班级家委会总结范文

班级家委会总结范文第1篇

一、迅速熟悉，健全家长队伍

家委会成立伊始，成员彼此不熟悉，家委会5名成员迅速建立联系，并组织见面会，邀请班主任刘涛老师参加，明确家委会的定位、如何开展工作，并选出了家委会负责人。健全班级家长联系方式，通过在班级发通知条，完善班级QQ群和微信群，让尽可能多的家长入群，便于联系和及时消息，现QQ群和微信群基本做到了全覆盖。同时在家长群倡导正面积极的风气，互相帮助、交流学习育子好贴子，不传谣、不发牢骚、不点评老师，有问题通过正常渠道反映和解决，20xx级8班家长微信群（无班主任无任课老师）从未有过出现过家长发牢骚或者对学校有负面言辞。

二、协助校家委会开展的工作

一是开学伊始协助组织校运动会。为校运动提供矿泉，水、药箱、威风锣鼓等，为班级运动会顺利开展印制横幅、号码布、担任义工，放飞气球等；二是积极参加校家委会组织的亲子阅读600分钟，班级有三名同学获奖；三是及时上情下达，随时传递校家委会各项通知；四是为校艺术节、趣味运动会组织义工，提供摄影服务，印制号码布等。

三、班级家委会开展的工作

为使家长和孩子都能更快更好的适应初中生活，家委会于20xx年xx月16日组织开展了家长交流座谈会，邀请本班学霸齐齐的妈妈刘新艳老师为家长们交流经验，齐齐妈妈真诚的为大家作了题为《放松心情 和孩子一起长大》的心得，引导家长从调整家长心态、帮助孩子养成良好生活习惯和学习习惯等方面，交流多年来的工作学习体会，家长们听后大呼过瘾。之后班主任刘涛老师给大家讲授了与孩子沟通的技巧，请家长加强与孩子心灵层面的沟通，做孩子的知心朋友，家长们也都感觉收益匪浅。

寒假期间，为配合学校搞好主题教育，在班级家长的大力支持下，20xx年x月x日，家委会组织开展了一场别开生面的消防安全体验活动，班主任刘涛老师参加了体验活动，学校微信公众订阅号就此活动专门作了推送，半岛都市报进行了专门报道，活动结束后，家长和孩子们共进晚餐，增加了沟通和了解。

通过积极开展活动，加强了学生、家长和老师之间的交流和沟通，增强了家长之间的信任和了解，为今后家委会开展工作打下了良好的基础。

班级家委会总结范文第2篇

如果不是他的这个问题，或许我不会写这篇文章，因为我的家委会积极主动开展工作并不是什么“新常态”，而是一向如此。但这位校长一问，我突然发现，对很多朋友来说，让家委会积极主动开展工作还真是难事，而我们的教学工作又离不开家委会的通力合作。

让家委会明白班级发展路径

这还得从那次座谈会谈起。

那是学生还没有报到而老师已经上班的日子，我约来了家委会代表和全体科任教师，在家长接待室进行会谈。会谈内容是本学期班级生态结构的变化。

今年是高三。如何充分挖掘每个孩子的最大潜能，不让他们产生被遗弃的感觉，都看到希望呢？

我先拿出一份表格给家委会代表看，然后详细解释了表格上数字的含义和如此排列的目的。表格上的数字是学生层次的段位名称，而位置排列则是同学们在教室里的座位。也就是说，段位定了，座位也就定了，不定的是坐在座位上的人。一次大考后，根据考评标准进行段位具体人员的调整，或稳定，或离开，或加入。为挖掘每个孩子的内在潜能，首次段位采取申请制，让每个孩子对自己的能力进行评估，然后申请。诚然，之前我得给孩子们解释相关事宜：段位名称、人数分配、段位基础分、升降分等。具体情况如下表：

段位取名是为了调动每个孩子的积极性，给他们一个奋斗的目标，又因同一段位的同学会坐在同一区域。所以每个孩子都会为好段位而拼搏，因为好段位学习环境会好。为了避免居于后位的孩子产生被遗弃的感觉，要兼顾公平。考评分值兼顾诸多因素，力求让每个孩子只要努力都有均等的获奖机会。如此，可以促使每个孩子都积极向上。

诚然，整个班级学习状态的激活，需要相应的奖励机制。因为高三是特殊时期，我们采取了重奖方式。每次大考前把所有奖品都买好，让孩子们看到奖品。因每个孩子的获奖几率一样，所以大家都会努力争取。

读到这里，您会明白，我之所以给家委会解释得如此清楚（当然，中间家委会也提出了建议，我做了相应的修改），就是为了让家委会明白班级发展路径。

让家委会明白班级发展路径，这是家委会成为班级发展的生力军的重要前提。因为家委会是家长们的代表，只有他们明白了班级往哪里走、如何走，才会到家长中去做好解释和引导工作。如果家委会的人都不明白，又如何带领全体家长信任、跟随你这个班主任呢？

不少班主任选出家委会，仅仅是为了方便组织家长为班级做事，而忽略了家委会本来就应该是班级发展的生力军。

给家委会充分的自

调动他人积极性的一个重要途径就是给人存在感，让人看到自身的价值。一个感觉到自己受重视的人，才会更加积极主动地做事。如果仅仅让家委会做班主任旨意的传递者，他们是否会感觉到自己仅仅是“工具”，而逐渐丧失原来的积极性呢？

不言而喻！

所以要给家委会充分的自。在一个周六，家委会组织全体家长召开了家长会。家委会向全体家长介绍新学年的班生态变化、对每个孩子的促进作用，以及里面的公平与竞争问题。

后来我收到了很多家长的短信，例如雯妈发来的短信：

今天参加了家长会，才明白梅老师在这个暑假为了班级发展操了多少心。新学年的班级运行机制真的太好了，可以让好学生更上进，也可以让后进生看到希望。这实在是尊重每个孩子，又能最大化地促进每个孩子成长的机制！精巧、精心、人文。您的智慧和大爱我能真切感受到，感谢有您！

给家委会充分的自，他们就可以回馈给班主任无限的精彩。

其实，虽然这次家长会是家委会组织召开的，但是具体内容还是我这个班主任设计的，也就是说，家委会有了主动权，但是做的还是班主任想做成的事儿。

但这样时间长了，家委会也会有懈怠感的。

所以，家长会的内容绝对不会这么简单。而是要有适当的研究课题供家长讨论分析。而具体的提供课题、组织讨论、总结等工作，则由家委会来负责。

给家委会适当的研究课题

研究课题？对，研究班级发展需要解决的一些问题。当家委会开始研究班级发展问题的时候，他们的身份就不再是简单的班主任工作的配合者，而转化成了班级事务的参与者甚至决策者。这个“主人”身份的给予，才是调动家委会工作积极性最重要的手段。

我见过很多班主任陷入家校沟通的困境，忽略家长们的“主人”地位是个中最根本的原因。

在家委会组织召开家长会之前，我给家委会提供了一些备选课题：

1.什么样的奖品才能让孩子们“动心”。从而更好地激发孩子们的斗志？

2.因为每次获奖的人数不确定，奖项的分配如何确定？

3.发奖时机选择以及由谁来发奖才能收到更好的效果？如何在发奖过程中照顾到每个孩子的感受？

说实在的，这些问题我是有自己的谱的。因为我是主策划人，肯定要考虑到每个细节。但是，我不能全部“告知”家委会，让家委会再去转告家长们。因为，只有让家委会去研究这些课题，他们才会在内心升腾起班级“主人”的自豪感，才会更好地把事情做好。所以，我把课题给了家长。

在组织召开家长会之前，家委会也形成了自己的“谱”。他们在家长会上提出来粗略的想法，更多细节则由全体家长分组去讨论决定。

如此，每个家长都在参与班级事务，都成了班级的主人。有那么多“主人”操心的班级，班主任就轻松多了――就像那次家长会后的下一个周一，回到办公室，看到家委会发来的对研究课题的讨论总结及决议后，我长舒了一口气。

智慧如您，一定从我上面谈及的三点中获得了某些启示。但愿我们的家委会都成为班级发展的生力军！

班级家委会总结范文第3篇

关键词：家长委员会；经验；问题；思考

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中关于“建立中小学家长委员会”和“学校、家庭、社会密切配合”的要求，密切学校教育与家庭教育的关系，充分发挥中小学、幼儿园家长委员会（以下简称家委会）的作用，加快现代学校制度建设步伐，推进学校管理民主化、学校决策科学化、学校教育社会化进程，锦州市对本地区中小学、幼儿园家委会的设立和建设情况进行了摸底调查，结果如下：

一、家委会的组成

1.家委会的产生办法

中小学家委会是由本校学生家长代表组成，代表全体家长参与学校民主管理，支持和监督学校做好教育工作的群众性自治组织，是学校联系广大学生家长的桥梁和纽带，是现代学校制度建设的重要组成部分。家委会是学生家长直接参与学校教育的一种组织形式，是由学校和家长民主选举产生，由有教育经验、关心学校教育、热心社会工作的有威信的家长担任委员，代表全体家长与学校配合工作。

近年来，随着社会的不断进步，市场经济的深入发展，家委会的构成成分也发生了变化。在锦州市的中小学、幼儿园家委会主要通过家长自己自愿申报、班主任老师筛选后，每班确定3-5名懂教育、有一定教育水平和社会活动能力的家长组成，班主任老师从中选出1名负责人负责家委会的具体工作协调和安排，定期接受学校交代的工作任务。有的学校与家庭教育志愿者结合起来一起向家委会成员颁发聘书，让他们持证开展工作。家委会成员主要由班级中学习、纪律、品德等各方面表现比较好的学生家长，有一定社会地位的学生家长以及在社会中能够为班级建设和发展提供帮助的学生家长构成。他们大多数人的文化水平较高，个人素养较好，为教育出资出力的热情很高。他们按照学校的要求，在全体家长和学校之间架起了一道互通信息的桥梁。

2.组织结构、活动情况及主要职责

锦州市中小学、幼儿园的家委会一般由学校家委会、年级家委会和班级家委会三级构成。学校家委会成员在年级家委会成员中产生，年级家委会成员一般在各班家委会成员中产生，他们统一由学校家庭教育指导中心领导。他们参观并参与学校开展的多种比赛和活动，比如学校运动会、科技节、艺术节、读书节、大课间跑操、广播操，每年假期学生的社会实践活动，并在活动中利用工作的有力条件为学校出资出力：家长会前后利用“关爱一线通”与全体家长沟通等：有的学校发动家委会成员对学校的各种收费进行监督：利用学校放学接孩子时间了解班级学生的思想波动情况，定期与学校、班主任沟通。以便学校及时了解学生的思想动态，配合学校共同开展教育工作。

他们的主要职责是号召家长及时了解、掌握学校教育教学的工作动态：收集和反映家长们所关注的问题；向学校提出合理化建议；为学校发展献计出力；协调家校关系，促进家校间的相互了解和交流，解决矛盾，促进工作；支持和参与学校的各项重大教育活动，协助学校加强科学管理；协助举办家长学校，普及家庭教育知识，改进家庭教育方法，提高家庭教育质量；负责联系学生家长所在的机关、厂矿、社区等单位，发动这些单位的力量帮助学校，动员社会力量关心支持学校发展。

二、家委会主要职责

1.通过家委会的工作，进一步强化学校、家庭、社会“三结合”的教育体系，支持学校的教育教学工作，使学生受到良好的教育。

2.家委会分别于学期初和学期末两次集会，讨论、研究学校的工作计划，了解学校的工作安排，制定并印刷优秀家教的经验材料，协助学校订阅《家教周报》、《不输在家庭教育上》等家教杂志。

