高校体育中篮球教学改革的研究

摘要：新一轮基础教育课程改革简称“新课改”，它是全面推进素质教育，以学生为主体提升教育质量、落实立德树人根本任务的重大战略举措。在新课改不断深入的背景下，目前我国高校篮球教学与新课改的目标还存在着一定的差距与不足，因此，在新课改背景下分析目前高校篮球教学过程中存在的不足，并有针对性地提出相应的改革创新措施，旨在完善篮球课程体系建设，提升篮球教师的教学水平，激发学生对篮球的热情，培养学生的篮球技能，进而推动高校篮球教学改革的进程，以促进我国高校体育教育事业的健康可持续发展。

关键词：新课程改革；高校；篮球；教学改革

2020年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》（以下称《意见》），是为贯彻落实关于教育、体育的重要论述和全国教育大会精神，把学校体育工作摆在更加突出位置，构建德智体美劳全面培养的教育体系，就全面加强和改进新时代学校体育工作提出的。《意见》明确提出了立足时代需求、更新教育理念、深化教学改革指导思想，并在加强体育课程和教材体系建设方面提出了“思想性、教育性、创新性、实践性”课改理念。篮球课程是高校体育课程体系的重要组成部分，但由于长期受传统教育理念的影响，目前我国高校篮球教学还存在一些亟待解决的问题，一定程度上影响着高校篮球教学的效率和质量。高校篮球教学改革对调动学生参与体育锻炼的积极性、提高篮球教学质量、增强学生身体素质等具有重要作用，同时也是高校实现立德树人、提升学生综合素质、加快推进教育现代化的重要工作。因此，在新课改背景下加强高校篮球教学改革与创新势在必行。

1新课改背景下高校篮球教学改革的意义

1.1高校篮球教学改革顺应时展的需求

篮球运动在我国有着深厚的群众基础，高校篮球教学是高校体育教育的重要组成部分，极大地推动了我国篮球运动的发展。如何有效开展高校篮球教学工作，如何科学高效地推进篮球教学改革，一直以来都是教育学界比较关注的问题。随着中国进入新的发展时代，高新技术和新的教育理念在高校教育中不断渗透，教师的教学方式和学生的学习方式也发生着改变。但目前高校篮球教学还延用之前的教学大纲，教学方式已不能很好地满足学生的需求，并没有做出适当的修改以顺应新时代的需要，这将严重影响高校篮球教学质量。新课改指出，学校体育是实现立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础性工程，是加快推进教育现代化、建设教育强国和体育强国的重要工作，对于弘扬社会主义核心价值观，培养学生爱国主义、集体主义、社会主义精神和奋发向上、顽强拼搏的意志品质，实现以体育智、以体育心具有独特功能。因此，高校篮球教学应结合我国当前的政治、经济和文化水平，全面贯彻党的教育方针，尊重学生的个性发展和个体差异，以立德树人为根本，以社会主义核心价值观为引领，以服务学生全面发展、增强综合素质为目标，坚持健康第一的教育理念，不断推进改革，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，以顺应时展的需求。

1.2高校篮球教学改革有助于大学生的全面发展

新课改提出要以培养创新型人才作为主要目标，随着教育改革的不断深化发展，高校作为人才培养的基地，不仅要重视理论知识和实践能力的培养，还需要重视学生的身体素质和心理素质的培养，良好的身体素质和心理素质是学习和工作的基础，这也是满足社会对高素质综合人才需求的重要保障。篮球作为高校大学生普遍喜爱的体育运动，他们在参与篮球运动过程中，不仅能够增强身体素质，而且在吃苦耐劳、顽强拼搏以及意志力、自信心等优秀品质方面得到有效的锻炼。篮球作为一项团体性的体育运动，还能够培养学生之间相互配合、默契合作的团队精神。篮球运动有助于大学生的全面发展，使他们以饱满的热情和健康的身体完成学业，并且在步入社会后能够以客观、积极的心态正视工作和生活中遇到的困难与压力，让学生更适应社会发展。因此，为了鼓励更多的学生积极、主动地参与篮球运动，并形成终身体育锻炼的意识，有必要对当前高校篮球教学进行创新与改革，使大学生的综合素质得到全面发展。

