浅谈在音乐欣赏中的爱国主义教育

时间:2022-10-30 03:30:19

浅谈在音乐欣赏中的爱国主义教育

摘 要:在我国的音乐文化发展过程中,每个时期都出现了一些杰出的音乐家。他们创作了很多出色的音乐作品,为世界的音乐文化做出了巨大贡献。教师通过对音乐家及其作品的介绍分析,可以使学生了解我国不同时期的国情,激起学生对祖国的感情。教材中的歌曲,具有一定的代表性,能按照人的素质发展规律进行教育,并根据学生身心发展不同阶段的特点和需求,安排不同的欣赏教学层次。以《歌唱二小放牛郎》为例,欣赏时先分段去听,让学生对王二小这个艺术形象逐渐清晰,最后全面欣赏,从和声处理和旋律变化中体会歌曲情绪。从而让学生了解历史,激起学生对英雄的崇敬和缅怀,让学生在音乐艺术形象中感受到情操的感化,在音乐的艺术美中受到爱国主义和革命传统教育。

关键词:音乐欣赏 爱国 教育

中图分类号:G420 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2016)10(b)-0127-02

新的时代,对人、社会都提出了新的要求。同时,也对教育进行了重大的改革――即由过去的应试教育转化为现今的素质教育。为了在素质教育中全面提高学生的素质,充分发挥学生的个性特长,培养更多新型的合格者和接班人,促进社会主义事业的发展,笔者认为,对学生进行爱国主义教育,课堂教学是主渠道。音乐教学无疑也可以渗透爱国主义教育,特别是在音乐教学中更能体现。在音乐欣赏的教材中,蕴含着大量的爱国主义教育素材,如何在音乐欣赏教学中渗透爱国主义教育?笔者是从以下几个方面去做的。

1 通过介绍、欣赏我国民歌,对学生进行爱国主义教育

由于我国幅员辽阔,各地民歌都带有浓郁的地方色彩和独特的地方风格,可谓是异彩纷呈。在教学中,教师通过介绍我国民歌,让学生欣赏不同地方特色的民歌,从而激发学生对各民族的热爱之情。如:在讲述《中国民歌》(一)时,笔者首先介绍什么叫“民歌”,民歌是劳动人民在长期的社会实践中创作出来的,它的音乐形象鲜明,音乐风格与各地区、各民族的语言和人民生活条件密切相关。接着,笔者结合介绍放一组不同体裁的民歌让学生欣赏。如:壮族民歌《家乡好风光》、傣族民歌《祝贺歌》。让学生在欣赏的过程中深刻了解民歌的内涵及民歌创作的背影、特色,从而激发学生热爱民歌音乐、热爱各民族的情感。

2 通过介绍我国的民族乐(器)及其演奏作品,对学生进行爱国主义教育

我国是一个地大物博,有着悠久历史文化的古国。今天,我国的民族乐(器)已成为人民文化生活中的一个不可缺少的部分,同时也是世界音乐艺坛中一朵绚丽芬芳的奇花。民族乐(器)有很多种类,可分为民族打击乐(器)、民族弹拨乐(器)、民族吹管乐(器)。教师通过介绍各种不同的乐器及作品,让学生了解我国优秀的音乐文化,从而激发学生对祖国的热爱之情。如:在介绍我国古代打击乐器――“编钟”时,笔者先让学生观察其形状,从视觉上感受它的古老,然后再介绍编钟:编钟是我国古代劳动人民铸造的一种打击乐器,它的历史久远,是古代劳动人民智慧的结晶。1978年在我国湖北出土的编钟被誉为同万里长城、狮身人面像一样震惊世界的奇宝,是溯源久远又长流不息的东方文化的代表。通过介绍,笔者还让学生欣赏编钟演奏乐曲《楚商》的片段,去感受它的音乐,激发学生对我国民族乐器及民族音乐的热爱,从而树立爱国热情。

