校园文创产品创新原则分析

【摘要】近年来各大高校致力于打造有特色的校园文化品牌，提升校园文化的影响力，因此越来越重视校园文创产品的创新设计。每所高校都有自己的历史文化、办学理念、优势学科、建筑景观等，设计者可以深入挖掘高校特有的文化意象，运用现代设计方法将文化意象提炼、概括为图像、符号等元素，并用插画设计的形式进行创作。在产品载体的选择上可以区别于传统的实物载体，利用数字媒体产品这类非实物载体来表现。

【关键词】插画设计；校园文创产品；文创产品；应用实践

高校校园文创产品是指对当代艺术处理方法、新型结构材料、新技术和工艺的创造性设计和应用。创新的校园文创产品有利于提升大学影响力、传播文化意蕴、创造商业价值。而随着数字时代的到来，插画设计逐渐成为一种新的设计趋势，它通过视觉语言向人们传递信息，并且能够给观者带来丰富的视听感受。但是插画设计在国内的发展刚刚起步，目前大多应用于商业广告领域，鲜有在校园文创产品中应用的例子，因此把插画设计应用于校园文创产品设计中无疑将成为一个产品创新的方向。[1]

一、高校校园文创产品设计现状

近年来，受文化创意热情的影响，打造高校特有的文创产品也成为一种趋势。就国内高校来看，清华大学、北京大学、厦门大学等高校的文创产品设计起步较早，产品体系较为完善，它们在文化创意产业中处于领先地位。尽管如此，它们也逐渐抛弃了旧的思维方式，开始寻找新的产品类型、新的设计表现形式。南开大学的录取通知书增加了日月交替的视觉动效，整体采用封套设计，分别以南开大学新、老校区的标志性建筑为主体画面，以紫色为背景色，以竖向镂空条纹交错的方式，在抽取通知书的过程中将会呈现出日月交替的视觉动效。就国外大学来看，校园文创产品的种类几乎涵盖了学生学习生活的方方面面，并且分类明确，大多形成系列产品。例如TheCoop礼品店，它为哈佛大学和麻省理工学院设计校园文创产品，产品种类很全面包括文具、日用品、服饰等，满足了学生的日常生活需求。还有一些高校认为文创产品不仅仅代表了文化软实力，还需要市场作为硬实力来支持高校文化走向世界。例如美国艺术中心设计学院常与各大知名品牌合作，在树立高校品牌形象的同时也让高校文化在全球范围内得以传播。[2]

二、基于插画设计的校园文创产品特点

（一）人文内涵。校园文创产品中插画设计的“人文内涵”，是对校园历史文化的当代“阐释”。现如今的校园文创产品不仅要满足功能需求更要满足人们的文化需求、精神需求。插画设计语言在文创产品中的表现是以产品为载体，以校园文化为创意对象，表现出具有一定深度的文化内涵，从而满足受众群体的精神文化需求，带给人们思想启迪。校园文创产品是校园文化的缩影，好的文创产品对校园历史文化的传承和发扬起到了重要的作用。（二）艺术感染力。插画由传统绘画发展而来，既保留了传统绘画的艺术特征，又更加细腻、生动地传递了校园的人文内涵，格调高雅、构思独特、引人入胜，其中的视觉形象给观者留下深刻印象，具有更强的艺术性及独立的欣赏价值。设计者往往将所要传达的信息内容概括成简练的插图插画元素，并对各个元素进行艺术化处理，浓缩所要传达的文字信息，从而提高信息传达的准确性、生动性，让观者更易理解，并产生强烈的认同感与视觉享受。（三）传达力。在校园文创产品设计中，插画设计具有表达和交流的功能，属于一种视觉传达方式。视觉带给人的直观性与冲击力对信息的传达是十分重要的，插画语言在读图时代中更容易彰显其直接性。校园文创产品中的插画语言与高校文化思想密切相关，因此设计者可以巧妙地将文化思想转化为插画的符号语言，通过视觉思维激发受众的视觉想象。

三、校园文创产品中插画设计的原则

（一）具有典型性。近年来，校园文创产品的设计也引起了各大高校的重视，一些高校已经拥有自己的文创品牌，并成立了专门的校园文创产品设计团队。针对基于插画设计的校园文创产品设计，创作者在确定画面所要塑造的对象时，一定要选择校园里具有典型性的事物和事件。每所高校都有其独特的历史文化，具体可以是地标性建筑、特有动植物，也可以是重要历史人物、学术代表人物等。（二）具有审美性。在选择了具有典型性的塑造对象后，设计者需采用具有审美性的插画设计形式来制作和表现。常见的插画设计风格有水彩风格、国画风格、线描风格、油画风格以及扁平化风格，选择什么风格则取决于所要表现的对象以及受众群体的偏好。随着时展，数字绘画在插画设计中的应用更广泛，因其能够提高效率、节约资源，并且操作便捷，不仅能够还原传统的手绘风格，而且便于设计者对各种绘画风格进行融合与创新，这种方式绘制出的数字图像在后期也更便于应用在实物产品上。（三）情感化设计。校园文创产品不仅代表了高校的品牌形象，而且对于师生、校友们来说是一种情感的寄托，因此应用于文创产品中的插画设计就需要具有情感化特征。在选择塑造对象时，可以优先考虑图书馆、教学楼、校门等师生们常接触的场所，其次可以将校园内人人熟知的小动物加入画面中增加生动性，或是可以将本校特有的文体活动用插画的形式表现出来，这样便容易勾起学校师生和校友们的回忆，引发受众群体的情感共鸣。[3]

