帮扶工程论文范文

帮扶工程论文范文第1篇

>> 福建省安监局\福建煤监局传达学习贯彻省第九次党代会精神 福建省企业科协工作状况分析 福建省烤烟育种工作现状及展望 2003年福建省安全生产工作情况 2016年福建省摄影工作年会召开 福建省九地市利用FDI业绩与潜力比较研究 福建省九地市经济增长质量比较实证研究 近三年福建省九设区市中考典型错题分析 探秘台湾“九一工作队” 驻村工作队的“账单” “真像时的工作队” 福建省三明与漳州两市前六批全国重点文物 崇达电路福永分公司通过第九、十批广东省清洁生产审核验收 福建省遥感学科发展报告 福建省花卉产业发展报告 福建省肿瘤医学发展报告 福建省厦门轮船总公司 福建省安全科技亟待加强 福建省：为民之举，就业创业 福建省海洋旅游发展研究 常见问题解答 当前所在位置：中国论文网 > 经济法律 > 福建省第九批援宁工作队 福建省第九批援宁工作队 杂志之家、写作服务和杂志订阅支持对公帐户付款！安全又可靠！ document.write("作者： 银昕")

申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。 福建省第九批援宁工作队在一次内部会议中。

扶贫故事

按照闽宁两省区党委、政府的部署，福建省第九批援宁工作队21名同志于2014年9月来到宁夏中南部山区一市九县（区）一镇挂职锻炼。两年来各项工作进展顺利，成效明显。

为了使闽宁对口协作工作更加具有针对性，工作队来宁伊始就深入到贫困村贫困户调研摸底，做了大量基础性工作。在调研的基础上，虚心听取各方意见和建议，明确了两年援宁工作帮扶思路和目标任务：坚持“互帮互学、优势互补、务实合作、共同发展”的原则，认真实施贫困村基础设施援建工程、特色产业帮扶工程、民生事业改善工程、智力帮扶工程、招商引资工程和文化旅游交流工程。

援宁工作的成效主要体现在项目上，目前已经落实到位的援宁项目资金15873万元，这些资金主要用于贫困村基础设施建设、特色产业帮扶和教育、卫生、文化体育、社区建设等涉及广大群众切身利益的民生实事。其中实施贫困村基础设施援建工程共43项，涌现出原州区上马泉村、西吉县闽南小镇、隆德县张树村、泾源县泾光村、彭阳县庙庄村等一批“闽宁示范村”;实施特色产业帮扶工程76项，扶持了西吉县珍珠蛋鸡和黑山羊养殖、原州区油用牡丹种植、西吉隆德闽宁产业园建设、彭阳县菌草肉牛养殖等一批特色产业;实施民生事业改善工程64项，援建了固原市弘文中学、原州区泉港小学、西吉回中、隆德第四幼儿园、红寺堡一中等一批学校教学楼，建成西吉、泾源、盐池、同心、彭阳、红寺堡等一批敬老院福利院，支持了彭阳县医院、红寺堡区人民医院、隆德县闽宁医院等医疗卫生单位的基建和医疗设备，以及海原图书馆、红寺堡区晋江图书室等文化设施。

帮扶工程论文范文第2篇

>> 坚持推进重点 把项目建设作为全县“一号工程” 把脱贫攻坚作为第一标尺 把脱贫攻坚作为“试金石” 落实2017年一号文件精神扎实推进脱贫攻坚 把促进“三个认同”作为参政党自身建设和履行职能的“一号工程” 把创新作为脱贫攻坚的第一动力 把脱贫攻坚作为贵州的头等大事 “一号工程”解密 “一把手”的“一号工程” 实施脱贫攻坚工程 “一号工程”两赢 “一号工程”实现“零”超载 塑造奥运“一号工程” “一号工程”的幕后花絮 杭州押注“一号工程” 脱贫攻坚要坚持问题导向 坚持“三心”并用，决战脱贫攻坚 让“一号文件”真正变成“一号工程” “天宫一号” 一号行动 常见问题解答 当前所在位置：中国论文网 > 经济法律 > 坚持把脱贫攻坚作为一号工程 坚持把脱贫攻坚作为一号工程 杂志之家、写作服务和杂志订阅支持对公帐户付款！安全又可靠！ document.write("作者： 张令平")

申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。 中共定西市委书记张令平在论坛上致辞。

定西是全省、全国扶贫攻坚的主战场，也是贫困地区的一个典型代表。我们7个县区都是部级扶贫开发的重点县，全被纳入六盘山特困片区，境内60%以上的土地是山和沟壑，十年九旱，灾害问题、贫困问题相互叠加，1983年定西被国家确定为“三西”农业扶贫的重点地区，首开了全国区域性开发式扶贫的先河。

中央实施精准扶贫以来，我们全面贯彻2013年2月视察我市时的重要指示和中央扶贫开发工作会议精神，坚持把脱贫攻坚作为一号工程，全面落实中央和省上关于脱贫攻坚的各项政策，制定了“1+16+5”精准扶贫方案和关于打赢脱贫攻坚战的实施意见，围绕“两不愁，三保障，一坚定”的目标，狠抓一个核心、两个关键和三大机制。一个核心是指以产业扶贫为核心，来持续增加农民收入。我们紧紧围绕中药材、马铃薯、果菜等优势产业全产业链发展，大力实施项目资金跟着贫困户走、贫困户跟着合作社走、合作社跟着龙头企业走、龙头企业跟着企业走四跟进的产业扶贫模式，全市有1829个村组建了农民合作社7250个，我们引导了全市908家龙头企业，与5800多个合作社、849个贫困村建立了长期的绝对帮扶关系，发展动员贫困群众共30万人，目前全市农民人均纯收入60%以上来自于特色产业收入。

两个关键是狠抓基础设施和公共服务。大力改善贫困地区的生产生活条件，基础设施是脱贫攻坚的重要保障，我们围绕走水泥路、用动力电、喝自来水，住安全房基础设施的重点目标，加快基础设施建设，目前全市建设村的公路通常率达到100%，我们将近2000个行政村都保证通了油路。公共服务水平是提升脱贫攻坚的重要保障，我们大力实施教育卫生文化等公共服务设施，去年以来，共落实学费减免等教育扶贫资金6亿元，医疗救助资金3亿元，目前已实现1500人以上的村庄农家书屋，广播电视，重大疾病救助5个全覆盖。

精准帮扶、精准投入和精准管理等三大机制，为精准扶贫提供有力保障。我们坚持市县乡村四级抓扶贫，组建了市县区精准扶贫办公室、乡镇扶贫工作站和驻村工作队，加快推动双联行动与精准扶贫深度融合，目前市县乡共有4200个单位结队帮扶63万贫困人口，累计投入各类社会帮扶资金55亿元，双联行动取得了明显的成效。为了保证我们的干部能够把主要精力放在扶贫工作上，我们树立了鲜明的用人导向，把扶贫业绩跟干部的考核使用直接挂钩，近三年，县区将扶贫一线业绩突出的1200多名干部，提拔到重要岗位或者转任到重要岗位，坚持每年对优秀扶贫村的党支部书记、驻村工作队的队长和扶贫工作站的站长进行重奖。

帮扶工程论文范文第3篇

2012年年初，吉林农业大学为贯彻落实好中央一号文件和省委一号文件精神，在全校范围内开展科技创新与社会服务年活动。自“科技创新与社会服务年”活动启动实施以来，全校各学院、科研平台、相关职能处室注重把握“坚持科学谋划、突出优势，坚持科教联动、整体推进，坚持整合资源、统筹兼顾，坚持形式多样、务求实效”的基本原则，各单位积极采取有效措施，组织开展各项活动，以工程带活动、以活动促发展，促进“科技创新与社会服务年”活动扎实开展，取得了阶段性成效。

