博物馆汇报材料范文

博物馆汇报材料范文第1篇

一、认真加强政治业务学习，努力提高自身建设

20__年度，__区博物馆按照区文化局的要求，结合本馆人员少、有派人士的实际情况，要求全馆职工全部参加政治学习，组织全馆党员、职工先后深入学习了党的十六届五中、六中全会精神，总书记《在中国文联第八次全国代表大会中国作协第七次全国代表大会上的讲话》等文件、讲话。在实际工作中努力实践“三个代表”重要思想，加强党风廉政建设，转变工作作风，强化内部管理，推行事务公开，取得了良好效果，群众十分满意。

狠抓业务知识学习不放松。博物馆工作专业性强，且责任重大，为此，馆里一直要求大家坚持挤时间学习专业知识。20__年度，除集体组织学习了新《文物法》《博物馆管理办法》等有关法律法规外，还要求职工抽时间自学有关专业知识，做好笔记，使职工综合素质明显提高。__*同志撰写的《__文物保护现状及对策》在《文物工作》上发表。

二、市场运作，成功举办第二届__风光摄影展

由于去年首届__风光摄影展取得了良好的社会效益，应社会各界要求，自春节后上班开始，博物馆积极筹备第二届__风光摄影展。在两个多月的时间内，多方奔走，精心筹划，本次展览实现市场化运作，由“__*”开发商冠名并承担全部费用，馆里未投入一分钱。

__区第二届“__*”杯__风光摄影展旨在全面展示__南部山区近几年生态保护和旅游开发建设成果，向全市乃至全省人民展示“省城后花园”的迷人风光、丰富的自然和人文资源。该展于4月8日至18日在__大酒店举办。由__区政府主办，__区文化局、__区博物馆、__区新闻中心共同承办，__*开发商赞助协办，共展出由知名摄影家和摄影爱好者拍摄的照片120余幅，从中可以领略__南部山区的优美景色、纯朴风情和近几年的巨大变化。市、区领导观看后，非常满意，区长__*当即表示今后要编辑成册出版，以进一步加大我区宣传力度，提升我区形象。

按照区领导要求，精选该展中的部分优秀作品，经重新制作后，于4月23日参加了在__广场举办的农产品展示会。该展又一次取得良好社会效果，许多人在照片前流连忘返，很多人在照片前拍照留念，有些人甚至详细向工作人员询问照片的拍摄地点、拍摄方法。展览又一次取得成功。事实证明博物馆选准了方向，把好了时机，全馆人员的汗水没有白流。

三、宣传贯彻文物法，文物安全放首位

1、加大宣传力度，提高群众文保意识

为进一步宣传贯彻新《文物法》精神，博物馆于年初摘选编印了10000份文物法宣传材料，并先后到__、高*、__等各乡镇大集上进行了宣传，共发放宣传材料5000余份。

5.18国际博物馆日和6.10世界非物质文化遗产日，我馆都举办了相应的宣传活动，悬挂了条幅，发放了宣传资料。

2、人机结合，确保馆藏文物安全

除做好宣传外，更重要的是对馆藏文物及野外文物进行妥善的检查保护。馆内文物人防、机防结合，24小时监控，确保了文物安全万无一失。由于库房内存放文物的部分木制橱柜年旧老化，博物馆积极向有关部门申请资金，购置了10个铁皮柜，更换了库房内的部分橱柜。自11月底至12月初，博物馆全体职工一起动手，粉刷了文物库房、值班室，并对库房内的文物重新摆放，做到了更安全，更科学，更便于管理。

3、防患未然，举办消防安全专业知识培训

10月31日博物馆组织全体职工及租房业户工作人员（近20人），聘请__市消防安全中心的专家来馆讲授消防安全专业知识，并现场演示消防器材的使用，做到人人明白，个个会用，防患于未然。

4、协助管理，及时汇报野外文物安全情况

按照局里的要求，博物馆对野外文物定期不定期的进行普查与抽查，将发现的有关情况及时向局里汇报。今年上半年，全区野外文物除__办事处__洞内__塑像手部残损外，其余均保护完好。下半年，全区野外文物多处出现情况：__战役指挥所新恢复西厢房需改造；__塔新建钟鼓楼；有人举报__*遭破坏；__水库旁建将军庙；__村违规出租__文物用地。在消防安全大检查过程中，发现__崖、__塔、__庙等古建筑存在消防安全隐患。博物馆已将上述有关情况及时向局里做了汇报或协助局里依法规做了处理，并按局里指示对__山等处继续跟踪监督，以确保文物安全落到实处。

四、举办“八荣八耻”及“孝文化”图片展巡展

由__市文化局、__*报主办，__市博物馆、__区博物馆承办“知辱明耻，树立社会主义文明荣辱观”和“弘扬孝道文化，共建和谐社会”图片展，分别于5月18日、5月26日到__大集、__大集巡展。展览吸引了众多群众参观。

本次展览共有展线30余米，其中“知辱明耻，树立社会主义文明荣辱观——八荣八耻宣传图片展”是为大力宣传总书记提倡

的“八荣八耻”为主要内容，精选近50幅图片，以生动画面，精练的文字，教育人们知辱明耻，树立良好的社会主义新风尚。“孝文化”是中国传统文化的精粹之一，家庭是社会的细胞，家庭的和谐是社会和谐的音符。本次“孝文化图片展”展出的是__报等单位联合评出的“__十大孝子”等20位孝子表率的感人事迹，深受群众欢迎，很多人边看边发表感慨，很多人观看良久才离去。

约有数千人观看了展览。我馆还同时在现场进行了文物法规知识宣传，共散发20__余份宣传资料。

五、协助驻地政府做好文物保护利用工作

应__镇政府及__办事处邀请，也为更好地保护该地区的文物资源，我馆派出__*、__*两名同志为石板街、泰山“后山走廊”开发提供资料、出谋划策。我们在该项工作中认真贯彻“保护为主,抢救第一,合理利用,加强管理”的十六字方针，提出合理建议。现已查阅了大量史料，并赴周村参观考察，下一步还要去安阳考察取经。“__走廊”已打造成为南部山区的又一景区，并帮助__办事处策划出版了《__川》一书。

六、积极筹措资金，维修水管，确保了生活及消防用水。

博物馆综合办公楼始建于1986年，使用至今已逾20年，自来水供水设施已严重老化。20__年春节后，发现地下管道大量漏水，短短一个多月时间漏水已达近万方，水费达15000元。请济南市水利局有关专家检查确定，是由于地下自来水主管道老化断裂所致，经检测，整个地下管道均已严重老化，必须全部更换。工程初步预算需材料费、人工费及水泥地面挖掘、整修费共约3.5万元。博物馆积极向上争取资金，更换了所有老化的水管，确保了博物馆消防及生活用水。

七、做好库房文物整理和档案建设

对馆藏文物进行整理、登记、建档，是博物馆的日常工作内容之一。今年5月，按照市文物局的要求，向省文化厅提供了我馆详细资料。

八、为《中国博物馆指南》一书提供资料

为宣传我区博物馆事业发展成就，我馆认真准备资料，参与由中国博物馆协会主编的《中国博物馆指南》一书，已提供了相关文字及照片。

九、举办__碑刻拓片展。

全区碑刻拓片数量大，整理难度高，因此耗时耗力，现已整理过半。十一黄金周期间，精选拓片50余幅，与__塔景区共同主办了“__碑刻拓片展”，展期8天参观人数3万人次。

十、配合文化局做好包村工作

我馆两名同志按照局里要求，经常到包村点，联系群众，参加会议，及时汇报有关情况。12月初，所包村__镇*峪村已通过了区文明生态村的检查验收。

十一、争取资金归还建筑欠款。

通过写政协提案，向区政府申请建筑欠款，在文化局的协调下，今年争取到资金30万元，已还建筑方。

十二、积极配合搞好非物质文化遗产申报工作。

我馆__同志被抽调参加局非物质文化遗产申报工作小组，__主要负责南部山区，南部山区三*镇共上报10个项目，已进入济南市首批非物质文化遗产名录的3项。

十三、组织参与书画进万家活动。

组织省市书画家8人，送书画到__，共送出作品50余幅。

十四、超额完成局里下达的招商引资任务。

经过努力，博物馆今年完成了招商引资任务150万元，超出局里下达任务50万元。

20__年，尽管我们做了大量工作，但仍有不足之处，主要表现在：

未能及时派人员参加__城区的考古发掘工作。这主要是因为我馆人员不足，老龄化严重。我馆现有职工7人，50岁及以上的共有3人，当时自春节至5月份，1人产假，1人病假，1人家属住院，1人在镇上督导保持共产党员先进性教育，且家庭情况特殊。我馆同时还在筹办__风光摄影展，实在是人手不足。我们只好抽时间到工地上去学习，并慰问了工地上的同志。

博物馆明年工作初步打算：

一、做好博物馆的日常管理、展览等工作，确保文物安全。

二、继续协助做好野外文物的管理保护工作。

三、重点做好全区野外文物普查工作。

四、春节前，与书画院联合举办春联展。

五、筹备好“蝴蝶展”，力争在春天展出。

六、筹办第三届“风光摄影展”，努力争取再次实现市场化运作。

六、继续做好拓片整理工作，并多方争取支持，力争下半年编印成册出版。

七、继续配合搞好非物质文化遗产申报工作。

八、继续协助做好包村工作。

九、完成局里交办的其他各项工作任务。

__区博物馆

博物馆汇报材料范文第2篇

关键词：空间叙事；博物馆展示设计；教学策略

一、研究背景与目的

博物馆展示设计是展示设计专业课程体系中的主干课程之一，课程开设依托当前文化展示领域蓬勃发展的背景。信息时代和全球化背景下，文化是当前极有效的国际竞争力，而博物馆正是其中极具代表性的组成部分。博物馆展示作为博物馆的核心项目，需要不断发展其视觉形象与展示理念以增强自身竞争力。当代展示设计观念与教育发展是博物馆展示设计有效的推动力。文章以构建展示设计新思维为目标，将叙事空间理论纳入博物馆展示设计新策略教学研究，为寻求有效的展示设计教学手法，开阔学生艺术视野、提升学生设计能力，培育新一代博物馆展示设计人才，提供可供借鉴的思路。

二、博物馆展示设计中的空间叙事

叙事即讲述故事，是人类知识传播与延续的最直接方式，也是人们最易于理解与接受的方式之一。将叙事作为对象进行研究并形成理论兴起于法国，叙事学的发展一向以时间维度的研究为主，近年来由于社会的进步与人类认知的发展，叙事学的研究发生了空间转向。空间叙事理论主要研究从空间的维度理解事件。叙事理论从视角来看关注的是“讲述人—讲述—听众”。博物馆展示空间是指承载展览内容的空间，观众进入其中游走、观看，获取展览信息。它们之间的对应点在于“空间”和“叙事”两要素。文本空间是读者通过文字描述在头脑中想象的三维空间，它对应博物馆实体的三维展示空间；文本中的事件对应博物馆展厅的展示内容。当展厅中的展品陈列变成一个个故事，赋予空间一定的内涵，会更有利于展览信息的传播和观众对信息的读取与理解，其关键在于讲述的方式。

