与“在线教学视频”一起舞蹈

我是较早接触在线教学视频制作的教师，且是个对新事物充满好奇的人。去年暑假，我在江西教师网发现有一款能制作在线教学视频的

>> 漯河,与世界一起舞 祖母与痴傻孙儿一起舞动奇迹 “在线教学视频”的认识与制作 让心情和音乐一起舞蹈 发条，将来我们一起舞蹈 “在线教学视频”与教师零距离 教学机智，让生命与课堂一起远航 在利马的草地跟全世界一起舞蹈 唯舞独尊带着你的音乐精灵一起舞蹈 与学生一起学习、一起成长 海恩兹・史波利专访：我会一直与舞蹈在一起 一起舞吧 注重教学实效和学生一起成长——例谈“综合与实践”的教学 在线音频与在线视频孰优孰劣 《大家一起做纸球》教学纪实与评析 在语文教学的沃土上与学生一起成长 与学生在一起,我们教学相长 如何将语文素养的培养与教学融合在一起 在数学教学反思中与新课程一起成长 数学课堂教学与学生一起走进生活 常见问题解答 当前所在位置：l）

赠人玫瑰，手有余香，我在辅导教师在线教学视频制作的过程中也很有收获。首先，我们颠覆了一部分教师对研修的印象，他们不敷衍，不排斥，认真学习在线教学视频制作。看着学员由于我的指导而在线教学视频技术大有长进，我有一种成功的喜悦和自豪的感觉。其次，通过研修，我结交了一大批志同道合的教师朋友，集结了一批省优质课大赛获一等奖的高手、教育硕士、省骨干、学科带头人、资深语文人，初步建立了语文在线教学视频资源库，我的视野扩大、心胸境界扩大、圈子扩大、信息技术能力也大大提高，我乐在其中！

在线教学视频改变了我的课堂。我在上课时会特别注意学生对知识的掌握程度，让传统课堂的授业与在线教学视频的解惑诊断功能有机结合。有一天，我在上课时发现，同学们在进行古诗词鉴赏时，对虚与实的概念不是很明了，于是我就选了“古典诗词中的虚和实”这个点，制成在线教学视频来深入解说，进一步解惑。这次在线教学视频教案如下。

古典诗词中的虚和实

此在线教学视频目的：让同学明了虚实概念，很快学会辨析古典诗词中的虚和实。

在线教学视频流程：

一、明确虚和实是个相对的概念

客观为实，主观为虚

具体为实，抽象为虚

显者为实，隐者为虚

当前为实，未来为虚

已知为实，未知为虚

二、共同找出《夜雨寄北》 （唐 李商隐）中的虚和实

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

三、出示《雨霖铃》（宋 柳永），找出词中虚和实

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？

练习：找出词中虚和实

四 、 检测学生灵活掌握虚实的程度。

出示2008年江西高考题《初入淮河四绝句（三）》（宋 杨万里）：

两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。

只余鸥鹜无拘管，北去南来自在飞。

【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。

请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。

这道题有一定难度，但通过思考点播可以悟出，此乃典型的“显者为实，隐者为虚”，从而对虚与实的概念的理解更加透彻。

此在线教学视频在网上的点击率很高，说明虚和实的概念的掌握是高中生共同的难点。在我自己所教的班级进行播放后，学生迅速明了虚实概念，很快学会了如何辨析古典诗词中的虚和实，反应很好。

在线教学视频除了对学生的难点进行解惑，还可以和同行进行学术交流，指导教师开展教学研究，或提供观摩。我们可以把自己的教学方法和教学策略归纳、总结，然后制成在线教学视频广为传播，让更多的教师受益。如为了说明诗歌文本如何进行有效拓展，我就以自己在传统课堂对《春江花月夜》的拓展为例，把自己的个性化拓展录成了系列在线教学视频，抛砖引玉，为教师进行文本的有效拓展提供了一种范式。（在线教学视频网址：http：///play.aspx？id=506567f7-0218-4e3d-95ed-8cbcc89e6d09）

在线教学视频丰富了我的生活，提升了我的学术品位，为我的教学和专业成长带来了诸多的好处，愿越来越多的教师加入到在线教学视频学习行列中来！（作者单位：江西省高安中学）