学习型实训在职业教育的教学改革中的几点尝试

1 大力发展职业教育，教学改革势在必行

当前国家高度重视教育，同时对职业教育的改革和发展也提出了更高和更明确的要求。如：２００４年教育部《关于以就业为导向，深化高等职业教育改革的若干意见》，指出“高等职业教育应以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路。高等职业院校要主动适应经济和社会发展需要，以就业为导向确定办学目标，找准学校在区域经济和行业发展中的位置，加大人才培养模式的改革力度，坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的‘下得去、留得住、用得上’，实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才”。２００５年，《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确要求大力推行工学结合、校企结合培养模式，并规定高等职业院校学生实习实训时间不少于半年。２００６年３月３０日，教育部出台《关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》。２００６年１１月，周济部长在国家示范性高职院校建设视频会议上提出，“今后一段时期，我国高等职业教育的主要任务是加强内涵建设，提高教育质量。”２００６年１２月１４日教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（以下简称《意见》）。《意见》明确了高职院校培养高职能人才的服务面向是“走新型工业化道路、建设社会主义新农村和创新型国家”三个方面，并提出九条意见：深刻认识高等职业教育全面提高教学质量的重要性和紧迫性；加强素质教育，强化职业道德，明确培养目标；服务区域经济和社会发展，以就业为导向，加快专业改革与建设；加大课程建设与改革的力度，增强学生的职业能力；大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式；校企结合，加强实训、实习基地建设；注重教师队伍的“双师”结构，改革人事分配和管理制度，加强专兼结合的专业教学团队建设；加强教学评估，完善教学质量保障体系；切实加强领导，规范管理，保证高等职业教育持续健康发展。

2 学生的学习现状

此次学习型实训的实训科目是动态网站开发，分别采用jsp和php技术完成，需要学生具备程序设计和网页设计与制作等预备知识。学生前期知识有C语言程序设计，Dreamweaver网页设计制作课程，符合学习型实训项目的基本要求。但是，从《网页设计制作》课程的教学内容和学生对程序设计课程的实际掌握情况来看，又相差甚远。《网页设计制作》侧重静态网页的制作基础知识的讲授，与动态网站开发中网页制作技术的衔接，与实际的行业技术要求有一定差距。另一大难点是，学生对程序设计课程的掌握，《C语言程序设计》是学生学习程序设计的入门课程，就以往的教学经验看，每个班中只能有少数几位同学能够喜欢并领会程序设计的思路。另一部分同学能达到教学的基本要求；还有部分同学因为不喜欢看到英文，所以对程序设计课程也有抵触情绪。总之，如何让学生学好动态网站开发，最大的难度在于如何激发学生程序设计的兴趣，提高程序设计的水平。

3 学习型实训在教学方法改革中的几点尝试

生产性实训是完全贯彻了工学结合的教育理念，为了能够培养高素质技能型人才而做出的大胆尝试。学习型实训的重点在于“学习型”，不仅仅是为帮助学生补充知识，更是要指导学生如何提高学习能力，古人说得好“授人以鱼 不如授人以渔”。而要制定符合学习型人才培养目标要求的学习型实训实施方案，同样需要必须贯彻工学结合的教育理念。

3.1 从分析学生未来工作岗位和岗位能力入手，制定学习型实训的实施方案。 在学习型实训的方案制定中，必须根据企业提出的学生就业岗位和岗位能力要求，明确学生未来的就业岗位是什么，岗位能力要求是什么，岗位核心能力是什么。为了做到这一点，指导教师主动联系在职的企业人员，了解网站开发行业的流程和对岗位能力的要求，要进行岗位能力分解，明确在网站开发行业中所对应的岗位和岗位群，对应的基本岗位能力，岗位核心能力，同时结合生产性实训的总结，从而制定学习型实训的实训目标和实施方案。

网站开发行业中需要有团队合作，根据实际项目和公司规模决定团队的人数，其中必不可少的是美工和程序设计人员两个岗位。学生未来的岗位则是后者，程序设计员的岗位技能要求有：HTML，JavaScript，数据库，动态网站开发编程语言（如：PHP，JSP，ASP，.NET，C#，Java等等）。

结合生产性实训的任务，学习型实训的实训目标和实施方案中突出了动态网站开发团队精神的培养，动态网站开发中几个知识技术点的学习和应用。

3.2 根据岗位能力的确定和分解，结合生产性实训的需求，明确实训任务和实训的学习过程。 按照“干什么，学什么；缺什么，补什么；要什么，给什么”的原则，遵循行业规律、高职教育规律、学生自身成长规律，确定培养岗位能力所对应的培养目标，在此基础上，明确实训任务。

当时网页设计制作的流行技术是DIV+CSS，动态网站开发普遍使用的编程语言是PHP，JSP，数据库则是MySQL。而注册、登录、留言板、BBS是动态网站中必不可少的几个功能模块，根据以上的调查和了解，教师确定了具体的实训任务。为了提高学生的学习能力，在实训任务中制定了学生的学习计划，如：网上有规范的DIV+CSS教程，安排学生自学这部分知识，并给予相应的指导。因为学生是通过自己摸索、研究和实践而掌握的，所以印象深刻，在同学之间、老师和同学之间一起探讨的过程中，也提高了兴趣，达到了很好的效果。

3.3 在确定主要实训内容的基础上贯彻工学结合的教育理念，设计实训过程。 根据高素质技能型人才培养目标和岗位能力的要求，针对学生的共性和不同的个性特点，以培养提高学生的职业素质为重心，以培养提高学生的能力为重点。按照职业素质、岗位能力、岗位能力拓展以及学生岗位能力提升的不同要求，教师设计出各个实训环节。

自学环节：DIV+CSS网页制作技术；

讲授环节：网站的架构；数据库知识；PHP，JSP开发动态网站技术；

互动环节：功能模块的实现，学生分组完成任务，组长负责制，并要以组为单位，进行讲解和答辩。

只有不断地改进，才能充分展现出学习型实训在职业教育教学方法改革中的更大成效。通过一学期的努力，教师在管理能力上，学生在学习能力、处事能力上都取得很大的进步，更激励着教师在教学实践不断地探索和研究教学理念，以不断创新的精神去进行职业教育的教学改革，从而适应社会的发展，为社会培养出真正有用的人才。