三、博物馆展示空间叙事的教学策略

博物馆展示空间设计是展示设计主要的专业方向课程之一，以往的课程教学以视觉艺术造型能力的培养为目标，以训练各项要素的造型手法为途径，教学重点停留在视觉表现能力训练层面。对于当代博物馆展示设计而言，展示信息庞大，信息之间存在连续性、相关性特征，信息本体构建了一个故事。仅对展品逐一进行造型陈列处理，是对故事的消解、对信息的弱化。将叙事理论纳入教学的目的在于培养学生深入表达的能力，在展示形象上的达意与对阅读者认知的关注才是博物馆展示设计的根本。

1.教学进程安排

博物馆展示设计课程的教学历时4周，共80学时，课程内容对应教学时间确定为4阶段：脚本撰写—空间生成—情境塑造—视觉表达。学生每周完成相应的设计工作并进行成果汇报，在确定阶段成果方向的基础上开展下阶段的设计工作。设计的过程控制使设计不再是单纯的结果呈现，不同语言的转换、技术的使用、思路的延展是课程重点。

2.脚本撰写

叙事理论主要研究叙事文本结构与文本内容。脚本撰写是开展一项设计工作的基础，它以文本的形式描述空间特征与发生在其中的故事，从而生成设计概念。在展示设计脚本撰写之前要确定展陈内容，主要包括实物、图像、模型等馆方提供的一系列展览对象。脚本撰写的工作是挖掘出这些展品背后的故事，将这些展品看作故事素材并构建故事文本。故事发生场——空间作为故事的承载地，既诱发故事也推动故事的发展，所以，脚本的撰写需要从展品扩展到空间。从空间的维度展开叙事打破了时间叙事的发生逻辑，故事中多方位的可变因素如设计者背景知识的差异性、空间的复杂性、故事的叠加性、信息读取的多维性使故事变得更精彩与饱满。本阶段，学生以2人为一小组，自选展厅内容，拟定一个故事主题并展开脚本撰写工作。脚本力求紧扣主题，展示信息明确，故事围绕展品开展，有相应的情节设定和手法运用。故事建构后将进入师生交流环节，小组进行概念陈述，由2至3名指导教师组成考评小组，听取学生想法。本阶段属于初期阶段，关注学生对展示内容的了解程度和视角，初期想法可以来源于学生在生活中的所见或经历，绘画、音乐、电影、文学作品等均可，探讨的关键是故事主题与展示内容的契合度。指导教师和学生之间属于平等交流的关系，教师在其中扮演思维推动者的角色，鼓励新思维、新理念。经过几轮讨论后，通过对素材的收集、筛选、整理，故事框架逐渐清晰，在其中选取几个关键点生成涵盖时间、空间、人物、事件的场景，生成脚本。

3.空间建构

空间建构是将文本实体化的第一步。在这一阶段，首先要做好空间的分析工作，包括空间的形态、空间之间的关系、路径等，要和故事中的场景寻求对应，确定思路后将故事布置其中。故事在时间中发生，同时在空间中发展。空间是故事发生的承载地，空间建构是对一个个故事场的组合，使其成为一个有意义的整体。故事组织的基本程序是：开始、发展、高潮、结尾。当代博物馆展示空间之间呈现复杂的连接关系，空间中的路径作为故事发展的时间维串接这些故事场景，使其能准确的表达故事结构。在时间与空间维下的故事产生顺序、倒叙、并序和插叙的新表述形式，故事结构变得更加丰富。不管何种组织方式，都是对故事结构的逻辑表达。小组在这个阶段需要将文本与图纸结合起来，首先分析博物馆展示空间的基础条件，如平面大小、空间形态、进出口位置关系。其次，将故事场景组织到平面中，然后转换到空间中进行观察和推敲。平面先行意在先将故事的结构初步确定下来，而空间观察可以呈现出更多的问题，如空间形态呈现出来的特质——封闭、开敞、流动、停滞等，这为故事发生的场赋予了更多的意义。结构一经确定，故事要素就可以一一安排进各空间。至此，故事的空间框架基本确定，完成了文本到空间转换的第一步。

4.情境生成

情境生成是空间建构之后的重要阶段，是赋予空间以精神的阶段。所谓空间精神是指主体对空间的感知。一方面，光、形式语言、材料与色彩等要素共同作用，产生特定的场景意义，营造场所氛围；另一方面，不同空间的承接形成了路径设计、视线引导等。后者主要通过“故事发展的变化—空间场景的转移”控制观众的情绪，产生起伏节奏感，带动观众的情绪变化。在这一阶段，学生要提供更明确的设计图。在单场景设置中，首先要根据展品的背景文化确定其在空间中的具置，展品之间的空间关系和疏密节奏，使展品之间形成合适的场。其次，围绕展品进行展台、展具、灯光、地面、顶面等一系列整体性环境设计，这里需要学生对符号学有一定的了解。故事的生成并不是指场景还原的方式，而是将具象的素材转译成抽象的符号融入环境要素，从而使场景能包含更多的意义。学生要对形态、照明、材料、构造等有较高的综合设计能力，在单空间的处理上强调主次，通过展品的疏密、光线的明暗、空间的高低等予以实现。多个单元空间的关系处理十分重要，场景之间的连接方式也多种多样，主要取决于学生对故事的理解与对前期脚本的撰写。学生在本阶段的汇报，主要通过较准确的平面与三维图纸呈现设计思路，画面应反映明确的层次、明暗、空间关系及基本色调，空间的转换通过平、立、剖面进行表达。教师在本阶段主要对学生设计思路诠释的方式和力度给予一定的指导。

5.视觉表现

视觉表现阶段是将概念呈现出来的关键，包括背景分析、概念表述、设计呈现几部分。前期信息的来源比较广泛，一方面要收集、整理展示的内容信息，另一方面要根据展示内容挖掘背后的文化，给出灵感来源的素材等。学生根据自己的理解确立主题与框架。概念表述阶段是一个故事从文本到图形的生成阶段，这一阶段主要是反复推敲语言使用的方式和准确度。最后的视觉表现是对作品最终的呈现，前期是思路的形成阶段，而如何表达是关键的一步。一个故事是一个连续的动态的过程，采用电影、戏剧等连续帧的方式表述很容易理解，而在设计图纸上进行静态反映就需要对话语进行反复推敲，以准确表达设计意图，让读者读取、理解整体故事。小组的表现成果以图纸的方式表达为主。总体上包含以下特征：其一，采用剖面的形式显示单个展示空间内容和不同展示空间之间的关系。观者成为画面的一部分，如同电影中的人物一样，展品与观众之间的关系在画面上有明确的表达。其二，场景注重细节表达。细节是对事件的暗示、对信息的补充，包括各种固定和非固定的道具设施、形式与材质、空间位置等，使故事更饱满。其三，叙事视角。读者角度的叙事，丰富而细腻。全景式的故事表达强调故事的整体性和节奏，是全知角度的叙事，通常这种表达采用轴测剖切的方式，采用自上而下的视角，表明对事件整体的把握。剖切通常是整个建筑的全剖或是一个场域，里面并存无数的小故事，可以在其中一一读取，共同构建宏观的大叙事。采用客观叙事——第一人称的角度叙事，体现的是身在其中的透视设计理念，画面构图即人物视角，呈现不完整性和个人性特征。不论何种叙事手法，最终以完整、准确地表达设计意图为根本。学生在本阶段做成果汇报，要求采用简洁的语言解释作品，主要看作品本身是否具有较强的语言力度。教师在本阶段对设计表达采用的角度做出客观评价，和学生共同探讨更多的语言可能。

结论

当前，设计教育在现代主义功能至上的理论下更多的是拆解的技能训练与组合的能力训练，而人往往处于设计系统之外或是参与度很小，表现图中的人物通常最后被考虑，行为方式与场景没有很强的联系。叙事理论的空间转向给高校的设计教育带来了新的发展空间。采用叙事理论开展设计是对设计本源的回归，关注人、人的行为、人的物质和精神需求。将叙事理论带入博物馆展示空间设计，对博物馆设计教育来说是一项新的尝试。博物馆是以人的精神建设为目的的，从设计伊始就以故事的方式思考、表现设计师对人与场所关系问题的积极态度。文章阐明了教学目的和教学步骤，提出了阶段控制的具体内容和方法。就当前来说，教学思路还不够成熟，但目标是明确的，未来将会逐步调整，期望今后该课程的教学体系建设能逐步趋向完善。

参考文献：

[1]戴秋思，杨威，张斌.叙事性的空间构成教学研究.新建筑，2014（2）.

[2]刘乃芳，张楠.叙事视角下的空间设计研究综述.华中建筑，2015（10）.

[3]陈飞，沈娜，刘代云.引入叙事理念的城市设计教学初探//全国高等学校城市规划专业指导委员会年会论文集，2010.

博物馆汇报材料范文第3篇

地点：军事博物馆和三联书店

人物：樊建川、秦晖、吴思、马未都、陆川等

“戎马边疆”，“精忠报国”，樊建川7月初在北京的两次新书读者见面会上，分别穿着印有这样字样的两件T恤。

这几个字也是他前半生的写照：参过军，做过宜宾市副市长，然后辞掉官位，干过地产，现在是民间博物馆聚落建川博物馆的馆主。几年前，他把遗嘱都写好了，死后所有的博物馆收藏品全部捐给国家。

樊建川说的是浓浓的“川普”，口音很重，声如洪钟。当年他在地方从政时，就有领导说过，“要想再往上走，你这说话语速快的毛病得改改”。20多年过去，他一点没改。演讲时动辄说“我跟大家汇报一下”，既有场面上的谦逊，也有点部队的遗风。

在樊建川的自传体新书封面上，印着他执意要起的名字：“大馆奴”。他解释说，自己要做“历史的奴隶”，从不同角度把历史的碎片缝合起来。

三联书店总经理李昕在介绍樊建川时，说他“收藏成癖”。这癖好从何而来？樊建川自己也解释不了。反正从一纸斑驳的幼儿园成绩单算起，他便开始了半生的收藏生涯。到今天，其各式藏品总数已过千万。为了求得稀罕之物，他会跟开国元勋的后代提出“睡在他家沙发”，也会请人家立下赠物字据不得反悔。他爱举的一个例子是，收集来的资料里，有的档案上还遗留着自杀者的尸斑尸液，他也不以为意。

几十个展馆各有故事：地震馆在汶川地震后一个月内建成；抗战老兵手印广场收集了4000多个老兵手印，有的是追到太平间取的。最特别的则是战俘馆和分拆成几个馆的博物馆群。前者是国内第一个专门反映战俘情况的博物馆，学者秦晖曾评价该馆“还历史以公道”。而馆群，则用一种相对不太尖锐的方式，表明了民间开始正视和记录这段历史。

