保险自荐书范文

保险自荐书范文第1篇

您好!我是山东财经大学保险学院的一名应届本科毕业生***，主修保险(精算方向)，非常感谢您在百忙之浏览我的自荐书。

本次，我应聘的单位是英大人寿。在大学期间，我已主修过财产保险、人身保险、保险法、保险学、税法、会计学、(非)寿险精算实务、利息理论、金融学、概率论与数理统计、经济法等，已经形成了系统的理论知识，并能运用理论初步分析保险案例。我觉得不管做什么工作，我们应该拥有乐观的心态、以诚待人、高度的责任感、有较强的人际沟通能力、良好的职业道德，时刻为客户和公司的长远发展着想。虽然现在我没有这方面的实战经验，但我觉得通过假期的各种兼职工作，我已初步具备了这些素质。我坚信通过自己的勤奋努力和前辈的指导，一定能胜任这份工作。

在大学期间，我积极参加学校的各项实践活动，曾荣获2010~2011年度校级优秀团员、2011-2012第一学期院级二等奖学金。在担任系外联部长期间，我和部员一起为学院组织的运动会、舞蹈大赛拉赞助，培养了自身的组织管理能力、人际沟通能力和团队协作精神。通过参加60周年校庆志愿者和运动会走方阵活动、组织参与环境保护协会社团圣诞节水果贺卡活动和环保支教活动，让我能更迅速融入团队，团队合作和适应学习能力有了进一步的提高，并建立了高度的责任心。我相信只要抱着谦虚的态度积极努力地学习、踏实做事，乐观勇敢地面对每一次挑战，我会不断进步的。

时光荏苒，岁月如歌。大学四年转瞬即逝，如今的我已站在人生的十字路口上。面临择业，我毫不犹豫地选择了自己信任的平安保险。现在的我满怀信心，渴望得到您的认可。我虽然没有一流大学的文凭来保荐，没有雄厚的家庭背景来支撑，没有丰富的社会经验来装潢，但我真诚而乐观、自信而充满朝气、稳重而富有活力，并拥有一颗立足青岛的心，自然真实的我愿意接受您的检验，诚挚地希望贵公司能够为我亮灯到最后，为英大人寿的发展贡献一份力量。

祝贵公司的事业蒸蒸日上、稳步发展!

此致

敬礼！

自荐人：

保险自荐书范文第2篇

有人说，这几年掉价掉得最厉害的就是大学生--大学扩招，在带给人们更多受教育的机会的同时，也增大了就业危机。“天之骄子”们于是不得不丢掉优越感，跻身于激烈的就业竞争。对于初出茅庐的大学生来说，自荐书纷纷变成打开其就业大门的一块“敲门砖”。但他们的自荐书你仔细研究过吗？看出了其中有什么名堂吗？社会各界对“发水”自荐书有何看法呢？笔者从各方面作了一些调查供大家参考。

你骗我骗大家骗不骗白不骗

周莲是成都某大学中文专业20xx年的毕业生，在一家公司当内部刊物的编辑。能进这家公司，周莲那份让人刮目相看的自荐书起了举足轻重的作用：“院报主编，曾在数家媒体实习、兼职，有相当扎实的文字功底和丰富的报刊工作经验……”用人单位一看，当即拍板要人，并作出承诺：工资每月800元，要签劳工合同，要办医疗保险，有福利，工作内容是整理编写内部资料……

一个月后周莲和公司就爆发了战争。原因很简单：公司不但没跟她签合同，没办医疗保险，而且还只发400元月薪。周莲遂和公司理论。经理振振有辞地说：“承诺的待遇是正式员工才有的，你刚毕业，当然有个试用期。”周莲责问当初招聘的时候为何不讲清楚，经理说：“你一上办公桌我就知道你是个新手，没点破是给你面子。”周莲一下子就哑了———她根本不是什么院报的主编，也从未在哪家报社任兼职，仅仅有过几次发稿经历而已。结果摆在周莲面前的只有哑巴吃黄莲和自动辞职两条路。

周莲承认在自荐书里“做了手脚”，但她说用人单位也不地道：“他们不也常常会开出一些根本就办不到或不想办到的‘优厚待遇’吸引我们吗？”在周莲眼里，大家都在欺骗，应聘者不做手脚就要吃亏。

用人单位的人才观：品德第一，能力第二

成都某书城今年6月打算招一名打字员，招聘广告后应聘者纷至沓来。在100多份自荐书中，有个一个月后才毕业，汉字输入速度达到120字／分钟的廖玲引起了用人方的注意。当他们打电话叫廖玲前来面试时，廖玲双手贴满胶布跑来了，结果一试，她每分钟仅能打60字，据廖玲说是“昨天打篮球不小心把手伤了”。实际上书城的内定条件只要求60字／分钟。可是书城负责人对部下说，廖玲受没受伤大家心知肚明，以她的速度我们可以要她，但书城不会考虑她了，因为我们很难对一个不诚实的人投以信任。

一广告公司老板坦言：“我从不看应聘者的自荐书，我只相信他的作品和我的眼光。”他说人都有虚荣心，应聘者一般都会自觉或不自觉地在自荐书上添油加醋，所以，他除了看作品外，全靠自己的眼睛暗地里给对方打分。

被采访的数家用人单位有三分之二表示：一旦发现能力与自荐书出入较大的，将毫不留情地请走。

学子之辩：这是自我包装！

四川师范大学外语系李力透露，他班上有一个学生会干事，自荐书上变成了学生会主席；一个在外面干过两个月家教的学生说自己“有丰富的教学经验”；一个仅在某报实习过的应届生在自荐书上成了“兼职记者”.......像这种抬高自己的情况在相当一部分学生中存在，“他们这是在完成一种自我包装，可以理解。”

西南交大建筑系的张建英认为，自荐书本身就是一个人修养、能力的载体之一，在客观的基础上把自荐书“做”得好一点，既可表现自己的才能，又能获得用人单位好感，何乐而不为？“即使有些‘水分’，也可让当事人在实践中去‘挤干’嘛。”

1999年毕业于四川大学物理系的陈兵说，去年毕业时他到一家电器公司应聘技术部主管，公司是国内一家知名度很高的大企业，待遇相当不错。公司只要两人，而去应聘的却有三个：一个只有大专文凭，却在本行业工作了4年；另一个是复旦大学物理系研究生，还有一个就是他。公司最后把他淘汰出局。陈兵说，其实那家公司只是仅凭印象：“你怎么就断定我不行？所以，一份优秀的自荐书，往往能在应聘时起关键作用。”

老师：“发水现象”背景复杂

西南民族学院计科系王主任说，自荐书必须由系上考核盖章后，再由学生处盖章才能得到承认。但是，学校考核的都只是分数等客观的东西，而对学生的具体情况却不能面面俱到地考核。例如：学校可以考核学生在规定实习期间的实习成绩，但对学生利用课余时间进行的社会实践就无力一一考证了。作为学校，总是希望自己的学生都能顺顺利利找到工作，学生多一些资本，对推销自己有利无害，学校一般不会为难。

保险自荐书范文第3篇

你骗我骗大家骗

王海是西昌某高校计算机专业2003年的毕业生，

在成都一家公司干网页设计工作。能进这家公司，王海那份让人刮目相看的自荐书起了举足轻重的作用：“计算机三级毕业，Photoshop图片处理、C语言程序设计等等精通，还有在多家网络公司兼职，有实践的经验……”用人单位一看，当即拍板要人，并作出承诺：工资每月1500元，要签劳工合同，要办保险，有福利，工作内容是进行网页的设计……

