网络环境下化学教学资源开发与利用研究

时间:2022-10-29 01:03:44

网络环境下化学教学资源开发与利用研究

摘要 以网络技术为依托,组织各地化学网络资源建设者,通过创建论坛、博客、QQ群、公共邮箱、学科网站等途径开发和利用网络

>> 网络环境下教学资源的开发和利用 网络环境下英语教育资源的开发和利用研究 网络环境下高校图书馆印刷型期刊资源的开发与利用探析 网络环境下高校期刊信息资源的开发与利用 谈网络环境下的档案信息资源开发与利用 网络环境背景下高校图书馆期刊资源的开发与利用 基于网络环境的教学信息资源的开发与利用 “云计算”环境下的政府信息资源开发与利用研究 新课改背景下初中化学实验教学资源开发与利用 新课程下高中化学教学资源的开发与利用 新课改背景下初中化学教学资源的开发与利用 教室环境下物理教学资源的开发和利用 网络环境下多媒体资料的开发与利用 网络环境下信息技术教学资源的开发与设计 论网络信息资源的开发与利用研究 网络环境下医院图书馆信息资源的开发和利用 网络环境下高校档案信息资源开发利用 网络环境下中学英语课程资源的开发和利用 基于网络环境下初中历史教育资源的开发和利用 对地税局网络环境下开发和利用档案资源的思考 常见问题解答 当前所在位置:l・Search=@M_ID=:29)。

(3)创建网站,达成共建共享共赢

通过创建网站资源库,教师可以将自己原创或收集的相关课程资源、教学资源(如教学课件、教学设计、课堂习题、教学论文、讲座视频等)等在网站平台上,实现教师优质化学教学资源的共建共享共赢。也可以通过设置密码等方式,实现对资源库共享范围的有效控制。如课题组成员刘凯等参与创建的有:中学学科网(http:///)、福建高中新课程化学网页(http:///huaxue/index.asp)、潘则南化学名师工作室(http:///)。

二、利用网络资源,构建网络环境下化学课堂教学模式

传统的课堂教学中,学生主动参与学习的机会有限,主要以教师讲授为主。在化学教学中引入网络环境下化学课堂教学模式,可以让不同层次学生根据教师设计的指导性学习目标进行选择性学习,利用虚拟情境进行探究性学习。这种互动式模式突破了原有的化学课堂教学中过度依赖教材、教参、教辅资料的做法,值得我们去研究。

1.网络教学的实施条件与模式的构建

实施网络教学,首先要让网络宽带接入教室,教师根据教学目标,利用丰富的教学资源,借助网络技术制作学习网页,学生可以浏览网页自主选择学习,教师巡视指导、学生间相互协作,完成学习目标。经过课题组成员的多次研究,逐步形成网络环境下的化学课堂教学模式,见图1。

2.网络环境下的化学课堂教学模式案例分析

案例:苏教版《化学反应原理》专题二第三单元《化学平衡的移动》第1课时(由福州三中金山分校陈慧执教)

环境:多媒体网络教室

化学专题教学网站部分示意

案例评析:本课是抽象理论知识和实验探究相结合的课,相对比较枯燥,对学生理解能力的要求较高,传统的课堂模式很难引起学生的兴趣。本课尝试了网络环境下课堂教学模式的教学。从课堂观察来看,学生能在网上发表个人或本小组的讨论结果和预测,与其他组的学生进行交流,在讨论中遇到了问题,也可以随时得到教师的帮助。如教师用v-t图像示范分析,将抽象的理论转换成图像。最后在教师引导下通过小组实验,验证小组的假设或者设想,得出最终的结论。并将实验也结合到网络环境下的教学中,收到了良好的效果。但值得注意的是这种模式的教学,教师虽能精心设计了整个教学流程,对每个教学环节的教学时间也有一定的预设,但学生在自主探究过程中有些不确定性因素,与网络教学的开放性和课堂教学的完整性会产生矛盾。因此,我们认为在化学教学中引进网络教学,只是教学手段和模式的一种尝试。

三、网络环境下化学课堂教学模式实践的反思

通过研究,笔者有以下几点对网络环境下化学课堂教学模式实践的反思。

利用网络可以丰富教学的资源与手段。而网络资源仅仅是实现化学教学目标的载体。它是为教学内容和目标服务的,背离了教学内容和课程标准,网络资源就失去了利用的价值。

网络环境下化学课堂教学,教师要不断提升自己电脑的操作水平,包括课件制作,音频、视频的截取制作等,并根据教学需要和学生的需求有所创新。如教师可以考虑将亲身演示创新实验微课视频通过网络引入课堂,活跃课堂气氛,激发学生对学习化学的兴趣。学生也要具备一定的电脑操作能力,能够熟练进行网页浏览,关键词搜索,会应用论坛进行网上讨论等。

网络为中学化学教学提供了良好的建构主义学习环境,将会成为课堂教学模式的发展趋势。但目前通行的几套化学教材中,还没有网络环境下的教学模式案例,希望能编撰出适合网络环境教学的中学化学教材案例。开发网络环境下的化学教学资源平台,为教师提供了一个施展才华的极好舞台。教师通过建设论坛、博客、创立QQ群、注册教学资源公共邮箱等这些方式,组织教师、学生进行网络学习,让网络环境下化学教学更深层研究有了保证。

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