3.家委会成员要积极参加学校组织的“家长开放日”活动或其它重大活动，了解教育教学情况，反映学生校外表现和思想动向，沟通和协调师生关系、学校关系。

4.关心维护学校的声誉和荣誉，及时反馈社会、家庭对学校教育教学工作的意见和建议。协助学校做好个别对学校工作有误会的学生家长的疏导工作。

5.重视和加强学生的安全工作，定期参与、组织开展学生安全教育活动，及时发现学校及学生中存在的不安全因素，妥善处理，确保师生的健康。

二、锦州市在家委会建设中的主要做法和经验

（一）发挥家长委员会在学校民主管理中的作用

锦州市家委会在家庭教育现代化课题研究实践中认真履行职责，积极参与学校的各项活动，做好民主监督管理，发挥民主监督作用，积极参与推动学校民主管理进程，取得明显工作成效。锦州八中每学期召开一次邀请家委会成员参加的会议，每次会议均有明确的主题，即就学校发展建设中的热点问题展开讨论。以学校的德育主题来说，“告别两面人”

（针对学生在校是小能手，在家是小皇帝的人格分离状况）、“孝敬父母”（针对学生感恩缺失状况）以及近几年开展的“诚信教育”（针对学生责任缺失状况），这些带有普遍意义的问题或当时出现的家教热点问题与家长热烈讨论，学校总结提升，拟订实施方案并具体落实，在下一次的家委会会议上进行汇报，与家长一起总结、反馈上一阶段的实施情况，提出下步打算，让家长参与、决策学校建设的各个方面。同时，家长还参与学校活动。他们设立了固定的教育教学研讨周，让家长走进学校，深入课堂，了解学校教育现状，家长通过听课、评课，对学校教育教学工作有了进一步的了解，提高了家长参与学校教育管理的积极性。

（二）发挥家委会在构建学校、家庭、社会和谐教育体系中的作用

锦州市自从2007年开展家庭教育现代化课题研究以来，家委会在家校合作中发挥了巨大作用。主要表现在以下几个方面：

1.建立家校联系制度。学校向每一位家长发放“家长——教师交流卡”，让家长及时了解学生在校表现情况，学校及时将有关收费、学生奖励或处分、大型活动开展等情况告知家长，家长通过联系卡反馈意见，并由家委会收集汇总。对家长反映比较强烈的问题，家委会及时与学校沟通，努力使学校教育与家庭教育形成合力，协调发展。

2.建立校务公开报告制度，加强家校沟通。锦州市许多中小学每学年都要向家委会通报学校及各年级的工作计划，征求修改意见和建议，家委会工作定期例会，了解学校各项工作、重大事件，积极协调家校关系，为学校发展出谋划策，当好参谋。每学期请家委会对学校教育工作教学质量进行分析反馈，并作出诊断性评估，学年末通过问卷、座谈等形式民主评议学校领导和教师。学校向家委会发放意见和建议征询调查表，民主评议有关学校收费、师德师风等情况。

3.建立健全学习制度，提高家教工作水平。锦州市各中小学定期召开家长座谈会，组织家长学习家教理论，每学期定期召开1—2次家长会，请家委会成员为家长讲授家教知识，交流探讨家教工作经验。锦州市凌河区解放小学在创建学习型家庭的实践中充分发挥家委会的作用。家委会正确导向，与学校形成正向合力，使创建工作更加符合家庭发展的实际需要和利益。家委会积极组织“今天怎样做家长”论坛交流：参加编拟学习型家庭测评方案的讨论。在推进校、区各层次学习型家庭评比表彰活动中，家委会表现不凡，贡献很大。

（三）发挥家委会在推进现代学校制度方面的作用

建设好与时展和学校办学特色相适应的家委会，是实现家校联合，推进现代学校制度建设的关键。首先，制定家委会章程，明确家委会的性质与职责。其次，坚持民主推荐与改选，保持家委会的生机与活力。最后，完善家委会的组织机构。家委会一旦产生，学校就将他们的联络方式告知全体家长，以方便沟通与交流。而作为家长代表，他们更多的是主动与其他家长密切联系，汇集他们对学校教育教学工作的意见和建议，同时搜集学生和社会对学校教育教学工作的信息，定期以口头或书面的形式向学校领导反映提交。

（四）发挥家委会在创新育人机制方面的作用

在推进家委会建设上，锦州市中小学、幼儿园积极创新教育理念，始终坚持“三个深入促三个转变”，即，深入沟通促家长由教育的旁观者变为同盟者，深入合作促家长由教育的参观者变为参与者，深入体验促家长由教育的评论者变为支持者。通过积极有效的推进策略，规范和强化家委会建设，发挥家委会在创新育人机制方面的作用。有效体现家长对学校教育教学工作的知情权、评议权、参与权和监督权，促进广大家长角色转变，让家长由以往站在学校大门之外观望教育、议论教育、指责教育，变为理解教育、参与教育、支持教育，营造良好的内外环境，深入推进素质教育，促进教育科学发展。

锦州市中小学、幼儿园把家委会建设管理工作纳入学校教育教学总体规划当中，纳入对学校的办学水平考核体系当中，家校合作育人工作与日常教育教学工作有机融合，一起部署、一起推进、一起检查、一起考核，确保家校沟通各项工作有效落实。同时，立足学校实际，建立完善学校、年部和班级三级家委会各项规章制度，包括家委会章程、职责、日常工作例会制度、各成员与学校部门对口联系制度、家长义工制度、家长评价学校制度等，认真抓好执行落实，确保家委会各项工作有据可依、有章可循，走上制度化、规范化的良性发展轨道。

（五）发挥家委会在家庭教育方面的作用

为加强家委会建设，锦州市将提高家庭教育水平、提高家长整体素质、更好的培养下一代、造就新一代高素质的人才作为家委会工作的重要内容之一，大胆探索、开拓创新，积极开展家委会工作，重视发挥班级家委会的作用。

做好班级家委会工作，是学校家委会工作得以较好开展的重要保障。锦州市许多学校在新生入学开始，就根据各个班级的特点开展班级家委会的工作。班级家委会成员利用他们拥有的社会资源网罗家庭教育专业人才为家长服务。他们聘请专家为家长宣传科学的育子知识，解答家长的家教困惑和难题，改变家长的家教认识，使家长树立正确的育子观念，掌握教子良方。家长了解了刚入学孩子的心理特点和常出现的一些情况后，能更好地有准备地应对孩子出现的各类问题，通过宣传普及家教科学知识，使家长有力地配合学校开展工作，使家校合作迈上了一个新的台阶。同时学校与家长经常沟通，为家委会成员的发展打下了良好基础。开学一个月后，再根据学生的情况、家长的素质，有针对性地召开家委会成员纳新会，给家长颁发家委会成员证书。随后，班主任利用家长的资源优势以家长学校的形式对其他家长进行培训，宣传普及家教常识，提高家长的家庭教育水平。这样，学校刚入学就做好家长的工作，为以后学校家委会工作的开展奠定基础。通过班级家委会切实加强对家庭教育的指导和管理。

三、锦州市家委员会建设中存在的主要问题

目前，锦州市家委会工作积累了一定的成功经验，实践中创新了一些思路，但应当看到问题也不少，主要表现在：

1.家委会工作只是极少数人真正参与。很多情况下，家委会成员的作用往往以个人的意见表现出来，不能代表全体家长或者大多数家长的意愿。

2.家委会具体开展工作还有许多困难。它往往要受时间、精力、财力的限制，有些事情很难落实。

3.选拔家委会成员往往带有一定的盲目性。什么样的家长更有威信，什么样的家长有积极性，什么样的家长有能力，什么样的家长有教育经验，这一系列问题的考察缺少时间和条件，因而家委会成员的工作热情、能力威信等就受到了影响。

四、加强和改进家委会工作的思考

锦州市的家庭教育工作取得了丰硕成果，家委会工作开展得有声有色，取得了一定的成绩，但我们应当看到，家庭教育工作要向更深层次发展，向更高目标迈进。还需学校家委会及全体家长的共同努力。使之成为学校发展的助推器。如何加强和改进家委会工作，真正发挥家委会的作用，提出以下几点思考：

一是建立家校联手的法律机制。现在，我们的教育工作主要还是由学校来承担，家庭教育的作用还处在被动从属地位。如何建立有效的家庭学校有机结合教育机制，以法的形式界定家庭、学校的教育范畴还有待研究。

二是建立校外教育体系。学生的校外教育还处于散放状态，家长素质的千差万别也导致家庭教育水平不一，家庭教育的短板逐渐显现。这样，建立学生社区教育、社会教育体系与学校教育遥相呼应，成为素质教育应当思考的问题。

总之，家委会的教育效益已经显露。我们将不断探索、敢于创新，以“青少年思想道德教育”为重点，进一步探索发挥家委会职能的策略，逐步建立学校、家庭、社会教育共同体，创办人民满意的教育。

班级家委会总结范文第4篇

一、家长是不可缺少的“民间”

教育力量

建设家长委员会是家长和学校的共同需求，是现代学校制度建设的必然要求。家长是教育的同盟者，是最可信赖的合作伙伴。

家长委员会建设也是一项长期工程，需要各级教育行政主导，专业研究引领、学校积极探索实践，不断深化，逐步完善。山东是全国启动家长委员会建设较早的省份，2009年山东省教育厅印发《山东省普通中小学家长委员会设置与管理办法》鲁教基字（2009）17号文件。枣庄十五中是第一批全省家委会建设培育的典型学校，做了大量的实验与探索工作。

家委会建设是一项系统工程，有很多问题需要解决。如，怎样建立家委会;如何确立家委会组织结构;家委会的职能有哪些;建设家委会需要哪些保障措施;家委会如何开展工作;怎样调动家委会成员的积极性;如何建立学校与家委会的有效合作模式;家委会成员的培训和自身建设、学校家委会长效机制建立等问题。

二、探索家委会的有效

工作机制

2010年3月，枣庄十五中成立了家委会领导机构，有专职分管校长、主任，有分管工作人员和家委会专用办公室;建立学校、年级、班级三级家委会;每年举行一次家委会民主选举，保障家委会工作的连续性。

确立了四项基本职责，即参与学校民主管理、支持学校教育教学工作、实施家长教育、沟通学校与家庭。探索了有效工作形式，即学校家委会委员定期进校议事、年级家委会委员每周轮流进校值班、班级全体家长每日轮流进班“助学助教”。明确了五项工作制度，即家委会工作班级主体制、进校助学制、监督评议制，全员参与制、活动小组制。实现了家委会工作常态化、主动化、高效化。

班级家委会是学校家委会的基础，只有加强班级家委会工作才能提高学校家委会工作的针对性和实效性。为调动家委会主任和班主任开展工作的积极性，鼓励创新家委会工作，学校将班级家委会工作纳入量化考核，期末评选家委会示范班、表彰优秀家委会主任、评选优秀“家长教师”。确立了班级家委会学期“七个一工作目标”。即：组织召开一次家教论坛或家教沙龙;开展一次亲子共学活动，如同听一节课，共读一本书;参加一次班会和升旗活动;当一日“家长教师”;每月参加一次大课间活动;每学期开展一次班级优秀作业展评和教案评比活动;每学期组织一次远足实践活动。目前正探索班级家委会小组管理体制，建立“家长合作小组”，形成“家庭育人共同体”，促进家庭和谐、亲子共成长。

