电子技术教学创新思路及实践

2022-06-23 版权声明 举报文章

电子技术教学创新思路及实践

摘要:电子技术是一门集理论与实践于一体的课程,涉及的内容较多且具有抽象性、逻辑性,对于学生来说具有一定的学习难度。由于传统的教学模式无法调动学生的学习积极性,也无法将“教”与“学”有效结合到一起,不利于教学质量的提升。为此,本文通过分析传统教学模式存在的弊端,对电子技术的教学创新与实践展开了探索和研究,希望能够创新教学方式,提升教学效果。

关键词:电子技术;教学;创新;实践

电子技术是一门专业性和实践性极强的课程,需要学生在对抽象的理论知识进行掌握的基础上提升实践实训的能力,教师应掌握有效的教学方法合理将理论与实践有机结合到一起,从而提升学生的实践操作能力。但是从当前的教学模式来看,由于教学理念落后,实践教学环节薄弱,导致最终的教学效果并不理想,基于此,需要对电子技术教学进行创新,以此提升教学质量,强化学生的实践能力。

一、传统教学模式存在的弊端

(一)教学理念及教学方法过于落后

首先,从教学理念上进行分析,目前在对电子技术进行教学的过程中还是沿用传统的教学思想,即教师传授知识为主,在这个过程中忽视了传授知识的本质其实是为了培养学生的创新意识、创新能力和专业素养,以至于学生在就业的过程中存在创新能力和实践能力以及职业素养过低的表现。其次,从教学方法上进行分析,依然将教师作为教学的主体,围绕教材知识来开展教学,并没有尊重学生的主体地位,也没有将“教”与“学”有效结合起来,以至于课堂教授知识的时间过多,而学生交流和探讨的时间却很少,这种方式不利于培养学生的自主学习能力。最后,从教学手段上进行分析过度依赖电子课件,很少应用仿真软件和其他教具等教学手段,导致课堂沉闷,缺乏趣味性、互动性,无法调动学生的积极性使其主动参与到教学过程中等弊端。

(二)实践教学力度不足,不重视培养学生的创新能力和实践能力

电子技术本身是一门实践性很强的课程,但是在目前的教学过程中对于实践教学却未加重视,以至于在课程设置上理论课时较多、实践课时较少,而且实验设备存在老化现象,无法支持实践教学的正常开展,正是由于实践力度不足,从而无法培养学生的实践能力和创新能力[1]。另外,目前所开展的电子技术实践课程也多为演示性实验和验证性实验,并没有为学生提供更多的自己动手设计和调试电路的机会,从而难以提升学生的创新实践能力。

(三)教学设备较为陈旧

由于学校对于电子技术实践教学并未高度重视,因此在设备购置和管理方面也存在较大的漏洞,再加上政府对这方面给予的扶持力度不大,社会各界也没有认识到开展实践教学所具有的重要作用,因此使得学校在购买设备方面缺乏足够的资金,相关实验设备的更新速度也较慢。正是由于硬件设备的更新速度跟不上教学发展需求,使得学校在开展电子技术实践教学的过程中没有相应的设备提供支持,或者是因为现有的设备出现老化现象,无法真正进行使用,使得学生很少有实践操作的机会,以至于学生在步入工作岗位之后,难以将学到的知识应用到实际工作中。

(四)电子技术实训模式较为落后

教师在电子技术的实训教学过程中为了让学生更好掌握实训内容并及时了解学生在实训中存在的问题,往往会提前设计好实训内容,学生根据这些内容展开展每一项实训操作,并将实训结果记录下来。虽然通过这种教学方式教师可以掌握学生的学习情况,但是却不利于培养学生的创新能力,同时也会削弱学生参加实训学习的积极性。

二、电子技术教学进行创新与实践的有效路径

(一)及时创新教学理念,重视学生的能力培养

为加强学生的能力培养,电子技术教学过程中需要及时转变传统的教学理念,从“以灌输理论知识为主”,逐渐转向“以知识传授为基础、重点培养学生的创新意识和工程素养以及实践动手能力为本质”的教学理念上。此教学理念包括两层含义:一是以知识传授为基础。教师通过在课堂上讲授相关知识或利用网络教学平台的方式来传授知识,从而让学生掌握基本的理论知识,例如斩波电路、交流调压电路、三相整流电路等。在知识传授的过程中还要让学生学习如何分析经典电路,掌握住关键的方法和思路,促进学生具备学习电子技术新知识的能力。二是以培养学生的创新意识、工程素养和实践动手能力为教学本质。这里不仅要体现出培养学生具备从事工程设计的素质及能力,还要重点培养学生具备一定的创新意识。而要实现这一教学目标,就必须要让学生能够积极参与到实践操作的教学环境中,例如建立创新开放实验室,鼓励学生积极参与相关的科研项目或相应的电子设备设计大赛等,通过丰富的实践活动来提升学生的创新意识和实践操作能力,最终实现教学目标。