3 通过欣赏教材中的歌曲,对学生进行爱国主义教育

教材中的歌曲,具有一定的代表性,能按照人的素质发展规律进行教育,并根据学生身心发展不同阶段的特点和需求,安排不同的欣赏教学层次。如:《我爱北京天安门》这首歌曲旋律优美并且有活泼、流畅、朝气蓬勃的特点。欣赏这首歌曲,可以培养学生热爱祖国、热爱首都北京的感情,有利于对学生进行爱国主义教育。所以教学时,先用语言向学生勾画出我们的首都北京和天安门美丽、壮观的基本形象,讲述我们今天幸福生活的由来,以增强学生对祖国、对首都、对领袖的热爱,然后让学生聆听整首歌曲,音乐形象在学生脑海中愈来愈清晰。接下来以划拍听唱为主,掌握整首歌曲的节奏、音准。同时要求学生以清唱为主,不要大喊大叫,从而达到集体歌声的和谐统一。这也同时增强了学生的集体主义观念。

再如欣赏《歌唱二小放牛郎》,这首童声合唱曲很有艺术魅力。悠扬的民歌风味的旋律使人联想到放牛娃的形象,但在清新的旋律中又略带悲凉的感彩,寄托着人民对抗日小英雄的哀思。虽然七段歌词用同一曲调反复演唱,但曲调富有概括力,优美动听,感情容量大,使人回味无穷。欣赏时先分段去听,让学生对王二小这个艺术形象逐渐清晰,最后全面欣赏,从和声处理和旋律变化中体会歌曲情绪。从而让学生了解历史,让学生在音乐艺术形象中受到情操的感化,在音乐的艺术美中受到爱国主义和革命传统教育。

4 通过介绍我国不同时期的音乐家及音乐作品,对学生进行爱国主义教育

在我国的音乐文化发展过程中中,每个时期都出现了一些杰出的音芳摇K们创作了很多出色的音乐作品,为世界音乐文化做出了巨大贡献。教师通过对音乐家及其作品的介绍分析,可以使学生了解我国不同时期的国情,激起学生对祖国的感情。在《黄河大合唱》这部作品的介绍分析教学中,笔者首先介绍了作曲家――冼星海。冼星海是广东番禺人,一生创作了很多声乐作品。其中,《黄河大合唱》是最杰出、影响最大的作品。接着笔者介绍了作品的背景及内容:《黄河大合唱》这部作品是以我们伟大民族发源地――黄河为背景,热情歌颂了中国人民坚强不屈的战斗意志,描述了抗日战争前后黄河两岸人民生活的巨大变化,勾勒了抗战前后黄河两岸人民深受灾难后又以惊人毅力保卫祖国、反抗敌人的战斗情景。最后,笔者让学生分乐章欣赏作品,通过体会每个乐章不同的表现形式及内容,让学生进一步从音乐欣赏中引起共鸣,从那委婉动听、气势磅礴的歌声中,了解抗日战争中人民所遭受的苦难和在党领导下抗击敌人的英雄业绩,唤起学生爱国、爱党的激情。

5 通过课外音乐活动的开展,加强学生爱国主义教育

在音乐课程中,有一部分为学生的课外音乐活动,这也成为了教师对学生进行爱国主义教育的重要途径。

(1)利用学校的广播站,面向学生播放爱国主义教育的歌曲。让学生在课余时间能听见多种多样的爱国教育歌曲。

(2)多开展讲座活动,如:积极邀请音乐方面的专家和导师为学生举办爱国主义教育歌曲的讲座,提高全校师生对爱国主义歌曲的欣赏水平。

(3)开展丰富多彩的比赛,如爱国歌曲合唱比赛等,让学生了解并喜爱爱国主义教育歌曲。

(4)多开展社区活动,在社区活动中,给学生搭建平台,让学生自由表演,为学生欣赏和演唱爱国主义歌曲提供空间。

总而言之,音乐的魅力是无穷无尽的,它对人的思想、精神方面都有着非常大的影响力,一曲优美动听的旋律对每个学生都有着净化、升华的作用,它使学生在性格、修养、道德等方面都有所提高,对于音乐的独特优势,我们要充分地挖掘并把它发挥出来。通过欣赏民歌、利用民族乐器、欣赏教材中的歌曲、了解不同时期的音乐家、参加课外活动等方式积极开展不同形式的爱国主义教育,就能很好地培养学生的爱国主义教育情感。学生的爱国情感一旦被深入挖掘出来,对音乐欣赏的深入起到一定促进作用。学生对作品的鉴赏能力愈强,爱国热情也愈高,最终反作用于音乐教学中。

参考文献

[1] 郭美娇.关于音乐欣赏教学中的几点思考[J].基础教育论坛,2009(5).

[2] 张叶子.试论如何在音乐欣赏中渗透爱国教育[J].教学信息,2010(4).

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