三、让家委会成为课程资源

开发的好伙伴

广大的学生家长队伍人才济济，他们甘心为孩子奉献，乐意为学校做些事情。

（一）“家长教师”，一个新时期响亮的名字。在枣庄十五中，每逢周四的第八节综合实践活动课上，总能听到此起彼伏的掌声从各个班级传出，这是由各班级家委会推荐的来自警察、法官、工程师、医生、园艺师、工人等行业的家长，正在给学生们上课。

为此，学校赋予他们一个响亮的名字――家长教师。家长的课堂集生活性、知识性、趣味性、权威性于一体，带给学生全新的感受，既丰富了学生的课程体系，又拓宽了学生视野。“别样的课堂，极其精彩，我们爱听。”学生高兴地说。学校相继开发了《健康教育》《安全教育》《法制教育》《传统文化教育》《理想信念教育》《生活技能》等系列课程。

十五中是2008年3月开始实施“家长教师”进课堂活动。六年来相继有3000余名家长走进教室，上课9000余节，使学生眼界大开。2008年11月，枣庄十五中“家长教师进课堂”被山东省教育厅确定为“山东省素质教育宣传典型”。新华社以《枣庄十五中：家长教师让课堂灵动起来》进行了通稿报道。

（二）“励志远足”破解校外实践课程安全瓶颈。一提起“春游、秋游”，由于安全等因素，很多学校望而却步、不敢组织，家长也忧心忡忡，学生校外集体活动渴望成为泡影，“励志远足”成为孩子的“奢侈品”。

然而，在枣庄十五中，这样的活动已是学生的“家常便饭”。在家长委员会的组织下开发了“励志远足”课程。课程的主体是学生，组织者是家长、指导者是学校。

每次活动从规划到设计，从组织到实施，都有家长委员会有关人员参与，他们制定完整的实施方案和安全预案，让实践活动得以顺利开展。

9月份，七年级三班、八年级一班家委会联合组织“寻访家乡文化名人”活动。100余名学生、家长、老师一起走出学校，走进秋天，走进铁道游击队主题公园、走进匡衡故里等地，寻访文化名人事迹，升华爱国报国情怀，进行一次生动的社会主义核心价值观教育。

2012年，新华社以《创造条件让孩子拥抱春天》为题对这一活动进行了报道。2014年，新华社3月31日电题：中小学生春游岂能因噎废食（新华社记者 娄辰），再次报道我校励志远足活动。

（三）我的课堂我做主，百科讲堂展风采。如何培养学生的综合素质，特别是提高孩子的科学素养和创新精神，怎样给学生搭建一个自我展示的平台，丰富学生的校园生活，也是枣庄十五中家委会重点探讨的问题。

在家长、学生和老师们的广泛讨论的基础上，开发了学生自主“百科讲堂”、建立“少年学院”活动课程。自2010年以来，在学校家委会的指导下，各班每周一次由学生主讲的“百科讲堂课程”涵盖了军事、科技、环保、法律、礼仪、美德、艺术、体育、国学、心理健康等知识，让学生走上讲台做“先生”，学生从受教育者转变为教育者，激发了学生潜能开发，促进学生研究性学习，搭建了学生展示个性才华的新平台，在真正意义上实现了“我的课堂我做主”。

四、以家委会为平台引领

家庭教育方向

家庭教育是孩子成长的真正摇篮，在道德品质塑造，孩子良好习惯养成方面起决定性作用。

（一）“家长论坛”成为优秀父母成长的大课堂。为提高家长的育人理念，创造良好的家庭环境，学校家委会组织开展了班级“家长论坛”活动。

4月3日下午，七年级十一班的家长、老师和部分学生代表，围绕“按分数排名的利与弊”开展了家长、学生、老师三方参与的大讨论。于文清同学的家长率先发言。她说：“成绩是孩子的个人隐私，若孩子不同意，就不能公开。”孙召斌老师则认为：“按成绩排名，会增加孩子学习压力，尤其是对于成绩较差的孩子，排名后更容易使他们丧失信心，甚至产生自暴自弃的想法。”一位学生代表说：“按成绩排名，容易使老师带上‘有色眼镜’，老师会更多地去关注优秀学生。”活动中，家长、老师们踊跃发言，尤其是部分学生代表发言，更是把这次讨论推向高潮。

在学校家委会的指导下，各班级家委会也相继组织了有特色的班级家长论坛和家教沙龙。成立家长读书小组，大家坐在一起学习、交流育子经验。于是，《勇于管教》《中华家训》《曾国藩家书》成为家长爱读的书。家长们通过读书、谈体会树立正确的家庭教育理念，掌握科学的教育方法，提高家长科学育子水平。

学校家委会还从2011年开始倡导“创建学习型家庭”“做无不良嗜好家长”活动。

（二）开展亲子媒体辨识教育活动。为了密切亲子关系，提高学生审美素养，增强辨别是非能力，自觉抵抗不良信息的侵害，家委会要求家长陪孩子观看影视节目，并组织开展影评活动。

2014年4月8日，八年级六班家委会组织了孩子、家长和老师共同观赏了荣获奥斯卡最佳外语片提名奖的法国影片《放牛班的春天》。影片讲述了一位老师用爱和音乐带给一班“放牛”孩子人生春天的故事，剧情感人至深，回味无穷。返校后，举行了家长、学生影评会。

（三）开展亲子读书分享活动。“亲子共学”是家长送给孩子的最好礼物。建立班级家委会平台上的学习型组织――读书小组，这是一种新型的由家长、老师、同学组成的学习共同体。用阅读影响家长和师生的生命品质，从而共同建造幸福家庭、美好校园。

家委会发出了读书倡议书，倡导建立“书香家庭”，推荐了亲子共读书目《论语》《爱的教育》《雷锋日记》等，通过建立读书小组，引导亲子共读，促进家长养成良好的读书习惯，在亲子共读中拓展知识视野，增强自身素质，提高家庭教育水平。同时，每学期还开展“最美书香家庭”“学习型家庭”评选活动。

五、家委会参与的教育

才是完整的教育

只有让家长走进校园，参与教育，感悟教育，他们才能理解学校、理解老师、理解孩子。

（一）开展家长“进班助学、助教”活动。在枣庄十五中，每天每班有2名家长进班级和学生一起听课、参加活动，参与班级管理。家长和孩子一起听课学习，了解教学进度和老师的教学风格，积累了与孩子沟通的素材，提高了指导孩子的能力。家长进课堂听课还监督了教师的教学行为，提高了课堂质量。助学家长填写“家委会进班助学记录”，家委会和学校会及时总结并反馈。助学活动还解决了家委会委员进校值班常态化问题，既保证了家长全员参与，又保证了家委会对学校工作的关注和监督。

（二）参加主题班会和升旗等常规活动。每周一升旗活动，班级家委会委员都会和孩子们一起迎着朝阳，面对五星红旗，接受爱国主义教育。每周主题班会都会有家长参加，一是观摩学生活动情况， 二是参与、指导学生活动。每年的红五月活动、运动会、科技节、戏剧节、诗歌节上都会看到家委会委员的身影。他们有的是义工、是服务者，还有的是做评委和裁判。

（三）参与学校检查和评价工作。年级家委会每月组织评比学生课间操一次;每月组织评比、观摩班级“唱歌、诵读、静思”展示活动一次;每学期组织评比文化建设规范班级一次;每学期评比优秀作业展评活动一次;每月对学生学习规范、行为规范实施等级评价;期末组织评比各类优秀中学生。如孝心中学生、诚信中学生、行为规范标兵等。家长参与评价使赏识激励更加多元化、全面化、群体化，实现家校教育无缝对接。

（四）发挥家长委员会对学校教育教学的民主监督作用。优质教育应是敞开胸怀接纳家长和社会监督的。

学校家委会明确了民主监督的内容：教师教学行为、教学设施、课程开设、食堂管理、宿舍管理、安全管理、校服招标、教辅材料应用、学生在校时间是否合理、学校场馆和实验室的开放使用情况等。

学校家委会民主监督的途径，一是让家委会定期参加学校行政办公会。二是设置家长监督部，学校聘请家长做教育监督员。每月要召开一次会议，汇集大家建议、意见向学校反馈。三是开通家委会热线电话、设置家委会信箱。四是请家委会参加对班主任和学科教师的评议活动。

在家委会委员的监督下，教师教学行为更加规范，学生行为习惯和课外活动更加安全，学校的管理水平不断上新台阶。

（五）建立“学生成长导师部”。全员育人，请家长参与做导师。

邀请公安、司法、医生和高学历家长做“学困生”“问题学生”的生活导师和学习导师，扩大了学校全员育人管理队伍。

枣庄十五中家委会发展经历了把家长请进来参与工作，到学校帮助指导开展工作，再到现在的家委会积极主动开展工作，让家委会工作成为学校不可分割的常态工作，家长参与学校管理形成一种学校文化。家委会工作没有终点，我们虽然取得了一些成绩，但仍然走在探索的路上。

班级家委会总结范文第5篇

开发家长资源，这已成为越来越多校长的共识。但共同的困境是：如何操作？而最具挑战性的是如何激发家长的热情？设立家长学校，发放家校联系本（卡），每月开一次家长会，这就能让家长用心来参与吗？答案没那么简单。

下面两个例子能告诉我们，平台的建设是关键。当学校让家长感受到他们是在创建一个属于自己的舞台时，他们就非常乐意在上面起舞了。有时，一个简单的名称就能改变家长的心理。无论是“舜友联合会”，还是“春茧中队”、“福娃中队”等各种卖萌的班级家委会昵称，它们都是家长在宣示：这是我们的家。

2010年8月11日至21日，“山东省中小学家长委员会专项培训会议”在日照、滨州、莱芜、泰安、济南五地市进行了巡回培训。济南舜耕小学的舜友会做为全省唯一的学校代表，承担了对五地市校长专项培训的工作。这份荣誉，是对他们在家长参与教育之路上的探索所做的最好嘉奖。

舜耕小学是济南市的一所普通小学，学校以建立现代学校制度为契机，以建立健全以家长为主体的群众性自治组织——舜友联合会（即家长委员会，以下简称“舜友会”）为突破口，走出了一条“家校融合、共同育人”的家校合作新路子。主要做法如下：

建立健全组织制度

为确保舜友会工作有序开展，舜友会在建立之初首先健全了组织机构。“舜友会”与学校共同研究制定《济南市舜耕小学家长委员会章程》，成立“舜友会”办公室，完善组织机构，实行家长代表大会和例会制度。家长自愿报名、学校推荐选拔，在有爱心、有教育理想、有奉献精神、有创新精神的原则指引下首先选出了第一任会长。然后自上而下选出了由各年级家长代表、学校老教协老教师、班主任代表、社区代表组成的学校、家庭、社会“三位一体”的家委会学校组织，而后在各个级部分别成立了舜友联合会分会，班级设立班级舜友联合会分会。由各班家长自愿报名，每班确定人员是4人，并设立一名负责人，形成了班级、年级、学校三级家长网络体系。

将家长资源全面融入学校工作

一是家长成为学校“客座教师”。“舜友会”组织有专业背景的家长担任学校“客座教师”，给学生讲授各种知识技能，开展环保、安全、法制教育等。其中以“琴棋书画茶食歌陶艺舞”为代表的校级选修课，成为学校课程资源的有益补充。二是家长成为学校兼职管理人员。“舜友会”经常组织开展摄影比赛、“汉藏一家亲”、走进博物馆、科技馆、拓展基地、游学北京等形式多样的亲子活动。