因为拍《南京，南京》，导演陆川和樊建川相识。看了樊建川收藏的日军士兵荻岛静夫的日记，陆川深为震撼。他形容自己像虫子一样，贪婪地消化着樊建川的藏品。从博物馆出来，他的历史观发生了90度的扭转。 “樊建川很聪明，他把这个馆拆成瓷器馆、像章馆等五个馆，总体叫红色年代，避开主题，这事就成了。”

军博的会，马未都迟到了，他一来就直入正题：“我们不能低估北京的堵车状况，也不能低估对历史的误解。”作为国内私人博物馆的“先驱”，他很赞赏樊建川能够建造这一系列“事件性”的博物馆。

“你的建川博物馆反映的是客观真相，势必会触及一些政治敏感问题，怎么解决？”观众对这个问题很感兴趣。

樊建川回答，审查肯定是有的。知青馆审了八个月，“因为他们以前没碰到过这种事情嘛！”

学者吴思接过话头，“建川的话没有说透。这个问题，就是闯黄线吧。巴金曾经建议建博物馆，没有成。我们知道，事关党史、国史和军史，凡是有关之事都得报批。樊建川很聪明，他把这个馆拆成瓷器馆、像章馆等五个馆，总体叫红色年代，避开主题，这事就成了。”

类似这样的应对策略，在樊建川建馆过程中，随处可见。比如表现军队的正面战场馆，从建馆到馆名更迭，再到其中布展细节，多有妥协。有人说他江湖气重，更多的人总把他的成功和官商背景勾连。会上，樊建川说自己建博物馆没有动用过去一分的资源，但书里他也流露出对从来不和政府搅和在一起的企业家张跃的佩服：“我找不到他有一个（社会）头衔，不像我，捆满，我们在社会上还到处行走。”

樊建川觉得张跃这样的人只有在美国或者在火星月亮上才能生存。而在中国行走的他，为了更大的目标需要更实际的路径：“我的库房里至少还有200个博物馆的材料已经准备好了。不幸的是钱都花光了。这是‘逼良为娼’啊，还要去挣钱。给我三年时间，再挣几个亿不成问题。”

博物馆汇报材料范文第4篇

【关键词】博物馆；人事档案；管理；措施

人事档案管理就是将人事档案的收集、整理、保管、鉴定、统计和提供利用的活动。博物馆人事档案是在人事管理过程中形成的。它记述和反映个人经历的德才表现，是个人经历、学历、技术职称、社会关系、思想道德、业务能力、工作状况及奖励处罚等方面的原始记录。是以个人为单位组合起来，以备考察文件材料。管好用好人事档案对博物馆的工作尤为重要。

一、博物馆人事档案管理的作用

博物馆人事档案管理的作用很多，归纳起来主要可分为对单位和职工个人两方面的作用。

1.人事档案管理对单位的作用对博物馆来说，人事档案的作用主要体现在为单位提供依据。人事档案是一个工作人员历史的真实记录，通过利用档案可以清楚地了解职工的工作轨迹，为领导决策提供重要参考和依据。领导为了做到知人善任、选贤举能，将尽可能全面准确地了解职工，通常会将考察现状和查阅人事档案中的思想言行、业务水平、个人素质、历史情况等材料有机结合，而在工作过程中形成的定级、调资、任免、晋升、奖惩等方面的呈报、审批材料都会归入个人档案，作为考核依据。因此，在职工考核时，经常会查阅人事档案，考察其德、能勤、绩等方面的情况，从而准确地了解每个人的情况，为单位正确配置人员起到了重要参考作用。

2.人事档案管理对职工的作用对每个职工来说，在人事档案诸多作用中，主要是人事档案凭证作用，它表现在两个方面：①它是每个职工成长轨迹的真实记载。博物馆人事档案，记载着每个职工的身份、党团组织关系、学历、职称、经历、政审情况等，具有重要的凭证价值和参考价值。个人转正、定级、职称申报、办理养老保险、退休等，都需要人事档案“说话”，它的作用不可被替代，如果没有人事档案，个人的权益无从得以保障，甚至可以说它决定每个职工的命运。②它是每个职工工作表现材料的综合。博物馆人事档案管理工作，是按照国家政策，在工作中形成的记载个人经历、政治思想、品德作风、工作表现、工作实绩、工作待遇等内容的文件材料。因此，它是职工个人履历、专业技术水平等基本情况真实反映，它能为职工的评价、考察、任免、调动、晋升等提供可靠的第一手材料，是博物馆人力资源管理和开发利用的重要依据。

二、博物馆人事档案管理存在的主要问题

1.对人事档案管理的作用认识不够。没有真正发挥其作用，人们对人事档案管理工作的认识存在一些误区，认为人事档案工作就是保管工作，只要不丢失、不泄密，能应付查档就行了。不能做到有效利用人事档案资源，既便是利用，也仅限于人员的简历、职称等范围，这种现象的持续，会使得人事档案的利用率降低，其服务于博物馆工作的作用就不能真正发挥。

2.对人事档案管理的内容缺乏特性。博物馆人事档案的内容仍然使用比较传统的记载方式，存在单一的现象，不能很好的反映出职工各方面的才能和特长等特点，实际上博物馆职工大都是受过专业教育的人员，都具有突出的专业才能和个性。传统的人事档案记载方式会模糊了这种个性特征，从人事档案中很难清楚地了解到每位职工全面的实际情况。

3.对人事档案管理的硬件投入不够，信息化程度比较低。随着博物馆工作的发展和科技的不断进步。人事档案管理应该逐渐信息化。但博物馆仍然采用传统手工的记录方法对人事档案进行管理。没有充分利用先进的技术手段和措施，既使引入了微机操作，但是仍旧无法达到无纸化办公程度，信息化程度不高，不仅影响了人事档案管理，同时也降低了博物馆工作效率。

三、加强博物馆人事档案管理工作的主要措施

1.领导重视

领导应增强档案意识，充分认识人事档案管理工作在博物馆管理工作中的重要作用。真正重视人事档案管理工作。要将人事档案工作列入工作计划，摆在重要议事议程，定期提出任务要求和听取工作汇报，完善档案管理人员的工作职责。切实解决人事档案工作中的实际问题，对人事档案工作做到有部署、有检查、有落实。

2.完善制度

根据博物馆人事档案工作的实际情况，不断完善博物馆人事档案管理的制度建设，为使人事档案管理工作有章可循，确保人事档案的安全保密、合理利用、规范整理，应建立完善人事档案收集、鉴别、归档、整理、查找、检查、核对、传递等各项制度，努力形成一个完整的规章制度体系。在此基础上，更要关注贯彻落实情况，要按照制度的要求及时将收集的人事档案材料，从手续是否完备、表述是否准确等方面进行认真细致的鉴别，使人事档案收集和归档工作真正做到不丢失、不积压，客观真实的反映事实，保证人事档案管理工作逐步制度化。

3.利用信息化技术

人事档案管理工作的信息化是档案管理工作的必然要求，也是提高档案管理效率，实现人事档案管理现代化必由之路。因此，人事档案管理要不断学习掌握现代化档案管理理论和新技术的运用、开发新手段。及时快速将人事档案信息以影象、数字化等形式予以保留。建立人事档案数据库，利用电脑、扫描仪、传真机等现代化设备和先进技术，将档案资料整理、录入。通过处理后，原来的文字图片甚至声像资料转变成数据资料，一旦档案发生变化时，可以随时更新信息，保证人事档案信息的时效性、真实性和准确性。

四、小结

人事档案管理工作是博物馆工作不可缺少的重要管理工作，认识人事档案管理工作的作用，分析其存在不足并找到解决的措施，充分有效利用人事档案的价值，切实做好人事管理工作，对于促进博物馆工作具有积极意义。

博物馆汇报材料范文第5篇

文保所的日常工作

一、文物的征集

通过电视台、电台向全市公开征集文物的公告，并将纸质公告张贴在全市境内的每个村庄。

征集到了文学家边汝元等明、清墓志3方；任邱县知县林穗德政碑等石碑3通；石门先贤仲子祠等有重要历史价值的清代残碑2种。

二、接收文物捐赠

三、文物遗址的保护

为两处全国重点文物保护单位树立了“保护标志”和“保护范围界桩”。其次为全市境内的八处县级文物保护单划定了保护范围和建设控制地带，制作了保护标志及说明牌，完善了文物保护单位的四有工作。并且落实了文物巡查制度，定期对文物遗址进行巡查。对鄚州南城门的墙面进行了清理，对上城台阶进行了围栏防护。

四、文物遗址调查

在张云霞局长的带领下，完成了对全市各乡镇172处遗址的实地调查工作，全面掌握了各遗址的保存现状。

五、配合上级文物部门工作

先后配合省考古队完成了后赵战汉遗址和东大唐宋遗址的两处发掘工作。

六、可移动文物普查

对文保所及档案馆的馆藏文物进行了调查登记，并上传文物图片于全国文物信息平台，完成了全国第一次可移动文物普查工作。

七、文物保护宣传

先后数次在市区及哑巴庄等有重要文化遗址的乡镇村庄发放宣传材料，进行《文物保护法》的宣传。

四大工程

一、博物馆展陈大纲的撰写

综合馆的大纲撰写，通过多次与省博物馆界专家的学习沟通，确定了博物馆以古城、水城、油城为主题的展陈定位，并向展陈设计公司提供了馆藏文物信息及相关历史文化资料，大纲现在撰写中。

冀中抗战纪念馆陈展大纲的撰写，通过积极与省委党史研究室联系，完成了冀中抗战纪念馆陈展大纲的撰写，并就大纲陈展内容举行了省内外专家的讨论会议。

二、申报文物保护单位工作

目前，任四井、思贤行宫遗址等七处县级文物保护单位申报资料整理完毕，等待上报。鄚州及古州古城申报省级文物保护单位资料也已整理完毕，在明年三月份前上报省文物局。

三、文物资源分布图的制作

对原有的文物分布图进行了修订，并新增了黄子华烈士墓、乾隆行宫等遗址十馀处。现在已经进入第三次修改稿，即将完成。

明年工作计划

一、按局党组要求，积极认真的推进博物馆的陈展工作。

博物馆汇报材料范文第6篇

分析：首先建议大家要明确题目中的虚拟身份是学生会主席，那么对于这样一个身份，我们首先需要了解作为这个虚拟身份(学生会主席)其职责是什么。

按比较标准的说法，对于学生会主席的职责主要是：作为学生会的领导核心，对内对外全权代表学生会，其职责具体如下：

1、全面负责学生会的工作，发动组织全校学生认真贯彻学生代表大会的各项决议。

2、主持学生会全体会议，做好学生会各部之间及各部同团委会各委员之间的协调工作。讨论制定学生会工作计划。定期向各部部长布置工作，并予以检查、监督。听取各部部长的工作报告，汇总各部门的材料，做好工作总结。