谁知道，一个月后王海就和公司爆发了“战争”。原因很简单：公司不但没跟他签合同，没办医疗保险，而且还只发400元月薪。

王海遂和公司理论。但该公司经理振振有辞地说：“承诺的待遇是正式员工才有的，你刚毕业，当然有个试用期。”王海责问当初招聘的时候为何不讲清楚，经理说：“你一上办公桌我就知道你是个新手，根本不熟悉网页的制作，没点破是给你面子。”王海一下子就哑了——他根本不懂许多东西，也从未在哪家网络公司兼职过，王海仅仅有过几次的社会实践而已。结果在王海面前的只有“哑巴吃黄连”和自动辞职两条路。王海承认在自荐书里“做了手脚”，但他认为用人单位也不对：“他们常常会开出一些根本就办不到或不想办到的‘优厚待遇’吸引我们”，在王海眼里，大家都在欺骗，应聘者不做手脚就要吃亏。

像类似王海之类的许多高校毕业生及待业青年还很多。

用人单位：能力最重要

大家知道，一家单位的“战斗力”有多强，除了自身管理外，一个很重要的原因就是人力资源的利用问题。

中国联通凉山分公司综合部经理吕亚明深有感触：“去年我公司施行中国联通CDMA千人再就业工程，报名的许多人中自荐书上写得非常精彩，非常有能力，但是当在本公司试用了几个月后才发现，根本就不是那么回事情，做工作不卖力，口才不行等等问题就出现，最后他们不得不将部分工作人员辞退。”

他还认为：“自荐书是其中的一部分，我们还要跟应聘者进行交谈，在交谈的过程中能够发现应聘者的许多能力。”他认为，人都有虚荣心，应聘者一般都会自觉或不自觉地在自荐书上添油加醋，所以，他们除了看作品外，更靠自己的眼睛给对方打分。

在记者采访的数家用人单位中有三分之二表示：一旦发现能力与自荐书出入较大的，将毫不留情地被请走。

学子之辩：这是自我包装！

师专外语系的李某透露，他班上有一个学生会干事，自荐书上变成了学生会主席；一个在外面干过两个月家教的学生说自己“丰富的教学经验”；而中文系一个已毕业的学生原仅在某报实习过，在自荐书上却成了“兼职记者”……像这种抬高自己的情况在相当一部分学生中存在，“他们这是在完成一种自我包装，可以理解。”版权所有

西昌师专张利认为，自荐书本身就是一个人修养、能力的载体之一，在客观的基础上把自荐书“做”得好一点，既可表现自己的才能，又能获得用人单位好感，何乐而不为？“即使有些‘水分’，也可让人在实践中去‘挤干’嘛。”

今年7月毕业的陈兵说，他在毕业时到一家电器公司应聘技术部主管，公司只要两人，而去应聘的却有3个：一个中专文凭，却在本行业工作了4年；另一个是西昌农专本科生，还有一个就是他。公司最后把他淘汰出局。陈兵说，其实那家公司只是仅凭印象：“你怎么就断定我不行？所以，一份优秀的自荐书，往往能在应聘时起关键作用。”

保险自荐书范文第4篇

有的人以为将自荐书写的面面俱到、版面搞的花里胡哨，就可以引起用人单位的兴趣，其实这是误解。作为用人单位的人事部门，不会有时间看那么多花哨的东西，只希望在一纸不长的应聘书中，突出重点地介绍自己，就可以了。就我的经验，花哨的自荐书显得不稳重，不会得到用人单位的好感。所以，个人推荐书上，只要有如下几点就好：

姓名，性别，年龄，政治面貌，读书的大学学历，英文水平，照片贴上

参加社会实践的情况，

在校学习成绩

基本上就可以了。至于你的爱好，你的理想，都不要去发挥，人家也不想看。

二，面试

面试是在书面推荐书的基础上选出来的，这个时候你离成功近了很多，但是，要特别注意细节问题。

第一，不可以让父母陪伴，也不可以喊男女朋友陪着去面试，这显得你很不独立，会怀疑你的能力。

二，服装

服装要正，不要随意穿拖鞋、短裤、超短裙、露掖窝汗毛的短衣服;

不要穿的大红大绿、大花大朵，显得不庄重;

女性可以带首饰，但耳环不可以夸张，最好耳环和项链是一套，很别致很细致的样子，体现精练和注意细节。

男性未必要穿西装、打领带，但要穿干净，头发要梳理整齐洗干净，夏天最好穿衬衣，冬天穿棉衣里面衬衣上可以打条领带。

三，阐述

叙述要清楚，不要好象嘴里含了东西一般嗫嚅，声音掌握不大不小，不要说的只有你自己才听得到，显得懦弱无工作能力和胆量。问什么答什么，不要答非所问，自我发挥，说多了反而不好，显得不好管理，自我个性太强，往往有的单位还不要这样的人。但就我个人而言，我不怕要这类员工，但要看什么工作，比如销售人员，必须是个性张扬的，才有培养前途。但如果是技术工作，则不需要这类人员。

总之把握机会，适时推销一下自己，不成功也无所谓，锻炼胆量，不怕失败，从头再来，千万别泄气，机会总是有的，但要好好分析自己的性格，看自己究竟属于适合什么工作。比如你是内向的，你就不要去干推销员工作了。比如你是个技术能手，你就不要去应聘管理类了。

诚恳，说实话，这很重要，任何单位都不想要那些满嘴瞎话的人，如果在简历中有制造加文凭和别的东西，早晚发现了，你会很没面子被清除掉，何必呢。

保险自荐书范文第5篇

关键词： 高校毕业生 就业与择业 指导工作

1999年高校开始扩招，我国的高等教育高速发展，现已逐步进入大众化教育阶段，大学毕业生的就业问题成为国家、社会、学校和百姓关注的重要问题，然而“就业难”、就业矛盾的突出使得为国家经济建设服务、为人民服务培养人才的高校不得不将就业工作纳入到关系学校生存和发展同等重要的大事中来，因此，毕业生的就业与择业指导工作的意义显得尤为重要。

一、帮助学生用科学的方法来了解自己

大学生通过2年的专科学习或3年的本科学习，已经掌握了一定的专业技术知识能力及其他综合性知识能力，但在思考将来自己想要从事何种职业的时候，大多数学生却很迷茫，原因是，他们并不能全面而准确地了解自己，即所谓的“当局者迷”。因此确定职业目标，制定职业生涯规划的指导成为高校首先要做的工作。

古人云：“凡事预则立，不预则废。”这里的“预”指计划、目标。一个明确且正确的职业目标就宛如人生的指示灯，这个职业目标就是人结合自身实际情况而追求的理想职业，在良好心态的推动下，人的工作状态是非常高亢而愉快的，在这样的状态下干工作不仅能解决自己的生存问题，还能促使自己不断上进，通过良好的工作业绩，谋求更大的发展、实现自己的社会价值。职业目标具有明确性、可实现性和个人喜好性，在指导过程中，要运用科学的方法来进行：

1.重视职业生涯规划的培训。大学生职业规划是一生职业生涯规划的一个很重要的中长期规划，是进一步明确职业方向、学习专业知识和专业技能、培养职业素质、建立人际关系的一个较为系统、全面、集中的以培训、提高为主的职业发展规划。近年来，国家及一些科研机构对职业生涯规划的研究有了很大的进步，各种类别的测试具有一定的科学性和指导性，比如测试经营和社交、艺术和研究、现实和常规能力等，学生根据自身的实际情况进行选择，得分的结果将帮助他们更好地选择适合自己的职业。所以，对学生进行职业生涯规划的培训是很有必要的。