2010年4月，舜友联合会在山东省青少年活动中心建立了“济南市舜耕小学试验田”，并定期组织师生进行种植、采摘等活动，使同学们学习到了课堂之外的知识和技能，受到了热爱劳动、热爱大自然、珍惜粮食的教育。

2010年暑假，在学校配合下，舜友联合会组织学生和家长50余人的队伍浩浩荡荡赴北京举行了别开生面的游学活动，清华大学、北京大学、长城、故宫、颐和园……学生和家长们受益匪浅。泉城小义工、街头义卖、农耕体验、走进军营、牵手贫困生、环保宣传、社区劳动等多项活动，都有家长参与的身影，使学生受到了多元化的教育。

此外，结合节假日等，家委会配合学校组织学生开展了更富有意义的实践活动，植树节开展“我与小树共成长”环保植树活动；清明节开展清明节扫墓、参观革命烈士纪念馆活动；组织郊游活动，到110指挥中心、气象局等单位的参观活动；社区义工活动……形式多样、内容丰富的活动，蕴藏着无限的教育契机，使学生受到思想的熏陶和提升，得到能力的发展与提高。

三是“家长护卫队”成为校园安全的重要屏障。2010年3月，发生了震惊全国的“南平校园恶意伤害事件”，舜友会的家长们意识到孩子安全的重要性，考虑到学校人力有限，安全工作捉襟见肘，于是组建了一支以家长为主要力量的执勤队伍——“爸爸护卫队”，在完全自愿的前提下，家长天天到学校门口护送学生上下学，每天坚持义务执勤，帮助学校维持秩序，保护学生安全，与学校、社会共同撑起一片安全的天空。

依托“舜友会”提高家长教育素养

一是开展入校教育。组建“新生宣讲团”，对新生家长就“如何让孩子更好适应小学生活”进行专题培训。二是普及教育常识。邀请专家向家长介绍教育规律，讲解先进教育理念与方法；校长走上讲坛阐释学校办学理念；优秀毕业生家长介绍家庭教育经验与心得；学校创办《舜韵报》向家长宣传教育理念。三是成立“爸爸俱乐部”。根据历次家长会的统计结果，女家长的到场率达到85%以上，而男家长到场率不足15%。这一数据，让舜友会意识到了在学生成长过程中父亲教育的薄弱与缺失。为此，舜友会成立了“爸爸俱乐部”，组织各类亲子活动，推动父亲回归教育角色，增进父子、父女的感情。

此外，“舜友会”还为家长之间的沟通搭建广阔的交流平台。2009年6月，舜友会成员建立了舜友会博客和QQ群，及时活动动态。各个班的舜友会分会也积极行动起来，建立班级博客，及时公布班级动态，介绍育子经验，老师们也参与其中，撰写班级日志，交流教育思想，使家长及时了解孩子在校表现，有的放矢加强教育，提高了教育水平。

强化“舜友会”对学校监督评价

一是建立家长监督学校工作机制。“舜友会”定期收集家长的意见建议，并及时向学校反馈，学校均积极采纳。二是建立家长协调学校工作机制。家委会常委会定期召开班级负责人会议，总结交流各班经验，汇集每月一期的《家校对对碰》中家长的意见，会同学校一起解决问题。三是建立家长评价学校工作机制。每学期家长对教师师德、业务能力、家校沟通情况等进行全面评价，分值占教师考核总权重的30%。

热心在细节

2010年12月25日21：00～22：00，在深圳南油小学，家长委员会贺会长通过QQ群和家长们继续讨论独生子女“独生不独养”问题。这是群里第44次家庭教育和学校教育讨论了。

贺会长和大家分享了一学期家委工作是如何开展的：重视家校的配合，在学期初召集全校各班会长开会讨论每学期家长工作开展，然后各班再做本学期的家委工作计划（附许多精美的照片），然后家委会牵头召集家长来完成一系列的工作。

那么，在南油小学，一个典型的家委会工作计划和工作总结是什么样的呢？

南油小学“春茧中队”家委会工作小结

2011年第一学期是我们班的孩子们进入小学的第一学期，我们这些家委会的新兵们在学校的关心和班主任罗老师的帮助下，在全体家长们的理解支持下协助班级做了些力所能及而微不足道的事情，在这过程中我们所有家长也充分分享着孩子们成长的乐趣。

首先，我们协助罗老师对孩子们的学习做了一些帮助和辅导工作。

开学初不久，我们班的所有小同学都参加了深圳市“自主识字，同步读写”实验课题研究的实验课程，在课余由罗老师指导学习识字。不少家委会成员和家长都积极协助罗老师，在班级需要时到学校帮孩子们进行识字过关测试。目前，班里的很多孩子已经通过了“识字大王”关，正在向“同步阅读10星”冲刺。通过罗老师的努力，这套识字教材让班上所有孩子的识字量都得到了显著提高。

在学校读书节期间，我们班级在学校操场上组织了“亲子讲故事”比赛活动。全班分成了七个小组，每组由家长打分评比出一、二、三等奖，并给得奖的孩子准备了铅笔盒、文件袋等礼品。通过本次活动，增强了孩子和家长的团队气氛，也增加了孩子们对于通过阅读来获取知识的兴趣。

其次，为了增加孩子们的技能，扩展孩子们的视野，陶冶他们的情操，我们在老师的指导下积极开展各项课外活动，丰富了孩子们的课余生活，增加了他们对于生活和社会的认识。

我们班在课余由家委会牵头组建了足球兴趣班、舞蹈兴趣班、模特兴趣班、书法兴趣班、美术兴趣班、英语兴趣班等6个兴趣小组，所有孩子都参与了兴趣班的活动。各种兴趣小组活动如火如荼地开展，极大地丰富了孩子们的课余生活，使他们在接收新知识的同时更加健康、茁壮地成长。

我们家委会还积极协助班级参加学校的2011年秋季趣味运动会。为了帮助班级在运动会中获得好成绩，不少家长自发在每天放学后陪孩子们训练，为孩子们摇绳、跑步计时等。在运动会时我们还给孩子们准备了面包、牛奶等以补充营养和体力，并组织了我们班的家长拉拉队前去给孩子们加油呐喊。在所有孩子们的努力下，我们班获得了团体接力第一、足球射门第一，以及所有项目第一和班级总分年级排名第一的优异成绩，极大地增强了孩子们的团队精神和集体荣誉感！

为了给所有孩子和家长一个网上交流的平台，我们家委会在网易上建立了“春茧中队”的班级博客，将孩子们成长的每一步脚印都留在上面，亲子故事比赛、秋季运动会、孩子们入少先队、每期的主题板报等等都通过文字、照片留在网上，供大家回味、欣赏。

“春茧中队”在罗老师的带领和其他任课老师的教导下、在所有同学的努力下，在学期末获得了优秀班级的光荣称号！

下学期我们将继续组织各项活动，协助班级做好日常工作，全力搭建沟通、互动的桥梁和平台，我们一定要百倍努力，在学校的关怀和班主任老师的指导下，呵护“春茧中队”这帮可爱的天使们更加健康、茁壮地成长！

南油小学福娃中队家委会工作计划

伴随着年龄及阅历的增长，孩子们对校外活动的需求也在发生着变化，因此需要家长在密切关注孩子们发展变化的同时，单独或共同开展些能引导孩子们朝着更全面、更健康的方向发展的校外活动，以进一步丰富孩子们的知识面与阅历，开展初期的社会实践活动，帮助他们建立现阶段的人生观与世界观。尤其在奥运年，如何令“福娃中队”增强中国北京承办奥运会的自豪感，并健康快乐地成长，将是家长们共同努力的方向。

为配合学校提出的丰富班级活动的方向性要求，南油小学二（1）班家委会委员协商后，计划在二年级下学期为“福娃中队”开展如下活动：

1 开学初期，召开家委会，与班主任一起总结上学期班级学习情况，审计班务费使用情况，安排本年度工作及活动计划；

2 积极配合学校及班级的各项校内及校外活动（如英语节、艺术周、社团活动、六一儿童节、春游等），组织志愿者参与相关组织与服务工作。

3 4月中旬，在班内组织“我最喜爱的……”演讲活动。内容不限，但需积极向上，并需家长指导孩子完成素材收集、整理、写稿及演讲训练，培养孩子们的自信。活动结束后，家委会将把所有文章编辑成册，印发给同学与老师，作为成长印迹留念。

4 在5月份组织一次外出参观工厂活动：

如参观印刷厂，了解书是怎么印刷出来的？或参观污水处理厂，了解污水是如何被再循环利用的？或参观垃圾再造工厂，了解垃圾是如何被再生产利用的（三选一，如有其他建议，可以分享）。要求孩子们在家长的指导下事先进行相关主题的了解与学习，在参观过程中进行对比。活动结束后，举行短短的“发现者活动”，让孩子们回忆与对比自己的所见所闻并讲出自己的发现，成为“发现者”。

5 在6月份组织“我与奥运同成长”知识竞赛及签名活动。请孩子与家长共同收集奥运知识信息，交家委会统一编辑，分小组进行知识竞赛，并举办签名活动，充分体现“福娃中队”孩子们的热情与参与精神，并通过南油小学将签名册/条幅转交南山区教育局或体育局。

班级家委会总结范文第6篇

亲近自然，在玩中学，这些都是一些教育家所大力提倡的。那么在当前的形势下，如何开展学生喜欢的活动呢？我的做法是努力开发家长资源，把家长“请进来”，让家长成为活动的主体。如何开发家长资源呢？我的做法是做到以下“一二三”点，让那些远去的春游、放风筝、野炊等活动渐渐回到学生身边，童年的美好和快乐也会留在他们的心田。

一、一双慧眼识人才

2015年，接手一年级，开学不久，何欣悦妈妈就问我们有没有班级QQ群，我告诉她开学几天很忙，等忙过这段时间我会建一个。我心想既然她这么热心，为何不成立一个家委会，让她担任家委会主任呢？或许在开展班级活动方面，能起到我意想不到的作用。说干就干，我当天回家就建好了QQ群，在周五家长接学生时，抄写在黑板上，让家长走进我们的另一个家。

群建好了，接下来要做的事情是告诉何欣悦妈妈，准备选她当家委会主任，我们一起挑选四五个家长做家委会成员。如何挑选？我们凭借家长在群里发言情况，了解家长的素质、能力、爱好，对孩子学习的关心程度，对班级的关心程度来挑选。她首先在群里发起号召和倡议，让他们自愿报名成立家委会。如果没有家长报名，我们根据各位家长在群里的活跃程度，再来挑选班级家委会成员。可能很多教师要说，我们班级的QQ群，大多是学生怎么办呢？我建议从学生入手。一般来说，孩子优秀的，正常情况下有一个优秀的家长做坚强后盾。挑选出一个种子家长牵头，然后再从其他优秀学生中，挑选四名家长组成家委会。