2新课改背景下高校篮球教学存在的问题

2.1教学理念落后，重实践、轻理论

虽然高校体育教育近几年取得了长足的发展，但是由于长期受传统教育思想的影响，部分高校篮球教师的教学观念仍未能得到有效转变，其中较为突出的就是重实践、轻理论。篮球教师在设计篮球教学内容时，往往过于注重篮球运动的实践教学，有些教师认为篮球课应让学生获得一定的技能，增强体质，为后续的锻炼奠定基础，让学生通过反复的训练来掌握相关的篮球技能。虽然大部分大学生对篮球运动有着较大的兴趣，但是他们对篮球理论知识的了解还远远不够完整与全面，而在实际教学中却忽视了篮球理论教学的重要性，理论教学内容的课时很少，在具体的教学过程中，理论知识要么简单介绍，要么直接跳过，在一定程度上导致了篮球教育中缺乏理论知识教学，学生对篮球的战术、规则和篮球文化的理解程度也并不完整。与此同时，篮球运动需要参与者具有较强的团队协作能力，但是教师在执行训练活动的时候，过分强调学生的个人技能教学，不注重团体配合，忽视学生兴趣的培养。传统的重实践、轻理论教学理念暴露出了较多的问题，这种教学理念只会逐渐降低学生的学习兴趣，影响高校篮球教学的整体质量和可持续发展。

2.2教学方法和教学内容缺乏创新

新课改要求教师不断创新教学方法和教学内容，让篮球教学活动有导向、有方向、有目标，使教学方法和教学内容能够满足教育发展的需求。当前部分高校篮球教师仍然采用传统的教学方法，教学方式过于单一，缺乏灵活性。篮球技能是篮球教学的主要内容，在传统篮球教学过程中，通常采用传统的“三步教学法”，也就是教师先进行“静态讲解”，然后再由“老师示范”，最后再让“学生练习”，很少有老师能够在这一基础上进行创新教学，并且忽视学生之间的个体差异，没有对现有篮球教学内容进行拓展、延伸。而这样的教学模式让学生只能被动的接受老师传授的相关知识，没有围绕学生的兴趣爱好和运动需求，教学设计忽视了学生的主体性，学生在学习篮球知识时表现得也比较消极，难以调动学生学习的积极性和主动性，很难达到篮球教学所要求的目的。有的篮球教师未能根据相关教学标准丰富教学内容，导致教学内容过于简单，教师只是简单地讲授一些传球、运球、投篮等技巧，并且常常出现教学内容重复，不利于培养大学生的篮球兴趣。有的篮球教师在学生还没有进行足够的正规训练和篮球技能学习就开始进行篮球比赛，导致学生在比赛中动作不够规范，篮球技术不到位。也有一些教师在篮球实践教学过程中采取了“放羊式”的教学方法，这样的教学方式虽然能够让学生玩的开心，但是由于缺乏科学规范的指导与讲解，难以真正提高学生的篮球技能。由此可见，目前高校实行的篮球课程教学方法与教学内容都显得过于单调和乏味，需要在新课改背景下继续进行创新。

2.3教学场地不足，不能满足教学需求

教学场地是篮球教学的基本保障，是影响篮球教学效果的一个重要因素。随着我国高校的逐年扩招，以及篮球运动的普及，越来越多的高校大学生投入到了这项运动的热潮中去，高校的篮球场地需求量也就越来越高。但由于室内篮球场地造价太高，而室外篮球场地又会经常受到天气的影响不适合开展篮球教学和篮球活动，导致高校适合开展篮球运动的场地严重不足，连最基本的篮球教学所需的场地都不能满足，课程安排也就比较少。高校在开展篮球教学时，每班无论学生多少基本上只能利用一个场地，在技术动作训练过程中使得许多学生都处于等待状态，一堂课能够练习的次数少之又少，这种情况严重影响学生篮球练习参与度，降低学生学习热情，已经很难满足教学需求。

2.4师资力量有待加强

在高校篮球教学中，教师的教学综合素养水平会对教学质量产生很大影响，这也是影响篮球教学改革工作质量难以提升的一个重要因素。当前部分高校忽视了对篮球教师进行定期培训，教师的篮球技能水平和理论知识无法及时更新，所运用的教学理念和教学方法也没有保持与时俱进，缺乏具备良好专业素养的篮球专业教师。篮球教师自身篮球技术能力、理论知识和篮球文化知识相对欠缺，不能给予学生更专业的指导，致使篮球教学缺乏高效稳定性，无法激发学生学习兴趣，阻碍学生篮球技能和篮球知识的提高。虽然有些高校配备了专业的篮球教师，但是教师人数偏少，根本无法满足喜爱篮球运动的大学生的上课需求，导致一课难求。因此，新课改背景下，加强高校篮球专业教师的师资队伍建设刻不容缓。

