融媒体时代记者媒体素养分析

[摘要]融媒体时代对媒体工作者素养提出了更高要求，尤其是对传统纸媒记者更是如此。传统媒体要科学运用信息革命成果，推动媒体融合发展，做大做强主流舆论，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大精神力量和舆论支持。本文对融媒体时代记者素质提升策略进行分析。

[关键词]融媒体时代;新闻工作者;媒体素养

传统媒体要科学运用信息革命成果，推动媒体融合发展，做大做强主流舆论，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大精神力量和舆论支持。

融媒体发展现状

1.基本定义。（1）融媒体时代。从电视、报纸、广播、杂志构成的传统媒体时代，跨越到网络新媒体时代，即“所有人对所有人传播”的时代。传统媒体转型开启“融媒体时代”，具有内容兼容、利益共融等特点。（2）新闻工作者。百度百科的定义是：新闻工作者是指从事新闻报道宣传的工作人员。一般包括编辑、记者、播音员等在内的采编播从业人员。（3）媒体素养。媒体素养是指通过学习而具备说、写、听、读或某种知识能力的状态与品质。媒体素养会随着时代和环境的变化而发生变化。如今，媒体素养已经从传统意义上新闻从业人员的采、编、播等方面的知识储备及能力，延伸到如何全面运用自身的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造能力、制造能力、思辨性反应能力等。这些并非与生俱来，而是必须通过学习培养出来。（4）新闻工作者的媒体素养。新闻工作者的媒体素养就是如何通过对热点问题的解读，以正确的舆论来帮助受众客观地解决社会问题，实现新闻舆论工作团结、稳定、鼓劲、正面的宣传效果。新闻工作者媒体素养的提升贯穿其整个职业生涯，只有内外形成合力，才能不断提升。2.统一要求。新闻工作者提高媒体素养要做到几个方面。一是要深刻认识媒体融合的发展趋势和发展规律；二是要严格遵守新闻传播和媒体发展规律；三是要转换思维方式，逐步形成互联网思维。（1）党性与新闻性的统一。坚持党性与新闻性相统一，是新时代新闻工作者媒体素养教育的根基。在此基础上，还要尊重新闻传播规律。（2）社会效益与经济效益的统一。要做到社会效益与经济效益兼顾，社会效益是基础和根本。融媒体时代的新闻工作者既要应对市场经济的挑战，又要坚守公共伦理的底线，只有处理好二者的关系，才能把党性和新闻性、社会效益与经济效益更好地统一起来，满足融媒体时代对新闻工作者的要求。（3）融媒体思维与传统媒体思维的统一。新版《中国新闻工作者职业道德准则》强化了互联网思维，要求新闻工作者不断提升媒体素养，深刻把握传统媒体和新兴媒体融合发展的趋势，善于因势利导，不断提高传播力、引导力、影响力、公信力。3.存在的问题。一是知识更新欠缺，观念更新滞后。融媒体时代，新闻工作者都接受了系统的马克思主义新闻观的培训，经历过新闻工作由传统进入数字化科技转变的过程，但融媒体技能较为欠缺，还需要观念的更新升级。二是“系统学”较少，“碎片学”居多。大多数新闻工作者参加系统培训学习的机会少，只能在工作中利用间隙时间、根据实际工作所需学习。要想提高融媒体时代新闻工作者的媒体素养，还要让系统培训制度化，并普及所有新闻工作者。三是“内外夹击”，竞争激烈。一方面，短视频、直播等以快捷直观等特点，越来越受到受众欢迎，从微信、微博到抖音、快手，形形的网络平台发展迅猛，浏览量成倍增长，以前的受众转换身份成为记者、编辑甚至主持人，每个人都可能成为新闻传播者。另一方面，广播电视系统正在向管理企业化、运营机制市场化、人事制度社会化转变，在这样一个变革的时代，新闻工作者必须改变思维方式，不断提高媒体素养，才能与时俱进。