每个家长都具有各自不同的能力，教师要善于发现，努力做一个家长眼中的“伯乐”，把家长看成“千里马”。用我们家委会主任的话说，我就是一台“挖掘机”，善于发现人才。如在挖野菜活动中，我听到刘欣悦爸爸的歌儿唱得不错，和另一个家长的风格不一样。于是，在最后一次“亲子游戏”活动中，大胆邀请他们为全班唱歌。如2015年圣诞节走进特教的活动，我们请了在仁爱医院工作的李思淼爸爸做主持，让他的孩子在表演节目时也多了一份自信；亲子运动会，圣诞节活动，2016年庆“六一”活动，我们都有学生和家长的亲子舞蹈。庆“六一”活动，我们安排了两个热心家长做主持。有个家长经常在群里发MP3，说是他唱的歌曲，我们还看到很多奶奶晚上吃饭后跳广场舞，我们把这个也引进了我们的班级活动。奶奶们、妈妈们、宝宝们三代同堂同跳一曲舞，爸爸和爷爷们自觉当观众，鼓掌、喝彩。活动开展得有声有色。

二、“两次”“两有”促活动

1.两次会议定计划

家委会成立后，接下来我们要做的就是召开家委会会议。我们是一个学期召开两次，都放在周五家长接学生之后，这样可以减轻家长多跑路的麻烦。第一次联系会一般在开学第二个星期，主要任务是拟定本学期活动计划；第二次联系会，一般放在考试结束时，主要任务是总结本学期的工作，同时对下学期的工作提出更合理的建议。

如果不能把他们召集在一起，最起码要建一个小群，专门用来商量事情。当然，最好的是请他们到班级，围坐在一起，商量一些相关事情，制定活动计划之类的。在召开家委会之前，首先要和家委会牵头负责的沟通好，把自己的思想、观点、想法告知于他，虚心听取她的建议和意见。然后委托她把我们沟通交流的想法整理出来，家委会联系会上，把权利交给她，由她组织，提出我们的想法，再听取其他家长的建议和意见，最后综合家委会各位成员的观点，整理出学期初的活动规划。我们班是2015年10月底第一次召开家委会联系会，会上，我先提出了自己的想法，其余的让家委会成员畅所欲言。会后，何欣悦妈妈根据我们的会议情况，整理出了十一、十二两个月的活动计划。

2.活动内容兼“两有”

我们的孩子小，还不懂社会价值和社会意义，我们的活动不能全部都是公益性质的，还需要兼顾趣味性。只有这样，我们的活动才能吸引孩子，孩子才会央求家长陪同参与。所以我们每学期的活动，都是兼顾了意义和趣味两个方面的。

我们的活动既有公益环保的，如2015年的第一次活动沮河公园捡垃圾；也有关爱老人和残疾人的，如走进养老院和特教学校。这两项活动主要在于培养孩子走入社会，关心社会，关心老人和特殊人群。也有趣味运动的，如亲子运动会，亲子游戏；有认识植物的，如参观七彩苑；培养动手动脑能力的，如2016年我们的亲子手工；有了解科学知识的，如参观发电站；有培养学生耐力的，如远足活动。我们可以想象，如果每次活动都去捡垃圾，估计孩子就没有兴趣参加了。但是如果每次活动都只是玩，如放风筝，可能有的学生也会因为放不起来等其他原因，对这次活动感到很失望。我们在策划活动时，要尽量做到内容丰富多彩，学生才会兴趣盎然。

纵观我们这些活动，兼顾了有意义和有趣味两个要素，既让孩子在周末能够走出家门，走向社会，走进大自然，同时，还能培养孩子和家长之间的感情，增加亲子交流的机会，避免了孩子在家抱电视，也避免了家长在家抱手机所引发的家长和孩子的感情危机，孩子也能玩得尽兴，还能学到知识，如怎样才能让风筝飞得更高？电是怎么来的？每种植物有什么不同的特点等。

三、三颗“红心”连真情

这里所说的“三颗心”主要指的是老师要有热心、真心和包容心。

1.热心参与活动

很多教师都说一个星期五天，看到那些孩子都心烦，周末根本就不想看到他们。其实他们不明白“好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子”。如果连时间都舍不得花在学生身上，又如何谈得上爱学生呢？

每次的班级活动，我作为班主任，都是积极参与，全程陪同。每次活动，也就安排了一到两个小时的时间，我相信，这两个小时，我们是能抽出时间的。我觉得我每次陪同孩子，都能收获很多幸福。当然，这幸福与钱无关，主要是和孩子们在一起感觉很开心。2016年，我们去参观七彩苑，史筱雅的爸爸妈妈，外公外婆都陪着她一起参与我们的活动。在门口集合时，史筱雅看到她妈妈很矮，非要拉着和我比高矮，她妈妈不好意思，我说没事，让她比吧！每次活动结束，何欣悦都会拉着我的手说，我最喜欢陈老师了，我感觉陈老师像我的妈妈。我开玩笑说，我怎么感觉像你的奶奶啊！在活动中，增加了和孩子，和家长的感情，让家长们进一步了解我，我也可以进一步了解家长。

2.真心感化家长

2015年，很多家长未能陪着孩子参加我们的活动，虽然原因不同，但是结果一样。我宁可相信家长确实是忙，而不是其他原因。有的孩子是由爷爷奶奶带的，思想比较落后，不要说带孩子参加班级活动，即使孩子的学习也无能为力。晨晨的奶奶就是这样的。后来我几次利用晚上的时间，和孩子爸爸电话联系，给他讲他带孩子参加活动的快乐，对孩子成长的重要性。2016年，为崔扬晨买了一套书；“六一”时，又为他买了一套新衣服。用我的真心赢得了家长的支持。难得的是，2016年亲子手工的时候，本来是干活去的，走到半路上想起今天有活动，又特意赶来参加，为孩子们出谋划策，和孩子一起动手制作。

除此之外，我每天基本上都会抽出一定时间和家长聊天，有时是聊家庭教育，有时是聊班级构想，有时聊孩子的表现，有时不忘和家长一起在群里乐和。在家长心目中，我不仅是老师，也是朋友，彼此之间说话也比较随和，不拘束。石欣慧妈妈总是说她的孩子喜欢我，不喜欢她。我也喜欢把平时和孩子逗乐的事告诉家长，让他们在工作之余也轻松轻松，同时也能看到孩子的另一面。家长说他们萌萌哒的孩子遇到了萌萌哒的老师。就这样，和家长建立起一种彼此信任，友好的关系，赢得家长的支持。

3.包容不能参加活动的家长

说实话，我们的活动在2015年刚开始的时候，只有一部分同学参加。第一学期我们的计划是六次活动，十一月份和十二月份各三次，但是因为每次活动都只有一部分学生参与，还有一部分学生，因为我们的时间导致他们无法调整，如到养老院看望老人，因为老人下午都在午休，为了照顾老人的作息时间，我们后来把看望老人调到周日上午，这样很多托管的学生就无法参与我们的活动。但是我们都不强求，能去多少就是多少。我们相信，参与活动的孩子是能够把自己在活动中的快乐和感受传递给他们的。

我从不因为孩子和家长不参加我们的活动就对他们另眼相看，更不会在教室里批评他们。这样做的效果只能适得其反。我的做法是采取多种奖励措施，调动孩子的积极性，用孩子带动家长。对于参与活动的学生，奖励一张积分卡，写了日记的再奖励一张积分卡。每次在奖励积分卡的时候，我都会把学生写的参加活动的日记读给他们听，让他们知道我们周末开展了活动。这样就把快乐传递，把幸福传递。就是利用多种形式的奖励，到最后一次活动――“圣诞节，走进特教”时，人数达到31人，创下了2015年活动参加人数的新高。

于光远曾说：“一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。”我们不能把学生关在学校，关在教室，需要走进大自然，去学习课本上学不到的知识。

只要做到这“一二三”，我们就能充分地开发家长资源，助力班级开展活动，班级活动就能开展得有声有色，从而形成自己的班级特色，开发出适合自己班级的活动课程。

（作者单位：湖北宜昌市远安县南门小学）

2015年学期结束时，我们召开了家委会的总结会。主要是总结本学期的工作，部署第二学期的工作。这次总结会，学校余校长全程参与，对我们的活动提出了很有价值的指导建议。在总结会上，我们都觉得让孩子到养老院看望、陪同老人，是一件非常有意义的事情，决定把这次活动作为保留节目，每学期至少一次。孩子们觉得亲子运动会很好玩，上次玩之后，有一种意犹未尽的感觉，所以决定把亲子运动会保留。然后在这个基础上，我们进一步提出，我们每年举办一次什么有意义的节日，作为我们的班级节日。当时我上网查了很多资料，最后大家一致表态，把手工作为我们的班级节日。再比如，我看到每次活动都是何欣悦妈妈一个人策划比较辛苦，还要统计每个月分享的文章，于是我们建议家委会成员一人策划一次活动。2016年的活动基本上都是这样安排的。当然交给了别人负责，何欣悦妈妈并非看客，也是积极帮忙出谋划策，做他们的幕后主持。2016年我们的几次活动，我感觉各位家长都非常用心。

附四：2015――2016第一学期第二次家委会工作简讯

2016年1月15日，家校委员会举行了第二次联系会。学校余校长参加了本次会议，会上，余校长对我们这学期家校的活动给予很高的评价，余校长希望我们家校会再接再厉，把家校会办得更好，一直开办下去。我们家校会感谢学校及各位学生家长对我们的大力支持，我们也请家长及学校领导放心，一定会把家校会开办的更好！

会上，我们对这学期的活动进行总结，把2016年的活动进行商讨，我们由这学期一个月的三次活动改为一个月两次活动，腾出时间让家长更好的陪伴孩子。本学期我们的活动量减少了，但是我们的活动却改变了形式，由家校会成员各负责一期活动，期待我们的成员带给孩子们别样的活动！

由于很多学生家长外出工作而不能参加班级活动，联系会上我们商议决定本月20日，也就是学校放假考试结束之后，在一（3）班教师再举行一次联谊会，一是让想参加活动而不能参加活动的学生感受一下我们班级活动的气氛，二是为老师送行。两个活动合二为一。

活动内容不限，望各位家长踊跃地给孩子报名！

班级家委会总结范文第7篇

2012年2月，《教育部关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》正式。《意见》要求各地教育部门和中小学、幼儿园以办好人民满意教育的高度，充分认识建立家长委员会的重要意义，把家长委员会作为建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度的重要内容，作为发挥家长在教育改革发展中积极作用的有效途径，作为构建学校、家庭、社会密切配合的育人体系的重大举措，以更大的热情，更有效的措施，创造更好的条件，大力推进建立家长委员会工作。

《意见》落实4年来，家长委员会的建立、发展情况如何？在参与学校管理过程中起到了哪些作用？是否能代表广大家长有效行使知情权、评议权、参与权和监督权？存在哪些问题？如何改进？日前，本刊记者带着这些问题展开采访。

委员不能只当看客

家长委员会，简称家委会，顾名思义就是由家长代表组成的组织，是代表全体家长参与学校民主管理，支持和监督学校做好教育工作的群众性自治组织，是学校联系广大学生家长的桥梁和纽带。自从2012年初《教育部关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》以来，全国各地中小学和幼儿园都相继成立了家长委员会，但本刊记者在采访中发现，不少家长根本不知道有家长委员会。

小学四年级男生家长贺女士接受采访时说：“我只在媒体上见过‘家委会’这个词，没听孩子老师说起过。或许有吧，我拿不准，反正我没有投票选举过这样的家长代表。不过，孩子所在班的家长有一个微信群，群主马先生挺热心的，班里有什么活动都是他消息，或许他就是家委会委员吧。”

