班级文化建设评比总结范文

班级文化建设评比总结范文第1篇

一、主要成绩

（一）班级布置：大部份班级布置都能体现美观、整洁、实用、新颖、创意、特色。各班班主任均能重视教室环境的布置，力求让教室的每一面墙壁都会“说话”。走进每一个教室，就会被一幅幅设计精美、色彩亮丽、富有个性的布置所吸引。每一个角落都体现出独具匠心和高品位的文化气息，每一寸空间都充溢着浓烈的读书求学氛围。各班能根据本班特点，教师与学生齐心协力、绞尽脑汁，为班里添红加绿，聚众人智慧创设班级亮点，使班级布置处处闪放光彩。“班主任寄语”、“心手相牵”、“沟通从这里开始”“奥运伴我成长”、“图书角”、“小画家”“美术天地”、“福娃大联欢”、“留下成功的脚印”、“成长展示台”……给每个同学带来了丝丝温馨。活动的开展不仅给学校带来了一道亮丽的风景线，还培养学生的创新思维和动手能力，同时创设了师生交流的平台。

（二）班级卫生管理：校园无小事，处处皆教育。潜心设计与构建优雅精致的班级环境，创设多姿多彩的育人场所，让环境说话，让景与人融合是现代班级环境文化建设的重要指向。班级环境文化在一个个大设计、小细节中成为学生良好行为习惯养成的向导，成为学生美德生长的乐园。通过本次的班级文化建设评比活动，大部分班级卫生管理工作有了一个质的飞跃！

（三）师生精神面貌：大部分学生穿戴整洁，朴素大方，举止文明，遇见老师能主动问好；教师举止端庄，仪表大方，有高度的事业心和责任感，热爱学生，尊重、理解学生，以人为本，关心爱护学生，对学生循循善诱。

（四）班级管理：班级活动有计划、有班级的管理机构、条约，让整个班级的管理有条可循，有章可依。班级的管理也常态地进行，体现出一种积极向上的班风。个别班级很有自己的管理特色：班级公约制定符合自己班级的特点。（环保、科技）班队活动也结合这方面进行，开展得有声有色，学生确实真正体验到班队课的魅力。

（五）整体效果：大部份班级都创造性地完成了较高质量的班级文化布置，反映出班主任和学生的创造素质。从检查的情况来看，几乎所有的班级所展现出来的班级文化均能体现一定的教育思想，具有积极的教育意义，都能体现各自的班级特色。具有有班级独创设计，反映班级的学风，彰显充满活力的班级文化氛围；“你我风采”、“心灵手巧”、“看我多棒！”等栏目作品多反映学生的学习成果，充满人文情趣；“飞扬的世界”、“心情吧”、“魔法球”等栏目体现“儿童化”思想，整体效果明显，与教室内其他设施融为一体，和谐自然；一盆绿色的植物，使教室内拥有了大自然的生气，也给图书角增添了一股儒雅的韵味。一幅图画、一段文字无不蕴涵教师独特的思维和创造性的发挥。内容的选择与编排、版块的设计、图案的装饰等诸多方面不仅饱含浓郁的文化气息，同时具备了一定的审美价值，能让人耳目一新、赏心悦目。

二、存在问题

（一）班级布置：部份学习园地方面有园地无内容、内容陈旧、内容不适合学生的年龄特点；黑板报的设计没办法突出主题、板面设计不美观；而学生评比栏没能体现一定的教育机制和教育意义，评比对象没有覆盖全班对象；图书角摆放不整齐、图书的利用价值不高。

（二）班级卫生管理：有的班级没有打扫卫生,卫生工具乱摆放,暖瓶摆放不整齐.。

（三）整体效果:

整体效果：虽大部分班级的布置都能力求儿童化、艺术化]德育化，但部分班级过多追求整体效果的美观、多样，忽视了它的实用性和使用性；班级布置上过于随意，缺乏主题，版块虽多却过于凌乱，图案虽美却过于花哨，没能做到实用性与观赏兼备；在班级特色上，大部分班级都出现只有“结果”（如只有美术作品、手工制作等式逻辑），没有“过程”（如没有计划、记录等）的现象，无法体现出特色项目活动的真正开展。

三、整改措施

1、突出班级特点，从学生的角度看待班级文化。各班要设计出适合本班学生年龄特点，具有本班特色的文化氛围，如班级格言、励志语言的选择要贴近学生的实际，符合学生的年龄特点、理解水平，避免深奥、艰涩的文字，要让学生容易理解，容易接受。版块设计不要生搬硬套，要合理吸收原作的设计理念，并不断超越。

2、真正使“图书角”的作用得到发挥。建立健全图书各种管理制度。建立健全图书管理制度，采用专人管理办法，及时做好借还记录，并训练班级学生将图书分类，同时应定期更换各类图书，以满足学生的阅读需要，增加阅读知识面。

3、信息栏的完善。多数班级的信息栏基本上是由班级制度、课程表、作息时间表、值日轮流表等组成，内容单一，缺乏知识性、趣味性，建议信息栏设计应及时更换一些实效性较强的信息，让这些信息内容也能融入整个班级文化中，增强整体协调感。

4、加强学生良好行为习惯的养成。教师在平时应注意学生的卫生问题，督促学生养成良好的卫生习惯，能利用班队课有计划地、有组织开展形式多样主题教育活动，为学生的健康成长和素质教育的全面推进服务，使学生养成良好的行为习惯。

班级文化建设评比总结范文第2篇

“班级特色文化”集班主任的思想和智慧，是促进学生发展的有效载体，是对当前班级文化建设进行分析、思考的总结。其中提出以发扬班主任个性，建设特色班级文化的思路和方法，并结合三个教师的实际案例进行分析阐述，在文化呈现上形成自己的优势、风格，从而促进学生和班主任的共同发展。

主题词：班主任个性班级文化

【中图分类号】G420

班主任在班级管理中发挥着核心和灵魂的作用。在班级管理中积极性上的班级文化是促进学生健康发展的关键。班级文化是在师生共同努力下形成的，是班集体形成的标志，又是影响学生的直接因素。苏霍姆林斯基曾说过，“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道路的引路人。”班主任的职责可见一斑。班级特色文化是多种因子的融合与升华，形成自己的个性，在文化呈现上形成自己的风格优势，使得班级在校园中独树一帜。

一、当前班级特色文化建设存在的问题

（一）重物质文化，轻精神文化

在班级文化建设上，班主任过于注重班级物质文化，利用天花乱坠的环境布置混淆视听，各种宣传评比专栏应有尽有，班训，班徽、班歌也屡见不鲜。而积极向上的学习氛围，良好的班风、学风却没有形成。

（二）重学生活动，轻教师引导

在班级文化建设上，学生活动丰富多彩，五花八门，盲目跟风，但缺乏系统性和目的性，更缺乏教师的指导、引领和示范。

（三）重制度文化，轻文化内涵

在班级文化建设上，很多班主任重视班级制度建设，各种班级行为规范和准则较多，评比、检查充实着班级的个个角落，但满足学生需求，对学生个性发展有帮助的班级活动却很少。

二、班级特色文化建设的策略

（一）做到三个结合

1．与学生发展需求相结合

学生是班级的载体，学生需求是班级文化建设的生命力，只有基于学生实际，满足学生发展需求的班级文化才是真正的班级文化。

2．与课程改革需要相结合

课程改革为教育教学指明了方向，遵照课程改革的精神，才符合教育方针和教育规律，班级文化建设要以课程改革为指导，体现“育人为本”的思想

3．与班主任特长、兴趣爱好相结合

班主任是班级的管理者和指导者，与学生接触时间最长，发挥班主任的个性优势，融入班级文化建设，是提高班级文化建设的有效途径。

（二）注重三个体现

1．发展性

班级特色文化是为了教育学生，培养学生良好的思想意识和审美情结，满足学生需求，为学生发展服务，促进学生发展。

2．研究性

班级特色文化是基于班级实际，发挥班主任优势，有思想内涵和目标，有步骤开展的研究，在实践和反思中不断总结经验，不断发展和变化。

3．共同性

班级特色文化是班主任和学生共同参与的过程，学生是班级建设的主体，班主任发挥着引领和示范作用，在班级建设中师生融为一体，在班级建设中实现共同发展。

三、班级特色文化建设具体实施

（一）挖掘班主任优势，确定班级文化建设方向

班级文化建设，需基于班主任的特长，才能最大程度地发挥其优势，达到提升学生道德素质的效果。

（二）开展活动，打造班级特色文化

1．社团活动，展示学生个性才华

郭老师根据学生的实际情况和兴趣爱好成立了6个班级社团，并积极有效的开展社团活动。在各项活动中班主任积极参与，认真指导，借助这个平台实现和学生共同成长的目标。

2．诗意班级，彰显学生儒雅风范。

赵老师在教育实践中巧妙地运用国学经典进行班级文化建设，寻根溯源地诵读，感悟国学经典的音律美；品读，感悟国学经典的内涵美；践行体验，感悟国学经典的传世美三方面进行班级文化建设。

3．书法教育，培育学生艺术人生

谭老师将书法教学与班级文化建设有机结合起来，落实和加强语文课标对书写的要求，利用班级特色活动让学生爱上自主学习和管理。

四、 建设班级特色文化的成效

(一) 班级特色文化建设满足了学生的发展需求

班级特色文化发挥了班主任的资源优势，提升了学生的综合素质，发展了学生的多样性格。社团活动满足了学生的各种需求，丰富了学生的精神生活，促进他们的身心健康和全面发展。社团建设从学生实际出发，开展师生的双向活动，实行鼓励性评价，增强学生的自我意识，培养学生自我评价、自我认识、自我调节和自我教育的能力，同时也培养了学生善于合作的团队精神。在社团活动中，形成自我学习、自我教育、自我实现的心理机制，最大限度地开发学生潜能，激发学生这种成功的欲望。拓宽班级文化平台，丰富班级文化建设底蕴，增强班级文化在班级管理、思想建设中的实效性。