2.5教学考核体系有待完善

目前，高校篮球课程缺乏完善的教学评价体系，在学生评价方面，将学生掌握篮球的技术情况与平时的出勤率作为主要的考核内容，没有涉及理论知识的考核，考核多以终结性评价方式为准，并且对学生篮球学习过程中的积极性、参与性、创造新和学习技术的提高程度过度忽视。这种评价标准对学生篮球技术过度重视，考核方式过于单一。采用这种考核方式的篮球课，课程结束后仍有部分学生不会运球、不会上篮、投篮姿势不准确，并且不熟悉篮球比赛的基本规则，这样的考核评价使学生的学习积极性和主动性受到影响，违背了学习篮球课程真正的意义，不利于高校体育教学的改革。在对教师评价方面，目前大多数高校学生对教师的教学成效缺少全面系统的评价，不利于师资队伍建设质量的提高。

3新课改背景下高校篮球教学改革的措施

3.1转变教学理念

在当前的新课改背景下，高校体育教学改革正处于稳步发展状态，教师要想快速提升篮球教学成效就要转变当前教学理念。依照新课改的要求，高校篮球教师应明确篮球教学目标，及时转变固有的教学观念，积极学习先进的教学理念和教学方法。高校篮球课程教育不仅仅是提升学生的篮球技能，还应该教授学生篮球规则，了解篮球文化，更要重视学生的实践能力，使学生产生对篮球运动的兴趣和热爱，养成终身体育锻炼的意识，以篮球课程作为提高学生综合素质的途径。要打破传统的“以教师为中心”的教学观念，坚持以学生为本的理念，将课堂归还给学生，充分发挥学生学习的积极性和主动性，将培养学生的终身体育意识作为重要教学目标，让学生产生对篮球学习的热情。根据高校大学生的专业特点和学生的具体需求，结合篮球运动特性设计出适合学生参与的教学内容，引导学生养成篮球运动的兴趣。因此，只有更新教学观念，树立起现代的教育理念，才能指导高校的篮球教学改革行进在正确的道路和方向上。

3.2优化篮球教学内容

在新课改背景下优化高校篮球教学内容，必须在满足高校大学生培养目标的基础上，充分考虑各高校的实际情况和学生的实际情况，科学、合理地进行篮球教学内容的安排。教学内容是篮球教学体系中最重要的部分，优质的教学内容能够激发学生篮球学习的兴趣和热情，促进篮球教学质量和教学效率的提高。因每周篮球教学课时有限，篮球教师有必要结合当前高校篮球教学的实际情况，精选学生必备的篮球基本技战术知识和理论知识教学，科学、合理地进行篮球教学内容的安排，使学生能全面地认识到篮球运动的魅力和价值。篮球教学的课程设置应该实施理论与实践相结合的设置方式，并且要合理安排理论教学和实践教学的课时，将理论教学时间控制在合理范围内，给学生更多的时间去练习篮球技战术，这样学生对篮球运动的基本技术和战术才会掌握的更加熟练，才能够切身感受到篮球运动的魅力，激发出学生对篮球学习的更强烈的欲望，进而促进高校篮球教学质量的提高。

3.3丰富篮球教学方法

新课改背景下，高校篮球教师应不断创新教学方法，依照新课改的指导思想，让篮球教学活动有导向、有目的，增强篮球教学方法的针对性，使学生从中真正有所收获与感悟。过于死板的教学内容和单一的教学方式，很难引起学生的学习兴趣，而多元化的教学方式是我国高校在体育教学过程中不断推进素质教育的客观需要。篮球教学中可以引用“开放式”的教学模式，将学生对篮球运动的个性化需求融入到教学过程中，增加学生与教师之间的沟通和互动。随着互联网的飞速发展，很多教师将多媒体技术引入到课堂教学当中，并且收到了良好的教学效果，该种教学方法也同样适用于篮球教学。篮球教师利用多媒体进行教学，用图片、视频、动画的方式将篮球动作技巧反复完整地准确呈现，把复杂的篮球技术更为形象化、生动化、具体化地展示出来，学生能够更加仔细直观地观察篮球技术动作，能够更容易地掌握篮球技术。还可以为学生播放一些篮球比赛视频，并对运动员所采用的技战术和篮球比赛规则等进行讲解，能够更有效地激发学生学习的积极性和主动性，进而提高课堂教学效果。篮球教师还可以将当下先进的小组合作学习、探究式学习、信息化教学手段和体验式教学等教学方式应用于篮球教学实践中。针对学生之间的个体差异，做到差异化的教学对待，争取让不同层次的学生都能在学习过程中所有收获。因此，在传统篮球教学方法的基础上不断推进篮球教学方法的多元化，可以有效调动学生的学习热情，提升高校篮球教学的质量。