初二女生家长林女士告诉记者：“我知道家委会。女儿初一期中考试后，我去参加家长会，班主任说要选举家委会委员，让家长们投票。家长们都很为难，因为相互不认识，无从选起。后来班主任就说，干脆，班干部的家长自动入选吧，这样以后班里有什么活动，通知起来也方便。大家一致通过。不过，家委会都干些什么，我就不清楚了，好像也没起什么作用，只是上级要求每个班都要建立家委会，应付差事罢了。”

记者颇费周折，终于找到几位家委会委员，对家委会的实际概念逐渐清晰起来。

陈先生是周口某中学的校级家委会委员。接受采访时他说：“我马上就要卸任了，因为儿子马上要初中毕业了，过几天就要办交接手续。嗨，其实也没什么手续要办，无非是把会议记录转交给新一届家委会委员。会议记录的内容也不重要，无非是列席校务会议时记下的简单事项。说是代表家长行使监督职责，其实就是走走形式。咱是家长，又不对学校事务负责，所以我参加校务会议从来不发言。学校对我两年来的工作评价挺高。”

郑州某小学家委会委员周女士认为，家委会这两年发展很快，作用越来越重要。她说：“两年前，我儿子上小学二年级，因为他是班长，我就建了一个班级家长微信群，交了许多家长朋友，后来班里要选举家委会委员，大家就推举我，我也乐意为大家服务，所以就当仁不让了。再后来，我又荣幸地被选为校级家委会委员。开始的时候，家委会只是班主任的帮手，帮忙通知家长来开家长会啦，运动会期间搞搞服务啦，选文明学校的时候号召家长为学校网上投票啦，等等。或许是家委会的工作太有成效了吧，现在各班的班主任对家委会越来越依赖，家委会委员们正悄悄地从活动的参与者转变为参与式管理者。比如，受学校的委托，我出头组织了几次专家讲座，邀请教育专家给家长上课，普及家庭教育知识，矫正一些家长不正确的教育理念，效果很好。”

薛女士是洛阳某中学的家委会委员。接受采访时她说：“其实，做家委会委员挺难的，因为委员们接触老师越多，越容易被其他家长说闲话。我儿子本来就很优秀，不仅学习好，在班里担任团支部书记，还是学校学生会的体育部长，所以评选‘三好学生’时总能当选，但是有家长说，那是班主任对他的特殊照顾，因为我私下里做了工作。我非常委屈，却也没办法。我认为，我的工作不被家长们理解，原因有三个方面：第一，家委会在组建上缺乏严格的组织性、纪律性，班主任指派的委员，难以服众；第二，家委会的职责不明确，工作难以有明显的效果，所以在别人看来家委会更像是一个荣誉称号；第三，家委会的工作都是义务性质，没有酬劳，不排除有班主任用表彰孩子的方式回报家长的可能。总之，我觉得家委会有广阔的发展空间，但举步维艰。”

信阳某中学教务处的邓先生是分管家委会工作的副处长。谈到家委会的组建程序，他告诉记者：“组建家委会是教育局的要求，要求各班都要建立家委会，在此基础上选举产生校级家委会。各级家委会的组建都严格按照以下六个程序走：自荐、分析家长基本情况、对候选人征求意见、召开第一次家委会、召开全体家长会、颁发证书。这样就能做到民主与集中。”

谈到家委会的作用，邓先生侃侃而谈：“家委会组建以来，已经成为学校的重要帮手。比如，每学期期末，学校要组织评先工作，选举班级‘三好学生’、校级‘三好学生’等，家委会委员就成了学校行政扩大会上的家长代表，监督学校评选工作是否做到了公平、公正、公开。再比如，学校总务计划中提到‘依据新《食品安全法》加强食品安全、卫生的监管力度’，委员们便走进学校食堂检查卫生、品尝食物，监督学校的食堂工作。委员们提出的建议都很中肯，我们都虚心接受，有的委员深入参与班级文化建设，要求负责定期更换教学楼走廊里的板报，我们也大力支持。”

记者在采访中发现，《教育部关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》落实情况良好，各地各中小学和幼儿园普遍组建了家委会，但家委会地位、性质、职责在老师、家长心中都比较模糊。如何规范家委会的运行机制，使家委会发挥应有的作用，是摆在教育管理部门面前的一道难题。

如何规范运行机制

濮阳某中学班主任颜老师把家委会发展迟缓的原因归结为家长不支持。她向记者抱怨：“许多家长，包括家委会委员，对教育知之甚少，不知道为什么要成立家委会，不知道家委会应该做什么，更不知道怎么做，是‘三不知’家长。他们不愿意付出时间和精力，认为教育孩子是学校和老师的事。还有的家长认为，组建家委会不过是走走形式，没有权利的组织注定不会被重视，更不会长久。”

颜老师的同事赵老师认为，要使家委会发挥应有的作用，必须赋予家委会三项权利，即听证权、否决权和监督权。所谓听证权，是指学校、班级有重大决定时，必须邀请家委会委员听证，充分尊重家委会的意见和建议。否决权是指家委会对学校、班级不合理的规定有权否决；一旦否决，学校和班主任的工作方案必须进行调整。监督权是指家委会在学校、班级日常管理中有检查、督促、评价、指导的权利。“如果把家委会的职责限制在帮助学校和班主任搞活动上，那不是给家长添麻烦是什么？哪个家长会心甘情愿地给老师当保姆？”赵老师说。

赵老师还向记者反映，家委会在家长心目中的地位并不高。他说：“有的家长私下里称家委会是‘官员联谊会’，因为委员都是政府各级官员。家委会委员应该是社会各阶层懂教育、甘愿奉献、教子有方的家长，与官员身份并无必然联系，家委会委员由清一色的官员担任，实在反常。实际上，许多官员应酬多，对子女的家庭教育，对学校的协助往往力不从心，在教育上并不具备优势。据我所知，有些官员对家委会的活动很热衷，其实是想借此提高自己的知名度和社会影响力，捞取‘社会贤达’‘尊师重教’的美名。我还听说，在别的学校，家长们称家委会是‘收费委员会’。为了规范学校收费行为，教育管理部门要求学校实行‘一费制’，但学校通过家委会组织学生补课、收取补课费、集资筹款等。这些教育部门不允许的事，通过家委会就可以名正言顺地实施，学校不但将乱收费责任推得干干净净，还把家校的收费矛盾转化为家长间的矛盾。这不是挂羊头卖狗肉吗？”

南阳某中学副校长邱先生接受采访时说：“组建家委会的初衷是家校联手，对学生进行全方位的教育，提升学生的综合素质水平。家长和学校的目标是一致的，都是为了孩子的健康成长，但实现这个目标需要学校和家长通力配合，各司其职，良性互动。老师是学校教育的主体，家长也有参与权，除家长个人对学校教育有知情权、参与权、监督权外，还可以通过家委会这个平台组织起来，行使集体教育参与权，促进学校民主管理，支持教学改革，提升家庭教育水平。家委会的积极意义，已被现代教育史证实。所以，我相信在大家的共同努力下，家委会将发挥越来越重要的作用。”

谈到家委会的具体职责，邱先生如数家珍般列出以下10条：

1.参与并监督学校的管理和有关重大决策；

2.协调学校与家庭、教师与家长之间的关系；

3.促进学校教育与家庭教育的有机结合；

4.努力为学校教育营造良好的外部环境；

5.呼吁社会、企业、单位对学校工作的关心和支持；

6.收集家长对学校管理及教师教育教学等方面的意见或建议，并及时予以反馈；

7.收集家庭教育方面的成功经验和案例，进行交流；

8.发现或知道学生在校外的不良或高尚行为，要及时告知学校，以便随时予以教育和表扬；

9.积极学习和宣传教育法律法规，具备青少年健康成长方面的法律常识，争做知法、守法、护法的好家长；

10.每学期召开一至二次家委会工作会议，家长接通知后自行安排好本单位工作，准时到会。

“上述10项职能，是我校按照《教育部关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》的精神制订的。这些职责归纳起来是四种职能。”邱先生总结道，“第一，参与功能，即积极参与学校的教育管理；第二，配合功能，即主动配合学校深化教学改革，强化学生素质教育；第三，督促功能，即督促学校全面贯彻教育方针，保证学生德、智、体、美、劳五育全面发展；第四，沟通功能，即加强学校与家长、学生与老师、老师与家长、家长与家长之间的联系。”

邱先生承认，家委会的现状与目标还有相当大的差距。他说：“不可否认，家委会在我国还是一个新生事物，大家都没有什么经验，都是在摸着石头过河。好消息是，许多省相继颁布了家委会的设置与管理办法，使家委会的建设有章可循。有些地方还设立了家委会建设管理研究项目组，以政府、企业、学校、专业机构四方合作的方式推进，对家委会建设过程中遇到的难题进行突破式攻关。相信在不远的将来，家委会的运行机制将越来越规范，家委会将成为我国基础教育不可忽视的积极力量。”

国外模式能否复制

21世纪教育研究院副院长熊丙奇在接受记者采访时表示：“在发达国家的中小学，家委会由全体家长投票，民主选举产生，选出的委员代表全体家长履行职责。有了这样的家委会，办学者、教育者、受教育者的权责得以分清。这种家长参与管理和监督的机制，大大减少了学校管理、决策的片面性。在我国，近年来一些地方中小学、幼儿园不断出现家校冲突、师生矛盾，以及侵犯学生权益的事件，其中一个重要原因，就在于家长缺乏参与学校管理、决策、监督、评价的渠道，难以有效维护受教育者的权益。教育部要求各地成立家委会，让社会参与学校管理，就是针对这种现实问题。总体来说，我国的国情与发达国家不同，但发达国家建立中小学家长委员会的一些成功经验，值得我们借鉴。”

记者了解到，在许多发达国家，家委会建设起步较早，在学校教育中的作用举足轻重。

美国早在1897年2月就成立了全国家长教师协会，会员资格向全体美国人开放，主要是家长和教师。目前全美大约有23000多个本地家长教师协会，针对学龄前儿童、小学生、中学生以及特殊残障学生，总共有约520万名成员。经过100多年的发展，它已成为全面维护学生利益的全国性志愿者团体。它的使命主要是代表家长行使教育参与权，参与学校管理、家教斡旋、家长教育、健康指导、学校安全等。

英国1998年通过立法，宣布建立家长协会制度，规定任何人只要年满18岁，无论有没有孩子在校读书，也不需要有任何教学经验，都可以参选家长协会，作为家长代表过问和参与学校的一些日常事务。

法国家长联合会的家长代表可与教育部长讨论预算、教师名额、代课制度、保险医疗等教育政策。如果家长代表足够强势的话，甚至可以推动教改。每学期开学，家长联合会的成员向新来的家长解释家长联合会的功能，然后邀请每个家长入会。

教育部关工委家教中心专家组成员顾晓鸣接受采访时表示，国外的家委会运行模式很难在我国复制。他说：“我国的学校管理体制与西方国家差距太大，几乎不具有可比性和可复制性。结合中国的实际，要真正推动学校教育和家庭教育形成合力，首先应大面积提升广大家长自身的家庭教育素养，其次是整合家长资源和他们各自的优势，再次是采用听证制、参与制、监督制等制度建设，调动、引导和鼓励广大家长直接参与到学校、年级和班级的管理中来。以上几点是创办现代学校的三个层面，缺一不可。”

班级家委会总结范文第8篇

关键词：家委会学校教育合作效应

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确要求“建立中小学家长委员会”，以推进现代学校制度建设。总理在去年全国教育工作会议讲话中也强调，“中小学要建立家长委员会，不断完善学校科学民主决策和评价机制”。由此可见，家委会是家校合作的一个重要平台，在家长和学校之间起着桥梁作用。