在科技创新工程方面，一是进一步完善科研工作业绩评价机制。在今年的职称评聘过程中，将开展农技服务绩效纳入专业技术职务评价体系标准中，逐步推进推广型教授、研究员等专业技术职务评聘制度。二是建立良好的校内外联合协作机制。在全省高等学校创新能力提升计划申报过程中，由该校牵头，联合吉林省农业科学院、吉林大学农学部、东北师范大学、中科院东北地理与农业生态研究所和中粮集团等大型企业及产粮大县等共计20家单位申报了“国家商品粮基地可持续发展重大需求协同创新中心”。目前，该中心已经被评为省级协同创新中心。三是学校进一步凝练了农业科技创新方向。理清了种植、养殖、农产品加工、长白山生物资源综合利用、农村经济与社会发展等六大类基础研究与应用研究的科研优势和科研团队。四是加强了农业科技攻关。五是推进了现代农业产业技术体系建设。

在人才培养工程方面，一是深化教学建设与改革，全面提升人才培养质量。探索具有该校特色的卓越农林人才培养模式，现已在2012级食品科学与工程专业、植物保护专业和动物医学专业新生中，全面实行卓越人才培养计划；吉林农业大学延边肉牛牦牛农科教合作人才培养基地与吉林农业大学长春大豆农科教合作人才培养基地成为教育部办公厅、农业部办公厅批准的首批农科教合作人才培养基地。二是改革研究生培养模式，积极开展优博培育工程。该校共有14篇论文喜获2012年吉林省优秀博士、硕士学位论文；1篇博士学位论文荣获国家“百篇优秀博士学位论文”提名奖，填补该校博士学位论文在“全国百篇优秀博士学位论文”评选中的空白。三是实施人才奠基工程，推进就业创业。首次实现部分专业一本招生，将食品科学与工程、动物医学两个专业首次升入吉林省本科第一批次招生，实现了学校重点批次成规模招生零的突破，成功迈出学校招生层次提升的重要一步。四是加大倾斜政策力度，培养优秀涉农人才。五是依托国家农业技术培训基地、吉林省农村党员干部实践培训基地、吉林省农村基层干部培训基地等平台，提升了农村实用人才能力。

在社会服务工程方面，一是以中国农交会、长春农博会等为载体，大力推介学校科研成果。在长春农博会上，学校共组织11个院级单位展示了种植、养殖、农产品加工等多个领域的种植新技术、新产品、新工艺、新成果、新品种等120余个科研成果。在历时十天的展示中，到该校展位驻足参观的人达20余万人次，索要该校种养殖科普资料3万余份。借助农博会这一平台，连续参加了10届农博会的该校已经形成了良好的吉林农大品牌效应，为建设社会主义新农村、推进吉林省农业发展做出了贡献。二是创建“网络支农团校”，设立了专家门诊、短信平台，通过吉农青年人QQ群、手机群、博客、微博等新媒体，对农民种植、养殖等方面的问题进行解答。学校还根据今年春旱实际，制定了春耕生产指导方案，组建了15支科技小分队深入九台、榆树、松原等地农村指导农民春耕生产。学校团委组建了30支由本科生、硕士生和博士生组成的科技兴农服务团队，与榆树、德惠、农安、九台、双阳等地区的三十余个村镇结成共建帮扶对子，利用双休日、节假日与基地直接进行对接帮扶，赢得了当地政府及企业的高度称赞。团中央书记处第一书记陆昊在该校校地对接科技兴农基地检查指导工作时对该校校地对接科技兴农活动给予充分肯定。三是通过加强产学研合作、农技服务活动、农业科技新成果的示范推广、决策咨询服务等手段，逐步增强社会服务能力。

（吉林农业大学）

帮扶工程论文范文第4篇

一、指导思想

以“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，围绕中央农村工作会议和中央一号文件精神，强化惠农政策，增强科技支撑，充分发挥农业科技人员的作用，以培训、指导服务农业科技示范户、专业户为重点，认真组织农业科技人员进村入户，向农民传授科学技术，为农民制定农业产业发展规划，帮助农民解决农业生产中的实际问题，提高农民的科技素质和科技创新能力，促进农业增效、农民增收，为经济社会又好又快发展继续提供有力保障。

二、基本原则

（一）县乡联动，协调配合。实施农业科技入户“百千万”工程，要求县、乡（镇）农技人员共同参与，开创“百名农技人员送科技入户”的局面。其中，乡（镇）农技人员除同县农技人员一样从事技术培训和现场指导服务外，还要落实农业科技入户的联系协调工作。

（二）抓住重点，整体推进。今年农业科技入户“百千万”工程，要在上年实施的基础上，适当调整指导服务对象，继续以“一村一品”专业村和农民专业合作社为重点，以科技示范户、种养加销专业户为对象，按照一乡一业、一村一品、一品一片的产业发展模式，开展多种形式的教学培训和实践指导，着力于壮大农民专业合作社、专业村、专业户的生产规模，培育农业产业“亮点”。同时，做到点面结合，兼顾其周边村及农户的发展，注重辐射带动，全面提高全县农民科技素质和科技应用水平，整体推进全县农业产业的发展。

（三）注重实效，方便农民。农业科技入户“百千万”工程的组织实施，由农民点“单”，农技人员“配菜”，采取各种贴近和方便农民的方式方法，为农民提供有效的技术指导和教育培训服务。

（四）围绕重心，高效结合。农业科技入户“百千万”工程的组织实施，是我县年农业技术推广服务工作的重心，全年农业工作都要围绕这个重心开展。一是春耕备耕等生产活动要与之相结合，在指导春耕备耕过程中，要把春耕备耕的科学方法送进千家万户，特别是送给种养加销专业户、农业科技示范户。二是测土配方施肥、“多播一斤种，增收百斤粮”、农业标准化、粮食高产创建、沼气建设等工程的组织实施要与之相结合，明确这些工程都属于科技入户“百千万”工程的范畴，共同利用教学资源，降低项目实施成本，提高项目实施效果。三是强农惠农政策宣传要与之相结合，明确科技是第一生产力，强农惠农政策是首要生产力。四是推进农业产业化发展要与之相结合，明确农业产业化发展要依托科技入户，科技入户的目的是促进农业产业化发展。

三、目标任务

今年组织实施农业科技入户“百千万”工程的目标任务：一是组织县、乡（镇）农技人员与农民专业合作社、种养加销专业户、农业科技示范户结对帮扶。要求每名农技人员帮扶6户科技示范户或种养加销专业户，共帮扶400户。联系对象必须是种养加销大户和科技示范户，由农技人员报考评小组认定，存局科教股备案，并建立档案。通过结对帮扶，促进种养加专业户或农业科技示范户调整优化农业产业结构，扩大生产规模，提高经济效益，户均增加纯收入5000元以上。二是县农技中心、县经作局、县畜牧水产局、县农机局四个单位，要按照“围绕主导产业，进村办班指导、培训专业农民、发展一村一品”的工作思路，积极组织实施科技入户工程，每个单位负责培训5个专业村或农民专业合作社，每个专业村或农民专业合作社要有30名产业发展相对较好的种养加销专业户和科技示范户参训，共培训600名种养加销专业户和科技示范户，提高他们的科技素质和专业化程度，促进专业村的产业上规模、上水平、上效益，达到参训种养加销专业户或科技示范户户均增加纯收入3000元以上。三是通过上述1000户种养加销专业户或农业科技示范户的辐射带动，促进其周边10000户农户户均增加纯收入1500元以上。通过科技入户“百千万”工程的组织实施，使全县科技成果转化率达到50%以上。

四、主要措施

1、积极鼓励农技人员踊跃参与实施科技入户“百千万”工程，要求有专业技术职称或有一技之长的农技人员必须参加。一是推广新品种、新技术、新方法。向联系户发放技术明白纸，结合农时进行现场技术指导，介绍推广新品种、新方法，做到技术人员直接到户，技术要领直接到人，良种良法直接到田（园）。二是宣传强农惠农政策和新信息。及时将国家强农惠农政策和新农村建设的方针及有关富民信息等传送给联系户甚至广大农民，调动联系户甚至广大农民发展产业的积极性。三是讲解和传授文化知识、新观念、新风尚以及健康生活、生态环境、经营管理、民主法制等方面的知识，满足农民的多样化需求。四是积极指导农民成立并发展完善农民专业合作社，提高农民的组织化程度和面向市场的能力。要求每名农技人员每年对每个帮扶对象的技术指导服务次数不少于12次。县农技中心等四个单位每年对服务对象的培训或指导服务次数不少于5次。