(二) 班级特色文化建设提升了班主任工作水平

在班级特色文化建设中，营造出一种符合新课程理念的班级生态管理方式即共生和共存。调动学生参与的积极性，把班主任和教师紧密联系在一起，成为一个发展的共同体。在实践中班主任善于总结和反思，提高了班主任的实践能力。班级文化建设是一个动态的、发展的系统工程，它代表着班级个性，班级的形象，体现着班级的生命，是班级全体师生共同创造的财富，是全体师生共同劳动的结晶。在班级文化建设中充分发挥班主任的学科优势，班级形成了一种齐心协力、积极进取的良好班风，产生了强大的凝聚力。

《心灵的守护者》江苏教育出版社王晓松主编2013年

《特色班级建设》湖北教育出版社 李红路 2011年

《班主任其实很好当》 中国轻工业出版社张万祥 2012年

班级文化建设评比总结范文第3篇

小学是学生开始学习生涯的第一站，也是最为关注的一站。小学的教育可以影响学生的一生，在小学的教育中，班级文化是一个很重要的角色，学生在学校的生活离不开班级，也离不开班级的文化建设。一个好的班级文化建设，可以很好的帮助学生度过在学校的生活。它是班级的灵魂所在。目前我国的小学班级文化建设还存在一些问题，所以本文就存在的问题和措施进行一下探讨。

【关键词】

小学班级；文化建设；问题与措施

班级是学生进行学习的重要的地方，也是学生在学校生活的地方，我们的大部分时间都是在班级度过的。一个好的班级文化建设能够使学生们身心愉快的进入学习的状态，而且好的班级文化建设也能够培养学生好的学习习惯和良好的素质。班级就是学生在学校的家，如何让这个家充满温情，是老师和学生要共同努力的目标。

1.班级文化建设的重要性

小学是学生培养学习能力，培养综合素质的最初点。刚刚上小学的学生还很小，刚刚离开爸妈的怀抱，进入集体生活当中，班级就是学生在学校的一个家，这个家里有很多不同性格的学生，他们都在这个集体中生活，所以一个良好的班级文化就成为了关键。学生在班级中不仅仅要学习文化知识，同样需要养成一些素质。一个班级的文化建设对于学生来说至关重要，需要老师和同学们共同努力。

2.班级文化建设存在的问题

目前我国的小学教育将重点都放在了学习成绩上，因为各学校的竞争十分激烈，所以各学校为了争得优秀学校的称号，将学习成绩列入了重点培养的对象，导致忽视了班级的文化建设，使班级失去了活力，也疏忽了学生对于兴趣的培养。导致学生没有人情味，只知道竞争，成为了只知道重视学习成绩的学习机器。

2.1班级气氛没有活力现在有很多的小学在班级文化建设上没有注入大量的精力，都将目光放在了学生的学习成绩上。认为只有学习才是最重要的，都已忘记了对学生兴趣的培养。班级文化教育本是为了给学生一个充满温暖，充满感情的一个小家庭，可是现在却失去了它本有的气氛，成为了一个没有任何活力的竞争场。

2.2老师的素质不高老师是学生的教导者，也是学生人生中的指路明标，老师本就是充当着指路者的重要人物，但是现在有些老师早已忘记了他们最初为人师表的初衷，将名利看得更为重要了，班级的文化建设是老师与学生培养交流感情的重要枢纽，但是现在这条纽带却被疏忽了。

3.班级文化建设问题的解决措施

学习成绩固然重要，但是学生的兴趣培养，素质教育更是不容忽视。小学的学生正式培养他们的最佳时期，这时的学生的习惯会陪伴学生的一生。所以班级这个学生生活的家，更是扮演着重要的角色，班级文化建设的重要性需要引起学校和老师的重视。针对班级文化建设存在的问题，我们需要解决。

3.1建立有特色的班级文化一个班级需要有自己的特色，这样才能够让学生处于一个愉快轻松的学习氛围中，才能够使学生更加专心，更加积极地去学习。每个班级都应该有自身的特点所在，针对不同性格的学生，也要协调好班级的文化特色。老师要将每个同学的性格进行分析，建立只属于自己班级的文化特色。

3.2学校进行班级文化建设评比一个良好的班级文化建设不仅需要老师的带领与学生的努力，更需要学校的大力支持。为了学生能够更好的进入学习状态，为了给学生营造一个良好的学习氛围，学校应该支持班级的文化建设。学校定期的举办班级文化建设的评比，让每一个班级都能够融入进来，并且给班级文化建设好的班级奖励，激励所有的班级建设自己班级的文化建设，这样可以很好的调动起学生的积极性，也可以让学生发挥自己的想象，让他们都为了这个家而做出努力。

3.3班级开展图书角，英语角等学习角落并开展主题班会老师可以在班级设立图书角与英语角这样的学习角落，让学生将自己喜欢的图书拿到班级和其他同学共享，这样可以养成学生的分享的好习惯，在英语角，同学们要用英语来对话，这样不仅能够激发学生对英语学习的兴趣，还能够锻炼学生的英语口语能力。老师也要定期的开展主题班会，让同学们在班会上自由发言，有什么对班级文化建设的好的意见老师就可以采纳，并且实现，这样不仅能够让每一个学生都能参与到班级的建设，也能够培养学生对集体观念的重视。

4.总结

班级文化建设不仅对学生的学习有帮助，对他们的精神文明建设也很有帮助。小学的教育能够受益学生的一生，所以小学的教育十分重要，班级是学生生活的家园，这个家园需要老师和学生共同努力去营造。一个班级的灵魂是班级文化的建设，一个好的文化建设能够帮助学生更有效的进入学习的状态，所以我们要重视班级文化建设，并且共同努力。

参考文献：

[1]贾娥.浅谈小学班级文化建设[J].教师,2014,(21):117.

[2]叶红.小学班级文化建设的策略[J].学园,2014,(17):162-162,163.

[3]陈潇宇.小学班级文化建设与学生心理成长[J].新课程.教师,2011,(8):11-12.

班级文化建设评比总结范文第4篇

班级是学校工作的基本细胞，班主任是班级工作的组织者、管理者、指导者。而班级管理的好坏直接影响到学校的教育质量。一个好的班主任，就是一个好班级。因此，提高班主任的素质，提高班主任工作的质量，是学校工作的重点，而班主任培训是提高班主任素质的一个主要途径。

二、培训措施

1、加强制度建设。本学年我们将在制度建设方面重点做好六方面的工作：①班主任选聘制。我们将进行班主任竞争上岗制，择优聘任，以确保班主任队伍的素质。②见习班主任制，对于新教师将安排经验丰富的班主任与其结对子，在老教师的传、帮、带中让他们得到培养的锻炼。③班主任工作例会制。④班主任工作综合考核制。⑤行政挂钩制。

2、加强理论学习。本学年将重点学习这些内容：①有关的德育文件。②有关的理论书籍。主要是《公民道德建设实施纲要》、《如何开展班级文化建设》、《学生良好行为习惯的养成》等。③《班主任》、《德育》等有关的杂志。

3、引导专业化发展。教导处将收集整理有关班级管理、班风建设、偶发事件处理等方面的有关具体案例，加以编辑，印发给每位老师，引导学习先进的做法，探讨科学的育人方法。

3、加强科研探究。在加强班主任理论学习的同时，我们还将要求他们积极进行教科研实践探索和研究，围绕德育课题“校园文化建设与学校德育工作的关系”，通过理论联系实际，总结规律，创出特色，从而更好地解决在班级工作中遇到的问题。同时，还将在期末举行班主任工作经验交流会及论文评比，以教科研为先导，科研兴教，使学校的班主任工作和德育工作充满生命力，也更富有时代特色。

三、主要活动安排

1、班主任例会。(每周的星期二上午7：30)

2、班主任工作经验交流会。(每学期的期末)

3、班主任工作论文、德育论文评比。

4、文明班级、优秀班主任评比。

6、班主任专业化成长培训。

7、班主任平时培训具体安排如下：

时间

内容

地点

三月

学习学校德育计、布置本学期主要工作

会议室

四月

《公民道德建设实施纲要》《当前班主任任务》

会议室

五月

《学生良好行为习惯的养成》

会议室

六月

师德教育学习《班主任辅导手记》

会议室

九月 教师应具备的素质《优秀班集体、优秀班主任评比细则》 会议室

十月

《如何开展班级文化建设》

会议室

十一 月班主任讲话的艺术怎样向学生讲话、讲话的语言修养) 会议室

元月

班主任工作经验交流

班级文化建设评比总结范文第5篇

开展“校园文化建设巩固年”活动是促进校园文化建设水平提升的重要举措，是校园文化建设工作意识的新提高和工作目标的新定位，是校园文化建设工作力度的新加强。各级各类学校要把校园文化建设工作作为教育考核的新任务，分解到各个职能部门，深入到每项教育工作环节，贯彻到学校整体工作中去。

继续围绕全市教育工作总体部署，以“校园文化建设巩固年”为主题，以实践社会主义核心价值体系、加强未成年人思想道德建设工作为重点，以“三化巩固”为突破口，抓好春季爱国卫生运动，结合淮南教育实际，着眼于学生成长成才，着眼于校园文化建设，着眼于教育内涵发展，弘扬主旋律、突出高品位，奋力推进德育工作上台阶。

1、以爱国卫生运动为载体，净化绿化美化校园。坚持以中小学春季爱国卫生运动为载体，开展好“净化推进、绿化巩固、美化提升”工作，创建卫生达标（示范）学校。各单位应在“净化、绿化”的基础上，做好校园环境建设的“美化”工作，营造整洁优美的校园环境，让学生在健康和谐的氛围中，接受美的熏陶、实践美的行为、得到美的升华，强化校园文化在素质教育中的隐性教育功能，不断提高“三化”作水平。

2、以书香校园活动为载体，形成良好教风学风校风。读书是学校精神文化建设的核心内容，要坚持以“构筑书香教育人生”为载体，开展好书香校园创建活动，形成良好的教风学风校风。可以通过校长办学理念报告会，青年教师读书会，教师论坛和教学反思会等活动，让“文化立校、科研强师”的办学理念深入到每个教职工头脑中，促进广大师生自身发展。