实践表明，教育是一项合作的事业，在促进学生全面发展的素质教育时代里，只有协同学校、家庭和社会三大要素，建立适应社会发展变化的家校合作模式，才能为学生的健康成长创造良好的’教育环境。设立家长委员会就是推进家校合作教育的重要举措之一。家长通过家委会关心、支持学校教育事业，监督学校教育活动，参与学校管理，为学校发展出谋划策。

一、定义及功能

家长委员会，顾名思义就是由家长代表成立的组织，作为与学校沟通的桥梁，关注学生的教育。百度词条中为其定义：家长委员会是增进学校与学生、家长之间沟通的桥梁。中小学家长委员会是由本校学生家长代表组成，代表全体家长参与学校民主管理，支持和监督学校做好教育工作的群众性自治组织，是学校联系广大学生家长的桥梁和纽带。

《象山县石浦镇家长委员会章程》中明确指出，学生家长委员会是学校的参谋和指导家长工作的咨询机构，又是校、班家长会议的常设机构，也是学校民主办学的重要组织之一。

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建设家长委员会，对于建立学校、家庭与社会教育协同机制，提高家长的教育素养和家庭教育水平，具有重要意义。家长委员会作为一个与学校教育机构相对独立、相互制约、相互促进的教育组织机构，有利于形成家庭、学校教育的合力，为学生的健康成长创造有利的条件。

链接：国外“家长委员会”

美国的“全国家长教师协会”.会员总数超过500万人。经过100多年的发展。它已成为全面维护学生利益的全国性志愿者团体。它的使命。除了代表父母行使教育参与权，参与学校管理外，还在家教斡旋、家长教育、健康指导、学校安全、教育资助等方面发挥作用。

日本的家委会会员超过1000万人.推动了义务教育及教科书的无偿化、学校保健安全法、学校午餐法等教育立法的制定，在日本战后的一系列教育改革中，家委会都发挥了举足轻重的作用。

二、误区与问题

目前，几乎所有学校都成立了家长委员会，然而，多数家委会工作不够深入，流于形式，浮于表面，“桥梁”和“监督”作用都未能得到充分发挥。广大家长对学校日常管理、民主决策、教学行为等的主动参与意识也亟待提高，实效却不尽如人意。总之，家委会在制度建设、权利行使、管理运作等方面不同程度地出现了误区与问题。

问题一：家委会产生的过程不够规范。家长之间本身就是一个相对松散的且无组织建构的群体，从理论上讲，家委会应该由家长民主选举产生，才能代表多数家长利益，行使相关权利。但现实中，家委会往往是教师指派，以小学低年级为例，家长间往往不认识、不熟悉，无从选起。然而，随着年级的升高，家委会依然不变，因此，家委会能否代表多数家长的意愿值得商榷。所以说，可以最初由老师指派，以后根据情况每年改选。这样，相对比较合理，所产生的家委会成员会符合家长的意愿，代表家长行使权力，履行义务。

问题二：家委会任务的认识不够明确。家委会究竟要做什么，从现实来看，多数家委会有沦为“摆设”的嫌疑，“监督权”难以施展。委员们缺乏真正的“话语权”，学校只是在开学或学期结束的时候，把家长委员会的成员们请到学校，简单开个座谈会，校长也简单汇报一下学校的工作，然后聚在一起吃个饭，仅此而已。更有甚者，有些学校无法开展的工作，譬如收费、办班之类的事情，想方设法以家委会名义出面，纵然使家委会成了“替罪羊”。

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问题三：家委会成员的全局意识不强。家委会与普通家长联系少，纽带作用发挥不充分，沟通层次也浅。在应试教育体制下，家长们最关心的是孩子的成绩，多不愿为“其他方面”“得罪”老师、学校。因此，家委会成员聚在一起谈的较多的是孩子的学习，盯着的是分数，关心的也多是自己孩子的事。至于对学校管理、民主决策的参与与监督，家长代表们的意识还跟不上，显得家委会的监督作用就难免有点“虚”。

三、实践与探索

1981年5月，由石浦小学倡导，在全镇开展了评选表彰好家长活动，并举行了隆重的表彰大会，至今已有20届。1982年9月，石浦镇中心小学率先成立了校班家长委员会。1983年2月，石浦镇中心小学正式创办了全国第一所完整的(有计划、有场地、有教材、有培训、有教师、有考核、有表彰、有总结)业余家长学校，开创了全国之先河。

近三十年的实践表明，家长委员会对学校教育管理和学校的发展起到巨大的推动作用，不断提升了学校办学的民主化和科学化水平，有力地促进了学校各方面工作的发展，进一步密切了学校、家庭、社会协作的关系，增强了合力。同时，借助家委会充分挖掘家长中所拥有的丰富的教育资源，为学校教育教学提供支撑与服务，从而使学校的各项教育教学工作得以更好地开展，推动学校整体工作更上一层。

近几年来，我校在上级部门以及历届校家委会主任的领导与支持下，不断深化学校家委会工作，在建立和完善家委会组织网络、开展双评议活动、家长议事会、家长参与学校网上学习平台、交流互访活动等方面进行了各种有益的实践与探索，取得了较好的成效。

(一)构建组织体系，畅通合作渠道

班级家委会总结范文第9篇

关键词：家校社合作；共育共建；教育共同体；育人环境

中图分类号：G626 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2017）06B-0034-03

在经济社会发展日新月异的今天，人们已经意识到，单单依赖学校教育远远不能满足学生的发展需要，家庭、学校、社会要建成一个共同合作的团体，每一位家长都是学校教育的伙伴，无论是教学还是亲子活动，教师都要以合作者的态度对待家长。家长的重视、坚持及对孩子的理解、鼓励与配合，必将促进教师、家长和学生的共同成长。

一

常州市花园小学是一所新村配套小学，创建于1981年。学校目前有33个教学班，生源主要来自于常州本地人及新市民的子女。学校从2003年起开始了“一敬、三创、六助”（即敬重父母师长，创绿色、创平安、创健康，助军、助残、助贫、助难、助老、助小）的家校协同教育课题研究，并与社区合作，进行岗位体验和社区实践活动。2015年9月开始筹建“家校社共育共建”项目研究组，通过对学校、家庭、社区教育工作的深化研究，推进“家校共育、校社共建”，为每个孩子营造良好的教育环境，让孩子们在快乐生活中不断发展，健康成长。

为了加强学校民主管理，构建学校、班级、家庭、社会等多位一体的育人环境，正确引导学生全面发展，我们成立了花园小学家长委员会，构建了“三级八部”的家委会组织。“三级”即班级家委会、年级家委会、校级家委会。根据家长的自我推荐产生候选人，经班主任与家长代表商议后，产生各班级家委会。在班级家委会的基础上通过民主推荐、选举，产生年级家委会。校级家委会则在年级家委会的基础上通过民主推荐、选举产生。每届家委会委员任期一年，采取“一年一调整”的制度，由家长轮流承担家委会的各项工作职责，家委会委员的改选时间定于每年10月进行。三级家长委员会，使家长参与学校管理真正落到了实处。各级家委会共设八个部门，分别是决策议事部、课程督导部、学习交流部、活动策划部、亲子课程部、科学生活部、安全护校部和网络信息部，每个部门设部长一名。

“三级八部”的设立，架起了一座沟通学校与家长、学校与社会的桥梁，家校协力携手，共同促进学校的发展，为孩子的健康成长保驾护航。

二

家委会的各级委员均具有较好的文化素养和较强的责任心，有一定的组织、管理、协调能力，热心教育事业，乐于为教育献计献策，有广泛的群众基础和相对宽裕的时间。他们认同并理解学校的k学理念、发展和培养目标，能够引导家长不断更新教育思想，配合学校共同进行科学育人；他们积极参与学校的管理，协助学校开展各类社会实践活动，以培养学生的社会实践能力；他们与学生家长保持密切的联系，多方听取家长的意见和建议，协调家校关系，促进家校的相互了解和交流，成为家长与学校之间的桥梁纽带。

校级委员会在年级家委会的基础上，通过民主推荐、选举产生，是各年级家委会的核心成员。他们热心学校事务，积极参与学校的各项活动，在家长中威信较高。年级家委会由级部管理，结合校级家委会的工作计划和年级工作特点，指导级部各班家委会开展工作，参与年级教育教学管理。各班家委会作为学校最基层的家长组织，在年级家委会的直接指导下，协助班主任管理班级。

我们把家委会成员分成八个部门，这八个部门都有重点的分管与活动领域。决策议事部需要参与学校规划的制定、重大工程建设及学校重大问题的处理与决策。课程督导部主要监督学校的教育教学工作，定期听课，关注学生的学习实效及减负增效措施的落实等等。学习交流部的职责主要是宣传科学育儿的理念和方法，组织家长间的资源共享和经验交流，定期开展家长讲堂活动。活动策划部的工作是拓展学生实践渠道，策划双休日及假期的亲子实践活动和家庭联谊活动。亲子课程部则充分挖掘学校和社区的场地、器材等资源，配合学校开展社区亲子活动。我校的办学特色是科技与生活，于是设立了科学生活部，参与学校膳食的管理，为学校科技特色课程的推进出谋划策。为了进一步保障学生的安全，安全护校部应需而生，主要职责是建立家长义工岗位，组织家长定期开展义工服务，包括上学、放学时护学岗的轮值和学校开展大型活动时秩序的维持、活动的服务等等。网络信息部则积极参与学校网络信息平台的建设，协助校园网、班级网、学生电子成长册等的资料上传和论坛管理等工作。

“三级八部”既各司其职，又重视联系和结合，家长与学校平等、合作、互动，形成了家校和谐共育共建的教育生态。

三

一开始，家委会的活动更多的是协助，是一种单向的“我说你做”，所有的事由学校的有关部门或者教师来策划、布置、安排，家长的主动性和积极性不高。自从进行了家校社共育共建的研究，我们意识到，学校和家庭的合作并不只是任务的布置，更应该根据各个家庭的教育现状和家长的资源、能力、特长等方面进行合理的分配，让活动更为合理更加有效，家长社群便因运而生。我们主要开展了三方面的工作。

1.利用网络空间，进行无障碍交流

此前，我们与家长的沟通一直采用的是校信通、电话、面对面交流等方式，这些方法更多的是学校与个体家庭之间的交流，家长并不了解孩子在学校的具体表现。后来，我们利用网络空间，组建了QQ群，由原来单纯的任务和作业布置，发展成家长、老师自由沟通的平台。原来大家只是在群里讨论学习，现在已经从学习辐射到了许多方面，比如学习经验的分享、为好习惯的培养支招、家庭与家庭之间的联谊邀约等等。一些家长和老师之间也拉近了距离，促进了家庭与家庭、家庭与学校之间的沟通。

2.参与学校活动，拉近家校距离

在组建家委会时，我们进行了自主申报，经过家长在QQ群里的讨论，确定了八名部长。家委会成立以后，适逢学校“绿马甲家长护学岗”的活动，需要家长义工定期到学校值日。我们在QQ群里进行招募，家长们踊跃报名，互相协调。值日家长则不怕辛苦，担当了每日护学岗的工作。@一活动让学生在上学、放学时更加文明了，那些参与值日的家长的孩子也特别自豪，当天的学习特别认真。有的班级还办起了家长讲堂，根据家长的工作与特长，邀请他们到班级给孩子们上课。家长们都做了充分的准备，有的一边放PPT一边讲，还穿插了提问和奖励，学生觉得特别新奇，他们专心听讲，踊跃发言，积极性很高。

