关于班级管理的一点想法

摘 要：管理班级，最基础的应该是管理好课堂。这需要有团队意识，需要每位科任教师相互配合上好每一堂课；尊重人权，以人为本；因材施教，具体问题具体分析；当然，教师的人格魅力、渊博的知识、幽默风趣的讲解更是吸引学生、管理好学生的重要方面。

关键词：团队意识；以人为本；因材施教；以身作则

工作十年来，任教的班级不下30个，总结的经验有如下几点。

一、团队意识

一个富有凝聚力和竞争力的班集体，它的灵魂是团队意识。团队意识是一种整体配合意识，它强调班集体成员为了共同的目的，互相关心、互相帮助、互相鼓励、紧密配合的团队精神。班集体这一团队，有教师之间、师生之间、学生之间相互配合的团队意识，我这里主要谈教师之间合作的团队意识。一个班级，班主任最重要，是心脏，而各科任教师又何尝不重要！各科任教师犹如其他器官，缺一不可，相互依存、相互促进。记得曾有一个班级，因为个别教师几乎不上课，疏于管理，对学生迟到、旷课、上课不认真听等放任自流，长此以往，不仅该科成绩下滑，还严重影响了其他科目的正常进行，后果不言而喻。因此，一个班级要优秀，各科任教师应该紧密配合，与班主任相互交流，共同管理班级。

二、尊重人权，以人为本

我国现行宪法为体现保障公民的基本权利的原则，把“公民的基本权利和义务”放在“国家机构”之前，从而改变以往放在“国家机构”之后的惯例。次序的调整反映了法治国家的一个基本原则――公民权利优于国家机构的权力，保障公民权利是建立国家机构的前提。总书记的科学发展观，核心是以人为本，可见人权的重要性。学生是未成年人，但作为人，应该得到最起码的尊重，这是不分年龄大小的。再说，中学生正处于生理、心理急剧变化的时期，自尊心强、逆反心强、自控力不强，稍有不慎，就有可能造成一些消极的影响。因此，尊重和维护中学生的人格尊严尤为重要。

人是相互的，教学活动、管理是双向的、互动的，我们一定要注意和学生交流、沟通，尊重、理解他们的思想、行动。你尊重他，他也会尊重你，这样，不用怎么费心去管理，学生就很团结上进，何乐而不为！

三、因材施教，具体问题具体分析

不同的学生有不同的性格特点、兴趣爱好和不同的家庭环境、不同的经历等，所以在班级中的表现也不相同。无论怎样优秀的班级，总会有那么两三个或更多些的“捣蛋分子”，这少部分人差不多吸引了老师的所有目光，花费了老师的很多精力。管理班级，几乎是管理这些人群。对于这部分同学，我们做教师的首先要摒弃偏见，“天生我材必有用”，要用欣赏、赞美的眼光看待他们，找出他们的闪光之处。赞美是每个人都渴望的，真诚的赞美是一种使人不断完善的美好途径。其次，要逐个了解他们的处境、困难，然后对症下药，动之以情、晓之以理地开导。事实上，多数“捣蛋分子”愿意接受老师的“友好”，教师以柔克刚，成功率还是很高的。反之，硬碰硬，教师未必是他们的对手，尤其是女教师。因为中学生年轻，还不成熟，易冲动，天不怕地不怕。再说，一旦发生师生冲突，多难堪！所以我们做教师的，不要以惩罚为手段，而应用情去换情，用心去交心。对不同的学生用不同的管理方法，即具体问题具体分析。

四、以身作则，为人师表

管理的最高境界是不用管理。作为教师，最重要的应该以自身的人格魅力，渊博的知识，通俗易懂、幽默风趣的讲解来感染和吸引学生，让他们敬重、佩服。多年来，无论学校的管理制度怎样变化，我始终多年如一日，认真上好每一堂课，哪怕是寒冷刺骨的早上，我没有无故缺席一个早自习，这在学生面前树立了坚持不懈、始终如一的形象，起到了榜样的作用。要求学生的，我必须先做到，所以多数学生是喜欢我上课的。另外，教师的教学方法要不断更新，语言要通俗易懂、幽默风趣。比如，讲到宪法与其他法律的关系时，有这么一道题：宪法是否等于婚姻法+义务教育法+森林法+……我为学生解释道：宪法与其他法律是“母子”关系，那么母亲是否等于几个儿子相加呢？道理一目了然又通俗易懂。再如，违法行为分为：（1）行政违法；（2）民事违法；（3）刑事违法。相应的处罚是：（1）行政处罚；（2）民事处罚；（3）刑事处罚。就像男同学住男生宿舍，女同学住女生宿舍一样相对应。如此轻松幽默的讲课，多数学生被课堂气氛所感染，注意力都紧跟老师，根本用不着老师去管理纪律。

当然，以上拙见，大家也可能感同身受，不足之处，请多指教。

（作者单位 云南省玉溪市新平县老厂中学）