3、以文明礼仪教育为载体，提高中小学学生素养。各单位应以文明礼仪知识教育为先导，以行为训练为基础，以检查督促为抓手，注重学生生活习惯、学习习惯和品德行为习惯的养成，切实提高广大学生的基础文明水平，做到“三别”、“四带”。“三别”即向脏话告别，向陋习告别，向低级趣味告别；“四带”即把礼仪带进校园，把微笑带给老师同学，把孝敬带给长辈，把谦让带给社会。评选“文明礼仪之星”“文明礼仪教育标兵”和“文明礼仪教育示范学校（基地）”形成积极向上、健康活泼的校园氛围。

4、以“十六个一”建设为载体，提升校园文化建设品位。今年的“校园文化建设巩固年”活动以“完善推进、巩固提升”为要求，要努力做到活动有抓手，管理有机制，工作有特色，文化有内涵。重点抓好16个文化载体，形成良好的校风、教风和学风，从而使学校管理向精神引领迈进。学校建立16个“一”文化载体：一训（校训）、一标（校标）、一歌（校歌）、一旗（校旗）、一报或刊（校报或校刊）、一站或台（学校广播站或电视台）、一网（网站）、一室（校史陈列室）、一箱（校长信箱）、一廊（校园文化走廊根据条件）、一话（心理咨询室电话）、一会（每年至少举行一次体育会）、一节（每学年至少举办一次主题活动节）、一社（学校学生社团或每学科至少建立一个学生兴趣小组）、一委（家长委员会）、一神（学校精神）。

“校园文化建设巩固年”活动，主要按照以下三个阶段来推进：

宣传发动阶段：时间安排：1—3月份。主要任务：立足实际，研究制定“校园文化建设巩固年”实施方案。营造氛围,策划开展“校园文化建设巩固年”各项活动。

整体推进阶段：时间安排：4—11月份。主要任务：认真开展校园文化的物质文化建设、制度文化建设和精神文化建设工作。扎实开展学生养成教育、文明礼仪教育提升工作。切实开展教师文化推进工作。

巩固提高阶段：时间安排：12月份。主要任务：组织“校园文化建设巩固年”活动现场观摩和经验交流，通过现场会和研讨会等形式相互交流，相互借鉴，相互促进，并评选“校园文化建设示范学校”10所、“书香校园”20所。各单位要对巩固年活动进行一次全面检查，总结活动中取得的经验与存在的不足，写出总结报告。参照淮教6号文件规定、校园文化建设巩固年主要工作目录和德育工作要点，以《淮南市中小学校园文化建设示范学校评估细则》《淮南市中小学书香校园评估细则》为创建标准，申报“校园文化建设示范学校”“淮南市首届书香校园”。

严格要求，务求实效

加强领导。各单位一定要高度重视，把这项工作纳入到单位总体工作中去。要成立领导小组，“一把手”为这项工作的第一责任人。各学校政教处要结合学校实际，创新思路、创新载体、创新工作，协调各职能部门，不断推动校园文化建设巩固年深入发展。

。各单位接此通知后，一定要按照市教育局的统一部署，不等待、不观望，立即行动起来，积极掀起“校园文化建设巩固年”活动的高潮。各单位要于3月10日前把“校园文化建设巩固年”活动方案报市教育局德育科。

。各学校要建立严格的工作责任制，实行领导责任制和分工承办制；活动进程要具体到人、到天、到事；各项任务的完成要限时、限质、限量，落实责任追究制。

。活动过程中，市教育局将不定期安排暗访、互查，检查情况将以简报的形式实行月通报制。同时通过市电视台、淮南教育信息网、淮南德育信息网定期通报“校园文化建设巩固年”活动进展情况。在活动过程中还将召开现场会，进行经验交流，并作为年终考核的重要参考指标。

活动意义

书籍是人类文化遗产的结晶，是人类宝贵的精神财富。读书是人们重要的学习方式，它是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。为大力弘扬优秀的读书传统，广泛传播读书学习理念，兴起读书学习热潮，通过开展积极有效的校园阅读活动，进一步提升我校师生的综合素养，努力打造“书香校园”，塑造内涵丰富、特色鲜明、品位高雅的校园文化，决定

开展“书香校园”活动。

（一）、教师读书活动。

1、建立“书香校园”网页，加强图书室、阅览室的管理，充分发挥其作用，积极为广大教师阅读提供良好的平台。

2、鼓励教师广泛订阅报刊杂志，每位教师每年至少订阅1～2份教育类刊物。

3、倡导教师树立“时时学习、处处学习”意识，充分利用假期、周末以及课余时间，进行自我充电，走近经典，品味名著，提升个人综合素养。

4、建立教师月读书制度，每位教师每月至少读一本好书。所读书籍可以是学校推荐的，也可以是个人自选。

5、提倡“不动笔墨不读书”，促使教师养成良好的阅读习惯。40周岁以下教师每月完成一则书评或读书随笔。鼓励青年教师自我加压，逐步增加随笔篇数。学校将定时作好统计及上传交流工作。

6、加强教师读书成果展示交流，积极开展主题阅读沙龙、读书笔记展评、读书知识竞赛、经典诗文诵读、读书典型事迹宣讲等活动，营造良好的校园读书氛围。

7、开展与学生“同过一个节”（阅读节）、“同读一本书”、“同背一首诗”活动。语文教师要充分利用晨会课、读书课为学生朗读经典书籍，每学期1—2本。

1、建立班级图书角，专门配备班级兼职图书管理员，定期组织向学校图书室借取图书，并负责班级图书的出借、登记、归还等工作。

2、实行“三读”（早读、午读、晚读），设置“读书课”，大力开展“大阅读”活动。“早读”、“午读”时间为学生到校后到预备前，“晚读”时间为放学后的20分钟。“读书课”则从综合实践课中抽出一节，由语文老师确立主题，并加以指导。各班要选好小助手，组织好班级晨间、午间及下午放学后的阅读活动。读书内容为学校推荐的100本书目以及学生在老师、家长指导下购买的书籍。

3、以“每日一诗”为主要形式，广泛开展“走近经典”诵读活动。一二年级要求熟读背诵比较简单、易理解的诗词80首；三四年级要求熟读背诵经典诗词80首；五六年级要求熟读背诵有一定难度的经典古诗文80首。学校将组织诗朗比赛。

4、建立“读书月”、“阅读节”，深入开展各类读书活动。学校将每年5、11两个月定为校园读书月。读书月期间，开展“四个一”活动，即至少读一本名著；写一篇读书笔记；举行一次知识竞赛；举办一次作文大赛。定期举办阅读节活动，开展“向你推荐一本书”、“读书交流评论会”、“读后感展评”、“编辑小书虫报”等活动。学期末组织评选学校“读书之星”。

5、加强学生读书竞赛与交流，组织开展经典诵读展示、赏诗会、诵读比赛、读书笔记评比等系列活动，进一步激发学生的阅读兴趣。

6、建立学生“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书计划，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。学校每学期开展一次学生“读书成长册”展示评比活动。

7、成立学校文学社，组织编辑校报、班报，开展内容丰富、形式多样的文学社团活动，以写作促进阅读，形成读书、写作齐头并进的良好局面。

1、创设环境。对“书香校园”活动进行广泛的宣传和发动，设立学校“读书月”、“阅读节”，注重以“书香班级”为主题的班级文化建设。加强学校图书馆、阅览室建设，实行图书架进班级、阅览室全天开放。

2、整合资源。建立“书香校园”网页，研究利用网络开展阅读。组织试点班，每班藏书至少100本以上，建设“书香班级”。鼓励建设家庭图书架，建设“书香家庭”。

3、开展活动。有计划、有组织地开展师生读书活动，按学期订好师生的读书计划，明确每个学期的读书本数、基本书目。切实落实“三读”与“读书课”，保证全体师生的阅读时间。定期组织读书成果的展示与交流，进一步激励广大师生投入到阅读活动中去。

1、加强组织领导。学校要切实加强对“书香校园”活动的领导，认真组织开展形式多样的阅读活动；为读书活动提供导读、评价等服务；促进班级读书群体之间的交流和联谊；广泛开展主题读书活动；分层次、分类别举办读书报告会、专题讨论会、演讲比赛、辩论比赛、征文竞赛、知识竞赛等活动；对有影响的活动，进行宣传和推广。

2、强化服务保障。要加强学校图书馆与阅览室的管理，充分发挥其作用。要购齐购全师生推荐阅读书籍，并适当购置一批适合低年级学生阅读的书籍等。要认真做好定期、开架出借工作，让学生自由选择喜爱的图书。要做好新增图书及时上架与推荐介绍工作，以方便师生借阅。

班级文化建设评比总结范文第6篇

活动目的：为了促进我校宿舍文化的和谐发展，给全体在校学生营造一个舒适安静的学习生活环境。促进学生们养成 良好的生活习惯，并丰富同学们的宿舍生活，展现宿舍各方面的文化建设成果！现自管会将携手各学院自管分会策划举办“宿舍文化节”活动！

活动意义：贯彻自管会“自我服务，自我管理，自我教育”的三自方针，宣传宿舍文化建设的典范，促进自管会与全体师生的沟通与了解，共同建设我们大学生的“安全、和谐、文明”新家园！

赞助优势：

一．绝对的宣传力度

大学生是青春的代言人，洋溢着年轻的活力。我们自管会是一个拥有800多人的学生组织，必将给赞助商创造一个良好的宣传效果；本次“宿舍文化节”期间，我们将通过主题班会、各个宿舍楼栋进行全方面的宣传；我们还将通过媒体海报、校园广播站等多种渠道进行宣传。另外，活动结束后将举办“宿舍文化节”总决赛暨闭幕式。届时必将吸引众多的学生踊跃参与，彰显青春的活力与激情。在这片多达一万人的大市场上，有着如此强悍的宣传力度，一定会给您带来丰厚的回报！

二．良好的口碑

“宿舍文化节”旨在展现宿舍文化建设和安全文明建设的成果，丰富我们在校大学生的宿舍生活。得到了学工处、团委以及各学院的大力支持。您的赞助，必将是一次富有时代意义的贡献，将为您的产品树立一个稳固的品牌信念。我们相信，通过对本次活动的赞助，一定会使您获得良好的口碑，提升您的市场竞争力。极微的投资，丰厚的回报！我们真诚欢迎您的参与！

