完善的优势，开展丰富多彩的校园文明礼仪活动，营造良好的校园氛围，鼓励学生积极参与校内外各种文明礼仪活动和社会公共活动，不断积累交往经验，展示礼仪的魅力和中职生的风范。围绕文明礼仪教育主题，实行全员育人，做到教书育人、服务育人、环境育人、文化育人、风气育人。

通过广播、电视、宣传栏等媒体工具，介绍名人处世修身的轶事，通过名人名言，激励学生树立远大理想，立志成才；引导学生学会做人、学会学习、学会生存、学会审美，教育学生团结友爱、互帮互助；通过美化、净化、绿化校园，让学生置身于整洁、清新、优美又有文化氛围的环境中，受到潜移默化的熏陶，从而达到净化心灵、推动学校文明礼仪建设的目的。开展“文明礼仪诚信”活动，制订修身计划，发挥文明礼仪的自律作用，发动全校师生寻找校园内的不文明现象，举行“告别不文明行为宣誓暨签名仪式”，开展讲座、辩论、演讲等活动，组织黑板报、手抄报、征文等比赛，在一系列活动中评选“文明礼仪之星”、“文明礼仪先进班集体”，通过举办大型“文明礼仪之星”、“文明礼仪先进班集体”颁奖晚会进行总结汇报演出，以学生喜闻乐见的形式进行熏陶感悟教育。

三、发挥课堂功效，促进养成

开设礼仪教育课程，系统讲授礼仪的基本知识和基本原理。定期安排礼仪知识讲座，提高学生对礼仪重要性的认识，激发学生学习礼仪、运用礼仪的意识。礼仪课程要重视礼仪教学与礼仪实践的关系，结合礼仪理论和知识指导学生进行礼仪实践，让学生按照礼仪规范反复练习。如站姿、坐姿、握手、传递名片、自我介绍和介绍他人等，引导学生在日常生活中遵循礼仪的原则，注意言行举止，提高礼仪素养。利用课堂资源，充分挖掘教材中的养成教育因素，在教学中渗透文明礼仪知识，不失时机地进行文明礼仪行为的引导与教育，使良好的文明习惯深入学生心灵深处。

四、开展实践活动，培养养成

文明礼仪的养成教育仅凭说教是不可能实现的，最重要的是实践，从实践中发现问题、解决问题。文明礼仪行为必须在实践中才能得到体现，而且只有在实践中经过反复练习、锻炼和巩固，才能使学生在实践中了解社会、体验生活、感悟道德，努力实现知与行的统一，使文明礼仪行为成为自然的、一贯的、稳定的习惯。

组织学生参加学校的公益性劳动，培养关心集体、劳动光荣的意识；充分发挥学生会等学生社团组织的作用，参与道德、纪律、卫生等基础文明的管理监督与考核，使学生在参与中抑制和防范不良行为，提高自我教育、自我管理、自我约束的能力；践行志愿者精神，“有困难找志愿者、有时间做志愿者”，利用周末、假期深入乡村、企业、社区、敬老院，开展免费家电维修、文艺演出、义务家教、献爱心送温暖、法律宣传等志愿服务活动，奉献自己、快乐别人。

五、努力构建网络，巩固养成

中职生文明礼仪素养的提高，仅靠学校力量是远远不够的，需要得到家庭和社会的大力配合。只有学校、家庭、社会三者互相配合、互相支持，构建三位一体的立体网络，中职生的文明礼仪教育才能达到良好的效果。

积极开展“文明礼仪带回家”主题活动，号召学生做文明礼仪的使者，把“文明礼仪带回家”，将自己学到的文明礼仪知识与父母进行交流，相互沟通并做父母的监督员，纠正父母不正确的言行。发挥学校教育对家庭教育的辐射带动作用，通过学生把礼仪教育延伸到家庭。学校充分利用家长会等途径，加强家校共建活动，对家长进行文明礼仪宣传培训，呼吁家长重视孩子的文明礼仪教育，使他们在点点滴滴中、在举手投足间，做孩子的榜样，从而形成学校主抓、家庭配合、双方联动、三方受益、互利共赢的局面。

开展文明礼仪教育活动不仅是完善校园行为规范，更重要的是将校园行为规范延伸辐射到社会行为规范中，并让他们彼此相互促进，共同提高，改善社会环境，最终推动整个社会精神文明建设的发展。为此，社会应营造良好的育人环境。通过电视、广播、网络、报刊、杂志等宣传媒体，大力弘扬中华民族文明礼仪传统，在全社会展开社会主义精神文明建设，提高公民的文明礼仪素质，同时广播、电影、电视、报纸、杂志、网络等要大力整治和审查节目内容，整治低俗作风，为中职生营造健康、文明的社会环境。

参考文献：

[1]张杰，孙燕.如何培养文明礼仪良好习惯.