经验与办法

加拿大媒体人马歇尔•麦克卢汉曾说：“我们不知道谁发现水，但却能肯定不是鱼。因为鱼与水可谓水融，已经难以看清楚。”融媒体时代，传统的新闻工作者就好比水中的“鱼”，对于“水”，即传统媒体的存在方式、运营模式，已经习惯到感觉不到它的存在，但“水”的环境却在不断发生变化，鱼也需要不断改变自己以适应“水”的变化。因此，提高新闻工作者的媒体素养势在必行。1.融入新闻人才培养过程。新闻工作者媒体素养提升需从人才培养的根本入手，应加强校企合作，将媒体素养提升纳入合作育人的全过程。（1）积极参与。新闻单位选择人才的方式要从以往的“被动选择”转变为“主动培养”，从专业设置到课程选择，从理论掌握到实际操作，全面参与，贯穿始终。可以把优秀编辑、记者、主持人在实际工作中的成功经验纳入教学计划，提高教学项目与工作实际的结合度。还可以通过校园文化活动体现行业特点和魅力，通过媒体实践活动感知行业文化和氛围。（2）合作共赢。应支持鼓励优秀新闻工作者到高校相关专业兼职教学，通过鲜活的案例和切实的经验给予学生最大的帮助。应积极接纳相关专业学生到新闻媒体实习，把书本知识运用到实际工作中，学习到书本以外的知识。要利用高校的专家力量，发挥专业优势，开辟对口培训基地，对新闻工作者进行专业培训。2.充分发挥在职培训功效。新闻工作者可以通过在职培训的方式提升媒体素养，努力做到常态化、系统化、制度化。（1）主动提升操作能力。融媒体时代，新闻工作者应树立终身学习理念，与时俱进，主动学习，提升新媒体操作能力。（2）个性化定制培训。相关组织应以问题为导向，开展个性化定制培训。在坚持人民性、公益性的基础上，实现全媒体转型目标。在新闻内容的获取上，要利用传统媒体的权威优势，采访、制作、播出最鲜活的新闻；在新闻深度的挖掘上，要发挥传统媒体深度报道的优势，深入剖析新闻内容；在新闻形式的展现上，要利用科技优势，创新采访报道形式，如借助直播云台、多部摄像手机、即时剪辑工具等，实现文字、音视频、网络直播的同步呈现。（3）“走出去学习”和“引进来创新”。要发挥社会组织和学术团体的作用，既可“走出去学习”，也可“引进来创新”。一方面要提供更多机会，让基层新闻单位、一线采编播新闻工作者走出去参加培训学习，学习专业知识和政治理论；另一方面要“引进来创新”，邀请专业院校、专业机构的专家学者，为基层新闻工作者开展与新媒体有关的专业培训。3.加强管理与目标激励相结合。新闻媒体要针对不同的岗位加强管理与目标激励，以达到全面提升新闻工作者媒体素养的目标。（1）强化素质管理。素质管理主要分政治理论、新闻业务、新闻职业道德及融合传播能力素质四个方面。政治理论素质可以通过“学习强国”平台、继续教育平台等实现考核，新闻业务素质可以通过线上与线下报道情况综合考核，新闻职业道德素质可以考虑工作中做出的突出贡献，融合传播能力素质主要通过技术培训能力的提升程度予以判断。（2）强化素质导向激励。素质导向激励手段要选择合适的方式方法，对于不同岗位、不同层次进行有针对性的激励，如对于一线新闻工作者可以采取提升绩效工资的方式。需要注意的是，激励并不是简单的因果关系，不一定就能达到所需的效果，要形成良性的反馈机制，才能达到事半功倍的效果。

融媒体时代，如何提高新闻工作者的媒体素养尤为重要。媒体工作者必须熟悉传统媒体和新兴媒体的发展规律，树立互联网工作思维，转变思想，放下架子，深入研究新媒体的特点，不能简单地以为通过新媒体传播新闻就实现了媒体融合。融媒体时代，新闻工作者必须通过深入学习、创新思维，才能提高媒体素养，完成自我革新。

参考文献

[1]一起学习！媒体融合发展，总书记提出这些要求[J].新闻采编,2020（10）.

[2]李鸾莹.浅析新媒体时代新闻工作者的职业素养[J].新闻研究导刊,2016(07).

[3]宋立纲,郭叔增,万玲艳.以创新力提升影响力——太原日报报业集团媒体融合探索[J].新闻采编,2020(04).

作者:董萍 单位:辽宁省丹东广播电视台