(二)对教学方法和教学手段进行创新

对教学方法进行创新的关键是要将以前以教师为核心、教材知识为中心的传统教学方法转变成以学生自主学习为主体、教师教学为主导的教学方法。此教学方法重在强调教师对学生进行自主学习所产生的引导作用,实现从传统的“教会”转变成“会学”的目标层面上。为了实现这一转变,需要通过以下方法来进行创新改革。第一,减少理论知识的授课学时,增加实践课程的学时,并为学生留出交流和讨论的时间。通过对课时进行调整,使学生有更多的时间进行实践操作和学习交流,并在这个学习过程中提升发现问题的能力,从而增强学生理解和掌握课堂知识的能力[2]。教师在实践教学过程中和学生进行交流探讨的过程中,需要对学生进行正确的引导,以此调动学生的学习热情,实现培养学生自主学习能力的目标。此外,还要在减少理论知识讲授学时的同时对讲授的内容进行精简,在对教学方法进行创新的时候可以按照“重视基础理论知识+贴近现实工程”的要求对电子技术的相关内容进行合理的调整。例如在讲授电力电子器件的章节内容时,重点讲授了现实工程中使用率较大的以电力MOSFET、IGBT为代表的全控型器件,而对于半控型器件需要讲授的知识则由学生在课外先进行自学预习,再在课堂中进行交流探讨的方式来完成。第二,对课堂教学方法和手段进行完善和优化,以此调动学生的学习积极性。目前在电子技术教学中存在的主要问题有:一方面是课堂教学以教师讲授为主,学生参与度较低、互动性较差,不利于学生自主学习能力的培养;另一方面对电子课件的依赖性较大,没有合理应用仿真软件和其他教具开展教学,导致的课堂枯燥、缺乏趣味性,从而使学生失去了学习的兴趣。再者课程进度较快,学生无法跟上教师的思路,不利于课堂教学效果的提升。为了解决以上教学中存在的问题,可以从以下两个方面进行完善和优化。一是以启发式教学法取代灌输式教学法。例如在对某个知识点进行讲授的时候,可以采取分层讲授的方法,即提出问题、分析问题和解决问题,再将所要讲授的知识引入到这一过程中,使讲授内容循序渐进、环环相扣,从而调动学生的积极性,让学生进行主动思考,以此来增进师生互动,提升课堂教学质量。二是采用经典教学法和现代教学法相结合的方式来对课堂教学进度进行优化,从而提升课堂教学效果。虽然采用电子课件来进行知识讲授具有很大的优势,但是黑板板书也具有电子课件无法相比的重要作用,其可以放慢讲课速度,给学生充分思考的时间,如果将二者有效结合到一起,可以进行相互弥补。而在教学过程中引入仿真软件和其他教具则可以使学生的注意力更加集中,还能增强知识的信服力,从而提升学生不断探索知识的动力。

(三)对现有教学资源进行优化整合,提升教学效果

在进行电子技术教学的过程中,一定要对现状进行分析,实现对现有资源的优化整合,使其发挥最大的资源利用效果。对于教材中存在的不适合的地方要进行合理删减,从课外引入更加适宜的内容,例如CVT、DSC等作为教学补充,可以丰富教学内容,使学生掌握更前沿的内容[3]。并积极利用现有设备开展实验教学,尽可能为学生创造动手实践的机会,而且学校还要加强对实践课程的重视度,积极购置新设备,可以通过多种渠道获取充足的资金来购置实践教学所需的设备,并对现有设备进行维修和养护,提升设备的性能,使其可以为学生进行实践操作而发挥最大化的作用。在授课过程中还要合理安排授课时间和顺序,理论课程和实践课程安排不同的教师进行讲授,这样可以提升课程的专业性,有助于授课质量和效率的提升。传统的授课顺序往往都是基础知识在前,焊接技术在后,最后是示波器的使用、综合电路等内容。这样的讲授流程从整体上来说具有一定的可行性,但是却没有考虑学生的学习特点。众所周知,学生的集中注意力时间是有限的,而理论知识又较为枯燥,长时间的讲授势必会分散学生的注意力,如果先锻炼学生的动手能力,再讲解理论知识,二者有效结合,必定能提升授课的质量和效率。