2、建立农业科技入户台帐。每个农技人员要建立科技入户台帐。台帐上要有受培训指导的户主姓名和住址，从事的产业与规模，培训指导的时间、次数及效果，并有受培训指导的户主签名。

3、着力培养农村致富典型。每个农技人员要培养出至少一名靠发展农业产业致富的典型（标兵），致富典型（标兵）年收入要在10万元以上，纯收入要在3万元以上。

4、撰写科技入户工作总结或论文。每个农技人员年终至少要写一篇科技入户工作总结或试验示范推广报告（论文）。

5、建立农业科技入户激励机制。一是农技人员科技入户成效与其年终考评和职称评聘挂钩，对于考评“不称职”的农技人员，其技术职称在下年度不再续聘。二是把科技入户工作总结、论文（试验报告）和服务对象的评议作为对农技人员年终考评的重要依据。三是对县农业局进村入户的农技人员安排适当的工作经费，对全县科技入户作出贡献的农技人员，给予一定的奖励。

6、成立农业科技入户“百千万”工程领导小组和考评小组。为使科技入户“百千万”工程项目顺利组织实施，决定成立农业科技入户“百千万”工程领导小组

五、要求

1、科技入户指导服务内容必须与农技人员的专业特长相对应，并与农业局管理的业务有关。

2、科技人员服务对象必须是大、中户，即服务的农业产业相对一般农户要有一定规模。

3、参加项目实施的农业科技人员必须填报科技入户申报表。

4、各个科技人员的服务对象原则上不要重复。

帮扶工程论文范文第5篇

>> 江西瑞金：扶贫如何破解“精准”难题 精准扶贫五大难题 青海藏区精准扶贫实践难题阐析 如何利用精准扶贫解决农村经济发展难题 破解江西赣州流动党员管理难题 精准扶贫何以精准 精准扶贫攻坚的江西力度与速度 精准化、个性化、现场化，破解学用转化难题 如何破解“血荒”难题 如何破解PX难题 旅游扶贫如何更精准 精准扶贫需要精准监督 扶贫难题 国外如何破解拆迁难题 CFO如何破解并购难题 如何破解融资难题 如何破解群租难题 如何破解“两电”难题 如何破解云计算难题？ 社会工作：精准扶贫的破解之道 常见问题解答 当前所在位置：中国论文网 > 经济法律 > 江西瑞金:扶贫如何破解“精准”难题 江西瑞金:扶贫如何破解“精准”难题 杂志之家、写作服务和杂志订阅支持对公帐户付款！安全又可靠！ document.write("作者： 董显苹 上官丽娟")

申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。 瑞金市叶坪乡现代农业科技示范园区蔬菜基地

今年春节前夕，到江西考察时提出，在扶贫的路上，不能落下一个贫困家庭，丢下一个贫困群众。

江西省省长鹿心社接受《中国经济周刊》专访表示，到2018年之前，所有贫困人员必须要脱贫，所有的贫困县要摘帽。到2018年，全省基本消除绝对贫困现象;在2019―2020年，进一步巩固发展精准脱贫攻坚成果，现行扶贫标准下贫困人口全部脱贫，贫困县全部摘帽。

作为享誉中外的“红色故都”、共和国摇篮、中央红军长征出发地，瑞金在中国革命历史上曾经写下了光辉灿烂的一页。而在精准扶贫这场新的战役面前，瑞金政府立下愚公志，发扬长征精神，坚决打赢这场攻坚仗。

一天比一天富的朱坊村

朱坊村，位于江西省赣州市瑞金市叶坪乡，系瑞金扶贫开发工作重点村。

朱坊村面积总共1701.8亩，林地面积就有918亩，全村756户，共3286人，人均不到5分地。正因为如此，朱坊村虽靠近市区，但是地少人多，有103户贫困户，409位贫困人员。

“不把村里面的贫困人口消灭掉，我们就不收兵！”瑞金市成立了精准扶贫作战室。这个“作战室”一共8个人，省财政厅驻村的扶贫工作组2人，加上村里有6个村干部。“作战室”将产业扶贫作为突破口。朱坊村的扶贫工作组组长戴劭忠告诉《中国经济周刊》，一是发展现代农业，主要是荸荠、蔬菜大棚、茂谷柑三大基地;二是建设休闲旅游区，也搞“一带一路”，“一带”就是村前的朱坊河，“一路”沿着红色遗址的一路通。从这两点出发，朱坊村的攻坚战由此展开。

荸荠是朱坊村的特色，已有四五百年的种植史，村里不用成片规划，老百姓也会种植荸荠。因为水土的关系，这里的荸荠口感最好，可以和南丰的脐橙媲美。以朱坊为代表的瑞金荸荠，已经成为行销电商的品牌。加之政府发展“一村一品”，给予补助，促进良种培育。如今，朱坊的荸荠产量已达每亩四五千斤，一点都不愁销路。通过普通零售，一亩地至少可以赚好几万块钱。

发展蔬菜产业基地方面，村里准备了200亩种植大棚蔬菜，并引进“合作社+农户+基地”的方式。其中100亩分给贫困户，村里提供技术培训。统一的经营方式或者销路，能保证贫困户种出蔬菜后得到实在的收益。

对于紧随脐橙上市的茂谷柑，朱坊村进行了更市场化的尝试。通过土地流转，朱坊村引进了北京的一家企业，种植700亩茂谷柑。橙子下市后巨大的市场，给茂谷柑留下了巨大的销量和价格空间。

朱坊村未来的休闲旅游区建设，叶坪景区等红色旅游景区将和休闲农庄一道，沿着修好的河道形成村民发家致富的“一带一路”。

除此以外，朱坊村产业发展中还有安居扶贫。未来，村里将建立一个梦想家园或者颐养之家，由政府投钱，产业归村里所有。村中无法解决安全居住问题的“五保户”或者低保户，将分配到60～80平方米、两室两厅的房子。“主要是针对完全没有劳动能力、没有劳动收入的人。”戴劭忠说。

更多的基础设施和配套工程也已经在同步进行。如城乡一体化饮水工程。因为地质的问题，村里的地下水砷超标，但老百姓还在喝只是经过简单净化后的地下水。这项工程将从市区引自来水到村里来。

又如教育扶贫。朱坊村将建设一个留守儿童的关爱中心，让他们有活动场所，改善村里的私立幼儿园的环境。

此外，朱坊村还将建立精准扶贫工作卡制度。一卡在手，既便于扶贫工作者进行工作，提高工作效率，也是一种承诺，更能记录贫困户的基本情况（包括生产情况、家庭情况、脱贫的路径、走访的情况），这也便于工作组及时了解情况、改进工作。

通过这些努力，朱坊村的村民真正得到了实惠，百姓的收入有所增长。

精准脱贫的核心是精准

今年1月底，鹿心社考察朱坊村建档立卡工作后强调，精准脱贫的核心是精准，基础是精准识别，关键是抓好落实。要加强精准识别，建立更加精准贫困户大数据平台，确保脱贫攻坚不漏一户、不缺一人;要强化精准施策，真抓实干，扎实推进产业扶贫、保障扶贫、安居扶贫，确保贫困群众同步迈入全面小康社会。

不仅是朱坊村，为推进精准扶贫工作，瑞金市对全市农村年人均纯收入2300元以下的31384户104786位贫困人口进行了对象确定、建档立卡，根据贫困户的实际情况分类定级。预计在今年即可脱贫的定为A级，2年内脱贫的为B级，3年内脱贫的为C级，5年内脱贫的为D级。该市按照定对象、定政策、定措施、定责任、定目标的“五定”要求，开展结对帮扶，通过“一户一策、一户一帮扶单位、一户一帮扶联系人”等措施，重点对有劳动能力、有发展意愿的贫困对象进行帮扶。

“瑞金市已建立市、乡、村三级帮扶到户责任制，实行在职正副县级干部结对帮扶3户贫困户，在职正副科级干部结对帮扶2户贫困户，在职的党员干部结对帮扶1户贫困户。”瑞金市委书记许锐说，“针对有劳动能力的扶贫对象，帮扶干部通过专业合作社、家庭农场等经济组织示范带动进行产业帮扶，吸引贫困农户参与土地流转、产业开发、技术培训等环节，有针对性地引导农户种植烟叶、蔬菜、脐橙、油茶等。”

