八年级英语下总结范文
时间：2023-03-01 03:10:40
八年级英语下总结范文第1篇
今年,我任教八年级一班和二班的英语。八(1)班经过一年的学习,他们的学习目的明确,比较好学,成绩有所提高;学习态度认真,基础知识比较扎实,课堂气氛比较活跃。八（2）班学生尤其是男生学习积极性不是很高，整体也不够活跃。英语是中学生的一门主课,无论是学校、家长还是学生都很重视它,但是不少学生觉得这门功课单调枯燥,学起来吃力,甚至有不少学生放弃了它。究其原因,是学生对英语学习的接触面小,说练机会少,以及他与中文的部分反差的诸多因素,使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改进教学方法.
第一、确立与新课程相适应的教育观念。
学生是学习的主体,老师不能代替学生，老师只能让学生自己读书,自己感受事物,自己观察、分析、思考,从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。于是我改变“一言堂”,把课堂还给学生,形成师生交往、积极互动、共同发展的教学过程。
第二、努力建立融洽的师生关系。
相对来说,初中生比小学生独立性强,自尊心也逐渐增强,渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好关系,从而促进学生学习的兴趣。所以我必须树立正确的学生观,正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重学生,耐心细致地指导学生,沟通和学生的思想感情,使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师,循循善诱和激发学生学习的积极性,大胆求异创新;课后我却成为他们的好朋友,无话不谈,亮起心灵之光。
第三,严谨治学,保持良好的教态。
教师的教风直接影响学生的学风。教师的一言一行,无时无刻不在影响着学生。所以我提高自己的思想认识,做到爱岗敬业,学而不厌,诲人不倦,为人师表,治学严谨,还要保持良好的教态。老师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响。老师的教态好,学生就喜欢,他们听课的兴趣就高,接受知识也快。反之,学生就不喜欢,甚至讨厌。特别是正处于青春期的初中生,看问题开始有可独立的见解,对他们更要注意教态和教学语言的使用。如我介绍新句型时,我利用语言的轻重,语调的高低,和一定的动作表情,尽量引起学生的注意和兴趣。当学生回答问题时,我的表情变得自然亲切,使促使感到老师对他们的信任,这样学生就增添了勇气,就能大胆地回答问题。
第四，加强自身修养学习严格要求自己，一学年来本人能够严格执行学校的作息时间，不早退，不迟到，按时上下班，从不因为个人问题耽误上课，出满勤，干满点，给学生做了极好的表率。
第五，成绩方面：经过努力，学生学习成绩有所提高。当然，成绩的取得，离不开同学们的努力，更离不开领导的指导和各位同事的支持。经过一个学期的努力，期末考只是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是今后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。
因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多学习，争取进步。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我将继续努力，力争佳绩。
六年级英语教学工作总结
八年级英语教学个人工作总结
九年级上学期英语教学计划
八年级英语下总结范文第2篇
1. yard n. 院子
2. task n.任务；工作
3. waitress n.女服务生 【对应词】waiter n.男服务生
4. line n.排；队；列
5. annoy v. 使恼怒；使生气
6. annoyed adj. 恼怒的；生气的
7. polite adj.有礼貌的；客气的politely adv. 有礼貌地【反义词】impolite / rude adj. 无礼的
8. perhaps adv. 或许；大概
9. door n. 门at the door 在门口
10. behavior n.行为；举止；表现
11. Asian adj. 亚洲的；亚洲人的
Asia n. 亚洲
12. uncomfortable adj. 不舒服的【反义词】comfortable adj. 舒服的
13. allow v. 允许；承认
14. voice n.声音 in a low voice 低声地
15. public n.公众 in public 公开地
16. cough v. 咳嗽
17. smoke v. 抽烟 No Smoking! 禁止吸烟！
18. careful adj. 小心的；谨慎的carefully adv. 小心地
19. drop v. 扔
20. litter n. 垃圾
【短语小结】
1. wait in line 排队等候
2. cut in line 插队
3. keep one’s voice down 压低声音
4. at first 首先
5. take care 当心；小心
6. break the rule 违反规则
7. put out 熄灭
8. pick ... up 捡起
9. clean the yard 打扫院子
10. do the dishes 洗餐具
11. get out of 从……出来
12. be at a meeting 在开会
13. follow sb. around 处处跟着某人
14. the way to 去……的路
15. welcome to 欢迎来到……
16. seem like 似乎像
17. social behavior 社会行为
18. for example 例如
19. close to 离……近
20. even if 即使
21. be with sb. 和某人在一起
22. in public 当众地；公开地
【句子运用】
1. ―Would you mind turning down the music?
―No, not at all.
Would you mind...? 表示说话人请求对方做某事，意为“（你）可否……；劳驾……”。回答时，如果表示愿意（也就是说不反对），不用Yes，而用Of course not. / Certainly not. / Not at all.等。例如：