三．强大的吸引力

宿舍是我们大学生最多的活动场所，作为我校首届“宿舍文化节”，不仅有其本身的吸引力，另外其新颖、贴切大学生生活更是其极大的亮点，我校学工处领导也给予文化节高度的重视！

有着如此多的优势，相信您一定比我们更期待此次文化节的举办，我们诚邀您的参与，携手并造文化节的精彩！

活动宣传

1) 下发通知到各个学院，通知各班召开“宿舍文化节”的相关主题班会；

2) 在主楼大厅、校主干道和每栋宿舍楼的通告栏处张贴宣传海报。同时通知各楼栋宿舍管理员提前做好准备，配合好检查；

3) 在校主干道、公寓主干道拉宣传横幅；

4) 在南通职业大学自管会新浪、腾讯微博以及人人公共主页上进行宣传，并在学校广播台进行每个星期两次的广播宣传；

5) 检查宿舍时，自管会成员也要做好安全用电和宿舍文化建设方面的宣传；

6) 召开“宿舍文化节”动员大会。

宿舍评比安排

一．活动宗旨：爱wu及屋，创建“文明、安全、和谐”之家

二．评比人员：自管会公寓管理部和宿舍管理部

三．评比对象：南通职业大学全体在校学生宿舍

四．活动时间：4月16日—5月11日 检查打分

5月12日—5月13日 统计评比

5月14日—5月18日 收尾工作

5月25日 颁奖晚会

五．具体楼栋：校内宿舍，总计10栋

大学生公寓，总计6栋

女生宿舍：公寓9#、10#

六．活动负责人：总负责人 刘铭炜

宿舍管理部 袁圆、张倩、倪德琴、戴加飞

公寓管理部 张珊、周昌、刘晴、冯款款

七．具体评比流程

1、评比工作

（1）公、宿管安排卫生检查工作和日常例检；

（2）在做好每次检查分数登记的基础上，将违规违纪宿舍及时上报；

（3）每周公宿管总结一次，调整检查工作中的不足。

2、收尾工作

（1）评选出最终的校级文明宿舍，拍摄宿舍照片，将评选结果进行公布；

（2）举办“宿舍文化节”总决赛暨闭幕式。

八．评比细则

1、以宿舍为单位评选，在内务检查的基础上，评选宿舍文化布置；

2、宿舍内务能够按照《学生手册》中关于“学生宿舍管理规定”的各项制度做好（例如：无违章电器、死拉电线等），一旦违反即取消评比资格并通报处分；

3、评比过程中，保证评选人员不检查自己以及自己班级的宿舍；

4、宿舍常规检查的日平均分不低于90分；

5、“文明雅舍”综合得分=日常检查平均分×60%+自管会检查平均分×40%

6、寝室的装饰物、张贴画等应符合大学生的形象，寝室能够营造良好的学习氛围的优先评选。

九．奖惩设置

男、女生校级文明宿舍各10室，给每个宿舍成员给予物质奖励并办法“文明雅舍”锦旗及荣誉证书；

对评比过程中，取得优异成绩较多的辅导员给予物质奖励，并在辅导员月考核中加分，同时给学院颁发“优秀组织奖”锦旗；

对评比过程中，内务整理、安全用电及文化布置极差的宿舍作为“最差宿舍”，将予以通报批评，与“文明雅舍”一并公布出来，并限期整改，宿舍全体成员取消当年的评优评先资格。

十．后期宣传及工作总结

1、举办“宿舍文化节”总决赛暨颁奖晚会；

2、评选出“文明雅舍”和“最差宿舍”，并进行公示（展板等）；

3、评比结果将在各宿舍楼和自管会新浪、腾讯官方微博以及人人公共主页予以公布。同时出一期相关的海报对活动进行总结，扩大宣传效果。各部门部长和干事进行总结，总结活动教训、经验，为今后部门更好的开展工作奠定基础。

评比注意事项

评比过程中，必须遵守“公平、公正、公开”的原则；

评比过程中，必须佩戴好工作证，另外一定要注意自己的言行和态度，做好礼貌问题。遇到特殊情况，及时向负责人汇报；

公、宿管之间应该时常性地交流工作、相互学习、共同提高；

及时做好检查的统计工作，将活动照片等整理好存档；

评比过程中，全体自管会干事必须积极、团结，发扬“不怕苦、不怕累、全心全意为学生服务”的精神，并在活动中体现“高效性、组织性、纪律性”。

“宿舍文化节”比赛安排

活动背景：我们大学生是青春的代言人，洋溢着年轻的活力。在这个春暖花开的季节里，除了认真学习外，丰富课余的生活同样重要。宿舍——作为我们在大学生活中感情最深的地方，充满着欢身笑语！

活动目的：为丰富同学们的课余生活，促进大家的和睦相处，加深同学们之间的感情，彰显当代大学生独特的宿舍生活和文化，给我们的大学生活留下更美好的回忆！

时间安排：4月16日—5月11日各学院进行初赛，各学院最终取前三名进入复赛；

5月12日—5月18日安排所有节目的复赛；

5月25日进行决赛。(决赛晚会策划书另附)

决赛地点：体育馆南广场

报名安排：各学院组织所属大一、大二班级以宿舍或班级为单位报名（可以多个宿舍一起）；

复赛名单必须按时报至校自管会，包括（学院、宿舍、班级、表演者、节目名字、联系电话）；

节目要求：

节目必须健康积极、符合当代大学生的形象；

以能够围绕“宿舍文化节”的节目为佳；

节目类型不限（话剧、舞蹈、歌曲、小品等等）；

节目人数不限。

奖项设置：

“宿舍文化节”一等奖1名 相应奖品及荣誉奖杯

“宿舍文化节”二等奖1名 相应奖品及荣誉奖杯

“宿舍文化节”三等奖1名 相应奖品及荣誉奖杯

“宿舍文化节”最佳人气奖 相应奖品及荣誉奖杯

“宿舍文化节”最佳原创奖 相应奖品及荣誉奖杯

“宿舍文化节”最佳舞台奖 相应奖品及荣誉奖杯

班级文化建设评比总结范文第7篇

一、班级文化建设的背景及现状

1、学校状况。我校广西物资学校是文本直属全日制中等职业学校，是首批国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设学校，学校办学基础实力雄厚，有深厚的文化底蕴，形成有学校特色的个性教育，学生以自己是学校的一员而感到骄傲和自豪。

2、学校班级学生状况。学生的构成主要是应届初中毕业生占大部分，主要有①初中阶段学习成绩一般读高中后升大学的可能性不大便选择读中职学校的学生；②初中阶段学习成绩虽好但由于家庭经济困难负担不了读高中的费用，希望早日掌握一门技术尽快实现就业，以分担家庭经济负担的学生；③初中阶段学习成绩、表现都难以令人满意的学生，家长希望找一间学校，使学生可以学一门技能，老师帮着管教，使学生能够健康成长。由于来源不同，学生的状况也不一样，①一部分学生报着求知的渴望来读中职学校，求知欲强烈。在激烈的社会竞争中他们已经意识到没有知识、没有技能是很难在社会上立足的，在学校就要学习知识、掌握技能；大部分同学能积极参加学校健康向上的活动，自主意识在增强。②一部分学生尽管初中基础不太好，接受知识的能力不够强，但喜欢动手操作，有决心入读中职后好好学习，掌握一技之长以便毕业后找一份好工作。③另一部分学生在小学、初中就没有养成良好的学习习惯，缺乏学习的自觉性和主动性，有些学生甚至根本不会学习，在他们身上普遍存在不思进取、纪律松懈、懒惰厌学、缺乏自制力等习惯。

3、学校的师资状况。学校资师力量雄厚，数量充足，结构合理，对班级文化的建设提供重要的资源。

二、班级文化建设的开展

根据学校的特色和中职学校的办学要求，本人开展的班级文化建设如下：

（一）明确班级文化建设指导思想

把“建设一个班风正、学风浓，关注学生的全面健康成长，构建和谐，感恩社会的班级”的思想作为班级文化建设的指导思想。

（二）建立和完善班级管理制度，形成健康向上的班风

班风是班级的灵魂，班风是班级建设的核心，班风是引领我们前进的旗帜，而班级管理制度则是形成良好班风的保障。

1、入学初期，根据学校纪律教育安排，依据《广西物资学校学生日常行为规范》的要求，强化学校纪律教育，并完成纪律考试，考试试卷及成绩册等资料上交学校学工处存档。

2、根据《广西物资学校学生日常行为规范》精神和宗旨，与学生共同制订《班级公约》，以企业的管理方式来建设班级。

3、成立一个务实能干的班委会，明确各个班委职责

组建班委，凝聚挖掘班级各方力量，提高班级整体综合素养水平，展现富有青春活力的班级面貌。开展班团干管理主题培训，增强其管理技术。

（1）组建班委会

（2）注重培养和提升班干部的工作能力，学习能力

（3）班主任永远做学生干部的坚强后盾

4、班主任注重加强日常工作管理

（1）绝对做到上传下达，及时把学校的方针政策传达给学生，及时反映学生的意见和建议；

（2）每周一总结，针对学生的实际行为强调文明礼貌，发现思想问题或者其他违纪现象及时纠正。

（3）积极到班级、到宿舍检查，常找学生谈话，以便及时了解学生的最新学习、生活情况，发现问题及时解决；

（三）明确职业目标， 加强学风建设，培养浓厚求实的学风，以学风导班风

1、 树立正确的学习观念和指导思想

入学之初，就给同学们正确的学习观念和指导思想，班主任利用班会课时间，通过开展《认清会计职业目标 努力学习专业技术》主题班会，向学生介绍了会计职业发展方向，发展程序及其取得的方式，让学生清楚地认清自己的努力方向和目标。让学生意识到在他们目前的状况下通过怎样的学习可以实现自己的职业目标，正确估计自己的职业未来；而且让学生清晰认识到凭着他们的努力要达这个目标并不难，从而激发学生的学习兴趣，使职业目标成为他们努力学习的动力。

同时加强对学生进行学风的培养、树立良好学习思想和学习态度，并反复强调学习的重要性，形成了“勤学，好问，慎思，明辨，笃行”的浓厚学风，使得每位同学都为提高自己的个人素质而努力。