此外，通过智力帮扶，即整合“阳光工程”“雨露计划”等各类培训资源，为帮扶对象提供免费技能培训，使每户扶贫对象至少掌握一项就业技能或实用技术，对就读中高职院校的贫困户子女每生每学年补助1500元，就读大学本科的贫困户子女每生每学年补助3000元，取得技能证书的贫困户子女每人每证补助600元。

为了建立长期的扶贫机制，瑞金在2015年就研究出台了精准扶贫实施意见，制定了产业扶贫、就业扶贫、搬迁扶贫、金融扶贫、教育扶贫、保障扶贫“六大扶贫”方案，健全帮扶、投入、社会参与机制，使扶贫攻坚工作常态化。

此外，瑞金市市长赖联春告诉《中国经济周刊》：“财政厅对我们的支持特别大，我们转移支付，跟去年比净增额度将近5个亿，绝对增长比例26%点多。”转移支付到位，直接减轻了瑞金的财政压力，成为让老区摘掉贫困帽子的重要举措。

帮扶工程论文范文第6篇

关键词：军事院校；一人一师；结对帮扶

“科学发展观—人才战略”对于人才重要性有这样的论述：“人才是第一资源，是国家发展的战略资源”，对于担负新时期新阶段我军人才培养重任的军队院校，更是要把高素质人才培养作为学校第一要务和发展壮大的办学基石。基于此，为适应部队院校教育转型特点，提高军校学员的培养质量，学院适时提出“一人一师”、“共创共育”结对帮扶活动，就是按专业将学员与教员、学员队与教研室、学员旅与专业系结对帮扶，教员大学四年全程指导学员的学习与生活，专业系、教研室也定期帮助学员旅、学员队搞建设，这些举措为我校人才培养探索开辟了一条很好的新路子，取得了有目共睹的成效。下面，本人将结合本室和本人在“一人一师”工作中的实际情况，对军校教员结对帮扶指导学员的方法进行一些粗浅的探讨。

1. 教育学员远离浮躁“德”为先

“科学发展观—人才战略”指出，“要坚持把干部的德放在首要位置，选拔任用那些政治坚定、有真才实学、实绩突出、群众公认的干部，形成以德修身、以德服众、以德领才、以德润才、德才兼备的用人导向”。对于军校学员的传帮带，首先应在培养其良好道德品质上下功夫。

军校学员20岁左右的青春年华，大学4到5年的时间正是锤炼品格德行、学习基础知识、提高专业技能、掌握带兵方法的最佳时期。但现代快节奏信息化的社会，造就了不少浮躁心态，并对人们的生活和工作产生了不利影响。心态浮躁，就会六神无主，心理失衡；学习上，就会静不下心，学不进去；工作上，就会标准不高，只求过得去，不求过得硬。所以在院举办的“一人一师”活动中确定所指导的本科生之后，我一直将品格德行的引导放在首位，首先摆正本科生学习的态度，教育他们心无旁骛远离浮躁。利用开班务会、专业指导、联欢晚会、办公室交流等时机，引导他们读好书好读书。常读好书，就如同与志行高洁的坦荡君子对话交流，就如同精神沐浴，会不断冲掉思想的污秽，净化灵魂。天地正气养清廉，腹有诗书气自华。通过读书与思考，去克服困难，忍受清苦，远离浮躁，守住寂寞，牢固树立正确的世界观和军人价值观，不断提高自身的道德水准和精神境界。

“予人玫瑰，手留余香”。作为教员要想给予学员良好品格德行的引导，首先自己手上得有“玫瑰”，即自身应具有坚定的政治立场、高尚的道德情操、广泛的兴趣爱好。教研室作为军校教学科研的基本单元，在对教员品格德行的培养上，起着把握方向与引领提高的作用。所以，教研室首先要有风清气正的良好氛围、团结务实的工作作风。在这一点上教研室老同志起到了很好的表率作用，无论是教学还是科研，老同志首先考虑的是年轻教员的发展与利益，在报奖排名、课程安排、论文署名等方面给予年轻人特别的照顾。另外教研室严格按照上级部署组织各类学习，尤其是老同志能在不同场合，结合他们30多年的从军经历现身说法，从不同侧面引导大家对献身海军教育事业和国防科技事业充满信心和自豪感。

2. 引导学员踏实勤奋“学”在前

“科学发展观—人才战略”指出，“要坚持凭实绩使用干部，让能干事者有机会、干成事者有舞台，不让老实人吃亏，不让投机钻研者得利，让所有优秀干部都能为党和人民贡献力量”。所以，要引导学员踏实勤奋地学到实实在在的知识与本领。

近几年，随着军校校园内各种文化活动的大力开展、不同学科竞赛的积极组织、部队装备快速发展带来的直接感悟，学员群体内之前的“60分=90分、学了也没用”等消极想法越来越少，对于积极参加课程学习、学科竞赛的热情也越来越高。虽然，当今社会上仍然有一些好大喜功、投机钻研者，但总体上还是越来越务实。部队的发展、装备的建设、战斗力的提高同样需要成千上万有真才实学的人。17岁离开老家韶山时，曾豪迈地写下 “孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑植地，人生何处不青山”；军校这几年，正是学员掌握过硬专业基础知识、养成雷厉风行工作作风、为个人在部队发展打下坚实基础的几年。个别热衷于搞关系走后门的学员，如果基础知识学得不扎实、专业技术不过硬、军政素质不高，在部队也是很难有发展前途的。总之，前途最终是要靠努力打拼出来的，发展是靠真才实学干出来的。所以，在军校学习阶段，还是要踏踏实实、勤勤恳恳学好每门课，只有沉下心、静下气老老实实地一门一门功课地学好学扎实，才能真正使专业理论刻进脑，把实际专业技能学到手。

作为教员，“给学员一碗水，自己须有一桶水”。所以教研室要创造条件给教员尤其是年轻同志不断地“加水”，使之有“一桶水”的学识，这样才能完成“传道、授业、解惑”之重任。根据本室教学科研的实际情况，教研室提出“四个一工程”，即年轻教员在老同志指导下独立“负责一门课程建设、主持一本教材编写、明确一个研究方向、掌握一种商用软件”。通过“四个一工程”给年轻教员指方向压担子，使之专业上有方向、思想上有动力、工作上更勤奋，从而使个人的教学水平、专业知识、实践能力等得到相应的提高，为他们更好地完成教学和科研工作打下坚实的理论与实践基础。

3. 训练学员认真细致“严”当头

“科学发展观—人才战略”指出，“广大年轻干部要自觉到艰苦地区、复杂环境、关键岗位砥砺品质、锻炼作风、增长才干”。所以为了学员的成长进步，教员必须严字当头，从外部环境上营造可以增加学员学识、提高学员才干的严肃、严格、严谨的大氛围。

在课程教学开始前，为便于与学员交流沟通与管理，可以指定自己所带的“一人一师”学员担任课代表。在课堂授课中，坚持上课提问、举手回答与点名回答相结合。认真细致地批改每一次作业，坚持作业“A、B、C”等级打分制度，在答疑课时列出作业被评为“A、C”档次学员的名单，并逐题讲解，以达到奖优戒次的目的。坚持公平公正的考试，如果学员学习态度差、卷面分数低，则该学员本门课程肯定不予通过。

本科毕业设计是学员4年学习的总结与检验，为了使他们学有所成学有所思，根据“一人一师”的指导原则与实施方法，可以将毕业学员的指导进度提前至第七学期初，让学员对毕业设计能更早熟悉和介入。近三年本人指导的学员基本上是“一人一师”指定的学员，而且均包括所教课程的课代表，这样大大缩短指导教员与学员的熟悉时间，减少了陌生感，学员从毕业设计一开始就能立即进入角色。