―Would you mind closing the window? 把窗户关上，行吗？
―Not at all. 行（即一点儿也不介意）。
如果表示不愿意（也就是说反对），则用I’m sorry, but ...。例如：
―Would you mind turning on the radio? 打开收音机好吗？
―I’m sorry, but I do. 对不起，别开吧。
2. I’ll put on another pair.
put on 与wear 的用法区别：wear意为“穿着；戴着”，强调状态。例如：
We wear our rain boots on a rainy day. 我们常在下雨天穿雨鞋。
Are they wearing the same clothes? 他们穿着同样的衣服吗？
put on 意为“穿上；戴上”，强调动作。例如：
She put on a red coat and went out.她穿上一件红色外套就出去了。
It’s raining outside. Please put on your raincoat. 外面在下雨，请穿上你的雨衣。
注意：put on 为短暂性短语动词，不能与表示一段时间的状语连用。
3. If you finish these tasks, we can go to a movie tonight.
task 意为“工作；任务”，是可数名词，多指他人分派的任务。例如：
Her task was to wash and cook. 分派给她的任务是洗衣、做饭。
This is a difficult task. 这项任务有难度。
job 意为“工作；职业”，既可指固定的工作，也可指临时的或某项具体的工作，是可数名词。例如：
Tom’s father is looking for a job. 汤姆的父亲正在找工作。
There were just not enough jobs here. 那时这儿恰巧没有那么多的工作。
A teacher’s job is teaching. 教师的工作就是教学。
work 意为“工作；差事；业务；职业”，是不可数名词，表示比较抽象的工作。例如：
I have a lot of work to do this afternoon. 我今天下午有许多工作要做。
She put a lot of hard work into writing that report. 她下了很大的功夫来写那篇报告。
He was out of work then. 那时他失业了。
4. The pen you bought didn’t work.
句中you bought 是一个定语从句，修饰名词the pen。you bought 前面省略了引导定语从句的关系代词that。例如：
This is the house (that) we built last year. 这是我们去年建成的房子。
The watch (that) I found in the library is his. 我在图书馆里找到的那块手表是他的。
此句中的work 是不及物动词，意为“（机器等）运转；（药物）有效；（办法、计划、方法等）行得通”。 例如：
We can’t watch television because the TV set is not working. 我们看不成电视了，因为电视机坏了。
I think your suggestion will work. 我认为你的建议能行得通。
The medicine will not work. 这药不灵。
5. In fact, we should also take care not to cough or sneeze loudly in public.
take care 与take care of用法区别：
take care 意为“注意；当心；留心”，可以单独出现，后面也可跟动词不定式。例如：
Take care! A bus is coming. 当心！公共汽车来了。
Take care not to wake the baby up. 当心不要把孩子吵醒。
take care of 意为“照顾；照料”，相当于look after, 后跟表示人或事物的名词或代词作宾语。例如：
Please take care of my house when I am away. 我外出时，请照看一下我的家。
You must take good care of your health. 你必须好好照顾自己的身体。
in public 意为“公开地；当众”。 例如：
We have seldom seen him in public. 我们很少在公众场合看到他。
八年级英语下总结范文第3篇
Edelweiss雪绒花……………………………… 1.1
Yankee Doodle扬基・杜德尔…………………… 2.1
If you’re happy 如果你幸福……………………3.1
Mary Had A Little Lamb 玛丽有只小羊羔……………
…………………………………………………4.1
Oh, Susanna!噢，苏珊娜!……………………5.1
Ring-A-Ring O’Roses 编玫瑰花环……………6.1
Forever friend永远的朋友…………………… 7~8.1
Follow Me 跟我做……………………………… 9.1
The Bear Went over the Mountain狗熊翻山…………
…………………………………………………10.1
One more try 再试一次………………………… 11.1
Silent Night 平安夜……………………………12.1
【互动平台――名师/状元谈英语学习】
如何有效地进行期末复习――访武汉市任家路中学英语教研组组长赵蕾老师……………… 晓余 1.4
言传身教 开启兴趣之门――访武汉市七一中学英语教研组组长刘晓玲老师………李静思 刘庆丰 2.4
信心+方法=成功――访华科大同济附中英语教研组王再桥老师……………………贺丰波 刘庆丰 3.4
寓教于乐 趣味学英语――访武汉市第六十二中学英语教研组长梅晓老师………………… 贺丰波 4.4
如何记好英语课堂笔记……………… 赵梅花 5.4
如何走出“书面表达”的困境………… 龙湘梅 6.4
他山之石，可以攻玉――访湖北十堰东风教育集团第二中学陈裕明老师……………… 向一昕等7~8.6
坚持好习惯 跬步至千里――华中师范大学英语系2008届优秀毕业生伍争访谈录…………殷菲 9.4
乘着兴趣的翅膀放飞英语的梦想……………………………………………………………… 马佳 10.4
不积跬步无以致千里――浅谈英语学习中的知识积累……………………………………… 靳云 11.4
谈圣诞 品文化 学英语――专访华中师范大学外籍英语教师菲利普………………………… 赵凡 12.4
【互动平台――学生习作名师点评】
My last school trip ………………………田小平1.29
Pocket Money……………………………江艳红 2.32
My New Year’s Plans…………………周健3.20
My Dream ………………………………罗俊4.23
A Happy Sunday ………………………司荣萍5.20
A Letter to Li Hong ……………………郝智霞6.32
Sports…………………………………王萍7~8.64
A Letter……………………………… 唐彦 9.30
What’s Cool?…………………………汤剑 10.31
My Healthy Lifestyle……………………任笃刚11.31
My Vacation…………………………… 王锋 12.18
【互动平台――编读往来】
《中学生英语》八年级版2008年上半年主要栏目介绍及编辑计划…………………………………1.31
《中学生英语》初二版2008年第9期~2009年第2期编辑计划………………………………刘洪生9.31
大嘴解疑…………………………… 舒安江 9.28
大嘴解疑………………………………刘洪生 10.30
大嘴解疑………………………………夏文英 11.30
大嘴解疑………………………………黄凡12.14
【随堂通――热点考点导航】
新目标英语八年级(上)Unit 12单元要点归纳总结……………………………………………杨和谦1.6
新目标英语八年级（下）Unit 1知识要点归纳总结……………………………………………杨和谦2.6
新目标英语八年级（下）Unit 2知识要点归纳总结……………………………………………丁红艳2.11
新目标英语八年级（下）Unit 3知识要点归纳总结……………………………………………罗侠 3.6
新目标英语八年级（下）Unit 4知识要点归纳总结……………………………………………倪达虎3.10
新目标英语八年级（下）Unit 5知识要点归纳总结……………………………………………杨和谦3.15
新目标英语八年级（下）Review of units 1~5 要点精讲精练……………………………………黄淑芬 4.6
新目标英语八年级（下）Unit 6知识要点归纳总结……………………………………………张学义4.11
聚焦现在完成进行时…………………向前4.14
新目标英语八年级（下）Unit 7知识要点归纳总结……………………………………………陈杰 5.5
新目标英语八年级（下）Unit 7单元知识中考链接……………………………………………倪达虎5.7
新目标英语八年级（下）Unit 8知识要点归纳总结……………………………………………姜琰琰5.9
新目标英语八年级（下）Unit 8单元知识中考链接……………………………………………刘艳梅5.12
新目标英语八年级（下）Unit 9知识要点归纳总结……………………………………………孙大英5.14
新目标英语八年级（下）Unit 9单元知识中考链接…
…………………………………………杨和谦5.16
新目标英语八年级（下）Unit 10知识要点归纳总结…