四、插画设计在校园文创产品中的创新应用

（一）插画设计应用在校园文创产品中的创新方法。1.深入挖掘典型的校园文化意象。意象也称为“意像”，是文艺美学中的一个概念，指经过构思赋予某种物象以特定的情感，从而达到见“象”思“意”的效果。文化意象从属于意象，是一种象征某个社会群体所共有的文化认知方式和取向的思维符号。校园文化是一个文化体系，它具有独特性、完整性和持续性，而校园文化意象则是能够象征该校文化取向的形象，简而言之就是能够代表该校历史文化、办学理念、校风学风的具体形象或符号，例如校徽、校服、校训、雕塑等。[4]2.运用新颖的插画设计风格。近年来数字绘画技术日渐成熟，随之出现了多种多样的插画设计风格：扁平化风格、肌理风格、手绘风格、渐变风格、2.5D风格和描边风格。其中最适合应用于文创产品设计的是手绘风格插画，它的特点是应用广、展现的内容丰富，并且对美术功底的要求高，因此能够更好地展现校园建筑、人文景观和文化名人的风貌。正值国潮当道之时，国风插画受到国内外越来越多设计师的青睐，这种插画风格不仅有很强的视觉冲击力，而且有利于我国优秀传统文化的传承与发扬。3.插画设计应用于非实物载体。在传统的校园文创产品设计中，插画设计通常会以印刷品、服饰、文具、生活用品等实物作为载体，这就导致校园文创产品千篇一律，缺乏创新。在新媒体高速发展的新时代，设计者可以打破思维固式，将新媒体技术与插画设计相结合，采用动态插画、微信小程序、网页小游戏等形式来制作虚拟的校园文创产品。在此基础上，设计者还可以将动态插画应用于有实用功能的校园类APP中，或是有宣传功能的H5、小程序、小游戏中。（二）插画设计应用在校园文创中的创新实践——以云南大学为例。1.系列插画设计在实物产品中的应用。以实物为载体的校园文创产品通常指明信片、文化衫、徽章、手机壳、帆布包等，主要用途为线下售卖、宣传以及送礼，要求兼具审美性和实用性。云南大学系列插画设计采用线描结合国潮风格的表现形式，描绘了云南大学历史建筑会泽院、至公堂，以及校园周边的历史建筑云南陆军讲武堂、翠湖公园的风貌，并在画面中融入了银杏大道、“吉祥物”小松鼠、怀周楼流浪猫的形象，精致的插画应用于实物文创产品上不仅能够给受众带来美的感受，同时师生和校友们也能通过插画回想起美好的校园时光。（如下图）2.系列插画设计在H5中的应用。H5全称Html5，指一系列制作网页互动效果的技术合集，即H5就是移动端的web页面。各行业的宣传部门大多会使用H5广告对品牌、产品、活动、政策等进行线上宣传，这种方式能够便捷地将最新的资讯传播给受众群体，并且良好的交互体验增加了趣味性与参与感，同时受众之间分享转发H5广告的过程中也产生了经济效益与社会效益。笔者的团队将静态的系列插画运用动画软件AE制作成动态的系列插画，并使用H5制作平台为动态系列插画增加交互功能，最终设计出作品——《翠云图》动态交互地图。（如下图）

五、结语

基于插画设计的校园文创产品具有人文内涵、艺术感染力以及传达力，在开展设计之前需要充分调研国内外校园文创产品的现状，总结分析各实际案例的优缺点。在设计过程中要注意体现文创产品的典型性、审美性、情感化和文化内涵，运用当下新颖的、符合大众审美的插画设计风格。插画设计的表现载体不能局限于传统的马克杯、抱枕、T恤衫等实物产品，可以利用发达的互联网平台和数字媒体技术，制作可以应用于线上传播的产品。在未来，新的插画设计风格和新的文创产品形式将会打开新的市场，为各大高校的品牌形象传播提供更好的展示平台。

参考文献：

[1]鲍新彤.新媒体时代插画在校园文创设计中的应用[D].北京邮电大学,2020.

[2]王鑫,蒋树坤.校园文创产品设计案例研究[J].湖南包装,2020,35(03):59-61+81.

[3]高立燕,许倩婷.手绘风格插画在校园文创中的应用[J].美术文献,2020,(09):110-111.

[4]翁春萌,罗观杏,马璇璇,王钰添.校园文化意象在产品设计中的表达研究[J].工业设计,2018,(04):39-40.

作者：宗蕊 唐居瑾 单位：云南大学