2、培养正确的学习方法，提高学习效率

（1）本人利用上课时间和自习课的时间，把自己总结出来的学习方法传达给学生，与学生一起分享和探讨出对学生行之有效的学习方法（详细见《学习方法共享介绍》）。

（2）同学们团结互助、热心助人的现象在学习中时常可见。

（3）组织学生积极参加学校各项学习竞赛，并努力争取优秀的成绩。

（4）在本班举行知识竞赛，奖励先进，鼓舞后进，通过知识竞赛，激发学生的学习热情。

（四）创建温馨二室，创造家庭式美好生活

1、通过新生入学的主题班《你我有缘来相识》，把“共同建设我们共同的家----2011财一班，让我们的家团结和睦、优秀而幸福……”作为建班思想提出来，让学生对班级不要陌生而充满期待。

2、开展班级环境文化建设：净化、绿化、美化教室，创造优美的学习环境。

3、净化、绿化、美化宿舍，构筑温暖的家。

4、及时与家长联系，共同培养学生。我与家长联系绝对不是因为学生的违纪，而且我是跟家长反映的是学生的优点及表现好的方面，在肯定学生的成绩时委婉地提出建设性的意见，让家长易于接受。

5、招开学生座谈会：利用自习课时间与全班学生举行座谈会，谈学生、谈生活、谈将来。

6、与学生一起聚餐：新学期开始，与全体班干部聚餐，感谢他们上学期的辛勤工作，畅谈本学期计划。让班干与老师的距离更近。

7、教育学生学会感恩，乐于助人，学会担当：通过主题班会《学会感恩》，教育学生感恩社会、感恩父母、感恩他人。

8、通过观看视频《夜幕下的黑手》、《变形记》、《职来职往》等，让学生了解当今社会现象，学会正确地处理问题的方法，树立正确的价值观，人生观，使学生收获思想上的进步。

三、班级文化建设的成绩和思考

在校领导、班主任的带领下，在全班同学的共同努力下，在“团结勤奋、和谐发展”良好班风的指导下，2011财一班班级文化建设取得了显著成果，成长为一个充满朝气、奋进向上、团结互助的优秀班集体，并取得累累硕果：

（一）荣获广西物资学校“先进班集体”称号；

（二）本班成立至今每月均荣获“文明班级”称号，而且名列前茅，成绩优异；

（三）多次荣获先进团支部奖；

（四）多次荣获墙报比赛奖项：班级文化建设墙报获二等奖，感恩资助墙报获二等奖，学雷锋墙报获三等奖等；

（五）“温馨教室”评比一等奖、“温馨宿舍”一等奖、教室环境文化评比二等奖；

（六）“红歌比赛”一等奖；

班级文化建设评比总结范文第8篇

我校在新的历史时期提出了“理性办学，文化立校”的办学思想，我们认为文化立校的根本目标是构建和谐校园，班级文化是校园文化的重要组成部分，立足班级文化建设是构建和谐校园的关键。我们遵循教育规律，确定班主任队伍建设为突破口，加大德育科研的力度，通过培养班主任素质、造就优秀班主任来推动班级文化建设，营造出优良的教风、学风，使学生的道德品质全面提升，教学质量稳步提高，成绩显著。

由此我们认识到，每个学生都生长在特定的学校里，任何一所学校都有自己的文化，一所学校的地域特点、历史沿革、人文内涵、校容校貌等都会对学生产生深远影响，从不同的学校走出来的学生，是带有鲜明的学校烙印和特质的。扎实有效地把人类先进文化播撒进学生的心里，把学生熏陶影响成为有道德、有文化的人，这个任务就落在学校最基层的教育单位班级，班级是学校按照一定的文化价值取向通过制度而建立起来的组织，是学校德育工作的主要载体和平台。中学生直接的文化环境，就是班级文化，文化培育的意义在于调动学生的非智力因素，通过丰富多彩的课外活动，营造浓郁的文化氛围，以文化魅力来影响学生的学习，为他们今后的发展奠定良好的文化和能力基础，从文化而不仅仅只是从学业的角度来促进学生素质、能力、成绩的提高。这样，就要构建一套让学生生动发展、促进学业、提升能力的文化体系，形成学生特长、学校特色。

因此，班级文化建设在德育实效中具有重大意义。

一、班级文化建设的具体做法

（一）课题统领，构建学校德育支柱

自上世纪八十年代把班主任工作作为提高学校整体水平的突破口，我校就涌现了一大批优秀班主任，他们在班级文化建设方面做了很多有益的尝试，但还只是停留在教师的工作热情和实践经验上，尚未形成完善的科学体系。为适应新时期的德育工作要求，我们积极摸索德育科研的途径，通过课题研究，打开思维，突破德育工作水平提升的瓶颈，使班级文化建设有了质的飞跃。

2001年，我校向市教科所申请，论证并通过了市教育科学“十五”规划A类课题《班级精神德育模式》。2002年，该课题又通过论证，成为全国教育科学规划特级教师专设课题，学校把它作为提高德育工作水平的龙头科研项目，并由全校班主任承担了二十多个子课题，构建了德育科研网络。在办学思想和教育理念的理论支撑和实践支持下，我们提出了“培育班级文化，提升学校品质”的教育品牌创建之路，2011年，该课题通过了专家鉴定，顺利结题，2012年被评为市优秀课题一等奖。在区市范围形成辐射推广，产生了积极影响。该课题研究提出了“以班级精神强化道德内化的主体性”的德育模式，强调精心营造班级文化建设氛围，构建了班级文化建设和班主任工作评价两大体系。课题作为学校办学目标在德育方面的具体显现，具有较高的理论价值和实践意义。理论与实践二者结合，极大地提高了我校德育工作的实效性。

课题的开展吸引了学校大部分班主任参与研究，营造了良好的德育科研氛围，加快实现班主任的职业成熟，造就了一支具有现代教育理念和现代管理水平的德育队伍，学校德育水平整体提高，形成了学校德育工作体系，创建了学校德育品牌，在区市范围形成辐射推广，产生了积极影响。

通过课题评价实验，班级建设水平得到提高，为学生全面发展创造了健康向上、和谐发展的环境。涌现出一批优秀班级和特色班级，班级建设丰富多彩的活动，发展了学生的个性，培养了学生的才能，一大批优秀学生也在班集体中脱颖而出，历届市十大杰出中学生、三好学生标兵、学雷锋标兵、顶呱呱特长生、优秀学生干部的评选，我校均榜上有名。

（二）建立班级文化建设实施和评价体系

1.建立了培育班级精神的德育模式：

通过班训，确立三年的班级精神德育目标：

起始年级：做好衔接过渡工作，激发学生的学习兴趣，引导学生树立远大的理想，确定近期目标，培养良好的行为习惯，培养爱心和责任感，抓好良好班风学风的形成，增强班级的凝聚力。

二年级：强化学生良好的行为习惯，进一步增强班级的凝聚力，使良好的班风学风成为自觉行为；抓好学习态度的教育和学习方法的指导，增强学生学习的自觉性，避免两极分化；做好学生青春期生理、心理教育，引导学生顺利度过青春多事期。

毕业年级：进一步优化班风学风，使良好的班风学风成为自觉行为；强化理想教育，协助学生确立奋斗目标，形成比、学、赶、帮、超，勤思好问的学习风气；培养学生为校增光，为班级增光的爱校、爱班的集体主义荣誉感；培养学生的感恩之情，做好应试心理的引导和应试方法指导。

2.确立班级文化建设的实施方案

形成阶段：确立班级文化建设的目标，我校以人文教育为根，班级文化建设为线，明确了育人的目标即构建文化人格，提高人的素质。这是我们提倡“文化立校”、“文化育人”的一个依据，于是，培养学生“知书达礼，文明高雅”的品格成为学校的教育理想，而班级文化活动成为“勤、俭、敬、信、和、健”基本体系的载体，我们希望看到学生在十四中的三年、六年里，得到优秀文化的熏陶，最终形成我校学生特有的品质、气质，这就是讲自强、能自立，有责任、重情义，和谐快乐、阳光健康。

实施阶段：

班级目标文化建设

作为班级成员共同认可并努力追求的道德品质，班训就是班级管理的总目标。我们把三年的发展分为若干阶段，循序渐进地提出班训，用标语的形式写出来，张贴在教室的醒目位置，成为引领班级前进的旗帜，这些不同阶段的班训其实是一个整体，是根据学生的发展水平站在不同阶段上提出的奋斗目标。

班级物质文化建设

教室是学生学习的主要场所，也是文化传播的重要场所。我们组织各班精心布置教室，抓好德育园地和学习园地两个阵地建设，力求做到净化、美化、人性化、教育化，充分发挥其育人的作用。通过开展“创特色班级，树优良校风”主题活动，很多教室的布置特色鲜明，比如书香教室，生态教室，清洁教室等等，充满浓郁的人文气息的教室布置，为学生营造了一个良好的文化氛围。

班级活动文化建设

班级文化活动主要有两个方面，一是学校组织的教育活动，二是班主任根据本班学生特点所设计的班级活动。开展富有特色的文化活动，拓宽教育活动空间，促进交流和沟通，使学生的文化素质、身体心理素质、审美艺术素质、劳动技能素质、个性特长、创新精神等整体发展水平不断提高。比如：

通过开展读书活动，推荐优秀的书籍，营造浓郁的读书氛围，激发学生的读书热情，让学生从人类文化遗产中获得正确的价值取向，使榜样人物成为他们心中的精神偶像，使理想、品质成为师生共同的追求。

通过班级形象设计，开展集体文化活动。如充分利用教育资源，开展班级生日、主题班会等活动，使学生始终处于积极向上、朝气蓬勃的精神状态，使有理想、有道德、有文化、有品位成为一种班级风尚。

通过团队活动、科技活动、文体活动、节庆活动等等，构建实践活动和社团活动系列，让学生在课余找到丰富的、个性化的平台去发展自己，锻炼能力，让学生感受到学校文化的魅力，帮助学生实现人与自身的和谐，就是每个学生都有正确的世界观、人生观和价值观，有健全的人格，健康的心态，能够处理好人与人的关系，人与环境的关系，从根本上说，人与自身的和谐就是实现人的全面发展。