3、学生会主席应自觉接受党政部门的领导。及时向校领导汇报学生会工作情况和学生思想动态，参加有关校务会议，代表学生会向校党政提出与同学有关的意见和建议，供学校领导作决策时参考。沟通学生会与政教、教务、总务处、团委等有关部门的联系。

4、发动组织全校学生贯彻学校的各项规章制度，积极主动地配合学校行政、年级段长、班主任做好各项监督管理工作。

5、代表学生会向上级学联汇报工作，传达上级学联的有关会议精神。

6、代表学生会向政教处、团委反映学生的要求与愿望，交涉有关学生切身利益的各种事宜。

7、经常向政教处、团委汇报学生会工作情况，接受政教处、团委的指导。

8、学生会主席对本级学生代表委员负责，接受学生代表委员会及全校学生的监督。

9、代表学生会出访或接待兄弟学校学生会，决定与兄弟学校的联谊活动。

10、完成党、政及团委、上级学联交办的其他工作。

说到这里，实际上我们可以发现作为学生会主席，其实际身份仍然是一个“学生”。这是一个潜在的答题关键点，这个点非常重要。因为从一般意义上来看，或许大部分考生在听到这个题目的时候，第一反应可能就是马上展开思维，焦点放在了“如何尽快筹集一笔钱”上，于是答题时候全部内容都是如何“统筹安排活动”。这实际上就忽视了该问题的实际操作的情形。因为“学生干部”也是“学生”，也处在“学校”这个大环境中，学生干部所组织的所有的活动(无论是否是公益性的活动)都是在学校团委的指导下开展的，学校内部的“自我管理”也是需要接受学校老师(主要是政治辅导员)的指导。因此，当考生作为学生会主席，得知有个同学生病了，要进行筹款活动时，第一件事情就是“马上向学校反映该情况”而不是马上展开筹款活动的安排。因为作为“学生干部”，其职责不是一般传统想法中的就是“搞活动”，而是承担学校的“助手”和同学的“服务者”的双重角色。“马上向学校反映该情况”一方面是“学生干部的义务”，另一方面也有利于“获得老师的指导”和“获得学校对该活动的支持和各方面的帮助。”因为“获得老师的指导”有利于作出更有利更准确的活动策划，同时“获得学校对该活动的支持和各方面的帮助”是非常关键的，相信许多从事过学生考生都会有过经验，那就是任何活动都需要使用“学校的场地”，而“学校的场地”都是需要“申请”的。单从这个角度看，我们就可以知道要实际操作这样一个“筹款活动”，最先行的还是一个“申请”的过程。而这一点往往在答题时很容易被考生所“忽视”，因此在这里，希望提醒考生们注意的是，在回答一些实际性的操作问题时，一定要关注每一个操作的“细节”，很多时候往往对“细节”的把握才是考官们最关注的焦点。

同时还想提醒大家第二个可能会被忽视的观点是：这是一个募捐活动，也就是一个涉及金钱的活动。对于这样一个活动而言，很关键的一点就是一个“监督”的问题，考生应该把自己作为一个有经验的学生干部来要求，这样才有利于获得高分。因此在答题时候，切不可忽视活动“收尾工作”，要办好一个活动，就需要力争从头到尾都是“统筹严密”、滴水不漏”。我们需要的是从始而终的掌声。因此，募捐活动结束后，就要把所有的募捐收入明细向广大师生公布，接受大家的监督。

参考答案：如果我是学生会主席，得知有个同学生病了，我首先会立刻向学校的领导和老师反映这一情况，并将自己希望举办一场筹款活动以号召学校师生共同帮助该同学的想法向领导和老师汇报，听取学校领导和老师的意见，并争取获得学校在各方面的支持，这是第一步。第二步是制定详细的活动计划，并草拟活动计划书，计划书应包括活动时间、场地、面向人群(主要是在校师生)、宣传方式、活动的各个环节的具体参与人员(包括主要组织人)等。第三步是将活动计划书交给学校团委审批，并到相关的学校部门申请活动场地和活动所需的设施(如宣传栏)。第四步就是活动的展开，对于学生群体，既可以把宣传资料下发到各班级，通过各班级的班委会来号召同学参与募捐，也可以通过现场活动的形式号召同学参与募捐。活动的过程中关键是要清楚地把需要的同学的情况如实向同学们放映，同时登记募捐同学的姓名、募捐金额等。第五步，就是统计募捐的金额，把募捐的款项交给得病的同学。同时要统计出具体的募捐明细表，然后通过宣传栏向广大师生公布，一方面感谢募捐的师生，另一方面也是方便接受广大师生的监督。

2、关于博物馆，你认为是政府拨款比较好，还是自己盈利维持？

分析：首先建议大家首先要搞清楚，究竟作为博物馆，其社会作用是什么？很明显，作为博物馆其社会作用是一个公益性的作用，其是为了满足人民群众了解、认知、感受相关的历史、文化等人文知识的需要。或许说到这里，有考生会问：“这是否就代表作为博物馆是不能盈利的呢？”其实也不然。作为博物馆，其除了发挥公益性的作用外，还是需要“经营”的，需要一定的投入的才能维持其“经营”。这里我们就可以发现博物馆所需要的“投入”，其实可以分为两个：一个是“外来的投入”，其中包括国家政府的公共投入和来自民间募捐的投入，二是“自身的投入”,那就是题目中所说的来自“自己盈利所得”的“自身投入”。而从减轻政府和社会的负担这个角度来说，减少甚至不需要政府和社会来负担博物馆的“经营”开支，是有利于国家和社会的。

所以，我们也应该是支持博物馆通过自己盈利来维持博物馆的日常“经营”。这里头主要的关键点不在于“政府拨款”和“自己盈利维持”这两种方式是“孰优孰劣”的问题。而是一个“度”的问题，是这两种方式对于博物馆而言“孰轻孰重”的问题。这里建议大家先要判别“公益性的作用”和“经营需要”这两者之间是“孰轻孰重”。很明显，作为博物馆，“公益性的作用”是“重”，“经营需要”是“轻”。在这里，我们可以很明确地得出结论：就是首先要确保“公益性的作用”的发挥，之后才能去考虑“经营需要”。

说到这里，请大家注意，在面对许多“需要作出‘轻重’判别”的面试题时，切记一个大原则——“重”的东西非常重要，要好好维护它，这是必然的。但“轻”的东西也不可“轻视”和“忽视”它，“轻”的东西虽然没有“重”的东西那么重要，但它也同样是“重要的”，只是其“重要等级”略低而已，并不是可有可无的东西。

就题目中的描述看，博物馆的“公益性的作用”比“经营需要”更重要，并不我们在答这道题目时就“一边倒”，完全肯定地认为“政府拨款比较好”，而“自己盈利维持”是不好的。认为最正确的答法应该是：在满足博物馆的公益性作用的前提下，可以努力拓宽博物馆的盈利渠道，努力达到“能自己盈利维持”的局面。对于博物馆而言，也不是所有的博物馆都能做到这一点的。所以应该是某些有较佳经营条件或经营条件比较成熟的博物馆，则可以完全采用“自己盈利维持”的方式，以减轻政府和社会的负担。而其他不具备同时满足“公益性作用”和“经营需要”的博物馆，则可以维持原有的“政府拨款”的方式，或以“政府拨款”和“自己盈利维持”相结合的方式。

参考答案：关于博物馆，我认为首先要辨证得看待这一问题。作为博物馆来说，其是一个公益性的机构，其首先应该满足广大人民群众的精神文化的需求，之后才去考虑经营和盈利的问题，前者优先于后者。而国内的博物馆的类型是多样化的，每个博物馆的具体情况都是不同的，因此应该是本着具体情况具体分析的原则处理该问题。从时代的发展需求来看，政府要努力减轻财政负担，尤其是不必要的财政负担，从而能有更多的财政盈余来保障社会稳定和改善社会发展环境。因此，如果国内的某些博物馆能够在保证实现公益性作用的前提下，是应该尽可能地通过自己盈利来维持。假如某些博物馆缺少政府拨款就无法保证实现公益性作用的话，我认为就应该通过政府拨款的方式来维持经营。

3、你是某考区的负责人，考试前塌方，试卷无法送到指定考场怎么办？

分析：首先在这道题目中，需要提醒大家注意考试的模拟身份是“某考区的负责人”。作为负责人来说，第一就是敢于担当责任，在任何时候出现任何情况都要敢于承担决策的重任。而模拟场景就是“考试前塌方”，这是一种不可抗力所造成的情况，是突发性的情况。这里请大家注意第一个关键答题点就是——应对突发性的情况时应该冷静，不仅自己(作为某考区的负责人)要冷静，同时更要使身边的同事冷静。让自己冷静或许是比较容易的，而要使身边的同事冷静，而考生如果答题时谈到使身边的同事冷静的方法时，如果仅仅时靠说两句：“大家不要紧张！冷静点！”之类的话，只会让考官感觉考生的“虚拟领导”是苍白无力的。因此我们在答题时除了口头上使同事冷静外，更重要的是沉着地安排各项应对的工作。比如先安排同事们到安全的地点，然后根据各种可能性提出不同的应对方案，使同事们心中有数，自然就不紧张了。

这里认为在题目所设定的场景中，有以下几种可能性：

一、现场的突发性的情况(塌方)可以短期迅速排除，则可稍作等待，等突发性的情况(塌方)排除后，继续把试卷送到指定考场。

二、假如现场的突发性的情况(塌方)不能短期迅速排除，则可设法另外安排通往指定考场的交通线路。

三、假如现场的突发性的情况(塌方)不能短期迅速排除，同时又没有别的通往指定考场的交通线路，或走别的交通线路无法保证准时到达指定考场，则可考虑通过保密线路，采取传真或邮件方式传送试卷，而这一方法涉及到试卷的提前开封问题，一定要向上级汇报，得到上级部门或领导的同意后，方可实施，且一定要选择可信任的同事实施，要充分作好保密工作。(对于这一处理方式，一般不建议使用，可以在答题时作为其中一种方法来回答，但不作为主要的处理方式来推荐。因为这一处理方式风险太大，其涉及到试卷开封、试卷传送和试卷接收、试卷重新印刷等好几个环节，只要有一个环节出现泄密，后果是很严重的。实际上即使是由于突发性的情况而导致考试取消，其不良后果也远远小于由于试卷泄密而导致的不良后果。)

四、如果实在无法把试卷送往考场的话，可以考虑从别的考区调用备用试卷应急。

总之，请考生们注意，在答这道题目时候，要认识到考试在我国是很重要很重要的问题，涉及的是社会的公平和考试的权威性。有时考试延期延误如果是不可抗力所造成的情况，都是大家可以理解的。但如果出现试卷泄密，则会引起社会震动，是决不可以犯的错误。因此在这里第一重要的是保证试卷安全(即保障试卷不泄密)，第二才是考虑保证考试能准时开始。这是一个铁的纪律。作为“某考区的负责人”，决不能为了保证考试能准时开始而冒试卷泄密的风险，还有就是虽然答题的考生的虚拟身份是“某考区的负责人”，但“负责人”不代表可以全权“负责”，因此除了现场指挥外，向领导汇报现场情况，请示“如何处理”也是必不可少的。

