畅谈英语课堂教学的独特魅力

摘要：英语的教学很有魅力，因为学生的学习能力是潜在的，从分挖掘学生的这种能力是具有挑战性的。怎样使学生由被动学习转化成积极主动地学习是开发这种潜能的关键所在。培养和开发学生的学习潜能就是要变学生被动学习为主动学习。这样，课堂的教学就被放大，这也就是课堂教学的魅力所在。

关键词：初中英语；课堂教学；教学研究；内心

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）06-0136-01

众所周知，初中英语的教学是培养学生在交际中初步运用英语的能力。刚开始同学们出于好奇，很愿意学习这一科。但由于在学习上遇到一些具体困难得不到及时解决，以致问题成堆，，便由喜欢到畏惧到厌恶以至最后放弃这一科的学习。面对这种情况，我们教师应该寻求新颖的教法，提高学生学习能力。作为一名初中英语教师，经过多年的教学，对于课堂教学的意义和方法都有自己独特的见解，在此表述，供同仁参考指正。

1.心情在学习过程中的地位不可忽视

万事万物都有矛盾体，学与教也是一对矛盾体，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生"亲师性"较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。 这种现象也是大家司空见惯的。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐 情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。教师还应尊重学生的人格，关注学生的个性差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的能力，使每个学生都能得到充分的发展。这样，也只有这样师生关系和谐，感情融洽，学生才能兴趣盎然地进行学习，提高学习效率。

2.做到和学生交朋友，相互学习

良好的关系可以加大学习的能力，教师慢慢的融入学生，朋友般的交流，什么都会变得容易。人们把教师比作是蜡烛、园丁、是人类灵魂的工程师，所以教师也应该象蜡烛一样给学生付出自己的一切，像园丁一样精心栽培心爱的花木，对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一，是对学生未来的深切关注，这种爱应该是经常性的、是公平的，不能只给学习好的同学，而对"后进生"冷若冰霜。因为教师的歧视和偏心，会打击他们的学习积极性、挫伤自奠心，从而导致他们拒绝教师的一切要求，产生逆反心理，自暴自弃，觉得前途渺茫，最终就会弃学。教师要想赢得学生的尊敬，就必须主动的接近学生，了解学情，热爱本职工作，认真备课，上好每一节课，把自己所有的知识全部传授给每一个学生。真诚是一个教师必须具备的品质，也是热爱学生的具体体现。如果学生犯了错误，教师要及时批评教育；教师本人有了错也应该学会说"I'm sorry."并注意改正，只有这样才能建立良好的师生关系。现代教育提出教师是教学这个共同体中的首席，这就是说教师和学生是平等的关系，再不是以前的教师高高在上，而是要能够轻松地调动学生的兴趣，让他们积极主动地运用所学英语知识在创设的语境中参与自由交流，要向朋友一样平等对待他们，在课堂上教师既是良好的引导者，又是一个热心的、耐心的听众，还应该是一个谈得来的朋友。

3.新颖的教学方法的作用不可忽视

作为教师，传授知识是我们的责任，我们要不断地提高，寻找新颖的教学方法，旨在提高学生的英语能力。比如提高学生的兴趣，心理学告诉我们，只有学生感兴趣的东西，学生才会积极地开动脑筋认真思考，并以最简捷、最有效的方法去获得最必要的知识，这就是求知欲。可以说，没有兴趣就没有求知欲。当学生初学英语时，兴趣都很浓厚。但随着学习难度的增加，逐渐遇到一些困难，如单词记不住，语音、语调掌握不准等，就会产生畏难情绪，学习成绩也随之降低。在这个关键时刻，一方面，我帮助学生在认知领域里学会动脑，传授可供思考的知识，避免死记硬背。比如在引导学生读、记单词时，就教给拼读规则。同时，继续采用新奇而具"刺激"的教学手段，如放录像，挂图配合录音，开展"默写单词、首诵句型"的竞赛，等等，以帮助学生维持兴趣。另一方面，在情意领域里，我帮助学生了解学习材料，明确学习目的，以提高学英语的理性认识。同时，帮助学生建立英语学习的目标体系，指导他们寻求达成一个个目标的途径和方法，鼓励他们在达成目标的过程中克服困难，磨练意志。如此不断努力，一个个目标实现了，积小胜，成大胜，学生的学习兴趣就更大、更持久。再比如创设英语情境。任何人的学习活动总是从特定的背景中走出来进入学习状态的。这个背景就是学习者和周围的环境、人群之间的关系。初中生年龄小，活泼好动，影响他们进入学习状态的因素更是多种多样。因此，我在课堂教学中注意创设情景，创设语境，吸引学生很快进入学习状态，同时保证他们在课堂上始终保持昂扬、奋发、进取的心理状态。其实还有很多中教学方法，我们教师在教学过程中都会不断的尝试，寻找最优秀的教学方法，更加合理的去传授知识。

4.合理利用课外时间，课内外结合

语言的学习重在读说，而课堂只有短短的45分钟，并不能满足学生读说的愿望，这就要求我们教师应该鼓励学生充分利用课外时间，锻炼自己的英语读说能力，提高学生的学习热情。所以，我们要大力开展课外教学活动。但这种话动，不应是课内教学的继续，也不应是无组织的放任自流。教师应根据不同的班级，不同层次，不同水平，不同爱好的同学，进行适当地组织。比如，有目地的培养骨干，开展英语游戏、开演唱会、朗诵会，讲演比赛，识词默写比赛，作文比赛，听力比赛，等等，既可各班进行，也可同年级、全校进行。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语的气氛，培养学生学英语兴趣，使课内外结合，相得益彰。

总之，学习英语不是一件容易的事情，这需要同学们长期的努力奋斗，同时要求我们教师努力学习，不断提升自己的教育境界和教学水平，充分利用课堂的契机，享受课堂教学的魅力。