背课文的启示

时间:2022-10-30 10:25:14

案例简述:

初读课文、反复朗读之后.我又对《桂林山水》这篇短文如何轻松、快捷地背诵进行了指导,20分钟后我开始检查背诵情况。

在检查的5个学生中(语文程度较好的),只有一个学生经多次提示总算勉勉强强背到了结尾,其他四个学生虽经多次提示也无能为力了。这时,我不免有些心浮气躁,脸色由晴转阴,语气显见比先前严厉了许多。

“这么短的课文,用了这么长时间都背不会?我还说你们要一段一段、一层一层地背,要抓住关键语句,连句成段,连段成篇,怎么就不长记性呢?中午都别吃饭了!

这时,一个平时就调皮捣蛋的学生将了我一军。“你背过了吗?”声音不大,但对我却不亚于一声惊雷!

此时,我完全可以狠狠地批评他一顿,但这又有什么好处呢?我把目光投向全班,平静地说:“我现在确实还没有背过,但10分钟后请大家听我背诵。”我显得信心十足。

lO分钟一到,我流利顺畅地背出了《桂林山水》这篇短文,片刻沉静后,全班响起了热烈的掌声。在掌声中,我听出了学生们的羡慕和信心。在下课时,我留下一句话:“下节课首先检查背诵。”

第二节课的检查效果出奇的好,就连将我军的调皮鬼也如行云流水般地背了下来。冲锋陷阵“跟我冲”与端枪在后“给我冲”的效果真是大不一样!  经此之后,凡是要求背诵的课文,我都提前背诵。躬亲示范,以身作则,以此来激励学生。这样,既给学生树立了良好的榜样,又增强了自身素养,还亲自体验了背诵的难点及背诵的最佳方法,对指导学生高效、轻松地背诵功不可没,真可谓一石三鸟啊。教学反思:

让每个学生走向成功,是新课程的基本理念。他以注意学生个性、重视学生差异为基点,以培养学生健全人格为目标,运用对学生激励的方法,达到树立学生的自信心、激发他们学习积极性的目的。一名合格的教师,首先就要具备这个观念。

熟读成诵是重要的读书方法。《全日制义务教育语文课程标准》要求学生“积累课文中优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料”“5~6年级的学生要求背诵优秀诗文60篇(段)。”

著名学者程千帆说:“背诵名篇,非常必要。这种方法看似笨拙,实则巧妙。”《语文课程标准》还强调:“诵读是我国语文教育优秀传统中一种有益于积累、有效提高语文能力的好方法,应当适当提倡。”我认为这里所说的诵读,是反复诵读,尤其适用于声情并茂的作品,最后达到水到渠成,自然成诵。

从小学生的生理规律看,青少年时期精力旺盛,正是一生中记忆力的黄金时期,这时记下来的东西,常常印象最深,终生难忘,所以在教学中要特别重视背诵教学。

在上述案例中,我忽视了自身榜样的力量,更忽视了学生发展的差异性、不平衡性以及学生发展的独特性,没有处理好学生全面发展与个性发展的关系,没有在知识与能力、过程与方法上下功夫。教师的工作具有鲜明的示范性,教师的言行直接影响着学生的心灵,教师只有用自己的模范行为、榜样力量、表率作用,才能使学生受到潜移默化的教育。正所谓“身教胜于言教”,学生只有“亲其师”才能“信其道”,教师要承认学生的个体差异,因人施教,因材施教。这就要求教师在教学中要教给学生好的学习方法,“授人以渔”,这样才能收到良好的效果。

(责任编辑:梁 嫒)辽宁省中小学校长“校园安全”专题培训班在沈举办

辽宁教育行政学院于4月25-27日在沈阳举办了“全省中小学校长‘校园安全’专题培训班”。培训内容主要有:校园伤害事故的防范与处理、交通安全、消防安全、体育卫生安全、典型经验介绍、观摩一节小学安全教育示范课。来自全省各市教育局主管学校安全管理工作的负责人、中小学校长、教师进修学院干训部主任及各市负责校园安全专题培训的教师共170人参加了培训。

培训班内容丰富,针对性强,为全省搞好中小学校长“校园安全”培训工作培训了师资,为各市今后搞好和开展学校安全管理和教育工作提供了可以借鉴的形式、内容和方法。

(辽宁教育行政学院办公室供稿)

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