参考答案：假如我是某考区的负责人，遇到了考试前塌方，试卷无法送到指定考场的突况，我“第一反应”应该是要认识到考试在我国是很重要的一件事情，我必须第一时间想到要保证在突况下的试卷安全。我首先要保持自我冷静，同时安抚身边同事的心情，要对同事们交代我的大致处理方式，使同事们心中有数，从而保证现场秩序不混乱，同时马上安排同事，采取措施确保考卷安全。然后立刻向上级领导汇报现场情况，请示如何处理。如领导有安排，则按照领导的安排处理该突况。如领导授权我根据实际情况处理该突发事件，则我会根据以下几种可能性有区别的处理：

一、现场的突发性的情况(塌方)可以短期迅速排除，则可稍作等待，等突发性的情况(塌方)排除后，继续把试卷送到指定考场。

二、假如现场的突发性的情况(塌方)不能短期迅速排除，则可设法另外安排通往指定考场的交通线路。

三、假如现场的突发性的情况(塌方)不能短期迅速排除，同时又没有别的通往指定考场的交通线路，或走别的交通线路无法保证准时到达指定考场，则可考虑通过保密线路，采取传真或邮件方式传送试卷，而这一方法涉及到试卷的提前开封问题，一定要向上级汇报，得到上级部门或领导的同意后，方可实施，且一定要选择可信任的同事实施，要充分作好保密工作。

四、如果实在无法把试卷送往考场的话，可以考虑从别的考区调用备用试卷应急。

总之我考虑该问题时会注重“轻重缓急”，第一重要的是保证试卷安全(即保障试卷不泄密)，第二才是考虑保证考试能准时开始。如实在没有办法，我宁可承担“不能保证考试准时开始”的责任。也不冒任何可能导致试卷泄密的风险。

4、领导让你接手小王的事情，小王很忙，无法和你交接怎么办？

分析：这是一道在机关内的场景题，而这个场景实际上对于很多新入职的公务员来说，都是经常遇见的情形。但在这里想指出这道题目的一个不足之处，就是设定了场景，却没有设定答题人的身份。在这里答题人的身份是“新入职的公务员”还是“已经工作一段时间的公务员”呢？当然题目中没有明确设定确实是题目设定中的不足，当我们考虑到答题的是公务员面试的考生，即“准公务员”，那么更贴近考生实际的应该是“新入职的公务员”。那么让我们就以这个身份来答这道题目。

请大家留意题中的第一个点，那就是“领导让你接手小王的事情”，为什么领导让你接手小王的事情呢？这里有几种可能：一是你准备要接手的事情，小王之前做得不好，领导认为交给你做可以做得好些。二是小王有别的工作要安排，所以把小王原来的工作交给你处理。对于这一分析，我们需要联系后面的描述——“小王很忙”。即我们可以推测“你”没有接手前，小王手头的工作是很多，所以忙不过来，领导把其一部分工作交由“你”来负责。推理到这里，或许会有考生会问，这个推理所得出的结论有什么用？这个推理可以告诉我们：“小王无法和你交接”的原因不是其“不愿意与你交接”，而很可能是客观原因的缘故。那么考生在答这道题目时候，首先就不必忙着如何构思“交接”事宜，而是应该首先表示“理解”，理解小王的难处(工作太忙)，要认为无法交接很可能是自己“不够主动”，自己要主动地去找小王完成交接工作。其次是要“感谢”，感谢领导对自己的信任，因为从小王“很忙”这个事实来看，其应该是很有能力的一位同事。为什么会这么推断？因为“能者多劳”，无论一个机关多么得缺乏人手，无论领导如何地信任小王，如果小王是无能之人，领导是不可能把一大堆工作交给他的。因此，能够接手一个有能力的同事原先经手的工作，本身就代表了领导对你的信任。因此考生需要“感谢”领导的信任。

参考答案：假如领导让我接手小王的事情，而小王很忙，无法和我交接。我首先需要感谢领导对我的信任，让我接受原先同事经手的事情。同时我对小王无法和我交接的事情，我表示理解。因为小王的工作很忙，我应该主动得找小王联系交接工作的事情。同时我会向小王虚心理解这些事务的具体情况，并请教处理这些事情的经验，力争把领导交办的事情处理好，不辜负领导的信任。

5、财政部和后勤部关于经费问题有矛盾，你是后勤部部长怎么处理？

分析：这是一道部门间的关系协调题。希望考生们注意的是，在这道题目中考生的虚拟身份是后勤部部长，跟很多常规面试题的虚拟身份不同，考生没有被设定为新入职的公务员或是很多题目所设定的所谓“初来乍到”的角色，而是被设定为领导的角色，那么在处理问题时自主的空间就大了很多，这时候就不存在如何实现上级要求的问题了，这里考察的就完全是考生协调能力。在我辅导过的考生中，有考生就曾经问过我：“，要协调关系首先要怎么做呢？”我当时的回答是，首先找到矛盾的关键所在。而在这道题目里，或许很多人会不以为然地说矛盾已经很明显了，就是“关于经费问题有矛盾”嘛。确实，题目中确实已明确了这一点，但更深层次的问题没有被挖掘出来。关于哪方面的经费问题有矛盾？经费是用多了还是用少了？一般来说，正常的思维应该是后勤部把费用用“多”了，所以财政部才会和后勤部有矛盾。假如是后勤部太过“节约”，把费用用“少”了，财政部会和后勤部有矛盾吗？应该不会。所以我们就可以定性一点：矛盾不是仅仅在于“关于经费问题有矛盾”，而应该明确的认为矛盾是——后勤部把费用用“多”了，所以财政部才会和后勤部有矛盾。

好了，分析到这里，希望进一步引申，为什么后勤部把费用用“多”了？这个“多”是合理的还是不合理的呢？

假如费用用“多”了是合理的，财政部仍和后勤部有矛盾，这样以来实际上财政部就不对了，那么作为后勤部长，要做的就是坚持己见，但要向财政部解释为什么把费用用“多”了，以争取财政部的理解和支持，同时自己也要反思，是否还有哪些方面可以节省支出的，要尽量地节省支出，以身作则应该是可以化解双方的矛盾。

假如费用用“多”了是不合理的，那么作为后勤部长，首先就要敢于承认自己的工作不足，尤其是应该向财政部承认自己工作的不足，导致了费用超支。其次是想办法补救，对工作中的费用支出要进行详细的核查，找出不合理的费用支出项目，减少乃至避免该类不合理的费用支出。

如果要从其他角度找原因的话，认为这里关于经费问题发生矛盾，还存在一种可能性，就是不一定是费用用多了。因为如果是后勤部费用用多了，就是财政部认为后勤部不对。而还可能的就是后勤部到财政部报销费用时候，出现财政部不认可的报销项目，财政部不给予报销，而后勤部坚持要报销，那么就会出现矛盾，是后勤部认为财政部不对。当然，不论是谁认为谁不对，焦点应该都在经费的合理性上。考生回答这个问题时，需要围绕的，就是经费的合理性问题。

参考答案：假如我是后勤部部长，遇到我的部门和财政部关于经费问题发生矛盾时，我认为我首先要做的就是找到我的部门和财政部发生矛盾的关键所在。从常规来讲，有两种可能。一是我们后勤部把费用用“多”了，财政部对我们有意见；二是我们在报销时出现财政部不认可的报销项目，财政部不给予报销，所以我们对财政部有意见。不管是哪种情况，矛盾的关键都在于费用支出的合理性上。

我作为后勤部部长，首先要做自我的检查，先检查自己部门的经费支出情况，确定自己部门的经费支出是否合理。

如果费用支出是合理，我会把相关的经费支出情况向财政部反映，力争获得财政部的理解和支持。同时自己也要反思，是否还有哪些方面可以节省支出的，要尽量地节省支出，以身作则应该是可以化解双方的矛盾。

如果费用支出是不合理的，我承认自己的工作不足，尤其是应该向财政部承认自己工作的不足，导致了费用超支。其次是想办法补救，对工作中的费用支出要进行详细的核查，找出不合理的费用支出项目，减少乃至避免该类不合理的费用支出。

博物馆汇报材料范文第7篇

[关键词]博物馆；档案整理；规范化；心得体会

随着近年来博物馆事业的蓬勃发展，博物馆各项工作的正规化建设也逐渐提上日程。博物馆档案是对博物馆发展的记录，对博物馆又好又快发展有着极为重要的借鉴意义和指导价值。

一、对博物馆档案整理工作的认识

博物馆档案整理是博物馆档案管理工作的一项重要内容，对博物馆的发展有着极其重要的历史纪念意义和实践指导价值。

博物馆在发展过程中积累了丰富的档案资料，有些保管在博物馆档案部门，有些则分散于博物馆各个科室，这些档案资料是记录博物馆发展历程的珍贵历史资料。这些资料不仅对博物馆各项工作开展有借鉴指导意义，更是博物馆事业健康发展的坚实基础。因此博物馆档案资料整理工作对博物馆每个部门都十分重要。

二、博物馆档案整理步骤

1、收集。档案收集工作重在平常，在日常工作中养成收集档案的习惯。特别是重点工作和中心工作结束后，要有及时收集档案资料的意识。

2、整理。博物馆很多大型活动都是直接面向社会，在整理过程中通知、策划书、应急预案、活动流程、人员安排、资金预算、相关文稿（海报、报名表、主持词、发言稿、节目单等）、总结、新闻报道这9类进行全面、有序的资料收集工作，就会保证大型活动档案的齐全完整，推而广之，逐渐形成一整套有参考价值的档案材料。

3、补遗。有些时候，活动整理中会发现某些资料的缺失，这就需要在整理过程中进行重点步骤的补遗工作，如人员安排、总结、新闻报道等。这些或因保管不当而缺失、或因时间紧迫而仅形成口头资料、或者是缺乏事后整理搜集，在档案整理时要尽可能的补全资料，方便以后的查阅。

4、归档。在补全资料后，就可以将成套系的资料进行归档工作。按照一定的规则划分资料归属，建立页码、编纂目录，有序分册。

5、装订。装订成册的档案应为胶装或线状。在装订时要首先检查去订、并将过厚的档案分册、最后给装订好的档案加上封皮。

三、档案整理工作重点

为了更好的完成档案资料的整理工作，笔者在整理过程中经过实践得出结论：按照以下四个步骤，逐步实行，就可以得到一套完整有序的档案资料。

1、查疑补缺――准确完整。在档案资料收集过程中，经常会发现同一次活动几个版本的资料，如草稿、修订稿与印发稿之间的差别很有可能极小，这就需要整理人员结合实际发生的事件仔细校勘，分辨确定最终归档文本。