2.“全面了解自己”的评价体系。这个评价体系由自我总结和他人评价两部分组成。开展“自省意识”活动，即是自我总结，就是深入地了解自己，与自己的心灵对话，知道自己的优势、劣势和潜力，总结经验教训与收获。时常自省有助于提高思想意识。他人评价即是通过教师、同学、朋友、亲人等人对自己的评价，全方位地了解自己，所谓“旁观者清”。人是社会的人，人的言行举止会对他人和社会带来影响，会起一定的作用。但是也要正确对待他人的评价，通过这些信息，学会正视自己，作出适当调整，使自己不断进步。

二、帮助学生用资源来包装自己

作为处在信息时代的大学生，拥有收集信息、处理信息的能力，这将会为就业的成功助一臂之力。

1.求职前的准备工作。求职前首先要了解自己现在的状况，如了解当下的就业形势，知道就业信息收集的渠道，能够正确地处理就业信息，清楚自己的就业目标，树立正确的就业与择业观念，树立正确的求职态度。

2.利用学校教学资源的学习和锻炼来增强自己的素质。学校的就业工作机构健全、考虑周全、保障齐全。学校不仅成立了领导组织机构，开设了“就业指导课程”、各种讲座、培训，并提供就业招聘平台，还有专职人员的指导，心理社团和就业服务社团的协助。我们要动员学生积极参与，勇于实践，善于学习，增强自己的竞争力。

3.利用简历、自荐书来宣传自己。不要小看简历、自荐书的作用，在不了解的情况下，简历、自荐书是留给用人单位的第一印象，是就业的敲门砖。这是因为，简历、自荐书是按照一定的时间把个人的基本情况、求职目标、学习经历、工作经历、特长优势、求职意向清晰表达的说明材料，其制作水映了学生个人的综合素质，如审美能力、写作能力、学习能力及其他能力。制作时要注意外表要醒目，内容要真实，突出强项，形式要彰显个人风采。通过简历、自荐书的包装起到“外塑形象”的作用。但要注意简历内容是根本，创新只是一种形式，切不可本末倒置。简历的目标就是获得面试，能实现简历目标就是最好的简历。

三、帮助学生用行动来塑造自己

行动具体是指学生的求职礼仪和面试技巧。所谓的求职礼仪并非另有一套专门的礼仪，而是个人礼仪在求职过程中礼节礼貌方面的具体体现。礼仪体现了我们在社会生活中长期以来形成的交际交往习惯、思维定势和行为定势，体现在我们生活中最细微的举手投足之间，招聘者总是于最细微处观察和认定我们的礼仪层次，进而推断我们的修养。因此必须从平时做起，注意一言一行，长期的修养积淀能使我们在关键时刻所表现的每一个细节都是自然流露。面试技巧是求职者在面试过程中，应答时要注意的事项和运用聪明才智展现自己的技巧。

1.要加强学生的求职礼仪培训。求职礼仪包括语言礼仪、听与说的艺术、电话礼仪、服饰礼仪和举止。语言礼仪体现求职者说话形式与内容的品位，要求说话者吐词清楚、语速适中、内容简洁准确、表达自然。听与说的艺术，在听的过程中展示礼仪，要善于听，认真倾听，表达对对方的尊重；在说的过程中展示个人修养，要敢于表达自己的观点。电话礼仪和服饰礼仪在应聘过程中会起到加分的作用。通话过程中要注意礼貌用语，言辞要恰当，面试时的着装要干净整洁、大方得体。举止在面试时会起到关键作用。表情自信，行为优雅将有助于应届毕业生缩小与有工作经验者的差距。

2.在实践中提高自己的面试技巧。面试是用人单位通过面对面地与求职者以交谈形式进行考核的一种方式。它不仅能够考核应试者的学识，了解应试者的基本情况，而且可以面对面地观察应试者的口才、风度和应变能力等。面试过程的形式是有章可循的，内容是可归纳总结的。面试技巧的提高离不开积累、归纳和总结，做一个生活的有心者，与同学、朋友分享面试经验，有助于共同进步、成长。

四、帮助学生用法律知识来武装自己

社会既是一个现实的世界又是一个理想的天地，即将步入社会的大学毕业生，在社会的浪潮中要求得生存与发展就要知道怎样保护自己，即必须用法律知识来武装自己。现在是知识经济时代，懂法和不懂法的人生截然不同。作为即将成为一名新的工作人员的大学毕业生，只有将自己的个人追求与国家的发展相结合才能实现人生的价值，才算是真正的成功，因此必须了解国家的法律法规，成为一个懂法、知法的人。高校的就业指导工作更应该具有前瞻性，要明确法律知识的指导对学生个人成长、学校规范办学的重要性。

1.要重视法律知识教育。学校要了解毕业生对学习法律知识的渴望。大学生是一个知识水平较高的群体，风华正茂，意气风发，处于政治思想活跃，富有创造精神和学习精神的时期。而且随着年龄的增长，身心更加成熟、自我意识进一步发展，社会责任感逐步增强。他们渴望了解作为公民有哪些权利，以及如何行使自己的权利，渴望清楚地认识到法律与自己切身利益是密切相关的。有时法律不仅是保护自己的“盾”，还是反击违法侵权行为的“矛”。因此要对法律知识进行广泛的宣传，引导学生关注就业和择业时的时事、政策及法律法规，使学校成为法制教育的重要基地，发挥毕业生指导的中心作用。

2.要提高教育内容时效性和教育方式的科学性。近几年，国家相继出台了一系列如《就业促进法》、《劳动法》及涉及医疗保险、社会保障的法律法规，在毕业生的指导中要充分利用课堂、讲座和社会实践活动的教育功能和作用，并穿插直观、生动的教育互动，提高学生的法律素养。

大学毕业生的顺利就业，从社会方面讲，关系到教育体制的改革，国民经济的持续发展和社会的稳定；从学生个体方面讲，关系到自身将来的发展、成才和人生价值的实现；从培养人才的高校角度来讲，就业率联系着生源，直接关系到高校的生存与发展。毕业生就业与择业指导工作必须在全员关心、全员参与、共同努力下做到工作到位、工作有新思路、工作有成效，以此来促进学校的发展，教育的良性循环。

参考文献：

［1］张文勇，马树强.大学生职业规划与就业指导.北京：科学出版社，2006.

［2］李仁山.大学生职业道德教育与就业指导.北京：首都经济贸易大学出版社，2006.

［3］陈立民.高校辅导员理论与实务.北京：中国言实出版社，2006.