…………………………………………岑红明6.6
透视反意疑问句……………陈音萍 廖英珊6.9
新目标英语八年级（下）Unit 10单元知识中考链接…
…………………………………………戴启云6.11
新目标英语八年级(下)Review of units 6~10知识要点
精讲精练………………………………黄淑芬6.17
新目标英语九年级Unit 1、Unit 2重点知识讲与练……………………………………………刘洪生 7~8.8
新目标英语八年级（上）Unit 1知识要点精讲…………………………………………………甘淑兰9.6
新目标英语八年级（上）Unit 1知识要点与中考考点链接……………………………………黄继飞9.7
新目标英语八年级（上）Unit 2知识要点精讲………
…………………………………………刘洪生9.8
新目标英语八年级（上）Unit 2知识要点与中考考点链接……………………………………邓星斌9.9
新目标英语八年级（上）Unit 3知识要点精讲…………………………………………………姚晓玲9.11
新目标英语八年级（上）Unit 3知识要点与中考考点链接……………………………………董明义9.12
新目标英语八年级（上）Unit 4知识要点归纳总结……………………………………………董娟娟10.5
新目标英语八年级（上）Unit 4知识要点与中考考点链接……………………………………董明义10.7
新目标英语八年级（上）Unit 5知识要点归纳总结……………………………………………王莉 10.9
Can的真情表白……………………… 张于兰 10.12
新目标英语八年级（上）Unit 5知识要点与中考考点链接…………………………刘心忠张洪梅 10.13
新目标英语八年级（上）Unit 6知识要点精讲…………………………………………………刘晓丽11.5
新目标英语八年级（上）Unit 6知识要点与中考考点链接……………………………………刘洪生11.7
新目标英语八年级（上）Unit 7知识要点精讲…………………………………………………向前 11.8
新目标英语八年级（上）Unit 7知识要点与中考考点链接……………………………………董明义11.9
书面表达写作指南……………………姜涛11.11
新目标英语八年级（上）Unit 8知识要点精讲精练……………………………………………陈登极12.6
新目标英语八年级（上）Unit 8知识要点中考链接……………………………………………张清瑞12.8
新目标英语八年级（上）Unit 9知识要点精讲精练……………………………………………夏文静 12.10
新目标英语八年级（上）Unit 9知识要点中考链接……………………………………………董明义 12.12
【随堂通――随堂演练】
新目标英语八年级(上)Unit 12单元知识中考链接……………………………………………董明义1.9
新目标英语八年级(上)Unit 12 STEP BY STEP随堂通………………………………………陈贝 1.25
新目标英语八年级（下）Unit 1单元知识中考链接……………………………………………姜琰琰 2.9
新目标英语八年级（下）Unit 1 STEP BY STEP 随堂通………………………………………吴梅芳2.16
新目标英语八年级（下）Unit 2单元知识中考链接……………………………………………蒋时莲2.14
新目标英语八年级（下）Unit 2 STEP BY STEP 随堂通………………………………………刘燕 2.20
新目标英语八年级寒假作业…………姚小玲2.28
新目标英语八年级（下）Unit 3单元知识中考链接……………………………………………丁红艳3.9
新目标英语八年级（下）Unit 3 STEP BY STEP 随堂通………………………………………李小莉3.21
新目标英语八年级（下）Unit 4单元知识中考链接……………………………………………刘艳梅3.13
新目标英语八年级（下）Unit 4 STEP BY STEP 随堂通………………………………………方斌 3.25
新目标英语八年级（下）Unit 5单元知识中考链接…
…………………………………………陈婷 3.17
新目标英语八年级（下）Unit 5 STEP BY STEP 随堂通………………………………………余辉 3.29
新目标英语八年级（下）Unit 6单元知识中考链接……………………………………………罗侠 4.15
新目标英语八年级（下）Unit 6 STEP BY STEP随堂通………………………………………田小平4.24
新目标英语八年级（下）语篇阅读专练…………………………………………………………刘艳梅4.28
新目标英语八年级（下）Unit 7 STEP BY STEP 随堂通………………………………………刘晓玲5.21
新目标英语八年级（下）Unit 8 STEP BY STEP 随堂通………………………………………方斌 5.25
新目标英语八年级（下）Unit 9 STEP BY STEP 随堂
通………………………………………余辉 5.29
新目标英语八年级（下）Unit 10 STEP BY STEP 随堂
通………………………………………田小平6.13
新目标英语八年级(下)语篇阅读练……………………………………………………………张杜娟6.22
新目标英语八年级（上）Unit 1 STEP BY STEP 随堂通………………………………………梅晓 9.19
新目标英语八年级（上）Unit 2 STEP BY STEP 随堂通………………………………………任笃刚9.22
新目标英语八年级（上）Unit 3 STEP BY STEP 随堂通………………………………………金绅 9.25
新目标英语八年级（上）Unit 4 STEP BY STEP 随堂通………………………………………陈裕明 10.14
新目标英语八年级（上）Unit 5 STEP BY STEP 随堂通………………………………………余辉10.17
完形填空集中营………………………崔淑娴 10.21
新目标英语八年级（上）Unit 6 STEP BY STEP 随堂通………………………………………高克军 11.13
新目标英语八年级（上）Unit 7 STEP BY STEP 随堂通………………………………………田柳星 11.17
新目标英语八年级(上)Review of units 1~6单元要点检测题…………………………………何艳萍 11.21
新目标英语八年级（上）Units 6~7阶段测试题…………………………………………………任君11.25
新目标英语八年级（上）Unit 8 STEP BY STEP 随堂通………………………………………余辉12.19
新目标英语八年级（上）Unit 9 STEP BY STEP 随堂通………………………………………唐 彦 12.23
【课外延伸――文化长廊】
“猫哭耗子”用英语怎么说？…………刘婧 7~8.13
“小道消息”用英语怎么说？…………张杜娟7~8.14
“黑”=“邪”，“白”=“正”？…………… 陈凤 7~8.15
想说就说say的多种用法……………鲍春蕾7~8.16
“城管”用英语怎么说？………………刘兰香 7~8.16
“实话实说”该怎么说？………………岑红明 7~8.17
张三、李四、王五――小人物用英语怎么说？………………………………………………戴启云7~8.18
美国人常挂在嘴边的30句………… 姚婷 7~8.19
聚集英语的否定形式…………………赵勇7~8.22
一些英语惯用语的翻译……………王向丽7~8.25
“八卦”用英语怎么说………………吴静9.10
【课外延伸――奥运专栏】
The Chinese Olympic Committee……余信波7~8.27
China in the Olympic―Historic Background……………………………………………………邓军7~8.28
Olympic Slogan 1984-2008……………邓青7~8.29
Jokes and Humor………………………黑皮7~8.60
【课外延伸――开心驿站】
Who discovered Australia?谁发现了澳洲？………………………………………………………黎春蕾2.10
I’m not giong back to school!我不回学校了!………
…………………………………………詹靓 2.15
My sister’s fingers 我妹妹的手指头……………………………………………………………黎春蕾3.5
Taking attendance 点名……………… 詹靓3.12
Brag about Father老爸有多牛………林雅婷3.14
I Wasn’t Asleep我没有睡着…………韩曳4.5
The Looney Bin 疯人院………………韩颖 4.10
The Composition Class作文课…………詹靓4.13
One Engine Left只剩下一个引擎…… 徐可凡4.22
Logic Reasoning 逻辑推理…………… 林雅婷 5.8
The mean man’s party 吝啬鬼请客……詹靓5.13
They are directly from America它们是从美国直接带来的…………………………………… 何凡 5.17
There’s nobody under there now !现在那儿没人了!…
………………………………………… 詹靓6.8
Free advice?免费的建议？……………林雅婷6.10
It worked ! 真的有效!……………… 韩曳 6.12
Chaude and Cold 热与冷………………徐可凡6.31
Arctic Explorer 北极探险家……………詹靓9.13
Jokes and Humor……………………… 黑皮 9.16
High and Low Voice高音与低音………………………………………………………………刘婧 9.29
Buying Bread 买面包………………… 张欣钥10.6