班级制度文化建设

学生个性的成长是在班级各种制度规范的影响下不断完善和成熟的。常规制度主要解决学生的养成教育问题，起着导向、约束和激励的作用。我们编写了《学校制度汇编》，建立并完善班级文化建设的各种机制，积极寻求制度内化的有效途径，实行规范化、人性化的管理方略。同时，建立了班级和班主任工作评估体系，建立学生成长档案，根据本班学生的指标体系，充分用好《中学生日常行为素养评定的评价机制》，加强过程管理，有计划、有步骤、有规律地开展系列教育活动，将德育要求内化为学生的自觉行为，使每个班级都形成自己独特的班级文化，从而促进优良班风的形成，保障班级在和谐有序的轨道中健康发展。最终把每一个班级都建设成优秀班集体。

班级精神文化建设

关注每一位学生的全面发展，为每一位学生的全面发展创造公平的发展机会，这就是我们所持的均衡教育的理念。了解和熟悉每一位学生的特点和潜能，分析和把握每一位学生的思想、学习、身体、心理的发展状况，分析学生学习生活成长情况，科学、综合地看待学生的全面发展，及时发现并妥善处理可能出现不良后果的问题。倾听学生的声音，关注他们的烦恼，满足他们的合理需求，有针对性地进行教育和引导，以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步。

在班级内部，老师通过书信、字条等多种方式，与学生进行平等对话，充分理解和尊重学生，及时给予鼓励和建议，用饱满的情感去感染和感动学生，学生受到极大鼓舞，教师的理想信仰、精神状态也在无形中影响着学生的价值取向、情感态度，形成了融洽、平等的师生关系。

为了使班级文化得到全面发展，我校还积极推行学校、家庭、社区“一体化”

教育，摸索出一条富有特色的路子。各班成立家长委员会，调动家长参与学校教育和管理，建立有效的合作关系，同时，班主任走进社区，积极参与到社区教育中，走进每一个孩子的家庭进行家访，已经成为班级常规工作，针对一些大单位、社区居民在我校读书的学生比较多的情况，我们还实行了集体家访制，遍访了学校的学困生、家庭困难学生，成立十四中片社区教育管理委员会，制定了管理规程，充分发挥其协调、指导、实施方面的作用，积极组织广场文化活动，在育人的同时，推动了城区文明建设。

3.建立评组织机构和评价体系：

建立班级文化建设评价机构：

以校长负责制为核心的“一组四线”人员机构，一组是以校长为首，由学校党政领导、政教处、教务处、总务处、学生会干部、团委、教师、年级组长、班主任参加的学校评价领导小组，然后按整、分、合的原则分为四条线。一是由学校党政领导、政教处、教务处、体育组、值日教师、团队、学生会干部所组成，主要评价全校各个班级的组织建设、文化建设、常规管理、教育活动、班风班貌、班内个体和群体获得的校级以上的表彰、奖励、荣誉以及班主任的责任心、爱心及管理水平等；二是由总务处、校医室、学生干部所组成，主要评价各班的环境卫生的保洁及全校性的大扫除情况，优化育人环境；三是由年级组长、任课教师组成的评价小组，对本年级各班的学风、班风、集体活动、学生的仪容仪表进行评价。四是由班主任、任课教师、值日小组所组成的班级评价小组，在班主任的指导下对本班学生的日常行为、班风、学风进行自评、互评，小结，构建自主管理的组织模式。

宣传发动、培训评价队伍：

通过晨会、教职工大会、班主任例会、班会的宣传发动，让全校师生都明确评价的目的、意义、原则、标准、方法，建立全员育人制度，培训参与德育评价工作，对班级建设加强每个学期初的培训、期中的指导、期末的考核，促成德育队伍抓常规、树特色、工作目标细化、教育质量优化的特点。

确立评价准则：

为了使评价目标符合科学性、客观性、合理性、可行性，体现党的教育方针，推进素质教育，实现我校的德育目标，我们运用文献资料法、现场观察法、问卷法、个别谈话法等方法，广泛收集来自学生、教师、家长等多方面的信息，取得评价的第一手资料，研究适合学生成长发展的教育，最后确立班级建设评价的目标及内容,并以中央到地方教育部门下发的有关政策、法规，结合《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》制定出评比的规章制度和细则,如《班主任工作质量评价目标考核》、《物质文化建设教室布置评比细则》、《文明班级评比细则》、《十四中学生一日行为规范》、《学生成长记录袋》，对“三好学生”、优秀学生干部、学雷锋积极分子、顶呱呱特长生、优秀班集体等评选，设置了相应的检查记录表，如《行政值日记录表》、《值日教师检查记录表》、《值日学生干部检查记录表》、《卫生保洁检查表》、《自习课纪律检查表》、《学生仪容仪表检查评比表》、《学雷锋活动统计表》、《班级日志》、《班主工作计划表》、《班主任工作总结表》等，便于评价小组检查、记录、统计、评价。

整理、公开评价信息：

班级自评、互评：各班每天由值日小组负责，从学习情况、课堂常规、仪容仪表、环境卫生、眼保健操、课间操等方面进行监督、检查和小结，及时与班主任联系，反馈班级情况评价，并取得家长的支持，形成教育合力。

学校评价小组每天对各个班级进行常规检查（早读、出勤、仪容仪表、卫生、眼保健操、课间操，自习等），每天一公布，每月一评比，优胜班级获“流动红旗”，月考核的累计进入学期总评，每月通过对考核目标进行检查、指导，对出现的问题及时反馈矫正。在某一项大型活动中，如“六·一”儿童节、艺术节、田径运动会、公益劳动、知识技能竞赛等，对参加的班级进行评定，期末又进行综合评价，作为本学期班级德育成绩报告依据。

政教处对班主任的常规工作进行经常性的随机检查和日常抽查，定期、不定期召开教师、学生座谈会、家长意见反馈会等进行监控，发挥评价的激励、导向、反馈、矫正的作用,有效地促进德育目标的落实。

二、班级文化建设推进文化立校，硕果累累。

近几年，我校在每年举办班主任工作研讨会的基础上，开展了一系列“班级文化建设”评比活动，包括主题鲜明的论文、德育案例、主题班会评比，举办了学校德育科研大会，在全校营造了良好的德育科研氛围。比如，仅主题班会研讨这一方面，经过几年的实践，我们在全校共召开主题班会近三百个，每学期都要推出一批精品班会在学校展示，组织全体班主任进行交流探讨，总结出主题班会要经过“选定主题，充分准备，具体实施，持续深化”四个阶段，才能充分发挥主题班会正面教育的力量。认真细致的研讨有效促进了班级建设的科学化、规范化，从而拥有了一支师德高尚、业务精湛的优秀班主任队伍。“敬业爱岗、乐于奉献”的教风十分浓郁，仅在2008年市首届班主任工作技能大赛中，我校班主任取得了骄人的成绩，获得一等奖6人，二等奖6人，三等奖3人，获奖人数居全市第一。

在学校办学思想、教育理念的理论支撑和实践支持下，在“培育班级文化，提升学校品质”这一教育品牌的创建中，通过岗前培训、师徒结对、青年教师成长报告册、班主任工作研讨会等形式系统培训，，形成了班主任导师、优秀班主任示范引领，老中青搭配合理的班主任队伍。形成了具有特色的班主任培养体系，为调动班主任工作的积极性，每学年都评选出优秀班集体，每年教师节都评选出“十佳班主任”，这使我校的教育教学水平有了显著提高，涌现出全国优秀教师9人，自治区级、市级优秀班主任24人，每年都评出学校级“十佳班主任”，在优秀教师的示范引领下，广大班主任积极开展班级文化建设，取得丰硕的成果。

健康高雅的班级文化带来的是班级管理的有序、规范，孕育了独特的班级精神，形成凝聚力和责任感，学生的科学精神和人文素养得到提高，实现德育内化，达到自主管理，道德水平出现新的局面。通过文化熏陶的教育模式，学生与学生之间，学生和老师之间就能在和谐的人际关系中共同成长，不断发展，涌现出一个个优秀班集体和特色班级。比如“模拟家庭”班级、“书虫社”班级、“体育特长班”、“爱心班级”等等，一大批优秀学生脱颖而出，历届市十杰百优学生评比，我校学生均榜上有名，形成了学干生、特长生、自强生等学生示范群体，这些群体对优良校风的形成起着不可忽视的引领与推动作用。

班级文化的创建与培育，建立班级自主管理模式，开发潜能，发展个性，增强学生的主体意识，培养自我教育的能力。如学生干部的轮换制，学生参与制定的班级制度，包括班级的奋斗目标、班规、班训，班级文明公约、操行评分细则、文化课学习规程等，这些制度真正起到了对学生的教育、导向作用，做到事事有人管，人人有事做。各班的主题班会课，主题班会课展示会、经验交流会，辩论会，都由学生自主设计、主持、评价。设立值日班长、学习互助小组、卫生检查组、绿色环保组、学雷锋活动小组，科技活动小组等，促进了学生的自主参与，促进了同学间的交流、沟通与合作，培养学生的群体意识和社会责任感，促进了学生主体性的发展。

同时，班级文化的培育还带来了班级管理模式的多样化，涌现出实验班、普通班、特长班、国际班等多种类型班级，更有利于因材施教，让每个学生都能在班级得到适宜的发展。班级类型的丰富多样，可以海纳百川，让社会认识到在十四中，每个人都能得到长足的发展。

班级文化建设评比总结范文第9篇

一、改进德育工作方法，提高德育工作实效。

学校坚持德育为首的工作思路，积极研究德育工作内容，针对新时期德育新问题，提出学校德育工作新思路，改进学校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

（一）加强德育领导力量。

1、成立以吴水泽校长为组长，陈曲萌副书记为副组长，学校教导处、总务处、团委会负责人及班主任为组员的德育工作领导小组，整合各方面教育力量，使学校德育工作既分工负责，又统一协调。德育领导小组做出了大量的工作：组织召开德育工作研讨会，广泛听取各方面的意见和建议，认真分析学校德育工作的现状，针对存在问题，积极探讨解决问题的途径、方法和策略，确定工作目标，积极开展切合实际的系列教育活动。