保险自荐书范文第6篇

我叫XX，来自XX大学金融系的一名应届毕业生。怀着对贵公司的尊重与向往，我真挚地写了这封自荐书，向您展示一个完全真实的我。从入校到现在，我一直恪守“奋力攻坚志在必夺，坚定信心知难而进”这句格言在学校努力学习。同时在老师的指点下，在知识的熏陶中，在实践的砥砺上，成为了一名品学兼优的大学生。

我热爱自己的专业，通过对专业知识的系统学习，已经具备了扎实的理论功底和较强的实际业务操作能力。无论是手工记帐还是应用财务软件，都可以熟练操作。在校期间主要学习的课程有：金融市场学、货币银行、基础会计、财务会计、企业管理、工商管理、保险学、国际贸易、国际金融、西方经济学、证券投资、商业银行经营学、中央银行学、投资经济学等。

在四年的大学生涯中，让我学到了许多，不但牢牢掌握专业知识，还参加了学校、社会等各项活动，它不仅赋予了我强健的体魄和吃苦耐劳、不畏艰难的品格，也使我养成了严于律己，稳重而不乏激情的生活作风。实践是检验人才的最好途径，我始终相信“一份耕耘，一份收获”勤奋踏实，积极进取是我最大的优点，民主的家庭培养了我乐观、自信的性格;十几年辗转求学的经历造就了我良好的环境适应能力，协作精神以及坚韧不服输的性格。

我相信现在的21世纪不再是“大鱼吃小鱼”的世纪了，而是“快鱼吃慢鱼”的世纪，所以“早起的鸟儿有虫吃”，我们要加速储备能量和知识来竞争。我热爱运动，我相信只有运动的人才是健康的、充满朝气的。这个世界是个活力的世界，让我们动起来，让我们合作，让我们竞争吧!我希望我可以为您的企业的成长与发展做出一份贡献，让年轻和拼博在这里得到最好的绽放!时代在前进，但每一个人都在重新开始，愿我的这个开始在今天这个时刻，因您的慧眼而大放异彩。

失去现在就失去了一切、失去了未来，我是您的现在，愿您是我的未来。衷心希望贵公司能给我一个机会，提供一个展示自己能力的平台。求职意向：我希望能到您单位做会计及其相关的工作。最后祝贵公司事业蒸蒸日上!

此致

敬礼！

自荐人：

保险自荐书范文第7篇

“如果有更好的

>> 巧思妙计　简历生花 巧思活用笔生花 字字珠玉文藏香 天工开物 巧思生智 花香引蝶翩翩舞，巧思促生妙妙学 1971：李德生设妙计“提审”吴克华 巧思助学 妙计连篇 孔明妙计

">妙计抓贼

简历 秀丽玲珑 巧思为民 巧思考 填方格 巧思致利 巧思妙想绘华章 巧思妙想 创意无限 汽车香水巧思量 热爱、巧思、慎行 “善思”不如“巧思” 学会巧思妙解 巧思“包装”生意红火 常见问题解答 当前所在位置：l）你看，只要根据个人情况稍加修改，就能做出一份令人满意的简历来。一切填写完毕，点导出简历就可导出为Word文档。我没有注册，把内容全选后粘贴到Word中就获得了相同的效果（见图4）。”“看来有了专业简历制作软件，果然更胜一筹。”

“当然，像我们现在目标不是很明确，投递公司较多，这个软件可以轻松作出不同风格的简历。而且制作英文版简历非常方便。”

“我还计划应聘外企，现在就不怕出现‘中式英语’了，哈哈”。

“昨天大嘴告诉我，还有一个简历宝典（）也挺好用，完全免费，内置中文简历模板，还有简历写作指南、简历软件推荐、人才网站汇总等实用资料，真是一宝在手，简历无忧（见图5）啊。”

3．相当重要的“面子工程”

“大老，你这封面弄得很不赖！相当有面子！”

“封面如脸面，写好‘内核’后，别忘了做一个美观独特的脸。我把简历网站的链接都存在下来了，内有不少好的封面、模板资源，到时候发一份给你。”

“封面模板固然重要，我觉得自己独特的创意也必不可少。隔壁熊哥在封面上没写‘自荐书’，只印了一个汉堡，然后围绕在汉堡旁边写上自己的优势，用人单位就凭这个面试了他，据说录用在望了。”

“熊哥平时就爱吃汉堡，不过这个创意确实不错。”

4．三思而后发

“我们不能局限于招聘会，在网上找些合适的职位把简历投过去吧。”小王说。“严重同意。作为附件发过去呗。”

“慢。一般来说，如没有特殊说明，用人单位更希望看到纯文本的简历。”

为突出重点，可以用特殊符号来进行修饰。如用人单位接受以附加形式发送，可以考虑通过加粗、加表格、部分用黑体、字号变化以及适当的颜色变化来使简历清晰明确、美观大方。此外，“透气”的行距设置对视觉疲劳也有很大的改善作用。

“你的邮件名称不对，要直入主题（如***应聘***职位），正文中也应注明申请职位。”

“对了，发送前别忘了在草稿箱中存一份样式，防止因发送失败而白写了信件内容，而且以后申请其他职位时进行适当修改就方便了。对了，你现在用的是163免费邮箱，在‘发信’界面下方勾选‘已读回执’选项，这样对于用人单位是否收到和何时收到就心中有数了。”

“发送成功。”

“用另一个邮箱再发一遍，防止因为邮箱问题而贻误了大好时机。这次是用Outlook发送，进入‘工具选项’，在‘首选项’下依次点击‘电子邮件电子邮件选项邮件处理跟踪选项’，在对话框中勾选‘对于发送的所有邮件，请求’栏目中的‘已读回执’和‘送打回执’，确定即可。”

“好了，完成，现在比较保险了。瞄准目标，继续投递。”

二．有经验有能力 网络撒网捕大鱼

“劲爆劲爆！我在网上投了一份简历，一家很牛的公司便通知我面试了！”老二满面春风。

“哦？恭喜恭喜！你的简历有什么特别之处？”

“在线填写的电子简历。”

1．网站求职一条龙

特点：一流的简历向导令简历脱颖而出，个性化的保密设置让个人信息更加安全，精良的搜索器助你寻找更多的机会，E-mail自动传送你需要的工作信息，免费午餐，不可错过。

不少大的招聘网站都提供了便利的网络简历制作、存放、投递平台。以智联招聘（）为例，只需三步即可创建简历。

STEP 1

从主页点击进入“我的简历”，注册时在方框中输入自己的电子邮箱地址和密码，即可完成注册。

STEP 2

根据向导在线填写基本资料、工作经历、教育培训等内容，最后点“完成”，一份网站简历就做好了（见图7）。最多可以创建 6份侧重点不同的简历，每份可以有中、英文两个版本。当把一份或多份简历设置为“开放”状态，点击“立即”，简历就被到网上等待招聘企业搜索查看。经常更新简历，将会优先被招聘企业找到。

“用网站导出法做出的这种HTML格式的简历不用作为附件发送，备受招聘者青睐。HR会主动到网上设定条件搜寻人才，然后发邮件并且直接电话通知人才过来面试。所以把简历放到网络平台上，机会随时会降临到你身边。”

2．其他电子简历

把Word保存为“Web页”格式，便可马上得到不需要Word打开而保持格式的网页。当然，借助软件，制作网页简历也很方便。

保险自荐书范文第8篇

1 注重学生独立和协作完成任务能力的培养

新课改环境下的信息技术教学以培养学生的信息技术素养和综合运用能力为目标，倡导运用信息技术进行交流合作、创新实践、调查、决策以及问题解决。现在的高中生已经有了一定的信息技术基础，对信息技术的教学方式有所调整以适应学生势在必行。“情境、角色式”任务教学方法的运用使得信息技术教学从单纯的讲授与练习提升到应用与扩展层面，学生不再是完成学习任务，而是根据任务来学习，由被动地接受知识转变为主动地探求知识。

由于学生的能力水平存在参差不齐的现象，进而为学生赋予不同的角色，布置一些不同层次的具体任务，激发学生的想象力、创造力与探索欲，加以教师的适当辅导，使学生深处角色当中完成有目的、有意义的教学任务。这样不仅能够使得学生独立完成一些具体的、不同层次的任务要求，而且活跃了课堂气氛，加深了学生对于操作技能的理解和掌握，提升了授课的层次和水平，提高了课堂教学质量。