Making Faces 做鬼脸………………… 贾萌 10.8
脑筋急转弯…………………………… 叶晓婷10.11
Jokes and Humor……………………… 黑皮 10.25
The Mark分数………………………… 许阳 10.28
Just for Fun ………………………黑皮 供稿 11.20
Who’s More Polite? 谁更有礼貌?……詹靓 12.11
Three Turtles 三只乌龟 ……………… 夏淼 12.13
Jokes and Humor……………………… 黑皮 12.15
【课外延伸――轻松一刻】
四减四等于几？……………………… 吴琼1.22
A penny 一便士………………………… 张鸿羽 1.23
脑筋转转转…………………………… 林雅婷 2.25
脑筋转转转…………………………… 谢君明 3.16
脑筋转转转…………………………… 韩曳 5.11
脑筋转转转…………………………… 刘琦 6.21
考考你的推理能力…………………… 何梦琳 12.9
【课外延伸――休闲阅读】
Dr. Martin Luther King Day马丁・路德・金纪念日…………………………………………… 黄丽舟 1.21
Today’s Highlight in History(On Jan. l) 历史上的今天（1月1日）……………………………王莉1.23
My Forever Valentine…………………崔淑娴2.26
Happy New Year……………………… 姚婷 2.27
Arbor Day 植树节……………………崔淑娴3.19
April Fool’s Day愚人节………………姚婷 4.19
Today in History(April 1st)历史上的今天………………………………………………………李俊华4.20
Beautiful Smile and Love美丽的微笑与爱心……………………………………………………王向丽4.21
International Day of the Family国际家庭日…………………………………………………… 姚婷 5.19
Today in History (June 15th )历史上的今天(六月十五日)………………………………………张鸿羽6.29
A Goos Heart to Lean on 善心可依…… 姚婷 6.30
各国国徽上的格言…………………… 许辉 7~8.30
A Truly Outstanding Article 一篇真正出类拔萃的文章………………………………………崔淑娴 7~8.31
Effort and Rest 努力与休息…………赵晖7~8.30
Just Around the Corner ………………张家友7~8.34
Living with the Future 幻想未来世界 ………………………………………………………李玉霞7~8.35
保持快乐心情的秘密………………徐爱民7~8.37
国际和平日International Day of Peace………………………………………………………李玉琴9.18
比尔・盖茨的十条语录………………李玉霞10.27
Liu limps off to a trail of tears 刘翔腿伤退出比赛众人惋惜……………………………涂新容10.29
白雪皑皑的冬日――十一月的纪念日和节日………
………………………………………张金兰11.12
神州七号飞船发射成功……………刘丽 11.29
The Origin of Christmas 圣诞的起源…………………………………………………………向前12.5
【课外延伸――译海无涯】
翻译误区逐个看……………………姜涛 7~8.39
16道中国菜名翻译 你知道多少？……………………………………………………………杨天新7~8.39
The English Learner’s Guide to Chinglish中式英语之鉴……………………………………涂新容7~8.41
【课外延伸――美文欣赏】
He has only a little piece of me……刘长江 7~8.47
Your Forever Friend Follows真正的朋友会紧紧相随……………………………………… 陈珊莲 7~8.49
【小强博士专栏】
SCIENCE……………………………………… 2.24
SPACE………………………………………… 3.18
LIFESTYLE…………………………………… 4.17
School Admission择校………………………… 4.18
Put the Fun Back into Fundraising捐助为乐……………………………………………………………5.18
环保教育………………………………………6.28
Sports & Game…………………………………6.27
Language………………………………………7~8.62
Art……………………………………………7~8.63
The Feel-good Factor(因素，因子)…………… 9.15 Health and Safety……………………………… 10.23
Information Communication Technology(ICT信息传播技术)Rules……………………………………10.24
Keep Smart Online 明智的上网方式………… 11.30
School Values 校园价值观…………………… 12.16
【《中学生英语》与全国各地中考】
《步步为营决胜中（会）考》与武汉市2007年中考考点珠联璧合成就经典……………陈裕明1.30
《中学生英语》与武汉市2008年中考考点珠联璧合成就经典（一）………………………………… 10.32
《中学生英语》与武汉市2008年中考考点珠联璧合成就经典（二）………………………………… 11.32
《中学生英语》与武汉市2008年中考考点珠联璧合成就经典（三）………………………………… 12.27
【期末复习迎考专栏】
新目标英语八年级（上）Units 7~12考点精讲精练………………方斌蒋时莲袁丽莎崔淑娴1.10
【试题传真】
新目标英语八年级（上）Unit 12单元要点检测题……………………………………………… 周健 1.33
新目标英语八年级（上）Review of units 7~12知识要点复习题……………………………… 刘晓玲 1.37
新目标英语八年级（上）期末测试题…………………………………………………………… 黄敏 1.41
新目标英语八年级能力测试题……… 方斌 2.33
新目标英语八年级（下）Unit 1单元要点检测题……
………………………………………… 田小平 2.37
新目标英语八年级（下）Unit 2单元要点检测题……
………………………………………… 王峥 2.41 新目标英语八年级（下）Unit 3单元要点检测题……………………………………………… 黄淑芬 3.33
新目标英语八年级（下）Unit 4单元要点检测题……
………………………………………… 胡胜莲 3.37
新目标英语八年级（下）Unit 5单元要点检测题……………………………………………… 陈贝 3.41
新目标英语八年级（下）Review of units 1~5单元要点检测题………………………………… 刘世一 4.33 新目标英语八年级（下）期中测试题…………………
………………………………………… 杨贵平 4.37
新目标英语八年级（下）Unit 6单元要点检测题……
………………………………………… 贾平 4.41
新目标英语八年级（下）Unit 7单元要点检测题……………………………………何富臣张晖 5.33
新目标英语八年级（下）Unit 8单元要点检测题……………………………………………… 吴铭 5.37
新目标英语八年级（下）Unit 9单元要点检测题……………………………………刘世一黄芳 5.41
新目标英语八年级（下）Unit 10单元要点检测题……………………………………………… 康俊民 6.33
新目标英语八年级(下)Review of units 6~10单元要点检测题………………………………… 刘世一 6.37
新目标英语八年级(下)期末测试题…………………………………………………………… 高克军 6.41
新目标英语八年级（上）Units 1~6能力测试题………………………………………………莫华强7~8.65
新目标英语八年级（上）Units 7~12能力测试题……………………………………………陈小青7~8.69
新目标英语八年级（下）Units 1~5能力测试题………………………………………………林睦烨7~8.73
新目标英语八年级（下）Units 6~10能力测试题…………………………………………… 邓文静 7~8.77
新目标英语八年级专项大练兵――阅读理解填词篇、书面表达篇………… 项家贵方斌 7~8.81
新目标英语八年级九年级过渡衔接测试题………………………………………………… 张瑛7~8.87
新目标英语八年级（上）Unit 1单元要点检测题……………………………………………… 任君 9.33
新目标英语八年级（上）Uni 2单元要点检测题……………………………………………… 杨红梅 9.37
新目标英语八年级（上）Unit 3单元要点检测题……………………………………………… 余辉 9.41
新目标英语八年级（上）阅读理解专项测试……………………………………………………赵卿鸿 10.33
新目标英语八年级（上）Unit 4单元要点检测题………………………………………………唐彦10.37
新目标英语八年级（上）Unit 5单元要点检测题………………………………………………田小平 10.41
新目标英语八年级（上）Unit 6单元要点检测题………………………………………………赵卿鸿 11.33
新目标英语八年级（上）期中测试题……………………………………………………………唐彦11.37
新目标英语八年级（上）Unit 7单元要点检测题………………………………………………田小平 11.41