2、加强教职工思想道德建设，促进自身素质的根本性提高。始终坚持每周一次的教职工政治学习和业务培训制度，以教师职业道德为重点，进一步推动教职工队伍的思想道德建设，强化教职工教书育人，服务育人，管理育人的意识，增强职业责任感，倡导爱岗敬业，为人师表的良好教风。同时将教职工职业道德要求与岗位职责结合起来，并将其纳入教职工工作考核中，促进了教职工自身素质的提高，初步营造了人人关心学生健康成长的良好德育环境。

3、抓好班主任工作的管理和指导，发挥班主任德育骨干作用。我校坚持精选优秀教师担任班主任，严格对班主任工作的考核，充分调动他们的积极性，搞好班级管理工作。以上好班会课为突破口，每月一个主题，系统地进行思想品德教育，所有班主任能精心备课，认真上课，及时总结。构建健全的班主任工作考核评估机制，真实、客观地衡量班主任工作。着力表彰在教书育人中成绩显著的班主任和德育工作者。

（二）健全制度，完备计划，使学校德育工作有章可循。

1、制订出切合实际的整改措施和规章制度，对学校德育工作作了进一步的规范，使其更系列化、条理化和科学化。

2、每学期开学前，学校德育工作领导小组结合教育形势，提前制定好本学年、学期切实可行的德育工作计划。开学后，各班都能制订好相应的德育工作计划。同时，学校把相应的德育工作层层落实，责任到人。

（三）强化硬件设施，为德育工作提供充分物质保证。

学校为了改善德育大环境，不仅从软件上入手加强工作力度，还不断投入大量资金，在硬件上为学校德育工作提供充分的物质保证。添置设备，安排专人负责工作，画廊、墙报的宣传工作责任到人，定期更新，充分发挥其宣传作用。在校园内新建了名人名言、格言警句的宣传牌；教室等地方悬挂着名人画像及宣传标语，充分突出学校的教育功能；通过上述努力，我校基本做到了使学校的每块土地，每一寸墙报都能说话，进一步增强了学校的环境育人氛围，育人效果良好。

二、强化行为规范管理，改变学生精神面貌。

1、加强对学生的《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及习惯养成教育，敦促学生做到养成求规范，规范促发展。开学初，抓好学生的仪表、服饰、发型等行为规范，中午和晚上放学、晚自习后的骑车情况，平时上下课的提前到位等。还有学生宿舍的管理，生管组加强住宿生的教育管理，杜绝夜不归宿、容留外人住宿行为，宿舍管理员正常进行检查，学校生活指导老师夜间巡视配合生管组对学生生活起居进行指导。又如各年段、班级能做到按照学校的统一布署，保质保量的做好常规卫生工作，保证校园大环境的整洁、清新，以充分发挥环境育人的效能。

2、充分利用升旗仪式、班会课，对学生进行爱国主义、集体主义、法制安全和思想品德的教育。通过国旗下讲话、主题班会课，培养学生热爱祖国、热爱社会主义、热爱集体、热爱家乡；学习法律，遵纪守法；讲文明礼貌，做时代新人，努力提高学生的素质。

3、落实科学发展观，确实加强青少年思想道德建设。在工作中始终坚持以科学发展观为指导，以构建和谐校园为着力点，着手加强团干部的能力建设，增强理论学习水平和管理能力，通过学习十七大的精神和上级团委的文件精神以及团章知识，增强团员的意识教育，塑造团员青年的高尚品质和培育团员青年的民族精神，推动学校文化建设更上新台阶，尤其是班级文化建设的深入开展，促进学生文明礼仪习惯的养成教育效果显著。

4、加强安全教育、不断增强学生的安全意识。通过法制报告、主题班会或其它形式，强化对学生的游泳安全、交通安全、宿舍安全、运动安全、人际关系安全、饮食安全、实验安全等各项安全教育。积极开展相关主题班会，进一步增进学生的法制知识和守法意识，懂得珍爱生命、崇尚科学、拒绝。

三、倡导高品位的校园文化，搭建学生施展才能的平台。

1、坚持抓好宣传栏、板报、广播等宣传阵地的建设，大力宣传正确的人生观、成才观和先进的教育思想。充分发挥舆论导向方面的宣传教育作用，营造良好的德育氛围，建立德育阵地。

2、开展班级文化建设活动，着重从班级静态文化建设：班级布置好卫生角、“读书角”、班训、学习园地、清理学生课桌椅，尽量做到统一、整齐、整洁，贴上“自我激励卡”等等；班级动态文化建设：培养学生热爱文化学习，经常参加文化交流活动、上好每周的班会课、自修课、定期编辑班级学生优秀作品集、鼓励学生积极参加体育、文艺、美术等课外兴趣小组学习等等。

3、坚持组织班级的黑板报评比活动，做到每次有统一主题，每次有专人布置，每次有评比结果，真正发挥好黑板报阵地的宣传作用。如：教师节期间开展尊师重教为主题的黑板报评比、庆国庆为主题的黑板报评比、第十一届校运会的黑板报评比、庆元旦的黑板报评比、庆五一的黑板报评比、温书迎考的黑板报评比、交通安全的黑板报评比等，同时，团总支认真布置好校园橱窗、宣传栏，定期更换内容。

4、坚持组织每周的综合评比工作及统计、公布：班级学生的出勤、班级卫生、班级学生的课间操、班级学生的仪容仪表等，在每周一的升旗仪式后进行公布和班级流动红旗的授旗，一学期来各个年段班级获得流动红旗班级次数如下：

c一年段：（1）班9次；（2）班14次；（3）班1次；（4）班3次；

（5）班16次；（6）班3次；（7）班6次

c二年段：（1）班1次；（2）班5次；（3）班22次；（4）班3次；（5）班4次；（6）班10次

c三年段：（1）班12次；（2）班35次；（3）班3次；（4）班2次

5、堵疏结合，倡导健康向上的网络文化。认真贯彻落实教育部《关于中小学校园网建设的指导意见》精神，加强对学生上网的教育和管理。利用信息技术课，从技术层面普及网络知识，从社会道德、法律层面教育学生正确看待网络的功能和作用，树立正确的网络观。引导学生兼收并蓄优秀文化、自觉抵制网络中不健康的信息，把握好网络这把“双刃剑”，有效地遏止了一些不良思想的抬头。

四、深化道德体验，开展有意义的教育活动。

1、开展纪念“南京大屠杀”70周年——主题爱国主义教育活动，警示广大

青年学生勿忘历史、珍爱和平、勿忘国耻，激发学生的民族精神。组织全校师生观看电影记录片《南京大屠杀》并要求各班学生撰写观后感、心得体会。

2、积极做好学校第十一届学校运动会的组织工作。校团总支、少先队着重抓好运动会入场仪式的仪仗队的组队、培训，运动会开幕式、闭幕式的组织协调，“体育道德风尚奖”的评比等，在全校师生中掀起——“我为校运做贡献，校运为我添光彩”的热潮，本届校运会取得圆满的成功。

3、开展“文明交通迎农运，我和家人共答题”主题教育活动，在全校师生、学生家长中掀起学习《中华人民共和国道路交通安全法》的热潮，为迎接2010年在泉州举办第六届农运会期间，提高全社会公民的交通安全意识营造良好的氛围。

4、着重做好学生在校期间违规行为的处理，对学生的违规行为给予及时的纠正并配合家长适时进行批评教育和适当的处分。在全校师生中营造一种讲文明、讲团结、讲学习的良好校园氛围。

5、积极畴备学校小记者站的创建工作及晋江德育网校园小记者站授牌仪式。本学期共出版四期《榕树风》的校刊。通过活动激发学生的写作热情和能力的培养，在学校中逐渐形成一种人人爱读书、写作的文化氛围。

6、以节假日、纪念日为载体开展丰富、健康、有益的团队活动，10·1国庆节开展征文比赛；10·13建队节在初一年段开展班级迎面接力比赛；10年元旦庆祝活动：定点投篮、中国象棋、弹珠跳棋比赛、年段班级拔河比赛；10年3月开展植树活动、学雷锋活动；开展服务区中小学围棋联赛；庆五一系列活动等。

7、4月份校团总支与少总组织学生祭扫革命烈士陵墓，举行团员入团宣誓仪式，并参观革命烈士事迹纪念馆等活动，表达了新时代青少年对革命烈士的敬仰之情和勤奋学习，立志成才，报效祖国的远大志向。

8、组织“文心”小记者到雅仕鞋塑有限公司参观学习。这次参观活动，不但开拓了小记者们的视野，增长了见识，而且通过亲身实践，让小记者们了解了家乡鞋业公司的发展，进一步提高热爱家乡的情感。

班级文化建设评比总结范文第10篇

一、校情分析

恩施市逸夫小学位于老城区，创建于19XX年，有着深厚的文化底蕴和优良传统。占地面积8600平方米。该校先后九易其名：19XX年由麟溪书院改名为恩施县高等小学；1912年更名为恩施县高等小学校；1930年改名为恩施县完全小学；1949年改名为恩施城关镇第一中心小学；1950年改名为恩施县城关第一小学；“”期间名为东风小学；1978年更名为恩施县施南镇第一小学；1985年更名为恩施市和平街小学；1996年香港爱国人士邵逸夫先生投资四十万港币，修建逸夫教学楼，学校易名为“恩施市逸夫小学”。其发展历程历经晚清、民国和新中国三个不同的历史时期，可以说是恩施市现代教育的一个缩影。学校形成了“讲奉献、讲大气、讲品味、讲合作”的逸夫精神。目前学校开设28个教学班，共有在校学生1803人，有退休在职教师140人。 近年来，学校在各级政府的关怀和支持下，积极筹资改善办学条件。经过改造维修的多功能电教大厅，功能齐备，设施先进，使我校现代化教学水平达到全州先进水平；办公室、教学楼和师生食堂改造工程使师生工作学习和生活环境面貌一新；“班班通”工程，使每个教室配备了电脑和液晶大彩电，提升了教学手段信息化水平；学校全体教职员工把“给学校最鲜活的生命，给学生最美好的童年”的办学理念贯穿于教育教学的全过程，把构建“学习的校园，快乐的校园，创造的校园，和谐的校园”落实到每一个教育教学行为之中。学校注重常规管理，加强教师队伍建设，坚持“良好的育人环境，优质的教育质量”的办学宗旨，整体办学水平得到提升。教学水平一直居同类学校领先水平。我们力争再通过三年时间的努力和探索，按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、优良校风营造精神美、人际和谐营造人文美”的思路，把学校建设成为校园环境优美、学习氛围浓厚、内部管理民主高效、教学质量一流、文化底蕴丰富、人民满意的学校。