3.挖掘家委会资源，组织家庭联谊活动

四（5）班有一位在春秋国旅工作的家长，在班级发动组织了一次家庭联谊活动。他们先是在班级群里与家长们一起讨论，确定了去苏州牛仔俱乐部，共有20多个家庭参加。孩子们在一起活动特别兴奋，玩得过瘾，拉近了彼此的距离。家长们也礼貌热情，相互关照着孩子，并指导小组长、小摄影师、小导游们做好各自的工作。这次活动促进了家庭之间的交流和友谊，培养了孩子们的组织活动能力和团结合作精神，令人回味无穷。

二（2）班在四月组织了一次竺山湖亲子活动。首先，活动策划部部长在QQ群中提出建议，家长们踊跃支招，从活动选址、购买食材、设计亲子活动到组织收费，都是自发组织。烧烤的原材料是班级科学生活部的部长去凌家塘采购的，这位家长本身也是一位厨师。不少爸爸充当了当天的烧烤大厨，孩子们也在家长的指导下体验了活动的乐趣。用完餐后一系列的亲子活动，由活动策划部的部长设计，在家长QQ群中大家筛选后而决定的，激烈而有趣。如春种秋播的比赛，小组之间齐心协力，排除万难；再如两人三足行接力赛，一条细绳系住了家长与孩子的脚踝，也系住了彼此的心。

我们还设计了系列的学生进社区活动，这些也要依托家长社群的力量，帮助学生更好地走进社区，走向社会。

四

在家校社的合作中，家长和学校应该是平等的，需要共同合作。但不可否认的是，家长和学校相比，一般还是相对弱势的一方，占主导地位的学校应该以什么样的态度和方式悦纳家长，将直接影响到家长在家校合作中的参与度。因此，学校应该真正认识到家校合作的意义，转换角色，更多地关顾到家长的需求与兴趣，使得家校社的合作真正走进家长的心里。

家校合作的有效运行，不仅仅需要学校有先进的家长观，更重要的是将服务学生、服务家长的理念真正落在实处。家校合作，需要教师与家长的真诚沟通与积极互动，在交流的过程中，进一步掌握沟通的本领，从而提高家校合作的有效性。

班级家委会总结范文第10篇

作为一所建校于1873年的百年老校，家校合作对于九江市双峰小学来说，并不是新鲜话题。多年来，学校将家校合作列入学校德育工作计划，并开办了家长学校，组建了学校家委会，对推动家校合作工作的开展，改变学校面貌的建设，促进学生的健康成长，做出了不懈的努力。

一、家校合作转向制度化

2013年3月，江西省教科所总项目组专家进驻学校进行调研和实践指导，同时也对全校教师开展“制度化家校合作”的培训。

通过培训和探讨，学校老师认识到科学地建立组织是将家校合作制度化的基础和主要手段。可以由各种不同的组织形式承担家校合作工作，家长委员会、专业工作组、家校合作联合行动委员会等，都是家校合作的重要组织形式。

对于家校合作制度化，学校教师们也有了新的认知。由家长自主选出来的家长代表组成家长委员会，是家长主动参与的家长组织。我们需要鼓励和保护家长的积极性，并对家委会工作中每位家长委员应当承担的职责都有明确分工。培训中，老师们还重点学习了来自美国爱普斯坦教授归纳和整理的家校合作活动的六种类型。（见表1 ）

很多班主任对这六种类型表示认同，并根据自己以往的实践经验认为相互交流和在家学习两种类型的家校合作活动开展的较多，其他类型的比较少。从家校合作的六个类型来说，家校之间的关系在很多情况下是单向的、片面的，很多家长在参与学校教育过程中扮演的仍是传统意义上的支持者角色：督促孩子学习，帮孩子检查家庭作业，聆听家长会上教师一个人在讲台上的侃侃而谈，在单向接受的过程中缺乏主动的参与。家校合作制度化的建设要让家长以合作伙伴的态度主动参与到学校教育中来，提高家长与学校之间的合作意识和合作能力。

二、家长主动竞选家长委员会

2013年9月1日，双峰小学庐山新校区迎来了第一批学生。基于统一框架内的家校合作工作在新校区和老校区同时开始规划和实施。在当年的学校工作计划中明确指出：以一年级新生家长为主要试点年级，全面建立健全家长委员会，征集家长志愿者，鼓励家长更多的参与到学校各项活动和决策中来。建立家委会的准备工作很快在新生报到的第一天就开展起来。早上家长带着孩子到教室报到的时候，班主任郑重地给每一位家长发放了一份通知和征集表，并告知填写的目的是征集家长志愿者和筹建班级家委会，表格将在下午开家长会的时候回收，请家长如实填写，并保证关于家庭成员的社会资料会得到保密，同时请有意向申请家委会成员的家长做好准备。

在一年一班的第一次家长会上，班里有十余名家长参加到了家委会的竞选当中，他们上台做自我介绍，并表达对孩子成长的关注和为班级服务的决心，最后通过家长的民主投票选出了班上的7名家委会成员。家长会散去后，家委会的7位成员单独留下来和班主任老师召开了第一次家委会会议，大家明确了分工，设立家委会主席、会计、出纳、活动策划各一名，另外三名负责活动的组织协调。为了方便家长之间的沟通，他们将班级里的42名同学分成了7个小组，每一个家委会成员担任这个组的家长联络人，负责与这些家长的沟通工作。小组工作的形式不仅减轻了班主任和家委会主席的工作压力，而且让每个社会阶层的家长都有代言人，能够充分地表达意见。

班级家委会通过家长竞选的形式建立后，四年二班的班主任在上学期的家长会上，向家长表达了本班连续两年没有评上“文明班”称号的遗憾。新学期，家委会主席主动找到老师，希望四年二班能够在老师和家长的帮助下重新获得“文明班”称号。家委会成员召开了本学期的第一次会议，议题就是“争回文明班”。家委会上，老师和家长总结出问题主要出现在班级卫生保持上。针对这个问题制定出了“讲卫生爱清洁争做文明班”家委会工作目标，老师和家长分工合作，家长在家庭中培养孩子的生活自理能力和清洁技能，老师在班级里组织卫生服务小组，提醒同学保持好班级环境卫生，每周进行卫生评比，获胜的小组，家委会将提供奖品给予奖励。同时，这个学期的亲子活动举行了宣传“爱护环境”的户外活动――清理庐山登山路上的垃圾，让“讲卫生，爱清洁”的好习惯融入平日的生活中去。通过对计划的有效落实，四年二班在这个学期末获得了“文明班”的称号。

通过这个学期有计划的家校合作，教师体会到家长主动参与是家校合作的第一步，体现了家校的平等关系。家长的主动参与，与开学初通过选举建立的新的家委会是分不开的，新组成的家委会有明确的职责分工，将工作制度化，大大提高了家委会工作的有效性。家委会成员全部是主动当选，工作积极性很高。当家长们视班级所有的孩子为自己的孩子，视班级的发展为己任的时候，家校之间的平等合作关系就基本建立起来了。

三、专业工作组越来越有专业范儿

除家委会之外，专业工作组是基于儿童成长的目标，根据家校合作的六种类型分别建立，成员包括家长、老师和社区人员等家校合作的全部力量，每个专业工作组开展对应类型的主题活动。工作组的成员相对稳定，能够持续地、有层次地达成儿童培养目标，让家校合作工作跳出经验性的实践层面，进入到制度化的框架内。

很多班级在新学期的家委会会议中，向家长做了家校合作专业工作组实施的目标和将要落实的培训，很快各班就建立了各具特色的家校合作专业工作组，涉及到课程指导、安全防卫、社会实践、家庭教育、咨询宣传等多个方面。各专业工作组以学校的年度工作目标为基础，撰写了一个详细的年度行动计划以促进家校合作工作的展开。工作组的成员包括家长、教师、学校行政管理者甚至学生。他们互相学习，制定基本规则和目标并执行活动、评估活动，共同解决问题、分享成功，让学校的德育工作有了新的高度和广度。

三年七班社会实践专业工作组的目标是由家委会成员――学生静琪的爸爸提出的“培养有社会视野的儿童”。这位有海外访学经历的大学教授，认识到中美儿童很大的差异来源于视野的不同，美国儿童能够从小就关注社会，同时以为社会做出贡献而骄傲，目前中国儿童还比较缺乏这种意识。他决定要培养孩子从小就有宽广的视野，关注这个国家里更多人的生活。工作组经过几次商讨，确定了主题为“关爱留守儿童”的活动内容，并且制定了详细的活动安排和时间节点。整个活动历时一年，在这一年里，工作组成员严格按照时间节点带孩子深入乡村学校进行实地调查了解留守儿童的生活，给孩子先后做了四场培训讲座：如何制作PPT、怎样做预算、演讲的技巧、募捐的知识，并在班级里举行演讲比赛；引导孩子成立募捐小组，到社区进行宣讲募捐；指导孩子购买留守儿童所需物品，与留守儿童交朋友通信……在这个过程中，家长走进教室走上讲台，老师走出教室走进社区，二者都以教育者的身份参与活动，学校、家庭和社区的教育资源得到了充分的整合。虽然工作组的目标是关爱留守儿童，培养孩子的社会视野，但是在这个过程中孩子不仅开阔了眼界，同时也锻炼了多种能力。

二年三班社会实践工作组在这一年的工作目标是教孩子“学会四种蔬菜的种植”，学校里的小菜地是他们的实践园地。周边务农的家长们和有着种植经验的爷爷奶奶更多的参与到了工作组中来，他们在课堂上给孩子讲辣椒、白菜、土豆、萝卜这四种蔬菜的成长过程，让孩子们认识它们的根茎、叶、花、种子、果实，并带着孩子们翻土、播种、浇水、采摘。在制定工作组计划时，教师充分尊重了这些似乎受教育程度不高的家长的意见，听从他们关于种植时机的安排，让家长有充分的自信走进学校开展的教育活动中来。在期末的家长会上，这些家长获得了家委会颁发的优秀家长的奖状。这些活动融合了不同层次的家长，社会阶层较低的家长也有参与学校教育的机会，让更多的家长在教育学生中获得话语权。

专业工作组的建立，有效地利用和开发了家长资源宝库，尊重不同社会背景、不同教育层次的家长，让每一位家长都动起来，参与到学校各种教育活动中，而不仅仅局限于是特长家长、智力家长对课程的支持和辅助。这样的资源整合已经从单纯的利用走向了高层次的互动、共享，最终得益的是学校、家长、学生三方。

通过这三年的家校合作试点工作，家校合作工作从实践经验化转向制度化，越来越多的教师体会到任何一项教育教学工作都可以有家长的力量参与进来。家长不再是单纯地配合老师的教育教学，更重要的是和老师形成教育共同体，目标清楚分工合作；越来越多的家长看到了学校开放合作的态度，积极参与到家校合作中来，从志愿工作到家长课堂，从关注学生的身体健康到关注教师的个人成长，家长们的决策和权利意识正在觉醒，他们感觉到自己能够影响教育，让教育与自己的理想更近一些，这无疑是一个最大的进步。

在制度化的视野下，学校的家校合作工作还有很多需要提升的地方，比如学校专业工作组的建立多以班级为单位，达成的目标比较分散，缺乏学校发展的整体性。在未来的家校合作工作中，我们更应通过学校家校合作的制度化来推动学校年度发展目标的清晰与明确。