新目标英语八年级（上）Unit 8单元要点检测题………………………………………………赵卿鸿 12.33
新目标英语八年级（上）Unit 9单元要点检测题………………………………………………田小平 12.37
新目标英语八年级（上）Units 8~9 阶段测试题………
…………………………………………曹维12.41
总目录
2008年八年级第1~12期总目录.........................12.29
【答案专页】
八年级英语下总结范文第4篇
关键词：英语教学 两极分化 对策
造成两极分化的原因主要来自下列几个方面：
一是学生的学习负担加重。学生升到初中八年级后，增加了平面几何、物理等课，学习负担比初中七年级重，教材的内容也广泛、复杂得多，要求相应地有了提高。
二是学生的心理变化迅速。到了初中八年级，学生在心理上表现出半幼稚、半成熟的状态，在性格上，儿童和成人的成分都有，极不稳定。他们不再唯老师之命是听，对老师的教育时违时从，对枯燥的说教和单一陈旧的训练方式都不感兴趣，他们的注意力也比较难于集中到学习上来。
三是教师的教学方法不当。特别是对新教材既缺乏教学方法，又缺乏教学经验，大部分教师把初中七年使用的听说领先的方法丢弃不用，而采取一味领读，叫学生背诵、默写、翻译等，学生整天疲于奔命，毫无兴趣可言。
根据分化原因的分析，在初中开始阶段，我们认为应该从以下三方面入手，防止两极分化的出现 ：
一、为学生排忧解难，帮助他们树立起自信心 作为一名外语教师，最重要的是要让所有的学生都有自信心，而树立这种自信心的基础是无“忧”无“难”，其具体做法：
1、端正教学指导思想。首先确定的教学指导思想是对学生的认识，学生具有主动获得知识的愿望和能力。面向全体学生，做到每个学生都有提高，把起点、进度、训练量定在中等偏下水平的学生身上，一切从他们的实际出发，让他们跳一跳就能摘到果子；而且特别注意给原来不及格的学生多跳一跳的机会，也能摘到几个果子。尖子学生要从速度和分量上给他们提出更高的要求，使他们也感到摘果子并不那么容易。
2、创造语言情景。一是继续借助实物、图片、简笔画等，让学生在语言和实物之间建立直接关系，学得轻松；二是以手势、表情、动作配合教学；三是发挥教师语言的直观作用，把学生带入真实的语言情景中；四是组织对活表演，让学生在情景中使用语言；五是坚持少讲汉语，尽量用英语组织教学。以上几项可总的概括为：初中八年级的英语教学始终要做到“假戏真演”，学生“乐在其中”。
3、语言知识系统化。初中八年级一定要加强对语言知识的总结和归纳，便于学生记忆。最常用的是图表法，把学过的知识用线条或者图表表示出来，让学生记忆深刻。
4、指点学习方法。如中等水平以下的学生总觉得单词难记，那么就要及时地教给他们“听懂—读准—辨形—归类”的记忆方法，经常不断地给学生介绍一些好的学习法，有了苦干的决心，加巧干的方法，就可以收到显著的效果。
5、要减轻学生的课外负担。作业最好放到课堂内完成，这样至少有四点好处：
（一）是学生精力集中；
（二）是可以对差生进行辅导；
（三）是可以及时发现问题；四是不加重学生的课外负担。
二、培养学生的兴趣，努力激发他们的求知欲望 学生开始接触英语，一般感到新奇有趣，其爱好程度往往超过其他学科。进入初中八年级后，如何因势利导，保持这种兴趣，不断地激发学生的求知欲望，是防止分化要解决好的第二个问题，在教学中应重视以下几方面的工作。
1、培养兴趣。在教学过程中可以察觉，学生的行动还是受自己情感的支配，因此，不间断地引起学生的学习兴趣，使兴趣逐渐成为一种稳定的爱好，是激发初中八年级学生求知欲的主要途径，应当从得益感和创新感上做好这方面的工作。 学生的得益感主要来自会运用英语。初中八年级学生要是能听懂老师和别人说的英语，自己能用几句英语来表达简单的思想，能看懂课外的几段简易英文，他们就会感到有收获，兴趣盎然。要保证学生每节课有三分之二的时间练功夫（包括说英语、读英语、写英语），学生的语言技能才得以形成，得益感也就油然而生。 学生的创新感主要取决于学生灵活运用英语的能力。尖子学生由于基础比较扎实，智力发展水平也较高，教师要允许他们在教材所能达到的程度有独特的见解和新的运用，让这些人的兴趣不受到抑制。
2、爱护学生，建立良好的师生关系。教师要尊重他们的自尊心，要多鼓励，不要动辄批评，批评也要考虑场合，特别是要与事实相符。课堂提问要因人制宜，循循善诱。
3、调动学生的积极性。教学过程是一个复杂的认识过程，认识过程的主体是学生，学习效果的好坏，主要看学生的积极性调动得如何，知识主要是学会的，教是为了更好地学。如何使学生由“要我学”变为“我要学”，即调动学生的积极性，应不断地对学生进行思想教育，来端正学生的动机。我们还让学生成立外语课外活动小组，发挥每个人外语方面的优势，对外语从不感到无味。
三、探讨新的教学方法，保持言语技能的延续和发展 学生在初中七年级获得的十分薄弱的言语技能，能否在初中八年级得到延续和发展，是防止两极分化要解决的又一个问题，在教学方法上应抓住以下几点：
1、侧重听说训练。初中七、八年级同属英语学习的入门阶段，听说仍然是训练的侧重点。对词汇、句型和课文教学的每个环节，都应和初中七年级一样，通过听说的方式进行，只是在内容上要有所增加，面要有所加宽。
2、继续开展会话活动。继续坚持在课内进行，每次三五分钟，费时不多却有较大收获。
3、听写训练。听写内容要源于教材，也要活于教材，才有利于培养学生听英语和写英语的能力。原原本本地照搬教材只能把学生引入死记硬背的死胡同。
4、及时地进行课文问答和课文复述。在各项训练中必须抓住“及时”二字。比如，在学生预习之后，听一遍课文录音就要求学生作口头问答练习。听两遍之后就要求尖子学生能够复述课文。听三遍之后就要求大部分学生能用简单的几句英语把课文内容记下来。这样训练可大大加快学生言语技能的发展，而掉队现象也并不明显，减少了学生在外语学习上的两极分化。
综上所述，研究和改进英语教学方法，对于每一位教师来说，都是十分重要的，只有有好的教学方法，才能更好地提高英语教学质量和缩小两极分化。建议每位教师有计划有目的地进行试验，总结经验教训，来推动教学工作的改进。
八年级英语下总结范文第5篇
一、 重视启发式教学
《英语》（新目标）很重视对学生进行启发式教学。在呈现语言知识时，尽量提供有实际意义的情景，启发学生动脑思考，让学生自己推测、发现，提高他们的学习自主性和学习能力。七年级、八年级每个单元的Section A和Section B的1a都以图画的形式出现，让学生仔细观察图画的内容，然后再把所学的语言知识与图画内容联系起来。如八年级上册Unit 3 Section A 1a图画中出现的人物有打篮球的、看电视的、在野营的、跟朋友玩的等等，教师把任务的要求向学生进行说明，然后要求学生观察图画后，以列表的形式把图中人物的活动用英语表达出来，并且还要求列出图中所没有的其他活动。这样，学生们的思维马上活跃起来了，很快就写出了表达这些活动的英语短语：
playing basketball, watching TV, going camping, playing with friends等，与图中内容无关的活动学生会写：reading in a library， going to the beach，having a party 等等。通过这样的活动，让教学内容直观、形象、富有启发性，学生既能掌握新的语言知识，又能巩固旧知识。
二、 强化听力训练
我认为《英语》（新目标）非常重视对学生进行英语听力训练，这是以往教材所没有的。它以每个单元的重点内容为中心，以不同的形式、不同的要求，对学生进行听力的培养。首先，内容丰富――每个单元的听力项目均有4个，支持单元相关话题。其次，形式多样――有标序、圈词、填词、连线、填表等。第三，由浅入深――要求完成的任务一般由简单着手，逐级递进，符合语言学习要求。本教材听力设计最大的特点即教科书只呈现任务，而把所有听力内容材料放在所有新内容之后。每个单元的Section A和Section B的2a和2b都是带有任务的听力材料，而且是同一内容的材料，但2a要求学生完成的任务比较简单，而2b难度相对较大。我想学生在完成2a后，基本上了解了对话的大概意思，那么完成2b也就不难了。如八年级上册Unit 7 Section B的2a要求学生看1a的图片内容，然后在图中圈出对话所谈到的单词。该对话的内容是A问B：“How do you make a turkey sandwich？”B回答时用了first，next，then，finally四个步骤告诉A制作火鸡三明治的方法。我播放录音的时候，学生很容易听出图中的单词，听完第一遍录音后，全班学生基本上已经完成了2a要求的任务。 然后，我立即向学生说明2b的要求，这部分不仅要求学生听出原料名称的英语单词，而且要求按步骤写出单词。在我播放第二、第三遍对话录音后，除了个别学生反应慢没有全部写出所要求单词外，其他学生都能写出所有单词。 但有的听力材料难度偏大，所以，在教学中教师需要进行适当的调整。或先让学生阅读材料，或绘制图片，或提示重点单词、句型等，然后再让学生听整个材料。如八年级上册Unit 6 Section B的2a和2b，该对话的内容是一个interviewer采访了Tina和Maria，对话篇幅长、内容复杂，它要求学生听对话后“fill in the chart”,对学生来说难度很大。第一遍录音听过后，大部分学生还弄不清对话内容,所以，放第二、第三遍录音时，让学生看着材料听录音内容，这样，学生才能完成填表的任务。
三、加强阅读教学
《英语》（新目标）中每个单元至少有两篇阅读材料，一般出现在Section A和Section B的3a，材料篇幅较短，便于学生理解掌握。可采用阅读教学法，让学生通过发现问题、分析问题、解决问题来获得知识，强调自学与合作学习。
1. 在学生阅读之前，简明扼要地指出要求和重点，作必要的引导和分析。适当地播放材料内容的录音，或教师范读，以利于学生感知阅读材料内容。
2. 对材料中的重点、难点和关键之处，在学生自读、自悟的基础上进行重点讲解，有些内容必须讲深讲透。有时教师要详细地讲，为学生解难释疑，以便学生正确理解、领悟材料内容。