2、内外有别――类别划分。档案资料整理不仅要做到条缕清晰，更要做到经纬明了，这就需要对档案进行科学的类别划分，方便存放取阅。如按档案对象可以分为：文件资料、数据统计资料、计划总结资料、活动资料等；活动资料按照参与人员不同可以分为馆内活动资料和馆外活动资料等等。尤其需要注意的是，针对重点活动需要单独列册，如品牌活动、志愿者活动等等。

3、前后有序――逻辑顺序。档案资料在分别归类之后，就要按照事件发生的时间顺序有序进行排列。在排列过程中，如果发现特别厚的资料可以按照半年、季度、月、甚至周、天的时间跨度进行分类。在此过程中，如果发现有跨度的文件资料，按照发生的时间归档，并在下一跨度中注明，保证方便查阅。

4、提纲挈领――编纂目录。为防止出错，编纂目录的工作应在即将装订前进行。同时，注意由于很多文件归档时，最后一页是单面，在编排页码时，单面的空白页也要算在页码范围内才不会出现页码出入。

四、心得体会

1、日常收集资料很重要。档案整理工作是一件细致而又繁琐的工作，为避免忙中出乱的状况，必须在日常工作中建立档案收集工作的意识，及时的收集、整理、补遗、归档。如果有良好的档案收集工作习惯，档案收集就只是顺水推舟、事半功倍，而且，档案资料收集工作就如同人的记忆一样，越远的记忆越模糊，资料收集困难就会成倍的增加。所以，为了保证档案资料整理工作的顺利进行，就要有一种在日常工作中收集资料的良好工作习惯。

2、“大事记”帮助归档不乱。大事记是记载单位、部门重要工作活动或所辖区域发生的重大事件的一种应用性文体。作为一种公务类别的文书，大事记忠实地记载着一个部门、一定区域内的重要工作、活动和重大事件，因此，它首先可以为本部门、本地区的工作总结、工作检查、工作汇报、工作统计和上级机关掌握部门、单位情况提供系统的、全面性的材料；其次，大事记具有史料价值，可以起到录以备查的作用。对档案整理而言，日常记录的大事记是一种及良好的主线材料。一本详细、完整的大事记，不仅可以帮助确定事件发生的先后顺序，更可以帮助查遗补缺，防止遗漏偏差。

3、按时间、分类别有序整理。整理档案材料最终目的还是为了更好的利用档案材料指导今后的工作。为了方便今后的取用，就需要按照一定的逻辑顺序建立完整的档案归位顺序。首先按发生时间划分档案的时间顺序，其次，按类别划分档案空间顺序，最后，两者交叠，划分档案卷册顺序。

4、“其他”“备注”帮助查询。档案整理中要善于使用“其他”、“备注”等增补注释性项目。这些增补注释性项目的使用，不仅可以在以后万一发现其他档案后迅速归档，补充档案资料，更可以简单明了的查询重大变化原因。

5、电子档案的优点与缺点。与以往的纸质档案相比，电子档案具有省空间、易存储等特点，但也存在缺失纸质档案唯一性、稳定性、历史性等特性的方面。因此，在整理档案过程中，要及时进行电子档案和纸质档案的相互转化处理，同时，积极使用多台电脑、移动硬盘等设备备份电子文本档案，防止电脑崩溃或病毒干扰导致的电子文本缺失。

当今信息时代，信息对社会进步所起到的重要作用日益凸显。档案可以说是一种重要的信息资源，博物馆所建立和保存的档案资料，更可以说是一种文化财富。为此，博物馆更应该真正重视起这项工作，管理和研究这些文化财富，充分发挥它的作用，让博物馆各项工作不断前进，得到更好的发展。

参考书目：

（1）徐彦，戈秀萍，何柳.文书工作与档案管理[M].大连：东北财经大学出版社，2012.

（2）杨友秀.档案工作基本理论与方法[M].北京：档案出版社.2004.

博物馆汇报材料范文第8篇

最近，中国博物馆协会正在忙碌地审核来自国家一级博物馆的汇报材料。由国家文物局委托中国博物馆协会开展的“国家一级博物馆运行评估”正在进行中。面对这样一次评估，不少国家一级博物馆都为自己捏了一把汗。尽管目前评估结果并未公布，但从前几次的评估以及现今的表现中，人们还是可以窥见国家一级博物馆存在的诸多问题，以及与国外博物馆之间的种种差距。

刚刚及格的尴尬

“自8月开展的此次评估计划将持续至今年12月。”中国博物馆协会副秘书长李金光向中国商报记者介绍说：“此次评估包括定性评估、定量评估和现场复核三个环节。评估的结果分为合格、基本合格和不合格3个等级。从目前的进度来看，评定结果的公布可能要比原计划稍晚。”

另据有关评审专家透露，全国首批83家一级博物馆都将参与此次评估，也包括因改建或扩建新馆而暂时闭馆的博物馆。其中，连续两次的评估结果为“基本合格”，以及评估结果为“不合格”的一级博物馆，都将被取消“国家一级博物馆”的称号。

“每年的运行评估都能客观反映国家一级博物馆的状态——是退步还是进步，可以说，这项举措能够持续推动博物馆体制的机制创新，促进博物馆事业的整体发展。”南开大学历史学院文物博物馆系主任、中国博物馆学会理事刘毅教授接受记者采访时说道。虽然他对正在进行的运行评估并不太知情，但他认为这种评定和审核，既能推动博物馆事业快速前进，又能及时发现博物馆发展中存在的问题。

据了解，国家一级博物馆评选自2008年开始，每三年评选一次，每年对入选的博物馆进行运行评选，而每一次评估结果的公布都会引起社会的广泛关注。比如今年5月，国家文物局向社会的《2010年度国家一级博物馆运行评估报告》，就较为全面地反映了国家一级博物馆的现状。在评估报告中，参评的82家一级博物馆的总体运行评估的平均得分为65分，而满分是100分；值得一提的是，包括北京天文馆在内的近两成国家一级博物馆的评分低于60分，报告评价“其表现难以令人满意”。

当时评估报告一公布，就引起了社会各界的热议。热议的焦点就集中在一级博物馆“刚刚及格”的表现上，尤其是在“公共关系与服务”项指标的总得分率上，由2009年的60.4%一路下滑到56%，成为得分最低的一级指标。

这一结果不仅让文博界面露尴尬，也让公众有些失望。正因如此，这次的“2011年度国家一级博物馆运行评估工作”，更是牵动人心。

尴尬中也有进步

“国家对一级博物馆的评选和运行评估，能够激发博物馆的活力，促使其提升业务水平，完善教育服务职能，从而在制度上保障公众的文化权益。”上海复旦大学文博系主任杨志刚认为，经过4年的评选与评估，部分国家一级博物馆在藏品管理、陈列展览与社会教育以及博物馆管理与发展建设等方面，有着明显的进步。

浙江省博物馆即是一例。该博物馆被评定为一级博物馆之后，也被定为省部共建单位，“所以有了更多的资金投入，既能整合全国资源举办大型展览，开展各项大型活动，又能升级博物馆的展区设施。”浙江省博物馆社教主任赵幼强向中国商报记者介绍。

在赵幼强看来，展陈水平是衡量博物馆水准的一项重要指标，所以浙江省博物馆在展陈方面下了不少苦功。如经过升级改造的浙江省博物馆武林雅韵馆区，就是将该馆珍藏的古琴活化，连续三年，每逢国庆、中秋、元宵节等重大节日都会举办古琴音乐会，不仅吸引了众多观众，而且在古乐界也有较大反响。

自今年4月起，浙江省博物馆还与民间收藏组织合作，举办“古镜今照”铜镜大展，展示的300余枚铜镜不乏精品，被收藏界和文博界认为展示了民间铜镜收藏的最高水平。之后该博物馆继续与民间收藏组织合作，准备扩大民间收藏精品展的规模，并提高展览的频率。

赵幼强还向记者特别推荐了“中国书画市场进程”展，这是针对当前我国书画收藏市场的火爆现象，回顾总结中国历史上书画市场化进程的规律和得失，冷静分析古代书画的价值，理性看待当代书画家的作品价格，反思资本透支艺术等而特别举办的。“这次展览最能集中反映浙江省博物馆在陈列展览与社会教育、公共关系与服务以及博物馆管理与发展建设等方面的进步。”赵幼强解释说，本次展览的书画作品有近60件，除本馆展有28件外，还有来自省内外7家文博单位收藏的作品。

其实，浙江省博物馆的进步只是部分国家一级博物馆在近一两年来取得进步的一个缩影。记者发现，还有一些一级博物馆在获得“一级”资质之后，在资金或政策上都能获得各级政府较大的帮助，从而较为顺利地发展博物馆事业；而为了保住“一级”待遇，获评者也在各方面努力建设。

如重庆中国三峡博物馆在2008年至2009年评估中，名列83家博物馆第九，但在2010年评估则升至第四。据了解，此次评估其部分指标又有所提升。“2011年接待观众人次已达到189万；博物馆的社会教育职能日益凸显，年均举办社会教育活动40项；每年开展巡展‘进学校、进乡村、进军营、进社区’近300场次。博物馆的藏品基础工作也在稳步提升，年均征集藏品2000件（套）；科研水平大幅攀升，2011年120余篇，年均增长30%。”重庆中国三峡博物馆馆长黎小龙介绍说：“尤其是在2011年，涪陵白鹤梁水下博物馆正式并入我馆，以三峡博物馆为龙头构建的历史文化博物馆群规划获得实质性的进展。”

不可忽视的差距

“我们也应该认识到，在博物馆建设的一些方面，我们的博物院与世界一流博物馆尚有差距。”在不少业内人士看来，这是国内一级博物馆乃至整个中国博物馆界普遍存在的问题。这一点在《2010年度国家一级博物馆运行评估报告》中，也有充分体现。

博物馆汇报材料范文第9篇

博物馆的办公室工作，是指办公室工作人员行使上传下达职能，撰写各类公文材料，协助领导处理各类繁琐工作，协调各个部门工作，服务大家等工作，可以说很多博物馆中，其他部门不涉及的工作终归回到办公室的职责之内，办公室就如同是一个单位的大脑中枢，各项工作由此发端，是各项工作顺利开展的有机组成部分。因而，办公室人员的素质的高低对于一个博物馆的工作开展的有着特别重要的意义。笔者将结合自己的几年来的工作实践，就遗址博物馆的办公室工作人员应该具备的综合素养。

一、始终保持良好的工作态度

良好的工作态度是开展好一项工作的前提，作为办公室工作人员，需要协助馆领导处理日常事务，工作类型很多种多样，可能是细小繁琐工作，可能费劲脑汁加班撰写材料，也可能是处理一些棘手的工作，这就要求每位办公室人员长期保持积极健康的工作态度。