3.4改善篮球场地设施

完善的教学环境是确保提高教学效果的前提。为了满足新课改背景下对学生身体素质锻炼和篮球教学的需求，高校应加强完善篮球运动场馆和设施的建设，根据教学需求合理分配教学资源，注重场地资源的使用率，切实做好篮球场地的规划工作，从而将篮球场馆的使用率发挥最大化。参与篮球运动的学生越来越多，高校应加强基础设施的建设力度，予以一定的资金投入建设更多的篮球运动场地，对现有的场地进行升级改造。相关部门还应该保证篮球运动设施的质量安全，做好室内篮球场地的照明和通风，及时清扫室外篮球场地的垃圾，注重篮球场地和器材的定期维护和保养工作，增加设施的使用寿命，保证学生的安全。

3.5加强师资队伍建设

在新课改背景下，高校应逐渐完善教师队伍建设，配置一批专业理论知识强、技术水平高，以及有丰富篮球教学经验的优秀教师开展相关教学活动，有效推动篮球教学发展的同时，为学生提供更加优质的教学服务。高校应定期为篮球教师提供培训学习的机会，使教师及时接触新的教学理念；聘请专业篮球教练和其他高校杰出的篮球教师到学校开展篮球教学讲座，本校教师在观摩学习的时候汲取教学经验，提高教学技能。教师还应该利用业余时间多学多练，不断提高教学水平和专业技能，对篮球相关的最新科研成果进行深入的研究与学习，确保篮球教学能够跟上时代潮流，处于领先地位，取得良好的课堂教学效果。高校在人才引进过程中要注重吸收和招纳年轻的且具有扎实专业技术和理论水平的教师，提高教师团队的整体实力，提升高校篮球教学整体水平。

3.6积极开展篮球赛事活动

高校篮球教学水平的提升需要学生积极参与，在学生课余时间开展校内蓝球竞赛或者与其他高校联合开展大学生篮球竞赛。篮球比赛既能检查学生技能和理论知识掌握情况，又能检验教师教学水平。通过篮球比赛激发学生的学习热情和好胜心理，激励学生积极进行篮球锻炼，提升学生的篮球技能水平。高校开展篮球赛事，还能够丰富学生的课余生活，推进校园的体育文化建设。

3.7完善篮球教学评价体系

传统的篮球考核评价体系往往侧重于理论知识和技术的掌握，忽视了实际竞赛方面的综合表现。在创新教育中，我们需要重新审视篮球课教学评价体系，制定客观、科学、更全面的考核标准与方法，充分发挥评价的导向功能，以保证篮球教学既能够吸引学生积极参与，又能够对学生学习情况起到良好的监督和促进作用。篮球是一项团体运动项目，然而对学生的评价主要以个人的技术掌握情况作为标准，过于看重个人对篮球运球技巧、投球技能的掌握，会使学生对团队协作能力方面的培养有所欠缺。在教学评价中，应该增加学生互评、自我评价等多种评价方式，与教师共同决定最终评价结果。这种考核评价方式一方面可以了解学生在团队中比赛的优势和短板，同时也能够让学生对自己在团队中的表现有一个明确合理的认识，有利于改善自己的不足，不断提升自己的篮球水平。篮球课教学考核在原有传统技术考核方式的基础上，应增加理论知识与教学比赛实践的考核；不能过分强调学业成绩，还要考虑学生在学习过程中的参与度、创造能力及自身提高幅度和努力程度，最终的考核成绩应与过程性评价相结合。完善的篮球教学评价体系，不仅可以丰富考核内容，同时也增加了学生的学习动机和兴趣，更加保证了最终成绩的公平、公正性。另外，学校也要加大对教师教学水平的评估，除了对篮球教学实施不定期抽查外，也要对课程质量进行量化评估，科学定位，以保证每位教师的教学都在科学、合理的范围内进行。

4结束语

在新课改背景下，我国高校篮球教学改革工作开展的并不顺利，仍然存在一些突出的问题和困境，当前高校继续进行篮球教学改革是顺应时展和高等教育、体育事业发展的新要求，具有重大的意义。在新课改的大环境下，高校篮球教师应转变教学理念、优化篮球教学内容、丰富篮球教学方法，高校相关部门应改善篮球场地设施、加强师资队伍建设、积极开展篮球赛事活动、完善篮球教学评价体系。通过一系列的篮球教学改革和创新措施，将“以人为本”的教学理念贯彻到高校体育教学的全过程，激发学生参与篮球教学活动的积极性和主动性，引导学生树立“终身体育”的意识，有助于推动我国高校篮球教育事业的可持续发展。

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作者:高国安 单位:山西工程技术学院