结合教研室教学与科研方向，应该在第七学期初拟定下一届毕业设计的题目与基本思路，包括论文的总体框架、要解决的问题是什么、为什么会出现问题以及如何解决问题等，同时明确需要查找哪些资料，熟悉什么软件，会用到原来所学的哪些专业知识等等。再者，充分发挥研究生的传帮带作用，让研究生在本科毕业设计阶段具体指导学员工作，形成“导师-研究生-本科生”的指导模式。在毕业设计初期，要求学员每2周以书面形式报告设计进展，并列出遇到的难题，同时想办法给予解答；在毕业设计后期，要督促他们掌握论文的行文规范与方法，同时要求他们每周汇报论文的撰写情况和存在的问题，并及时予以解决。论文初稿完成后，起码应该修改3次以上，对每一段每一句每一个标点进行反复推敲，培养学员认真细致严谨写作的习惯。

4. 结论

“人才是第一资源，是国家发展的战略资源”，培养德才兼备高素质军事人才是军队院校教员责无旁贷的责任与义务。近三年我们共指导X名本科学员进行毕业设计或参加全国机械创新大赛，其中一人获省优学士学位论文，一组学员获机械创新大赛省一等奖，所带学员100%服从组织分配，而且志愿到艰苦的地方去建功立业。点点滴滴成绩的取得主要归功于“一人一师”制度的具体落实，这也正是 “科学发展观——人才战略”在教员结对指导学员活动中的真正体现。“抓紧培养造就青年英才，形成人才辈出、人尽其才、才尽其用的生动局面”，正是我们这些军校教员的热切期盼。

[参考文献]

[1]刘英辉. 紧贴人才培养中心工作，开展共创共育活动，努力推进基层全面建设创新发展[J]. 海军院校教育，2012（3）：5-7

[2]（美）珍妮弗·M.乔治，等. 组织行为学（第五版）[M]. 北京：北京大学出版社，2010：496-501

[3]. 在中国共产党成立90周年庆祝大会上的讲话[M]. 人民出版社，2011.

帮扶工程论文范文第7篇

为进一步提高审计队伍的整体素质，加强审计队伍专业化建设，推进审计事业科学发展，根据省审计厅《关于印发新形势下加强审计队伍建设意见的通知》、市审计机关“审计能力提升年”活动实施方案的要求，结合我局实际，现就高级职称“三年推进计划”工作制定本实施方案。

二、组织领导

为保障高级职称“三年推进计划”实现预期目标，市局成立高级职称“三年推进计划”工作领导小组，组织领导各项工作，领导小组下设协调小组和指导小组，具体负责组织协调、后勤保障和业务指导等各项具体工作：

三、指导分工

四、职责分工

（一）指导小组

指导小组负责挂钩帮扶审计人员的高级职称考试和申报评审工作，对拟取得高级审计师、高级工程师或高级会计师等资格的审计人员对照申报条件进行模拟评审，针对不符合评审条件的薄弱环节，定期做好督促、帮扶和指导工作。

1.对照帮扶对象的“基本条件”，对拟参加高级审计师全国统一考试的审计人员在报名考试、培训学习、备考准备、组织考试等方面在时间安排、项目安排等方面提出合理建议；

2.对照帮扶对象的“工作经历”条件，对拟申报高级职称人员在担任大中型审计项目、全国性行业审计或审计调查项目、专案审计等项目的审计组长或主审的安排等方面提出合理建议；

3.对照帮扶对象的“业绩成果”条件，对拟申报高级职称人员在争创优秀审计项目、撰写审计要情或专题报告、审计方法创新或先进经验的总结推广，执笔制定审计操作规程、审计工作制度或审计发展规划，以及主持或承担上级下达的审计科研课题、政策研究课题、调查研究课题等方面进行指导帮助；

4.对照帮扶对象“学术理论水平”条件，对拟申报高级职称人员在审计或相关专业著作的撰写出版，以及在核心类或有国际统一刊号的报纸或期刊、省一级新闻出版部门认定的有内部刊号的报纸或期刊、调查报告等，做好修改、指导或推荐工作；

5.负责帮扶已取得高级会计师、高级统计师、高级经济师、高级工程师等高级职称的审计人员申请转评高级审计师工作。

（二）协调小组

帮扶工程论文范文第8篇

以学风建设为主线创新学生工作模式至少包括以下几方面的内涵：一是以培育优良学风为主要目标，二是创新方法，采取新的手段，开发新的途径，为学风建设服务。三是所有围绕学风建设的工作要相互联系、相辅相成，不要单打独斗，而要形成一个综合化的工作体系。重庆理工大学管理学院（下称管理学院）从本院学生具体情况出发，以引导学生“爱学习，会学习”为主题，以学风建设为主线，大力倡导“博学、好问、慎思、笃行”之风，创造性地提出“654321”学生工作模式。“6”指鸿鹄梦工场开展的六大工程，即“旗帜工程”“双导工程“”引领工程”“而立工程”“阳光工程”“温暖工程”六大工程，主要指教育载体；“5”指依托的五支队伍，即辅导员、班导师、专业导师、学生党员、学生干部（含学生导学和班导师助理），指教育主体；“4”指“鸿鹄好声音”“鸿鹄大展台”“鸿鹄真风采”“鸿鹄新论坛”等四大载体和平台，和六大工程一起形成载体体系；“3”指“教师引导、朋辈帮扶、环境熏陶”的三大基本实施路径，指教育路径；“2”指一个现实场所（“鸿鹄梦工场”即学生学习与发展指导中心，占地60平方米的专用场地）和一个虚拟场所（“鸿鹄梦工场”专门网站），指教育环境；“1”指在学生中开展的“鸿鹄英才培训计划”，指教育载体。

二、“654321”学生工作模式的运行机制

“654321”工作模式并非简单的数字集合，它是教育者、教育方法、教育路径、教育环境、教育载体等教育要素的有机整合。横向上，教育者、教育方法、教育路径、教育环境、教育载体等各个要素都能形成一个内部有机联系的子系统。纵向上，教育者、教育方法、教育路径、教育环境、教育载体等要素能形成一个以学生建设为主线的学生工作立体系统。这一立体系统有其内在合理的运行机制。主要包括以下几个方面。

（一）充分发挥辅导员的“主力军“作用，全面有效开展学风建设工作

辅导员不仅在思想政治教育中扮演“主力军”角色，在学风建设中也发挥“主力军”的作用。它的“主力军”作用主要体现在三个方面。一是统领整个学风建设工作，负责计划、组织、实施、监督、保障。二是直接负责相当大的一部分工作，这是由辅导员普遍综合素质较高、业务能力强、经常与学生打交道等特征决定的。比如，管理学院的辅导员不仅负责统筹整个学风建设的工作，还具体负责实施“双导工程”“而立工程”等六大工程，以及整个“鸿鹄梦工场”中心的运行、“鸿鹄梦工场”专门网站的维护。三是在指导学生党员和学生干部扮演教育者角色、开展朋辈帮扶工作方面发挥着最显著的作用。管理学院不仅充分发挥辅导员的“主力军”作用，还以“教师导航、学生导学”为工作思路，将专业教师、班导师、学生干部、学生党员纳入学风建设的教育主体体系，形成以“引导教育、朋辈帮扶”为主要功能的教育者队伍。具体来讲，在整个学风建设的过程中，辅导员扮演总导演的角色，负责统筹日常的学风建设管理；班导师是班级学生学习习惯、学习精神、学习方法、学习态度的直接教育者和影响者，是学风建设的关键力量，一个班级学习风气、学习成绩的好坏很大程度上受到班导师的影响；专业导师通过“双导工程”“鸿鹄英才计划”发挥强有力的引导教育作用，也是“教师导航”中的重要力量；学生党员和学生干部通过协助辅导员进行日常学风建设管理（如班级考核、自习抽查、成绩管理等）以及导学工作、党团教育工作发挥朋辈帮扶的作用，它们也具有教育者的功能。这几者既扮演不同的角色，发挥不同作用，同时又相互联系，形成内部合理的教育者体系。