在教学当中首先为学生展示一些优秀的完成作品作为参考，通过鉴赏这些作品，来激发学生的想象力和学习兴趣，进而为学生布置教学任务。如在Word教学当中，为学生赋予教务处干事角色，要求学生运用Word制作年级课程表；假设学生是即将走向社会的求职者，要求他们根据自身的具体情况用Word写一篇《自荐书》，要求图为并茂，并且设计封面。在Excel教学当中，假设学生是学习委员，要求对于一次考试的成绩用Excel进行排名、设置、修改，最后形成一个包含总分的Excel表格，并打印出来；假设学生是某个公司的会计，要求他们用Excel制定一个关于本公司职员的工资、奖金、补贴、保险等的财务报表。在PowerPoint教学当中，布置给学生一个命题作业，由教师提供素材，让学生用PowerPoint设计一个关于中秋节的幻灯片作品，具体形式与表现内容自定；假设学生是平面设计师，要求他们用PowerPoint制作一幅宣传学习雷锋的海报；假设学生是教师，要求学生根据自己对于教材与课程的理解，自己搜集资料和素材，用PowerPoint制作一个专门用来教学的任意学科的教学课件，并且从中挑选出优秀的学生作品，让学生用自己制作的课件给全班同学讲上一节课等。

在信息技术教学当中为学生创设不同的情境，把学生在创设情境当中所理解的知识、了解的步骤、掌握的方法和逻辑关系平移类比到现实的信息技术教学情境当中，提升了课堂教学的灵活性与趣味性，能够充分调动学生的想象力与联想力，使学生更加易于对教学内容理解和掌握。

VB程序设计对于大多数高中生来说都比较陌生或很少接触，在高中阶段深入细致地理解和掌握一门编程语言也不太现实。这就要求高中阶段VB程序设计部分的教学要在一定的情境下“浅入浅出”，重在培养学生的编程思想。

首先，通过教师讲解和学生间交流的方式，使学生理解程序和编程的概念，然后分算法和基本结构两个部分重点介绍编程思想。算法即方法，可以借助数学教学情境当中的函数来帮助学生理解什么是算法。如函数f（x）=x2+2x+1，有一个自变量x的值就可以得到一个f（x）的值，“x2+2x+1”一元二次公式就可以理解为对于x的处理方法，即算法。再如交通灯问题，假设学生正驾驶汽车行驶在公路上，当他行驶到交通灯十字路口的时候，要按照交通灯的提示来驾驶汽车，比如南北方向是红灯，那东西方向是绿灯，直行绿灯左转红灯等（也可以播放视频）。交通灯不同颜色的亮法在指挥着交通，亮法也就是方法即算法。也可以要求学生举例说说他们所理解的算法都有哪些，最终引出算法的定义以便学生理解。

第二个重点内容就是基本结构，包括顺序、选择、循环三个基本结构。通过创设情境，列举生活当中的例子来引导学生理解。如顺序结构——上体育课整队口令（稍息立正向右看齐向前看）；选择结构——通过收看天气预报，根据天气状况决定出行计划；循环结构——击鼓传花等游戏（While循环），摘固定数目的苹果（For循环）等。通过以上特定情境的讲解之后，给学生布置简单的编程任务，如编写简易计算器，来实现加减乘除运算，进一步巩固和加深学生对所学内容有理解和掌握。

完成独立任务之后，学生已经具备了一定的能力和水平，布置一些不同层次的协作任务，进一步提升学生的应用技能，培养学生的协作能力。在Word教学当中，把每个学生假设为班干部角色，要求他们自由结组（4～5人为宜），自定题目、自找素材、自行设计，用Word制作电子板报，然后对完成的电子板报作品进行师生评价，评选出优秀的电子板报作品供学生鉴赏；在PowerPoint教学当中，假设学生是装潢设计师，要求他们以团队的形式用PowerPoint设计一个装修设计方案，要求易于讲解，图文并茂，影音齐全；在程序设计教学当中，要求学生编写“学生管理系统”，设计团队内部分工要明确，根据成员的实际能力分别负责界面设计、系统统筹、数据结构设计、各部分管理程序设计等，要求程序算法得当，逻辑关系明确，运行流畅，无设计与运行问题，可以解决一些实际问题（如成绩排名、资料管理等）。

对于学生独立完成和协作完成的任务要进行分层次的集中评价，对于好的作品要进行集中展示，对于出现的问题要给予分析和解决，这样可以对学生的学习掌握情况有所了解，对教学效果进行评价，进而适当地改进和调整教学策略。

2 从辅助学习和工作的角度出发，学生必须具备信息工具的使用能力

随着社会的进步和时代的发展，计算机的应用已经融入到学习、生活和工作等诸多领域当中，如CAI（计算机辅助教学）、CAD（计算机辅助设计）、CAM（计算机辅助制造），计算机的辅助作用不言而喻。对于高中生来说，计算机在辅助学习当中的作用不容忽视，可以通过“情境、角色式”任务教学方法来培养和提升学生运用计算机作为辅助工具的意识和能力，为学生以后的学习和工作打下良好的计算机辅助应用基础。以网络教学为例，学生不仅要掌握网络基础知识，更重要的是要掌握计算机在网络领域的辅助应用。如网络浏览教学，重点讲解分类浏览和搜索引擎的使用以及在网页中获取图文声像、下载软件、信息和E-mail的应用等内容。

学生掌握了这些应用技能之后，就可以利用计算机在网络中搜集所需的资料，来完成诸如用PowerPoint制作教学课件、用Word制作电子板报和求职自荐书等的角色任务了。另外，可以假设学生是电脑公司售后服务部的员工，客户需要重新安装计算机系统和在网上下载安装一些应用软件；还可以假设学生是公司办公室文员，负责收发E-mail和公司信息，来加深学生对于E-mail和信息的理解和应用。

“情境、角色式”任务教学方法的运用，使得学生提前进入各种角色或情境当中，激发学生的学习兴趣、探索意识，提高学生的学习效率，提升学生的学习积极性、主动性和创造性，培养学生良好的团队精神、合作意识和信息素养，使得信息技术教学更有目的性和前瞻性，为学生今后的学习工作和生活打下良好的信息化工具使用基础。

参考文献

[1]李艺，钟柏昌.高中信息技术新课程案例与评析：必修[M].北京：高等教育出版社，2007.

[2]王爱胜.信息技术新课程教育发展纵横谈[J].中国信息技术教育，2008（1）：6-8.