[2]张玉燕.中职学生礼仪教育与人文素养培养问题及对策.东方青年・教师，2012，7.

[3]梁明骅.加强中职学生文明礼仪教育之浅见.维普资讯网，2012.

[4]辽宁省盘锦市经济技术学校.“不学礼，无以立”关注道德细节，培养文明习惯.

[5]浅谈中职生德育课教学文明礼仪的培养.道客巴巴，2011.

[6]浅析中职生文明礼仪教育.中学教学参考・文综版，2011，10.

不文明行为调查报告范文第9篇

小学生调查报告

一 问题的提出。

最近，同学们有个别的缺作业，，且考试有不及格现象。我们的同学准备对本班学生完成作业和进行课外学习情况分析展开调查。

二 调查方法。

1走访同学本人。

2 走访周围的同学。

三 调查情况整理。

姓名 情况 原因 作业完成情况

李Xx 优秀 上课注意听 认真完成

勤学好问

李xx 优秀 上课注意听 认真完成

多看课外书

李xx 差 上课不注意听讲 不按时完成

信息渠道 走访同学

四 结论。

1 因为同学们的自制力很差，如果不及时管教，会产生一种不想写作业的心理。所以做家长的要及时管教。

2 作为一个学生，只有老师家长的管教是不够的，还要靠自己。做作业是为了巩固当天学的新知识。小学生学得快，忘得快，如不及时巩固，就会忘掉。做了作业，才会使你对刚学过的知识加深印象，所以，做作业并非无用。

3 此外，学生应养成良好的时间观念，应先把作业写完，再玩一些其他的东西放松一下，但不能耽误学习。

小学生调查报告

原来我们家小区门口有一条清清的小河，每天成群结队的鱼儿在那里嬉戏跳舞，清清的河水，欢快的鱼儿，我们陶醉其中。

但是，最近我却发现小河没有那么清澈了，还有很多小鱼都死了，河里有好多垃圾，我有些怀疑，因此，对小河的污染进行了调查。

调查

我观察了周围的环境，植物生长得很茂密，我排除了自然灾害的可能性，可水中的死鱼非常多，垃圾也不少。这样，就只能是人为造成的。

分析

1小河附近有一道公路，那里每天都有很多车辆通过。

2附近还有很多商贩在卖小吃。

3还有许多饭馆，小吃店和果汁店。

4我们看到了两个污水排放管道。

结论

1有很多人往小河里扔垃圾，吐痰，小鱼吃后，导致食物中毒而死亡。

2由于有污水排放到河里，有的鱼是直接喝了污水被毒死。

这些信息告诉我，小河污染都是人为造成的，看着清澈见底的小河变成了臭水沟，难道我们没有责任吗?

建议

河道是我们大家的，让我们拉起手来，不要为了个人方便而污染小河，我们应该自觉做到保护我们的小河，让我们的环境变得更加每好与和谐。

小学生调查报告

今天我走出家门，在大街上看到了一些与我们城市极其不相称的现象，大街上卫生状况相当差，还有许多人随地吐痰，乱扔果皮纸屑，针对这种情况我做了一个小小的调查。我发觉现在的长沙城其实很美丽，干净整齐的五一绿化广场，雄壮挺拔的长沙城标电视塔，闻名全国的岳麓公园和烈士公园。有这么美丽的长沙人们都引以自豪，在火车站我随意的问了一些过往行人，问他们对随地吐痰这种行为的看法，大伙都觉得是不文明行为，可有些人却就是不能自觉遵守社会公德，爱护我们生存的环境，

在五一绿化广场，我又看到有许多小朋友认真的将广场上的果皮纸屑捡起来扔到果皮箱里。我不由得想：为什么小朋友都知道要讲卫生，要保护我们生存的环境，而那些已经长大的叔叔阿姨们却不懂得这一基本的文明公德呢?

据了解，年轻一代比年长的一代要重视环境保护，特别是小学生，在老师的教导下都认识到了环境对人类的重要。我相信有了小朋友的环保意识，地球的未来大有希望!