3. 学生学习中不能抓住要点时，教师要进行提示性讲解。在总结课堂材料的阅读情况时，在学生概括、总结的基础上，教师要及时进行补充，以进一步提炼和归纳，让总结更加完整、准确。
比如，八年级下册Unit 9 Section B 3a的阅读材料“Come to the Hilltop Language School and change your life.”文章后带有八个小问题。上到这篇文章时，先用英语对文章作大概说明，然后放一遍阅读材料录音或范读，再给学生几分钟时间带问题看文章并找出答案。接下来叫几个学生说出问题的答案，再让学生举手说出文章中不理解的地方，教师再对重点、难点作补充，尽量把文章讲深讲透。学生理解文章内容后进行朗读训练。
四、注重口语训练
《英语》（新目标）中很多部分都适合学生开展结对活动，这些内容出现在听力内容之后。通过让学生彼此交谈，学生就有更多的时间来使用新语言，又能更好地训练学生的口语。轻松愉快的课堂，让学生们有了自信，有了兴趣，感到快乐。这样的课堂不会再沉闷，学生学起来不会感到枯燥乏味，又在短时间内为学生提供了大量操练内容。如八年级下册Unit 6 Section B 3c要求学生“Ask and answer the questions about Bob,Maria and Liam.”回答的内容是2a听力材料的对话内容，问题是：“What does Bob/Maria/Liam collect?”“How long has he/she been collecting ?”该任务的要求简单、容易完成，会让学生感到满足。
当然，在学生开展结对活动之前，可让学生自选搭档，并排坐，或面对面坐，必要时教师可进行适当示范。学生结对活动时，教师巡视检查并给予帮助。最后可让学生进行对话表演。这样就为学生提供了进一步口语操练的机会，其他学生如果愿意，也有机会进行提问。
五、突出语法内容
每个单元第二页的下端呈现的是一个语法焦点框，该焦点框清晰明了，是对本单元语法点的总结。对这一部分语法的教学，我的做法一般是：不按照教材的编排顺序，而把语法放在每个单元教学的第一时间来教，通过复习旧知识，引出该单元新的语法知识，然后进行归纳、总结，最后让学生以口头、笔头的形式操练，以达到掌握并巩固语法的目的。
六、合理安排自测内容
新教材注重对学生学习过程的形成性评价，从八年级起每单元末均安排了 Self check 部分，内容丰富多样。一方面，学生可通过 Self check 自我检测单元学习情况，自我评价，查找差距；另一方面，也给教师的教学提供反馈信息，以便教师及时调整教学策略，帮助学生，更好地完成教学任务。
最后，值得一提的是《英语》（新目标）词汇量又多又难记，外国人名也很多，学生学习与掌握起来有一定难度。有的单词重复率不高。另外，Self check的题目与考试题型有些偏差。还有，课本的每项要求都是用英语表述，学生预习时自己看不懂要求，不明白要做什么。这些对学生来说都是问题。
八年级英语下总结范文第6篇
关键词：英语自主学习；词汇学习策略；初中英语
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）02-0111
本实验研究以培养初中学生英语自主学习能力为目的，以教会学生必要的英语自主学习策略为途径，旨在通过分年级对学生自主学习习惯的培养和在课堂教学中渗透自主学习策略的训练，使学生能够主动地、独立地、自主地、高效地实施英语学习活动并对自己的活动过程及成效进行有效监控。
七年级重点培养学生的词汇自主学习能力。八年级重点以小组合作的形式培养学生的自主学习能力。九年级重点培养学生的元认知策略和资源管理策略。
一、研究设计
1. 受试对象：抓阄抽取自然班七年级一、三、五、七班，八年级一、三、五、七、九班，九年级二、四、六、八班为实验班，其他班为对照班。七年级共442人，八年级共546人，九年级420人。实验班和对照班的人数各占一半。
2. 实验设计与步骤
（1）实验前：①分年级进行问卷调查：对试验班的学生英语自主学习情况从动机态度、计划性、自我监控、自我评价和自我调整几个方面进行调查。②分年级进行前测分析（以期中考试成绩为准）
（2）实验中：针对实验班的学生实施以下措施：①自主学习习惯的培养；②自主学习策略的训练。对实验班的学生从第二学期第一周开始每天用课堂的前五分钟时间进行英语自主学习策略训练，实验时间共十周，七年级共八周。每周的前四天进行策略的学习和训练，最后一天复习并综合训练学生运用本周所学的自主学习策略。
第一周：动机和兴趣的培养。
第二周：兴趣和信心的培养。以歌曲、游戏、故事、竞赛等多种形式。设计中用较难的梯级任务来增强学生的英语学习的信心。
第三周：记忆策略。以词汇为例：将所要记忆的词汇置于一定的上下文中，在词汇之间建立语义联系。例如：An orange is orange.利用词根词缀记忆单词。Work-worker， teach-teacher， rob-robber， help-helpful-helpless， use-useful-useless。将所学单词和其相应的映像结合起来。利用实物和图片教学培养学生的映像记忆技巧。将所学词汇制成卡片，一面写英语，一面写汉语，互相考查看谁记得又快又准。第五天：词汇记忆大比拼。综合训练记忆策略。
第四周：分类策略。以词汇为例：训练学生将所学词汇句型等进行分类。词汇可按词义分类。如：Fruit： apple， orange， banana， pear，重点在课堂教学中有计划有步骤地进行自主学习习惯培养。主要习惯有预习的习惯、整理课堂笔记的习惯、高效听课的习惯、及时复习的习惯和认真完成作业的习惯等。Peach Furniture： chair， sofa， desk， TV set Sports： basketball， football， volleyball， table tennis...；按词性分类。如：Nouns： pencil， milk， cake， porridge. Verbs： jump， come， write， read. Adjectives： sad， happy， slow， warm； 按用法分类。如：want/hope/decide/ to do something， ask/help/want somebody to do something， finish/practice/enjoy doing something.第五天：分类大比拼。综合训练分类策略。
第五周：做笔记和做小结的策略
第六周：复习的策略和预习的策略
第七周：指导学生确定近期的、具体的、有一定难度的学习目标。如本周内每天用10分钟记住15个单词。然后指导学生根据学习目标制定具体的学习计划。如每一天要记哪些单词，怎么记，怎么检测效果。
第八周：引导学生严格执行计划，监控计划执行的效果，据完成情况对自己进行奖励或惩罚。第四至五天引导学生根据实施的效果对计划进行调整。如总能轻松提前完成任务则可适当增加任务难度，如果十分努力了，仍很难完成或效果不好则可适当减小任务难度。
对七年级学生可帮他们制作一些简易的监控表，如：作业自我监控指导表。
（1）布置的作业及要求记清了吗？（2）做作业的时间是什么？（3）作业完成的质量高吗？（4）还有哪些可以改进的地方？（5）作业完成后检查了吗？谁检查的？（6）教师批阅后认真阅读教师的批语并及时认真改错了吗？
第九周：对八年级学生进行自我指导策略的训练。对九年级学生进行自我指导和自我评价策略的训练。
第十周：对八年级学生进行自我评价策略的训练。对九年级学生进行学习资源利用策略的训练。包括时间管理策略、努力管理策略和学业求助策略。
（3）实验后：①用同一份问卷对试验班的学生英语自主学习情况从动机态度、计划性、自我监控、自我评价和自我调整几个方面进行调查。对比试验前后他们发生了哪些变化。②以各年级第二学期第二次阶段英语试卷为测试材料，对试验班和对照班的学生英语水平进行对比， 分析比较结果来检验实验效果。
二、实验后问卷和后测成绩分析
1. 实验后问卷分析
从实验后问卷分析表与实验前问卷分析表的对比可以看出，实验前学生在动机方面，三个年级中均只有不到15%的学生认为学英语非常有用，实验后有58%的学生认为学英语非常有用。实验前55%的学生认为学英语是为了考试，还有30%的学生不知道学英语是为了什么。实验后29%的学生认为学英语是为了考试，还有8.5%的学生不知道学英语是为了什么。在兴趣方面，实验前有30%的学生喜欢，35%的学生比较喜欢，还有35%的学生不喜欢学英语，甚至想放弃。实验后61%的学生喜欢，25%的学生比较喜欢，只有14%的学生不喜欢学英语，甚至想放弃。在自信心方面，实验前只有21%的学生有信心学好英语，48%的学生信心不足，31%的学生没有信心。实验后58%的学生有信心学好英语，23%的学生信心不足，19%的学生没有信心。 实验前在学习策略的使用方面，认知策略九年级33%，八年级29.2%，七年级28.8%，资源管理策略方面，九年级12%，八年级3.2%，七年级1.9%。实验后在学习策略的使用方面，认知策略七年级61%，八年级69%，七年级72%，资源管理策略方面，九年级74%，八年级24%，七年级16%。可见，实验前学生在学习策略的使用方面，尤其是资源管理策略方面，几乎是空白，认知策略的使用是主要的策略，但也不高。实验后学生在学习策略的使用方面均提高幅度很大，其中七年级主要是认知策略提高的最多，提高了43.2%。九年级的元认知策略的使用方面和资源管理策略方面的使用率提高最多，提高了64%。
2. 结论
从问卷和成绩分析可得出以下结论：本实验通过重点教会学生必要的自主英语学习策略达到了培养学生英语学习的动机、兴趣和自信心的目的，实现了提高他们的英语自主学习能力，提高他们的英语学习成绩的目标。
3. 结果与讨论
按照我们的实验计划，我们重点分年级对学生进行了自主学习习惯的训练。经过对学生进行了自主学习的习惯训练，学生在许多方面都提高了很多：能够根据教师的要求进行简单的预习，如回答针对课文提出的问题，拼读词汇等。能够找出自己不明白的字词句等。