保险自荐书范文第9篇

可能正在阅读的您并未觉得这一天有什么特别，但是对残疾人大学生而言，这一天却显得非比寻常。

小李，来自四川，4岁时因车祸失去右腿，身为应届大学毕业生的她，这一天早早等在了北京市人才服务中心门前。因为她知道，在这一天结束的时候，也许，她将有一份称心的工作。

这是第十九个“全国助残日”，也是北京市第八届残疾人大学生专场招聘会的举办日。来自全国20多个省、市的数百位残疾人大学生来到这里，大家有一个共同的目的：求职。

“这是个难得的机会，”小李兴奋地说着，“来北京是因为这里就业机会多，发展前景好。”从她的眼神中能看得出那心头闪烁着的希望。

这的确是一个难得的机会，因为招聘会上提供的岗位无论从适合的残疾类别，还是从涵盖的专业种类都比较广泛，更不必提松下，IBM、麦当劳等国际知名公司的出现为求职者带来的那份期待。

同时也将伴随着失落，面对提供的318个岗位，参会的600余位残疾人大学生最少也将有一半的人失望而归。

但是，还有等待，还在执著。

他们依然会怀着希望与失落在求职的道路上徘徊守候着……

残疾学生

刘青松(北京师范大学在读博士生，肢残)：

如果功力下够的话，将来一定能有出路

本科毕业的时候也没有想到要找工作，我就想多在学校里待几年，不想出去，不知道这是逃避现实还是别的什么。我现在没有特悲观，我知道以后的路会很难，但我现在唯一能做的就是好好学习，我觉得如果功力下够的话，将来一定能有出路，我一直是这样想的。可能有的残疾人同学认为找工作时最好是有学校的推荐，但我觉得如果学校要推荐吧，那相当于是照顾，这中间就有怜悯的成分了，对残疾人最好的尊重就是什么都不做，不要照顾，也不要给予太多的关注――这是我的一个想法。

张良(天津理工学院1999年毕业，现在铜陵有色金属公司工作，听力语言残疾)：

要拿自己的实力证明自己

毕业那一天，我对自己很有信心，觉得什么都会。但是踏上社会后才觉得自己的知识好浅好浅!1999年夏天有一场大型招聘会场，我写好了自荐书，由于交流不方便，我姐姐陪我去招聘现场。把自荐书交给单位时，招聘负责人竟然说不需要聋哑人。那时候我深深地感觉到。我这么优秀的聋人竟然不愿意接受。后来又投了几份简历都不太顺利。几经波折，我现在在铜陵有色金属集团股份公司，主要是管理档案资料。我感觉想找一份好工作真难，况且我们又是残疾人。所以要好好珍惜，而且也要认真做好。希望毕业大学生不要对职业期望值过高，工资要求不要太高。当遇到真正的困难，不要丧气，也不能怨父母。一定要拿自己的实力去证明，这样才会赢得单位的认可。

庞鑫(北京市实美职业高中高三学生)：

希望残联多举办一些残疾人的专场招聘会

我今年高三，学习成绩不是很好，可能考不上大学，所以就想直接工作，我学的是制冷专业，想找个这方面的工作，离家近一些的。现在国家对我们残疾人挺支持的，我经常看电视，前几天刚刚出台了一个专门促进残疾人大学生就业的文件。希望残联能多举办一些残疾人专场招聘会，越多越好，越多我们的机会就越多。

李同学(四川师范大学2009年应届本科毕业生，财务管理专业，肢残)：

残疾人要自信。自信悬一种外延的能力

去年我在北京实习了5个月，学了很多东西，一下子视野就开阔了，这里平台比较大，机会比较多。虽然找工作困难，可是我还没有感受到特别大的压力，因为我一直还是挺顺利的。我在学校里一直成绩非常好，各方面美术啊写作啊都挺好。他们都说我是才女，所以一直自我感觉挺好，呵呵，我暂时还没有考虑户口啊工资水平啊，毕竟我还年轻，我才23岁啊，拼一拼也好，到大城市来走一走，对以后也是很好的，现在也不求太稳定的。我觉得残疾人还是要自信一些，能力是基础，自信是一种外延的能力，要觉得自己能做到，要相信奇迹。

郝勇(北京石景山社区大学，计算机平面设计专业，2007年毕业，肢残)：

我最先考虑的是自己的身体能不能承受，工资是最后才考虑的问题

我对工作的考虑可能和身边的同龄人不一样，一般人觉得趁着年轻应该多试试不同的工作。但对我来说，工作是关系一辈子的大事，需要认真对待。从2004年高中毕业，我就开始找工作了。最先是在快餐店做服务生，后来做过媒介推广与平面设计。因为经历过很多，我找工作的标准也和一般同学不一样了。普通人身体健康，可能首先会考虑薪水怎么样，但对我来说，这却是放在最后才会考虑的。我最先考虑的是这份工作自己的身体能不能承受。毕竟身体是自己的，这个不能将就。再就是工作的稳定性，相对薪水较高的工作。另外，我还是希望能找到自己感兴趣的工作，这个不容易我也知道，但是做一个自己喜欢的工作，心里总会有干劲儿的。

宋洋(北京印刷学院，电子商务专业，2005年毕业，盲人)：

首先要把自己当成一个社会人，而不是残疾人

我做过网站设计，做过外贸、产品设计等等。我觉得，前途很光明，但现实是非常残酷的。我也参加过一般的招聘会，对残疾人来讲，实际上的就业面很窄，残疾类别啊，学历啊专业啊都有限制。几年的工作经历我觉得，首先要把自己当成一个社会人，而不是残疾人，每个人在找工作的时候可能都会存在一些障碍，但是，自己尽量做到心态平和一些，我们也有我们的优势，最起码我们能享受到普通大学生享受不到的很多政策上的优惠，每年都有。希望残疾人大学生要以平和的心态正视自己，包括正视自己的能力，尽量把姿态放低一些，如果你有10的水平，把自己放在8的位置上会好一些，这样你发展的空间会更大一些。

阎立峰(北京供销学校，市场营销专业，2003年毕业，肢残)：

能够找到一个稳定的工作我就心满意足了

这已经是我第三次出来找工作，我学的专业是市场营销，大学毕业以后我做过多次与市场相关的工作，但时间都不长，收入也就400元左右。其实，我对工作的要求应该并不算高，最好是能继续自己所学的专业，当然，因为身体的原因，离家近一些是更好了，至于待遇无非是能保证基本的保险，工资在一个月1000到1500元之间就可以接受了。今年的工作更难找，能够找到一个稳定的工作我就心满意足了。

用人单位

郑素珍(北京东风机车电器厂人事部主任)：

多与组织和同事交流

我们单位现有职工120多人，残疾人职工48人，每年都会招聘一些残疾人。从我们企业角度看，残疾人就业困难主要是因为两点。一是就业环境有了变化，比方说以前我们所在区福利企业比较多，残疾人就业还是比较容易的，但从2007年开始，国家对残疾人政策调整以后，福利企业只有40多家了，这可以说是残疾人就业困难的一个因素。二是现在残疾人大学生也存

在挑三拣四、眼高手低的情况。我觉得残疾人大学生应该降低门槛，先就业，后择业。在平时工作中，我觉得残疾员工在一些方面更让人满意。残疾人对于工作岗位比较珍惜，而且特别踏实。像我们那里残疾人员工流动就很少，残疾人员工工作都很踏实，他们工作的效率也与健全人没有什么区别。如果要提什么希望的话，我们希望国家能给残疾人福利企业更多的政策上的优惠，而在平日里我们也希望残疾人职工能和正常职工加强沟通融合，遇到问题能多向组织反映，这样不仅能使自己走出封闭的小圈子，还会让我们直接知道他们真正有哪些需要。

王美旭(味千餐饮招聘负责人)：

前期不怕累，起点不要高

残疾人大学生也有自己的优点，他们很聪明，工作积极，工作做的不错，我觉得他们跟普通人没有什么区别。从企业这方面来说，我们要尽量给他们敞开窗口，但是残疾人大学生也应该从自身方面有所提高：应该不怕吃苦，前期不要太怕累，要求起点不要太高，要改变就业观念。另外，残疾人员工与普通员工交流比较少，应该多交流，毕竟作为一个集体多沟通才能多进步。