二、总体目标

通过三年的继续努力，培育以人为本、合乎规律、引领发展的理念文化；培育科学效能、民主参与、合理高效的管理文化；培育理念先进、团结合作、敬业爱岗的教师文化；培育注重体验、自主发展、低负高效的课程文化；培育行为文明、健康高尚、严格自律的行为文化。

三、工作任务

（一）校园环境文化建设：

工作目标：

把学校建设成为校园环境自然优美，室内布置整洁舒适的育人乐园。

工作任务：

1、校园美化

①重新完善绿化带，对各种树木整枝造型，把校门口、逸夫楼、四层教学楼前的花草重新更换成红据木和杜鹃花，所有花坛植上草皮，改变校园绿化单一的局面，力求一年四季校园景色各不相同。

②把娱乐场两边空闲的两块坡地，改造成绿地；在四层教学楼后边增加一个长花台，增加校园绿地面积。

③借校园扩建的东风，把进校园右边的一层矮房拆除，改造成一块大草坪。拓宽校园空间。

④花坛中安置简洁的文明用语警示牌，给每棵大树编号取名分科，并建立档案。

⑤学生流动较大的位置要有激励性的大号标语（如：让读书成为习惯，让习惯成为自然，让健康相伴每一天），增强育人内涵。

⑥校门口放置一块活动提示栏，外侧为“进入校园，请说普通话”，内侧为“放学路上靠边走，平安回家勿逗留”或者是其他提示语。

⑦抓好黑板报宣传阵地，分年级以竞赛的形式完成，年终进评比表彰。

⑧校园围墙内壁分专题绘制体育锻炼标志和宣传画，营造健康向上学习环境。

⑨维修墙面，楼顶防水，所有体育设施、门窗油漆一新。并在适合位置悬挂“校训、校风、教风、学风、办学理念、办学特色”等。

⑩所有用房有标志牌，每层楼有“说普通话，写规范字”的温馨提示语，房内整洁规范。

2、功能室美化

①学校各类用房门窗油漆一新，墙面无破损，无乱涂乱抹现象。

②各科室用房有统一标识。

③制作窗帘。

④各类专业用房布置有特色，形式多样，内容丰富，富有教育性。有固定的室训，有相适应的警句名言。

⑤各室物品摆放整齐，干净卫生。有专人负责卫生。

⑥各室线路规范，灯具安装整齐。

⑦各室规章制度张贴上墙。

⑧争取项目新建一个标准实验室。

3、教室美化

①教室设有卫生角、图书角等，教室前黑板上方有国旗，国旗两边配上富有本班个性特色的班训。

②《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》等张贴上墙。

③清理学生课桌，尽量做到统一、整齐；闲置课桌搬至保管室备用；教室无杂物。

④教室前方黑板右侧或左侧墙壁统一规划为“班务公开栏”，主要用于张贴课程表、作息时间表、班级公约及班内各项工作安排表等内容。

⑤教室两侧墙壁统一规划为专栏，作为学习园地或评比栏，以促进班内学生间的竞争。

⑥ 电脑、电视专人保管，每天按时开关机，定时擦洗上罩。

4、办公室美化。

①总课程表、作息时间表、教师职业道德规范、《文明办公室公约》、值周教师制度等常规要求全部上墙。在规定位置张贴。

②办公室墙壁上统一张贴“学高为师、身正为范”之类的激励语。

③安装正冠镜一面，以方便教师上课前可以直观自己外在形象。

④适当位置安放时钟一只。

⑤建立教师办公室管理制度，指定专人管理并纳入学期和谐年级组评比考核。

⑥适当位置可张贴国画或书法一组，最好是师生自己的作品，以增强文化气息。

（二）师生行为文化建设

工作目标：

通过各类有效的校园活动的开展，培育行为文明、健康高尚、严格自律的师生行为文化。

工作任务：

① 领导行为文化：具有高尚的职业理想和信念、高品位的职业境界、强烈的责任心和使命感、高远的战略眼光、独特的视角、创新的思维、先进的教育思想、强烈的自我发展意识、不断学习与超越的毅力、强烈的忧患意识、踏实而严谨的工作作风和独特的个人魅力。

②教师行为文化：一是建章立制，严格管理，规范教师教学行为；二是强化师德教风建设，教师遵守《师德规范》；三是搞好校本培训，建立统一的业务学习制度，用“终身学习”的理念指导、鼓励教师多读书；四是加强教学研究,以科研求发展；五是加强教学行为督导、检查和评比。

③ 学生行为文化：一是从低年级开设养成教育校本课；二是按照《逸夫小学学生礼仪规范》要求，强化学生习惯养成；三是强化各类活动礼仪、仪式规范。

（三）校园活动文化建设

工作目标：

丰富校园文化活动，鲜活校园文化生活，放松心情，陶冶情操，培养良好的精神品质。

工作任务：

1、教学活动

①举办教师论坛、青年教师说课竞赛、课件评比、人人赛课、专题讲座、学术报告等活动，丰富校园文化。

②定期开展送课下乡或联片教研活动。

③定期开展以“教师教学展示”为主要内容的教学开放周活动。

④开展演讲比赛、歌咏比赛，使学生在活动中提高普通话水平。

⑤充分发挥红领巾电视台和校园闭路电视的功能。加强宣传语言文字政策法规。

⑥定期召开家长委员会，开放家长学校，开展学校、家庭、社区三结合教育活动。

2、班级文化活动

①班主任是班级文化的指导员，负责全面指导建设本班文化。

②师生共同设计适合本班的班级规章制度、班训、班名、班徽等。

③结合传统节日或纪念日，坚持与时俱进开展主题教育班会。

④组织学生办好班级黑板报和宣传栏，利用教室各块专栏开展班务工作。

⑤积极参加社会实践活动。

⑥争创文明班集体、养成教育示范班评比活动，树立良好班风、学风。

⑦建好图书角，认真开展读书活动，努力提高班集体文化内涵。

⑧开展“读名著、看名篇、背名诗、唱校歌”活动。

3、专题文化活动

①开展主题周活动，提高工作效率。比如安全卫生周、阅读周、文明礼貌周、推普周、音乐周、班务评比周等。

②认真开展法制教育活动，切实增加学生法制观念。

③认真做好师生安全教育工作，确保学生平安无事。

④认真开展“爱心教育周、诚信教育周、感恩教育周活动”，强化学生思想教育。

⑤开展各种健康向上，生动活泼的体育节、科技节和文化节活动。

⑥开展创建“学习型校园”活动。

（四）校园制度文化建设。

工作目标：

强化学校内部管理，培育科学效能、民主参与、合理高效的管理文化。

工作任务：

①实行教职工代表大会制。定期召开教职工代表大会。

②继续完善各种制度。10年重点修改《绩效工资发放办法》、《逸夫小学师德工作条件》、《逸夫小学教学常规管理细则》、《校本培训管理制度》、《逸夫小学学生在校礼仪规范》、《读书大王评比办法》、《逸夫小学优秀教师评选办法》。

③坚持校务公开，定期组织教学开放活动和民主评议活动。

（五）校园精神文化建设

工作目标：

拓展校园文化内涵，培育以人为本、合乎规律、引领发展的理念文化。

工作任务

①归纳提炼富有学校特色的校训、校风、教风和学风。

②开展校旗、校服、校歌、校徽设计活动。

③创作具有激励性的校歌，请专业人员制作，师生人人会唱校歌。

④各班均有规范的班训、班风、班规；开展取班名，制作班徽、班规活动。

⑤每学期组织一次师德模范、教学教研之星、优秀班主任评比表彰活动，并将先进事迹在校园橱窗展示。激励师生进步。

⑥定期开展评选 “文明班级”“养成教育示范班”“书香班级”“和谐年级组”活动。

⑦利用国旗下讲话，宣传语言文字工作、安全教育工作、师德先进事迹、行为习惯典范，解读校风、校训、教风、学风。

⑧定期组织读书交流评比活动，每月评选“读书之星”，每期评选“读书大王”。

四、实施步骤

1、2010年3月-12月。宣传发动、分析校情、制定规划；挖掘、整合校园文化资源；全面组织实施校园文化建设工作；侧重于环境文化建设、师生行为文化建设和制度文化建设的强化。

2、2010年1月－2010年12月。进一步推进校园文化建设，侧重于活动文化建设、精神文化建设，更好形成良好校风、教风、学风。内部管理科学、高效，人际氛围更加和谐，对外声誉越来越好，师生行为习惯成为自然。

3、2010年1月－2010年12月。总结提高，建立校园文化建设的工作常规。把学校建设成为校园环境优美、学习氛围浓厚、内部管理民主高效、教学质量一流、师生行为规范、文化底蕴丰富、人民满意的学校。

五、保障机制

1、统一思想。学校把贯彻实施《校园文化建设方案》纳入学校主要议事日程，分工负责，相互协调，上下一心，齐抓共管。

2、健全机构。学校成立校园文化建设领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，班子成员为组员参与抓；班级成立校园文化建设执行小组，年级组长任组长，班主任具体抓，大队部协助抓。

3、培训队伍。学校德育处负责培训班主任；班主任负责培训骨干学生。

4、落实专人。德育主任、少先队辅导员、班主任专门负责抓校园文化建设。

5、采取措施。安全卫生、师生行为、读书活动、文明用语等各方面量化，坚持一月一评比，一学期一汇总。

6、保障经费。加大经费投入，把校园文化建设经费纳入学校预算，每学期不低于公用经费的10%。

7、实施原则。整体规划、分步实施、逐步完善、体现个性、促进发展。

8、附：校园文化建设组织机构名单

1、领导小组：

组 长：袁 敏

副组长：江 伟 程景龙

组 员：郑绍翠、刘洪超、张秀云、杨忠敏、艾岱

2、执行小组：

组 长：郑绍翠

副组长：年级组长