我们课题组的教师都能够结合本校目前正在推广的“学、导、练”高效教学模式的使用经验和本校学生的实际情况，每周利用集体备课时间共同探讨确定下周每一节课统一的学习目标、自学指导，自学所需时间、精选或设计当堂练习或检测题、板书内容、作业（分选做题和必做题），学生可能出现的问题，何时、如何去引导学生解决这些问题。自学的内容和具体要求，需要讨论的内容、时间和方法等。他们已基本养成了良好的自主学习英语的习惯：每天大声朗读英语，及时总结回顾当天、一周所学内容，及时复习，查漏补缺。
学生最大的进步是提高了当堂听课的效率。大多数学生已由被动听课转为主动听课，具体表现为：学生听课时能更经常地用眼神和言语、动作和教师进行交流，课堂练习的准确率明显提高，作业的整齐程度和质量均有很大的提高，他们课堂回答问题更积极主动，也逐渐能够进行简单的总结归纳，课堂笔记不再是一味地抄写，而是有选择地记录要点，个别同学还加上自己的评价或感想。
八年级的同学们通过小组合作提高了自主学习能力，大大提高了学习效果，九年级的同学们在元认知策略和资源管理策略方面提高最快，他们能够根据自己的学习需要，恰当地制定适合自己的学习计划和措施并有效地综合运用英语自主学习策略，切实地提高了学习效果。教师们也在实验过程中都感到学生的态度和学习能力、效果均提高很大，对教师的提高也起到了很大的促进作用。教师们也在实验过程中把自己的感受形成了诸多的论文。在整个实验过程中，课题组教师积极参与课题研究活动，撰写课题阶段性小结，整理分析实验数据，并及时认真撰写心得体会。以备课组为单位有侧重性地对学生进行了自主学习策略的训练。
作者简介：王惠萍，甘肃省金昌市金川总校第二中学高级教师，省级骨干教师，在教学一线积累了丰富的教学经验和课题研究方法，发表多篇教学论文和教学课题。
八年级英语下总结范文第7篇
一、培养学习兴趣，激励学习动机
著名心理学家布鲁纳说过：“学习最好的刺激时对所学教材的兴趣”，“兴趣将直接影响学习效果”。教师要想尽办法上好每一节课，向课堂40分钟要质量，使单调乏味的课堂教学变得活泼生动、妙趣横生。在教学过程中，教师应充分发掘其趣味性，唤起情感共鸣，引起学习兴趣。如在教学《GO FOR IT！》中形容词的比较级与最高级时，我问道：“Who is the tallest in our class？”学生们立刻异口同声地回答“Hao Qiang（郝强） .”我要求学生们用学过的形容词以比较级与最高级的形式造问句及回答，学生们个个争着举手问答，情绪高昂，这样展开教学活动给学生留下难忘的印象，增强学生学习英语的兴趣。实践证明：学习兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习效果就越好，学生学习的态度和方法就会逐步改变，继而产生强烈的参与愿望，激活学生学习的动机，变被动应付为主动探求，使之成为乐学者。
二、针对实际情况因材施教
初中英语教学的重点是掌握基本知识与英语学习的基本技能，教学应面向全体学生，争取做到人人基本达标。科学的教学方法，要求教师根据青少年的心理特征，按照英语学习的认知规律、智力和各种个性心理品质来教学，不能搞“一刀切”。在教学过程中学生在学习上出现差距是不可避免的。一方面，教师可以对后进生采取循序渐进的原则，谆谆诱导的方法，及时找学生谈心，帮助他们分析掉队原因，使学生从思想上认识到学习英语的重要性：在学习上，降低难度，放低要求，耐心辅导，使他们逐步提高英语水平。另一方面，开设兴趣小组，采取分层教学，把基础知识一段一段帮他们补上。同时开展“结对子”的活动，鼓励学生互帮互学，养成新的学习习惯。教育学生共同进步，通过努力，逐步改变后进生的面貌，不断进步。
三、讲究教法，创设语言情境
英语教学与其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。七年级所获得的语言技能能否在八年级得到继续发展，这给教师提出了更高的要求，教师要力求把 《新课程标准》转化为具体的要求落实到教与学上。课堂上，以学生为主，精讲多练，在各项训练中抓住“及时”二字，做好考察总结工作。发现问题，及时帮学生过关。在及时中侧重做好听说训练，七、八年级同属英语学习的入门阶段，听说仍是训练的侧重点，对词汇、句型和课文教学的每个环节都要通过听说方式进行，把“讲解课”变成“实践课”，采用展示性的直观教学方法，借助实物图片等，让学生在语言与实物之间建立直接关系，把学生带入真实的语言情境之中，组织对话表演，让学生在情境中使用语言。如八年级教材上册中出现有关问路的教学内容，我鼓励学生用以下的句型进行操练：1.Excuse me. Is there a bookshop near here？ 2.Where is the nearest bookshop？ 3.Excuse me， can you tell me the way to the bookshop？ 4.How can I get to the bookshop？ 5.Which is the way to the bookshop？ 学生可以用下列句子回答：Go dwon this street ， turn right at the second turning .You will find it on your left .学生也可用方位介词来回答：如near，in front of，across from ， opposite，between…and ，beside，behind等介词来回答所找地方的位置，根据学校周围的公共设施让学生进行操练与表演。通过大量实践，学生很容易掌握所学内容。同时，教师在课堂上坚持少说中文，多用英语组织教学，让学生“乐在其中”。
四、指导学习方法，减轻课外负担
中等水平以下的学生普遍觉得单词难记易忘，教师应及时教给他们记忆单词的方法，如：读音分类法、词形异同比较法、构词法、关联法、归类法、造句法等。经常不断地给学生介绍好的学习方法，要求学生每天坚持大声朗读，做好课堂笔记，课后做好整理，根据记忆的规律进行复习，调动视、听、说等多种器官，进行综合运用，达到显著效果。同时要减轻学生的课外负担，作业最好放在课堂内完成，提高课堂效率，让学生有自己支配的时间，调节自己，做到上课精力集中，积极投入课堂英语教学中。
五、培养竞争意识，增强学习自觉性
现代社会充满机遇，同时也充满竞争。教师应教育学生在日常学生和生活中培养竞争意识，学会推销自己，随时准备抓住机遇，迎接挑战。在教学中向学生灌输正确的人生观，高尚的思想意识，要纠正学生的保守态度，鼓励学生积极向上、大胆开口、踊跃发言、敢于表现、不怕失败，以适应现代生活的要求。教师在教学中多组织竞赛，具体可以分为小组竞赛、男女生之间竞赛、自由组合竞赛、个人挑战赛。如：教单词时可竞争谁读的又快又准又好；教对话时可竞争谁读得正确流利逼真；教课文时比一比谁读得生动流利富有感情。竞赛项目一出来，学生们的热情立刻高涨起来，学习自觉性增强了，学习效率也大大提高，基础差的学生也受到了感染，跃跃欲试。当他们投入到活动中，教师应及时给予肯定与鼓励，使学生产生积极的心理效应，要珍视学生的改变与成功，让他们尝到收获的喜悦。
六、爱护学生，建立融洽的师生关系
教师要尊重后进生的自尊心，对他们灌注爱心，耐心帮助他们，成为他们的良师益友。用真诚去感化他们，以情动人，多表扬鼓励，决不可讥笑歧视。鼓励学生树立学习自信心以及对学习充满热情，使学生从思想上认识到学习英语的重要性。只有当老师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期待感，学生才会对老师敞开心扉，老师才可以“对症下药”。在师生情感共鸣互动互爱的环境下，根据新课程标准寓教于情，才会收到事半功倍之效果，缩小学生在英语学习上的分化。
八年级英语下总结范文第8篇
2003冀教版英语教材，给人耳目一新的感觉，简洁文字搭配生动鲜活的图片，不仅让学生们，也让教师有了一个新鲜的体验，同一教材包括教科书、活动手册、教师用书、录音带。2003版教材以话题为主线，每一单元都有一个明确的话题，例如，Know Our World（八年级第二学期）， Biggest， Longest， Widest（九年级第一学期），每单元围绕基本的、常用的英语词汇、句型、交际会话等，逐步展开教学内容和实践活动。教材注意对学生综合语言能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，为教学营造了轻松愉快、积极向上的学习氛围。此外教材还在教学中安排了大量生动有趣的活动内容，使英语学习变得有趣又容易。这套教材语言信息量大、话题广泛、内容鲜活，富有时代感，例如，The Olympics 单元，及时更新了奥运会的内容，既贴近生活，又展现了中西方的文化差异。尤其是活动手册的设计，丰富了练习的形式，也兼顾了不同层次学生的需求，其中教材中大篇的阅读篇目内容精炼，文化背景知识丰富，为许多师生所喜爱。教师用书则为教学提供了详实具体的教学建议。教材在七、八年级中每学期八单元，每单元七篇课文，一篇复结科目，九年级每学期六单元，每单元也是七篇课文，一篇复结科目。至八年级起，课文内容明显加长，难度加深，活动手册的练习题对学生也是一个巨大的考验，对学生的认知度产生巨大的挑战，差距也由此拉开。七、八年级课时紧张，一天一篇新课文，几轮上下来，总感到课堂很紧张，几乎没有喘息的机会，加之词汇量大，课时进度要求与学生实际掌握的速度很难达成正比，导致在八年级时两极分化加大，阅读材料的增长，导致听力、口语训练薄弱。到九年级，许多学生英语成绩基本定型，基础较弱的同学明显跟不上。