相关专家

王建军(中国残联就业服务指导中心主任)：

就业挑选与自身定位

结合教育部的数据，残疾人大学生本科加大专有5844人，中专有4000人左右。总的来说每年的应届残疾人毕业生中，中专以上学历总共不到一万人，这个总量不是很大，但是安置起来困难很多。一个是因为用人单位挑选，另一个残疾人大学生自身的挑选也很强，我们就业机构推荐的工作他们未必喜欢去，往往不是单位把他辞退了，而是自己主动离开，他们的想法也很多，会认为有些工作太单调没发展。所以我们认为，残疾人在受到高等教育之后，自身的定位、自我发展的前瞻性评估与现实有一定差距。应当怎么让他们认识引导自己，是我们的就业服务机构、特教机构需要考虑的问题。

涂强根(中国残联就业服务指导中心就业处处长)：

转变观念，加强联系，提高素养

这两年因为经济危机，就业压力很大，我觉得残疾人大学生在找工作时应该把握这么三点：首先是自己要转变观念，不能眼高手低。按照国家要求多选择去基层，先就业再择业。第二，要加强和就业服务部门的联系。一个是公共服务机构，一个是残联的就业服务机构，这样可以掌握很多信息，去公共服务机构能享受普惠政策，国家普通的对大学生的优惠政策，另外还有一些特惠政策。如果残疾大学生能够坚持走普惠加特惠这两个方面的政策，应该说对他的就业还是有帮助的。第三是，个人劳动素养和技能要加强提高，咱们每年组织许多技能培训，上学接受的是普通教育，但许多用工单位看的不是学历而是业务，看的是工作经验和操作技能。所以我建议，要多参加这种培训学习，多掌握一门技术，这样就业、参加招聘会会比一般的学生更有优势。

王显芳(北京师范大学学生就业指导中心副主任)：

保持心态，扬长避短

我们学校的残疾人大学生不是很多，但他们都有一个特点，素质很高。现在我们学校的毕业生都是双向选择，学校对他们很关心，会主动向用人单位进行推荐。如果要给我们的残疾大学生提些建议，我觉得首先应该提高自己的素质，做职场当中有用的人，这样总会找到合适的岗位。其次，残疾人大学生在就业压力和困难面前要保持良好的心态。任何人都有自己的优势，残疾人大学生也不例外，尽可能和社会的需求相结合，要扬长避短，要让自己身体某一方面的不足不会给别人带来不便，这是残疾人大学生在择业时应当注意的问题，也是用人单位最关心的问题。

叶先桃(安徽省铜陵市残疾人就业培训中心主任)：

我们有信心为残疾人大学生找到工作

从目前的就业形势来看，经济危机对我们影响不大，在外地上学的残疾人大学生如果愿意回到家乡就业，我们残联有信心给他们找到工作。我们出台了一系列促进大学生就业的文件，给他们提供了很好的政策。首先是摸清大学生就业的情况，本市多少人在外面就业，多少人在本地就业。第二，我们采取了一一对接的方式，对没有就业的大学生，根据文化的层次、技能掌握情况、残疾类别等进行具体的就业服务和指导，只要学生有就业愿望，只要愿意接受培训，我们就免费给予培训。第三就是信息搜集，通过按比例就业的渠道，通过福利性企业，通过社会各界公益性岗位的捐助，看看有多少岗位适合我们的大学生，尽可能争取层次高一些的、稳定一些的岗位给我们的大学生。

手机

大学生去摆摊卖肉……

研究生求职时零底薪……

十几个大学生应聘搓澡工……

正值韶华的女大学生自溺于水池，在日记中留下最后的声音：“为什么这么难?”……

当你看到这些信息的时候，你会知道，现在的大学生，已经不是当初的天之骄子，而被上帝甩到世间，去尝试生活的酸甜苦辣，哪怕他们受过高等教育，哪怕他们曾经是上帝的宠儿，在今天他们共同面临着一个日渐严峻的问题―一就业。

关于就业的感受，笔者应该是很有发言权的。我们两个，一个去年毕业，一个今年毕业，正赶上经济危机和就业危机的风口浪尖，而且我们都是典型的“三无”人员――没钱、没背景、没有北京户口，这或许能代表绝大多数大学生的状况。然而我们是幸运的，因为我们找到了工作。可回想找工作的经历，其中酸楚，一言难尽。曾经有一次参加招聘会，为了给用人单位一个比较职业化的形象，省吃俭用买了一套职业装，谁知道到招聘会的现场完全不是那么回事，谁还顾得上形象，前拥后挤，头发乱了，扣子掉了，好不容易递出去十几份简历，回到学校，双脚都磨出大水泡来，可是两个星期过去了，依然杳无音讯，而他们通常说，一个星期会有答复。到处奔波、屡次被拒、漫长的等待，亲人的期盼，由希望到失望的心理落差……这些，怎一个苦字了得!

我们如此，那残疾人大学生呢?

2008年我负责“我与残联20周年”征文栏目，很多残疾人作者投来稿件，讲述自己考大学的经历。那时候，残疾人能受教育已经不错了，考大学更是困难重重，他们人生最大的目标可能就是上大学，为什么?因为考上大学就能摆脱困境，用他们自己的话说，“考上大学就等于一步登天”。经过党和政府以及中国残联的努力，现在残疾人考大学已经没有什么障碍了，可是他们又得面临新的问题――大学毕业之后的出路在哪里?如果考大学不能解决就业问题，那上大学又有什么意义?他们还依靠什么来解决生存问题?

去年，湖北某高校的一位残疾人大学生给《中国青年报》写信疑问道：我凭自己的本事找个工作是妄想吗?这一疑问掷地有声地扣动着我们的神经。我们不禁思考，残疾人大学生就业为什么难，难在哪里?诚然学校的盲目扩招和专业设置的不合理、学生的就业观念、经济结构的不合理、民营企业的发展不顺利、社会权利的不公平，这些都是造成大学生就业难的因素。而对于残疾人大学生来说，除了这些因素外，还有更复杂的原因，比如社会对残疾人的观念。尽管表面上看现在残疾人的处境，社会对残疾人的态度已经有了很大的改观，但事实上呢?

保险自荐书范文第10篇

关键词：农业院校 应用文 教学

随着社会的发展，应用写作在人们的工作、学习和生活中变得日益重要，应用写作的地位不断获得提升，大学生的应用写作能力越来越受到社会各界的关注。然而在很多高等农业院校应用写作教学却存在诸多问题。学生的应用写作知识贫乏，应用写作能力极为欠缺。因此高等农业院校在应用写作教学方面需加大力度。从教学方法、实践训练提高教师自身素质等方面入手，全面提高应用写作的教学质量，培养学生的应用写作能力，使之成为名副其实的农业应用型人才。

一.开设应用文写作课程是时代对大学生的需要

应用文写作课程作为一门操作性极强的学科，在经济、行政、司法、教育以及日常生活各领域都发挥着重要作用，写作应用文的需要在每个人工作、生活过程中无处不在。正如叶圣陶先生所说的那样：“大学毕业生不一定能写小说、诗歌，但是一定要能写工作和学习中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实”。因为，现实生活空间里，从国家行政机关、企事业单位到社会团体或个人，人们处理事务、交流信息、沟通协调，每一具体环节都少不了用应用文体来完成。对于任何一个高等院校的学生来说，能否掌握必须的应用文写作技巧和使用方法，对他们的求职、工作、生活将发生重要的影响。合格的自荐书、求职信、简历等可以成为他们求职过程中的基本技能，熟练撰写试验报告、科技论文、专业论文更离不开应用文写作。在实际工作中，学生将来所从事的实际工作与在大学里学习专业完全对口的确实不多，但不论从事何种工作，要想较好地达到预期的目的，常常要诉诸笔墨，写成计划、总结、报告、书信、电报等等，没有一定的写作水平和较强的写作能力，是写不出用词准确、观点鲜明、逻辑严密的文章来的。有些大学生虽然专业知识比较扎实，但文字表达能力欠缺，这就是常说的只可意会不可言传的“眼高手低”。因此，对高等农业院校学生开设应用文写作课程，培养实用写作能力是非常有益的、必要的，也是必须的。

