紧密围绕“一体两翼”,加强新生教育管理

2019-10-30 版权声明 举报文章

摘要:大学一年级是学生适应、成长的关键阶段,应高度重视新生的教育管理工作。本文以北京建筑大学为例,分析了加强新生教育管理的主要做法。其中,“一体”指以养成教育为体;“两翼”指专业教育和大学生活规划教育。紧密围绕“一体两翼”,力求新生教育管理取得实效。

关键词:新生 教育管理

大学一年级是学生从高中生活向大学生活转变的时期,是学生适应大学生活、树立远大理想、明确奋斗目标、坚定发展方向的关键时期,是养成良好的学习方式、生活方式,打牢学习基础,增强自我管理、自我教育、自我服务能力的关键阶段,应高度重视新生教育管理工作,大力引导新生坚定理想信念,养成刻苦学习的良好作风,激发爱校图强的进取意识,助力新生扬帆起航,引导新生成长成才。

以北京建筑大学为例,学校在新生教育管理工作中贯彻“提前入手,贯穿全年;丰富形式,充实内涵;严格管理,突出养成;抓好两翼,强化引导”的原则,适应新生心理成长特点,采用循序渐进和学生喜闻乐见、易于接受的方式,对学生进行教育和引导。

一、提前入手,贯穿全年

新生教育工作从新生被录取后即全面启动。在寄给新生录取通知书的同时,寄去一本精心制作的《大学生活宝典》,用问答的方式和简练风趣的语言,告诉新生大学生活中各种常见问题和需要注意的方面,引导新生对大学生活建立初步的了解和认知。在新生报到当天,各学院召开新生大会,讲好“入学第一课”;召开新生家长会,与家长建立良好合作关系。在新生报到次日,各班级组织“新生交友”活动,帮助新生迅速踏上“破冰之旅”,增强集体凝聚力、感召力。在军训期间,结合军事技能训练高度一致化的特点,面向全体新生开展纪律教育、安全教育,引导新生逐步适应大学的生活节拍与要求。

军训结束以后,新生教育工作继续向纵深进展,以第一学期为重点,贯穿整个学年。各种形式、不同内容的教育环节与安排相互衔接、配套,做到全年不断线,全力为新生成长保驾护航。

二、丰富形式,充实内涵

针对目前“九五后”学生的特点,应在班级会议、个别指导、宣传发动等传统手段的基础上不断丰富与拓展新生教育的形式,增强教育活动的吸引力与学生参与度。

一是设置朋辈辅导员。新生入校后往往有许多具体而琐碎的问题,也难免会有茫然无助的时刻,为此,我校在高年级的学生骨干中选拔设置朋辈辅导员,每名朋辈辅导员与一个同专业新生班级结成对子,提供专门指导与帮扶。朋辈辅导员语言“接地气”,生活“有经验”,学习“有方向”,发展“有目标”,能为新生提供针对性、实用性强的帮助,也因为其学长的身份而更易被新生所接纳和信任。二是开展广泛的网络指导。应在新生教育中大力借助与发挥网络媒体的作用,如我校土木学院、经管学院在人人网上的“北建土木”、“北建经管”已经成为新生了解学院信息、收发通知、提问“吐槽”的主要渠道;心联社“微信群”已经成为社团成员、心理委员交流心得、共同提高的重要窗口。三是提供多彩的活动平台。新生活跃而富有热情,我校从新生入学后即启动本学年“艺术节”,新生们从辩论比赛中辨明方向,从宿舍风采展示中凝聚起舍友的力量,从汉字听写大赛中感受中国文化的博大精深,从“建大之星”歌手大赛中抒发自己的爱校情怀……,艺术活动、新生运动会等,让新生充分感受大学生活的魅力与活力,迅速融入到建大这个“family”之中。

丰富的形式为内容服务。我校新生教育内容涵盖“校史爱校教育”、“理想信念教育”、“安全教育”、“规章制度教育”、“大学生活适应教育”、“大学生活规划教育”、“全面发展教育”、“心理健康教育”、“校园文明教育”、“专业教育”等十个方面,不同侧重、不同方面的教育内容为新生的健康成长、稳步前行提供坚实保障。

三、严格管理,突出养成

一是实行早读、晚自习制度。各个新生班级每周明确固定的早读、晚自习时间,学生工作系统检查、抽查早读、晚自习的出勤情况与效果并进行通报。学工部门联合教务部门,发动与组织任课教师参与到早读、晚自习之中,为学生答疑解惑,与学生互动交流,提升学生学习效果。各学院结合实际在自习时段安排“学生讲堂”等学习活动,让优秀学生变身“小老师”,带动班级同学一起进步。学校开展早读、晚自习优秀班级评比,激发新生班级集体荣誉感。二是结合期中考试,在全体新生班级中开展“优良学风”讨论主题教育活动,各学院领导、班级导师、辅导员、任课教师参与讨论,发动新生自己查找问题、分析原因、明确方向、提出措施,提升新生参与“文明课堂”、“优良学风”创建的主动性、积极性。三是从校级层面成立学风督查组,对学生迟到早退等违规违纪情况进行抽查,及时通报学院并做相应处理。四是强化宿舍作为教育阵地的重要性,加强宿舍建设与检查,对晚归、酗酒等问题进行重点整治与教育,引导新生养成良好生活习惯。五是密切与家长的联络沟通,给每名新生家长寄一封信,通报学校新生引航,尤其是养成教育的内容与做法,寻求家长的理解与配合。

四、抓好两翼,强化引导

在新生全面成长、自觉成才的引导中,我校重点把握两个抓手,一是专业教育,二是大学生活规划教育。调查与研究表明,学生在大学期间的迷茫主要源自对专业认知的缺乏与不认同,以及对大学生活目标、职业生涯方向的不确定甚至缺失。我校着重在这个“两翼”开展工作,帮助新生探寻、设立“航向”,引领自己的“航程”。

在专业教育中,各学院由专家教授、院士来为新生做专业介绍、行业分析、前沿解读;由专业负责人讲解培养方案,帮助新生明晰课程架构、培养目标、能力要求、社会需求;组织各种形式的专业参观,增加新生对专业的直观、感性认识;邀请校友返校“现身说法”,与新生分享自己学习专业的经验体会;举办不同层次的专业赛事,让新生在亲身参与中感受专业的魅力,激发探知的欲望。多措并举,引导新生认识专业、了解专业、热爱专业。

在大学生活规划教育中,结合“职业生涯规划”课程、大学生活规划专题讲座、大学生活指导“工作坊”等,帮助新生树立规划意识、思考发展方向、掌握规划技能,着手规划自己的大学生活。在此基础之上,开展“大学生活规划”大赛,在新生中、在校园里强化“我要规划”、“我会规划”的风气,引导新生用目标明确“航向”,用规划描绘“航程”。

作者简介:冯永龙,1977.5出生,北京建筑大学学生工作部副部长;黄尚荣,1977.5出生,北京建筑大学学生工作部部长;秦立富,1980.12出生,北京建筑大学学生工作部科长。

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