衔接版的教材，也还包括教科书、活动手册、教师用书、录音带。这套教材的语言信息量大，尤其在Culture Tip， Dig In， Learning Tip等板块中，对中西方所涉及的文化、背景、策略、知识等方面做出了大量的扩展，设计话题广泛，内容鲜活，既贴近学生生活，又展现了中西方国家的不同文化背景。2011年教材的改版，在许多方面都有所改进，更加突出了衔接小学为起点的初中英语教材，这就要求学生在小学的英语学习要扎实。改版之后的教材仍然是以任务为中心的语言学习，采用完成课题式的教学方法，把探究性学习引入外语学习中，使学生主动融入创造性的、有意义的整体语言学习中。教材在培养学生语言能力的同时，注重学科知识交叉，适当引入了其它学科的内容。衔接版教材加大了听力训练，在每课时的课堂教学中都有明确的听力训练要求（旧版只在《活动手册》中有明确的听力练习要求），《活动手册》中配套的听力也安排得很合理。新版教材缩小了词汇量，就七年级上册来讲，词汇将近缩小了四分之一 。课文内容有所删减，七、八年级每学期八单元内容，每单元六篇课文加一篇综合复习，在篇目上缩减了进度的压力。但课文内容有所合并，有所调整，比如，在七年级上的第六单元“Let's go ”中，把要去的地方与讲话的环境巧妙地结合起来，积极为同学们创设情境，力求把生活带进课堂，把课堂延伸至生活中去，这样极大地激发了学生讲英语的热情，调动了学生学英语的积极性。新教材在活动手册的编排上也有很大的改进，七年级上册的练习题趣味性较浓，符合小升初这些孩子们的特点，在每章节教学授课后，大部分同学都能轻松完成练习，作业不会是学生们的负担，这样学生学起来也很有劲头。改版后的教材虽然篇幅有所删减，但所学内容没有减少，难度有所增加，对学生的学习基础要求提高了，合理的编排及难度的调整有助于学生循序渐进地掌握所学知识，加之活动手册练习的协助，更增添了学生学习英语的动力。改版教材的高效性、趣味性、实用性也增添了我们教育工作者对工作的好奇心、创造性以及发挥自我发挥的主体性。
在此，还有一点个人建议。如此好的教材，如果配以更为先进的影像资料和同步的更加丰富的材料，是不是会更好？毕竟老师个人的能力是有限的。一个知识再丰富的人，也会存在知识上的误区和不解。要解决这一问题，我认为上级教育主管部门最好能给基层教师配全与教材配套的相关资料，最好能以与之相匹配的教学手段相配套。比如，教材中涉及文化方面的知识，有了这些素材，老师就可以结合资料来用事实说话；若谈到人物，教师可以用有相关的资料直观地展示给学生；若遇到地理问题，就可以用相关的地理知识来拓展学生的视野和思维，等等，这样既可以拓宽学生的知识面，又可以增加课堂的趣味性，肯定会取得超乎寻常的效果。
当然，一套优秀的教材是需要时间的检验和人们的广泛认可。在此，不只是赞同本套教材更加灵活的编写，更在于肯定本套教材在编写上所体现出的积极倾向，这代表了英语教学的方向和趋势。希望更多的人参与到对英语教学的探索和研究中来，让我们对英语的学习永远保持热情。
八年级英语下总结范文第9篇
【关键词】 初中生 消极应对 英语学习
在我的英语教学实践中，发现学生年级越高，对英语学习越缺乏主动性。具体表现为八年级学生对英语学习的积极性没有七年级学生高，八年级的英语课堂没有七年级活跃，八年级学生抱怨英语难学的人次高于七年级，八年级学生英语及格率，优秀率，良好率都比七年级低。我对学生这种不理想的英语学习状态与成绩做出了这样的总结：消极应对英语学习。这种消极主要表现为：不喜欢学习英语，不愿意学习英语，对英语学习不感兴趣。俗话说兴趣是最好的教师，学生只有对英语产生兴趣，才会愿意学。换句话说只有在有意义的心向推动下，学生才会取得事半功倍的效果。那么，学生为什么会消极应对英语学习呢？
开学初学校将学生随机分成18个教学班，每个教学班的学生英语成绩都是相当的。我担任17，18班的英语教学，临近期中，对这两个班的学生进行了一次开放式的无记名问卷调查，调查内容只有一个问题：你对英语学习感兴趣吗？为什么？通过整理学生的回答，我发现学生对英语不感兴趣的原因主要是：不会读，听不懂教师所讲的内容；看不懂短文与句子，易忘记；教师讲得太快，难理解；英语课很枯燥；英语对以后的生活不重要，不出国，不需要学习英语。
对于学生的以上回答，我们进行了这样的分析与思考：学生为什么听不懂，看不懂；归根结底是单词的读写记不过关，而读写记又以读为基础，学生只学会了读，才愿意背单词，背下了才能活用。学生为什么会觉得英语似乎比其他任何学科的知识都更易忘记？归根结底是因为英语教学没有与生活实际相联系，日常生活中出现的太少。学生为什么会觉得英语不重要，不出国，不用学。我认为是我们的教师没有正确地引导学生认识英语学习的重要性。
针对以上问题，本文提出了以下对策：
1. 落实音标学习，争取人人过关
初中生的认知水平已经有了一定成熟度，完全能接受音标的系统学习。为什么我们的汉语拼音在小学一年级就要过关，而我们的英语音标却一直要到大学专门学习了英语专业，教师才会让学生系统学习音标呢？个人认为英语音标和汉语拼音一样，是学习语言的基础。学生掌握了音标，不但会自己认读单词，而且还可以根据音节来记忆单词。这样不但减轻了教师的教学负担，还能增强学生的自我效能感。
2. 增强学生的英语学习动机，特别远景动机与内部动机
在学生的意识里是不出国，就不用学习英语，英语在他们以后的生活里用不到，就可以不用学习英语。他们认为唯一要学习英语的理由是应付中考和高考。从这个问题上，可以看出学生对英语学习的动机只有考试这个外部动机，而完全没有远景和内部动机，而恰恰只有内部动机和远景动机能够长期保持学生学习英语的积极性，能够有力推动学生进行有意义学习。我们学生只看到现在不用出国，现在的生活中也很少用到英语，但是以后呢？而且现在全球一体化的进程越来越快，学好英语能使我们更好地了解国外的情况，能使我们更好地参与到国际社会中去，这一点我们学生以现在的认知并不能意识到。所以，我们的教师就应该激发学生的这些学习动机。
3. 创设情境，增强英语课堂的趣味性
高年级的学生表示学习英语越来越枯燥，多半是与七年级的英语教学相比较的。因为七年级的教学任务较轻，教师每节课都会穿插一些游戏与趣味活动以增强课堂趣味性。到了八年级教学任务越来越重，为了赶教学进度，课堂教学多半是知识的讲解，英语学习越来越成了知识的记忆。久而久之，学生便对英语学习产生了厌倦。创设情境，增强英语课堂的趣味性就迫在眉睫了，因为真实有效的教学情境，不但能使英语与生活实际相连接，而且还能为学生的英语学习提供有效的学习背景支持，增强学习的趣味性。
4. 树立终身学习的理念，提高综合素质，发挥英语教师的学识魅力
一位出色的英语教师除了要具备扎实的英语专业基础知识之外，还应树立终身学习的思想理念，注重整合各学科知识，并能灵活迁移各学科知识，不断提高自身的综合素质，发挥出英语教师精深的学识魅力，只有这样，学生才会敬仰你，才会亲近你，从而爱上英语这门学科。这也正是我们伟大教育家孔子所说的“亲其师，信其道”。
初中生具有很强的可塑性，只要我们教师及时洞察出问题的结症，然后采取适当而科学的方法一定能纠正学生的不良学习习惯，在教师的正确引导下，一定能意识到学习英语的重要性。
[1] 庞维国. 自主学习――学与教的原理和策略[M]. 上海： 华东师范大学出版社， 2003.
八年级英语下总结范文第10篇
一、打好词汇与语法基础，为阅读做好充分准备
1. 加强巩固词汇运用
《英语周报》是一类基础的英语报刊，教师首先可以引导学生掌握英语词汇，再通过《英语周报》的相关练习来检测学生掌握基本词汇的效果。例如，1a、2a、3a是学习英语词汇的主要部分，但是内容不够丰富，所以教师在讲解完这几部分之后，可要求学生在《英语周报》中相应的1a、2a、3a的习题中巩固词汇知识。此外，还应该在阅读中加强词汇理解，先让学生预习，把不懂的词汇圈出来，然后自己大胆猜测词汇的大意，最后看自己的猜测是否正确，这样有利于学生掌握阅读技能，增强学生的信心。同理，在《英语周报》的练习中，也要运用好这个技巧，大胆猜测生词的意思。
2. 掌握语法知识要点
《英语周报》中每期都有单元的重点语法，其中，“语法聚焦”聚集了本单元的各种语法知识。例如，人教版八年级上册Unit 1里，《英语周报》就总结归纳了不定代词的语法知识，并举例说明，而且Grammar Focus部分简单检测了学生对语法的掌握程度，题量不大、精简。具体例子如下：
We saw something special along the way.（改为一般疑问句）
Did you ____ ____special along the way？
《英语周报》上的“完成句子”与“综合填空”，要求学生能够熟练掌握并灵活运用实词的各种形式，注意时态的变化，运用各种介词等，对学生的要求较高，教师可以合理利用它来检查学生掌握语法的水平。例如，八年级上册Unit 1考查时态的部分，翻译句子“我们今天上午到达了武汉”。一般来说，《英语周报》的练习符合教学目标，也能全面综合考查学生的学习能力。
二、把报刊阅读与课本有机结合起来，提升阅读理解能力
1. 多读报，寻找阅读关键词，提高阅读效率
初中阶段的Reading通常都是以记叙或者描写为主的，以故事的形式展现于课本中。每期《英语周报》的头版都会有一篇“共同关注”的英语文章，主要论述最近发生的社会热点，这对于学生来说是一个难得的拓展知识的机会，教师平时应当安排学生多读这一版面的文章，让学生从中体会到阅读的乐趣，同时也能让他们找到阅读的灵感，更快速地找到文章的主题与key words，有利于更快速地解题。
2. 开展阅读活动，增强学生的英语阅读信心
阅读活动的设计要体现层次性，为学习基础不同的学生设计不同的阅读活动，以增强学生的学习信心。对于基础较差的学生可要求他们进行片段阅读，熟悉细节理解题。对于英语水平中等及以上的学生，可要求他们做一些信息转换题、文章主旨题。这种有层次性的阅读教学方式，能增强学生的自信心，激发他们的阅读兴趣。此外，还可通过默读、大声朗读、听读等形式来阅读。例如，在人教版八年级英语下册的Unit 6的3a中，教师可将全班学生分为三个小组，安排一个小组读一小段，当其中一个小组朗读的时候，另一个小组用心听，然后做出评价，最后教点评这几个小组的阅读效果。
此外，教师还可引导学生阅读《英语周报》的头版头条文章与另一版面的小作文。这些文章里，编辑都给出了阅读的参考时限，一方面可训练学生的阅读能力，另一方面也可促使学生养成良好的阅读习惯。同样的，学生间要进行合作，互相监督，互相评价，才能促进学习，共同进步。例如，八年级第一期的《英语周报》中，头版头条的阅读文章就是“Goodbye summer， hello school”，这篇文章约260词，完成答题建议时间为5分10秒，教师可根据实际情况来适当延长或者缩短学生的阅读解答时间。
3. 重视读后归纳总结，拓展知识要点