（二）以“双导工程”为核心工程，着力优化学生的学习习惯和行为作风

从学风的内涵来看，学习习惯是学风建设的关键所在。基于这一认识，管理学院从学生的学习习惯、学习行为入手，以“学风贵导，育才于微”为核心工作理念，以“教师导航，学生导学”为基本工作思路，实施“双导工程”，着力优化学生的学习习惯和行为作风。管理学院分专业导、课程导、行为导、榜样导等遴选与聘任学生导学，聘请高年级优秀学生，对低年级学生的专业知识、课程学习、学习方法与技巧等方面进行全方位、深层次、针对性的“导学”，发挥榜样示范、引导帮扶、监督管理等功能，实现朋辈式互学共进。特别是建立“导学帮扶制”“导学联系制”“导学管理制”，每位课程导、专业导拥有固定的帮扶对象，每名行为导负责4~6名同学的学习和日常行为表现，对优化学生的学习习惯和行为作风起到了十分显著的作用。同时，学院还建立专业导师制、班级导师制、固定导师制（个别专业），发挥教师在学生学习过程中的“导航”作用。

（三）以“一项计划、四个平台”为有效载体，努力营造优良的学习氛围

作为一个系统工程，学风建设需要丰富有效的载体作为依托。管理学院提出学风建设的“654321”工作模式，其中，“146”主要指学风建设依托的载体和平台，包括一项计划、四个平台、六大工程。一项计划，即“鸿鹄英才计划”。在管理学院的在校本科生中，每年遴选部分学习成绩好、学习潜力大、科研兴趣浓的优秀学生，让他们尽早地参与到教师的科研项目中，一方面协助教师完成科研，另一方面接受教师在科学研究、论文写作、项目实施等方面的专业指导。四大平台，即打造宣传好“鸿鹄好声音”“鸿鹄真风采”“鸿鹄大展台”和“鸿鹄新论坛”。“鸿鹄好声音”是指通过及时有助于学生认知、学习、立志等的名言警句、热点评论等，用网络好声音弘扬时代主旋律，占领青年学生的思想阵地，传播社会发展和个人成长的正能量。“鸿鹄大展台”“鸿鹄真风采”是指在虚拟场地（专门网络）和现实场地（鸿鹄梦工场场地）展示学院、在校学生的荣誉，展示优秀校友和在校学子的先进事迹（比如“十佳学子”沈越飞、“学霸”刘璐、挑战杯一等奖获得者贲可蒙等），增强学生的集体感、荣誉感、上进心，以榜样的力量激发学生的学习热情。鸿鹄新论坛指邀请专家学者、社会知名人士、优秀校友、学院教师、优秀学生开设成长发展、专业拓展、求职就业、学习读书等方面的讲座，帮助学生丰富知识、增长见识、培养正确的思想观念、激发理想意识、掌握科学的学习方法。

三、以学风建设为主线的学生工作模式的成效、难点及改进思路

“鸿鹄梦工场”成立、“654321”学生工作模式实施近一年，取得了较为显著的工作成效，同时，也面临着不可忽视的问题和难点。作为一种探索性的、创新性的以学风建设为主线的学生工作模式，无论是它的工作成效，还是它所面临的难点、问题，都具有较强的启示意义。

（一）“654321”学生工作模式初步取得的成效

以学风建设为主线的“654321”学生工作模式实施近一年，取得了较为显著的工作成效，主要表现学生学习成绩普遍提升、学习科研兴趣日益浓厚、学习习惯和学习风气得到转化等三个方面。首先，学习成绩普遍提升。据调查显示，管理学院实施了“654321”工作模式后，学生的学习成绩得到一定提升。如设置了导学的2013级，与未设置导学的2012级同期比较，核心课程的平均分至少提高3分；核心课程及格率平均提高5个百分点；各专业的综合平均分最低提高1.1分，最高提高5.5分；各专业及格率平均提高3.36个百分点。再如，2012级设置了学生导学后，核心课程的综合平均分提高11.67分，尤其是数学及格率，提高了10个百分点。其次，学生的学习科研兴趣日益浓厚。参加“开拓杯”“挑战杯”、科研立项的学生数量增幅不小，其中在重庆市、重庆理工大学论文创作、科研发明等方面获奖的学生数量增加19%。再次，整个学院学生的学习习惯和学习风气得到积极转化，课堂迟到、早退、旷课、晚归现象有所减少，自主上自习、自主进图书馆学习、自愿请教导学和导师的现象增多。这是直接的成效，从间接的成效上看，学院的就业质量提高，就业意向多元化，就业观念有所转变。学生的心理素质有所提升，目标意识增强。

（二）“654321”学生工作模式的难点分析

“654321”学生工作模式目前面临的难点主要表现在以下几个方面：首先，就核心工程“双导工程”而言，专业教师的作用未能充分发挥，部分学生导学缺乏工作积极性。专业教师是“教师导航”的重要力量，然而长期以来，专业教师都将工作重心放在教学科研上，在学生工作、学生辅导、学生教育方面有所弱化，加之缺乏有效的激励机制，导致部分专业教师未能充分发挥“教师导航”的作用。与此同时，尽管管理学院通过召开导学培训会、赋予导学学生干部身份，部分学生导学仍然缺乏主动性和积极性，影响整个“双导工程”的成效。其次，“四大平台、六大工程”的学风建设载体的服务力有待增强。除了“双导工程“”而立工程”是直接作用于学风建设之外，其他五大工程都间接为学风建设服务。“温暖工程”“阳光工程”“引领工程”等在帮助学生培养良好的心理健康素质、增强理想信念、提升综合能力素质等方面确实取得了较为显著的成效，但在培育优良学风方面的服务力还比较弱，未能紧紧围绕学风建设开展工作。再次，从方式、手段上看，未能有效运用新兴的教育手段，比如网络、微信。从方法上看，主要运用“教导”“指导”“帮扶”等显性教育方法，“环境熏陶、文化渗透”等隐性教育方法的使用力度不够。最后，制度管理的力度较弱。制度的制定和有效实施是任何工作取得成效的保障。“鸿鹄梦工场”制定了“专业导师制”“固定导师制”“导学帮扶责任制”“导学联系值”。制定和完善了《重庆理工大学管理学院班导师岗位职责及要求》、修订完善《重庆理工大学管理学院学生评优评奖实施细则》、制定完善《重庆理工大学管理学院班级考核条例》，在制度建设上下了不小的功夫。但与此同时，在某些工作中还存在制度空白，有些制度建立了并未有效实施。比如，“而立工程”下的每个直通班都提出了班级建设计划和制度，但除了公务员直通班，其他直通班并未可持续实施。再比如，专业导师坐班制、预约制也由于各种原因未能有效执行。

（三）进一步改进“654321”学生工作模式的思路

基于上文对以学风建设为主线的“654321”学生工作模式的难点分析，改进该工作模式可从以下五方面进行思考。第一，建立健全有关激励机制，充分发挥五大教育者的功能。具体来讲“，双导工程”中，将专业导师的工作表现与绩效考核挂钩，将学生导学的工作表现与评优评奖挂钩。在“鸿鹄英才计划”中，根据导师指导学生参与科研活动，如开拓杯、挑战杯、科研立项的参与度、获得成绩或的情况，对导师指导成绩进行考评。对于指导成绩突出的导师，给予评优倾斜；对于指导效果差的导师，取消指导资格，并与研究生指导指标挂钩。第二，完善校友联系机制，搭建教师与家长的互动交流平台，将校外导师、家长发展为学风建设的重要教育力量。完善校友联系机制，借助校友会平台充分发挥校外导师在大学生职业道德、职业生涯规划、专业学习、就业观、发展观等方面的教育作用。第三，推进“一项计划”“四大平台”“六大工程”的常态化运作和专人管理，强化其对学风建设的服务力。第四，进一步完善中心各项工作的规章制度，确保工作实效性。深入推进专业教师帮扶指导工作的开展，促进专业导师“预约”“值班”制度化、常态化、固定化，并将学风建设目标的内容全面、深刻、持久地渗入课程教育、课外指导、互动辅导当中。第五，进一步发挥网络在学生学习和与教师沟通方式上的创新应用。比如开发微网络工作载体，设置“鸿鹄梦工场”微网络订阅号，开发专业导师网络预约制，加强教师和学生的联系、沟通。