（一）要有任劳任怨的奉献意识和创新意识

办公室工作是一项综合性非常强的工作，很多时候是处理一些纷繁复杂的一些琐事，也许是端茶倒水，打扫卫生的服务工作，也许是通知上级精神，也许是分发报纸、送报纸的简单工作，也许是加班加点的撰写材料，也许是组织一场会议等等，尽管这些都是一些应当应分的细小工作，但并不是不重要，这些需要办公室人员能够保持默默奉献，任劳任怨的做好这些分内工作，看似这些工作不起眼，但是，可以考验一个人的综合素养，磨练人的意志，长期下来就能够看出一个人的品质的高下。同样，办公室工作也是一项具有挑战性的工作，可以培养工作人员及时应对问题，处理问题的能力。认为办公室工作是一潭死水，没有激情的工作是完全错误的，也经常会遇到一些新任务，甚至突况，如遇到情绪激动来投诉的游客，对博物馆管理提出尖锐意见的游客，遇到这类工作，博物馆办公室人员首先应该要保持冷静心态，不慌张，保持平和的心态，统观全局的视角去分析突况原因，对方的目的，然后站在对方的角度，找准突破口，耐心的解决问题，不一定会完全解决问题，但尽全力解决对方的问题，达到对方满意为止，多多经历这样的历练，办公室人员会成长的很快。

可以说办公室工作看似简单，把简单的事情做好就不简单；看似平凡，在平凡的岗位上同样做出不平凡的业绩，作为办公室人员，有敢于吃苦，敢于吃亏的奉献精神，

（二）要有强烈的责任意识和担当意识

博物馆办公室的工作量非常大，涉及工作面比较广，除馆内日常工作外，还涉及与上级主管部门、政府部门、其他相关单位的业务往来，如税务、票务、人事考核、养老医疗年检、法人登记证年检，各类项目申报等等方面，办公室人员往往不足，这在很多事业单位中也都存在这样的情况，办公室人员少，工作量大的现状长期存在。因而，办公室人员在胜任多方面工作的过程中，必须树立起很强的责任意识和担当意识，敢于承担责任，敢于承担起更多的工作任务，是对自己个人价值的很好体现，也是提升工作能力的有效途径。相反，在工作面前，怕承担责任，同事之间相互推诿，影响了工作进展。这样的结果是既不能完成分配的工作任务，又会可能被套上能力欠缺的帽子，得不偿失。所以，在博物馆工作的过程中，我们应该积极主动的迎接新工作，把提升自我能力和提高办公室工作效率统一起来。

（三）要有良好服务意识

博物馆是一座城市的客厅，是一座城市对外宣传的一张名片，以向游客提供优质、满意的服务为根本出发点和落脚点。办公室人员处在对外接待的一线，直接面对的是游客或者上级领导，必须具备良好的服务意识。

1.细致周到的工作安排。办公室人员经常协助馆领导做好重要的对外接待工作，扮演后领导助手的角色，做好接待过程中的各项工作，如接待参观的流程安排，新闻报道、照相留资料，参观结束后的会议座谈等等，这些工作都要求我们事无巨细，一应做好。

2.规范的文明语言。办公室人员在接待游客咨询过程中，应注重文明用语的使用，这是一座博物馆品质和形象的集中体现。也许一句不规范或者不当的语言，都会给博物馆的形象带了不利的影响，这要求每位办公室人员，在日常工作中，包括在馆内外的任何地方，被游客问询到，都应礼貌用语，文明接待，做得让游客满意，提升博物馆的自身形象。

二、坚持不懈的充电学习

办公室人员要经常撰写各类公文材料，包括会议材料，各类汇报，会议通知，上下级行文等，此外还要定期给馆内的编写陈展大纲，丰富讲解内容等工作，较好写作能力便成为一名合格的文秘工作者的必备技能，因此，办公室人员只有不间断的学习，方能写出合格的文字材料。

（一）注重政治理论学习

良好的政治理论素养是每位合格的文秘工作者必不可少的。办公室人员一般具有很高的学历，普遍都在本科大专以上，马列主义、思想、邓小平理论及“三个代表” 重要思想及党和国家的基本路线方针、政策，这些内容都在大学课程中学习过，所以，基本的政治理论是具备的。这里是要着重指出的是应不断紧跟当前党和国家的基本形势，紧追当前国家的新的政策、新的热点，认真研读，吃透精神，融贯通，方能将政治理论运用到公文撰写和实践过程中，也才能写出格调新颖的公文材料。

（二）学习文秘专业知识和遗址博物馆的相关的历史知识

目前，在很多单位，办公室人员很多并不是文秘专业的，多为相关专业，如汉语言文学、新闻、历史等专业，与文秘还有有着一定的区别的。所以，从事文秘的工作人员加强文秘方面的知识很有必要，应多注重学习文秘的一些基本素养、工作流程、思维方式等。此外，还是熟练运用办公软件，如Word、 Excel、 PowerPoint，这三个软件如果可以灵活运用，那么办公室工作开展将游刃有余。

每个文博单位都有自己的特色，每位工作人员应该非常熟悉自己博物馆所展示的内容和相关历史。以本人所在的晋国博物馆为例，一方面，要学习与博物馆专业相关各类管理业务，如《中华人民共和国文物保护法》（2015年修正）、《博物馆条例》（2015年2月9日，自2015年3月20日起施行自2015年3月20日起施行），这些内容是我们每位文博工作者的行为规范，必须严格遵守，对照规范自己的言行。另一方面，学习晋国历史及相关内容，作为办公室的每位工作人员都应非常熟悉晋国博物馆的相关知识和晋国六百多年的历史。因为你在上班期间的任何时候都有可能被游客询问到，这是对自身岗位的基本要求；在撰写与晋国博物馆相关文件也需要对晋国的历史、博物馆的陈列展示特点了如指掌。所以，办公室人员在工作闲暇之余，要主动拿起关于晋国历史及专业书籍，韬光养晦，静心研读，为自己储备知识。

三、努力培养自身综合能力

办公室也是沟通协调部门，各项工作的展开指令有办公室传达，工作中遇到的难题、困难，其他部门也要反馈到办公室，由办公室统一协调解决，如不能解决，还要整理反馈给馆领导。因而，办公室人员在开展工作的过程中必须具备良好的人际交往能力、较强的沟通协调能力，培养好这两种能力，可以有效的推进工作的顺利进行。

（一）要具备良好的人际交往能力

在工作上，办公室人员必须保持谦虚谨慎，不骄不躁的工作作风，切忌张扬跋扈、心浮气躁；多与同事真诚友善的进行工作上交流沟通，生活上的互帮互助，和睦融洽相处，达到同事间彼此信任，相互理解，相互支持的朋友关系。在对待游客服务上，游客投诉，能够耐心的听取游客的反馈，言语友善的劝导，细致周到的解决；游客咨询，能够全面的介绍自己所知道的馆内情况介绍，为游客尽到自己的绵薄之力。

（二）要具备较强的沟通协调能力

办公室的综合性的特点，要求工作人员必须具备很强的沟通协调能力，对待一项工作开展过程中出现的问题，要有大局意识，既要明白领导安排工作的目的和达到的效果，揣摩并遵照上级领导的意图来思考、安排、处理问题，又要听取基层的诉求和意愿，在上传和下达方面进行综合协调，在不违背原则的大前提下，灵活多变开展工作，力争在领导提出问题之前解决问题，并在解决问题后，及时进行总结经验，发现不足，提升自己的处理问题的能力。

办公室作为博物馆的综合管理部门，让办公室工作高效运行，对推动博物馆健康发展的有着重要的意义。同时，办公室是塑造人才的平台，从事办公室工作人员只有踏踏实实做人，认认真真做事，终究会演绎属于自己的精彩。

博物馆汇报材料范文第10篇

[关键词] 馆校合作 综合实践活动 实践能力

2007年至2009年，湖南省博物馆和国防科大附中共同开设了七年级综合社会实践课，在如何利用博物馆资源来开发与实施七年级综合社会实践活动课，从而建立有效的馆校联系制度，实现博物馆教育与学校教育的有效衔接等方面，进行了一系列全新的尝试和有益的探索。

一、背景

综合实践活动是当前我国基础教育课程改革中实行的一门全新的课程，承载着新课改的核心理念。它不再以知识的逻辑序列呈现，而以学生已有的生活经验和现实生活出发，寻找活动主题;它不再以告知的方式进行活动，而以体验和感悟的方式展开实践活动;不以掌握某种概念和方法为目的，而是通过主题活动，综合运用学科知识解决问题，培养学生的创新精神和实践能力，发展学生的情感态度和价值观。但是，由于综合实践活动没有体系化的教材，没有可循的成熟经验，是新课程改革的难点和亮点。《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确指出：中小学校应“积极开发并合理利用校内外各种课程资源……广泛利用校外的图书馆、博物馆、展览馆、科技馆等各种社会资源以及丰富的自然资源”。

其中，博物馆以保护、研究、展示和传播人类生存及其环境物证为使命，通过实物传播思想、知识和文化，具有生动直观、参与互动、寓教于乐的特点，成为青少年感知历史、认识现在、探索未来的重要文化殿堂，具有重要的课程资源开发价值。《国务院关于加强文化遗产保护的通知》指出，“教育部门要将优秀文化遗产内容和文化遗产保护知识纳入教学计划，编入教材，组织参观学习活动，激发青少年热爱祖国优秀传统文化的热情”，并培养青少年参观博物馆的习惯。中央关于加强未成年人、大学生思想道德建设的战略部署以及《全民科学素质行动计划纲要》和爱国主义教育基地“一号工程”、“五三三工程”、《2004－2010年全国红色旅游发展规划纲要》的实施，都强调要充分发挥博物馆的社会教育和服务功能。2007年全国政协提出“将博物馆纳入国民教育体系”的议案，建议研究建立博物馆参与国民教育体系，特别是把利用博物馆开展教学活动纳入中小学生教育体系方面的长效机制。

因此，无论是贯彻中央文件的要求，还是落实国家课程标准，馆校合作开发综合实践活动课程，建立有效的馆校联系制度，实现博物馆教育与学校教育的有效衔接，使博物馆真正成为青少年课堂教育的必要补充和校外教育的重要内容，应该是我国中小学教育发展和博物馆教育发展共同的一个新的亮点和新的领域。

二、课程的主要内容及特点

湖南省博物馆与国防科大附中共同开设的七年级综合实践活动课程，立足于湖南本土文化，紧密结合博物馆基本陈列，推出了“体验汉代生活”、“地图上的湖南商周青铜文化”和“我眼中的长沙窑”三大版块。学生在自愿的原则下，可根据自身的兴趣、爱好选择一个板块，参与展厅参观、完成工作纸、观看讲座、观摩文物、表演、设计、制作、撰写调查报告等一系列实践活动，从而有效地培养和发展解决问题的能力、探究精神和综合实践能力。而在每次课程结束后，都将搜集学生作品，举办成果汇报展，组织学生交流学习的体会和经验，并邀请教育界和博物馆界的行政主管部门、同行、家长、媒体前来观摩。