二.应用文写作教学过程中面临的问题

目前，全国许多高校应用写作课程的设置已基本普及。但许多高等农业院校由于对应用写作在现实生活中的重要性、迫切性认识不足，重视也不够，致使学校应用写作教学，存在着该课程不受重视或被重视程度不够的现象，致使这些学校的应用文写作教学存在着许多问题：

1.学校和学生重视不够

从学校的管理层和任课教师的角度，总认为应用写作是文科专业学生学习的技能，农业院校农科学生学与不学无关紧要。认为应用文写作就是一门等同于大学语文、道德修养和政治法律的人文素质课程，只要让学生对一些自己认为比较重要文种的概念、基本写法有一个初步的了解就可以了，而忽视了写作的另一重要属性——应用性和技能性。从学生的角度，认为应用文写作课并非专业课，可学可不学，学了也用不上，即使将来用上了“百度搜索”，“照葫芦画瓢”也能应付；学习应用文写作也没有学英语和计算机那么投入，进而导致对这门课程采取一种“敷衍了事”的态度。甚至老师在讲台上讲得声嘶力竭，学生在下面自得其乐，睡觉的、学英语的、看小说的、手机聊天、上网的比比皆是。

2.课程开设，专业不完整

据统计，很多高等农业院校，很多专业仍未将应用文作为必修课开设，很多学校往往只是给个别专业(如法律、财经、公关、教育)等文科类的专业开设应用文写作，却不给其他专业的全日制本科学生开，他们想当然地认为，农科类专业学生只要学好专业课，应用文写作可学可不学。导致的后果就是，农科类专业的学生缺乏这方面的教育，往往在实践中，会很好地做各种实验，会利用专业知识进行科学研究，但往往不会很好地将实验结果，科研成果用实验报告和科研论文的形式表达出来，这不能不说是一个遗憾。

3.没有配备专门的应用写作教学师资

应用文写作课的应用性十分突出。这门课的教学，要求教师既要有很好的理论知识，又要有比较丰富的实践经验。但事实却并非如此。目前很多高等农业院校虽然已普遍开设应用文写作课程，但未相应地配备相关专业的师资。现有的应用写作教师多为中文专业出身，他们在文学写作教学上挥洒自如，能做到游刃有余。但由于既未系统学习过应用写作，又缺乏实践经验，同时又缺乏其他学科的专业知识，如财会知识，金融保险知识，农业法律知识等。因此在教学中难免力不从心，尤其是对一些专业性较强的应用文体（如经济活动分析报告、财务分析报告）更是如此。基于上述情况，上课时，照本宣科者多，现身说法者少。这种状况导致课堂教学机械乏味，难以激发学生的学习热情，致使应用写作课程的教、学等环节多流于形式，学生真正收获不大。

4.随意减少学时

应用写作与我们的生活息息相关，涵盖内容又很广，因而教学所需时数也必然较多。但事实上，有的农业院校即使给相关专业开设了应用文写作课，但实际执行中，如果课时跟专业课冲突，只好随意减少应用文写作课的课时。应用写作教学一般只能在30学时左右，有的学校甚至只有十几个学时，这对于内容繁杂的应用写作教学来说，无疑是杯水车薪；而更为可悲的是，有的专业为了保证专业课的教学甚至根本无暇顾及这门课。农科类学科尤为如此，他们往往更以专业课专业技术含量高，应用文写作可有可无为由，漠视应用写作教学。

三.应该采取的措施

1.提高认识、转变观念，把应用文写作课的教学纳入教学计划

随着社会的深入改革和经济的迅猛发展，各单位对人才的需求标准越来越高，传统的具有单一专业能力的人越来越不适应社会的发展需要，而那些既精通专业又会管理，且具有一定写作水平的复合型大人才，却倍受用人单位的青睐。试想一下，作为一名农业院校毕业的大学生生不会写调查报告，不懂得相关应用文的格式，这样的人怎么能从事高新技术开发和推广工作。鉴于此，高等农业院校在教学中，不应只注重专业课的教学，应把大学生的应用写作能力当作文化素质的一部分来培养，把应用文写作课的教学和训练纳入教学计划。

2.在教学中应做到“教”和“练”紧密结合

应用写作也是写作，必须具备一定的写作知识和写作素养。尤其要掌握各种文体知识和格式才能在写作中更合乎规范。教师只有将应用写作的理论知识教给学生，学生才能做到心里明白。比如在讲授请示与报告两种文体时，就应当对两种文体在内容含量、行文时机、具体功用三方面的区别作理论上的介绍，当然学习应用文最根本的是要用它处理实际问题，因此在对高等农业院校学生进行应用文教学时，理论知识的学习可以相对弱化，避免学生被理论所束缚，忽视应用写作的实践性。但也绝不能略去必要的理论教学。同样，如果空谈理论，而忽视练习，学习应用文写作也是一句空话。因此教师在教学中只教不练不行，只练不教也不行。必须做到教和练紧密结合。

因此，要想提高学生的应用写作能力，必须重视平时的训练，并把它放在教学的首要位置。只教不练，学生的写作能力就得不到提高。很多应用文体，只有通过练习写作之后，才能加深对写作格式的认识，体会到应用文体，尤其公文写作格式程式化的严肃性和规范性。例如学习请示的写法，教材中介绍请示的格式时，指出请示包括标题、主送机关、正文、附件、落款、日期等几个部分。但是各个部分出现在什么位置，各个部分应该如何排列组织，这些都不容易用文字交待清楚。而通过练习请示的写作，则可对各个部分的具体写作和安排有直观的了解，方便学生掌握应用文写作时的不同格式。写作过程既是对所学知识的巩固，又是对所学知识的检验，因此这门课程一定要落实到写上。

3.教学中注意课内学习和课外锻炼相结合，尽可能提供大学生应用写作的机会，提高大学生的写作兴趣

大学生应用写作水平的提高和能力的培养，仅靠学习应用写作课是不够的，还要靠学生个人课余练习和深化。可结合农业院校学生的专业、学习、生活特点和规律，将应用写作的训练和提高融入学生学习生活中，如工科学生可进行“小发明，小创造”科技论文比赛、学生科技报告，农科类的学生可开展辩论赛、尤其是暑假社会调查，应高度重视，防止流于形式。通过一系列社会活动和竞赛，使大学生的应用写作能力切实得到提高。

综上，高等农业院校的应用文教学绝不能单纯局限于教师上课，学生听课，最后考试这样一个模式，必须同时发挥学校、教师和学生三方面的作用。学校的作用不仅体现在对开设这门课的重视上，还应体现在对该学科软、硬件投入的力度上；教师的作用主要体现在教师需要合理安排教学过程，采用理论联系实际的教学方法，引导学生进行多方面的写作训练。学生的作用体现在主动学习、主动讨论、主动参与、主动写作，通过各种方式积极地与老师展开互动，不应再是被动接受的角色，一旦这三个方面的合力得到发挥，学校教书育人的目标得以实现，学生的主体性也得到了发挥，应用文就能成为他们熟练运用的一门实用技能。