帮扶工程论文范文第9篇

关键词：学风建设;创新;学生工作模式

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）30-0114-03

教育部在《关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》中明确提出，“学风是大学精神的集中体现，是教书育人的本质要求，是高等学校的立校之本、发展之魂。”①当前，我国高校的学风总体上呈良性发展态势，但浮躁学习、学术作假、考试舞弊等不良现象并不少见，学风较为疲沓。加强学风建设，促进学风积极转化，已经刻不容缓。重庆理工大学管理学院针对学风急需转化的迫切要求，结合本院学生的基本特点，一方面从教育教学入手，组建学风督察小组，加强考风考纪管理;另一方面，从学生工作入手，以学风建设为主线，创新性地提出并实施“654321”学生工作模式，促进学风积极转化。以下就创新学生工作模式的必要性、具体做法、难点及改进思路进行论述。

一、以学风建设为主线的学生工作模式解析

以学风建设为主线创新学生工作模式至少包括以下几方面的内涵：一是以培育优良学风为主要目标，二是创新方法，采取新的手段，开发新的途径，为学风建设服务。三是所有围绕学风建设的工作要相互联系、相辅相成，不要单打独斗，而要形成一个综合化的工作体系。重庆理工大学管理学院（下称管理学院）从本院学生具体情况出发，以引导学生“爱学习，会学习”为主题，以学风建设为主线，大力倡导“博学、好问、慎思、笃行”之风，创造性地提出“654321”学生工作模式。

“6”指鸿鹄梦工场开展的六大工程，即“旗帜工程”“双导工程”“引领工程”“而立工程”“阳光工程”“温暖工程”六大工程，主要指教育载体;“5”指依托的五支队伍，即辅导员、班导师、专业导师、学生党员、学生干部（含学生导学和班导师助理），指教育主体;“4”指“鸿鹄好声音”“鸿鹄大展台”“鸿鹄真风采”“鸿鹄新论坛”等四大载体和平台，和六大工程一起形成载体体系;“3”指“教师引导、朋辈帮扶、环境熏陶”的三大基本实施路径，指教育路径;“2”指一个现实场所（“鸿鹄梦工场”即学生学习与发展指导中心，占地60平方米的专用场地）和一个虚拟场所（“鸿鹄梦工场”专门网站），指教育环境;“1”指在学生中开展的“鸿鹄英才培训计划”，指教育载体。

二、“654321”学生工作模式的运行机制

“654321”工作模式并非简单的数字集合，它是教育者、教育方法、教育路径、教育环境、教育载体等教育要素的有机整合。横向上，教育者、教育方法、教育路径、教育环境、教育载体等各个要素都能形成一个内部有机联系的子系统。纵向上，教育者、教育方法、教育路径、教育环境、教育载体等要素能形成一个以学生建设为主线的学生工作立体系统。这一立体系统有其内在合理的运行机制。主要包括以下几个方面。

（一）充分发挥辅导员的“主力军“作用，全面有效开展学风建设工作

辅导员不仅在思想政治教育中扮演“主力军”角色，在学风建设中也发挥“主力军”的作用。它的“主力军”作用主要体现在三个方面。一是统领整个学风建设工作，负责计划、组织、实施、监督、保障。二是直接负责相当大的一部分工作，这是由辅导员普遍综合素质较高、业务能力强、经常与学生打交道等特征决定的。比如，管理学院的辅导员不仅负责统筹整个学风建设的工作，还具体负责实施“双导工程”“而立工程”等六大工程，以及整个“鸿鹄梦工场”中心的运行、“鸿鹄梦工场”专门网站的维护。三是在指导学生党员和学生干部扮演教育者角色、开展朋辈帮扶工作方面发挥着最显著的作用。

管理学院不仅充分发挥辅导员的“主力军”作用，还以“教师导航、学生导学”为工作思路，将专业教师、班导师、学生干部、学生党员纳入学风建设的教育主体体系，形成以“引导教育、朋辈帮扶”为主要功能的教育者队伍。具体来讲，在整个学风建设的过程中，辅导员扮演总导演的角色，负责统筹日常的学风建设管理;班导师是班级学生学习习惯、学习精神、学习方法、学习态度的直接教育者和影响者，是学风建设的关键力量，一个班级学习风气、学习成绩的好坏很大程度上受到班导师的影响;专业导师通过“双导工程”“鸿鹄英才计划”发挥强有力的引导教育作用，也是“教师导航”中的重要力量;学生党员和学生干部通过协助辅导员进行日常学风建设管理（如班级考核、自习抽查、成绩管理等）以及导学工作、党团教育工作发挥朋辈帮扶的作用，它们也具有教育者的功能。这几者既扮演不同的角色，发挥不同作用，同时又相互联系，形成内部合理的教育者体系。

（二）以“双导工程”为核心工程，着力优化学生的学习习惯和行为作风

从学风的内涵来看，学习习惯是学风建设的关键所在。基于这一认识，管理学院从学生的学习习惯、学习行为入手，以“学风贵导，育才于微”为核心工作理念，以“教师导航，学生导学”为基本工作思路，实施“双导工程”，着力优化学生的学习习惯和行为作风。

管理学院分专业导、课程导、行为导、榜样导等遴选与聘任学生导学，聘请高年级优秀学生，对低年级学生的专业知识、课程学习、学习方法与技巧等方面进行全方位、深层次、针对性的“导学”，发挥榜样示范、引导帮扶、监督管理等功能，实现朋辈式互学共进。特别是建立“导学帮扶制”“导学联系制”“导学管理制”，每位课程导、专业导拥有固定的帮扶对象，每名行为导负责4～6名同学的学习和日常行为表现，对优化学生的学习习惯和行为作风起到了十分显著的作用。同时，学院还建立专业导师制、班级导师制、固定导师制（个别专业），发挥教师在学生学习过程中的“导航”作用。

（三）以“一项计划、四个平台”为有效载体，努力营造优良的学习氛围

作为一个系统工程，学风建设需要丰富有效的载体作为依托。管理学院提出学风建设的“654321”工作模式，其中，“146”主要指学风建设依托的载体和平台，包括一项计划、四个平台、六大工程。一项计划，即“鸿鹄英才计划”。在管理学院的在校本科生中，每年遴选部分学习成绩好、学习潜力大、科研兴趣浓的优秀学生，让他们尽早地参与到教师的科研项目中，一方面协助教师完成科研，另一方面接受教师在科学研究、论文写作、项目实施等方面的专业指导。四大平台，即打造宣传好“鸿鹄好声音”“鸿鹄真风采”“鸿鹄大展台”和“鸿鹄新论坛”。“鸿鹄好声音”是指通过及时有助于学生认知、学习、立志等的名言警句、热点评论等，用网络好声音弘扬时代主旋律，占领青年学生的思想阵地，传播社会发展和个人成长的正能量。“鸿鹄大展台”“鸿鹄真风采”是指在虚拟场地（专门网络）和现实场地（鸿鹄梦工场场地）展示学院、在校学生的荣誉，展示优秀校友和在校学子的先进事迹（比如“十佳学子”沈越飞、“学霸”刘璐、挑战杯一等奖获得者贲可蒙等），增强学生的集体感、荣誉感、上进心，以榜样的力量激发学生的学习热情。鸿鹄新论坛指邀请专家学者、社会知名人士、优秀校友、学院教师、优秀学生开设成长发展、专业拓展、求职就业、学习读书等方面的讲座，帮助学生丰富知识、增长见识、培养正确的思想观念、激发理想意识、掌握科学的学习方法。

三、以学风建设为主线的学生工作模式的成效、难点及改进思路

“鸿鹄梦工场”成立、“654321”学生工作模式实施近一年，取得了较为显著的工作成效，同时，也面临着不可忽视的问题和难点。作为一种探索性的、创新性的以学风建设为主线的学生工作模式，无论是它的工作成效，还是它所面临的难点、问题，都具有较强的启示意义。

（一）“654321”学生工作模式初步取得的成效

以学风建设为主线的“654321”学生工作模式实施近一年，取得了较为显著的工作成效，主要表现学生学习成绩普遍提升、学习科研兴趣日益浓厚、学习习惯和学习风气得到转化等三个方面。