在馆校共同开发综合实践课课程时，考虑到综合实践活动课程以及博物馆教育的共同特点，注重了以下几个方面：

1.课程内容跨越学科，强调开放性

综合实践活动课的内容要求超越封闭的学科知识体系，而博物馆的藏品具有历史、艺术、科学等多方面的价值，综合着各个门类的学科。所以，在课程设计时，我们通过对博物馆藏品所蕴含信息进行深入的挖掘和研究，不仅将实践活动的内容与七年级的历史课程中“了解青铜文明”和地理课程中“了解地图的基本要素”等学科内容进行了结合，还将历史、美术、地理、语文、音乐等多学科进行了综合统整，采取向学科渗透式的方法进行。例如，仅在“我眼中的长沙窑”版块中，向“历史与社会”学科渗透的有让学生探究长沙窑历史，调查了解目前的现状和未来发展的规划等；向美术学科渗透的有了解长沙窑的艺术特点，亲手制作和相互点评陶瓷作品等；向语文学科渗透的有了解反映长沙窑盛况的唐诗以及长沙窑瓷器上题写的唐诗内容，撰写长沙窑保护情况调查报告等。通过综合多学科学习内容，不仅让博物馆资源得到充分的利用，拓宽了活动的领域，而且提高了学生综合运用所学知识解决问题的能力。

2.活动设计形式多样，强调实践性

综合实践活动以“活动”为主要开展形式，以“实践学习”为主要特征。而现代博物馆教育强调创设多种情景体验，在尝试、体验中学习知识、提高能力。所以，在课程设计时，将实践活动的形式设计得丰富多彩、参与性强。仅在“地图上的湖南商周青铜文化”版块中，同学们可以参与以下一系列实践活动，例如，自编自演情景剧《找老乡》、听讲座《湖南商周青铜器特点及代表器物》、在展厅内自主探究完成工作纸《我为楚王忙祭祀》、亲手触摸青铜器参考品、合作绘制一份湖南省部分重要青铜文物出土地图并撰写调查报告等。通过开展多样化实践活动，不仅充分体现了博物馆的教育特点，展示了博物馆教育的独特魅力，而且让学生通过亲身实践获取直接经验，养成科学的精神和科学的态度。

3.活动目标突出人本，强调主体性

综合实践活动是以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，提倡充分发挥学生的主动性和积极性，而现代博物馆教育是从观众需求出发，通过为观众自我学习提供服务而实现教育目的的。所以，在课程设计时，让学生通过有效活动来体验主体性，强化主体意识，而博物馆教育人员和学校老师从单一的知识传授者，转变成为教育活动的引导者、组织者、参与者、管理者、协调者、评价者。例如，在“体验汉代生活”板块中，当进入展厅参观时，采取了让学生分组合作自主探究完成工作纸，教育员和老师从旁指导协助的方式，让学生主动参与实践性学习的全过程。当组织学生实践体验大汉风华时，让他们根据自身的兴趣、爱好选择参与的形式，或仿制文物，或表演短剧，或演奏器乐，或朗诵诗歌，或展示汉服，或投壶蹴鞠，以促进学生多元智能的发展。

三、成果及反思

3年来，共计有1200多名学生参加了馆校共同开设的七年级综合实践课，馆校共同合作开发了多种类型的综合实践活动课程资源，其中编写了教案16篇、教学辅助资料20篇，制作教学课件11篇、图片50张，视频4个，设计学生工作纸3种，收集了很多学生的作品、报告和心得。参与课程开发的李畅明老师撰写的论文《博物馆教育与学校素质教育的对接原理》和王红老师撰写的论文《加强馆校联系 寻求教育突破》分别获得省、市教育系统论文比赛一等奖。2010年5月，《博物馆教育与综合社会实践课课程开发课题结题报告》在湖南省教育科学研究院和教育发展研究所举办的“湖南省教育教学改革发展优秀成果”评比中荣获一等奖。

通过3年的实践和研究，我们已初步探索出馆校合作开发实施综合实践活动课程的基本模式为：准备――发展――实施――成果――反思。

在准备阶段，首先，馆校双方应共同成立综合实践活动博物馆课程资源开发实施领导小组，由双方的领导亲自牵头，组员由博物馆和学校双方的中层领导、教研组长、指导教师、博物馆研究专家和教育人员等组成。双方均投入专项经费，用于购买相关书籍和所需设备材料，完善博物馆实践基地的建设等，为课程实施提供必备的物质条件。然后，对课程开发的背景和开发的可能性、课程开发的意义和条件等进行研究。一方面，博物馆应主动了解目前教育改革状况，深入学习《实践课实施指导纲要》，根据自身的陈列展览和藏品寻找相关课程资源以供教师参考，并邀请馆内研究人员对学校教师进行博物馆学、展品相关知识等方面的培训，加强其对博物馆资源的了解程度。另一方面，学校应主动告知馆方学生需求、班级特色和学校以往综合实践课开设情况，分享学生与教师对博物馆的经验和看法，观察了解博物馆的特色、可运用的资源有那些，并思考如何将这些资源建构成一个完整的课程体系。此外，还应对馆校双方的参与者加强培训，不仅能统一认识，明确馆校合作建设综合实践校本课程的目的和意义，而且能促进其综合实践课程以及博物馆教育等方面的理论水平和工作能力不断提高。

在发展阶段，馆校双方应首先对博物馆内各种可与综合实践活动课程和学科教学整合的教育资源进行归纳性梳理，将资源分为人力、环境和物力三类分别列出清单，然后根据资源集体讨论、共同规划并拟出课程体系，设计可发展的、适合所针对学习阶段的教学活动，讨论课程的进度，共同编写课程资源包。其中，教学活动的设计应以博物馆的资源为主要素材，充分考虑学生的需求、动机和兴趣，符合其知识结构和心理特点，深入挖掘藏品价值，积极拓展学科领域，有效整合各学科内容，采取多种形式，注重参与性和趣味性，充分发挥博物馆教育的优势。课程资源包应包括教案、教学辅助资料、学生学习资料等，是博物馆教育人员、教师与学生教与学的材料，应详细标明教学的目标，规划教学的活动过程，制定一定的评价标准，也有详实的教学内容，说明所选用的教学方式方法等。在设计课程的同时，还应积极协调社会、家庭和政府主管部门，争取政府主管部门和社会各界的支持以及家长的配合，探索建立学校、家庭、博物馆有效参与的新机制。

在实行阶段，馆校双方应充分保证国家规定的综合实践活动课时，制定每学期阶段操作计划，分工落实、责任到人，确保课程有计划、有步骤地进行。担任综合实践活动课程的老师可以是学校教师，也可以使博物馆教育部门人员。在具体实施过程中，不仅应把握住教学目标与教学重点，并运用建构主义学习理论和多元化的教学方法，引导学生自主探究、主动参与、亲身实践，还须掌控教学活动的流程，注意学生的安全，并进行教学效果评估。双方定期召开研讨会，在及时进行反省和检讨教学内容以及评估活动中的优缺点后，可修正调整下节课的内容，解决课程实施过程中出现的具体问题。同时，要求学生及时收集课程资料、学习报告、心得体会、作品收藏等，建立一本有系统、有主题的综合实践活动课程学习档案袋。

当课程完成后，一方面，馆校双方应针对学生的学习成果，举办展览，并对学生在课程探究中各种表现进行评估，包括自我评价、小组评价、老师评价。另一方面，馆校双方还应对教师和博物馆教育人员综合实践活动课程的工作质量进行考评，将考评结果作为其业务考核、晋级、职称评定、评比先进的依据之一，而对在课程实施过程中有所创新、取得突出成绩的馆校双方人员予以表彰和奖励。不仅如此，还可以通过举办教学成果展览、教学汇报观摩会等方式，邀请博物馆界和教育界的行政管理部门、同行、家长和媒体等多方人士参加，一方面，将合作教学的成果及时反馈，为馆校合作实施综合实践活动课程获得行政方和家庭的理解和支持，对于教学活动的推广将起到事半功倍的作用。另一方面，通过新闻报道等方式宣传教育实践活动，有益于树立博物馆的社会公益形象，让更多的公众了解博物馆，走进博物馆。

课程结束后，双方应针对学生、老师和博物馆教育者进行问卷调查，通过调查评价双方在课程设计、实施、学习辅助材料设计、人员协助等方面是否有不足和值得改进修正的地方，从而对教学模式、管理模式、教学效果进行研究与反思，并在研究与反思的基础上进一步优化课程，便于在下一次实施。从以上我们不难看出：

1.全面落实各项保障是馆校合作开发实施综合实践活动课程的前提条件。各项保障包括组织、人员、制度、课时、经费等方面，只有通过双方共同建立长期的合作关系，积极建设稳定的活动基地，全面构建学校与博物馆合作的组织形式、制度平台和保障机制，才能确保综合实践课程博物馆资源开发利用的长期性和可持续发展性。

2.相互了解充分沟通是馆校合作开发实施综合实践活动课程的关键所在。从课程实施的角度来看，学校和博物馆都是综合实践课程的开发主体和实施主体。一般来说，教师对于博物馆藏品及其相关各学科知识、博物馆教育理论等方面，相对博物馆的专业人员比较欠缺。而博物馆教育人员对综合实践课的理论研究了解研究不够，也缺乏相关的实践经验。如果馆校双方在开发过程中缺乏深入了解，没有针对各自的缺环开展相关培训，这必然导致博物馆缺乏自主的、具有特色的理念与教育视角，只是一味被动地迎合学校的需求，而教师设计与开展综合实践活动课的层次受到限制。而在实施、总结和反思的过程中，如果双方缺乏及时的沟通，势必会阻碍综合实践活动课程的整体推进和不断完善。所以从准备时方案的讨论与设计到实施中课程的组织与管理，直至总结时成果的整理与反思，馆校双方都须充分发挥主体作用，而非仅仅一方在配合另一方的工作，全程跟进，合力推动，才能确保博物馆资源开发的广度和深度，确保博物馆资源利用的规划性和系统性，确保综合实践课程设计的科学性和实用性，确保综合实践课程的顺利开展和持续深化。

3.政府、家庭和社会的支持配合是馆校合作开发实施综合实践活动课程的有力支撑。只有强化学校、博物馆、家庭和社会之间的多方联系，争取政府主管部门的支持、家庭的配合和社会的关注，才能给学生一个大的教育环境，在最大程度上保证综合实践活动课程的有效开展、常态开设和逐步推广，从而形成了学校教育、家庭教育与以博物馆为代表的社会教育互为补充、相互交错的格局，真正落实将博物馆纳入国民教育体系。

可以说，通过馆校共同开设综合实践活动课，不仅将弘扬优秀传统文化，加强未成年人素质教育、爱国主义教育和思想道德建设，而且能充分利用博物馆的教育资源，充分发挥博物馆的教育职能，不断丰富学校的教育课程，无限扩大学校的教学空间，从而促进博物馆教育与中小学教育的相互结合和共同发展。同时，也将带动更多的家庭走进博物馆，认识综合实践活动课程，进一步增加社会对当前教育改革以及博物馆发展的了解和关注。

参考文献：