产教融合助力职业教育与经济协同发展

一、汕头职业教育产教融合现状

产教融合对职业教育和地方经济协同发展发挥着重要作用。汕头地区的职校应立足汕头区域经济、职业教育的发展条件与需求，因地制宜地开展产教融合。借力区域行业企业资源发展职业教育，发挥职业教育服务社会、服务地方经济建设和发展的作用，助力汕头经济发展，使职业教育与地方经济协同发展。汕头市现有高等职业院校2所，在校生1.6万多人，中等职业院校25所，在校生约10万人。据不完全统计，2015年以来，全市职业院校与700家企业建立合作关系，为学生实习实训、教师实践和专业技能提高、企业员工培训、产学研发、企业人才需求等提供了保障，实现了职业教育、企业发展、区域经济发展的共赢。当前汕头职业院校与政府及企业的产教融合已具备一定基础，政府为职业院校的产教融合积极牵线搭桥、不断推进职业院校与地方企业间的产教融合；职业院校产教融合意识不断加强、各种产教融合实践也在积极开展。不少企业越来越意识到与职业院校进行产教融合对解决人才匮乏问题的重要性，积极主动地与各类职业院校进行产教融合。深化产教融合是促进汕头职业教育和经济协同发展的重要途径，但由于汕头职业院校开展产教融合起步较晚，职业院校以公办学校为主，市场意识、产教融合意识比较滞后。虽近年来产教融合意识不断提升，产教融合仍存在深度、广度不够、方式比较落后等问题，本地企业以中小企业居多，不少企业缺乏人才需求规划和可持续性、缺乏与职业院校沟通合作经验、更有不少企业将产教融合校企合作当成降低用工成本的急功近利行为，导致产教融合的不稳定。

二、汕头职业教育与经济协同发展的必要性和可行性

（一）深化产教融合促进汕头职业教育与经济协同发展的必要性

产教融合是解决汕头职业教育与经济发展中存在问题的必要途径，通过深化产教融合可促进经济与职业教育的协同发展，是汕头职业教育和经济发展的共同需要。1.深化产教融合可以解决企业创新能力弱、人才稀缺等问题。人才的引进、培养、使用是推动汕头加快经济发展的根本。深化产教融合是解决汕头高层次人才、技能型人才稀缺，创新能力弱、研发能力弱的有效途径。依托职业院校师资这一人才智库资源，通过产教融合，为本地企事业单位和区域经济提供更加本土化的人才服务，助力区域经济发展。同时，职业院校为本地企业培养了大量急需的技术型、应用型人才。企事业单位与职业院校产教融合，对解决创新能力弱、研发能力弱，技能型应用型人才稀缺、企业发展后劲不足等问题十分必要。2.深化产教融合可以解决当前职业教育存在问题、促进职业教育加快发展。立足区域职业教育和经济发展，通过因地制宜的产教融合，职业院校可以借外力解决资金、场地、实践教学资源不足、实训设施更新慢等问题。促进职业教育加快发展，提升社会服务能力。通过与企事业单位的合作，促进师资队伍实践水平的提高和师资的成长，产教融合是解决当前汕头职业教育存在问题的必要途径。

（二）深化产教融合，促进汕头职业教育与经济协同发展的可行性

职业教育的生源以本地生源为主，汕头中职院校生源均来源于潮汕地区，高职院校生源70%来自潮汕地区，据汕头职业技术学院就业办统计，汕头职院60%以上的毕业生毕业后留在汕头及潮汕地区工作，中职院校毕业生留在潮汕地区工作的比例更高。而本地区本科院校培养的毕业生仅有不到10%留在本地区工作，可见职业院校是本地企业高素质、高技能人才的主要来源，在潮汕地区的企业特别是占比大的民营企业中，本科以上人才的比例非常低。职业教育特别是高职教育的发展能提升本地区企业人才的总体素质，有利于人才稀缺特别是技能型应用型人才稀缺问题的解决。深化产教融合促进职业院校发展，带动了本地区企业人才质量的提升，同时也为企业的创新和研发能力提供了支持，有效促进企业发展，进而促进经济的发展。地区经济发展水平制约着高职院校社会服务质量和水平，区域经济的发展为教育提供了更好的生存和发展的空间。通过产教融合促进汕头职业教育与经济协同发展的可行性。

三、助力汕头职业教育与区域经济协同发展路径

（一）职业教育与区域经济相辅相成

汕头依托汕头保税区，汕头职业技术学院建设电子商务产业学院，与保税区企业合作进行产教融合。校企共建产业学院，企业为师生提供了更多的实践机会，提升了专业实践教学水平。同时，多名本地区各行各业的专家、权威、创新创业导师等，依托师资这一人才智库资源，降低本地企业的人才引进成本、专家指导成本，更有效促进本地企业的发展，进而促进经济的发展。

（二）校企携手培养技能型人才，促进职业教育与区域经济协同发展

职业院校教学需要企业导师的参与，职业院校教师也需要深入企业丰富实践经验。企业可以为高职院校提供有着丰富实践经验的兼职教师，与职业院校进行互补，提升了职业教育的实践水平和社会服务水平，促进职业教育的发展。通过提升学生学习的积极性、实践性，培养一支的人才队伍。例如，市场营销专业与企业合作组建“金牌店长班”，依托某些大中型连锁企业门店开展见习、访学、销售竞赛、实习等。酒店管理专业开展“学徒制”产教融合，学生有双重身份，既是学生，又同时为企业员工，一方面作为学生可以提升学历、拓宽视野、进行更全面的专业学习，另一方面作为企业员工，由企业优秀师傅指导，传帮带，提升实践水平和能力，校企携手培养，加速人才成长，通过校企携手培养技能型人才，促进职业教育与区域经济协同发展。

参考文献：

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作者：赵慧娴 单位：汕头职业技术学院