初中教学整合物理教学论文

一、信息技术与初中物理教学的整合应用策略

1.将初中物理基础知识教学与信息技术进行融合

不能简单地将信息技术与初中物理教学的整合应用理解为整个课堂采用多媒体演示教学或者全堂上机，要重视培养和提高学生表达能力、阅读能力、计算能力、证明能力以及交流能力等。如在进行《初中物理》中的“分子的运动”教学时，可以合理利用学校多媒体教学资源，给学生播放分子运动动态过程视频，进而联系生活中分子运动的例子进行教学，例如泡茶的过程就是一个分子运动的过程，而且学生通过分析还可以了解分子运动与温度、时间的关系，激发学生的学习兴趣，同时能够使学生能够加深对物理基础知识的理解。

2.将初中物理实验教学与信息技术进行融合

在进行初中物理教学时，应当根据学生的心理特性科学合理地运用多媒体教学资源，激发学生的学习兴趣，启发学生的思维，使学生在上课时能够保持在最兴奋的状态，积极参与到课堂活动中去，有效地提高初中物理课堂教学效果。尤其要将信息技术融合在初中物理实验教学中，这样有助于学生抓住课堂教学重点和难点，提高初中物理实验教学效果。例如，在进行变量控制实验教学时，要探究将木块拉上斜坡所用的拉力F与哪些因素有关(如图)，要先利用多媒体播放相关视频，引导学生思考影响拉力大小的是斜坡的高度h？还是斜坡的长度L？或者是木块的质量m？这样有助于学生在实验过程中的目的性更强，让学生知道自己在实验中应该对哪些变量进行控制，进而一步步得得出结论。

二、在信息技术与初中物理教学整合中的注意事项

1.明确学生的主体地位和教师的主导地位

在信息技术与初中物理教学整合应用中，教师要发挥其在教学中的主导作用，并且充分尊重学生在教学中的主体地位，围绕学生开展教学活动，鼓励学生进行自主学习和探究，并留给学生自主讨论学习的时间。教师在教学中还要积极创设教学情境，组织好初中物理课堂教学活动，指导学生将信息技术科学合理地运用在物理知识学习过程中，提高学生的物理知识水平。

2.整合的形式的内容并重

在进行信息技术与初中物理教学整合应用过程中，不仅要注重整合的形式，而且要重视物理知识的实质。在初中物理教学中要利用多媒体技术对学生进行视觉、听觉刺激，激发初中学生学习物理知识的兴趣，但是不能盲目追求多样化的初中物理课堂教学形式，滥用多媒体教学资源，这样不仅不能提高课堂教学效果，反而会使学生的课堂注意力分散，不利于学生的学习。因此，教师要根据教学内容，科学合理地运用信息技术，既要使整合形式多样化，又要重视物理知识的实质。

3.正确认识整合教学的作用

将信息技术科学合理地运用到初中物理教学中，对初中物理教学效果的提高有一定的促进作用，但是教师要正确认识整合教学的作用，不能将其作用过分夸大，将信息技术与初中物理教学整合教学方式取代传统教学方式，所有的教学环节都依靠多媒体技术来完成，甚至将最能引起学生兴趣的动手实验过程也利用多媒体进行模拟分析，这样就会使学生缺乏自主学习、自主探索分析的能力，严重影响初中物理教学质量。因此，教师要根据教学计划来制定教学策略，将信息技术科学、合理、有效地运用到初中物理教学中，培养学生的创新能力和探究能力。

综上所述，信息技术是推动社会进步和发展的新型技术，对促进我国初中物理教学水平的提高有着积极意义。当前随着新课改的不断推进和信息技术的不断发展，将信息技术与初中物理教学进行整合应用已经成为我国教育教学事业发展的必然，因此，学校要注重信息技术与初中物理教学的整合，有效地提高我国初中物理教学水平。

作者：廖勇 单位：九江市外国语学校