小学生调查报告

刚到菜市场，呈现在我眼前的是一片热闹的叫卖场景。买菜的、卖菜的，过往的人流、车流穿梭不息，好不热闹，这些叫喊声伴着来往车辆的喇叭声，人们讨价还价声、笑声，构成了一曲奇特的交响乐。

菜市场里菜品比较齐全，还划分了菜类的区域。一些绿油油、红澄澄的各种新鲜蔬菜整齐地排放在台面上，比起以前那凌乱的菜场强多了。但是在这次的调查中，我要说的是：菜市场的地面卫生可不咋地，到处都是污水、烂菜垃圾，还有那溢出来的养鱼水与地上的垃圾混合在一起，更是臭不可闻。我想这么脏的市场谁都不愿意多逛，更是不情愿来的。

我真希望今后卖菜的人们都有一个实物净化机，可以将垃圾处理成能够直接利用的肥料，这样又能美化菜市场的环境，那不是一举多得吗?但愿在不久的将来能够实现这一愿望，也许正等待着我们去实现、去发明、去创造

小学生调查报告

近来，有不少同学经常在学校附近的小卖部买零食，导致同学们放学后经常在校外逗留。我对零食产生了极大的兴趣，就调查一下。

为了调查清楚，我特意到校门口的小卖部走了一遭，结果发现，小卖部的零食主要分成几类：1、油辣棒类;2、煎炸类;3、薯片类等。其中有五毛的和一元的，其中五毛的最多，但十分不卫生，特别是油辣棒，抓一包在手上都有许多油渗透出来，再仔细一看，每根油辣棒上都有许多细盐。就算这样，也有许多同学围在校门口买这买那。据统计，我班有1/5的同学买零食，买的这些零食还有两类：糖类和饼干类。糖类是最干净的了，可同学不太喜欢糖，自己知道这些零食有害身体健康，还 偏向虎山行。有的同学几乎每天都能在小卖部看到他的身影。

最后，我希望同学们不要再外面的小卖部买那些来路不明的零食，爱护自己吧，别以自己的生命做赌注，去赌一场不可能赢的游戏吧!

小学生调查报告

1.问题的提出

我们班有好几个同学都戴上了小眼镜，看着他们的样子，我真替他们难过，现在都近视了，往后学习，生活，工作肯定会

不方便的。可他们确无奈地常开玩笑说：我们是眼镜蛇，很值得研究。于是我决定给还没有近视的同学一些帮助，预

防近视。

2.调查方法

1.看有关的书籍和报刊。

2.上网浏览。

3.防问，了解学校同学的近视状况，以及近三年同学视力不良的发展造势

3调查情况和资料整理

1.近视的原因：在车箱里看书;在阳光下看书;在床上趴着躺着看书;长时间看电视或玩电脑;看书写字离书本太近了。

2.正确做法：1.胸离桌子一拳，笔尖离手一寸，眼睛离桌子一尺。坚持每天做眼保健操。写字时，心要静，人要坐正，脚

放平。 2.多到外面去看看，不要用脏手擦眼睛，眼睛疲鍵的时候多看看远方一些绿色的东西，注意让眼睛休息。

4.结论

不文明行为调查报告范文第10篇

记者了解到，在政府有关保健、医疗机构，劲牌公司等酿酒企业以及数十万普通民众的全力合作下，“健康饮酒中国行”活动至今已经展开近3年，活动将健康饮酒理念以最通俗、最生动的形式向全社会普及，并取得了大量民众饮酒状况调查数据，编纂了劝导文明饮酒的科普读物，切实提高了中国饮酒人群的生活质量，树立了和谐社会的饮酒新风。

树立和谐社会饮酒新风

谈到开展“健康饮酒中国行”的初衷，活动组委会负责人回忆说，自2006年底，随着北京奥运会的临近，健康话题成为全民关注的焦点，而活动主办方意识到，当民众的物质生活飞速提升的同时，过量饮酒问题已经成为关乎个人健康、家庭稳定乃至社会和谐的重大弊端。当时资料显示，进入21世纪我国饮酒人群迅速“扩军”了近13%，每年有11万多人因过量饮酒导致酒精中毒死亡，且有六十多种因过量饮酒引发的疾病日益威胁着民众健康。另外，70%以上的家庭暴力事件和80%以上的恶通事故，也以饮酒过量为罪魁祸首。

一场倡导健康饮酒、树立和谐社会文明新风的全民运动，已经迫在眉睫。

2007年2月，经过精心的筹划，一场由行业协会、酿酒企业和社会大众携手参与的倡导健康饮酒的公益活动正式展开了：以中国保健协会为主的专业机构承担起了主办的责任；一贯坚持宣传健康饮酒理念的劲牌公司等酿酒企业予以了大力支持；而在活动过程中，很多普通市民的积极参与也使活动的影响力得到了更大的提高。

该负责人表示，政府机构、企业、百姓共同参与的“健康饮酒中国行”活动，是一项长期的、广泛的、群策群力的社会公益事业――从小小的举杯行为，要树立全民的健康意识，提升大众的文化修养，通过改变不良饮酒风俗，令整个社会环境和谐有序。