首先，学习成绩普遍提升。据调查显示，管理学院实施了“654321”工作模式后，学生的学习成绩得到一定提升。如设置了导学的2013级，与未设置导学的2012级同期比较，核心课程的平均分至少提高3分;核心课程及格率平均提高5个百分点;各专业的综合平均分最低提高1.1分，最高提高5.5分;各专业及格率平均提高3.36个百分点。再如，2012级设置了学生导学后，核心课程的综合平均分提高11.67分，尤其是数学及格率，提高了10个百分点。

其次，学生的学习科研兴趣日益浓厚。参加“开拓杯”“挑战杯”、科研立项的学生数量增幅不小，其中在重庆市、重庆理工大学论文创作、科研发明等方面获奖的学生数量增加19%。

再次，整个学院学生的学习习惯和学习风气得到积极转化，课堂迟到、早退、旷课、晚归现象有所减少，自主上自习、自主进图书馆学习、自愿请教导学和导师的现象增多。这是直接的成效，从间接的成效上看，学院的就业质量提高，就业意向多元化，就业观念有所转变。学生的心理素质有所提升，目标意识增强。

（二）“654321”学生工作模式的难点分析

“654321”学生工作模式目前面临的难点主要表现在以下几个方面：首先，就核心工程“双导工程”而言，专业教师的作用未能充分发挥，部分学生导学缺乏工作积极性。专业教师是“教师导航”的重要力量，然而长期以来，专业教师都将工作重心放在教学科研上，在学生工作、学生辅导、学生教育方面有所弱化，加之缺乏有效的激励机制，导致部分专业教师未能充分发挥“教师导航”的作用。与此同时，尽管管理学院通过召开导学培训会、赋予导学学生干部身份，部分学生导学仍然缺乏主动性和积极性，影响整个“双导工程”的成效。

其次，“四大平台、六大工程”的学风建设载体的服务力有待增强。除了“双导工程”“而立工程”是直接作用于学风建设之外，其他五大工程都间接为学风建设服务。“温暖工程”“阳光工程”“引领工程”等在帮助学生培养良好的心理健康素质、增强理想信念、提升综合能力素质等方面确实取得了较为显著的成效，但在培育优良学风方面的服务力还比较弱，未能紧紧围绕学风建设开展工作。

再次，从方式、手段上看，未能有效运用新兴的教育手段，比如网络、微信。从方法上看，主要运用“教导”“指导”“帮扶”等显性教育方法，“环境熏陶、文化渗透”等隐性教育方法的使用力度不够。

最后，制度管理的力度较弱。制度的制定和有效实施是任何工作取得成效的保障。“鸿鹄梦工场”制定了“专业导师制”“固定导师制”“导学帮扶责任制”“导学联系值”。制定和完善了《重庆理工大学管理学院班导师岗位职责及要求》、修订完善《重庆理工大学管理学院学生评优评奖实施细则》、制定完善《重庆理工大学管理学院班级考核条例》，在制度建设上下了不小的功夫。但与此同时，在某些工作中还存在制度空白，有些制度建立了并未有效实施。比如，“而立工程”下的每个直通班都提出了班级建设计划和制度，但除了公务员直通班，其他直通班并未可持续实施。再比如，专业导师坐班制、预约制也由于各种原因未能有效执行。

（三）进一步改进“654321”学生工作模式的思路

基于上文对以学风建设为主线的“654321”学生工作模式的难点分析，改进该工作模式可从以下五方面进行思考。第一，建立健全有关激励机制，充分发挥五大教育者的功能。具体来讲，“双导工程”中，将专业导师的工作表现与绩效考核挂钩，将学生导学的工作表现与评优评奖挂钩。在“鸿鹄英才计划”中，根据导师指导学生参与科研活动，如开拓杯、挑战杯、科研立项的参与度、获得成绩或的情况，对导师指导成绩进行考评。对于指导成绩突出的导师，给予评优倾斜;对于指导效果差的导师，取消指导资格，并与研究生指导指标挂钩。第二，完善校友联系机制，搭建教师与家长的互动交流平台，将校外导师、家长发展为学风建设的重要教育力量。完善校友联系机制，借助校友会平台充分发挥校外导师在大学生职业道德、职业生涯规划、专业学习、就业观、发展观等方面的教育作用。第三，推进“一项计划”“四大平台”“六大工程”的常态化运作和专人管理，强化其对学风建设的服务力。第四，进一步完善中心各项工作的规章制度，确保工作实效性。深入推进专业教师帮扶指导工作的开展，促进专业导师“预约”“值班”制度化、常态化、固定化，并将学风建设目标的内容全面、深刻、持久地渗入课程教育、课外指导、互动辅导当中。第五，进一步发挥网络在学生学习和与教师沟通方式上的创新应用。比如开发微网络工作载体，设置“鸿鹄梦工场”微网络订阅号，开发专业导师网络预约制，加强教师和学生的联系、沟通。

参考文献：

[1]瞿祥华，邓云涛.以学风建设为主线加强和改进高校学风建设[J].学校党建与思想政治教育，2009（8）.

[2]甘霖.场域视阈下高校优良学风培育路径探究――基于武汉某高校的实证分析[J].湖北科技学院学报，2013（12）.

Research on the Methods of Cultivating and Practicing the Socialist Core Values

in Colleges and Universities

ZHOU Ye， SONG Jie， YANG Quangang

（Shandong Agricutural university， Tai’an 271018， China）

Abstract： decision on some major issues in building a socialist harmonious society of the Central Committee of the CCP pointed out：“the guiding ideology of Marxism and socialism with Chinese characteristics is the common ideal of patriotism as the core of the national spirit and to reform and innovation as the core spirit of the times， socialist concept of honor and disgrace， constitute the basic content of the socialist value system. To adhere to the socialist core value system into the national education and spiritual civilization construction of the whole process， throughout the modernization construction of the various aspects of.” ， students are the main force of building socialism with Chinese characteristics， but also shoulder the historical responsibility of the great rejuvenation of the Chinese nation. Therefore， if we want to popularize the socialist core values， from this group of college students is very important.

帮扶工程论文范文第10篇

一、依托课题研究促进幼儿园教育教学质量的提高

1.认真组织

我省幼教学会“十二五”课题的申报、立项工作，并推荐优秀、有价值的课题参加中国学前教育专业委员会“十二五”课题的申报工作。

2．对通过立项的课题进行分类分片，注重不同类别、不同片区课题的过程指导。

二、加强乡镇中心幼儿园建设的指导，推进我省农村学前教育的发展

1.积极协助省教育厅基础教育处指导各地按照下发的《省乡镇中心幼儿建设基本标准》要求建设或改建一所公办乡镇中心幼儿园，加快乡镇幼儿园的建设。

2.积极协助省教育厅基础教育处，以结对帮扶、教学观摩、跟班培训等不同形式，组织开展全省第三届乡镇中心幼儿园园长及骨干教师培训。

3.继续协助省教育厅基础教育处做好省级示范幼儿园结对帮扶乡镇中心幼儿园活动，及时发现典型经验，进行推广，让全省农村幼儿能享受优质教育。

三、开展形式多样的活动，全面提升办园质量和教师专业水平

1.开展年度教师案例和论文评选工作，并推荐优秀论文参加中国学前教育研究会组织的“学习和贯彻《纲要》实践经验征文评选”活动。

2.积极协助省教育厅基教处开展优秀省级示范幼儿园、省级示范幼儿园的评估和复评工作。

3.协助省教育厅基教处开展全省第五届幼儿教师技能技巧竞赛活动。

4.协助省教育厅基教处开展全省幼教行政干部和省级示范园园长的培训工作，推进幼教队伍建设工程。

5.组织开展《幼儿学习与发展指南》的学习与培训，进一步转变教育理念，加强幼儿园的保教工作的指导。

6.协助省教育厅基教处继续开展以公办省级示范幼儿园为依托的0-3岁婴幼儿早期教育指导试点工作。

7.继续协助中国学前教育研究会做好中国学前教育研究会会员重新统计、新会员发展和会费的足额收取工作。

四、加强民办幼儿园的管理，规范全省民办幼儿园办园行为

1.配合相关部门对民办幼儿园的教育教学、办学条件、师资队伍等情况进行调研，了解民办幼儿园办园情况。