(四)对实践教学内涵进行拓展

在教学内容上补充一些最前沿的知识,可以让学生对本专业的发展趋势和就业方向有更多了解,有助于提升实践教学的效果。对于实践教学来说,开放实验项目和编写实验教材是主要的工作内容。电子技术的发展对电子技术的教学势必会产生很大的影响,改变了教学理念和学生培养方式,因此在电子技术教学进行创新和实践方面需要重点通过分层教学和模块化实验教学的内容进行开放,以此培养学生的创新思维。具体措施可以通过以下几点来进行说明:第一,综合性实验的开发。其内容主要涉及电子技术相关的综合知识,通过训练和培养学生学会如何应用学习到的知识和方法来进行实验,从而提升学生的综合能力。第二,设计性实验的开发。主要涉及分系统的设计、实验方案的设计等。让学生学会运用已给的实验条件来设计实验方案,对通过对实验步骤进行分析来选择合适的器材,最后对实验结果进行总结和分析,以此锻炼学生的独立思考能力[4]。第三,创新性实验的开发。教师按照自己的科研项目给予学生相应的自主权,让学生用学到的知识去进行实验和探究,通过这种方法培养学生的创新思维。

(五)建设相应的实训平台和实训基地

学校一定要重视实训平台和实训基地的建设,对已有的实训平台要不断进行改进和完善,方便教师在实践教学过程中布置多样化的实训任务,提升学生实践操作的能力。这一要求需要学校对相关的设备和仪器进行改进和完善,对电子技术的实训条件进行优化,引导学生在正常操作的基础上掌握更多的实践技能,提升自身的实践能力。学校在建设实训基地的时候,要围绕实训目标和职业技能鉴定要求来构建符合专业发展的实训基地,不断拓展实训的深度,完善电子技术实践教学的深度。与此同时,还要对学校现有的各项资源进行合理应用,并完善校外实训基地,深化电子产品的生产和调试等各环节的工作,及时弥补校内实训平台中存在的不足,为学生开展电子技术实践操作创建良好的学习氛围,加强对学生的技能锻炼,全面提升学生的职业素养。

(六)创新实训模式

要想提升电子技术教学的质量和效果,就要激发学生的学习兴趣,提升学生的实践能力和创新能力,随着教学改革不断深化,虽然在教学内容和教学方式都进行了较大的革新,但是电子技术实训模式仍然较为落后,为了能够提升学生参与实训学习的积极性,教师应该采用软硬件结合的实训模式。由于电子技术实训所需要的仪器仪表更新速度较快,如果一直购买新设备也较为不切实际,同时不能解决教学问题的有效方法,因此针对这些情况,学校应该充分利用计算机技术和网络技术创新计算机仿真实训内容,通过这种方式来完成实训教学。例如采用LabView软化和Multisim软件模拟电路,这样不仅资金投入少,而且能够让学生接触到更新的设备,以这种实训方式来开展电子技术教学不仅可以提升学生熟练应用计算机的能力,同时可以提升学生参加实训学习的兴趣,而且这种方式还有助于培养学生的实践能力和创新能力,对于提升电子技术教学具有显著效果。综上所述,在电子技术教学进行创新和实践过程中,需要积极面对和解决以往教学中存在的不足,要合理应用学校现有的教学资源来提升教学水平,并要对现有的教学方式和教学手段不断进行创新,还要加强实践教学的力度,实现理论和实践相结合的教学法,重点培养学生创新能力和实践操作能力,为学生未来发展奠定基础。

参考文献

[1]雷红军.中职互联网应用电子技术专业实践教学创新[J].中国新通信,2021,23(3):153-154.

[2]杨梅.基于OBE理念的电子技术创新综合实践教学改革研究[J].工业和信息化教育,2021(1):89-94.

[3]侯阳.中职应用电子技术专业实践教学的创新[J].现代职业教育,2021(2):162-163.

[4]杨建湘,莫寒.应用型创新人才培养背景下的模拟电子技术教学实践探索[J].产业创新研究,2020(13):178-179.

作者:古丽巴努·阿不来提 单位:阿克苏职业技术学院

注:本文为网友上传,不代表本站观点,与本站立场无关。举报文章

0

好文章需要你的鼓励

上一篇:产业园区规划设计策略 下一篇:规范化在计算机软件开发的应用

你需要文秘服务吗?

提供一对一文秘服务,获得独家原创范文

了解详情
期刊发表服务,轻松见刊

提供论文发表指导服务,1~3月即可见刊

了解详情

被举报文档标题:电子技术教学创新思路及实践

被举报文档地址:

https://wenmi.com/article/rdx7a906lttb.html
我确定以上信息无误

举报类型:

非法(文档涉及政治、宗教、色情或其他违反国家法律法规的内容)

侵权

其他

验证码:

点击换图

举报理由:
   (必填)

发表评论  快捷匿名评论,或 登录 后评论
评论