精彩演绎文明举杯雅趣

在严谨的问卷调查统计有序进行的同时，“健康饮酒中国行”活动妙趣横生，引人入胜。近三载的“健康饮酒中国行”过程中，组委会曾经将活动现场设立在数十个普通的居民小区，一方面通过保健专家面对面的走访了解，将健康饮酒的意见直接解释给居民特别是有不良饮酒习惯的百姓；另外，同时在基层社区进行的酒文化、饮酒常识科普展示和有奖问答也反响热烈，居民对健康和酒文化的宣传兴趣浓厚。

与此同时，“健康饮酒中国行”网络活动也开展起来。在网络上，不仅可以参与问卷调查，了解饮酒科普知识，同时网民还可以参加视频、摄影和文章比赛，将自己对健康饮酒的理解与广大网友分享。在网络上，“健康饮酒中国行”主题网站的点击率连创新高，网站中汇集了一大批精彩的视觉和文学作品，在制造社会关注的同时，为活动的后续展开提供了精彩的创意。

目前正值我国改革开放30年华诞之际，“改革开放30年，30城市邀您饮酒话变迁”也成为“健康饮酒中国行”2008岁末最重要的征文主题，改革带给百姓在餐饮上的巨变，引发了公众的深度思考与分析。

多项成果提升酒民生活质量

作为“健康饮酒中国行”主题公益活动的重要成果，《2007年度中国121城市民众健康饮酒状况调查报告》与《饮酒指南》的，已经成为了中国树立“健康、适量和文明”饮酒新风尚的重要依据。

作为中国第一份系统的民众健康饮酒状况调查报告，《2007年度中国121城市民众健康饮酒状况调查报告》使得我国医疗机构拥有了一份完备的饮酒人群资料档案，这对专业部门今后控制过量饮酒的工作大有裨益；对于普通饮酒者而言，可以通过参考该报告进一步加强文明饮酒意识，正确适量饮酒，提高健康水平和身体素质；而一些酿酒企业则可以将《报告》和《饮酒指南》作为指导，研制出更加优质的健康产品，让品牌更受百姓喜爱。

《饮酒指南》旨在根据世界卫生组织对饮酒“酒，越少越好”的观点，结合我国国情，帮助饮酒相关人群建立对饮酒的正确认识，科学普及饮酒的相关知识，以避免及减少酒精的危害，指导和提倡大众文明饮酒。中国保健协会理事长张凤楼曾经指出，“作为首份调查民众健康饮酒状况的权威性报告及首本指导健康饮酒的科普读物，《报告》的公布，让百姓对饮酒健康状况有了更深的理性认识，而《饮酒指南》的发表，让公众今后举杯的时候能够有所节制，健康饮酒从此变得有‘理’有‘节’。”

另据了解,“健康饮酒中国行”另一项成果,我国首部系统宣传健康饮酒的科普书籍《请朋友少饮，让“敌人”多喝》已编纂完成,不日也将与公众见面。

再成焦点，“健康饮酒中国行”

走向广泛深入

谈到“健康饮酒中国行”的未来,主办方负责人认为，近3年的活动已经引起了社会对健康饮酒的广泛关注，同时也完成了一系列切实可行的控制不文明饮酒行为理论指导与可行办法，今后一个阶段的“健康饮酒中国行”，将会以这些成果为基础依据，在原有的活动模式上进一步贴近大众，将理论调查进行得更加深入，将倡导健康饮酒的工作开展得更加广泛。

该负责人分析说,在两年多时间的调查中，虽然可以看到民众饮酒的健康、文明程度有了大幅提升，但不应否认的是目前整个中国饮酒人群的现状依旧堪忧。据调查报告显示，我国多达65.39%的饮酒者健康饮酒状况不合格；仅有0.51%的饮酒者，属于具有正确饮酒观念的人群。同时我国存在15.2%的个体在18岁以前就开始饮酒的问题，并且越是年轻,文明饮酒观念越差，值得社会关注。

另外，我国饮酒人群平均单次饮酒的量为2.7两（以38°酒为标准），折算为纯酒精41.04克；平均每天饮酒的频次为0.6（次/天），频次较高，超出了国际安全饮用标准，也超出了中国现行的安全饮用标准，且饮酒人群对自身过量饮酒现象和行为的认知不充分，对自己的饮酒控制状况并不理性，对于饮酒过量引起的身体反应感知不明显，因饮酒导致不适的情况相对普遍。

在仅为38.2%的饮酒人群表示在未来愿意“适当控制、减少饮酒量”和“打算戒酒”的情况下，宣传健康饮酒依旧是一个既严峻又漫长的全民公益事业，只有更多有识之士参与其中，让有不良饮酒习惯的百姓真切感受到危害，让健康、文明的理念成为一种社会风气，“健康饮酒中国行”才能算初步成功。