刍议小学高段语文教学的创新与实践

摘 要：随着新课程标准的全面深入贯彻落实，小学语文教学也受到影响发生了一定程度上的变化，小学语文教师更加关注对学生创新能力和实践能力的培养，希望能够为学生语文综合素质的培养奠定坚实的基础。本文从小学高段语文教学入手，对语文教学的创新和实践进行了系统的分析，希望能够为小学语文教育教学改革的顺利推进提供良好的支持，为学生综合素质的培养提供相应的保障。

关键词：小学语文；教育实践；创新

众所周知，语文教育活动是我国教育体系中活跃度最高，具有明显代表性并且能够全面反映出教师教学水平的基础性教育实践活动，在全面推进新课程改革的背景下对小学高段语文教育教学活动进行改革创新，积极探索教学创新和实践措施，能够为小学语文教学活动的开展提供良好的支持，促进语文教学作用的发挥，实现培养学生语文学习兴趣和学习能力的教学目标。基于此，可以积极尝试探索小学高段语文教学创新和实践措施，为学生对语文知识的深入学习创造良好的条件。

一、阅读指导，对学生的个性化思考能力加以培养

在语文教育体系中，阅读教学是极其重要的组成部分，只有保障阅读教学质量，才能够促进语文教育教学作用的全面发挥，引导学生对语文知识的深入学习和探索。所以在对小学语文教育教学活动进行创新和实践的过程中，应该在全面把握阅读教学的基础上制定科学合理的教学策略，引导学生完成小组阅读、自主阅读，并对学生的语文阅读综合阅读能力加以培养，让学生真正感受到文学的魅力，并与文本内容产生情感共鸣，接受文本的教育和指导。同时，在学生进行自主探究性阅读的过程中，也能够感受到文本中的艺术魅力，促进自身语文阅读能力的强化，为学生深入学习和探索创造良好的条件。这样在自主阅读过程中，学生的独立分析能力和思考能力也能够得到良好的培养，对学生未来发展产生着一定的积极影响。

例如在组织学生学习《草船借箭》历史故事的过程中，为了让学生感受到阅读文本的艺术魅力和教育性，教师可以在完成引导性阅读后组织学生进行自主阅读，在这一过程中教师可以设置引导性问题，如“草船借箭应用了什么原理？H仅依靠这一原理就能够成功吗？草船借箭的成功还与什么因素存在联系？”也可以让学生结合自己的阅读和理解提出问题，如“曹操的多疑是不是助推草船借箭成功的主要因素？”这样学生在自主阅读和探索中，个性化思考能力能够得到良好的培养。

二、实践教学，指导学生对知识的应用和创新

在小学语文知识体系中，实践教学也发挥着重要的作用，要想促进语文教学的创新发展，提高教学质量和教学效果，增强学生对语文知识的应用能力，就应该尝试结合语文教学内容探索实践教学创新措施，希望能够为学生深入学习语文知识提供良好的辅助。在具体教学活动中，小学语文教师应该正确认识实践教学的重要性，并积极探索全面优化实践教育的措施，希望能够借助实践教学指导让学生对相关语文知识形成系统的认识，为学生下一个阶段对语文知识的深入学习和探索提供良好的支持和保障。需要注意的是，在全面探索实践教育教学改革发展的过程中，也应该注意对教学模式的创新，凸显实践教育教学工作的影响力，为学生深入学习相关知识创造良好的条件。

例如在对《童年的发现》进行学习和探索的过程中，教师就可以组织学生对文本内容进行阅读和分析，在全面把握课文内容的基础上，教师引导学生对“童年的发现”进行讨论和分析，并充分展开自己的想象和联想，说一说自己的童年故事。在学生产生浓郁学习兴趣并积极参与到课堂讨论中后，教师对学生的童年畅想进行适当的评判，并引导学生模仿课文将自己“童年的发现”写下来，与其他同学分享，并反思“童年的发现”对现在的影响以及现在对“童年的发现”的理解等，在引导学生创造性应用所学知识的基础上，促进学生语文学习能力的逐步提高，为学生深入学习相关知识提供相应的保障。唯有如此，在实践教育系统中，学生对语文知识的探索和应用能力才能够得到良好的培养，语文教育体系中创新教学的作用也能得到全面发挥。

三、多媒体教学，丰富语文教学内容

对语文教学活动进行创新并组织学生参与到语文教育实践中，教师也可以尝试引入多媒体技术，借助多媒体技术的辅助为学生创设良好的教育环境，为学生提供丰富的语文学习素材，并在此基础上引导学生积极进行实践和探索，促进学生对相关语文知识的深入学习，切实提高学生的学习成效。具体来说，在小学语文教师对相关语文知识进行讲解的过程中，教师充分把握高年级学生的学习特点和知识接受规律，借助对多媒体技术的应用对教学内容进行创新，并探索教学改革措施，希望能够进一步对教学内容进行拓展，增强教学活动对学生的影响力，保证学生对相关语文知识的学习效果，为学生的未来发展提供相应的支持和保障。

例如在对《月光曲》一课进行讲解的过程中，大部分学生由于没有接触过这方面的音乐内容，在学习过程中也无法对课文内容形成深刻的理解和认识。此时，教师就可以引入多媒体教学技术，对教学内容进行创新，引入更为丰富的教学辅助素材，促进学生对相关语文知识的深入学习。在这一过程中，教师可以为学生播放《月光曲》的曲子，并通过视频向学生展示课文内容所营造的场景画面，让学生观看视频、聆听音乐的过程中分层次完成对语文课文的学习，对课文所营造的场景形成更为形象的认识，进而产生对课文情感内涵的深入理解，促进教学效果的全面提高。这样借助多媒体教学技术对教学活动进行实践创新，促进教学质量的提高和学生语文学习兴趣的培养，能够循序渐进的改善教学现状，促进学生语文学习能力和创新能力的培养，为学生深入学习相关语文知识提供相应的支持和保障。

四、对教学评价方式进行创新

教学评价是语文教学体系中的重要构成元素，在小学语文教育实践中，为了增强教学评价与教学内容的契合度，提高教学评价的科学性，教师应该引入动态评价和静态评价相结合、形成性评价和终结性评价相结合等方式，对学生的学习做出客观的判断，并实施更为科学的反馈指导，切实增强语文教学效果。

五、结语

综上所述，语文教学实践和创新活动与学生之间的互动存在紧密的联系，并且将教育活动和学生的学习活动进行有机结合，能够促进学生综合素质的培养，引导学生深入学习语文知识。所以在新时期全面推进语文教育教学改革的社会背景下，应该高度重视语文教学实践和教学创新，以此促进教学质量的提高，为学生未来全面发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]刘利勇. 浅析小学高段语文教学的创新与实践[J]. 内江科技， 2016（6）：157-157.

[2]陈芳. 小学高段语文教学创新的实践思考[J]. 教育科学：引文版， 2016（9）：00206-00206.

[3]郑秀红. 加强小学高段语文阅读的创新实践[J]. 读写算：教育教学研究， 2014（32）：47-48.