家长参与小学生英语家庭作业的几点思考

【摘要】家长作为学生家庭作业的重要监督者与合作者，在小学生的英语家庭作业完成中起到很重要的作用，但由于自身水平有限等原因，往往会造成成效低下。本文分析了家长在参与小学生英语家庭作业时存在的问题，并提出了一些可行性建议，以期为教师和家长提供一些启示。

【关键词】家长参与；小学英语；家庭作业；问题

据美国城市人寿保险公司1992年所进行的教师年度调查显示，大部分教师认为，缺乏家长参与对学校教育是一个“严重的威胁”，这充分说明了家长参与学生家庭作业的重要作用。目前我国大部分地区小学英语的课时均少于语文、数学的课时，这就要求学生利用课余时间学习英语，家长在学生英语家庭作业的参与和督导方面就扮演着更重要的作用。下面就家长参与小学英语家庭作业中存在的一些问题做一番探讨。

一、家长参与小学生英语家庭作业存在的问题

（一）家长错误的教育观念和英语水平的制约影响学生英语学习及家庭作业的完成质量。

有的家长认为孩子学习是学校和老师的事，自己工作忙，加之自己英语基础不好，拒绝参与孩子的英语家庭作业，这种做法拉大了孩子和其他同学之间的英语学习水平。另外，很多家长反映英语学科不比语文数学，很多单词的发音早就忘了，或者拿不准，不敢轻易教孩子，所以在参与孩子英语作业时，简直是无从下手。有的孩子跟祖父母住，祖父母很少能承担这个任务，英语作业只能靠自己完成了。

（二）家长参与学生英语作业不能如实反映学生学习水平。

家庭作业是课堂教学的一个反馈，孩子在写作业的过程中可能会做错一些题目，有些家长在监督的过程中只要一发现孩子出错，就会立即纠正，影响了孩子的学习思路。还有的家长看到孩子学习效果不好心急，将孩子出错的题目全部改正，跟孩子草草的讲解孩子也不一定能听懂，没有达到家长参与学习的目的。第二天孩子将作业拿到学校，老师批改时可能以为孩子掌握了大部分学习内容，却不知这份“十分合格“的家庭作业，却是在家长的纠错下完成的，孩子的真实水平被家长的参与所掩盖，长期如此，也不利于老师的及时纠错和学生学习成绩的提高。

（三）忽略和过分依赖现代多媒体学习工具。

现代科技的飞速发展给电化教学提供了方便，利用光盘、磁带点读笔等给学生提供更多视觉、听觉刺激更能促进孩子的英语学习。有的家长想让孩子学好英语，光盘、点读笔、平板电脑、点读机等学习工具，只要孩子要，样样都给买。但很多家长不会利用这些资源，造成学习资源的浪费。例如学校老师布置的作业为读熟，记住unit2的单词，有的家长频繁的让孩子跟着点读笔说，而孩子有可能在记单词方面存在困难，需要家长讲解。这种方法会让英语作业的完成变得低效；而有的家长为了让孩子完成会背的任务，单纯让孩子死记单词，忽略了利用多媒体工具对语音语调的学习。

二、给家长参与小学生英语家庭作业的可行性建议

（一）注重家长与教师、教师与家长、教师与学生的沟通。

第一，家长要本着对孩子学习负责的态度认真配合教师工作，做到有问题及时与教师沟通，这样才能保证孩子的学习效果；第二，教师也要利用家长会、家访等活动了解家长参与学生英语家庭作业的情况方式，讲解家长参与的重要意义，讲授方法，为家长提供给一些建议。第三，教师在学校要鼓励学生与家长合作。让孩子养成独立完成任务后，提醒父母帮忙检查作业的习惯。对于不会的问题，仔细听家长的讲解。实在解决不了的标记号请教老师。

（二）家长要改变观念，积极提高自身水平。

家长要认识到参与到孩子的家庭作业会给孩子的学习乃至身心发展都会带来有益的效果。要更改时间忙没时间看孩子写作业，英语基础不好交不了孩子的错误观念，主动关心参与孩子的英语家庭作业，了解其完成情况。可以选择和孩子一起听录音、看光盘，也可以让孩子当家长的小老师，来锻炼孩子的英语听说读写能力。和孩子一起学习，何尝不是一种好的学习方法呢？

（三）尊重学生的个性差异

每个人的智力情况不同，家庭环境也不同，对知识的接受能力自然也就不同。家长和教师不能忽视孩子的个体差异性，忽视孩子实际的英语水平。一味地高要求，只会抹杀孩子学习英语的兴趣。让学生在较为自然的状态下完成作业，真实展现自己的英语水平，不管结果如何，家长都要给以及时鼓励和表扬，让孩子树立起学习英语的信心。

总之，家长在提高自身水平和掌握科学教学方法的前提下，转变原有观念，尊重孩子现有水平，对其课外作业进行科学、有针对性的指导，小学英语课外作业的有效性就能发挥其应有的作用。

参考文献：

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[2]车晓丹.家庭作业及家长参与家庭作业研究[J].辽宁教育，2013（11）

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